Proyecto Por Fiestas Patrias

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01 I. TTULO: QUE GRANDE ES MI PER II. DATOS INFORMATIVOS: * AULA: Celeste. * EDAD: 3 aos * PROFESORA PRACTICANTE.: Cinthia Casimiro Ponte. III. JUSTIFICACIN: Se pretende despertar en los nios y nias sentimientos nacionalistas y conciencia de nuestra soberana nacional, el amor y el respeto por los smbolos patrios e interesarse y valoren nuestra historia, sean crticos y analticos y sigan el ejemplo de quienes lucharon por mantenerlo siempre libre , conozcan las riquezas que existen en nuestro pas y la biodiversidad que en ella abunda y asi puedan valorar y cuidar del hermoso pas donde viven. IV. DURACIN: Del 09 de Julio al 23 de Julio V. PLANIFICACIN DE LA DOCENTE Qu har? | Para qu lo har? | Cmo lo har? | Que los nios y nias conozcan la historia Per.Motivar a los nios y nias para que propongan nuevas actividades por fiestas patrias,Actividades con la familia y la comunidad.Mural del aula por fiestas patrias. | Para desarrollar sentimientos de identidad nacional, promoviendo entre los nios y nias sentimientos de orgullo y respeto por la patria, su historia, costumbres y smbolos. | A travs de actividades de aprendizaje significativos propuestas por los nios y nias del aula. * Ambientacin del aula llena de patriotismo. * Las riquezas de nuestra regin. * Disfrutando de msica de las regiones. * Degustando alimentos. * Preparando recuerdos patriticos. | VI. PLANIFICACIN CON LOS NIOS Qu sabemos? | Qu queremos saber? | Qu queremos hacer? | Cmo lo haremos? | Qu necesitamos? | * Que se acerca de la celebracin de fiestas patrias. | * Cmo se cre las fiestas patrias del Per. * Qu actividades haremos por la fiesta de nuestro Per. | * Trabajos * Fiesta * Adornos * Lminas. | * Con cario, despacio con mis amigos y profesoras. | * Papeles * Materiales * Temperas. * Adornos , etc. |

VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES REA | ORGANIZADOR | COMPETENCIA | CAPACIDAD | ACTITUD | INDICADOR | PERSONAL SOCIAL | Desarrollo de la psicomotricidad | Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica. | Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos al bailar danzas de las regiones. | Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades motrices. | -Baila demostrando coordinacin diferentes danzas de las regiones. | | Construccin de la identidad personal y autonoma. | Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias. | Respeta la identidad y las caractersticas de los otros. | Muestra confianza en las actividades que realiza con sus compaeros. | Respeta las cualidades de sus compaeros del aula. | | Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica. | Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social y cultural. | Identifica y valora las manifestaciones culturales de su comunidad comidas, fiestas.Identifica los smbolos patrios: bandera, escudo, escarapela, himno. Establece relaciones entre el medio natural y sociocultural.. | Muestra disposicin e inters en la participacin de diferentes actividades de su comunidad y las disfruta.Muestra disposicin para hacer diversas actividades. | Escucha historia de su comunidad atentamente.Conoce el mapa del Per y su mar peruano con apoyo de material grafico.Ubica los smbolos patrios con ayuda de material graficoAyuda a ambientar el aula de acuerdo a las regiones con alegra. | COMUNICACIN | Expresin y comprensin oral.Comprensin de textos | Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas.Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. | Comprende textos orales, cuentos, canciones.Expresa mediante la repeticin poesas, canciones, adivinanzas y rimas.Atiende narraciones cuentos y otros mensajes ledos por un adulto.Nombra imgenes de dibujos, laminas y describe algunas de sus caractersticas. | | Escucha cuentos con inters.Menciona rimas y adivinanzas con apoyo de material grafico.Escucha la historia de la proclamacin de la independencia con atencin. Discrimina figura y fondo en material grafico. | | Expresin, Apreciacin artstica y musical. | Expresa espontneamente y con placer, sus sentimientos y emociones y sentimientos a travs del lenguaje plstico dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. | Utiliza diversos materiales para la expresin plstica.Disfruta del canto, el baile,

la danza y la interpretacin musical. | Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros. | -Utiliza correctamente el (hisopo) para pintar los smbolos.-Demuestra buena coordinacin viso motriz al pintar con (hisopos).Canta siguiendo la meloda con alegra.Baila espontneamente al escuchar la msica.Escucha msica folclrica en grupo. | MATEMATICA | Nmeros y Relaciones | Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute. | -Identifica y relaciona objetos en funcin de color verde.Identifica el numero y relaciona con la cantidad.1, 2. | Disfruta de la exploracin de los objetos. | Menciona el color verde de los materiales presentados.Menciona el nmero y cantidad con ayuda de material concreto. | | Geometra y medicin. | Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y realizando espontneamente objetos y personas. | Identifica en objetos de su entorno formas geomtricas: el rectnguloInterpreta en grficos relaciones de objetos segn su ubicacin en el espacio: cerca-lejos, abierto cerrado. | Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.Disfruta de la exploracin del espacio. | Forma correctamente el rectngulo con los palos baja lenguas.-Seala objetos de forma de rectngulo al buscar en el aula-Ubica personas y objetos cerca lejos con materiales grficos.-Seala abierto-cerrado con ayuda de imgenes. | CIENCIA Y AMBIENTE | Seres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente. | Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales,caractersticas generales de su medio ambiente, mostrando inters por su cuidado y conservacin. | Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas. | | -Clasifican animales segn la regin donde viven.Menciona plantas que son derivadas de las regiones del Per. | VIII. ACTIVIDADES FECHA | ACTIVIDAD/ ESTRATEGIA | RECURSOS Y MATERIALES | INDICADORES DE EVALUACIN | Lunes 09 de Julio | Iniciamos el proyecto: Mi Per y el mar peruanoMotivacinSe inicia la actividad mostrando a los nios y nias una lmina del Mapa del Per.ObservacinLos nios y nias observan mientras se realizan las siguientes preguntas: Qu es?, Saben como se llama esta figura?, Qu hay en la lamina?, etc. Ellos y ellas nos emiten sus respuestas.ExperimentacinLuego con apoyo de la imagen le mencionamos a los nios y nias que esa imagen es el Mapa del Per, donde todos nosotros vivimos donde le iremos mencionando donde nos encontramos nosotros y de que parte del Per somos y mencionaremos los departamentos que se encuentran.Le mostramos que en el Mapa del Per esta rodeado del mar, donde viven los peces y otros seres marinos.AplicacinA cada nio y nia se le brinda partes del Mapa del Per donde lo trabajaran utilizando diferentes tcnicas y otro grupo realizara otras tcnicas indicadas en el mar

peruano.ExpresinLos nios y nias salen a armar y completar el mapa del Per, manifestando que ms le gustara hacer por fiestas de nuestro Per.Para finalizar escuchamos la cancin Mi pas es el Per | * Lamina del Mapa del Per. * Crayolas. * Temperas. * Plumones. * Papel lustre. * Goma. * Papelotes. * USB * Radio. | Conoce el mapa del Per y su mar peruano con apoyo de material grafico. | Lunes 09 de Julio | Conocemos el color verdeMotivacin:Se inicia la actividad contndoles el cuento de la rana y luego cantaremos la cancin donde se le preguntara:Les gusto el cuento? De quien trato el cuento? De que color era la ranita? Qu le paso a la ranita?Les gusto la cancin?Despus se colocara dos canastas de color celeste y rosado en el piso y se echaran pelotas de diferentes colores donde los nios irn observando.Observacin del MaterialLuego se pedir que lo nios y nias toquen las pelotas, la acaricien, observen sus colores y luego se pedir que coloquen todas las pelotas de color verde dentro de la canastilla celeste y las que son de otro color dentro de la canastilla rosada.ExperimentacinMientras los nios y nias exploran el material se realiza preguntas como Qu ser? De qu color son? Qu podemos hacer con ellos? Dnde estaban? Se invita a los nios y nias a sentarse cada uno en su lugar para que puedan observar lo que realizaron.AplicacinDespus se pegara algunas imgenes de alimentos que son de color verde ,donde realizamos las siguientes preguntas: Saben de qu color son las pelotas? Y estos alimentos por que estarn pegados en la pizarra?Todas las pelotas encontrados eran de color verde.Una vez realizado esta actividad se les explica a los nios que lo que hemos realizado es encontrar y conocer el color verde y hay alimentos que tambin son de color verde como los que estn en la pizarra.AsociacinLuego salimos al patio con los nios y nias donde observaran que elementos de la naturaleza son de color verde: plantas, hojas de los arboles y tambin hay otros objetos como los diferentes juegos. Despus se brindara a cada nio y nia dibujos de hojas para que los nios las pinten con tempera de color verde y as podremos completar nuestro rbol para nuestras diferentes regiones.Se brindara a cada nio un globo de color verde, donde le pediremos que bailen siguiendo una meloda, colocndose el globo en diferentes posiciones segn se brinden las indicaciones.ExpresinSe realiza la meta cognicin a travs de preguntas. Que aprendieron? Les gusto el cuento? Fue fcil o difcil seleccionar las pelotas? De que color eran los objetos y alimentos?Hoja de aplicacin. | * Cuento de la Ranita. * Cd. * Radio. * Pelotas de colores. * Canastillas de dos colores. * Papelotes. * Papel bond con dibujos de hojas. * Tempera. * Crayolas. * Goma. * Flash cards de alimentos. * Globos. | Menciona el color verde de los materiales presentados. | Lunes 21 de mayo | Elaboramos nuestro mural de aniversarioMotivacinSe presenta a los nios y nias una caja sorpresa, en cuyo interior hay muchas cosas que ellos y ellas irn descubriendo. Los materiales a utilizar, as como las siluetas para nuestro mural de aniversario,Exploracin de los materialesLos

nios y nias observan y describen cada uno de los materiales a usar: hisopos, tmperas de colores, etc.Ejecucin o experimentacin creativaSe explica la utilizacin de los materiales y las normas de orden y limpieza, as como tambin el registro de evaluacin que tendrn los grupos de trabajo.Relajacin y expresinSe realiza la evaluacin de los grupos de trabajo mediante imgenes icono verbales y los nios y nias emiten verbalmente, Qu hicimos hoy?, Qu nos gust ms de esta actividad?, Cmo nos sentimos durante la actividad?, etc. | * Caja sorpresa * Siluetas para el mural * Hisopos * Goma * Tijera * Tmperas de colores * Papel kraft | 1. Utiliza correctamente el hisopo para pintar las siluetas del mural. 2. Demuestra buena coordinacin viso motriz al pintar con el hisopo. | Mircoles 23 de mayo | Conocemos el escudo de nuestro jardincito IESPPEIEBBInicioIniciamos nuestra actividad mostrando a los nios y nias un mensaje en el cual nos invita a conocer algo muy importante de nuestro jardincito del IESPPEI EBBDesarrolloSe muestra a los nios y nias el escudo de nuestro jardincito del IESPPEI EBB, ellos y ellas observan mientras mencionan algunas de sus caractersticas, sus respuestas se anotan en un papelgrafoSe les explica que el escudo es un distintivo de nuestro jardincito frente a las dems personas as como para otras instituciones, etc.FinalSe muestra a los nios y nias en una ficha de aplicacin nuestro escudo, al cual le falta color, se invita a los nios y nias a darle color con apoyo de papeles de colores, ellos y ellas realizan sus trabajosFinalizamos nuestra actividad evaluando Qu hicimos? Cmo lo hicimos?, Cmo nos sentimos? | * Mensaje * Peluche * Papelgrafo * Plumones * Imagen del escudo * Fichas de aplicacin * Papeles de colores * Goma | 3. Menciona algunas caractersticas del escudo de su jardn con apoyo de material grfico | | Elaboramos lindas sorpresitas de aniversarioMotivacinSe muestra a los nios y nias a nuestro amigo Witchy quien nos recuerda que estamos a pocos das de celebrar nuestra fiesta de aniversario, y que para esto tenemos muchas actividades. Se les invita preparar sorpresas para esta gran fiesta de aniversario y se les pregunta qu puede llevar dentro estas sorpresitas, ellos y ellas emiten sus respuestas.Exploracin de los materialesSe muestra a los nios y nias diferentes materiales para elaborar nuestras sorpresitas de aniversario, y materiales para decorarla, ellos y ellas eligen lo que usaran para elaborarlas y decorarlas.Ejecucin o experimentacin creativaSe explica los pasos a seguir para elaborar nuestras sorpresitas, as como las normas de orden y limpieza de cada uno de los materiales, del aula y de los nias. Ellos y ellas realizan y decoran sus sorpresitas de aniversario.Relajacin y expresinRelajamos nuestras manos cantando una cancin Saco mis manitas, despus se evala con los nios y nias, Cmo hicimos nuestra sorpresa?, Cmo nos sentimos?, etc. | * Papelgrafo * Cartulina folcote * Tmperas de colores * Papel crep * Tijera * Goma | 4. Cumple normas de orden y limpieza al elaborar su sorpresita de aniversario. | Jueves 24 de mayo | Jugamos en nuestros parques(Los nios y nias con sus

papitos se dirigen al Parque Dinthilac) | 5. Comunica sus intereses para las actividades de aniversario 6. Participa con entusiasmo de las actividades de aniversario | Viernes 25 de mayo | Paseo de antorchas | 7. Participa con entusiasmo de las actividades de aniversario | Martes 29 de mayo | Formamos seriaciones con nuestros globos de fiestaMotivacinSe inicia la actividad mostrando a los nios y nias una bolsa llena de globos de colores y pregunta a los nios y nias Qu son? Cmo son? Para qu los usaremos?, los nios y nias emiten sus respuestas.Observacin Los nios y nias observan los globos distinguiendo los colores.ExperimentacinSe invita a los nios y nias a salir al patio de nuestro jardn a jugar con los globos.AplicacinUbicamos los globos en una cuerda a modo de seriacin por color, los nios y nias participan activamente de la actividad.AsociacinSe muestra a los nios y nias otros materiales del mismo color los cuales usamos en la seriacin con los globos.ExpresinRealizamos una ficha de aplicacin donde pegan globos siguiendo la secuencia de colores. | * Globos * Cuerda * Ficha de aplicacin * Tijera * Goma | 8. Coloca correctamente los globos por color de acuerdo a la consigna dada. 9. Realiza con entusiasmo los juegos matemticos. | Mircoles 30 de mayo | Conocemos a nuestros amigos: cuadrado y azulMotivacinSe invita a los nios y nias a salir al patio a realizar un juego, mientras de les da las indicaciones de orden, ellos y ellas salen caminandoObservacinSe pide a los nios y nias observar que hay un camino en el suelo (Estar en forma de cuadrado de color azul), ellos y ellas nombran el color y la figura observada en el camino, que es cerrado y son lneas rectas formando un CUADRADO.ExperimentacinCaminando en orden y despacio, los nios y nias caminan alrededor del cuadrado distinguiendo sus caractersticas y van entrando al saln en orden y colocndose en las gradas.AplicacinSe entrega a los nios y nias palitos baja lengua para que ellos y ellas de manera individual formen un cuadrado, luego lo pintan con tmperas de color azul.AsociacinEn el aula buscamos objetos que tengan forma de cuadrado y los colocamos en la mesa para que todos los amigos puedan observar y discriminar su forma.ExpresinRealizan una ficha de aplicacin donde delinean e identifican al amigo cuadrado. | * Patio * Cinta maskingtape * Ficha de aplicacin * Crayolas * Palitos baja lengua * Tmperas * Goma * Pincel | 10. Forma correctamente el cuadrado con apoyo de los aplitos baja lengua 11. Seala el objeto de forma cuadrada al buscar en el aula. | Jueves 31 de mayo | Da mundial del tabaco | 1. EVALUACIN N | IndicadoresNombre y Apellido | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13

| 1 | Carrillo fabia | | | | | | | | | | | | | | 2 | Carrillo Adrian | | | | | | | | | | | | | | 3 | Chaparro Gianella | | | | | | | | | | | | | | 4 | Cuya Matas | | | | | | | | | | | | | | 5 | Espinoza Maximiliano | | | | | | | | | | | | | | 6 | Galarza Mathias | | | | | | | | | | | | | | 7 | Gandolfo Estefano | | | | | | | | | | | | | | 8 | Hurtado Dominic | | | | | | | | | | | | | | 9 | Lpez Santiago | | | | | | | | | | | | | | 10 | Medina Tais | | | | | | | | | | | | | | 11 | Monsalve Jurgen | | | | | | | | | | | | | | 12 | Moreno Micaela | | | | | | | | | | | | | | 13 | Napa Jean Piere | | | | | | | | | | | | | | 14 | Odar Joel | | | | | | | | | | | | | | 15 | Pareja Carlos | | | | | | | | | | | | | | 16 | Reyes Miguel ngel | | | | | | | | | | | | | | 17 | Risco Neleya | | | | | | | | | | | | | | 18 | Rodriguez Matias | | | | | | | | | | | | | | 19 | Rodriguez Micaella | | | | | | | | | | | | | | 20 | Seminario Danna | | | | | | | | | | | | | | 21 | Trejo Yanir del pilar | | | | | | | | | | | | | | 22 | Vasquez Zafiro | | | | | | | | | | | | | | 23 | Vergara Micaela | | | | | | | | | | | | | | 24 | Zavala Gabriel | | | | | | | | | | | | | | 25 | Luana | | | | | | | | | | | | | |