Rechazo a la Escuela Tradicional

Educacin para y por la vida

El conocimiento y el desarrollo se autoestructuran

PRINCIPIOS PEDAGGICOS DE LA ESCUELA NUEVA

Se aprende haciendo

Paidocentrismo

Memorstica Pasiva Autoritaria Democrtica

Aprende haciendo Activa

Magistrocentrista

Puericentrista

+
El alumno tiene: Potencial Fuerza Dinmica El maestro: Da libertad Facilita Condiciona en s mismo" deja aprender"

=
Es capaz de: Inventar Crear Descubrir Actuar Artesano de su propio desarrollo"

El nio es el nuevo centro de la educacin y el objetivo de la enseanza.

Sus ideas, sus intereses y sus actividades son el motor de la educacin.

Para poder realizar este cambio es necesario conocer, valorar y diferenciar al nio.

La libertad de palabra que brinda el maestro debe ir acompaada de la accin.

LA EXPERIENCIA

DESARROLLA LA INVENTIVA

GENERA MS INTERS

SE APRENDE HACIENDO

PROMUEVE LA REFLEXIN

FAVORECE EL APRENDIZAJE

EDUCACIN PARA Y POR LA VIDA

La escuela nueva es un pequeo mundo real y prctico que permite que los nios:

Contacto con la naturaleza y la realidad Ensea a vivir el presente

En donde se vinculan
Actividad Experiencia

Trabajo 6

PRINCIPALES APORTES DE LA ESCUELA NUEVA

La humanizacin de la enseanza

La supresin del mecanismo y el autoritarismo de la escuela tradicional

La valoracin de la niez

La reivindicacin del inters por el conocimiento y la autonoma

NIOS CON SUS DERECHOS

LA ESCUELA: ESPACIO MS AGRADABLE

LA HUMANIZACIN DE LA ENSEANZA

CAPACIDADES E INTERESES PROPIOS

SE RESCATA EL AIRE LIBRE, ACTIVIDADES GFRUPALES

VALORIZACIN DE LA NIEZ

ESCUELA NUEVA: Causa y consecuencia de este proceso.

MERAN: Mayor conquista pedaggica de la humanidad.

FREUD: Infancia, etapa ms importante del desarrollo humano.

BINET: Descripcin y medicin de la capacidad de los nios.

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ESCUELA NUEVA

PROCESO EDUCATIVO

CUIDA

PROTEGE

CULTIVA

FORMA INDIVIDUOS AUTNOMOS Y SOLIDARIOS

INTERS Y AUTONOMA

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ESCUELA TRADICIONAL

MECANICISMO

AUTORITARISMO

Orienta aprendizaje

Inhibe

Acompleja Dogmatiza Origina inseguridad

Arbitrario

No significativo

INDIVIDUO

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ACTIVISMO
Rinde culto

ABSTRACCIN

Espontaneidad Vivencia Concreto

COTIDIANO

Analizar Pensar Representar Independencia temporal y espacial

CONCEPTOS CIENTFICOS
Requieren

Inmediato

Maestro

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ACTIVISMO

AUTNONOMA

MERECER

RESPONSABILIDAD

NO DEBE SER PUNTO DE PARTIDA, SINO UN PUNTO DE LLEGADA (OBJETIVO).

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ESCUEL A ACTIVA

FLEXIBLE

INDIVIDUALIDADES

PERMITE Y APORTA PREGUNTAS INFANTILES PAPEL DEL MAESTRO DISPOSICIN DEL SALN DE CLASES

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Privilegia

ACTIVISMO

Accin

Manipulacin

No favorece la lectura

Vivienda
Son

Los libros
sustituidos

Libro de la vida Experiencia"

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ACTIVISMO

Adolece

CONCEPTOS CIENTFICOS

Forma
CONCEPTOS COTIDIANOS CONCEPTOS EMPRICOS

Dificultad para

INDIVIDUOS

Comprendan
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

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ESCUELA NUEVA

Se preocupa

INTERESES DEL NIO

MOTIVACIN INFANTIL

Problemas

Intereses cognitivos

Motivaciones intrnsecas

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ESCUELA NUEVA
Defiende
est

A la medida del individuo

DERECHOS INDIVIDUALES

a la

EDUCACIN

CONCEPCION INDIVIDUALISTA

TRABAJO GRUPAL
Pasa al SEGUNDO PLANO
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ESCUELA NUEVA O ACTIVISMO

CIENCIA

COTIDIANA

FCIL SIMPLE

CONSECUENCIAS NEGATIVAS

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