NIVEL INICIAL REA: MATEMTICA

FUNDAMENTACIN:

El conocimiento matemtico es una herramienta bsica para la compresin y el manejo de la realidad que vivimos. Est presente en la vida diaria del nio y de la nia desde edades muy tempranas. Se les impone como necesidad en su intercambio con los otros: pares y adultos. Forma parte de su posibilidad de comunicacin con el medio que los rodea (dame mucha plastilina, quiero mas hojas para dibujar, comprame dos caramelos, dame un peso). El conocimiento matemtico es construido por los nios y las nias a partir de los problemas a los que se enfrentan en su vida cotidiana, pero este conocimiento no es espontaneo, es un producto cultural (como, por ejemplo, el sistema de numeracin). Por lo tanto, es responsabilidad del Nivel Inicial presentar estos conocimientos, ampliarlos y profundizarlos en contextos significativos, que permitan a los alumnos y a las alumnas otorgarles sentido, promoviendo la reflexin sobre sus acciones. Los conocimientos previos, as como las estrategias que las nias y los nios utilizan para resolver las distintas situaciones en las que el conocimiento matemtico esta involucrado, por ejemplo, conocer el recorrido de su casa al jardn, saber si tienen mas caramelos que sus hermanos, etc. son la base sobre la cual se trabajan los contenidos del capitulo.

CRITERIOS DE ACREDITACIN

Organizar el espacio cercano y el de sus desplazamientos. Realizar designacin oral en situaciones de conteo. Utilizar en forma oral y escrita nmeros para resolver y plantear situaciones problemticas. Utilizar las nociones de: arriba abajo, cerca lejos, a la derecha a la izquierda. Identificar caractersticas medibles: peso, talla, temperatura y superficie. Usar, comunicar y representar relaciones espaciales describiendo posiciones relativas de los objetos y las personas. Resolver situaciones problemticas que impliquen enumerar correctamente los elementos de una coleccin, establecer su cardinal y realizar comparaciones y transformaciones numricas en colecciones. Reconocer nmeros escritos y construir formas de representacin grfica de cantidades, a partir de problemas que impliquen a los nmeros en diferentes contextos de uso. Establecer relaciones entre las partes de los objetos y proponer transformaciones. Orientarse en el espacio prximo encontrando puntos de referencia y considerando globalmente las distancias de los diferentes trayectos. Ubicar los objetos en el espacio en funcin de sus posiciones relativas. Desarrollar formas de representacin en el espacio bidimensional y tridimensional. Resolver y plantear problemas concretos que involucren conceptos especiales. Conocer algunas propiedades geomtricas simples de los cuerpos y las figuras. Conocer el uso y la funcin de algunos instrumentos de medida. Construir y utilizar unidades no convencionales para realizar mediciones en situaciones significativas.

NIVEL INICIAL REA: CIENCIAS NATURALES

FUNDAMENTACIN:

El ambiente es el conjunto de componentes, factores y sucesos de diversa ndole en el cual se desenvuelve la vida de las personas. En el se crea cotidianamente la cultura. En este ambiente, las nias y los nios construyen sus conocimientos cotidianos. Su prctica social cotidiana, las informaciones que reciben, van conformando una serie de conocimientos que se enriquecern y profundizaran en la escuela. El Nivel Inicial les propone convertir las experiencias cotidianas en objeto de su conocimiento, estableciendo nuevos significados, cuestionando sus ideas, las que, aunque muchas veces errneas, corresponden a su edad y son pasos necesarios para ir acercndose a un mayor conocimiento del mundo real. Conocer otras realidades, confrontar sus experiencias con las de otros, a veces alejados en el tiempo y en el espacio, ayudara a que las nias y los nios construyan su propia identidad y asuman una actitud de respeto y comprensin frente a otras formas de vida social y natural. El ambiente, "abecedario" de conocimientos, territorio de vida, descubierto activa y crticamente por los nios y las nias, es el gigantesco libro que ellos aprendern a conocer, tomando conciencia de la necesidad de cuidarlo, mejorarlo y conservarlo.

CRITERIOS DE ACREDITACIN

Progresar en el conocimiento global del medio natural y social, estableciendo hechos, relaciones, causas, comparaciones, a travs de una exploracin sistemtica en intercambio con los otros. Colaborar en el cuidado y mejoramiento del ambiente natural y social cercano. Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los otros adquiriendo paulatinamente hbitos y nociones que les permitan mantener la salud y prevenir accidentes. Reconocer las caractersticas especficas de su zona, sus componentes naturales y los incorporados por el trabajo. Reconocer algunas relaciones entre las caractersticas del ambiente y las actividades humanas que all se desarrollan. Colaborar activamente en el mejoramiento y conservacin del ambiente. Iniciarse en el conocimiento de las caractersticas morfolgicas y funcionales de los seres vivos y de las relaciones entre ellas. Comprender que los seres vivos tienen necesidades y se comportan de diferente manera para vivir y reproducirse.