PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO 2009 DIURNO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA CICLO BSICO DE INGENIERA

SEMESTRE 2do. ASIGNATURA SEMINARIO II CDIGO ADG-25141 HORAS TEORA PRCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRDITO PRELACIN 1 0 0 1 ADG-25131 1.- OBJETIVO GENERAL Sensibilizar al estudiante con la necesidad de asumir la responsabilidad del aprendizaje acadmico y personal, con miras a plantear los cambios que requiere y a desarrollar un Ingeniero integral. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO UNIDAD 1. El Aprendizaje. UNIDAD 2. El Pensamiento. UNIDAD 3. La Programacin Neurolingistica. UNIDAD 4. La Inteligencia Emocional. UNIDAD 5. El Desarrollo Personal. 3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Dilogo Didctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Dilogo Didctico Simulado: Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. ESTRATEGIA DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Estudiar las etapas y los procesos involucrados en el aprendizaje.

CONTENIDO UNIDAD 1: EL APRENDIZAJE 1.1 Etapas del aprendizaje. 1.2 Procesos que involucra el aprendizaje. 1.3 Factores internos y externos que afectan el aprendizaje. 1.4 La actitud hacia el aprendizaje. 1.5 Autoaprendizaje. 1.6 Importancia de la consulta documental previa a la actividad acadmica. 1.7 Comunicacin y escucha efectiva en el aula. 1.8 Deuteroaprendizaje: aprender sobre cmo aprendemos.

ESTRATEGIASDE EVALUACIN Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante. .

BIBLIOGRAFA Acosta, J. (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional. Ediciones Gestin 2000. Barcelona. Covey, S. (1999). Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. Editorial Grijalbo. Mxico, D.F. De Bono, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Ediciones Juan Granica. Barcelona. Dweck, C. (2007). La actitud del xito. Ediciones B, S.A. Barcelona. Garca Salazar, J. (2002). Creatividad. La ingeniera del pensamiento. Editorial Trillas. Mxico, D.F. Gleeson, K. (1996). El programa de eficiencia personal. Cmo organizarse para hacer ms trabajo en menos tiempo. McGraw-Hill. Mxico, D.F. Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Javier Vergara Editor, S.A. Buenos Aires. Heller, M. El arte de ensear con todo el cerebro. 3 edicin. Distribuidora Estudios, C.A. Caracas. Izquierdo Moreno, C. (1999). Cmo mejorar el rendimiento intelectual: gua para maestros y padres. Editorial Trillas. Mxico. Juregui, J. Cerebro y Emociones. La computadora emocional. Maeva Ediciones. Madrid. Jimnez Guerrero, T. (2004). Ensear a pensar. 5 edicin. Ediciones Palabra. Madrid. Michel, G. (1996). Aprende a

Promover la construccin cognitiva de diversos tipos de pensamiento y su aplicacin en la situacin adecuada.

UNIDAD 2: EL PENSAMIENTO 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 Paradigma. Desaprender a pensar. El pensamiento analtico. El pensamiento ANLICO. El pensamiento lateral. El pensamiento probabilstico. El pensamiento sistmico. Metapensamiento: reflexionar acerca de cmo pensamos.

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante. .

aprender: gua de la autoeducacin. 13 edicin. Editorial Trillas. Mxico. Acosta, J. (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional. Ediciones Gestin 2000. Barcelona. Covey, S. (1999). Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. Editorial Grijalbo. Mxico, D.F. De Bono, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Ediciones Juan Granica. Barcelona. Dweck, C. (2007). La actitud del xito. Ediciones B, S.A. Barcelona. Garca Salazar, J. (2002). Creatividad. La ingeniera del pensamiento. Editorial Trillas. Mxico, D.F. Gleeson, K. (1996). El programa de eficiencia personal. Cmo organizarse para hacer ms trabajo en menos tiempo. McGraw-Hill. Mxico, D.F. Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Javier Vergara Editor, S.A. Buenos Aires. Heller, M. El arte de ensear con todo el cerebro. 3 edicin. Distribuidora Estudios, C.A. Caracas. Izquierdo Moreno, C. (1999). Cmo mejorar el rendimiento intelectual: gua para maestros y padres. Editorial Trillas. Mxico. Juregui, J. Cerebro y Emociones. La computadora emocional. Maeva Ediciones. Madrid. Jimnez Guerrero, T. (2004). Ensear a pensar. 5 edicin. Ediciones Palabra. Madrid. Michel, G. (1996). Aprende a

Aplicar los contenidos de programacin neurolingistica el marco de la resolucin situaciones personales acadmicas.

la en de y

UNIDAD 3: LA PROGRAMACIN NEUROLINGISTICA 3.1 Aplicaciones de la programacin neurolingistica para la solucin del problema epistemolgico propio del estudio de la ingeniera.

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante. .

aprender: gua de la autoeducacin. 13 edicin. Editorial Trillas. Mxico. Acosta, J. (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional. Ediciones Gestin 2000. Barcelona. Covey, S. (1999). Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. Editorial Grijalbo. Mxico, D.F. De Bono, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Ediciones Juan Granica. Barcelona. Dweck, C. (2007). La actitud del xito. Ediciones B, S.A. Barcelona. Garca Salazar, J. (2002). Creatividad. La ingeniera del pensamiento. Editorial Trillas. Mxico, D.F. Gleeson, K. (1996). El programa de eficiencia personal. Cmo organizarse para hacer ms trabajo en menos tiempo. McGraw-Hill. Mxico, D.F. Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Javier Vergara Editor, S.A. Buenos Aires. Heller, M. El arte de ensear con todo el cerebro. 3 edicin. Distribuidora Estudios, C.A. Caracas. Izquierdo Moreno, C. (1999). Cmo mejorar el rendimiento intelectual: gua para maestros y padres. Editorial Trillas. Mxico. Juregui, J. Cerebro y Emociones. La computadora emocional. Maeva Ediciones. Madrid. Jimnez Guerrero, T. (2004). Ensear a pensar. 5 edicin. Ediciones Palabra. Madrid. Michel, G. (1996). Aprende a

Aplicar los fundamentos tericos de la inteligencia emocional y la programacin neuro lingstica como herramienta para su desempeo exitoso como estudiante y profesional.

UNIDAD 4: EMOCIONAL

LA

INTELIGENCIA

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13

4.14 4.15

Qu son las emociones? Control de las emociones Razn y Emocin La Automotivacin Mejora de la Autoestima Tcnicas de Mejora para el manejo de Emociones Sugerencias para eliminar tus Miedos, Fobias y como generar Autoconfianza Inteligencia emocional aplicada al ejercicio del liderazgo. La tecnologa de la consecucin de objetivos. Comprobando un objetivo bien formado. La visualizacin creativa: Cmo ganar confianza en el logro de objetivos y metas. El autoanclaje: cmo desarrollar firmeza en la consecucin de objetivos y metas. Cmo asegurar una Actitud mental positiva Cmo conseguir alto rendimiento Laboral y Psico-social Trampas que impiden alcanzar objetivos. Estrategias para el xito

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante. .

aprender: gua de la autoeducacin. 13 edicin. Editorial Trillas. Mxico. Acosta, J. (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional. Ediciones Gestin 2000. Barcelona. Covey, S. (1999). Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. Editorial Grijalbo. Mxico, D.F. De Bono, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Ediciones Juan Granica. Barcelona. Dweck, C. (2007). La actitud del xito. Ediciones B, S.A. Barcelona. Garca Salazar, J. (2002). Creatividad. La ingeniera del pensamiento. Editorial Trillas. Mxico, D.F. Gleeson, K. (1996). El programa de eficiencia personal. Cmo organizarse para hacer ms trabajo en menos tiempo. McGraw-Hill. Mxico, D.F. Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Javier Vergara Editor, S.A. Buenos Aires. Heller, M. El arte de ensear con todo el cerebro. 3 edicin. Distribuidora Estudios, C.A. Caracas. Izquierdo Moreno, C. (1999). Cmo mejorar el rendimiento intelectual: gua para maestros y padres. Editorial Trillas. Mxico. Juregui, J. Cerebro y Emociones. La computadora emocional. Maeva Ediciones. Madrid. Jimnez Guerrero, T. (2004). Ensear a pensar. 5 edicin. Ediciones Palabra. Madrid. Michel, G. (1996). Aprende a

Comprender la importancia del desarrollo personal como una actividad continua y necesaria para la obtencin del bienestar personal.

UNIDAD 5: EL DESARROLLO PERSONAL 5.1 El desarrollo personal como una actividad continua a lo largo de la vida. 5.2 El cuerpo fsico, cerebro de supervivencia: descanso, alimentacin y ejercicio. 5.3 Las relaciones, cerebro emocional: comprender, hacerte comprender, empata, seguridad personal interna, interdependencia. 5.4 La mente, cerebro cognitivo: ver, leer, imaginar, organizar, planificar, viajar. 5.5 La persona, espritu: sistema de valores, equilibrio.

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

aprender: gua de la autoeducacin. 13 edicin. Editorial Trillas. Mxico. Acosta, J. (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional. Ediciones Gestin 2000. Barcelona. Covey, S. (1999). Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. Editorial Grijalbo. Mxico, D.F. De Bono, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Ediciones Juan Granica. Barcelona. Dweck, C. (2007). La actitud del xito. Ediciones B, S.A. Barcelona. Garca Salazar, J. (2002). Creatividad. La ingeniera del pensamiento. Editorial Trillas. Mxico, D.F. Gleeson, K. (1996). El programa de eficiencia personal. Cmo organizarse para hacer ms trabajo en menos tiempo. McGraw-Hill. Mxico, D.F. Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Javier Vergara Editor, S.A. Buenos Aires. Heller, M. El arte de ensear con todo el cerebro. 3 edicin. Distribuidora Estudios, C.A. Caracas. Izquierdo Moreno, C. (1999). Cmo mejorar el rendimiento intelectual: gua para maestros y padres. Editorial Trillas. Mxico. Juregui, J. Cerebro y Emociones. La computadora emocional. Maeva Ediciones. Madrid. Jimnez Guerrero, T. (2004). Ensear a pensar. 5 edicin. Ediciones Palabra. Madrid. Michel, G. (1996). Aprende a

aprender: gua de la autoeducacin. 13 edicin. Editorial Trillas. Mxico. BIBLIOGRAFA Acosta, J. (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional. Ediciones Gestin 2000. Barcelona. Covey, S. (1999). Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. Editorial Grijalbo. Mxico, D.F. De Bono, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Ediciones Juan Granica. Barcelona. Dweck, C. (2007). La actitud del xito. Ediciones B, S.A. Barcelona. Garca Salazar, J. (2002). Creatividad. La ingeniera del pensamiento. Editorial Trillas. Mxico, D.F. Gleeson, K. (1996). El programa de eficiencia personal. Cmo organizarse para hacer ms trabajo en menos tiempo. McGraw-Hill. Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Javier Vergara Editor, S.A. Buenos Aires. Heller, M. El arte de ensear con todo el cerebro. 3 edicin. Distribuidora Estudios, C.A. Caracas. Izquierdo Moreno, C. (1999). Cmo mejorar el rendimiento intelectual: gua para maestros y padres. Editorial Trillas. Mxico. Juregui, J. Cerebro y Emociones. La computadora emocional. Maeva Ediciones. Madrid. Jimnez Guerrero, T. (2004). Ensear a pensar. 5 edicin. Ediciones Palabra. Madrid. Michel, G. (1996). Aprende a aprender: gua de la autoeducacin. 13 edicin. Editorial Trillas. Mxico.

Mxico, D.F.