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Semntica e Pragmtica

Leilane Ramos da Silva

So Cristvo/SE 2011

Semntica e Pragmtica
Elaborao de Contedo Leilane Ramos da Silva

Projeto Grco e Capa Hermeson Alves de Menezes Diagramao Nycolas Menezes Melo

Copyright 2011, Universidade Federal de Sergipe / CESAD. Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada por qualquer meio eletrnico, mecnico, por fotocpia e outros, sem a prvia autorizao por escrito da UFS.

FICHA CATALOGRFICA PRODUZIDA PELA BIBLIOTECA CENTRAL UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE


S586s Silva, Leilane Ramos da. Semntica e Pragmtica / Leilane Ramos da Silva -So Cristvo: Universidade Federal de Sergipe, CESAD, 2011.

1. Semntica. 2. Linguagem e lnguas. 3. Pragmtica. 4. Argumentao. I. Ttulo. CDU 81'37

Presidente da Repblica Dilma Vana Rousseff Ministro da Educao Fernando Haddad Secretrio de Educao a Distncia Carlos Eduardo Bielschowsky Reitor Josu Modesto dos Passos Subrinho Vice-Reitor Angelo Roberto Antoniolli Diretoria Pedaggica Clotildes Farias de Sousa (Diretora) Diretoria Administrativa e Financeira Edlzio Alves Costa Jnior (Diretor) Sylvia Helena de Almeida Soares Valter Siqueira Alves Coordenao de Cursos Djalma Andrade (Coordenadora) Ncleo de Formao Continuada Rosemeire Marcedo Costa (Coordenadora) Ncleo de Avaliao Hrica dos Santos Matos (Coordenadora) Carlos Alberto Vasconcelos Coordenadores de Curso Denis Menezes (Letras Portugus) Eduardo Farias (Administrao) Haroldo Dorea (Qumica) Hassan Sherafat (Matemtica) Hlio Mario Arajo (Geograa) Lourival Santana (Histria) Marcelo Macedo (Fsica) Silmara Pantaleo (Cincias Biolgicas)

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NCLEO DE MATERIAL DIDTICO


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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE Cidade Universitria Prof. Jos Alosio de Campos Av. Marechal Rondon, s/n - Jardim Rosa Elze CEP 49100-000 - So Cristvo - SE Fone(79) 2105 - 6600 - Fax(79) 2105- 6474

Sumrio
AULA 1 Semntica e Pragmtica: disciplinas do signicado . ........................ 07 AULA 2 Correntes semnticas Parte I ......................................................... 19 AULA 3 Correntes semnticas Parte II ........................................................ 33 AULA 4 Correntes semnticas Parte III ....................................................... 51 AULA 5 As sutis (im)propriedades do signicar com as palavras. ............... .71 AULA 6 Pragmtica, a que ser que se destina? ...............................................89 AULA 7 Linguagem e teorias acionais .......................................................... 107 AULA 8 Pragmtica Ilocucional: conceitos, problemtica,Contribuies................. 123 AULA 9 A intencionalidade do dizer: marcas lingusticas da argumentao....141 AULA 10 Modos de dizer: o fenmeno da modalizao lingustica. ............... 157

Aula

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SEMNTICA E PRAGMTICA:
DISCIPLINAS DO SIGNIFICADO
META
Apresentar e situar gradualmente a Semntica e a Pragmtica no campo dos estudos da linguagem, a partir da anlise dos domnios disciplinares dessas reas de investigao e do estabelecimento das relaes fronteirias em que se encontram e se distanciam.

OBJETIVOS
Ao nal desta aula, o aluno dever: identicar a Semntica e a Pragmtica como domnios disciplinares voltados para o estudo do signicado; delinear um panorama dos principais marcos tericos inerentes ao estudo do signicado; reconhecer em que medida, sendo disciplinas voltadas para o estudo do signicado, a Semntica e a Pragmtica se aproximam ou se distanciam em seus mtodos.

PR-REQUISITO
Para comear bem este nosso curso, que tal voc visitar a pg. 16 antes de iniciar a leitura desta aula? Temos uma maravilhosa composio de Caetano Veloso e certamente a observao atenta de sua estrutura pode nos dar uma ideia do contedo a ser discutido por aqui.

Semntica e Pragmtica

INTRODUO
Ol! com muito prazer que iniciamos mais uma disciplina. Voc que j teve oportunidade de ver outras tantas ligadas rea de Lingustica, ter agora um momento para reetir sobre mais dois de seus campos disciplinares: Semntica e Pragmtica. Dois? Sim, isso mesmo. A disciplina que ora iniciamos ter seu foco voltado para duas reas que se cruzam por lidarem com a questo do signicado de maneiras diferenciadas. SIG-NI-FI-CA-DO, ser que esta propriedade inerente s palavras, ns a atribumos conforme as mais diversas situaes de uso da lngua ou as palavras seriam apenas instrumentos na construo de sentidos? Seria o contexto entendido como denidor na produo do signicado? Mas, o que contexto? Bom, essas e outras questes tero espao por aqui, ok? Para efeito didtico, nosso material est dividido em 3 (trs) partes principais, a saber: i) a primeira volta sua ateno para as noes eminentemente semnticas, destacando um pouco a histria, os conceitos e objeto desse domnio disciplinar, a partir da apresentao de suas diferentes ramicaes; ii) a segunda traa um perl dos estudos caracterizados como pragmticos a partir da denio dos seus mtodos de investigao e tambm dos seus diferentes domnios, os chamados tipos de Pragmtica; iii) a terceira parte dedicada interface Semntica/Pragmtica, logo, aborda fenmenos que esto ora caracterizados do mbito de uma, ora de outra disciplina tomando a argumentao como palavra de ordem. E a? Estamos todos prontos?! Vamos l!

DO ONTEM, DO HOJE: O SIGNIFICADO EM CENA


Comecemos nossa discusso ascendendo um fato curioso: tanto a Semntica quanto a Pragmtica so disciplinas que vivem em busca de um espao maior no rol dos estudos da linguagem. Ora, voc poderia dizer, mas todas as outras esto nessa mesa condio!, no mesmo? Tudo bem, ns aceitamos essa objeo, mas insistimos no fato de que esses campos disciplinares encontraram e ainda encontram diculdades grandes em rmar seu espao e, j adiantamos, isso acontece, entre outras coisas, em funo da prpria denio de seu objeto: o signicado. Do ponto de vista terico, a tarefa se apresenta um tanto quanto complexa, anal, h muitas perspectivas envolvidas (de linguistas e lsofos) e isso se revela na falta de consenso quanto caracterizao desse objeto. Podemos dizer, inclusive, que h sempre uma sada simplista e comprometedora.

Semntica e Pragmtica: disciplinas do signicado

Aula

Quando o assunto Semntica, esse objeto de investigao parece ser facilmente denido (como descrito na maioria dos nossos livros didticos de lngua portuguesa); no caso especco da Pragmtica, costuma-se fazer uma referncia noo de contexto (extremamente ampla) e tudo ca resolvido. No fosse apenas isso, esta ltima por vezes trabalhada como nvel de anlise, como dimenso da linguagem e tambm como campo disciplinar indiscriminadamente (falaremos melhor sobre esse assunto na aula de nmero 06). Na realidade, tanto uma quanto outra foram deixadas margem da Lingustica durante um longo perodo, tendo sido bem mais consideradas sob o mbito dos estudos loscos. A propsito de remetermos, aqui, aos estudos loscos, convm dizermos que os antigos gregos foram pioneiros a se dedicaram ao estudo do signicado. Do aspecto lgico-losco, interessava a esses sbios a explicao sobre a natureza e a origem da linguagem e, por extenso, o relacionamento entre as palavras e as coisas a que elas remetiam, ou seja, os seus respectivos signicados. As discusses geradas dividiram esses mestres em duas correntes opostas: anomalistas e analogistas. Aqueles acreditavam que a lngua era produto de uma conveno entre os homens e, portanto, era assistemtica. Estes defendiam a ideia de que a lngua era imitativa da natureza, originada em princpios eternos e imutveis. Em outras palavras, era sistemtica e regular. Mesmo nesse perodo, o entendimento de uma relao natural entre as palavras e as coisas no contava com muitos adeptos e aos poucos essa tese tornou-se pouco sustentvel, ao tempo em que a perspectiva dos anomalista roubou a cena, sobretudo com os estudos desenvolvidos no incio do sculo XX por Saussure, para quem o signicado das palavras estabelecido de maneira arbitrria, convencional. Para Oliveira (2008, p.16):
Admitir-se uma relao natural entre um nome e uma coisa implicaria a negao das diferenas entre as lnguas. Por exemplo, se um determinado objeto fosse chamado de porta em portugus por causa de uma relao natural entre a palavra porta e os objetos que essa palavra nomeia, no poderia haver palavras em outras lnguas que signicassem a mesma coisa. Consequentemente, palavras de outras lnguas, as quais tambm se referem aos objetos a que a palavra porta se refere, como door (em ingls), Tr (em alemo), porte (em francs) e puerta (em espanhol), no teriam uma relao direta com os objetos a que a palavra porta se refere e, portanto, no existiriam.

Gradativamente, como frisa Marques (2003), formaram-se as linhas de discusso do tratamento da linguagem que se sacralizaram nos estudos semnticos tradicionais, a exemplo daqueles desenvolvidos nos aspectos formal e estrutural. Destacando aqui a clebre obra do mestre genebrino

Semntica e Pragmtica

Saussure, sabemos da conceituao por ele dada ao signicado: o conceito que o falante/ouvinte associa imagem acstica, caracterizada como signicante, o outro elemento do signo lingustico, a que o dedicado professor voltou muito mais a sua ateno. Antes de voc comear a achar que nosso conhecido Saussure representa o primeiro nome da Lingustica a lidar com o fenmeno do signicado, j adiantamos que isso no verdade. Embora ele tenha lanado as bases da nossa cincia, assunto que deve ter povoado o juzo de todos aqui nas aulas iniciais do curso de Letras, devemos ao linguista francs Michel Bral o uso pioneiro do termo semntica e a ele devemos, igualmente, as primeiras preocupaes do estudo do signicado em Lingustica, a partir de esforo constante de introduzir esse objeto nas discusses travadas na rea, ainda no nal do sculo XIX. Aos poucos, como Saussure fez da teoria do signo a pedra angular de suas inuentes teorias, a semntica ganhou direitos de residncia na lingustica europeia (TRASK, 2004, 261). Os linguistas americanos, por sua vez, foram pouco receptivos para o estudo do signicado. Como nos lembra Trask (2004), embora Leonard Bloomeld e Edward Sapir, dois grandes nomes da lingustica americana da primeira metade do sculo XX, no ignorassem o assunto, pouco diziam sobre ele. Na realidade, h quem que diga que Bloomeld, por exemplo, entendeu o estudo do signicado como algo secundrio. E, Para a infelicidade da semntica, ele foi um terico estruturalista muito inuente nos Estados Unidos, levando muitos linguistas americanos a no se interessarem por esses estudos. (OLIVEIRA, 2008, p.25). A partir da dcada de 1960, aps o boom das teorias chomskianas, o estudo do signicado comea a contar com mais adeptos, muitos deles americanos. Pouco conhecendo dos inmeros trabalhos de cunho losco sobre o signicado, cometeram alguns equvocos, mas gradativamente ganharam flego e passaram a ter um certo reconhecimento na Lingustica. A propsito, vale destacar que as pesquisas desenvolvidas pelo lsofo Richard Montague tiveram um grande impacto neste momento, tornando-se a base de vrios trabalhos importantes na semntica lingustica. Pouco a pouco, as teorias semnticas foram se assentando e fazendo nascer correntes que atualmente se constituem bases tericas importantes para a Lingustica (assunto a ser mais bem tratado na aula de nmero 2). Da discusso sobre os tipos de signicado, um intrnseco forma lingustica e outro depreendido do relacionamento entre essa forma e a situao contextual onde empregada, por exemplo, podemos demarcar o campo de estudos da Semntica e da Pragmtica, como veremos mais adiante. Mas, claro, essa s uma contribuio, ok? Para evitarmos bl-bl-bl sobre o assunto, a pergunta que no quer calar: o que signicado? Ele existe? Para Marques (2003): No se tem em lingustica uma resposta inequvoca para a pergunta o o que o signicado?. As respostas so mltiplas e divergentes. Os especialistas sequer conseguem
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concordar quanto terminologia mais usual. (MARQUES, 2003, p. 15 16). Para fechar esta discusso com palavras bastante consoladoras, preferimos trazer a voz de Oliveira (2008). Vejamos:
O significado no pode ser comprovado maneira exigida pelo cienticismo positivista. O ponto, na matemtica; o ego, na psicanlise, e as supercordas, fsica, tambm no podem ser comprovados... Entretanto, o signicado, o ponto, o ego e as supercordas so entidades necessrias para a teorizao nas reas de conhecimento a que pertence. Pode-se at jogar o conceito de signicado fora, como j propuseram alguns tericos diante da diculdade de deni-lo. S no se poder jogar o signicado fora. (OLIVEIRA, 2008, p.34)

Palavras fortes, no mesmo? Agora, convm tratarmos um pouco das diferenas entre Semntica e Pragmtica. Eis, ento.

O CAMPO DE ESTUDO DA SEMNTICA E DA PRAGMTICA


Como dissemos no incio da aula, a Semntica e a Pragmtica lidam com o signicado e este, de acordo com o que vimos h pouco, um conceito to difcil de denio que se desdobra em inmeros tipos de estudos semnticos, por exemplo. Muitas vezes, os fenmenos lingusticos se constituem e se situam em fronteiras tnues, tornando-se complicado o reconhecimento de sua natureza, se se chamariam semnticos ou pragmticos. A distino entre essas reas de conhecimento deve se pautar da diversidade de nveis e processos que margeiam a anlise/interpretao de uma sentena proferida pelo falante. Da o fato de estudos como o das expresses lexicais (como eu, aqui, agora), das ambiguidades e das implicaturas serem suscitados para delimitao desse peculiar. Sem dvida, a questo no simples, requer um esforo de nossa parte e, na tentativa de diminuir essas diculdades, os linguistas tm apontado o conceito de contexto como aspecto importante do signicado. De modo geral, podemos dizer que o primeiro tipo de signicado inerente a uma dada expresso e dela no se desvincula. Costuma-se dizer que o estudo desse tipo da competncia da Semntica, tal qual a concebemos nos dias de hoje. Fala-se, igualmente, em um outro tipo de signicado, no intrnseco expresso lingustica em si, mas inerente a um relacionamento entre essa expresso e o contexto em que empregada. Ao campo de estudos desse vis de tratamento do signicado damos o nome de Pragmtica.

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Semntica e Pragmtica

Antes que voc nos cobre, vejamos o exemplo a seguir:


(1) Mariana excelente aluna

Diante de uma sentena como (1), a traduo/interpretao imediata: Mariana destaque em sala de aula, tira boas notas, faz as atividades escolares diariamente.... Bom, a sentena veicula por si mesma um sentido, concorda? Esse sentido lhe intrnseco. Agora, pensemos nessa mesma sentena, como resposta, em cada um dos casos a seguir: (Os colegas da turma de Mariana esto combinando de matar a aula do professor de Matemtica, no ltimo horrio de uma sexta-feira, para ver o jogo do nal do campeonato sergipano) Paulo: - Ser que a Mariana topa fazer isso conosco? Eduarda: - Mariana uma excelente aluna. Como diz a sabedoria popular, para bom entendedor, meia palavra basta, no mesmo? A interpretao de Mariana uma excelente aluna traduz o pensamento de Eduarda: Mariana, sendo boa aluna, no vai concordar em trocar uma aula por um jogo. Ou seja, a mesma sentena, aplicada a esse contexto, veicula um outro sentido. b) (Mrcia, colega de sala de Mariana, no estudou praticamente nada para a prova de Matemtica, chega atrasada em sala de aula e no encontra lugar para se sentar...) Mrcia: - Nossa, j no estudei direito e ainda no acho um lugar para me sentar. Com a voz bem baixa, para o professor no ouvir, Pedro dispara: Mariana uma excelente aluna. Observem que, neste outro uso, a frase de (1) veicula uma sugesto: Como Mariana uma excelente aluna, de repente, voc consegue pescar algo da prova dela. Logo, sente perto dela. c) (Mrcia tem um amigo educado, mas que no gosta de estudar e j repetente do 8 ano do Ensino Fundamental que se diz encalhado h um tempo. Ento, resolve dar uma de cupido e procurar uma namoradinha para ele.) Mrcia: - Tadinho de meu amigo, ele to educado e est sozinho h tanto tempo... acho que formaria um belo par com Mariana, porque ela tambm to educada e no namora h um tempo... que tal?! Pedro: Mariana uma excelente aluna.
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Semntica e Pragmtica: disciplinas do signicado

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Precisamos dizer mais alguma coisa?! Neste contexto de fala, ca claro que o emprego da sentena de (1) nos traz a ideia de que o amigo de Mrcia, ao menos na opinio de Pedro, no combina com Mariana, porque eles so extremamente diferentes. Ela excelente aluna e ele um repetente e isso pode indicar falta de preparo, de dedicao. Logo, Mariana no deve se interessar por esse tipo de estudante. Viu? Se, no mbito dos estudos semnticos, somos capazes de reconhecer um sentido para a sentena (1), sob o vis da Pragmtica, muitos podem emergir, conforme os diferentes contextos onde usada. Para que no que aqui a impresso de que s a Pragmtica lida com o conceito de contexto, chamamos a ateno para um desdobramento proposto por Sautchuk (2003): a) contexto extralingustico: fatores discursivos envolvidos na situao que margeia a produo de uma sentena; b) contexto lingustico ou co-texto: diz respeito prpria estrutura aparente do texto. Pelo que vimos com a exposio do exemplo (1), para a Semntica, esse segundo tipo de contexto, o lingustico, delimita o campo de entendimento das palavras em uma sentena. Saindo desse exemplo e pensando em algo como expresso em
(2) Quem gosta de manga no manga quando v algum se melando ao chupar uma,

podemos perceber que a palavra manga tem seu valor (gramatical, funo sinttica e signicado) denido a partir de uma insero num contexto frasal. No seu primeiro emprego, compreende um substantivo, objeto direto de gostar e signica um tipo de fruta; na sua segunda ocorrncia, trata-se de uma forma verbal, ncleo da estrutura oracional e signica rir, zombar. No caso da Pragmtica, como vimos na explicitao dos vrios sentidos que o exemplo (1) pode veicular, o contexto de natureza extralingustica, logo, recupera os diferentes valores e conhecimentos de mundo que perpassam as frases. Nesse sentido, podemos dizer, inclusive, que a denio do tipo, ou melhor, de uma variedade lingustica para um debate acadmico, por exemplo, um valor de carter pragmtico, pois pautado na caracterizao dos tipos de fala adotados, em conformidade com os enquadramentos sociodiscursivos previstos. Dessas observaes, podemos destacar uma denio geral para o tipo de estudo desenvolvido por essas disciplinas do signicado, no mesmo? Quem aqui se arrisca? Na dvida de um silncio, destacamos o que diz Canado (2008) a respeito:

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Semntica e Pragmtica

A semntica pode ser pensada como a explicao de certos aspectos da interpretao que dependem exclusivamente do sistema da lngua e no de como as pessoas a colocam em uso; em outros termos, podemos dizer que a semntica lida com a interpretao das expresses lingusticas, com o que permanece constante quando uma certa expresso proferida. (...) A pragmtica estuda os usos variados da lngua e lida com certos tipos de efeitos intencionais. (CANADO, 2008, p. 18)

Evidentemente, a linha divisria entre o estatuto da Semntica e da Pragmtica ainda , como arma Moura (2007), uma questo em aberto. No seu entendimento, devemos reservar para o pragmtico o estudo dos contedos informativos e inferenciais que dependam estritamente da inteno do falante, ou seja, que envolvam uma suposio sobre o que est representado na mente do falante (MOURA, 2007, pg.1). Bom, a discusso longa e requer de ns muitas e muitas reexes, mas a apresentao da rea aqui destacada j nos aponta, ao menos de modo geral, o campo de estudos de cada uma das disciplinas, no mesmo? Ao longo de nossas aulas, teremos a oportunidade de realar alguns conceitos e categorias estudadas por cada uma delas, ok?

CONCLUSO
Do que expomos na aula de hoje, reforamos a ideia de que a Semntica e a Pragmtica so voltadas para o estudo do signicado e, em sendo este um conceito marcado por controvrsias e, igualmente, por uma certa negligncia na rea de estudos lingusticos, torna-se compreensvel o fato de estas disciplinas ainda serem marginalizadas e de gurarem de modo supercial nos livros e compndios escolares que tentam deni-las. Como o saber cientco no cessa, temos igualmente a constatao de que esses maravilhosos domnios de estudos tm ganhado, cada vez com mais notoriedade, espaos nas investigaes lingusticas. A propsito, s o fato de j constarem como disciplinas obrigatrias nos currculos dos Cursos de Letras (quando muito, apareciam nos Programas de Ps-Graduao Mestrado e Doutorado) indica que h avanos. Na UFS, por exemplo, a disciplina Semntica e Pragmtica foi ministrada pela primeira vez no semestre 2008.2, no Campus Professor Alberto Carvalho, em Itabaiana, exatamente porque a primeira matriz curricular deste centro data de 2006... No mais, esperamos que todos tenham grande sucesso no curso das discusses aqui empreendidas. Boa sorte!!!

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Semntica e Pragmtica: disciplinas do signicado

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RESUMO
Na aula de hoje, apresentamos, grosso modo, o campo de viso da Semntica e da Pragmtica, destacando em que medida so caracterizadas como ligadas ao trato com o signicado, cujo estudo esteve por muito tempo sob a responsabilidade de lsofos e no de linguistas, sobretudo depois dos trabalhos desenvolvidos por Michel Bral e pelo prprio Saussure, quando da proposio da teoria do signo lingustico. Na sequncia, chamamos a ateno para as peculiaridades que traam a linha divisria entre uma e outra reas do conhecimento: i) o sentido inseparvel e inerente a uma expresso lingustica como da competncia dos estudos semnticos; ii) a insero da noo de contexto, comumente associado ao mbito da Pragmtica, normalmente considerado por validar diferentes sentidos para as sentenas expressas pelo falante. Na oportunidade, trouxemos uma distino feita por Sautchuk (2003), para quem possvel falar na existncia de dois tipos de contexto: i) um contexto lingustico (ou co-texto), que opera como regulador dos estudos semnticos; e ii) um contexto extralingustico, que opera como regulador dos valores pragmticos a serem identicados nas diversas situaes de ocorrncia frasal. Por m, destacamos o fato de, apesar de ainda representarem reas marginalizadas, tanto a Semntica quanto a Pragmtica virem ganhando seu lugar ao sol, a partir do realce ideia de que j passam a integrar os currculos de graduao em Letras no pas, inclusive no mbito da UFS, em que foram tratadas como disciplinas apenas a partir do semestre 2008.2.

ATIVIDADES
Como o nosso curso est apenas comeando, neste espao, reservamos a voc apenas uma questozinha: 1. A Semntica e a Pragmtica so campos disciplinares envolvidos com a problemtica do signicado. Estabelea a diferena entre esses campos a partir de exemplos.

COMENTRIO SOBRE AS ATIVIDADES


R= Que pergunta boba!!! Imaginamos ser esta a fala de muitos aqui, mas isso mesmo. Devagar, devagar, devagar... Mas, vamos ao que interessa: depois da leitura, previsvel que voc destaque o fato de a Semntica lidar com um tipo de signicado, aquele inseparvel e ligado forma lingustica que o contm e de a Pragmtica trabalhar com um segundo tipo de signicado, aquele que pode ser depreendido a partir do contexto de uso das formas lingusticas. So esperados, aqui, exemplos que traduzam essa realidade.

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Semntica e Pragmtica

Lngua Caetano Veloso Gosto de sentir a minha lngua roar a lngua de Lus de Cames Gosto de ser e de estar E quero me dedicar a criar confuses de prosdia E uma profuso de pardias Que encurtem dores E furtem cores como camalees Gosto do Pessoa na pessoa Da rosa no Rosa E sei que a poesia est para a prosa Assim como o amor est para a amizade E quem h de negar que esta lhe superior? E deixe os Portugais morrerem mngua Minha ptria minha lngua Fala Mangueira! Fala! Flor do Lcio Sambdromo Lusamrica latim em p O que quer O que pode esta lngua? Vamos atentar para a sintaxe dos paulistas E o falso ingls relax dos surstas Sejamos imperialistas! Cad? Sejamos imperialistas! Vamos na vel da dico choo-choo de Carmem Miranda E que o Chico Buarque de Holanda nos resgate E xeque-mate explique-nos Luanda Ouamos com ateno os deles e os delas da TV Globo Sejamos o lobo do lobo do homem Lobo do lobo do lobo do homem Adoro nomes Nomes em De coisas como r e m m m m m m m m m Nomes de nomes Como Scarlet Moon de Chevalier, Glauco Mattoso e Arrigo Barnab e Maria da F Flor do Lcio Sambdromo Lusamrica latim em p O que quer O que pode esta lngua? Se voc tem uma ideia incrvel melhor fazer uma cano Est provado que s possvel losofar em alemo Blitz quer dizer corisco Hollywood quer dizer Azevedo
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Semntica e Pragmtica: disciplinas do signicado

Aula

E o Recncavo, e o Recncavo, e o Recncavo meu medo A lngua minha ptria E eu no tenho ptria, tenho mtria E quero frtria Poesia concreta, prosa catica tica futura Samba-rap, chic-left com banana ( Ser que ele est no Po de Acar? T craude br Voc e tu Lhe amo Qu queu te fao, nego? Bote ligeiro! Made brinquinho, Ricardo!? Teu tio vai car desesperado! Tavinho, pe camisola pra dentro, assim mais pareces um espantalho! I like to spend some time in Mozambique Arigat, arigat!) Ns canto-falamos como quem inveja negros Que sofrem horrores no Gueto do Harlem Livros, discos, vdeos mancheia E deixa que digam, que pensem, que falem. E a? J ouviu esta msica? Observou atentamente como as palavras signicam nesta composio? Percebeu que a prpria palavra lngua, j no incio, aparece com dois sentidos (como rgo da boca e como idioma)? Ou as duas ocorrncias tm o mesmo signicado? Bom, possvel, afinal, o compositor pode querer chamar a ateno para uma aproximao das lnguas(idiomas) faladas em Brasil e Portugal, no acha? Ah, e a relao com os verbos ter e estar, que isso diz a voc? Nossa, so tantos jogos lingusticos (com nomes de poetas, pluralizao de substantivo prprio com a consequente mudana de categoria, como acontece em portugais, metforas, metonmias... sentidos no literais...) no mesmo? Que signicados as palavras apresentam? Ser que seriam apenas aqueles ditos literais? A propsito, ser que as palavras so mesmo portadoras de um signicado literal? Ufa! Muita coisa em to pouco tempo... Calma, teremos muito o que conversar daqui para frente. Boa leitura!

Vale a pena ler... OLIVEIRA, Luciano Amaral. Semntica, losoa e lingustica. In: Manual de semntica. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008, p. 13 34.

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PRXIMA AULA
Algum advinha o foco da nossa prxima discusso? Muito cedo para esse tipo de inferncia, no ? Dessa vez passa, anal, estamos s iniciando o curso... Pois bem, trataremos de algumas correntes semnticas que se consagraram (e se consagram) em Lingustica. At l!

REFERNCIAS
CANADO, Mrcia. Manual de semntica: noes bsicas e exerccios. 2 ed. Belo Horizonte, Editora da UFMG, 2008. MARQUES, Maria Helena Duarte Marques. Iniciao semntica. 6 ed. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 2003. MOURA, Heronides. Pragmtica: uma entrevista com Heronides Moura. REVEL. v. 5, n. 8, 2007, p. 1 13. OLIVEIRA, Luciano Amaral. Manual de semntica. Petrpolis, RJ: Vozes, 20008. SAUTCHUK, Inez. A produo dialgica do texto. So Paulo: Martins Fontes, 2003. TRASK, R. L. Dicionrio de linguagem e lingustica. (Traduo: Rodolfo Ilari; Reviso tcnica: Ingedore Villaa Koch e Thas Cristfaro Silva). So Paulo: Contexto, 2004.

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