You are on page 1of 304

EUGNIO CARLOS FERREIRA BRAGA

Composio e posies ocupacionais para outra sociologia dos cientistas sociais

Tese apresentada ao Instituto de Filosofia e Cincias Humanas, da Universidade Estadual de Campinas, para obteno do Ttulo de Doutor em Cincias Sociais

Orientao: Prof. Dr. Thomas Patrick Dwyer

CAMPINAS 2009

FICHA CATALOGRFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA DO IFCH - UNICAMP Bibliotecria: Sandra Ferreira Moreira CRB N 5124

B73c

Braga, Eugnio Carlos Ferreira Composio e posies ocupacionais para outra sociologia dos cientistas sociais / Eugnio Carlos Ferreira Braga. - - Campinas, SP : [s. n.], 2009.

Orientador: Thomas Patrick Dwyer. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Cincias Humanas.

1. Profisses. 2. Cincias sociais. 3. Mercado de trabalho. 4. Pesquisa. 5. Estratificao social. 6. Prestigio. I. Dwyer, Thomas Patrick. II. Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Filosofia e Cincias Humanas. III.Ttulo.

Ttulo em ingls: Occupational composition and positions for another sociology of social scientists Palavras chaves em ingls (keywords) : Professions Social science Labor market Survey Social stratification Prestige

rea de Concentrao: Cincias Sociais Titulao: Doutor em Cincias Sociais Banca examinadora: Thomas Patrick Dwyer, Maria Lgia de Oliveira Barbosa, Maria da Gloria Bonelli. Fernando Antonio Loureno, Gilda Figueiredo Portugal Gouveia Data da defesa: 29-06-2009 Programa de Ps-Graduao: Cincias Sociais

Agradecimentos
Durante as vrias fases que compuseram a realizao desta pesquisa, contei com a ajuda de muitas pessoas e instituies. Nada seria possvel sem a colaborao das pessoas que responderam ao questionrio. Nos contatos por telefone ou por e-mail, confiaram em um estranho em troca apenas da satisfao em contribuir com o avano do conhecimento. E os tempos no esto mais favorecendo este tipo de confiana. Fui extremamente bem acolhido em meus pedidos de informao por Regina Celi de Sales, Antonio Faggiani (Unicamp), Prof. Gabriel Cohn, Hilton Jos Soares, Prof. Flvio Rivetti, Wagner Cassimiro, Luiza Guimares (USP), Prof. Pedro Rocha Lemos, Prof. Germano Rigacci Jnior, Rodrigo de Campos (PUC Campinas), Profa. Lcia Bgus e Regina Oliveira (PUC So Paulo). Meus agradecimentos tambm instituio financiadora (CNPq) e ao Programa de Doutorado em Cincias Sociais, onde consegui apoio no apenas financeiro pesquisa atravs da Profa. Maria Filomena Gregori e da Maria Rita Gndara. Tambm tive a oportunidade de discutir os textos que escrevi ao longo do perodo em alguns momentos: no GT de Profisses e Ocupaes da SBS de 2007 e no 1 Seminrio Perspectivas Profissionais nas Cincias Sociais, na UNESP Marlia, em 2009. Agradeo principalmente os valorosos comentrios feitos durante meu exame de qualificao pela Profa. Glria Bonelli e pela Profa. Gilda Portugal. A um grupo de amigos sou grato duplamente: pelo convvio e pelos comentrios que fizeram sobre partes deste texto: Alexandre Lucas Pires, Mariana Chaguri e Vitor Cooke. Minha dvida com Fabiana Mendes ainda maior: alm da leitura atenta ao texto e da convivncia, me ajudou na execuo de parte da pesquisa. Em todos os momentos contei com a presena dos amigos Mrio Augusto, Fernando Silva, Gisele Ribeiro, Marco Malagodi e Letcia Tarifa. A ajuda de Clcio Ferreira sempre foi decisiva nos momentos de tenso estatstica. Agradeo mais uma vez ao meu orientador, Prof. Tom Dwyer, pela confiana inabalvel no projeto, que por vezes nem eu mesmo tinha.

Agradeo particularmente a Milene Suzano, pela ajuda em inmeros momentos durante a realizao da pesquisa e na preparao dos textos, lendo, corrigindo, discutindo, e mais que isso, pela companhia e apoio em todos os outros.

Resumo

Este texto apresenta e expe os resultados de um survey com egressos de Cincias Sociais e Economia dos ltimos trinta e cinco anos de tradicionais instituies do estado de So Paulo. O foco da anlise reside nos cientistas sociais, desenvolvida a partir de questes tericas de uma sociologia dos cientistas sociais, que se difere de outras perspectivas e abordagens anteriores. O survey forneceu dados empricos para: a) elaborar uma descrio do mercado de trabalho pela situao e pelas trajetrias ocupacionais, b) caracterizar o perfil social do grupo de egressos, c) definir uma estratgia de pesquisa (com o suporte de uma tradio de pesquisa em estratificao social) que conseguisse captar da profisso seus segmentos mais valorizados, de maior posio social ou de status e prestgio, e d) integrar os objetivos anteriores em uma anlise da composio social das posies ocupacionais projetadas por meio deste critrio social. Deste modo, foi possvel esboar as participaes relativas das reas do mercado de trabalho na absoro dos cientistas sociais, apreender estes segmentos em um contnuo valorativo segundo avaliaes dos prprios membros da profisso e analisar a composio social destes segmentos (por cor e raa, sexo e origem social), buscando tendncias de abertura e fechamento e nichos de concentrao de atributos sociais. Com a extenso do survey foram possveis comparaes com egressos de Economia, seguindo os mesmos procedimentos realizado para os cientistas sociais.

Palavras-chave: Profisses, Cincias Sociais, Mercado de Trabalho, Pesquisa, Estratificao


social, Prestgio

Abstract

This work presents a survey with Social Sciences and Economics alumni from a thirty-five years time span of traditional universities in the state of So Paulo. The focus of the analysis rests on social scientists, developed following theoretical questions of a sociology of social scientists, different from others previous perspectives and attempts. The survey brought empirical data with which we can: a) elaborate a description of the labor market by occupational current situation and work trajectories, b) delineate the social profile of the alumni group, c) define a research strategy (with the support of a tradition in the social stratification field) that could capture from a profession its most valued parts, of higher social position or higher status and prestige, and d) integrate all data into an social composition analysis of the occupational positions projected by that social criterion. In this way, I sketched the relative proportion of labor market areas in absorbing social scientists, grabbed its segments in a valorative continuum, made with evaluations from the members themselves, and analyzed the social composition of these segments (by race, gender and social origins), searching for openness and closure tendencies, and niches that concentrate social attributes. Extending the survey to Economics alumni also made comparisons possible, following the same procedures realized for social scientists.

Key words: Professions, Social Science, Labor Market, Survey, Social Stratification, Prestige

Sumrio
INTRODUO ................................................................................................................................................. 13 CAPTULO 1. O percurso da investigao: questes, desenho da pesquisa e resultados iniciais .................. 19 Pensando as questes................................................................................................................................... 20 Demarcando o objeto e o procedimento ...................................................................................................... 33 Descrio da amostra .................................................................................................................................. 42 CAPTULO 2. Mapeando a convergncia terica entre status e profisses .................................................... 57 Teorias da estratificao e os clssicos....................................................................................................... 58 Status e prestgio.......................................................................................................................................... 63 Profisses/ocupaes e status ...................................................................................................................... 69 CAPTULO 3. Prestgio ocupacional: uma via de acesso para o(s) estudo(s)................................................. 77 Os estudos de prestgio ocupacional............................................................................................................ 79 A virada funcionalista.................................................................................................................................. 88 As crticas e a resposta ................................................................................................................................ 95 Os estudos de prestgio ocupacional das ltimas dcadas ........................................................................ 105 O que , ento, o prestgio ocupacional desta pesquisa?...................................................................... 111 Dados e resultados..................................................................................................................................... 113 CAPTULO 4. Dissenso, vis e segmentao intra-ocupacional nas hierarquias de prestgio...................... 127 Classificando as ocupaes (1): estratos................................................................................................... 127 Dissenso e o vis ocupacional (1) .............................................................................................................. 133 Classificando as ocupaes (2): hierarquias............................................................................................. 147 Dissenso e o vis ocupacional (2) .............................................................................................................. 149 Segmentao intraprofissional de prestgio............................................................................................... 163 CAPTULO 5. A composio social dos subgrupos e suas (co)variaes...................................................... 175 Uma anlise na fronteira ........................................................................................................................... 176 A realizao e suas inscries ................................................................................................................... 190 A composio social dos subgrupos intraprofissionais ............................................................................. 193 CAPTULO 6. Em busca de comparao: perfil e composio dos economistas .......................................... 205 Descrio da amostra ................................................................................................................................ 205 Prestgio ocupacional ................................................................................................................................ 214 Segmentao intraprofissional de prestgio............................................................................................... 217 CONCLUSO ................................................................................................................................................. 233 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .............................................................................................................. 239 ANEXOS ......................................................................................................................................................... 247 ANEXO 1.1a. Questionrio utilizado na coleta de dados (para cientistas sociais)................................... 249

11

ANEXO 1.1b. Questionrio utilizado na coleta de dados (pgina final para economistas) ...................... 254 ANEXO 1.2. Procedimento para elaborao dos pesos utilizados na anlise dos dados.......................... 255 ANEXO 3.1. Comparao entre prestige scores das ocupaes consideradas por esta pesquisa e alguns estudos anteriores ...................................................................................................................................... 258 ANEXO 4.1. Classificao ocupacional utilizada nesta pesquisa e ocupaces que as constituem (extradas das respostas abertas do questionrio para as perguntas sobre ocupao).............................................. 261 ANEXO 4.2. Cruzamentos e testes estatsticos de algumas ocupaes selecionadas ................................ 263 ANEXO 5.1. Tabulao das trajetrias (classificao ocupacional e hierarquia interna das atividades dos cientistas sociais) ....................................................................................................................................... 290 ANEXO 6.1. Hierarquia de prestgio das ocupaes listadas no questionrio (economistas) .................. 302 ANEXO 6.2. Cruzamentos e testes estatsticos de algumas ocupaes selecionadas (avaliao dos economistas) .............................................................................................................................................. 306 ANEXO 6.3. Hierarquia de prestgio das atividades de cientistas sociais listadas no questionrio (cientistas sociais para comparao com economistas) ............................................................................ 310 ANEXO 6.4. Cruzamentos e testes estatsticos da atividade cargos executivos em empresas pelos economistas................................................................................................................................................ 312

12

Introduo
Uma das formas com as quais eu poderia apresentar, em poucas linhas, o trabalho que segue, dar, junto com sua temtica central, destaque particularidade do procedimento de coleta de dados: diria que este texto expe os resultados de uma pesquisa com ex-alunos de Cincias Sociais (e de Economia), com foco em suas trajetrias profissionais; uma pesquisa daquele tipo que tenta localizar pessoas, at com a ajuda de possveis parentes (pois compartilham o mesmo sobrenome) que esto na lista telefnica. Realmente, durante o fim de 2007 e boa parte de 2008 essa era a atividade que ocupava grande parte do meu dia: telemarketing sociolgico, com a qual eu tentava vender a idia, para cientistas sociais e economistas sorteados aleatoriamente, da importncia de aceitarem receber e responder um questionrio e me ajudar assim a realizar um retrato destas profisses. Acredito que esta descrio da pesquisa seria ainda mais conveniente para leitores sem familiaridade com o debate dentro da disciplina. Seu interesse, no entanto, corria o risco de durar pouco. Mas para outro cientista social, especialmente de reas afins, eu poderia dizer que meus propsitos eram um pouco mais ambiciosos (e mais complicados, principalmente para o seu executor): realizar uma investigao sobre o mercado de trabalho e a insero profissional para os cientistas sociais, por meio de um survey com egressos dos ltimos trinta e cinco anos de quatro tradicionais instituies do estado de So Paulo, algo que no tenho conhecimento que tenha sido realizada nesses mesmos moldes. As informaes sobre o assunto que so utilizadas datam de estudos do incio dos anos 90. Alm disso, a investigao tinha como objetivo fornecer elementos tericos e empricos para abordar aspectos de desigualdade e estratificao em sua dimenso mais social, seguindo a tradio weberiana, buscando nas profisses seus segmentos mais valorizados, de maior posio social ou de status e prestgio. Isso significava retomar um tipo de pesquisa de prestgio ocupacional que quase passou desapercebida pela sociologia brasileira (salvo por poucos trabalhos da dcada de 1960) mas que ainda permanece vivo no debate sociolgico internacional e preserva sua utilidade analtica quando enfrentadas algumas questes. Em outras palavras, buscar o espao de convergncia entre estratificao social e sociologia das

13

profisses. E ainda integrar ambos os objetivos em uma anlise da composio social das posies ocupacionais definidas por meio deste critrio social, baseado nas respostas oferecidas pelos prprios cientistas sociais no survey. E visava, finalmente, proporcionar um parmetro comparativo em relao a outra profisso com relevncia terica e que apontasse tambm para a possibilidade de estudos complementares em outras reas. Por isso, o mesmo survey com algumas adaptaes tambm foi realizado com egressos de Economia. Transversalmente, a inteno era de utilizar mtodos quantitativos de anlise de dados, sem perder de vista a fluncia do texto para cientistas sociais. O resultado deste conjunto conectado de objetivos o que ser exposto nos seis captulos que seguem. Porm, como conseqncia, com tantos objetivos e reas envolvidas, corro maiores riscos: os tericos sentiro falta de um maior aprofundamento e os empricos podero dizer que eu deveria me concentrar mais nos dados; os estatsticos reclamaro da superficialidade das anlises e os cientistas sociais da complexidade desnecessria; os socilogos da estratificao social e os da rea de profisses no encontraro partes importantes dos debates. Para estes e para outros, apenas poderia responder que esta uma pesquisa exploratria, com a qual, parafraseando Florestan Fernandes (1978: 23), tomei as Cincias Sociais como meu laboratrio, e onde poderia encontrar melhor, mais aberto investigao sistemtica da realidade, ruptura com o senso comum? Nem todos os cientistas sociais pensam desse jeito, e aquela etapa do telemarketing mostrou isso. Em considerao aos outros, e em nome do rigor cientfico, optei por ser bastante rigoroso e detalhista na narrativa de como a pesquisa foi realizada. Todo o processo do survey, desde sua concepo at seus procedimentos mais operacionais esto no captulo 1. Ao tratar de suas origens tericas, entro no debate em torno da profisso e do mercado de trabalho dos cientistas sociais, apresentando uma sistematizao dos principais textos e quais as questes de pesquisa que sero incitadas. Na ltima parte deste captulo esto os resultados mais diretos de uma caracterizao da situao ocupacional dos cientistas sociais (sempre limitando o escopo da interpretao s instituies pesquisadas no perodo definido). Mas outras variveis tambm tero destaque, principalmente sexo, cor e raa, origem social e outros cursos (de graduao e psgraduao) realizados.

14

Parte das questes de pesquisa dizem respeito valorizao diferencial que incorre ao indivduo pelo grupo ocupacional que faz parte. A ocupao e suas marcas fazem parte do conjunto de informaes sociais que as pessoas utilizam para decidir como proceder nas relaes sociais, lanando mo de protocolos familiares de interao. Algumas impem distncia social, outras tornam seus ocupantes invisveis. Nesses processos o que est em jogo so avaliaes de prestgio ou status, que no se resumem a aspectos polticos ou econmicos. No captulo 2, inicio um intervalo terico que se estende at boa parte do captulo seguinte em que esses conceitos relacionados estratificao social sero trabalhados, sem deixar de direcionar a discusso para a convergncia com os estudos de profisses. Este um debate terico de extrema importncia e complexidade (teorias de status), mas esta dimenso social da estratificao esteve fora dos principais eixos de anlise da sociologia brasileira, na qual a ordem social competitiva baseada em contratos sucedia (ou devia suceder integralmente) a ordem tradicional, em funo de uma leitura histrica e seqencial do conjunto status e contrato (ou classe). Seria preciso, porm, muito mais que um captulo para dar conta desses conceitos, dessas transies, seus princpios e como se relacionam com a realidade atual. O intervalo terico direcionado, no captulo 3, para o prestgio ocupacional, revisando um conjunto de estudos realizados desde a dcada de 1940 at os mais recentes debates. Ao longo deste caminho, aparecero estudos de prestgio ocupacional pioneiros no Brasil. Tento privilegiar tambm as crticas a este tipo de estudo e, aps enfrent-las, indico a utilidade e o significado das avaliaes subjetivas de valorizao diferencial de ocupaes e reas de trabalho dentro das Cincias Sociais e da Economia, obtidas pelos questionrios. Na ltima parte deste captulo, volto a apresentar dados, sobre a hierarquia de prestgio entre algumas ocupaes, mas estes importam mais no que contribuiro para a validade metodolgica deste procedimento. O modo como essas questes de prestgio so formuladas varia na literatura mas ainda h espao para avanos operacionais. Trata-se de um procedimento second best, em vista principalmente da necessidade de um instrumento de pesquisa o mais curto possvel. Em todo caso, tambm no fato de que seus resultados fazem sentido terico e emprico que reside parte de sua validade. Dentre as crticas aos estudos de prestgio ocupacional destaca-se o privilgio ao

15

consenso em detrimento ao dissenso, criando regularidades artificiais. por esta razo que o captulo 4 se debrua sobre as variaes nas avaliaes de prestgio, principalmente no vis ocupacional. Novamente estudos anteriores sero revistos e apresentarei uma forma de apreend-lo com os dados do survey para, em seguida, testar os argumentos de outros autores sobre o assunto. Esses resultados dependem de uma classificao ocupacional utilizada em toda a pesquisa e que se distingue, em alguns pontos, de outras. Mais detalhes metodolgicos tambm sero abordados quando tratarei dos testes no-paramtricos que usei para desagregar as avaliaes. A importncia de discutir o vis ocupacional fica evidente quando se passa para avaliaes de prestgio internas uma ocupao, onde os segmentos mais numerosos ou mais valorizados podem impor sua direo aos dados agregados. Isso ser testado a partir das teorias de status intraprofissional, que tambm sero revistas. Ao final teremos uma maneira de apreender alguns aspectos de um fenmeno que aparece freqentemente na percepo dos membros de uma ocupao e na literatura sociolgica: uma hierarquia interna de uma profisso ou posies privilegiadas de uma carreira, aqui tratado como segmentao ou estratificao interna de prestgio. Mas antes de me aprofundar nisto, o captulo 5 inicia a anlise em outro tipo de posio, na fronteira entre o trabalho nas Cincias Sociais e o fora desta rea. Este um dos pontos em conteno com abordagens anteriores sobre os cientistas sociais. Aqui essa desagregao foi realizada por meio de uma categorizao das atividades atuais dos respondentes, destacando tambm os acadmicos dentro da rea. O objetivo deste captulo investigar a composio social destas posies, indicadas pelas variveis consideradas em agregado no primeiro captulo, procurando por diferenas significativas. Estas diferenas foram analisadas estatisticamente por testes qui-quadrado e por regresses logsticas. O texto tenta apresentar essas anlises de uma maneira mais simples e aplicada e do que tcnica e formal. Em seguida, so as posies ocupacionais internas profisso, definidas a partir da hierarquia de prestgio, que se tornam o objeto da anlise. Com os dados do questionrio, foi possvel no apenas definir a composio social dos grupos (ou das posies) pela ocupao atual das pessoas, mas tambm considerando todas as pessoas que j passaram por uma das posio ao longo de sua trajetria profissional. Uma srie de hipteses pode ento ser testada, relacionando hierarquia profissional, origem social, sexo,

16

cor e raa, e renda. Finalmente, no captulo 6, apresento a comparao com dados semelhantes possibilitados com a extenso do survey para egressos de Economia. Como o foco desta pesquisa est nos cientistas sociais, um outro conjunto de questes tericas sobre a profisso de economista dar lugar a uma abordagem mais centrada na anlise dos dados. Os resultados so apresentados seguindo a mesma seqncia dos captulos anteriores (descrio da amostra, avaliaes subjetivas da posio das ocupaes, avaliaes das posies intraprofissionais, composio social das posies). Os dados dos cientistas sociais foram refeitos para acompanhar os resultados do survey com os economistas. No entanto, os economistas no encontraro aqui mais do que um esboo do que pode ser um estudo de estratificao para sua profisso, como o que espero ter realizado para os cientistas sociais e que est disposto nas pginas que seguem. Mas mesmo com esta limitao, e com todas as outras prprias de um estudo como este (principalmente de generalizao, pois trato de apenas de parte do cenrio institucional e nacional em que estas profisses esto presentes), a profisso e os profissionais desta rea tero aqui traadas pelo menos algumas linhas de uma abordagem sociolgica, diferenciada, certamente, da sua prpria auto-reflexo. Para os cientistas sociais, que costumam lanar um olhar introspectivo com maior freqncia, os resultados e as anlises aqui expostas servem menos para indicar um novo caminho, uma sociologia ao todo diferente, e mais para repensar algumas partes do que j se consolidou como uma abordagem mais ampla, que chamo aqui de outra sociologia dos cientistas sociais.

17

Captulo 1. O percurso da investigao: questes, desenho da pesquisa e resultados iniciais

Na pesquisa que realizei durante o mestrado com cientistas sociais atuantes no mercado da pesquisa (Braga, 2004), algumas questes que, pelo seu desenho, no puderam ser tratadas com profundidade chamaram a ateno por sua relevncia, e ajudaram a definir o ponto de partida para uma nova investigao emprica: a posio profissional dos bacharis em Cincias Sociais (cientistas sociais ou socilogos so definies mais usuais), seu mercado de trabalho, os princpios internos de diferenciao entre os diplomados e os profissionais nas diferentes reas de trabalho, a distribuio social do reconhecimento social entre essas reas, a origem social dos ingressantes e dos diplomados, e a possibilidade de uma comparao com outras formaes universitrias, dentro e fora das Humanidades. Estes seriam alguns aspectos para uma sociologia dos cientistas sociais, uma extenso do que se costuma considerar como atividade das Cincias Sociais no Brasil, que no se limitaria a um estudo de sociologia dos intelectuais ou de sociologia da sociologia, com foco nos grupos e corpos de conhecimentos da atividade no meio acadmico. Certamente aqui h uma questo operacional na definio de quem um cientista social profissional j que se trata de um grupo ocupacional difuso, sem identidade nica e coletiva no mercado de trabalho (mesmo depois de sua regulamentao, com a lei n 6.888 de 1980 e o decreto 89.531 de 1984). Se, de um lado, as trs disciplinas que hoje constituem as Cincias Sociais, ganham de um ponto de vista acadmico contornos cada vez mais autnomos e independentes, de outro, fora deste mbito cientfico aparecem sem atribuies exclusivas e sem apelo para o mercado de trabalho. Optei por tomar como base o conjunto dos diplomados em cursos de Cincias Sociais, resolvendo o problema da caracterstica que interessava investigao mas levantando outro, sobre a transio depois da diplomao at o ingresso como profissional da rea. Esta, no entanto, mais que um problema, tambm uma excelente questo a ser explorada. Isto porque ficou claro, desde as primeiras definies da pesquisa, que precisaria impor certos limites ao que poderia ser considerado como atividade ou atribuio ou trabalho de cientista social. O emprego em uma multinacional ou realizando atividades

19

rotineiras de escritrio, por exemplo, destino de formados de todos os cursos superiores, se resume, muitas vezes, a encaixar-se em uma posio com objetivos e atribuies previamente definidos, independentemente da formao. Por outro lado, h tambm quem considere que cincia social s se faz na universidade, onde influncias externas e presses de clientes inexistem ou so insignificantes frente autonomia e independncia do meio, ou ainda que a cincia social uma atividade exclusivamente cientfica. Aqui, no entanto, neste estudo de sociologia dos cientistas sociais, tratarei de questes que envolvem a formao desse potencial grupo ocupacional na convergncia entre a transmisso dos conhecimentos em suas instituies credenciadoras e o mercado de trabalho para a ocupao e em geral. Pensando as questes Sobre este conjunto de temticas (pensando as Cincias Sociais enquanto profisso, ocupao, atividade, cientfica ou no, com seus requisitos de formao, demandas sociais e mercado de trabalho no Brasil), h um volume significativo de literatura, heterognea em seu foco, marcos tericos ou mesmo em sua preocupao com a pesquisa emprica1. H trabalhos (os quais no poderei me deter aqui) que se concentram mais no curso de graduao alguns resultam de discusses visando dar respostas s demandas dos estudantes a um conjunto de anseios profissionais ou resultados de discusses sobre alteraes curriculares (Bomeny e Birman, 1991; Pessanha e Villas Bas, 1995)2. Parte destes focalizam o aluno de graduao em Cincias Sociais e mais adiante possibilitaro comparaes com os resultados que sero aqui apresentados, mesmo que limitadas pelas diferentes metodologias utilizadas e pelo fato de que incerto se o perfil do egresso igual
Me aterei s discusses sobre o mercado de trabalho ou sobre a profisso de cientista social apenas no Brasil. Em outros pases, Frana e Estados Unidos como exemplos significativos, discusses sobre esta temtica ocorreram e uma abertura para o reconhecimento das atividades aplicadas como integrantes da disciplina no ocorreu sem conflitos. Nesses pases surgiram associaes (Association des Professionnels en Sociologie de l'Entreprise, na Frana; Sociological Practice Association e Society for Applied Sociology, nos Estados Unidos), peridicos e eventos de intercmbio de informaes prprios para as atividades aplicadas. 2 Preciso ressaltar que nessas duas coletneas alguns autores desenvolvem temticas correlatas s que desenvolverei aqui, principalmente Antnio Luiz Paixo, Letcia de Vicenzi, Roque de Barros Laraia e Simon Schwartzman (Bomeny e Birman, 1991) e Nelson do Valle Silva e Regina Celi Kochi, Simon Schwartzman e Lorena Holzmann da Silva (Pessanha e Villas Bas, 1995).
1

20

ao do estudante (Werneck Vianna et alii, 1994; Schwartzman, 1995). H tambm outros textos mais oficiais, nos quais as associaes profissionais ou seus representantes tentam fornecer uma leitura apropriada do desenvolvimento da profisso e de sua ampla perspectiva de atuao. O escopo deste trabalho no permitir, no entanto, que consiga me deter sobre todos os tipos de trabalhos. O que farei em seguida algo mais circunscrito, referindo-me a textos mais prximos de uma sociologia dos cientistas sociais, particularmente no que vejo como os principais pontos de comparao e desacordo. Parto da bibliografia selecionada sobre a profisso de cientista social elaborada em Bonelli e Donatoni (1996) excluindo aqueles que tratam as Cincias Sociais como exclusivamente acadmica ou seja, em um tratamento terico afiliado a uma sociologia dos intelectuais ou enquanto Sociologia das Cincias Sociais universitrias e adicionando outros. De um modo geral, avana o nmero de trabalhos tematizando a profisso dos cientistas sociais, incluindo uma percepo das atividades no-acadmicas, dialogando com a sociologia das profisses e cada vez mais com suporte em pesquisas empricas, mesmo considerando sua timidez frente a outras reas3. o reflexo de uma tendncia geral que est por toda parte nesta sub-rea da sociologia: desintegrar a aura monoltica dos grupos profissionais, criada discursivamente pelas associaes e pela elite dos grupos e teoricamente pela abordagem funcionalista como, por exemplo, a comunidade profissional de Goode onde todos os membros, inclusive sua elite intelectual partilhava a mesma identidade, valores e padres de conduta (Goode, 1957). Vistas de uma perspectiva mais abrangente, as profisses perdem parte dos benefcios elencados para a recuperao das associaes profissionais no perodo ps-liberal, calcados nos argumentos de que subsistiria uma moral comum (Durkheim, 2004 [1902]), uma orientao para o bem coletivo, relaes horizontais de controle mtuo e qualidade nos servios.
Tomei conhecimento, durante meu trabalho de pesquisa, de vrios outros trabalhos monografias de graduao e dissertaes de mestrado sobre o assunto, como as de Patrcio Enrique Dacaret Zaror (Perspectivas profissionais do socilogo: consideraes sobre o debate atual, graduao, UFSC, 2004), Naira Tomiello (Ethos profissional: o curso de Cincias Sociais da UFSC na ptica dos egressos, graduao, UFSC, 1995), Maria Eldeny Rodrigues da Silva (A sociologia como profisso: a fbrica de iluses, graduao, UFC, 1987), Pedro Arturo Rojas Arenas (Os socilogos: elementos para uma tipologia da carreira profissional dos bacharis em Cincias Sociais na Universidade Federal do Cear, mestrado, UFC, 2000) e Manoel Matias Filho (Onde esto nossas cabeas?: os cientistas sociais e o exerccio profissional, mestrado, UFRN, 2004), mas que no alteram a leitura mais ampla do debate que ser exposto.
3

21

Para a sociologia brasileira, h a questo de saber se essa diversidade interna uma realidade atual ou se sempre foi uma parte desprezada da reconstituio histrica e sociolgica da disciplina. Isso porque a formao de tcnicos com competncia administrativa (bem prxima do que poderia ser descrita como coleta sistemtica de dados objetivos) era um dos objetivos da Escola Livre de Sociologia e Poltica desde sua fundao em 1933 ou desde a fundao de USP em 1934, em funo da competio por alunos (Limongi, 1989)4. E, de certa forma, o que faz pensar a importncia que Florestan Fernandes requeria que se desse formao do tcnico nas Cincias Sociais, ao lado do investigador e do professor, todos com forte embasamento terico e metodolgico. Pela forma como Fernandes comenta o assunto, deveria ser uma questo candente tambm nos anos 50, negligenciada pela comunidade intelectual uspiana (Fernandes, 1978: 22). Isso tudo sem contar a evidncia mais bsica: mesmo com a alta evaso nos cursos de graduao da rea, as vagas para ps-graduao so significativamente menores e tambm possuem altas taxas de evaso. Em outras palavras, existe (e parece que no algo apenas recente) um significativo nmero de cientistas sociais formados que no ingressam na carreira acadmica. Mas perceber a existncia de segmentos no implica necessariamente em problematizar o contedo de suas relaes. Se h estratificao, seria ao longo de quais dimenses, gerando quais tipos de conflito? Estas so questes posteriores e que demandam pelo menos idealmente investigaes tericas e empricas. Para o nosso caso particular em questo, outro passo subseqente o de refletir em que essas novas perspectivas de pensar a profisso poderiam impactar na formao dos novos cientistas sociais (facilitando a insero no mercado ou revisando os currculos). por meio desses pontos que partirei para uma sistematizao da breve literatura, indicada esquematicamente no Quadro 1.1.

H uma lacuna no argumento de que com Donald Pierson, e com a ps-graduao, a ELSP caminharia apenas na direo de uma academicizao, de uma sociologia sem aplicao (Limongi, 1989: 223), quando as referncias de Pierson so na direo da formao de socilogos profissionais enquanto pesquisadores cientficos. Como escreve Oliveira, seria preciso verificar se houve o abandono dos objetivos originais, o que poderia ser investigado respondendo a seguinte questo: Seus ex-alunos se tornaram cientistas sociais e foram absorvidos pela USP ou foram trabalhar na administrao pblica municipal, estadual ou federal? (Oliveira, 1987: 43). Seria preciso tambm investigar o que Pierson entendia por sociologia profissional, se ela estava situada exclusivamente entre os acadmicos ou se consistia no levantamento original de dados empricos, na capacidade dos cientistas sociais aplicarem a tcnica cientfica onde quer atuassem. No poderei encaminhar a discusso para este lado, no entanto.

22

Desde 1966, pelo menos, percebe-se que a profisso de socilogo (ou cientista social) abarca um campo mais amplo que o estritamente universitrio. Respondendo aos pontos que deram suporte ao veto presidencial regulamentao da profisso, ainda nos anos 60, Evaristo de Moraes Filho (1966) refora a importncia dos socilogos para a administrao pblica e mostra a presena de profissionais tambm em empresas de pesquisa e atuando como profissionais liberais. H inclusive referncias a textos especficos sobre a temtica profissional (Parsons, Hatt etc.) mas este no propriamente um texto de anlise sociolgica. Uma caracterizao breve mas incisiva do tipo de relao entre as reas de atuao dos cientistas sociais demorou mais alguns anos para aparecer na literatura especializada (mesmo que em outra especialidade). Comentando um programa de televiso sobre o mercado de trabalho para socilogos, Durand (1984) expe sua percepo de uma diferenciao interna, de legitimidade, de valorizao e de remunerao, resultado de uma ligao histrica da profisso com as classes mdias e superiores que desprezaram questes ligadas profissionalizao. Pela posio central na socializao dos jovens recrutados, o magistrio superior passava uma definio demasiadamente academicista da profisso, implicando em uma atitude que beirava a hostilidade frente aos que trabalhavam em outras reas, principalmente na pesquisa comercial. Por ser breve, no entanto, faltava a este comentrio anlise terica e pesquisa emprica, que viriam em seguida. Em Marinho (1987), o debate sobre a profissionalizao est imbricado com uma apreenso da dinmica interna dos grupos que compem a profisso essencialmente os socilogos acadmicos e os no-acadmicos que acentuava o conflito (monoplio de um segmento, ciso profissional): os no-acadmicos ficam divorciados da comunidade que produz o conhecimento e tm seu prestgio como socilogos prejudicado (Marinho, 1987: 230). A ciso entre os dois grupos fez com que aparecessem interesses distintos frente regulamentao da prpria profisso, na dcada de 80: os acadmicos eram contrrios e os no-acadmicos favorveis, pois enquanto para os primeiros a sociologia no uma profisso como outra qualquer (...) ao contrrio, define-se como uma profisso acadmica (Marinho, 1987: 227) ou como rea de conhecimento, para os segundos a

23

regulamentao da profisso significaria uma tentativa de delimitao de um territrio profissional exclusivo, uma tentativa de monopolizao de uma rea de prestao de servio dentro da burocracia estatal, de forma a que se garanta a contratao especfica de socilogos (Marinho, 1987: 228). Com esse texto, o debate tambm ganha contornos tericos mais ntidos. No entanto, a opo por compatibilizar as abordagens funcionalistas (tentativas de decidir o que era uma profisso e o que era ocupao, baseadas nas etapas de profissionalizao; a sociologia poderia assim ser classificada portanto como uma ocupao em processo de profissionalizao) e as neo-weberianas (profisses como tentativas umas mais bem sucedidas que outras de monopolizao de parte do mercado de trabalho e de bens e servios, por meio do credencialismo; a sociologia seria uma profisso como outra qualquer, em busca de uma monopolizao) faz com que seu argumento de que no existe rea prtica susceptvel de ser monopolizada (a regulamentao seria um equvoco) e que tem na esfera acadmica seu efetivo espao penda para o lado funcionalista. Alm disso, Marinho teve a desvantagem de escrever um ano antes do lanamento de um importante livro para a sociologia das profisses. indiscutvel que o trabalho com mais impacto para esta esquina de sub-reas (convergindo profisses, cientistas sociais e Brasil) a tese de doutorado de Bonelli (1993). Um de seus principais mritos foi justamente o de ajudar a introduzir e difundir no Brasil a abordagem sistmica para a sociologia das profisses de Abbott (1988), que se tornou um marco na literatura. Os esquemas de profissionalizao, nos quais uma ocupao avana por uma srie de etapas5 garantindo monoplios e barreiras at se tornar uma profisso, substitudo por uma dinmica entre e dentro das profisses, na qual as posies so constantemente ameaadas ou novas oportunidades so abertas. Seguindo Bonelli, a lgica das Cincias Sociais s pode ser, portanto, compreendida quando inserida dentro da lgica do sistema profissional, no qual as reas de fronteira esto em constante atrito (Jornalismo, Administrao, Educao, Arquitetura, Direito etc.), sem deixar de lado uma perspectiva
5

Uma seqncia de etapas deste tipo incluiria, tipicamente, tornar-se uma atividade em tempo integral, passar a ser treinada em escolas, formar uma associao profissional, conseguir proteo do Estado e formalizar cdigo de tica (Wilensky, 1964).

24

histrica a respeito de sua constituio, mas tambm com uma dinmica prpria, resultante da interao entre os segmentos que a compem em competio intraprofissional (pesquisa de mercado, participao no governo, em entidades sindicais etc.). A composio destes segmentos outro mrito deste trabalho: h uma busca de informaes objetivas sobre a constituio do grupo ocupacional e um trabalho emprico qualitativo onde alguns integrantes expuseram partes dos discursos correntes e de suas identidades. Finalmente, o trabalho apresenta uma comparao com o caso norte-americano, indicando similaridades entre os dois pases que redimensionam aquilo que poderia ser considerado como uma fragilidade da rea no Brasil: a diversidade quando analisadas as reas de atuao dos profissionais indicaria, ao contrrio, que seu objetivo no se resume apenas autoreproduo. Em resumo, o estudo de Bonelli (1993) abriu novas perspectivas para um escasso campo, sem as quais este presente estudo no teria sido possvel. Mas entre os dois h mais complementaridade do que continuidade. Complementares porque desenvolvo algumas indicaes presentes no texto de Bonelli relativas segmentao, hierarquizao ou estratificao da profisso quando referncias so feitas a ocupaes bem posicionadas na hierarquia interna da profisso (Bonelli, 1993: 51), hierarquia da rea (Bonelli, 1993: 56) e nas posies privilegiadas da carreira, a participao masculina aparece sobre-representada (Bonelli, 1993: 93) e me baseio em dados provenientes de outras fontes. A fotografia da categoria que vemos em Bonelli tem sua origem na tabulao das fichas de 1988 filiados da ASESP (Associao Estadual de Socilogos do Estado de So Paulo), complementados por dados dos filiados SBPM (Sociedade Brasileira de Pesquisa de Mercado)6. Meus dados, ao contrrio, foram construdos a partir de uma pesquisa emprica que realizei com aqueles diplomados de Cincias Sociais que fiz referncia anteriormente. Compartilham, por outro lado, as limitaes e a falta de representatividade frente ao quadro nacional da profisso7. A

6 ttulo de comparao, parte dos dados da ASESP sistematizados em Bonelli (1993) est disposta no Quadro 1.3, no fim deste captulo. Em relao aos dados da SBPM, meus dados permitem uma comparao limitada. Em 1989, pela anlise de Bonelli haviam 27% de cientistas sociais entre os scios da SBPM e, em 2004, encontrei 8,9% de cientistas sociais entre os profissionais de nvel superior nas empresas de pesquisa, mas tomei como base para a pesquisa a filiao a outra associao da categoria, a ABEP (Associao Brasileira de Empresas de Pesquisa). 7 Como exemplo, nas instituies que pesquisei, o universo de concluintes em Cincias Sociais para o ano de 1979 foi de 129 formados,

25

inteno de realizar uma investigao mais abrangente fez com que eu tivesse que tomar algumas decises de pesquisa (que so tambm decises tericas) sobre o procedimento. E foi justamente o caso dos pesquisadores de mercado, que antecedeu esta pesquisa, que fez com que eu a pensasse em alguns pontos distintos dos de Bonelli (1993). Os tipos de abordagem para as pesquisas sociais empricas (qualitativa e quantitativa) por si s implicam em diferentes escolhas. Mas a pesquisa qualitativa apresentada em Bonelli est organizada em funo de construes discursivas realizadas pelos entrevistados quanto sua identificao como cientista social. A partir de um modelo genrico de palco e audincia, os entrevistados foram alocados nessas duas posies, e internamente em uma srie de outras, de acordo com os sentimentos de pertencer s Cincias Sociais (Bonelli, 1993: 114). No seria vivel utilizar a mesma estratgia para o caso da presente pesquisa, onde se esperava alcanar uma abrangncia maior do que a exigida para contatos com maior profundidade. Alm disso, na pesquisa que desenvolvi no mestrado, obtive fortes indcios para supor que o grupo de cientistas sociais atuantes no mercado da pesquisa, arranjado no palco da profisso, no tem uma identidade uniforme frente profisso de cientista social ou socilogo (vrios no se consideram mais cientistas sociais ou o que fazem como parte das Cincias Sociais). Ao contrrio, so perceptveis conflitos ticos originados de um sentimento de culpa e de uma sensao de vigilncia (nas relaes com o meio acadmico), alm de tentativas privadas de justificao das escolhas profissionais que indicam posies desviantes, seguindo uma abordagem interacionista. No seria, portanto, uma denominao que reflete identidade profissional vinculada s Cincias Sociais (Bonelli, 1993: 113) como a de pesquisador acadmico8. Minhas concluses estariam mais prximas das de Durand. Porm, mais do que isso, as identidades esto em constante construo e dependem dos contextos das interaes de acordo com diferentes definies da situao o

enquanto que nacionalmente foram 1986 concluintes. Dados nacionais at 1987 esto em Bonelli (1993). 8 Uma das entrevistas coletadas com uma pesquisadora de mercado transcrita em parte em Bonelli (1993: 193) vai na direo das minhas entrevistas (pelo ano em que se formou, 1968, sei que no era parte do grupo que eu entrevistei para a minha pesquisa): sentimento de culpa, acusao, desvalorizao da atividade se prostituiu no mercado.

26

que faz, por exemplo, que em alguns casos seja prefervel se utilizar de uma mscara social de pesquisador mais do que de socilogo. Em suma, no a identidade ou o pertencimento profisso tal como sentido pelos respondentes que permitir definir a forma como sero agrupados. Evidentemente isso implica em escolher outra, correndo o risco da arbitrariedade. Ao contrrio de Bonelli (1993), h aqui duas demarcaes de fronteiras (tnues, mas ainda assim fronteiras). A primeira entre as Cincias Sociais acadmicas e as extra-acadmicas, sendo que as duas incorporam as atividades tcnico-especializadas que a formao na rea poderia ser pensada como provvel de qualificar e atividades que requerem conhecimentos sobre relaes sociais e problemas sociais, sem considerar aquelas cuja qualificao envolva apenas os quatro anos a mais de escolaridade. A listagem das atividades da rea (incluindo docncia, pesquisa, assessorias, consultorias, editorias, como quadros de rgos pblicos e privados ou em cargos polticos) foi testada e cheguei a um conjunto de 21 atividades que comporiam o campo de atuao para os cientistas sociais. Esperava-se que outras fossem incorporadas com as respostas mas esse conjunto conseguiu dar conta de modo mais do que satisfatrio a todas as atividades especializadas indicadas. A outra fronteira entre o que est dentro e o que est fora da rea. Atividades administrativas, comerciais, no setor de servios ou em outras profisses (como resultado ou no de outros cursos superiores) esto neste ltimo grupo9. De certo modo, por atuarem em outras reas esses cientistas sociais no poderiam ser vistos, at operacionalmente, como parte de uma lgica a qual no constituem, sendo bastante plausvel que suas identidades tragam outros elementos combinados, que dizem respeito s atividades que exercem. Ou seja, a audincia no faz, para este trabalho, parte constitutiva do mundo das Cincias Sociais ou parte indispensvel ao funcionamento da profisso (Bonelli, 1993: 110). Isto porque vai uma longa distncia entre disputas jurisdicionais e disputas por vagas no mercado de trabalho. O fato de que muitos cientistas sociais esto, digamos,
9

No quero com isso dizer que os cientistas sociais que no desenvolvem atividade na rea no sejam cientistas sociais. Pela lgica do sistema credencialista de educao, sem registro profissional neste caso, apenas o diploma suficiente.

27

trabalhando como jornalistas no significa que exista uma ameaa a jurisdio do jornalismo. Para haver um conflito jurisdicional, seguindo Abbott, grupos profissionais devem estar disputando conceitualmente uma ligao com uma rea da realidade ou do trabalho, que podem ou no se desenvolver at se tornarem disputas legais (Abbott, 1988). Nas palavras do autor: Professions wish to aggrandize themselves in competition, taking over this or that area of work, which they constitute into jurisdiction by means of professional knowledge systems ou (...) symbolic constituting of tasks into construed, identified jurisdictions (...) (Abbott, 2005: 246). nesse sentido que se pode dizer que no h competio jurisdicional quando cientistas sociais trabalham fora de sua rea; ao contrrio, por mais que desenvolvam pessoalmente snteses entre ambas, no se coloca em questo a legitimidade da outra rea em abarcar, com seus conceitos e tcnicas, aquela rea do mundo do trabalho. E internamente, a competio entre os segmentos, em Abbott, quando no se trata de novas reas jurisdicionais em disputa, segue as linhas de diferenciao e estratificao; so assim tambm disputas em torno do reconhecimento e pela distribuio do prestgio intraprofissional. Assim, por exemplo, os dois representantes do que Bonelli incorpora como negao, parte da audincia um diretor de recursos humanos10 e uma assessora parlamentar por no se auto-posicionarem no palco, seriam aqui includos como dentro da rea. E cientistas sociais trabalhando como oficiais de justia ou bancrios, que esto no palco, aqui estariam fora da rea. Com esta diferenciao acredito que se pode ganhar em capacidade analtica sobre a diversidade do campo de atuao para a profisso, mais do que considerar donas de casa como parte constitutiva da lgica da profisso. Por outro lado, reas fora das Cincias Sociais possuem uma distribuio do reconhecimento entre seus segmentos talvez completamente diferentes, e assim fazem parte, talvez, de segmentos com posies privilegiadas na hierarquia interna de prestgio. O trabalho de Miglievich (1999), resultado de um conjunto de textos e discusses,

10

Por ser uma atividade onde potencialmente poderiam ser utilizadas as qualificaes de um cientista social (alm do fato de que muitos formados a tem como campo de trabalho), mesmo que as Cincias Sociais no disputem essa jurisdio com a Psicologia e a Administrao.

28

segue o debate, tambm desenvolvendo pesquisa emprica. Dessa vez com socilogos que trabalham em instituies de pesquisa e planejamento no Rio de Janeiro (FASE, IBASE, IBAM e SENAC) concluindo tambm na direo de uma diferena entre o grupo acadmico e o no-acadmico, mais uma vez externalizadas atravs de discursos que apontam suspeitas e crticas. A dissertao de Andrade (2002), mais descritiva, sem uma abordagem terica prpria da Sociologia das Profisses, serve para colocar em perspectiva o que podem ser caractersticas regionais da profisso de cientista social: na Bahia estiveram sempre historicamente vinculados ao planejamento governamental parte da estrutura universitria da rea foi montada com a inteno de formar tcnicos especializados o que faz que a situao de reduo nas contrataes no Estado induzisse a diversidade de atuao, desemprego e refgio no meio universitrio.

29

QUADRO 1.1. COMPARAO ENTRE TEXTOS SOBRE TEMAS DE SOCIOLOGIA E PROFISSIONALIZAO DOS CIENTISTAS SOCIAIS

TEXTOS

Alm do mundo acadmico, quais reas de atuao?

Dialoga com Sociologia das Profisses? Estratificao interna? Conflito entre grupos das diferentes reas? Pesquisa emprica? Com egressos?

Discute formao, currculo ou necessria mudana do perfil do diplomado?

Outras observaes

MORAES FILHO (1966)

Nas reas de aplicao da cincia: como profissionais liberais, como assessores tcnico-cientficos da administrao pblica, em escritrios de inquritos de opinio pblica (ou seja, empregados pblicos ou privados, ou por conta prpria) No No No No Domnios da atividade no tem equivalncia em termos de legitimidade, de remunerao, de horizontes de carreira e de participao nas entidades da categoria. Atitude do magistrio superior s demais frentes de trabalho vai da complacncia hostilidade, em nome do militantismo poltico e/ou do pensamento terico. Socilogos da pesquisa comercial: viveram l o mal-estar por que passam todas as vezes que pretendem que o meio acadmico encare sua atividade de pesquisa como qualquer outro campo especializado da sociologia (dificuldade maior entre pessoal da pesquisa comercial e o restante, em especial o meio acadmico)

[Texto responde aos pontos levantados pelo veto presidencial ao projeto que regulamentava a profisso de socilogo]

DURAND (1984)

Pesquisa comercial, postos no aparelho do Estado (como tcnico em planejamento) e nos meios de comunicao, em editoras e jornais e em outras agncias do campo da cultura e da indstria cultural No

No

Estudante formado quase exclusivamente por pessoas que partilham apenas um dos espaos de atividade; passam uma definio de socilogo que aponta para uma idia de trabalho intelectual impregnada dos maneirismos e recompensas das hierarquias universitrias

Comentrio [breve, de trs pginas] escrito aps simpsio que a TV Cultura de So Paulo organizou sobre a profisso de socilogo, em 1983.

Ciso profissional, processo poltico entre grupos internos. Sim Socilogos acadmicos, ideolgica e organizacionalmente, monopolizam a ocupao. No

MARINHO (1987)

Sociologia no-acadmica (alocados em rgos da administrao pblica)

Demanda por no-acadmicos (a ser investigada) pode levar a reorientar cursos

Bases cognitivas frgeis para delimitar rea prtica [tenso entre natureza acadmica da sociologia e profisso como outra qualquer]

30

TEXTOS

Alm do mundo acadmico, quais reas de atuao?

Dialoga com Sociologia das Profisses? Estratificao interna? Conflito entre grupos das diferentes reas? Pesquisa emprica? Com egressos? Competio e conflito compem teoricamente a lgica do sistema (inter e intra) e assim tambm entre palco e audincia: disputas no mercado de trabalho e diferenas de viso e interesse, atritos intra-ocupacionais. Sim Segmento acadmico: barreiras que o torna inacessvel aos outros segmentos; segmento acadmico no compete com outros, apenas internamente. Disputa entre pesquisa de mercado e acadmica se manifestaria em termos de esteretipos construdos sobre os dois lados. 39 entrevistas e 9 depoimentos de formados pela USP, PUC SP e FESP (1972 e 1982) + 4 recusas No

Discute formao, currculo ou necessria mudana do perfil do diplomado?

Outras observaes

Historicamente: difuso cultural, pesquisa de mercado, planejamento urbano, meioambiente.

BONELLI (1993)

[De acordo com a anlise emprica:] diversidade de ocupaes onde os socilogos trabalham (dados ASESP) ou onde quer que tenham socilogos que se identificam com a profisso [e todos, mesmo sem identificao, dentro da lgica da profisso]

Lgica das Cincias Sociais: preciso inseri-la dentro da lgica do sistema de profisses (competies inter e intra, micro e macro)

[H diferena] cientistas sociais vem-se embaraados quando da perspectiva de ingressarem no trabalho no-acadmico. Sim H suspeita dos acadmicos do ponto de vista da seriedade e competncia e h crtica dos no-acadmicos frente aos vcios acadmicos

MIGLIEVICH (1999)

No-academia: empresas privadas, organizaes nogovernamentais, quadros do poder pblico, consultores e assessores

Pesquisa em 4 instituies de pesquisa e planejamento privadas com fins pblicos (FASE, IBASE, IBAM e SENAC) com 21 socilogos

De um lado, mercado de trabalho ps-industrial demandaria formao generalista (tpica dos cientistas sociais); por outro, faz falta uma proposta de formao j na graduao para profissional com insero dentro e fora da academia

Constituio da disciplina acadmicacientfica no incluiu em sua pauta a institucionalizao de um espao profissional no acadmico; sem organizao, sem comunidade profissional, sem identidade

ANDRADE (2002)

No

No

Egressos: 100 questionrios [total de formados nas dcadas de 1970 a 1990 = 988] e 10 entrevistas [mas parte emprica pouco desenvolvida]

Foco no setor pblico estadual baiano (importante empregador durante dcadas de 70 e 80 em pesquisa, projetos e planejamento para desenvolvimento regional); referncia tambm ao ensino no 2 grau, terceiro setor (ps-90s) e consultorias

Novos contedos tericos e metodolgicos deveriam ser acrescentados [resultado de uma demanda de carter tecnicista]

Insero dos formados ao longo do tempo reflete mudanas econmicas polticas e sociais no Estado brasileiro e no estado baiano, em particular

[Notas] Entre colchetes [ ] e em itlico so comentrios meus.

31

A partir desta leitura particular, acredito que uma sociologia dos cientistas sociais no Brasil precisa responder, por meio da pesquisa emprica, s seguintes perguntas: Onde trabalham os cientistas sociais? Existe segmentao ou estratificao interna? Esta se relaciona com a origem social? Quem realiza as atividades mais desvalorizadas? Estes so elementos na direo de uma anlise da forma como o ensino superior (de acesso ampliado nos ltimos 40 anos) dinamiza os destinos sociais, abrindo oportunidades a indivduos de todas as origens. Em outras palavras, so questes que no se encerram nas Cincias Sociais. Aplicada em outras disciplinas, esta estratgia de pesquisa daria uma idia comparada de como as ocupaes e profisses refletem, em maior ou menor grau, os padres mais gerais da estratificao social. Nesta pesquisa terei que me restringir a uma comparao com a Economia, apresentada no ltimo captulo. sobre o desenho da pesquisa que falarei a seguir.

32

Demarcando o objeto e o procedimento Definidos os sujeitos da pesquisa cientistas sociais em atividade no mercado de trabalho, dentro ou fora do mbito acadmico o primeiro passo propriamente operacional foi demarcar a extenso da pesquisa, espacial e temporalmente. A idia inicial era a de obter listas de egressos e, depois de uma seleo aleatria, coletar dados por questionrio a respeito de suas trajetrias profissionais. Considerei praticamente arriscado extrapolar o estado de So Paulo (em razo dos contatos que imaginava que teria que efetuar com as instituies) mas tentei incluir uma certa diversidade de cursos, no entanto, com as cidades de So Paulo e Campinas, em instituies pblicas e privadas: USP, Unicamp, PUC Campinas e PUC So Paulo. No que concerne delimitao temporal, a possibilidade de realizar comparaes entre perodos de diferente consolidao do sistema universitrio e profissional do pas fez com que inclusse um intervalo consideravelmente amplo, entre 1970 e 200511. Seria possvel, potencialmente, obter as trajetrias de egressos j aposentados e no incio da vida profissional. A escolha de outras formaes universitrias como forma de comparao, onde seriam utilizados os mesmos procedimentos, envolveu critrios e decises mais complexos. Cada curso a mais equivaleria duplicao de um amplo universo de pesquisa, e quanto mais distantes das Cincias Sociais, maiores seriam as dificuldades de convencer as pessoas a participarem. Ao longo do tempo, as vrias dificuldades foram determinando que arestas fossem aparadas12, deixando o foco nas Cincias Sociais e em uma formao para comparao. Assim, as escolhas foram me direcionando a uma pesquisa centrada nas Cincias Sociais, com estratos amostrais entre universidades e entre dcadas, e com uma comparao externa com a Economia, escolhida por que alm de ser uma das Humanidades, e ter portanto semelhanas importantes, tem tambm uma relao com o sucesso econmico, que poderia trazer elementos para pensar este ltimo em sua relao com o status.
11

Como parte da pesquisa emprica foi realizada na primeira metade de 2007, o intervalo at 2005 foi considerado como suficiente para que houvesse uma trajetria, mesmo que curta, de ingresso no mundo do trabalho. 12 No incio da pesquisa trs cursos foram selecionados para comparao: Medicina, Economia e Filosofia.

33

Grande parte das dificuldades que impuseram o tal corte de arestas foi ocasionado pelo que se poderia chamar por envolvimento e prontido diferencial das instituies que selecionei com as minhas solicitaes de informao neste caso, as listas de ex-alunos (a outra parte das dificuldades, que exporei mais adiante, foram resultado de questes mais operacionais da realidade da pesquisa). Minhas solicitaes encontraram desde rpidas respostas at o completo silncio. A forma como as listas me foram entregues tambm variou enormemente: listas impressas, listas em arquivo eletrnico, livros publicados com informaes com todos os ex-alunos, alguns apenas com os nomes, outros com o cadastro completo. Trabalhar com listagens (primeiro passo para a amostragem) no to simples quanto parece, principalmente porque as mais antigas e impressas possuem alguns erros facilmente corrigidos hoje em dia, como nomes repetidos no mesmo ano ou em anos diferentes. Alm dessas repeties, nas mais antigas no se pode contar com as informaes do cadastro, como endereo, e mesmo com o sobrenome (como foi o caso de algumas mulheres que se casaram ou divorciaram). Em suma, as listas precisaram ser digitadas (algumas delas), limpadas (retirados os erros, as duplas entradas) e os nomes dispostos de acordo com critrios semelhantes antes da seleo aleatria13. Para o caso da Unicamp, onde os mesmos alunos podem obter diplomas em vrias modalidades, optei por incluir o nome no ano da primeira diplomao, mesmo que o aluno ainda continuasse no curso (isso pode ter feito com que meus nmeros sejam diferentes dos nmeros institucionais de diplomas expedidos para os cursos em questo). Mais do que produzir um retrato comparativo sobre a produo de cientistas sociais nas instituies em questo, o nmero real de diplomados tem, para o tipo de pesquisa que desenvolvo aqui, papel fundamental no procedimento de ponderao da amostra, que exporei mais adiante. Os nmeros consolidados para o universo de egressos nas instituies e nos anos selecionados esto dispostos na Tabela 1.1 abaixo.

13

S para constar, o critrio foi o seguinte: grupo de alunos de cada semestre (quando houvesse) de cada ano em ordem alfabtica, desconsiderando se curso foi diurno ou noturno.

34

TABELA 1.1. CONTAGEM DOS EGRESSOS (a partir dos cadastros recebidos pelas instituies; sem nomes repetidos)
Curso/ Universidade ANO
1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1970s 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1980s 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 1990s 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2000s TOTAL 76 106 89 105 114 163 653 2.945 85 77 68 70 78 113 95 85 76 87 834 51 73 62 86 65 81 418 1.341 74 63 68 49 68 58 59 46 46 56 587 21 26 26 43 27 49 49 41 53 61 396 15 14 12 22 24 23 110 456

CINCIAS SOCIAIS USP


49 78 88 150 95 104 64 79 83 81 871 29 36 32 28 26 39 51 51 32 29 353 17 14 24 14 12 7 4 8 18 12 130 57 37 46 36 25 52 253 386

ECONOMIA PUC SP
14 20 14 16 19 7 16 7 9 11 125 133 95 81 74 84 100 68 85 96 84 84 91 85 100 40 92 111 143 130 114 175 192 1.182 213 162 149 164 182 143 1.013 4.475 67 48 37 59 85 50 346 1.611 851 42 60 38 53 46 58 54 49 53 64 517 185 180 226 219 169 202 1.181 1.963

Unicamp
------8 31 20 40 22 23 30 174

PUC Camp
--2 2 3 57 32 7 9 6 7 13 8 --1 8 8 14 15 10 14

USP
68 136 132 163 151 161 182 163 150 123 1.429

Unicamp
------17 26 27 38 27 61 55 251 35 41 42 52 36 41 90 71 40 49 497

PUC SP
104 86 99 96 98 94 36 59 31 79 782

[Notas] Nos casos de nomes repetidos, foi mantida a primeira apario (exceto quanto nomes considerados comuns com intervalos maiores de cinco anos) [Legenda] Trao ( --- ) = sem formados ou curso inexistente / clulas sombreadas = sem informao confivel.

35

Como temos informao desde sua fundao at 2005, o curso de Cincias Sociais da Unicamp (primeiros formados em 1973), formou at aquele ano 1.341 pessoas14, com crescimento progressivo em todas as dcadas, inclusive j nos ltimos anos (o mesmo no ocorre com a Economia). Como os outros cursos foram fundados antes do intervalo da pesquisa, no temos aqui uma contagem de todos os ex-alunos, mas certamente temos includos uma parte mais do que significativa ou representativa. As clulas sombreadas na contagem da PUC So Paulo mostram perodos que no foram includos por que eu no estava seguro de sua confiabilidade15. Como se tratava de uma questo relacionada ao sistema de informao que eles utilizavam em parte do perodo compreendido, isto se repetiu para o cadastro dos economistas da PUC So Paulo. Como, alm disso, tive problemas no cadastro da FEA-USP16 e a receptividade e a localizao desses ex-alunos foram mais difceis que os cientistas sociais, as informaes extradas para este grupo ocupacional devem ser lidas com a devida precauo. Pela tabela se percebe a ausncia dos egressos de Economia da PUC Campinas. Este foi o caso de menor envolvimento e abertura possveis com a pesquisa, onde inmeros contatos, um processo de seis meses em um Comit de tica, e dois de acordo da prpria administrao da instituio no foram suficientes. Enquanto as listagens definitivas estavam sendo elaboradas e os contatos com as instituies realizados, preparei um questionrio e o testei em um grupo de egressos selecionados apenas dentre os da Unicamp. Esse questionrio foi pensado de modo a coletar dados a respeito de um conjunto de variveis: informaes sociodemogrficas, dados adicionais sobre educao posterior graduao, sobre a atividade profissional naquele momento (tambm da de seus pais em outro perodo do tempo e de cnjuges ou

14 15

Na listagem dos egressos da Unicamp (com maior nmero de repeties) havia 1.379 entradas no perodo diurno e 362 no noturno. A partir de meados da dcada de 1980, os nmeros de formados mostravam forte aumento (por exemplo, em 1984, 18 formados em Cincias Sociais e 136 em Economia; em 1987, 268 em Cincias Sociais e 728 em Economia). Obtive outras listagens, mas apenas para formados a partir de 1995, que indicavam nmeros mais realistas. 16 A FEA-USP no me enviou listagens. Fui direcionado a consegui-las via internet, no site http://www.fea60anos.com.br/br/. Mas ao longo da pesquisa encontrei nomes de pessoas que no haviam se formado ou mesmo no eram alunos da USP. A contagem que consta na Tabela 3.1 acima, apesar de oficial, tem nmeros supervalorizados para este curso. A magnitude dessa diferena no pode ser avaliada. Meu grande problema com esses erros cadastrais no estava relacionado com as estatsticas oficiais: uma pessoa erroneamente includa como ex-aluno significava um desvio desnecessrio de custos e tempo j escassos para localiz-la, sendo que no seria includa no banco de dados, e que poderiam ser gastos com diplomados.

36

companheiros), uma descrio simplificada de toda sua trajetria no mercado de trabalho e avaliaes de prestgio, das ocupaes principalmente universitrias e das sub-reas da profisso para qual se formou (esta ltima parte do questionrio a nica que difere para os egressos dos dois cursos). Apesar das mudanas no questionrio inspiradas por este prteste, seu desenho geral continuou o mesmo. Como para cada ano haveria um questionrio diferente (devido ao formato da questo sobre as trajetrias), anexei (Anexo 1.1a) um exemplo do questionrio final para os egressos formados em Cincias Sociais pela PUC Campinas em 198517. O procedimento geral da pesquisa e a taxa de resposta18 que conseguiria obter tambm foram testados (como a listagem da Unicamp s fornecia o nome do egresso, sem qualquer informao sobre endereo, poderia-se ter uma estimativa pessimista do trabalho da pesquisa pois eram estes os casos mais complicados para a localizao): a partir da listagem, selecionei aleatoriamente 55 nomes19, tentei localiz-las de todas as maneiras ao meu alcance (lista telefnica online, buscadores na internet, pelo telefone de parentes que constavam nas listas telefnicas, por e-mail) para convid-las sempre aps falar pessoalmente com a pessoa a participar voluntariamente da pesquisa. Neste contato telefnico ou eletrnico, a pesquisa era explicada para os respondentes, com nfase a duas de suas caractersticas: sem custo e annima. Aos respondentes que aceitavam participar era enviado um envelope contendo o questionrio e um outro envelope endereado e j selado para o retorno, e o valor deste selo permitia que enviassem a resposta sem precisar escrever o remetente. Durante o pr-teste, tentei obter ajuda da DAC (Diretoria Acadmica da Unicamp) para conseguir os endereos de cinco egressos com grande nmero de homnimos porque considerei que poderia enviesar os resultados (j que pessoas com sobrenomes mais comuns poderiam estar em classes sociais mais baixas). Apesar da disposio da DAC em ajudar, entrando ela mesma em contato com a pessoa e falando sobre a pesquisa (trs foram localizadas), uma vez que eu no poderia explicar a pesquisa
17 18

A pgina especfica do questionrio para os economistas est no Anexo 1.1b. Mesmo sabendo que o fator universidade (j que eu compartilhava o vnculo Unicamp com os egressos do pr-teste) poderia sobrevalorizar meus resultados da taxa de resposta. 19 Utilizei o comando Select cases/random sample of cases no SPSS (ou seja, 4% do meu universo).

37

no considerei como um procedimento a ser adotado para o resto. Dos 55 nomes selecionados para o pr-teste, apenas no localizei 4. Enviei 43 questionrios e obtive 29 respostas, ou seja, uma taxa de resposta, entre enviados e respondidos, de 67,5%.

TABELA 1.2. LOCALIZAO DA AMOSTRA DE EGRESSOS NO PR-TESTE


LOCALIZAO
No localizados Localizados falecidos Localizados sem seqncia ou recusa Localizados questionrios enviados Questionrios retornados Taxa de retorno I (retornados/enviados) Taxa de retorno II (retornados/amostra)

Quantidade
4 2 6 43 29 67,5% 52,7%

Para o restante da pesquisa me baseei em dois clculos: o primeiro clculo foi a baixa no-localizao (no obtive nenhuma informao sobre apenas 4 egressos) e o segundo que, pelo tamanho da pesquisa restante, o nmero de pessoas a localizar teria que ser o mais reduzido possvel. Mas esta estratgia esbarrou em um problema com os Correios mais precisamente com a caixa postal de retorno dos questionrios que pode ter diminudo artificialmente (em portugus claro, alguns questionrios podem ter sido extraviados ou perdidos) a taxa de retorno. De modo geral, acredito que as taxas de retorno reforaram a continuidade dos procedimentos de contato, envio e recebimento dos questionrios. Assim, para a fase principal da pesquisa, estabeleci o nmero de 45 nomes a serem selecionados, por universidade e por dcada, para conseguir uma quantidade (30 questionrios) suficiente para realizar anlises ao nvel das dcadas. Os estratos com resposta abaixo de 30 seriam ento ponderados at esse nmero e posteriormente ponderados para a representatividade numrica entre dcadas e universidades. Conseqentemente, os nmeros totais da pesquisa, de pessoas a serem localizadas, foram os seguintes:

38

TABELA 1.3. DESENHO DA PESQUISA: ESTRATOS E TOTAL DE EGRESSOS A LOCALIZAR


Curso/ Universidade DCADAS
1970s 1980s 1990s 2000s TOTAL

CINCIAS SOCIAIS USP


45 45 45 45 180

ECONOMIA TOTAL PUC SP


45

Unicamp PUC Camp


45 45 45 45 180 45 45 45 45 180

USP
45 45 45

Unicamp
45 45 45 45 180

PUC SP
45 315 225 225 45 90 1.080 315

45 90

45 180

Cincias Sociais: 630

Economia: 450

O total de 1.080 pessoas a serem localizadas imps ento um longo esforo de coleta de dados, freqentemente frustrante, e que fica muitas vezes escondido por trs das tabelas (foram mais de nove meses de trabalho de localizao). Devido aos problemas das listagens que fiz referncia acima, a parte final da pesquisa (economistas da PUC So Paulo) precisaria de um tempo que preferi concentrar para os cientistas sociais. Consegui uma ajuda de custos para uma assistente de pesquisa realizar os contatos por trs meses, mas o trabalho foi produtivo apenas nos dois primeiros. O volume de pessoas (e a dificuldade de localizao, principalmente para os egressos dos anos 2000 sem telefone em seu nome e sem trabalho fixo que possibilitasse encontrar nas pginas da internet) exigiu uma importante deciso para o desenho da pesquisa: no haveriam substituies, ou seja, os casos de recusa, falecimento ou impossibilidade de serem localizados (por homnimos ou total falta de informao) no seriam trocados por outros nomes selecionados aleatoriamente. Assim, do total de 630 cientistas sociais selecionados, localizei e enviei questionrio para 359, mais da metade, como se pode ver pela Tabela 1.4. Esse nmero de questionrios enviados sub-dimensionam o processo de localizao pois no incluem as recusas, falecimentos e contatos que no resultaram em envio de questionrio (seja porque a pessoa no se decidia a participar ou porque no respondia e-mails). Em linhas gerais, acredito ter localizado aproximadamente dois teros da amostra de cientistas sociais. Para

39

os economistas, a localizao apresentou outros obstculos: problemas com as listagens (que se pode ver no total de pessoas que foram localizadas mas que no eram egressos), com o andamento no final da pesquisa (ausncia da listagem da PUC Campinas e pouco tempo para a PUC So Paulo). Mesmo assim, dos 450 economistas selecionados na amostra, pelo menos 173 foram localizados, 146 questionrios foram enviados e o banco de dados conta com 84 respostas. Os dados comparativos sero, no entanto, limitados aos 77 questionrios de egressos da USP e da Unicamp, com ponderao apenas para o estrato universidade. Somados os dois cursos, o nmero de questionrios enviados foi prximo da metade da amostra (505 dos 1080) e conseguiu-se localizar mais da metade (pelo menos 562 dos 1080).

TABELA 1.4. CONSOLIDAO DOS RESULTADOS DA LOCALIZAO COM QUESTIONRIOS ENVIADOS E RETORNADOS
Curso/ Universidade DCADAS
Enviados 1970s Recusas e falecimentos (erros) RESPOSTAS Enviados 1980s Recusas e falecimentos (erros) RESPOSTAS Enviados 1990s Recusas e falecimentos (erros) RESPOSTAS Enviados 2000s Recusas e falecimentos (erros) RESPOSTAS 30 2 20 28 1 18 26 1 16 31 1 23 32 1 21 19 1 11 29 5 19 26 2 15 18 1 9 18 2 11 13 1 (5) 9

CINCIAS SOCIAIS
USP Unicamp
25 4 19 23 2 16 7 4 (6)

ECONOMIA TOTAL
PUC SP
28 20 2 (2) 1 19 17 3 12 21 1 4 13 --4 13 4 --2 123 12 73 9 17 2 11 106 14 65

PUC Camp
26 3 13

USP

Unicamp
22 1 15

PUC SP
12 3 5 114 10 77 162 21 99

TOTAL Enviados / Respostas

118 / 80

109 / 71

86 / 49

46 / 30

57 / 34

73 / 43

16 / 7 505 / 314

Cincias Sociais: 359 / 230

Economia: 146 / 84

[Notas] Entre parnteses: nmeros de pessoas localizadas e que no se enquadravam no objeto da pesquisa (no eram diplomados). [Observao] Nmero de respostas j incluem alteraes necessrias devido a diferena de data de graduao que constavam nos cadastros e as informadas pelos respondentes (mantive as informaes fornecidas pelos respondentes) em dois casos.

40

O procedimento inicial de envio e retorno dos questionrios impressos e retornados anonimamente pelo correio, por e-mail apenas em ltimo caso foram sendo flexibilizados ao longo do tempo. O e-mail foi tambm bastante utilizado para dar segurana para as pessoas de que a pesquisa era sria e que era exclusivamente acadmica. S contam como questionrios enviados aqueles por e-mails em que conversei antes com a pessoa selecionada e onde ela concordou em participar da pesquisa ou em receber o e-mail e se decidir depois (ou seja, primeiros contatos por e-mail, endereo encontrado via internet e mensagem inicial padro enviada no contam na localizao). Certamente que, pelo desenho e pelas condies em que a pesquisa foi realizada (localizao por informaes colhidas pela internet, em buscadores e em listas telefnicas), poderia ser questionada uma sobrerepresentao de pessoas com informao na internet ou que possuam telefone em seu nome (caractersticas que podem indicar origem social entre classe mdia e alta ou graduados mais antigos), ou mesmo de acadmicos, pois informaes sobre esse subgrupo so mais facilmente coletadas junto aos currculos Lattes. Parte dessa crtica pode ser justa mas a experincia da pesquisa no permite regras gerais: por um lado, os nmeros de envio e resposta no decrescem uniformemente com o passar das dcadas e, por outro, conseguimos localizar vrias pessoas atravs de parentes depois de inmeras ligaes e tentativas, e obtivemos recusas (at veementes) e contatos sem resposta de acadmicos. Alm da maior disponibilidade de informao, poderia ser argumentado que as motivaes para a participao na pesquisa seriam consideravelmente maiores para os grupos mais valorizados da profisso. Nos contatos durante a pesquisa, incluindo a abordagem inicial por telefone e e-mail, ressaltei a necessidade da participao de todos, a despeito de onde trabalhavam no momento, para retratar de modo mais completo possvel o destino social dos diplomados (e o anonimato das respostas tinha o mesmo propsito). Em suma, acredito que a aleatoriedade da seleo inicial foi mantida tambm na localizao e nas respostas. Finalmente, preciso fazer referncia ponderao que utilizei para a anlise das respostas. Conforme comentei acima, os pesos foram elaborados para corrigir a diferena entre a amostra planejada e a amostra efetiva, alm da representatividade proporcional nos estratos (quatro universidades e quatro dcadas), como mostra o Anexo 1.2. Os dados sero ponderados quando a inteno for a de extrapolar os limites da pesquisa e fazer inferncias

41

sobre o conjunto de cientistas sociais representados pela amostra. Em parte da pesquisa, no entanto, as respostas sero analisadas independentes dessa inferncia, e farei meno a isto ao longo do texto. As anlises para os economistas que constam no ltimo captulo, no entanto, pelo que mencionei acima, estaro limitadas apenas a duas universidades, e um procedimento paralelo foi feito com a amostra de cientistas sociais para permitir a comparao. Descrio da amostra20 Descritos os procedimentos, posso agora apresentar os primeiros resultados da pesquisa e, em seguida, alguns pontos de comparao com outros estudos. A aleatoriedade e as ponderaes faro com que os atributos descritos para a amostra possam ser considerados estimativas confiveis para os parmetros de todo o universo da pesquisa, ou seja, falaremos aqui pelo conjunto de cientistas sociais formados nessas quatro instituies, ao longo dos ltimos 35 anos, que far as vezes de um pequeno retrato (sempre datado e provisrio) atual da profisso. Uma comparao dos estratos que utilizei para a seleo dos respondentes ajuda a visualizar as conseqncias das ponderaes. Estas fazem com que cada resposta adquira uma proporo semelhante sua ocorrncia nos cadastros. As diferenas entre a amostra sem e com a ponderao variam muito mais em relao ao perfil das universidades: isso porque a USP a universidade que, dentre as quatro, mais formou cientistas sociais, e os pesos relativos variam muito, com as particulares mais similares entre si.

TABELA 1.5. COMPARAO ENTRE ESTRATOS DA AMOSTRA SEM E COM PONDERAO


DCADAS 1970s 1980s 1990s 2000s Sem peso (em %) 30,4 23,5 20,9 25,2 Com peso (em %) 25,4 20,1 26,5 28,0

20

Aqui trataremos apenas dos dados para os cientistas sociais; os dados relativos aos egressos de Economia esto concentrados no ltimo captulo deste texto.

42

UNIVERSIDADES USP Unicamp PUC Campinas PUC So Paulo

Sem peso (em %) 34,8 30,9 21,3 13,0

Com peso (em %) 57,4 26,2 8,9 7,5

De alguma forma, as respostas para a varivel idade deveriam, por sua vez, refletir em linhas gerais as divises das dcadas. De modo geral, o perfil da amostra indica esta consistncia nos dados. As maiores diferenas residem nas duas faixas extremas 18,1% de respondentes entre 25 e 30 e 28,0% diplomados entre 2000 e 2005, e uma faixa superior com 8,2% com mais de 61 anos mas as porcentagens no chegam a surpreender.

TABELA 1.6. DISTRIBUIO DA IDADE DOS RESPONDENTES DA AMOSTRA, POR FAIXAS


FAIXAS DE IDADE Entre 25 a 30 anos Entre 31 e 40 anos Entre 41 e 50 anos Entre 51 a 60 anos Mais de 61 anos TOTAL (N = 229)
[Notas] N: sem ponderao (em %)

correspondncia com DCADAS


(considerando graduao aos 22 anos) Idade aproximada (em 2008) dos formados entre 2000 e 2005 nascidos entre 1978 e 1983 Idade aproximada (em 2008) dos formados entre 1990 e 1999 nascidos entre 1968 e 1977 Idade aproximada (em 2008) dos formados entre 1980 e 1989 nascidos entre 1958 e 1967 Idade aproximada (em 2008) dos formados entre 1970 e 1979 nascidos entre 1948 e 1957 idade aproximada dos nascidos antes de 1947

18,1 27,6 23,3 22,8 8,2 100,0

A seguir, mostrarei outras variveis descritivas da amostra que no tero relevncia terico-explicativa nas anlises (e nas relaes estatsticas) apresentadas em um prximo captulo. Serviro para precisar melhor o conjunto dos egressos nos seguintes atributos sociais: nvel de consumo ou poder aquisitivo, estado civil, nmero de filhos, avaliao da situao econmica familiar e do tipo de bairro onde reside, religio e cidade onde reside.

43

TABELA 1.7. DISTRIBUIO DOS RESPONDENTES SEGUNDO CLASSIFICAO ECONMICA POR PADRO DE CONSUMO (CRITRIO BRASIL)
Critrio 2003 (amostra) (em %) Distribuio de referncia do critrio 2003 (Brasil) (em %) 6 23 36 31 4 100,0 Critrio 2008 (amostra) (em %) 37,6 58,6 3,8 ----100,0 Distribuio de referncia do critrio 2008 (Brasil) (em %) 5,0 24,6 42,5 25,4 2,6 100,0

CLASSES A B C D E
TOTAL

36,5 55,9 7,6 ----100,0

[Notas] Itens de consumo sem respostas = 0. [Observao] Procedimento para os clculos, a partir da posse de bens de consumo, servios domsticos e da educao do chefe da famlia (os prprios respondentes), esto disponveis no site http://www.abep.org.

TABELAS 1.8. DISTRIBUIO DE VARIVEIS DESCRITIVAS RELACIONADAS A ELEMENTOS SOCIAIS E ECONMICOS DOS RESPONDENTES
POSSUI FILHOS?
No (em %) 51,0 49,0 100,0 (em %) 30,7 45,7 20,1 3,5 100,0

ESTADO CIVIL
Solteiro(a) Casado(a) Unio estvel Divorciado(a) Vivo(a) TOTAL (N = 230)

(em %) 32,4 31,0 21,7 13,3 1,6 100,0

Sim TOTAL (N = 229)

NMERO DE FILHOS
1 2 3 4 ou mais

TIPO DE RESIDNCIA
Prpria Alugada Emprestada Coletiva/Repblica TOTAL (N = 230)

(em %) 74,6 19,1 5,2 1,1 100,0

TOTAL (N = 120)

NMERO DE CMODOS DA RESIDNCIA* At 4 Entre 5 e 9 Entre 10 e 15 16 ou mais

(em %) 9,1 61,5 25,5 3,9 100,0

AVALIAO DO BAIRRO QUE RESIDE Excelente (todo tipo de infra-estrutura e facilidades, seguro e agradvel; no pensa em se mudar)
Bom Regular Ruim Pssimo (nenhuma infra-estrutura, violento, desagradvel; se pudesse, mudava para outro) TOTAL (N = 230) [Notas] Ns: sem ponderao

(em %) 47,1

TOTAL (N = 229) * quartos, salas, banheiros, cozinha AUTOPOSICIONAMENTO EM ESCALA DE BEM-ESTAR FAMILIAR /AUSNCIA DE PROBLEMAS FINANCEIROS 5 (maior) 4 3 2 1 (menor) TOTAL (N = 226)

39,9 12,0 0,9 --100,0

(em %) 19,9 43,6 29,2 5,3 2,0 100,0

44

Os dados apresentados mostram que, independente da origem social (que veremos a seguir), o conjunto de respondentes da pesquisa representa a parte superior da pirmide econmica brasileira, tendo como base o poder de consumo de bens e servios tal como mensurados pelas empresas de pesquisa. Quase no ocorreram casos que consideravam os bairros em que moravam como ruins ou pssimos, a grande maioria vive em residncia prpria e, em uma escala de ausncia de problemas financeiros, a grande maioria se autoposiciona acima da mdia. Com a tabela seguinte, sobre a cidade onde reside possvel ter uma idia da abrangncia da pesquisa em termos geogrficos. Apesar do foco em So Paulo e Campinas, mais de 10% residem fora do estado de So Paulo ou em outros pases. Finalmente, fechando o grupo de variveis com finalidade exclusivamente descritiva, a religio dos respondentes.
TABELA 1.9. DISTRIBUIO DA CIDADE EM QUE RESIDEM OS RESPONDENTES
CIDADE ONDE RESIDE So Paulo SP Campinas SP Outras cidades do estado de So Paulo Outras cidades de outros estados Cidades em outros pases TOTAL (N = 229)
[Notas] N: sem ponderao (em %)

57,6 17,0 14,6 9,8 1,0 100,0

TABELA 1.10. DISTRIBUIO DA RELIGIO DOS RESPONDENTES


RELIGIO Sem religio Catlicos Esprita Judaica Budista Protestante Evanglico Outras TOTAL (N = 227)
[Notas] N: sem ponderao (em %)

40,1 39,5 9,5 2,0 1,0 0,6 0,2 7,1 100,0

45

As variveis mais relevantes para as anlises posteriores aparecem em seguida. So as distribuies relativas ao sexo, cor/raa dos respondentes, seqncia de sua educao e as referentes sua origem social. No que diz respeito a sexo, a amostra apresentou presena majoritria de mulheres, com 58,6%.

TABELA 1.11. DISTRIBUIO DO SEXO DOS RESPONDENTES


SEXO Feminino Masculino TOTAL (N = 230)
(em %)

58,6 41,4 100,0

Em seguida, temos a distribuio segundo cor e raa. Como se tratava de uma informao importante, tentei minimizar a possvel falta de respostas incluindo duas questes no questionrio. A primeira, uma questo aberta, tinha o seguinte enunciado: qual voc diria que sua cor?, e a segunda, apresentava as cinco categorias do IBGE como alternativas para resposta. Essa estratgia fez com que alguns casos de brancos e de negros, por extenso, passassem como pardos nas categorias. Nestes casos, optei por utilizar a segunda resposta.

TABELA 1.12. AUTO-ATRIBUIO DE COR/RAA DOS RESPONDENTES


COR/RAA Brancos Pardos Negros ou pretos Amarelos TOTAL (N = 226)
[Notas] N: sem ponderao (em %)

84,7 9,2 2,1 4,0 100,0

46

As duas tabelas que seguem mostram outros ttulos concludos (ou ainda em curso) pelos respondentes, primeiro no que diz respeito a outras graduaes e em seguida a psgraduaes. Dos 27,1% que fizeram outra graduao, 11,5% cursaram Direito, um nmero que quase se iguala soma de todos os outros cursos, 15,8%. Mas apenas 31,2% dos respondentes encerravam sua trajetria acadmica com graduaes: a grande maioria freqentou ps-graduao, sendo que 27,5% concluiu ou ainda cursa doutorado.

TABELA 1.13. RESPONDENTES QUE CURSARAM OUTRO CURSO SUPERIOR


DUPLA GRADUAO No cursou ou est cursando outro curso de graduao Cursou ou est cursando Direito Cursou ou est cursando outra graduao em: Histria, Pedagogia, Geografia, Psicologia, Administrao, Administrao Pblica, Letras, Comunicao, Jornalismo, Veterinria, Engenharia, Arquitetura, Publicidade, Economia, Estudos Sociais
(em %)

72,9 11,5

15,8

[Observao] A soma das porcentagens no igual a 100% devido a um caso com cursos superiores dos dois grupos.

TABELA 1.14. PS-GRADUAO LTIMO NVEL CURSADO (OU EM CURSO) PELOS RESPONDENTES
PS-GRADUAO Especializao Mestrado Doutorado Cursaram apenas graduao TOTAL (N = 230)
(em %)

21,5 19,8 27,5 31,2 100,0

A origem social ser operacionalizada pela educao e ocupao dos pais. A primeira est disposta na tabela abaixo. Percebe-se que, no conjunto, os pais apresentam maiores nveis de escolaridade que as mes, o que, em parte, explica a distribuio de suas ocupaes. No entanto, h tambm a barreira ocupacional (segmentao do mercado de trabalho, trabalho domstico etc.) que faz com que, mesmo com graus semelhantes, existam mais homens que mulheres em atividades compatveis. Se de um lado, h 57,4% de pais com pelo menos o nvel secundrio completo e tambm 57,4% dos homens nas trs

47

categorias da pirmide ocupacional (profisses, empresrios e funcionrio pblicos), no caso das mulheres as 51,4% com secundrio revelam apenas 30,8% nas mesmas categorias ocupacionais.
TABELA 1.15. DISTRIBUIO DA ESCOLARIDADE DOS PAIS DOS RESPONDENTES
ORIGEM SOCIAL: EDUCAO Analfabeto (ou nenhuma ou semialfabetizado ou apenas alfabetizado) Ensino Fundamental incompleto (ou primrio) Ensino Fundamental completo (ou ginsio ou at 8 srie ou 1 grau) / Ensino Mdio incompleto Ensino Mdio completo (ou secundrio ou colegial) ou Tcnico completo ou Curso Normal (ou Magistrio) / Ensino Superior incompleto / Curso de contador / Ensino Bsico Ensino Superior completo Ps-graduao (especializao, mestrado, doutorado etc.) TOTAL
[Notas] Ns: sem ponderao

PAI (em %) 2,2 24,4 16,0

ME (em %) 3,0 31,6 14,0

21,0 30,7 5,7 100,0 (N = 211)

28,4 20,3 2,7 100,0 (N = 212)

TABELA 1.16. DISTRIBUIO DA OCUPAO DOS PAIS DOS RESPONDENTES


ORIGEM SOCIAL: OCUPAO Profisses antigas, altos cargos polticos e empresariais Proprietrios urbanos Classe mdia (profisses recentes e assalariados no-manuais, funcionrios pblicos e professores) Outras atividades no-manuais de rotina Proprietrios rurais Trabalhadores manuais Sem remunerao (dona de casa, voluntrios) Aposentados, pensionistas e desempregados TOTAL PAI (em %) 15,1 10,9 31,4 7,0 0,5 31,9 --3,2 100,0 (N = 222) ME (em %) 1,0 3,2 26,6 2,1 --8,6 57,5 1,0 100,0 (N = 226)

[Observao] 1. Questo solicitava indicao da atividade do pai e da me quando o respondente tinha aproximadamente 15 anos; 2. As categorias ocupacionais utilizadas aqui sero explicadas e apresentadas em captulos posteriores. [Notas] Ns: sem ponderao

Na Tabela 1.17 temos o cruzamento das informaes ocupacionais dos pais com as dcadas em que os respondentes se formaram. A principal alterao no perfil ocupacional

48

dos pais dos respondentes a inverso da porcentagem dos trabalhadores manuais e da classe mdia, indicando uma distribuio ainda mais acentuada na sua sobrerepresentao dos estratos mdios e superiores. No entanto, seria necessrio balancear estes dados com a configurao geral da mo-de-obra brasileira ao longo das ltimas dcadas, o que extrapolaria os limites dessa pesquisa.

TABELA 1.17. DISTRIBUIO DA OCUPAO DOS PAIS DOS RESPONDENTES, POR DCADAS
ORIGEM SOCIAL: OCUPAO PAI Profisses antigas, altos cargos polticos e empresariais Proprietrios urbanos Classe mdia (profisses recentes e assalariados no-manuais, funcionrios pblicos e professores) Outras atividades no-manuais de rotina Proprietrios rurais Trabalhadores manuais Sem remunerao (dona de casa, voluntrios) Aposentados, pensionistas e desempregados TOTAL
[Notas] Ns: sem ponderao

1970s (em %) 13,9 7,3 21,5 13,7 --43,6 ----100,0 (N = 67)

1980s (em %) 21,6 11,1 28,4 5,5 2,3 26,1 --5,0 100,0 (N = 53)

1990s (em %) 13,4 13,8 32,1 6,3 --34,4 ----100,0 (N = 46 )

2000s (em %) 13,1 11,4 42,2 2,4 --22,8 --8,1 100,0 (N = 56)

Vistas as variveis independentes, veremos a principal dependente (ainda que transformada pelo que ser visto como uma dimenso de prestgio): a distribuio ocupacional dos egressos de Cincias Sociais. Este retrato das Cincias Sociais mostra de um lado, uma categorizao mnima das respostas, de modo a permitir que se visualize seus componentes e, de outro, categorias mais inclusivas, com as quais possvel configurar o mercado de trabalho para os cientistas sociais. Agregando algumas categorias por suas semelhanas, possvel discernir que o grupo universitrio compreende mais de um quarto do total: no momento em que responderam a pesquisa (entre o final de 2007 e meados de 2008) 21,9% dos respondentes eram professores universitrios e 4,5% eram bolsistas (excludos aqui outros pesquisadores universitrios).

49

TABELA 1.18. DISTRIBUIO DA OCUPAO DOS RESPONDENTES


OCUPAO ATUAL
Professores universitrios Professores de ensino infantil, fundamental e mdio Supervisores e coordenadores em escolas Cargos de direo em escolas e universidades Oficiais de justia, tcnicos judicirios Tcnicos especializados na rea pblica (socilogos, tcnicos sociais e educacionais, assessores, coordenadores de projetos, analistas, supervisores, arquivistas) Cargos pblicos de direo (diretores, chefes de departamento) Assessores polticos ou parlamentares Funcionrios pblicos (em geral e auditores fiscais) Funcionrios pblicos (em cargos administrativos) Bolsistas (iniciao cientfica, mestrado e doutorado) Pesquisadores de mercado, pesquisadores (rea privada) Pesquisadores e assistentes (rea pblica e acadmica) Pesquisadores e assistentes (ongs e outras instituies sem fins lucrativos) Cargos de direo (ongs e outras instituies sem fins lucrativos) Outros cargos em empresas de pesquisa Tcnicos especializados (consultores internos, analistas, gerentes, assessores, editores, antroplogos) e outros quadros em empresas Tcnicos especializados em ongs e outras instituies sem fins lucrativos Consultores em pesquisa de mercado Consultores (em geral e outros tipos de consultores) Advogados e procuradores Jornalistas Psicanalistas e psiclogos Analistas de sistemas Tradutores Outros (redatores publicitrios, administradores) Empresrios, micro-empresrios (em geral) Empresrios-editores Comerciantes Industriais Vendas (corretores, representantes comerciais) Secretrias (tambm bancrios e agentes de viagens) Servios (recepcionistas, auxiliares de atendimento, motoristas) Outras atividades no-manuais (terapeutas corporais, designer, produo cultural e artstica, profissional autnomo) Aposentados Desempregados Outros (rentistas, pensionistas e voluntrios) (em %) 21,9 3,9 0,9 0,7 1,9 6,6 1,3 1,0 3,3 1,0 4,5 0,9 5,7 0,9 1,6 0,7 2,6 OUTRAS CARREIRAS FORA DA REA PBLICA 8,0 PESQUISADORES / BOLSISTAS 12,0 REA PBLICA 15,1 ENSINO 27,4

REAS

(em %)

3,1 0,9 2,7 6,8 0,9 1,4 0,8 1,6 1,1 2,1 1,2 1,3 0,9 2,0 3,3 0,9 2,3 4,5 1,8 1,0 100,0 APOSENTADOS, DESEMPREGADOS E OUTROS TOTAL VENDAS, SERVIOS E OUTRAS ATIVIDADES 8,5 EMPRESRIOS 5,5 OUTRAS PROFISSES E FORMAES 12,6 CONSULTORES 3,6

7,3

TOTAL (N = 223)

100,0

[Notas] Categorizao considera apenas a atividade considerada principal a permanente ou a que fornecia maior renda, caso mais de uma tenha sido indicada / no caso de informaes insuficientes, foram utilizadas outras respostas do questionrio para a categorizao (exemplo: professores, sem referncia ao nvel) / N: sem ponderao.

50

Se considerarmos o grupo encarregado do ensino em seus vrios nveis, a tabela mostra que este representa 27,4% do total, seguido dos atuantes na rea pblica (15,1%) e dos pesquisadores e bolsistas (compreendidos aqui pela atividade em pesquisa, e no pelo tipo de instituio em que esto inseridos). Nesta tabela, esto agrupados como outras profisses e formaes, empresrios21 e vendas, servios e outras atividades os que esto claramente trabalhando em reas no relacionadas com a formao em Cincias Sociais, mas pode-se perceber como uma categorizao baseada em dentro e fora da rea poderia tambm ser realizada dentro do grupo definido aqui como rea pblica (farei isso em um captulo posterior). Quando cruzamos os dados da ocupao com os das dcadas, possvel precisar como as reas evoluram dentro da amostra: a participao da rea de ensino tem seu mximo nos formados na dcada de 90 (grande parte dos formados entre 2000 e 2005 ainda no teve tempo de concluir doutorado); a dcada de 2000 concentra os desempregados (nesta categoria na dcada de 1970 esto concentrados os aposentados) e os pesquisadores e bolsistas em formao; esta ltima dcada tambm apresenta significativa diferena superior para a ocupao em carreiras fora da rea pblica, mas tambm retoma uma participao dentro da rea pblica no nvel da dcada de 80, talvez como primeira insero no mercado de trabalho. Apesar da queda nos formandos da dcada de 80, a ocupao em empregos que exigem nveis educacionais menores (vendas, servios) mantm-se constante, em torno de 10%

O caso dos empresrios-editores (scios ou proprietrios de editoras) ilustra meu procedimento de categorizao: como a pergunta sobre a ocupao atual era aberta (atualmente qual a sua atividade profissional principal, que fornece a maior parte ou toda a sua renda?) tive que usar, em alguns casos, outras informaes do questionrio para esta categorizao. Quando o respondente indicava mais de uma atividade, optei por preservar a principal (ou a que fornecia maior parte de sua renda). Assim, os empresrios-editores so tambm editores (e o curso de Cincias Sociais pode ter sido importante ou at fundamental para esta escolha), mas os incorporei como empresrios, pois pressupus que seria desta atividade que obtinham a maior parte de sua renda e por isso ficariam fora da rea, j que o fato de ser empresrio independe da formao. De qualquer forma, com esta primeira categorizao descritiva se pode apreender sua magnitude relativa. Casos de empresrios de opinio pblica seriam considerados como dentro da rea, mas nenhum respondente mencionou esta atividade como ocupao atual.

21

51

TABELA 1.19. DISTRIBUIO DA OCUPAO DOS RESPONDENTES, POR DCADAS


DCADAS 1970s (em %) REAS
ENSINO REA PBLICA PESQUISADORES / BOLSISTAS OUTRAS CARREIRAS FORA DA REA PBLICA CONSULTORES OUTRAS PROFISSES E FORMAES EMPRESRIOS VENDAS, SERVIOS E OUTRAS ATIVIDADES APOSENTADOS, DESEMPREGADOS E OUTROS TOTAL [Notas] Ns: sem ponderao 30,6 6,3 --5,2 5,0 16,1 12,3 10,3 34,9 23,7 5,0 5,6 7,8 7,4 6,7 2,6 37,5 12,0 10,0 4,5 --21,2 3,5 10,2 9,3 19,9 29,4 15,6 3,0 4,7 0,7 9,4 27,4 15,1 12,0 8,0 3,6 12,6 5,5 8,5

1980s (em %)

1990s (em %)

2000s (em %)

TOTAL (em %)

14,2 100,0 (N = 67)

6,3 100,0 (N = 52)

1,1 100,0 (N = 48)

8,0 100,0 (N = 56)

7,3 100,0 (N = 223)

Mencionei no incio do captulo que existem outras duas pesquisas sobre os estudantes de Cincias Sociais cujos resultados possibilitam comparaes. Isolei no quadro a seguir alguns pontos de contato. H, no entanto, tambm inmeras diferenas entre as metodologias e, no caso da pesquisa de Werneck Vianna et alii (1994), a dessemelhana mais fundamental reside no fato de que incorpora apenas alunos matriculados e as taxas de evaso para o curso so tradicionalmente elevadas (neste prprio texto encontramos uma estimativa da evaso na UFRJ que aponta a taxas entre 50 a 65%, esta ltima entre 1982 e 1988). Assim, o grupo de estudantes pode ter perfil social bastante diferenciado dos egressos. E, alm disso, por se tratar de um esforo de pesquisa que se pretendia ser nacional, e meus dados esto limitados ao estado de So Paulo, todas as variaes podem ser plenamente compatveis. Com o estudo apresentado por Schwartzman (1995) a comparao mais direta, apesar de que a parte de egressos engloba apenas os formados nos 10 anos anteriores pesquisa.

52

Com a primeira destas pesquisas, as diferenas nos resultados so portanto enormes, como se pode ver tambm pelo estado civil e pela idade mdia. Porm, mesmo dentro de estreitos limites comparativos, um dos argumentos dos autores no encontra sustentao nos dados aqui apresentados: uma democratizao do acesso s Cincias Sociais estaria em processo e o novo perfil dos estudantes de graduao, com mais participao dos estratos inferiores, buscando durante o curso estratgias de mobilidade social por meio da profissionalizao cientfica. Quando mostrei os dados sobre a ocupao dos pais ao longo das dcadas em que os respondentes se formaram, no entanto, o perfil parece sobre-representar ainda mais a parte superior das categorias (at a classe mdia). Pelo menos no houve diferena significativa na proporo de profissionais e de proprietrios urbanos. Outro agravante que as categorias ocupacionais dos dois estudos so bastante diferentes (o que poderia explicar as porcentagens de pais trabalhadores manuais). O caso de So Paulo pode apontar para uma situao em que j houve mais abertura para a participao de indivduos de origem social modesta (ou pelo menos se manteve estvel). Uma hiptese poderia ser levantada para explicar isso: como a maior parte da expanso das vagas no ensino superior nos ltimos anos foi no ensino privado, e por isso no atingiu significativamente os cursos de Cincias Sociais, no seria descabido que, por uma reduo das expectativas, indivduos oriundos dos estratos inferiores optassem por cursos em que tanto o acesso seja garantido (e assim escolham escolas particulares) quanto com maiores perspectivas de trabalho (e assim procuram carreiras profissionalmente mais definidas). Novos dados e o acompanhamento das aes afirmativas (se os alunos chegaro a se formar) poderiam alterar o quadro, mas no se pode esquecer da hiptese de seletividade social durante o percurso entre o ingresso e a sada. Alm disso, o que se pode perceber que as evidncias com que o argumento busca se sustentar no so ideais: pelo cruzamento entre perfil familiar (em que instruo e ocupao dos pais so tratadas conjuntamente) e ano que o aluno est cursando (Werneck Vianna et alii, 1994: 448). Em outros termos, o intervalo de tempo considerado, por se tratar de uma pesquisa com alunos de graduao, de apenas 4 anos. As indicaes de tendncia ficam fortemente baseadas em uma interpretao sobre como as Cincias Sociais

53

se inserem na realidade brasileira. E mesmo dentro deste pequeno intervalo, os dados que mostram uma grande participao de formandos do perfil familiar com maior desvantagem social (tcnicos e servios sem 2 grau e trabalhadores manuais), tambm mostram que, entre os ingressantes, a participao de filhos de profissionais com curso superior a maior vantagem social cresce em quase 20%.

QUADRO 1.2. COMPARAO ENTRE PESQUISAS COM ALUNOS OU EX-ALUNOS DE CINCIAS SOCIAIS
Pontos de comparao Perodo de realizao N Nmero de instituies Idade mdia Solteiros Mulheres Negros e pardos WERNECK VIANNA et alii (1994) 1992-1993 271 estudantes de graduao 12 (survey nacional) 24,6 82,9% 50,9% 20,0% Ingresso tardio pela passagem por outros cursos antes: 39,1% freqentou outro curso (9,2% j formados) SCHWARTZMAN (1995) 1991 414 (157 ingressantes em 1991 e 257 egressos entre 1980 e 1991) 1 (USP) ----53,1% entre ingressantes e 62,7% entre egressos --ESTA PESQUISA 2007-2008 230 egressos 4 43,5 32,4% 58,6% 11,3%

Dupla graduao

27,1% cursou ou est cursando outra graduao; 18,3% dos egressos possuam destes 14,5% o fizeram antes, outro diploma 51,5% depois e 34% pelo menos parte ao mesmo tempo 32% dos egressos iniciaram algum tipo de ps (sem considerar matriculados na ps em Sociologia USP) 40% entre ingressantes e 46,3% entre egressos ---

Ps-graduao

---

68,8%

Pai com nvel superior Pai trabalhador manual

35,1% 12,3% (operrios, trabalhadores noqualificados)

36,4% 31,9%

Outro importante argumento dos autores diz respeito ao ingresso tardio no curso de Cincias Sociais devido ao fato de que cursaram ou freqentaram outra graduao anteriormente. Os resultado sistematizados aqui indicam, ao contrrio, que apenas 14,5% dos que concluram outra graduao (no tenho dados sobre freqncia sem concluso) o

54

fizeram antes. A grande maioria ou cursou pelo menos parte ao mesmo tempo ou depois, o que talvez indique que estratgias de mobilidade mais eficientes para os estratos inferiores (ou de manuteno de status para os estratos superiores) se encontram, alternativamente, em outras profisses ou formaes. Em todo caso, a alta porcentagem encontrada de pessoas que cursaram alguma ps-graduao (em vrias reas), compatvel com qualquer um dos dois argumentos. No que concerne pesquisa de Schwartzman (1995), as diferenas nos resultados so menores, visto que compartilham em parte a anlise da trajetria profissional de egressos. As maiores diferenas nos resultados residem na tabulao da ocupao atual, que est apresentada no Quadro 1.3 para facilitar as comparaes, no qual tambm comparo com as principais categorias da tabulao apresentada por Bonelli (1993). Mais uma vez preciso ressaltar as diferenas nas categorizaes utilizadas, nas fontes de informao (fichas de associados e egressos) e o limite de tempo em que os egressos foram considerados. No existem discrepncias muito acentuadas devido disperso dos cientistas sociais em vrios setores ou reas. Mas o peso relativo das atividades na configurao geral do mercado de trabalho consideravelmente alterado dependendo da pesquisa. Em Bonelli (at pela natureza da fonte de informao) encontramos muitos sem ocupao, um grupo de ensino equilibrado entre universitrios e professores de 1 e 2 grau, uma categoria geral de socilogos (7,0%), apenas 3% de bolsistas e uma grande disperso de atividades com propores entre 0,1% e 2%. Em Schwartzman, os professores universitrios esto em menor proporo (9,5%), mas o mais importante que no representam a maior fatia da profisso, que est localizada no servio tcnico-profissional e nos institutos de pesquisa. Isso pode ser reflexo da condio de em formao, ainda cursando a ps-graduao, dos egressos mais recentes j que os dados no incluem aqueles que realizam ps-graduao em Sociologia na USP. De acordo com os dados que apresentei, o ensino a principal rea de atividade dos cientistas sociais, sendo que os professores universitrios esto em proporo bem superior aos de 1 e 2 grau. Alm disso, a proporo de 12,0% de bolsistas (29,4% para a dcada de 2000) representa a consistncia na reproduo da rea de ensino. Mas os dados

55

esto longe de indicar a exclusividade do segmento universitrio. Tanto na rea pblica (excluindo o ensino) quanto fora desta existem propores significativas de cientistas sociais. Aqui, a menor taxa de desemprego encontrada entre as trs pesquisas convive com delimitaes mais precisas das reas que s muito forosamente poderiam ser consideradas como dentro das Cincias Sociais, nos dois extremos da classificao ocupacional para profisses no-manuais (em vendas/servios e em outras profisses), compreendendo pelo menos 23% dos egressos (sem contar os desempregados) no que podem ser estratgias de sobrevivncia ou de independncia financeira que os empurram para fora dos limites da profisso, disputando recompensas e prestgio em outras arenas.

QUADRO 1.3. COMPARAO ENTRE CATEGORIAS NA OCUPAO ATUAL DOS CIENTISTAS SOCIAIS a
BONELLI (1993) SCHWARTZMAN (1995) ESTA PESQUISA
Egressos entre 1970 e 2005 (230) OCUPAO ATUAL (em %) Professores universitrios: 21,9 Professores de ensino infantil, fundamental e mdio: 3,9 Tcnicos especializados na rea pblica: 6,6 Assessores polticos ou parlamentares: 1,0 Tcnicos especializados e outros quadros em empresas: 2,6 Desempregados: 1,8 REAS (em %) Ensino: 27,4 rea pblica: 15,1 Pesquisadores e bolsistas: 12,0 Outras profisses e formaes: 12,6 Outras carreiras fora da rea pblica: 8,0 Vendas, servios e outras atividades: 8,5

Filiados ASESP em 1990 (1988 fichas) SUBGRUPOS OCUPACIONAIS (em %) Professor universitrio: 13,3 Professor de 1 e 2 graus: 9,6 Socilogos (sem especificao): 7,0 Assistentes, analistas e tcnicos: 5,7 Pesquisadores acadmicos e ps-graduandos: 3,0 Funes burocrticas e de escritrio: 3,0 Chefia intermediria nas atividades tcnicas de C. Sociais (consultores, supervisores etc.): 2,1 Ocupaes auxiliares de C. Sociais, Estatstica e Anlise de Sistema (codificador, estagirio): 1,7 Deputado, diretores, chefes superiores, assessores de polticos e de diretoria da adm. pblica: 1,3 Sem ocupao: 15,0

Egressos formados entre 1980 e 1991 (257) SETOR DE ATIVIDADE (em %) Professor universitrio: 7,76 Professor em instituio isolada de ensino superior: 1,72 Servio tcnico-profissional: 14,22 Ensino de segundo grau: 8,19 Ensino particular: 2,16 Instituto de pesquisa: 11,64 Servio de utilidade pblica: 8,19 Comunicaes de massa: 7,33 Produo artstica e cultural: 6,90 Servios de assistncia comunidade: 3,88 Desempregados: 4,3 b

[Fontes] Bonelli (1993: 47-48) e Schwartzman (1995: 75). [Notas] a: nem todas as categorias listadas nos estudos citados esto inseridas neste quadro; b: dado extrado de Schwartzman (1992).

56

Captulo 2. Mapeando a convergncia terica entre status e profisses

Reconhecimento, respeito, estima social, prestgio, distino, honra, dignidade, deferncia: todas essas palavras se referem a algumas caractersticas ou posies sociais valorizadas coletivamente. Nem todas as pessoas recebem o mesmo respeito ou so reconhecidas da mesma forma e parte da populao mundial ainda tem seu valor como ser humano negligenciado ou considerado, legalmente ou de fato, inferior. O fenmeno social mais abrangente que se tem em vista com essas noes, a distribuio desigual da valorizao social e sua conseqncia em termos de poder, privilgios e monopolizao dos recursos sociais, est no centro da teoria e da pesquisa de parte significativa da tradio sociolgica, de certa forma agrupadas com o conceito de status, e que, combinado com o conceito de classe, forma um dos pares analticos fundamentais da disciplina. Vistos separadamente, os dois conceitos (e no apenas o segundo) esto imbricados com o mundo do trabalho (se este fosse menos do que uma das principais fontes de formao da identidade e da auto-estima para os indivduos): de um lado, as formas de reproduo social opem grupos em sua relao com o processo produtivo e, de outro, o mundo do trabalho separa os grupos de atividades ocupacionais por um complexo de processos sociais que incluem a limitao das oportunidades no mercado de trabalho, matrimonial, educacional, o desenvolvimento de estilos de vida diferenciados etc. Em linhas gerais, sero estes dois fenmenos sociais ocupaes/profisses e status os objetos desta reflexo terica, de modo tal a consider-los em suas convergncias, no que podem contribuir para um estudo de estratificao profissional. Ou talvez at, se considerarmos os diferenciais de deferncia e valorao dentro dos grupamentos profissionais (estes construdos ideologicamente sobre os pilares de honra e deferncia de seus membros), um estudo de dupla estratificao de status. Ao longo da tradio sociolgica, esses dois fenmenos apareceram, principalmente em alguns estudos empricos, imbricados, o primeiro como indicador do segundo. Alm disso, para complicar a tarefa, desenvolveram-se abordagens diferentes para se fazer pesquisa emprica sobre estratificao profissional. Isso faz com que, sem esquecer da polissemia dos conceitos e sua conseqncia na operacionalizao da observao, seja

57

preciso definir minha utilizao terminolgica e emprica dos citados fenmenos. Neste captulo, abordarei alguns desses conceitos, desenvolverei idias a partir dos clssicos da sociologia, at chegar em pontos que serviro de balizamento terico para o estudo que se desdobra. Essa parte terica tem ento um triplo objetivo: apresentar meu entendimento dos conceitos; em alguns casos, sistematizar as principais teorias e correntes dentro da rea de estudo; e servir de apoio investigao emprica sobre estratificao ou segmentao profissional. Teorias da estratificao e os clssicos Comecemos ento pelo termo que utilizei para demarcar o territrio dentro do universo da sociologia: um estudo de estratificao profissional. Seria preciso, de incio, considerar o que entendo por estratificao. Entretanto, terei que recorrer a um outro conceito: estudar estratificao significa apreender como as sociedades esto estruturadas, qual a sua estrutura. E, mais uma vez, temos uma noo de estrutura social que to controversa e terica quanto os outros termos apresentados: pode ser entendida nas acepes significativamente diferentes de regra/restrio, rede de relaes, elementos constitutivos, e sistema de posies e oposies sociais. Por sua vez, a anlise da estrutura social pressupe uma constituio do mundo social22 e, por isso, configura teoricamente quais os fundamentos da diviso social que nos fornecem sua dinmica, seu funcionamento ou sua organizao. Mais do que apenas descritivos, os estudos de estratificao revelam desigualdades, diferenas sociais arraigadas, sobre um pano de fundo discursivo-ideolgico que destaca a igualdade e a possibilidade de ascenso social (por meio do trabalho, da educao, do mrito, do talento etc.)23.
22 No o caso de me estender aqui sobre minha leitura do debate terico entre estrutura e ao, tema central para a teoria social, mas diferencio quatro dentro deste conjunto de questes: a constituio do mundo e da vida sociais, a constituio dos sujeitos sociais, a mudana social e a relao micro-macro (ou o todo e as partes). Por constituio do mundo e da vida sociais me refiro aos debates ontolgicos e tericos que pretendem responder a questes como: as estruturas so mecanismos econmicos/materiais de determinao (como um motor da histria), a histria em si (como em as tradies de todas as geraes mortas), ns de significao e padres de ao ou formas de dominao e controle? Elas esto em um mesmo nvel que a ao humana historicamente situada, ou seja, tm existncia real ou so abstraes? Quais os principais determinantes estruturais em atuao? 23 o que faz, por exemplo, Bourdieu e Passeron, em Les hritiers (1964), ao fornecer uma poderosa crtica ao discurso meritocrtico pelo desvelo das conseqncias da origem social e do acesso diferencial dos grupos sociais ao mundo da cultura nas atitudes e disposies dos estudantes universitrios.

58

De forma geral, o que os estudos mostram que all known societies have been characterized by inequalities of some kind (Grusky, 2001: 3). Em todas, existem ou existiram um conjunto socialmente valorizado de ativos ou recursos cuja distribuio desigual nas posies sociais fundamenta desigualdades, impondo aos grupos sociais diferentes inseres nesse sistema de relaes. Ao longo da histria, diferentes grupos de ativos foram valorizados socialmente: polticos, econmicos, culturais, familiares, relacionados honra e ao status social etc. Nas sociedades contemporneas, e em anlises histricas concretas, vrias estruturas de estratificao coexistem e se inter-relacionam: as sociedades e os grupos sociais se dividem pelo seus variados recursos influncia poltica, capacidade de direcionar em benefcio prprio os mercados de trabalho e de consumo, propriedade territorial, aos meios de produo, cultura ilustrada etc. Pensando em uma espcie de balizamento terico provisrio, trataremos estratificao social aqui como o estudo dessas principais dimenses que, por sua distribuio desigual, estruturam a sociedade, impondo a esta uma ordem e uma hierarquia que se almeja manter, por seus interessados ou pela fixidez dos mecanismos que a sustentam, sendo estas dimenses relacionadas ao poder, propriedade material, honra e status ou a outros mecanismos de fechamento social. Dos trs principais tericos fundadores da sociologia derivaram-se algumas das mais utilizadas abordagens atuais sobre estratificao, mesmo que nem sempre estrutura queira dizer a mesma coisa. Para Durkheim, a estrutura social o conjunto dos elementos constitutivos de uma sociedade que, muito embora se refira disposio interna das unidades bsicas, adquirem estabilidade na relao destes tipos sociais com formas de organizao social. Na obra Da diviso do trabalho social, Durkheim nos apresenta dois tipos sociais distintos, um baseado na diviso familiar ou territorial (cls ou distritos geogrficos) e outro, diferenciado qualitativamente, baseado na diviso do trabalho. Para cada tipo social h uma solidariedade (mecnica e orgnica) que confere a coeso dos seus elementos, uma pela semelhana e a outra pela complementariedade, que os mantm ligados, impedindo a pura vontade individual, a guerra incessante de todos contra todos. Ocorre ento que, nas sociedades industriais, cindidas internamente pela diviso do trabalho e onde a vida econmica desempenha um papel central na vida dos indivduos,

59

a principal fonte de moralidade reside nos grupos secundrios fundamentados nos ofcios e nas diferentes funes especializadas que, realizando a funo social que antes pertencia famlia, integra os indivduos interna e externamente. Esta uma forma difundida de se pensar a estratificao social: por meio da descrio das ocupaes e do mercado de trabalho poderamos ver como a sociedade se organiza e esse seria o principal fundamento da diviso social. Para Marx, a estrutura da sociedade capitalista est primordialmente fundamentada na desigualdade entre proprietrios ou no dos meios de produo, uma desigualdade propriamente de base material, econmica. Essa dualidade d origem relao de explorao que se estabelece entre essas duas posies sociais, a vantagem da primeira significando a desvantagem da segunda, cada qual com seus interesses diferentes. Se, por um lado, inmeros autores reconhecem que a desigualdade em relao propriedade no foi a nica percebida por Marx24, outros como Sorensen (2001) afirmam que as desigualdades de recursos no mercado de trabalho, como educao e habilidades, so de menor importncia para Marx. E so precisamente algumas das crticas a essas duas abordagens sobre a estratificao social que sero exploradas neste trabalho: apesar do foco nas profisses e sua destacada funo social ser indicativa de como as entendo, Durkheim, mas tambm Marx, carecem de uma abordagem multidimensional sobre estratificao, alm de destaques muito efmeros estratificao interna dos grupos profissionais. E, por isso, sem ignorar as agudas anlises dos demais autores, tomaremos como ponto de apoio alguns comentrios sobre a teoria weberiana da estratificao social. No obstante a importncia de sua teoria da ao, do uso da idia de compreenso (verstehen) e do individualismo como recursos metodolgicos, a obra de Weber tambm abriga elementos de uma teoria da estratificao. Alguns de seus textos se tornaram centrais para essa sub-rea. Desde seus primeiros textos fora do Direito, na dcada de 1890, percebe-se a centralidade da noo de estrutura social e de organizao do trabalho
24 Aguiar (1974) ressalta em Marx tambm sua viso sobre a diviso do trabalho e o desenvolvimento de hierarquias internas s classes proprietrias superviso e no-proprietrias especializao.

60

(Arbeitsverfassung) particularmente nos seus estudos sobre a situao ao leste do rio Elba (Weber, 1979 [1894], 1979 [1895]). Alguns autores chamam a ateno para a tenso entre ao e estrutura na obra de Weber (Alexander et alii, 1987; Scaff, 1984), dando sentido tanto para a ao social quanto para a gaiola de ferro ou, mais corretamente, rija crosta de ao (Weber, 2006 [1904-05 e 1920]). Assim, na tica Protestante, por exemplo, a emergncia de uma mentalidade o conjunto de disposies que incutia o trabalho sem descanso e sem o gozo de suas recompensas, exemplarmente descrita nas mximas de Benjamin Franklin transforma-se em tradio: Atualmente a ordem econmica capitalista um imenso cosmos em que o indivduo j nasce dentro e que para ele, ao menos enquanto indivduo, se d como um fato, uma crosta que ele no pode alterar e dentro da qual tem que viver. Esse cosmos impe ao indivduo, preso nas redes do mercado, as normas de ao econmica (Weber, 2006: 47-48). Analisar esta tenso em Economia e Sociedade ainda mais interessante e daria ensejo a um outro trabalho. Isto porque trata-se em parte de uma compilao pstuma de textos feita por editores (inclusive sua esposa) que o prprio Weber no considerava prontos para publicao. Vrias das partes mais relevantes para o estudo da estratificao, principalmente de status, foram deixadas apenas em esboo. Alm disso, foram escritas em pocas diferentes, sendo que a primeira parte, espcie de resumo da segunda, foi a ltima a ser escrita e a nica revista por Weber (Mommsen, 2005). Em outras palavras, h ainda muito a ser estudado em Weber no que se refere a seu pensamento sobre estratificao. Concorrem outras questes relacionadas traduo, no apenas para o portugus. O extrato mais significativo e citado no que se refere a teoria weberiana sobre estratificao social no Economia e Sociedade Classe, Status, Partido25. Neste texto, o que at agora foi chamado por estrutura, tem seu paralelo na idia de ordem um sistema de posies diferenciais, baseado em desigualdades de alguma natureza , e esta tem variantes. Acima destas, e as subsumindo, est a distribuio de

25

Para este texto (extrato do captulo sobre Comunidades polticas que faz parte da segunda parte do Economia e Sociedade; no original alemo: Klassen, Stnde, Parteien) utilizarei a boa traduo de Otvio Velho (Weber, 1977) apesar do livro ter traduo completa para o portugus. A traduo norte-americana ser utilizada para o outro extrato.

61

poder em uma comunidade poltica (ou um estado). Desse modo, a ordem social, a ordem econmica e a ordem poltica so fenmenos da distribuio de poder, fundadas em distribuies variantes de prestgio ou honra social, de bens e servios econmicos, e de poder poltico, respectivamente. Alm disso, as ordens so autnomas entre si, mas no so independentes. Assim, por um lado, o prestgio pode ser a base para o poder econmico e poltico, por outro, tambm vemos que a ordem social , obviamente, condicionada em alto grau pela ordem econmica, e por sua vez reage a ela (Weber, 1977 [1922]). Uma estimativa social especfica, positiva ou negativa, de honra social ou prestgio (Ehre) (op. cit.: 71) d origem a grupos de status (Stnde) por semelhana de situaes de status (stndische Lage). Esta honra, por sua vez, pode estar ligada a qualquer caracterstica compartilhada por uma pluralidade de indivduos e, evidentemente pode estar relacionada com uma situao de classe (op. cit.: 71). A demarcao dos grupos de status expressa em estilos de vida que os distinguem, chegando ao ponto de limitar o relacionamento social com os outros grupos. O desenvolvimento dos grupos de status se baseia em usurpao, impondo distncias e monoplios materiais, matrimoniais, legais e ocupacionais. diferena das classes, estratificadas de acordo com suas relaes com a produo e a aquisio de bens, os grupos de status so estratificados de acordo com o consumo de bens, representados pelos estilos de vida. Em outras passagens, Weber nos pe a refletir sobre as relaes contraditrias entre os grupos de status e o poder econmico, sendo os primeiros restries plena realizao dos princpios de mercado, ao estabelecerem ou reivindicarem monoplios. Tanto por isso, observa-se o que o autor chama de desqualificao dos indivduos empregados rendosamente, alm de uma outra desqualificao frente ao trabalho fsico comum. O exemplo oferecido o da atividade artstica e literria que passa a ser considerada trabalho degradante assim que explorada com finalidade de renda, ou pelo menos quando se relaciona a um esforo fsico pesado (op. cit.: 77). De extrema importncia para a temtica profissional a seguinte passagem: Um grupo ocupacional tambm um grupo de status, pois normalmente reivindica com sucesso uma honra social somente em virtude do estilo de vida especial que pode determinar (op. cit.: 80).

62

Status e prestgio Mas este extrato expe mais sobre como se expressam as diferenas entre grupos de status (estilos de vida, monoplios) do que no que se baseiam (as caractersticas que conferem honra social). Estas aparecem no fim da primeira parte do Economia e Sociedade, elaborada em um momento posterior. Agora mais sistematizada, a situao de status (stndische Lage) shall mean an effective claim to social esteem (Schtzung) in terms of positive or negative privileges; it is typically founded on a) style of life, hence b) formal education, which may be empirical training or rational instruction, and the corresponding forms of behavior; c) hereditary or occupational prestige (Weber, 1978 [1922]: 305-306). Adiante complementa: Status groups (Stnde) may come into being: a) (...) by virtue of their own style of life, particularly the type of vocation self-styled or occupational status groups, b) (...) through hereditary charisma, by virtue of sucessful claims to higherranking descent hereditary status groups, or c) through monopolistic appropriation of political or hierocratic powers: political or hierocratic status groups (op. cit.: 306). H mais sobre prestgio, honra social e grupos de status em vrias partes do Economia e Sociedade: por exemplo, no captulo sobre comunidades polticas, quando trata do sentimento de prestgio relacionado com a glria do poder expansionista das grandes potncias ou quando, ao se referir expanso dos exames para o recrutamento caracterstico das burocracias, indica o prestgio social adquirido por esses exames e a constituio assim de grupos de status. Mas no h, em Economia e Sociedade, um tratamento sistemtico e acabado sobre as noes de status e classe. Outros autores seguiram este caminho, influenciados pelos esboos elaborados por Weber. Como Edward Shils. Em 1965, Shils relaciona o conceito de status com a noo de carisma, mas no apenas como atributo individual que manifesta uma conexo com um poder divino, como faz Weber, mas tambm ligado a instituies. Assim, mesmo as sociedades burocrticas modernas esto legitimadas carismaticamente, sendo que este atributo se relaciona com a proximidade de algumas instituies com a criao, manuteno e destruio da ordem, social ou transcendental. E, nesse sentido, o poder se configura como um dos mais

63

importantes fenmenos sociais criador de ordem. Quanto mais ligada criao de ordem, mais central, mais importante a instituio (da a centralidade dos governos, do pensamento cientfico, da interveno mdica e do ordenamento jurdico, como exemplos). Desta forma, os julgamentos de deferncia ou status manifestam o reconhecimento das conexes carismticas de alguns papis situados no centro da sociedade e no centro da vida (Shils, 1965). Sua teoria de status (ou melhor, sobre a deferncia), sobre essas mesmas bases, aparece acabada em outro lugar (Shils, 1968). Duas questes deixadas em aberto por Weber so atacadas: o que deferncia (ou status) e, depois de sabermos quais caractersticas a recebem, porque recebem? diferena de outras teorias de status, a deferncia, para Shils, designa acts de appreciation or derogation com os quais os indivduos atribuem superioridade, mrito e valor (worthiness) uns aos outros e, de certa maneira, a si mesmos. Estes atos so instigados por uma srie de atributos: so (...) evoked by the perception, in the person or classes of persons perceived, of certain characteristics or properties of their roles or actions. These characteristics or properties I shall call deference-entitling properties or entitlements (Shils, 1968: 106). O autor nos apresenta ento a lista desses entitlements: occupational role and accomplishment, wealth (including type of wealth), income and the mode of its acquisition, style of life, level of educational attainment, political or corporate power, proximity to persons or roles exercising political or corporate power, kinship connections, ethnicity, performance on behalf of the community or society in relation to external communities or societies, and the possession of objective acknowledgments of deference such as titles or ranks (op. cit.: 106). At aqui, possivel observar que a abordagem de Shils se diferencia da de Weber em dois pontos: ao contrrio da weberiana, a de Shils explcita na necessidade da manifestao do julgamento em atos de deferncia, implicando em uma relao social; e as bases da atitude deferente so ainda mais variadas. Isto remete ao motivo pelo qual estes atributos e no outros provocam os atos de deferncia, e aqui so retomadas as ligaes com a obra de Weber, por meio da noo de carisma: aqueles atributos tem uma significncia carismtica, isto , representam uma ligao dos indivduos com o todo social, ligao esta que confere sentido ltimo a si mesmos: The society is not just an ecological fact or an environment (...) it is a significant

64

cosmos from which members derive some of their significance to themselves and to others. This significance is a charismatic significance; i.e. it signifies the presence and operation of what is thought to be of ultimate and determinative significance (Shils, 1968: 107). O fundamento ltimo dessa ligao reside no fato de que os indivduos no podem prescindir, nos mapas cognitivos que realizam, de um mapa da sociedade. Isto significa propor uma dependncia com a vinculao social e com as instituies que, por sua significncia carismtica, mais o representam. Assim, Shils permanece relacionando status e carisma pela proximidade de alguns atributos dos centros da sociedade (the centres of society are those positions which exercise earthly power and which mediate mans relationship to the order of existence spiritual forces, cosmic powers, values and norms (...) (op. cit.: 107), sem se apoiar na noo de legitimidade carismtica de instituies burocrticas, como em seu texto anterior. Aprofundar-se na teoria de status de Shils implicaria em um refinamento terico que extrapola os objetivos deste captulo. Caberia, no entanto, ainda ressaltar uma observao do autor, quando comenta o papel ocupacional (um dos entitlements) em suas relaes com outros: (...) occupational roles and their incumbents are also deferred to on account of certain highly correlated deference-entitling properties such as the income which the practice of the occupation provides, the educational level of its practitioners, the ethnic qualities of its incumbents, etc. (...) Nonetheless, occupational role is an independent entitlement to deference (Shils, 1968: 108). Revisando ou reverberando, outras teorias de status derivam da posio weberiana. No entanto, no uma fonte exclusiva. Em seu texto mais conhecido, Cidadania e classe social (escrito em 1949), T. H. Marshall lana mo inmeras vezes da noo de status, com significados diferenciados (direitos, estatutos, estratos, posies, vnculo social, social membership). De qualquer modo, importante ressaltar o seu imbricamento com o conceito de cidadania e com uma dimenso legal (ou mesmo pelos costumes que tendem a se materializar nas leis). Pelo desenvolvimento da cidadania, novos direitos (civis, polticos e sociais) foram sendo agregados ao status de pertencer plenamente a uma comunidade. Uma das teorias de status mais abrangentes foi elaborada por Bryan Turner (1988). Turner desmembra a noo weberiana de status em duas dimenses: uma legal-poltica e

65

outra cultural. Status como noo legal-poltica, como entitlement (a idia est aqui ligada a de cidadania, porque concede direitos), remete ao estatuto mesmo que define direitos, privilgios e alcance social de um tipo especfico de vnculo social (membership). Um grupo de status , por esta dimenso, um grupo organizado para manter ou expandir seus privilgios sociais por mecanismos de excluso social em relao aos no-membros, controlando a alocao de recursos culturais e educacionais escassos. No outro extremo social, retomando a tradio de Marshall (tematizando a contraposio entre cidadania e capitalismo), Turner concebe muito da poltica contempornea na direo da conquista poltico-legal de direitos, com grupos buscando insero ou expanso de seus entitlements, forando polticas universalistas de reconhecimento, recorrendo em suas aes prticas ao prometido pelo discurso da igualdade formal que , no entanto, barrado pela desigualdade econmica inerente ao sistema econmico capitalista, baseado na propriedade, mas tambm impedidos de plena cidadania por filiao/nascimento, pelas desigualdades de gnero ou tnicas. A dimenso cultural do status est ligada sua funo tal como definida por Weber, ou seja, a de definir um estilo de vida, enfatizando distines e diferenas culturais. Aqui temos os clssicos ordenamentos diferenciais por prestgio ou deferncia. Aliada a essas duas dimenses, a terceira, de classe, forma o modelo analtico de estratificao social de Turner, sem que cada uma tenha primazia causal ou privilgio terico sobre as outras, de forma anti-reducionista (Turner, 1988). Nas duas dimenses relacionadas a status, possvel perceber a presena da idia de reivindicaes (claims), tanto nas polticas de status quanto na valorizao e na aceitao social de um estilo de vida como superior a outros. Vm tona, ento, a questo da legitimidade e das estratgias polticas (em sentido amplo) de legitimao. Isso ressaltado aqui porque trata-se de uma idia tambm presente no estudo das profisses. A dimenso poltico-legal do status em Turner segue tambm a tradio do uso do termo desde Linton (1936), como posio em um sistema social, mas com maior nfase em suas bases e conseqncias polticas. Na tradio que seguiu Linton, representada principalmente pelo pensamento do estrutural-funcionalismo, status uma unidade elementar dos sistemas sociais, ou seja, uma

66

abstrao analtica; corresponde a inmeros indivduos com uma caracterstica que marca uma posio bem definida socialmente. As bases mais comuns de status so idade, sexo, nascimento, genealogia e outras caractersticas biolgicas e constitucionais. A uma posio social um status est vinculado um conjunto de expectativas a respeito do ator e de suas aes um papel (Zelditch, 1968). Cada ator social concreto caracterizado por vrios statuses e, no cruzamento das expectativas e das atividades, podem ocorrer ambigidades ou contradies e dilemas (Hughes, 1958). Esta dupla conceitual status-papel central na (e para se entender a) sociologia americana, e este uso do termo status at mais freqente que aquele que se refere a prestgio nas pesquisas de estratificao e mobilidade. Alm disso, em Linton, encontramos a clssica distino entre tipos de status: ascribed, inscrito, assigned to individuals without reference to their innate differences and abilities. (...) can be predicted and trained for from the moment of birth, como as desigualdades sexuais e tnicas; e achieved, realizado, obtido, those requiring special qualities (...) not assigned to individuals from birth but are left open to be filled through competition and individual effort, como as posies educacionais e ocupacionais (Linton, 1936: 115). Existem pelo menos cinco diferentes tradies em teorias de status, pelas nfases em: a) fechamento social e monopolizao; b) vnculo legal ou social membership; c) dupla status-papel ou posio social; d) na emergncia de estruturas de status em pequenos grupos experimentais; e) na aplicao da teoria das trocas. Weber, por exemplo, inaugura a primeira tradio; Marshall, faz parte da segunda; e Turner sintetiza as duas. Status e papel fazem parte do instrumental analtico bsico da sociologia americana, e no apenas dos funcionalistas. Menos conhecidas so a tradio baseada nas pesquisas empricas sobre o surgimento de estruturas de poder e prestgio em situaes experimentais, como em falsos jris ou para realizao de tarefas (Strodtbeck et alii, 1957; Ridgeway e Walker, 2001) e a teoria de Goode (1978), devedora da teoria das trocas de Homans. Mas certamente estas abordagens tericas no so as nicas. Uma leitura destas (e de outras) facilitada pela observao dos principais pontos aos quais uma teoria de status costuma se referir, como espcies de linhas de diferenciao. De forma geral, poderamos sistematizlas ao longo de trs contnuos que se cruzam, que dizem respeito s escolhas tericas de

67

seus autores: em primeiro lugar, correspondendo a sua principal caracterstica, o eixo da distribuio desigual; em segundo lugar, o eixo analtico-histrico; e em terceiro, o eixo do contedo. Teorias de status ocasionalmente partem de uma conseqncia social para entender suas origens: a observao da formao de grupos exclusivistas (com diferentes estilos de vida) ou a desigualdade de prestgio atribudo a diferentes ocupaes, por exemplo, indica uma distribuio desigual dos indivduos ao longo das posies socialmente valorizadas (famlia, emprego, sexo, raa etc.); convergindo em um indivduo, um conjunto de posies que fornece uma informao aos demais e gera uma expectativa em relao ao seu comportamento e prpria pessoa: o que ocorre com os esteretipos, com os preconceitos e pr-julgamentos. possvel ler nas entrelinhas das diferentes teorias o que se poderia designar por diferentes graus de distribuio: em um extremo, vemos a deferncia ser distribuda para todos, remetendo aos elementos cerimoniais da interao entre atores sociais, simbolizando um respeito (e por isso ritualstico) aos indivduos que advm do sagrado coletivo, como o faz Durkheim (Goffman, 1956), e, no outro, a formao de grupos monopolistas com reivindicaes de qualidades superiores e estilos de vida diferenciados. Mais alm, poderamos at incluir como temtica terica relevante as condies de possibilidade da formao desses grupos monopolistas, pois essa possibilidade no est tambm distribuda de forma igualitria. nesse eixo que se tematiza a relao entre os grupos, o desejo de status das classes mdias, os novos ricos e seus hbitos consumidores copiados da aristocracia etc. O que chamei por eixo analtico-histrico remete s diferentes abordagens sobre a historicidade do conceito de status. Para muitos e esta uma interpretao que muitos do obra de Weber, apesar de que ele no a tenha concludo status um fenmeno social inscrito historicamente, onde fixos estamentos26 impediam a mobilidade social e onde a mentalidade capitalista ainda no havia aniquilado os bens mais importantes para a nobreza: boas maneiras, boa educao, bom gosto; enfim, a arte de bem-viver. possvel,

26

Em muitas tradues brasileiras de Weber, por exemplo, o termo alemo Stnde, quase que consensualmente status em ingls, traduzido por estamento.

68

no entanto, conciliar o fato do status ser um fenmeno datado, e ainda perceber sua influncia nos dias de hoje. No outro extremo, vemos as teorias como as estruturaisfuncionalistas que esvaziam qualquer resqucio histrico do conceito, agora caracterstica de qualquer sistema social. Por fim, existe uma questo substancialista sobre a natureza e o contedo do status: quais seriam os ativos que, por sua posio, confeririam prestgio a um indivduo? J foi visto que para Weber isso decorre da educao, do nascimento e de uma ocupao. Em Shils, decorre da proximidade com as instituies que conferem ordem s sociedades. Pensar, por outro lado, que o alto prestgio conferido s posies valorizadas socialmente , de certa forma, esvazi-las de contedo, mas ao mesmo tempo, permitir a possibilidade terica das inmeras mudanas culturais que ocorrem na vida social. O que hoje alvo de deferncia e respeito pode no ser mais aps um curto perodo de tempo. Vendo por este lado, por estes eixos, pode-se perceber que as ocupaes ou profisses residem no cerne das teorias de status, por exemplo, com a formao de grupos ao redor das ocupaes e a manuteno do fechamento social atividade ou com a idia das ocupaes com um dos ativos que conferem uma posio na hierarquia social para os indivduos. Ou seja, bem difcil pensar em status sem considerar as profisses e ocupaes. To difcil quanto pensar em profisses sem considerar status. Profisses/ocupaes e status Talvez a pergunta mais importante, porque definidora da prpria rea de estudos, para a sociologia das profisses o que especfico de uma profisso, o que a faz diferente dos demais grupos ocupacionais27. E uma resposta preliminar no seria totalmente equivocada em relacionar profisso com as noes at agora desenvolvidas de grupos de status, fechamento social, monoplio de credenciais educacionais e estilo de vida. E no surpreendente que ns, socilogos, estudemos tanto os mdicos e os advogados e to pouco os lixeiros, as costureiras e os prprios socilogos. Para Shils e alguns funcionalistas,

27

Esta pergunta ressurge no debate contemporneo da sociologia das profisses, como mostra o texto recente de David Sciulli (2005).

69

aquelas profisses antigas esto no centro da sociedade. E assim, o prprio olhar manifesta um sistema de desigualdades de reconhecimento e valor atribudo entre as diversas atividades humanas (algumas mais honradas que outras). Vistas em conjunto (como atividade humana remunerada), ocupaes e profisses falam da mesma coisa: trabalho. Tanto por isso, muitos estudiosos preferem tratar como ocupaes/profisses. Mas a sociologia levou algumas dcadas para tematizar essa desigualdade. Antes disso ocorrer, os estudos se preocupavam principalmente em definir, de modo exaustivo, as caractersticas de seu objeto. Os trabalhos de Flexner, Carr-Saunders e Wilson, e Cogan so representativos dessa primeira vertente classificatria. Em resumo, as profisses so vistas como resultado da aplicao de um saber terico aos problemas prticos da vida, saber este adquirido por meio de um processo prolongado de ensino tcnico-especializado, a servio dos outros ou do bem da sociedade. Alm disso, se caracterizam pela auto-organizao em associaes e pela autonomia frente a sociedade, ou melhor, frente aos leigos. Este tipo de abordagem deu origem a inmeros trabalhos de classificao, distinguindo as profisses das semi ou quasi-profisses e das meras ocupaes. Mas at que ponto um grupo ocupacional apresenta tais caractersticas, ou tratou de adaptar-se e a busc-las para adquirir o estatuto de profisso? Os estudos sobre profissionalizao, a carreira de uma ocupao de acordo com Hughes, levantam vrias perguntas a respeito do essencialismo invocado pelas classificaes. Por outro lado, o ideal da motivao altrusta, enfatizado pelos funcionalistas, foi visto como ideolgico, e os socilogos, apenas repetidores do discurso dos profissionais (Benguigui, 1972). Isso porque tambm esto interessados em transmitir para a sociedade suas prprias virtudes enquanto profissionais, enfatizando seu carter intelectual. Mas os estudos de profissionalizao incorreram, por sua vez, no erro de tratar o desenvolvimento das ocupaes como algo linear, ao longo de uma linha de etapas a serem superadas (Abbott, 1988). H uma pergunta anterior, no entanto: por que os grupos ocupacionais almejam se tornar profisses, ou seja, por que promover prolongados perodos de formao, controlar o recrutamento e os meios de sua prtica autnoma? Hughes (1958) responderia que existem dois processos interligados aqui, um ligado aos indivduos e outro aos grupos como um

70

todo. Para entender o primeiro preciso tematizar a importncia do trabalho na constituio da identidade (self) dos indivduos, partindo de seus marcos ritualsticos e dos tipos de personalidades associadas ao trabalho. O trabalho uma das fontes mais importantes de identidade social e a valorizao do trabalho uma valorizao de si. Os smbolos de prestgio nomes pomposos, racionalizaes que demonstrem seus valores etc. tornam-se comuns aos homens ao se referir s suas ocupaes e o fato de se projetar em uma profisso se explica pelo que pode contribuir para sua valorao enquanto pessoa. O segundo processo, ligados aos grupos como um todo, que diz respeito a um outro nvel de anlise, compreende os movimentos de mobilidade coletiva das ocupaes. Uma ocupao consiste em uma reivindicao bem sucedida de licena para desempenhar certas atividades, e isso implica no direito de viver um estilo de vida diferente. uma licena para desviar dos modos comuns de comportamento. Ocupaes com este tipo de licena, se possuem algum senso de auto-conscincia e solidariedade podem reivindicar tambm um mandato para definir como os outros devem se portar em suas relaes com os assuntos que abarca. Em outras palavras, definir um aspecto da vida, a forma como deve ser visto e pensado. Assim, de acordo com Hughes, uma profisso surge quando um grupo consegue estabelecer como legtimo um mandato no apenas difuso mas tambm legal, moral e intelectual, ou seja, quando conseguem estabelecer monoplios ou jurisdies. As profisses clssicas tem essa prerrogativa, e os grupos em vias de profissionalizao almejam esse controle. Essa camada de smbolos que envolvem as profisses (que fornece valor identitrio e jurisdio inconteste) e o termo profisso tanto porque se tratam de folk concepts, utilizados pelo senso comum faz com que este ltimo seja sociologicamente pobre, por no ser neutro. o que ressalta Becker (1970). E assim, uma viso radical deve tomar o termo como designador de ocupaes que conseguiram, na poltica do mundo do trabalho, ganhar e manter a posse desse ttulo honorfico. Uma profisso , ento, um smbolo coletivo que demarca uma forma de organizao ocupacional moralmente valorizada, como um ideal, e sua atribuio a determinados grupos no mundo real do trabalho esconde a disparidade entre realidade e smbolo. A partir desta abordagem para as profisses, percebida em Becker, destaco a

71

primeira de um conjunto de seis abordagens convergentes entre a temtica ocupacionalprofissional e a de status, que dizem respeito s formas j trabalhadas na literatura para se pensar a relao entre os dois termos e que ajudaro a demarcar as relaes tericas e as estratgias da pesquisa que sero desenvolvidas: 1. status das profisses: o termo profisso entendido como marcador de diferena entre os grupos ocupacionais, como um ttulo honorfico que se almeja e que se consegue pela fora social das reivindicaes (claims) de seus membros. A viso de Becker parece indicar que no h qualquer diferena de fato entre profisses e os demais grupos ocupacionais, as primeiras sendo as vencedoras em legitimar suas reivindicaes. Mas o status de profisso tambm pode nos remeter posio e ao papel destacado que conseguiram no mundo do trabalho, por caractersticas organizacionais ou cognitivas internas. Esse parece ser o caminho traado por Haug, ao tratar da desprofissionalizao, ou da perda do status de profisso, um fenmeno que percebe em algumas das mais estabelecidas. Em Haug, salienta Freidson, o prestgio das profisses fundamentado no monoplio de um campo do conhecimento, na construo efetiva de uma imagem pblica positiva e no poder de definir suas prprias regras est caminho do desaparecimento (Freidson, 1984). Ainda temos aqui as abordagens que ressaltam o credencialismo acadmico como estratgia de fechamento social por parte das profisses, princpio monopolizador do mercado de trabalho, e responsvel pelo privilgios que possuem na hierarquia ocupacional (Diniz, 1996). 2. ocupao como atributo definidor de status: bons exemplos so as teorias que consideram o status (como posio ou como prestgio) como resultante de caractersticas, propriedades ou atributos das pessoas que so apreciados ou valorizados, como a de Shils. Tambm em Weber v-se como a ocupao pode servir como base para um estilo de vida e assim para reivindicaes de prestgio social, definido, no entanto, por um conjunto de elementos. 3. status como indicador de ocupao: ao pensar em uma sociedade tradicional, baseada em larga medida nas definies coletivas do trabalho individual, no raro adotar um modelo de funcionamento social em que a posio (como tipo de vnculo social) de um indivduo determina que tipo de atividade pode realizar. A ocupao se constitui um

72

aspecto determinado pelo nascimento ou pelo parentesco; o que relacionamos com os exemplos do sistemas de castas. Mas o modelo no apenas relevante para sociedades noindustriais. A dimenso poltico-legal do status de Turner e as bases para as posies de status nos remetem s caractersticas atribudas ao nascimento (ou sem que o indivduo tenha controle) que influenciam as trajetrias individuais nas posies, o reconhecimento e o valor social que pode obter e, no seria demasiado supor, tambm os tipos de ocupao disponveis para determinado indivduo. 4. ocupao como indicador de status: muitos trabalhos foram realizados a partir do pressuposto de que pela ocupao temos a indicao da posio social de um indivduo na sociedade ou do prestgio e valorizao enquanto pessoa que recebe dos outros. o caso dos estudos de prestgio ocupacional, que sero apresentados e discutidos no prximo captulo. Duncan desenvolve seu trabalho em outra direo, construindo o ndice scioeconmico que pretende que extrapole os estudos de prestgio ocupacional (Duncan, 1961). Tambm falarei mais sobre isto no prximo captulo. No entanto, no foge da relao aqui estabelecida. 5. classe mdia, profisso e status: em algumas abordagens, encontramos uma relao entre classes mdias ou posies contraditrias de classe (pensadas como lugares sociais onde se concentram os segmentos profissionais) e uma aspirao por status, no sentido de reconhecimento social e de um consumo elitizado, de tal modo que seja possvel se diferenciar das classes inferiores. A sociologia e a literatura costuma pensar nessa formao ideolgica como caracterstica de novos ricos ou parvenus. possvel encontrar ecos desse pensamento em Bourdieu e Passeron (1964) quando tratam, em algumas passagens, da boa vontade cultural e da aceitao dos valores escolares pelos estudantes oriundos da pequena burguesia como forma de ascenso social. Por essas razes, a ideologia e a organizao poltica das classes mdias se tornam to distintas das da classe operria. Em contraposio a isto, outros trabalhos enfatizaram o fracionamento ideolgico e poltico das classes mdias, revelando sua diversidade interna (Saes, 1985). 6. prestgio interno s ocupaes e profisses: essa forma de pensar a relao entre os dois temas constituiu-se a partir de um olhar microscpico voltado para dentro das ocupaes. Alguns, pela sua abordagem, trataram apenas de uma dicotomia interna entre

73

elite e massa. o caso do trabalho de Freidson (1984), se referindo mudana de controle das profisses, que passaram a um controle formal a cargo de uma elite administrativa e de uma elite do conhecimento, em contraposio ao antigo controle colegial. O estudo de Coelho (1999), por outros motivos, tambm ressalta a diferena entre uma elite e a massa dos advogados e mdicos ao longo da histria dessas profisses no Brasil. Em outros estudos, no entanto, explodem as possibilidades de estratificao. E, como ressalta Diniz, as profisses parecem ser uma dessas realidades que recomendam para seu adequado entendimento a substituio do princpio de classe pelo de status (Diniz, 1996: 123), trazendo assim tona as inmeras posies sociais e suas respectivas reivindicaes legtimas ou em conflito por reconhecimento e deferncia, as suas estratgias de fechamento social, a poltica intraprofissional ou inseridas no conjunto das trocas entre os grupos ocupacionais. Do conjunto de atividades ou sub-reas de uma ocupao, algumas conseguiram ou conseguem maior prestgio entre seus membros (talvez, retomando o quarto modelo citado acima, se poderia aqui nomear algo como sub-rea ocupacional como indicador de diferencial de status; e esta desigualdade tem passado e futuro, condicionantes e conseqncias). Esta temtica est intimamente relacionada com o que Leicht e Fennell (1997) chamam por segmentao profissional ou diversificao de interesses: a entrada nas profisses (tradicionais mas no apenas) de grupos sociais com origens ou atributos que no costumavam caracterizar seus recrutados. Percebe-se aqui uma abordagem derivada da funcionalista, onde status indica sub-rea mas que a extrapola. Hoff (1998) tambm destaca a crescente diversidade demogrfica mulheres, minorias, classes baixas dentro da Medicina e indica sua potencial relao com o crescimento do assalariamento nessa profisso nos Estados Unidos, por uma diferente configurao de suas escolhas no mercado de trabalho, por seus diferentes valores, expectativas e interesses. Se, de um lado, uma profisso possui alto prestgio e uma imagem social de integrao em uma comunidade pela sua organizao, pelo discurso , internamente esse prestgio distribudo desigualmente. Falando sobre o Direito uma das profisses mais estudadas em termos da alocao de status Erlanger (1980) busca as variveis que se relacionam com as variaes de prestgio internos profisso (medido pelo tamanho da

74

firma, tipo de clientes e rendimento). Mas Abbott (1981, 1988) quem fornece no apenas os elementos tericos para pensar o status interno s profisses mas, na seqncia, uma nova abordagem para o estudo das profisses, dando um novo paradigma para a especialidade, atravs de uma crtica aos tpicos estudos de profissionalizao e sua tendncia a pensar o desenvolvimento das profisses como algo linear, determinado e necessrio, por meio das etapas, revelando agora as disputas entre profisses em torno da constituio de jurisdies, ou seja, das tentativas abstratas de se apropriar de uma rea da vida social e constituir uma tarefa. O status intraprofissional considerado como alocado diferencialmente de acordo com a utilizao do conhecimento estritamente profissional. O contrrio dessa pureza profissional a estreita interao com os leigos, valorizada pelo pblico mas desprezada pelos prprios pares. Utilizando os termos que o autor desenvolve, so os profissionais que se envolvem com a inferncia (pensando os problemas nos termos do conhecimento desenvolvido pela profisso), ao invs dos que lidam com o pblico no diagnstico e no tratamento (em ambos os casos preciso realizar uma mediao entre o conhecimento profissional e o leigo), os que concentram o status intraprofissional. Assim, so os acadmicos e os especialistas, os que conseguem se manter com o menor contato com o mundo dos clientes e, por isso, adquirem maior status dentro de sua profisso. Mais sobre esta abordagem e esta teoria ser discutido em um captulo adiante, quando retornarei a este ponto com dados do survey. Resgatadas as abordagens, revimos o instrumental terico disponvel para a pesquisa. Se particularmente nesta ltima abordagem convergente que se buscou inserir o debate que se far com este trabalho, ressaltando as desigualdades que no se encerram com o discurso igualitrio profissional, as outras fornecem outros elementos para se pensar a intrincada relao entre ocupao/profisso e status: um respondente aqui significa um indivduo de uma determinada origem social e de um determinada inscrio tnica e de gnero, que se reflete no tipo de vnculo social/valor social e no conjunto de expectativas dos outros e prprias a respeito de suas escolhas e possibilidades, ocupacionais e educacionais. Neste estudo, no entanto, estando todos situados no mesmo ponto educacional diplomados por instituies de ensino superior essa probabilidade

75

diferencial de ultrapassar as barreiras educacionais sero buscadas em momento posterior, em outras credenciais. As do mercado de trabalho intraprofissional sero, todavia, o foco. Essas escolhas so realizadas em um campo profissional mapeado e valorado de acordo com preferncias e experincias, perceptveis nas avaliaes que fazem sobre o prestgio ocupacional e intraprofissional. Esta ser minha porta de re-entrada nos dados.

76

Captulo 3. Prestgio ocupacional: uma via de acesso para o(s) estudo(s)

Every adult member of society ordinarily is able to locate occupations on a hierarchy of prestige. These perceptions form part of the conscience collective. This permits one to rank oneself and others with respect to the social honor derived from occupational status (Treiman, 1977: 1).

Quase cem anos separam os primeiros estudos de prestgio das ocupaes e esta pesquisa28. Neste captulo, a via de acesso para os demais, tratarei de parte da literatura e da temtica envolvida nos estudos de prestgio ocupacional; parte porque, em primeiro lugar, esse debate tem alcance e volume para uma tese; e, em segundo lugar, os objetivos da pesquisa no se esgotam aqui. Em todo caso, no posso aqui passar por cima desta temtica to importante para a pesquisa social: a partir daqui exporei o prestgio dentro das profisses de cientista social e economista, tentando fazer uma ponte entre estudos de estratificao e mobilidade ocupacional com a sociologia das profisses. Tais estudos de prestgio ocupacional importam aqui porque foram pioneiros em operacionalizar as categorias sociolgicas (profisso e status) que me dedico a analisar ao longo do texto. Apesar de soar quase que intuitivamente como a conseqncia natural da juno destes dois conceitos (a epgrafe de Treiman mais acima bastante representativa disso), esses estudos so apenas uma das maneiras de pensar os termos unidos. Assim, apesar das vantagens bvias de utilizar um procedimento de pesquisa tradicional na pesquisa sociolgica, terei que considerar as desvantagens relacionadas ao uso e ao contexto tericos a que estiveram relacionados. Preciso, portanto, apresent-los e mostrar como podem servir de referencial para a anlise da pesquisa, na medida em que incorporam a idia de posio das ocupaes ao longo de um contnuo, de modo tal que se possa falar em hierarquia e em mobilidade ascendente ou descendente a partir de um critrio que as ordena; neste caso, avaliaes de prestgio ou de valorizao de uma ocupao. Mais ainda, o diferencial deste estudo que ele se refere a critrios intra-ocupacionais, relacionados s

28

O estudo pioneiro mais citado o de Counts, de 1925, mas Hall e Jones fazem referncia a um realizado em 1911.

77

atividades das profisses universitrias29. Desenvolvidos como base emprica e em paralelo aos estudos de estratificao social (o que ajudou a direcionar a pesquisa social para o caminho dos estratos ocupacionais deixando a discusso das classes sociais aos tericos alm de ter um forte apelo por tentar resolver uma sria questo emprica: como classificar as ocupaes?30), os estudos de prestgio ocupacional, enquanto programa de pesquisa desenvolvido por um grupo de pesquisadores norte-americanos, estiveram ligados teoricamente ao funcionalismo, o que talvez ajude a explicar porque foram to duramente criticados nas dcadas posteriores ao seu pice e porque hoje no pretendem nem de longe ter o alcance analtico que possuram. Em seu incio, no entanto, geraram uma quantidade enorme de pesquisas, realizadas em vrios pases, estabelecendo um padro de pesquisas e questes a serem comparadas internacionalmente. Em linhas gerais, possvel esquematizar os estudos dessa rea em algumas etapas: o incio em estudos vocacionais e como suporte s pesquisas de mobilidade, em seguida a proliferao dos estudos nacionais (na dcada de 50), a generalizao funcionalista (dcada de 60), a crtica e sua principal resposta (na dcada de 70), at as atuais retomadas (Ollivier, Zhou). Aqui, tentarei realizar um breve resumo da literatura a partir de alguns textos significativos dessa rea, sempre vislumbrando que estar servio de parte da pesquisa emprica que ser desenvolvida neste captulo. Por outro lado, se comeo a apresentar a parte de estudo de prestgio j o adiantando como controverso tambm para que, ao longo do texto, possa destacar suas falhas e possibilidades, e direcionar esse referencial para um anlise atual da relao entre prestgio e profisses.

29 De certa forma, ainda estou realizando parte do que pretendia no mestrado. L havia uma questo metodolgica acerca do que est por trs dos mtodos quantitativos, seus pressupostos e implicaes. O que mostro aqui que uma questo to comum e at ingnua em muitos questionrios tem uma longa histria de debate. Para o pesquisador social que procura categorizar ou classificar ocupaes a partir de um critrio no-categrico (hierrquico), sem idia de todo o debate envolvido, o controverso livro de Treiman, por exemplo, to direto e operacional, pode enred-lo em muitos sentidos, principalmente do ponto de vista terico. 30 Em linhas gerais so duas as possibilidades: em grupos (categorias ou estratos) ou hierarquicamente em um contnuo (de acordo com uma ou mais dimenses ou critrios), separadas ou combinadas.

78

Os estudos de prestgio ocupacional Utilizarei como entrada os textos de North and Hatt (1947) e de Davies (1952). Apesar de no serem os primeiros trabalhos sobre prestgio ocupacional, tm a vantagem de remeter a duas caractersticas que marcam este tipo de estudo. Em primeiro lugar, uma relao que ainda estava presente no primeiro destes textos com a orientao vocacional, buscando investigar quais as carreiras mais valorizadas pelos jovens estudantes e por quais motivos, certamente devido ao interesse de algumas profisses especficas professores e cientistas governamentais, neste caso em captar o que achavam os estudantes (no toa que, conforme mostrarei a seguir, muitas pesquisas com essa temtica foram realizadas tendo estudantes universitrios como pblico-alvo). Em segundo lugar, era um campo de pesquisas no qual apareciam tambm nos desenvolvimentos das pesquisas de estratificao social: os pesquisadores norte-americanos com seu vis mais em direo a um conceito de status social e os ingleses com a definio das classes sociais, ambos operacionalizados a partir das ocupaes. Em Davies (1952) encontramos uma breve anlise de pelo menos 13 pesquisas anteriores ao estudo de North and Hatt (desde 1925), onde se destacava a citada relao com a orientao vocacional e com o interesse de profisses especficas, todas realizadas com grupos no amostrais de estudantes, algumas com adultos. Aliados a um grupo de instituies, uma delas interessadas no prestgio dos cientistas governamentais (o que d um pouco do seu vis), North e Hatt preparam o primeiro survey nacional, aplicado em 1947 pelo NORC (National Opinion Research Center), onde era solicitado que as pessoas avaliassem 90 ocupaes em termos de sua posio geral (general standing). Pelo teor do sumrio que apareceu em 1947, a pesquisa se submetia ao interesse vocacional: como as pessoas escolhem seus empregos e suas ocupaes? Feitos os clculos, os empregos mais admirados foram o de juiz da Suprema Corte, mdicos, governadores de estado, membros do gabinete do governo federal, diplomata, prefeito, professor universitrio, cientista, deputado, para citar apenas os primeiros. Como se tratam fundamentalmente de empregos polticos e de profisses, o que faria ento que um emprego fosse desejado seria o treinamento altamente especializado e

79

um grau considervel de responsabilidade pelo bem-estar coletivo. isto que conferiria, segundo os autores, job-prestige a alguns empregos. Em outras palavras, o prestgio est associado posio e no ao indivduo e sinnimo de alta avaliao popular em termos da posio geral que ocupa. Extremamente importante foi a forma como os clculos da posio geral das ocupaes foram realizados: por meio de uma ponderao das respostas s cinco categorias das escalas de Likert (excelente, bom, mdio, abaixo da mdia e pouco), as ocupaes foram hierarquizadas em um contnuo ordinal que ia de 20 a 100 e esses prestige scores possibilitavam a incorporao de ocupao ou status social em anlises quantitativas com inmeras aplicaes. No Anexo 3.1 apresento os escores desta e de outras pesquisas que exporei em seguida, como forma de comparao (mais dentro de cada pesquisa do que entre elas), porm apresento apenas as ocupaes que tenham correspondncias na minha pesquisa. Os autores apontam, na desagregao dos dados, a existncia de um prestige factor que faz com que uma pessoa avalie quase sempre consideravelmente melhor sua ocupao ou uma prxima que a mdia das avaliaes. Continuarei a me referir a essa observao emprica retirada das pesquisas de prestgio ocupacional como vis ocupacional. Tratarei com mais cuidado disso no prximo captulo. Os resultados ficam mais complexos quando os autores apresentam as respostas referentes ao que torna alguns empregos excelentes. As duas respostas mais freqentes fazem referncia aos altos salrios (18%) e ao servio que presta humanidade (16%); e o prestgio social que leva junto (14%) aparece em terceiro junto com as menes longa, custosa e trabalhosa preparao (14%). Ou seja, uma ocupao, avaliada como excelente por grande parte dos respondentes, pode ter ficado no ranking entre as mais bem avaliadas e assim, ter mais prestgio segundo os autores, em parte em funo das recompensas materiais que fornece a quem as ocupa, um uso distinto do clssico sentido do conceito. J com o texto de Davies (1952) apresento uma outra grande vertente da literatura sobre assunto: as crticas. Mais adiante tratarei com detalhes das crticas. Aqui quero apontar dois pontos. J nesta poca, as pesquisas recenseadas por Davies mostravam o surpreendente acordo entre as hierarquias de prestgio nas desagregaes dos

80

respondentes e ao longo do tempo. Alm disso, Davies se impressionava com a falta de explicaes mais amplas que incorporassem os achados empricos: That so many studies of occupational prestige have produced so little light on these broader aspects of their subject, which they could ill afford to ignore, is perhaps their most disappointing feature (Davies, 1952: 146). Veremos adiante o tipo de explicao para este acordo ou consenso que se no se tornou consensual pelo menos foi hegemnico que um grupo de pesquisadores lanou mo. Um pouco antes, em 1950, apareceram outros textos que tambm marcaram poca para os estudos de prestgio ocupacional, por sua centralidade no estudo da estratificao social e da mobilidade. Hall e Jones (1950), por exemplo, tinham como objetivo maior elaborar a estrutura das classes sociais da Inglaterra e as linhas gerais de mobilidade entre as classes, revisando categorizaes anteriores. A pesquisa de prestgio ocupacional foi a forma escolhida de testar a validade externa da categorizao elaborada em fases anteriores da pesquisa ao compar-la com a avaliao que as pessoas fariam de um grupo de ocupaes. Para este estudo, os autores elaboraram sete categorias 1. profissionais e topo administrativo; 2. gerentes e executivos; 3. inspetores, supervisores e outros no-manuais, superiores; 4. inspetores, supervisores e outros no-manuais, inferiores; 5. manuais qualificados e no-manuais de rotina; 6. manuais semi-qualificados; 7. manuais noqualificados e solicitaram aos respondentes que agrupassem 30 ocupaes em 5 categorias (de A a E, ordenando-as tambm dentro de cada uma dessas classes). O resultado da comparao entre as categorias dos autores e o clculo baseado na mdia das medianas dos grupos selecionados (desagregados por classe e idade) foi um grande acordo entre a ordem inferida pelos autores para as 30 ocupaes segundo a categorizao que testavam e a hierarquizao que resultava das avaliaes das pessoas. Ou seja, em linhas gerais, o prestgio social das ocupaes tal como percebidas pelo pblico em geral era a referncia para se pensar na hierarquia das classes sociais. De qualquer forma, a falta de interrupes claras entre todas as categorias colocou os autores em estado de alerta para a diferena entre o contnuo de prestgio ocupacional e sua categorizao das classes sociais. Alm da concordncia entre as categorias, os autores se surpreenderam com a falta

81

de desvio sistemtico dos dados de prestgio ocupacional nas desagregaes, tratando como consenso o que ocorria com as hierarquias. Porm, as outras caractersticas do estudo de Hall e Jones fizeram com que sua comparabilidade com o de North e Hatt fosse restrita: no se baseou em amostragem nacional, mas em escolha no aleatria de seus respondentes (membros de associaes de trabalhadores sindicalizados, corretores de seguros, funcionrios pblicos e professores de educao de adultos) e utilizou-se de uma lista de apenas 30 ocupaes, selecionadas para representar toda a estrutura ocupacional. E no mesmo ano de 1950, um dos autores do estudo NORC indica agora com mais clareza o vnculo da pesquisa de 1947 com a temtica da estratificao social de filiao terica funcionalista (Hatt, 1961 [1950]). Talvez pela diferena de pblico dos meios de comunicao em que apareceram em 1947 no Opinion News, uma semimonthly publication summarizing findings of studies by public-opinion research organizations (Reiss et alii, 1961: v) e em 1950 no American Journal of Sociology, o peridico cientfico de maior tradio nos Estados Unidos o fato que nos dois artigos se percebe uma significativa diferena para o uso do termo prestgio. Mostrei acima as referncias ao conceito em 1947: em primeiro lugar, como se tratava de uma pesquisa de avaliao popular sobre empregos e ocupaes, os melhores empregos, aqueles com job-prestige eram aqueles que as pessoas acreditavam e indicaram que eram os melhores; e em segundo lugar, encontramos a categoria the job carries social prestige entre as respostas possveis para o motivo de certos empregos possurem uma posio excelente. J no segundo texto, a categoria prestgio perde parte de um sentido popular mais frouxo em funo de uma linguagem mais tcnica: o conjunto de recompensas relacionadas a uma posio social, que podem ser financeiras, podem estar relacionadas com condies de trabalho vantajosas ou advirem de seu valor enquanto honraria ou rendimento psquico (Hatt, 1961 [1950]: 240). E a combinao das recompensas que constituem o valor invejvel invidious value de uma posio e assim seu prestgio. Como cada posio definida de acordo com uma estrutura social e um indivduo participa de vrias estruturas sociais, a posio societal total (desse indivduo) seria a combinao dos vrios status e das suas recompensas, modificada pela estima concedida pelos outros

82

como uma recompensa pela maneira com a qual as expectativas associadas a um status so atendidas. Prestgio, status e estima, com significaes bem distintas do uso comum, fazem parte dos postulados da teoria funcionalista no que se refere estratificao. Em suma, pelo que possvel perceber, no espao desses dois textos, adensaramse as questes tericas sobre estratificao social, tratadas de acordo com uma abordagem terica especfica. Analisando retrospectivamente, no podia se tratar apenas de uma pesquisa sobre orientao vocacional, mas de escrutinar as principais posies sociais, os ndulos que uniam as vrias estruturas sociais. E o prestgio, que era um conceito combinatrio, podia ser inferido pela opinio das pessoas, de acordo com the assumption that people are able to make a total positional judgement (Hatt, 1961 [1950]: 248). Esse foi o trabalho de justificao de Hatt no seu texto de 1950, passando por cima da questo do que os respondentes entendiam por prestgio. Mais embaraosa ainda era como explicar a utilizao somente do prestgio ocupacional como ndice nico para um conceito composto de uma estratificao mltipla: era mais simples e disponvel do que o necessrio para se realizar um estudo mais complexo e profundo como o de Warner, e particularmente devido s evidncias de sua validade. Adiante veremos como a questo da validade esteve relacionada com a dimensionalidade do prestgio ocupacional. A partir do estudo do NORC surgiram inmeras pesquisas com o mesmo objetivo de captar como as pessoas em geral, e mesmo grupos especficos de pessoas, ordenavam uma lista pr-definida de ocupaes, profisses e empregos, em vrias partes do mundo, inclusive no Brasil. As brasileiras serviro para dar uma idia das demais. O pioneiro estudo de prestgio ocupacional no Brasil foi, assim como o estudo ingls de Hall e Jones, uma preparao para um pioneiro estudo de mobilidade social (porque ocupao era tida como indicador de classe e de status sociais). Hutchinson (1957) refaz a pesquisa de Hall e Jones no Brasil em meados dos anos 50, com 500 alunos de primeiro ano de graduao da USP, tambm com o objetivo de preparar uma classificao das classes para um estudo posterior de mobilidade. Aqui a classificao (dos nveis ocupacionais, das classes sociais, das categorias de status termos utilizados como sinnimos) que se pretendia confirmar empiricamente apresentava 6 classes (a diferena fundamental consistia em agregar as duas ltimas classes de Hall e Jones). A estratgia era

83

a de fornecer aos respondentes cartes contendo nomes de 30 ocupaes para serem ordenadas de modo global e designando em qual posio dentre os seis grupos (nomeados apenas por letras e tambm em ordem decrescente) cada uma das ocupaes estaria em funo do seu prestgio. A lista de ocupaes utilizada para a Inglaterra, no entanto, no pode ser utilizada totalmente e o autor a alterou no que achou que no se adaptava ao caso brasileiro. 25 ocupaes permaneceram e 5 foram alteradas. As ordens das ocupaes hierarquizadas pelos brasileiros e pelos ingleses quando comparadas, apresentaram um coeficiente de correlao de mais de 0.9 (esta medida tem 1 como valor mximo). Falarei mais no prximo captulo sobre a classificao utilizada e confirmada pelo estudo de Hutchinson. Mais interessante para o momento o fato de que esta pesquisa, segundo o autor, preliminar e enviesada para o extremo superior da escala de status, muda significativamente de importncia quando o texto publicado no Brasil, com co-autoria de Carlo Castaldi, em 1960. As mudanas no texto (mais precisamente em sua primeira parte31) so pequenas e os dados no so alterados. No entanto, no mesmo pargrafo que no texto de 1957 lemos this preliminary inquiry was therefore heavily weighted towards the upper end of the status scale a shortcoming which will be remedied with the extension of the inquiry to a sample of the general population of the city (Hutchinson, 1957: 177), em 1960 lemos embora no existam razes para duvidar que se obteve uma amostra de estudantes realmente ao acaso, importante notar, devido s concluses que sero derivadas deste estudo, que a populao de onde a amostra foi selecionada no representativa da populao total de So Paulo. Alm da restrio bvia de idade, que inerente a uma amostra de universitrios, necessrio considerar que a populao de estudantes da Universidade tende preponderantemente para a parte superior da hierarquia de status, e um pouco depois apesar disso, como veremos mais adiante, a classe de origem no parece estar associada a diferenas significativas na ordem de classificao das ocupaes (Hutchinson, 1960: 21). A pesquisa de Carlo Castaldi, apesar de inacabada, j

31

A segunda parte consiste no estudo de Carlos Castaldi com o mesmo formato realizado com imigrantes italianos.

84

constava no texto de 1957, em uma nota em que Hutchinson indicava que seus resultados pareciam coincidir com os da pesquisa com os alunos da USP. Mas em 1960, a nica extenso da pesquisa que foi realizada foi aquela com imigrantes italianos (apesar da concluso de 1957 que remetia extension of the research to other sections of the general population), que agora aparece como por finalidade principal obter uma confirmao emprica dos resultados do estudo anterior (Hutchinson, 1960: 41). De acordo com a pesquisa de Castaldi, um grupo de imigrantes italianos, escolhidos de forma no aleatria, submetidos ao mesmo procedimento de ordenao e classificao de ocupaes obteve hierarquias semelhantes quelas originadas pelos estudantes da USP: considerando apenas os imigrantes com idades semelhantes s dos estudantes, a correlao foi de 0,91; e separando os imigrantes em grupos de idades, as correlaes foram de 0,99 e 0,97, respectivamente entre os mais jovens (18 a 40 anos) e os de idade intermediria (40 a 60 anos) e entre os mais jovens e os mais velhos (mais de 60 anos). No entanto, estes resultados a pesquisa com imigrantes confirmando a com estudantes, e as duas confirmando a classificao de status sociais, sendo que esta ltima se apoiava na falta de diferena ou variao significativa das mdias aritmticas das medianas ponderadas (!) das avaliaes das ocupaes realizadas pelos estudantes quando desagregadas por sexo, ocupao do pai, notas no vestibular e se trabalha ou no vistos com os olhos de outra poca, conseguem apenas limitada sustentao: o critrio para a ponderao das medianas no apresentado, o que inviabiliza a replicao; faltam os dados sobre as avaliaes desagregadas onde se visualize a falta de variao; e, em outra direo, a varivel ocupao do pai uma das desagregaes sobre a qual no se consegue saber muito poderia inserir altos ndices de erro de codificao (isso sem considerar a tautologia de se utilizar das categorias que se quer validar empiricamente em desagregaes baseadas nelas mesmas). Na Tabela 3.1, a seguir, esto dispostas comparaes entre as hierarquias destes ltimos estudos a que fiz referncia, assim como de um outro estudo, exposto mais adiante. Alm disso, no Quadro 3.1, no final deste captulo, as principais caractersticas das pesquisas esto listadas, como o nmero de ocupaes, a exata formulao da pergunta de prestgio e as formas de resposta.

85

TABELA 3.1. COMPARAO ENTRE ESTUDOS DE PRESTGIO SELECIONADOS


I. HALL-JONES (1950)
Medical officer Company director Country solicitor Chartered accountant Civil servant Business manager Works manager Nonconformist minister Farmer Elementary school teacher Jobbing master building News reporter Commercial traveller Chef Insurance agent Newsagent and tobacconist Policeman Routine clerk Fitter Carpenter Shop assistant Bricklayer Tractor driver Coal hewer Railway porter Agricultural labourer Carter Barman Dock labourer Road sweeper posto na ordem 1 2 3 4 5,5 5,5 7,5 7,5 9 10 11 12 13 14 15 16 17,5 17,5 19 20 21,5 21,5 23 24 25 26 27 28 29 30

II. HUTCHINSON (1957)


Mdico Diretor superintendente de companhia Advogado Contador Funcionrio pblico de padro mdio Gerente comercial de firma Gerente de fbrica Padre Fazendeiro Professor primrio Empreiteiro Jornalista Viajante comercial Cozinheiro restaurante de 1 classe Despachante Dono de pequeno estabelecimento comercial Guarda civil Escriturrio Mecnico Carpinteiro Balconista Pedreiro Tratorista Sitiante Condutor de trens Trabalhador agrcola Motorista Garon Estivador Lixeiro

posto na ordem 1 4 2 10 12 7 8 3 6 9 17 5 14 22,5 15 11 18 13 19 22,5 20 28 24 16 25 27 21 26 29 30

III. GOUVEIA (1965)


Mdico

posto na ordem 1

Advogado Contador Chefe de repartio pblica

6 14 9

Fazendeiro Professor primrio

7 13

Bancrio Mecnico, eletricista ou outro tcnico qualificado

16 12

Trabalhador rural Garon

17 18

Obs.: Correlao (postos) entre I e II, retiradas as ocupaes sem correspondncias (em itlico e negrito) foi indicado pelo autor como de 0.91632 (Spearman) / Correlao (postos) entre II e III, nas 10 ocupaes com correspondncias indicadas pela autora seria de 0.855 (Spearman) ou 0.733 (tau c de Kendall).

Tanto Hall e Jones quanto Hutchinson destacaram que nos seus estudos a variabilidade das avaliaes aumentava quando se descia o nvel social dos respondentes ou das ocupaes a serem avaliadas. Por outro lado, destacaram, o primeiro pelo alto consenso
32

Utilizando o teste tau c de Kendall o coeficiente cairia para 0,770.

86

nas desagregaes e o outro pela alta correlao dos ordenamentos com o estudo anterior, a similaridade entre as hierarquias. Nas palavras de Hutchinson: O consenso de opinio sobre a escala social de ocupao obtida em So Paulo, atravs de nosso estudo, tambm interessante por outras razes. A estreita coincidncia entre a escala de ocupaes e a posio atribuda a ocupaes equivalentes na Gr-Bretanha e em outros pases, amplia o significado dos nossos resultados. Parece, pois, demonstrvel que o mundo ocidental, apesar das mltiplas diferenas de tradies culturais que apresenta, possui uma hierarquia de status que, com pequenas variaes, funciona em todos os pases (Hutchinson, 1960: 6). Toda a pesquisa de mobilidade coordenada por Hutchinson, em outras palavras, estava sustentada por um instrumental terico e analtico que, cada vez mais, encontrava e destacava as similaridades entre as avaliaes de prestgio das ocupaes onde eram construdas. Aqui, inclusive, pelas caractersticas dos outros pesquisadores envolvidos, a pesquisa exibia os contornos que marcaram os primeiros estudos de prestgio ocupacional: o carter subsidirio para um objetivo maior, a investigao sobre a mobilidade social; a surpresa nas similaridades entre grupos sociais internamente e entre pases, e os resqucios de sua associao com a orientao vocacional e com a escolha ocupacional dos jovens (como mostra o texto de Juarez Brando Lopes, no mesmo livro). Em outros momentos, o trabalho parece indicar o que viria: possveis explicaes para as similaridades. Carolina Martuscelli Bori lana a hiptese de que o alto prestgio de algumas ocupaes estaria relacionado satisfao de necessidades importantes para o indivduo, como a autopreservao (Bori, 1960: 70). E Hutchinson complementa, quando arremata as partes da pesquisa, com o fator escassez relativa, de tal modo que a satisfao das necessidades bsicas que no correm o perigo de serem frustradas no leva necessariamente a falar em status social elevado (Hutchinson, 1960: 8). Durante as dcadas seguintes, os estudos de prestgio ocupacional sofreram uma alterao significativa: de subsidirios aos estudos de estratificao social se tornaram uma rea parte, onde se destacava o consenso entre as hierarquias realizadas em vrias partes do mundo, medidas atravs de suas correlaes, com uma forte influncia do funcionalismo no pano de fundo terico e na explicao dos resultados. O prestgio ocupacional ganhou

87

vida prpria, virou varivel dependente a ser explicado; passou a tratado como one of the great empirical invariants in sociology (Marsh, 1971). De certa forma, at a falta de representatividade amostral era tomada como indicador de como o consenso nas escalas era surpreendente (Valdes e Dean, 1965).

A virada funcionalista Trs artigos foram fundamentais para essa virada: Inkeles e Rossi (1956), Hodge et alii (1964) e Hodge et alii (1966). O primeiro destes textos parte de um interesse em pesquisar a relao entre o sistema ocupacional padronizado centrado na fbrica resultante de um processo disseminado de industrializao operacionalizado pela hierarquia de prestgio ocupacional norte-americana e os padres nacionais locais de valorao das ocupaes. Qual dos padres de avaliao das ocupaes prevaleceria? O pano de fundo terico claramente funcionalista: a questo por trs se a estrutura de autoridade e de recompensas maior autoridade correspondendo a maiores retornos, necessidade funcional para a eficcia da produtividade nas sociedades centradas na produo fabril ultrapassaria os limites da indstria e escorreria para a avaliao de toda a estrutura ocupacional. O teste emprico consistiu em comparar os resultados dos estudos de prestgio ocupacional realizados at aquela data em seis pases: Estados Unidos (os dados de North e Hatt), Nova Zelndia, Inglaterra (os dados de Hall e Jones), Japo, Unio Sovitica e Alemanha. Os problemas de comparabilidade dos estudos eram enormes: diferentes universos, mtodos de abordagem, tamanho da amostra, nmero de ocupaes avaliadas, formulao da questo (general standing, social standing, desirability, general reputations) e correspondncia entre ocupaes nos estudos. Enquanto tudo indicava que as diferenas nos estudos inviabilizariam as comparaes, os autores chamam a ateno para o fato de que similarities in the prestige hierarchies, particularly when they are striking, are somewhat strengthened by the same lack of comparability in research designs and in the occupations matched to one another (Inkeles e Rossi, 1956: 332); ou seja, a comparao entre estudos to diferentes entre si reforava ao invs de enfraquecer o argumento dos autores. Calculados os coeficientes das correlaes entre as hierarquias entre os pases,

88

estes foram de mais de 0.9 em doze das quinze combinaes de pases possveis, variando entre 0.97 entre Nova Zelndia e Inglaterra at 0.74 entre Japo e Unio Sovitica. Desse modo, os resultados pareciam confirmar a viso estruturalista e sua hiptese de que as diferenas nacionais no afetariam as hierarquias de prestgio ocupacional, mas estaria se encaminhando, pelo efeito da industrializao, a uma uniformidade estrutural. Seguindo a mesma hiptese, ao comparar os grupos ocupacionais em desacordo entre as avaliaes nos pases, as ocupaes industriais teriam que se diferenciar das demais. O que os autores apresentam, no entanto, que os dados indicam um acordo ainda maior entre as profisses e um acordo da mesma magnitude entre as ocupaes polticas e manuais qualificadas (crafts). A explicao precisou, ento, de um adendo: (...) the nations being compared have certain structural and cultural features in common, in addition to the presence of industry. For example, they share certain needs, as for socialization, and values, such as health and systematic knowledge, which insure relatively comparable standing to doctors, teachers, and scientists. Furthermore, all the countries compared have in common the national state (...) (Inkeles e Rossi, 1956: 338). Em suma, tanto a produo industrial, o estado nacional e certas necessidades ou valores (como o interesse na sade) so os responsveis pela regularidade nas hierarquias de prestgio observadas naqueles pases. Em 1963, o NORC realizou uma replicao da pesquisa de 1947 com amostra um pouco menor, analisada em Hodge et alii (1964). Com o tipo de amostragem, as perguntas realizadas e a listagem de ocupaes quase idnticas, os pesquisadores encontraram uma correlao nas hierarquias da ordem de 0.98, indicando uma estabilidade geral entre as avaliaes da estrutura ocupacional norte-americana. Acrescentando tambm, quando haviam ocupaes correspondentes, estudos mais antigos como o de Counts, as correlaes tambm permaneciam altas, todas acima de 0.93. A explicao para essa estabilidade estava centrada mais uma vez na argumentao terica funcionalista: First, relative differential educational requirements, monetary rewards, and even something as nebulous as the functional importance of occupations are not subject to rapid change in an industrial society. Second, any dramatic shifts in the prestige structure of occupations would upset the dependency which is presumed to hold between the social evaluation of a job, its

89

educational prerequisites, its rewards, and its importance to society. Finally, instabilities would further ambiguities or status inconsistencies if the prestige structure were subject to marked and rapid change (Hodge et alii, 1964: 294). As poucas mudanas encontradas (maior valorao das profisses cientficas, declnio das agrcolas) eram tratadas com hipteses conjunturais a cerca da publicidade de algumas ocupaes, expanso universitria e a crescente automao industrial. As explicaes estavam tanto presas entre macroestabilidade e pequenas mudanas conjunturais quanto entre a similaridade entre as avaliaes de prestgio entre os grupos e as diferenas entre as faixas etrias ou dentro dos grupos ocupacionais desagregados. No texto que segue o debate, Hodge et alii (1966), os principais autores desse programa de pesquisa parecem mais determinados a sustentar as explicaes sustentadas por uma abordagem funcionalista. O objetivo dos autores aqui o de estender a pesquisa de comparaes entre hierarquias de prestgio entre pases e incluir pases em desenvolvimento, e assim verificar se a industrializao se mostra um fator decisivo na diferenciao entre as avaliaes das ocupaes nos pases. Estudos de 24 pases (incluindo o trabalho no Brasil de Hutchinson) foram comparados com a pesquisa NORC de 1963. A correlao mdia dos pases com os Estados Unidos foi de 0.83 (retiradas as ocupaes agrcolas). Mesmo com a indicao de uma diferena entre as ocupaes manuais e as nomanuais, os dados deram argumento para os autores recusarem a posio culturalista que indicava a importncia da cultura e das formas locais de integrao com a produo industrial na definio na avaliao das ocupaes. Por outro lado, no a industrializao e a presena do estado que apontam para as similaridades: o resultado da essential structural similarity shared by all nations of any degree of complexity (Hodge et alii, 1966: 321). Instituies especializadas que desempenham as funes sociais primordiais existem em todas as sociedades. A importncia dessas funes faz com que as ocupaes no topo dessas instituies sejam altamente valorizadas e, pelo equilbrio ou consistncia no sistema de estratificao, possuam os maiores requisitos de treinamento e sejam tambm altamente recompensadas. Este texto traz ainda a sugesto de uma outra hiptese, como resultado da correlao entre as hierarquias de pases no-ocidentais e o produto interno bruto per capita

90

(tomado como indicador de industrializao): como pases no-industrializados apresentaram alta similaridade com a avaliao das ocupaes dos estudos norteamericanos, a relao causal podia ser invertida, ou seja, ao invs do processo de industrializao levar s similaridades nas avaliaes ocupacionais (como discutiu Inkeles e Rossi) o que poderia ocorrer nesses pases em industrializao era que as similaridades estruturais eram produzidas a partir das similaridades nas avaliaes ocupacionais. Nas palavras dos autores: Development hinges in part upon the recruitment and training of persons for the skilled, clerical, managerial, and professional positions necessary to support and industrial economy. Thus, acquisition of a modern system of occupational evaluation would seem to be a necessary precondition to rapid industrialization, insofar as such an evaluation of occupations insures that resources and personnel in sufficient numbers and of sufficient quality are allocated to those occupational positions most crucial to the industrial development of a nation (Hodge et alii, 1966: 320). De fenmeno a ser explicado, as hierarquias de prestgio ocupacional alcanaram a posio de varivel independente, explicativa. Ainda como varivel dependente, vrios outros estudos se concentraram sobre explicaes da hierarquia de prestgio ocupacional mas em um nvel maior de concretude. O objetivo era explicar porque as profisses e as ocupaes no-manuais em geral estavam no topo das hierarquias, ou seja, de um modo geral quais eram os determinantes do prestgio ocupacional. Marsh (1971), por exemplo, no descarta as macro-explicaes funcionalistas mas argumenta que razes mais precisas residem nas outras propriedades das ocupaes que, utilizadas como variveis independentes, seriam responsveis por parte significativa da variao do prestgio: educao, responsabilidade ou autoridade, e renda. J Svalastoga (1975) indica a responsabilidade ou autoridade da ocupao, sua dificuldade, a informao que quem avalia tem dela e uma espcie de afinidade ideolgica de quem avalia com ela como os factors that not only predict occupational prestige but in addition control or generate it (Svalastoga, 1975: 114), sendo os dois primeiros bem mais explicativos que os dois ltimos. Para outros autores, em jogo aqui esto as variveis que se correlacionam com o prestgio ocupacional, e que assim poderiam ajudar a prever as hierarquias de prestgio para

91

ocupaes no listadas. Garbin e Bates (1961), por exemplo, realizam um estudo para investigar a correlao entre as hierarquias de prestgio de trinta ocupaes feitas por estudantes e as hierarquizaes de outras vinte caractersticas ocupacionais. O resultado que as trs caractersticas com correlaes mais acentuadas (0.90) com a ordem de prestgio foram trabalho interessante e desafiador, requer inteligncia e escassez de pessoal que realiza o trabalho. Outras caractersticas como renda (0.78), educao (0.83) e responsabilidade (0.79) tambm se mostraram correlacionadas mas em coeficientes diferentes dos apresentados em outros trabalhos. Mais importante, para esses autores as variveis que se correlacionam indicam um conjunto de caractersticas interrelacionadas que, combinadas diferencialmente para cada ocupao, compem o que se capta com as hierarquias de prestgio ocupacional. Em outra direo, Reiss investiga e confirma a correlao com educao e renda, mas tambm destaca a correlao com a elasticidade da fora de trabalho e com a presena de minorias nas ocupaes (Reiss et alii, 1961). No mesmo livro, Duncan consolida as variveis educao e renda como boas preditoras das porcentagens de excelente e bom na hierarquia de prestgio do NORC, em um ndice socioeconmico (SEI), que permitiu hierarquizar todas as ocupaes listadas pelo censo mas que no foram includas no estudo do NORC, e se tornou posteriormente referncia para a rea de estratificao e mobilidade, utilizado como indicador de status ocupacional ou de status social (Duncan, 1961; Blau e Duncan, 1967). Assim, de certa forma, os estudos empricos posteriores de estratificao tomaram o prestgio como base de referncia, pois era esta a varivel dependente de Duncan e Blau. Por outro lado, como substituto das medidas de prestgio ocupacional, o ndice socioeconmico (SEI) pretendia ser uma mtrica ocupacional baseada em dados mais acessveis e objetivos, apenas educao e renda. Pelo fato de estarem interligadas mas terem diferentes conceituaes envolvidas principalmente na interpretao dos resultados das anlises, as medidas e os estudos de prestgio ocupacional e de status attainment ou status achievement ou realizao de status rivalizaram (Treiman, Hodge e Siegel de um lado, Featherman e Hauser de outro) como a melhor mtrica para a ocupao dos indivduos: a primeira era considerada mais embasada teoricamente e a outra mais

92

apropriada para estudos empricos, como os de mobilidade (Hodge, 1981; Stevens e Featherman, 1981). Mas, de todo modo, os ndices socioeconmicos (com suas vrias atualizaes) que seguiam a tradio de Blau e Duncan tinham os escores de prestgio ocupacional como parte fundamental dos modelos (path models). Em outra direo esto as tentativas de hierarquizao contnua das ocupaes sem a varivel de prestgio, tentando fugir do subjetivismo implcito naquelas formas de mapear o processo de estratificao pela avaliao social, se voltando para a diferenciao social (algo mais relacionado posio objetiva das ocupaes), como o faz Silva (1974) para a estrutura ocupacional brasileira, seguindo uma outra parte da tradio de realizao de status (Bogue) de combinao linear das variveis educao e renda. Desenvolvimentos metodolgicos estatsticos tambm impulsionaram novas formas de hierarquizao das ocupaes por educao e renda sem o prestgio ocupacional. Bills et alii (1985) utilizaram multiple discriminant analysis para elaborar uma outra escala para as ocupaes brasileiras (SIBO, Socioeconomic Index of Brazilian Occupations), suplantando a de Silva. Mas voltemos quelas que incorporavam o prestgio. Tambm nesta nova tradio de estudos de mobilidade, com as pesquisas de realizao de status, a posio das ocupaes desempenhou um papel central33. As perguntas de Blau e Duncan eram: quais os fatores que explicam o status ocupacional? Seriam os atributos herdados mais importantes que os adquiridos? O que mais influenciaria a posio ocupacional de uma pessoa? A anlise estatstica por path model permitiu que os autores definissem quatro variveis como as mais significativas: educao do indivduo, educao de seu pai, status ocupacional de seu pai e status de seu primeiro emprego (Blau e Duncan, 1967: 170). A diferena estava em que essas variveis eram pensadas em seqncia temporal; a educao do pai, por exemplo, no tinha relao direta com o status ocupacional do indivduo, mas apresentava uma relao indireta mediada pela sua relao direta na educao do indivduo. A ttulo de exemplo, Iutaka e Bock (1972) realizam uma replicao do estudo de Blau e Duncan no Brasil no incio da dcada de 60, utilizando amostras apenas de regies
33

Hoje os estudos de mobilidade podem prescindir de um critrio dimensional (como as avaliaes de prestgio) pela utilizao de modelos categricos log-lineares.

93

urbanas de trs estados. Encontraram semelhanas entre os coeficientes dos modelos, exceo feita ao status social do pai, bem mais importante no Brasil que nos Estados Unidos. Em linhas gerais, no entanto, cabia a explicao corrente: The close parallel between the brazilian and american data perhaps points to a hierarchy of occupations that is said to be common to many nations and to be associated particularly with the process of industrialization (Iutaka e Bock, 1972: 221). E, mais adiante, relacionaram os estudos de prestgo ocupacional e status attainment, ambos em franco desenvolvimento:

Modernization may invariably produce not only similar hierarchies of occupational prestige but also similar avenues for the achievement of these occupational statuses (op. cit.: 221). O modelo ajustado para o Brasil explicava um pouco menos que o original: 34% da varincia do status ocupacional, contra 43% em Blau e Duncan, mensurado para o Brasil no pelo ndice socioeconmico (SEI) mas classificados de acordo com as categorias de Hutchinson (1960). Ainda tratando de Brasil, um reflexo das teorias de sua poca, o texto de Gouveia (1965) apresenta uma pesquisa realizada em 1963 com professores do nvel mdio de trs estados do pas (So Paulo, Rio Grande do Sul e Par), incluindo no s as capitais mas tambm o interior, sobre qual a avaliao que forneciam ao magistrio. O objetivo maior era de confirmar se uma classificao ocupacional baseada em uma escala de prestgio tal como desenvolvida a partir de uma cidade industrializada (como a realizada em So Paulo por Hutchinson) tambm valeria para as demais regies em uma pesquisa de amostragem nacional. Embora no aceite totalmente as teses funcionalistas, a autora tende a ver as diferenas entre as regies pesquisadas (e os graus diferenciados de desenvolvimento econmico) como pequenas, sem afetar as grandes semelhanas exibidas pelos dados: mesmo que se faam srias reservas quanto a teoria das recompensas funcionais de Davis e Moore, pode-se imaginar que a posio de determinada ocupao em uma escala de prestgio, e, com mais razo, de renda, no seja inteiramente independente das condies do mercado de trabalho, ou mais precisamente, da relao entre a oferta e a procura (Gouveia, 1965: 67). H no texto uma tenso entre as diferenas que a autora encontra quando analisa os dados e, pelo apoio terico em Reiss et alii (1961) e em Inkeles e Rossi (1956) e o

94

metodolgico na correlao entre ordens, a linha da argumentao que pende para o lado do consenso e para o uso de uma escala ocupacional nica. O fato de utilizar como universo amostral apenas uma categoria profissional serve tambm aqui para reforar o argumento: Poder-se-ia entretanto argumentar que essa concluso baseada em dados referentes a uma nica categoria de informantes e que talvez os resultados fossem diferentes se a sondagem tivesse abrangido uma amostra mais diversificada que inclusse indivduos de diferentes grupos ocupacionais. Tal preocupao legtima mas pode ser afastada com os dados provenientes de vrios estudos empricos (Reiss, 1961; Hutchinson, 1960), que indicam um notvel consenso, entre as diferentes camadas da populao, a respeito da estrutura de prestgio das ocupaes (Gouveia, 1965: 78). As crticas e a resposta Este breve resumo de alguns dos principais textos da rea de prestgio ocupacional mostrou (e j destaquei algumas) diversas falhas tanto tericas quanto empricas. Toda uma literatura crtica que comeou com Davies (1952) se debruou sobre os estudos. Em linhas gerais isto porque essas linhas se cruzam em vrios momentos possvel dividir as crticas em trs grandes grupos: tericas, operacionais (ou na coleta dos dados) e metodolgicas (ou na anlise dos dados). Uma das principais crticas tericas enfrenta a difundida idia (para alguns, o pressuposto) do consenso nas hierarquias de prestgio ocupacional, dentro das sociedades e entre pases. Davies (1952) chama a ateno para o risco de assumir que diferentes pblicos sejam tratados como uniformes em suas avaliaes, ou seja, caractersticas como classe, ocupao, estrato, dos respondentes afetam suas avaliaes. E aponta retrospectivamente para as partes no to famosas da pesquisa NORC: In the single study [NORC] where a representative adult national sample has worked on a larger list, adequate analysis of disagreement is unfortunately lacking; though we are told that one-fifth of the items were subject to noticeably different regional assessment (Davies, 1952: 143). Ou seja, mesmo com evidncias apontando na direo de variaes nos grupos sociais sobre as avaliaes e o texto North e Hatt est repleto de exemplos os estudos mais tradicionais preferem se ater s similaridades, elaborando teorias que reforam circularmente seus argumentos.

95

Voltaremos a essa questo adiante. Goldthorpe e Hope (1972) mostram como esse argumento acerca do consenso interno foi a soluo encontrada por alguns autores para lidar (no to propriamente) com as questes acerca da validao das escalas de prestgio, seguindo um artigo de 1951 escrito por Duncan e Artis. Assim afirma Reiss: It has been noted that the validation of a construct like general standing or prestige-status structure rests upon the convergence of evaluations apart from any general agreement upon the criteria for making the evaluations. The high correlations among the ratings for occupations by individuals with ostensibly different evaluative criteria strongly suggests the existence of an underlying and agreed upon structure of occupational prestige (Reiss et alii, 1961: 195). Alm disso, esse consenso interno servia para respaldar a interpretao funcionalista que associava a hierarquia de prestgio ocupacional uma estrutura de desigualdades, legtimas e legitimadas, porque consensuais, baseadas nos mritos de cada ocupao em contribuir com as principais instituies das sociedades, de qualquer nvel de complexidade. A desigualdade de importncia de contribuies e das recompensas associadas era necessria para que todos tenham incentivos em continuar em seus papis. Stehr (1974) mostra como a centralidade do consenso nesses estudos era reflexo de sua dvida terica com o funcionalismo, tambm mais centrado ao redor do consenso. Aqui caberia uma crtica terica ao funcionalismo mas o que o texto de Goldthorpe e Hope (1972) traz uma crtica possibilidade de se captar avaliaes normativas que revelassem algum critrio de como os respondentes acham que uma sociedade deve ser, com o tipo tradicional de investigao de prestgio ocupacional. Mais do que isso, Goldthorpe e Hope tambm retomam o texto original de North e Hatt para lanar luz sobre outra crtica terica aos estudos de prestgio ocupacional: mesmo prestgio o que est se investigando? E a resposta a dos prprios respondentes do primeiro estudo NORC: foram caractersticas materiais objetivas as mais citadas entre os motivos pelos quais um emprego era considerado excelente. Em outras palavras, no se poderia dizer que os resultados dessas pesquisas dizem respeito a idia de prestgio tal como conceitualizada classicamente. Se assim o fosse, teria que indicar diferenas de probabilidade de se receber deferncia, aceitao social ou

96

excluso (ou de associao diferencial) com base nos elementos simblicos associados a um determinado papel ocupacional e interpretados subjetivamente como indicadores de superioridade ou inferioridade sociais (Goldthorpe e Hope, 1972). O que os autores percebem, no entanto, uma concepo ampla de prestgio, como uma medida que combina vrias outras, que daria uma idia mais ou menos precisa da posio social. Esse o conceito de prestgio consistente com as teorias funcionalistas (vimos em Hatt, acima) e com outras clssicas teorias de estratificao desenvolvidas nos Estados Unidos (Warner), algo mensurado por um ndice composto entre educao e renda (como vimos em Duncan e em Bills). Para os tericos funcionalistas e para a operacionalizao emprica de Duncan, status social no o mesmo que status, que tambm no o mesmo que prestgio. Uma diferena importante: o prestgio do funcionalismo inclui as recompensas materiais e, assim, a distribuio das oportunidades econmicas, e o prestgio clssico se constitui como tipo de estratificao diversa da econmica. O que as pesquisas de prestgio ocupacional conseguem medir o tanto que as pessoas em geral acham que um emprego ou uma ocupao boa ou a desejam (goodness ou desirability) e o que faz que uma ocupao seja desejada. bem possvel uma leitura em que os prprios North e Hatt tinham isso em mente no pioneiro estudo, antes de prestgio seguindo o clssico conceito sociolgico. Segundo Goldthorpe e Hope, o fato das pesquisas usarem um conceito composto de status social outro motivo que leva seus autores a pensar a validao da medida de prestgio em termos do consenso interno. Interpretar os resultados no como hierarquias de prestgio mas como de goodness resolveria inclusive como conciliar os padres de variao (considervel entre indivduos mas insignificantes entre grupos): razovel pensar que os indivduos tero diferentes familiaridades com ocupaes e avaliaro diferentemente os diferentes critrios objetivos de um emprego e que, ao mesmo tempo, concordaro com os atributos que fazem que um emprego seja bom ou desejvel ou quais so os melhores empregos. Ou seja, este seria um consenso cognitivo mas no moral. Mas o consenso interno serviu tambm para resolver o problema dos diversos critrios ou dimenses que os respondentes utilizavam quando respondiam a estmulos

97

sobre a posio geral ou o prestgio social de uma lista de ocupaes. O estudo de Gusfield e Schwartz (1963), por exemplo, mostra que h elementos tanto de descries quanto de avaliaes normativas que se correlacionam com as hierarquias de prestgio; dependendo da profisso e do grupo respondente um maior peso podia recair sobre uma ou outra dimenso. O dilema posto era o seguinte: se, de um lado, o que os estudos tradicionais almejavam tratar era de um conceito de prestgio de modo clssico, as pesquisas tendiam a no checar se os respondentes, de modo uniforme, utilizaram o mesmo critrio; por outro lado, se tratava-se de um conceito composto de posio social, no seria uma medida unidimensional que captaria sua complexidade. A unidimensionalidade se configurou como um problema particularmente relevante para Hatt, Reiss, Davies, e Goldthorpe e Hope. E no por menos: como conciliar o principal objetivo desses estudos que por meio da estrutura ocupacional descobrir a configurao da estrutura social em termos de grupos ou classes sociais com medidas constitudas por gradaes de prestgio ocupacional que apresentam sobreposies e reas nebulosas de transio? Para Goldthorpe e Hope (1972), seria preciso explicitar as dimenses que se quer que os respondentes avaliem. E quando isso feito, pode-se perceber que as avaliaes nas dimenses diferem. No estudo que estes autores realizaram, quatro foram as dimenses destacadas para serem avaliadas: standard of living, power and influence over other people, prestige in the community e value to society. Apesar de ser apenas um estudo piloto (com apenas 10 pessoas), os autores mostram que a varivel normativa a ltima daquelas dimenses apresentou um padro de resposta bem diverso das demais, com o mais baixo grau de consenso entre os respondentes. Blaikie (1977) tambm criticou os estudos de prestgio ocupacional pelo fato de que no encaravam o problema dos critrios utilizados pelas pessoas quando avaliavam as ocupaes: it has not been demonstrated that any or all of these criteria are actually used by respondents, or if they are used, what relative weight respondents give them when they are asked to rank or rate occupations according to some general criterion (Blaikie, 1977: 105). O pressuposto era que pelos respondentes se conseguiria captar a estrutura ocupacional por trs da hierarquia de prestgio ou que o subjetivo, s pelo fato de que em agregado ou mdia, daria acesso ao objetivo.

98

Algumas dificuldades operacionais foram levantadas por Reiss (1961): as mais graves dizem respeito falta de representatividade da lista de ocupaes includas no estudo North-Hatt (sobre-representao do grupo de profisses); h tambm referncia ao tratamento de ocupaes com alto nmero de desconhecimento e de no-resposta (os fsicos nucleares, por exemplo, apresentaram 51% de no sei). Metodologicamente, alguns menes foram feitas a imprecises no procedimento de pontuao e no escalonamento (estas ltimas se referem possibilidade de elaborar grupos em escala ordinal a partir de dados nominais). Mas talvez a principal dentre este tipo de crtica diz respeito ao hypnotic effects of high correlations coefficients, nas palavras de Blaikie (1977: 113). As crticas quanto ao tratamento estatstico esto intimamente ligadas questo das variaes internas (e a tentativa de soluo por meio da idia de um consenso interno). No por outro motivo que Reiss dedica tanto espao a essa questo no final do livro (1961), mostrando uma correlao entre as hierarquias realizadas pelas subcategorias sociais (alta escolaridade-baixa escolaridade, profissionais-manuais, nvel econmico prspero-pobres, homens-mulheres etc.) no menores que 0.94. Sempre, claro, utilizando o mesmo procedimento de correlao que tende a altos valores e, assim, a impresso de pouca variao. Em outra direo, Haller et alii (1972) recolocam a questo da variao interna nas hierarquias de prestgio, por meio de uma pesquisa realizada em dois municpios rurais brasileiros Aucena (MG) e Bezerros (PE). O que descobriram que a correlao entre os resultados nesses municpios e os resultados do NORC (ou seja, uma sociedade urbana nos moldes norte-americanos) tem relao direta com a proporo da populao nas reas rurais. Ou seja, nas reas rurais com contato fsico e cultural reduzido com regies urbanas impregnadas da cultura euro-americana, as hierarquias so muito diferentes para se falar em similaridade intrasocietal (a correlao encontrada entre a hierarquias em Aucena, a cidade mais isolada, e a do NORC foi de 0.67). As aparentes similaridades, dizem os autores, so o reflexo de dois desvios metodolgicos: (...) american sociologists overgeneralization of research done in urban areas outside the United States and a few other European countries (...) (Haller et alii, 1972: 942) e (...) biased samples of translatable occupations (op. cit: 947) de tal modo que ocupaes nos extremos da

99

hierarquia de prestgio eram sobre-representadas, produzindo altas correlaes. A maior resposta a esta e a vrias outras crticas aos estudos tradicionais de prestgio ocupacional apareceu em 1977. Com Treiman (1977), o programa de pesquisa iniciado por Inkeles e Rossi (1956) foi reafirmado e expandido com uma teoria estrutural da determinao do prestgio. O argumento terico pensado como colocado prova empiricamente agora indicava a existncia de uma hierarquia de prestgio ocupacional comum a todas as sociedades, como conseqncia das inevitveis alteraes sociais resultantes da diviso do trabalho. Onde quer que tenha ocorrido um processo de diviso do trabalho, foi o resultado do mesmo motivo subjacente: lidar com um conjunto de imperativos funcionais e organizacionais comuns a todas as sociedades alimentar seus membros, prov-los com roupas e moradia, organizar as trocas e a poltica, guardar e transmitir sua herana cultural. Aos imperativos semelhantes seguem papis ocupacionais semelhantes, semelhantemente diferenciados em termos do controle de recursos escassos para a realizao de suas funes. Esses recursos (conhecimentos/habilidades, recursos econmicos/propriedade e autoridade) produzem diferenciais de poder que, por sua vez, produzem diferenciais de privilgios, ou seja, alargam ainda mais as diferenas. Isto se d das seguintes formas: ao constituir uma posio de alto preo no mercado de trabalho ou ao manipular os sistemas polticos e econmicos em vantagem prpria. E poder e privilgio so universalmente valorizados (there is no society where power is not accorded respect (Treiman, 1977: 21). Avaliar ou comparar, propenso inata ao homem, o que faz com que certas pessoas, objetos, atributos ou papis sejam mais valorizados que outros (Treiman baseia-se aqui na idia de invidious comparisons de Veblen). Estas avaliaes so morais e refletem normas e valores compartilhados a respeito das posies dos objetos ou atributos nas hierarquias de valor. E arremata o autor: The currency of moral worth is prestige, known synonymously as honor, regard, respect, standing, and esteem (Treiman, 1977: 20). Com isto, Treiman tenta equalizar teoricamente a contestada relao semntica entre posio e prestgio (tentando ampliar o escopo do conceito que utiliza). Isso faz com que considere o argumento de Goldthorpe e Hope (1972) como no persuasivo: o fato de que os respondentes no citam diretamente o critrio prestgio na avaliao das ocupaes

100

seria um artefato lingstico que poderia indicar que os respondentes o consideraram como sinnimo de posio social e, assim, no o mencionaram; alm disso, indicou uma contradio nos autores que aceitavam que as avaliaes de prestgio e no as desirabilities das ocupaes fossem estruturadas socialmente [para Goldthorpe e Hope] since there are no appreciable subgroup variations in occupational evaluations, such ratings must actually involve the desirability of occupations rather than their prestige (Treiman, 1977: 27). Por outro lado, enumerou vrios outros estudos que apontavam as categorias ocupacionais como indicadores da probabilidade diferencial de obteno de deferncia e da proximidade associativa ou da posio social geral dos indivduos. Como nos estudos tradicionais, Treiman se baseia no argumento e na prova emprica do consenso interno (ou da falta de variao nos subgrupos) para a utilizao de qualquer tipo de pesquisa sobre prestgio ocupacional, independentemente da populao alvo, das perguntas e categorias de resposta e da representatividade das ocupaes selecionadas. Aqui, seriam utilizados 85 estudos, de 60 sociedades, de 51 pases dentre os quais os estudos NORC, estudos com camponeses indianos, outros com estudantes universitrios indianos (exemplos de duas sociedades de um mesmo pas), pesquisas em Uganda, Zmbia, Turquia e os j citados estudos de Hutchinson, Castaldi e Haller, Holsinger e Saraiva para o Brasil. Devido importncia para sequer iniciar sua anlise, em Treiman a tese do consenso interno parece ainda mais afirmada que anteriormente: On the average, people in all walks of life, rich and poor, educated and ignorant, urban and rural, male and female, view the prestige hierarchy in the same way. With minor exceptions, there is extraordinary consensus throughout each society regarding the relative prestige of occupations. The prestige hierarchy appears to be a genuine Durkheimian social fact that exists independently of the particular values and attitudes of raters (Treiman, 1977: 59). Nessa direo, Treiman no encontra diferenas de acordo com a raa, com o sexo ou com a ocupao dos respondentes. Em relao ocupao, no entanto, h espao para controvrsias. A falta de vis ocupacional (que ocorreria se os indivduos fornecessem sistematicamente avaliaes mais altas para suas prprias ocupaes) considerada, segundo suas palavras, at least not to any appreciable degree (Treiman, 1977: 61). No

101

entanto, parte do seu teste no convincente e a outra parte se baseia em correlaes de mdias entre subgrupos (alm do procedimento j ter sido alvo de crticas) com resultados que beiram o limite do 0.9, para os Estados Unidos, entre fazendeiros e profissionais, o que faz com que afirme: there may be small but real differences in the prestige evaluation of occupations by various occupational groups in the United States. However, they are not large enough to vitiate the basic conclusion of overwhelming intrasocietal consensus regarding the prestige evaluation of occupations (Treiman, 1977: 62). As diferenas no so consideradas grandes o suficiente e no permitem que se detecte diferenas sistemticas entre os subgrupos: essas so os argumentos de Treiman sobre a falta de vis ocupacional. E o mesmo ocorreria em vrios outros estudos, exceto nas pesquisas realizadas em pases no-industrializados, que apresentaram correlao abaixo de 0.8. Variaes regionais tambm foram percebidas em um mesmo pas, nos noindustrializados. O Brasil desses cinco casos, e as diferenas entre as hierarquias de prestgio alcanou 0.57 entre Bezerros e So Paulo, e 0.82 entre Aucena e os Estados Unidos, suficiente para que Treiman se encontre diante de um obstculo para sua teoria. A soluo encontrada pelo autor considerar as pesquisas das distintas regies separadamente, razo pela qual existem mais sociedades que pases na descrio dos dados utilizados. Em suma, a hiptese de uma hierarquia genrica de prestgio ocupacional, uma nica dimenso de prestgio de tal modo que the prestige hierarchy of each society as reflecting both the common dimension and idiosyncratic structural and cultural features that affect the evaluation of particular occupations (Treiman, 1977: 80) foi ancorada tanto teoricamente quanto metodologicamente. O teste emprico final eram os resultados da correlaes entre as 60 pesquisas, com pelo menos 10 ocupaes com correspondncia: a correlao mdia entre pares de estudos foi 0.79 (com desvio padro de 0.14); 0.83 entre os Estados Unidos e os demais pases; e 0,82 quando retiradas as pesquisas que diferiam no critrio de avaliao das ocupaes e aquelas com dados considerados de baixa qualidade (27 pesquisas). O passo seguinte o de tentar compatibilizar o que, em uma teoria estrutural da determinao do prestgio ocupacional, onde o centro do argumento est na diviso do

102

trabalho, poderia explicar o espao para as variaes entre pases, sem recorrer a explicaes alternativas, pautadas na difuso cultural dos valores ocidentais ou na difuso estrutural atravs do processo de industrializao. Para corroborar a primeira alternativa teria que existir uma discrepncia entre as avaliaes de prestgio e as estruturas ocupacionais nos diversos pases, o que poderia ser captada pela anlise das variveis determinantes do prestgio nos diversos pases, que deveriam corresponder s hierarquias de poder e privilgio. Dos tipos de poder, s o centrado nos conhecimentos/habilidades poderia ser utilizado por meio da varivel educao (pelos dados disponveis para 15 pases, 0.76 de mdia de correlao entre o nvel educacional das diferentes ocupaes; 0,81 se forem excludos dois pases com dados duvidosos). E a nica medida de privilgio disponvel renda (pelos dados disponveis para 11 pases, 0.65 de mdia de correlao dos nveis de renda entre as ocupaes). Para os 4 pases com dados considerados confiveis tanto de educao quanto de renda (Estados Unidos, Canad, ndia e Iugoslvia) as duas variveis explicam mais dois teros da varincia do prestgio. A partir desses dados, Treiman conclui que h suporte emprico suficiente para o argumento de que existe uma estrutura ocupacional uniforme nos pases. Logo, a alternativa cultural pode ser descartada. O teste para a segunda alternativa, que relaciona a similaridade das avaliaes de prestgio com a difuso da industrializao, foi ainda mais arriscado pois o caminho foi o de comparar as estruturas ocupacionais de sociedades antes da industrializao entre si e com o padro contemporneo. Treiman utilizou dados estimados sobre a riqueza ou renda de 6 sociedades antigas (Florena em 1427, Inglaterra em 1696, Estados Unidos no fim do sculo XVIII, Filadlfia, nos EUA, e Hamilton, no Canad, no meio do XVIII, e Londres no fim do sculo XIX) e informaes sobre prestgio em outras duas (uma ordenao oficial de castas no Nepal em 1395 e uma outra ordenao das guildas da Florena tambm em 1427). Feitas as correspondncias entre os ttulos das ocupaes (a possibilidade dessa tarefa em si mesma era um suporte ao argumento do autor sobre a estabilidade das estruturas ocupacionais e das funes desempenhadas pelas ocupaes por meio da diviso do trabalho), Treiman encontrou fortes correlaes to fortes quanto as encontradas nas partes anteriores da pesquisa entre as hierarquias de renda (mdia de 0,75) e entre estas e a escala ocupacional que desenvolveu (mdia tambm de 0.75). As hierarquias de prestgio

103

tambm apresentaram fortes correlaes: 0.82 entre a de Florena e a escala padro e 0.73 entre esta ltima e a do Nepal. A concluso do autor era a de que a estrutura ocupacional se manteve estvel ao longo do tempo nas sociedades complexas, inclusive no perodo prindustrial, ao contrrio do que supunha a segunda alternativa. Essa similaridade abrangia tanto as hierarquias de prestgio quanto os padres de poder e privilgio e, por isso, sustentava uma teoria estrutural pura de determinao do prestgio. A industrializao, no entanto, serviu para explicar algumas diferenas, porque alguns pases apresentavam hierarquias de prestgio mais assemelhadas a outros. Assim, quanto mais assemelhados em termos da estrutura industrial, mais se assemelhavam tambm no padro de avaliao de prestgio, e quanto maior o nvel de industrializao, mais parecidos com a hierarquia encontrada nos Estados Unidos. A ltima parte do livro de Treiman expe a construo de sua escala padro de prestgio, a Standard International Occupational Prestige Scale (SIOPS), que operacionaliza aquela hierarquia genrica de prestgio que as sociedades complexas compartilham, calculada a partir da mdia das avaliaes de prestgio em cada estudo, depois de terem sido padronizados em sua mtrica, de acordo com os ttulos da classificao ocupacional ISCO-68 (International Standard Classification of Occupations) da Organizao Mundial do Trabalho (OIT), possibilitando anlises comparativas internacionais (parte daquela escala est disposta no Anexo 3.1). Em sntese, este conjunto de idias foi a mais abrangente e sistematizada pesquisa sobre prestgio ocupacional j realizada. Apesar das ressalvas que o prprio autor faz das generalizaes possveis (principalmente frente aos pases no-industrializados e aos ento socialistas), das lacunas que aponta na pesquisa (pela escassa quantidade de informaes sobre outras fontes de poder, com as comparaes com sociedades antigas e por no tratar de questes tericas como as importncias diferenciais que as diversas sociedades e pocas atribuem s diferenas de status e prestgio) e da tentativa de mostrar uma modstia final since available data are consistent with the structural theory but not with any of the alternatives explored, we conclude tentatively that the structural theory is confirmed (Treiman, 1977: 226) , foi o mais contundente (era, afinal de contas, um fato social sendo estudado) e sistematizado argumento funcionalista (uma filiao terica perceptvel

104

principalmente no argumento que equaliza eficincia produtiva e desigualdade social) sobre os diferenciais de prestgio relacionados s ocupaes. O argumento estava baseado, repito, no consenso moral sobre as altas avaliaes das posies de poder, uma idia de inspirao durkheimiana. E nessa mesma linha, Kraus et alii (1978) invocaram Durkheim e a idia de conscincia coletiva para explicar os resultados da pesquisa que desenvolveram: solicitados a agrupar um conjunto de ocupaes sem qualquer dimenso ou critrio pr-definido, os respondentes no caso, israelenses o fizeram de modo compatvel com as avaliaes de prestgio unidimensionais, comumente extradas das pesquisas tradicionais de prestgio ocupacional. Foi visto at agora que muitos aspectos relativos s pesquisas de prestgio ocupacional foram alvo de controvrsia e crtica durante as dcadas de 1960 e 1970. surpreendente ento que a obra que levou a teoria e a metodologia convencional (funcionalismo e altas correlaes) ao limite s apareceu em 1977, bem depois de muitos textos crticos que apresentei acima. De qualquer modo, se o pico do debate sobre prestgio ocupacional pode ser localizado naquelas duas dcadas tambm porque o centro das pesquisas de mobilidade esto j na rbita do plo objetivo e as medidas compostas de posio social tambm se desenvolveram por um longo debate a produo das ltimas dcadas mantm a produo daquele pico como referncia obrigatria, em reavaliaes e buscando outras formas de trabalhar e interpretar os dados.

Os estudos de prestgio ocupacional das ltimas dcadas Mesmo depois do declnio das explicaes sociolgicas pautadas pelo estruturalfuncionalismo (privilegiando o consenso), das vrias crticas (parte delas indicadas anteriormente) e dos resultados empricos controversos, os estudos de prestgio ocupacional tradicionais ainda conseguiram manter seu programa de pesquisa. Em 1989, o NORC realizou mais uma pesquisa, includa como parte de seu projeto maior, o General Social Survey, tomando como referncias operacionais as alteraes realizadas em 1964 e 1965, apresentadas na tese de doutorado de Paul Siegel. So significativas as alteraes na interpretao de seus resultados: de um lado, destaca-se a remarkable demonstration of the

105

overall stability of the prestige order (correlao de 0.97 entre 160 ocupaes comuns com as pesquisas de 1964-65); mas, de outro, other analyses also undermine the notion of bedrock stability in occupational prestige (Nakao e Treas, 1994: 15/17), isso porque percebeu-se que 44% das ocupaes apresentaram alteraes significativas nos seus escores entre as duas pesquisas. E mesmo a alta correlao encontrada agora foi interpretada incorporando algumas das crticas que vimos acima: in good measure, respondents subjective prestige evaluations reflect what they know about the objective characteristics of occupations (e.g., their educational requirements, remuneration, workplace authority, working conditions), and workers are very successful in maintaining the relative advantages of their occupations over time (op. cit.: 15). Assim, parte da escassez de estudos em prestgio ocupacional reflete esse dilema de privilegiar as interpretaes objetivas sobre as hierarquias ocupacionais, as mesmas que se considerava mais adequadamente trabalhadas pelas medidas socioeconmicas ou de status ocupacional. Nesse sentido, as tenses que marcaram os trabalhos da rea ainda persistiam, recolocadas e retrabalhadas: entre prestgio como contnuo ou hierarquia e como grupos sociais e fechamento social (poderamos incluir aqui aquela tenso entre prestgio como status socioeconmico e como conceito clssico); entre unidimensionalidade e multidimensionalidade; entre consenso e dissenso; e entre avaliao cognitiva e normativa. Em texto sobre a direo dos estudos para os anos 90, Wegener (1992) indica que a tarefa para os estudiosos da rea estaria em conciliar as duas perspectivas sobre prestgio, como hierarquia de posies sociais individuais e como agregado social resultante de processos de fechamento social (de modo paralelo, entre os estudos de prestgio ocupacionais tradicionais ou ligados s pesquisas de status attainment e a crtica sua inadequao frente ao conceito clssico de prestgio). Esta dualidade se cruzaria com outra entre prestgio enquanto realidade objetiva ou enquanto avaliaes subjetivas criando as matrizes tericas que tentaram explicar o prestgio. Tal como no debate entre ao e estrutura, as alternativas tericas entre hierarquia e agregado aqui tambm estariam imbricadas. Enquanto forem plausveis e na falta de uma teoria abrangente que as concilie, ambas seriam sociologicamente relevantes para a construo terica e para a pesquisa: (...) prestige theory is still lacking the structural mechanisms which transform differences in

106

social honor into a prestige hierarchy. I argue here that until we find these mechanisms, prestige research is well advised to study the two phenomena in separation and not to confine itself to the dominant view (Wegener, 1992: 274). Mas foi da parte do prestgio enquanto fechamento social que os estudos ganharam mais mpeto, ainda segundo Wegener, tanto substantivamente quanto metodologicamente. De um lado, continuaram a aparecer estudos que tematizaram o dissenso nas hierarquias de prestgio, ao tratar do egosmo ou vis ocupacional, a distribuio desigual de consenso a respeito do prestgio entre os grupos sociais (distribuio esta testada em Guppy, 1984) e a dependncia que as percepes de prestgio tem do status dos respondentes. As inmeras tentativas de sustentar as diferenas de prestgio tambm em diferenas horizontais, de reas ou indstrias (situs), desde a de Hatt (1950), tambm tinham como finalidade relativizar a hierarquia contnua das avaliaes. A questo de gnero ganhou fora com pesquisas mostrando que as avaliaes dependiam do sexo e de se a ocupao era tipicamente feminina ou masculina. Pelo outro lado, o metodolgico, a utilizao de tcnicas como psychophysical scaling e magnitude estimation indicam outras formas de resposta para os avaliaes de ocupaes, sem as tradicionais categorias pr-definidas (Wegener, 1992). H em Ollivier (2000) outras dessas tenses em destaque. O artigo apresenta uma pesquisa realizada pela autora no Canad com professores universitrios, eletricistas e estudantes de educao de adultos. A todos foi solicitado ordenar um conjunto de ocupaes primeiramente com o critrio de suas preferncias e, em seguida, a partir de trs critrios: prestgio e posio na sociedade em geral, utilidade social, e respeito e admirao que pessoalmente sentiam pelos seus membros. Os resultados mostraram que, apesar do fato de que as hierarquias de prestgio so pensadas de modo apenas factual ou cognitivo (depois de Goldthorpe e Hope) ou apenas pelos retornos econmicos e culturais envolvidos, avaliaes normativas tambm tomam parte nas hierarquias que as pessoas fazem da estrutura ocupacional. No caso especial daquela pesquisa, os eletricistas lanaram mo desses critrios normativos para indicar que certas ocupaes, apesar do alto prestgio, no o mereciam. Critrios como a utilidade social e a admirao eram utilizados para alavancar suas posies em detrimento do critrio de posio social, dominado pelas profisses e

107

pelos trabalhadores no-manuais. Nas palavras da autora: occupational prestige scales, I argue, appear to tap into what people perceive as a dominant value system (Ollivier, 2000: 447). O que existe, ento, um equilbrio varivel entre avaliao cognitiva e normativa, dependendo da posio dos respondentes na estrutura social. Assim, apesar dos trs grupos apresentaram egosmo ocupacional, valorizando mais suas prprias ocupaes ou perspectivas futuras, os professores universitrios no utilizaram avaliaes normativas para contrabalancear sua baixa posio na hierarquia socioeconmica. Assim, alm de pensada em termos materiais e objetivos como retornos econmicos e vantagens culturais as hierarquias de prestgio envolvem tambm avaliaes morais, diferentemente do que pensavam Goldthorpe e Hope. De certa forma, isso bastante compatvel com o argumento durkheimiano de Treiman pautado no consenso moral como responsvel pelos altos acordos entre os grupos sociais em termos das hierarquias que realizam (e sua conseqncia para a legitimao da desigualdade). Se Goldthorpe e Hope incluram um critrio adicional de valor sociedade para trazer essa caracterstica tona, as respostas multidimensionais se mostraram, em Ollivier, compatveis com as avaliaes de valorao que os mesmos respondentes fizeram em um momento posterior. O extrato a seguir resume um pouco as concluses de Ollivier: prestige scales may be seen as widely-shared representations of what people perceive as dominant evaluations of social positions. In market-driven and ostensibly egalitarian late modern societies, these evaluations primarily reflect the material resources and advantages afforded by occupations. The line between factual and normative elements, however, is not always clear. As evidenced by the relatively high correlation between prestige and worth among the three groups of respondents, occupational ratings do appear to have some legitimating significance with regard to social inequality (Ollivier, 2000: 460). Em outras palavras, favorece a argumentao de Treiman34. E, finalizando esta reviso das principais pesquisas sobre prestgio ocupacional, algumas palavras so necessrias sobre o trabalho de Zhou (2005), o qual prope uma outra
34 Ollivier tambm destaca o amplo acordo entre as hierarquias de prestgio nos grupos estudados e a congruncia entre os critrios, tambm na direo de Treiman.

108

abordagem terica e metodolgica. Significativo das mudanas ocorridas ao longo do percurso sociolgico das ltimas dcadas, o texto tenta superar o funcionalismo da forma tradicional dos estudos sem, no entanto, sepultar a rea, que nem de longe desperta o interesse que tinha na dcada de 60 e 70. Isto porque a (agora j mais prxima de uma) significativa similaridade entre as hierarquias de prestgio ocupacional persiste como fenmeno a ser explicado, independentemente das crticas tericas e metodolgicas relacionadas a como se costumava interpret-las e investig-las. Basta pensar em como as profisses antigas e estabelecidas (Direito e Medicina, por exemplo) esto posicionadas no topo das hierarquias ocupacionais em grande parte dos pases ocidentais ou na desvalorizao sistemtica das ocupaes manuais em favor das no-manuais. Alm disso, o conceito de prestgio precisa ser recolocado teoricamente (de outra forma uma medida ocupacional socioeconmica at mais recomendada). Da mesma forma que Ollivier tangencia a temtica mais especfica da legitimao da desigualdade a partir de Durkheim, Zhou apresenta uma aproximao com a sociologia das profisses, a partir de Weber. Mas a lgica institucional do reconhecimento social que Zhou formula e que serve de base para as hierarquias de prestgio tem maior apoio na teoria de Shils (tambm Treiman se diz devedor desse ltimo), no que ele denomina de ordem institucional de valores e crenas: so os a priori que servem como parmetros para conferir legitimidade e propriedade (de apropriado) a artefatos e comportamentos sociais. a partir desse parmetro que posies sociais que esto prximas recebem deferncia, prestgio ou status social. O reconhecimento social da teoria serve para destacar que no se trata apenas de um processo de estratificao das posies sociais com relao s normas de uma sociedade; os critrios precisam tambm ser extrapolados para o conjunto da sociedade, pois essa intersubjetividade que confere legitimidade s hierarquias. Este processo de incorporao dos diferentes grupos sociais ordem institucional no total, deixando margem para significativas diferenas entre os grupos quanto s hierarquias de prestgio. diferena do argumento funcionalista de Treiman para as hierarquias de prestgio, Zhou retoma a idia weberiana de que o prestgio (ou a ordem social) no est necessariamente vinculado ao poder (ou ordem) econmico e questiona o pressuposto de que as diferenas de prestgio so naturalmente aceitas pelos grupos sociais. Agora, por

109

meio de reivindicaes (claims) de adequao e legitimidade frente aos valores e crenas compartilhados que as posies sociais procuram adquirir ou manter prestgio para as sociedades contemporneas, principalmente argumentos relacionados racionalidade e natureza. Em outras palavras, pela manipulao simblica da proximidade desigual frente ao conhecimento cientfico e abstrato. H aqui claros paralelos com as teorias de Bourdieu e Abbott. Mas, por outro lado, essas reivindicaes so avaliadas diferencialmente pelos diversos grupos sociais e as hierarquias de prestgio em um determinado contexto revelam essa dinmica. Operacionalmente, o trabalho procede em duas frentes pois os processos de diferenciao esto mais relacionados ao nvel das ocupaes (capacidade de organizao, tempo de formao, conhecimento abstrato requerido etc.) e os processos de incorporao ao nvel dos indivduos (composio tnica, de gnero, ocupacional e educacional). Assim, de um lado, os rankings mdios das ocupaes avaliadas (utilizando a pesquisa NORC 1989) se mostraram relacionados positivamente com a proeminncia de conhecimento formal e abstrato (medido a partir das caractersticas das ocupaes), o que aponta para a naturalizao de sua legitimidade, e tambm para o poder de suas associaes; e negativamente com a salincia de posies de autoridade, pois tenses sociais e contestaes so mais provveis (por minorias, mulheres e outros grupos no incorporados ordem institucional oficial), dificultando suas reivindicaes de legitimidade. Pelo outro lado, o da incorporao, os grupos sociais diferem nas avaliaes: as minorias e as mulheres do menores rankings para ocupaes com salincia em autoridade (o contrrio ocorre com os mais escolarizados e com os gerentes e profissionais). J a relao do prestgio com o tamanho de uma ocupao, nos processos de diferenciao, no linear: apesar de um aumento inicial do tamanho ter um impacto positivo sobre as avaliaes (isso porque, como nos diz o autor, a possibilidade de acesso igual ordem aumenta sua aceitao social), a partir de um certo ponto o efeito se inverte (porque reivindicaes de conhecimento e de fechamento social no conseguem se sustentar). Zhou reconhece que as limitaes da lgica institucional que prope no explicam todas as variaes nos rankings, abrindo mais uma vez espao para a incorporao da avaliao objetiva dos retornos econmicos de uma ocupao (desejabilidade) como uma

110

dimenso do fenmeno e no como uma explicao alternativa: I explicitly acknowledge that the rating of occupational prestige involves multiple processes. For example, when asked to evaluate the social standing of an occupation, a raters response may be influenced not only by the institutional logic proposed here, but also by other attributes (e.g., income) related to the social desirability of the occupation to him or her. What I do claim is that, even after controlling for other sources, the proposed logic should have significant explanatory power for the observed patterns of prestige ranking (Zhou, 2005: 102).

O que , ento, o prestgio ocupacional desta pesquisa? Foi visto que, depois de Goldthorpe e Hope (1972), ficou estabelecido que no se poderia falar em prestgio ocupacional da mesma forma que se fazia antes. As hierarquias que resultam de avaliaes da posio social de uma lista de ocupaes indicariam mais adequadamente o consenso em torno dos melhores empregos de acordo com seus retornos. No entanto, explicaes para as avaliaes diferenciais das diferentes ocupaes em termos morais, normativos, de poder, de respeito social ou de compatibilidade com valores compartilhados permanecem em aberto, como vimos em Treiman, Ollivier e Zhou. De qualquer modo, o prestgio ocupacional envolvido na pesquisa aqui apresentada, se

terminar fornecendo elementos que indicam algum desses extremos ou permanecendo na tenso, no precisa tomar isto como pressuposto. Inclusive porque da forma como a pesquisa foi desenhada, nenhuma questo envolvendo os critrios ou dimenses foi estruturada. Meu desenho privilegiou uma noo de prestgio ocupacional como uma das formas de mapear a estrutura ocupacional por meio das avaliaes de um grupo de pessoas que tiveram parte de suas trajetrias em comum neste caso, a estrutura ocupacional de duas profisses por meio dos egressos de cursos de formao. Diferentemente de outros estudos, parte das crticas sobre o desconhecimento dos respondentes sobre as ocupaes listadas no cabiam: nenhuma das atividades que constituem as atividades dos cientistas sociais ou dos economistas era desconhecida pelos prprios. Uma verso reduzida sobre o

111

prestgio de ocupaes e profisses foi incorporada com fins de validao e comparabilidade, sem nenhuma inteno de que fosse representativa da estrutura ocupacional brasileira. Ainda assim uma caracterstica tradicional dos estudo do prestgio ocupacional uma certa indeterminao sobre a interpretao dos respondentes sobre o que posio social35, por exemplo. De qualquer modo, as diferenas de critrios dos respondentes podem ser entendidas como contribuindo para captar as vrias dimenses do fenmeno. Em uma outra direo, possvel supor que, por serem altamente escolarizados e, pelo menos em se tratando dos cientistas sociais, terem contato com a noo de prestgio, os diferentes critrios seriam mais ou menos equalizados. Tanto mais por se tratarem de profissionais, grupo ocupacional pensado costumeiramente como mais preocupado com questes de prestgio do que os demais. H trs bons argumentos que podem ser levantados a favor da utilizao de questes de posio social como indicadores de contnuos ocupacionais: 1) vrios estudos que tematizaram a multidimensionalidade tambm destacaram que a dimenso prestgio pode ser considerada como eixo central para o espao ocupacional (Goldthorpe e Hope) ou como uma das principais dimenses da estrutura ocupacional (Ollivier); 2) mesmo considerando que as respostas tenham sido produzidas por uma variedade de critrios individuais ou coletivos entre estes ltimos poderia citar as que pagam melhor, as que do maior segurana, as que requerem maior dedicao e estudo quase todos os estudos mostram altas correlaes entre as variveis de prestgio ou posio social e outras dimenses (no estudo de Goldthorpe e Hope, por exemplo, correlao de 0.93 com padro de vida e 0.94 com poder e influncia); e 3) Hodge (1981) incluiria tambm o fato de que as escalas de prestgio remetem a um conceito analtico bem definido na teoria da estratificao, ao contrrio das escalas socioeconmicas, que no significam nada alm de uma operao matemtica de combinao de indicadores (em outras palavras, podem ser trabalhadas no sentido de dot-las de maior consistncia conceitual e emprica).

35

O mesmo ocorreria se a formulao da questo estivesse em termos de prestgio de uma lista de ocupaes.

112

Dados e resultados Com o propsito de apreender como se configura o conjunto das atividades possveis dos cientistas sociais em termos de sua valorao subjetiva diferencial (tateando sobre sua estrutura ocupacional), constava no questionrio duas questes ligadas a prestgio ocupacional. A primeira solicitava que os respondentes indicassem, em uma escala de 1 a 5 (1 para o nvel mais baixo e 5 para o mais alto) qual considerava que era a posio social que homens ou mulheres em geral conseguiam em uma lista de ocupaes. E a segunda pedia o mesmo para o mercado de trabalho para cientistas sociais36. Com a primeira questo, o objetivo no era o de preparar uma listagem representativa de toda a fora de trabalho nacional ou de argumentar que a hierarquia que surgisse podia ser considerada comparvel com outras. A incluso de uma profisso ou ocupao na lista obedeceu a alguns critrios: ser uma profisso universitria (isto , ter feito parte do conjunto de alternativas para os egressos quando entraram no ensino superior) ou ser uma ocupao conhecida o suficiente (tanto de alta quanto de baixa posio social) para no levar a malentendidos e ajudar a validar este tipo (ainda que limitado) de instrumento. O tratamento da segunda questo, sobre as divises intraprofissionais a ser discutido posteriormente depende, em alguma medida, do que se conseguir aqui. Em todo caso, podemos, sim, utilizar a anlise dos resultados da primeira questo e buscar indcios para explorar quatro pontos, neste e no prximo captulo: 1. verificar a consistncia ou validade deste tipo de instrumento de pesquisa e estabelecer a possibilidade ou no de estend-lo para a segunda questo (isso foi feito com a insero de ocupaes geralmente menos valorizadas socialmente do que as profisses universitrias); 2. investigar como os egressos em geral posicionam sua prpria profisso e outras universitrias; 3. analisar os diferenciais nos resultados das hierarquias de acordo com desagregaes, baseados tanto em variveis scio-demogrficas como ocupacionais; e 4. analisar como a posio social ou ocupacional de um indivduo pode influenciar a avaliao que faz de sua ocupao. Em suma, realizarei aqui comparaes em busca de variaes
36

Nas questes de prestgio, duplas respostas ou em intervalos (por exemplo: entre 3 e 5) foram tabuladas com a menor das respostas.

113

sistemticas que possam surgir na anlise dos dados, a partir de um conjunto inicial de hipteses, uma espcie de entrada nos dados, explorados mais intensamente no prximo captulo. Ressalto que apesar do carter limitado das comparaes possveis, com outros estudos e com a estrutura ocupacional como um todo, possvel considerar os dados como uma avaliao de um grupo de ex-alunos acerca dos diferenciais de valorizao que as carreiras universitrias adquirem quando as vislumbramos pelo lado do mercado de trabalho. preciso, antes, realizar um breve desvio metodolgico e estatstico. Isto porque os dados desta questo de prestgio foram obtidos a partir de uma escala crescente de posio social de 1 a 5, ou seja, trata-se uma varivel ordinal. Com este tipo de medida, temos algumas limitaes analticas: podemos trat-la como tal ou como categrica / nominal (isto , com a freqncia das respostas em cada categoria de resposta). De acordo com a teoria estatstica das medidas, o mximo que podemos ir com dados ordinais obtendo as medianas das distribuies e alguns tipos de correlaes de postos; mdia, desvio-padro e a grande maioria das anlises estatsticas pressupem dados em um nvel acima de medida intervalar / mtrica onde faa sentido falar nas diferenas entre duas medidas. No caso desta pesquisa, as diferenas entre 5 menos 3 e entre 3 menos 1 no so iguais e no fazem qualquer sentido em termos de posio social, e sempre estamos limitados pelos critrios utilizados pelos respondentes; em outras palavras, no se trata de uma escala mtrica. Por outro lado, desde a sistematizao da teoria mais aceita sobre as medidas (com Stevens) que os estatsticos debatem as proibies que tentam limitar que tipo de anlise se pode fazer com este ou aquele tipo de dado (Velleman e Wilkinson, 1993). O prprio Stevens, em 1946, tambm afirmava: As a matter of fact, most of the scales used widely and effectively by psychologists are ordinal scales. In the strictest propriety the ordinary statistics involving means and standard deviations ought not to be used with these scales, for these statistics imply a knowledge of something more than the relative rank-order of data. On the other hand, for this illegal statisticizing there can be invoked a kind of pragmatic sanction: in numerous instances it leads to fruitful results (Stevens, 1946: 679). Mesmo assim, no toa que vrios dos estudos de prestgio ocupacional que

114

revisamos aqui focalizaram na falta de desvio sistemtico nos subgrupos sociais que compem as amostras: ao se basear nas medianas, as diferenas ficam mais difceis de aparecer do que baseadas na mdias, por exemplo. Em outra direo, vrios estudos se basearam na transformao da varivel nominal em escala ordinal (que ordenasse as ocupaes), utilizada em muitos estudos como mtrica este o caso dos prestige scores que j fiz referncia antes. E alm disso, existiu toda uma polmica sobre a atribuio de nmeros s variveis ordinais que possibilitasse a realizao de descries mtricas e anlises multivariadas (Labovitz, 1967, 1970 e 1971; comentrios crticos acompanham o texto de 1971). Como alternativa farei da seguinte forma a exposio das avaliaes de prestgio: as tabelas contero as distribuies em cada categoria de resposta ou suas freqncias (como uma varivel categrica), as estatsticas descritivas possveis enquanto variveis ordinais e, nas ltimas colunas da direita, outras descries tpicas de variveis intervalares ou mtricas mdia e desvio-padro, considerando a escala ordinal como se fosse uma intervalar. Essas ltimas devem, evidentemente, ser vistas com cuidado, devido ao que j foi mencionado. De volta aos resultados, a Tabela 3.2 contm os elementos para discutir os primeiros tpicos (validade do instrumento e avaliao geral das ocupaes). Considerando ento a lista de ocupaes, pode-se, princpio, pensar em um conjunto de hipteses que, se rejeitadas, teriam potencial suficiente para colocar o instrumento em risco: as ocupaes de baixo prestgio ou posio social colocadas no questionrio (secretrias, policiais e vendedores) deveriam ficar na base da hierarquia, assim como as profisses antigas (mdicos, advogados, juzes e engenheiros) deveriam estar no topo. Pela tabela abaixo possvel ver a distribuio das respostas (por exemplo: 76,1% dos respondentes indicaram o mximo de posio social para os juzes), o prestige score (calculado segundo a padro das primeiras pesquisas NORC37), a mediana, a mdia com e sem a ponderao da amostra e o

37 Os prestige scores, tal como foram calculados na pesquisa NORC de 1947 (e que sofre alterao depois que o nmero de categorias sobe para 9), resultam de uma ponderao das freqncias das categorias: para uma determinada ocupao, multiplica-se a porcentagem de respostas para a categoria excelente por 5, a porcentagem na categoria boa multiplicada por 4, a mdia por 3, abaixo da mdia por 2, e pouca por 1. O resultado em seguida dividido por 5. Por serem ordinais, os valores so comumente tratados sem as

115

desvio-padro. Somente pelas medianas impossvel escalonar as ocupaes, e indiquei na tabela tambm quatro critrios possveis para realizar a hierarquia (os rankings de 1 a 4, respectivamente): pela soma das duas maiores categorias (4 e 5)38, pelos escores, pela mdia e pela mdia com a ponderao da amostra. A alta posio indicada aos empresrios, no entanto, recoloca a questo dos critrios envolvidos nas respostas, ou seja, se posio social no foi entendida como renda ou como poder poltico. H, no entanto, outros dados que apontam em uma hierarquia combinada de critrios como, por exemplo, a diferena entre professores universitrios e de nvel mdio e infantil, a relativamente baixa posio dos contadores e dos enfermeiros e de vrias das ocupaes referentes s Cincias Humanas. Em linhas gerais, essa forma de elaborar hierarquias ocupacionais d uma idia da valorizao e da desejabilidade das carreiras e, no conjunto de ocupantes com atributos mdios, possibilita inferir, com alguma margem de erro compartilhada, o nvel de deferncia, respeito (advindos de suas realizaes ocupacionais) que usufruem por sua posio social, ou seja, possui correlao positiva (mas no completa) com uma hierarquia de prestgio. Por outro lado, existe sempre uma linha tnue entre a posio social como indicada pelos respondentes (com uma avaliao implcita da percepo da sociedade em volta) e o fato de avaliar sua prpria ocupao e a de grupos ocupacionais prximos e distantes (com a possibilidade do vis ocupacional). De um intervalo mximo nos escores entre 20 e 100, as ocupaes listadas apresentaram o mximo de 93,3, para os juzes de direito, e o mnimo de 39,2, para os policiais. Conforme o esperado, as ocupaes associadas a baixa posio social esto na parte inferior da tabela (sendo que vendedores, que primeira vista poderia surpreender por se localizar antes de uma profisso universitria como a de assistentes sociais, foi a penltima ocupao em trs dos quatro rankings). preciso ressaltar que pequenas diferenas no tem muito significado (como a que se pode perceber entre socilogos e antroplogos) e que h uma regio intermediria (devido tambm tendncia dos
casas decimais. As inclui ao longo da anlise dos dados para minimizar os empates. 38 Esta a ordem em que apresentada a listagem das ocupaes na Tabela 3.2.

116

respondentes de optarem pela categoria central) onde as diferenas so pequenas e os rankings variam significativamente de acordo com o critrio. Isso aponta para que mais importante sejam as desagregaes que sero realizadas a seguir baseadas nestes dados. Mesmo com todas as ressalvas, possvel destacar que os cientistas sociais colocam os cientistas polticos em uma posio privilegiada frente aos seus colegas socilogos e antroplogos, e a diferena entre a posio dos professores universitrios em relaes aos professores de ensino mdio e infantil. Evidentemente que, no caso desta pesquisa, estar prximo base da tabela no significa estar entre as mais baixas posies sociais da estrutura ocupacional: no houve inteno de realizar uma lista de ocupaes que a representasse. Outra informao que pode ser obtida por meio da Tabela 3.2 diz respeito ao nvel de acordo dos respondentes quanto avaliao das ocupaes. Juzes apresentaram o menor desvio padro, seguidos de bilogos (talvez porque, pela dificuldade em avaliar, a maioria indicou a categoria mediana), e os maiores ficaram com polticos profissionais, atores, militares e padres (ocupaes tradicionalmente destacadas pela literatura pelo alto desvio nas respostas).

117

TABELA 3.2. HIERARQUIA DE PRESTGIO DAS OCUPAES LISTADAS NO QUESTIONRIO


Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 2 (%) TOTAL
(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala 3 (%) MDIA 4,67 4,47 4,22 4,20 3,98 3,84 3,74 3,67 3,67 4 4 4 11 14 62,5 59,9 17 18 19 100,0 20 58,1 59,9 61,4 60,4 15 18,5 20 18,5 16 17 4 3 3 3 3 3 3 3 3,69 3,59 3,57 3,60 3,45 3,12 3,00 2,90 3,00 3,07 3,02 5 6 7 9,5 9,5 8 12 13 11 14 15 18,5 20 18,5 16 17 4 3 2 0,813 0,788 0,974 1,237 0,776 0,812 0,894 0,791 0,878 0,890 0,861 0,854 0,827 0,795 1,054 1,049 0,906 0,744 0,742 1 0,714 4,6 5,1 16,9 11,5 12,4 28,0 33,8 31,5 35,2 34,1 31,0 37,4 39,5 43,8 52,1 40,4 37,6 51,1 59,4 58,9 19,2 2,3 21,0 2,7 18,7 5,5 100,0 100,0 19,7 7,4 100,0 18,8 9,6 100,0 16 27,4 2,7 100,0 15 36,4 9,7 100,0 14 69,0 38,1 15,1 100,0 13 72,0 41,6 12,8 100,0 12 71,4 13 44,3 13,7 100,0 11 71,9 12 41,0 18,0 100,0 10 73,7 8 46,6 13,2 100,0 9 73,4 9,5 4 43,4 16,9 100,0 8 73,4 9,5 4 44,7 17,4 100,0 7 74,9 7 4 51,4 18,3 100,0 6 76,9 6 4 28,9 45,4 100,0 5 79,6 5 4 33,7 47,9 100,0 4 84,1 4 4 39,7 42,0 100,0 3 84,4 3 4 30,3 60,9 100,0 2 89,4 2 5 17,4 76,1 100,0 1 93,3 1 5 4 (%) 5 (%)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica ranking 4


(pelas mdias com pesos)

OCUPAES 0,5 2,3 0,9 4,6 5,0 0,9 3,2 6,4 4,1 5,5 9,6 6,4 6,4 9,2 15,1 23,9 26,6 19,2 14,6 17,3

1 (%)

PRESTIGE SCORES Desvio padro 4,69 4,49 4,23 4,23 3,94 3,89 3,77 3,74 3,74 3,71 3,68 3,62 3,65 3,53 3,21 2,97 2,87 2,97 3,12 3,03

ranking 2 mediana (pelos scores)

ranking 3 (pelas mdias)

MDIA (com pesos)

sem resposta

JUZES DE DIREITO

1,4

1 2 3,5 3,5 5 6 7 8,5 8,5 10 11 13 12 14 15 18,5 22 18,5 16 17

12 15 11 13 12 12 11 11 11 13 11 11 12 13 11 12 12 11 11 11

EMPRESRIOS

1,4

MDICOS

0,5

FAZENDEIROS

2,3

POLTICOS PROFISSIONAIS

8,3

ENGENHEIROS

1,4

DENTISTAS

0,9

PUBLICITRIOS

1,8

ARQUITETOS

0,9

ADVOGADOS

1,4

PSICANALISTAS

1,4

PROFESSORES UNIVERSITRIOS

1,8

ADMINISTRADORES DE EMPRESAS

0,9

ECONOMISTAS

0,9

JORNALISTAS

2,7

ATORES

7,3

MILITARES

8,7

CIENTISTAS POLTICOS

5,5

PSICLOGOS

2,3

BILOGOS

2,3

118

(continuao da Tabela 3.2)


Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 2 (%) TOTAL
(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala 3 (%) MDIA 2,56 2,82 2,80 2,85 2,63 2,79 2,68 3 3 3 28 33 37 48,3 46,7 36 37 100,0 38 42,7 42,0 39,2 32 34 35 36 38 3 2 2 2 2 2 2 2 2,75 2,70 2,54 2,66 2,37 2,07 2,42 2,34 2,13 2,10 1,96 23 21 29 24 27 25 26 31 28 33 37 32 34 35 36 38 22 30 1,104 0,952 0,883 0,851 0,950 0,845 0,887 0,786 0,829 0,879 0,823 0,848 0,832 0,791 0,783 0,835 0,766 0,758 30,2 46,3 50,2 53,0 37,9 53,4 47,0 52,9 50,2 37,9 48,6 40,2 19,2 42,6 37,8 27,0 23,7 18,3 1,8 0,5 2,7 0,5 100,0 2,3 1,4 100,0 4,1 0,5 100,0 35 4,2 0,9 100,0 34 4,6 0,9 100,0 33 41,5 4,1 1,4 100,0 32 47,3 9,6 1,8 100,0 31 53,2 10,5 1,8 100,0 30 50,8 31 11,0 1,8 100,0 29 54,1 26 11,9 1,4 100,0 28 55,1 25 12,8 1,8 100,0 27 53,6 27 3 13,2 2,3 100,0 26 55,9 23,5 3 12,3 3,7 100,0 25 52,7 29 3 16,0 2,3 100,0 24 57,0 21 3 17,2 1,4 100,0 23 55,9 23,5 3 15,2 4,6 100,0 22 56,4 22 3 15,3 4,7 100,0 21 51,2 30 3 4 (%) 5 (%)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica ranking 4


(pelas mdias com pesos)

OCUPAES 30,7 25,2 21,9 21,9 36,1 23,8 28,3 28,3 29,7 39,7 32,6 38,3 51,6 40,3 43,8 46,8 52,5 51,9

1 (%)

PRESTIGE SCORES

ranking 2 (pelos mediana scores) Desvio padro

ranking 3 (pelas mdias)

MDIA (com pesos) 2,53 2,88 2,78 2,90 2,63 2,83 2,70 2,79 2,75 2,56 2,69 2,36 2,03 2,40 2,34 2,12 2,12 1,94

sem resposta

PADRES

19,1

31 21 25 20 29 23 27 24 26 30 28 33 37 32 34 35,5 35,5 38

15 12 15 11 11 11 11 11 11 11 12 11 11 14 13 12 11 12

ARTISTAS PLSTICOS

8,7

FUNCIONRIOS PBLICOS

9,3

ESTATSTICOS

6,8

MSICOS

10,0

SOCILOGOS

7,3

ANTROPLOGOS

10,1

MATEMTICOS

5,5

CONTADORES

7,3

FILSOFOS

10,1

HISTORIADORES

7,4

ENFERMEIROS

16,0

VENDEDORES

23,7

ASSISTENTES SOCIAIS

12,0

PROF. ENSINO MDIO

13,8

PROF. EDUCAO INFANTIL

22,5

SECRETRIAS

20,6

POLICIAIS

27,5

N (para cada ocupao) = 230 nmero de sem resposta

119

Apesar das diferenas entre os quatro rankings indicados na tabela, eles apresentam altas correlaes (rho de Spearman)39 uns com os outros, como se pode observar pela tabela abaixo. O ranking 2 (pelos scores) e o 3 (pelas mdias) so intercambiveis. As maiores diferenas so entre o primeiro (no muito utilizado, por suas claras limitaes quando se aproxima da base da tabela) e o ltimo (baseado na mdia ponderada da amostra). Para as anlises deste captulo, e de parte do prximo, quando estaremos buscando variaes sistemticas ou as diferenas nas avaliaes de acordo com certos atributos, no utilizaremos as mdias ponderadas. Aqui, cada questionrio ou cada resposta contar da mesma forma, salvo quando houver a inteno de inferir sobre uma hierarquia de prestgio aplicvel ao conjunto dos cientistas sociais formados nas quatro universidades pesquisadas.
TABELA 3.3. MATRIZ DE CORRELAES ENTRE RANKINGS DAS OCUPAES (rho de Spearman)
ranking 1 ranking 1 ranking 2 ranking 3 ranking 4 --0,977 0,977 0,972 --1,000 0,998 --0,997 --ranking 2 ranking 3 ranking 4

Uma informao que chamou a ateno foi a diferena na base desta hierarquia e a que resultou do pr-teste do questionrio, onde os socilogos foram indicados como a ocupao com menor mdia, abaixo inclusive dos policiais, empatado com filsofos (mdia de 2,18, com 28 casos)40. No entanto, as diferenas entre as etapas e os questionrios so muitas: aps o pr-teste grande parte do instrumento de coleta foi alterado, e principalmente as questes de prestgio ocupacional: no pr-teste, a pergunta versava sobre o valor social e o respeito que a maioria das pessoas confere a tais profissionais; a lista de ocupaes foi alterada de 30 (com a exceo dos policiais, exclusivamente composta por

39 40

Medida de correlao no-paramtrica, distinta da paramtrica utilizada na maior parte dos estudos de prestgio (product-moment). Outros resultados encontrados no pr-teste (para efeito de comparao): 1 juiz de direito (mdia 4,86); 2 mdico (4,71); 3 engenheiro (4,21); 19,5 funcionrio pblico (2,57); 21 cientista poltico (2,46); 25 antroplogo (2,25); 26 policial (2,21); 27,5 socilogo (2,18).

120

profisses universitrias) para 38 (incluso de vendedores, polticos profissionais, empresrios, psicanalistas, fazendeiros, dentistas, artistas plsticos, secretrias, professores universitrios e estatsticos); a ocupao socilogo estava, no pr-teste, na parte final da lista e, no restante da pesquisa, ficou na parte intermediria41; mas, talvez o mais importante, foi que no pr-teste apenas ex-alunos da Unicamp foram entrevistados, alm, claro, da diferena da quantidade de respondentes entre as duas etapas. E isso leva diretamente a uma questo a respeito das diferenas de valorizao da prpria profisso que os subgrupos apresentaram, aqui principalmente em relao s instituies onde se graduaram. Para iluminar essa questo ser necessrio comparar o universo de respondentes do pr-teste e da pesquisa total no que diz respeito a outras potenciais variveis de interferncia. A Tabela 3.4 a seguir tem essa finalidade. Uma outra provvel fonte de divergncia nas atribuies de posio social para a prpria profisso, a atividade em que trabalha atualmente, ser explorada no prximo captulo, onde exporei a princpio como as classifiquei. A tabela tambm mostra que h uma proporo relativamente maior de egressos concluintes entre 2000 e 2005 no pr-teste. Em outras palavras, precisamos verificar se as variveis universidade e dcada em que se formou tem alguma relao com as avaliaes.

TABELA 3.4. COMPARAO DOS ATRIBUTOS DOS RESPONDENTES NO PR-TESTE E RESTANTE DA PESQUISA
ETAPA DA PESQUISA N MULHERES NOBRANCOS IDADE (mdia) DCADAS
70s: 24,1% 80s: 24,1% 90s: 10,3% 00s: 41,4% 70s: 30,4% 80s: 23,5% 90s: 20,9% 00s: 25,2% 70s: 25,4% 80s: 20,1% 90s: 26,5% 00s: 28,0%

UNIVERSIDADES

Pr-teste

29

65,5 % (19)

17,9% (5)

39,79

Unicamp: 100%

Pesquisa

230

59,1% (136)

13,7% (31)

45,10

Unicamp: 30,9% USP: 34,8% PUC-SP: 13,0% PUC-Campinas: 21,3% Unicamp: 26,2% USP: 57,4% PUC-SP: 7,5% PUC-Campinas: 8,9%

Pesquisa (com pesos)

230

58,6%

15,3%

43,51

41 No foi encontrada, no entanto, correlao entre a ordem da lista das ocupaes e ordem de acordo com as mdias, ou seja, a listagem do questionrio no teve relao com a posio na hierarquia da Tabela 3.2 (teste no-paramtrico entre hierarquias tau c de Kendall = 0.131).

121

Para comparar os subgrupos me restringirei neste captulo s mdias das respostas para algumas ocupaes (as mais relevantes para o momento). J me referi ao debate em torno da utilizao de uma estatstica fundamentalmente mtrica para algo categrico ou nominal, mas em nosso caso as mdias possuem tambm um significado. Mas servir principalmente ao duplo propsito de incio da anlise estatstica (que fica mais complexa ao longo dos prximos dois captulos) e comparao com alguns dados presentes no prximo. A mdia aritmtica uma estatstica fcil de lidar, na maioria dos casos. A ressalva mais bvia que por ser uma medida de centralidade tende a ignorar a variao nos dados. Costuma-se indicar alguma medida de disperso para remediar esse problema. Segue da que enquanto estimador amostral de um atributo populacional o uso da mdia no caracteriza as variaes possveis dos valores. A lgica que se outras amostras (oriundas da mesma populao) forem selecionadas e o mesmo procedimento de pesquisa utilizado, existe uma grande probabilidade que os dados difiram. Mas essa diferena estaria contida em um intervalo de confiana, para o qual se pode ter um nvel determinado de certeza de que conter a mdia. A estratgia analtica aqui ento a de verificar se algum subgrupo desagregado tem mdia significativamente distinta dos demais, ou seja, se seus intervalos de confiana calculados com probabilidade de 95% esto distantes uns dos outros ou se coincidem e apresentam sombras ou overlaps. A prxima ressalva que os intervalos de confiana dependem do pressuposto da normalidade para serem calculados42. De acordo com os estatsticos, amostras maiores de 30 ou 50 casos, independentemente da forma da distribuio das variveis, seriam suficientes para que a mdia amostral tenha uma distribuio normal (Mooney e Duval, 1993: 43). Em algumas desagregaes, no entanto, alguns subgrupos apresentam nmero de casos menor que 50 e outros esto prximos a esse limite. Passarei por cima dessa limitao calculando intervalos de confiana no-paramtricos pelo mtodo bootstrap. Este tipo de procedimento utilizado quando se quer evitar o pressuposto da normalidade (porque no

95% de confiana, por exemplo, significa retirar os valores das margens da curva (quando a distribuio tem o formato da normal), nos dois extremos, desconsiderando os 2,5% mais improvveis, e isso feito adicionando 1,96 medidas de variao amostral antes e depois da mdia. Essa medida de variao o erro padro, que igual ao desvio padro dividido pela raiz quadrada do nmero da amostra (optei por no incluir frmulas ao longo do texto).

42

122

se conhece o tipo de distribuio ou porque o nmero de casos pequeno). O princpio o de selecionar outras amostras aleatrias a partir da amostra aleatria original (resamples), com a possibilidade de reposio dos dados, repetindo a operao muitas vezes (para a mdia recomenda-se 1000 repeties). Calcula-se ento a estatstica para cada amostra, que em conjunto forma a distribuio emprica dos valores da mdia (e no por valores que teriam em uma distribuio normal). Ordenadas as mdias pelos valores, os intervalos de confiana, realizados aqui pelo mtodo percentile, so agora os valores entre o 25 maior e o 25 menor (Mooney e Duval, 1993)43. Como forma de comparao, na Tabela 3.5 abaixo esto dispostas as duas formas de calcular os intervalos de confiana. O intervalo paramtrico para a avaliao da profisso de socilogo pelos egressos da USP foi entre 2,66 e 3,03 e para os demais egressos foi entre 2,62 a 2,91 (o segundo menor porque o nmero de casos maior). Plotados em um eixo, se pode perceber que quase todos os pontos do intervalo menor esto contidos no maior, sendo de 0,25 a variao comum (ou seja, alta probabilidade que, retirados outras amostras, as mdias possam ser iguais). Pela tabela possvel perceber que, na maioria dos casos, os overlaps pelos bootstraps so menores, porque os intervalos so menores, indicando estatsticas mais robustas. Mas essa diferena nunca ultrapassa 0,03. Alm disso, os menores overlaps (em destaque na tabela) so quase rigorosamente iguais. Menores overlaps significam menores probabilidade de avaliaes de prestgio iguais, ou seja, de diferena entre os subgrupos. A pergunta a ser respondida ento : qual dos subgrupos apresentou diferena significativa frente aos demais? Rigorosamente falando, apenas os egressos da PUC Campinas na avaliao para a ocupao de antroplogo. Mas as avaliaes para socilogos e para professores universitrios tambm apresentam diferenas acentuadas quando feitas por estes egressos, todas no mesmo sentido, com mdias menores que o resto da amostra. O nico caso de diferena no estrato dcadas referiu-se a avaliao de professores universitrios pelos formados em 2000 (indicaram mdias significativamente maiores).
43

O nico inconveniente para a realizao dos intervalos por bootstrap que no possvel faz-los com o mais popular software estatstico para as Cincias Sociais, o SPSS.

123

TABELA 3.5. COMPARAO ENTRE INTERVALOS DE CONFIANA PARAMTRICOS [P] E NO-PARAMTRICOS (POR BOOTSTRAP) [B], E OVERLAPS
Socilogos
intervalo de confiana (i.c.) do grupo (95%) i.c. do resto (95%)

OCUPAES
overlap
intervalo de confiana (i.c.) do grupo (95%) i.c. do resto (95%)

Antroplogos
overlap
intervalo de confiana (i.c.) do grupo (95%) i.c. do resto (95%)

Cientistas polticos
overlap
intervalo de confiana (i.c.) do grupo (95%)

Professores universitrios
i.c. do resto (95%)

GRUPOS 2,66 3,03 2,67 3,02 2,71 3,08 2,71 3,07 2,60 3,11 2,61 3,07 2,53 3,03 2,02 2,62 2,06 2,59 2,43 2,83 2,43 2,80 2,44 2,98 2,44 2,96 2,54 3,02 2,54 3,02 2,37 2,89 2,39 2,91 2,56 2,83 2,57 2,82 2,54 2,79 2,52 2,79 2,54 2,80 2,54 2,80 2,55 2,84 2,56 2,85 2,65 2,89 2,66 2,90 2,54 2,79 2,86 3,36 2,61 3,26 2,64 3,23 2,80 3,23 2,80 3,24 2,79 3,28 2,79 3,27 2,88 3,34 2,22 2,84 2,25 2,83 2,58 2,94 2,58 2,94 2,55 3,03 2,56 3,04 2,72 3,24 2,72 3,26 2,44 2,93 2,44 2,94 2,70 2,96 2,70 2,96 2,62 2,88 2,62 2,87 2,66 2,92 2,67 2,92 2,67 2,94 2,67 2,95 2,75 2,98 2,75 2,98 2,67 2,91 2,66 2,91 2,61 2,89 2,61 2,89 2,62 2,91 2,62 2,91

P ou B

overlap

USP 0,24
2,58 2,97 2,59 2,99 2,60 2,97 2,52 3,05 2,53 2,80 2,49 2,78 2,49 2,78 2,48 2,78 2,82 3,18 2,75 3,22 2,76 3,21 2,84 3,37 2,85 3,11 2,88 3,14 2,89 3,14 2,84 3,13 2,83 3,14 2,84 3,12 2,84 3,12 2,82 3,11 2,85 3,11 2,86 3,13 2,86 3,14 2,84 3,14

0,25
2,57 2,97 2,48 2,78 2,81 3,19 2,83 3,15

0,21 0,20 0,19 0,18 0,27 0,25 0 0 0,27 0,25 0,26 0,26 0,25 0,25 0,27 0,25 0,28 0,27 0,26 0,25 0,26 0,25 0,29 0,31 0,28 0,28 0,23
2,91 3,35 2,55 3,12 2,54 3,09 2,83 3,11 2,92 3,18 2,91 3,18

0,32 0,30

3,41 3,77 3,41 3,77 3,51 3,88 3,51 3,86 3,34 3,95 3,36 3,93 3,00 3,64 3,02 3,64 3,25 3,64 3,25 3,64 3,17 3,75 3,19 3,73 3,42 3,88

3,41 3,71 3,41 3,70 3,37 3,66 3,38 3,65 3,44 3,68 3,43 3,67 3,52 3,76 3,52 3,75 3,48 3,77 3,49 3,76 3,48 3,73 3,48 3,73 3,42 3,68

0,30 0,29 0,15 0,14 0,24 0,24 0,12 0,12 0,16 0,15 0,25 0,25 0,26

Unicamp

0,18 0,18 0,25 0,24 0,09 0,08 0,27 0,27 0,25 0,26 0,15 0,16 0,23 0,24

PUC-SP

PUC-Campinas

1970s

1980s

1990s

0,20 0,20 0,18

3,43 3,85 3,54 3,98 3,54 3,96

3,42 3,67 3,37 3,64 3,37 3,64

0,24 0,10 0,10

2000s

[Notas] Intervalos de confiana por bootstrap realizados com o software Poptools (add-in para Excel), http://www.cse.csiro.au/poptools, e procedimento tal como descrito em http://www.ppsw.rug.nl/~sda/; mtodo percentile, com 1000 repeties, missing values retirados.

Ns: USP = 78; Total menos USP = 141; Unicamp = 66; Total menos Unicamp = 153; PUC-SP = 28; Total menos PUC-SP = 191; PUC-Campinas = 47; Total menos PUC-Campinas = 172

1970s = 67; Total menos 1970s = 152; 1980s = 52; Total menos 1980s = 167; 1990s = 46; Total menos 1990s = 173; 2000s = 54; Total menos 2000s = 165

124

Em suma, as avaliaes de prestgio das ocupaes selecionadas forneceram elementos para indicar algumas diferenas entre elementos do subgrupo universidades quanto diferenas sistemticas. As interpretaes para as diferenas poderiam agora indicar uma variedade de fatores. Ainda mais porque apresentei at aqui apenas as diferenas relativas a 4 ocupaes e no questionrio constavam 38! Faltaria ainda, no entanto, tratar dos subgrupos ocupacionais em busca dessas diferenas (talvez relacionadas com as universidades), e que podem nos fornecer elementos mais claros de como interpret-las. Esta primeira aproximao com os resultados serviu para mostrar que com o instrumento da pesquisa foi possvel elaborar uma hierarquia de ocupaes vlida e compatvel com as pesquisas realizadas (dando acesso ento s hierarquias intraocupacionais que correspondem segmentao profissional, tema dos prximos captulos), inclusive no que toca s dimenses envolvidas. Uma forma mais intensiva de tratamento dos dados ser desenvolvida no prximo captulo, envolvendo no apenas as avaliaes das ocupaes, mas mais importante para o objetivo desta pesquisa, as hierarquias intraocupacionais.

125

QUADRO 3.1. COMPARAO ENTRE PESQUISAS DE PRESTGIO OCUPACIONAL APRESENTADAS AO LONGO DO TEXTO
PESQUISA QUESTO SOBRE PRESTGIO For each job mentioned, please pick out the statement that best gives your own personal opinion of the general standing that such a job has. We should like to know in what order, as to their social standing, you would grade the occupation in the list given to you. CATEGORIAS DE RESPOSTA 5 categorias excellent, good, average, somewhat below average, poor (+ dont know) 5 categorias (ou classes) A, B, C, D, E e ordenamento global e dentro de cada categoria
N DE OCUPAES AVALIADAS

NORTH AND HATT (1947) = NORC 1963 HALL AND JONES (1950)

90

30

HUTCHINSON (1957)

(...) sort the occupations-cards into groups 6 categorias (ou classes) A, B, of descending social status using as a criterion the status which the informant C, D, E, F e ordenamento global e dentro de cada categoria considered the community in general would accord to each occupation. (...) que o informante dividisse os cartes em seis grupos e em ordem decrescente de status social, usando como critrio de julgamento o prestgio que, na sua opinio, a comunidade em geral atribui a cada ocupao.

30

HUTCHINSON (1960) = verso em portugus de 1957

Igual a HUTCHINSON (1957)

30

NORC 1964 e 1965

Cartes com os ttulos das Each respondent was asked to evaluate the ocupaes eram solicitados a occupations according to their social serem arranjados em uma escada standing de 9 degraus (1 para o menos e 9 para o maior) (...) apresentando-se ao sujeito uma lista de ocupaes e solicitando-se-lhe que indicasse a sua idia a respeito do prestgio de que goza cada uma. (...) rate these occupations in a number of different respects. The first of these is standard of living. I would like you to arrange the cards in a column so that the occupation which you think carries the highest standard of living is at the top (...) + Prestige in the community + Power and influence over other people + Value to society (...) indicate the prestige (prestgio, a word in common usage in Brazil) which people attribute to the occupation. Igual ao NORC 1964 e 1965 (...) qual voc considera que a posio social que as pessoas (homens ou mulheres) em geral conseguem por estarem nessas ocupaes, considerandose em atividade remunerada nas suas formaes 5 categorias muito alto, alto, mdio, baixo, muito baixo

204

GOUVEIA (1965)

18

GOLDTHORPE E HOPE (1972)

Sem nmero pr-definido de grupos ou categorias a conterem as ocupaes

40

HALLER, HOLSINGER E SARAIVA (1972) NORC 1989 (parte do GSS General Social Survey)

Respondentes apontavam posio em uma escada com 5 degraus Igual ao NORC 1964 e 1965

71 (Aucena) 75 (Bezerros) 740 (10 subamostras, cada uma avaliando 110)

ESTA PESQUISA

Escala de 1 a 5 (1 para o nvel mais baixo e 5 para o nvel mais alto)

38

126

Captulo 4. Dissenso, vis e segmentao intra-ocupacional nas hierarquias de prestgio

Na parte final do captulo precedente iniciei a anlise dos dados das avaliaes de prestgio das ocupaes incitadas por esta pesquisa utilizando um mtodo de estimao de intervalos de confiana. Em alguns casos, pode-se observar diferenas significativas entre as distribuies das avaliaes. Neste captulo, farei esta explorao das diferenas significativas (ou, utilizando os termos do debate, dissensos internos s hierarquias) de modo mais abrangente, mais uma vez com tcnicas estatsticas no-paramtricas (aquelas diferenas que foram encontradas no captulo anterior devem reaparecer aqui, se estiverem corretas). Mas antes ser preciso uma apresentao da classificao ocupacional que utilizarei para os dados ocupacionais (que sero utilizados tambm no prximo captulo). E assim poderemos procurar evidncias de um tipo de dissenso/variao nas avaliaes que dizem respeito ao egosmo ou vis ocupacional. Alm disso, ser apresentada a segunda parte das avaliaes ocupacionais que constavam no questionrio, onde os egressos hierarquizavam pela posio social as atividades ou sub-reas da profisso de cientista social. Ser analisando o vis ocupacional da lista das ocupaes quee poderemos dar o passo adiante analisando o vis dentro das avaliaes internas s Cincias Sociais (e esse o objetivo central do captulo). A partir da teremos elementos para considerar empiricamente teorias de segmentao profissional e dos diferenciais de prestgio dentro das profisses, e para interpretar os dados encontrados nesta pesquisa. Classificando as ocupaes (1): estratos So variadas as escolhas para a classificao das ocupaes. Pode-se utilizar de uma pronta, oficial ou acadmica; e em ambos os casos h mais de uma opo. Alm disso, no caso de uma pesquisa de survey, h a alternativa de agruparmos as respostas em grupos por setor ou atividade quando mencionadas (como se faz com qualquer resposta aberta), sem tratar da estrutura ocupacional como um todo. Optei, no entanto, por considerar a outra

127

alternativa: que a classificao desse conta de um conjunto mais amplo de possibilidades de respostas, mesmo que no ocorressem entre os respondentes. A vantagem que assim posso dialogar com os estudos de mobilidade realizados para o conjunto da estrutura ocupacional e estabelecer parmetros de comparao (alm dos limites dessa pesquisa). Mas preferi elaborar uma prpria, me apoiando em outras classificaes e refazendo estratos que dariam maior suporte aos dados enquanto os sistematizava. Um inconveniente de muitas classificaes (e importante para esta pesquisa) que agregam todas as profisses em um nico grupo, sempre no topo. E aqui meu interesse est explicitamente nas diferenciaes internas de valorizao nas profisses (por exemplo, dentro do grupo dos advogados); mesmo considerando-as como estratos caracterizados por situaes de trabalho e mercado homogneos, como faz Goldthorpe, considero mais pertinente a desagregao desse estrato geral de profissionais. Com uma classificao muito simplificada corria-se o risco de que todos os respondentes ficassem concentrados em um estrato, visto que todos, pelo menos teoricamente, tinham a possibilidade de realizar trabalhos semelhantes. Assim, ao contrrio de outras classificaes (devido ao meu foco), optei por trs estratos para os grupos profissionais. Por outro lado, utilizo distines menos detalhadas para as ocupaes manuais. O Quadro 4.1 apresenta uma comparao entre a classificao dos estratos ocupacionais que utilizo, as de outros autores e uma oficial.

128

QUADRO 4.1. CLASSIFICAO OCUPACIONAL ELABORADA E COMPARAO COM OUTRAS CLASSIFICAES


Classificao Brasileira de Ocupaes 2002 NVS (2003) EGP (1979) Grandes grupos ocupacionais
0. Membros das Foras Armadas, policiais e bombeiros militares 1. Profissionais liberais (Engenharia e Arquitetura, Medicina, Odontologia, Direito e Economia) 2. Dirigentes 3. Proprietrios empregadores 4. Outros profissionais universitrios 5. Supervisores do trabalho manual 6. Ocupaes tcnicas e artsticas 7. Empresrios por conta prpria 8. Ocupaes no-manuais de rotina 9. Trabalhadores indstria moderna 10. Trab. servios gerais 11. Vendedores ambulantes 12. Trab. indstria tradicional 13. Trab. servios pessoais 14. Trab. servio domstico 15. Proprietrios empregadores rurais 16. Trabalhadores rurais I. Higher-grade professionals, administrators and officials + managers in large industrial establishments + large proprietors 1. Membros superiores do poder pblico, dirigentes de organizaes de interesse pblico, e de empresas, gerentes II. Lower-grade professionals, administrators and officials + higher-grade technicians + managers in small business and industrial establishments + supervisors of nonmanual employees III. Routine non-manual employees in administration and commerce + sales personnel + other rank-and-file service workers IVa. Small proprietors + artisans, etc., with employes IVb. Small proprietors + artisans, etc., without employes IVc. Farmers and smallholders + self-employed fishermen A. Profisses liberais e altos cargos administrativos (Mdico, Advogado, Diretor Superintendente de Companhia, Fazendeiro) B. Cargos de gerncia e direo (Padre, Jornalista, Gerente comercial, Gerente de fbrica, Contador) C. Altas posies de superviso, inspeo e outras ocupaes nomanuais (Professor primrio, Dono de pequeno estabelecimento comercial, Funcionrio pblico, Viajante comercial, Despachante) D. Posies mais baixas de superviso, inspeo e outras ocupaes no-manuais (Sitiante, Empreiteiro, Cozinheiro restaurante primeira classe) E. Ocupaes manuais especializadas e cargos de rotina no-manuais V/VI. Lower-grade technicians + supervisors of manual workers + skilled manual workers VIIa. Semi- and unskilled manual workers (not in agriculture) VIIb. Agricultural workers

Classificao ocupacional utilizada nesta pesquisa

HUTCHINSON (1960)

I. Profisses antigas em prtica privada + Industriais + Grandes produtores ou proprietrios rurais

II. Executivos em corporaes + Cargos pblicos de alta posio + Cargos polticos (topo da administrao pblica e privada)

III. Proprietrios urbanos

2. Profissionais das cincias e das IV. Profisses recentes em prtica privada + artes Profisses antigas em situao de assalariamento + 3. Tcnicos de nvel mdio Professores universitrios + Altas carreiras administrao pblica (concurso para curso 4. Trabalhadores de servios superior especfico) administrativos V. Profisses recentes em situao de assalariamento (com perfil tcnico-profissional) + 5. Trabalhadores dos servios, vendedores do comrcio em lojas e Carreiras pblicas (por concurso para qualquer mercados nvel superior) 6. Trabalhadores agropecurios, florestais e da pesca 7. Trabalhadores da produo de bens e servios industriais 8. Trabalhadores da produo de bens e servios industriais 9. Trabalhadores em servios de reparao e manuteno

VI. Ocupaes no-manuais em geral + Professores no-universitrios

VII. Ocupaes no-manuais baixo (vendas, secretrias) + Servios pessoais

VIII. Pequenos proprietrios rurais (com empregados)

IX. Ocupaes manuais qualificadas

X. Ocupaes manuais semi ou no-qualificadas

XI. Trabalhadores agrcolas + Servio domstico

(Escriturrio, Guarda civil, Mecnico, Balconista, Motorista, Carpinteiro, Tratorista agricultura, Condutor de trens) F. Ocupaes manuais semiespecializadas e no-especializadas (Garom, Trabalhador agrcola, Pedreiro, Estivador, Lixeiro)

XII. Sem remunerao (voluntrios, donas de casa)

XIII. Aposentados (e pensionistas)

XIV. Desempregados

129

A diferenciao interna dos profissionais foi elaborada tendo em vista as alternativas de trabalho para egressos do ensino superior: (o indivduo pode escolher, ou ser escolhido, entre) profisso antiga estabelecida (como a Medicina) ou profisso recente; prtica privada ou assalariamento; concursos para ingressar em carreiras pblicas; concursos com nvel superior ou apenas nvel mdio como requisitos; ocupaes nomanuais ou mesmo manuais abaixo de sua qualificao educacional; alm dos variados tipos de magistrio e docncia. O raciocnio para a definio da classificao, em sua parte no-manual, obedeceu tambm a uma lgica gradualista: funcionrios pblicos esto em quatro categorias com nvel mdio e sem perfil tcnico, na categoria VI; com nvel superior e perfil tcnico, na categoria V; como forma de assalariamento para profisses antigas (quase sempre em concursos de nvel superior reservados a mdicos e advogados), como categoria IV; e como diretores e alta administrao pblica, como categoria II. O mesmo vale para os indivduos que fazem parte do quadro de empresas. Tambm um indivduo de profisso recente como o jornalismo, economia ou sociologia, por exemplo, pode entrar na classificao de vrias formas: em prtica autnoma, como categoria IV; em assalariamento, com perfil tcnico, como categoria V; em ocupaes no-manuais sem perfil tcnico, mesmo que exijam nvel superior (exceto concursos), como VI. A inteno explcita de combinar uma classificao de estratos ocupacionais com atribuies diferenciais (baseadas nas definies deste pesquisador) de prestgio entre ocupaes e carreiras, da o gradao que me referi antes. Alm disso, os estratos foram construdos pretendendo distinguir entre profisso em que se formou e ocupao atual, algo que no fica claro em algumas classificaes44. Para tomar um exemplo da classificao, diferentemente da utilizada por Silva (2003), que tambm separava algumas profisses liberais que constituam o topo de estrutura ocupacional, fao distines mais finas entre profisses antigas e recentes, e entre prtica privada (uma situao de trabalho que confere mais autonomia e, pela falta de

44 Em outras palavras, o fato de um respondente mencionar sua ocupao atual, ao invs de um termo genrico que indique sua formao acadmica (como jornalista ou mdico, que no precisam de complementos) pode revelar algo sobre a identidade ocupacional que prefere utilizar nas interaes.

130

segurana, remuneraes mais altas) e assalariamento. Assim, na categoria que abre a classificao Profisses antigas em prtica privada + Industriais + Grandes produtores ou proprietrios rurais, a parte das profisses se refere a mdicos, juzes de direito, advogados autnomos e dentistas45 enquanto que Silva inclui tambm engenheiros, arquitetos e economistas. Aqui, no entanto, os engenheiros foram considerados como profisso antiga em assalariamento (pelo fato desta ser a situao de trabalho tpica da profisso), ou seja, categoria IV, e os economistas como profisso recente, ou seja, como categoria IV ou V. Menes feitas a termos genricos, sem precisar empregadores ou situao de trabalho (como no caso dos economistas que podem trabalhar tanto de modo autnomo quanto como assalariados), foram considerados como prtica privada. Duas excees foram feitas s respostas gegrafos e pedagogos que, seguindo o raciocnio anterior deveriam ser includas como profisso recente, e pela falta de indicaes mais completas, como prtica privada. No entanto, as inclui na categoria V tanto porque a situao tpica de trabalho o assalariamento ou quanto porque, mesmo em prtica privada, esto entre as mais desvalorizadas dentre as profisses recentes. Nesse sentido, algumas definies dos estratos ocupacionais foram definidos durante a codificao das respostas, possibilidade que os pesquisadores que trabalham com dados agregados no tem. Por outro lado, a falta de informaes mais detalhadas (como, por exemplo, quantos empregados um comerciante ou empresrio possui) uma limitao tanto da minha classificao quanto de pesquisas com dados agregados. A classificao e todas as respostas que apareceram ao longo da pesquisa (apenas para os cientistas sociais) constam no Anexo 4.1. A vantagem da classificao que utilizo no est, como se poder notar, na homogeneidade dos estratos em termos de situaes de trabalho, visto que agrego algumas diferentes (prtica liberal e assalariamento). Mas sim em condensar uma linha de gradao de prestgio entre as carreiras possveis para os egressos das formaes universitrias com estratos ou agrupamentos ( difcil falar nesse ponto em classes sociais) caracterizados por

45

Estes foram os casos que surgiram durante a codificao das respostas.

131

similaridade de posio social, aliada tambm o que vem a seguir com a hierarquia de prestgio interna uma determinada profisso; ao modo de degraus de tamanho similar, cujas distores nas distncias entre eles sero gradativamente visualizadas. Ainda que arbitrria, como toda classificao, a esperana que esse refinamento da classificao ocupacional fornea fora terica e analtica. No entanto, avaliar sua validao e utilidade extrapola os limites dessa pesquisa. O fato de ser prolongada em direo s profisses no-manuais algo que a classificao utilizada aqui compartilha com a de Hutchinson (1960), como se pode ver pelo Quadro 4.1. Mas, diferena desta, ainda no possui os inconvenientes deixados pelo tempo: hoje seria difcil fundamentar a juno de padres e jornalistas com gerentes comerciais e gerentes de fbrica ou entre professores primrios e pequenos comerciantes (quase todos casos de ocupaes que perderam muito de seu prestgio ocupacional nesses 50 anos). Alm disso, as definies das categorias, por mais que arbitrrias, no parecem apropriadas, principalmente para as categorias de status B e C. Neste pioneiro estudo de Hutchinson a cerca da mobilidade social no Brasil (sobre o qual fiz outros comentrios no captulo anterior), alm de ordenar as 30 ocupaes listadas, ao modo de um clssico estudo de prestgio ocupacional, os respondentes tambm deviam classific-las em seis grupos, de A a F, por status descendente. E estas mesmas categorias a priori indicadas no Quadro 4.1, utilizadas para anlise da mobilidade, poderiam ento ser comparadas com as percepo dos respondentes como j vimos, estudantes da USP. Os resultados da anlise das respostas mostra considervel desacordo e se poderia perguntar o quanto seria suficiente para colocar as categorias a priori em questo j que apenas 4 ocupaes apresentaram acordo de mais de 80% e em vinte ocupaes o acordo no alcanou 50%. Em cinco casos, houve desacordo entre as classificaes: padre, jornalista, professor primrio, escriturrio e cozinheiro sendo que para as trs primeiras ocupaes (as que j havia me referido acima), os informantes no seu conjunto as posicionaram em categorias mais elevadas do que a classificao a priori). De qualquer modo, diz o autor, evidente que a classificao das ocupaes em seis

132

categorias, feitas pelos informantes, de maneira geral concorda com a classificao a priori (Hutchinson, 1960: 34)46. No fica claro, no entanto, se essas alteraes incitadas pelos informantes foram incorporadas na classificao; h uma frase final em que lemos: Portanto, a validade da escala a priori de seis categorias de status foi plenamente confirmada, embora determinadas modificaes devam ser introduzidas antes que a escala seja aplicada (Hutchinson, 1960: 51) mas no esclarece quais so estas modificaes, ainda mais quando a pesquisa nos mesmos moldes realizada por Carlos Castaldi com o grupo de imigrantes italianos posicionou os escriturrios em uma categoria de status diferente da definida a priori e da realizada pelos estudantes. Dissenso e o vis ocupacional (1) No captulo anterior, fiz referncia ao destaque que os tradicionais estudos de prestgio ocupacional deram falta de variao sistemtica nas hierarquias elaboradas pelos diversos grupos sociais. Esta evidncia ficou durante bastante tempo no centro do fenmeno: o consenso interno aos grupos sociais fundamentava os mais ambiciosos argumentos do consenso internacional e temporal. No entanto, essas mesmas evidncias eram posteriormente criticadas (nas vrias ondas de crticas) pela dependncia em medidas de centralidade ou pela correlao entre medidas j centralizadas (problema de agregao). Mas nenhum dos lados do debate consegue eliminar seu contraditrio os entusiastas (como Treiman) no podem esconder que h alguma variao e os crticos no podem fugir que existem similaridades (interna e entre pases). E as evidncias, dependendo de como vistas e analisadas, do suporte a ambos os argumentos. Fiz tambm algumas referncias mais especficas a uma das mais importantes dessas fontes de (in)variao tambm a mais importante pelo que pretendo mostrar neste captulo referidas na literatura como vis ou egosmo ocupacional (essencialmente um dissenso nos grupos ocupacionais em suas avaliaes de prestgio). Talvez o primeiro trabalho tematizando uma investigao especfica do vis
46

No texto de 1957: the a priori classification agreed fairly closely with the six-grade classification by the informants (Hutchinson, 1957: 186).

133

ocupacional foi o de Blau (1957), utilizando inclusive os mesmos dados da pesquisa NORC de 1947. Nesse ltimo estudo, que apresentei no captulo anterior, uma de suas concluses (praticamente esquecida nos anos seguintes) era que the prestige factor seemed to have a marked effect on the way in which different types of workers rated occupations. For instance, when a person rated his own job or one closely related to it, his evaluation was almost always considerably higher than the average evaluation of the position (North e Hatt, 1949: 468). No entanto, utilizando os mesmos dados de 1947, Blau chega a uma concluso bastante diversa. Em parte porque o desenho de sua pesquisa significativamente diferente: o que est em teste aqui o que chama de identificao de grupo, que resulta quando ocupaes a serem avaliadas e as ocupaes dos respondentes so divididas em categorias neste caso, em oito amplas categorias47. O indicador de vis que utiliza tambm mais sofisticado do que a simples percepo das diferenas, como fazem North e Hatt: mdia dos escores que, por exemplo, os profissionais do a ocupaes categorizadas como profissionais, subtrada os escores dados pelos mesmos todas as ocupaes; esse excesso dado s profisses pelos profissionais subtrado do excesso (que pode ser negativo) que todas os respondentes deram s profisses. Realizados os clculos, foram encontrados apenas pequenos excessos ou diferenas entre os grupos. Isso fez com que conclusse na seguinte direo: There is widespread consensus in occupational ratings among various occupational strata. To be sure, some differences exist. Men of higher status have generally stricter standards and give lower occupational ratings than those of lower status. But since these standards are applied rather uniformly to all occupations and people exhibit little bias in their ratings of their occupational group, the rank order of occupational ratings is hardly affected by the raters status (Blau, 1957: 398). E acrescenta mais adiante: A methodological implication of this general agreement in occupational evaluations is that even ratings based on a fairly small and not entirely representative sample are likely to be reliable (op. cit.: 398).

47

Um outro tipo de vis o que o autor chama por envolvimento do ego, quando a prpria ocupao do respondente que est sendo avaliada, ou seja, no incorporam as avaliaes a ocupaes consideradas prximas do respondente. O vis por identificao de grupo vem com o pressuposto de que as avaliaes dos trabalhadores manuais qualificados, por exemplo, influenciariam, pelas relaes e laos sociais que possuiriam, as avaliaes de todas as ocupaes includas na mesma categoria.

134

Tambm nessa frente de batalha as crticas aos estudos tradicionais apareceram com variadas intensidades. Gerstl e Cohen (1964), por exemplo, recolocam algumas das crticas de Davies (1952) sobre os estudos de prestgio ocupacional. Focalizam, em seguida, em apresentar a pesquisa que desenvolveram com uma lista restrita de 10 ocupaes (bem estabelecidas em diversos pases), ordenadas por uma amostra de engenheiros e outra de pessoas em geral. Os engenheiros, nas suas avaliaes de prestgio, demonstraram sua tendncia egocntrica ao colocar sua prpria ocupao acima da posio que alcanou na amostra total (em quinto por eles mesmos e em oitavo pela amostra total). Outras ocupaes que se referiam ao ambiente industrial e corporativo tambm foram alavancadas para cima, exceo da ocupao com a qual mais diretamente concorriam por status e trabalho (research physicist), rebaixada algumas posies para baixo. De qualquer modo, toda rea ou situs de referncia foi alvo de dissenso entre as amostras. E mesmo assim, no foram encontradas diferenas significativas nas posies na amostra total de acordo com as caractersticas sociais (inclusive o status ocupacional) dos respondentes. As claras diferenas encontradas no apareciam na amostra total. A sugesto era que the seeming consensus upon rankings by the national sample (...) would appear to be based not so much upon actual agreement, but upon the effect of small variations cancelling each other out (Gerstl e Cohen, 1964: 257). Neste caso, ao contrrio da pesquisa anterior onde o princpio do vis ocupacional no saiu ileso do teste, ele no estava sendo testado: o que estava na disputa eram as explicaes estrutural-funcionalistas que ressaltavam o consenso nesses estudos, negligenciando as evidncias de diferenas encontradas em vrias outras pesquisas. Para os crticos, nesse sentido, encontrar evidncias de falta de acordo (ou dissenso) entre grupos sociais distinguidos e operacionalizados por meio de posio social ou ocupao significava colocar todo aquele consenso em suspeita. Este um dos motivos pelos quais o vis ocupacional se refere a uma questo fundamental para os estudos de prestgio ocupacional. O estudo de Alexander (1972) vai nesta direo, procurando testar a proposio de que a posio social de uma pessoa influencia sua percepo sobre a estrutura de distribuio de status em sua sociedade. O contrrio disso, o argumento do consenso

135

interno, no vai contra apenas ao argumento do dissenso, mas tambm grande parte da teoria sociolgica, que relaciona e muitas considera at como a priori a existncia e a condio social (de classes, de posio etc.) com formaes ideolgicas ou percepes distintivas. Alexander realiza ento, por meio os dados do NORC de 1947 e de duas investigaes em escolas de ensino mdio nos Estados Unidos, testes empricos que sugerem todos a mesma concluso: quanto menor o status do respondente (ou sua popularidade, no caso dos estudantes), menor a disperso nas respostas, ou seja, menos freqentemente fornecer respostas que indicam alta posio social, e assim avaliar mais favoravelmente do que pessoas de alta posio social. A pesquisa de Stehr (1974) tambm encontra resultados que apontam na direo de diferentes avaliaes de acordo com a posio do respondente: quanto mais prximas em termos interacionais e ideolgicos mais altas sero as avaliaes de prestgio. Em resumo, o procedimento adotado foi o seguinte: um conjunto de treze ocupaes foram avaliadas por ocupantes da elite poltica, econmica e intelectual alem; essas ocupaes foram ento divididas entre cientficas e no-cientficas e trs indicadores das proximidades mencionadas foram utilizados para verificar se alteravam as avaliaes de pares de ocupaes; a proximidade interacional foi operacionalizada atravs de uma pergunta sobre se o respondente mantinha interaes prximas e pessoais com membros das ocupaes em questo; e a proximidade ideolgica atravs de uma pergunta sobre a percepo frente s conseqncias da cincia e da tecnologia e outra versando sobre a freqncia em que lia literatura cientfica. Ambas as proximidades mostraram diferenas substanciais nas avaliaes de prestgio. A diferena de Stehr, no entanto, que no trata de vis ocupacional, mas vai alm: This assertion goes beyond merely postulating that egocentrism or occupational bias affects the prestige of occupations and especially occupations which are rather similar. Invoking egocentrism or occupational bias as an explanation presumes the possibility of a non-egocentric or a non-biased ranking of occupation by the raters. Our assertion, however, only postulates that selective interaction and a partial view towards the consequences of certain occupations is an integral part of social life highly manifest in the prestige accorded to different groups of occupations (Stehr, 1974: 415).

136

Depois da publicao de Treiman (1977), os argumentos baseados nos diferentes consensos ganharam um forte apoio terico e emprico. Parte da crtica se baseava nas evidncias de diferenas entre avaliaes de acordo com as ocupaes dos respondentes para questionar o que agora era um fato social. Como vimos no captulo anterior, na teoria de Treiman a hierarquia de prestgio tinha um fundamento moral, pois refletiam normas e valores compartilhados, o que explicava sua universalidade, refletida na falta de variao nos subgrupos internos. Guppy (1984) e Guppy e Goyder (1984) testam empiricamente os pressupostos envolvidos de consenso entre e dentro dos grupos sociais, a partir de dados nacionais obtidos pelo NORC em 1964 e pela replicao canadense de 1965 (social standing em escala de nove pontos). Os dados utilizados, alm da tradicional agregao (correlao entre hierarquias segundo a ordem dos prestige scores), incluam tambm a comparao entre as respostas de pares de indivduos (correlao indivduoindivduo). Estas, quando definidas de acordo com os atributos dos respondentes (incluindo posio social), indicariam os nveis de acordo dentro dos grupos sociais. Assim, se de um lado a correlao agregada entre as hierarquias de trabalhadores manuais e no-manuais foi de 0.97 nos Estados Unidos e 0.99 no Canad, de outro, as correlaes indivduo-indivduo so de 0.69 para o grupo de trabalhadores no-manuais, 0.45 para manuais e 0.53 para pares formados por um de cada grupo (Guppy, 1994). Esses e outros resultados desagrupados por raa e educao sustentam ento que o consenso dentro do grupo aumenta com sua posio social, argumentos teoricamente afins aos de Parkin e Mann sobre o maior acordo ideolgico ou nos sistemas de significado nas classes alta e mdia do que na trabalhadora. Assim, segundo o autor: Levels of agreement between individuals in less privileged groups would be significantly lower on the Mann/Parkin argument and therefore tend to cancel out in the process of aggregation. In that instance, middle-class consensus would survive aggregation and thus predominate in cross-national comparisons, obliterating the lower correlations in the lower strata (Guppy, 1984: 75). Em um outro nvel, portanto, as avaliaes de prestgio seguem variando com as caractersticas sociais dos respondentes. Os resultados das avaliaes de prestgio das 38 ocupaes empreendida com os egressos de Cincias Sociais permitem que algumas desses temas presentes na literatura de

137

prestgio ocupacional sejam investigados. Quando desagrupados de acordo com algumas caractersticas sociais (dcada em que se formou que d uma idia de sua idade; universidade fornece pistas sobre a cidade, a origem social e o tipo de socializao universitria; sexo; ocupao atual; e ocupao do pai um indicador tradicional de origem social), o que se perceberia: consenso ou dissenso? Alm disso, duas outras variveis-grupos foram construdas para indicar explicitamente o vis ocupacional. A primeira fornece respostas quando a ocupao avaliada a mesma do respondente (aqui, a incluso foi bem restritiva, sendo que apenas foram utilizados casos em que coincidiam totalmente; comerciantes, por exemplo, no esto includos no grupo de empresrios). A segunda agrupa respondentes que mencionaram que parentes prximos (pai, me e cnjuge) tinham a mesma ocupao que aquela a ser avaliada. A idia era a de testar o quanto os respondentes tendiam a sobrevalorizar sua prpria ocupao (o que Blau chamou de ego involvement) e o quanto valorizariam tambm as ocupaes de pessoas prximas interacionalmente (como diria Stehr)48. E seguindo Alexander poderemos avaliar se a posio do respondente faz com que forneam respostas em categorias mais altas. A principal ferramenta analtica para a comparao dos grupos ser o teste de Mann-Whitney (ou teste de Wilcoxon). A estratgia, assim como a utilizada no final do captulo anterior, comparar os diversos grupos que podem ser formados com a amostra total em busca de diferenas que tenham significncia estatstica, isto , que tenham pouca (ou muita) chance de ocorrer em uma mesma populao (da mesma forma que em outros testes de significncia). Se a probabilidade pequena, podemos considerar que os grupos tem distribuies diferentes, ou seja, neste caso, que o subgrupo selecionado diferente do resto da amostra. Este teste tem a vantagem de se aplicar a variveis categricas e ordinais e, por ser no-paramtrico, independer do pressuposto sobre a normalidade da distribuio das variveis. Seu correspondente paramtrico, o teste t, tambm foi calculado, para dar subsdios convenincia de se utilizarem dados ordinais como mtricos, pelo menos nesta
48

preciso tomar cuidado aqui porque conseguimos dar conta da proximidade do respondente com apenas uma pequena parte de sua rede de relaes prximas.

138

pesquisa. Resumidamente, o teste de Mann-Whitney realizado pelo clculo do U, uma medida que compara, aps ordenar os elementos de dois grupos em ordem crescente, quantos de um deles precede o outro. Para grandes amostras, calculado a partir da soma dos rankings de cada grupo49. Os valores de U, assumindo a hiptese nula, tem distribuio normal, e as probabilidades de ocorrncia dos valores da hiptese alternativa diminuem, para os dois lados da curva, da mesma forma que a estatstica z. Assim, baixos valores de probabilidade (p) indicam que o grupo selecionado est significativamente distante, para os dois lados da curva, dos valores provveis para o resto da amostra. No conjunto formado pelas Tabelas 4.1 e pelo Anexo 4.2 constam as desagregaes das avaliaes. A anlise no foi realizada para as 38 ocupaes listadas no questionrio porque no essa a principal hierarquia a ser estudada aqui; em todo caso, naquelas em que foram realizadas, as informaes disponveis permitem inmeras abordagens. Vejamos o caso das avaliaes para a ocupao advogado. Ao fato de no estar situada no topo (ou pelo menos no antes de dentistas e publicitrios), variando de ranking entre 8 e 10, poderia ser levantada a hiptese de uma desvalorizao ao longo do tempo (desvalorizao aqui, bem entendida, apenas entre os egressos de Cincias Sociais), resultado da ampliao das vagas em cursos de Direito nos ltimos trinta anos. Mas os prestige scores (calculados a partir das freqncias, e apesar da casa decimal, deve ser lido como escala ordinal) e as mdias (considerando aqui como se fossem escalas intervalares) mostram aumento ao longo das dcadas inclusive, conforme mostra a tabela, os respondentes da dcada de 70 e entre 2000 e 2005 podem ser considerados cada um grupos significativamente distintos dos demais em termos da distribuio das respostas, tanto pelo teste no-paramtrico quanto pelo paramtrico, sendo que a diferena nos mais jovens mais acentuada (significncia menor que 0,03, rejeitando assim a hiptese nula de que os grupos foram extrados de uma mesma populao).

Maiores informaes sobre o teste e as frmulas para o clculo podem ser encontradas em Siegel (1956). H um debate na literatura estatstica sobre os efeitos de um grande nmero de empates (em tabelas de contingncia 2 x k) nos valores de U, como o caso dos dados desta pesquisa, que est, por exemplo, em Emerson e Moses (1985). Tomarei Siegel como base, que tambm a base para o algoritmo do teste no software que utilizei (SPSS) e que incorpora a correo dos empates.

49

139

A diferena ainda maior quando dividimos a amostra pela universidade: as respostas dos ex-alunos da PUC-Campinas foram tambm significativamente distintas dos demais (em ambos os testes) e a mediana das respostas tambm foi menor50. Esta foi maior que o valor de referncia da amostra no caso dos respondentes das duas primeiras categorias ocupacionais e no grupo de ex-alunos cuja ocupao atual tambm a de advogado (grupo mais restrito que pela grupo de categorias ocupacionais). Tambm esto indicados as posies no ranking de cada ocupao, considerando apenas o subgrupo: em 8 na amostra geral, vai de 3 para o grupo com vis prprio e 12 entre os alunos da USP e entre as mulheres. As diferenas entre os subgrupos so menores para as respostas para a ocupao socilogos. A nica diferena com significncia (no nvel 0,05) nos dois testes foi entre os egressos da PUC-Campinas e os demais, sendo que aqueles forneceram respostas consistentemente menores. Mas mesmo nesse caso no apareceram diferenas nas medianas. Em todo caso, a comparao entre as freqncias nas categorias da amostra e de cada subgrupo pode funcionar de modo menos sistemtico como relao entre a freqncia esperada e a observada51. Assim, possvel destacar que o subgrupo com maior prestige scores para socilogos, maior mdia, melhor colocao em rankings e distribuio observada significativamente superior esperada foi os proprietrios urbanos (categoria III), que envolve tanto empresrios quanto comerciantes, mas todos fora da rea de atuao das Cincias Sociais. So muitas as observaes possveis com os dados deste conjunto de tabelas. Por exemplo, que h diferena nesse caso para menos nas respostas que os professores universitrios deram para a prpria ocupao ou que no h diferena entre homens e mulheres para as respostas para secretrias. As diferenas com significncia pelo menos no nvel 0,1 (pois utilizam hipteses nulas de diferena) esto indicadas na Tabela 4.2.

50

importante lembrar que a falta de variao entre as medianas nas desagregaes foi um argumento bastante utilizado para justificar as noes relacionadas de consenso interno, internacional e temporal das hierarquias de prestgio, como apresentei no captulo anterior. 51 O teste qui-quadrado, que tem esta mesma lgica, no foi utilizado para explorar as associaes entre os subgrupos pelo fato de que, em alguns casos, mais de 20% das clulas poderiam no apresentar casos, o que inviabiliza a interpretao do teste.

140

TABELA 4.1. CRUZAMENTOS E TESTES ESTATSTICOS DE ALGUMAS OCUPAES SELECIONADAS (as demais constam no Anexo 4.2)
Categrica / ordinal (freqncias) 1 (%) mediana 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 74,8 70,7 77,6 0,424 0,028 20,0 18,0 0,239 71,9 86,7 80,0 73,7 4 3 4 4 5 4 4 3,68 3,80 3,34 4,00 3,76 3,63 4,09 3,89 3,76 3,74 3,53 3,88 3,60 4,33 4,00 3,69 3,93 3,78 3,57 0,985 0,841 0,773 0,927 0,769 0,962 0,667 0,905 0,859 1,300 1,023 0,820 0,764 0,730 0,920 0,922 0,866 0,667 0,878 3,52 0,864 MDIA
(two-tailed p)

ADVOGADOS
2 (%) 9,1 7,8 2,2 1,8 5,2 6,1 8,5 --2,2 0,277 72,6 0,057 0,194 0,076 0,953 0,178 0,032 77,8 75,3 81,8 7,8 ----4,0 --3,3 7,6 6,0 ----5,5 34,1 20,0 60,0 41,0 22,2 22,2 55,6 34,3 41,8 14,9 25,7 37,9 28,8 50,0 36,7 10,0 44,5 37,0 18,5 31,8 45,3 18,2 22,2 44,4 27,8 18,2 18,2 54,5 33,6 43,0 14,8 34,8 38,2 22,5 75,3 21,4 57,2 21,4 0,041 80,0 48,9 25,5 12,8 0,003 66,8 22,7 56,1 15,1 0,155 76,0 39,5 31,6 22,4 0,834 73,7 27,8 46,3 24,1 0,026 78,5 41,3 32,6 23,9 0,611 75,6 31,4 41,2 15,7 0,450 71,4 36,4 42,4 10,6 0,066 70,3 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannWhitney Prestige scores Desvio padro 11 9 8 7 12 8 9 7 6 12 6,5 7 7 8 10 6,5 11 3 5,5 8 Posto na ordem
(pela mdia)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES POR 1,5 3,9 ----1,3 --4,3 --2,2 0,8 9,1 5,6 0,7 ------3,0 ----1,4

GRUPOS

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,057 0,316 0,392 0,013 0,977 0,168 0,006 0,015 0,285 0,307 0,386 0,078 0,703 0,238 0,040 0,330 0,049 0,164

66 51 46 54 76 66 47 28 89 128 11 18 148 27 30 66 67 9 10 217

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a (ocupao do pai)

2 (III)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO/ FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

141

SOCILOGOS
1 (%) mediana 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 57,2 58,0 56,6 0,321 0,819 54,6 57,1 3 3 3 3 3 2,85 2,89 2,53 2,86 2,72 2,85 3,09 3,17 2,77 2,86 2,90 2,83 2,73 2,86 2,69 2,98 0,882 0,907 0,807 0,767 1,060 0,651 0,853 0,840 0,831 1,150 0,754 0,789 0,845 0,796 0,898 0,378 2,79 0,871 2,76 0,740 MDIA
(two-tailed p)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) 26,9 30,8 26,1 11,1 29,5 16,7 27,7 17,8 24,7 0,276 56,9 0,332 0,058 0,688 0,493 0,429 0,589 63,3 55,5 41,8 23,1 18,2 11,1 23,5 17,2 16,7 21,2 31,3 14,3 85,7 ----44,8 13,4 3,0 57,6 13,6 1,5 60,0 13,3 3,3 58,6 17,2 --58,4 11,4 0,7 38,9 27,8 11,1 63,6 9,1 9,1 53,1 15,4 2,3 53,9 10,1 2,3 54,4 67,8 10,8 --0,590 57,2 38,3 10,6 4,3 0,019 50,7 59,1 18,2 --0,130 57,9 52,6 11,5 3,8 0,859 56,9 59,2 13,0 --0,695 53,7 50,0 15,2 6,5 0,216 59,5 44,2 17,3 1,9 0,833 55,7 58,2 8,9 1,5 0,595 55,2 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannWhitney Prestige scores Desvio padro 24 21 22,5 24 23 23 22 24,5 23 23 18,5 19 24 21 23,5 23,5 25 20 Posto na ordem
(pela mdia)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES POR 4,5 5,8 2,2 16,7 2,6 6,0 19,1 3,6 9,0 6,1 --11,1 6,0 6,9 6,7 6,1 7,5 ---

GRUPOS

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,679 0,954 0,112 0,300 0,494 0,230 0,048 0,606 0,277 0,250 0,160 0,603 0,627 0,466 0,645 0,480 0,686

67 52 46 54 78 66 47 28 89 130 11 18 149 29 30 66 67 7 2

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

UNIVERSIDADES

Unicamp

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL a

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL (ocupao do pai)

2 (III)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO/ FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares 7,3 23,8 53,4 13,2 2,3 55,9 3 2,79 0,845 24

valores de referncia

toda a amostra

219

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

142

Esta tabela contm uma sntese das variaes com significncia estatstica (entre asteriscos quando a diferena foi no nvel tradicional de 0,05; nos outros casos, no nvel 0,1) para ocupaes selecionadas. Do captulo anterior, retomo que foram encontradas sombras entre os intervalos de confiana (quanto menor a sombra menor a probabilidade de que faam parte da mesma populao) para socilogos, antroplogos e professores universitrios no subgrupo PUC-Campinas e para professores universitrios nas dcadas de 70 e 2000. Destes, apenas as avaliaes para professores universitrios, por respondentes da dcada de 70, no foi tambm confirmada por esta outra anlise (embora a probabilidade encontrada esteja quase no limiar da significncia, 0,128, como se pode ver no Anexo 4.2).

TABELA 4.2. SNTESE DOS RESULTADOS COM SIGNIFICNCIA NOS TESTES NO-PARAMTRICOS DE MANN-WHITNEY (grupo com diferena frente aos demais / direo da diferena em relao aos valores de referncia / diferena acusada ou no pelo teste t no mesmo nvel de significncia ou menor)
DESAGREGAES POR OCUPAES
ANTROPLOGOS SOCILOGOS CIENTISTAS POLTICOS FUNCIONRIOS PBLICOS PROFESSORES UNIVERSITRIOS JUZES DE DIREITO EMPRESRIOS ENGENHEIROS ------1980s / menor / T* 2000s / maior / T* 2000s / maior / T 1970s / menor / T* 2000s / maior* 2000s / maior 2000s / maior* 1970s / menor / T 2000s / maior / T* 2000s / menor / T* PUC Camp / menor / T* PUC Camp / menor / T* ----------Grupo 2 / maior Grupo 3 / maior ----Grupo 3 / menor ---------

Dcadas

Universidades

Sexo

Ocupao atual

Origem social

Vis prprio / familiar

Unicamp / maior / T

---

---

Familiar / menor*

PUC Camp / menor / T

---

---

---

Prprio / menor / T*

--PUC SP / maior / T PUC Camp / menor / T* PUC Camp / menor / T* PUC SP / maior / T* PUC Camp / menor / T*

-------

----Grupo 2 / maior Grupo 1 / maior G3 / maior / T G1 / maior / T

-------

----Familiar / menor / T* Prprio / maior / T*

ADVOGADOS

---

G3 / maior / T* Grupo 2 / maior G3 / menor / T

SECRETRIAS

---

---

[Notas] * = asterisco indica p (probabilidade de significncia) menor que 0,05; sem asterisco indica p entre 0,051 e 0,1 (two-tailed).

143

Observando a Tabela 4.2 nota-se que a varivel sexo no teve qualquer influncia nas respostas (para as ocupaes em que esta anlise foi realizada), e ocupao atual e ocupao do pai apresentaram diferenas menos freqentemente, e com menor fora (j que apenas uma est no nvel 0,05) do que as variveis dcadas e universidades. Mais importante aqui so as diferenas que indicam vis prprio e familiar, que explicarei em seguida. Antes, preciso relativizar um pouco a relao das variveis dcadas e universidades mostrando, com a Tabela 4.3 abaixo, que, utilizando as mdias, as avaliaes dos respondentes da PUC Campinas foram sistematicamente e significativamente menores, o que faz com que se precise de cuidado quando tratarmos desses casos. A tabela mostra, por exemplo, que egressos da dcada de 70 deram 7.761 em notas (de 1 a 5) s 38 ocupaes listadas no questionrio e a mdia geral nesse grupo foi de 2,91, bem prxima da mdia geral para toda a amostra, de 2,93. Em prestige scores (calculados apenas com as respostas vlidas), as respostas da dcada de 70 significaram 61,4, sendo a mdia total de 61,9. A mdia encontrada para os egressos da PUC Campinas foi de 2,73 e escore de 57,4, tendendo assim esse grupo a rebaixar os escores, as mdias e as medianas em geral. possvel perceber o que isto indica com a coluna posto na ordem no conjunto de Tabelas 4.1. No caso da ocupao socilogos, que apresentou distribuio significativamente diferente para os egressos da PUC Campinas (p = 0.019 no teste no-paramtrico), na direo de respostas que indicam menor posio social como est indicado pela diferena de escores, de mdias, ou mesmo pela distribuio das respostas , sua posio mais alta nos rankings foi na mesma universidade. De acordo com os postos nos rankings, o grupo que mais desvalorizou esta ocupao foi o de origem social na classe de trabalhadores manuais (em 25 entre as 38 ocupaes).

144

TABELA 4.3. MDIAS E PRESTIGE SCORES DAS RESPOSTAS A TODAS AS 38 OCUPAES AGRUPADAS, SEGUNDO DCADA E UNIVERSIDADE
DESAGREGAES POR SOMA GRUPOS
1970s 1980s DCADAS 1990s 2000s PUC Campinas Unicamp UNIVERSIDADES USP PUC So Paulo TOTAL
(todas as respostas de cada grupo para todas as ocupaes)

MDIA GERAL N
70 54 48 58 49 71 80 30 230
(cada pessoa do grupo, cada ocupao)

PRESTIGE SCORES
(somente respostas vlidas)

7.761 5.973 5.510 6.416 5.093 7.903 9.261 3.403 25.660

2,91 2,91 3,02 2,91 2,73 2,93 3,04 2,98 2,93

61,4 60,8 63,2 62,6 57,4 63,4 62,6 64,1 61,9

O outro grupo que de acordo com a Tabela 4.2 poderia tambm ter uma diferena constante era o de egressos nos anos 2000, pelo nmero de diferenas significativas encontradas, com distribuies maiores que a mdia. Mas, pela Tabela 4.3 pode-se ver que no indicaram o mesmo tipo de tendncia no conjunto dos dados que os egressos da PUC Campinas, com prestige score de 62,6. Em outras palavras, os cientistas sociais mais jovens tendem a valorizar outras ocupaes que no as suas, sendo a nica exceo a de secretria. Mais importante para os formados h mais tempo, no entanto, quando suas trajetrias no mercado de trabalho poderiam os ter distanciado de sua formao acadmica, seria considerar apenas aqueles que trabalham atualmente como socilogos. Esta uma das informaes possveis de serem visualizadas pela Tabela 4.4, que isola apenas os casos de vis ocupacional. Aqui, o grupo (pequeno devido inteno de separar neste grupo apenas aqueles que se identificam e que trabalham atualmente dentro da rea52) de socilogos indicou respostas mais positivas do que o conjunto da amostra, apesar de que no foram estatisticamente significativas. Como mostrou a Tabela 4.2, e que esto dispostos novamente na Tabela 4.4, quatro
52

Como pode-se ver no Anexo 4.2, o nmero de casos no ultrapassou 5 nas duas variveis tanto para cientistas polticos quanto para antroplogos.

145

resultados foram destacados entre as seis ocupaes onde este tipo de anlise foi possvel: de vis prprio ou ego involvement, os advogados para mais e os professores universitrios para menos; de vis familiar ou proximidade interacional, ambos os engenheiros e os funcionrios pblicos para menos. Vistos em conjunto, o padro de vis ocupacional que parece surgir dos dados abaixo (a serem confirmados mais adiante) faz supor que existe uma tendncia a supervalorizar e bastante, em alguns casos a prpria ocupao (todos os escores acima dos valores de referncia, com exceo dos professores universitrios); por outro lado, a tendncia a de desvalorizao das ocupaes dos familiares ( exceo dos advogados). Uma possvel explicao para isso pode estar no fato de que nossos respondentes esto satisfeitos com as recompensas de suas ocupaes (tratadas aqui em comparaes em linhas gerais); o contrrio ocorre com os professores universitrios: no consideram receber recompensas financeiras, de prestgio e identitrias que julgam apropriadas para sua ocupao53. J o contrrio ocorre com a ocupao dos familiares: a interao em famlia faz com que perceba com mais fora as deficincias nas recompensas financeiras e honorficas das ocupaes, salvo o caso dos advogados, reconhecidamente uma profisso de importncia social e poltica no Brasil principalmente para as geraes anteriores.
TABELA 4.4. SNTESE DOS RESULTADOS DO VIS PARA AS OCUPAES (que constam nas Tabelas 4.1. e no Anexo 4.2)
VIS PRPRIO / FAMILIAR valores de referncia
Prestige score mediana

mesma ocupao do respondente


Prestige score mediana M-W (T)

mesma ocupao de familiares


Prestige score mediana M-W (T)

EMPRESRIOS ENGENHEIROS ADVOGADOS PROFESSORES UNIVERSIT. SOCILOGOS FUNCIONRIOS PBLICOS

89,4 76,9

5 4

91,4

---

84,0 70,6

5 3

--* (T)

73,7 71,4 55,9


55,9

4 4 3
3

86,7 65,7 57,1


57,5

5 3 3
3

* (T) * (T) -----

80,0 70,8

4 4

-----

48,3

* (T)

[Notas] * = asteriscos indicam significncia estatstica (p < .05) no teste Mann-Whitney / (T) = indica significncia tambm no teste T (considerando as variveis como mtricas).

Observando que a segurana identitria precipitada pelo fato de reconhecer sua ocupao na listagem do questionrio. possvel pensar que muitos socilogos que no se identificam com a profisso provavelmente mencionaram seus empregos, ao invs de sua formao. Ou seja, a prpria formulao da questo pode ter favorecido respostas de pessoas altamente identificadas com as ocupaes em destaque.

53

146

Apesar das limitaes no tamanho dos grupos, possvel encontrar nos dados suporte para a idia de vis ocupacional positivo e de, ao contrrio do que mostrou Stehr, vis interacional negativo, ambos porm dependentes de fundamentos em comparaes subjetivas (que s poderiam ser tratados em um trabalho de pesquisa posterior) entre as expectativas pela posio social de uma ocupao e as recompensas que a seguem. J a tendncia exposta em Alexander no encontra muito suporte aqui: os agrupamentos realizados de acordo com a ocupao atual dos respondentes no apresentam um padro de respostas naquela direo, mas estamos aqui limitados pelo fato de que apenas ocupaes no-manuais esto includas nos subgrupos desagrupados pela ocupao atual (I a VI da classificao ocupacional desta pesquisa). Por ltimo, pode-se perceber inmeras evidncias de dissenso e de consenso. Ressaltar um em detrimento do outro um risco que se corre quando se sustenta com esse ponto de partida o conjunto dos argumentos tericos ou dos procedimentos metodolgicos.

Classificando as ocupaes (2): hierarquias A tentativa de mapear com detalhe a estrutura ocupacional ficou inserida dentro das ocupaes que escolhi para a investigao por seus egressos. A elaborao do item de prestgio das atividades dos cientistas sociais e dos economistas pretendeu incluir as diferentes possibilidades para os formados, de acordo com os conhecimentos adquiridos durante a formao universitria (procurando diferenciar das alternativas abertas com o nvel secundrio de ensino). Certamente, considerar uma atividade como dentro da rea das Cincias Sociais, por exemplo, matria que pode levar a controvrsias, e por isso fui o mais inclusivo possvel, considerando at atividades que a formao tradicionalmente no abarca, como algumas funes intermedirias e executivas em empresas (que no fossem em reas comerciais ou tcnicas de outra formao). desnecessrio afirmar que a listagem no consegue esgotar todas as possibilidades para os formados, o que s uma pesquisa mais abrangente que esta poderia fornecer. Entretanto, abarcou satisfatoriamente as respostas ao longo desta pesquisa. Estas atividades intra-ocupacionais foram definidas tambm com referncia s

147

linhas de segmentao interna por prestgio nas profisses. Assim, procurou-se representar os nveis de docncia (no ensino mdio e superior)54, trabalho pblico e privado, proprietrios e assalariados, empregos pblicos de carreira e cargos de confiana, servio a sindicatos de trabalhadores e patronais. Em alguns casos, categorias ocupacionais foram inseridas no porque se esperava que inclussem um nmero significativo de pessoas mas de modo a fornecer contrapontos com outras, e assim facilitar a comparao de suas diferenas. O caso da assessoria em sindicatos patronais um exemplo: mesmo que algum dos respondentes pudesse mencionar esta atividade como sua, o interesse primordial estava em compar-la com a assessoria em sindicatos de trabalhadores e assessoria em ONGs. O detalhamento das atividades intra-ocupacionais equivale, em certo sentido, a um olhar microscpico sobre parte da estrutura ocupacional j desenhada em linhas mais grossas com a classificao ocupacional55. Mas, mesmo que integre, a avaliao dos interessados (pelo vis ocupacional ou com ocupaes prximas) sempre diferente da avaliao pblica em geral. A utilizao de uma hierarquia das avaliaes mdias no implica em que todos os grupos concordem totalmente. Alm disso, diferena da hierarquia de prestgio das ocupaes vista anteriormente, procura inserir a dinmica do mercado de trabalho esperado para as formaes universitrias. Dois pressupostos esto embutidos no raciocnio que trabalha com a elaborao das hierarquias de prestgio, que pensa em mdias e em diferenas sistemticas. O primeiro o do escrutnio social, isto , que os respondentes conseguem elaborar uma viso geral da rea em que trabalham, discernindo, mesmo que parcialmente enviesados, os diferenciais nas posies sociais (e de reconhecimento, prestgio e valorizao) que os segmentos profissionais adquirem em virtude de suas atividades. Alguns estudos trabalham com duas variveis de prestgio, onde os respondentes so solicitados a indicar como pessoalmente valorizam e como acham que as pessoas em geral valorizam as ocupaes e segmentos. Aqui, no entanto, essa diferena de critrios no poder ser avaliada: no questionrio essa
54

Docncia de nvel superior em reas diferentes da formao em Cincias Sociais (de egressos com dupla graduao) e magistrio no Ensino Fundamental ou Infantil foram considerados como fora da rea. 55 A lista de prestgio nas ocupaes apresentada at h pouco no tinha nenhuma inteno, como j havia indicado, de representar a estrutura ocupacional ou universitria em toda a sua complexidade.

148

duplicidade foi intencionalmente resolvida por uma formulao que no direcionasse o entrevistado para os extremos, ressaltando sua capacidade de escrutnio social (relembro a formulao das questes de prestgio: indique segundo uma escala de 1 a 5 (1 para o nvel mais baixo e 5 para o nvel mais alto) qual voc considera que a posio social que as pessoas (homens e mulheres) em geral conseguem por estarem nessas ocupaes ou nas atividades , considerando-se em atividade remunerada nas suas formaes). O segundo pressuposto que ao longo dos processos sociais pelos quais passam as pessoas em virtude de suas condies sociais diferentes tipos de socializao de acordo com suas condies familiares, sua experincia universitria, trajetria no mercado de trabalho, distines estatutrias em virtude de sua raa e gnero, e que cruzam com outras em diferentes intensidades nos diferentes processos sociais subsistiriam formas especficas e duradouras de perceber o mundo (ou pelo menos as diferenas entre as posies sociais de algumas ocupaes ou atividades) que, na medida em que no se diferenciam da tendncia geral do pblico, no apresentam fora suficiente para ser percebida nas hierarquias de prestgio. Em outras palavras, temos aqui a segunda importncia do dissenso ocupacional: por meio dele, se pode avaliar como o escrutnio mdio e a diferena que resulta do pertencimento a alguns grupos convivem no mesmo fenmeno. Dissenso e o vis ocupacional (2) Solicitados ento a indicar em quais nveis de posio social, por uma escala de 1 a 5, estavam as pessoas que trabalham nas reas indicadas, o conjunto dos egressos em Cincias Sociais forneceram a hierarquia de prestgio que consta na Tabela 4.5 abaixo. Professores em universidades pblicas e empresrios de opinio pblica representam, de acordo com os respondentes da pesquisa, o topo em prestgio para os cientistas sociais formados. Em seguida esto cargos polticos ou de confiana e analistas de temas polticos e sociais nos meios de comunicao de massa. Estas quatro atividades, que apresentam algumas variaes de acordo com o ranking utilizando, indicam uma significativa diferena frente s demais: muito raramente, quando consideramos as desagregaes em subgrupos, aparecem em rankings abaixo de quarto. H um intervalo de

149

quase 4,2 prestige scores para a atividade de consultoria, em quinto, diferena esta que s reaparece em nmero semelhante ou maior na base da tabela. Este segundo grupo, alm de consultores, que poderia ser distinguido no pela diferena entre os escores, mas por uma relativa pouca variao nos rankings quando desagregados pelos diferentes grupos, envolve tambm editores ou redatores em meios de comunicao especializados, professores em universidades particulares e pesquisadores acadmicos. Em seguida, h um grupo mais diversificado se poderia chamar de centro indiferenciado da profisso que abrange atividades prximas em escores e com grandes variaes de ranking entre os subgrupos. E h finalmente a base da hierarquia de prestgio composta por um quarto grupo constitudo por professores no ensino mdio (de sociologia ou de outras disciplinas), com diferena na ordem de 4,4 escores para os professores de cursos de curta durao, junto com as funes mais simples da pesquisa acadmica ou comercial. Trs observaes sobre esta tabela: 1) as atividades ligadas a empresas apresentam uma certa dualidade de um lado, os empresrios da rea de opinio pblica e marketing poltico esto no topo da hierarquia mas, de outro, vrias outras atividades relacionadas a empresas esto na base daquele grupo maior de atividades com pouca diferena em escores, mas onde se pode notar que esto atrs de atividades semelhantes operadas em outras reas (situs) como organismos no-governamentais ou instituies governamentais; 2) a docncia no ensino mdio foi indicada como extremamente desvalorizada, de modo consistente atravs dos subgrupos, como veremos adiante, e o fato de ser na disciplina de sociologia ou em outras no faz muita diferena; 3) por outro lado, h uma diferena bem grande entre os escores da posio social atribuda (ou seja, em valorizao e em diferentes recompensas sociais) entre a docncia universitria pblica e privada. Uma ressalva importante que estamos nos referindo aqui ao conjunto dos respondentes da pesquisa, considerados cada qual como uma resposta nica, sem as correes amostrais que incorporam os pesos. Alm disso, muitos dos respondentes, apesar do diploma em Cincias Sociais, por idiossincrasias de suas trajetrias pessoais ou por necessidades candentes, mudaram de rea de trabalho e tomaram parte de outras socializaes diferentes daquelas que se espera para os cientistas sociais que trabalham na rea. No limite, suas outras identidades profissionais podem esconder tendncias prprias dos cientistas sociais. Mais sobre isso ser dito adiante.

150

TABELA 4.5. HIERARQUIA DE PRESTGIO DAS ATIVIDADES DE CIENTISTA SOCIAL LISTADAS NO QUESTIONRIO
Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 2 (%) TOTAL
(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica

ATIVIDADES DE TRABALHO PARA CIENTISTAS SOCIAIS


3 (%) 4 (%) 5 (%) PRESTIGE SCORES mediana Desvio padro 3,6 8,6 13,2 45,0 29,6 100,0 1 77,7 2 4 3,88 2 1,045

1 (%)

ranking 2 (pelos escores)

ranking 3 MDIA (pelas mdias)

sem MDIA ranking 4 resposta (pelas (com mdias com pesos) pesos) 3,95 2 10

Empresrio da rea de opinio pblica ou de marketing poltico


--5,5 26,4 39,5 28,6 100,0 2 78,2 1 4 3,91 1

Professor em universidade pblica


4,1 5,0 26,2 40,4 24,3 100,0 3 75,2 3 4 3,76

0,874

3,98

10

Cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas


2,7 9,1 24,7 39,3 24,2 100,0 4 74,6 4 4 3,73

1,012

3,72

12

Analista de temas polticos e sociais nos meios de comunicao de massa (jornais, televiso etc.)
3,2 7,3 35,8 41,8 11,9 100,0 5 70,4 5 4

1,016

3,77

11

Consultor (para empresas ou instituies pblicas)


3,6 11,0 36,1 37,0 12,3 100,0 6 68,7 6

3,52

0,912

3,52

12

Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico)


2,3 3,6 2,3 16,4 48,0 30,6 2,7 100,0 17,3 42,7 26,4 10,0 100,0 8 9 9,1 47,5 33,8 7,3 100,0 7 66,9 64,4 63,0

3,43

0,967

3,50

11

Professor em universidade particular

7 8 9

3 3 3

3,35 3,22 3,15

7 8 9

0,834 0,969 0,807

3,38 3,24 3,15

7 8 9

11 10 11

Pesquisador acadmico

Assessoria em organizaes no-governamentais


2,7 19,3 48,2 23,8 6,0 100,0

Analista de dados e pesquisador em instituies governamentais


6,8 21,5 42,9 24,7 4,1

10

62,2

10

3,11

10

0,878

3,08

10

12

Assessoria em sindicatos patronais

100,0

11

59,6

13

2,98

13

0,950

3,02

11,5

11

151

(continuao da Tabela 4.5)


Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 2 (%) TOTAL
(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica

ATIVIDADES DE TRABALHO PARA CIENTISTAS SOCIAIS


3 (%) 4 (%) 5 (%) PRESTIGE SCORES mediana Desvio padro ranking 2 (pelos escores) ranking 3 MDIA (pelas mdias)

1 (%)

sem MDIA ranking 4 resposta (pelas (com mdias com pesos) pesos)

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Cincias Sociais
5,0 18,7 48,9 22,4 5,0 100,0 12 60,7 11 3 3,04 11 4,1 20,1 51,2 21,9 2,7 100,0 13 59,8 12 3 2,99 12

0,903

3,02

11,5

11

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer curso superior
6,9 25,1 47,0 16,4 4,6 100,0 14 57,3 14 3 2,87

0,835

2,95

13

11

Assalariado da rea de opinio pblica ou de marketing poltico


4,1 5,5 26,0 51,1 14,2 3,2 100,0 16 56,7 16 26,0 51,6 16,9 1,4 100,0 15 57,1 15 3 3

14

0,927

2,85

15

11

Assessoria em sindicatos de trabalhadores

2,85 2,84

15 16

0,794 0,852

2,88 2,82

14 16

11 11

Analista de dados e pesquisador em empresas


5,9 29,2 52,5 11,9 0,5 100,0 17 54,4 17

Assalariados de nvel intermedirio em empresas (RH, planejamento etc.)


8,2 12,2 17,3 30,6 46,7 19,9 2,3 0,5 100,0 40,9 35,4 5,9 0,5 100,0 20 21 45,0 36,4 5,0 1,4 100,0 19 33,6 47,7 10,5 --100,0 18 52,1 47,7 46,3 39,1

2,72

17

0,768

2,69

17

11

Professor em cursos temporrios de curta durao

18 19 20 21

3 2 2 2

2,60 2,38 2,31 1,95

18 19 20 21

0,784 0,816 0,842 0,800

2,61 2,36 2,30 1,87

18 19 20 21

10 10 10 14

Professor para ensino mdio (em aulas de sociologia)

Professor para ensino mdio (em outras disciplinas)

Entrevistador, pesquisador de campo, coletores de dados

152

Seguindo o procedimento j realizado com a outra hierarquia de prestgio, o prximo passo o de comparar os diferentes rankings possveis de serem feitos com os dados e verificar sua consistncia. Mais do que antes, percebe-se pela Tabela 4.6 que so extremamente semelhantes, sendo que os extrados pelos escores e os das mdias so idnticos (o que faz com que, em alguns casos, eu os utilize alternativamente). O ranking com os pesos (ranking 4), por sua vez, apresentou correlaes tambm quase totais, indicando pouca diferena entre os resultados com ou sem os pesos.

TABELA 4.6. MATRIZ DE CORRELAES ENTRE RANKINGS DAS ATIVIDADES (rho de Spearman)
ranking 1 ranking 1 ranking 2 ranking 3 ranking 4 --0,995 0,995 0,996 --1,000 0,995 --0,995 --ranking 2 ranking 3 ranking 4

Na seqncia, desagregamos as respostas fornecidas s avaliaes das atividades dos cientistas sociais procurando variaes que indiquem diferenas significativas estatisticamente. Mais uma vez, o volume de informaes impe um olhar direcionado para os dados. Veremos ento com mais detalhes as duas atividades no topo da hierarquia e, em seguida, uma outra tabela servir como sntese das diferenas encontradas.

153

TABELA 4.7. CRUZAMENTOS E TESTES ESTATSTICOS DE ALGUMAS ATIVIDADES DOS CIENTISTAS SOCIAIS (as demais constam no Anexo 4.3)
Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica Teste T c
(two-tailed p)

PROF. UNIVERSIDADE PBLICA

DESAGREGAES POR 1 (%) mediana 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77,8 78,6 74,0 0,032 0,279 0,029 36,4 39,5 28,6 0,172 82,2 76,4 85,4 82,4 78,2 4 4 4 4 4 4 4 4 3,99 4,03 3,73 3,75 3,95 3,89 4,25 4,00 3,89 3,93 3,70 4,11 3,82 4,27 4,12 3,91 4,09 4,09 3,88 0,943 0,839 0,900 0,835 0,921 0,844 0,887 0,894 0,862 0,754 0,767 0,897 0,923 0,877 0,850 0,869 0,778 0,781 0,874 3,67 0,771 MDIA
(two-tailed p)

2 (%) 6,1 7,7 2,1 5,4 0,062 0,436 0,150 0,083 0,340 0,619 77,8 0,180 0,758 0,639 0,858 0,168 80,0 85,0 78,9 75,0 74,6 80,6 79,7 81,8 2,6 6,0 6,3 10,7 5,4 5,4 ----6,1 6,9 9,9 3,1 6,0 ----5,5 26,4 24,2 39,4 19,2 34,6 29,8 40,3 23,9 46,2 21,5 36,9 38,5 26,7 46,7 16,7 24,2 37,9 31,0 27,7 37,2 29,0 27,8 44,4 27,8 16,6 41,7 41,7 26,6 41,4 26,6 26,1 37,0 31,5 21,4 50,0 17,9 33,3 41,7 18,7 22,4 34,3 37,3 27,3 38,9 31,2 19,6 35,7 39,3 23,9 37,0 37,0 0,144 81,8 26,9 34,6 30,8 0,868 77,7 33,3 48,5 12,1 0,004 73,3

3 (%)

4 (%)

5 (%)

U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 3 1 1 1 2 1 2 4 1 2 1

Posto na ordem
(pela mdia)

GRUPOS (classificao desta pesquisa) -----------------------------------------

1970s

0,004 0,796 0,123 0,091 0,352 0,208 0,094 0,302 0,648 0,140 1,5 1 2 3 1 4 1 1 1 0,628 0,588 0,913 0,159 0,032 0,298 0,020 0,111

66 52 46 56 77 67 48 28 92 128 12 18 148 29 30 65 67 26 33 220

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a (ocupao do pai)

2 (III)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

154

EMPRESRIO DE OP. PBLICA

Categrica / ordinal (freqncias)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES POR 1 (%) mediana 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76,9 79,3 75,3 77,6 0,145 81,2 4 4 4 4 4 4,08 3,75 3,69 4,00 3,80 3,94 4,17 3,94 3,84 3,97 3,77 3,88 4,06 3,82 4,00 3,75 1,153 0,894 1,193 1,036 1,005 1,170 0,861 1,072 1,025 0,937 1,211 1,092 1,149 1,040 1,008 0,903 3,95 0,919 MDIA
(two-tailed p)

2 (%) 7,6 11,5 8,7 7,1 7,8 6,0 14,6 7,1 6,5 0,312 78,7 0,310 0,553 0,695 0,439 0,417 0,834 78,9 83,4 10,2 8,3 --10,8 10,3 10,0 13,8 3,0 10,5 52,2 31,3 15,4 40,0 30,8 16,7 46,7 23,3 13,8 31,0 41,4 11,5 43,9 29,7 5,6 50,0 33,3 8,3 41,7 41,7 10,9 44,5 32,0 16,3 45,7 26,1 76,1 14,3 50,0 28,6 0,740 80,0 18,7 33,3 29,2 0,206 73,7 11,9 59,7 16,4 0,100 74,9 10,4 37,7 41,5 0,014 81,5 5,4 50,0 28,6 0,982 76,5 13,1 47,8 30,4 0,569 80,0 23,1 28,8 32,7 0,368 75,0 12,1 51,5 27,3 0,757 79,1

3 (%)

4 (%)

5 (%)

U de MannWhitney Prestige scores Desvio padro 1 3 2 3 1 2 3 1 2 1 2 3 2 1 2 2 1

Posto na ordem
(pela mdia)

GRUPOS (classificao desta pesquisa) 1,5 3,9 --8,9 2,6 6,0 4,2 --5,4 2,4 --11,1 4,1 3,5 3,3 --3,0

1970s

0,470 0,335 0,339 0,649 0,041 0,195 0,184 0,456 0,356 0,302 0,819 0,427 0,672 0,518 0,963 0,072

66 52 46 56 77 67 48 28 92 128 12 18 148 29 30 65 67 --2

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a (ocupao do pai)

2 (III)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 3,6 8,6 13,2 45,0

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria 29,6 77,7 4 3,88 1,045 2

valores de referncia

toda a amostra

220

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

155

Segundo os dados que podem ser vistos na primeira Tabela 4.7, os professores universitrios apresentaram escores entre 73,3, pelo grupo dos egressos mais antigos, e 85,4, de acordo com o grupo de respondentes com essa mesma ocupao atual (no geral, o escore ficou em 78,2). Esses extremos isso no significa que ocorra em todas as distribuies apresentaram inclusive diferenas estatisticamente significativas nos testes no-paramtricos e paramtricos. Em outras palavras, pode-se afirmar com uma margem razovel de certeza que as respostas desses grupos so diferentes das demais. Para as atividades foi possvel alm disso incluir uma outra varivel em que esto agrupados os respondentes que indicaram que j trabalharam naquela atividade em algum momento de sua trajetria no mercado de trabalho (essas informaes sero alvo de outras anlises em outro ponto desta tese). Assim, no grupo de vis prprio na trajetria esto aqueles j trabalharam como professores universitrios, por exemplo, o que poderia fazer com que tivessem uma percepo diferenciada dessa atividade na hierarquia. Os dados de vis familiar, no entanto, no puderam ser computados aqui. Neste caso em destaque fez menos diferena do que a ocupao atual. Pela Tabela 4.7 tambm possvel visualizar que os rankings seguindo as mdias (assim com os seguindo os escores) variam tambm pelos subgrupos, mesmo que as medianas permaneam constantes. Os egressos da PUC SP e os com pais trabalhadores manuais indicaram os professores universitrios em 4 lugar (e pela tabela seguinte, dos empresrios da rea de opinio pblica e marketing poltico, vemos que esses dois grupos do a esta atividade o topo da hierarquia). Para esta ltima atividade, apenas o grupo de egressos da USP apresentou diferena significativa no teste de Mann-Whitney no nvel 0,05, indicando escores e mdias maiores que as indicadas pelos demais respondentes. Uma anlise das demais tabelas que constam no Anexo 4.3 mostra ainda que h casos em que medianas variam bastante dentro dos grupos (o que indicaria dissenso em uma tradio desses estudos), como no caso dos professores em universidades privadas. O caso dos entrevistadores, pesquisadores de campo e coletores de dados mostra um consenso total em torno de sua posio a base da hierarquia das atividades avaliadas; todos a colocaram na 21 ou ltima posio sendo que os respondentes que j exerceram esta atividade indicaram uma diferena acentuada para

156

menos. H ainda um caso em que nenhuma diferena foi encontrada (analista de dados em empresas), o que provavelmente indica uma dificuldade na avaliao e uma tendncia para a mdia, e dois casos em que o sexo do respondente fez diferena. A sntese est disposta na Tabela 4.8 abaixo (a tabela est dividida pelos grupos de atividades que isolei anteriormente). A varivel sexo faz diferena na avaliao de professores de cursos temporrios de curta durao e de professores de universidades particulares, em ambos os casos as mulheres deram respostas significativamente maiores. Isso pode indicar que valorizam mais atividades que no demandam dedicao total.

157

TABELA 4.8. SNTESE DOS RESULTADOS COM SIGNIFICNCIA NOS TESTES NOPARAMTRICOS DE MANN-WHITNEY (grupo com diferena frente aos demais / direo da diferena em relao aos valores de referncia / diferena acusada ou no pelo teste t no mesmo nvel de significncia ou menor)
Ocupao atual
---

DESAGREGAES POR ATIVIDADES (abreviaes)


Professor universidade pblica Empresrio de opinio pblica Cargos polticos ou de confiana Analista nos meios de comunicao de massa Consultor Editor ou redator em meios de comunicao especializados

Dcadas
1970 / menos / T* 2000s / maior / T --2000s / maior / T 1970s / menor 2000s / maior

Universidades

Sexo

Origem social
G3 / maior / T

Vis prprio atual / na trajetria


Atual / maior / T*

PUC Campinas / menor / T USP / maior / T* Unicamp / menor ------USP / maior / T

---

---------

----G3 / menor / T G3 / menor / T

---------

---------

---

PUC Campinas / menor / T* PUC SP / maior

---

---

---

---

Professor universidade particular Pesquisador acadmico Assessoria em ONGs Funcionrio pblico (como profissional de C. Sociais) Funcionrio pblico (profissional de qualquer curso superior) Assessoria sind. trabalhadores Assessoria sind. patronais Assalariados em empresas (nvel intermedirio) Analista de dados no governo Analista de dados em empresas Assalariados da rea de opinio pblica Professor cursos curta durao

2000s / maior / T*

--PUC Campinas / menor PUC SP / maior ---

H / menor / T M / maior / T -------

G1 / maior / T* G3 / menor / T* ----G3 / menor / T*

---

Trajetria / menor

2000S / maior / T 2000s / maior ---

-------

Trajetria / maior / T* -----

--1970s / menor 2000s / maior ---

---

---

G3 / menor / T*

---

---

--USP / maior / T PUC Campinas / menor* PUC SP / maior / T*

-----

--G1 / maior

--G4 / maior / T

-----

1980s / menor

---

---

G4 / menor / T*

Trajetria / maior / T*

1970s / menor / T* 2000s / maior / T* ----1970s / menor* 2000s / maior / T*

-------

------H / menor / T* M / maior / T*

----G3 / menor / T*

-------

-------

---

--G1 / maior / T*

---

---

Professor ensino mdio (Soc.) Professor ensino mdio (exceto Soc.) Entrevistador, pesquisador de campo

---

---

---

G2 / maior G3 / menor / T*

G4 / menor / T*

---

---

---

---

G1 / maior / T* G3 / menor / T* G3 / menor / T*

G4 / menor / T

---

---

---

---

G4 / menor

Trajetria / menor / T*

[Notas] Asterisco (*) indica p (probabilidade de significncia) menor que 0,05; sem asterisco indica p entre 0,051 e 0,1.

158

Para outras variveis, os dados da sntese so de interpretao mais complexa porque teramos que encontrar algo que pudesse explicar, por exemplo, porque os egressos da PUC So Paulo forneceram respostas significativamente diferentes para editores ou redatores de comunicao especializada, assessoria em ONGs e posies intermedirias em empresas. Interpretaes ficam ainda mais difceis quanto se nota que as mdias totais pelos grupos (principalmente para dcadas e ocupao atual) so mais variadas do que as que encontramos na tabela similar anterior o que se pode visualizar pela Tabela 4.9. Ser mais prudente, portanto, tecer comentrios apenas sobre as variveis universidades (os egressos da PUC Campinas parecem desvalorizar reas mais acadmicas, os da USP valorizaram mais as relacionadas a hierarquia econmica, ao contrrio dos da Unicamp), origem social (salvo uma exceo, o grupo de egressos com pais trabalhadores manuais posicionaram a base da hierarquia com respostas menores que os demais, alm de uma valorizao do trabalho em sindicatos patronais; os de origem na classe mdia, valorizaram a atividade de professor universitrio) e, finalmente, o vis intra-ocupacional (as informaes mais relevantes da sntese esto includas na Tabela 4.10, que ser discutida logo abaixo).
TABELA 4.9. MDIAS E PRESTIGE SCORES DAS RESPOSTAS A TODAS AS 21 ATIVIDADES AGRUPADAS, SEGUNDO DCADA, UNIVERSIDADE E OCUPAO ATUAL
DESAGREGAES POR GRUPOS
1970s 1980s DCADAS 1990s 2000s PUC Campinas Unicamp UNIVERSIDADES USP PUC So Paulo 1 (I e II) OCUPAO ATUAL 2 (III) 3 (IV, V e VI) TOTAL

SOMA
(todas as respostas de cada grupo para todas as atividades)

MDIA GERAL N
70 54 48 58 49 71 80 30 12 18 156 230
(cada pessoa do grupo, cada atividade)

PRESTIGE SCORES
(somente respostas vlidas)

4.138 3.282 2.994 3.734 2.974 4.292 5.017 1.865 842 1.166 9.374 14.148

2,81 2,89 2,97 3,06 2,89 2,88 2,98 2,96 3,34 3,08 2,86 2,93

60,1 60,5 62,1 63,7 59,3 61,2 62,2 64,3 67,1 63,6 60,4 61,5

159

Os dados sobre o vis indicam mais variao para as atividades do que para as ocupaes, e uma tendncia de valorizao da prpria atividade no aparece como na anlise similar anterior (considerando que apenas conseguimos dados paralelos sobre o ego involvement). Em todo caso, quatro casos apresentaram diferenas significativas, sendo que trs destes quando inclumos quem j trabalhou na atividade em questo. Mas tambm aqui, essas diferenas no caminham todas no mesmo sentido: enquanto que professores em universidades pblicas, pesquisadores acadmicos, assalariados em empresas indicaram vis positivo, quem j trabalhou como entrevistador ou coletor de dados apresentou vis negativo. O que se pode verificar pela Tabela 4.10 que o ego involvement parece diminuir com o tempo (os escores para a mesma atividade atual so, com apenas uma exceo, maiores do que para ao menos um ponto na trajetria).
TABELA 4.10. SNTESE DOS RESULTADOS DO VIS PARA AS ATIVIDADES (que constam nas Tabelas 4.7. e no Anexo 4.3)
VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA Professor universidade pblica Cargos polticos ou de confiana Consultor Editor ou redator em meios de comunicao especializados Professor universidade particular Pesquisador acadmico Assessoria em ONGs Funcionrio pblico (como profissional de C. Sociais) Funcionrio pblico (profissional de qualquer curso superior) Assessoria sind. trabalhadores Assalariados em empresas (nvel intermedirio) Analista de dados no governo Analista de dados em empresas Assalariados da rea de opinio pblica Professor ensino mdio (Soc.) Professor ensino mdio (exceto Soc.) Entrevistador, pesquisador de campo valores de referncia
Prestige score mediana

mesma atividade atual


Prestige score mediana M-W (T)

ao menos um ponto na trajetria


Prestige score mediana M-W (T)

78,2 75,2 70,4 68,7 66,9 64,4 63,0 60,7 59,8 57,1 54,4 62,2 56,7 57,3 47,7 46,3 39,1

4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2

85,4 73,4 80,0

4 4 4

* (T) -----

82,4 71,4 74,1 60,0

4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1

----------* (T) --------* (T) ----------* (T)

65,3 69,2 70,0 61,1

3 4 3,5 3

---------

63,6 68,2 59,1 59,5 56,0 58,2

52,0

---

61,0 56,0 60,0 62,2 50,8 44,9 31,8

[Notas] * = asteriscos indicam significncia estatstica (p < .05) no teste Mann-Whitney / (T) = indica significncia tambm no teste T (considerando as variveis como mtricas).

160

No entanto, o resultado para os representantes do meio acadmico so os que mais interessam aqui. Para as ocupaes, foi visto que o vis dos prprios professores universitrios foi no sentido de desvalorizar a ocupao. Agora, tanto professores de universidades pblicas quanto pesquisadores acadmicos valorizam mais do que os demais, ao contrrio dos professores de universidades particulares, que apresentaram escores menores do que os valores para a amostra total. Em suma, mudado o grupo de referncia (do conjunto das ocupaes para o mercado de trabalho dos cientistas sociais), os professores de universidades pblicas parecem perceber uma posio privilegiada frente aos demais segmentos sendo que a falta de outro vis prprio atual com significncia pode at indicar a falta de outro segmento valorizado (ou que se considere valorizado) dentro do conjunto das Cincias Sociais. Ainda sobre formas de analisar as diferenas entre os subgrupos, na prxima tabela esto dispostos os rankings de algumas atividades em comparao (aquelas que me referi anteriormente como contrapontos a atividades mais comuns dos cientistas sociais). No primeiro grupo de trs atividades, o centro est na atividade de pesquisa e poderemos ento comparar as variaes na valorizao dos subgrupos que resultam do local onde esta pesquisa se realiza. Para a amostra total, a seqncia de valorizao foi pesquisador acadmico, depois em instituies governamentais e em seguida, em empresas. Dois subgrupos (egressos da PUC Campinas e de origem social mais modesta) indicaram uma inverso nesta ordem, valorizando mais a atividade realizada em instituies governamentais do que acadmicas. O segundo grupo de atividades compara trs possveis reas de trabalho: organizaes no-governamentais, sindicatos patronais e de trabalhadores, sendo esta a ordem da amostra total. Neste caso, inverses ocorreram com maior freqncia, mas em nenhum caso o trabalho em sindicatos de trabalhadores apresentou o maior posto. O ltimo par de atividades, que compara meios de comunicao de massa e meios especializados, no apresentou inverso da ordem de postos em nenhum dos subgrupos.

161

TABELA 4.11. COMPARAO DOS RANKINGS DE ATIVIDADES SELECIONADAS (sombreadas esto inverses dos valores de referncia)

GRUPOS
1980s 1990s 2000s USP Unicamp Homens Mulheres Ocup. G1 Ocup. G2 Ocup. G3
Origem G1 Origem G2 Origem G3

1970s

Pesquisador acadmico
8 9,5 7,5 8 8 10,5 8 8 8 8 7 8 7

7,5

11

Analista de dados e pesquisador em instituies governamentais


9 12 9 11 9 8,5 10 10 10 17,5 10 10 15 15,5 14,5 15 14,5 15 17 16 14 19 14,5 15

13

8,5

11

10

10

Analista de dados e pesquisador em empresas


10 13 11 9 12 7 7 9 9 10,5 9

16

15

14

15

16

16

Assessoria em organizaes nogovernamentais


11,5 9,5 16,5 10 16 14 12 12,5 13 9

11

13

Assessoria em sindicatos patronais

10

11

12

14

11

13

13

Assessoria em sindicatos de trabalhadores


13,5 14 13 14 13 16 15,5 15

17

16

14

17

14

17

16

14

15

15

Analista de temas polticos e sociais nos meios de comunicao de massa (jornais, televiso etc.)
4 3 4 3 4 4 2

3,5

1,5

Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico)


6 4,5 7,5 5 6

8,5

5,5

5,5

162

valores de referncia
Origem G4

Contrapontos

PUC Campinas

PUC So Paulo

Segmentao intraprofissional de prestgio Pelo que apresentei at aqui, vrios passos foram dados na direo de uma estimativa para a hierarquia de prestgio interna profisso. Faltaria restringir um pouco o grupo de respondentes de modo a representar apenas aqueles em atividade de cientista social enquanto ocupao atual. claro, no entanto, que um teste mais robusto exigiria uma amostra maior de cientistas sociais e um grupo controle (composto por pessoas de todos os extratos sociais). Mas como pesquisas sistemticas sobre a organizao interna s profisses so escassas, o que farei aqui servir como substituto temporrio. Utilizando algumas das principais teorias sobre o prestgio intra-ocupacional, poder se ver em qual direo os dados desta pesquisa apontam. A percepo dos profissionais das mais diversas reas de que mudanas estariam ocorrendo em detrimento dos interesses de seu grupo quase to antiga quanto as profisses. Formada com base em suas experincias, foram seguidas pelas tendncias elaboradas pelos acadmicos que indicavam crescente proletarizao e assalariamento, responsveis por retirar parte de seu brilho (que nem sempre brilhavam tanto quanto os acadmicos gostariam). No to preocupantes eram, para os lderes profissionais, as questes sobre a diviso interna do trabalho e os diferenciais de recompensas (materiais ou no) que resultam da inclusive as conseqncias que geram sobre o recrutamento das profisses. Fenmeno recente ou apenas percebido recentemente, a estratificao interna s profisses j acumula considervel quantidade de anlises e pesquisas centradas principalmente nas profisses tradicionais como a Medicina e o Direito. Isto porque eram estas profisses que mais se adequavam ao modelo de conhecimento esotrico, autonomia frente aos clientes e relaes horizontais com os pares em comunidade que sustentava o brilho e a respeitabilidade das profisses liberais. Nada mais longe desse ideal do que diferenciais de poder e influncia, restrio dos contatos e oportunidades entre iguais, no limite, fechamento social dos segmentos. Mas as grandes questes para esta rea ainda tem uma longa histria pela frente por exemplo, o que ocorre primeiro: profisses e segmentos ou especialidades intraprofissionais mais desvalorizados seriam ocupados por grupos sociais de baixo status

163

(como mulheres, minorias tnicas e com origem social nas classes manuais) pela menor expectativa de prestgio que exigem, adaptadas a membros com necessidades econmicas mais prementes, ou quanto mais uma profisso, segmento ou especialidade democratiza seu recrutamento, incorporando grupos sociais de baixo status, por mudanas externas, mais seriam desvalorizadas pelos seus pares e pelas pessoas em geral? Por outro lado, como aponta Hoff (1998), parte do efeito dos novos grupos sociais que entram na Medicina (mulheres, negros, hispnicos, de origem social baixa ou mdia) pode tambm, mais que resultado de barreiras estruturais prtica privada, estar associado a preferncias distintas destes grupos pelo assalariamento, resultado de valores diferentes dos tradicionais. J havia um significativo debate sobre este tema para o Direito quando Laumann e Heinz (1977) estudaram os diferenciais de prestgio das especialidades entre os advogados de Chicago. Esta pesquisa de maior interesse aqui porque pioneira em utilizar procedimentos metodolgicos similares aos dos estudos tradicionais de prestgio ocupacional derivados do estudo NORC perguntando sobre general prestige, com respostas em 5 categorias e hierarquia ordenada por escores, calculados, no entanto, de modo ligeiramente diferente (outras caractersticas deste estudo e de outros que sero discutidos esto no Quadro 4.2). A partir do mesmo grupo representativo de advogados que realizou as avaliaes de prestgio foi possvel descrever a composio social das diversas especialidades (raa, religio, se estudaram em escolas de elite etc.). Alm disso, um grupo de 19 especialistas da rea forneceu avaliaes para cada especialidade a respeito de suas caractersticas intrnsecas, relacionadas com a dificuldade do contedo legal envolvido. Assim, os autores tinham informaes sobre os indivduos, os clientes, os ambientes de trabalho, a exigncia de exclusividade e o desafio intelectual que representavam. Devido sua filiao com os estudos tradicionais de prestgio, Laumann e Heinz levantam a questo do vis ocupacional e indicam sua importncia em outra direo (alm da relao corrente entre consenso, estabilidade internacional e temporal e validao das hierarquias de prestgio). Conforme afirmam em uma nota, the degree of consistency among the respondent-judges in their prestige evaluations, especially with respect to the impact of their own specializations on their allocations of prestige, is a matter of considerable theoretical import. If lawyers active in the specialties that rank low in the

164

overall prestige standing tend to invert the order of prestige of the specialties, or if the higher prestige specialists tend to inflate the prestige of their own specialties to an exaggerated degree, then a key assumption of the analysis namely, that deferent behavior requires the voluntary complicity of the subordinate member of the transactional exchange is cast into serious doubt (Laumann e Heinz, 1977: 173). Os autores procuram nos dados o que esse captulo tambm procurou, s que com outros propsitos e implicaes there are some statistically significant differences between the judges in high-ranked and in lowranked specialties with respect to evaluations of particular specialties (idem) e chegam concluso de que o vis encontrado no era exagerado, que havia uma concordncia generalizada. Em outra direo, os autores tambm indicaram as principais variveis explicativas, nos modelos de regresso mltipla, para as diferenas de prestgio entre as especialidades: o tipo de cliente e o desafio intelectual. As especialidades do Direito com maiores propores de grandes corporaes como clientes (ou de advogados trabalhando dentro delas) foram as que apresentaram maior prestgio. Tanto por isso, a correlao entre a hierarquia de prestgio e a elaborada a partir dos especialistas sobre o nvel de altrusmo da especialidade foi de 0,51. Uma especialidade mais altrusta (como a que se encarrega dos direitos e liberdades civis) certamente lida com clientes mais humildes e minorias e o prestgio da profisso anda em outra direo: the values served by the legal profession are the core economic values of our society e relatively few lawyers now confront human suffering very directly in the course of their work, and those who do lose social standing as a result (Laumann e Heinz, 1977: 205 e 206). O desafio intelectual, a outra varivel importante para explicar os diferenciais de prestgio de acordo com os autores, apesar de independente, tambm reforaria o prestgio associado aos valores econmicos: no hemisfrio dos clientes individuais e dos pequenos negcios (diferente do hemisfrio das corporaes) aqueles com maior posio social traziam questes legais mais complexas, enquanto que a maior parte do trabalho para clientes de baixa posio social altamente rotinizada e desinteressante pelo seu valor intelectual. A nica varivel de composio social com significncia no modelo ajustado pelos autores foi a proporo de judeus, em relao inversa ao prestgio das especialidades, mas

165

com coeficiente bem menor que os demais. Nessa mesma direo esto os resultados obtidos por Erlanger (1980), alinhado tradio de pesquisa em status attainment, aqui interna s profisses. Erlanger utiliza dados nacionais para buscar a combinao de variveis que melhor explica as diferenas de status, s que agora essa posio operacionalizada pelo tipo de cliente e pelo tamanho da empresa de advocacia onde se trabalha, e no mais por uma varivel composta de posio social. Do conjunto de variveis de composio social includas (religio, renda familiar, ocupao e nvel educacional do chefe da famlia etc.) poucas apresentaram significncia e nenhuma alcanou os coeficientes das variveis educacionais do respondente (qualidade da escola de Direito em que estudou e desempenho na escola). De qualquer modo, os modelos apresentaram fraco ajustamento frente aos dados de posio. Por fazerem perguntas distintas, as tradies de prestgio ocupacional e de status attainment respondem de modo distinto aos resultados. Como seus dados se afastaram dos resultados de outras pesquisas realizadas em cidades norte-americanas (principalmente pela forte correlao com religio e ocupao do pai como autnomo), Erlanger viu nos dados agregados nacionais o nivelamento das diferenas entre cidades que, nas suas particularidades, comporiam efeitos diferenciados para os atributos da composio social na realizao (que no a mesma coisa que prestgio) dentro das ocupaes. Vistos em conjunto, esses estudos em estratificao interna das ocupaes (e a de prestgio particularmente mais interessante para nosso caso), indicam a necessidade de se buscarem formas de entender as complexas interseces entre as ocupaes e a sociedade: a relao de mo dupla entre composio social e prestgio, as formas como se organizam institucionalmente, suas caractersticas de trabalho e prtica (relaes com clientes, ambientes de prtica) e os contextos nacionais e locais que dinamizam a relao conhecimento-prtica-necessidade social (apesar de que em alguns casos uma varivel substituta de prestgio, como tamanho da firma ou assalariamento, que se tenta explicar). Abbott (1981) props uma teoria que vai em outra direo. Por trs das hierarquias de prestgio intraprofissionais esto as diferenas intrnsecas diviso do trabalho interno ao grupo ocupacional que possibilitam que uns se aproximem mais do que o autor define como pureza profissional: by professional purity I mean the ability to exclude

166

nonprofesional issues or irrelevant professional issues from practice. Within a given profession, the highest status professionals are those who deal with issues predigested and predefined by a number of colleagues. These colleagues have removed human complexity and difficulty to leave a problem at least professionally defined, although possibly very difficult to solve (Abbott, 1981: 823-824). O cerne da definio reside no conhecimento profissional enquanto sistema cultural, e que tenta excluir as impurezas que mancham as classificaes e categorias definidas, o que no caso das profisses acontece quando este conhecimento se depara com a realidade (e a conseqente falta de encaixe perfeito entre os problemas reais e as classificaes elaboradas pelos sistemas de conhecimento). Utilizando outros termos comuns a teoria de Abbott (1981 e 1988), maior prestgio tero os grupos responsveis pela inferncia (ou seja, que atuam dentro do prprio sistema de conhecimento profissional) do que os responsveis pelo diagnstico e pelo tratamento (quando os problemas precisam ser transformados e traduzidos, do cliente para o profissional e vice-versa). Desse modo, para o caso do Direito, os advogados que trabalham em grandes corporaes tem mais prestgio porque, segundo Abbott, a prpria corporao uma criao dos advogados. Quanto mais uma especialidade depende exclusivamente do contato com clientes, em situaes que envolvem sentimentos e comportamentos que no se encaixam no tipo de conhecimento prprio de uma profisso, menor ser seu prestgio de acordo com seus pares e, para Abbott, a mesma varivel desafio intelectual utilizada por Laumann e Heinz (1977) seria uma evidncia nessa direo, pela valorizao do conhecimento e da resoluo de problemas estritamente dentro dos limites do Direito. O paradoxo que Abbott (1981) nos apresenta que o prestgio das ocupaes em geral, conferido pelo pblico reside justamente no que denomina por contato efetivo com a desordem, idia baseada na teoria da deferncia de Shils: (...) professionals enjoy high status because of the order-giving power that proceeds from their application of esoteric knowledge. While this power over disorder is most obvious in medicine, psychiatry, law, and the clergy, in fact all the professions attempt to tame disorder or to create new order (Abbott, 1981: 829). O carisma da desordem, da impureza (contido no seu potencial de transformao), transferido para quem o controla, e isso se d no contato ativo entre os

167

sistemas profissionais de conhecimento e a complexidade do mundo real. Assim, the admired specialties are not referral specialties with their high incomes, but front-line, lower income specialties in immediate contact with disorder. Even the poorest country doctor can look death in eye (Abbott, 1981: 830). Como valorizam atributos diferentes nas ocupaes e nos seus segmentos, o resultado do paradoxo que os profissionais, buscando o respeito de seus pares, desenvolvem estratgias de regresso profissional em direo a pureza, se afastando do contato que vo na contramo do pblico, o que ocasiona a perda de seu prestgio em geral. Finalmente, alguns comentrios sobre a pesquisa de Sandefur (2001), que testa comparativamente as teorias de Laumann e Heinz e de Abbott a partir de novos dados coletados em uma pesquisa com advogados de Chicago em 1995, tambm utilizando a mesma estrutura geral dos estudos NORC. Aqui os escores de prestgio utilizados foram a soma das duas categorias de maior prestgio. E uma srie de variveis representando as duas teorias os tipos de clientes e o desafio intelectual versus a quantidade de trabalho de direo e superviso de outros advogados em matrias legais e no administrativas, a freqncia a cortes de apelao e, mais uma vez, o desafio intelectual das especialidades. Esta ltima varivel, presente em ambas, tem diferentes articulaes tericas (para a teoria do tipo de cliente, faz parte de uma explicao que destaca as relaes das especialidades com a ordem econmica, ou seja, com clientes de posio social mais elevada; para a teoria da pureza, no tanto o desafio que confere prestgio mas sim o fato do desafio ser estritamente jurdico). Os modelos de regresso mltipla para cada uma das duas teorias explicaram mais de 50% da variao dos escores. Quando testadas em conjunto, as variveis relativas s caractersticas do trabalho das especialidades apresentaram coeficientes maiores que as relativas aos tipos de clientes. No entanto, essas ltimas variveis tambm apresentaram efeitos, depois de controladas as demais. Em outras palavras, ambas as teorias encontraram suporte nos dados. No caso desta pesquisa com os egressos em Cincias Sociais, os dados possibilitam verificar, em linhas gerais, a adequao da teoria de Abbott (a de Laumann e Heinz diz respeito apenas ao Direito). Outras anlises que remetem s interrelaes entre ocupao e sociedade sero discutidas a partir dos dados da composio social dos grupos

168

de prestgio no captulo seguinte, apesar da limitao dos dados (seriam necessrias informaes sobre as caractersticas das atividades, nveis de autoridade e responsabilidade etc.). diferena destes estudos relativos ao Direito e Medicina que apresentei anteriormente, no trato aqui de especialidades mas de atividades. Nessas outras reas tanto os grupos acadmicos quanto os no-acadmicos esto estabelecidos e a parte acadmica proporcionalmente menor, apesar de seu importncia no que diz respeito ao prestgio; como diz Abbott: within a given profession, academic professionals receive salaried notoriously incommensurate with their high status (Abbott, 1981: 821). Desse modo, a linha entre cincia social acadmica e no-acadmica que mais interessa aqui, visto que representa mais claramente o que Abbott considera como diferenas de pureza profissional. A hiptese que a hierarquia de prestgio feita pelos pares valorizaria mais as atividades de pesquisa ou universitrias do que a feita pelo pblico. Como pblico aqui utilizaremos aqueles formados em Cincias Sociais que, por no trabalharem na rea, apresentam trajetrias no mercado de trabalho relacionadas a outras profisses ou atividades fora das Cincias Sociais. Alm disso, essa valorizao teria que ser percebida mesmo excluindo as avaliaes dos acadmicos ou universitrios. Assim, vou me utilizar daquela distino que mencionei no primeiro captulo sobre as atividades dos meus respondentes que indica se esto dentro ou fora da rea. O parmetro para as atividades da rea (e que ajudaram tambm a compor as 21 atividades presentes no questionrio) foi: de alguma medida essa ocupao pode requerer tipicamente o conhecimento aprendido idealmente nos cursos de Cincias Sociais? Nesta categorizao inclusiva aqueles cuja ocupao envolve como requisito apenas os quatro anos a mais de escolaridade tambm foram incorporados (contanto que no em outra profisso ou rea especfica), como no caso dos funcionrios pblicos sem atividades especializadas em conexo com as Cincias Sociais, considerados como dentro da rea (as excees foram para funcionrios concursados em nvel mdio ou em reas administrativas). Como h um toque de arbitrariedade em toda categorizao, listarei a seguir todas as respostas em que poderia haver margem para diferentes interpretaes, em alguns casos preservando parte da ntegra das respostas (para que os respondentes no possam ser identificados).

169

1. DENTRO (categorias das atividades [em negrito] e respostas tal como no questionrio [em itlico] ): 1.1. ACADMICOS Professor em universidade (pblica e particular) Pesquisador acadmico (bolsista de ps-graduao, pesquisador ps-doutorando, pesquisador assistente); Houve um caso de alto cargo em instituies universitrias (pr-reitora em universidade particular) Poderia incluir tambm aposentados com trajetria acadmica (mas no teve nenhuma ocorrncia) 1.2. EXTRA-ACADMICOS Cargo poltico ou de confiana em instituies pblicas (coordenadora de setor em prefeitura, assessoria poltica e parlamentar, funcionrios pblicos enquanto diretores, assessores temporrios) Funcionrio pblico, como profissionais de Cincias Sociais (profissional em organizao de arquivos histricos, agente de relaes internacionais e cooperao internacional, assistente de direo e coordenador de projetos, analista de desenvolvimento institucional, tcnico social) Funcionrio pblico, como profissionais de qualquer curso superior (servidor pblico, tcnica em educao, analista de educao ambiental, funcionrio pblico federal, auditor fiscal tributrio municipal, supervisor de arrecadao, analista financeiro, superviso de assistncia social, assistente tcnico) Assessoria em organizaes no-governamentais (dirigente de instituio sem fins lucrativos, pesquisadora em ongs, formadora de empreendimentos populares, assistente de pesquisa em ong, coordenao de projetos) Assalariado de nvel intermedirio em empresas (analista de sustentabilidade em empresa, consultora interna de RH, antroplogo em empresa de urbanismo, assessoria tcnica em segurana do trabalho) Analista de dados e pesquisador em empresas (analista de informao em agncia de comunicao) Assessoria em sindicatos de trabalhadores (tcnicos e formadores sindicais em instituio sindical) Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (editora) Analista de dados e pesquisador em instituies governamentais Assalariado da rea de opinio pblica ou de marketing poltico Consultor (para empresas ou instituies pblicas) Professor para ensino mdio (em qualquer disciplina) 1.3. FORMADOS ENTRE 2000 E 2005 Todos exceto aqueles em outra profisso por outro curso superior ou especializao em outra rea (produo cultural e artstica, funcionrio pblico administrativo, recepcionista, auxiliar de atendimento, designer, corretor, desempregado, rentista, voluntrio)

2. FORA Outras profisses e formaes (advogados e procuradores, jornalistas, psicanalistas e psiclogos, analistas de sistemas, tradutores, redatores publicitrios, administradores) Empresrio e comerciante Professor de ensino infantil e fundamental Cargo de direo, supervisor e coordenador em escolas (educadora coordenao em escola) Funcionrio pblico de nvel mdio e na rea administrativa (assistente de planejamento e controle administrativo, oficial de justia, tcnica judiciria, assistente tcnico-administrativa) Vendas, servios e outras atividades (gerente de vendas, secretrias, agente de viagens, bancria, terapeutas corporais, profissional autnomo) Alguns tipos de consultores (consultoria em tecnologia da informao) Aposentado e pensionista

170

Desse modo, os respondentes foram separados de acordo com sua ocupao atual e trajetria: dentro esto aqueles categorizados, de modo bem inclusivo, nas atividades listadas pelo questionrio como de cientistas sociais; apenas parte do grupo considerado dentro formado ento pelos acadmicos principalmente professores de universidades pblicas e privadas, pesquisadores acadmicos e bolsistas; e fora esto os demais, ou seja, em atividades no relacionadas tipicamente ao trabalho de cientista social ou em reas profissionais ou ocupacionais diversas. Includos dentro da rea esto tambm os formados entre 2000 e 2005 pela instabilidade que caracteriza a transio para o mercado de trabalho e pela socializao ainda recente, contanto que no apresentem outra formao superior. Pelo fato de que interessa agora extrapolar nossa amostra e pensar nas diferenas de valorizao de um grupo mais amplo de cientistas sociais (esta ser a base com a qual analisarei as trajetrias profissionais no prximo captulo), os dados que formaram os rankings da Tabela 4.12 esto ponderados. Uma comparao entre os valores de referncia (ltima coluna da tabela, onde esto os resultados para toda a amostra) e apenas aqueles considerados dentro indica muitas semelhanas. Apenas duas inverses de postos (em destaque com sombreado) e entre posies adjacentes. Esta hierarquia feita pelos pares que trabalham dentro da rea representa de modo mais acurado uma estimativa da segmentao intraprofissional de prestgio entre os cientistas sociais (embora pequenas diferenas no sejam suficientes para caracterizar fronteiras entre as atividades). Mesmo sem os respondentes em atividade no ambiente acadmico, e assim seu vis ocupacional pode ser eliminado, a atividade de professor em universidade pblica ainda permanece como o posto mais alto, embora com pequena diferena frente aos cargos polticos de confiana, que passa ao segundo posto. Este segundo ranking apresentou uma maior diferena frente aos valores de referncia, principalmente na parte inferior da tabela, mas todas so pontuais e no indicam grande variao frente amostra total. interessante notar que as atividades acadmicas, indicadoras de pureza profissional esto posicionadas de modo semelhante nos dois primeiros rankings: isso pode ser interpretado como consistente com a teoria de Abbott, j que mesmo sem considerar os acadmicos, as posies que representam maior pureza apresentaram valorizao semelhante entre os que esto dentro da rea.

171

TABELA 4.12. RANKING DAS ATIVIDADES PELOS CIENTISTAS SOCIAIS ATUANTES NA REA (SEGMENTAO INTRAPROFISSIONAL)

Posio dos respondentes em relao rea


DENTRO (N 141) prestige scores ranking ranking ranking DENTRO sem acadmicos (N 80) prestige scores FORA (N 86) prestige scores

valores de referncia amostra total (N 230)

ATIVIDADES 80,9 77,4 73,6 76,4 70,0 68,4 65,6


67,7 7 67,9 7

Professor em universidade pblica 2 4 3 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 36,7 21 59,3 58,8 59,7 55,6 59,1 54,1 55,1 49,9 48,4 38,3 62,6 62,7 66,2 9 10 11 13 15 12 16 14 18 17 19 20 21 67,4 8 70,2 5,5 70,2 5,5 71,0 73,3 70,6
58,6

1 77,3 74,5 78,3 2 69,5 4 78,0 3 83,0 1 2 7 5 4 6


12

79,5

76,8

79,6 / 1 79,1 / 2 75,4 / 3 74,4 / 4 70,4 / 5 70,0 / 6 67,5 / 7


64,8 / 8

Empresrio da rea de opinio pblica ou de marketing poltico

Analista de temas polticos e sociais nos meios de comunicao de massa (jornais, televiso etc.)

Cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas

Consultor (para empresas ou instituies pblicas)

Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico)

Professor em universidade particular 63,3 63,2 61,7 59,1 58,4 58,3 57,1 56,1 54,7 52,9 45,4 43,9

Pesquisador acadmico

Assessoria em organizaes no-governamentais

62,9 59,0 57,6 64,0 59,5 57,2 57,3 56,4 52,1 51,6 50,7 49,7 39,3

9 11 13 8 10 15 14 16 17 18 19 20 21

63,0 / 9 61,7 / 10 60,5 / 11 60,3 / 12 58,9 / 13 57,6 / 14 56,9 / 15 56,4 / 16 53,9 / 17 52,2 / 18 47,3 / 19 45,9 / 20 37,3 / 21

Analista de dados e pesquisador em instituies governamentais

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Cincias Sociais

Assessoria em sindicatos patronais

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer curso superior

Assessoria em sindicatos de trabalhadores

Assalariado da rea de opinio pblica ou de marketing poltico

Analista de dados e pesquisador em empresas

Assalariados de nvel intermedirio em empresas (RH, planejamento etc.)

Professor em cursos temporrios de curta durao

Professor para ensino mdio (em aulas de sociologia)

Professor para ensino mdio (em outras disciplinas)

Entrevistador, pesquisador de campo, coletores de dados

[Notas] Clculos utilizaram amostra ponderada / Tabela ordenada segundo os valores de referncia / Ns sem ponderao / Soma do dentro e do fora diferente da amostra total devido a 3 casos de sem resposta (no foi possvel incluir em um dos grupos).

172

J o ranking apenas dos que esto fora da rea indicou diferenas bem significativas (sombreadas aqui esto os postos que no apresentaram alterao), um resultado que confirma que as trajetrias profissionais influenciam a valorao das atividades dos cientistas sociais. Agora, so os empresrios de opinio pblica que esto no topo do ranking, seguidos pelos analistas nos meios de comunicao de massa, atividades relacionadas com o contato ordenador frente complexidade dos fenmenos sociais, a linha de frente das Cincias Sociais em contato com a mdia e com a poltica. Apesar de professor em universidade pblica e pesquisador acadmico apresentarem menor valorizao, a de professor em universidade particular alcanou seu maior posto, provavelmente porque quem est fora no v muita diferena entre os ambientes da docncia superior. Apesar de fornecer elementos para entender as diferentes hierarquias, a dinmica do prestgio profissional como descrita por Abbott no a nica em operao (ainda mais porque o indicador utilizado aqui representa mltiplos critrios). O fato de que os cientistas sociais considerados como dentro indicaram uma avaliao bem elevada para empresrios, analistas na mdia e cargos polticos (ao invs de deferncia centralizada majoritariamente na pureza profissional) pode indicar os reflexos da multiplicidade de critrios e processos ou a permeabilidade das Cincias Humanas com os campos externos mesmo aps a institucionalizao acadmica (Schwartzman, 1991). Os trs grupos concordam com a base da hierarquia das atividades: os professores de ensino mdio e os coletores de dados so os menos recompensados. E so seguidos de perto pelos que trabalham em empresas, como assalariados de nvel intermedirio ou como analistas de dados, apesar de uma certa inclinao positiva na avaliao daqueles de fora, tendncia tambm percebida para a atividade de assessoria em sindicatos patronais. interessante notar tambm que neste ltimo grupo a atividade de funcionrio pblico como profissional de Cincias Sociais menos valorizada que a de qualquer outro curso superior. Em geral, possvel distinguir padres de valorizao diferentes entre os primeiros dois e o ltimo grupo, que, apesar de no constituir um pblico externo, mantm relao distante (ou em processo de distanciamento) em relao formao e carreira. A partir da hierarquizao realizada pelos que ainda esto prximos poderei, no prximo captulo,

173

analisar a composio das atividades e a trajetria dos meus respondentes.

QUADRO 4.2. COMPARAO ENTRE PESQUISAS DE PRESTGIO INTRA-OCUPACIONAL APRESENTADAS AO LONGO DO TEXTO
N DE REAS/ SEGMENTOS AVALIADOS

PESQUISA

QUESTO SOBRE PRESTGIO

RESPOSTAS

HEINZ AND LAUMANN (1977) [pesquisa realizada em 1975]

On the following specialty list would you please indicate the general prestige of each specialty within the legal profession at large.

5 categorias, from outstanding to poor

Direito: 30

SANDEFUR (2001) [pesquisa realizada em 1995]

Respondents were asked to rate each field of law (...) in terms of its general prestige... within the legal profession at large Analisando somente o mercado de trabalho para cientistas sociais, em qual posio social voc considera que esto aqueles que trabalham nas seguintes atividades

5 categorias, de 1 a 5, onde 1 indicava poor e 5 indicava outstanding

Direito: 42

ESTA PESQUISA

Escala de 1 a 5 (1 para o nvel mais baixo e 5 para o nvel mais alto)

Cincias Sociais: 21 Economia: 15

174

Captulo 5. A composio social dos subgrupos e suas (co)variaes


No final do captulo anterior, apresentei dois constructos para uma anlise sociolgica dos subgrupos ocupacionais: a fronteira de atuao dentro e fora da rea e o que poderia ser a hierarquia interna de prestgio intra-ocupacional para as Cincias Sociais, a partir das avaliaes realizadas pelos egressos. Ambos esto baseados em discusses tericas apresentadas em outros pontos deste texto. Para este captulo, ambos convergiro para uma anlise de dados mais intensiva a respeito da composio social dos segmentos ocupacionais e das diferenas entre eles. Em outras palavras, a pergunta a ser respondida aqui : h diferenas significativas na composio social (mais mulheres ou mais brancos ou mais indivduos extrados das classes manuais, por exemplo) entre esses subgrupos? As variveis scio-econmicas que indiquei no primeiro captulo como as mais relevantes sero retomadas (com o acrscimo da varivel renda), algumas como explicativas, e nossos constructos sero as variveis que se pretende explicar, nas relaes e modelos adiante. A forma como estas diferenas sero procuradas (incorporando variveis em modelos e buscando significncia estatstica) tem aqui sustentao analtica nos procedimentos estatsticos baseados na razo das chances (odds ratio). A razo das chances funciona como medida de associao em tabelas de contingncia (ou de dados qualitativos cruzados) indicando os efeitos de uma varivel (independente ou preditora ou explicativa) sobre outra (resposta ou dependente). Aqui, estas ltimas (dependentes) sero sempre codificadas como dicotmicas (ou dummy), ou seja, em duas categorias complementares56, o que faz com que possam ser tratadas, tambm nos seus resultados com referncia razo das chances, por meio de regresses logsticas binrias. O uso dessas tcnicas nas Cincias Sociais vm crescendo bastante desde a dcada de 70, paralelamente anlise de dados categricos57 baseada em modelos log-lineares, e o
Por exemplo, como a probabilidade de um evento ocorrer (P) e no ocorrer (1 P), do sexo do respondente ser homem (P) ou mulher (1 P) etc. 57 Alguns autores preferem a terminologia dados qualitativos ou nominais para este tipo de dado em que as relaes numricas so buscadas no nas magnitudes dos atributos em si, mas na freqncia em que aparecem (e as categorias podem inclusive indicar diferentes magnitudes). Eu prefiro categricos para diferenci-los da pesquisa social qualitativa, cuja anlise no tratada estatisticamente.
56

175

mesmo acontece com a literatura (Morgan e Teachman, 1988; Silva, 1990; Pampel, 2000; OConnell, 2006) e com a complexidade das questes que poderiam ser abordadas em uma rea de pesquisa dinmica como essa (as melhores medidas de ajuste, a estandardizao dos coeficientes, a interpretao das mudanas em termos de probabilidades, os modelos que acrescentam as dimenses ordinais das variveis dependentes etc.). Porm, uma vez mais, optei por no sobrecarregar o texto com a linguagem tcnica estatstica (equaes e frmulas) e com debates que extrapolem o objetivo central deste captulo. O que talvez seja uma utilizao um pouco superficial tem sua justificativa no intuito de retirar daqui informaes substantivas. Ao longo do captulo, estarei s voltas com outras limitaes: a primeira diz respeito ao tamanho da amostra, pelo fato de que aqui tipifico e analiso subdivises em grupos alguns desses subgrupos ficaro com poucos casos e ocorrero at mesmo grupos sem nenhum caso, limitando o tipo de tratamento estatstico que pode ser realizado; a segunda refere-se construo dos dados: as anlises esto vinculadas para a resposta fornecida questo sobre a principal atividade profissional atual, o que poderia cristalizar a dinmica da mobilidade entre os grupos em uma composio social apenas momentnea. Para suplantar este ltimo limite utilizei dados a respeito de toda a trajetria dos respondentes, tal como eles me informaram em uma outra seo do questionrio. Mas primeiro apresentarei dados sobre a composio social dos subgrupos (ao longo de uma crescente diferenciao) para em seguida proceder anlise por odds ratio. Este ser o procedimento bsico at as regresses logsticas, onde poderei utilizar uma abordagem mais intensiva de anlise de dados.

Uma anlise na fronteira Em um nvel descritivo, podemos desagregar os dados (o que chamo aqui por composio social) e procurar diferenas nas porcentagens nos atributos entre os grupos,

176

como sexo, idade, cor e origem social58. E a primeira diviso possvel para esta desagregao entre os respondentes que trabalham dentro ou fora da rea das Cincias Sociais, tal como indiquei anteriormente. Mas com uma diferena de procedimento: a categorizao incluir todos os respondentes, mesmo aqueles formados entre 2000 e 2005 que, apesar de no estarem trabalhando na rea, foram incorporados ao grupo que trabalha dentro dela no captulo anterior, considerando a possibilidade de que compartilhariam as avaliaes das diferentes atividades dos cientistas sociais. As questes agora possuem um substrato mais posicional, mesmo sendo, ao fim e ao cabo, grupos puramente abstratos. Com a Tabela 5.1 possvel visualizar um conjunto de informaes comparativas sobre os dois lados dessa fronteira imaginria. Tomando a distribuio de toda a amostra como referncia, as diferenas nas porcentagens entre os dois grupos variam bastante: a menor diferena foi na composio tnico-racial (9,4% contra 13,3%) e a maior na proporo de concluintes de mestrado e doutorado (71,3% contra 15,2%). No geral, o grupo dos que trabalham fora da rea indicaram uma sobrerepresentao de mulheres, de pardos e negros, de origem social nos estratos manuais e menos escolarizados. O grupo dos que trabalham na rea avana mais freqentemente alm da graduao (pelo vis profissional no meio acadmico). Este fato combinado com a parcela significativa de ps-graduandos formados nas ltimas duas dcadas faz com que, no agregado, tanto a faixa etria quanto o nvel salarial deste grupo sejam inferiores. Os valores salariais mdios refletem tambm a maior porcentagem de dupla graduao (e conseqentemente, mais alternativas de insero profissional) para os que trabalham fora da rea.

58

No estou preocupado neste ponto se essas diferenas so estatisticamente significantes (ou seja, se tem uma chance remota de ocorrer caso estivssemos com outra amostra) e valem para toda a populao, que uma funo do tamanho da amostra.

177

TABELA 5.1. COMPOSIO SOCIAL DOS SUBGRUPOS DENTRO E FORA, POR VARIVEIS SELECIONADAS
SUBGRUPOS Dentro VARIVEIS
(analticas 1: dummies) Sexo (1 = feminino) Cor e raa (1 = pardos, negros ou pretos) (analticas 2: ordinais para origem social) Pai com educao superior ou mais Me com educao superior ou mais Pai trabalhador manual Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial (analticas 3: mais educao superior) Dupla graduao (1 = cursou ou cursa) Ps-graduao (1 = mestrado e doutorado) (descritivas) Menos de 40 anos de idade Mdia da renda mensal (da atividade principal)a Mdia da renda mensal (todas as atividades)a
55,2 % 4.296,00 4.742,00 33,4 % 5.789,00 6.844,00 45,7 % 4.865,00 5.558,00 20,5 % 71,3 % 37,4 % 15,2 % 27,1 % 47,3 % 43,2 % 25,5 % 25,7 % 17,3 % 23,7 % 18,9 % 43,5 % 11,7 % 36,4 % 23,0 % 31,9 % 15,1 % 55,4 % 9,4 % 61,4 % 13,3 % 58,6 % 11,3 %

Fora

TOTAL

N do grupo (sem ponderao)

126

101

230c

[Legendas] a. A atividade principal a que esta mdia de renda faz referncia aquela com a qual foram feitas as demais categorizaes; a diferena para a renda de todas as atividades seria nula caso todos indicassem apenas uma atividade; evidentemente, h tambm a possibilidade de no-resposta em cada; quando mais de um valor foi indicado (em faixa ou diferenciando bruto e lquido) foi considerada o menor / b. No esto includas nesses totais as no-respostas para cada uma das variveis / c. inclui toda a amostra, inclusive as trs respostas em que no foi possvel posicionar como dentro ou fora.

Outro modo de descrever as diferenas entre os grupos pela razo das chances (odds ratio). Peguemos o exemplo da varivel sexo: a diferena porcentual de 6,0% na composio de mulheres diz respeito s seguintes freqncias em uma tabela de contingncia 2x2, logo abaixo (Tabela 5.2): entre as mulheres, a distribuio nos grupos de 72 dentro e 58 fora (em outras palavras, a chance odds de uma mulher na amostra trabalhar na rea de 1,24, ou 72 / 58, para cada uma que trabalha fora da rea); e entre os homens, 59 dentro e 37 fora (chance de 59 / 37 ou 1,59). Se a distribuio entre os dois grupos fosse igual a chance seria de 1 para 1. Em outras palavras, tanto homens quanto mulheres tem mais chance de trabalhar na rea do que fora. Outra forma de calcular as chances pela razo das porcentagens dicotmicas

178

calculadas na linha, isto , 55,4% de mulheres neste grupo (vimos na primeira coluna da Tabela 5.1) dividido por seu complemento (100% 55,4% ou 44,6% de mulheres fora). Apesar da direo das chances estar nos dois casos no mesmo sentido (maiores que 1), os homens levam uma pequena vantagem. Assim, comparadas com os homens, as mulheres tem menos chance de trabalharem dentro da rea: a razo das chances odds ratio de 0,779 para 1 (o mesmo resultado seria possvel ao dividir os produtos cruzados das freqncias)59. Se ambos os grupos tivessem a mesma distribuio de sexo, a razo das chances tambm seria de 1 para 1, agora de mulheres frente aos homens, ambos trabalhando na rea. Se a comparao for entre homens frentes as mulheres, inverte-se numerador e denominador na razo das chances (1,28 para 1). No caso em questo, a diferena nas razes das chances indica a associao do sexo com a composio dos subgrupos dentro e fora. possvel precisar o que as diferenas nas chances implicam em termos da mudana percentual, calculando 100 x (odds ratio 1); no caso em questo, as mulheres possuem aproximadamente 22% menos chances que os homens de trabalharem na rea, apesar de serem a maioria entre os egressos da amostra. O passo seguinte consiste em comparar esse resultado com o de um teste quiquadrado para a mesma tabela, de modo a ver se podemos descartar a possibilidade de encontrarmos a mesma diferena nos dados em uma situao de independncia entre as variveis. Como j comentei anteriormente, se a composio dos grupos no estiver associada em relao a sexo, a razo das chances seria 1 e as porcentagens das clulas da tabela 2x2 (analisadas no sentido das colunas) seriam as mesmas, como est calculado na parte inferior da Tabela 5.2.

59

As pequenas diferenas que existem entre alguns valores resultam dos arredondamentos e da ponderao.

179

TABELA 5.2. CLCULO DA RAZO DAS CHANCES (odds ratio) E DO TESTE QUI-QUADRADO PARA SEXO NA COMPOSIO DOS SUBGRUPOS DENTRO E FORA (dados ponderados)
SUBGRUPOS Dentro SEXO Feminino 72 58 130 72 / 58 = 1,24 55,4 % (ou 72 / 130) / 44,6 % (ou 58 / 130 ou 1 0,554) = 1,24 61,5% (ou 59 / 96) / 38,5 % (ou 37 / 96 ou 1 0,615) = 1,59 Fora TOTAL

Odds a

Odds b

Masculino

59

37

96

59 / 37 = 1,59

TOTAL

131

95

226

Odds ratio (F | D) = 1,24 / 1,59 = 0,779 (ou 72 x 37 / 59 x 58 = 2664 / 3422 = 0,778) Odds ratio (M | D ) = 1,59 / 1,24 = 1 / 0,779 = 1,28

(freqncia esperada sem associao) SUBGRUPOS Dentro SEXO Feminino (130 x 131) / 226 (130 x 95) / 226 = 75,4 = 54,6 (96 x 131) / 226 = 55,6 131 (96 x 95) / 226 = 40,4 95 130 Fora TOTAL OBSERVADO ESPERADO Dentro Fora

Feminino

72 75,4 = 3,4 59 55,6 = 3,4

58 54,6 = 3,4 37 40,4 = 3,4

Masculino

96

Masculino

TOTAL

226

X2 = (3,4)2 / 75,4 + (3,4)2 / 54,6 + (3,4)2 / 55,6 + (3,4)2 / 40,4 = 0,836 (gl = 1) | p = 0,361

Assim, em uma situao de independncia, as mulheres representariam 57,5% (ou 130 / 226) nos dois grupos, ou seja, 75,4 dentro e 54,6 fora. Mas as freqncias observadas foram, respectivamente 72 e 58. O valor do qui-quadrado consiste na soma das diferenas quadradas entre freqncia observada (72) e esperada sem associao (75,4), cada uma dividida pela freqncia esperada. Os resultados podem ser ento comparados com uma tabela de valores crticos de qui-quadrado, encontrada em inmeros livros de estatstica, de acordo com o tipo de tabela (o que equivale a calcular o nmero de graus de liberdade pelo produto entre o nmero de colunas menos 1 e nmero de linhas menos 1; o que importa aqui ressaltar que, no caso de uma tabela 2x2, existe apenas 1 grau de liberdade). Com uma tabela deste tipo, pode-se ver que, com 1 grau de liberdade e no nvel de significncia que estou utilizando (5% ou 0,05), o valor crtico de X2 3,84; em outras

180

palavras, essa seria a diferena mnima entre os valores observado e esperado para que se possa descartar a hiptese de independncia. Por ser um teste que leva em considerao o tamanho da amostra, o que no ocorre com a razo das chances, os valores das diferenas encontradas fazem referncia tambm a probabilidade de que sejam encontradas tambm na populao. No caso em questo, significa que, se selecionarmos amostras do mesmo tamanho, o valor de qui-quadrado de 0,836 poderia ser encontrado em 36,1% delas (valor p ou significncia), todas elas com as duas variveis independentes. Grandes diferenas e altos valores do qui-quadrado so ento raros de ocorrer em situao de independncia (reduzidas probabilidades) e fornecem assim baixos valores de p, sendo que o limite convencional da significncia estatstica aquele menor que 0,05. Em suma, sobre a relao entre sexo e composio dos subgrupos dentro e fora, a razo das chances foi suficiente para indicar uma tendncia mas os valores no atingiram significncia, ou seja, no podemos rejeitar a hiptese de que no estejam relacionados. Outra forma (e analiticamente paralela) de mensurar a fora da relao entre as duas variveis, ambas dicotmicas, por meio de uma regresso logstica, tomando a posio dentro ou fora como dependente (y) e sexo como independente (x). Modelos deste tipo relacionam linearmente mudanas na varivel x (neste caso, homens ou mulheres) com logits (ou logaritmo natural das chances de ocorrncia de y)60. E outras variveis podem ser incorporadas no modelo de modo aditivo. Para encontrar a razo das chances, basta exponenciar os coeficientes (B), sempre cuidando das categorias tomadas como referncia nas dicotomias; aqui, dentro e mulheres so as referncias e, assim, a razo das chances fornecida pelos coeficientes indicaria a chance de mulheres estarem trabalhando na rea em relao aos homens, exatamente como na Tabela 5.2 acima. Um modelo simples de regresso logstica binria entre as duas variveis fornece o seguinte resultado:

60

Em outras palavras, ln [P(y) / 1 P(y)] = a + Bx, sendo a = constante ou intercepto.

181

TABELA 5.3. REGRESSO LOGSTICA BINRIA COM POSIO NO SUBGRUPO DENTRO OU FORA COMO VARIVEL RESPOSTA E SEXO COMO EXPLICATIVA
erro padro 0,275 0,211

Wald

gl

sig.

exp(B)

intervalo exp(B)

Sexo (1 = feminino) Constante

0,256 0,471

0,871 5,004

1 1

0,351 0,025

0,774 1,602

0,452 1,326

O modelo relacionando as duas variveis poderia ser escrito da seguinte forma: ln (chance Dentro | Fora) = 0,471 + (0,256) x SEXO, sendo que sexo pode assumir os valores 0 (homens) ou 1 (mulheres). Se SEXO for igual a 1 (mulheres), ln (D | F) = 0,471 0,256 = 0,215, cujo exponencial natural (que o inverso do logaritmo natural) 1,24; se SEXO for igual a 0 (homens), ln (D | F) = 0,471, cujo exponencial natural 1,60; ambos valores correspondem s odds como calculadas na Tabela 5.2. O mesmo vale para o coeficiente B de 0,256, que o mesmo valor, exponenciado, da razo das chances de ambas as categorias de referncia (ou seja, 0,774 mulheres trabalham na rea para cada 1 homem). Uma interpretao mais resumida a seguinte: uma mudana de 0 a 1 na varivel sexo (ou seja, de homem para mulher) significa diminuio de 0,256 no logaritmo das chances de trabalhar na rea, isto , de 0,471 para 0,215, levando a uma razo das chances igual a 0,774. Alm disso, com o clculo do erro padro dos coeficientes (uma funo do tamanho da amostra), a questo da significncia tambm pode ser avaliada, com o teste Wald quadrado do coeficiente dividido pelo erro padro cujos valores so distribudos como os do qui-quadrado, sendo os dois resultados equivalentes, apesar da pequena diferena que encontramos aqui (X2 = 0,836 e Wald = 0,871). A probabilidade de ocorrncia desses valores tambm equivalente (0,361 e 0,351) considerando que a deciso de no rejeitar a hiptese da independncia a mesma. Uma forma de avaliar o reflexo deste ltimo resultado pela anlise do intervalo de confiana da razo das chances entre 0,452 e 1,326 que inclui o valor 1 e, assim, poderia estar abaixo ou acima desse valor. Em

182

suma, os resultados so os mesmos, novas informaes so agregadas e a interpretao se torna mais fcil, pois o sinal de B indica a tendncia do grupo de referncia frente ao seu complemento. Na Tabela 5.4, compilei os resultados dos testes citados acima, para todas as variveis relevantes teoricamente, que poderiam indicar uma influncia de atributos sociais (status) herdados ou inscritos (sexo, cor e origem social) ou de atributos realizados (nvel educacional do respondente) no posicionamento frente fronteira analtica da profisso. Desse modo, possvel ver se, ao contrrio do sexo, em outras variveis encontram-se relaes mais fortes, destacadas na anlise estatstica. Para esta tabela, as variveis foram inseridas em cruzamentos e em modelos logsticos binrios, cada uma por vez, sendo o trabalho dentro da rea a varivel resposta. As variveis de origem social (educao dos pais e ocupao do pai)61 foram includas como ordinais e, alternativamente, cada categoria (algumas agregadas) como dicotmicas. Como no caso da varivel educao do pai: como ordinal, de 1 a 4, sendo 1 para a mais baixa escolaridade e 4 para a mais alta, temos um resultado de qui-quadrado significante (ou seja, h associao)62, um coeficiente significante positivo de 0,382, indicando um acrscimo de 1,466 na razo das chances para cada acrscimo de 1 nas categorias educacionais; o intervalo de confiana est integralmente acima do valor 1, reforando ainda mais a direo positiva da relao quanto maior a escolaridade do pai maior a chance de trabalhar na rea. Desagregando as variveis ordinais em dicotmicas (sendo que as duas primeiras foram agregadas para que clulas no ficassem com pouca freqncia), possvel identificar que essa relao forte somente nos extremos educacionais, sendo que para respondentes com pais de nvel superior implica em uma chance 2,4 vezes maior frente os demais. A educao da me no apresentou a mesma fora, apesar de uma relao significante encontrada no extremo inferior. E o caso da ocupao do pai mostrou uma relao significante quando codificada como ordinal, mas que esconde, nas categorias, sua fora apenas para os pais trabalhadores manuais, com um efeito negativo estimado como uma chance de 0,453 para 1 frente aos
61 62

No inclui ocupao da me pela alta concentrao na categoria dona de casa. Em uma tabela deste tipo (4x2, ou seja, com 3 graus de liberdade), o valor crtico de X2 7,81 no nvel 0,05.

183

respondentes com pai de outra extrao social. Em suma, no que toca origem social, foram os estratos sociais manuais e menos escolarizados os que apresentaram as mais fortes relaes entre a composio social e a posio dos respondentes, todas negativas.

TABELA 5.4. RESULTADOS ANALTICOS DA RELAO ENTRE VARIVEIS INDEPENDENTES E POSIO NO SUBGRUPO DENTRO OU FORA
DENTRO (1) variveis independentes separadamente
(X2 em tabelas de contingncia e coeficientes das regresses logsticas)

X2

exp(B) ou odds ratio

intervalo de confiana (95%) da odds ratio

Sexo (dicotmica: 1 = feminino) Cor (dicotmica: 1 = pardos, negros ou pretos) Educao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)
a

0,836 0,979 15,695 ** 11,566 ** 1,866 0,717 8,259 ** 5,449 5,139 * 0,002 1,647 1,318 8,162 * 7,348 ** 1,353 1,349 1,334 8,182 ** 69,059 **

0,256 0,396 0,382 ** 1,063 ** 0,491 0,277 0,895 ** 0,266 * 0,654 * 0,007 0,423 0,385 0,338 * 0,792 ** 0,310 0,473 0,468 0,839 ** 2,632 **

0,774 0,673 1,466 0,345 1,634 0,758 2,446 1,305 0,520 0,993 1,527 1,469 1,402 0,453 1,364 1,605 1,596 0,432 13,895

0,452 1,326 0,288 1,574 1,159 1,854 0,184 0,648 0,742 3,600 0,389 1,478 1,322 4,528 1,028 1,656 0,292 0,926 0,440 2,243 0,817 2,855 0,746 2,892 1,056 1,859 0,253 0,811 0,779 2,388 0,643 4,010 0,719 3,543 0,293 0,783 7,063 27,337

Pai analfabeto, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao fundamental (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao secundria ou tcnica (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)

Educao da me (ordinal: categorias de 1 a 4)a


Me analfabeta, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Me com educao fundamental (dicotmica: 1 = sim) Me com educao secundria ou tcnica (dicotmica: 1 = sim) Me com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)

Ocupao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)b


Pai trabalhador manual (dicotmica: 1 = sim) Pai classe mdia ou outras atividades no-manuais de rotina (dicotmica: 1 = sim) Pai proprietrio urbano (dicotmica: 1 = sim) Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial (dicotmica: 1 = sim)

Dupla graduao (dicotmica: 1 = cursou ou cursa) Ps-graduao (dicotmica: 1 = mestrado e doutorado)

[Legenda] * = significante no nvel 0,05 (p < 0,05); ** = significante no nvel 0,01 (p < 0,01). a. categorias ordinais para educao: 1 = analfabeto, educao primria ou ensino fundamental incompleto; 2 = fundamental ou 1 grau completo; 3 = educao secundria ou ensino mdio completo; 4 = ensino superior completo (inclui ps-graduao) b. categorias ordinais para ocupao do pai: 1 = trabalhadores manuais (IX, X e XI pela classificao ocupacional utilizada nesta pesquisa); 2 = classe mdia ou outras atividades no-manuais de rotina (IV, V , VI e VII); 3 = proprietrios urbanos (III); 4 = profisses antigas e altos cargos (I e II) / proprietrios rurais e aposentados excludos desta anlise.

184

As duas variveis que indicam outras credenciais educacionais tambm indicaram relaes significantes, sendo que a realizao de uma ps-graduao stricto sensu multiplica por 13 as chances de trabalhar dentro da rea (incluindo aqui atividades noacadmicas). Inserida em um modelo logstico contendo simultaneamente as variveis da Tabela 5.4 (as de origem social, princpio apenas como ordinais, no modelo 1 abaixo), ter ou no mestrado ou doutorado adquire fora ainda maior, aumentando as chances em 16 vezes frente aos que no tem as mesmas credenciais em trabalhar dentro da rea. Esse modelo tambm indica que, controlado o efeito da ps-graduao, nenhuma outra varivel tem efeito significante (a mais prxima desse limite ocupao do pai). Esse limite (de significncia) foi alcanado no modelo 2, onde foram includas apenas as categorias de origem social que maximizavam os seus efeitos, conforme a tabela anterior: alm de psgraduao, somente a varivel dicotmica tem ou no pai trabalhador manual teve efeito significante, neste caso, negativo, nas chances de se trabalhar dentro da rea. Mas os dois modelos so bem prximos, em termos da variao explicada, como indicam as medidas de ajuste (R2).

TABELA 5.5. MODELOS DE REGRESSO LOGSTICA MLTIPLA PARA POSIO NO SUBGRUPO DENTRO OU FORA
regresso logstica mltipla (MODELO 1) Sexo (dicotmica: 1 = feminino) Cor (dicotmica: 1 = pardos, negros ou pretos) Educao do pai (ordinal: categorias 1 a 4) Educao da me (ordinal: categorias de 1 a 4) Ocupao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)b Dupla graduao (dicotmica: 1 = cursou ou cursa) Ps-graduao (dicotmica: 1 = mestrado e doutorado) Constante B 0,121 0,065 0,385 0,351 0,442 0,735 2,823 1,632 erro padro 0,405 0,631 0,255 0,265 0,245 0,430 0,424 0,649 Wald 0,088 0,011 2,275 1,760 3,265 2,922 44,390 6,329 gl 1 1 1 1 1 1 1 1 sig. 0,766 0,918 0,131 0,185 0,071 0,087 0,000 0,012 exp(B) 1,128 0,937 1,469 0,704 1,556 0,480 16,827 0,196 Nagelkerke R2 = 0,466 intervalo exp(B) 0,510 2,496 0,272 3,227 0,891 2,421 0,419 1,182 0,963 2,515 0,207 1,114 7,334 38,606

185

regresso logstica mltipla (MODELO 2) Sexo (dicotmica: 1 = feminino) Cor (dicotmica: 1 = pardos, negros ou pretos)
Pai analfabeto, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim) Me analfabeta, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Pai trabalhador manual (dicotmica: 1 = sim)

B 0,167 0,167

erro padro 0,407 0,649

Wald 0,168 0,066

gl 1 1

sig. 0,682 0,797

exp(B) 1,182 1,182

intervalo exp(B) 0,532 2,626 0,331 4,219

1,012

0,611

2,742

0,098

0,363

0,110 1,204

0,037

0,525

0,005

0,943

0,963

0,344 2,697

0,711

0,592

1,442

0,230

2,037

0,638 6,504

1,140 0,627 2,970 0,282

0,502 0,440 0,451 0,452

5,159 2,030 43,318 0,388

1 1 1 1

0,023 0,154 0,000 0,533

0,320 0,534 19,500 0,754

0,120 0,855 0,225 1,266 8,051 47,228

Dupla graduao (dicotmica: 1 = cursou ou cursa) Ps-graduao (dicotmica: 1 = mestrado e doutorado) Constante

Nagelkerke R2 = 0,482 [Notas] Coeficientes B no padronizados.

Mas para lanar mais luzes sobre o que esses resultados parecem indicar que so os diplomas de ps-graduao stricto sensu as credenciais para entrar dentro da profisso, mesmo no-acadmica necessrio acrescentar um outro subgrupo, subdividindo as atividades dentro da rea, e analisar sua composio, da mesma forma que fiz acima. Ser o caso tambm de comparar os efeitos das variveis que esto sendo testadas, e suas refraes quando atravessam as linhas imaginrias em direo ao modelo da atividade profissional (bem entendido, acadmico) das Cincias Sociais. O passo seguinte na composio social dos grupos intraprofissionais, separados os acadmicos dos demais, est disposto na Tabela 5.6. Para algumas variveis, pode-se entrever princpios de um efeito semelhante a um filtro social, com o qual se limita parte do acesso aos grupos de status com desvalorizao social quando avanam em posies

186

ocupacionais valorizadas63. Analisando apenas as diferenas percentuais, isso acontece com as propores de mulheres e de egressos com pais no topo da escala ocupacional (a diferena para cor e raa muito pequena). Mas relaes no-lineares surgiram nos demais aspectos que destaquei para a origem social: a proporo de pais e mes com nvel superior ou mais maior entre os no-acadmicos, e a proporo de pais trabalhadores manuais , neste grupo, a menor. Por essas linhas gerais, portanto, no se percebe uma convergncia estrita entre as hierarquias de prestgio ocupacionais e a composio pelos grupos de status. Mas terei mais a dizer sobre essa questo no que segue. Por ora, destaco a grande diferena porcentual a respeito dos que concluram mestrado ou doutorado nos trs grupos. O que chama a ateno no a proporo de 96,4% para os que trabalham na rea acadmica (porque requisito), mas os 46% entre os no-acadmicos, indicando entrada tardia no mercado de trabalho. Se h, em parte, algo da expanso das polticas pblicas de fomento pesquisa com bolsas de estudo (e talvez isso explique as diferenas etrias entre os grupos e a alta proporo de pais trabalhadores manuais), os freios ao acesso ps-graduao podem apontar para a necessidade de entrar no mercado de trabalho ou de realizar outro curso superior (ou ambos).

63 No me refiro aqui a deliberadas decises de vontade individual ou grupal de criar obstculos a estrangeiros, outros, diferentes ao grupo (apesar de que isso tambm pode existir). Tratam-se de efeitos estruturais que, no nvel individual, revelam padres de expectativa e auto-limitao social; aquilo que Bourdieu chamaria por uma comunho de habitus, direcionando as escolhas; probabilidades diferenciais de ocorrncia de circunstncias adversas ou problemas pessoais; e as conseqncias sociais das vantagens educacionais (no necessariamente privilgios) que alavancam a ascenso ou a manuteno do status dentro dos grupos. O tipo de anlise de empreendo aqui apenas tateia estes processos, por meio dos seus resultados.

187

TABELA 5.6. COMPOSIO SOCIAL DOS SUBGRUPOS DENTRO (ACADMICO E NOACADMICO) E FORA, POR VARIVEIS SELECIONADAS
SUBGRUPOS VARIVEIS
(analticas 1: dummies) Sexo (1 = feminino) Cor e raa (1 = pardos, negros ou pretos) (analticas 2: ordinais para origem social) Pai com educao superior ou mais Me com educao superior ou mais Pai trabalhador manual Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial (analticas 3: mais educao superior) Dupla graduao (1 = cursou ou cursa) Ps-graduao (1 = mestrado e doutorado) (descritivas) Menos de 40 anos de idade Mdia da renda mensal (da atividade principal)a Mdia da renda mensal (todas as atividades)a
54,0 % 4.796,00 5.280,00 56,5 % 3.799,00 4.206,00 33,4 % 5.789,00 6.844,00 45,7 % 4.865,00 5.558,00 16,1 % 96,4 % 25,0 % 46,0 % 37,4 % 15,2 % 27,1 % 47,3 % 41,6 % 21,8 % 35,2 % 20,9 % 44,8 % 29,3 % 16,5 % 13,8 % 23,7 % 18,9 % 43,5 % 11,7 % 36,4 % 23,0 % 31,9 % 15,1 % 48,3 % 9,1 % 62,1 % 9,6 % 61,4 % 13,3 % 58,6 % 11,3 %

Dentro | acadmicos

Dentro | no-acadmicos

Fora

TOTAL

N do grupo (sem ponderao)b

61

65

101

230c

[Legendas] a. A atividade principal a que esta mdia de renda faz referncia aquela com a qual foram feitas as demais categorizaes; a diferena para a renda de todas as atividades seria nula caso todos indicassem apenas uma atividade; evidentemente, h tambm a possibilidade de no-resposta em cada; quando mais de um valor foi indicado (em faixa ou diferenciando bruto e lquido) foi considerada o menor / b. No esto includas nesses totais as no-respostas para cada uma das variveis / c. inclui toda a amostra, inclusive as trs respostas em que no foi possvel posicionar como dentro ou fora.

No entanto, como indiquei anteriormente, a anlise pode ir alm das diferenas percentuais e buscar relaes significantes entre as variveis. A Tabela 5.7 traz os resultados do qui-quadrado e das regresses logsticas (analisando os efeitos separados das variveis) para dois pares de grupos: os que trabalham na rea extra-acadmica frente aos que esto fora da rea, na primeira parte da tabela, e os dois grupos que trabalham na rea (acadmicos e extra-acadmicos), na segunda. Em outras palavras, utilizando ainda a idia (aqui puramente heurstica porque no tem delimitao emprica real) de grupos e fronteiras, buscar-se- as variveis que tornam as passagens mais ou menos provveis.

188

TABELA 5.7. RESULTADOS ANALTICOS DA RELAO ENTRE VARIVEIS INDEPENDENTES E POSIO NOS SUBGRUPOS
FORA (0) DENTRO | NO-ACADMICOS (1) X2 B 0,029 0,367 0,413 ** 1,317 ** 0,789 0,487 0,961 ** 0,309 * 0,794 * 0,200 0,254 0,577 0,443 ** 1,339 ** 0,574 0,921 0,212 0,582 1,562 ** 1,775 2,511 1,236 0,559 4,767 0,262 1,557 1,781 1,289 1,222 0,452 0,222 0,921 0,482 3,097 0,611 2,716 0,822 3,859 1,106 2,192 0,119 0,575 0,919 3,430 0,941 6,702 0,472 3,242 0,278 1,123 2,268 10,017 1,363 1,029 1,805 2,615 1,284 5,325 0,615 0,265 1,423 0,748 0,193 2,052 0,458 0,727 0,684 0,851 9,808 * 5,729 * 1,887 4,302 * 1,048 1,265 41,142 ** 2,200 0,917 5,280 1,977 0,268 0,117 0,612 1,144 1,511 1,138 2,008 3,320 0,055 0,466 0,652 0,391 0,132 0,101 0,268 0,444 0,325 0,399 0,161 0,989 * 0,543 1,149 0,480 0,558 3,456 ** 0,692 0,248 1,930 0,000 0,058 1,029 0,538 1,969 2,254 0,559 B 0,004 0,658 16,690 ** 10,641 ** 3,669 1,373 7,369 ** 5,399 4,838 ** 0,267 0,505 2,101 14,476 ** 12,783 ** 2,965 4,107 * 0,285 3,102 18,762 ** 0,572 0,943 0,947 1,594 0,521 1,478 0,876 0,904 1,308 0,641 1,385 0,671 0,851 2,688 0,581 0,317 1,616 0,572 31,679 exp(B) ou odds ratio X2 intervalo de confiana (95%) da odds ratio exp(B) ou odds ratio DENTRO | NO-ACADM. (0) DENTRO | ACADM. (1) intervalo de confiana (95%) da odds ratio 0,285 1,146 0,290 3,071 0,699 1,281 0,636 3,994 0,207 1,309 0,603 3,620 0,432 1,779 0,667 1,225 0,602 2,839 0,224 1,834 0,651 2,944 0,298 1,509 0,600 1,207 1,152 6,276 0,283 1,193 0,097 1,034 0,628 4,156 0,241 1,359 7,877 127,404

variveis independentes separadamente

(X2 em tabelas de contingncia e coeficientes das regresses logsticas)

Sexo (dicotmica: 1 = feminino)

Cor (dicotmica: 1 = pardos, negros ou pretos)

Educao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)a

Pai analfabeto, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim)

Pai com educao fundamental (dicotmica: 1 = sim)

Pai com educao secundria ou tcnica (dicotmica: 1 = sim)

Pai com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)

Educao da me (ordinal: categorias de 1 a 4)a

Me analfabeta, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim)

Me com educao fundamental (dicotmica: 1 = sim)

Me com educao secundria ou tcnica (dicotmica: 1 = sim)

Me com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)


b

Ocupao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)

Pai trabalhador manual (dicotmica: 1 = sim)

Pai classe mdia ou outras atividades no-manuais de rotina (dicotmica: 1 = sim)

Pai proprietrio urbano (dicotmica: 1 = sim)

Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial (dicotmica: 1 = sim)

Dupla graduao (dicotmica: 1 = cursou ou cursa)

Ps-graduao (dicotmica: 1 = mestrado e doutorado)

[Legenda] * = significante no nvel 0,05 (p < 0,05); ** = significante no nvel 0,01 (p < 0,01).

a. categorias ordinais para educao: 1 = analfabeto, educao primria ou ensino fundamental incompleto; 2 = fundamental ou 1 grau completo; 3 = educao secundria ou ensino mdio completo; 4 = ensino superior completo (inclui ps-graduao)

b. categorias ordinais para ocupao do pai: 1 = trabalhadores manuais (IX, X e XI pela classificao ocupacional utilizada nesta pesquisa); 2 = classe mdia ou outras atividades no-manuais de rotina (IV, V , VI e VII); 3 = proprietrios urbanos (III); 4 = profisses antigas e altos cargos (I e II) / proprietrios rurais e aposentados excludos desta anlise.

189

Considerando a primeira passagem, as variveis que representam associaes e coeficientes significantes com o pertencimento ao grupo que trabalha na rea extraacadmica (marcadas na Tabela 5.7 com um ou dois asteriscos, dependendo da fora da relao) so praticamente as mesmas da anlise anterior, exceo feita dupla graduao e pai proprietrio urbano (a primeira no atinge agora o nvel convencional e o contrrio vale para a segunda). As variveis referentes ocupao do pai tem agora efeito reforado e a relao com a realizao de ps-graduao atenuada, apesar de continuar significante. Em todo caso, apesar dos efeitos em parte mais fortes da origem social, o fato de cursar ou concluir ps-graduao stricto sensu que aumenta mais as chances de se entrar dentro da profisso, mesmo nas atividades extra-acadmicas (um modelo mltiplo com todas as variveis como o modelo 1 da Tabela 5.5 para a varivel resposta que trato agora no includo no texto sustenta a interpretao de que, controlada a realizao de psgraduao, a ocupao do pai tem o segundo maior efeito, agora significante). A segunda passagem, interna profisso, tem apenas as variveis ocupao do pai e realizao de ps-graduao com efeitos significantes. Ocorrem, no entanto, alteraes na direo dos coeficientes entre as categorias de ocupao do pai: o efeito negativo de possuir uma origem social entre trabalhadores manuais (odds ratio de 0,262, ou seja, 73,8% menos chances de trabalhar na rea), passa a ser positivo (odds ratio de 2,688, ou seja, 168% mais chances de trabalhar na rea acadmica), sugerindo um caminho tpico para os que superam aquele primeiro obstculo; e o contrrio parece ocorrer com aqueles com pais proprietrios urbanos (embora no alcance o nvel de 0,05 na segunda passagem). nesta passagem que, longe de surpreendente, o efeito da ps-graduao mais forte. Mas tambm esta varivel pode ser decomposta e o que farei a seguir.

A realizao e suas inscries At o momento, essa varivel de status realizado (achieved), concluir ou estar cursando ps-graduao stricto sensu, que encaminha para rea acadmica (por 47,3% de toda a amostra), foi includa nos modelos como uma influncia (com efeitos positivos) sobre a posio que o formado ocupa frente fronteira das Cincias Sociais, forte o

190

bastante para concorrer com os efeitos da origem social e das variveis de status herdados ou inscritos (sexo e cor). Mas sua distribuio tambm desigual dentro do grupo dos formados, indicando que os freios ao acesso ps-graduao so distintos dos relativos ao acesso graduao visto que as mulheres so maioria na amostra desta pesquisa e so consideradas o pblico principal do curso por vrios autores. isso que est indicado com a Tabela 5.8, onde a mesma compilao de testes foi realizada para avaliar os efeitos sobre o fato do respondente ter ou no concludo (ou estar cursando) mestrado ou doutorado.
TABELA 5.8. RESULTADOS ANALTICOS DA RELAO ENTRE VARIVEIS INDEPENDENTES E A REALIZAO DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU
PS-GRADUAO STRICTO SENSU (1) variveis independentes separadamente
(X2 em tabelas de contingncia e coeficientes das regresses logsticas)

X2

exp(B) ou odds ratio 0,491 0,861 1,453 0,461 0,944 0,607 2,848 1,335 0,544 0,885 1,218 1,877 1,299 0,723 0,994 0,553 2,778

intervalo de confiana (95%) da odds ratio 0,288 0,837 0,373 1,984 1,154 1,830 0,245 0,868 0,452 1,970 0,310 1,192 1,592 5,095 1,058 1,685 0,306 0,968 0,407 1,926 0,670 2,211 0,979 3,596 0,998 1,690 0,408 1,280 0,576 1,715 0,230 1,331 1,273 6,062

Sexo (dicotmica: 1 = feminino) Cor (dicotmica: 1 = pardos, negros ou pretos) Educao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)a
Pai analfabeto, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao fundamental (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao secundria ou tcnica (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)

7,162 ** 0,199 14,172 ** 5,686 ** 0,038 2,200 12,940 ** 6,464 4,448 * 0,040 0,366 4,076 * 7,639 1,251 0,000 1,547 6,585 **

0,710 ** 0,150 0,374 ** 0,774 * 0,058 0,499 1,047 ** 0,289 * 0,608 * 0,122 0,197 0,629 0,261 0,325 0,006 0,592 1,022 **

Educao da me (ordinal: categorias de 1 a 4)a


Me analfabeta, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Me com educao fundamental (dicotmica: 1 = sim) Me com educao secundria ou tcnica (dicotmica: 1 = sim) Me com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)

Ocupao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)b


Pai trabalhador manual (dicotmica: 1 = sim) Pai classe mdia ou outras atividades no-manuais de rotina (dicotmica: 1 = sim) Pai proprietrio urbano (dicotmica: 1 = sim) Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial (dicotmica: 1 = sim)

[Legenda] * = significante no nvel 0,05 (p < 0,05); ** = significante no nvel 0,01 (p < 0,01). a. categorias ordinais para educao: 1 = analfabeto, educao primria ou ensino fundamental incompleto; 2 = fundamental ou 1 grau completo; 3 = educao secundria ou ensino mdio completo; 4 = ensino superior completo (inclui ps-graduao) b. categorias ordinais para ocupao do pai: 1 = trabalhadores manuais (IX, X e XI pela classificao ocupacional utilizada nesta pesquisa); 2 = classe mdia ou outras atividades no-manuais de rotina (IV, V , VI e VII); 3 = proprietrios urbanos (III); 4 = profisses antigas e altos cargos (I e II) / proprietrios rurais e aposentados excludos desta anlise.

191

Os resultados mostram o efeito at agora oculto das diferenas entre os sexos a diferena aparece no teste qui-quadrado e o coeficiente da regresso logstica alcana o nvel de significncia mais exigente: a razo das chances indica 0,491 mulher para cada 1 homem, ou seja, as mulheres tem 50% menos chances de cursar este tipo de ps-graduao. Alm disso, possvel perceber um reforo nos efeitos do nvel educacional dos pais, mas principalmente do pai, nos modelos bivariados. Essa interpretao corroborada pelos modelos mltiplos indicados na Tabela 5.9, nos quais, controlado o efeito do sexo, a educao do pai (modelo 1) ou pai com educao superior ou mais (modelo 2) foram as nicas variveis a alcanar o nvel de significncia.

TABELA 5.9. MODELOS DE REGRESSO LOGSTICA MLTIPLA PARA REALIZAO DE PSGRADUAO STRICTO SENSU
regresso logstica mltipla (MODELO 1) Sexo (dicotmica: 1 = feminino) Cor (dicotmica: 1 = pardos, negros ou pretos) Educao do pai (ordinal: categorias 1 a 4) Educao da me (ordinal: categorias de 1 a 4) Ocupao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)b Constante erro padro 0,310 0,494 0,198 0,186 0,178 0,471

B 0,711 0,358 0,401 0,010 0,092 0,505

Wald 5,251 0,526 4,076 0,003 0,271 1,151

gl 1 1 1 1 1 1

sig. 0,022 0,468 0,043 0,956 0,603 0,283

exp(B) 0,491 1,430 1,493 1,010 0,912 0,603

intervalo exp(B) 0,267 0,902 0,544 3,763 1,012 2,202 0,702 1,454 0,644 1,291

Nagelkerke R2 = 0,101

regresso logstica mltipla (MODELO 2) Sexo (dicotmica: 1 = feminino) Cor (dicotmica: 1 = pardos, negros ou pretos)
Pai analfabeto, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)

B 0,760 0,289

erro padro 0,313 0,497

Wald 5,891 0,337

gl 1 1

sig. 0,015 0,562

exp(B) 0,468 1,335

intervalo exp(B) 0,253 0,864 0,504 3,538

0,106

0,492

0,047

0,829

0,899

0,343 2,358

1,398

0,487

8,252

0,004

4,047

1,559 10,505

192

Me analfabeta, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Me com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim) Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial (dicotmica: 1 = sim)

0,222

0,453

0,240

0,624

0,801

0,330 1,946

0,572

0,463

1,529

0,216

0,564

0,228 1,397

0,178 0,207

0,515 0,319

0,119 0,423

1 1

0,730 0,515

0,837 1,230

0,305 2,296

Constante

Nagelkerke R2 = 0,143 [Notas] Coeficientes B no padronizados.

Em suma, h algumas concluses possveis de serem retiradas desta parte da anlise: considerando a ocupao atual, a posio dentro ou fora da fronteira profissional e acadmica depende significativamente da origem social do formado, mas tambm das outras credenciais educacionais que adquiriu. Os formados com extrao social originria de trabalhadores manuais apresentaram um processo diferenciado, com sinais trocados: possivelmente um caso de filtro social em que, depois dos dois obstculos (acesso ao ensino superior e de ingressar em uma rea dentro da profisso), se direcionam desproporcionalmente para o topo de prestgio da profisso. Mas essas credenciais educacionais que do acesso s posies de prestgio (acadmicas) so desigualmente distribudas para os homens e para os que possuem pais com educao superior e nas altas posies ocupacionais uma formao profissional majoritariamente feminina se transforma em um modelo profissional tipicamente masculino. Por outro lado, a composio social no acompanha linearmente, nesse esboo mais geral, a fronteira de prestgio entre acadmicos e extra-acadmicos. Linhas mais finas com as quais pretendo tratar um pouco mais esta questo sero delineadas a seguir. A composio social dos subgrupos intraprofissionais Quanto mais avanamos na anlise (aqui isso significa: na quebra e decomposio dos subgrupos e das relaes), menores ficam os subgrupos; temos mais chances de que grandes diferenas percentuais no tenham significado emprico real e menos chances de que encontrar relaes no nvel de significncia. Desse modo, a utilizao do segundo

193

constructo para a anlise da composio social dos subgrupos a hierarquia interna de prestgio ocupacional para os cientistas sociais foi complementada com agregaes intencionais ao longo do contnuo. A inteno era a de preservar os sentidos ordinais e no as distncias relativas (ou seja, no importam tanto os escores, mas as posies relativas e se so mais ou menos valorizadas). Considerando, ento, aquelas 21 atividades que defini como trabalho dentro da rea (ou seja, em atividades relacionadas, mesmo que no cotidiano no faam trabalhos que possam ser includos como devedores do contedo de uma formao tpica em Cincias Sociais), desenhei 9 grupos, por afinidades e proximidade de escores, tal como indicado na Tabela 5.10. Parte dessas atividades no foram citadas nenhuma vez depois de tabuladas todas as trajetrias e foram, por isso, retiradas dos grupos (esto destacadas na tabela abaixo). Em dois casos, as atividades retiradas (analistas de temas polticos e sociais e assessoria em sindicatos patronais) poderiam ser incorporadas a um grupo de acordo com seu prestige score e por afinidade sem maiores problemas. O mesmo no ocorreria com a ltima atividade retirada (professores em cursos temporrios de curta durao) talvez a indeterminao do nvel a que se refere tenha feito com que fosse pontuada acima das atividades relativas ao ensino mdio.

TABELA 5.10. CORRESPONDNCIA ENTRE ATIVIDADES DE CIENTISTAS SOCIAIS, RANKING DE SEGMENTAO INTRAPROFISSIONAL E OS SUBGRUPOS UTILIZADOS NA ANLISE
prestige scores
80,9 77,4 76,4 73,6 70,0 68,4 67,7 65,6 ranking de segmentao intraprofissional (= Tabela 4.12) 1 2 3 4 5 6 7 8 3. tericos especialistas 4. acadmico II (pesquisador / bolsista) 5. acadmico III (privado) 2. poltica e influncia

ATIVIDADES DE TRABALHO PARA CIENTISTAS SOCIAIS

SUBGRUPOS
1. acadmico I (pblico)

Professor em universidade pblica Empresrio da rea de opinio pblica ou de marketing poltico Cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas Analista de temas polticos e sociais nos meios de comunicao de massa (jornais, televiso etc.) Consultor (para empresas ou instituies pblicas) Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico) Pesquisador acadmico Professor em universidade particular

194

Assessoria em organizaes no-governamentais Analista de dados e pesquisador em instituies governamentais Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Cincias Sociais Assessoria em sindicatos patronais Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer curso superior Assessoria em sindicatos de trabalhadores Assalariado da rea de opinio pblica ou de marketing poltico Analista de dados e pesquisador em empresas Assalariados de nvel intermedirio em empresas (RH, planejamento etc.) Professor em cursos temporrios de curta durao Professor para ensino mdio (em aulas de sociologia) Professor para ensino mdio (em outras disciplinas) Entrevistador, pesquisador de campo, coletores de dados

63,3 63,2 61,7 59,1 58,4 58,3 57,1 56,1 54,7 52,9 45,4 43,9 36,7

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8. Ensino Mdio 9. entrevistadores 7. empresas 6. centro (sem fins lucrativos)

O subgrupo at agora agregado como acadmico agora est subdividido em trs: o acadmico I, isolando os professores em universidades pblicas (de maior pontuao no ranking) dos professores em universidades privadas, o acadmico III; e entre estes est o acadmico II, constitudo por pesquisadores universitrios e bolsistas. Entre os subgrupos acadmicos h tambm o que agrega atividades relacionadas poltica e influncia empresrios de opinio pblica e cargos de confiana e os consultores e editores, unidos pelo rtulo de tericos especialistas em razo da proeminncia com que lidam com o trabalho intelectual e seus resultados (ainda que envolva tambm suas aplicaes). Com o sexto subgrupo, denominado centro (em parte porque apresentou o maior nmero de respondentes pela ocupao atual), foi possvel agregar a parte intermediria da hierarquia ressaltando o fato de existir uma afinidade interna no carter sem fins lucrativos das instituies onde essas atividades so realizadas. Em seguida esto os trs subgrupos formados pelos que trabalham em empresas, pelos professores do ensino mdio e pelos pesquisadores de campo. Com essa nova categorizao foi possvel tabular toda a trajetria profissional de cada respondente, como consta no Anexo 5.1. Ano a ano, as informaes fornecidas pelos respondentes esto dispostas em nmeros (para as atividades da rea, de 1 a 9) ou em algarismos romanos (para as atividades fora da rea, de I a XIV, seguindo a classificao ocupacional que utilizo ao longo desta pesquisa) indicando em linhas gerais um retrato

195

simplificado da trajetria de cada indivduo de acordo com os critrios que tratamos aqui e, em um nvel agregado, representando o resultado dos processos de posicionamento no mercado de trabalho para os formados em Cincias Sociais. Evidentemente que, como toda categorizao, est tambm significa a troca de perda de informao pelo ganho em capacidade analtica e comparativa64. De qualquer modo, dentro dos limites desta pesquisa, com esta tabulao foi possvel localizar respondentes das mais variadas ocupaes atuais que j haviam desempenhado determinada atividade em algum outro momento65. Os subgrupos realizados por meio deste procedimento tem nmero bem maior do que aqueles realizados apenas com a ocupao atual mas, por outro lado, levam at o limite aquilo que significam os subgrupos aqui: uma agregao analtica baseada em algum atributo comum, sem existncia emprica. Uma etapa de pesquisa posterior, a anlise dos processos, que pode encontrar os indcios dessa existncia real, de nichos no mercado de trabalho em outros termos, se esses princpios de diferenciao induzem a distines, perceptveis o suficiente para seus portadores encontrarem uma base comum de identificao. A estratgia de anlise dos dados que segue menos robusta que a anterior em parte porque, como j explicitei, a soluo para a questo do tamanho dos grupos diminui consideravelmente a validade externa, e em parte porque muitas das diferenas destacadas no se apiam em uma anlise estatstica dos intervalos de confiana das propores e mdias. Mas ser ainda por meio destas diferenas percentuais como no incio do captulo e da ordenao dos grupos de acordo com a proporo das variveis que buscarei tendncias, embora frgeis, para as direes marcadas teoricamente. So essas as questes principais: existe uma convergncia entre a ordem social e a hierarquia profissional (ou seja, indivduos dos estratos sociais de maior escolarizao ou de melhor posicionamento na escala ocupacional concentram-se nas posies intraprofissionais mais valorizadas)?

64 Isso implicou, na prtica, em uma srie de decises sobre como categorizar respostas ou indicaes insuficientes, por exemplo, professor universitrio (sem referncia se em universidades pblicas ou privadas) o procedimento geral adotado foi o de no incluir essas respostas como atividade da rea, ou seja, manter-se fiel s respostas, mesmo que indicasse uma diferena frente resposta para ocupao atual (ver legendas do Anexo 5.1). Isso porque no questionrio existe uma lacuna temporal, que exigia que a coleta de dados fosse a mais rpida possvel, visto que na questo das trajetrias cabiam respostas at dezembro de 2007 e a ocupao atual era aquela do momento da resposta (entre outubro de 2007 e meados de 2008). 65 Este momento, para ser includo na tabulao, teria que durar pelo menos dois meses ou ser recorrente (ou seja, mais de uma indicao no quadro de resposta).

196

Existem barreiras progressivas para mulheres e no-brancos ao longo desse contnuo de posies, o que faz com que se distanciem das recompensas sociais desse tipo de reconhecimento? H uma relao direta entre a renda das posies e sua hierarquia em termos de prestgio (ou seja, a recompensa social seria totalmente uma recompensa monetria)66? Com a Tabela 5.11 sistematizo a composio social dos subgrupos da profisso, agrupados de acordo com o ranking de prestgio intra-ocupacional (ou seja, estou tratando aqui apenas dos que trabalham dentro da profisso). Quatro desses subgrupos, no entanto, incluram menos de 10 indivduos e o de entrevistadores no teve nenhuma resposta. Podemos analisar com um pouco mais de confiana os trs grupos acadmicos e o centro (sem fins lucrativos). No que diz respeito s diferenas nas propores de mulheres ou, o que faz mais sentido comparativo pela hiptese da convergncia nas hierarquias, nas propores de homens , os dados indicam uma variao dentro do grupo acadmico, o subgrupo acadmico I com a maior proporo de homens e o acadmico II com a menor. Com esse dado, possvel retomar o que foi visto mais acima, quando tratei da entrada na ps-graduao. Mesmo com as barreiras ps-graduao s mulheres, elas compem a maioria entre pesquisadores e bolsistas, o que j no ocorre com os grupos de professores. Se retirarmos o grupo de pesquisadores, as propores de homens declinam junto com a diminuio do prestgio dos subgrupos, como indica a parte superior da Tabela 5.13. Se adicionarmos a essas observaes os resultados da anlise de todas as trajetrias, como na Tabela 5.12 (isto , separando todos os respondentes que j exerceram uma determinada atividade e no mais apenas por sua ocupao atual) o quadro fica mais complexo. Com mais observaes nos subgrupos, algumas tendncias permanecem as mesmas: o acadmico I continua como o subgrupo com a maior proporo de homens, seguido pelo acadmico III, enquanto que, no extremo oposto, ainda est o subgrupo dos

66

H, pelo que foi visto nos captulos anteriores, questes mais complexas relacionando renda e prestgio ocupacional, j que a dimenso econmica pode ser includa teoricamente nos dois lados do processo, como determinante das avaliaes de prestgio, ainda mais porque so compostas, e como resultado das avaliaes diferenciais.

197

pesquisadores e bolsistas. Em outras palavras, o meio acadmico polariza as diferenas e no h uma direo clara entre os outros subgrupos. Os dados indicam que as mulheres elevam o reconhecimento social, prprio e do trabalho que realizam, concentrando-se no subgrupo dos tericos especialistas, enquanto consultoras e editoras.

198

TABELA 5.11. COMPOSIO SOCIAL DOS SUBGRUPOS INTRAPROFISSIONAIS (PELA OCUPAO ATUAL), POR VARIVEIS SELECIONADAS
RANKING SEGMENTAO INTRAPROFISSIONAL
1. acadmico I (pblico) 7. empresas 2. poltica e influncia 3. tericos especialistas 5. acadmico III (privado) 8. Ensino Mdio 9. entrevistadores

SUBGRUPOS

VARIVEIS

4. acadmico II (pesquisador / bolsista)

6. centro (sem fins lucrativos)

Total

(analticas 1: dummies)
41,0 % 17,3 % 32,4 % --7,4 % 1,4 % 8,9 % 7,7 % 45,6 % 94,4 % 66,4 % 42,3 % 58,7 % 51,9 % 85,4 % ------54,7 % 9,5 %

Sexo (1 = feminino)

Cor e raa (1 = pardos, negros ou pretos)

(analticas 2: ordinais para origem social)


51,5 % 21,8 % 36,5 % 26,9 % 18,3 % 14,2 % 10,1 % 18,3 % 12,5 % --10,7 % 22,7 % 37,6 % 18,9 % 18,3 % 28,5 % 39,2 % 10,9 % 31,2 % 18,3 % 14,2 % 49,2 % 26,8 % 55,1 % 60,0 % 39,9 % 17,2 % 17,5 % 14,6 % --49,3 % ----------43,7 % 25,8 % 25,0 % 16,9 %

Pai com educao superior ou mais

Me com educao superior ou mais

Pai trabalhador manual

Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial

(analticas 3: mais educao superior)


13,0 % 100,0 % 86,8 % 19,4 % 85,3 % 18,3 % 28,5 % 7,4 % 26,6 % 100,0 % 27,3 % 48,4 % 7,7 % 47,3 % 75,3 % ------20,8 % 71,8 %

Dupla graduao (1 = cursou ou cursa)

Ps-graduao (1 = mestrado e doutorado)

(descritivas)
38,5 % 5.526,00 5.916,00 4.165,00 100,0 % 23,8 % 100,0 % 1.887,00 37,9 % 5.835,00 54,5 % 3.871,00 82,4 % 2.970,00 37,1 % 1.946,00 ----55,9 % 4.332,00

Menos de 40 anos de idade

Mdia da renda mensal (da atividade principal)a


5.996,00 7.244,00 4.812,00

Mdia da renda mensal (todas as atividades)a

2.153,00

6.320,00

4,181,00

3.121,00

2.677,00

---

4.767,00

N do grupo (sem ponderao)b 27 5

14

19

38

---

124

[Legendas] a. A atividade principal a que esta mdia de renda faz referncia aquela com a qual foram feitas as demais categorizaes; a diferena para a renda de todas as atividades seria nula caso todos indicassem apenas uma atividade; evidentemente, h tambm a possibilidade de no-resposta em cada; quando mais de um valor foi indicado (em faixa ou diferenciando bruto e lquido) foi considerada o menor / b. No esto includas nesses totais as no-respostas para cada uma das variveis

199

TABELA 5.12. COMPOSIO SOCIAL DOS SUBGRUPOS INTRAPROFISSIONAIS (AO LONGO DE TODA TRAJETRIA PROFISSIONAL), POR VARIVEIS SELECIONADAS
RANKING SEGMENTAO INTRAPROFISSIONAL
1. acadmico I (pblico) 7. empresas 2. poltica e influncia 3. tericos especialistas 5. acadmico III (privado) 8. Ensino Mdio 9. entrevistadores

SUBGRUPOS

VARIVEIS

4. acadmico II (pesquisador / bolsista)

6. centro (sem fins lucrativos)

Total

(analticas 1: dummies)
44,4 % 13,1 % 14,0 % 11,7 % 10,4 % 12,7 % 12,2 % 1,5 % 49,7 % 57,3 % 59,3 % 49,0 % 58,6 % 52,1 % 56,6 % 1,0 % 51,3 % --58,6 % 11,3 %

Sexo (1 = feminino)

Cor e raa (1 = pardos, negros ou pretos)

(analticas 2: ordinais para origem social)


45,5 % 20,2 % 33,8 % 35,7 % 8,1 % 23,7 % 13,8 % 13,5 % 37,5 % 14,6 % 27,4 % 33,9 % 25,5 % 14,9 % 12,6 % 22,7 % 27,1 % 19,8 % 26,3 % 17,3 % 37,5 % 44,3 % 29,8 % 41,6 % 32,0 % 10,1 % 26,1 % 13,3 % 20,3 % 7,0 % 48,5 % 16,4 % 32,1 % 11,9 % 24,6 % 29,1 % 36,4 % 23,0 % 31,9 % 15,1 %

Pai com educao superior ou mais

Me com educao superior ou mais

Pai trabalhador manual

Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial

(analticas 3: mais educao superior)


14,1 % 98,7 % 59,6 % 62,5 % 87,3 % 20,8 % 11,8 % 17,6 % 17,4 % 90,6 % 23,9 % 56,6 % 15,2 % 59,6 % 24,5 % 48,1 % 30,5 % 43,1 % 27,1 % 47,3 %

Dupla graduao (1 = cursou ou cursa)

Ps-graduao (1 = mestrado e doutorado)

N do grupo (sem ponderao)a 33 18 33

76

47

77

31

43

18

230b

[Legendas] a. No esto includas nesses totais as no-respostas para cada uma das variveis / b. inclui toda a amostra, inclusive as trs respostas em que no foi possvel posicionar como dentro ou fora.

200

J o elemento racial revela uma outra tendncia. Analisando a ocupao atual (e apenas os quatro mencionados), o subgrupo acadmico I tem a maior proporo de nobrancos (ou a menor de brancos), seguido do centro. Os dois subgrupos de docentes, prximos na proporo de mulheres, agora so os mais distantes. Mas acrescentando os dados da trajetria que se percebe nesta a mais prxima de uma relao linear, s que invertida: pressupondo a existncia de barreiras progressivas, a proporo de brancos acompanharia a ordem das avaliaes de prestgio, mas o que os dados indicam que esta proporo decresce quando avanamos na hierarquia (os primeiros grupos tem a menor proporo e os trs de menor avaliao tem a maior proporo). O nico subgrupo com maior proporo de no-brancos que j realizaram atividades o poltica e influncia mais especificamente nas atividades de assessoria poltica e cargos de confiana. No entanto, este um dos casos em que as diferenas percentuais entre os grupos so bastante reduzidas e os brancos so a grande maioria em todos. Mas, mesmo sem prestar muita ateno a essas diferenas, os no-brancos compem apenas os subgrupos superiores em prestgio de modo proporcional a sua representao no total da amostra (com propores insignificantes abaixo do stimo subgrupo), o que pode indicar a utilizao da segmentao intraprofissional no-brancos direcionando suas carreiras para partes valorizadas, atravs de seus esforos individuais ou por redes de relaes para contrabalanar seus outros atributos socialmente desvalorizados, alm de uma abertura de parte da profisso a essas estratgias. Os dados da pesquisa no so suficientes para indicar, para o caso das mulheres negras, onde os dois processos acima esto em operao, qual seria o preponderante. A hiptese da convergncia tem pouco suporte nos dados sobre a origem social. Observando a composio social dos subgrupos pela ocupao atual e pela trajetria, de acordo com o perfil educacional e ocupacional dos pais, no se consegue definir uma direo nica a ordem decrescente das propores bastante diversificada nas diferentes variveis (Tabela 5.13). O subgrupo acadmico I, com alta proporo de pais com alta escolaridade, tambm aquele com a segunda maior proporo de pais trabalhadores manuais. Mesmo assim, no geral, este grupo que concentra indivduos oriundos dos estratos mais escolarizados e bem posicionados da escala ocupacional. A ausncia de total convergncia reside no fato de que no representam o pice em um contnuo de propores, mesmo que

201

representem um ponto de convergncia para esses estratos. Isso pode ser visualizado lendo a Tabela 5.13 no sentido de suas colunas a coluna do primeiro subgrupo que apresenta o maior nmero de 1, ou seja, maiores propores nas variveis indicadas. Outros casos chamam a ateno: o subgrupo poltica e influncia (sobrerepresentado pela amostra por cargos polticos em detrimento de empresrios de opinio pblica) concentra as menores propores em trs das variveis selecionadas na anlise de todas as trajetrias; o caso dos professores de Ensino Mdio, com a maior proporo de pais trabalhadores manuais (Tabela 5.12), baixas propores de alta escolarizao dos pais e uma das mais altas propores de brancos; e, finalmente, o subgrupos de entrevistadores, parece ser a entrada na rea para muitos jovens dos estratos superiores no desejosos de entrar no mundo acadmico (baixa proporo de ps-graduao com alta proporo de pais de profisses antigas).
TABELA 5.13. ORDENAO DAS PROPORES E MDIAS DOS SUBGRUPOS DE ACORDO COM O RANKING DE SEGMENTAO PROFISSIONAL
SUBGRUPOS
1. acadmico I (pblico)

RANKING SEGMENTAO INTRAPROFISSIONAL


9. entrevistadores 6. centro (sem fins lucrativos) 5. acadmico III (privado) 8. Ensino Mdio 4. acadmico II (pesquisador / bolsista) 3. tericos especialistas 7. empresas 2. poltica e influncia

VARIVEIS (ranking pelas propores ou pela mdia)

OCUPAO ATUAL Sexo | % de homens Cor e raa | % de brancos % de pai com educao superior ou mais % de me com educao superior ou mais % de pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial Ps-grad. | % com mestrado e doutorado Renda mensal (da atividade principal) 1 4 2 3 1 1 3 1 4 4 2 3 1 4 3 8 2 1 4 4 2 1 2 3 3 1 2 3 4 5 6 7 ---

TODA A TRAJETRIA Sexo | % de homens Cor e raa | % de brancos % de pai com educao superior ou mais % de me com educao superior ou mais % de pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial Ps-grad. | % com mestrado e doutorado 1 8 1 4 1 1 3 9 9 6 9 5 7 5 4 3 3 4 9 4 2 1 6 3 2 7 7 5 7 2 8 6 3 2 5 7 5 3 6 8 8 5 6 2 8 9 4 8 4 1 5 7 2 9

202

Finalmente, a relao entre renda e prestgio intraprofissional. Foi visto que se em termos tericos uma relao invertida possvel (mas no necessria), em termos empricos e analticos, dentro dos limites dessa pesquisa, difcil determinar se o fato de ser bem remunerada determina ou reflexo da alta valorizao de uma atividade intraprofissional. A dificuldade maior porque nosso indicador de prestgio, pela posio social, composto e os critrios utilizados pelos respondentes podem incluir como estes percebem que so as diferenas nos rendimentos. De qualquer forma, dentro do limite do indicador e tomando a renda como pelo menos parcialmente independente do prestgio (dizem respeito a diferentes dimenses da realidade social, mas interrelacionadas), a mdia de rendimento das atividades no segue a hierarquia intraprofissional, a relao no nem linear, nem invertida. O subgrupo de atividades com maior rendimento mdio poltica e influncia, seguido pelos professores universitrios. O subgrupo em atividade em empresas (includas as empresas de pesquisa), apesar da mtica em torno de seus ganhos e das referncias moralmente desvalorizadoras imbricadas (Braga, 2004), esto apenas acima dos professores de ensino mdio e dos pesquisadores e bolsistas em termos de seu salrio mdio. Em suma, a hiptese das barreiras progressivas s mulheres (no acesso psgraduao, trabalhando no grupo acadmico) aquela que os dados dessa pesquisa fornecem evidncias mais fortes. J os grupos de status no-brancos parecem entrar na disputa por posies privilegiadas na hierarquia de prestgio (e faz-lo transbordar para outras esferas), o que possvel por uma abertura relativa dos grupos. A mesma que faz com que o subgrupo dos professores das universidades pblicas, topo da hierarquia, representem tanto um ponto de convergncia para os estratos sociais mais altos que entram na profisso quanto um caminho de ascenso para indivduos oriundas das classes trabalhadoras. So as barreiras ao ensino em geral (ao secundrio, e de qualidade, e ao superior) s que filtram demasiadamente esses grupos, enquanto no o fazem com a mesma intensidade para os outros.

203

Captulo 6. Em busca de comparao: perfil e composio dos economistas

Os dados at aqui apresentados, mostrando o retrato da profisso de cientista social e a composio social dos seus subgrupos, tomando como critrio ordenador avaliaes que os prprios realizaram sobre o posicionamento destes subgrupos, ganharo neste captulo uma possibilidade comparativa utilizando o mesmo procedimento geral. O objetivo triplo: apresentar resultados paralelos sobre os economistas, fornecer parmetros comparativos dinmicos entre as reas, acrescentando substncia para os efeitos e anlises j apresentadas e apontar para a extenso e aplicabilidade do mesmo tipo de survey em outras profisses. A importncia da comparao faz com que, para o que segue, sejam descartados alguns questionrios: no sero includas sete respostas de egressos de Economia da PUCSo Paulo, e os resultados sero baseados somente nas respostas de egressos da USP e Unicamp (77 respostas). E, para os cientistas sociais, contaremos com 151 questionrios de egressos das mesmas instituies (e no com os 230 que utilizei at o momento). A mesma preocupao fez com que a ponderao fosse refeita, de modo a utilizar procedimentos semelhantes67. Espero que o que se ganhar em comparabilidade compense o que se perder em preciso. Comearei ento com uma descrio da amostra, seguirei pelas avaliaes de prestgio ocupacionais e depois intraprofissionais at retomar o ponto do final do captulo anterior, a composio social dos subgrupos que compem a profisso de economista. Descrio da amostra Como no caso dos cientistas sociais, considerando a aleatoriedade de todo o

A ponderao completa, como foi realizada para o conjunto dos cientistas sociais conforme consta no captulo 1, calculando a proporo dos estratos universidade e dcada, no pode ser realizada porque significaria, em alguns estratos com baixo retorno, pesos muito elevados (j que idealmente eles no devem ser muito diferentes de 1). Refiz ento uma ponderao especfica para a comparao, apenas considerando a representao proporcional do estrato universidade (parte II e parte III do Anexo 1.2). Isso porque, pelo nmero de formados, a USP corresponde a aproximadamente 74% do conjunto de egressos em Economia e 69% em Cincias Sociais destas duas instituies. Da mesma forma que nos captulos anteriores, essa ponderao ficar suspensa apenas quando tratarmos das avaliaes de prestgio.

67

205

procedimento da pesquisa, podemos ter uma viso geral do perfil de insero no mercado de trabalho de uma gerao de economistas (formados entre 1970 e 2005) de duas tradicionais instituies de credenciamento educacional (USP e Unicamp), um microcosmo com representatividade para o conjunto dessa gerao mas com representatividade indeterminada frente o universo dos egressos (de Economia, no perodo, no estado ou no Brasil). A distribuio do perodo de graduao entre os respondentes indica, para os economistas, no geral, uma concentrao nas dcadas de 1970 e 1980. Em cada instituio, uma das dcadas restantes apresentou baixo retorno. A distribuio dos cientistas sociais mais equilibrada entre as quatro dcadas. Pela Tabela 6.1 tambm possvel visualizar o efeito da ponderao (que no altera essa distribuio): em parnteses esto, no topo das colunas, o nmero de respostas obtidas e, na base, o nmero ponderado de casos.

TABELA 6.1. DISTRIBUIO DA DCADA DE FORMAO DOS RESPONDENTES DAS AMOSTRAS COMPARATIVAS
CURSO INSTITUIO (N) DCADAS

ECONOMIA USP (34) 26,5 35,3 11,7 26,5 100,0 (57) Unicamp (43) 34,9 25,6 30,2 9,3 100,0 (20) TOTAL (77) 28,7 32,7 16,7 21,9 100,0 (77) USP (80) 23,7 28,8 22,5 25,0

CINCIAS SOCIAIS Unicamp (71) 26,8 21,1 29,6 22,5 100,0 (47) TOTAL (151) 24,7 26,4 24,7 24,2 100,0 (151)

1970s 1980s 1990s 2000s TOTAL (N ponderado)

100,0 (104)

A distribuio dos retornos por dcadas reflete na distribuio etria das amostras: 64,6% dos economistas considerados tem mais de 41 anos, sendo que essa faixa compreende 58,5% dos cientistas sociais. Outra informao significativa sobre essa distribuio est nos seus extremos: mesmo subrepresentada nos mais jovens, a amostra de economistas tem respondentes com menos de 24 anos (no momento em que respondiam o questionrio) e menos indivduos que os cientistas sociais com mais de 61 anos.

206

TABELA 6.2. DISTRIBUIO DA IDADE DOS RESPONDENTES DA AMOSTRAS COMPARATIVAS, POR FAIXAS
FAIXAS DE IDADE Menos de 24 anos Entre 25 a 30 anos Entre 31 e 40 anos Entre 41 e 50 anos Entre 51 a 60 anos Mais de 61 anos TOTAL (N)
[Notas] N: sem ponderao

Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

correspondncia com DCADAS


(considerando graduao aos 22 anos)

2,8 14,9 17,7 33,5 28,9 2,2 100,0 (76)

--15,7 25,8 26,6 24,9 7,0 100,0 (150) 2000 e 2005 nascidos entre 1978 e 1983 1990 e 1999 nascidos entre 1968 e 1977 1980 e 1989 nascidos entre 1958 e 1967 1970 e 1979 nascidos entre 1948 e 1957 idade aproximada dos nascidos antes de 1947

Com o conjunto de variveis descritas pelas Tabelas 6.3 e pela 6.4, relacionadas situao econmica atual dos respondentes, possvel concluir que essa gerao de economistas possui uma situao mais favorvel que os cientistas sociais, causa ou conseqncia, entre outros fatores, do maior nmero de indivduos casados ou em unio estvel.
TABELAS 6.3. DISTRIBUIO DE VARIVEIS DESCRITIVAS RELACIONADAS A ELEMENTOS SOCIAIS E ECONMICOS DOS RESPONDENTES
ESTADO CIVIL Solteiro(a) Casado(a) Unio estvel Divorciado(a) Vivo(a) TOTAL (N) Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

24,4 57,7 4,9 12,4 0,6 100,0 (77)

30,7 32,1 22,0 13,9 1,3 100,0 (151)

TIPO DE RESIDNCIA Prpria Alugada Emprestada Coletiva/Repblica TOTAL (N)

Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

77,3 19,9 2,2 0,6 100,0 (76)

75,3 18,2 5,2 1,3 100,0 (151)

207

AVALIAO DO BAIRRO QUE RESIDE


Excelente (todo tipo de infra-estrutura e facilidades, seguro e agradvel; no pensa em se mudar) Bom Regular Ruim Pssimo (nenhuma infra-estrutura, violento, desagradvel; se pudesse, mudava para outro)

Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

53,0 39,1 7,9 ----100,0 (75)

46,8 41,5 10,8 0,9 --100,0 (151)

TOTAL (N)

AUTOPOSICIONAMENTO EM ESCALA DE BEMESTAR FAMILIAR / AUSNCIA DE PROBLEMAS FINANCEIROS

Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

5 (maior) 4 3 2 1 (menor) TOTAL (N)

30,3 41,6 24,7 1,2 2,2 100,0 (75)

20,9 47,1 26,7 3,1 2,2 100,0 (148)

NMERO DE CMODOS DA RESIDNCIA


(quartos, salas, banheiros, cozinha)

Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

At 4 Entre 5 e 9 Entre 10 e 15 16 ou mais TOTAL (N)


[Notas] N: sem ponderao

0,6 50,2 32,8 16,4 100,0 (76)

9,1 59,5 27,0 4,4 100,0 (150)

TABELA 6.4. DISTRIBUIO DOS RESPONDENTES SEGUNDO CLASSIFICAO ECONMICA POR PADRO DE CONSUMO (CRITRIO BRASIL 2008)
CLASSES A B C D E TOTAL
[Notas] Itens de consumo sem respostas = 0. [Observao] Procedimento para os clculos, a partir da posse de bens de consumo, servios domsticos e da educao do chefe da famlia (os prprios respondentes), esto disponveis no site http://www.abep.org.

Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

Distribuio de referncia Brasil (em %) 5,0 24,6 42,5 25,4 2,6 100,0

62,1 37,9 ------100,0 (77)

39,8 57,6 2,6 ----100,0 (151)

208

A informao sobre a cidade em que os respondentes residem (que mede tambm o esforo da fase de localizao da pesquisa) est disposta na Tabela 6.5: a amostra de economistas teve maior participao de residentes em outros estados e pases do que a de cientistas sociais.

TABELA 6.5. DISTRIBUIO DA CIDADE EM QUE RESIDEM OS RESPONDENTES


CIDADE ONDE RESIDE So Paulo SP Campinas SP Outras cidades do estado de So Paulo Outras cidades de outros estados Cidades em outros pases TOTAL (N) Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

47,6 12,9 18,5 16,4 4,6 100,0 (77)

60,6 15,0 13,5 9,6 1,3 100,0 (151)

Um atributo complementar de caracterizao social das amostras com resultados expressivamente diferentes para os cursos foi o da religio dos entrevistados. As propores de catlicos, sem religio, protestantes e evanglicos podem indicar afinidades prvias que influenciaram as escolhas ou adquiridas, baseadas nas identidades ocupacionais.

TABELA 6.6. DISTRIBUIO DA RELIGIO DOS RESPONDENTES


RELIGIO Catlicos Sem religio Esprita Judaica Budista Protestante Evanglico Outras TOTAL (N)
[Notas] N: sem ponderao

Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

50,8 21,8 10,7 2,8 --7,9 3,5 2,5 100,0 (76)

37,9 44,3 9,1 1,7 0,9 ----6,1 100,0 (150)

209

Em todo caso, como nos captulos anteriores, sero os atributos sexo, cor e raa, origem social e outras credenciais educacionais aqueles que centralizaro as relaes a serem decompostas nas anlises. A distribuio de acordo com o sexo est disposta abaixo, indicando que, ao contrrio dos cientistas sociais, a amostra de economistas majoritariamente composta por homens.

TABELA 6.7. DISTRIBUIO DO SEXO DOS RESPONDENTES


SEXO Feminino Masculino TOTAL (N) Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

30,5 69,5 100,0 (77)

58,0 42,0 100,0 (151)

A distribuio da cor/raa entre os respondentes egressos de Economia que mostra apenas 3,4% de pardos e nenhum negro trar alguns obstculos para a comparao com as Cincias Sociais. No se pode concluir que isso indique uma caracterstica do conjunto de economistas das instituies em questo ou se um trao da aleatoriedade da amostra (e do menor nmero de questionrios retornados).

TABELA 6.8. AUTO-ATRIBUIO DE COR/RAA DOS RESPONDENTES


COR/RAA Brancos Pardos Negros ou pretos Amarelos TOTAL (N)
[Notas] N: sem ponderao

Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

85,2 3,4 --11,4 100,0 (77)

84,8 9,0 1,8 4,4 100,0 (147)

210

As duas tabelas que seguem mostram as outras credenciais educacionais superiores obtidas pelos respondentes. A proporo de egressos com pelo menos dupla graduao maior entre os economistas do que entre os cientistas sociais: 32,7% (sendo que 8,3 cursaram Direito). Alm disso, os economistas apresentaram uma menor proporo de indivduos que cursaram apenas graduao (24,7% contra 29,8% nos cientistas sociais). Estes ltimos, no entanto, possuem maiores propores de concluintes ou alunos de mestrado e doutorado.

TABELA 6.9. RESPONDENTES QUE CURSARAM OUTRO CURSO SUPERIOR


DUPLA GRADUAO No cursou ou est cursando outro curso de graduao Cursou ou est cursando Direito Cursou ou est cursando outra graduao (qualquer outro curso exceto Direito) Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

67,3 8,3 26,6

71,1 12,1 16,8

[Observao] A soma das porcentagens para a Economia no igual a 100% devido a um caso com cursos superiores dos dois grupos.

TABELA 6.10. PS-GRADUAO LTIMO NVEL CURSADO (OU EM CURSO) PELOS RESPONDENTES
PS-GRADUAO Especializao Mestrado Doutorado Cursaram apenas graduao TOTAL (N) Economia
(em %)

Cincias Sociais
(em %)

37,7 18,2 19,4 24,7 100,0 (77)

19,5 21,6 29,1 29,8 100,0 (151)

Com a exceo de algumas poucas categorias, o perfil da origem social (instruo e ocupao) das famlias dos egressos pesquisados nos dois cursos relativamente parecido: diferenas com algum significado talvez estejam na proporo de pais com educao superior, de classe mdia e proprietrios urbanos nos economistas. Por sua vez, os cientistas sociais apresentaram maiores propores de mes trabalhando, de pais trabalhadores manuais mas tambm de pais no topo da escala ocupacional.

211

TABELA 6.11. DISTRIBUIO DA ESCOLARIDADE DOS PAIS DOS RESPONDENTES


PAI (em %) ORIGEM SOCIAL: EDUCAO Economia Analfabeto (ou nenhuma ou semialfabetizado ou apenas alfabetizado) Ensino Fundamental incompleto (ou primrio) Ensino Fundamental completo (ou ginsio ou at 8 srie ou 1 grau) / Ensino Mdio incompleto Ensino Mdio completo (ou secundrio ou colegial) ou Tcnico completo ou Curso Normal (ou Magistrio) / Ensino Superior incompleto / Curso de contador / Ensino Bsico Ensino Superior completo Ps-graduao (especializao, mestrado, doutorado etc.) TOTAL (N)
[Notas] Ns: sem ponderao

ME (em %) Economia --31,6 14,7 Cincias Sociais 2,3 31,2 12,1

Cincias Sociais 2,3 23,4 14,0

--25,6 15,0

17,2 37,2 5,0 100,0 (75)

22,5 31,2 6,6 100,0 (139)

29,4 23,7 0,6 100,0 (75)

27,5 24,6 2,3 100,0 (140)

TABELA 6.12. DISTRIBUIO DA OCUPAO DOS PAIS DOS RESPONDENTES


PAI (em %) ORIGEM SOCIAL: OCUPAO Economia Profisses antigas, altos cargos polticos e empresariais Proprietrios urbanos Classe mdia (profisses recentes e assalariados no-manuais, funcionrios pblicos e professores) Outras atividades no-manuais de rotina Proprietrios rurais Trabalhadores manuais Sem remunerao (dona de casa, voluntrios) Aposentados, pensionistas e desempregados TOTAL (N)
[Notas] Ns: sem ponderao

ME (em %) Economia 5,1 5,7 20,0 ----7,0 61,6 0,6 100,0 (75) Cincias Sociais 0,9 3,1 29,8 1,3 --8,2 55,8 0,9 100,0 (149)

Cincias Sociais 15,9 12,4 31,5 7,0 0,5 28,7 --4,0 100,0 (147)

14,6 17,1 38,7 3,5 --24,8 --1,3 100,0 (75)

[Observao] Questo solicitava indicao da atividade do pai e da me quando o respondente tinha aproximadamente 15 anos.

Finalmente, pode-se visualizar na Tabela 6.13 abaixo a distribuio ocupacional dos egressos em Economia que constituram a amostra, esboando a participao relativa de grandes espaos de insero profissional na absoro dos diplomados em Economia.

212

39,5% dos respondentes atuam na rea privada (excluindo aqui professores universitrios, empresrios e pesquisadores, agregados em outras categorias). O equivalente para a rea pblica abrange 20,7% dos egressos ainda assim mais que os 15,1% encontrados entre os cientistas sociais.

TABELA 6.13. DISTRIBUIO DA OCUPAO DOS RESPONDENTES


OCUPAO ATUAL
Cargos de direo (executivos, diretores e presidentes) Tcnicos especializados na rea privada (economistas, gerentes, analistas, auditores) Tcnicos especializados na rea privada financeira (gerentes, analistas, bancrios, securitrios) Quadros de empresas Tcnicos especializados na rea pblica (economistas, coordenadores, analistas, tcnicos) Cargos pblicos de direo (dirigentes) Funcionrios pblicos (em geral) Auditores (fiscais e tributrios) Professores universitrios Cargos de direo em escolas Professores de idiomas Empresrios, micro-empresrios (em geral) Comerciantes Industriais Bolsistas (doutorado) Pesquisadores (rea privada) Pesquisadores (rea pblica) Consultores (em geral) Consultores-empresrios Tcnicos especializados em ongs e outras instituies sem fins lucrativos (coordenadores, analistas) Jornalistas Aposentados Nenhuma ocupao ou desemprego voluntrio Outros (rentistas e investidores) (em %) 11,1 18,2 REA PRIVADA 9,0 1,2 14,8 0,6 2,5 2,8 9,0 0,6 2,2 1,2 0,6 2,8 1,2 0,6 2,2 2,2 1,2 2,8 OUTRAS CARREIRAS FORA DAS REAS PBLICA E PRIVADA OUTRAS PROFISSES E FORMAES 2,8 CONSULTORES 3,4 PESQUISADORES / BOLSISTAS 4,0 EMPRESRIOS 4,6 ENSINO 11,8 REA PBLICA 20,7 39,5

REAS

(em %)

4,3 5,5 1,2 2,2 100,0

4,3

APOSENTADOS E OUTROS

8,9

TOTAL (N = 77)

TOTAL

100,0

[Notas] Categorizao considera apenas a atividade considerada principal a permanente ou a que fornecia maior renda, caso mais de uma tenha sido indicada / no caso de informaes insuficientes, foram utilizadas outras respostas do questionrio para a categorizao (exemplo: professores, sem referncia ao nvel).

213

Diferenas relevantes entre as duas profisses esto tambm na participao da rea acadmica (professores universitrios e bolsistas) pouco mais de 10% para os economistas e de 25% para os cientistas sociais e na ocupao em outras reas a segunda graduao dos economistas no tem a mesma funo de insero no mercado de trabalho que tem para os cientistas sociais. Tambm no foram encontrados respondentes trabalhando em reas abaixo de sua qualificao. Os poucos respondentes fora da rea de trabalho dos economistas (jornalistas, empresrios, uma parte da rea de ensino e aposentados e desempregados voluntariamente) tambm colocaro obstculos para o tipo de anlise realizada para os cientistas sociais (tanto pelo nmero de casos como porque talvez no difiram em suas avaliaes e em sua composio dos que tem ocupao atual dentro da rea).

Prestgio ocupacional Seguindo o mesmo procedimento anterior, apresentarei primeiramente os resultados das avaliaes de prestgio ocupacional das ocupaes e em seguida as de atividades especficas da rea de Economia. Como no foram definidas com objetivos substantivos, esta primeira parte tem interesse meramente ilustrativo para o conjunto da anlise. Os resultados para os economistas comparando-os com os cientistas sociais podem ser encontrados na Tabela 6.14 (a origem desses clculos est disposta no Anexo 6.1). Com as respostas de 1 a 5 para a posio social de cada ocupao foi possvel calcular escores e orden-los de acordo, tudo sem utilizar a ponderao da amostra total, de modo a dar a cada resposta o mesmo peso. Para complementar as comparaes, na tabela tambm esto os mesmos escores encontrados para toda a amostra de cientistas sociais, exatamente como na Tabela 3.2, no captulo 3. As primeiras quatro ocupaes so as mesmas nas trs hierarquias (juzes de direito, empresrios, mdicos e fazendeiros), assim como sua base (policiais). Mas, logo acima desta ocupao, pode-se ver que a de vendedor, inserida tambm na base da hierarquia pelos cientistas sociais, posiciona-se bem acima para os economistas, com uma diferena de dez posies. Desagregadas as avaliaes para os vendedores da mesma forma

214

que foi realizado anteriormente (primeira tabela do Anexo 6.2), possvel ver que as respostas (de 1 a 5) para esta ocupao aumentam com as dcadas de concluso e quanto mais descemos na escala ocupacional dos pais dos respondentes. A nica diferena significativa nos testes paramtricos e no-paramtricos foi encontrada entre aqueles com pais proprietrios urbanos, no sentido de conceder avaliaes mais baixas. Avaliando sua prpria profisso, os economistas se posicionaram na nona posio, frente a 14 conforme os cientistas sociais. Considerando apenas os que indicaram no questionrio explicitamente uma ocupao atual como economista, esse autoposicionamento perde parte de seu vis (conforme tabela encontrada no Anexo 6.2). O intensidade do vis ocupacional pode ser avaliado (por ter nmero suficiente) em outros dois casos na avaliao da ocupao de funcionrio pblico por funcionrios pblicos e na de professores universitrios. No entanto, nenhum deles alcanou diferena com significncia estatstica. Na avaliao de funcionrios pblicos, essa diferena nas desagregaes foi encontrada nos formados entre 2000 e 2005 para mais e entre os ocupantes de altos cargos empresariais para menos.

215

TABELA 6.14. COMPARAO DAS HIERARQUIAS DE PRESTGIO OCUPACIONAL REALIZADAS POR ECONOMISTAS E CIENTISTAS SOCIAIS
Cincias Sociais | amostra total Economia (= Tabela 3.2) (= Tabela 3.2) Cincias Sociais | amostra comparativa Economia SCORES E RANKINGS Cincias Sociais | amostra total Cincias Sociais | amostra comparativa
prestige score posto 26 57,0 22 23,5 23,5 55,1 54,1 53,6 53,2 52,7 51,2 50,8 48,3 47,3 46,7 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 55,3 52,2 59,4 56,1 57,3 47,7 47,7 48,8 46,1 47,1 46,6 45,5 47,7 22 24 25 18 23 20 30 30 28 34 32 33 35 30 58,4 59,2 58,2 57,4 56,2 56,8 54,6 55,6 55,2 53,8 52,6 52,2 48,6 49,0 47,9 posto 21 20 22 23 25 24 28 26 27 29 30 31 33 32 34

SCORES E RANKINGS

OCUPAES (parte 1)
93,3 1 90,4 1 93,3 1

prestige score posto posto posto

prestige score

prestige score

OCUPAES (parte 2)
MILITARES ESTATSTICOS ARTISTAS PLSTICOS SOCILOGOS FUNCIONRIOS PBLICOS MATEMTICOS CONTADORES ANTROPLOGOS HISTORIADORES MSICOS PADRES FILSOFOS ASSISTENTES SOCIAIS ENFERMEIROS PROF. ENSINO MDIO PROF. EDUCAO INFANTIL SECRETRIAS VENDEDORES
55,9 55,9 56,4 57,0 21 58,1 20

prestige score posto 51,8

prestige score

JUZES DE DIREITO
89,4 84,4 84,1 79,6 76,9 74,9 73,7 73,4 73,4 72,0 71,9 71,4 69,0 62,5 61,4 60,4 59,9 59,9 18,5 60,0 16,5 59,8 18,5 57,2 21 60,6 17 60,6 15 61,3 17 18 19 16 58,1 19 62,4 16 15 60,0 16,5 64,7 15 14 72,7 9 70,8 14 13 71,2 11 72,8 12,5 12 68,2 13,5 73,5 11 11 73,2 8 72,8 12,5 9,5 68,2 13,5 74,4 10 9,5 69,7 12 75,1 8 8 73,4 7 74,8 9 7 72,2 10 76,4 7 6 75,3 5 77,9 6 5 75,0 6 78,8 5 4 77,0 4 84,3 4 3 85,2 3 85,5 3 2 85,5 2 89,2 2

EMPRESRIOS

MDICOS

FAZENDEIROS

POLTICOS PROFISSIONAIS

ENGENHEIROS

DENTISTAS

ADVOGADOS

PUBLICITRIOS

ARQUITETOS

ADMINIST. DE EMPRESAS

PSICANALISTAS

PROF. UNIVERSITRIOS

ECONOMISTAS

JORNALISTAS

PSICLOGOS

42,7 42,0 41,5

35 36 37

44,8 42,8 49,6

36 37 27

43,8 43,4 41,3

35 36 37

BILOGOS

ATORES

CIENTISTAS POLTICOS

POLICIAIS

39,2

38

38,9

38

39,7

38

216

Segmentao intraprofissional de prestgio nesse ponto que as avaliaes de prestgio (originadas de uma tradio de pesquisa em estratificao social) cruzam com os estudos sobre profisses na avaliao da posio social de um conjunto de atividades de trabalho tpicas da profisso de economista. No questionrio do survey inclui quinze dessas atividades, sendo onze delas compartilhadas com os cientistas sociais. A tabulao das respostas est disposta na Tabela 6.15, com as quatro possibilidades de ordenao. Da lista de atividades, a de empresrio na rea de fundo de investimentos foi a considerada pelo conjunto dos respondentes a de maior posio social, seguida por cargos executivos em empresas. A atividade de professor em universidade pblica a de mais alta avaliao pelos cientistas sociais aqui aparece em sexto em todos os rankings. A prpria natureza da funo de economista traz de volta questes a respeito dos critrios de avaliao das atividades, se esto centradas nas recompensas materiais ou nas simblicas e de reconhecimento social decorrentes ou independentes daquelas. Duas consideraes sobre a hierarquia abaixo complexificam a questo: se, de um lado, a considervel diferena entre a avaliao de professor em universidade pblica e privada no poderia estar baseada puramente nas suas remuneraes diferenciais, por outro, grande a distncia entre as atividades semelhantes de funcionrio pblico como economista e a de economista em instituio da rea financeira, esta ltima de melhor remunerao (e tambm o fato de que os pesquisadores no-acadmicos foram melhor avaliados que os acadmicos). Como no caso dos advogados, no entanto, poderia se argumentar que no tanto pelos grandes clientes ou pelos valores envolvidos, mas pelo fato de que no precisam sair da rea de conhecimento da Economia, o que faz com que algumas atividades fiquem em alta conta pelos pares profissionais. Para as Cincias Sociais, em funo da dinmica da insero no mercado de trabalho da rea, isto se materializa no campo acadmico, mas a Economia tem tambm na rea financeira um mundo criado e explicado dentro de parmetros e conceitos prprios. Ficaria difcil, nos limites desta pesquisa, tentar explicitar qual destes critrios tem preponderncia para os respondentes. Em todo caso, se, de um lado, avaliaes de posio social so compostas, por outro, as de prestgio, mesmo puras,

217

no so as nicas em operao quando um jovem economista escolhe, pela valorizao diferencial que observa, qual das atividades mais lhe interessa. Conseqentemente, sobrepe-se na valorizao influncia, poder, pureza profissional e remunerao. As duas reas so, portanto, bastante diferentes no que se refere s reas em que seu conhecimento mais especfico e tcnico requerido (um conhecimento visto como mais esotrico que o das Cincias Sociais). Isto se refletiu na elaborao da lista de atividades de economista a serem avaliadas pelos prprios economistas e no resultado das avaliaes de prestgio: diferentemente das Cincias Sociais, nenhuma atividade ficou abaixo do ponto mdio da escala de resposta. No entanto, as duas profisses enfrentam questes semelhantes a respeito da delimitao do que trabalho do seu profissional e a respeito de sua heterogeneidade interna (Lebaron, 2001). Assim, apesar de necessidade de um enfoque terico e emprico mais especfico para a profisso de economista, alm dos limites desta pesquisa, os mesmos procedimentos realizados para os cientistas sociais foram seguidos, mesmo que em alguns casos (poucos casos fora da rea e de acadmicos, poucos negros e pardos) a amostra impossibilite parte das anlises de composio e algumas comparaes. Nesse sentido, a abordagem seguida ser menos terica e mais centrada nos dados.

218

TABELA 6.15. HIERARQUIA DE PRESTGIO DAS ATIVIDADES DE ECONOMISTAS LISTADAS NO QUESTIONRIO (avaliao dos economistas)
Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 1 (%) TOTAL
(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
2 (%) 3 (%) 4 (%) 5 (%) PRESTIGE SCORES mediana Desvio padro 0,726 88,7 1 5 4,44 1 ranking 2 (pelos escores) ranking 3 MDIA (pelas mdias)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica sem MDIA ranking 4 resposta (pelas (com mdias com pesos) pesos) 4,39 1 4

ATIVIDADES DE TRABALHO PARA ECONOMISTAS


1,4 --5,5 39,7 53,4 100,0 1

Empresrio na rea de fundo de investimentos


1,4 --6,8 38,4 53,4 100,0 2 88,5 2 5 4,42 2

Cargos executivos em empresas (direo, superviso etc.)


2,8 1,4 12,5 51,4 31,9 100,0 3 81,6 3 4 4,08

0,744

4,35

Analista ou economista em instituies da rea financeira


4,1 4,1 16,5 39,7 35,6 100,0 4 79,7 4 4

0,868

4,01

3,5

Cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas


2,7 2,7 5,5 42,5 28,8 20,5 100,0 6 71,8 2,7 26,1 50,7 17,8 100,0 5 75,6 5 6

3,99

1,034

4,01

3,5

Consultor (para empresas ou instituies pblicas)

4 3

3,78 3,59

5 6

0,870 0,969

3,77 3,60

5 6

4 4

Professor em universidade pblica


5,5 8,2 38,4 39,7 8,2 100,0 7 67,4

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Economia


1,4 6,9 47,9 23,3 20,5 100,0 8

8,5

3,37

8,5

0,950

3,39

Pesquisador no-acadmico (instituies governamentais, empresas, organismos internacionais)

70,9

3,55

0,943

3,51

Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico)


1,4 9,6 46,6 35,6 6,8

100,0

67,4

8,5

3,37

8,5

0,808

3,34

10

219

(continuao da Tabela 6.15) Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 1 (%) TOTAL


(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
2 (%) 3 (%) 4 (%) 5 (%) PRESTIGE SCORES mediana Desvio padro ranking 2 (pelos escores) ranking 3 MDIA (pelas mdias)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica sem MDIA ranking 4 resposta (pelas (com mdias com pesos) pesos)

ATIVIDADES DE TRABALHO PARA ECONOMISTAS

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer nvel superior
5,5 13,7 45,2 32,9 2,7 100,0 10 62,7 12 3 3,14 12 1,4 2,8 2,7 17,8 50,7 21,9 6,9 100,0 13 62,5 13 3 18,1 47,2 22,2 9,7 100,0 12 63,6 11 3 3,18 3,12 12,3 52,1 24,6 9,6 100,0 11 65,7 10 3 3,29 10 11 13

0,887

3,14

11

Professor em universidade particular

0,858 0,939 0,881

3,35 3,13 3,10

9 12 13

4 5 4

Pesquisador acadmico

Assessoria em organizaes no-governamentais e sem fins lucrativos


1,4 23,6 51,4 20,8 2,8 100,0 14 60,0 14 3

Assalariado de nvel intermedirio em empresas (recursos humanos, planejamento etc.)


2,7 27,4 52,1 15,1 2,7 100,0 15 57,5 15

3,00

14

0,787

2,97

14

Professor em cursos temporrios de curta durao

2,88

15

0,798

2,83

15

N (para cada atividade) = 77 nmero de sem resposta

MATRIZ DE CORRELAES ENTRE RANKINGS DAS ATIVIDADES (rho de Spearman)


ranking 1 ranking 1 ranking 2 ranking 3 ranking 4 0,983 0,985 0,983 ----1,000 0,989 --0,989 --ranking 2 ranking 3 ranking 4

220

De modo geral, os economistas forneceram respostas mais elevadas de posicionamento social que os cientistas sociais para atividades semelhantes: tanto o topo quanto a base da hierarquia de prestgio apresentam maiores escores. Essas e outras informaes podem ser extradas da Tabela 6.16. Na comparao entre as atividades compartilhadas, a maior diferena (5 posies) para professor em universidade pblica topo da profisso para cientistas sociais e menos prestigiosa que cargos polticos e consultores para os economistas.

TABELA 6.16. COMPARAO ENTRE HIERARQUIAS DAS ATIVIDADES COMUNS S DUAS PROFISSES
ESCORES E RANKINGS Cincias Sociais | amostra total (= Tabela 3.2)
MAIOR ESCORE (1 na ordenao) Professor em universidade pblica (78,2)
prestige score 78,2 75,2 70,4 posto 1 3 5

Economia
Empresrio na rea de fundo de investimentos (88,7)
prestige score 71,8 79,7 75,6 posto 6 4 5

Cincias Sociais | amostra comparativa


Professor em universidade pblica (80,1)
prestige score 80,1 74,7 70,3 posto 1 4 5,5

ATIVIDADES Professor em universidade pblica Cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas Consultor (para empresas ou instituies pblicas) Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico) Professor em universidade particular Pesquisador acadmico Assessoria em organizaes nogovernamentais Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de cada rea especfica Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer curso superior Assalariados de nvel intermedirio em empresas (RH, planejamento etc.) Professor em cursos temporrios de curta durao
MENOR ESCORE (21 para Cincias Sociais; 15 para Economia)

68,7 66,9 64,4 63,0

6 7 8 9

67,4 65,7 63,6 62,5

8,5 10 11 13

70,3 67,2 65,4 62,4

5,5 7 8 9

60,7

11

67,4

8,5

60,7

11

59,8

12

62,7

12

60,0

12,5

54,4 52,1

17 18

60,0 57,5

14 15

54,0 52,5

17 18

Entrevistador, pesquisador de campo, coletores de dados (39,1)

Professor em cursos temporrios de curta durao (57,5)

Entrevistador, pesquisador de campo, coletores de dados (37,7)

221

Ainda sobre professores universitrios, a diferena entre pblicos e privados menor para os economistas, tanto em diferena de postos quanto em diferena de escores. Mas, em linhas gerais, as atividades acadmicas apresentaram maiores avaliaes (respostas em categorias mais altas) dentre as atividades listadas. A correlao dos rankings (rho de Spearman) das atividades da Tabela 6.16 foi de 0,874 entre a amostra de Economia e a comparativa de cientistas sociais (a fonte dos dados para esta ltima amostra o Anexo 6.3). Os passos seguintes, realizados para os cientistas sociais, consistiram na preparao para o ranking intraprofissional de prestgio: primeiro, categorizao das respostas para ocupao atual seguindo as fronteiras do trabalho na rea (dentro ou fora) e da rea acadmica; em seguida, poderia ser obtida uma estimativa da segmentao de prestgio intraprofissional com os que trabalham na rea, que no deveria ser alterada substancialmente quando retirado o grupo acadmico da anlise.
1. DENTRO (categorias das atividades [em negrito] e respostas tal como no questionrio [em itlico] ): 1.1. ACADMICOS Professor em universidade (pblica e particular) Pesquisador acadmico (inclui bolsista de ps-graduao) Aposentado com trajetria acadmica (um caso) 1.2. EXTRA-ACADMICOS Cargos executivos em empresas (direo, superviso etc.) (diretores) Analista ou economista em instituies da rea financeira (financeira, bancria, gerente snior, analista financeiro, account manager, securitria) Consultor (para empresas ou instituies pblicas) (consultor de projetos, empresa de consultoria) Funcionrio pblico, como profissionais de Economia (economista, coordenador, dirigente, gestor pblico, tcnico de planejamento e pesquisa, analista econmico-financeira, analista do Banco Central, auditor, auditor tributrio) Funcionrio pblico, como profissionais de qualquer curso superior (funcionrio pblico federal, servidor pblico federal) Assessoria em organizaes no-governamentais (coordenador, assessoria financeira) Assalariados de nvel intermedirio em empresas (gerentes, economista, auditoria, analistas) Pesquisador no-acadmico (instituies governamentais, empresas, organismos internacionais) E um caso de empresrio da rea de pesquisa de opinio pblica 1.3. FORMADOS ENTRE 2000 E 2005 No houve caso de egresso desta dcada em atividade considerada fora (nico caso est em outra profisso por outro curso superior) 2. FORA Outras profisses e formaes (jornalistas) Empresrios e comerciantes Professores de idiomas Cargos de direo, supervisores e coordenadores em escolas (diretora educacional) Aposentados, rentistas, investidores e desemprego voluntrio

222

Este procedimento fazia bastante sentido para as Cincias Sociais: tanto para avaliarmos o vis ocupacional do grupo acadmico, que alm de sua alta proporo frente ao todo tambm apresentava a atividade com maior prestgio, quanto para testar o corolrio da teoria de Abbott sobre o status nas profisses, em que as hierarquias deveriam valer nos dois lados da fronteira universitria. O caso dos economistas pode ser avaliado por meio da Tabela 6.17. As hierarquias das atividades realizadas pelos que esto dentro e pelos dentro sem acadmicos no indicam muitas diferenas e assim parecem seguir a amostra completa de cientistas sociais, apesar do reduzido nmero de casos do grupo acadmico (10) e dos que esto fora da rea (14). Talvez por isso, a hierarquia realizada com esses ltimos aparea to diferente dos valores de referncia (apenas os dois primeiros postos coincidem) e alguns dos seus resultados paream contraditrios (professor em universidade pblica abaixo de pesquisador acadmico). No entanto, o vis do grupo acadmico no significa a mesma coisa que para os cientistas sociais e talvez fossem outras as fronteiras mais relevantes (executivos e noexecutivos ou dentro e fora da rea financeira)68. Permanecerei nas mesmas fronteiras em benefcio das comparaes. Para o que vem a seguir, preciso ressaltar que os reduzidos nmeros de casos para alguns grupos exigem maior cautela na anlise da composio das posies para a amostra de economistas, procedimento que apresento a seguir.

68

Entretanto, quanto realizados os testes estatsticos para o vis ocupacional, no foram encontradas diferenas significativas no topo da hierarquia (a atividade cargos executivos em empresas foi a nica com respondentes), como mostra o Anexo 6.4, diferena do encontrado para a atividade professor em universidade pblica nos cientistas sociais.

223

TABELA 6.17. RANKING DAS ATIVIDADES PELOS ECONOMISTAS ATUANTES NA REA (SEGMENTAO INTRAPROFISSIONAL)

Posio dos respondentes em relao rea


DENTRO (N 63) prestige scores ranking ranking ranking DENTRO sem acadmicos (N 53) prestige scores FORA (N 14) prestige scores

valores de referncia amostra total (N 77)

ATIVIDADES 89,0 88,8 83,3 80,4 75,0 73,5 69,5 69,1 68,1 66,8 63,4 61,1 63,5 58,7 54,9 11 14 15 13 12 10 65,6 62,8 60,8 62,1 58,5 53,3 9 66,5 8 67,9 7 9 10 11 13 12 14 15 7 66,9 8 6 72,3 6 5 72,7 5 77,2 66,3 72,7 62,8 63,1 67,0 60,6 68,6 56,2 61,9 63,8 4 79,2 4 79,0 3 81,5 3 67,6 2 88,3 2 80,3 2 7 3 4 9 5 12 11 8 14 6 15 13 10 1 89,8 1 83,2 1

Empresrio na rea de fundo de investimentos

87,9 / 1 87,1 / 2 80,2 / 3 80,1 / 4 75,4 / 5 72,1 / 6 70,1 / 7 67,9 / 8 67,1 / 9 66,9 / 10 62,9 / 11 62,7 / 12 62,1 / 13 59,4 / 14 56,7 / 15

Cargos executivos em empresas (direo, superviso etc.)

Cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas

Analista ou economista em instituies da rea financeira

Consultor (para empresas ou instituies pblicas)

Professor em universidade pblica

Pesquisador no-acadmico (instituies governamentais, empresas, organismos internacionais)

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Economia

Professor em universidade particular

Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico)

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer nvel superior

Pesquisador acadmico

Assessoria em organizaes no-governamentais e sem fins lucrativos

Assalariado de nvel intermedirio em empresas (recursos humanos, planejamento etc.)

Professor em cursos temporrios de curta durao

[Notas] Clculos utilizaram amostra ponderada / Tabela ordenada segundo os valores de referncia / Ns sem ponderao.

224

Com a Tabela 6.18 pode-se visualizar diferenas percentuais entre as variveis relativas a sexo, raa, origem social, outros ttulos superiores, idade e renda, nas duas amostras em comparao, ao longo da fronteira da ocupao na rea. diferena dos cientistas sociais, onde o trabalho fora da rea tem melhor remunerao que o dentro (o que talvez explique a busca por uma segunda graduao, particularmente no Direito), entre os economistas o trabalho dentro da rea que remunera melhor (e a segunda graduao deve ter um outro significado para os que a cursam). Alm das maiores mdias de renda, as maiores propores de mestres e doutores entre os que trabalham dentro de suas profisses tambm indicam nichos distintos no mercado de trabalho: a necessidade de credenciais educacionais acadmicas (mestrado e doutorado) no to forte para os economistas, que encontram na rea extra-acadmica (empresrios, executivos, cargos pblicos e consultores) os setores de maior valorizao, atrao e remunerao, como se pode observar pela Tabela 6.19. Entre os economistas, o grupo extra-acadmico apresentou 33,2% de alunos ou concluintes de mestrado ou doutorado, contra 52,2% para os cientistas sociais, o que aponta para a mesma interpretao. O padro de origem social semelhante entre os que esto dentro e fora para os dois cursos. A diferena que mais chama a ateno na Tabela 6.18 est na escolaridade dos pais entre os grupos. Quando a desagregao do grupo acadmico acrescentada, aparecem indcios de perfis diferentes entre os acadmicos das duas profisses, o dos economistas com menor proporo de pais de profisses antigas (5,7%), proporcionalmente mais trabalhadores manuais e com menor proporo de pais com educao superior (31,4%) do que os cientistas sociais. A distribuio das mulheres e dos negros e pardos entre os grupos tambm apresenta aspectos interessantes, visto principalmente que as profisses tem topo valorativo em subgrupos distintos: em ambos os casos, as mulheres esto subrepresentadas nos subgrupos que concentram as atividades de maior prestgio (24,3% entre os noacadmicos para os economistas esta amostra apresentou 30,5% de mulheres e 49,4% entre os acadmicos para os cientistas sociais 58,0% de mulheres na amostra). Apesar de limitados, os casos de negros e pardos indicam uma composio distinta entre as profisses: esto todos, entre os economistas, no grupo no-acadmico.

225

TABELA 6.18. COMPOSIO SOCIAL DOS SUBGRUPOS DENTRO E FORA, POR VARIVEIS SELECIONADAS
PROFISSO Economia
Dentro Fora TOTAL Dentro Fora

Cincias Sociais | amostra comparativa


TOTAL

SUBGRUPOS

VARIVEIS

(analticas 1: dummies)
26,8% 4,2% --3,4% 8,2% 46,0% 30,5% 55,1% 60,7% 15,7% 58,0% 10,8%

Sexo (1 = feminino)

Cor e raa (1 = pardos, negros ou pretos)

(analticas 2: ordinais para origem social)


43,2% 26,6% 23,2% 15,1% 12,5% 14,6% 32,2% 24,8% 14,8% 24,4% 28,8% 22,2% 17,6% 37,7% 42,2% 44,6% 23,0% 22,8% 40,6% 11,6% 37,8% 27,0% 28,7% 15,9%

Pai com educao superior ou mais

Me com educao superior ou mais

Pai trabalhador manual

Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial

(analticas 3: mais educao superior)


29,5% 41,4% 22,2% 37,6% 46,0% 32,7% 22,4% 75,4% 40,4% 14,6% 28,9% 50,7%

Dupla graduao (1 = cursou ou cursa)

Ps-graduao (1 = mestrado e doutorado)

(descritivas)
40,5% 15.222,00 17.404,00 7.018,00 5.210,00 14,3% 35,4% 13.313,00 15.372,00 48,6% 4.496,00 4.941,00 32,3% 6.522,00 7.510,00 41,5% 5.213,00 5.868,00

Menos de 40 anos de idade

Mdia da renda mensal (da atividade principal)a

Mdia da renda mensal (todas as atividades)a


b

N do grupo (sem ponderao)

63

14

77

93

56

151c

[Legendas] a. A atividade principal a que esta mdia de renda faz referncia aquela com a qual foram feitas as demais categorizaes; a diferena para a renda de todas as atividades seria nula caso todos indicassem apenas uma atividade; evidentemente, h tambm a possibilidade de no-resposta em cada; quando mais de um valor foi indicado (em faixa ou diferenciando bruto e lquido) foi considerada o menor / b. No esto includas nesses totais as no-respostas para cada uma das variveis / c. inclui toda a amostra, inclusive as duas respostas em que no foi possvel posicionar como dentro ou fora.

226

TABELA 6.19. COMPOSIO SOCIAL DOS SUBGRUPOS DENTRO (ACADEMICO E NO-ACADMICO) E FORA, POR VARIVEIS SELECIONADAS
PROFISSO Economia
Dentro | acadmicos Fora TOTAL Dentro | no-acadmicos Dentro | acadmicos Dentro | no-acadmicos Fora

Cincias Sociais | amostra comparativa


TOTAL

SUBGRUPOS

VARIVEIS

(analticas 1: dummies)
42,8% --4,9% --3,4% 10,2% 6,0% 24,3% 46,0% 30,5% 49,4% 61,2% 60,7% 15,7% 58,0% 10,8%

Sexo (1 = feminino)

Cor e raa (1 = pardos, negros ou pretos)

(analticas 2: ordinais para origem social)


31,4% 17,1% 31,4% 5,7% 16,5% 12,5% 14,6% 21,9% 32,2% 24,8% 28,1% 14,8% 24,4% 25,2% 31,9% 20,3% 45,1% 37,7% 42,2% 44,1% 45,1% 32,7% 12,1% 14,9% 23,0% 22,8% 40,6% 11,6% 37,8% 27,0% 28,7% 15,9%

Pai com educao superior ou mais

Me com educao superior ou mais

Pai trabalhador manual

Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial

(analticas 3: mais educao superior)


11,4% 94,3% 33,2% 22,2% 32,3% 46,0% 32,7% 37,6% 16,9% 97,1% 28,3% 52,2% 40,4% 14,6% 28,9% 50,7%

Dupla graduao (1 = cursou ou cursa)

Ps-graduao (1 = mestrado e doutorado)

(descritivas)
57,1% 5.353,00 7.263,00 18.884,00 16.663,00 37,9% 14,3% 5.210,00 7.018,00 35,4% 13.313,00 15.372,00 48,0% 4.926,00 5.448,00 49,2% 4.052,00 4.418,00 32,3% 6.522,00 7.510,00 41,5% 5.213,00 5.868,00

Menos de 40 anos de idade

Mdia da renda mensal (da atividade principal)a

Mdia da renda mensal (todas as atividades)a


b

N do grupo (sem ponderao)

10

53

14

77

50

43

56

151c

[Legendas] a. A atividade principal a que esta mdia de renda faz referncia aquela com a qual foram feitas as demais categorizaes; a diferena para a renda de todas as atividades seria nula caso todos indicassem apenas uma atividade; evidentemente, h tambm a possibilidade de no-resposta em cada; quando mais de um valor foi indicado (em faixa ou diferenciando bruto e lquido) foi considerada o menor / b. No esto includas nesses totais as no-respostas para cada uma das variveis / c. inclui toda a amostra, inclusive as duas respostas em que no foi possvel posicionar como dentro ou fora.

227

Anlises semelhantes s realizadas para os cientistas sociais, utilizando o teste quiquadrado e regresses logsticas, ficam comprometidas pelos nmeros de casos, e isso particularmente em razo da distribuio dos respondentes nos trs grupos citados at aqui (19,4% fora e 10,8% acadmicos). Uma comparao entre os dados foi realizada apenas para as diferenas na composio do grupo dos ps-graduados (Tabela 6.20), que apresentou uma distribuio mais equilibrada: 37,6% entre os economistas e 50,7% entre os cientistas sociais.

TABELA 6.20. RESULTADOS ANALTICOS DA RELAO ENTRE VARIVEIS INDEPENDENTES E A REALIZAO DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU
PS-GRADUAO STRICTO SENSU (1) variveis independentes separadamente
(X2 em tabelas de contingncia e coeficientes das regresses logsticas)

Economia exp(B) ou odds ratio 1,112 n.i. 1,163 0,499 1,192 0,616 1,587 0,909 1,672 0,336 1,148 0,881 0,758 0,634 3,600

Cincias Sociais | amostra comparativa


X2 5,488 * 0,171 10,282 * 4,789 * 0,006 1,555 8,512 ** 3,625 2,400 0,005 0,093 2,700 7,438 0,434 0,198 4,207 * 4,507 * 5,318 * B 0,776 * 0,247 0,386 ** 0,846 * 0,057 0,528 1,071 ** 0,269 0,602 0,071 0,136 0,587 0,180 0,247 0,161 1,063 0,957 * 0,848 * exp(B) ou odds ratio 0,460 0,781 1,472 0,429 1,059 0,590 2,918 1,309 0,547 0,931 1,146 1,798 1,198 0,781 1,175 0,346 2,604 0,428

X2 0,030 n.i. n.i. 0,465 0,074 n.i. 0,732 n.i. 0,876 n.i. 0,099 0,019 n.i. 0,539 6,886 ** n.i. n.i. 8,298 **

B 0,106 n.i. 0,151 0,376 0,176 0,485 0,462 0,095 0,514 1,092 0,138 0,127 0,277 0,456 1,281 * 0,810 1,087 1,768 **

Sexo (dicotmica: 1 = feminino) Cor (dicotmica: 1 = pardos, negros ou pretos) Educao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)a
Pai analfabeto, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao fundamental (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao secundria ou tcnica (dicotmica: 1 = sim) Pai com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)

Educao da me (ordinal: categorias de 1 a 4)

Me analfabeta, com educao primria ou fundamental incompleto (dicotmica: 1 = sim) Me com educao fundamental (dicotmica: 1 = sim) Me com educao secundria ou tcnica (dicotmica: 1 = sim) Me com educao superior ou mais (dicotmica: 1 = sim)

Ocupao do pai (ordinal: categorias 1 a 4)b


Pai trabalhador manual (dicotmica: 1 = sim) Pai classe mdia ou outras atividades no-manuais de rotina (dicotmica: 1 = sim) Pai proprietrio urbano (dicotmica: 1 = sim) Pais de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial (dicotmica: 1 = sim)

0,445 0,337 0,171

Dupla graduao (dicotmica: 1 = cursou ou cursa)

[Legenda] * = significante no nvel 0,05 (p < 0,05); ** = significante no nvel 0,01 (p < 0,01); = intervalo de confiana no nvel 0,05 no inclui o zero; n.i. = nmero de casos insuficiente (para X2, todas as clulas precisam ter pelo menos 5 observaes; para estimar B e exp(B) todas as clulas precisam ser maiores que zero). a. categorias ordinais para educao: 1 = analfabeto, educao primria ou ensino fundamental incompleto; 2 = fundamental ou 1 grau completo; 3 = educao secundria ou ensino mdio completo; 4 = ensino superior completo (inclui ps-graduao) b. categorias ordinais para ocupao do pai: 1 = trabalhadores manuais (IX, X e XI pela classificao ocupacional utilizada nesta pesquisa); 2 = classe mdia ou outras atividades no-manuais de rotina (IV, V , VI e VII); 3 = proprietrios urbanos (III); 4 = profisses antigas e altos cargos (I e II) / proprietrios rurais e aposentados excludos desta anlise.

228

Entre os cientistas sociais, como foi destacado no captulo anterior, relaes significativas foram encontradas entre concluir e cursar mestrado ou doutorado e sexo (com esta amostra as chances das mulheres so ainda menores), educao do pai (principalmente pelo aumento das chances no caso do pai ter cursado educao superior), algumas categorias de ocupao do pai e ter realizado uma segunda graduao. Nos dados para os economistas, apenas foram encontradas relaes com a segunda graduao e com a origem social na classe mdia; aqui, o fato de ser mulher no diminui significativamente as chances de entrar no mundo acadmico. Mais sobre isso surgir com a decomposio do grupo que trabalha dentro da rea de acordo com o ranking de segmentao intraprofissional.

TABELA 6.21. CORRESPONDNCIA ENTRE ATIVIDADES DE ECONOMISTAS, RANKING DE SEGMENTAO INTRAPROFISSIONAL E OS SUBGRUPOS UTILIZADOS NA ANLISE
ranking de segmentao intraprofissional (= Tabela 6.17)

ATIVIDADES DE TRABALHO PARA ECONOMISTAS

prestige scores 89,0 88,8 83,3 80,4 75,0 73,5 69,5 69,1 68,1 66,8 63,5 63,4 61,1 58,7 54,9

SUBGRUPOS

Empresrio na rea de fundo de investimentos Cargos executivos em empresas (direo, superviso etc.) Cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas Analista ou economista em instituies da rea financeira Consultor (para empresas ou instituies pblicas) Professor em universidade pblica Pesquisador no-acadmico (instituies governamentais, empresas, organismos internacionais) Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Economia Professor em universidade particular Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico) Assessoria em organizaes no-governamentais e sem fins lucrativos Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer nvel superior Pesquisador acadmico Assalariado de nvel intermedirio em empresas (recursos humanos, planejamento etc.) Professor em cursos temporrios de curta durao

1 2 3 4 5 6 7

1. topo administrativo e financeiro

2. especialistas em conhecimento aplicado I 3. acadmico I (pblico)

4. especialistas em conhecimento aplicado II 8 9 10 11 6. sem fins lucrativos 12 13 14 15 7. acadmico III (pesquisador / bolsista) 8. base em empresas 5. acadmico II (privado)

229

Essa decomposio seguiu o mesmo procedimento feito para os cientistas sociais: excludas as atividades sem representantes entre os respondentes, as demais foram agregadas por afinidade e por proximidade de escore. O resultado foram os oito grupos indicados na Tabela 6.21, o que, em certa medida, pulverizou as respostas. Entretanto, junes nesses grupos esbarram nos trs subgrupos acadmicos. Assim, apenas trs grupos apresentaram mais de 10 respostas, um parmetro que estabeleci no captulo anterior para a interpretao destes dados. Esses trs grupos incluem atividades significativas da profisso de economista, alm da acadmica no primeiro, rea financeira e consultoria; no segundo, majoritariamente funcionrios pblicos; e no terceiro, quadros de empresas e serviro como simplificao heurstica. Considerando apenas a ocupao atual, a proporo de mulheres no segue uma tendncia crescente ao longo da linha de prestgio interno. Entretanto, elas esto sobrerepresentadas no extremo inferior desta hierarquia. No que concerne ao grupo de pardos e negros, todos esto no mesmo subgrupo de atividades, aquele que incorpora funcionrios pblicos e pesquisadores no-acadmicos. Tambm a composio de acordo com as variveis de origem social no revelam tendncias. Dados interessantes, ainda que limitados pelo nmero de casos, mostram uma grande diferena de perfil entre os dois primeiros subgrupos de prestgio. Tendncias convergentes foram encontradas para os indicadores de renda, mas no parecem que sobreviveriam quando includos os trs subgrupos dos acadmicos. Por este ngulo, os acadmicos parecem deslocados, inseridos como esto em um contnuo de renda significativamente maior que a sua. Isto pode indicar tanto a operao de um critrio social diferente do estritamente econmico nas avaliaes realizadas pelos economistas quanto o efeito da pureza profissional (Abbott, 1981) na sobrevalorizao da parcela acadmica, mesmo quando no constituem o topo da hierarquia, como nas Cincias Sociais.

230

TABELA 6.22. COMPOSIO SOCIAL DOS SUBGRUPOS INTRAPROFISSIONAIS (PELA OCUPAO ATUAL), POR VARIVEIS SELECIONADAS
RANKING SEGMENTAO INTRAPROFISSIONAL
3. acadmico I (pblico) 5. acadmico II (privado) 6. sem fins lucrativos 8. base em empresas

SUBGRUPOS

VARIVEIS

1. topo administrativo e financeiro

2. especialistas em conhecimento aplicado I

4. especialistas em conhecimento aplicado II

7. acadmico III (pesquisador / bolsista)

Total

(analticas 1: dummies)
24,2% ------15,7% ----27,6% 50,0% 5,7% 44,0% 26,6% 50,0% --42,9% --27,2% 4,3%

Sexo (1 = feminino)

Cor e raa (1 = pardos, negros ou pretos)

(analticas 2: ordinais para origem social)


20,6% 6,9% 7,4% --49,0% ------14,9% --35,7% 28,0% 63,9% 50,0% 5,7% --72,4% 50,0% 35,7% 28,0% 46,8% 60,1% 39,9% 46,8% 50,0% 100,0% 50,0% 50,0% 47,5% 29,5% 15,3% 11,9% 43,9% 27,1% 23,1% 15,5%

Pai com educao superior ou mais

Me com educao superior ou mais

Pai trabalhadores manuais

Pai de profisso antiga ou com alto cargo poltico e empresarial

(analticas 3: mais educao superior)


6,9% 31,0% 38,3% 100,0% 41,4% 49,0% --45,7% 8,0% 100,0% 60,1% 26,6% 50,0% 100,0% 11,1% 23,8% 30,0% 42,0%

Dupla graduao (1 = cursou ou cursa)

Ps-graduao (1 = mestrado e doutorado)

(descritivas)
6,9% 41.355,00 25.889,00 53,1% --6.000,00 31,4% 9.393,00 64,0% 5.740,00 15,4% 6.140,00 100,0% 3.000,00 53,9% 9.209,00 41,1% 15.349,00

Menos de 40 anos de idade

Mdia da renda mensal (da atividade principal)a


51.013,00 27.059,00

Mdia da renda mensal (todas as atividades)a

7.500,00

10.600,00

8.218,00

8.010,00

3.000,00

9.977,00

17.541,00

N do grupo (sem ponderao)b 7

11

15

14

61

[Legendas] a. A atividade principal a que esta mdia de renda faz referncia aquela com a qual foram feitas as demais categorizaes; a diferena para a renda de todas as atividades seria nula caso todos indicassem apenas uma atividade; evidentemente, h tambm a possibilidade de no-resposta em cada; quando mais de um valor foi indicado (em faixa ou diferenciando bruto e lquido) foi considerada o menor; mdias em itlico precisaram ser calculadas sem a ponderao / b. No esto includas nesses totais as no-respostas para cada uma das variveis

[Observao] Dois casos foram excludos dessa anlise: empresrio de opinio pblica e aposentado acadmico.

231

Concluso
Ao longo dos captulos, apresentei um conjunto de teorias, debates, dados e interpretaes. Recuperarei nestas ltimas consideraes parte deles, de modo a oferecer uma leitura geral de seus principais resultados. O desenho do survey com egressos tinha como objetivo fornecer elementos empricos para uma sociologia dos cientistas sociais, dialogando com a sociologia das profisses algo em desenvolvimento que no toma a rea acadmica como ponto de partida e de chegada para a disciplina. Adota uma abordagem mais ampla, procurando considerar a situao ocupacional dos cientistas sociais e abarcar a diversidade em suas reas de atuao. Dito de outra forma, buscou-se representar as Cincias Sociais como atividade acadmica e no-acadmica. Por outro lado, ser apenas com uma abordagem que ilumine as fronteiras de atuao das Cincias Sociais, e isso nunca ser uma tarefa simples e direta, que se poder analisar as competies de jurisdio que a disciplina disputa e as lutas de empregabilidade que enfrentam seus diplomados no mercado de trabalho. Com o survey, foi possvel delinear as dimenses desses segmentos na absoro dos egressos de quatro universidades: o ensino nos vrios nveis corresponde a 27,4% (sendo que a docncia superior representa 21,9%), a rea pblica (retirado o ensino) colabora com 15,1%, outras carreiras fora da rea pblica (incluindo organizaes no governamentais e empresas) incluem 8,0% e 3,6% so consultores. A proporo do ensino universitrio corroborada pela de respondentes que cursaram ou cursam mestrado e doutorado (47,3%) e a reproduo desta rea garantida pela de bolsistas (parte dos 29,4% de pesquisadores e bolsistas entre os formados de 2000 a 2005). Esses nmeros convivem com uma elevada proporo de ex-alunos que trabalham em outras profisses e formaes (12,6%) no geral, 27,1% cursaram ou cursam outra graduao e em ocupaes que tipicamente no exigem ou so estranhas sua qualificao (8,5%), alm de 8,0% de desempregados entre os formados de 2000 a 2005. O perfil dos profissionais credenciados mostrou maioria de mulheres, pouco mais de 10% de negros e pardos e uma origem social mltipla, mesclando altas propores de

233

pais com alta escolaridade e de trabalhadores manuais. Quando cruzados com as dcadas de formao, esses dados sobre origem social no indicam alteraes em um sentido democratizante. Estes resultados no encerram os objetivos do survey. A inteno era de, tambm, contribuir para uma discusso dentro da literatura sobre profisses diferenciao interna entre os segmentos. Existe, para nossa profisso, assim como para todas, variaes em termos de quais de seus segmentos representa momentaneamente sua parcela mais desejada e valorizada por seus membros e isso pode ter inmeros motivos, parte deles sociais. Isso que no senso comum se reproduz como formas desabonadoras ou engrandecedoras traduzse sociologicamente em formao de grupos, sentimentos de valor pessoal e prestgio, distncia social e racionalizaes justificadoras que, se no indicam necessariamente conflitos abertos, delineam aquilo que pode ser entendido por meio dos conceitos de estratificao de status e segmentao intraprofissional. Seguindo uma tradio que passa pela sociologia clssica, os conceitos de status e prestgio indicam uma distribuio desigual da honra social, operacionalizada (dentro dos limites de uma transio conceitual deste tipo) nos estudos de prestgio ocupacional. Eliminado o vis de procurar o consenso entre as avaliaes das ocupaes ao longo das sociedades e do tempo, este procedimento de posicionamento das ocupaes, empregado para os segmentos internos s profisses, pode tambm buscar as variaes nas preferncias e trajetrias relacionadas a atributos definidores da posio social dos indivduos (segundo outra tradio de conceito de status). Os cientistas sociais em atividade na rea foram solicitados a avaliar uma lista de 21 atividades e deram proeminncia social a de professor em universidade pblica, e isto se mantm mesmo quando retirados os acadmicos (professores e bolsistas). Na sequncia esto empresrios de opinio pblica, cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas, analista em meios de comunicao de massa e consultores. A valorizao do ensino no uniforme: professor em universidade particular aparece em oitavo e professor de Ensino Mdio (em aulas de sociologia) em 19. Estas atividades, que podem ser incorporadas no grande grupo de atividades dentro da rea, foram ento consideradas como posies ocupacionais e alguns atributos de sua

234

composio social foram alvo de anlise, buscando relaes estatisticamente significantes. Trabalhar dentro da rea das Cincias Sociais e como parte do grupo acadmico depende significativamente da origem social do formado (nvel escolar e cultural das famlias, ocupao do pai), mas tambm das outras credenciais educacionais que adquiriu. As relaes significativas entre composio e posio aparecem com mais intensidade na passagem da fronteira do trabalho na profisso, exceo da realizao de ps-graduao stricto sensu (mestrado e doutorado), porta de entrada para a vida acadmica, com influncia mais intensa na fronteira universitria dentro das Cincias Sociais. Nestas duas passagens, algumas relaes se invertem: variveis de origem social que aumentam as chances de pertencer a um grupo (ou seja, trocar de posio), tambm diminuem as chances de ocupar o outro o caso de ter pai trabalhador manual, que diminui as chances de trabalhar na rea mas, uma vez transposta esta passagem, tem forte infuncia positiva no pertencimento ao grupo acadmico, no topo de prestgio da profisso (o contrrio ocorre, mas com menos intensidade, com respondentes com pai proprietrio urbano). A relao da varivel sexo, que no aparece nestas fronteiras, emerge nas chances reduzidas (50% a menos) das mulheres em relao aos homens de realizar mestrado ou doutorado, ou seja, h um processo que transforma uma formao profissional majoritariamente feminina (58,6% dos egressos so mulheres) em uma profisso cuja rea de maior absoro, e topo de prestgio, tem vis masculino. Com as posies ocupacionais internas profisso foi possvel testar um conjunto de hipteses relacionando a hierarquia social profissional e a estrutura social como um todo, utilizando as informaes da ocupao atual e de toda a trajetria dos respondentes no mercado de trabalho. Os resultados no mostram barreiras progressivas uniformes enfrentadas, como se poderia pressupor primeira vista, por no-brancos, mulheres e indivduos de origem social nas camadas de trabalhadores manuais e de menor escolarizao ao longo da hierarquia ocupacional. O pouco nmero de casos faz com que anlise no seja ideal, mas parece ocorrer entre negros e pardos, pela relao quase direta entre as propores e a direo do prestgio ocupacional, uma utilizao da segmentao intraprofissional como forma de contrabalanar atributos socialmente desvalorizados, o que

235

implica em uma abertura de parte da profisso a essas estratgias. despeito da particularidade do conjunto de dados, foi possvel estabelecer resultados comparativos entre cientistas sociais e economistas, agora limitados a duas instituies. Em vrios atributos os economistas diferem: no perfil social, os egressos so majoritariamente homens e brancos, com uma parcela significativa de descendentes de orientais. J a proporo de negros e pardos de apenas 3,4%. Uma parcela menor de economistas cursa ou cursou mestrado e doutorado (37,6%) e uma ainda maior que de cientistas sociais ter pelo menos outro curso de graduao concludo (32,7%). Ao contrrio dos cientistas sociais, este segundo diploma surge, quando traada a situao ocupacional dos formados, com uma funo auxiliar: poucos esto em reas de outras profisses e formaes ou em atividades de baixa qualificao. E a reduzida proporo de mestres e doutores em reas exteriores acadmica indica que a necessidade deste tipo de credenciais acadmicas no to forte, pois encontram na rea extra-acadmica a maior parte do seu mercado de trabalho. Para a Economia, os segmentos que mais contribuem para a absoro dos diplomados das duas universidades so: a rea privada (39,5%), a rea pblica (retirado o ensino) (20,7%), o ensino (11,8%), consultorias (3,4%) e organizaes no-governamentais (2,8%). Diferenas tambm surgem nas avaliaes das atividades pelos prprios economistas: a de empresrio na rea de fundo de investimentos foi a mais valorizada, seguida por cargos executivos em empresas, cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas, analista ou economista em instituies financeiras e consultores. Uma atividade que representava a rea acadmica (professor em universidade pblica) apenas apareceu em sexto na hierarquia de 15 atividades. Na anlise de composio, onde resultados paralelos no esto disponveis para todos os pontos, ao contrrio dos cientistas sociais, o fato de ser mulher no diminui significativamente as chances de entrar no mundo acadmico. No entanto, o que nas Cincias Sociais pareciam uma abertura para negros e pardos em subgrupos de alto prestgio intraprofissional, na Economia encontra seu reflexo em uma barreira.

236

Nem tudo entretanto diferena: no existem grandes distines no padro cultural e ocupacional entre as famlias dos economistas e dos cientistas sociais. Tambm o padro de origem social semelhante entre os que esto dentro e fora da rea nas respectivas profisses. E, em ambos os casos, essa dimenso social, que no estritamente econmica nem poltica e que opera concedendo a algumas atividades recompensas que no se resumem remunerao direta, contribui para trazer tona algumas consequncias dos processos sociais. Outros dados seriam necessrios para dar prosseguimento e maior profundidade a este tipo de anlise que, em ltima instncia, diz respeito ao quanto as profisses conseguem dinamizar os destinos sociais de seus membros. Mas essa dinmica se desenrola no interior (e fazendo parte) de outras. Nesse cruzamento de processos sociais, uma interpretao mais geral da relao entre profisses e sociedade, por meio de macro-explicaes, ficou em segundo plano e direcionei a anlise para uma abordagem mais focalizada nos resultados de parte desses processos, a saber, das vinculaes entre estrutura social e as hierarquias internas s profisses. E o que esses resultados mostram, nesse mesmo sentido, que no existe uma direo nica que no implique em perda de informao as variveis se relacionam de modo complexo e do resultados distintos mesmo dentro dos limites estreitos de duas formaes profissionais, como foi visto aqui no efeito da origem social. Mas isso no significa que, ao final, sobraram apenas relaes estatsticas entre variveis artificalmente separadas de um contexto social. A anlise combinada de posio e composio forneceu elementos para tematizar e estimar recorrncias que escapam quando observamos as trajetrias individualmente: pontos de convergncia, barreiras, estratgias de reconhecimento, compensaes de prestgio. Esses resultados e os processos envolvidos apontam para um conjunto de questes que ainda no foram tratadas, caminhos de pesquisa abertos seguindo os passos de uma sociologia dos cientistas sociais.

237

Referncias bibliogrficas
ABBOTT, A. Status and status strain in the professions, American Journal of Sociology, vol. 86, n 4, 1981. ABBOTT, A. The system of professions: an essay on the division of expert labor. Chicago: The University of Chicago Press, 1988. ABBOTT, A. Linked ecologies: states and universities as environments for professions, Sociological Theory, vol. 23, n 3, 2005. AGUIAR, N. Hierarquias em classe: uma introduo ao estudo da estratificao social in AGUIAR, N. (ed.). Hierarquias em classe. Rio de Janeiro: Zahar, 1974. ALEXANDER, J. C.; GIESEN, B.; MNCH, R.; SMELSER, N. J. (eds.). The micro-macro link. Berkeley e Los Angeles: University of California Press, 1987. ALEXANDER JR., C. N. Status perceptions, American Sociological Review, vol. 37, n 6, 1972. ANDRADE, M. A. B. de. A insero dos cientistas sociais no mercado de trabalho na Bahia. Dissertao de Mestrado em Cincias Sociais, UFBA, 2002. BARBETTA, P. A. Estatstica aplicada s Cincias Sociais. 7 edio revisada. Florianpolis: Editora da UFSC, 2007. BENGUIGUI, G. La dfinition des professions, Epistemologie Sociologique, vol. 13, 1972. BECKER, H. The nature of a profession in BECKER, H. Sociological Work. Chicago: Aldine Publishing Company, 1970. BILLS, D. B.; GODFREY, D. S.; HALLER, A. O. A scale to measure the socioeconomic status of occupations in Brazil, Rural Sociology, vol. 50, n 2, 1985. BLAIKIE, N. W. H. The meaning and measurement of occupational prestige, Journal of Sociology, vol. 13, n 2, 1977. BLAU, P. M. Occupational bias and mobility, American Sociological Review, vol. 22, n 4, 1957. BLAU, P. M.; DUNCAN, O. D. The american occupational structure. New York: The Free Press, 1967. BOMENY, H.; BIRMAN, P. (orgs.). As assim chamadas Cincias Sociais: formao do cientista social no Brasil. Rio de Janeiro: UERJ; Relume Dumar, 1991. BONELLI, M. da G. Identidade profissional e mercado de trabalho dos cientistas sociais: as Cincias Sociais no sistema das profisses, tese de doutorado em Cincias Sociais, IFCH/Unicamp, 1993.

239

BONELLI, M. da G.; DONATONI, S. Os estudos sobre profisses nas Cincias Sociais brasileiras, BIB Boletim Informativo e Bibliogrficos de Cincias Sociais, n 41, 1996. BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. Les hritiers: les tudiantes et la culture. Paris: Les ditions de Minuit, 1964. BRAGA, E. C. F. Cincias Sociais e o mercado da pesquisa: questes de sociologia dos cientistas sociais, dissertao de mestrado em Sociologia, IFCH/Unicamp, 2004. COELHO, E. C. As profisses imperiais: Medicina, Direito e Engenharia no Rio de Janeiro 18221930. Rio de Janeiro: Record, 1999. DAVIES, A. F. Prestige of occupations, British Journal of Sociology, vol. 3, n 2, 1952. DINIZ, M. Neomarxistas e neoweberianos: sobre natureza do estrato profissional, Dados, vol. 39, n 1, 1996. DUNCAN, O. D. A socioeconomic index for all occupations in REISS Jr., A. J. et al. Occupations and social status. New York: The Free Press of Glencoe, 1961. DURAND, J. C. A mal-assumida profisso de socilogo, Revista de Administrao de Empresas, vol. 24, n 3, 1984. DURKHEIM, E. Da diviso do trabalho social. 2 edio. So Paulo: Martins Fontes, 2004 [1902]. EMERSON, J. D.; MOSES, L. E. A note on the Wilcoxon-Mann-Whitney test for 2 x k ordered tables, Biometrics, vol. 41, n 1, 1985. ERIKSON, R.; GOLDTHORPE, J. H.; PORTOCARERO, L. Intergenerational class mobility in three western european societies: England, France and Sweden, British Journal of Sociology, vol. 30, n 4, 1979. ERLANGER, H. S. The allocation of status within occupations: the case of the legal profession, Social Forces, vol. 58, n 3, 1980. FERNANDES, F. A condio de socilogo. So Paulo: Hucitec, 1978. FREIDSON, E. The changing nature of professional control, Annual Review of Sociology, vol. 10, 1984. GARBIN, A. P.; BATES, F. L. Occupational prestige: an empirical study of its correlates, Social Forces, vol. 40, n 2, 1961. GERSTL, J. E.; COHEN, L. K. Dissensus, situs and egocentrism in occupational ranking, British Journal of Sociology, vol. 15, n 3, 1964. GOLDTHORPE, J. H.; HOPE, K. Occupational grading and occupational prestige, Social Science Information, vol. 11, n 5, 1972.

240

GOODE, W. J. Community within a community: the professions, American Sociological Review, vol. 22, n 2, 1957. GOODE, W. The celebration of heroes: prestige as a social control system. Berkeley and Los Angeles: University of California, 1978. GOFFMAN, E. The nature of deference and demeanor, American Anthropologist, vol. 58, n 3, 1956. GOUVEIA, A. J. Desenvolvimento econmico e prestgio de certas ocupaes, Amrica Latina, ano 8, n 4, 1965. GRUSKY, D. The past, present, and future of social inequality in GRUSKY, D. (ed.). Social stratification: class, race and gender in sociological perspective. 2 edio. Boulder: Westview, 2001. GUPPY, L. N. Dissensus or consensus: a cross-national comparison of occupational prestige scales, Canadian Journal of Sociology, vol. 9, n 1, 1984. GUPPY, N.; GOYDER, J. C. Consensus on occupational prestige: a reassessment of the evidence, Social Forces, vol. 62, n 3, 1984. GUSFIELD, J. R.; SCHWARTZ, M. The meanings of occupational prestige: reconsideration of the NORC scale, American Sociological Review, vol. 28, n 2, 1963. HALL , J.; JONES, D. C. Social grading of occupations, British Journal of Sociology, vol. 1, n 1, 1950. HALLER, A. O.; HOLSINGER, D. B.; SARAIVA, H. U. Variations in occupational prestige hierarchies: brazilian data, American Journal of Sociology, vol. 77, n 5, 1972. HATT, P. K. Occupation and social stratification in REISS Jr., A. J. et al. Occupations and social status. New York: The Free Press of Glencoe, 1961. H traduo para o portugus: HATT, P. K. Ocupao e estratificao social in AGUIAR, N. (ed.). Hierarquias em classes. Rio de Janeiro: Zahar, 1974 [publicado originalmente no American Journal of Sociology, 1950]. HODGE, R. W. The measurement of occupational status, Social Science Research, vol. 10, n 4, 1981. HODGE, R. W.; TREIMAN, D. J.; ROSSI, P. H. A comparative study of occupational prestige in BENDIX, R.; LIPSET, S. M. Class, status, and power: social stratification in comparative perspective. 2 edio. New York: The Free Press, 1966. HODGE, R. W.; SIEGEL, P. M.; ROSSI, P. H. Occupational prestige in the United States, 192563, American Journal of Sociology, vol. 70, n 3, 1964. Republicado com anlises adicionais em HODGE, R. W.; SIEGEL, P. M.; ROSSI, P. H. Occupational prestige in the United States, 1925-

241

63 in BENDIX, R.; LIPSET, S. M. Class, status, and power: social stratification in comparative perspective. 2 edio. New York: The Free Press, 1966. HOFF, T. J. Same profession, different people: stratification, structure, and physicians employment choices, Sociological Forum, vol. 13, n 1, 1998. HUGHES, E. Men and their work. Glencoe: The Free Press, 1958. HUTCHINSON, B. The social grading of occupations in Brazil, British Journal of Sociology, vol. 8, n 2, 1957. HUTCHINSON, B. (ed.). Mobilidade e trabalho: um estudo na cidade de So Paulo. Rio de Janeiro: INEP/CEPE, 1960. HUTCHINSON, B.; CASTALDI, C. A hierarquia de prestgio das ocupaes in HUTCHINSON, B. (ed.). Mobilidade e trabalho: um estudo na cidade de So Paulo. Rio de Janeiro: INEP/CEPE, 1960. INKELES, A.; ROSSI, P. H. National comparisons of occupational prestige, American Journal of Sociology, vol. 61, n 4, 1956. IUTAKA, S.; BOCK, E. W. Determinants of occupational status in Brazil, Social Science Information, vol. 11, n 5, 1972. KRAUS, V.; SCHILD, E. O.; HODGE, R. W. Occupational prestige in the collective conscience, Social Forces, vol. 56, n 3, 1978. LABOVITZ, S. Some observations on measurement and statistics, Social Forces, vol. 46, n 3, 1967. LABOVITZ, S. The assignment of numbers to rank order categories, American Sociological Review, vol. 35, n 3, 1970. LABOVITZ, S. In defense of assigning numbers to ranks, American Sociological Review, vol. 36, n 3, 1971. LAUMANN, E. O.; HEINZ, J. P. Specialization and prestige in the legal profession: the structure of deference, American Bar Foundation Research Journal [nome atual do peridico: Law and Social Inquiry], vol. 2, n 1, 1977. LEBARON, F. O campo dos economistas franceses no fim dos anos 90: lutas de fronteira, autonomia e estrutura, Mana: Estudos de Antropologia Social, vol. 7, n 1, 2001. LEICHT, K.; FENNELL, M. The changing organizational context of professional work. Annual Review of Sociology, vol 23, 1997.

242

LINTON, R. The study of man: an introduction. New York: D. Appleton-Century Company, 1936. LIMONGI, F. A Escola Livre de Sociologia e Poltica em So Paulo in MICELI (org.). Histria das Cincias Sociais no Brasil: volume I. So Paulo: Vrtice; IDESP, 1989. MARINHO, M. J. M. da C. A profissionalizao da Sociologia no Brasil. Dados, vol. 30, n 2, 1987. MARSH, R. M. The explanation of occupational prestige hierarchies, Social Forces, vol. 50, n 2, 1971. MARSHALL, T. H. Citizenship and social class in MARSHALL, T. H. Class, citizenship, and social development. Westport: Greenwood Press, 1973. MIGLIEVICH, A. O socilogo nos anos 90: uma profisso em redefinio?, texto apresentado no X Congresso da Sociedade Brasileira de Sociologia, Porto Alegre, 1999 [Disponvel no site: http://www.sociologos.org.br/textos/sociol/mercado2.htm]. MOMMSEN, W. J. Max Webers grand sociology: the origins and composition of Wirtschaft und Gesellschaft. Soziologie in CAMIC, C.; GORSKI, P. S.; TRUBEK, D. M. (eds.). Max Webers Economy and Society: a critical companion, Stanford: Stanford University Press, 2005. MOONEY, C. Z.; DUVAL, R. D. Bootstrapping: a nonparametric approach to statistical inference. Newbury Park: Sage, 1993. MORAES FILHO, E. de. Regulamentao da profisso de socilogo, Sntese Poltica Econmica Social, ano 8, n 31, 1966. MORGAN, S. P.; TEACHMAN, J. D. Logistic regression: description, examples, and comparisons, Journal of Marriage and the Family, vol. 50, n 4, 1988. NAKAO, K.; TREAS, J. Computing 1989 occupational prestige scores. GSS Methological Report, 1990. NAKAO, K.; TREAS, J. Updating occupational prestige and socioeconomic scores: how the new measures measure up, Sociological Methodology, vol. 24, 1994. NATIONAL OPINION RESEARCH CENTER. Jobs and occupations: a popular evaluation in BENDIX, R.; LIPSET, S. M. (eds.). Class, status and power: a reader in social stratification. Glencoe: The Free Press, 1953. Parte publicado em NORTH, C. C.; HATT, P. H. Jobs and occupations: a popular evaluation in WILSON, L.; KOLB. W. L. (eds.). Sociological analysis: an introductory text and case book. New York: Harcourt, Brace and Company, 1949 [publicado originalmente no Opinion News, 1947]. OCONNELL, A. A. Logistic regression models for ordinal response variables. Thousand Oaks: Sage, 2006.

243

OLIVEIRA, L. L. Donald Pierson e a Sociologia no Brasil, BIB Boletim Informativo e Bibliogrficos de Cincias Sociais, n 23, 1987. OLLIVIER, M. Too much money off other peoples backs: status in late modern societies, Canadian Journal of Sociology, vol. 25, n 4, 2000. PAMPEL, F. C. Logistic regression: a primer. Thousand Oaks: Sage, 2000. PESSANHA, E. G. da F.; VILLAS BAS, G. Cincias Sociais: ensino e pesquisa na graduao. Rio de Janeiro: J. C. Editora, 1995. REISS Jr., A. J.; DUNCAN, O. D.; HATT, P. K.; NORTH, C. C. Occupations and social status. New York: The Free Press of Glencoe, 1961. RIDGEWAY, C.; WALKER, H. Status structures in BRANAMAN, A. (ed.), Self and society. Blackwell Publishing, 2001 [1995]. SAES, D. Classe mdia e sistema poltico no Brasil. So Paulo: T. A. Queiroz, 1985. SANDEFUR, R. L. Work and honor in the law: prestige and the division of lawyers labor, American Sociological Review, vol. 66, n 3, 2001. SCAFF, L. Weber before weberian sociology, British Journal of Sociology, vol. 35, n 2, 1984. SCHWARTZMAN, S. O lugar das Cincias Sociais no Brasil dos anos 90 in BOMENY, H.; BIRMAN, P. (orgs.). As assim chamadas Cincias Sociais: formao do cientista social no Brasil. Rio de Janeiro: UERJ; Relume Dumar, 1991. SCHWARTZMAN, S. Carreiras universitrias na USP. mimeo, 1992 [Disponvel no site: http://www.schwartzman.org.br/simon/pdf/carusp.pdf]. SCHWARTZMAN, S. Os estudantes de Cincias Sociais in PESSANHA, E. G. da F.; VILLAS BAS, G. Cincias Sociais: ensino e pesquisa na graduao. Rio de Janeiro: J. C. Editora, 1995. SCHWARTZMAN, S.; CASTRO, M. H. M. A trajetria acadmica e profissional dos alunos da USP, NUPES/USP, Documento de trabalho 2/91, 1991. SCIULLI, D. Continental sociology of professions today: conceptual contributions, Current Sociology, vol. 53, n 6, 2005. SHILS, E. Charisma, order, and status, American Sociological Review, 30 (2), 1965. SHILS, E. Deference in JACKSON, J. A. (ed.). Social stratification. Cambridge: Cambridge University Press, 1968. SIEGEL, S. Nonparametric statistics for the behavioral sciences. New York: McGraw-Hill Book Company, 1956.

244

SILVA, N. do V. Posio social das ocupaes. IBGE, mimeo, 1974. SILVA, N do V. Introduo anlise de dados qualitativos. So Paulo: Vrtice, Editora Revista dos Tribunais, 1990. SILVA, N. do V. O esquema analtico e a classificao ocupacional in HASENBALG, C.; SILVA, N. do. V. (org.). Origens e destinos: desigualdades ao longo da vida. Rio de Janeiro: Topbooks, 2003. SORENSEN, A. The basic concepts of stratification research: class, status and power in GRUSKY, D. (ed.), Social stratification: class, race and gender in sociological perspective. 2 edio. Boulder: Westview, 2001. STEHR, N. Consensus and dissensus in occupational prestige, British Journal of Sociology, vol. 25, n 4, 1974. STEVENS, G.; FEATHERMAN, D. L. A revised socioeconomic index of occupational status, Social Science Research, vol. 10, n 4, 1981. STEVENS, S. S. On the theory of scales of measurement, Science, vol. 103, n 2634, 1946. STRODTBECK, F. L.; JAMES, R. M.; HAWKINS, C. Social status in jury deliberations, American Sociological Review, vol. 22, n 6, 1957. SVALASTOGA, K. The determination of occupational prestige, International Journal of Comparative Sociology, vol. 16, ns 1-2, 1975. TREIMAN, D. J. Occupational prestige in comparative perspective. New York: Academic Press, 1977. TURNER, B. Status. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1988. VALDES, D. M.; DEAN, D. G. The North-Hatt occupational prestige-scale: a modest replication, American Journal of Economics and Sociology, vol. 24, n 3, 1965. VELLEMAN, P. F.; WILKINSON, L. Nominal, ordinal, interval, and ratio typologies are misleading, The American Statistician, vol. 47, n 1, 1993. WEBER, M. Developmental tendencies in the situation of East Elbian rural labourers, Economy and Society, vol. 8, n 2, 1979 [1894]. WEBER, M. O Estado nacional e a poltica econmica in COHN, G. (org.). Max Weber: sociologia. Coleo Grandes Cientistas Sociais. So Paulo: Editora tica, 1979 [1895]. WEBER, M. A tica protestante e o esprito do capitalismo (edio de Antnio Flvio Pierucci) So Paulo: Companhia das Letras, 2006 [1904-05 e 1920].

245

WEBER, M. Classe, status, partido in VELHO, O., PALMEIRA, M., BERTELLI, A. (eds.), Estrutura de classe e estratificao social. 7 edio, Rio de Janeiro: Zahar, 1977 [1922]. WEBER, M. Economy and society: an outline of interpretive sociology. 2 volumes (edited by Guenther Roth and Claus Wittich) Berkeley: University of California Press, 1978 [1922]. WEGENER, B. Concepts and measurement of prestige, Annual Review of Sociology, vol. 18, 1992. WERNECK VIANNA, L.; CARVALHO, M. A. R. de; MELO, M. P. C. Cientistas sociais e vida pblica: o estudante de graduao em Cincias Sociais, Dados, vol. 37, n 3, 1994. Parte publicado em WERNECK VIANNA, L.; CARVALHO, M. A. R. de; MELO, M. P. C. O perfil do estudante de Cincias Sociais in PESSANHA, E. G. da F.; VILLAS BAS, G. Cincias Sociais: ensino e pesquisa na graduao. Rio de Janeiro: J. C. Editora, 1995. WILENSKY, H. The professionalization of everyone?, American Journal of Sociology, vol. 70, n 2, 1964. ZELDITCH Jr., M. Status, social in SILLS (ed.), International Encyclopedia of the Social Sciences, vol. 15. The Macmillan Company e The Free Press, 1968. ZHOU, X. The institutional logic of occupational prestige ranking: reconceptualization and reanalyses, American Journal of Sociology, vol. 111, n 1, 2005.

246

ANEXOS

247

ANEXO 1.1a. QUESTIONRIO UTILIZADO NA COLETA DE DADOS (para cientistas sociais)

Questionrio Egressos 2007/08


Pesquisa para Tese de Doutorado em Cincias Sociais IFCH/Unicamp
Prezado(a) ex-aluno(a) de Cincias Sociais da PUCPUC - Campinas, Campinas N

Instituio: Curso: Concluso:

__\__\__
(envio)

__\__\__
(recebimento)

__\__\__ Este questionrio foi elaborado como instrumento para a investigao emprica de algumas questes centrais sobre mercado de trabalho e a dinmica das profisses de nvel superior, em uma abordagem comparativa. Infelizmente, at agora, se sabe muito pouco sobre essas e vrias outras questes abordados por este questionrio ainda no fazem parte de pesquisas sistemticas no pas.
Suas respostas vo permitir produzir conhecimento a respeito de aspectos importantes para a compreenso da complexa relao entre o ensino universitrio, o sistema de profisses e o mercado de trabalho. Quanto mais fidedignas forem suas respostas, mais fcil ser para esta pesquisa fornecer uma representao robusta do conjunto dos profissionais formados nesta disciplina. importante que as informaes sobre sua trajetria profissional sejam as mais detalhadas possveis, mesmo que no sejam sempre atividades relevantes para sua formao ou que voc no se orgulhe muito. Para todas as respostas fornecidas a esta pesquisa sero preservadas as identidades dos respondentes e as informaes sero utilizadas nica e exclusivamente para fins acadmicos.

PARTE 1 INFORMAES SOCIODEMOGRFICAS


1. Qual o seu sexo? 1. feminino 2. masculino 2. Qual a sua idade atual? 3. Qual o seu estado civil? ________ anos completos 1. solteiro 2. casado 3. unio estvel 4. divorciado 5. vivo

4. Qual voc diria que sua cor? ______________________________ 5. E utilizando os critrios do IBGE, qual destas alternativas voc indicaria? 1. branco 2. pardo 3. preto 4. amarelo 6. Sua famlia foi constituda a partir de quais origens? (exemplo exemplo: exemplo japoneses e portugueses) 7. Possui filhos? 1. sim 2. no 5. indgena

_________________________________ ________

7.1. Quantos?

8. Cidade onde reside? ____________________________ 9. Voc diria que o bairro onde reside : 1. excelente (todo tipo de infra-estrutura e facilidades, seguro e agradvel; no pensa em se mudar) 2. bom 3. regular 4. ruim 5. pssimo (nenhuma infra-estrutura, violento, desagradvel; se pudesse, mudava para outro) 10. Sua residncia : 1. prpria 2. alugada 3. emprestada ________ ________ 4. coletiva/repblica

10.1. Quantos cmodos (quartos, salas, banheiros, cozinha) possui? 11. Quantas pessoas vivem em sua residncia (incluindo voc)?

12. Quantos dos seguintes itens existem em sua residncia (ou na residncia de seus pais, caso seja dependente): 12.1. Televiso em cores 12.2. Rdio 12.3. Banheiro 12.4. Automvel 12.5. Empregada mensalista 12.6. Aspirador de p 12.7. Mquina de lavar 12.8. Videocassete e/ou DVD 12.9. Geladeira 12.10. Freezer 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 ou 4 ou 4 ou 4 ou 4 ou 4 ou 4 ou 4 ou 4 ou 4 ou + + + + + + + + + + PGINA 1 249

(aparelho independente ou parte da geladeira duplex)

13. Qual a sua religio?

1. catlico 2. evanglico 3. protestante 4. budista 5. esprita 6. judaica 7. outras 8. sem religio

14. Em uma escala de 1 a 5 (5 para completo bem-estar, ausncia de necessidades e problemas financeiros), voc diria que sua famlia est, aproximadamente, em: 1 2 3 4 5

PARTE 11 EDUCAO
15. Em que tipo de escola voc cursou o Ensino Mdio? 1. todo em escola pblica 2. a maior parte em escola pblica 3. metade em escola pblica, metade em escola particular 4. a maior parte em escola particular 5. todo em escola particular 16. Cidade onde cursou a maior parte do Ensino Mdio: ____________________________ Gradu Graduao ao 17. Agora, a respeito de sua graduao em Cincias Sociais: Sociais 17.1. Qual o ano de ingresso? ________ 17.2. O curso foi: 1. integral ou diurno 18.1. Voc concluiu outros cursos de graduao? 1. sim 2. no 18.2. Se sim, indique a rea e a instituio: 1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________ 18.3. Em relao aos cursos citados, eles foram realizados integralmente antes, antes integralmente depois ou pelo menos parte ao mesmo tempo que o curso de Cincias Sociais: Sociais 1. __________ 2. _________ 3. __________ 18.4. Para os mesmos cursos concludos, indique tambm o ano de concluso: 1. _______ 2. ______ 3. _______ 18.5. Voc est cursando atualmente outro curso de graduao? 1. sim 2. no 18.6. Se sim, indique a rea e a instituio: ________________________________

2. noturno

Outra graduao Especializao

19.1. Voc concluiu algum curso de especializao lato sensu? 1. sim 2. no 19.2. Se sim, indique a rea e a instituio: 1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________ 19.3. Para esses mesmos cursos concludos, indique o ano de concluso: 1. _______ 2. ______ 3. _______ 19.4. Voc est cursando atualmente algum curso de especializao lato sensu? 1. sim 2. no 19.5. Se sim, indique a rea e a instituio: ________________________________

Mestrado

20.1. Voc concluiu algum curso de mestrado? 1. sim 2. no 20.2. Se sim, indique a rea e a instituio: 1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________ 20.3. Para esses mesmos cursos concludos, indique o ano de concluso: 1. _______ 2. ______ 3. _______ 20.4. Voc est cursando atualmente algum curso de mestrado? 1. sim 2. no 20.5. Se sim, indique a rea e a instituio: ________________________________

21.1. Voc concluiu algum curso de doutorado? 1. sim 2. no 21.2. Se sim, indique a rea e a instituio: 1. ________________________________ Doutorado 2. ________________________________ 3. ________________________________ 21.3. Para esses mesmos cursos concludos, indique o ano de concluso: 1. _______ 2. ______ 3. _______ 21.4. Voc est cursando atualmente algum curso de doutorado? 1. sim 2. no 21.5. Se sim, indique a rea e a instituio: ________________________________ PGINA 2 250

22. [Somen Somente Somente para casados ou em unio estvel]: estvel Qual a escolaridade de seu(sua) cnjuge ou companheiro(a)? ________________________________ 23. Qual a escolaridade de sua me? ________________________________ 24. Qual a escolaridade de seu pai? ________________________________ 25. [Somente Somente para quem tem filhos]: filhos Qual a idade (em anos completos) e a escolaridade de seus filhos? 25.1. Filho n 1: idade ________ escolaridade ________________________________ 25.2. Filho n 2: idade ________ escolaridade ________________________________ 25.3. Filho n 3: idade ________ escolaridade ________________________________

PARTE 111 TRABALHO, RENDA E TRAJETRIAS


26. Atualmente qual a sua atividade profissional principal, que fornece a maior parte ou toda a sua renda?

________________________________________________________
27. Qual o setor dessa atividade? 1. pblico 2. privado 3. sociedade civil (ou ongs)

28. Qual a renda mensal (apenas dessa atividade)? ____________________________ 29. Voc atualmente realiza mais de uma atividade remunerada? 1. sim (quantas? _____ ) 2. no

30. Qual a sua renda mensal pessoal total (inclui todas suas as fontes de receita)? __________________________ 31. Qual a sua renda mensal familiar (inclui todas as pessoas de seu ncleo familiar)? _______________________ 32. [Somente Somente para casados ou em unio estvel]: estvel Qual a atividade principal de seu(sua) cnjuge ou companheiro(a)?

________________________________________________________
33. Qual a atividade de sua me [quando quando voc tinha aproximadamente quinze anos]? anos Se falecida, antes de falecer.

________________________________________________________
34. Qual a atividade de seu pai [quando quando voc tinha aproximadamente quinze anos]? anos Se falecido, antes de falecer.

________________________________________________________
35. [Somente Somente para quem tem filhos]: filhos Qual a idade e a atividade remunerada de seus filhos atualmente? 35.1. Filho n 1: idade ________ atividade _______________________________________________ 35.2. Filho n 2: idade ________ atividade _______________________________________________ 35.3. Filho n 3: idade ________ atividade _______________________________________________

36. Voc trabalhava enquanto cursava a graduao em Cincias Sociais? Sociais 1. S estudei. 2. Estudei e fiz estgio. 3. Estudei e trabalhei na prpria universidade, em bolsa de assistncia estudantil. 4. Estudei e trabalhei para obter minha independncia financeira. 5. Estudei e trabalhei para sustentar minha famlia. PGINA 3 251

37. Conte sua trajetria no mercado de trabalho, em qualquer atividade remunerada (o que fazia/onde fazia) nos anos seguintes concluso do curso de graduao em Cincias Sociais: Sociais Indique cada ocupao com um nmero e em seguida, marque seu incio e durao at o final do calendrio. Exemplo:
1. Em abril de 1970, comecei estgio no departamento de recursos humanos em empresa de produtos alimentcios. O estgio acabou em outubro e no fui efetivado. 2. Em novembro, comecei a dar aulas de ingls por conta prpria. 3. Nesse mesmo ano, em junho e dezembro escrevi textos pagos como free-lance para uma revista de administrao de empresas. Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977

1970

D J

D F

D M

1 A

1 13 1 M J J

1 A

1 S

1 O

2 23 N D

Observaes: Observaes a) importante que voc no esquea de incluir atividades no registradas formalmente, por contaconta-prpria ou bicos; bicos b) use a letra D para indicar meses inteiros sem emprego ou renda proveniente de ocupao.

1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

PGINA PGINA 4 252

PARTE 1V PRESTGIO E PROFISSES


38. Indique segundo uma escala de 1 a 5 (1 para o nvel mais baixo e 5 para o nvel mais alto) qual voc considera que a posio social que as pessoas (homens ou mulheres) em geral conseguem por estarem nessas ocupaes, considerando-se em atividade remunerada nas suas formaes: 38.1. advogados ______ 38.2. contadores ______ 38.3. vendedores ______ 38.4. padres ______ 38.5. militares ______ 38.6. enfermeiros ______ 38.7. jornalistas ______ 38.8. engenheiros ______ 38.9. professores de educao infantil ______ 38.10. historiadores ______ 38.11. antroplogos ______ 38.12. atores ______ 38.13. publicitrios ______ 38.14. filsofos ______ 38.15. polticos profissionais ______ 38.16. cientistas polticos ______ 38.17. empresrios ______ 38.18. funcionrios pblicos ______ 38.19. juzes de direito ______ 38.20. matemticos ______ 38.21. administradores de empresas ______ 38.22. socilogos ______ 38.23. economistas ______ 38.24. professores de ensino mdio ______ 38.25. psicanalistas ______ 38.26. arquitetos ______ 38.27. policiais ______ 38.28. psiclogos ______ 38.29. msicos ______ 38.30. fazendeiros ______ 38.31. assistentes sociais ______ 38.32. mdicos ______ 38.33. bilogos ______ 38.34. dentistas ______ 38.35. artistas plsticos ______ 38.36. secretrias ______ 38.37. professores universitrios ______ 38.38. estatsticos ______

39. Analisando agora somente o mercado de trabalho para cientistas sociais, sociais segundo escala de 1 a 5, em qual posio social voc considera que esto aqueles que trabalham nas seguintes atividades: 39.1. cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas (assessoria em cmaras legislativas, etc. ) ______ 39.2. assessoria em organizaes no-governamentais ______ 39.3. professor em universidade pblica ______ 39.4. assessoria em sindicatos de trabalhadores ______ 39.5. empresrio da rea de opinio pblica ou de marketing poltico ______ 39.6. assalariado da rea de opinio pblica ou de marketing poltico ______ 39.7. pesquisador acadmico ______ 39.8. assalariados de nvel intermedirio em empresas (recursos humanos, planejamento, etc.) ______ 39.9. professor em universidade particular ______ 39.10. professor para ensino mdio (em aulas de sociologia) ______ 39.11. professor para ensino mdio (em outras disciplinas) ______ 39.12. entrevistador, pesquisador de campo, coletores de dados ______ 39.13. funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Cincias Sociais ______ 39.14. funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer nvel superior ______ 39.15. consultor (para empresas ou instituies pblicas) ______ 39.16. analista de temas polticos e sociais nos meios de comunicao de massa (jornais, televiso, etc.) ______ 39.17. professor em cursos temporrios de curta durao ______ 39.18. analista de dados e pesquisador em empresas ______ 39.19. analista de dados e pesquisador em instituies governamentais______ 39.20. editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico) ______ 39.21. assessoria em sindicatos patronais ______ PGINA 5 253

ANEXO 1.1b. QUESTIONRIO UTILIZADO NA COLETA DE DADOS (pgina final para economistas)

PARTE 1V PRESTGIO E PROFISSES


38. Indique segundo uma escala de 1 a 5 (1 para o nvel mais baixo e 5 para o nvel mais alto) qual voc considera que a posio social que as pessoas (homens ou mulheres) em geral conseguem por estarem nessas ocupaes, considerando-se em atividade remunerada nas suas formaes: 38.1. advogados ______ 38.2. contadores ______ 38.3. vendedores ______ 38.4. padres ______ 38.5. militares ______ 38.6. enfermeiros ______ 38.7. jornalistas ______ 38.8. engenheiros ______ 38.9. professores de educao infantil ______ 38.10. historiadores ______ 38.11. antroplogos ______ 38.12. atores ______ 38.13. publicitrios ______ 38.14. filsofos ______ 38.15. polticos profissionais ______ 38.16. cientistas polticos ______ 38.17. empresrios ______ 38.18. funcionrios pblicos ______ 38.19. juzes de direito ______ 38.20. matemticos ______ 38.21. administradores de empresas ______ 38.22. socilogos ______ 38.23. economistas ______ 38.24. professores de ensino mdio ______ 38.25. psicanalistas ______ 38.26. arquitetos ______ 38.27. policiais ______ 38.28. psiclogos ______ 38.29. msicos ______ 38.30. fazendeiros ______ 38.31. assistentes sociais ______ 38.32. mdicos ______ 38.33. bilogos ______ 38.34. dentistas ______ 38.35. artistas plsticos ______ 38.36. secretrias ______ 38.37. professores universitrios ______ 38.38. estatsticos ______

39. Analisando agora somente o mercado de trabalho para economistas, economistas segundo escala de 1 a 5, em qual posio social voc considera que esto aqueles que trabalham nas seguintes atividades: 39.1. cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas ______ 39.2. assessoria em organizaes no-governamentais e sem fins lucrativos ______ 39.3. professor em universidade pblica ______ 39.4. assalariado de nvel intermedirio em empresas (recursos humanos, planejamento, etc.) ______ 39.5. cargos executivos em empresas (direo, superviso etc.)______ 39.6. pesquisador acadmico ______ 39.7. empresrio na rea de fundo de investimentos ______ 39.8. analista ou economista em instituies da rea financeira ______ 39.9. pesquisador no-acadmico (instituies governamentais, empresas, organismos internacionais) ______ 39.10. professor em universidade particular ______ 39.11. funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Economia ______ 39.12. funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer nvel superior ______ 39.13. consultor (para empresas ou instituies pblicas) ______ 39.14. professor em cursos temporrios de curta durao ______ 39.15. editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico) ______

PGINA 5 254

ANEXO 1.2. PROCEDIMENTO PARA ELABORAO DOS PESOS UTILIZADOS NA ANLISE DOS DADOS

I. CIENTISTAS SOCIAIS (230 respostas) Nmero de casos nos estratos (Nij) e universo (N)
DCADA (nmero de alunos formados) Universidade 1970s USP Unicamp PUC-SP PUC-Campinas SOMA 871 174 133 125 1.303 1980s 587 353 --91 1.031 1990s 834 396 --130 1.360 2000s 653 418 253 110 1.434 2.945 1.341 386 456 N = 5.128 SOMA

1 parte: Proporo nos estratos: Nij / N


DCADA Universidade 1970s USP Unicamp PUC-SP PUC-Campinas SOMA 0,169852 0,033931 0,025936 0,024376 0,254095 1980s 0,11447 0,068838 --0,017746 0,201054 1990s 0,162637 0,077223 --0,025351 0,265211 2000s 0,12732 0,081513 0,049337 0,021451 0,279621 0,574298 0,261505 0,075273 0,088924 1 SOMA

Nmero de casos da amostra planejada e da amostra efetiva (nijp e nije)


DCADA Universidade 1970s USP Unicamp PUC-SP PUC-Campinas SOMA 30 30 30 30 120 19 19 19 13 70 1980s 30 30 --30 90 23 15 --16 54 1990s 30 30 --30 90 18 21 --9 48 2000s 30 30 30 30 120 20 16 11 11 58 120 120 60 120 420 80 71 30 49 230 SOMA

255

2 parte: Correo amostra planejada / amostra efetiva (nijp / nije)


DCADA Universidade 1970s USP Unicamp PUC-SP PUC-Campinas 1,578947 1,578947 1,578947 2,307692 1980s 1,304348 2 --1,875 1990s 1,666667 1,428571 --3,333334 2000s 1,5 1,875 2,727272 2,727272

Peso: Proporo nos estratos x Correo amostra planejada / efetiva: 1 parte x 2 parte
DCADA Universidade 1970s USP Unicamp PUC-SP PUC-Campinas 0,268187 0,053575 0,040952 0,056252 1980s 0,149309 0,137676 --0,033274 1990s 0,271062 0,110319 --0,084503 2000s 0,19098 0,152837 0,134555 0,058503

Peso N: Correo do n (x 7,667)


DCADA Universidade 1970s USP Unicamp PUC-SP PUC-Campinas 2,056190 0,410760 0,313979 0,431284 1980s 1,144752 1,055562 --0,255112 1990s 2,078232 0,845816 --0,647885 2000s 1,464244 1,171801 1,031633 0,448543

256

II. ECONOMISTAS (77 respostas)

Proporo no estrato universidade


N de casos (formados entre 1970-2005) Nij USP Unicamp SOMA 4.475 1.611 N = 6.086 0,735294 0,264706 1 amostra planejada (nijp) amostra efetiva (nije) 120 34 120 43 correo do n b. axb nijp / nije PESO E 3,529412 2,790697 2,595155 0,738714 1,665233 0,47401 ( x 0,64167)

a. Nij / N

Universidade

III. CIENTISTAS SOCIAIS PARA COMPARAO COM ECONOMISTAS (151 respostas)

Proporo no estrato universidade


N de casos (formados entre 1970-2005) Nij USP Unicamp SOMA 2.945 1.341 N = 4.286 0,687121 0,312879 1 amostra planejada (nijp) amostra efetiva (nije) 120 80 120 71 correo do n b. axb nijp / nije PESO C 1,5 1,69014 1,030682 0,528809 1,296948 0,665421 ( x 1,25834)

a. Nij / N

Universidade

257

ANEXO 3.1. COMPARAO ENTRE PRESTIGE SCORES DAS OCUPAES CONSIDERADAS POR ESTA PESQUISA E ALGUNS ESTUDOS ANTERIORES
II. NORC 1963 SCORES 94 Justice of a municipal court 71 88 02111 Head of large firm 02190 Businessman 74 62 93 76 93 90 89 84 77 86 86 86 69 89 79 34 78 34,5 8 90 8 49 67 54,5 37,5 18 18 18 76 88 89 88 39 14 11 14 23 86 21,5 70 8 90 8 72 2,5 6 91 87 5,5 17,5 39 74 44 2,5 93 2 Physician Farm owner and operator Mayor of a large city Member of a city council Civil engineer 62 63 62,5 05101 Lunchroom, Coffee shop operator 35 Lunchroom operator 42,5 75 41,5 04100 Shop keeper 42 58 70 68 59 51 27 86 53 76 61 69 Engenheiros 66 70 71 72 52 67 78 00900 Economist 60 64 72 75 73 50 62 College professor Economist 74 63 Dentistas Advogados Arquitetos Administradores de empresas 77 75 74 73 72 71 69 6 7 8 9,5 11 13 14 Mdicos Fazendeiros 84 84 3 4 Empresrios 89 2 14 73 78 1 82 Juzes de direito 93 1 posto OCUPAES / ISCO-68 (correspondncias) SCORES SCORES1 OCUPAES / CENSUS 80 (correspondncias) III. TREIMAN 1977 (SIOPS) IV. NORC 1989 V. ESTA PESQUISA OCUPAES (correspondncias) SCORES2 posto

OCUPAES posto 1 13

I. NORC 1947 (NORTH-HATT)

SCORES 96 87

US Supreme Court Justice

County judge

01221 Supreme Court Justice 01222 Local court judge 01220 Judge

Owner of a factory that employs about 100 people 82 26,5 80 31,5

Owner-operator of a printing shop

Owner of a manufacturing plant Businessman Owner-operator of a printing shop

Owner-operator of lunch stand 78 47 63 82 75

Physician

Farm owner and operator

State governor Mayor of a large city US Representative in Congress

Polticos profissionais

80

Civil engineer

Railroad engineer Dentist Lawyer Architect

Manager of a small store in a city

00610 Physician 06110 Farmer 06111 Large farmer 02011 Provincial governor 02013 Head, Large city 02022 Member Lower House 00220 Engineer, Civil engineer 00240 Mechanical engineer 00630 Dentist 01210 Lawyer, Trial lawyer 00210 Architect 02113 Head of a small firm 02194 Business executive 01310 University professor

Mechanical engineer Dentist Lawyer Architect A manager General manager of a manufacturing plant

College professor

Economist

Professores universitrios Economistas

258

(continuao da pgina anterior)


II. NORC 1963 SCORES 73 71 87 85 82
(sem ttulo correspondente) (sem ttulo correspondente)

OCUPAES posto 42.5 48 22 29 31.5 64,5 62 65,5 10003 Soldier 39 27.5 10001 Armed Forces Officer 63 --Militares --24.5 00510 Biologist 69 Biologist 73 17.5 01921 Psychologist 66 Psychologist 69 48 01590 Journalist 55 Journalist 60 Jornalistas Psiclogos Bilogos 46 posto OCUPAES / ISCO-68 (correspondncias) SCORES SCORES1 OCUPAES / CENSUS 80 (correspondncias) OCUPAES (correspondncias)

I. NORC 1947 (NORTH-HATT) III. TREIMAN 1977 (SIOPS) IV. NORC 1989

V. ESTA PESQUISA SCORES2 posto

SCORES 74 71 85 81 80 60

Newspaper columnist

Reporter in a daily newspaper

62 61 60

15 16 17

Psychologist

Biologist

Captain in the regular army

58

20

Corporal in the regular army 83 82 81 68 81 52 87 01410 Clergyman 86 73 68 58 67 55 72 47 68 56 70 51,5 66 57 45 74 44 18 86 21,5 01930 Social worker 04320 Traveling salesman 04510 Sales clerk 05820 Policeman 56 47 34 40 13 87 17.5 74,5 54 74 01712 Musical entertainer 32 60 29 78 34,5 01710 Musician, classical musician 56 51.5 70 49.5 03310 Bookkeeper 49 29 81 29.5 01100 Accountant 55 Accountant Bookkeeper Musician in a symphony orchestra Jazz musician Clergyman Minister Priest Social worker Traveling salesman for a wholesale concern Sales clerk in a store Policeman/policewoman 26,5 83 26 01920 Sociologist 67 Sociologist 24,5 78 34,5 01610 Artist 57 Commercial artist

Artist who paints pictures that are exhibited in galleries

52 61 65 47 59 48 67 69 71 52 40 36 60

Artistas plsticos Socilogos Contadores

56 56 54

22 23,5 26

Sociologist

Accountant for a large business

Bookkeeper

Musician in a symphony or orchestra

Msicos

53

29

Singer in a night club

Minister

Padres

51

30

Priest

Welfare worker for a city government

Assistentes sociais

48

32

Traveling salesman for a whole concern

Vendedores Policiais

41 39

37 38

Clerk in a store

Policeman

259

III. TREIMAN 1977 (SIOPS) SCORES 47 57 52 69 Antroplogos Estatsticos Funcionrios pblicos Matemticos Historiadores Enfermeiros 66 55 46 Professores do ensino mdio Professores de educao infantil Secretrias 55 66 54 69 67 54 64 49 53 Secretary Nursery school teacher High school teacher Registered nurse 66 (sem ttulo correspondente) --Mathematician 63 (sem ttulo correspondente) --Statistician 56 Social scientist, n.e.c. 65 Cientistas polticos Actor/actress 58 Atores Advertising executive 63 Publicitrios OCUPAES / US CENSUS 80 (correspondncias) SCORES OCUPAES (correspondncias)

IV. NORC 1989

V. ESTA PESQUISA SCORES2 73 60 60 54 57 56 55 53 47 47 43 42

OCUPAES / ISCO-68 (correspondncias)

01592 Advertising writer

01995 Advertising executive

01730 Actor

01924 Social scientist n.e.c.

00810 Statistician

03100 Middle rank civil servant

03101 Civil servant, Minor civil servant

00820 Mathematician

01923 Historian

00710 Professional nurse, Nurse

01320 High school teacher

01330 Pre-primary teacher

03211 Secretary

[Fontes] I. NORC, 1953 [1947]; II. HODGE et alii. (1964); III. TREIMAN (1977); IV. NAKAO e TREAS, 1994.

[Notas] 1. Apesar de ser uma pesquisa NORC, os escores de IV apresentam diferenas significativas (respostas de 1 a 9, no-categricas e clculo ponderado diferente) as comparaes possveis devem ser feitas apenas em linhas gerais.

2. Escores para as ocupaes desta pesquisa calculados sem ponderao da amostra (quando os clculos so feitos com os dados da amostra ponderada, a diferena se mantm, nos casos em que h diferena, em um ponto, e apenas em quatro casos a diferena de dois pontos). Os escores em V foram calculados seguindo o procedimento realizado em I e II, por utilizarem 5 categorias de resposta. Os nmeros so os mesmos que constam na Tabela 3.2, arredondados.

INTERVALO DOS ESCORES: I, II E V: 20-100; III E IV. 0-100

260

ANEXO 4.1. CLASSIFICAO OCUPACIONAL UTILIZADA NESTA PESQUISA E OCUPACES QUE AS CONSTITUEM (extradas das respostas abertas do questionrio para as perguntas sobre ocupao) I. Profisses estabelecidas em prtica privada + Industriais + Grandes produtores ou proprietrios rurais Mdicos, Juzes de direito, Advogados, Advogados autnomos, Industriais, Dentistas II. Executivos em corporaes + Cargos pblicos de alta posio + Cargos polticos (alta administrao pblica e privada) Dirigentes de instituio sem fins lucrativos, Dirigentes de empresa, Cargos executivos (diretores), Dirigentes em instituies de ensino superior (pr-reitores), Executivos de indstrias ou de grandes empresas, Diretores de fundaes pblicas III. Proprietrios urbanos Empresrios, Microempresrios, Comerciantes, Donos ou proprietrios de escola particular, Joalheiros IV. Profisses recentes em prtica privada + Profisses antigas em situao de assalariamento (com perfil tcnico-profissional) + Professores universitrios + Altas carreiras da administrao pblica (concurso para curso superior especfico) Professores universitrios, Engenheiros agrnomos, Psicanalistas clnicos, Psiclogos clnicos, Procurador de justia, Procurador do estado ou municipal, Engenheiros, Consultores, Jornalistas, Mdicos veterinrios, Promotores pblicos, Tcnico jurdico (graduado em Direito), Mdicos militares, Assessores polticos (cargos de confiana), Auditores fiscais, Economistas, Estatsticos, Publicitrios, Redatores publicitrios, Fonoaudilogos (como autnoma), Delegados de polcia, Programadores, Administradores de empresas, Mdico sanitarista do Estado, Comunicadores sociais, Dentistas em escolas V. Profisses recentes em situao de assalariamento (com perfil tcnico-profissional) + Carreiras pblicas (por concurso para qualquer nvel superior) Arquivistas (tcnicos de documentao), Diretor e vice-diretor em escolas, Socilogos (governo etc.), Editores, Pesquisadores de mercado, Pesquisadores, Administradores (tambm supervisores, orientadores, coordenadores em escolas), Funcionrios pblicos, servidores pblicos (com nvel superior), Quadros de empresa I (atividade tcnico-profissional: consultores internos, supervisores, altos gerentes, coordenadores), Bibliotecrios, Formadores sindicais, Psiclogos judicirios, Produtores culturais e artsticos, Analistas de sistemas (com curso superior), Pedagogos, Gegrafos, Antroplogos (em empresas), Assessores de comunicao, Assessores tcnicos VI. Ocupaes no-manuais em geral + Professores no-universitrios Gerentes, Gerentes de vendas, Corretores de seguros ou imveis, Professores de idiomas e de aulas particulares, Tradutores (sem curso superior em traduo), Professores de atividades corporais (tambm de instrumentos musicais, de lnguas e de cursos de curta durao), Analistas de marketing (tambm assistentes de marketing, analistas financeiros, assistentes de custos), Quadros de empresa II (pode ter nvel superior, mas sem meno de atividades tcnico-profissionais), Contadores (sem curso superior), Bancrios, Professores (em geral), Professores de ensino infantil, fundamental e de jovens e adultos (tambm ensino mdio), Terapeutas holsticos e outros terapeutas, Desenhistas, Enfermeiros e auxiliares de enfermagem (sem nvel superior), Analistas de sistemas e programadores (sem nvel superior), Roteiristas, Tcnicos judicirios ou oficiais de justia (nvel mdio), Fotgrafos, Escriturrios e escreventes (por concurso de nvel mdio), Agentes de viagens, Funcionrios pblicos, servidores pblicos (sem nvel superior), Encarregados de cobrana e cobrador de ttulos, Educadores populares, Agrimensores, Revisores (sem curso superior), Tcnicos agrcolas, Topgrafos, Paisagistas (sem curso superior), Designer de roupas e acessrios, Tcnicos em petrleo VII. Ocupaes no-manuais baixo (vendas, secretrias) + Servios pessoais Secretrias, Secretrias executivas, Servios administrativos (tambm atendentes, agentes, assistentes, auxiliares administrativos, auxiliares de escritrio ou de contabilidade, almoxarifes), Babs, Recepcionistas

261

e hostess, Vendedores, Assistentes comerciais, Datilgrafos, Digitadores, Operadores de computador, Balconistas, Caixas, Estagirios (tambm bolsa-trabalho e pesquisadores em iniciao cientfica), Garons, Representantes comerciais, Trabalhadores do comrcio ou comercirios, Massagistas, Autnomos (prestao de servios), Office-boys, Cabeleireiros, Atendentes de telemarketing VIII. Pequenos proprietrios rurais (com empregados) Produtores rurais IX. Ocupaes manuais qualificadas Ferrovirios, Cozinheiros e auxiliares de cozinha, Costureiras, Tcnicos em equipamentos, Mecnicos e mecnicos de manuteno (avies), Carpinteiros, Tintureiros, Mestres de obras, Aogueiros, Doceiras, Tipgrafos, Tecelos, Urdideiras, Eletricistas, Marceneiros, Chefe de linha de produo (indstria), Coordenadores ou supervisores de qualidade (metalrgica), Alfaiates, Grficos, Aerovirios, Jardineiros, Construtores, Pedreiros, Padeiros, Bordadeiras, Encanadores X. Ocupaes manuais semi ou no-qualificadas Vigilantes particular, Vigias, Taxistas, Motoristas, Zeladores, Servios gerais, Metalrgicos, Seguranas, Serventes, Petroleiros, Industririos, Operrios XI. Trabalhadores agrcolas e servio domstico Empregadas domsticas, Camponeses, agricultores, sitiantes, lavradores, posseiros, Prestadores de servios em fazendas, trabalhadores rurais, Prostitutas XII. Sem remunerao de trabalho (voluntrios, dona de casa) Dona de casa, do lar, prendas domsticas, Afastamento voluntrio (maternidade), Sem emprego (diferente de desemprego), Trabalho voluntrio (sem remunerao), Capitalistas (rentistas, investidores) XIII. Aposentados (e pensionistas) XIV (ou D). Desempregados

262

ANEXO 4.2. CRUZAMENTOS E TESTES ESTATSTICOS DE ALGUMAS OCUPAES SELECIONADAS


Categrica / ordinal (freqncias) 1 (%) mediana 3 3,5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 68,3 74,7 71,8 70,7 0,018 ----12,8 0,805 65,7 70,8 71,4 3 4 4 4 3 4 4 3,70 3,32 3,64 3,53 3,60 3,91 3,78 3,54 3,41 3,73 3,59 3,54 3,29 3,54 3,57 3,59 3,76 3,65 0,766 0,799 0,813 0,744 1,086 0,780 0,867 0,859 0,701 1,003 0,866 0,867 0,785 0,784 0,943 0,757 0,519 0,861 3,46 1,038 3,45 0,803 13 13 12 9,5 14 10 10 13 11 13 10 9 12 14 8 12 12 14 8 13 0,132 0,367 0,496 0,301 0,236 0,811 0,718 0,008 0,829 MDIA
(two-tailed p)

PROFESSORES UNIVERSITRIOS
2 (%) 7,5 7,7 4,4 5,6 5,1 3,0 12,8 7,1 5,6 0,808 72,0 0,182 0,198 0,507 0,333 0,333 0,913 0,776 70,9 75,5 78,2 6,9 ----6,7 6,9 3,3 7,6 7,5 4,5 --6,4 37,4 46,2 53,8 41,6 48,8 42,2 37,3 37,3 14,9 36,4 45,4 10,6 36,7 43,3 16,7 41,4 41,4 6,9 38,3 40,9 12,1 27,8 44,4 22,2 27,3 54,5 18,2 39,2 37,7 15,4 34,8 47,2 9,0 70,6 32,1 50,0 10,8 0,635 72,9 38,3 27,6 14,9 0,057 66,4 37,9 45,5 13,6 0,233 73,9 38,5 43,6 11,5 0,873 71,8 29,6 48,1 16,7 0,067 75,2 39,1 43,5 13,0 0,600 73,0 36,5 34,6 15,4 0,479 69,2 43,2 40,3 7,5 0,128 69,0 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro
(pela mdia)

Transformao de escala / ordinal Posto na ordem

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES

GRUPOS

POR 1,5 5,8 ----1,3 --6,4 --3,4 0,8 --5,6 2,0 3,4 ----3,0 4,5 --1,8

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,147 0,363 0,436 0,054 0,804 0,125 0,063 0,609 0,546

67 52 46 54 78 66 47 28 89 130 11 18 149 29 30 66 67 45 14 219

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO / FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

263

JUZES DE DIREITO
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 4,47 4,62 4,83 4,81 4,63 4,71 4,62 4,75 4,63 4,69 5 5 5 5 92,7 91,7 93,1 5 5 5 4,45 4,61 4,68 4,69 4,63 4,58 4,66 0,437 0,617 0,667 0,701 0,898 0,518 0,803 0,647 1,293 0,698 0,700 0,660 0,556 0,882 0,708 0,820 0,808 1,5 1 1 1 1 1 1 1,5 1 1 3 1 1 1 1 1 1
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,001 0,937 0,105 0,028 0,357 0,526 0,964 0,691 0,918 93,8 0,861 0,637 0,604 0,766 0,269 0,560 0,765 93,7 93,8 92,2 89,1 92,6 5 5 95,0 5 92,3 5 94,2 5 92,6 5 96,3 5 96,5 5 92,3 5 89,4 5 Posto na ordem

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES 3 (%) 6,1 9,6 2,2 --10,2 --2,1 3,6 6,7 3,1 9,1 11,1 3,4 10,4 3,3 3,1 4,5 19,4 74,6 18,5 73,8 30,0 66,7 10,4 79,2 17,6 77,0 16,7 72,2 --81,8 19,4 76,0 14,6 76,4 17,8 78,6 17,0 76,6 18,5 78,5 16,7 73,1 11,1 87,0 13,0 84,8 11,6 76,9 30,3 60,6 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 1,5 1,9 --1,9 --1,5 4,3 --2,2 0,8 9,1 --1,3 ----3,1 1,5 --1,5 ----0,7 ----0,8 ------1,5 --------1,5

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,014 0,604 0,021 0,053 0,558 0,563 0,664 0,388 0,554 0,584 0,736 0,612 0,833 0,750 0,344 0,908

66 52 46 54 78 65 47 28 89 129 11 18 148 29 30 65 67 --2

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO / FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares 1,4 0,5 4,6 17,4 76,1 93,3 5 4,67 0,714 1

valores de referncia

toda a amostra

218

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

264

ANTROPLOGOS
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 2,63 2,71 2,78 2,63 2,77 2,79 2,32 2,79 2,62 2,72 3 3 3 3 56,0 53,9 51,6 3 3 3 3,00 2,94 2,67 2,79 2,80 2,70 2,58 0,814 0,958 0,882 0,814 1,024 0,686 0,833 0,924 0,894 1,211 0,801 0,861 0,887 0,877 0,873 0,977 0,813 29 25 27 27 24,5 27 30,5 27,5 27 28,5 22 25 27 23 27 26 30
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,451 0,780 0,454 0,859 0,497 0,225 0,006 0,446 0,348 54,4 0,149 0,181 0,499 0,422 0,679 0,965 0,400 53,4 55,9 58,8 60,0 52,3 3 3 55,7 3 46,4 2 55,7 3 55,4 3 54,5 3 55,6 3 54,2 3 52,5 3 Posto na ordem

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES 3 (%) 47,8 38,5 50,0 51,8 44,9 53,0 34,0 60,7 47,2 46,9 54,5 27,8 49,7 44,8 50,0 47,0 47,8 11,9 --10,6 3,0 6,7 6,7 20,7 --8,7 2,0 33,3 5,5 27,3 --14,6 2,3 10,1 1,1 10,7 --12,8 --13,6 1,5 12,8 3,9 11,1 1,8 13,0 2,2 19,2 1,9 8,9 1,5 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 7,5 11,5 4,4 16,7 5,1 6,1 27,7 3,6 9,0 10,8 9,1 16,7 6,0 6,9 3,3 7,6 13,4 26,9 31,8 33,3 27,6 33,6 16,7 9,1 25,4 32,6 25,0 25,5 25,8 33,3 18,6 30,4 28,9 34,3

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,536 0,787 0,353 0,647 0,270 0,219 0,006 0,411 0,381 0,249 0,337 0,839 0,456 0,431 0,855 0,274

67 52 46 54 78 66 47 28 89 130 11 18 149 29 30 66 67 1 ---

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO / FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares 10,1 28,3 47,0 12,8 1,8 53,6 3 2,68 0,887 27

valores de referncia

toda a amostra

219

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

265

FUNCIONRIOS PBLICOS
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 2,66 2,50 2,98 3,07 2,69 2,95 2,76 2,79 2,79 2,80 3,00 3 3 3 3 56,5 56,7 57,5 0,037 1,4 48,3 55,9 3 3 3 2 3 3,00 2,79 2,55 2,90 2,83 2,83 2,88 2,41 2,80 0,862 0,805 1,015 0,876 0,966 0,826 0,894 0,935 0,873 0,783 0,759 0,959 0,938 0,641 1,004 0,883 0,929 0,830 0,789 29 22,5 17,5 28 22 20 27,5 20 25 22 23 23 28,5 23,5 23,5 21 29 30 23 0,452 0,357 0,856 0,085 0,433 0,761 0,686 0,734 0,114 0,871 27
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,142 0,003 0,134 0,002 0,155 0,077 0,713 0,944 0,982 55,9 0,340 0,390 0,888 0,123 0,421 0,746 0,763 0,873 51,0 58,0 55,8 60,0 60,0 3 3 55,9 3 55,7 3 55,3 3 59,1 3 53,8 3 61,4 3 59,6 3 50,0 3 53,2 3 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 46,1 56,0 52,2 48,1 51,9 50,0 45,7 53,5 44,8 53,9 54,5 53,0 52,7 62,1 63,3 39,7 47,0 62,5 41,2 50,2 17,2 --5,9 12,5 --18,2 3,0 23,8 1,6 16,7 --3,4 --15,8 1,4 17,6 5,9 27,3 --15,6 0,8 19,6 2,3 17,9 --15,2 4,4 25,0 --11,7 1,3 31,5 1,8 21,7 2,2 --2,0 15,4 --4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 10,8 12,0 4,3 9,3 10,4 4,7 13,0 10,7 11,5 7,8 9,1 5,9 9,6 13,8 6,7 9,5 9,1 --17,6 9,3 21,9 35,3 25,0 22,7 25,4 13,3 20,7 20,5 17,6 9,1 21,9 21,8 17,9 21,7 20,3 24,7 9,3 19,6 30,0 27,7

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,143 0,004 0,101 0,011 0,181 0,074 0,789 0,951 0,976

65 50 46 54 77 64 46 28 87 128 11 17 146 29 30 63 66 8 17 215

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO / FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

266

SECRETRIAS
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 2,27 2,08 2,11 1,91 2,15 2,18 1,85 2,18 2,04 2,14 2,45 2 2 2 2 39,4 43,0 2 2 2,22 2,07 2,07 2,30 1,97 2,15 0,722 0,840 0,751 0,670 0,752 0,775 0,522 0,808 0,750 0,842 0,750 0,764 0,821 0,708 0,674 0,682 35 35 38 35 36 37 36,5 36 36 34,5 34,5 36 34 35,5 37 36 0,044 0,511 0,360 0,828 0,126 0,098 0,549 0,898 36
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,121 0,989 0,723 0,045 0,338 0,384 0,006 0,410 0,440 42,8 0,069 0,345 0,319 0,829 0,089 0,073 0,617 41,4 46,0 41,4 44,5 49,1 2 2 40,9 2 43,6 2 37,0 2 43,6 2 43,1 2 38,2 2 42,2 2 41,5 2 45,4 2 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 20,9 26,9 28,3 20,4 26,9 27,3 8,5 32,1 23,6 23,8 45,5 44,5 21,5 27,6 36,7 18,2 23,9 6,0 ----1,5 3,3 --3,4 --2,0 0,7 --------3,1 0,8 2,2 ------4,3 --3,0 1,5 2,6 --------------9,0 1,5 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 16,4 19,2 17,4 29,6 16,7 19,7 31,9 14,3 23,6 18,5 --22,2 20,8 27,6 13,3 25,8 20,9 49,2 54,5 46,7 41,4 55,0 33,3 54,5 53,8 50,6 53,6 55,3 48,5 53,8 50,0 54,3 53,9 52,2

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,052 0,785 0,929 0,026 0,432 0,330 0,012 0,522 0,373

67 52 46 54 78 71 47 28 89 130 11 18 149 29 30 66 67 2 2

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO / FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares 20,6 52,5 23,7 2,7 0,5 42,0 2 2,10 0,766 36

valores de referncia

toda a amostra

219

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

267

CIENTISTAS POLTICOS
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 3,01 3,04 3,11 2,83 3,00 2,98 2,94 3,11 2,91 3,05 3,09 3 3 3 3 57,3 59,7 3 3 3,39 2,97 2,97 3,23 2,86 2,99 0,822 0,936 1,111 0,685 0,874 0,926 1,136 0,979 0,834 0,778 0,935 0,943 0,807 1,042 0,767 0,885 18 17 21 18,5 20,5 15 17,5 18 19 18,5 13 19 18 16 21 18,5 0,778 0,088 0,526 0,830 0,140 0,169 0,905 0,896 17
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,899 0,846 0,476 0,317 0,864 0,892 0,744 0,404 0,370 61,1 0,872 0,038 0,347 0,906 0,133 0,092 0,896 59,3 64,6 59,3 67,7 61,8 3 3 58,2 3 62,2 3 58,7 3 59,7 3 60,0 3 56,7 3 62,2 3 60,8 3 60,3 3 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 52,2 46,2 60,9 46,3 56,4 50,0 42,6 53,6 57,3 46,9 63,6 44,4 53,0 62,1 50,0 46,9 53,7 19,4 3,0 13,6 6,1 23,3 10,0 20,7 --17,5 4,0 33,3 11,1 --18,2 20,8 6,9 15,7 3,4 28,6 --19,1 8,5 18,1 6,1 15,4 5,1 20,4 3,7 15,2 6,5 21,2 5,7 17,9 6,0 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 4,5 1,9 --14,8 2,6 6,1 12,8 --7,9 3,9 9,1 5,6 3,4 6,9 3,4 6,1 3,0 20,9 27,3 13,3 10,3 22,1 5,6 9,1 21,5 15,7 17,9 17,0 19,7 20,5 14,8 17,4 25,0 19,4

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,832 0,691 0,287 0,173 0,954 0,912 0,667 0,385 0,245

67 52 46 54 78 66 47 28 89 130 11 18 149 29 30 66 67 -----

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO / FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares 5,5 19,2 51,1 18,7 5,5 59,9 3 3,00 0,906 18,5

valores de referncia

toda a amostra

219

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

268

EMPRESRIOS
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 4,47 4,40 4,39 4,60 4,45 4,48 4,32 4,75 4,47 4,47 4,64 5 5 5 5 89,7 91,7 91,4 0,304 84,0 89,4 5 5 5 5 5 4,47 4,48 4,38 4,43 4,48 4,58 4,57 4,20 4,47 0,863 0,731 0,983 0,441 0,887 0,763 0,505 0,717 0,830 0,862 0,728 0,992 0,705 0,787 0,837 0,813 0,768 0,829 0,926 2 2 2 2 2 2 1,5 2 2 1,5 2 2 2 2 2 2 1 4 2 0,300 0,996 0,862 0,544 0,773 0,880 0,143 0,740 0,504 0,749 1,5
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,575 0,727 0,454 0,098 0,992 0,623 0,333 0,065 0,545 89,4 0,687 0,821 0,593 0,562 0,473 0,155 0,216 0,668 87,6 88,7 89,5 89,4 92,7 5 5 89,4 5 95,0 5 86,4 5 89,5 5 88,9 5 92,1 5 87,8 5 88,0 5 89,4 5 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 1,5 6,0 15,2 --5,1 4,6 9,1 --5,7 4,7 --11,8 5,4 13,8 3,3 3,1 3,1 14,3 20,0 5,1 30,3 40,0 40,0 60,9 14,3 71,4 29,2 66,2 18,8 70,3 40,0 53,4 24,1 58,6 27,9 62,6 29,4 58,8 36,4 63,6 33,6 58,6 25,3 64,4 25,0 75,0 27,3 56,8 36,9 56,9 28,2 61,5 26,4 69,8 23,9 58,7 28,0 60,0 39,4 56,1 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 1,5 2,0 --1,9 1,3 1,6 2,3 --2,3 0,8 ----1,4 ----3,1 1,5 ----1,4 2,3 ------4,7 3,3 3,5 2,7 ----2,3 2,3 --4,5 --3,9 1,9 2,2 4,0 1,5

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,999 0,531 0,469 0,154 0,781 0,929 0,236 0,003 0,983

66 50 46 53 78 65 44 28 87 128 11 17 147 29 30 64 65 7 5 215

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO / FAMILIAR b

mesma ocupao do respondente

mesma ocupao de familiares

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

269

ENGENHEIROS
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 3,76 3,73 3,89 4,02 3,87 3,92 3,54 4,07 3,75 3,91 4,09 4 4 4 4 77,6 75,8 4 4 4,06 3,83 3,83 3,80 3,88 3,79 0,745 0,708 0,912 0,663 0,802 0,755 0,944 0,998 0,732 0,711 0,610 0,814 0,903 0,765 0,875 0,827 6,5 6,5 6 6 6,5 6 6 7 6 6,5 4 6 7 6,5 6,5 6 0,389 0,351 0,737 0,896 0,687 0,673 0,522 0,653 6
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,129 0,356 0,607 0,041 0,730 0,477 0,011 0,104 0,118 78,1 0,193 0,091 0,611 0,709 0,584 0,783 0,874 76,5 76,0 76,6 81,1 81,8 4 4 75,1 4 81,4 4 70,9 4 78,5 4 77,4 4 80,4 4 77,8 4 74,5 4 75,2 4 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 35,8 27,4 30,4 16,7 26,9 28,8 34,8 17,9 33,7 24,0 9,1 11,1 28,4 34,5 30,0 30,3 25,8 51,5 18,2 42,4 24,3 60,0 10,0 48,3 17,2 54,7 15,5 50,0 33,3 45,4 36,4 55,0 19,4 46,1 16,9 57,1 25,0 45,7 10,9 50,0 21,2 53,8 18,0 53,7 25,9 41,3 26,1 56,9 11,8 52,2 12,0 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR --3,9 2,2 --1,3 --4,3 --1,1 1,6 --5,6 1,4 ------4,5 --3,0 --------9,1 --2,2 --4,3 ----3,7 -------

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,253 0,237 0,673 0,057 0,689 0,292 0,011 0,065 0,155

67 51 46 54 78 66 46 28 89 129 11 18 148 29 30 66 66 ---

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO / FAMILIAR b --1,4 0,9 28,0 51,4 --52,9 41,2 5,9 18,3

mesma ocupao do respondente 0,035 70,6 76,9 3 4 3,53 3,84 0,624 0,776 7 6 0,047

mesma ocupao de familiares

17 218

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio e familiar foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / nos casos em que a ocupao indicada a mesma do respondente e tambm de familiares, foi includo apenas como mesma ocupao do respondente / na lista de empresrios, no foram includas para o vis as menes a comerciantes / na lista de funcionrios pblicos esto includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

270

ANEXO 4.3. CRUZAMENTOS E TESTES ESTATSTICOS DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS DOS CIENTISTAS SOCIAIS
Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica N Teste T c
(two-tailed p)

PROF. UNIVERSIDADE PARTICULAR


1 (%) mediana 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 62,8 68,7 65,0 0,776 0,462 6,8 7,3 0,066 67,3 65,3 63,6 66,9 3 3,50 3 3 3 3 3 3,39 3,33 3,32 3,32 3,23 3,43 4,00 3,53 3,26 3,14 3,43 3,25 3,36 3,26 3,18 3,35 3,55 3,39 0,954 0,851 0,764 0,911 0,911 0,723 0,870 0,800 0,953 0,943 0,828 0,789 0,858 0,811 0,853 0,872 0,786 0,834 3,24 0,862 3,23 0,675 7 7 7 6 7 7 6 9 7 MDIA
(two-tailed p)

DESAGREGAES 2 (%) 12,1 15,7 4,4 3,6 0,009 0,781 0,742 0,961 0,997 64,6 0,081 1,6 --5,9 2,7 3,5 3,3 1,5 3,0 --2,3 2,3 9,1 47,5 9,1 63,6 18,2 33,8 15,8 52,6 21,1 10,5 7,6 47,0 34,8 7,6 12,3 52,3 27,7 6,2 6,7 40,0 43,3 6,7 0,398 0,168 10,3 58,6 24,1 3,5 0,129 10,1 51,4 29,7 6,1 0,024 --41,2 41,2 11,7 0,255 70,6 65,3 --41,7 16,6 41,7 0,020 80,0 7,0 46,1 37,5 7,8 68,6 7 3,5 6 7 8,5 6 7,5 7 5 8 7 66,4 66,4 66,6 67,8 71,0 5,2 10,4 10,6 14,3 12,1 49,4 28,6 6,6 39,3 46,4 --40,4 38,3 6,4 47,8 28,4 10,4 54,5 31,2 7,8 35,7 48,2 8,9 54,3 21,7 15,2 0,865 67,8 45,1 31,4 5,9 0,272 64,7 54,6 31,8 1,5 0,108 64,5 3 (%) 4 (%) 5 (%) Desvio padro

GRUPOS U de MannPrestige scores Whitney Posto na ordem

POR --1,9 4,4 3,6 1,3 3,0 4,3 --3,3

(classificao desta pesquisa)

(pela mdia)

1970s

0,121 0,289 0,716 0,036 0,564 0,835 0,810 0,846 0,087

66 51 46 56 77 67 47 28 91 128 0,030 0,413 0,033 0,137 0,555 0,239 0,849 0,664 0,129 12 17 148 29 30 65 66 19 44 219

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

UNIVERSIDADES

Unicamp

PUC Campinas

PUC SP

homens

SEXO

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL a

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

271

CARGOS POLTICOS
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 3,68 3,80 3,59 3,95 3,73 3,74 3,77 3,86 3,68 3,81 4 4 4 4 76,0 75,1 78,1 0,801 0,257 24,3 73,4 71,4 75,2 4 4 4 4 4 4 3,67 3,41 3,75 3,66 3,80 3,75 3,91 3,67 3,59 3,76 1,107 0,980 0,968 0,882 1,237 1,044 1,047 0,986 1,497 1,326 0,964 1,111 0,997 0,952 1,011 1,033 0,795 1,012 1,020 0,954 2 2 4,5 2 4 3 1 3 4 3 7 8 3 4 1 3 2 2 4,5 3
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,189 0,634 0,284 0,055 0,616 0,677 0,485 0,668 0,439 76,2 0,668 0,292 0,616 0,714 0,770 0,746 0,125 75,0 73,1 68,2 73,3 73,5 4 4 77,1 4 75,3 4 74,9 4 74,5 4 78,9 4 71,8 4 76,1 4 73,5 4 Posto na ordem

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES 3 (%) 43,1 21,6 23,9 12,5 28,6 22,7 19,2 39,3 25,6 26,6 --23,5 27,2 20,7 20,0 32,3 23,1 16,7 41,2 26,2 40,4 41,2 11,7 50,0 16,7 36,9 32,3 38,4 23,1 46,7 23,3 44,8 20,7 42,8 21,8 29,4 23,5 41,7 33,3 37,5 27,3 44,4 20,0 21,4 35,7 31,9 34,0 51,5 16,7 42,8 20,8 50,0 28,6 41,3 19,6 43,1 25,5 29,2 23,1 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 3,1 3,9 6,5 3,6 3,9 1,5 8,5 3,6 6,7 2,3 16,7 11,8 3,4 6,9 3,3 3,1 3,1 ----4,1 5,0 5,9 16,6 4,6 3,1 6,7 6,9 4,8 11,8 8,3 6,3 3,3 --6,4 7,6 3,9 5,3 8,7 5,9 1,5

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,433 0,707 0,235 0,100 0,745 0,881 0,953 0,588 0,339 0,831 0,270 0,864 0,595 0,800 0,976 0,153 0,836 0,385

65 51 46 56 77 66 47 28 90 128 12 17 147 29 30 65 65 6 17 218

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

272

PESQUISADOR ACADMICO
1 (%) mediana 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,50 3 65,5 68,7 64,9 61,2 0,245 0,037 10,0 69,2 68,2 64,4 3 3 3 3 4 3 3 3,25 2,98 3,36 3,20 3,23 3,50 3,50 3,17 3,28 3,43 3,25 3,06 3,46 3,41 3,22 3,29 3,43 3,20 1,128 1,006 1,086 0,804 1,000 0,911 1,040 0,918 0,905 1,043 0,992 0,960 0,898 0,985 1,043 0,660 0,925 0,969 3,15 1,036 3,11 0,726 9 8 9,5 7,5 8 8 10,5 8 8 8 8 7 8 7 6 7,5 11 7 6 8 MDIA
(two-tailed p)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) 18,2 23,1 10,9 16,1 10,4 17,9 27,1 17,9 17,4 0,791 64,7 0,350 0,162 0,387 0,716 0,185 0,885 0,121 63,4 69,9 70,0 17,2 8,3 5,6 18,9 13,8 3,3 16,9 23,9 7,7 13,7 17,3 42,7 26,4 39,7 32,9 38,5 53,8 --12,3 37,3 23,9 8,9 44,6 23,1 12,3 53,4 26,7 13,3 44,8 27,6 10,3 39,9 27,7 8,8 38,9 33,3 16,6 50,0 25,0 16,7 43,8 28,1 8,6 41,3 23,9 12,0 63,9 39,3 32,1 10,7 0,448 67,1 45,8 12,5 10,4 0,027 59,6 43,3 34,3 4,5 0,689 65,1 41,5 26,0 14,3 0,319 65,7 35,7 30,3 16,1 0,072 68,6 36,9 30,4 10,9 0,811 63,9 38,5 23,1 11,5 0,517 63,1 56,1 22,7 3,0 0,186 62,1 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro
(pela mdia)

Transformao de escala / ordinal Posto na ordem

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES

GRUPOS

POR --3,8 10,9 1,8 7,8 --4,2 --5,4 2,3 --5,6 4,7 3,5 3,3 3,1 6,0 --1,4 3,6

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,196 0,603 0,875 0,069 0,475 0,693 0,062 0,398 0,775 0,290 0,243 0,268 0,731 0,171 0,784 0,126 0,205 0,034

66 52 46 56 77 67 48 28 92 128 12 18 148 29 30 65 67 13 73 220

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

273

ENTREVISTADOR
1 (%) mediana 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 37,2 40,7 39,7 36,3 2 2 2 2 1,94 2,11 2,04 1,96 1,95 2,17 2,06 1,86 1,86 2,03 1,98 1,82 1,84 2,00 1,80 0,765 0,786 0,784 0,721 0,961 0,706 0,718 0,857 0,835 0,827 0,705 0,743 0,850 0,696 0,827 1,98 0,883 2,00 0,771 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 MDIA
(two-tailed p)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) 50,8 51,0 38,6 44,6 44,7 53,0 38,3 51,9 52,2 0,716 39,1 0,279 0,594 0,031 0,590 0,637 0,448 0,066 37,1 41,2 43,3 42,9 33,3 52,9 50,7 44,8 50,0 52,3 38,5 16,9 3,1 --23,1 ----16,7 6,7 --20,7 ----16,4 0,7 --17,7 5,9 --41,7 ----19,8 3,2 0,8 20,0 1,1 --39,1 25,9 ----0,410 40,7 25,5 4,3 2,1 0,273 42,1 18,2 1,5 --0,963 38,8 15,8 2,6 --0,118 36,8 25,0 1,8 --0,514 40,0 20,5 ----0,161 35,9 13,7 3,9 2,0 0,947 39,6 20,0 3,1 --0,504 40,0 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro
(pela mdia)

Transformao de escala / ordinal Posto na ordem

Ordinal tomada como mtrica Teste T c


(two-tailed p)

DESAGREGAES

GRUPOS

POR 26,1 29,4 40,9 28,6 36,9 27,3 29,8 22,2 26,7 33,3 25,0 23,5 32,2 34,5 26,6 24,6 41,5

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,570 0,800 0,133 0,612 0,129 0,854 0,202 0,524 0,976 0,380 0,591 0,019 0,485 0,580 0,689 0,104

65 51 44 56 76 66 47 27 90 126 12 17 146 29 30 65 65 ---

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 52,9 30,6 46,7 19,9 2,3 35,3 11,8 ---

mesma atividade atual --0,5 0,044 31,8 39,1 1 2 1,59 1,95 0,712 0,800 21 21 0,041

ao menos um ponto na trajetria

17 216

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

274

ENSINO MDIO (SOCIOLOGIA)


1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 2,30 2,35 2,37 2,52 2,38 2,34 2,35 2,54 2,30 2,44 3,00 3 2 3 3 48,6 43,9 2 2 2,67 2,26 2,45 2,57 2,43 2,19 0,828 0,708 1,021 0,637 0,767 0,849 0,739 0,840 0,750 0,783 0,774 0,728 0,839 0,853 0,771 0,905 19 19 19 19 19 19 19 19 19 15,5 18 19 19 19 19 19 0,011 0,148 0,004 0,629 0,170 0,541 0,027 0,744 19
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,395 0,685 0,957 0,180 0,826 0,703 0,695 0,184 0,155 48,7 0,007 0,069 0,003 0,391 0,145 0,582 0,018 49,0 51,3 45,3 53,3 60,0 3 2 46,1 2 50,7 3 47,1 2 46,9 2 47,5 2 50,4 2,50 47,4 2 46,9 2 46,1 2 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 33,3 34,6 34,8 42,8 32,5 38,8 31,3 50,0 29,3 41,4 50,0 55,6 32,4 51,7 43,3 38,5 28,3 3,0 1,5 3,1 1,5 10,0 --3,5 --2,7 0,7 11,1 --25,0 --5,5 1,5 4,3 1,1 3,6 --10,4 2,1 --1,5 6,5 1,3 3,6 3,6 6,5 --5,8 1,9 4,6 --4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 12,1 17,3 10,9 8,9 11,7 9,0 22,9 3,6 10,9 13,3 --11,1 13,5 13,8 6,7 6,1 19,4 47,8 50,8 40,0 31,0 50,7 22,2 25,0 38,3 54,4 42,8 33,3 50,7 48,0 41,1 47,8 40,4 50,0

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,326 0,739 0,905 0,164 0,945 0,619 0,824 0,198 0,226

66 52 46 56 77 67 48 28 92 128 12 18 148 29 30 65 67 1

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 7,7 12,2 45,0 36,4 5,0 38,5 46,1 7,7 --1,4

mesma atividade atual 0,400 50,8 47,7 3 2 2,54 2,38 0,776 0,816 19 19 0,467

ao menos um ponto na trajetria

13 220

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

275

ENSINO MDIO (EXCETO SOCIOLOGIA)


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana
(pela mdia)

DESAGREGAES 2 (%) MDIA 2,29 2,33 2,26 2,38 2,34 2,30 2,27 2,36 2,22 2,38 3 2,50 2 3 50,0 47,4 43,0 2,50 2 2 2,92 2,44 2,22 2,41 2,50 2,37 2,15 0,906 0,852 0,798 0,939 0,780 0,823 0,852 0,793 0,922 0,815 0,907 0,900 0,698 0,839 0,905 0,834 0,760 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 17,5 20 20 20 20 20 20
(two-tailed p)

GRUPOS 3 (%) 33,3 38,5 30,4 39,3 35,1 37,3 29,2 42,8 30,4 0,145 47,7 0,016 0,487 0,019 0,372 0,216 0,452 0,061 48,3 44,5 48,9 58,3 2 39,1 41,7 38,9 32,4 48,3 36,7 40,0 29,8 4,5 --3,1 --13,3 --6,9 --3,4 0,7 11,1 --25,0 --6,2 0,8 5,4 --44,3 2 3,6 --0,671 47,1 2 10,4 ---0,630 45,4 3 1,5 1,5 0,839 46,0 2 7,8 --0,751 46,8 2 5,4 1,8 0,567 47,5 2 8,7 --0,602 45,2 2 5,7 --0,814 46,5 2 4,6 --0,765 45,8 2 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR 13,6 17,3 21,8 17,8 16,9 14,9 22,9 14,3 19,6 15,6 --16,7 18,9 20,7 13,3 9,2 23,9 41,8 47,7 36,7 24,1 44,6 33,3 33,3 38,3 44,6 39,3 37,5 44,8 40,2 35,7 39,1 38,5 48,5

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,754 0,896 0,652 0,549 0,758 0,856 0,715 0,757 0,149 0,019 0,534 0,026 0,523 0,225 0,484 0,057

66 52 46 56 77 67 48 28 92 128 12 18 148 29 30 65 67 3

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 21,2 17,3 40,9 35,4 5,9 33,3 45,5 ----0,5

mesma atividade atual 0,652 44,9 46,3 2 2 2,24 2,31 0,792 0,842 20 20 0,383

ao menos um ponto na trajetria

33 220

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

276

CONSULTOR
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 3,48 3,43 3,52 3,64 3,53 3,49 3,40 3,74 3,45 3,57 3,83 4 3,50 4 4 71,1 71,6 80,0 0,304 74,1 70,4 4 4 4 4 4 3,75 3,45 3,52 3,43 3,55 3,58 4,00 3,70 3,52 0,754 0,975 1,056 0,903 0,934 0,896 0,718 0,931 0,898 0,911 0,898 0,867 0,912 0,816 0,724 0,912 1,069 0,888 0,855 5 6 5 6 5 5 5,5 5 5 5 4 5 5,5 6 5 5 2,5 3 5 0,148 0,315 0,093 0,994 0,581 0,701 0,542 0,161 0,180 0,831 5
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,677 0,270 0,851 0,093 0,838 0,730 0,503 0,106 0,274 71,3 0,250 0,159 0,069 0,968 0,798 0,973 0,649 0,172 70,3 68,7 68,9 75,0 76,7 4 4 69,0 3 74,8 4 68,1 4 69,8 3 70,6 4 72,9 4 70,4 3,50 68,6 3 69,6 4 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 32,3 45,1 41,3 26,8 39,0 40,3 31,9 22,2 46,1 28,3 33,3 18,8 38,5 34,5 23,3 41,5 39,4 28,6 33,3 35,8 41,8 51,9 11,1 11,9 42,8 28,6 37,9 15,2 36,9 13,9 56,7 3,3 44,8 10,3 40,5 9,5 62,5 12,5 50,0 16,7 47,3 11,8 34,1 12,1 55,6 14,8 38,3 12,8 34,3 14,9 45,4 7,8 42,9 19,6 37,0 13,0 35,3 9,8 49,2 6,2 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 1,5 2,0 2,2 7,1 --4,5 6,4 3,7 5,5 1,6 --6,2 3,4 3,5 3,3 1,5 3,0 ----3,2 7,3 3,7 --4,5 6,2 13,4 6,9 8,1 ----11,0 2,2 3,7 10,6 6,0 7,8 3,6 6,5 7,8 10,8

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,646 0,418 0,977 0,291 0,855 0,789 0,389 0,181 0,357

65 51 46 56 77 67 47 27 91 127 12 16 148 29 30 65 66 7 27 218

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

277

ASSESSORIA EM ONGS
1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 3,17 3,06 3,04 3,30 3,18 3,04 3,11 3,39 3,14 3,16 3,33 3 3 3 3 63,7 64,6 70,0 0,330 2,7 59,1 63,0 3 3 3,50 3 3 3,35 3,09 3,03 3,00 3,18 3,23 3,50 2,95 3,15 0,756 0,747 0,914 0,875 0,811 0,808 0,651 1,057 0,824 0,778 0,947 0,748 0,819 0,548 0,844 0,807 0,851 0,815 0,858 10 13 11 9 12 7 7 9 9 10,5 9 9 11 13 9 8 7 14 9 0,343 0,414 0,088 0,396 0,344 0,674 0,362 0,173 0,318 0,714 8
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,978 0,332 0,332 0,069 0,589 0,124 0,811 0,100 0,865 63,1 0,396 0,268 0,124 0,456 0,210 0,681 0,290 0,253 60,7 60,0 61,7 67,1 66,7 3 3 62,9 3 67,8 3,50 62,1 3 60,9 3 63,6 3 66,1 3 60,9 3 61,2 3 63,3 3 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 51,5 51,0 54,3 35,7 51,9 49,2 48,9 32,1 46,1 49,2 50,0 35,3 46,0 51,7 43,3 50,8 47,0 50,0 45,5 48,0 30,6 27,3 --50,0 --34,9 3,0 32,3 1,5 20,0 6,7 27,6 --29,7 2,0 35,3 11,8 41,7 --28,1 3,9 34,1 1,1 42,9 7,1 27,7 4,2 25,4 1,5 32,5 1,3 42,8 3,6 23,9 2,2 23,5 3,9 30,3 1,5 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR --3,9 4,4 1,8 2,6 --6,4 --3,3 1,6 --5,8 2,7 3,5 3,3 1,5 3,0 --4,5 2,3 16,4 22,7 --12,1 13,9 26,7 17,2 19,6 11,8 8,3 17,2 15,4 17,9 12,8 23,9 11,7 16,1 15,2 17,7 16,7

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,838 0,377 0,318 0,116 0,666 0,181 0,700 0,122 0,904

66 51 46 56 77 67 47 28 91 128 12 17 148 29 30 65 66 6 22 219

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

278

FUNC. PBLICO (CINCIAS SOCIAIS)


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana
(pela mdia)

DESAGREGAES 2 (%) MDIA 2,78 2,87 3,22 3,34 2,95 3,13 2,94 3,22 3,01 3,06 3 3 3 3 60,7 62,5 59,1 0,953 0,549 5,0 61,1 59,5 60,7 3 3 3 3 3 3 3,25 3,06 3,03 3,10 3,03 3,12 2,96 3,06 2,97 3,04 0,900 0,902 0,833 1,040 0,801 0,955 0,867 0,754 0,966 0,911 0,817 0,928 0,893 0,976 0,539 0,636 0,903 0,917 0,929 0,780 15 13,5 8 10 12 10 12 11 11 11,5 13 12,5 11 10 11 10 13 12 13 11
(two-tailed p)

GRUPOS 3 (%) 44,6 53,9 45,7 51,8 42,8 56,7 43,8 55,6 48,9 0,686 61,1 0,328 0,751 0,807 0,631 0,889 0,283 0,208 62,1 60,5 61,2 65,0 3 48,9 41,7 64,7 46,0 55,2 46,7 47,7 50,7 72,2 60,5 48,9 22,4 18,4 --16,7 --11,9 9,0 27,7 4,6 26,7 3,3 24,2 3,4 23,6 4,7 17,6 5,9 41,7 --24,4 3,9 19,6 6,5 60,2 3 22,2 7,4 0,329 64,4 3 16,7 8,3 0,332 58,8 3 23,9 4,5 0,227 62,7 3 24,7 2,6 0,318 59,0 3 26,8 10,7 0,004 66,8 3 30,4 6,5 0,098 64,3 3 15,4 3,8 0,150 57,3 3 18,5 --0,004 55,7 3 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR 3,1 9,6 4,4 3,6 5,2 4,5 8,3 --6,5 3,9 --11,8 4,7 3,4 6,6 4,6 6,0 ----5,0 18,7 21,1 11,1 22,4 15,4 16,7 13,8 21,0 --16,6 18,9 18,5 14,8 22,9 10,4 24,7 7,1 13,0 17,3 33,8

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,004 0,128 0,135 0,004 0,287 0,268 0,442 0,214 0,725 0,337 0,922 0,822 0,644 0,984 0,356 0,400 0,886 0,545

65 52 46 56 77 67 48 27 92 127 12 17 148 29 30 65 67 18 38 219

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

279

FUNC. PBLICO (QUALQUER CURSO SUPERIOR)


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana
(pela mdia)

DESAGREGAES 2 (%) MDIA 2,92 2,98 3,11 2,98 2,93 3,07 2,98 2,96 2,89 3,06 3 3 3 3 60,6 59,7 59,4 3 3 3 3,27 3,06 2,91 2,93 3,03 2,98 2,97 0,798 0,899 0,779 0,887 0,706 0,862 0,811 0,786 0,899 0,841 0,704 0,890 0,813 0,870 0,849 0,896 0,816 12 11,5 11 12 13 11 10,5 15,5 12,5 11,5 12 12,5 13 13 11 12 12
(two-tailed p)

GRUPOS 3 (%) 43,1 55,8 47,8 58,9 43,4 57,4 54,2 51,9 51,6 0,172 61,2 0,206 0,429 0,009 0,710 0,531 0,733 0,796 58,6 58,2 61,2 65,4 3 50,8 36,4 58,8 51,0 62,1 43,3 57,6 47,7 22,4 3,0 15,2 4,5 33,3 --17,2 --16,8 3,4 29,4 --45,4 --24,2 3,1 18,7 2,2 57,8 3 22,2 --0,779 59,3 3 22,9 2,1 0,829 59,6 3 22,1 2,9 0,328 61,5 3 21,1 3,9 0,344 58,7 3 16,1 3,6 0,826 59,7 3 30,4 2,2 0,202 62,2 3 19,2 3,8 0,948 59,6 3 23,1 1,5 0,323 58,5 3 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR 1,5 7,7 4,4 3,6 3,9 2,9 8,3 --6,6 2,4 --11,8 4,0 3,5 6,7 3,0 4,5 22,4 19,7 16,7 17,2 24,8 --18,2 19,5 20,9 25,9 12,5 14,7 27,7 17,8 15,2 13,5 30,8

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,431 0,925 0,291 0,926 0,482 0,309 0,917 0,832 0,137 0,249 0,748 0,026 0,636 0,778 0,943 0,812

65 52 46 56 76 68 48 27 91 128 11 17 149 29 30 66 67 4

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b --4,1 20,1 51,2 21,9 40,0 40,0 20,0 --2,7

mesma atividade atual 0,543 56,0 59,8 3 3 2,80 2,99 0,837 0,835 10,5 12 0,632

ao menos um ponto na trajetria

5 219

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

280

ASSESSORIA SIND. TRABALHADORES


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 55,2 55,4 57,9 0,739 57,6 3 3 3 3 2,90 2,86 2,71 2,96 2,86 2,85 3,17 2,72 2,81 2,76 2,77 2,89 2,88 2,96 2,87 0,749 0,816 0,836 0,742 0,874 0,637 0,764 0,817 0,577 0,958 0,786 0,739 0,935 0,753 0,844 2,87 0,886 2,74 0,730 17 13,5 14 13 14 13 16 15,5 15 16 14 17 14 17 16 14 15 MDIA
(two-tailed p)

DESAGREGAES 2 (%) 40,9 25,0 21,7 12,7 26,0 21,2 35,4 21,4 20,7 0,653 57,0 0,130 0,466 0,368 0,479 0,359 0,466 54,5 56,2 63,3 29,9 8,3 22,2 27,7 31,0 30,0 20,0 26,8 46,3 20,9 1,5 56,9 18,5 --50,0 6,7 6,7 51,7 13,8 --49,3 18,2 --55,5 5,6 5,6 66,7 25,0 --48,0 16,5 2,4 56,5 17,4 --57,2 60,7 17,9 --0,425 59,3 41,7 14,6 2,1 0,119 54,2 57,6 16,7 --0,724 57,3 49,3 18,2 2,6 0,649 57,9 56,4 23,6 --0,095 59,3 56,5 17,4 --0,749 57,4 50,0 15,4 3,8 0,985 57,3 45,5 12,1 1,5 0,060 54,8 3 (%) 4 (%) 5 (%) Desvio padro

GRUPOS U de MannPrestige scores Whitney Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR --5,8 4,4 7,3 3,9 4,5 6,2 --5,4 3,2 --11,1 4,8 3,5 6,6 4,6 4,5

(classificao desta pesquisa)

(pela mdia)

1970s

0,155 0,912 0,876 0,248 0,573 0,902 0,185 0,351 0,939 0,081 0,544 0,253 0,466 0,577 0,633 0,750

66 52 46 55 77 66 48 28 92 127 12 18 148 29 30 65 67 4

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL a

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b --4,1 26,0 51,6 27,3 54,5 18,2 16,9

mesma atividade atual --1,4 0,840 58,2 57,1 3 3 2,91 2,85 0,701 0,794 13,5 15 0,795

ao menos um ponto na trajetria

11 219

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

281

ASSESSORIA SIND. PATRONAIS


1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 2,97 2,98 3,20 2,80 3,16 2,82 2,79 3,18 2,89 3,04 3,42 3 3 3 3 58,5 63,0 3 3 3,11 2,93 2,86 3,03 2,92 3,15 0,947 0,910 1,010 0,863 0,988 0,921 0,996 1,023 0,952 1,026 0,928 0,957 0,957 0,970 0,833 1,093 11,5 9,5 16,5 10 16 14 12 12,5 13 9 11 12 14 11 13 9 0,141 0,566 0,315 0,516 0,724 0,587 0,078 0,877 10
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,720 0,655 0,107 0,116 0,082 0,150 0,120 0,156 0,374 60,8 0,068 0,327 0,287 0,611 0,766 0,540 0,064 57,2 60,7 58,7 62,2 68,3 3,50 3 57,8 3 63,6 3 55,8 3 56,4 3 63,1 3 56,0 3 63,9 3 59,6 3 59,4 3 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 37,9 34,6 54,4 47,3 48,0 42,4 39,6 35,7 44,5 41,7 41,7 33,3 43,9 48,3 36,7 46,2 43,3 29,8 6,0 20,0 4,6 30,0 3,3 20,7 3,4 22,3 4,1 44,5 --41,7 8,3 26,0 4,7 22,8 3,3 42,9 --18,7 4,2 24,3 --22,1 9,1 16,4 3,6 23,9 6,5 32,7 3,8 25,8 3,0 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 1,5 13,5 2,2 10,9 3,9 9,0 10,4 3,5 10,9 4,0 8,3 11,1 7,4 13,8 3,3 7,7 6,0 14,9 21,5 26,7 13,8 22,3 11,1 --23,6 18,5 17,9 27,1 24,3 16,9 21,8 13,0 15,4 31,8

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,937 0,978 0,057 0,118 0,041 0,098 0,147 0,201 0,262

66 52 46 55 77 66 48 28 92 127 12 18 148 29 30 65 67 -----

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 6,8 21,5 42,9 24,7 4,1

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria 59,6 3 2,98 0,950 13

valores de referncia

toda a amostra

219

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

282

ANALISTA DE DADOS NO GOVERNO


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana
(pela mdia)

DESAGREGAES 2 (%) MDIA 2,89 3,08 3,09 3,42 3,06 3,17 3,02 3,26 3,08 3,13 3 3 3 3 62,7 61,9 61,8 3 3 3 2,92 3,29 3,08 3,14 3,13 3,09 3,09 0,809 0,800 0,815 1,082 0,859 0,940 0,833 0,669 1,213 0,877 0,875 0,973 0,785 0,996 0,890 1,026 0,732 13 9 12 9 11 9 8,5 10 10 10 17,5 10 10 8,5 9 11 10
(two-tailed p)

GRUPOS 3 (%) 50,8 48,1 54,3 40,0 51,9 54,5 35,4 44,5 47,8 0,760 62,7 0,403 0,314 0,472 0,852 0,972 0,892 0,762 62,8 61,6 65,8 58,3 3 48,4 58,3 41,2 47,3 55,2 46,7 52,3 41,8 22,4 8,9 24,6 3,1 20,0 10,0 20,7 6,9 23,7 5,4 23,5 17,6 16,7 --24,6 5,6 22,8 6,5 61,5 3 29,6 7,4 0,376 65,2 3 25,0 8,3 0,540 60,4 3 19,7 7,6 0,740 63,3 3 24,7 2,6 0,691 61,3 3 43,6 5,5 0,001 68,4 3 19,6 6,5 0,863 61,7 3 15,4 11,5 0,635 61,5 3 16,9 1,5 0,008 57,8 3 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR --5,8 4,4 1,8 2,6 --8,3 --5,5 0,8 --11,8 2,7 3,4 3,3 1,5 4,5 22,4 18,5 20,0 13,8 20,9 5,9 25,0 20,6 17,4 18,5 23,0 18,2 18,2 9,1 15,2 19,2 30,8

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,009 0,781 0,843 0,002 0,560 0,515 0,498 0,343 0,633 0,330 0,515 0,481 0,855 0,887 0,836 0,831

65 52 46 55 77 66 48 27 92 126 12 17 148 29 30 65 67 3

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b --2,7 19,3 48,2 23,8 40,0 40,0 20,0 --6,0

mesma atividade atual 0,221 56,0 62,2 3 3 2,80 3,11 0,789 0,878 13 10 0,234

ao menos um ponto na trajetria

10 218

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

283

ANALISTA DE DADOS EM EMPRESAS


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana
(pela mdia)

DESAGREGAES 2 (%) MDIA 2,77 2,79 2,85 2,95 2,86 2,84 2,75 2,93 2,77 2,88 3 3 3 3 58,7 57,5 56,1 3 3 3 2,83 2,94 2,78 2,83 2,93 2,88 2,81 0,903 0,756 0,914 0,978 0,730 0,883 0,829 0,835 1,056 0,864 0,711 0,828 0,839 0,988 0,816 1,016 0,679 16 15 15,5 14,5 15 14,5 15 17 16 14 19 14,5 15 15 14 15 16
(two-tailed p)

GRUPOS 3 (%) 49,2 51,9 58,7 46,4 57,1 50,7 43,7 48,2 50,5 0,356 57,6 0,754 0,489 0,159 0,932 0,414 0,694 0,631 56,5 55,5 58,9 56,7 3 51,6 58,3 44,4 49,3 58,6 43,3 56,9 44,8 13,4 6,0 10,8 4,6 26,7 --13,8 --13,5 2,7 22,2 5,6 ---8,4 15,6 3,1 12,1 3,3 55,4 3 22,2 --0,545 58,5 3 14,6 4,2 0,452 55,0 3 13,4 4,5 0,987 56,7 3 11,7 2,6 0,827 57,1 3 25,0 1,8 0,141 58,9 3 8,7 4,3 0,972 56,9 3 7,7 7,7 0,606 55,8 3 13,9 --0,339 55,4 3 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR --11,5 4,3 7,2 2,6 7,5 10,4 --7,7 3,9 --11,1 6,8 3,5 3,3 4,6 8,9 26,9 23,1 26,7 24,1 27,7 16,7 33,3 25,8 26,4 29,6 27,1 23,9 26,0 19,6 24,0 21,2 36,9

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,400 0,689 0,910 0,281 0,772 0,998 0,480 0,507 0,337 0,992 0,648 0,135 0,950 0,493 0,639 0,755

65 52 46 56 77 67 48 30 91 128 12 18 148 29 30 65 67 2

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b --5,5 26,0 51,1 14,2 28,6 42,8 28,6 --3,2

mesma atividade atual 0,586 60,0 56,7 3 3 3,00 2,84 0,816 0,852 13 16 0,607

ao menos um ponto na trajetria

7 219

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

284

ASSALARIADOS DA REA DE OPINIO PBLICA


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60,1 55,3 57,2 0,480 57,9 3 3 3 3 2,84 2,84 2,83 3,07 2,87 2,87 3,33 2,94 2,76 3,00 2,77 2,86 2,90 2,95 2,85 0,842 1,017 0,967 0,881 0,930 0,940 0,957 0,908 1,073 1,110 0,911 0,964 0,858 0,906 0,971 2,69 0,969 2,95 0,867 11 16 15,5 14,5 16 14,5 13 14 14 15 10,5 14,5 16 12 16 16 14 MDIA
(two-tailed p)

DESAGREGAES 2 (%) 25,8 27,4 26,1 21,4 23,7 28,4 25,0 21,4 18,7 0,754 57,3 0,132 0,756 0,018 0,574 0,403 0,797 58,9 55,1 66,7 29,7 25,0 16,7 27,2 24,1 36,7 29,7 17,9 46,3 22,4 3,0 45,3 15,6 4,7 43,3 13,4 3,3 51,7 10,4 10,4 46,3 15,0 2,7 50,0 11,1 11,1 33,3 25,0 16,7 44,5 16,4 4,7 50,5 16,5 4,4 57,4 46,4 21,4 7,2 0,232 61,4 43,8 20,8 2,1 0,911 56,7 52,2 8,9 6,0 0,533 56,7 44,7 18,4 4,0 0,890 56,9 41,1 23,2 5,4 0,381 59,0 54,4 10,9 4,3 0,798 57,0 45,1 11,8 3,9 0,120 53,7 48,5 18,2 4,5 0,409 59,1 3 (%) 4 (%) 5 (%) Desvio padro

GRUPOS U de MannPrestige scores Whitney Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR 3,0 11,8 4,3 8,9 9,2 4,5 8,3 3,6 9,9 4,7 --11,1 8,8 3,4 3,3 4,7 10,4

(classificao desta pesquisa)

(pela mdia)

1970s

0,346 0,126 0,862 0,490 0,772 0,730 0,774 0,226 0,994 0,145 0,759 0,011 0,429 0,498 0,932 0,774

66 51 46 56 76 67 48 28 91 128 12 18 147 29 30 64 67 2

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL a

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 11,1 6,9 25,1 47,0 --55,6 33,3 16,4

mesma atividade atual --4,6 0,245 62,2 57,3 3 3 3,11 2,87 0,928 0,927 13 14 0,443

ao menos um ponto na trajetria

9 219

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

285

ASSAL. (NVEL INTERM) EM EMPRESA


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana
(pela mdia)

DESAGREGAES 2 (%) MDIA 2,82 2,55 2,67 2,79 2,70 2,70 2,52 3,14 2,65 2,76 3 3 3 3 55,4 55,6 50,8 0,863 0,042 0,5 52,0 61,0 54,4 3 3 3 3 3 3 3,00 2,83 2,67 2,79 2,77 2,78 2,54 2,60 3,05 2,72 0,756 0,779 0,656 0,825 0,756 0,777 0,731 0,426 1,043 0,743 0,726 0,774 0,654 0,823 1,140 0,621 0,768 0,818 0,783 0,721 14 18 17 18 17 17 17 13 17 17 15,5 16 17 16 16 17 17 12,5 10 17
(two-tailed p)

GRUPOS 3 (%) 54,6 49,0 50,0 55,4 50,6 62,1 41,7 53,6 57,6 0,386 55,3 0,148 0,307 0,181 0,573 0,786 0,495 0,041 55,9 53,3 56,7 60,0 3 48,8 83,4 44,4 52,4 55,2 46,7 57,8 47,8 40,0 63,2 52,5 11,9 21,0 --20,0 --9,0 --10,9 --16,7 --13,8 --10,2 --27,8 --8,3 --15,8 --6,5 1,1 53,0 3 25,0 3,6 0,004 62,9 3 10,4 --0,048 50,4 3 6,1 --0,872 54,0 3 13,0 --0,867 54,0 3 14,2 --0,380 55,7 3 13,0 --0,768 53,5 3 7,9 --0,094 51,0 3 12,1 1,5 0,332 56,4 3 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR 1,5 9,8 8,7 5,4 6,5 4,5 10,4 --8,7 3,9 --16,7 6,1 3,4 3,3 1,6 11,9 20,0 --5,9 29,2 15,8 20,0 31,3 29,7 33,3 27,6 31,3 11,1 8,3 31,5 26,1 17,9 37,5 27,3 29,9 25,0 28,3 33,3 30,3

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,186 0,082 0,685 0,434 0,826 0,784 0,061 0,003 0,291 0,041 0,620 0,181 0,551 0,706 0,386 0,029 0,827 0,024

66 51 46 56 77 66 48 28 92 127 12 18 147 29 30 64 67 5 19 219

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

286

ANALISTA NOS MEIOS DE COMUNIC.


Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica 1 (%) mediana
(pela mdia)

DESAGREGAES 2 (%) MDIA 3,57 3,73 3,93 3,75 3,86 3,63 3,54 3,96 3,71 3,75 4 4 4 4 72,7 74,2 77,0 4 4 4 4,00 4,00 3,64 3,76 3,63 3,71 3,85 1,049 0,969 1,057 1,051 0,940 1,000 1,031 1,044 1,173 1,030 1,057 0,999 0,996 0,957 1,041 1,050 0,935 4 4 3 4 3 4 4 2 3 4 3,5 1,5 4 3 4 4 3
(two-tailed p)

GRUPOS 3 (%) 32,3 19,2 23,9 21,4 23,4 26,9 25,0 22,2 26,1 0,722 75,0 0,344 0,145 0,062 0,774 0,491 0,734 0,284 75,1 72,8 80,0 80,0 4 23,6 25,0 11,7 26,4 17,2 33,3 26,1 26,9 40,2 26,9 38,5 23,1 36,7 20,0 44,8 24,1 39,2 20,9 35,3 41,2 25,0 41,7 37,8 26,0 41,3 21,7 74,1 4 37,0 33,4 0,226 79,3 4 41,7 16,7 0,161 70,9 4 38,8 20,9 0,351 72,5 4 39,0 28,5 0,201 77,1 4 44,6 23,2 0,723 75,0 4 30,4 37,0 0,104 78,7 4 44,2 23,1 0,873 74,6 4 36,9 16,9 0,053 71,4 4 4 (%) 5 (%) U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro Posto na ordem

N Teste T c
(two-tailed p)

POR --3,9 2,2 5,4 1,3 4,5 4,1 --3,3 2,4 --5,9 3,4 3,5 3,3 1,5 3,0 3,0 10,8 6,7 10,4 10,1 5,9 8,3 10,2 7,6 7,4 12,5 8,9 7,8 5,4 6,5 9,6 13,9

(classificao desta pesquisa)

1970s

0,112 0,999 0,136 0,872 0,167 0,329 0,159 0,184 0,765 0,375 0,332 0,057 0,878 0,571 0,827 0,232

65 52 46 56 77 67 48 27 92 127 12 17 148 29 30 65 67 -----

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 2,7 9,1 24,7 39,3 24,2

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria 74,6 4 3,73 1,016 4

valores de referncia

toda a amostra

219

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

287

EDITOR MEIOS ESPECIALIZADOS


1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 3,37 3,38 3,59 3,43 3,60 3,42 3,02 3,74 3,33 3,51 3,75 4 3 4 3 70,1 70,1 4 4 3,59 3,42 3,52 3,27 3,51 3,51 0,877 0,855 1,101 1,023 0,985 0,950 1,215 1,228 0,948 0,986 1,015 0,970 0,959 1,006 1,066 0,993 6 4,5 7,5 5 6 8,5 5,5 6 6 6 5 6 5,5 8 6 6 0,368 0,590 0,749 0,627 0,334 0,465 0,454 0,840 6
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,331 0,820 0,213 0,938 0,062 0,572 0,003 0,079 0,190 70,2 0,212 0,224 0,652 0,568 0,304 0,420 0,418 70,3 65,3 68,4 71,7 75,0 4 4 66,5 3 74,8 4 60,4 3 68,4 3 71,9 4 68,6 3,50 71,7 4 67,7 3,50 67,4 3 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 40,0 34,6 32,6 35,7 35,1 41,8 31,3 33,3 42,4 31,5 33,3 11,8 37,8 31,0 33,3 36,9 37,3 38,8 13,4 38,5 13,8 33,3 10,0 41,4 13,8 36,5 11,5 52,9 17,6 25,0 33,3 39,3 14,2 33,7 9,8 33,3 26,0 31,3 6,2 34,3 10,5 44,1 13,0 37,5 12,5 32,6 21,7 40,4 9,6 36,9 7,7 4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR --5,8 4,3 5,4 2,6 --10,4 3,7 6,5 1,6 8,4 11,8 3,4 3,5 3,4 4,6 4,5 6,0 6,2 20,0 10,3 10,8 5,9 --13,4 7,6 3,7 20,8 13,4 5,2 8,9 8,7 9,6 15,4

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,490 0,681 0,265 0,964 0,055 0,864 0,003 0,103 0,164

65 52 46 56 77 67 48 27 92 127 12 17 148 29 30 65 67 1

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

SEXO

homens

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 16,7 3,6 11,0 36,1 37,0 --50,0 33,3 --12,3

mesma atividade atual 0,351 60,0 68,7 3 3 3,00 3,43 1,095 0,967 6,5 6 0,367

ao menos um ponto na trajetria

6 219

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

288

PROF. CURSOS CURTA DURAO


1 (%) mediana
(pela mdia)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) MDIA 2,45 2,63 2,54 2,80 2,66 2,58 2,46 2,75 2,46 2,71 2,67 3 3 3 3 52,3 49,6 3 3 2,61 2,59 2,69 2,70 2,62 2,48 0,718 0,781 0,874 0,799 0,818 0,744 0,651 0,850 0,815 0,850 0,794 0,744 0,823 0,796 0,836 0,742 17 18 16,5 18 18 18 18 18 0,019 54,2 0,877 0,898 0,829 0,448 0,473 0,948 0,118 53,8 54,0 51,9 52,2 53,3 3 3 18 20 19 18 18 18 18 18 0,743 0,973 0,779 0,562 0,482 0,891 0,124 0,748 18
(two-tailed p)

Transformao de escala / ordinal U de MannPrestige scores Whitney Desvio padro 0,032 0,655 0,568 0,019 0,434 0,829 0,170 0,379 49,1 0,017 2 55,0 3 49,2 2,50 51,6 3 53,2 3 56,1 3 50,9 3 52,7 3 49,1 2 Posto na ordem Teste T c

Ordinal tomada como mtrica N

DESAGREGAES 3 (%) 37,9 55,8 43,4 55,4 53,2 49,2 39,6 42,9 40,2 53,1 50,0 50,0 45,9 51,7 50,0 49,2 41,8 9,0 --9,2 --13,3 --13,8 --11,5 --11,1 --8,3 --11,7 --8,7 --17,9 --10,4 --9,0 --9,1 --16,1 --10,9 --7,7 --7,6 --4 (%) 5 (%)

GRUPOS

POR 7,6 7,7 10,9 7,1 5,2 9,0 14,6 3,5 12,0 5,5 --11,1 9,5 10,4 6,7 6,2 11,9 37,3 35,4 30,0 24,1 33,1 27,8 41,7 29,7 39,1 35,7 35,4 32,8 32,5 21,4 34,8 28,8 46,9

(classificao desta pesquisa)

(two-tailed p)

1970s

0,058 0,743 0,573 0,031 0,406 0,779 0,182 0,308

66 52 46 56 77 67 48 28 92 128 12 18 148 29 30 65 67 --1

1980s

DCADAS

1990s

2000s USP

Unicamp

UNIVERSIDADES

PUC Campinas

PUC SP

homens

SEXO

mulheres

1 (I e II)

OCUPAO ATUAL

2 (III)

3 (IV, V e VI)

1 (I e II)

ORIGEM SOCIAL a

2 (III)

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL / NA TRAJETRIA b 8,2 33,6 47,7 10,5 ---

mesma atividade atual

ao menos um ponto na trajetria 52,1 3 2,60 0,784 18

valores de referncia

toda a amostra

220

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes para analisar o vis prprio atual e na trajetria foram computados apenas quando apresentaram 5 ou mais casos / o vis na trajetria no inclui a atividade atual de trabalho; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

289

ANEXO 5.1. TABULAO DAS TRAJETRIAS (CLASSIFICAO OCUPACIONAL E HIERARQUIA INTERNA DAS ATIVIDADES DOS CIENTISTAS SOCIAIS)

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

1 VII 7 XII XII XII XII XII XII XII XII XII VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI 7 5 5 VII VII VII VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI 7

Dupla grad.

III 4 6 6 6 6 6 6 6 6

III 4

III 4

III 4

III 4

III 4

III 4

III 6

6 * VI 7

6 VI 7

6 VI 7

6 VI 7

2007
6 VI 7 5 5 5 5 1 1 1 1 III VI III VI III VI III VI 1 1 1 1 . . . . 7 7 7 7 5 6 6 XIII XIII XII I V V V V 6 6 6 . 8 8 8 8 1 1 1 1 6 6 6 6 1 1 1 1 IV IV IV IV IV XIII IV XIII IV XII I 6 IV 6 IV 6 IV 6 IV

atual

6 VI 7

VII

VII

VII

VII

9D VII 4 4 VI 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

VII 4 4D 2D 4 VI 6D 9D 1 4 * 4 5 VII 4 4 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 6 1 1 ** IIII 1 V V 1 1 V III III III 1 V 6 1 VI V V V V V V V 7 VI VI 8 VI 5 8 1 6 6 6 1 1 1 6 8 8 8 8 1 6 5 * 6 6 5 6 6 8 1 6 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 6 8 1 6 VI VI VI VI VI VI VI 8 VI 6 8 1 6 VI 6 8 VI 6 8 1 6 7 VI 7 VI 7 VI 7 VI 7 VI 7 VI 7 VI 7 VI 7 VI 6 8 VI 6 8 1 6 V VI V VI 1 1 1 1 1 1 1 * 1 6 6 6 6 III III III III III 5D 6 6 1 VI III III III 7 VI VII 7 VI xD 8 VI . 8 1 * 1 3 3 6 4 4D 6D VI ** 6 IV 6 1 1 3 8 8 . . 8 VI 8 VI xD VI VI 7 VI 7 VI . 8 VI . 8 4 3 III VI 1 1 1 6 6 6 VI 2D VI VI VI VI VI VI VI VII IX 8 6 2D 8 8 VII 4 4 3 3 3 4 4 3 8 8 8 VII 3 VI 4 4 4 6D 3D 5 5 6 * 1 1

2D 5 1

III 1 V XII

III 1 XII

III 1 XII

III 1 ** .

III 1 .

III VI 1 .

III 1 .

10

7 VI 6 8 VI 6 8 1 6

7 VI 6 V 6 8 1 6

7 VI 6 V 6 8 1 6

7 VI 6 V 6 8 1 ** 6

7 VI 6 V 6 8 1 6

7 VI 6 V 6 8 1 6 *

7 VI 6 V 6 8 1 6

7 VI 6 V 6 8 1 6

7 VI 6 V 6 8 1 6

11 4 8 4 . 8 4

+ 92 9 9 9 IX

VI

VII

XIII V . 8 1 6

12

+ ?

VII

VII

13

VII

VII

VII

VII

14

+ 81

3D 8

15

VII

VII

VII

16

VII

VII

VI

VI

17 4 4 4

3D 4 4

4 8 VI 8 VI D * 6 6 6 6

2D 1 4

19

6 IV

6 IV

6 4 IV 4 IV IV IV IV 2 IV 2 IV

4 IV

4 IV

4 IV

4 IV * IV 3 IV 3 IV 3 IV 3

IV

4 IV

4 IV

4 IV

4 IV

4 IV ** IV 3 IV 3 IV IV IV IV

IV

IV

IV

IV

IV

IV

20

4 IV 4 4

4 IV

4 IV

4 IV

4 IV * 6

IV

IV

IV

IV

IV XII I 6 6 6 6 6 6 6 6 * 6 6 6 VI 6 VI 6 6 6 VI IV 6 VI IV 6 IV 6 VI IV 6 IV 6 IV 6 IV

IV XIII

21

+ 97 6 6 6 6 6

VII 6

290

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

Dupla grad.

22 VII 2
XIII XIII

+ 81 8 VII VII VII VII VII XII XII VII XII XII . . . VII VII VII VI VI VI VI VI 6 6 6 6 6 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 VI VII XII VII VI VI
XIII

8 9 8 8 V V V I I I I I I I I I I I I I I I I I I

8 VII

8 VII

8 VII

8 VII

8 VII

8 VII

8 VII

I VI
XIII

I VI
XIII

I VI
XIII

2007
I VI
XIII

atual

I VI
XIII

23

VI

24

+ 88 VII VII VII 6 6 6 6 6

XII

XII

XII VI

XII VI

XII

XII VI

XIII

25

8 VI 7 5 7 7 7 7 4 7 7 7 7 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 7 * 8 7 7 VI 2 2 2 2 7 7 7 7 2 2 III III III 2 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 * 5 6 7 7 7 7 7 2 1 III III V D III III V 1D VII D 4 III 4 III 4 IV 1 1 III III V VII 2 ** 1 I III V VII 2 1 2 1 1 1 ** I III V D 7 7 3 III 1 1 I III V 4 1 1 I III V 4 6 6 6 5 2 III III IV III IV III IV III IV III IV VI VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII III III III VII III 7 7 7 7 7 7 7 7 IV IV IV IV IV IV IV IV IV IV IV IV III III 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 5 5 5 3 IV III III 7 5 3 IV III III 8 1 1 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 3 IV * III III 6 3 IV III III

8 VI 7

8 VI V

8 VI 6

8 VI 6

8 VI 6 5 3 3D 4 4 2D **

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

26

8 *

6 3 IV III III

6 3 IV III III

6 3 IV VII III 3

6 3 IV VII III

6 3 IV VII III

6 3 IV VII III

6 3 IV VII III

6 3 IV VII III

6 3 IV VII III

27

VII

VII

VII

VII

28

+ 81

29

VI

VI

30

31

8 4 2

8 2

2 4

2 4 5 6

5 **

32

VII 6 6 6 6 7 4 7 4 1 1 III VI III D VII VII 1D D VII 4 VI III VI III III V III V III V III III III III III 1 1 1 1 III VI III 1 * 7 7 7 7 2 D III VI III VI III VI III III III 2D 4 4 1D 7 7 * 7 2

3 III 1 1 I III V 1D 4 V

3 III 1 1 I III V 4 V IV

3 III 1 1 I III V V IV

3 III 1 1 I III V V IV

3 III 1 1 I III V V IV

3 III 1 5 1 I III V V IV

7 5 * 5 1 I III V V IV 5 1 I III V V IV

5 3 5 1 I III V V IV 5 1 I III V V IV 5 1 I III V V IV 5 1 I III V V IV 5 1 I III V V IV 5 1 I III V V IV

5 ** 5 1 I III V V IV

33

VI

VI 8

8 7

8 7

8 7

8 7

5 1 I V

34

8 6

6 5D

35

III

36

+ 73

VI

VI

37

+ 89

38

4 IV

4 IV

4 VII .

VII .

7 .

7 .

7 3 .

3 .

3 4

3 4 *

3 4

3 4

3 4

3 4

3 4 **

3 1

3 1

3 1

3 1

3 1

3 1

39

+ 96 6D 9 2D 9 8 4D 8 8D 8 2D 8 2D 4 4 4 * 6D 5

40

2D 4

4 1

1 VI

VI

VI

VI 3

VI 3

VI 3

VI 3

VI 3

VI 3

VI 3

VI 3

VI 3

VI 3

291

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

Dupla grad.

2007
III 3 III 3 III 3 VI VI VI III III III 6 6 6 VI VI VI 6 6 6 1 1 1 6 6 6 1 1 1 5 5 5 2 2 2 VII VII VII . . . 1 4 1 1 . . 3 5 6 6 6 3 3 3 VI VI VI 6 6 6

atual

41

1 * 6 6 6 6 6 D 4D VI III III

III 3

III 3

III 3

III 3

III 3 ** III 3

III 3 3D VI III

III 3 VI

III

42

VI

43 6 3 3 3 III III III III III III III III

2D 6 III 3 III VII . 6 . 6 VII VII . 6 III 3 III 3 VI 8 VI 6 6 6 6 D D 5 5 5 6 6 8 8 8 8 8 8 8 4 4 . . . . . . . VI VI VI VI VI VI VI 6 6 6 6 6 VII VII VII 6 VII

6 1

6 1

6 1

6 1 3 VII VI 6

III

III

44

+ 88

VII 6 VI 6

6 VI 6

6 VI 6

6 VI 6

6 VI 6

45

+ 70

46

47

VI

4 1 * 1 1 1 1 1 1 1 6 6 6 8 VI 6 6 6 6 * . . . 1 6

1 **

48

2D 9

9 8 VI

9 8 VI

9 8 VI

49

1 5 5 8 * 5 8 5 8 5 8

1 5 5

50

4 9 8 D D 4 D 4 8 . . VII 6 . VII 6

4 9

4 VII

VII 6

5 8

5 4 . VII 6 VII VII 6 VII VII 6 VII 8 VII 6 8 VII 9D 6 8 2D 8 6

5 4 2 8 9 6

5 ** 2 8 VII 6 2 VII 6 2 VII 6 2

51

2 VII .

2 VII .

2 VII .

. VII XIII

53 VII VII VII 6 VII VII VII VII VII VII VII IV .

54

+ 84

VII

VII

55

4 8 VI 6 6 6 6 6 6 6 5

8 VI * 6

8 VI 1 6

1 4 6 6

1 4 6

1 4 6

1 4 6

1 4 ** 6

1 4 6 6 6 .

56 VII 8 6 VII VII VII VII VI 6 6 6 6 6 6 . VI

+ 80 VI 6 6 6 6 6 . VI

3 6 . VI 4 6 . VI 4 6 VII VI 4 6 VII VI 4 6 VII VI 4 6 VII VI 9D 6 6 IV VI 6 * 6 IV VI 6 6 IV VI 6 4 6 IV VI X 6 4 6 IV VI 6 4 6 IV VI 6 4 6 3 VI 6 4 6 3 VI 6 ** 6 3 VI 6 6 3 VI 6 6 3 VI 6 6 3 VI 6 6 3 VI 6 6 3 VI 6

57

58

+ 92

59

60

292

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

61 . 5 5 5 6 6 6 5 5 5

Dupla grad.

+ 91 2D 9 VII VII VII VII VII VII VII 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 3D V V V 6D VI IV IV IV IV 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 VI 3D VI 4D 2D IV IV 1 ** 1 1 1 1 1 1 ** 1 1 1 1 6 6 VI VI VI VI 6 6 VI VI 6 2 2 6 VI VI 2 6 VI VI 1 IV 6 VI 6 5 6 6 3 5 I 5 I 5 I 5 I 5 I 5 *

2D 5 I 5 6

2007
5 6 6 6 IV IV IV 1 1 1 1 1 1 4D VI VI VI 6 6 6 VI VI VI
XIII XIII XIII

atual

62

63

IV * 1 1

IV

IV

64

+ 03 1 1 1 1 1 1 VI VI VI VI VI VI VI 4 1 1 6 VII 9 D VI VI VI VI VI VI VI VI VI VII VII VII VII VII VI VI VI VI VI VI 9 6D VII VI VII VII VII VII VII 6 6 6 6 6 6 VII VII 2D 6 6 6 2 VI 4 3 VI 4 1 *

65

67

2 6 VI VI
XIII

2 6 VI
XIII

2 6 VI
XIII

2 6 VI
XIII

2 6 VI
XIII

2 6 VI
XIII

2 6 VI
XIII

VI 6 VI XIII

68

+ 94

69

70

+ 96 V V III VI III IV 8 VI IV 6 6 6 VI 6 1D 6 4 IV 4 IV 4 IV 6 3D 4 IV D 4 IV 1D 6 1 * 4 IV IV

71

V 8 VI

V IV VI 8 VI VI IV I 6 1 IV 6 1 IV

IV

IV

IV

IV

IV

IV

IV

IV

IV 7 VI VI * I IV 6 1 IV VII VI I IV 6 1 IV VI V 3D VI VI VI 4 I IV 6 1 IV 2D 4 I IV 6 1 ** IV 4 I IV 6 1 IV 4 4 VI I IV 6 1 IV 4 * 1 ** I IV 6 1 IV 4 1 1

7 IV 1 1

IV

IV

IV

72

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI 8

73

+ 94 6 6 6 6 6 6 2D 8 9 . . IV IV IV 4 4 4 8 2D

I IV 3 6 1 IV 4

I 3 6 1 IV 4

I 3 6 1 IV 4

I 3 6 1 3 III 4 3D **

I 3 6 1 III 1

I 3 6 1 3 III 1

74

6 1 III 1

75

76

77

78

4 6 5 * 2D 4 4 4 4D VI 3D 4D VI 5 5 VI VI 5 VI VI VI

6 5

79

+ 05

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

293

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

80 VI 4 4 5 5 5 5 5 5 VII VII 6 6 4 6 III 4 III 4 4 * 4 4 5 4 5 4 5 * 4 5 8 VI 4 4 1 7 4 VII VII 4D 8 VI 1 7 4 5 ** 4 5 8 VI 1 7 5 4 5 * 5 ** 5 VI VI VI VI VI VI VI 5

Dupla grad.

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI VI 5 2

VI VI 5 2

VI VI 2

VI VI 2

VI VI 2

2007
4 6 ** 6 5 5 6 4 4 1 1 1 1 5 5 1 1 1 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 5 7 5 7 5 7 5 8 VI 5 5 5 5 I I I I 2 2 2 3 2 3 III III III III 4 4 VI 5 ** 5 4 4 5 5 5 5 4 4 9D ** D 1D 4 VI VI VI VI VI VI VI VI 5 ** 5 1 1 1

atual

VI VI 2

81

82

83

84

+ 93 4 4 4

5 1

5 1

5 1

5 1

85

4 5 8 8 VI

4 5 *

86

8 VI 1 7

8 VI 1 5 7 VII 2D 4 I 4 4 4 5 * I 2 I 2 III I III 6

8 VI 5 7 * 4 5 I 6 2

8 VI 5 7

8 VI 5 8 7 5 5

VI

87

88

89

+ 97

I 2 III III III III III III III III III III

I 2 III

I 2 III

90

91

92

4 *

93

+ 02

2 5

2D 5

5 2 * VI VI VI VI VI VI VI VI VI VII 4 VI VI VI VI VI VII VI VI 4 4 4 4 2D * VI VI 4 VI VI 4 VI VI 4 2D 4 VI VI 4 3D

94

95

VI VI 2D 4

VI VI 4 5

VI VI 1

96

97

294

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

Dupla grad.

98 VI VI VI VII VII VII VII VII VII VII VII VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VII VI VI VII VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VII

+ 89 VII VII VII VII VII I IV IV IV IV IV

I 8 6 I IV I IV

I 8 6

I 8 6

I 8 6

I 8 6

IV VI D VI VII

IV VI 8D 6 VI VII

IV VI 6 VI VII

IV VI 6 VI VII

IV VI 6 VI VII

2007
6 6D 1 1 1 V IV V IV V 5 5 1 1 VI VI VI I I I I I I 4 4 6 ** 6 3 6 3 6 3 I I I 4 5 5 6 6 2 ** . . ** 4 5 7 6 ** 4

atual

IV VI 6 VI VII

99

100

+ 91

101

102

104

2D 4 4 4 4

5D 4 5 * VI IV VI IV

4 6

4 6

6 **

6 5 1

6 1

6 1

105

+ 79

VI V IV . 3 3 3

V IV

V IV

V IV

V IV

V IV

V IV

106

6 5 ** VII VI VI VI VI VI VII VII VII

6 5 VI

6 5 VI

107 VI VI VII VII

VII

VII

VII

VII

VI

VI

VI VII

VII VII VII

VI VII VII VII I I I I I XII I XII I XII I I I I I I I I I I I I I I

108

+ 95

109 6

+ 94 6 6

110

6 *

111

9 4

9 4

6 4

6 4

6 4

6 4

6 4

4 6 3 * 9 4 9 4 9 4 VI VI VII VII 6 6 VII VII VII

4 6 3 VII

4 6 3 VII I

4 6 3 I

4 6 3 I

4 6 3 I

112

+ 99

113

VI

VI

VI

VI

VI 4

VI 4

4 *

4 3 5 6

4 3 5 6

4 3 5 6

4 6

4 5

114

VII 8

VII 8 4

8 4

8 4

4 VI

VI 2 IV * 4 4

2 IV

IV

IV

115

4 *

4 7

295

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

116

Dupla grad.

VII

VII

VII

VII

VII

VII

VII

VII

VII

6 VI

6 D

6 D

6 D

2007
6 D 5D 8 8 V V V VII VII 8 8 8 4D 4 2 VI 2 VI D VI 5D 2D VII 4 4 6 6 6 * 4 4 6 2D * 8D VI 3D 4 2 2 2 2 4 VII 4 4 VI VI VI 4 4 4 4 4 * 4 9 . 4 4 4 5 * XII 5D 5 5 2D 4 5 XII XII XII XII VII 4 V * V V V VI VI VI VI VII 5 3D 4 4 5 6

atual

6 6

117

118

2D 9

1D 9 6 VII 2D 1D VII 2 VI

4D 9 3 VII

119

120

2 VI 4D VII 4

XIV

121

122

123

+ 98

2 4

2 4 VI

2 4 4

124

+ 93

125

126

2D 4 VII

127

128

VII

4 8D XII *

129

VII

130

4 V

4 V

4 V

131

VI

132

296

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

133 VII VII 6

Dupla grad.

VI

VI 6 4

VI 4 7

VI 4 * 7

VI VII *

VI VII 4 .

2007
IV IV IV 4 4 VI * VI 6 5 5D 4 4 5 4 5 3D 4 4 6 6 4 4 4 * XII 4 VI 6 * 6 3 6 7 VI 6 6 3 3 6 * 6 6 4 4 4 * 2 5 2 5 2 5 4 4 7 * 3 7 6 6 7 6 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

atual

VI 4 XII

134

135

+ 99 IV IV IV

136

+ 93

IV

IV

137

+ 04

138

+ 98

VII

7 2D 5

139

. VII 4 4 VII 4

4 4 XII

140

141

142

6 VI

4 6 VI VII 6 6 6 6 6

4 6 VI 6 6 3 4 VII 6 2 2 2 2 5 4

143

3 6 4 2

144

145

146

147

148

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

6 7 VII VII VII VII VII 6 6 6 6 6

149

150 6 8 6 8 6 8 6 8 6 8 6 8 6 6 6 6 6 6 6 8 6

. 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6 6 8 6

151

VII

8 6

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6

152

+ 76

8 6

8 6

8 6

297

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

153 VI
XIII XIII XIII XIII XIII XIII XIII XIII

Dupla grad.

. VI 6 XII 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5 5 VI VI 7 7 2D 3 7 III II III III D IV IV VI VI IV III III D IV III D IV III III III III III III 3D VI IV 2D VI 3 7D 3 5D 3D 3 III III VI IV 3 5 6 5 ** 5 6 5 6 5 XII . 1 1 1 6 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 * 1 ** 1 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 1 5 6 3 3 3 VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI
XIII

VI

VII

VII 7 7 VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII . . . .

.
XIII

.
XIII

.
XIII

2007
.
XIII XIII XIII

atual

VII XIII

154 6 5 5 5 5 5 * 4 5 5D D D D III III 9D D D VI . 6 D IV IV IV IV IV IV IV IV D D D D D VI VI VI 6 6 6 II II II II II III III III III III III III 8D VI . 6 8 VI D IV IV IV IV D D D IV 6 6 6 6 . . . . XII XII XII 6 6 6

155

VII

6
XIII

XIII

XIII

XIII 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5

156

157

4 5 6 6 4

158

VI 9 . 6 7D VII IV IV IV 8 VI 8 VI 6 6 * . .

159

VI III

VI III

VI

VI

III III VI IV **

III III VI IV

III III VI IV

III III VI IV

III III VI IV

III III VI IV

III III VI IV

III III VI IV

III III D IV

III III III 5

160

161

8 5

8 VII

4D 7

7 VII

162

IV * VI VI VI VI VI VI VI V V V V V V V V V V V V

IV

IV

IV

IV

163

+ 80

VI

VI

IV I

IV I

IV I

IV I * 3 3 3 3 3 3 3 6D 3 5D III 3 III 3 III 3 III 3 III 3 III 3 III 3

IV I

XIII

164

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 . VI 5 VI D III III III III D D 2D VII VII III VI VI VI VI VI VII III D D III III D D VI 5 VI 5 . . . . . . II II . VI VII III . VI VII III

7 3

III 3 . VI VII III . VI VII III . VI VII III . VI VII III . VI I III VI . VI I III . VI I III
XIII

III

165 . VI D 5 5 D D D D D VI VI VI 5 . . .

*?

8 V

8 V

8 V

8 V

8 V

. VI I III

. VI I III

.
XIII

.
XIII

.
XIII

III 3
XIII

III 3
XIII

III 3
XIII

III 3
XIII

III 3
XIII

III XIII I III I III


XIII

166

VI

VI

VI

VI

VI

VI

167

+ 95

VII

I III

I III

I III

I III

I III

I III

I III

168

7 5 VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI

169

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI 9

XIII

XIII

9 VII . . . . . 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI 8 VI

XIII

XIII

XIII

XIII

XIII

XIII

XIII

XIII

XIII

XIII

171

8 VI . . . . V V V V V V V V V V V V

8 VI V

8 VI V .

8 VI V .

8 VI V .

8 VI V .

8 VI V .

8 VI V .

8 VI V .

8 VI V .

173 8 8 8 8 8 8

+ ? . VI VI VI VI VI . 8

VI

VI

VI

VI

VI

XIII 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
XIII

174

XIII

298

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

175 VII VI 7
XIII XIII XIII XIII XIII XIII XIII

Dupla grad.

. VII VI 7 7 VII 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 VII 8 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 . . . . . . . . . . . VII 8 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
XIII

. VII VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI
XIII

. VII VII VII VII VII VII VII VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI


XIII XIII

X VI
XIII XIII

X VI
XIII XIII

X VI
XIII XIII

2007
X VI
XIII XIII

atual

X VI XIII XIII

176 VI 7 7 7 7 7 7 VI VI

+ 81

177

+ ?

178 7

179

. VII 8 6 6

. VII 8 6 6

. VII 8 6 6

. VII 8 6 6

VII VII 8 6 6

VII VII 8 6 6

VII VII 8 6 6 *

VII VII 6 6

181

+ 98

182

+ 81

183

+ ? VII VII . VII VII VII VII VII VII 8 VI 8 VI IV IV IV 8 VI VI VI 8 VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VII 4 6 6 6 V VI VI VI VI VI . 6 V VI 8 8 8 8 8 8 8 8 VI 6 V VI 8 VI 8 VI 8 VI IV * 8 8 VI 1 V VI 8 VI IV IV IV

184

+ ? 8 8 8 8

IV

IV

IV

IV

IV ** 8 VI 1 V VI 8 VI 7D 1 V VI 8 VI 1 V VI 8 VI 1 * V VI 8 VI 1 V VI 8 VI 1 V VI

IV

IV

IV

IV

IV

IV

185

+ 80

8 VI 1 V VI

8 VI 1 V VI

8 VI 1 ** V VI

8 VI 1 V VI

8 VI 1 V VI

8 VI XII 1 V VI

8 XII 1 V VI

186

187

188

+ 90

189

190

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI 6 VI VI VI VI VI VI VI VI VI

VI

VI VI

VI

VI

VI 5D VI
XIII XIII XIII XIII

III

5D 6 7
XIII XIII XIII

8D 7
XIII XIII

6D 9 III
XIII

III

192

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

XIII

193

8 VI 6

8 VI

6 *

IV

IV

IV

IV

IV

IV 2

IV 2

IV 2

IV 2

IV 2 6 VI VI VI VI VI VI VI VI VI

IV 6

IV 6

IV 6

IV 6

IV 6

IV 6

IV 6

IV 6

IV 6

IV 6

IV 6

195

VI

VI

VI 5

5 1 6

5 1 4D 8 6 6 6 2 2 2 2

5 1 6D 8 3

196

8 3

8 6

8 6

8 6

8 6

8 6

8 6

197

299

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

198 . 6 6 6 6 . . . 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Dupla grad.

VI

VI

VI 9

. 6

III 6

III 6

III 6

2007
6 6 6 XII 8D 4 * 7 3D VII 7 4 6 V V V 1 * 1 4 4 6 6 4 1 4 1 * 5 7 7 7 5 5 5
XIII XIII

atual

III 6

199

200

201

7 6 V D 4 V 1 V 4 6

202

203

204

205

207

+ 05 VII VII

VII

VII V VII VII VII D VII D

VII

VII 4 VII 7 5 * 7 5

208

7 5

209 VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI VI

. VI VI VI VI
XIII XIII XIII XIII XIII

210

VI 8

VI 8

VI 8

VI

XIII

V VII

V VI

XIII

XIII

XIII

XIII

XIII VII VII VII 7 7 7

211

212

4 3 2D

4D 3 XII

3 XII

XII

213

VII

VII

VII

VII

VII VI

VI

VI

VI

VI

5 6

5 6

6 *

3 4

4 3

3 4

4 3

4 3 1 ** . III III VI 6 III VI 6 3 III VI 3 III 6 III VI VII 7 6 6 III VI . 6

214

6 III VI . 6

6 III VI D 6

215

216

217

218

300

1970

1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

219

Dupla grad.

VII

VII

VII VII

VII VII

VII VII

2007
VII . . 4 4 4 III III III 5 5 6D ** 6D 4 I I VI I VI VI VI VI III III III VI VI VI 3 3 3

atual

VII VII

220 VII 8 VII VII VII VII VII VII VII VII VI VI VI VI VI VI 8 8 VII VII VII VII VII VI 4 VI VII VII 4 * VI

. VII 5 VI VII 5 VI VII 5 III

221

. D III

222

223

224

4 *

225

+ 02

VII 2D

226

2D 8 VI VII VII VII III III III III III III III III III III III III III III

VI

228

III

III

229

*?

VI

VI 8 VI VI VI VI VI

8 VI

8 VI

8 VI

8 VI

1 1D VI VI V VI V VI V VI V VI V VI V

VI V

VI V

VI V

VI V

VI V

VI V

VI V

VI

VI

VI

VI

VI

XIII

230

V 3

[Legenda] Ponto (.) = sem informao / * = concluso de mestrado / ** = concluso de doutorado / D = com nmeros, meses completos de desemprego; sem nmero, ano inteiro de desemprego; com x, sem informao sobre a quantidade de meses / *? ou **? = falta informao sobre o ano de concluso do mestrado ou do doutorado / + = pelo menos mais uma graduao e ano da concluso (sem ano = ainda est cursando)

[Notas] Cada clula equivale a um ano. Mais de um nmero (arbico ou romano) em uma clula indica ocupaes ou atividades desenvolvidas no ano, em seqncia ou concomitantemente / Duas ou mais ocupaes ou atividades com o mesmo cdigo na mesma clula so inseridas apenas uma vez / Apenas foram inseridas ocupaes ou atividades com pelo menos dois meses de durao, salvo os casos de desemprego

Tabulao seguiu os seguintes princpios, nos casos com informao insuficiente ou de difcil tabulao:

1. Na dvida, sem referncia a hierarquia interna s Cincias Sociais;

2. Para as menes a professor: indicao apenas de professor universitrio (poderia ser 1 ou 5) = IV / professores universitrios em disciplinas no afins sociologia (ou como resultado de outras formaes) = IV / apenas professor (1, 5, 8, IV ou VI) = com mestrado, IV; sem mestrado, VI / professores da rede municipal ou ensino fundamental = VI / professores da rede estadual ou ensino mdio = 8 / apenas professores de ensino mdio = 8 / professores de supletivo = 8 (como ensino mdio) / professores de primeiro e segundo grau = 8 e VI / apenas professor de Histria (8 ou VI) = VI

3. Para as menes a funcionrio pblico: Apenas trabalho em instituio do governo ou apenas funcionrio pblico (sem meno a concurso pblico ou indicao) = 6 / indicao ambgua a por concurso pblico e em confiana (poderia ser 2 ou 6) = metade das clulas 2, metade 6

4. Para as menes a ongs: assessoria em organizaes no-governamentais (categoria 6) tambm inclui dirigentes e pesquisadores de ONGs.

5. Para as respostas de socilogos, sem indicao de ambiente de trabalho ou funo: V

6. Categoria Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico), ou seja, categoria 3, inclui tambm editores em geral.

[Observao] 12 questionrios no indicaram informaes suficientes para a tabulao das trajetrias.

301

ANEXO 6.1. HIERARQUIA DE PRESTGIO DAS OCUPAES LISTADAS NO QUESTIONRIO (economistas)


Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 2 (%) TOTAL
(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
3 (%) MDIA 4 (%) 5 (%) PRESTIGE SCORES Desvio padro 0,868 0,817 0,892 1,402 5 4 8 3,61 3,67 4,00 4,00 13,5 12 13,5 57,2 60,0 17 18 19 100,0 100,0 1,4 100,0 20 21 22 60,0 59,4 56,1 60,6 57,3 58,1 21 16,5 16,5 18 23 15 20 19 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,64 3,56 3,41 3,49 3,41 2,86 3,00 3,00 2,97 2,81 3,03 2,86 2,90 10 7 9 11 13,5 12 13,5 20,5 16,5 16,5 18 23 15 20,5 19 0,773 1,063 0,931 0,779 0,914 0,861 0,928 0,879 0,839 0,895 0,983 0,943 0,850 0,849 0,877 0,833 0,855 0,785 4,45 4,18 4,22 3,77 3,83 3,74 3,59 3,52 3,75 3,68 3,58 3,33 3,53 3,36 2,82 2,98 3,00 2,92 2,80 2,97 2,92 2,83 90,4 85,2 85,5 75,0 75,3 77,0 73,2 72,2 73,4 72,7 71,2 68,2 69,7 68,2 11 9 7 10 4,00 4,00 8 4,00 4 4,00 3,85 3,66 5 4,00 3,77 6 4,00 3,75 6 2 4,50 4,28 2 3 4,00 4,26 3 1 5,00 4,52 1 ranking 2 (pelos mediana scores) ranking 3 (pelas mdias) MDIA (com pesos)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica ranking 4


(pelas mdias com pesos)

1 (%)

sem resposta

OCUPAES
1,4 --2,8 2,8 1,4 4,1 4,1 2,8 5,5 4,2 5,5 11,0 4,2 13,7 33,3 13,7 15,1 20,6 34,3 17,8 31,5 21,9 54,8 17,8 46,6 15,1 4,1 60,3 12,3 6,9 41,1 17,8 2,7 53,4 17,8 4,1 100,0 100,0 57,5 17,8 4,1 100,0 53,4 19,2 5,5 100,0 16 36,1 19,4 5,6 100,0 15 37,0 38,3 9,6 100,0 14 44,4 38,9 9,7 100,0 13 35,6 43,8 6,9 100,0 12 41,1 34,3 16,4 100,0 11 40,3 37,5 16,6 100,0 10 38,4 34,2 20,5 100,0 9 40,3 44,4 11,1 100,0 8 37,0 37,0 19,2 100,0 7 27,4 31,5 32,9 100,0 6 31,5 50,7 15,0 100,0 5 12,5 30,5 38,9 100,0 4 12,5 33,3 50,0 100,0 3 15,1 38,3 45,2 100,0 2 4,1 24,7 67,1 100,0 1

JUZES DE DIREITO

2,7

1 3 2 5 4 7 9 12 6 8 10 14 11 13 22 16 15 18,5 23 17 18,5 21

4 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4

MDICOS

1,4

EMPRESRIOS

1,4

POLTICOS PROFISSIONAIS

15,3

ENGENHEIROS

1,4

FAZENDEIROS

4,1

ADMINISTRADORES DE EMPRESAS

2,7

DENTISTAS

1,4

ADVOGADOS

1,4

ECONOMISTAS

1,4

PROF. UNIVERSITRIOS

2,7

PSICANALISTAS

2,7

PUBLICITRIOS

2,8

ARQUITETOS

1,4

ATORES

5,6

CIENTISTAS POLTICOS

8,2

JORNALISTAS

5,5

FUNC. PBLICOS

4,1

MATEMTICOS

4,1

BILOGOS

2,7

CONTADORES

2,7

PSICLOGOS

4,1

302

(continuao da pgina anterior) Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 2 (%)


(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
3 (%) MDIA 4 (%) 5 (%) TOTAL PRESTIGE SCORES Desvio padro 0,811 0,998 0,921 1,083 0,944 32 36 25 2,27 2,38 2,00 2,00 30 33 37 38,9 38 2,00 2,00 2,00 2,00 2,38 2,44 2,38 2,33 2,14 1,95 35 30 30 28 30 33 37 38 1,005 0,971 0,832 0,976 0,844 0,876 0,816 0,775 0,834 0,769 0,832 2,84 2,62 2,70 2,28 2,55 2,32 2,19 2,57 2,28 2,37 2,34 2,42 2,35 2,25 2,09 1,96 57,0 51,8 55,3 46,1 49,6 47,1 44,8 52,2 45,5 47,7 47,7 48,8 47,7 46,6 42,8 28 30 30 2,00 35 2,00 25 3,00 36 2,00 2,24 2,61 32 2,00 2,36 27 2,00 2,48 27 34 2,00 2,31 34 24 3,00 2,77 24 26 3,00 2,59 26 22 3,00 2,85 22 ranking 2 (pelos mediana scores) ranking 3 (pelas mdias) MDIA (com pesos)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica ranking 4


(pelas mdias com pesos)

1 (%)

sem resposta

OCUPAES
27,4 37,0 30,1 29,2 42,5 37,0 47,2 26,4 43,8 46,6 37,0 45,2 49,3 43,8 58,9 50,7 15,1 2,7 1,4 100,0 38 20,6 2,7 1,4 100,0 37 35,6 4,1 1,4 100,0 36 35,6 4,1 1,4 100,0 35 39,7 2,8 2,8 100,0 34 39,7 5,5 1,4 100,0 33 32,9 6,8 1,4 100,0 32 27,4 4,1 4,1 100,0 31 54,2 6,9 1,4 100,0 30 23,6 4,2 4,2 100,0 29 32,9 5,5 4,1 100,0 28 34,2 6,9 4,1 100,0 27 31,9 6,9 4,2 100,0 26 47,9 9,6 5,5 100,0 25 34,3 12,3 4,1 100,0 24 49,3 17,8 1,4 100,0 23

ESTATSTICOS

4,1

20 25 24 33,5 27 32 36 26 33,5 29 31 28 30 35 37 38

4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4

MILITARES

12,3

ARTISTAS PLSTICOS

6,9

PADRES

27,8

VENDEDORES

12,3

FILSOFOS

20,5

PROF. EDUC. INFANTIL

20,8

SOCILOGOS

11,1

ENFERMEIROS

20,6

HISTORIADORES

12,3

ANTROPLOGOS

16,4

MSICOS

9,5

PROF. ENSINO MDIO

9,6

ASSISTENTES SOCIAIS

15,1

SECRETRIAS

16,4

POLICIAIS

30,1

N (para cada ocupao) = 77 nmero de sem resposta

MATRIZ DE CORRELAES ENTRE RANKINGS DAS OCUPAES (rho de Spearman)


ranking 1 ranking 1 ranking 2 ranking 3 ranking 4 0,960 0,960 0,960 ----1,000 0,995 --0,994 --ranking 2 ranking 3 ranking 4

303

HIERARQUIA DE PRESTGIO DAS OCUPAES LISTADAS NO QUESTIONRIO (cientistas sociais para comparao com economistas)
Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 2 (%)
(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
3 (%) MDIA 4 (%) 5 (%) TOTAL PRESTIGE SCORES Desvio padro 0,681 0,803 0,980 0,743 5 6 3,82 3,67 4,00 4,00 4,00 12,5 12,5 70,8 64,7 16 17 18 100,0 100,0 5,5 2,1 100,0 100,0 19 20 21 22 60,6 58,4 62,4 61,3 59,8 58,2 59,2 14 15 18 21 16 17 19 22 20 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,74 3,76 3,72 3,64 3,64 3,54 3,24 3,03 2,92 3,12 3,06 2,99 2,91 2,96 7 11 9 8 10 12,5 12,5 14 15 18 21 16 17 19 22 20 1,219 0,726 0,790 0,809 0,856 0,821 0,788 0,781 0,781 0,785 0,757 1,014 0,993 0,734 0,731 0,873 0,931 0,765 93,3 89,2 84,3 85,5 78,8 77,9 76,4 73,5 74,8 75,1 74,4 72,8 72,8 10 8 9 11 4,00 7 4,00 6 4,00 3,90 5 4,00 3,94 3 4,00 4,28 3 4 4,00 4,22 4 2 5,00 4,46 2 1 5,00 4,66 1 ranking 2 (pelos mediana scores) 4,65 4,46 4,23 4,23 3,92 3,89 3,79 3,70 3,72 3,77 3,74 3,62 3,68 3,56 3,27 3,02 2,87 3,13 3,05 3,00 2,94 2,95 ranking 3 (pelas mdias) MDIA (com pesos)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica ranking 4


(pelas mdias com pesos)

1 (%)

sem resposta

OCUPAES
0,7 2,1 4,2 --5,5 --2,8 8,3 5,6 3,5 4,9 4,2 2,8 6,3 13,2 25,9 27,1 12,5 18,0 20,1 23,6 20,8 56,3 18,0 48,6 16,0 53,5 16,7 5,5 59,0 18,8 3,5 59,7 22,9 2,8 38,9 21,5 5,6 100,0 100,0 39,8 20,3 9,1 100,0 52,1 29,8 4,2 100,0 15 45,5 36,4 11,9 100,0 14 42,3 40,3 13,9 100,0 13 38,2 44,4 12,5 100,0 12 34,0 45,1 16,0 100,0 11 34,0 43,0 18,8 100,0 10 31,7 43,0 19,0 100,0 9 29,2 49,3 13,2 100,0 8 29,2 48,6 18,7 100,0 7 27,8 52,1 19,4 100,0 6 14,6 29,9 42,4 100,0 5 17,4 37,5 45,1 100,0 4 9,8 35,0 48,2 100,0 3 4,9 32,2 59,4 100,0 2 5,6 17,5 75,5 100,0 1

JUZES DE DIREITO

0,7

1 2 3,5 3,5 5 6 7 11 10 8 9 13 12 14 15 18 22 16 17 19 21 20

8 8 8 7 7 7 7 7 9 7 7 7 7 8 7 8 7 7 7 7 7 7

EMPRESRIOS

1,4

FAZENDEIROS

2,8

MDICOS

---

POLTICOS PROFISSIONAIS

7,6

ENGENHEIROS

0,7

DENTISTAS

0,7

PSICANALISTAS

---

ADVOGADOS

0,7

PUBLICITRIOS

0,7

ARQUITETOS

---

PROF. UNIVERSITRIOS

0,7

ADMINISTRADORES DE EMPRESAS

0,7

ECONOMISTAS

---

JORNALISTAS

0,7

ATORES

4,9

MILITARES

6,9

PSICLOGOS

2,1

BILOGOS

0,7

CIENTISTAS POLTICOS

4,2

ARTISTAS PLSTICOS

6,3

ESTATSTICOS

2,8

304

(continuao da pgina anterior) Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 2 (%)


(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
3 (%) MDIA 4 (%) 5 (%) TOTAL PRESTIGE SCORES Desvio padro 1,038 0,844 0,787 0,848 0,873 24 27 28 2,61 2,45 2,00 2,00 35 37 36 39,7 38 2,00 2,00 2,00 2,00 2,43 2,39 2,19 2,06 2,17 1,99 31 32 33 34 35 37 36 38 0,754 0,813 0,821 0,854 0,809 0,766 0,743 0,796 0,786 0,775 0,679 2,56 2,77 2,86 2,77 2,68 2,85 2,76 2,73 2,63 2,42 2,42 2,40 2,16 2,06 2,16 1,96 52,6 56,2 57,4 55,6 53,8 56,8 55,2 54,6 52,2 49,0 48,6 47,9 43,8 41,3 43,4 34 33 32 31 3,00 2,00 28 3,00 27 3,00 2,76 2,73 24 3,00 2,84 29 3,00 2,69 29 26 3,00 2,78 26 23 3,00 2,87 23 25 3,00 2,81 25 30 3,00 2,63 30 ranking 2 (pelos mediana scores) ranking 3 (pelas mdias) MDIA (com pesos)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica ranking 4


(pelas mdias com pesos)

1 (%)

sem resposta

OCUPAES
34,0 22,7 23,6 29,9 35,4 27,8 32,2 33,3 40,3 40,3 43,7 44,4 49,6 54,2 51,4 58,3 18,1 1,4 --100,0 38 27,1 2,8 0,7 100,0 37 19,4 3,5 0,7 100,0 36 28,0 3,5 0,7 100,0 35 40,1 4,9 --100,0 34 40,8 4,9 0,7 100,0 33 42,3 4,9 1,4 100,0 32 39,6 11,1 2,1 100,0 31 48,6 10,4 2,8 100,0 30 49,6 11,2 2,8 100,0 29 53,4 14,6 1,4 100,0 28 41,7 13,9 2,1 100,0 27 48,6 13,2 2,8 100,0 26 55, 14,6 2,1 100,0 25 51,1 17,7 0,7 100,0 24 32,6 15,6 4,3 100,0 23

PADRES

13,5

31 25,5 23 25,5 29 24 27 28 30 32,5 32,5 34 35,5 37 35,5 38

10 10 7 7 7 7 8 7 7 7 9 9 8 7 7 7

FUNC. PBLICOS

7,8

SOCILOGOS

4,2

ANTROPLOGOS

5,5

MSICOS

6,9

MATEMTICOS

2,8

HISTORIADORES

4,2

CONTADORES

4,9

FILSOFOS

6,9

ENFERMEIROS

11,1

ASSISTENTES SOCIAIS

9,9

PROF. ENSINO MDIO

10,6

PROF. EDUC. INFANTIL

18,2

VENDEDORES

22,2

SECRETRIAS

18,1

POLICIAIS

22,2

N (para cada ocupao) = 151 nmero de sem resposta

MATRIZ DE CORRELAES ENTRE RANKINGS DAS OCUPAES (rho de Spearman)


ranking 1 ranking 1 ranking 2 ranking 3 ranking 4 0,985 0,985 0,982 ----1,000 0,999 --0,999 --ranking 2 ranking 3 ranking 4

305

ANEXO 6.2. CRUZAMENTOS E TESTES ESTATSTICOS DE ALGUMAS OCUPAES SELECIONADAS (avaliao dos economistas)
Categrica / ordinal (freqncias) 1 (%) mediana 2 2 2 3 3 2 2,5 2 2 2,36 2,52 2,40 2,50 2,62 2,62 2,50 0,894 0,650 1,045 0,843 0,875 1,080 1,269 2,50 0,964 2,36 1,136 36 27,5 25,5 24 26 33 26 29 31 0,956 0,632 MDIA
(two-tailed p)

VENDEDORES
GRUPOS 2 (%) 27,3 50,0 50,0 46,2 29,4 0,207 47,2 0,353 48,0 0,811 50,0 50,4 53,8 39,6 48,0 40,0 20,0 10,0 10,0 24,0 4,0 8,0 39,6 8,3 2,1 28,2 5,1 2,6 41,2 8,8 5,9 52,4 46,2 7,6 --0,398 52,3 37,4 --6,3 0,966 50,0 27,3 9,1 4,5 0,969 50,0 31,8 9,1 4,5 0,481 47,2 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannWhitney Prestige scores Desvio padro Posto na ordem
(pela mdia)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica Teste T d


(two-tailed p)

DESAGREGAES POR 1970s 1980s 1990s 2000s USP Unicamp homens mulheres 1 (I e II) 2 (III) 5,7 25,0 12,5 3,8 17,6 35,3 17,6 17,6 11,8 0,550 42,3 46,2 7,7 --0,269 62,5 25,0 ----0,088 37,5 37,5 ----0,328 42,5 42,5 51,6 54,1 45,3 39,6 7,5 1,9 0,144 50,9 2 2 2 3 2 2,55 2,13 2,13 2,58 2,71 0,798 0,835 0,619 0,703 1,312 27 35,5 33,5 25,5 24 20,0 16,0 10,4 10,3 14,7 --6,3 9,1 27,3

(classificao desta pesquisa)

0,544 0,905 0,919 0,462 0,253

22 22 16 13 34 39 48 25 10 3 0,422 0,241 0,032 0,467 0,390 53 8 16 26 17 ---

DCADAS

UNIVERSIDADES

SEXO

OCUPAO ATUAL

a, b

3 (IV, V e VI) 1 (I e II) 2 (III)

ORIGEM SOCIAL a

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO c 12,3 42,5 34,2 6,9 4,1

mesma ocupao do respondente 49,6 2 2,48 0,944 27

valores de referncia

toda a amostra

73

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes foram computados apenas quando os subgrupos apresentaram 5 ou mais casos; c. na anlise do vis prprio, considerou-se apenas casos em que o respondente indicou explicitamente o termo em questo, exceto para funcionrios pblicos, onde foram includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; d. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

306

ECONOMISTAS
GRUPOS 1 (%) Prestige scores 73,6 69,5 71,3 78,5 74,1 71,6 0,575 73,3 0,297 78,0 4 4 72,5 3,5 4 3,58 3,63 3,67 3,90 4 3,71 4 3,92 4 3,56 0,964 0,862 0,906 0,826 0,815 0,963 0,738 3 3,48 0,750 3,5 3,68 0,894 9,5 11 7 8 7 9 10 7 5,5 mediana MDIA
(two-tailed p)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) 4,5 4,8 --7,7 5,9 0,691 2,6 4,2 4,2 --30,0 50,0 20,0 29,2 45,8 16,6 45,8 33,3 16,7 39,5 44,8 10,5 41,2 29,4 23,5 15,4 53,8 23,1 0,138 37,5 43,8 12,5 0,919 52,4 33,3 9,5 0,221 45,5 27,3 22,7 0,953 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannWhitney Desvio padro Posto na ordem
(pela mdia)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica Teste T d


(two-tailed p)

DESAGREGAES POR 1970s 1980s 1990s 2000s USP Unicamp homens mulheres 1 (I e II) 2 (III) 1,9 ------5,9 --1,4 4,2 40,3 37,5 16,6 --40,0 40,0 20,0 0,705 5,9 35,3 29,4 23,5 0,983 4,0 28,0 56,0 12,0 0,306 6,3 62,5 25,0 6,3 0,048 --37,5 25,0 37,5 0,263 80,0 66,3 75,2 71,7 76,0 72,7 3,9 44,2 34,6 15,4 0,308 71,5 3,50 4 3 4 4 4 4 3,58 4,00 3,31 3,76 3,59 3,80 3,64 0,871 0,926 0,704 0,723 1,121 0,837 0,861 8 6,5 11,5 7 7,5 12 9 --4,2 --2,6 ----6,2 -----

(classificao desta pesquisa)

0,786 0,272 0,715 0,206 0,538

22 21 16 13 34 38 0,857 0,261 48 24 10 3 0,322 0,270 0,057 0,352 0,822 0,676 52 8 16 25 17 5 72

DCADAS

UNIVERSIDADES

SEXO

OCUPAO ATUAL

a, b

3 (IV, V e VI) 1 (I e II) 2 (III)

ORIGEM SOCIAL a

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO c

mesma ocupao do respondente

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes foram computados apenas quando os subgrupos apresentaram 5 ou mais casos; c. na anlise do vis prprio, considerou-se apenas casos em que o respondente indicou explicitamente o termo em questo, exceto para funcionrios pblicos, onde foram includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; d. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

307

FUNCIONRIOS PBLICOS
GRUPOS 1 (%) Prestige scores 60,0 53,6 58,8 69,2 57,7 61,0 0,980 60,0 0,019 48,0 59,2 3 2,5 3 3 3 3 3,46 2,88 3,05 2,96 3,00 2,40 3 2,94 3 2,68 3 3,00 0,976 0,839 0,772 0,519 0,729 0,944 0,771 1,000 0,699 mediana MDIA
(two-tailed p)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) 31,8 27,3 12,5 --0,008 0,453 23,5 17,9 16,7 28,0 40,0 50,0 ----40,0 20,0 8,0 60,4 16,7 2,1 51,3 17,9 7,7 55,9 17,7 --53,8 46,2 --62,5 18,8 --0,953 50,0 13,6 --0,078 50,0 4,6 13,6 0,607 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannWhitney Desvio padro

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica Posto na ordem


(pela mdia)

DESAGREGAES

Teste T d
(two-tailed p)

POR 1970s 1980s 1990s 2000s USP Unicamp homens mulheres 1 (I e II) 2 (III) 3,8 ----7,7 5,9 --4,1 20,6 53,4 17,8 4,1 --90,0 10,0 --29,4 47,0 5,9 11,8 15,4 53,8 23,1 --0,980 0,391 0,527 18,8 62,5 12,5 6,2 0,759 25,0 50,0 25,0 --0,908 17,0 50,9 24,5 3,8 0,051 61,5 60,0 61,2 58,5 57,7 62,0 59,4 3 3 3 3 3 3 3 3,08 3,00 3,06 2,92 2,88 3,10 2,97 0,851 0,756 0,772 0,845 1,054 0,316 0,849 10,0 4,0 4,1 5,1 2,9 --6,2 9,1 ---

(classificao desta pesquisa)

20 24 15 12,5 19 16 17,5 17,5 34,5

0,869 0,058 0,843 0,003 0,392

22 22 16 13 34 39 0,856 0,017 48 25 10 3 15 19,5 17,5 20,5 18,5 14,5 18 0,088 0,917 0,613 0,713 0,674 0,337 53 8 16 26 17 10 73

DCADAS

UNIVERSIDADES

SEXO

OCUPAO ATUAL

a, b

3 (IV, V e VI) 1 (I e II) 2 (III)

ORIGEM SOCIAL a

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO c

mesma ocupao do respondente

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes foram computados apenas quando os subgrupos apresentaram 5 ou mais casos; c. na anlise do vis prprio, considerou-se apenas casos em que o respondente indicou explicitamente o termo em questo, exceto para funcionrios pblicos, onde foram includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; d. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

308

PROFESSORES UNIVERSITRIOS
GRUPOS 1 (%) Prestige scores 67,3 70,9 67,5 83,1 71,7 70,8 0,466 68,0 0,905 70,0 4 3 72,9 4 4 3,54 3,65 3,40 3,50 3 3,59 4 4,15 3,50 3,38 0,957 0,899 0,857 0,996 0,863 1,041 0,707 4 3,55 0,671 3 3,36 1,049 mediana MDIA
(two-tailed p)

Categrica / ordinal (freqncias) 2 (%) 9,1 4,5 6,2 --5,9 0,906 5,1 6,2 4,0 10,0 30,0 60,0 --40,0 36,0 12,0 41,7 33,3 18,8 35,9 38,5 15,4 47,1 29,4 17,6 30,8 23,1 46,1 0,016 37,5 43,8 6,2 0,510 41,0 50,0 4,5 0,903 50,0 18,2 18,2 0,197 3 (%) 4 (%) 5 (%) U de MannWhitney Desvio padro 14,5 7,5 11,5 5 9 11 8 13 12 Posto na ordem
(pela mdia)

Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica Teste T d


(two-tailed p)

DESAGREGAES

POR 1970s 1980s 1990s 2000s USP Unicamp homens mulheres 1 (I e II) 2 (III) 1,9 --6,2 --5,9 --2,7 5,5 41,1 34,3 16,4 --50,0 16,7 33,3 0,572 5,9 35,3 23,5 29,4 0,584 3,8 42,3 46,2 7,7 0,980 6,2 56,3 18,8 12,5 0,117 --37,5 25,0 37,5 0,195 80,0 65,0 71,6 72,9 76,7 71,2 3,8 49,0 26,4 18,9 0,689 71,3 3 4 3 4 4 3,5 4 3,57 4,00 3,25 3,58 3,65 3,83 3,56 0,910 0,926 1,000 0,703 1,169 0,983 0,928 --8,0 --5,1 ----6,2 --4,5

(classificao desta pesquisa)

0,273 0,909 0,383 0,017 0,819

22 22 16 13 34 39 0,317 0,783 48 25 10 3 9 6,5 13,5 9 5,5 9 11 0,950 0,190 0,163 0,908 0,719 0,505 53 8 16 26 17 6 73

DCADAS

UNIVERSIDADES

SEXO

OCUPAO ATUAL

a, b

3 (IV, V e VI) 1 (I e II) 2 (III)

ORIGEM SOCIAL a (ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO c

mesma ocupao do respondente

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes foram computados apenas quando os subgrupos apresentaram 5 ou mais casos; c. na anlise do vis prprio, considerou-se apenas casos em que o respondente indicou explicitamente o termo em questo, exceto para funcionrios pblicos, onde foram includas menes a carreiras pblicas como auditores fiscais; d. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

309

ANEXO 6.3. HIERARQUIA DE PRESTGIO DAS ATIVIDADES DE CIENTISTAS SOCIAIS LISTADAS NO QUESTIONRIO (cientistas sociais para comparao com economistas)
Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 1 (%) TOTAL
(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica

ATIVIDADES DE TRABALHO PARA CIENTISTAS SOCIAIS


2 (%) mediana 3 (%) 4 (%) 5 (%) PRESTIGE SCORES 78,5 80,1 1 4 4,01 2 4 3,92 2 1 ranking 2 (pelos escores) ranking 3 MDIA (pelas mdias) 4,2 --4,2 25,0 36,8 34,0 100,0 2 6,9 11,1 47,9 29,9 100,0 1

Desvio padro 1,032 0,873

sem MDIA ranking 4 resposta (pelas (com mdias com pesos) pesos) 3,98 4,00 2 1 7 7

Empresrio da rea de opinio pblica ou de marketing poltico

Professor em universidade pblica


2,8 5,6 25,9 46,8 18,9 100,0 3 74,7 4 4 3,73

Cargos polticos ou de confiana em instituies pblicas


2,8 8,3 25,0 38,9 25,0 100,0 4 75,0 3 4

0,927

3,73

Analista de temas polticos e sociais nos meios de comunicao de massa (jornais, televiso etc.)
1,4 9,0 38,2 39,6 11,8 100,0 5 70,3 5,5

3,75

1,014

3,79

Editor ou redator de contedo em meios de comunicao especializados (revista de divulgao, peridico)


2,1 4,2 13,9 42,3 29,9 9,7 100,0 7 6,9 39,6 40,3 11,1 100,0 6 70,3 65,4

3,51

5,5

0,869

3,54

Consultor (para empresas ou instituies pblicas)

5,5 8

4 3

3,51 3,27

5,5 8

0,861 0,962

3,52 3,28

6 8

7 7

Pesquisador acadmico 2,1


1,4 6,3 20,3 45,4 23,1 4,9 100,0 17,3 50,7 29,2 1,4 100,0

Professor em universidade particular 7,6 51,4 29,9 9,0 100,0

8
9 10

67,2
62,4 60,0

7
9 12,5

3
3 3

3,36
3,12 3,00

7
9 12,5

0,833
0,753 0,942

3,37
3,14 3,05

7
9 11

7
7 8

Assessoria em organizaes nogovernamentais

Assessoria em sindicatos patronais


4,9 18,0 49,3 24,3 3,5

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de Cincias Sociais
1,4 18,2 53,1 22,4

100,0

11

60,7

11

3,03

11

0,872

3,01

12

Analista de dados e pesquisador em instituies governamentais

4,9

100,0

12

62,2

10

3,11

10

0,806

3,10

10

310

(continuao da pgina anterior) Categrica / ordinal (freqncias) ranking 1 1 (%) TOTAL


(freq. 5 + freq. 4)

Tipo de escala
Transformao de escala / ordinal

Ordinal tomada como mtrica

ATIVIDADES DE TRABALHO PARA CIENTISTAS SOCIAIS


2 (%) mediana 3 (%) 4 (%) 5 (%) PRESTIGE SCORES ranking 2 (pelos escores) Desvio padro ranking 3 MDIA (pelas mdias) 3,5 21,5 50,0 21,5 3,5 100,0 13 60,0 12,5 3 3,00 12,5 0,845

sem MDIA ranking 4 resposta (pelas (com mdias com pesos) pesos)

Funcionrio pblico, por concurso (exceto professores), como profissionais de qualquer curso superior
7,0 4,2 4,8 25,0 54,2 12,5 3,5 100,0 16 57,0 15 3 23,8 53,1 17,5 1,4 100,0 15 57,6 14 3 2,88 2,85 25,9 48,2 14,0 4,9 100,0 14 56,8 16 3 2,84 16 14 15

2,98

13

Assalariado da rea de opinio pblica ou de marketing poltico

0,924 0,792 0,831

2,84 2,89 2,85

16 14 15

8 8 7

Assessoria em sindicatos de trabalhadores

Analista de dados e pesquisador em empresas


5,6 7,0 16,0 10,4 32,4 48,6 16,9 2,1 --100,0 21 49,3 35,4 3,5 1,4 100,0 20 47,2 37,7 42,3 36,1 4,9 0,7 100,0 19 46,4 32,6 51,4 9,0 --100,0 18 52,5 18 20 19 21 28,7 55,9 9,8 --100,0 17 54,0 17 3 3 2 2 2

2,70 2,63 2,32 2,36 1,89

17 18 20 19 21

0,722 0,747 0,825 0,772 0,754

2,70 2,64 2,33 2,37 1,87

17 18 20 19 21

8 7 7 7 9

Assalariados de nvel intermedirio em empresas (RH, planejamento etc.) Professor em cursos temporrios de curta durao

Professor para ensino mdio (em outras disciplinas)

Professor para ensino mdio (em aulas de sociologia)

Entrevistador, pesquisador de campo, coletores de dados

N (para cada ocupao) = 151 nmero de sem resposta

MATRIZ DE CORRELAES ENTRE RANKINGS DAS ATIVIDADES (rho de Spearman)


ranking 1 ranking 1 ranking 2 ranking 3 ranking 4 0,984 0,984 0,987 ----1,000 0,997 --0,997 --ranking 2 ranking 3 ranking 4

311

ANEXO 6.4. CRUZAMENTOS E TESTES ESTATSTICOS DA ATIVIDADE CARGOS EXECUTIVOS EM EMPRESAS PELOS ECONOMISTAS
Categrica / ordinal (freqncias) Transformao de escala / ordinal Ordinal tomada como mtrica N Teste T c
(two-tailed p) (pela mdia)

CARGOS EXECUTIVOS EM EMPRESAS


1 (%) mediana 4,5 5 5 5 4 5 4 5 4,5 4,46 4,29 4,54 4,31 4,64 4,50 4,56 4,41 4,32 0,780 0,908 0,512 0,660 0,871 0,600 0,776 0,638 0,527 MDIA
(two-tailed p)

DESAGREGAES 2 (%) ----------0,242 --2,1 0,040 --------50,0 50,0 0,964 90,0 --8,0 20,0 72,0 92,8 --6,2 47,9 43,8 86,3 --5,1 35,9 59,0 90,8 8,8 41,2 47,1 85,9 7,7 38,5 53,8 0,955 89,2 --43,7 56,3 0,574 91,3 --40,9 54,5 0,792 88,1 18,2 31,8 50,0 0,413 86,4 3 (%) 4 (%) 5 (%) Desvio padro

GRUPOS U de MannPrestige scores Whitney

POR 1970s 1980s 1990s 2000s USP 2,9 ----4,6 ---

(classificao desta pesquisa)

Posto na ordem 1,5 2 1 1,5 2

0,440 0,918 0,294 0,831 0,174 1 2 0,059 1 2 0,657

22 22 16 13 34 43 48 25 10 3

DCADAS

UNIVERSIDADES

Unicamp homens

SEXO

mulheres

1 (I e II) 2 (III) 1,9 ----3,8 ----1,4 --6,8 38,4 ----33,3 --17,6 41,2 41,2 66,7 53,4 --3,8 27,0 65,4 ----43,7 56,3 0,574 0,176 0,161 0,429 ----62,5 37,5 0,532 --5,7 39,6 52,8 0,939 88,3 87,5 91,3 90,0 84,7 93,3 88,5

OCUPAO ATUAL a, b

3 (IV, V e VI)

5 4 5 5 4 5 5

4,42 4,38 4,56 4,5 4,24 4,67 4,42

0,770 0,518 0,512 0,906 0,752 0,516 0,744

1 2,5 1 2 1 2 2

0,852 0,792 0,294 0,564 0,245 0,289

53 8 16 26 17 6 73

1 (I e II) 2 (III)

ORIGEM SOCIAL a

(ocupao do pai)

3 (IV, V e VI)

4 (IX, X e XI)

VIS PRPRIO ATUAL

mesma atividade atual

valores de referncia

toda a amostra

[Notas] a. nem todas as categorias ocupacionais fazem parte destes agrupamentos; b. as porcentagens e testes foram computados apenas quando os subgrupos apresentaram 5 ou mais casos; c. teste T realizado sem assumir varincias iguais para os grupos.

312