PLAN DE CLASE # 1 1. REA INFORMATIVA. 1.1. Nombre del alumno practicante: 1.2. Nombre del coordinador: 1.3.

Nombre del asesor orientador: 1.4. Nombre del plantel: 1.5. Asignatura: 1.6. Curso y paralelo: 1.7. Unidad: 1.8. Tema: 1.9. Fecha: 1.10. Hora: Sr. Dr. Rolando Elizalde. M.Sc Dra. Colegio Manuel Cabrera Lozano Matemtica 9no E Adicin y Sustraccin de Polinomios. Expresiones algebraicas. 09h50-10h35

2. REA DE LOS OBJETIVOS.

2.1. Objetivos:

Explicar los conceptos bsicos de las expresiones algebraicas. 2.2. Destrezas: Al finalizar la jornada de labores el alumno estar en condiciones de: Plantear e identificar lo que es un trmino, sus elementos, grado y su clasificacin. Traducir del lenguaje coloquial al simblico y viceversa.

3. REA DEL CONOCIMIENTO.

3.1. Relacin entre el saber y no saber.

A qu llamamos adicin de nmeros? Ejemplo: 2+3=5 A qu llamamos sustraccin de nmeros? Ejemplo: 4-3=1 Cuntos trminos constituyen un monomio? Un binomio: Dos trminos Un trinomio: Tres trminos

Entonces jvenes un polinomio de cuantos trminos estar formado? Consta de ms de un trmino Qu entienden por aritmtica? La Aritmtica es una rama de la Matemtica que se encarga de estudiar las estructuras numricas elementales, en aritmtica las cantidades se representan por nmeros y estos expresan valores determinados: Ejemplo: 20 En nuestro diario vivir podemos encontrar la aritmtica cuando vamos a la tienda y nos toca pagar o recibir el cambio del tendero o cuando apresurados sacamos dinero para pagar el pasaje, etc.

Qu significa la palabra lgebra? Parte de la Matemtica en la cual las operaciones aritmticas son generalizadas empleando nmeros, letras y signos. Cada letra o signo representa simblicamente un nmero. Cuando alguno de los signos representa un valor desconocido se llama incgnita:

Ejemplo: 2x, 3y, 5b Entonces jvenes cual es la diferencia entre Aritmtica y algebra? Que la aritmtica est representada solo por nmeros En cambio en algebra utilizamos nmeros o letras, y esa letra es conocida como incgnita. Qu entiende usted por expresin algebraica?

3.2. Motivacin Inicial. Para motivar la participacin activa de los alumnos, realizar con ellos la siguiente dinmica: DINMICA:

Con once nmeros unos, y utilizando las operaciones bsicas, lograr que la suma de todos ellos nos de 3.

3.3. Motivacin de desenvolvimiento.

Siempre debe estar presente en cada jornada a travs de la interaccin entre el estudiante y el docente haciendo algunas preguntas, que exista la participacin en el pizarrn, observar a los estudiantes, estar atento a las inquietudes que se presenten y mantener el orden en el transcurso de la clase.

3.4.Tema: Expresiones algebraicas

3.5.Sinopsis Temtica.

Expresiones algebraicas Ejemplos:

Una expresin algebraica es una combinacin de letras, nmeros mediante una o varias operaciones. Las letras suelen representar cantidades desconocidas y se denominan variables o incgnitas. Ejemplo 2: a) 4x b) c) d)
( )

Esta expresin consta de un trmino ( Monomio) ( Estas expresiones algebraicas constan de tres trminos (Trinomio) )

TRMINO: Ejemplos: 7, a, 4b, 3xy, son trminos.

Concepto: Se denomina trmino (monomio), a un nmero especfico, a una letra o, al producto o cociente de letras o nmeros

Elementos de un trmino. 7x6 { { -a {

Los elementos de un trmino son: El coeficiente numrico con su respectivo signo, la parte literal.

Nota: Un trmino puede constituirse en una expresin algebraica y es sinnima de monomio. Cuando no se pone signo delante del primer trmino se sobre entiende que es el positivo. Recurdese que el coeficiente uno se sobre entiende por lo tanta no se lo escribe. A los smbolos (letras) que pueden ser reemplazados por un nmero cualquiera, se los conoce tambin como variables. Los coeficientes numricos pueden ser nmeros cualesquiera pero distintos de cero, por la razn de que todo nmero multiplicado por cero nos da cero.

Grado de un trmino.

Si el trmino tiene una sola letra, el grado estar dado por su exponente.

Ejemplo: es un trmino de Primer grado es un trmino de Segundo grado es un trmino de Tercer grado es un trmino de quinto grado Si el termino tiene ms de una letra, el grado estar dado por la suma de los exponentes de cada una de sus letras, pero si solo nos queremos referir a una letra el grado corresponde al exponente de dicha letra. Ejemplo: es un trmino de Septimo grado

4x 8a2 -9y3 3b5

es un trmino de Septimo grado. Pero si nos referimos slo a x es de tercer grado es un trmino de Octavo grado. Pero si nos referimos slo a z es de cuarto grado Ejercicios: 5x3 y3 3xy3 z2 Es un trmino de sexto grado. Pero si nos referimos slo a la Es un trmino de quinto grado. Pero respecto a la letra x es de

letra x, es de tercer grado. primer grado, respecto a la letra y es de tercer grado y respecto a la letra z es de segundo grado. 12x3 y4 z Es un trmino de octavo grado. Pero respecto a la letra x es de tercer grado, respecto a la letra y es de cuarto grado y respecto a la letra z es de primer grado. CLASES DE TRMINOS

Trmino Entero Concepto: Es el que no tiene denominador literal, es decir es una expresin entera Ejemplos:

Trmino Racional Concepto: Cuando la expresin no tiene literales dentro de los radicales Ejemplos:

Trmino Fraccionario Concepto: Cuando la expresin tiene denominadores numricos o literales Ejemplos:

Trmino Irracional Concepto; Cuando la expresin tiene literales dentro de los radicales Ejemplos;

3.6. SNTESIS RECONSTRUCTIVA DE LA CLASE La sntesis reconstructiva de la clase se la har con la resolucin del taller de coevaluacin del libro de las pginas 38,39.

4. REA DE LOS PROCEDIMIENTOS.

4.3.Mtodos y Tcnicas para el Aprendizaje.

Mtodos: Se utilizar el mtodo Inductivo-Deductivo porque va de lo particular a lo general, para una mejor, explicacin y argumentacin del tema a estudiar.

Tcnicas: Se utilizar las siguientes tcnicas Interrogativa: A travs de preguntas durante la jornada, ya sea en la explicacin en el desarrollo de ejercicios. Explicativa: La misma que ser de manera clara, sencilla y concreta. Individual: Pasando a los estudiantes a resolver ejercicios en la pizarra.

4.4.Medios de enseanza. Materiales permanentes: Figuras geomtricas, tiza lquida, borrador, pizarrn, texto gua. 5. REA DE LAS ACTIVIDADES.

5.1 DEL CONDUCTOR DE LA CLASE Presentacin Control de asistencia Socializacin del tema Fijaciones parciales.

5.2 CRONOGRAMA DE TRABAJO Exploracin de conocimientos

 Explicacin del tema Participacin individual Construccin de conocimientos Envo de tareas Salida de los estudiantes

5.3 DE LOS ALUMNOS Prestarn la debida atencin Participarn activamente Despejarn sus inquietudes en base de preguntas.

5.4 TAREA EXTRACLASE Realizar el refuerzo de la pg. 39.

6. REA DE LA EVALUACIN, ACREDITACIN Y CALIFICACIN Se evaluar y acreditar en cuatro parmetros, cada cual tendr un porcentaje del 25%, los mismos nos darn un total del 100%. Trabajo extra clase Participacin y asistencia Trabajos grupales Evaluacin TOTAL 25% 25% 25% 25% 100%

7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Matemtica Bsica de 9no Ao de Educacin Bsica. INTERNET: www.google.com GONZALEZ-MANCILL: Algebra elemental moderna. Tomo 1, pg. 6267 BALDOR, Aurelio: Algebra elemental, pg. 5-15

8. OBSERVACIONES. .

______________________ Dr. Rolando Elizalde. M.Sc COORDINADOR

_______________________ Dra. Laura Largo L. ASESOR-ORIENTADOR

___________________ Sr: Manuel Cevallos S. ALUMNO PRACTICANTE