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10/07/2013 MARIELA POLETH MORALES HERNANDEZ

Los nios sanos no temern a la vida si sus mayores tienen la suficiente integridad para no temer a la muerte. Erikson nace en Frankfurt, Alemania en 1902, su padre abandono a su madre cuando Erik naci, su madre fue una mujer juda y se cas con el doctor Theodor el pediatra de Erik. Erikson decidi ser artista, el vivi una vida de rebelde descuidado durante mucho tiempo. Fue psicoanalizado por Anna freud. Erikson acepta las ideas de freud como correctas, aunque est ms orientado a la sociedad y cultura. El principio Epigentico, Erikson estableci que el desarrollo funciona a partir de un principio Epigentico, y postula ocho fases del desarrollo que se extiendes a lo largo de la vida, cada fase tiene ciertas tareas o funciones de naturaleza, tambin tiene un tiempo ptimo. Erikson cree que si pasamos bien por lo estadios llevamos con nosotros mismos algunas virtudes que nos ayudaran el resto de nuestra vida, y si no pasamos bien los estadios podramos desarrollar la mal adaptaciones o malignidades y poner el peligro nuestro desarrollo. Nios y Adultos, Erikson agrego tres estadios adicionales de la adultez a partir del estadio genital de freud, llamo a la interaccin de la generacin como Mutualidad, creo que los nios tambin influyen en el desarrollo de los padres. Estadio I. Confianza vs. Desconfianza. En este estadio es significativa la maternidad, se desarrolla de la capacidad de la esperanza si se cumple este estadio. La edad aproximada es del nacimiento al ao de edad. Empieza desde los primeros cuidados que recibe, el nio descubre la confiabilidad fundamental de su ambiente. Y si sus necesidades se satisfacen en forma constante y se recibe atencin y afecto, se forma una impresin global del mundo como un lugar seguro. En cambio, si su mundo es incongruente, doloroso, estresante y amenazador, aprende a esperar ms de lo mismo y a pensar que la vida es impredecible y que no vale la pena. Estadio II. Autonoma vs. Vergenza y duda. Es importante apoyar la vulnerabilidad del nio. Figuras parentales significativas. El nio desarrollo la virtud de la voluntad. La edad aproximada es del ao a los 3 aos. En este,

los nios descubren su cuerpo y la manera de controlarlo, tambin exploran la comida y la ropa, aprenden a controlar los esfnteres y nuevas formas de exploracin y cuando comienzan a hacer las cosas sin ayuda, adquieren el sentido de seguridad y de control de ellos mismos, en cambio, aprenden a sentir vergenza y a dudar de ellos si fracasan, si se les castiga o se les considera desordenados, torpes, impropios o malos. Estadio III: Iniciativa vs. Culpa. La familia es significativa, se desarrolla la virtud del propsito, y la edad es de los 3 a los 6 aos. En este los nios exploran el mundo por s mismos, descubren como funciona y la manera de influir en l, y para ellos contiene personas y cosas reales e imaginarias, si sus exploraciones y actividades suelen ser eficaces, aprenden a tratar con las cosas y con las personas en forma constructiva, y desarrollan el sentido de iniciativa. Pero si se les critica o se les castiga en forma excesiva, aprenden a sentirse culpables por muchos de sus actos personales. Estadio IV. Laboriosidad vs. Inferioridad. El nio aprende a ganar el reconocimiento a producir cosas, la escuela y el vecindario son significativos. Se desarrolla la virtud de la habilidad y la edad aproximada es de los 6 a los 12 aos. En este los nios adquieren numerosas habilidades y competencias en la escuela, en el hogar y en el mundo exterior (el sentido del yo se enriquece con el desarrollo realista de tales competencias). La comparacin con los compaeros es cada vez ms importante. En esta etapa perjudica muchsimo una evaluacin negativa del yo en comparacin con otros. El nio tiene que aprender habilidades culturales o enfrentar sentimientos de incompetencia. Estadio V. Identidad vs. Confusin de identidad. En esta etapa se desarrolla la fidelidad a una ideologa. Son significativos los compaeros, grupos y modelos de liderazgo (visin mundial ideolgica). La edad aproximada es de los 12 a los 18 aos. Antes de la adolescencia, el nio aprende varios roles: estudiante o amigo, hermano mayor, atleta, msico. Durante la adolescencia es importante integrar y ordenar estos roles en una sola identidad congruente. Los adolescentes tienen que definir su sentido del yo (Quin soy?) o experimentar confusin sobre sus papeles. Estadio VI. Intimidad vs. Aislamiento. Son significativos los amigos, la pareja. Se desarrolla la capacidad de amar (patrones de cooperacin y

competencia). La edad aproximada es de los 18 a los 40 aos. El adulto joven busca establecer relaciones ntimas o sufrir sentimientos de aislamiento. La intimidad abarca ms que la sexualidad, es la capacidad de compartir con otra persona de uno u otro sexo, sin miedo a perder la identidad personal. Estadio VII. Generabilidad Vs Autoabsorcin. Corresponde a la adultez media, la tarea es lograr el equilibrio apropiado entre la productividad y el estancamiento. La productividad es una extensin del amor hacia el futuro, preocupaciones futuras y el estancamiento es la Auto-Absorcin como cuidar de nadie, estas personas dejan de ser personas productivas para la sociedad. En esta etapa desarrollamos la virtud del cuidado o cuidar. Estadio VIII: Integridad Vs Desesperacin. Esta ltima etapa es la Adultez tarda o madurez. La tarea principal es lograr una identidad yoica con un mnimo de desesperanza, si la persona desarrolla este estadio consigue la virtud de la sabidura.

Estadio (Edad)

Cris Psicosocial Confianza Vs Desconfianz a Autonoma Vs Vergenza y duda Iniciativa Vs Culpa Laboriosida d Vs Inferioridad

Relaciones Significativa s

Modalidade s Psicosocial es Coger y dar en respuesta

Virtudes Psicosociales

Maladaptacione sy Malignidades Distorsin sensorial y Desvanecimient o

I (0-1) Infante

Madre

Esperanza, Fe.

II (2-3) Beb III (3-6) Prescolar IV (7-12) Escolar

Padre

Mantener y deja ir Ir ms all jugar Completar hacer cosas juntos Ser uno mismos. Compartir ser unos mismos. Perder y hallarse en uno mismo a otro

Voluntad, Imcompulsivida Determinaci d y Compulsin n. Propsito y Corajes Competencia Crueldad e Inhibicin Virtuosidd unilateral y inercia

Familia Vecindario y Escuela

V (12-18 o Identidad Vs ms) Confusin Adolescenci de Roles a VI (Los 20s) Adulto joven VII (20s Tardos a 50s) Adulto Medio VIII (50s ..) Adulto Viejo

Grupo, Modelos de roles

Fidelidad y Lealtad

Fanatismo y Repudio

Intimidad Vs Aislamiento

Colegas, Amigos

Amor

Promiscuidad y Exclusividad

Generabilida Hogar, d Vs Lograr ser y Compaeros Autoabsorci cuidarse de. de trabajo n Integridad Vs Desesperaci n Ser, a travs de haber sido. Enfrentar el no ser.

Cuidado

Sobrextencin y Rechazo.

Los humanos a los mos

Sabidura

Presuncin y Desesperacin.