MOMENTOS DE UNA CLASE.

Actividades que puede propiciar el maestro:

APERTURA 1.- Orientar a los estudiantes en: a) El planteamiento de preguntas que les ayude a identificar los aspectos que les son familiares y los que desconocen acerca de un tema, y que impliquen la bsqueda de informacin en fuentes diversas. 1.- Sistematizar la informacin y las nociones que posee con respecto al tema que se abordar: a) Plantear preguntas relativas al tema que estudiarn. b) Reflexionar sobre la relevancia de los contenidos para su vida diaria. c) Formular una valoracin personal al respecto.

Actividades que requiere realizar el alumno:

b) El planteamiento de algunas preguntas y dudas acerca del valor de los contenidos en si vida diaria y la reflexin sobre la manera en que coinciden o se alejan de su punto de vista. DESARROLLO 2.- Orientar a los estudiantes en la sistematizacin de la Sistematizar la informacin que recibe e identificar cul le falta informacin que recaben a partir de resmenes, cuadros buscar. sinpticos, reportes, etc. Evaluar la confiabilidad y relevancia de esta informacin. Examinar con ellos los criterios en los que se puede distinguir la confiabilidad y las posibilidades de generalizacin de un a) Hacer conciencia de sus conocimientos y experiencias conjunto de datos o de experiencias. previas, as como recuperar conclusiones de temas previos. a) Recuperar algunas nociones y definiciones trabajadas b) Formular explicaciones tentativas sobre los asuntos previamente al analizar otros temas del programa. relacionados con el tema o problema que se aborda con b) Incorporar ejemplos y situaciones provenientes de la base en ejemplos de su vida diaria. experiencia de los alumnos relacionada con el tema c) Investigar en diversas fuentes para profundizar su que se abordar. comprensin de los contenidos trabajados. c) Proponer actividades de investigacin que ayuden a d) Elaborar conclusiones relacionadas con los contenidos profundizar y ejemplificar los contenidos trabajados. y dnde se integra la informacin que se ha recabado d) Formular explicaciones que integren la informacin hasta el momento. que los alumnos han recabado con respecto al tema. e) Reflexionar en torno a los valores y actitudes presentes e) Proponer anlisis que contribuyan a distinguir los en los contenidos, ejemplos e informacin utilizados. valores que entran en juego en la temtica dada. CIERRE 3.- Orientar a los estudiantes en la reflexin y evaluacin del 3.- Reflexionar, evaluar, y relacionar el tema estudiado con otros tema estudiado, as como su vinculacin con otros contenidos temas vistos en la asignatura. de la asignatura. a) Examinar los cambios que pudieron tener lugar en las a) Promover la reflexin en torno a las ideas y concepciones propias sobre el tema. conceptos. b) Elaborar juicios sobre sus comportamientos y actitudes b) Mediante preguntas, proponer el anlisis de la en situaciones vinculadas con la temtica estudiada. manera en que el tema estudiado pueda afectar las Relacionar estas ideas con los valores universales. actitudes, una vez que se han incorporado nuevos c) Elaborar compromisos personales en relacin con la conocimientos. temtica. Plantear compromisos viables, significativos c) Orientar a los estudiantes para reconocer que todo y en la medida de sus posibilidades. conocimiento, en tanto tiene relacin con valores d) Asociar el tema con otros temas relevantes de la universales, condiciona, en cierta manera, la asignatura o del vitae de la educacin secundaria. actuacin de las personas y compromete con ciertos principios que pueden entrar en juego en diversos (co evaluacin y auto evaluacin). momentos de la vida de los estudiantes. d) Invitar a los estudiantes a ver cmo el nuevo conocimiento se relaciona con los temas tratados hasta el momento, cmo los enriquece y qu nuevas perspectivas les abre.