UNIDAD DE APRENDIZAJE N02

CONOZCAMOS LAS INSTITUCIONES Y SERVIDORES DE NUESTRA COMUNIDAD

1-DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E.I 1.2 DIRECTORA 1.3 PROFESORA 1.4 SECCIN 2- DURACIN : SAN FRANCISCO DE ASS : ELVIRA QUIJANO CALLE : MARIELA HUERTA CH. : 5 AOS B : Del 03 al 28 de Junio.

3- PROBLEMA: Ausencia de la figura paterna. Conocimiento limitado de la comunidad.

4- TEMA TRASVERSAL Educacin la convivencia la paz y la ciudadana. Educacin para la equidad de gnero.

5- JUSTIFICACIN: Es necesario que los nios valoren el rol de pap en la familia y conozcan el trabajo que desempea. Los nios tendrn un acercamiento a su comunidad conociendo las instituciones y los trabajadores que hay en ella y la funcin que cumple cada uno de ellos. 6- VALOR A CULTIVAR: Responsabilidad

7. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES AREA P.S ORGANIZADOR 3. Construccin 3. COMPETENCIA Participa CAPACIDAD en 3.1 Identifica a los de de su la INDICADOR - Reconoce el rol que desempea su pap.

de la identidad actividades grupales en miembros personal autonoma. y diversos contextos identificndose parte social. 4. Desarrollo de las relaciones de 4.1 convivencia democrtica. Participa de un espacios y familia

institucin a la que como pertenece y

grupo reconoce los roles que desempea.

- Practica hbitos para el cuidado de su

en 4.2 Practica hbitos

entorno.

actividades grupales en de orden, limpieza y diversos contextos identificndose espacios y cuidado del medio ambiente en el que como se desenvuelven. grupo 4.6 Reconoce - Identifica y

nombra a los trabajadores de su comunidad al observarlos. - Visita de e entrevista y a

5. Testimonio de parte la vida en la social. formacin cristiana. 5.1

de

un

elementos Participa personajes y con caractersticos comunidad

activamente agrado en

prcticas su

trabajadores de su comunidad.

propias de la confesin interactan religiosa reconociendo

con

familiar, ellos en diferentes a Dios actividades visitas y reuniones. 5.3 Participa - Escucha atencin relato de con el la

como padre creador.

activamente en las festividades religiosas del grupo social al que

vida del papa.

pertenece.

Com

1. Expresin y 1.1 comprensin

Expresa 1.4 Reconoce en de

- Participa juegos

en que

espontneamente en su situaciones

oral.

lengua

materna

sus juego y en acciones cotidianas la

implican silabeo palabras de con

necesidades, sentimientos, ideas y

deseos, integracin silbica

experiencias, (Reconoce la silaba y que falta inicial,

movimientos y material grfico.

escuchando demostrando

media o final en

comprensin a lo que le una palabra. 3. Comprensin dicen otras personas. de textos. 3.1 Comprende 1.5 Reconocen en e situaciones - Identifican palabras riman juegos. - Identifica palabras tienen 3.1 4.1 Produce textos imgenes trazos describiendo varias o formas caractersticas objetos de o - Conoce la Identifica que el que en

interpreta mensajes de comunicativas diferentes imgenes y palabras que riman textos verbales de su y palabras el que mismo

entorno expresando con tienen claridad espontaneidad 4. Produccin de ideas. textos.

y sonido inicial. sus

mismo sonido inicial equivocarse. sin

empleando grafismos

convencionales (letras) los

de escritura de manera personajes libre y espontnea con observados, sentido de lo que quiere discriminando comunicar. visualmente los

creacin de la bandera del

Per y el sueo de San Martn. - Describe caractersticas

detalles principales.

4.2

Escribe

de

los

utilizando signos y smbolos convencionales para crear textos con diferentes no

trabajadores de la comunidad. - Realiza la

escritura de las vocales con

formatos acuerdo con

de sus

precisin seguridad.

posibilidades. - Copia un texto 4.7 Reproduce pequeo la tarjeta para de

palabras y textos pequeos para dar a informacin cotidiana que le es til y reconoce signos conocer

pap en forma ordenada.

- Copia nombre

el de

algunos

cada trabajador correctamente.

convencionales: Copia un saludo en la tarjeta que dibujo para pap etc.

Mat

1.Numero relaciones

y 1.1 Establece relaciones 1.3 de semejanza

Compara

- Utiliza cuantificadores

y describe entre colecciones de

diferencia

aproximativos apropiadament e.

personas y objetos de objetos acuerdo a

utilizando

sus cuantificadores con aproximativos muchos pocos, uno, ninguno.

caractersticas seguridad y disfrute.

1.4

Agrupa

- Forma colecciones de objetos en

representa grficamente colecciones objetos el de

forma grfica y argumenta criterio agrupacin. el de

sealando de

criterio

agrupacin.

1.6

Construye

- Forma

series

verbaliza el orden en una serie por forma, por tamao entre combinaciones utilizando objetos y material representativo su entorno. de otras

teniendo como criterios el

color y otros sin error.

1.9

Identifica

y Identifica, en relaciona la nmero y

establece colecciones relacin

entre cantidad del 1 al en hojas

nmero y cantidad 3 del 1 hasta el 9.

grficas.

1.7

Establece o por

- Sigue sucesiones tomando cuenta diferentes atributos (color, en forma) forma en

secuencias sucesiones color objetos

utilizando de su

entorno o material representativo.

ordenada. C.A 1. humano Cuerpo 1.1 Practica con agrado 1.4 Reconoce los y hbitos de alimentacin, roles de los e - Visita la posta mdica y

conservacin de higiene y cuidado de su profesionales la salud.

nombra el rol que cumple el mdico. - Se controla el peso y talla.

cuerpo reconociendo su instituciones de la importancia conservar su salud. para salud que velan por el: hospital, postas mdicas, farmacia o

botica enfermera otros.

mdico, entre

2. Seres vivientes 2.1Reconoce y valora la 2.5

Participa

en de

- Participa en la campaa cuidado medio ambiente entusiasmo. con del del

mundo fsico y vida de las personas las campaas

conservacin del plantas y animales las cuidado del medio ambiente. caractersticas generales ambiente de su medio ambiente demostrando por su inters y

cuidado

conservacin.

- Pone prctica normas conservacin del

en las de

medio

ambiente.

8. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES FECHA AREA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS MATERIALES

LUNES 03-06-13

Com

Conociendo mi comunidad

- Elaboramos un papelgrafo con la poesa En mi comunidad. - Repiten la poesa cada frase. - Dialogamos. - Los nios salen a visitar su comunidad alrededor de su institucin. - Se presenta y dos lamina la

- Papelote. - Laminas. - Fichas. - Colores.

comentan comparacin.

realizan

- Realizan

pequeos

grupos

mediante consignas. Mat Formamos conjuntos con diferentes objetos - Se les entrega a los nios los bloques lgicos. - Juegan agrupando mediante - Bloques lgicos. - Siluetas. - Hojas.

consignas con dos atributos forma y color. - Trabajan en la pizarra con siluetas formando conjuntos. - Trabajan aplicacin. en la hoja de

MARTES 04-06-13

Com

Reconociendo la vocal A. a

- Entonan la cancin Subamos al avin - Dialogamos - Se presenta la vocal A

- Papelote. - Siluetas. - Tarjetas.

maysculas y a Minscula. - Explicamos la escritura correcta de la vocal A. a - Dibujamos la vocal A. a en el piso. - Los nios realizan el trazo correcto caminando sobre la vocal A. a - Dibujan en el papelote la vocal A. a - Trabajan en la hoja grfica.

C.A

Cmo podemos ayudar a cuidar el medio ambiente en nuestra comunidad?

- Participan de la campaa de limpieza alrededor de nuestra institucin. - Dialogamos sobre lo realizado. - Observan una lmina Como reciclar la basura

- Bolsa basura. - Laminas.

de

- Tachos de basura. - Fichas.

- Recordamos sobre la charla ofrecida por la municipalidad. - Observar los tachos de basura e indican que se recicla a cada uno de ellos. - Trabajan con la ficha 9 A(pg. 297)

- Hojas.

MIERCOLES Com 05-06-13

Identificamos la vocal A. a

- Se narra la Historia de la Araa Amanda. - Hacemos comprensin. - Mencionan palabras que preguntas de

- Papelote. - Lamina. - Revistas. - Peridico. - Hojas. - Tijera. - Goma. - Plumones.

empiezan con la vocal A. a - Identifican y encierran la vocal A. a en el papelote (Historia araa Amanda). - Recortan de la revista la vocal A. a - Trabajan en la hoja grfica. Mat Aprendamos a utilizar cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno. - Realizan diferentes con su cuerpo de

- Pleygos. - Siluetas. - Hojas.

movimientos

acuerdo a consignas. - Trabajan con los pleygos

- Papelote.

agrupando muchos, pocos, uno, ninguno. - Colocan siluetas en la bolsa de papel muchas, de pocas, uno, acuerdo a

ninguno consignas. - Trabajan aplicacin.

en

la

hoja

de

JUEVES 06-06-13

Com

-Reconociendo la vocal O, o.

- Entonan la cancin Que Salga El Osito. - Hacemos comprensin. - Presentamos la vocal O, o. - Se presenta la rima en un papelote El oso goloso preguntas de

- Papelote. - Siluetas. - Plumones. - Hojas.

Repiten y aprenden. - Sealan y encierran la vocal O, o. - Dibujan en un papelote la vocal O, o. - Trabajan en la hoja grfica.

Mat

Identifican pertenencia y no pertenencia a un conjunto.

- Narramos un cuento Un Gato En La Fiesta. - Respondemos a preguntas de comprensin. - Conversamos sobre la

- Lamina. - Papelote. - Diversos objetos. - Siluetas. - Hojas.

pertenencia y no pertenencia. - Trabajan por grupos con

objetos de piatera. - Juntan los que tienen que ir juntos. - Trabajan en la pizarra con siluetas formando conjunto de pertenencia y no pertenencia. - Identifican en un papelote

diferentes conjuntos elementos de pertenencia y no

pertenencia. - Trabajan en la hoja Grafica.

VIERNES 07-06-13

P.S

Yo amo mi bandera bicolor.

- Entonan la cancin Banderita. - Mostramos la bandera actual del Per. - Hacemos comprensin. - Narramos con apoyo de lminas el sueo de san Martn. - Conversamos sobre los sucesos. - Explicamos que representa cada color. - Observan en la pizarra la secuencia de la creacin de la bandera. - Motivamos a los nios a realizar una bandera. - Entregamos los materiales e indicamos la forma de trabajo. - Salimos al patio marchamos alrededor entonando aprendida. con la la bandera cancin preguntas de

- Papelote. - Laminas. - Papelote boom. - Papel Cometa. - Bandera. - Goma

Mat.

A formar secuencias por color - La profesora coloca a los nios formando una secuencia. - Realizan diversas secuencias

- Nios. - Siluetas. - Papelotes. - Hojas.

con criterios. - Se les entrega a los nios paletas y chapas para que realicen secuencias. - En la pizarra forman secuencias con la ayuda de siluetas. - Trabajan aplicacin. en la hoja de