EVALUACIN, TALLER O GUA.

COLEGIO DELIA ZAPATA OLIVELLA

Cdigo: F-M-GA-074 Versin: 02 Aprob: Representante de Calidad Pgina: 1 de 1

Fecha de edicin: 27/10/2010

Elabor: Coordinadores Acadmicos

Revis: Comit de Calidad

Campo de Pensamiento: Evaluacin Ciclo:

CIENTIFICO X
Taller

_______

Asignatura: BIOLOGIA____ Gua

III

Grado :

Sptimo

Perodo:

PRIMERO

Fecha ______________________

El modelo propuesto por Jonathan Singer y Gart Nicholson, en 1972, describe la estructura de la membrana plasmtica como una doble capa o bicapa lipidica en la que encuentra incrustadas molculas de protena. Por otro lado, las protenas y otras sustancias disueltas en los lpidos, o que flotan en ellos, pueden difundir a todas las regiones de la membrana. Por su configuracin dinmica, este modelo recibe el nombre de "modelo mosaico fluido" 1. La figura representa un fragmento de la membrana celular, donde las protenas llevan el nmero... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 2. Los Carbohidratos, se encuentran dirigidos hacia el exterior de la membrana asociados a lpidos (glucolpidos) y a protenas (glicoprotenas); dentro de sus funciones estn: Adhesin celular y reconocimiento celular de hormonas, anticuerpos, virus; que reaccionan con la clula. En la figura los carbohidratos se sealan con el nmero. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 3. En la figura lo indicado con un 1 es... a. Un fosfolpido c. La membrana plasmtica b. Mosaico fluido d. Bicapa lipidica La figura 2 muestra los distintos niveles de organizacin membrana biolgica tpica que se ensambla con fosfolpidos). En las molculas de estos lpidos se distinguen dos partes (parte hidroflica y parte hidrofbica) que le otorgan polaridad a cada molcula y hace que las molculas se dispongan formando una doble capa lipdica, con las colas de cido graso dispuestos hacia el centro de la membrana plasmtica y las cabezas de fosfolpidos hacia los medios acuosos que se encuentran dentro y fuera de la clula. Mostrando un carcter antiptico en comn (cabezas polares-hidroflicas y colas apolares-hidrofbicas). 4. En la imagen el nmero 1 corresponde a a. b. c. d. La estructura de un fosfolpido Las cabezas de un fosfolpido Las colas de un fosfolpido La bicapa lipidica

5. La parte hidroflica de los fosfolpidos se seala con el nmero a. 1 b. 2 c. 3 d.4

6. El nmero 5 en la figura seala

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Elabor: Coordinadores Acadmicos

Revis: Comit de Calidad

a. b. c. d.

La parte hidroflica y apolar de un fosfolpido La parte hidrfoba y polar de un fosfolpido Las colas polares de un fosfolpido Las colas apolares e hidrofbas de un fosfolpido Para resolver con ayuda de la figura 3

7.

La difusin se define como el paso de molculas de una zona de mayor concentracin a una zona de menor concentracin. El proceso se realiza mediante el movimiento aleatorio de las molculas a travs de las membranas, esta descripcin est representada en. a. 1 b. 2 c. 3 d. 1 y 2 8. Si el transporte de sustancias entre la clula y el exterior se realiza a favor del gradiente de concentracin por simple difusin de las sustancias diremos que se trata de ... a. Un transporte pasivo b. Un transporte activo c. Un transporte pasivo facilitado d. Un transporte activo facilitado 9. El transporte pasivo facilitado ilustrado con el nmero 2 se caracteriza... a. por realizarse desde el medio de mayor concentracin hacia el de menor concentracin pero para aquellas sustancias que no pueden atravesar la membrana libremente b. por realizarse desde el medio de mayor concentracin hacia el de menor concentracin pero por simple difusin; c. por ser un transporte pasivo pero que requiere energa. d. por realizarse desde el medio de menor concentracin hacia el de mayor concentracin pero para aquellas sustancias que si pueden atravesar la membrana libremente 10. El mecanismo ilustrado en el nmero 1 permite a la clula a. transportar sustancias disueltas a travs de su membrana desde regiones de menor concentracin a otras de mayor concentracin b. transportar sustancias disueltas a travs de su membrana desde regiones de mayor concentracin a otras de menor concentracin c. transportar sustancias disueltas a travs de su membrana con gasto de energa d. transportar sustancias disueltas a travs de su membrana sin gasto de energa 11. Si en un momento determinado en la clula se observa que el nmero de molculas A que ingresan a la clula es mayor que las que salen de ella, se puede suponer que muy posiblemente dentro de la clula hay: a. b. c. d. Menor concentracin de molculas A que en el exterior Mayor concentracin de molculas A que en el exterior. Igual concentracin de molculas A que en el exterior Ausencia de molculas A

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Revis: Comit de Calidad

ITEM

CLAVE

COMPONENTE O ESTANDAR

COMPETENCIA GENERAL

PORCENTAJE DE ACIERTOS Se calcula as, nmero de estudiantes que acertaron sobre nmero de estudiantes que presentaron la prueba y el resultado por cien

Se refiere numero de pregunta

al Se refiere a la la opcin de respuesta que se considera correcta

Para ciclo cinco los establecidos por el ICFES para cada asignatura, en ciclos inferiores se toma como referente los estndares curriculares de las reas propuestos por el MEN

Las planteadas por el ICFES: interpretar, argumentar y proponer

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

B C D A D D C A A A B

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Interpretar Interpretar Interpretar

Argumentativa Interpretar Argumentar Argumentar Interpretar Argumentar Argumentar Argumentar

MUY BUEN EXAMEN PORQUE ENLAZA GRAFICAS Y TEXTOS, HACE TRABAJO ADICIONAL PORQUE YA TRAE LA REJILLA PREDISEADA, MUY BIEN TAN SOLO HABRIA QUE REVISAR SI ESE ES EL NMERO DE PREGUNTAS.

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Fecha de edicin: 27/10/2010

Elabor: Coordinadores Acadmicos

Revis: Comit de Calidad

Campo de Pensamiento: Evaluacin Ciclo:

CIENTIFICO
Taller

_______

Asignatura: QUIMICA____ Gua

X
Grado :

III

600

Perodo:

PRIMERO

Fecha ______________________

En la antigedad las damas elegantes utilizaban el cinabrio para pintarse los labios con riesgo de envenenarse lentamente sin darse cuenta. El cinabrio, o sulfuro de mercurio, es un mineral de color rojo que si se calienta, se observa que emanan unos vapores de olor penetrante y despus, otros vapores misteriosos se condensan en forma de gotitas de color plateado. Estas hermosas pero infortunadamente txicas, corresponden al mercurio, lquido muy denso, utilizados en la fabricacin de termmetros.

1. Las damas que se pintaban los labios con cinabrio corran el riesgo de envenenarse ya que a. El mineral que usaban para pintarse los labios contiene mercurio b. El mineral cinabrio contiene cobre c. El mineral que usaban para pintarse los labios contiene carbono d. El mineral que usaban para maquillarse no era txico 2. El cinabrio est formado por: a. Azufre y mercurio b. Mercurio solamente c. Azufre solamente d. Azufre y cobre 3. Al calentarse el cinabrio a. Se forman vapores que se condensan en forma de gotas de color plateado b. Se forman vapores que se condensan en forma de gotas c. Se forman gotas de color plateado que corresponden al mercurio d. Se forman gotas de olor penetrante 4. Las gotitas de color planteado corresponden a a. Un lquido de baja densidad que se utiliza para fabricar termmetros b. Un lquido muy denso, el mercurio, que se utiliza para fabricar termmetros c. Un liquido que se utiliza para fabricar termmetros d. Un lquido muy ligero que se utiliza para fabricar termmetros A partir de la grfica resolver los puntos 5 y 6. 5. Dentro de los materiales que sirven para medir volumen estn: a. Vaso de precipitado b. Pipeta y tubo de ensayo c. Mechero d. Vaso de precipitado, pipeta y probeta

6. Si necesito efectuar una prctica para demostrar la evaporacin del agua que materiales utilizo:

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Fecha de edicin: 27/10/2010

Elabor: Coordinadores Acadmicos

Revis: Comit de Calidad

a. b. c. d.

Tubo de ensayo y pipeta Probeta y pipeta Vaso de precipitado y mechero con trpode Un termmetro y un pipeta La siguiente tabla indica el valor del punto de ebullicin para ciertas sustancias
Sustancia Oxgeno Azufre Cobre Hierro Fsforo Aluminio Cinc Punto de ebullicin -183 C 445 C 2567 C 2750 C 280 C 2467 C 907 C

7. a. b. c. d.

Analizando la tabla se puede concluir. Los no metales presentan los puntos de ebullicin ms altos Los metales presentan los puntos de ebullicin ms altos El cinc presenta el punto de ebullicin ms bajo Todas las anteriores

Se tienen 3 frascos idnticos, cada uno de ellos con 10 cm 3 de sustancias desconocidas. Al pesarlos se obtienen los resultados que se ilustran a continuacin:

8. A. B. C. D.

De esta experiencia es correcto decir que todas las sustancias tienen la misma masa la masa de la sustancia 3 es menor que la masa de la sustancia 2 la masa de la sustancia 2 es mayor que la de la sustancia 1 la masa de la sustancia 1 es mayor que la de la sustancia 2

9. La densidad es una propiedad especfica, ya que solamente depende de la naturaleza de la sustancia de la que est hecho el cuerpo y no de lo grande o pequeo que sea, segn esto, si se tienen dos objetos iguales en su forma y color, pero que uno flota en el agua y el otro no, es correcto afirmar que: a) b) c) d) Poseen la misma densidad Poseen diferente densidad Ambos poseen mayor densidad que el agua Ambos poseen menor densidad que el agua

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MAGNITUDES a. Masa b. Tiempo c. Temperatura d. Longitud e. Capacidad f. superficie g. volumen

UNIDADES Metro Metro cuadrado Grado centgrado Segundo Kilogramo Metro cbico Mililitro

10. Al relacionar cada magnitud con su unidad de medida, el orden (de arrIba hacia abajo) de las letras de cada magnitud en la columna de la derecha ser: a) a,b,c,d,e,f,g b) d,f,c,b,a,d,g c) f,g,a,b,c,d,e d) d,e,a,c,b,f,g

ITEM

CLAVE

COMPONENTE O ESTANDAR

COMPETENC IA GENERAL Las planteadas por el ICFES: interpretar, argumentar y proponer

PORCENTAJE DE ACIERTOS Se calcula as, nmero de estudiantes que acertaron sobre nmero de estudiantes que presentaron la prueba y el resultado por cien

Se refiere numero de pregunta

al Se refiere a la la opcin de respuesta que se considera correcta

Para ciclo cinco los establecidos por el ICFES para cada asignatura, en ciclos inferiores se toma como referente los estndares curriculares de las reas propuestos por el MEN

Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y

Argumentar

Interpretar

Interpretar

Interpretar

Interpretar

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Cdigo: F-M-GA-074 Versin: 02 Aprob: Representante de Calidad Pgina: 7 de 1

Fecha de edicin: 27/10/2010

Elabor: Coordinadores Acadmicos

Revis: Comit de Calidad

10

microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen.

Argumentar

Argumentar

Argumentar

Argumentar

Interpretar

MUY BUEN EXAMEN PORQUE ENLAZA GRAFICAS Y TEXTOS, HACE TRABAJO ADICIONAL PORQUE YA TRAE LA REJILLA PREDISEADA, MUY BIEN TAN SOLO HABRIA QUE REVISAR SI ESE ES EL NMERO DE PREGUNTAS.