REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO TCHIRA

EVALUACIN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Impresin Diagnstica

PARTICIPANTE: YAQUELINE RAMIREZ C.I: V- 11.304.137 TUTORA: Profa. Virgilia Salas

SAN CRISTOBAL, JULIO DEL 2013

IMPRESIN DIAGNSTICA

DATOS DE IDENTIFICACION DEL ESCOLAR Apellidos y Nombres: V.E.Y. Sexo: Masculino Fecha y Lugar de Nacimiento: 05-08-2001La Fra Edo. Tchira Edad Cronolgica: 12 aos Grado que Estudia: Tercer grado (3) Escuela donde Estudia: E.B. Dr. Antonio Rmulo Costa Direccin: Barrio La Esmeralda, calle principal, casa s/n

ANAMNESIS Padre C.P.F. de 46 aos de edad, grado de instruccin primaria, ocupacin obrero, nota: no vive con el escolar. Madre V.L.M. de 44 aos de edad, grado de instruccin educacin primaria, ocupacin empleada domstica. La madre contaba con 32 aos cuando quedo embarazada del escolar V.E.Y. Embarazo no planificado, controlado desde el cuarto mes de gestacin. El quinto de la familia, parto normal, peso y talla normal. En sus primeros meses presento resfriados frecuentes. El desarrollo psicomotor fue normal. El desarrollo del lenguaje fue normal. Apetito bueno. Vive con la mam y con los hermanos. Le gusta ir a la escuela. En ocasiones es agresivo.

GENOGRAMA FAMILIAR DEL ESCOLAR

LEYENDA

Hombre Mujer Sujeto principal Matrimonio

1988

2008

Parejas no casadas Separados Relacin estrecha pero conflictiva Viven en el mismo lugar

X X

Fallecido Fallecida

ENTREVISTA CON LA DOCENTE DEL AULA Ha repetido los grados primero segundo y tercero. El rea de mayor dificultad del escolar V.L.E. es lectura y escritura. Las reas de mayor rendimiento son deporte y proyecto productivo. Las actividades que ms rechaza el escolar son dictado, lectura y el pizarrn. Pocas veces realiza las actividades asignadas en clase y para el hogar. La lectura es silbica y lenta. Realiza copias y dictados sencillos. El tipo de letra es script, poco legible y su velocidad es lenta. Identifica los nmeros Realiza adiciones y sustracciones sencillas. Pocas veces multiplica y divide. Perturba el orden en clase y se distrae con facilidad. Su rendimiento es inferior al resto del grupo. El aprendizaje es lento e inferior al del resto del grupo. La relacin con la docente es buena, en ocasiones respeta las normas del aula. Su lenguaje es expresivo y compresivo.

OBSERVACIN DEL PARTICIPANTE EN LA CONDUCTA La higiene y su cuidado personal son buenos. El desarrollo pondo-estatural es normal. Vestimenta de acuerdo al sexo y edad, luce un aspecto saludable. En el rea sensoria el escolar usa lentes y su inclinacin del odo hacia los sonidos es excelente. Su motricidad gruesa la desarrollo bien: camina en lnea recta, ziz-zag, corre, brinca y salta en un pie. En el rea intelectual su atencin es dispersa, lbil, inestable e insuficiente. La concentracin es por breves periodos de tiempo. El rea emocional social con la docente se muestra extrovertido, carioso y colaborador.

 Con sus compaeros es poco cordial y afectuoso. En ocasiones es agresivo con sus compaeros.

ANLISIS DEL MATERIAL ESCOLAR Su material es incompleto. Se encuentra en regular estado. Se observa regular uso. Los cuadernos presentan letra legible, aunque con omisiones, inversiones, sustituciones. Las actividades se muestran incompletas. No respeta mrgenes. Dibuja y pinta bien. Presenta una letra legible, tipo script. Notas de la docente: debes ser ms ordenado, debes cuidar tus tiles escolares.

IMPRESIN DIAGNSTICA DEL ESCOLAR

En la anamnesis realizada a la madre del escolar V.E.Y., de doce (12) aos de edad cronolgica, comento que fue un embarazo no planificado, manifestando que durante los primeros meses se sinti deprimida; sin embargo manifiesta que el escolar durante su niez temprana no present enfermedades que perjudicaran su desarrollo. Segn la informacin suministrada por la docente de aula, expresa que el escolar presenta dificultades en la lectura, y en la escritura, tales como adiciones, confusin por grafa semejante, contaminacin, disociacin, inversin, omisin, rotacin, y sustitucin; su vocabulario es muy pobre tanto escrito como hablado, con pocos conocimientos ortogrficos y de acentuacin; no identifica silabas compuestas. No obstante, cuando realiza copias mejora en aspectos como: omisin, contaminacin, adiciones y rotacin; de igual forma muestra debilidades en los componentes de la lengua como los semnticos, sintcticos y morfolgicos.

Se le dificultan procesos cognitivos superiores tales como razonar, memorizar y analizar, as mismo presenta fallas en conocimientos espacio-temporales, le cuesta precisar su lateralidad, aunque demuestra bien definida su motricidad fina y gruesa. Adems el escolar mantiene una actitud poco motivada y con poca iniciativa; se distrae con facilidad durante el desarrollo de las clase, su rendimiento es inferior al resto del grupo, en ocasiones lidera el desorden dentro el aula y muestra agresividad con sus compaeros. Como aspectos positivos se resalta que posee buen aspecto fsico y de aseo, de apariencia personal impecable, su talla y su peso son acordes a su edad, demostrando un aspecto saludable y demuestra tener buena autoestima y autovaloracin. Con respecto al anlisis del material, sus libros y cuadernos estn en mal estado, se observan diferentes notas de la docente indicando que debe mantener el orden y cuidado de sus tiles.