TITULO: TIC EN EDUCACION INICIAL

APELLIDOS Y NOMBRE:

GRUPO DE TIC:

PROFESOR:

INDICE
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 PRESENTACION INTRODUCCION Por qu UTILIZAMOS LAS TIC? PARA QUE UTILIZAMOS LAS TIC? OBJETIVOS EN EL AULA COMO LAS UTILIZAMOS? EVALUACION BIBLIOGRAFIA

PAG.3 PG.4 PG.5 PG.6 PG.7 PG.8 PG.10 PG.12

PRESENTACION
El presente trabajo presenta una propuesta para utilizar las TIC en Educacin Infantil, insertndola dentro de la programacin de aula. Se recogen en el unas serie de reflexiones conceptuales y objetivos, mediante los que se pretende despertar el inters y motivacin del nio por la utilizacin de las TIC, permitiendo, de este modo, que forme parte de la programacin de aula. Adems, como toda programacin recoge la evaluacin, tanto del proceso de enseanza como de aprendizaje, destacando la informacin que se le enva a las familias trimestralmente. Por ltimo, esta programacin incluye un ejemplo de cmo se insertan o forman parte los distintos programas educativos de las unidades didcticas que forman la programacin didctica. Este mtodo nos permite desarrollar la curiosidad y el inters en los nios por todo lo que les rodea, e introducir a las familias en la responsabilidad del aprendizaje de su hijo/a, relevante tarea para la que hemos intentado construir un entorno motivador. Palabras clave: Educacin Infantil, TIC, flexibilizacin, currculo TIC en Educacin Infantil

INTRODUCCION
En la sociedad actual, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin constituyen una posibilidad fundamental de acceso a la informacin y a la comunicacin, tanto para el profesorado como para los alumnos. Nadie pone en duda que las TICs son un instrumento que potencian, favorecen y desarrollan los procesos de enseanzaaprendizaje. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) pueden aportar todo tipo de interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de los nios en edad infantil, tanto en el mbito cognitivo como social. As, en la interaccin con el ordenador el nio puede resolver problemas, tomar decisiones, consolidar las competencias adquiridas en otras reas y adquirir nuevas habilidades en colaboracin con otros nios. Es necesario realizar experiencias que permitan planificar modelos de integracin de estos materiales en los procesos didcticos que se desarrollan en el centro mediante la exploracin de las TIC en Educacin Infantil, y para ello disponemos de la utilizacin continuada del aula de informtica de nuestro centro TIC en educacin infantil.

LAS TICs EN LA EDUCACIN INICIAL 1.- POR QU LAS UTILIZAMOS? La computadora es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuestra sociedad de hoy en da, por ello es necesario estimular a los nios y nias para que lleguen a conocerlo y utilizarlo. Pero en los mbitos en que nos movemos, Educacin Infantil, no centramos la atencin en la computadora como objeto de estudio sino como un recurso que ponemos a disposicin de nuestros alumnos y alumnas que son los sujetos de aprendizaje. Por tanto utilizamos la computadora para aprender letras, palabras, nociones espaciales y temporales, conceptos lgicosmatemticos, cuentos, etc., al mismo tiempo que van adquiriendo otra serie de aprendizajes y habilidades como son: Manejo del ratn (Mouse). Conocimiento y manejo del teclado, entre otros. Prcticamente, podemos trabajar todos los contenidos curriculares pero adems de una forma nueva: la informacin le llega 5

a los alumnos a travs de distintos canales, lo que la hace ms eficaz, conlleva una mayor motivacin antes los aprendizajes, los personajes se mueven, actan, le explican, muestran, todo un mundo de color y sonido en el se ven envueltos, ofreciendo un aprendizaje mas activo, ellos forman parte de la aventura interactan y se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje a su propio ritmo y nivel de competencia curricular 2.- PARA QU UTILIZAMOS LAS TICs?

ADQUIRIR GRAN CAPACIDAD PARA EL APRENDIZAJE

ADQUIRIR HBITOS DE CONDUCTA

ADQUIRIR HBITOS DE CONVIVENCI A

ADQUIRIR PLASTICIDAD Y PREDISPOSICI N AL CAMBIO

SE UTILIZA PARA

CAMBIOS DE CRECIMIENT O INTELECTUA L

EVOLUCIN DE ORGANOS SENSIORAL ES

SENTIR LAS BASES DE FUTUROS APRENDIZAJE S

La utilizacin de una computadora supone un recurso muy vlido para trabajar estas reas segn los principios bsicos de la etapa como son: 1. Globalidad. 2. Interdisciplinariedad. Autonoma. 3. El trabajo del nio mediante el ordenador supone la adecuacin de la respuesta educativa a las necesidades de cada 6

alumno a partir de actividades diseadas para tal fin en la programacin de ciclo. TIC en Educacin Infantil

3.-OBJETIVOS EN EL AULA Posibilitar un aprendizaje individualizado. Desarrollar la autonoma en el trabajo y el en juego. Sentar las bases de una educacin tecnolgica. Desarrollar la orientacin espacial. Interiorizar las normas de funcionamiento del aula. Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de rdenes para su correcta utilizacin. Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Conocer y poner en prctica las normas bsicas de funcionamiento del ordenador; Encendido, apagado, manejo del ratn y teclado. TIC en Educacin Infantil

4.- CMO UTILIZAMOS LAS TICs? Para empezar a familiarizar a los nios y nias con el aula de informtica utilizamos la presentacin del ordenador y las normas bsicas de su utilizacin, que debido a las caractersticas de los nios de Educacin Infantil lo haremos mediante pictogramas. El paso siguiente se presenta del aula de informtica, as como las normas de correcta utilizacin y lo que sucede en caso de no respetarlas. Una vez explicado se procede a la familiarizacin con el ordenador propiamente dicho, empezaremos con el manejo del ratn, para ello utilizaremos programas como el Paint y el Kid Pix que permite a los nios y nias experimentar con las lneas, formas, colores y texturas. A continuacin, se inicia la familiarizacin con el teclado, se iniciaran reconociendo letras, los nmeros, para ir poco a poco escribiendo algunas palabras: su nombre, el nombre de algn compaero de clase, del padre, de la madre, Para ayudarlos pondremos a su alcance una caja de consulta con tarjetas de palabras que escriben con ms frecuencia, mas adelante incluso escribirn frases. As irn descubriendo que con el ordenador pueden escribir letras con diferentes fuentes, medidas y colores y observaran como sale por la impresora el trabajo que han realizado. Con ello enlazamos la lecto-escritura con el manejo de las Nuevas Tecnologas, sin olvidar que contamos con programas educativos que lo trabajan directamente. Seguidamente, los iniciaremos en el uso y manejo de los distintos programas educativos. Estos deben cumplir la finalidad de estimular y desarrollar las capacidades motrices, afectivas, intelectuales, morales y sociales. Las TIC son tan novedosas para los nios y nias como cualquier otro recurso de aprendizaje, por lo que su uso ha de ser natural, haciendo el ordenador un material cotidiano que se emplea como herramienta para favorecer destrezas relacionadas con los procesos mentales de percepcin, atencin, coordinacin, discriminacin y seleccin. Por ultimo, los contenidos que se trabajaran son los propios del currculo que se corresponde con los establecidos en la normativa vigente sobre Educacin Infantil en nuestra Comunidad y quedan explcitos tanto en el PCC como las diferentes programaciones de aula de los TIC en Educacin Infantil.

Diferentes niveles a los que va dirigido: Los colores Los nmeros Las seriaciones Los conjuntos Las formas Tamaos Las letras Discriminacin Respeto a los dems Msica Esquema corporal Secuencias Figuras Solidaridad Educacin para la salud Educacin para la paz Educacin vial Educacin ambiental Educacin moral y cvica El entorno Animales y plantas Sonidos

Esta accin educativa se plantea como un recurso ms para favorecer: - La estimulacin de la creatividad. - La experimentacin y manipulacin. - Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. - El trabajo en grupo fortaleciendo la socializacin. - La curiosidad y espritu de investigacin - Trabajar los contenidos curriculares utilizando como instrumento el ordenador y diferentes programas. TIC en Educacin Infantil

5. EVALUACIN La evaluacin es una parte integrante de cualquier proyecto o experiencia, no es una aadidura como un complemento o adorno. Cualquier experiencia educativa debe tener un seguimiento a lo largo de todo el proceso que nos permita obtener informacin acerca de cmo se esta llevando a cabo con el fin de reajustar la intervencin educativa en funcin de los datos obtenidos. Es base a esto tenemos que evaluar tanto el proceso de enseanza como el de aprendizaje.

5.1 EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE La evaluacin es global continua y formativa tal y como queda recogido en le PCC de nuestro centro. Para llevarla a cabo, utilizamos las siguientes tcnicas: la observacin directa e indirecta, anlisis de los programas educativos utilizados, registros especficos y diario de aula. Los criterios de evaluacin son los siguientes: Utilizacin de los recursos informticos para comunicar y conocer, para crear y reproducir. Comprensin de los aspectos trabajados. Capacidad para buscar informacin, relacionar conceptos y evocar aprendizajes anteriores. Respeto y valoracin de las normas de utilizacin del aula y del ordenador. 5.2 EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA

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Realizamos una evaluacin trimestral del proceso de enseanza con el fin de analizar reconducir el proyecto en caso que lo consideremos necesario, y poder mejorar los aspecto que consideramos que no funcionan o que podran funcionar mejor si introducimos las pertinentes modificaciones, puesto que las TIC se actualizan constantemente, y no podemos permanecer al margen de esa realidad. Los criterios a considerar a la hora de evaluar el proceso de enseanza sern los siguientes: TIC en Educacin Infantil. NUEVAS PERSONA S

NUEVAS TECNOLO GIAS

CAMBIO SOCIAL

6.-BIBLIOGRAFIA - Los objetivos y contenidos. - Las actividades. - Los recursos utilizados. - La participacin. BIBLIOGRAFIA CABERO, J. (1996): "Nuevas tecnologas, comunicacin y educacin", en Edutec.

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