Enjeux et limites de l'exception pdagogique quant la mise en ligne de contenus pdagogiques sur les Espaces Numriques de Travail de l'Education

n nationale

Sommaire

INTRODUCTION _____________________________________________________________________ 2 1 LE DROIT D'AUTEUR _______________________________________________________________ 2 1.1 PRESENTATION ____________________________________________________________________ 2 1.2 LE DROIT MORAL ET LE DROIT PATRIMONIAL _____________________________________________ 3 1.2.1 Le droit moral (art. L. 121-1 CPI) _________________________________________________ 3 1.2.2 Le droit patrimonial (art. L. 122-1 CPI) _____________________________________________ 3 1.2.3 La dure de la protection (art. L. 123-1CPI) _________________________________________ 4 1.3 LES DROITS VOISINS ________________________________________________________________ 4 1.4 ENJEUX __________________________________________________________________________ 4 1.4.1 Vise ________________________________________________________________________ 4 1.4.2 Implications __________________________________________________________________ 4 1.5 LES CREATIVE COMMONS ___________________________________________________________ 4 2 L'EXCEPTION PEDAGOGIQUE ______________________________________________________ 4 2.1 LE PRINCIPE ______________________________________________________________________ 4 2.2 LES ACCORDS SIGNES _______________________________________________________________ 5 2.2.1 Accords du 4 dcembre 2009 (Bulletin Officiel N 5 du 4 fvrier 2010) ____________________ 5 2.2.2 Laccord du 1er fvrier 2012 (Bulletin Officiel N16 du 19 avril 2012) _____________________ 5 2.3 QUELQUES PRECISIONS SUR LES USAGES NUMERIQUES DE LEXCEPTION PEDAGOGIQUE ___________ 7 2.4 LE PROJET DE LOI EN COURS. _________________________________________________________ 7 3. ENJEUX ET LIMITES DE LEXCEPTION PEDAGOGIQUE DANS LE CONTEXTE NUMERIQUE _________________________________________________________________________ 7 3.1 LA NOUVELLE DONNE NUMERIQUE ____________________________________________________ 7 3.2 UNE PRESSION SOCIETALE FORTE ______________________________________________________ 7 3.3 LA POSITION INCONFORTABLE DES ENSEIGNANTS _________________________________________ 8 3.4 LAVENIR DES ENT _________________________________________________________________ 8 CONCLUSION ________________________________________________________________________ 9 SOURCES ___________________________________________________________________________ 10

Introduction
Les ressources pdagogiques utilises dans un cours sont au cur de nombreuses squences d'enseignement. Comment en effet proposer d'tudier une uvre sans en reproduire au moins un extrait ? Comment plus gnralement enseigner sans reproduire un certain nombre de documents ? Ces ressources que construisent ou se procurent les enseignants peuvent tre conues des fins explicitement pdagogiques mais sont de plus en plus souvent des matriaux bruts non didactiss donc non initialement conus pour des usages scolaires. Ce sont par exemple des reproductions de peintures, des articles de journaux, des photographies, des vidos, des uvres musicales, Mes collgues, enseignants du primaire et du secondaire, ont une connaissance plus ou moins prcise des ressources qu'ils ont le droit d'utiliser dans le cadre de leur classe, soit parce qu'elles sont libres de droits, soit parce qu'ils les supposent autorises dans le cadre dune exception pdagogique. Ces enseignants prennent un soin plus important vrifier ces droits lorsque les ressources qu'ils fournissent leurs lves sortent des murs de la classe (reproductions papier, ). Aujourd'hui, le numrique s'invite grand pas dans et hors la classe, ce qui ne manque pas de questionner ces mmes enseignants qui s'interrogent alors sur les conditions d'application de ces lois sur ces nouveaux espaces numriques. Actuellement en stage au CRDP de Montpellier, j'aide la mise en place et au suivi de formations hybrides courtes pour des enseignants du secondaire, formations dont la plupart portent sur la scnarisation et la mise en ligne de contenus pdagogiques sur les Espaces Numriques de Travail de leurs tablissements. Ces ENT, hbergs sur le serveur acadmique de Montpellier, offrent un ensemble intgr de services vocation administratives, ducatives et pdagogiques accessibles aux lves, leurs responsables et aux personnels de ltablissement via un point dentre scuris. La mise en ligne de documents relevant directement de la responsabilit des enseignants, les questions juridiques sur les ressources utilisables sont rcurrentes dans ces formations. Par ailleurs, dans cette acadmie, la rentre prochaine verra ces ENT se gnraliser dans le primaire et gnrera, ici comme dans le secondaire, les mmes questionnements. Je vais donc dans ce rapport prsenter les principes du droit d'auteur franais ainsi que les exceptions qui s'y rapportent afin d'en comprendre les enjeux et les limites dans le cadre de la mise en ligne de contenus pdagogiques sur des espaces numriques authentifis de l'Education nationale avec en toile de fond lvolution numrique de la socit.

1 Le droit d'auteur
1.1 Prsentation
Le droit dauteur protge toute cration intellectuelle de lhomme ds linstant quelle est considre comme originale , quelle quen soit sa forme, son mrite et son genre. Elle se trouve protge sil sagit dune cration au sens concret de ce mot : il faut une mise en forme pour faire natre la protection. Ce droit est dfini par le Code de la proprit intellectuelle (CPI).

1.2 Le droit moral et le droit patrimonial

Le droit dauteur se dcline en deux types de droit : le droit moral et le droit patrimonial 1.2.1 Le droit moral (art. L. 121-1 CPI) Le droit moral traduit le lien entre lauteur et son uvre et permet l'auteur de conserver une certaine matrise de son uvre, mme aprs en avoir cd le droit dexploitation un tiers. Quatre grands principes dfinissent ce droit : 1. Le droit de divulgation : lauteur exerce seul la facult de dcider de livrer ou non son uvre au public. 2. Le droit la paternit : lauteur peut exiger que son nom, prnom et ses qualits soient apposs sur chaque exemplaire de son uvre, tout comme il peut dcider de publier son uvre sous couvert danonymat. 3. Le droit au respect de luvre : lauteur peut exiger que soit respecte lintgrit de son uvre en imposant la non-altration du contenu et de lesprit de celui-ci. 4. Le droit de repentir et de retrait : lauteur peut revenir sur sa dcision de cession des droits dexploitation sur luvre sous certaines conditions. Le droit moral est attach la personne de lauteur, il est incessible et inalinable. Il est perptuel, il survit la personne de lauteur et sera donc transmissible ses hritiers. 1.2.2 Le droit patrimonial (art. L. 122-1 CPI)

Le principe :
Le droit patrimonial accorde lauteur la possibilit de cder un tiers, titre gratuit ou contre rmunration, le droit dutiliser son uvre. Les conditions de cette cession doivent tre traduites dans un contrat. Deux principes sont retenir retenir : le droit de reproduction et le droit de reprsentation.

Les exceptions :
Le droit dauteur franais connat peu dexceptions. La liste ferme de ces exceptions est numre dans l'art. L. 122-5 CPI qui prcise un certain nombre dactes viss que l'auteur ne peut interdire aprs divulgation de luvre. Parmi elles, certaines exceptions peuvent intresser les enseignants dans le cadre de parcours pdagogiques mis en ligne sur un ENT : Les analyses et courtes citations ; Les revues de presse ; La parodie, le pastiche et la caricature ; La reprsentation ou la reproduction dextraits duvres sous rserve des uvres conues des fins pdagogiques, des partitions de musique et des uvres ralises pour une dition numrique de l'crit, des fins exclusives d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la recherche (art L.122-5 3e). Cependant, cet article prcisant lexception pdagogique lgale nest pas ce jour applicable. Larticle prcise que les exceptions numres ne peuvent toutefois porter atteinte l'exploitation normale de l'uvre ni causer un prjudice injustifi aux intrts lgitimes de l'auteur.

1.2.3 La dure de la protection (art. L. 123-1CPI) La protection du droit patrimonial couvre l'auteur durant sa vie et ce droit persiste au bnfice de ses ayants droit pendant l'anne civile en cours et les soixante-dix annes qui suivent son dcs. Pass ce dlai, luvre tombe dans le domaine public et peut tre utilise sans demander dautorisation condition de respecter le droit moral. La protection du droit moral est perptuelle.

1.3 Les droits voisins

Avec le dveloppement des technologies, la ralisation des uvres, notamment multimdias (associant sons, textes, images, etc.), induit un savoir-faire qui fait l'objet de droits voisins aux droits d'auteur. Ils sont dfinis dans l'art. L. 211-1CPI. La dure de protection des droits voisins est de 50 ans.

1.4 Enjeux
Le droit dauteur doit permettre la protection de la cration. Il est conu pour favoriser la production intellectuelle. 1.4.1 Vise Ce statut juridique permet d'assurer l'auteur le monopole conomique exclusif sur la diffusion et l'utilisation de son uvre afin qu'il puisse exploiter ou cder ses droits sur son uvre. Il peut ainsi en permettre l'exposition, la reproduction, la vente, etc. 1.4.2 Implications Ce droit implique l'obligation d'obtenir l'autorisation de l'auteur avant de reproduire ou d'utiliser son uvre. Le titulaire du droit dispose de deux possibilits : il peut autoriser l'utilisation de son uvre avec ou sans rmunration. Le consentement crit de l'auteur devra tre obtenu pour chaque procd de reproduction et chaque mode de reprsentation. Labsence dautorisation crite vaut refus. Ainsi, pour un enseignant ou un lve, la simple introduction d'un contenu protg comme une photographie dans un diaporama est un acte de reproduction au regard de la loi qui ncessite imprativement l'autorisation crite de son auteur. Toute reproduction sans autorisation est considre comme contrefaon. Cette violation des droits d'auteur peut tre punie de trois ans de prison et de 300 000 d'amende.

1.5 Les Creative Commons

Dans le cadre de l'exercice de son droit, les licences Crative Commons modulables permettent l'auteur de prciser l'avance les conditions d'utilisation et les droits qu'il dsire associer son uvre. Lauteur peut autoriser plus dutilisations de luvre que ne le prvoit le rgime lgal. La contrefaon d'une uvre sous Creative Commons est tout aussi illgale que dans le droit d'auteur traditionnel.

2 L'exception pdagogique
2.1 Le principe
L'exception pdagogique lgale, introduite par la loi DAVSI du 1er aot 2006 dans lart L. 122-5 3e CPI avec une mise en application prvue l'origine pour le 1er janvier 2009, nest ce jour pas applicable. Lexception pdagogique est actuellement rgie par des accords transitoires trs restrictifs et conditionns par l'usage d'extraits.

2.2 Les accords signs

Des accords sectoriels ont t conclus par lEN avec les titulaires des droits dauteur. Ils portent sur lutilisation duvres acquises lgalement des fins d'illustration des activits d'enseignement et de recherche . 2.2.1 Accords du 4 dcembre 2009 (Bulletin Officiel N 5 du 4 fvrier 2010) Ils sont entrs en vigueur avec un effet rtroactif au 1er janvier 2009 pour trois ans avec tacite reconduction. Signataires : Ministre de l'Education nationale, Ministre de l'Enseignement suprieur et de la Recherche, Confrence des Prsidents d'Universit, la PROCIREP et la SACEM. Les uvres cinmatographiques et audiovisuelles Laccord autorise la diffusion intgrale de ces uvres si elles sont diffuses en mode hertzien, analogique ou numrique par un service gratuit dans la classe et permet aussi lutilisation et la mise en ligne d'extraits de ces uvres sur les intranets et ENT des tablissements. Ces extraits sont limits 6 minutes ou 10% de luvre pour un seul extrait et 15 % de luvre pour plusieurs extraits par unit pdagogique. Les uvres musicales Laccord autorise la diffusion intgrale de ces uvres dans la classe et lutilisation et la mise en ligne dextraits de ces uvres sur les intranets et ENT des tablissements. Ces extraits sont limits 30 secondes ou 10% de luvre pour un seul extrait et 15% de luvre pour plusieurs extraits par unit pdagogique. Ces deux accords sectoriels prcisent des dures de stockage numrique autoris diffrentes selon l'usage retenu qu'il est difficile d'interprter : Est prvu l'archivage numrique []aux fins exclusivement de conservation [] d'extraits d'uvres incluses dans les travaux pdagogiques ou de recherche des lves, des tudiants, des enseignants et des chercheurs. Sont galement couvertes par les accords les reproductions numriques temporaires exclusivement destines aux fins nonces prcdemment. 1. 2.2.2 Laccord du 1er fvrier 2012 (Bulletin Officiel N16 du 19 avril 2012) Ce protocole est entr en vigueur avec un effet rtroactif au 1er janvier 2012. Il a t sign pour les annes 2012 et 2013 et ne sera plus applicable en l'tat compter du 1er janvier 2014. Il dfinit les usages d'uvres protges autres que la photocopie (celle-ci tant dfinie par les accords relatifs la reproduction par reprographie signs avec le Centre Franais d'exploitation du droit de Copie). Il concerne lutilisation de livres, de musique imprime, de priodiques et duvres d'arts graphiques. Le nom de l'auteur, le titre de l'uvre et le nom de l'diteur, doivent tre mentionns lors de l'utilisation, sauf si l'identification de l'auteur ou de l'uvre constitue l'objet d'un exercice pdagogique. Il autorise la numrisation d'uvres ou d'extraits d'uvres dites sur support papier en vue de leur incorporation dans des travaux pdagogiques et de recherche et de leur mise en ligne sur l'intranet ou l'ENT des tablissements. La notion de numrisation dfinie dans ce protocole recouvre la scnarisation mais aussi la ressaisie des textes. Lutilisation ddition numrique duvres est par contre interdite lexception des uvres darts visuels.
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BO N 5 du 4 fvrier 2010 - MENJ0901120X et MENJ0901121X- Article 1.2 Utilisation d'extraits d'uvres en ligne

La constitution de base de donnes d'extraits d'uvres vises par le protocole n'est pas autorise. Signataires : Ministre de l'Education nationale, Ministre de l'Enseignement suprieur et de la Recherche, Confrence des Prsidents d'Universit, Le centre franais d'exploitation du droit de copie (CFC), La socit des arts visuels associs (AVA), La socit des diteurs et auteurs de musique (SEAM). Les uvres darts visuels : Laccord autorise l'utilisation intgrale d'uvres fixes sur support numrique ou numrises dans la limite de 20 uvres numrises dans une rsolution maximum de 72 DPI avec une dfinition maximale de 400x400 pixels. Les livres : Laccord autorise l'utilisation dextraits de livres protgs par le droit dauteur dans la limite de 5 pages conscutives pour un seul extrait ou dun maximum de 20 % de la pagination totale pour lutilisation de plusieurs extraits. Les uvres conues des fins pdagogiques : Laccord autorise l'utilisation dextraits de manuels dans la limite de 4 pages conscutives pour un seul extrait et dun maximum de 5% de la pagination totale pour lutilisation de plusieurs extraits. La musique imprime : Laccord autorise l'utilisation dextraits de musiques imprimes (paroles et/ou musique) dans la limite de 3 pages conscutives pour un seul extrait avec un maximum de 20% dune mme uvre. Les publications priodiques : Laccord autorise l'utilisation dextraits de parution dans la limite de 2 articles dune mme parution avec un maximum de 10% dune mme parution. Certaines conditions de l'accord sont particulirement difficiles mettre en uvre : Les utilisateurs doivent s'assurer que l'uvre protge laquelle ils souhaitent recourir entre bien dans le champ de l'accord. Toutes les uvres des domaines cits n'tant pas couvertes par l'accord, c'est l'enseignant qu'il appartient de vrifier cette information2. Les extraits d'uvres protges contenus dans les travaux pdagogiques et de recherche ne pourront tre rfrencs en tant que tels par les moteurs de recherche intranet, extranet et internet. . Cette condition reste difficile respecter car elle dpend de l'implmentation technique des fonctionnalits de recherche proposes par le CMS ou le LMS concern. L'tablissement qui procde la mise en ligne d'uvres ou d'extraits d'uvres vises par le protocole [...] dclare aux reprsentants des ayants droit les uvres vises par le protocole au moyen d'un formulaire de dclaration. Cette dclaration est considre par les parties comme une stipulation substantielle du prsent protocole. Pour chaque extrait utilis, il convient donc de faire une dclaration3 Afin de permettre l'identification des uvres vises par le protocole, l'accs aux travaux pdagogiques mis en ligne sur l'intranet ou l'extranet des tablissements est donn aux reprsentants des ayants droit ... . Chacun commentera. On conviendra que ces accords sont trs restrictifs et contraignants pour lenseignant.

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Un moteur de recherche est disponible sur le site du CFC : http://www.cfcopies.com/V2/cop/cop_ens_num_rep.php. Dclaration en ligne sur le site du CFC - http://www.cfcopies.com/declaration-enseignant

2.3 Quelques prcisions sur les usages numriques de lexception pdagogique

Lexception pdagogique sapplique pour une diffusion dans des documents de cours ou des travaux dlves des fins pdagogiques duvres ou dextraits duvres sur les rseaux numriques accs restreint des tablissements (intranet et ENT) la seule destination des lves, tudiants, enseignants ou chercheurs qui y sont inscrits ou affects et qui sont intresss par ces travaux 4. Les contenus pdagogiques mis en ligne sur les ENT du secondaire de lacadmie de Montpellier sont donc couverts par cette exception. Par contre, certains ENT notamment du primaire prvoient des fonctionnalits de publication ouverte sur le web (blogue de classe ou dlve) accessible sans authentification. Les contenus publis dans ces espaces ne relvent pas de lexception pdagogique et doivent donc respecter strictement le droit dauteur.

2.4 Le projet de loi en cours.

Un projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'cole de la rpublique5 a t soumis l'Assemble nationale au mois de mars 2013. L'article 55 de ce projet prvoit d'apporter une modification l'article L 122.5 du code de la proprit intellectuelle faisant donc rfrence l'exception pdagogique de la loi DADVSI de 2006. La modification propose autoriserait l'utilisation des uvres ralises pour une dition numrique de l'crit, uvres jusqu' prsent exclues du dispositif exception faite des uvres des arts plastiques. La loi a t adopte par l'Assemble nationale le 19 mars 2013. Le projet doit tre soumis au Snat. Les professionnels de l'dition du livre scolaire se sont vivement opposs au projet. Les intrts financiers en jeu sont normes.

3. Enjeux et limites de lexception pdagogique dans le contexte numrique

3.1 La nouvelle donne numrique
La recherche documentaire n'a jamais t aussi facile que sur l'Internet. Chacun, enseignant comme lve, peut diffuser, consulter ou tlcharger des ressources de tous types, et bien souvent entirement gratuitement. Les enseignants ont leur disposition une mine inpuisable de ressources pouvant servir leur enseignement et quils pourraient mettre en ligne sur lENT de leur tablissement dans des dispositifs innovants. Les pratiques pdagogiques actuelles afin de sadapter aux lves et aux nouveaux comportements sociaux, font largement appel limage, au multimdia et de nombreuses ressources non didactises dont il est trs difficile de se servir dans le respect du droit actuel tant dans la classe que sur des espaces numriques authentifis.

3.2 Une pression socitale forte

Face l'volution numrique de la socit, la pression est trs forte pour que l'Education nationale intgre cette dimension le plus rapidement possible, en atteste les diffrentes politiques gouvernementales du numrique qui se sont succdes.

4 Bulletin Officiel N16 du 19 avril 2012 : Proprit intellectuelle, p 6 (article 2.3) 5 Assemble Nationale : Projet de loi et dorientation et de programmation pour la refondation de lcole de la Rpublique prsent par Mr Peillon - http://www.assemblee-nationale.fr/14/pdf/projets/pl0653.pdf

Le rapport Russir l'cole numrique de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, remis le 15 fvrier 2010 prsentait notamment dans ses 70 mesures, la mesure 14 qui proposait la cration en urgence, dans le systme juridique du droit dauteur, dune exception pdagogique facilitatrice et durable en dressant ltat des lieux suivant : " ... dans lidal, la technologie le permettant, chacun saccorde penser que les enseignants du XXIe sicle devraient pouvoir trouver sur la toile, toutes les ressources numriques, toute la documentation, toute laide quils seraient en droit dutiliser dans le cadre de leur enseignement. Pourtant, les droits dauteur les en empchent et certains documents qui leur semblent pertinents pour illustrer leurs cours ne leur sont pas accessibles, sauf se mettre hors la loi. Des solutions commencent apparatre et se rvlent tre un appui srieux pour le travail collaboratif. Les licences Creative Commons sont ainsi un dbut de rponse. [...] Lexception pdagogique, dj prsente dans diffrents pays simpose, notamment si on veut duquer les enfants aux mdias numriques et limpact de limage... "6 Plus rcemment la feuille de route du Gouvernement sur le numrique publie le 1er mars 2013 propose des mesures qui doivent permettre l'entre massive du numrique dans les enseignements scolaires.

3.3 La position inconfortable des enseignants

Face ces nouveaux dfis, les proccupations des premiers enseignants "dfricheurs" ont tout d'abord t lies aux aspects techniques et pdagogiques avant de devenir juridiques. Aujourdhui, parmi les enseignants qui souhaitent se lancer dans le numrique travers notamment lutilisation de lespace pdagogique des ENT, beaucoup sinterrogent sur ces aspects juridiques. Certains se montreront finalement prudents et renonceront peut-tre innover face la complexit des contraintes. Dautres estimeront peut-tre ncessaire de prendre des risques face labsence de textes facilement utilisables auxquels se rfrer et en esprant une volution rapide du droit dauteur afin quil continue de protger et de stimuler la cration sans devenir un obstacle la diffusion du savoir.

3.4 Lavenir des ENT

Depuis quelques annes, linstitution pousse lutilisation pdagogique des ENT, cest dailleurs lune des priorits de lacadmie de Montpellier. Mme si rgulirement des publications font tat de retours dexpriences russies utilisant lENT dans le secondaire et dans le primaire, il faut bien avouer que leur utilisation reste encore faible. Certains enseignants, pionniers dans lutilisation du numrique, sont parfois partis sur le web, dcourags par certaines lourdeurs des ENT et par le regard port par les lves sur cet espace jug trop institutionnel. Par ailleurs, les pratiques pdagogiques mises en uvre dans les dispositifs numriques comme les ENT ne prsentent pas les mmes caractristiques que celles utilises en prsentiel. La qualit et la richesse des supports de moins en moins didactiss y sont essentielles. Si le cadre de la loi est trop contraignant et ne vient pas faciliter leur utilisation, ces ENT risquent de ntre que peu utiliss quels que soient les encouragements de lEducation nationale.

6 Mission parlementaire Fourgous, Russir l'cole numrique -p 286, www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/104000080/0000.pdf

Conclusion
Le numrique porte la promesse dactivits plus motivantes et cratives pour nos lves. Il propose de nouvelles pratiques pdagogiques et de nouveaux processus de travail et de partage collaboratifs. Mais lexception pdagogique reste trop complique mettre en uvre aujourdhui et ne fournit pas le meilleur environnement pour inciter lensemble des enseignants entrer dans cette nouvelle re. Les ENT sont souvent perus comme des lieux trop institutionnels par les lves (et parfois par les enseignants). Sils prsentent un dcalage trop important avec ce qui se passe sur le Web, ils risquent de ne rester que des espaces administratifs ; les espaces pdagogiques ne parviendront pas sy dvelopper.

Sources
Bulletins Officiel / Ministre de lEducation Nationale
Bulletin Officiel N 5 du 4 fvrier 2010 - http://www.education.gouv.fr/pid23788/organisation-generale.html Bulletin Officiel N16 du 19 avril 2012 http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?pid_bo=26432&rub=1

Proprit intellectuelle
Lgifrance : Code de la proprit intellectuelle : http://www.legifrance.gouv.fr/affichCode.do;jsessionid=E643AAF6C665E48C42F31C5451D20860.tpdjo05 v_1?cidTexte=LEGITEXT000006069414&dateTexte=20130515

Centre franais dexploitation du droit de copie

Copies pdagogiques papier et numriques : enseignement secondaire - http://www.cfcopies.com/copiepedagogique/etablissement-secondaire

Le droit dauteur
Acadmie de Crteil : Guide juridique - http://www.ac-creteil.fr/index/guide-juridique.pdf Les infostratges : droit dauteur : mode demploi - http://www.les-infostrateges.com/article/061019/droit-dauteur-mode-d-emploi#N1 Thot Cursus : Droit dauteur et ressources numriques http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/45/droit-auteur-ressources-numeriques Universits numriques : Les utilisations licites sans autorisation - http://www.universitesnumeriques.fr/content/b-les-utilisations-licites-sans-autorisation Ecole des mines de Nantes : Le droit dauteur et le droit limage http://imedia.emn.fr/droits/co/droit_web.html

Lexception pdagogique
Savoirs CDI : Lexception pdagogique : les nouveaux, bilan http://www.cndp.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/cadre-reglementaire/questions-juridiques/lexceptionpedagogique-les-nouveaux-accords-boen-n17-du-17-fevrier-2011-bilan.html Eduscol : Droit dauteur et exception pdagogique http://eduscol.education.fr/numerique/textes/reglementaires/aspects-juridiques/droit-auteur Eduscol : Faire jouer lexception pdagogique http://eduscol.education.fr/internet-responsable/se-documenter-publier/visualiser-projeter-des-contenus/fairejouer-lexception-pedagogique.html Pairformance : Vido juridiques http://fabrique.pairformance.education.fr/index.php/documentation/videos_juridiques Vido mise en ligne par lADBS : Quels droits pour un enseignement en ligne : http://www.adbs.fr/quelsdroits-pour-un-enseignement-en-ligne-5-l-exception-pedagogique-et-les-accords-sectoriels-104827.htm

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