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El video en el aula. Acervo y usos didcticos de la videoteca escolar. Educacin secundaria fue elaborado en la Direccin General de Materiales y Mtodos Educativos, de la Subsecretara de Educacin Bsica y Normal y producido por el Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa.
Coordinacin general Rebeca Reynoso Angulo Coordinacin ejecutiva Mara Guadalupe H. Luviano Diseo de actividades didcticas reas de: Biologa Margarita Petrich Geografa Juana Laura Vega Carmona Ana Lilia Romero Vzquez Historia Ma. del Refugio Camacho Orozco Soledad Deceano Osorio Matemticas Higinio Barrn Rodrguez Hugo Espinoza Prez Qumica Minerva Guevara Soriano Espaol Nieves Praxedis Montes Apndice Carmen Limn Celorio Patricia vila Coordinacin editorial Mara ngeles Gonzlez Diseo y formacin Roco Mireles Diseo
Gabriel Gonzlez Fernando Villafn

Fotografa de la portada Laura Cano

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 1996 Argentina nm. 28 Col. Centro, C.P. 06020 Mxico, D.F. ISBN: 968-29-9547-7
Impreso en Mxico MATERIAL DE DISTRIBUCIN GRATUITA PARA MAESTROS DE EDUCACIN SECUNDARIA. PROHIBIDA SU VENTA

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EL VIDEO EN EL AULA
Acervo y usos didcticos de la videoteca ESCOLAR
EDUCACIN SECUNDARIA

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Contenido

PRESENTACIN INTRODUCCIN Por qu utilizar el video en la escuela? Qu funciones didcticas tiene el video en clase? Cmo utilizar el video en clase?

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DESCRIPCIN DEL ACERVO


LOS DINOSAURIOS! 1 Los monstruos emergen 2 El mundo de los dinosaurios 3 La naturaleza de las bestias 4 La muerte de los dinosaurios Ejemplos de clase UNIVERSO INTERIOR 1 El nacimiento de la vida 2 Esqueleto. Msculos. Sistema nervioso 3 El prodigio de la digestin y la absorcin 4 Creando defensas del organismo 5 El hgado-una fbrica qumica multifuncional 6 El corazn-un flexible surtidor Ejemplos de clase BIOLOGA 1 Las edades de la Tierra Una ventana al pasado De dnde venimos? Unidad de la vida La evolucin de las especies Biografa del hombre 2 La reproduccin de los animales La reproduccin de las plantas Ejemplos de clase TESTIGO OCULAR 1 Dinosaurios El elefante El reptil La jungla 2 Anfibios Esqueleto Peces 3 El perro El insecto El gato 4 El tiburn Los pjaros El caballo 5 Mamferos Los simios Mariposas y polillas 6 Desierto Los volcanes Rocas y minerales 7 rboles Cscaras y caparazones La vida prehistrica 8 Clima (tiempo) Lagunas y ros rtico y Antrtida Costas martimas Ejemplos de clase

PLANETA TIERRA 1 La mquina viviente 2 El planeta azul 3 El clima y sus misterios 4 El secreto de la creacin 5 El don de la Tierra 6 El mar solar 7 El destino de la Tierra Ejemplos de clase ENCICLOPEDIA GALCTICA 1 En el principio El Sol Mercurio y Venus Marte 2 La Tierra La Luna Jpiter Saturno Los planetas exteriores 3 Las estrellas fugaces Cmo capturar el cosmos As funcionan los cielos Viaje a las estrellas I y II 4 Viaje a las estrellas III y IV El hombre y la Luna Los transbordadores espaciales Hacia el espacio, el futuro 5 Los exploradores robot Una mirada al Universo La vida de las estrellas Historia de la astronoma El universo en la Tierra Ejemplos de clase MXICO PLURAL 1 Los chinos del D.F. Costa norte de Chiapas 2 Chiltepec, contra el viento y la marea Amuzgo 3 Tarahumaras Negros de Guerrero 4 Libaneses de Yucatn Chocho 5 Seris Los chinantecos de Usila 6 Mayas de Yucatn (primera y segunda partes) 7 Los triquis Los huaves: habitantes del viento Los popolucas Ejemplos de clase BIOGRAFA DEL PODER 1 Porfirio Daz Francisco I. Madero 2 Emiliano Zapata Francisco Villa 3 Venustiano Carranza lvaro Obregn 4 Plutarco Elas Calles Lzaro Crdenas Ejemplos de clase

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SIGLO 20. LA VIDA EN MXICO 1 1901-1911. Porfirio Daz: La bella poca 1911-1915. El estallido: La paz se interrumpe 2 1915-1917. Romance de los ideales 1917-1920. Un mundo sobre ruedas 3 1920-1924. Mxico florido y espinudo 1924-1926. Los aos locos 4 1926-1928. Ballet mecnico 1928-1929. Calles de sueos y desvelos 5 1929-1932. La aventura fatigada 1932-1934. Nuevas esperanzas 6 1934-1936. Pasajero en trnsito 1936-1938.La fuerza de las cosas 7 1938. La recuperacin del petrleo 1938-1940. Pincel de guerra 8 1940-1942. Segunda Guerra Mundial 1942-1944. El fantasma de la modernidad 9 1944-1946. Distinto amanecer 1946-1950. Tiempo de intolerancia 10 1948-1950. Que viva la msica 1950-1952. La eterna primavera 11 1952-1954. Blanco y negro 1954-1956. A toda mquina 12 1956-1958. Al cielo por asalto 1958-1960. Abran paso 13 1960-1962. La bsqueda insaciable 1900-1962. Por orden de aparicin, resumen Ejemplos de clase MEMORIAS DE UN MEXICANO Ejemplo de clase EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS 1 Para una buena medida Datos en grficas Una gota en el ocano Si el zapato aprieta Creera usted esto? Cul es la relacin? Costo de los discos compactos Rescate 2 Un rea de inters En general Necesidad de datos Qu suerte! Qu se puede esperar? El mismo de nuevo? Reducir a escala Encontrando el camino 3 Detrs de la puerta principal En el interior de un estudio de grabacin Campos de abundancia Un mesurado estilo de vida Un gran salto Altas esperanzas Arriba y adelante El valor de la limpieza 4 Una medida de belleza Embotellamientos de trnsito El valor del rostro Una incansable bsqueda Panorama de clculos Un argumento circular Picos gemelos

69 69 69 70 70 71 71 71 72 72 72 73 73 73 74 74 74 75 75 76 76 77 77 78 78 79 79 79 83 83 85 85 85 86 86 86 87 87 87 88 88 88 89 89 89 89 90 90 90 90 91 91 91 91 92 92 92 92 93 93 93 93

Un suelo tembloroso Lectura medida Encuesta aparte Algo confuso Carrera nivelada Agua contaminada con petrleo La tragedia de los comunes Una cuestin de distribucin Robots trabajando Ejemplos de clase

94 94 94 94 94 95 95 95 96 96 99 100 100 100 101 101 101 102 102 102 103 103 103 103 104 104 104 105 105 105 106 106 106 107 107 107 108 108 113 113 113 114 114 114 114

EL MUNDO DE LA QUMICA 1 El mundo de la qumica El color 2 La medicin: fundamento de la qumica Modelos de lo desconocido 3 Estados de la materia El tomo 4 Tabla peridica Aleaciones qumicas 5 Arquitectura molecular Seales desde adentro 6 La masa El agua 7 Fuerzas fundamentales Molculas en accin 8 El electrn activo El protn en qumica 9 La cubierta invaluable La qumica en la Tierra 10 Los metales En la superficie 11 El carbono La era de los polmeros 12 Las protenas: estructura y funcin El cdigo gentico 13 La qumica y el ambiente Perspectivas para el futuro Ejemplos de clase EL QUIJOTE 1 Captulo I 2 Captulo II Captulo III 3 Captulo IV Captulo V Ejemplos de clase SUGERENCIAS PRCTICAS PARA EL MANEJO DEL EQUIPO DE VIDEO EN CLASE SUGERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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MANUAL DE USO, CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO DE LA VIDEOTECA ESCOLAR


EJEMPLO DE REGLAMENTO DE SERVICIO DE LA VIDEOTECA ESCOLAR

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PRESENTACIN

a Secretara de Educacin Pblica diversifica sus estrategias para in-

corporar el uso de los medios de comunicacin y sus lenguajes con fines educativos. Los materiales audiovisuales, los medios electrnicos y las nuevas tecnologas de la informacin juegan un papel fundamental en la ampliacin de la cobertura y la mejora de los servicios del sector. Los Centros de Maestros, el Sistema Edusat con sus ms de 14 000 antenas parablicas instaladas en diferentes centros educativos, y la produccin de videos para apoyar los contenidos curriculares son algunas de las estrategias que actualmente estn en operacin.

En este marco destaca la creacin de videotecas en escuelas secundarias, como uno ms de los recursos para enriquecer el desempeo profesional de maestros y maestras. Las videotecas cumplen una funcin tan importante como las bibliotecas, pues en ellas se organizan y sistematizan fuentes documentales en lenguaje audiovisual, es decir, la informacin est expresada en imgenes fijas y en movimiento, que se complementan con la palabra, msica, textos escritos y recursos grficos que han sido grabados en video. La finalidad de las videotecas es contribuir a que el aprendizaje en las aulas de secundaria se torne ms atractivo e interesante al incorporar la experiencia visual como parte de las estrategias didcticas.

La Secretara de Educacin Pblica confa en que las videotecas escolares se conviertan en un apoyo ms al maestro para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin.

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ste documento invita a los maestros de las escuelas se-

cundarias a que descubran el universo de posibilidades que el video les ofrece para enriquecer su quehacer docente. Se parte del principio bsico de que los apoyos didcticos adquieren sentido y valor educativo cuando el profesor determina cmo, cundo y para qu se deben utilizar.

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INTRODUCCIN
l video en el aula ha sido preparado para orientar y facilitar el uso de la videoteca. Contiene algunas sugerencias para el aprovechamiento del video en clase y una lista del acervo inicial con que cuenta la videoteca de cada uno de los planteles escolares.
La obra se divide en dos partes, la primera se refiere al valor didctico del video y a las funciones que puede desempear en una clase. Adems se presentan algunas sugerencias generales para la utilizacin de los videos. Aqu es conveniente recordar que la experiencia y el saber del profesor son los que otorgarn el verdadero valor pedaggico a este recurso. La segunda parte incluye un listado de 195 programas organizados en 13 series, que apoyan los contenidos programticos de las asignaturas del plan de estudios de educacin secundaria. Los criterios para la seleccin de las series fueron su calidad y su relacin con los contenidos curriculares. Los formatos son variados, se utilizan dramatizaciones, testimonios, animaciones, etctera y los recursos de produccin invertidos estn respaldados por organismos de reconocido prestigio. En cada serie se hace una presentacin general de las caractersticas de sta, as como una sinopsis del contenido de cada programa y su relacin con el plan de estudios. Adems, se han elegido algunos videos de cada serie para presentar una gua de su uso en clase. Muchos de los materiales pueden ser utilizados en varias asignaturas y con diversos propsitos de aprendizaje, por lo que se recomienda revisar y analizar la totalidad del acervo. Se presentan tambin algunas sugerencias prcticas para el manejo de los equipos en clase, as como sugerencias bibliogrficas para profundizar sobre el uso educativo del video. Finalmente, se incluye como apndice el Manual de uso, conservacin y mantenimiento de la videoteca escolar.
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POR QU UTILIZAR EL VIDEO EN LA ESCUELA? El video por su capacidad expresiva y por su facilidad de uso ha cobrado una importancia creciente en las ltimas dcadas. Por estas razones se ha convertido en un recurso didctico que favorece un mejor desarrollo de los contenidos escolares, pues aprovecha el potencial comunicativo de las imgenes, los sonidos y las palabras. Por otra parte, el video se convierte cada vez ms en la forma de expresin de las nuevas generaciones. El video en el aula permite visualizar experiencias en el saln de clase a las cuales de otra manera no sera posible acceder a ellas, por ejemplo, observar procesos microscpicos como la biparticin celular o cuerpos tan lejanos como los planetas y las estrellas; viajar por el tiempo y por espacios remotos; esquematizar o simplificar la realidad para su mejor comprensin; escuchar opiniones diversas sobre un mismo hecho; observar cuantas veces sea preciso un experimento; ejemplificar conceptos abstractos y un sinfn de posibilidades que complementadas con la experiencia y creatividad de los maestros enriquecen, sin duda, los procesos de aprendizaje en la escuela. Lo anterior, aunado a la diversidad de gneros y tratamientos que el video ha recuperado de lenguajes como el cine, la televisin y la informtica, hace que sus posibilidades formativas e informativas sean muy variadas. La gran produccin actual de documentales antropolgicos, cientficos, histricos y culturales; los programas informativos y de opinin; las numerosas pelculas y videos de ficcin, y la cada vez ms importante produccin de materiales educativos ofrece al maestro posibilidades inditas para enriquecer su funcin. QU FUNCIONES DIDCTICAS TIENE EL VIDEO EN CLASE? Las formas de uso del video dependen de la creatividad y el estilo personal en que el maestro aborda los temas, basado en los propsitos de aprendizaje, el aprovechamiento e intereses de los alumnos, el enfoque de la asignatura, la complejidad de los contenidos y el tiempo disponible. A manera de propuesta inicial, se presentan algunas de las funciones del video en el aula. Suscitar el inters sobre un tema Sus finalidades son interesar al estudiante en el tema que se abordar, provocar una respuesta activa, problematizar un hecho, estimular la participacin o promover actitudes de investigacin en l. El video seleccionado para atraer la atencin sobre un tema no desarrolla necesariamente el contenido, se puede referir a una situacin cotidiana, problemtica o anecdtica a partir de la cual se plantean interrogantes y se reconoce la necesidad de indagar las respuestas posibles. Los programas utilizados con este fin deben ser muy breves, con un mensaje muy claro y llamativo que capture la atencin y el inters de los alumnos. Ejemplo: En la serie El Mundo de las Matemticas, el programa Una gota en el ocano se podra proyectar el fragmento del minuto 3' 43" al 5' 05", en ste, una investi-

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gadora desde un enorme invernadero plantea el problema del calentamiento de la Tierra como resultado de la alteracin del ambiente, se observan imgenes del mar y de los grandes hielos del rtico y se pregunta qu pasara si se derrite la capa de hielo? Cunto podra elevarse el nivel del mar? La proyeccin de este segmento servira para preguntar a los alumnos: Cmo calcularan ustedes el grosor de la capa de hielo de la Tierra?, a fin de motivarlos sobre la importancia del clculo de las medidas de volumen. Introducir a un tema El video utilizado como introduccin proporciona una visin general del tema, a partir de la cual el maestro puede destacar los conceptos bsicos que se analizarn, aclarar la importancia de abordar el estudio de tal situacin, hecho o problema, proponer las actividades que se desarrollarn, as como el resultado o producto que se deber alcanzar. El video introductorio ser breve, a partir de su presentacin se propondr la realizacin de otras actividades de estudio, entre las cuales se podra incluir la observacin de otros videos que desarrollen aspectos especficos del tema, que profundicen o funcionen como un buen cierre, sntesis o conclusin. Ejemplo: En la serie Siglo 20. La vida en Mxico, el programa 1924-1926. Los aos locos, a partir del minuto 8' 11" muestra con imgenes de archivo de esa poca destacando las figuras de Lenin y Hitler cmo se gestaron los movimientos nacionalistas en Italia y en Alemania como antecedente de la Segunda Guerra Mundial. Este segmento transporta a los alumnos a esa poca y se podra utilizar para introducir el tema, indagar qu saben y proponer una serie de actividades para investigar al respecto. Desarrollar un tema En este caso, el video apoya las explicaciones del profesor de manera semejante a como se utiliza un rotafolio, una serie de acetatos, el proyector de cuerpos opacos o un libro durante la clase. El video utilizado para desarrollar un tema proporciona informacin sobre los contenidos especficos de ste. Las formas de uso pueden ser muy variadas, consltese el apartado Cmo utilizar el video en clase?, y los ejemplos que se presentan en cada serie. Ejemplo: En la serie Planeta Tierra, el programa El planeta azul aborda el tema de la importancia de los ocanos. Por su vinculacin tan cercana con el programa de estudios y con el enfoque de la asignatura, se presta para ser utilizado en su totalidad en el desarrollo de este contenido. Su presentacin se podra segmentar en dos sesiones: la primera, del inicio al minuto 18, para destacar la relacin atmsfera-ocano, y del 22' al 28', donde se explican las causas y consecuencias de las corrientes marinas. En la segunda sesin se proyectaran los segmentos del minuto 29 al 43 en el cual se exponen los factores que influyen en la distribu-

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cin de los organismos en los ocanos, y del 44' al 60' se trata la explotacin racional y conservacin de los ocanos. Confrontar o contrastar ideas o enfoques En el acervo de la videoteca existen programas en los que se presenta la opinin de expertos, cientficos o representantes de grupos de opinin. Su uso en clase permitir a los alumnos establecer comparaciones y contrastar diferentes puntos de vista, lo que aportar un elemento ms al conocimiento que posean sobre el tema. Con estos materiales se apela ms a la capacidad de anlisis y a la deduccin que a la teora. Ayuda a develar significados y concepciones ocultos y tal vez difciles de abordar. Se sugiere presentar segmentos breves, a partir de los cuales se provoque la discusin y el anlisis. Ejemplo: En la serie El mundo de la qumica, el programa Qumica y medio ambiente plantea una serie de disyuntivas en relacin al avance tecnolgico y el deterioro ambiental, por la actualidad e importancia del problema resulta muy eficaz para realizar un debate entre los estudiantes. El video trata el tema en forma interesante y se refuerza con imgenes impactantes y sugestivas. Recapitulacin o cierre de un tema Se trata de la utilizacin de ciertas imgenes o segmentos de un video para constatar el aprendizaje de los alumnos como resultado de las actividades realizadas en torno de un tema o problema. Para ello se puede solicitar como tarea o en el momento de la observacin que se expliquen aspectos relevantes de un contenido mediante el video. Puede tratarse del que se utiliz como apoyo para la explicacin de un contenido y presentarlo una segunda ocasin para corroborar el dominio de ste por parte de los alumnos, adems de aportar nuevos elementos o resaltar aspectos que pudieron pasar inadvertidos en la primera observacin. Esta modalidad tambin permite el uso del video despus de la realizacin de una mesa redonda, discusin en grupo o debate para aclarar la informacin, ampliar y profundizar o concluir un tema. Ejemplo: El video La muerte de los dinosaurios podra utilizarse como recapitulacin de los contenidos del primer grado de Biologa: el conocimiento subjetivo y objetivo y el conocimiento emprico y el mtodo cientfico. En ste se plantean las diferentes hiptesis sobre la extincin de los dinosaurios y se aborda cada una de ellas. Se podra seleccionar slo un segmento como el que va del minuto 6' 55" al 12' en donde se observan los pasos que siguieron los investigadores para encontrar evidencias sobre el impacto de un meteorito por los restos de polvo csmico en una de las capas del subsuelo.

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CMO UTILIZAR EL VIDEO EN CLASE? En la actualidad, el uso de los medios audiovisuales en el mbito educativo est en pleno desarrollo, lo que conlleva una modificacin importante en las metodologas de enseanza, en las dinmicas de grupo y en general en la prctica docente. Las modalidades de uso del video en el aula dependen en muchos casos de su particularidad, de los propsitos de cada asignatura, de los perfiles de profesores y estudiantes, y de los recursos que la escuela tiene a su alcance; muchas de sus aplicaciones estn an por descubrirse, sin embargo, se puede partir de ciertos principios bsicos que promuevan procesos participativos y creativos que rompan con la vieja idea de que lo educativo es solemne y aburrido. Para una aplicacin creativa del video en clase se debe considerar que no existe ni debe existir una tcnica o procedimiento nicos, de lo contrario se puede convertir en un recurso montono y poco eficaz. Para seleccionar un video o un segmento especfico es importante definir la intencionalidad didctica, es decir, tener la certeza de lo que se quiere obtener de su presentacin: aclarar conceptos, conocer diversas opiniones sobre un mismo fenmeno, visualizar pocas, lugares, hechos, experimentos, observar distintas metodologas de trabajo, contrastar enfoques, etctera. Un mismo video puede utilizarse para desarrollar los contenidos de distintas asignaturas, esto ofrece la posibilidad de trabajar de manera coordinada con los profesores de las otras asignaturas. Se podran programar proyecciones en las que estuvieran presentes varios profesores, cada uno comentara el tema del video a partir de su especialidad, y/o diseara actividades que posteriormente seran desarrolladas y analizadas en su hora de clase. Por otra parte, se recomienda que la presentacin de un video en clase slo ocupe una parte del tiempo de sta. La exposicin de un programa cuyo tema es difcil de comprender no puede ser demasiado larga porque relaja la atencin y puede provocar aburrimiento. Por eso conviene segmentar el video e ir comentndolo, proyectar slo la parte que se considere ms adecuada o presentar el contenido total en varias clases, si el tiempo lo permite. El uso del video en clase requiere de una planeacin en la que se defina en qu momento se presentar, con qu funcin, qu propsitos del programa cubre, cmo explicar su importancia a los alumnos, qu actividades se realizarn antes, durante y despus, cmo se distribuir el tiempo de la clase, de qu manera se relacionar con otros materiales como el libro del maestro o el de texto, as como su vinculacin con otras asignaturas. Consltense los ejemplos incluidos en cada serie. Aunque stos presentan diversos esquemas de organizacin, conservan los aspectos esenciales para utilizar mejor este medio: el identificar la ubicacin curricular y los propsitos de aprendizaje constituyen la gua para determinar qu segmentos son los ms adecuados y cules son las partes en las que se debe centrar la atencin en los ejemplos aparecen como Aspectos centrales de la observacin. Asimismo

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es importante considerar que para utilizar adecuadamente un video en clase, hay que prever los momentos de su aplicacin: antes, durante y despus. Preparacin para la presentacin de los videos Es indispensable que el maestro conozca los videos antes de su presentacin en clase, pues de ello depender su incorporacin en el momento oportuno conforme a los propsitos de aprendizaje y a las caractersticas del video. El anlisis previo de los programas proporcionar la informacin necesaria para seleccionar segmentos o prever su presentacin en varias sesiones, conocer las imgenes o los aspectos ms importantes a observar, o el uso de trminos o conceptos desconocidos para los estudiantes. Con el fin de estimular la observacin y el anlisis de los videos, es recomendable proporcionar a los alumnos los puntos o aspectos ms importantes en los que deben centrar la atencin. Estos aspectos pueden anotarse en el pizarrn, entregarse por escrito a los estudiantes o explicarlos oralmente. Durante la presentacin de los videos Es conveniente emplear las posibilidades del video para hacerlo ms dinmico e interesante, es decir, detenerlo, adelantarlo, retroceder o poner pausa siempre que se considere necesario, o a peticin de los alumnos. Las formas de uso pueden ser muy variadas: Proyectar un segmento que se detiene para analizar y/o profundizar. Segmentos sin audio que el maestro explica simultneamente. Secuencias en las que se solicita la explicacin a los estudiantes. Escenas en las que se obscurece la imagen y slo se deja el audio a fin de que los alumnos reconstruyan lo que est sucediendo. Presentaciones por equipos con el apoyo de algunas imgenes o secuencias del video. El profesor puede adecuar el ritmo de su exposicin al grado de atencin de los alumnos o a las evidencias de la comprensin del tema, para lo cual es recomendable detener la imagen o hacer pausa. El uso de la pausa o detener el video permitir destacar aspectos significativos, palabras nuevas o sobre los conceptos que interesa enfatizar, el maestro puede preguntar: Qu creen que va a pasar ahora? Se fijaron en tal aspecto? De qu otra manera se podra resolver? Qu habran hecho? Cmo explicaran el concepto que se acaba de presentar?; o interrogar sobre lo sucedido para constatar el nivel de comprensin, discutir o analizar el hecho observado. Durante la presentacin de un video es conveniente tambin observar la actitud de los alumnos para adecuar el ritmo de la exposicin, reconocer si la presentacin les resulta interesante o no. En este ltimo caso debe reconsiderarse el valor del segmento en ese momento. Asimismo, se deber verificar que la totalidad del grupo vea y escuche claramente.

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Despus de la presentacin de los videos Ningn medio es suficiente por s mismo para alcanzar el logro de los propsitos de aprendizaje. Por esto, despus de la presentacin de un video, conviene enriquecer su uso con actividades que complementen y resignifiquen la informacin obtenida. Las actividades que se pueden realizar despus de la presentacin de un video cumplen varias funciones, como recapitular, destacar los aspectos centrales, promover la libre expresin de los alumnos, el desarrollo de las capacidades de anlisis y de sntesis, la puesta en prctica de lo aprendido o relacionar el contenido con otras asignaturas. Se sugiere iniciar el anlisis del contenido del video a partir de las opiniones de los alumnos, y con base en estos comentarios destacar los conceptos ms importantes. El maestro puede inducir la reflexin del grupo sobre las ideas que se tenan antes de ver el video y contrastarlas con la nueva informacin. Es importante resignificar no slo los conceptos, sino tambin los procedimientos y las actitudes relacionadas con los propsitos de aprendizaje y vincularlos con otras asignaturas del programa de secundaria. Por ejemplo, el profesor puede pedir a los alumnos que relacionen el video con sus ideas, actitudes y sentimientos. De preferencia, el video favorecer actividades que promuevan la realizacin de investigaciones, mesas redondas, debates o actividades manuales como la elaboracin de dibujos, maquetas, mapas o planos; actividades artsticas como representaciones, teatro guiol, elaboracin de historietas o boletines, etctera.

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Los Dinosaurios!
Los primeros hallazgos de huesos descomunales y de mandbulas monstruosas dieron lugar al surgimiento de leyendas y explicaciones fantsticas sobre los grandes reptiles del jursico. La historia del conocimiento sobre los dinosaurios (de los que se han identificado 61 especies, y calculado que existieron durante 60 millones de aos distribuidos por todo el planeta) resulta fascinante. En ella intervienen tanto bilogos como fsicos, dibujantes o ciudadanos comunes. Esta serie relata cmo se encontraron los primeros fsiles de dinosaurios, cmo se realizaron las reconstrucciones, no slo de los esqueletos, sino de la vida y entorno de estos seres. Es una historia inacabada, actualmente contina la bsqueda de evidencias de especies desconocidas, de sus hbitos reproductivos, alimenticios, territoriales, y formas de vida, as como la gran interrogante qu ocasion su extincin? La serie Los Dinosaurios! aborda el tema de manera completa e interesante. Volumen 1
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LOS MONSTRUOS EMERGEN

60' A/DI/01 Se muestran las explicaciones de especialistas y sus interpretaciones en la reconstruccin no slo de los esqueletos, sino del hbitat y comportamiento de los dinosaurios. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Los seres vivos en el planeta Primer grado Volumen 2
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL MUNDO DE LOS DINOSAURIOS

60' A/DI/02 Se enfatiza la metodologa central del estudio biolgico: La observacin y la comparacin, as como la participacin de otras ciencias en la bsqueda de explicaciones sobre la vida de los dinosaurios. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Primer grado Volumen 3
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LA NATURALEZA DE LAS BESTIAS

60' A/DI/03 A partir del descubrimiento de los restos fsiles de los dinosaurios ms primitivos se reconstruye su historia evolutiva hasta su extincin. Se aplican los mtodos de trabajo de la paleontologa. Ubicacin curricular: Biologa Evolucin: el cambio de los seres vivos en el tiempo Evolucin: diversidad y adaptacin Primer grado

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Volumen 4
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LA MUERTE DE LOS DINOSAURIOS

60' A/DI/04 Mediante entrevistas a bilogos, paleontlogos y otros especialistas en sus lugares de trabajo y durante sus expediciones, se muestra el camino seguido en la bsqueda de explicaciones a una de las incgnitas de la ciencia, la extincin de los dinosaurios. Ubicacin curricular: Biologa Los seres vivos en el planeta Evolucin: el cambio de los seres vivos en el tiempo Las eras geolgicas Primer grado

Ejemplo de una clase con el video:


La naturaleza de las bestias
El mundo y los seres vivos, siempre han sido como hoy los conocemos? Realmente existieron los dinosaurios? Si nadie los ha visto, cmo se sabe cmo eran y cmo vivan? Comparando con el tiempo de existencia del ser humano como tal, quines tienen una historia ms larga? Ubicacin curricular Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia El panorama actual (importancia de la biologa) Biologa y sociedad (relacin de la biologa con otras ciencias) Evolucin: el cambio de los seres vivos en el tiempo Evolucin: diversidad y adaptacin Primer grado

Propsitos de aprendizaje
Reconocer aspectos propios de la generacin del conocimiento cientfico y especficos de la biologa, como son la observacin, medicin, interpretacin, planteamiento de hiptesis, la necesaria comparacin de caractersticas de los restos de dinosaurios con organismos actuales, la participacin de diferentes reas del conocimiento, etctera, a fin de contribuir a desmitificar la idea rgida del mtodo cientfico. Entender que el conocimiento cientfico cambia con respecto al tiempo, a los avances tecnolgicos y al contexto social e histrico. Reforzar el conocimiento de conceptos fundamentales para la comprensin de la evolucin de los seres vivos, especie y variabilidad, adaptacin y seleccin natural. Comprender por un lado, la vulnerabilidad de los seres vivos ante los cambios ambientales, y por el otro, el establecimiento de los lmites y divisiones para el estudio de determinados fenmenos, en este caso, las eras geolgicas.

Actividades previas
Conviene haber revisado los principales conceptos sobre la evolucin, en la unidad temtica correspondiente. Tambin es necesario responder ampliamente, con dibujos, a las preguntas iniciales, manifestando lo que ya se conoce sobre el tema. Adems se recomienda trabajar con las fichas didcticas, indicadas en el Libro para el maestro. Biologa. Secundaria, correspondientes a la unidad temtica. Los alumnos podrn llevar a la escuela estampas, recortes o rplicas de dinosaurios e investigar a qu especies pertenecen y discutir sobre la vida de los dinosaurios (alimentacin,

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reproduccin, hbitos, etctera) y de qu manera se ha llegado a saber sobre ellos.

Aspectos centrales de la observacin


La generacin y evolucin del conocimiento cientfico: Cules son los pasos que se siguieron en la investigacin sobre los dinosaurios? Cundo se iniciaron los estudios sobre la vida en el jursico? Qu diferencias hay entre los primeros estudios y sobre lo que se sabe actualmente? Se considera que hay ms por conocer, o que ya se sabe todo al respecto? Los mecanismos de la evolucin: Durante cunto tiempo vivieron los dinosaurios? Qu se sabe de los primeros dinosaurios, cmo eran? Siempre fueron iguales? Qu hace cambiar a los organismos en su historia evolutiva? Qu es la evolucin?

Recomendaciones durante la presentacin


El maestro puede presentar el video en dos sesiones, la primera hasta el minuto 26, para dedicar el resto de la clase a la recapitulacin, discusin y expresin de dudas y opiniones.

Actividades posteriores
Contrastar lo expresado en las ideas iniciales previas al video con la interpretacin de la informacin vista. Adems se formularn preguntas que expresen dudas o que puedan dar pie a la bsqueda de nueva informacin al respecto.

Relacin con otras asignaturas


Espaol. Utilizacin del lenguaje. Como el video fue traducido, en ocasiones se incurre en errores de trmino o en construcciones incorrectas; la deteccin de estos yerros, por parte de los alumnos podra contribuir a mejorar su forma de expresarse. Geografa. La ubicacin de los lugares donde se han encontrado fsiles de dinosaurios, su distribucin en el planeta, las migraciones, etctera.

Ejemplo de una clase con el video:


La muerte de los dinosaurios
Por qu se extinguieron las 61 especies de dinosaurios que habitaban la Tierra y que slo son conocidas por sus restos fsiles? En qu se basan los paleontlogos para explicar su desaparicin? Ubicacin curricular Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia El panorama actual (importancia de la biologa) Biologa y sociedad (relacin de la biologa con otras ciencias) Evolucin: el cambio de los seres vivos en el tiempo Evolucin: diversidad y adaptacin Primer grado

Propsitos de aprendizaje
Reconocer aspectos especficos de la investigacin cientfica mediante las explicaciones de especialistas de diversas disciplinas. Entender que el conocimiento cientfico cambia con el tiempo, los avances tecnolgicos y el contexto social e histrico. Comprender, por un lado, la vulnerabilidad de los seres vivos ante los cambios ambientales, y por el otro, el establecimiento de los lmites y divisiones en el tiempo para el estudio de determinados fenmenos, en este caso, las eras geolgicas.

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Actividades previas
Se sugiere discutir las diferencias entre los trminos extincin, desaparicin y muerte. Es conveniente que los alumnos expresen sus ideas sobre los cambios que ha experimentado la Tierra a lo largo de su historia. Tambin es importante que los estudiantes expongan sus ideas sobre cmo se conoce lo que sucedi hace millones de aos.

Aspectos centrales de la observacin


La generacin y evolucin del conocimiento cientfico: Cules son los hechos principales en la investigacin sobre la muerte de los dinosaurios? Se tiene, hoy en da, certeza sobre las causas de su extincin?

Recomendaciones durante la presentacin


Se propone presentar el video en dos sesiones, la primera hasta el minuto 38, para dedicar el resto de la clase a la recapitulacin, discusin y expresin de dudas, preguntas y opiniones.

Actividades posteriores
A travs de un texto, los alumnos contrastarn lo expresado en las ideas previas al video con la interpretacin de la informacin vista. Formular preguntas que expresen dudas o que pudieran dar pie a la bsqueda de nueva informacin al respecto. Tambin podrn expresar su opinin con respecto a las diferentes explicaciones de la extincin de los dinosaurios. Expondrn su explicacin, con base en los hechos observados en el video. Es conveniente que discutan qu utilidad puede tener el conocer el origen, evolucin y extincin de los dinosaurios.

Relacin con otras asignaturas


Espaol. Utilizacin del lenguaje. Como el video fue traducido, en ocasiones se incurre en errores de trmino o en construcciones incorrectas; la deteccin de estos yerros, por parte de los alumnos podra contribuir a mejorar su forma de expresarse. Geografa. La ubicacin de los lugares presentados en el video, que se relacionan con las explicaciones de la extincin de los dinosaurios. Matemticas. Los alumnos construirn una lnea del tiempo donde coloquen el periodo en el que vivieron y desaparecieron los dinosaurios; este ejercicio implica elaborar escalas y proporciones, al representar tiempo y distancia. Fsica y Qumica. Los alumnos identificarn las contribuciones de estas ciencias al estudio de los dinosaurios.

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UNIVERSO INTERIOR
A partir de historias de gente comn, se presenta el funcionamiento integral del cuerpo humano, se utiliza una cmara endoscpica que viaja a travs de los diferentes rganos, aparatos y sistemas, y con la ayuda de simulaciones por computadora, se muestra su estructura y funcionamiento. Se observa cmo una joven con leucemia recibe de su hermana un transplante de mdula, sto da lugar a una explicacin completa del sistema inmunolgico. Tambin se narra el caso del actor su de teatro japons, quien se somete a un estudio cardiaco durante la preparacin de la que ser la presentacin ms importante de su vida. Otra de las historias que se incluyen es la de unos soldados que realizan un ejercicio de sobrevivencia a campo traviesa, lo cual sirve para mostrar los estragos que la tensin nerviosa ejerce sobre el estmago. Asimismo el espectador podr presenciar la gnesis de vulos y espermatozoides, el desarrollo intrauterino de un ser humano, hasta minutos antes del nacimiento, en una tormentosa tarde de invierno. El organismo se contempla como un todo, no solamente en s mismo, sino como parte integral de un entorno social y cultural. Aunque por momentos el manejo de los contenidos de esta serie puede parecer elevado para alumnos de secundaria, debido al uso de trminos especializados que podran dificultar su comprensin, esto no constituye una limitante, por el apoyo dinmico y rico de las imgenes. Volumen 1
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL NACIMIENTO DE LA VIDA

54' A/UI/01 Mediante excelentes tomas desde el interior del cuerpo humano se aprecian los procesos de ovulacin, produccin de espermatozoides, la fecundacin y las etapas del desarrollo intrauterino del ser humano. Adems se describen los procesos fisiolgicos, celulares y bioqumicos de la reproduccin humana. Ubicacin curricular: Biologa Reproduccin humana Fecundacin y embarazo Segundo grado Volumen 2
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

ESQUELETO. MSCULOS. SISTEMA NERVIOSO

54' A/UI/02 Mediante los experimentos que se realizan en el entrenamiento de astronautas, se explican el desarrollo, estructura, composicin y funcionamiento del sistema msculo-esqueltico y su relacin con el sistema nervioso. Ubicacin curricular: Biologa Funciones de los seres vivos Segundo grado Volumen 3
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL PRODIGIO DE LA DIGESTIN Y LA ABSORCIN


51' A/UI/03 Con una cmara endoscpica se recorren los diferentes rganos del aparato digestivo. Adems se explican el funcionamiento y la estructura macroscpica

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y celular. Tambin se presentan los efectos de algunos alimentos, bebidas y la tensin nerviosa en la digestin. Ubicacin curricular: Biologa Funciones de los seres vivos Segundo grado Volumen 4
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

CREANDO DEFENSAS DEL ORGANISMO

54' A/UI/04 Mediante la narracin de la historia del transplante de mdula a una joven con leucemia, donada por su hermana, y con el apoyo de simulaciones por computadora, se explican el complejo origen y comportamiento de las clulas que forman el sistema de defensa de nuestro organismo. Ubicacin curricular: Biologa La clula Segundo grado Volumen 5
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL HGADO- UNA FBRICA QUMICA MULTIFUNCIONAL

52' A/UI/05 El hgado realiza una gran cantidad de transformaciones qumicas, como el procesamiento, distribucin, almacenamiento, intercambio y degradacin de las sustancias que recorren y se utilizan en nuestro organismo. El video muestra con micro y macrofotografas, as como con simulaciones por computadora, la compleja fbrica qumica que es este rgano. Ubicacin curricular: Biologa Funciones de los seres vivos Segundo grado Volumen 6
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL CORAZN- UN FLEXIBLE SURTIDOR

50' A/UI/06 El programa presenta una escena del teatro japons, en la que se requiere de una gran concentracin y tensin del actor, para explicar el funcionamiento del corazn, as como su anatoma y relaciones con todo el organismo, desde el nivel macroscpico hasta el celular. Ubicacin curricular: Biologa Funciones de los seres vivos Segundo grado

Ejemplo de una clase con el video:


El prodigio de la digestin y de la absorcin
El aparato digestivo no slo es un tubo de entrada y salida de sustancias. Toda la gente ha sentido, alguna vez, cmo funciona el estomgo, sobre todo cuando algo anda mal, por ejemplo desde los molestos clicos hasta ardores. Las personas descuidan su estmago, aun sabiendo que afecta, en gran medida, su salud en general. Qu efectos tiene lo que se ingiere en esta delicada mquina? Cmo le afectan la forma de vida y hbitos de su dueo? Por qu lo que se ingiere se transforma en algo muy diferente?

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Ubicacin curricular

Biologa Funciones de los seres vivos Nutricin La salud La alimentacin: base de la salud Segundo grado

Propsitos de aprendizaje
Conocer el proceso de digestin e incorporacin de sustancias nutritivas al organismo. Valorar la importancia de una alimentacin equilibrada, al conocer los efectos indeseables, principalmente en el estmago, que ocasionan alimentos irritantes, sin o de escaso valor nutritivo, as como un estado de tensin nerviosa.

Actividades previas
Los alumnos escribirn una relacin de todo lo que ingirieron el da anterior, y lo clasificarn en comida chatarra y comida nutritiva. Se recomienda desarrollar la ficha 141 del Libro para el maestro. Biologa. Secundaria.

Aspectos centrales de la observacin


Estructura macroscpica, microscpica y funcionamiento del aparato digestivo. Cmo es el aparato digestivo? Qu le pasa a lo que se come? Por qu cambia tanto lo que se ingiere? Importancia de la alimentacin y hbitos de vida en el mantenimiento de un organismo sano. Qu tiene que ver el aparato digestivo con el resto del cuerpo? Procesos celulares de absorcin de sustancias nutritivas: Cmo aprovecha el organismo las sustancias nutritivas? Cmo se distribuyen desde el cerebro hasta la punta del pie?

Recomendaciones durante la presentacin


Se sugiere ver el video en dos partes; la primera, alrededor del minuto 30 para aprovechar el resto de la clase en una recapitulacin y la realizacin de las actividades recomendadas como posteriores al video.

Actividades posteriores
Con base en la actividad previa, los alumnos investigarn el proceso de digestin y efectos benficos o dainos de los alimentos ingeridos el da anterior. Despus la investigacin ser discutida en grupo. Es importante desarrollar la ficha 174 del Libro para el maestro. Biologa. Secundaria.

Relacin con otras asignaturas


Matemticas. El costo de una alimentacin balanceada y nutritiva, contra el de la comida chatarra. Historia. La alimentacin del Mxico antiguo, era balanceada y nutritiva? Civismo. Los derechos humanos, qu hay en torno a la alimentacin? por qu se da la desnutricin? Geografa y Educacin Ambiental. Produccin y distribucin de los alimentos en nuestro pas y en el mundo. Qumica. La digestin como un proceso qumico; los grupos de nutrientes, tipo de sustancias que intervienen en sus transformaciones, cmo se incorporan al organismo y cmo pueden ser desechadas.

Ejemplo de una clase con el video:


Creando defensas del organismo
El organismo cuenta con un verdadero ejrcito que da con da entra en combate con agentes extraos que intencional o accidentalmente penetran en el cuerpo. Qu pasa cuando la produccin de defensas falla? Por qu falla?

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Ubicacin curricular

Biologa Funciones de los seres vivos Circulacin La salud Enfermedades infecciosas y parasitarias ms comunes en el hombre Segundo grado

Propsitos de aprendizaje
El alumno comprender el origen comn de las clulas sanguneas y linfticas, as como su importancia y mecanismos de funcionamiento. Reconocer que los avances en la tecnologa mdica, basados en el conocimiento profundo del funcionamiento integral del organismo, estn destinados a salvar vidas. Podr reflexionar en los rasgos comunes de todos los seres humanos, independientemente de su origen o nacionalidad.

Actividades previas al video


El profesor pedir a los alumnos que expresen las ideas y conocimientos que tienen con respecto a las defensas del organismo. Comentar qu enfermedades estn relacionadas con las defensas del organismo, y en qu partes del cuerpo se desarrollan.

Aspectos centrales de la observacin


En dnde se forman las clulas sanguneas? Qu relacin tienen con el sistema inmunolgico? Cmo se distribuyen por el cuerpo? Por qu son necesarios tantos tipos de clulas de defensa?

Recomendaciones durante el video


El video puede presentarse en dos partes, la primera durar alrededor de 29 minutos. Se sugiere aprovechar el resto de la clase en una recapitulacin y las actividades recomendadas como posteriores al video. La segunda parte se presentar en otra sesin y se sugiere realizar actividades que concluyan el tema.

Actividades posteriores a la presentacin


Los alumnos contrastarn las ideas previas con la informacin del video. Expresarn cmo se manifiesta el sistema de defensas del organismo. Discutirn sobre las semejanzas y diferencias entre los individuos y respondern a las preguntas qu nos hace diferentes? Qu nos hace pertenecer a la misma especie Homo sapiens?

Relacin con otras asignaturas


Espaol. Los alumnos compararn las formas de expresin utilizadas en el video (es una produccin espaola) y el lenguaje utilizado comnmente en nuestro pas. Civismo. Comentarn la igualdad entre los seres humanos, independientemente de su origen social o geogrfico. Asimismo discutirn la importancia del papel de los donantes de rganos.

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BIOLOGA
e abordan temas como la evolucin de las especies, la clula y la reproduccin de animales y plantas, entre otros, en los cuales de manera sencilla y amena, se resalta lo esencial. La motivacin parte de las preguntas y dudas de un nio simptico y preguntn, a las que el hermano mayor, evidentemente estudiante de secundaria, busca responder y explicar a partir de la cotidianidad de ambos. Mediante animaciones y dramatizaciones, se exponen temas correspondientes a los cursos de biologa de la escuela secundaria. Volumen 1
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LAS EDADES DE LA TIERRA

14' A/BI/01 Por medio de animaciones se explican y caracterizan la flora, fauna y condiciones ambientales predominantes de cada era geolgica. Ubicacin curricular: Biologa Los seres vivos en el planeta Las eras geolgicas Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

UNA VENTANA AL PASADO

14' A/BI/01 A partir del descubrimiento de algunos fsiles en la zona de Tehuacn, Puebla, se explican su origen y formacin, as como algunos de los mtodos de estudio. Ubicacin curricular: Biologa Los seres vivos en el planeta Las eras geolgicas Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

DE DNDE VENIMOS?

14' A/BI/01 En esta seccin se exponen las diferentes teoras sobre el origen de la vida, desde un contexto histrico. Ubicacin curricular: Biologa Los seres vivos en el planeta El origen de la vida Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

UNIDAD DE LA VIDA

14' A/BI/01 Mediante tomas de preparaciones vistas en microscopio y simulaciones, se abordan, de manera muy general, los aspectos de estructura, forma y funcin celular. Ubicacin curricular: Biologa Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo

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Ideas preevolucionistas Segundo grado


Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LA EVOLUCIN DE LAS ESPECIES

14' A/BI/01 El programa explica los conceptos clave de las teoras evolucionistas dentro de un contexto histrico. Ubicacin curricular: Biologa Evolucin: el cambio de los seres vivos en el tiempo Ideas preevolucionistas Darwin y la seleccin natural Evolucin, diversidad y adaptacin Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

BIOGRAFA DEL HOMBRE

14' A/BI/01 Con base en evidencias fsiles se muestra la reconstruccin de las diferentes etapas evolutivas del ser humano, desde los primeros mamferos hasta el Homo sapiens. Ubicacin curricular: Biologa Los seres vivos en el planeta Las eras geolgicas Primer grado Volumen 2
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LA REPRODUCCIN DE LOS ANIMALES

22' A/BI/02 En este segmento se explican las caractersticas diferenciales entre los animales y otros organismos, as como la reproduccin sexual y asexual, desde la biparticin de una clula hasta el proceso de fecundacin y desarrollo embrionario en los mamferos. Ubicacin curricular: Biologa Funciones de los seres vivos Reproduccin Segundo grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LA REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS

22' A/BI/02 Este programa aborda el tema de la reproduccin de plantas con ejemplares conocidos por los alumnos, y la aplicacin que se le ha dado a este conocimiento. Ubicacin curricular: Biologa Funciones de los seres vivos Reproduccin Segundo grado

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Ejemplo de una clase con el video:


La reproduccin de los animales
Qu hace a los seres vivos tan diferentes de las cosas inanimadas? Por qu los seres vivos tienen diferentes formas de reproduccin? Qu hay en comn entre la reproduccin de una esponja y un perro? Ubicacin curricular Biologa Funciones de los seres vivos Reproduccin Segundo grado

Propsitos de aprendizaje
Los alumnos aprendern que todos los seres vivos se reproducen como un mecanismo de sobrevivencia de las especies a travs del tiempo y que en la naturaleza, se presentan dos formas bsicas de reproduccin: la asexual y la sexual, asimismo, conocern las caractersticas y tipos de organismos en las que se presenta cada una de ellas.

Actividades previas
El maestro preguntar a los alumnos qu saben acerca de la reproduccin sexual y asexual y sobre los rganos especializados en esta funcin. Es conveniente desarrollar la ficha didctica 146 del Libro para el maestro. Biologa. Secundaria.

Aspectos centrales de la observacin


Los niveles de complejidad en las formas reproductivas corresponden a los niveles de complejidad en la organizacin estructural de los seres vivos: Qu diferencias existen entre la forma de reproduccin de una amiba, una esponja y un perro? Importancia de la reproduccin: Cmo influye la reproduccin de los organismos en la poblacin a la que pertenecen? Caractersticas y diferencias de la reproduccin sexual y asexual.

Actividades posteriores
Es importante desarrollar la ficha 147 del Libro para el maestro. Biologa. Secundaria. Los alumnos expresarn por escrito y de manera annima, sus dudas sobre la reproduccin en el ser humano. Realizarn una investigacin documental en relacin a las preguntas planteadas y las discutirn en clase.

Relacin con otras asignaturas


Civismo. Valores: Responsabilidad, tolerancia, respeto a la sexualidad, a los derechos y obligaciones de los individuos, y a la salud pblica. Matemticas. Acercamiento al concepto de ndice de crecimiento de la poblacin. Historia. Creencias, mitos y realidades sobre la reproduccin desde el contexto histrico y social. Espaol: Correccin en la elaboracin de un texto de cierre (ortografa y gramtica). Actividades artsticas. Elaboracin de un cartel o un collage relativo a la importancia de la reproduccin.

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Ejemplo de una clase con el video:


Biografa del hombre
Cmo fueron y cmo vivieron los primeros seres humanos? Qu relacin tiene el hombre como especie con el resto de los mamferos, y en especial con los primates? Ubicacin curricular Biologa Los seres vivos en el planeta Las eras geolgicas Evolucin humana Primer grado

Propsitos de aprendizaje
Los alumnos comprendern que el hombre y los mamferos tienen un origen comn. Comprendern que el ser humano, al igual que el resto de todos los seres vivos actuales, es producto de los mecanismos de la evolucin.

Actividades previas al video


Con base en la ficha 53 del Libro para el maestro. Biologa. Secundaria, ubicar el momento de aparicin de los primeros mamferos, a continuacin los primeros homnidos y contestar qu tan antiguo es el ser humano? Realizacin de la ficha 54 del Libro para el maestro. Biologa. Secundaria.

Aspectos centrales
Las caractersticas de los diferentes estados evolutivos de los homnidos hasta el ser humano. Por qu se cree que el continente africano es el lugar donde se origin la especie humana?

Recomendaciones durante la presentacin


Este programa puede ser utilizado como sntesis visual del contenido del tema desarrollado en clase.

Actividades posteriores
Realizacin de las fichas 55, 56 y 57 del Libro para el maestro. Biologa. Secundaria. Visita a un zoolgico e investigacin sobre la vida y distribucin geogrfica de los grandes monos.

Relacin con otras asignaturas


Historia. Las caractersticas sociales del hombre prehistrico. Geografa. Ubicacin de los lugares donde se han encontrado restos fsiles que han contribuido a la reconstruccin de la historia del hombre sobre la Tierra.

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TESTIGO OCULAR
Esta serie presenta la vida animal en sus ambientes naturales,
capta momentos clave de sus formas de existencia, como son: la bsqueda y obtencin de alimento, las peleas territoriales, la reproduccin, as como el cuidado de sus cras.Tiene una enorme riqueza visual, la cual se complementa con un texto ameno y bien dirigido. Los contenidos que aborda la serie son: Antecedentes histricos (evolutivos) de los animales presentados. Datos biolgicos, caractersticas anatmicas, fisiolgicas y de comportamiento. La relacin del ser humano con la vida animal y vegetal, desde su utilizacin como recurso, hasta la representacin simblica en la religin, cuentos, leyendas y mitos. Importancia de las especies como parte de los ecosistemas, causas y consecuencias de la perturbacin de stos. Cabe sealar que el tratamiento del contenido en los videos puede apoyar los programas de geografa y biologa. Volumen 1
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

DINOSAURIOS

28' A/TO/01 A partir del hallazgo de los primeros huesos fosilizados de dinosaurios, en todo el mundo se despert un gran inters por saber cmo eran y cmo vivan estos reptiles. Se descubri que unos eran tan grandes como edificios y otros, tan pequeos como las actuales lagartijas de jardn. Esto motiv que cientficos de todas las reas relacionadas en la bsqueda de explicaciones sobre pocas de las que no hay constancia escrita. Ubicacin curricular: Biologa Los seres vivos en el planeta Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL ELEFANTE

27' A/TO/01 El elefante es el mamfero terrestre ms grande y pesado de la actualidad, con una ubicacin geogrfica muy limitada y con tan slo dos especies: el africano y el asitico. Por sus preciados colmillos, fue vctima de salvajes caceras que lo pusieron al borde de la extincin. En Asia, fue domesticado hace siglos y utilizado como medio de transporte y de carga. Tambin fue objeto de cuidados y veneracin. Hoy en da es una especie protegida an en peligro de desaparecer. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No.

EL REPTIL
27' A/TO/01

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Los reptiles, descendientes de los primeros organismos terrestres, se han distribuido por todos los continentes. Lagartos, lagartijas y serpientes multicolores, inofensivas y venenosas, muestran una gran diversidad fisiolgica y anatmica (que reflejan sus hbitos alimenticios y reproductivos), surgida como una forma de adaptarse a las condiciones ambientales en las que viven. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Sinopsis: Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LA JUNGLA

27' A/TO/01 La jungla es el ecosistema en donde se encuentran las ms diversas formas de vida animal y vegetal distribuidas en una misma rea, estratificada verticalmente. Las zonas acuosa, herbcea, arbrea hasta llegar al dintel, ofrecen caractersticas definidas, a las que se adaptan, fluyen y se comunican los organismos que en ellas habitan. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado Volumen 2
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

ANFIBIOS

28' A/TO/02 Habitantes de agua y tierra, los sapos, ranas y salamandras se encuentran amenazados por problemas ambientales, su desaparicin arrastrara consigo a otras muchas especies. Su relacin con el hombre se manifiesta desde su aparicin en un sinnmero de cuentos, leyendas y objetos de arte, y como un recurso natural ms en su beneficio. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

ESQUELETO

28' A/TO/02 Es comn pensar que slo los organismos vertebrados poseen un esqueleto que da forma y sostiene su musculatura. Los insectos, moluscos, artrpodos y otros invertebrados tambin tienen estructuras que podran ser anlogas al esqueleto, aunque hechas de otros materiales y con funciones diferentes. El esqueleto ha simbolizado a todo lo largo y ancho del mundo la muerte, representada de diferentes formas. Ubicacin curricular: Biologa Funciones de los seres vivos Segundo grado

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PECES

28' A/TO/02 Los peces, adems de presentar todas las formas y colores imaginables y de estar distribuidos en ocanos, ros, lagos, cavernas y profundidades abisales, y en aguas de prcticamente todo el planeta, han constituido una excelente fuente de alimento para la humanidad y muchas otras especies de seres vivos. Su frgil vida depende de las condiciones de los cuerpos de agua, hoy fuertemente amenazados por las actividades humanas. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado Volumen 3
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL PERRO

28' A/TO/03 Quin se puede imaginar al elegante perro de aguas como descendiente del lobo feroz? La domesticacin y la creacin de razas ha marcado la relacin del ser humano con el perro, tanto como compaero de juegos como eficiente trabajador. Las hienas (comedoras de carroa) y otros cnidos en estado salvaje tienen caractersticas y comportamiento comunes con quien se considera el mejor amigo del hombre. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL INSECTO

29' A/TO/03 Los insectos, considerados como uno de los grupos de animales de mayor antigedad en la Tierra, con un sinnmero de especies, con todas las formas posibles de alimentacin, reproduccin y comunicacin; la mayor parte de las veces son indeseables y otras, adorados como dioses, son parte esencial de las cadenas y tramas de distribucin y transformacin de la materia en los ecosistemas. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL GATO
27' A/TO/03 Desde los grandes felinos africanos y asiticos, los jaguares y gatos monteses hasta los mimados gatos domsticos de variadas razas, han sido para el ser humano objeto de adoracin, mito y cuento. La admiracin del hombre por la elegancia y agilidad de sus movimientos lo han llevado a estudiar la

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musculatura, estructura sea, los sentidos del equilibrio y la vista de esta especie. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado Volumen 4
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL TIBURN

28' A/TO/04 Inicia con la aparicin de los tiburones. Explica las caractersticas biolgicas y anatmicas de stos, as como el hbitat en el que se desarrollan. Hace una breve reflexin sobre la imagen negativa que tiene el hombre del tiburn. Relata las diferentes leyendas que existen en la literatura sobre el tema, as como la importancia que tiene ste en algunas culturas. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LOS PJAROS

28' A/TO/04 Las aves nacen de huevos y tienen plumas; unas son nadadoras; otras, voladoras y las dems corredoras. Qu permite a las aves, aun las que parecen ms pesadas y torpes en tierra, elevarse hasta grandes alturas? Por qu las plumas las aves nadadoras no se mojan? Las adaptaciones en los picos, la forma y posicin de los ojos, el cortejo y construccin de nidos les ha permitido diversificar sus formas de sobrevivencia en hbitats distintos. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

EL CABALLO

28' A/TO/04 Los antecesores del caballo actual no fueron ms grandes que un perro mediano. Como producto de la evolucin, ste se ha diversificado en las razas que hoy en da se encuentran en el mundo. Los espaoles lo trajeron a Amrica en el siglo XV, y desde varios siglos antes, en Europa, se utilizaba como medio de transporte y de tiro. Hoy en da ha sido desplazado por el automvil. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado

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Volumen 5
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

MAMFEROS

28' A/TO/05 Desde su aparicin, los mamferos se han diversificado en una gran cantidad de especies distribuidas en todo el planeta, sin embargo guardan caractersticas comunes que los identifican como grupo. Habitan en diferentes ecosistemas, desarrollan caractersticas que les permiten vivir, como resultado de un proceso de adaptacin. Su relacin con el ser humano ha sido en muy diversos planos, desde formar parte de su alimento, compaa y colaboracin en el transporte y trabajo hasta formar parte de mitos y leyendas. Se reflexiona sobre la importancia de la vida de los mamferos para mantener el equilibrio ecolgico. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LOS SIMIOS

28' A/TO/05 Los parientes ms cercanos del ser humano se encuentran distribuidos en todos los continentes. Por sus rasgos tan humanos se han convertido en personajes de cuentos, mitos y leyendas. Su relacin con el ser humano es legendaria, algunos conviven con l en pueblos y ciudades, otros viven en la zona arbrea de la selva, sin pisar nunca el suelo. Chimpancs y monos araa, baduinos, gorilas y tits son algunas de las especies de simios. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

MARIPOSAS Y POLILLAS

28' A/TO/05 A las mariposas se les ha llamado injustamente maestras de la ostentacin y del engao. Los vivos colores y dibujos extraos de sus alas son una forma de comunicarse y adaptarse al medio. Mariposas (diurnas) y polillas (nocturnas) nacen de diminutos huevos, parecen seres extraos que devoran sin parar, y luego fabrican una bolsa de dormir de la cual salen transformadas con una sola finalidad: reproducirse. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado Volumen 6
Programa: Duracin: No.

DESIERTO
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Sinopsis:

Misterioso y solitario, el desierto ha despertado una gran cantidad de leyendas y mitos. Poblado por animales con hbitos nocturnos o subterrneos, por plantas con estructuras que les permiten un uso muy eficiente del agua, a la que ocasionalmente tienen acceso. Los camellos han permitido a los habitantes de Medio Oriente viajar a travs de un medio inhspito, pero adems lo han provisto de alimento, lquido y combustible.

Ubicacin curricular: Biologa

El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Geografa Amrica, Europa, Asia, frica y Oceana Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LOS VOLCANES

27' A/TO/06 Ros de lava y nubes de ceniza, son algunas de las particularidades de los volcanes, a los que se considera una ventana a las entraas de la Tierra. Si bien han provocado muerte y destruccin, tambin proveen condiciones para el surgimiento de nueva vida. Fuego, lava y cenizas, terremotos y maremotos son las manifestaciones de la actividad volcnica en todo el mundo. Ubicacin curricular: Biologa Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Geografa Estructura y pasado de la Tierra Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

ROCAS Y MINERALES

27' A/TO/06 La historia de la Tierra est escrita en roca, pero tambin la historia de la humanidad est asociada a las rocas, desde la fabricacin de herramientas primitivas, hasta la utilizacin de minerales en la industria de las computadoras. De qu estn hechos los diamantes, los rubes y las esmeraldas? Cul es su origen? Cmo se clasifican las rocas y minerales del mundo? Ubicacin curricular: Geografa La estructura y el pasado de la Tierra Primer grado Volumen 7
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

RBOLES
28' A/TO/07 La vida en la Tierra depende, en gran medida, de la presencia de los rboles; stos pueden ser refugio temporal o casa permanente, fuente de energa, material de construccin y alimento. El rbol aporta un sinnmero de beneficios al hombre y muchos otros seres vivos. Cmo es la vida de los rboles? Aparentemente tienen una estructura sencilla, pero presentan un complejo mecanismo de crecimiento, distribucin de nutrientes y reproduccin. Principalmente por las actividades humanas, su sobrevivencia est seriamente amenazada, y con ella la vida en el planeta.

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Ubicacin curricular: Biologa

El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

CSCARAS Y CAPARAZONES

28' A/TO/07 Como armaduras, las protecciones externas han permitido la supervivencia de especies animales y vegetales a lo largo de la historia de la vida en el planeta. Desde los fuertes caparachos de las tortugas, las conchas de caracoles marinos, hasta las corazas de las semillas, tienen una misma finalidad: La proteccin contra cambios ambientales y la depredacin. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LA VIDA PREHISTRICA

28' A/TO/07 La historia de los seres vivos en el planeta es parte de la del hombre. Su reconstruccin se basa, en parte, en hallazgos de restos preservados a travs del tiempo, as como en una gran cantidad de conjeturas. Cada cultura tiene su versin del origen de la Tierra y de la vida. Hoy en da, las teoras sobre la prehistoria se basan en estudios sofisticados, que bien podran acercarse a lo que realmente ocurri. Ubicacin curricular: Biologa Los seres vivos en el planeta Primer grado Volumen 8
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

CLIMA (TIEMPO)

28' A/TO/08 La temperatura, las precipitaciones y los vientos conforman el clima. Qu hace que la atmsfera terrestre se mueva de tal manera que condiciona gran parte de nuestra forma de vida, y la de prcticamente todos los seres vivos en el planeta? Desde la perspectiva humana en la bsqueda de explicaciones, de control y de prediccin se relatan algunos aspectos de la relacin del ser humano con el clima. Ubicacin curricular: Biologa Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado Geografa Amrica, Europa, Asia, frica y Oceana Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

LAGUNAS Y ROS
27' A/TO/08 La vida no se concibe sin agua. Cmo utilizan los seres vivos el agua? Cmo

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se distribuye el agua en la Tierra? El origen y camino que siguen los ros han modelado la superficie terrestre, as como la vida y pensamiento del ser humano. Las lagunas, como recipientes de formas de vida fantstica y diversa, han sido, y son en muchos casos, tambin un recipiente de desechos humanos que ponen en peligro, o destruyen estos ecosistemas. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Geografa Amrica, Europa, Asia, frica y Oceana Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

RTICO Y ANTRTIDA

27' A/TO/08 Fro, duro y enemigo de la vida, es lo que podra pensarse del hielo. Sin embargo en las regiones polares se encuentran algunos animales, vegetales y grupos humanos con formas de vida adaptadas a su medio. Cmo sobreviven los pinginos y los osos polares, los huskies (perros de tiro) y los inuits (esquimales)? Cmo son las regiones polares, donde durante seis meses es de noche? Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Geografa Regiones naturales Primer grado
Programa: Duracin: No. Sinopsis:

COSTAS MARTIMAS

27' A/TO/08 La costa es un ecosistema con caractersticas que varan cuando baja o sube la marea. Debido a esto, algas, cangrejos, caracoles y otros organismos se han adaptado a periodos de exposicin a la intemperie (marea baja) y al fuerte oleaje (marea alta). Esta zona es vital para las aves marinas. El viento y el oleaje esculpen permanentemente la costa. Ubicacin curricular: Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Evolucin: El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos en el planeta Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Primer grado

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Ejemplo de una clase con el video:


Peces
Cuntas clases de peces hay? Por qu son tan diferentes unas de otras? Cmo conviven diferentes especies en un mismo lugar? Se puede decir que el medio acutico es un mismo ambiente? Ubicacin curricular El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Los seres vivos: El objeto de estudio de la biologa Sentido y utilidad de los estudios de la biologa Los seres vivos en el planeta Biodiversidad Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Los ecosistemas

Propsitos de aprendizaje
Motivar el inters del alumno por el conocimiento cientfico y las formas de los seres vivos. Reconocer las caractersticas de los organismos acuticos. Reconocer la gran diversidad de especies de peces y organismos acuticos. Identificar en el medio acutico la variedad de ecosistemas y sus caractersticas, as como los organismos que lo habitan. Identificar las relaciones que se establecen con diferentes finalidades entre las especies que comparten un mismo hbitat, as como las interdependencias entre el ambiente y las especies del ecosistema.

Actividades previas
A travs de algunas de las tcnicas descritas en el Libro para el maestro. Biologa. Secundaria (Para conocer lo que el alumno ya sabe, p. 45), el profesor pedir a los alumnos que expresen sus ideas previas sobre la vida acutica, la biodiversidad y los ecosistemas.

Aspectos centrales de la observacin


Cuntas especies de peces se presentan en el video? Por qu son tan diferentes unas de otras? Cmo viven diferentes especies en un mismo lugar? Se puede decir que el medio acutico es un mismo ambiente?

Actividades posteriores
El maestro formular preguntas sobre qu puede ocasionar la destruccin de los arrecifes coralinos o la desaparicin de especies en el medio acutico, as como sobre las repercusiones de estos hechos en la vida de los seres humanos. Tambin motivar la discusin, as como el planteamiento de preguntas por parte de los alumnos y la bsqueda de respuestas a travs de una breve investigacin, que incluya las causas de degradacin y desaparicin de la vida acutica.

Recomendaciones
De tarea, los alumnos escribirn cules fueron las ideas previas y opiniones. Posteriormente analizarn y discutirn en grupo esos puntos. Al final redactarn un texto de reflexin y opinin.

Relacin con otras asignaturas


Espaol. Escritura, construccin y correccin de textos. Geografa. Ubicacin geogrfica de los arrecifes coralinos ms importantes en Mxico y en el mundo, las regiones geogrficas de mayor diversidad biolgica, as como las zonas de importancia pesquera en Mxico y el mundo. Civismo. La legislacin que protege a los ambientes acuticos.

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Ejemplo de una clase con el video:


Desierto
Quines son los habitantes de las cambiantes montaas de arena? Por qu los lentos camellos han sido, durante siglos, compaeros de los viajeros del desierto? Cmo surge, entre el candente mar de arena, una isla verde y fresca? Ubicacin curricular Biologa El mundo vivo y la ciencia que lo estudia Los seres vivos: El objeto de estudio de la biologa Sentido y utilidad de los estudios de la biologa Los seres vivos en el planeta Biodiversidad Ecologa: Los seres vivos y su ambiente Los ecosistemas

Propsitos de aprendizaje
Motivar el inters del alumno por el conocimiento cientfico y las formas de los seres vivos. Reconocer cmo se adaptan las plantas y los animales a las condiciones del desierto. Identificar las relaciones que se establecen con diferentes finalidades entre las especies que comparten un mismo hbitat, as como las interdependencias entre el ambiente y las especies del ecosistema.

Actividades previas
A travs de algunas de las tcnicas descritas en el Libro para el maestro. Biologa. Secundaria (Para conocer lo que el alumno ya sabe, p. 45), el profesor pedir a los alumnos que expresen sus ideas previas sobre la vida y las condiciones ambientales existentes en el desierto. Tambin explicarn cmo piensan que sobreviven los viajeros del desierto, y sus camellos?

Aspectos centrales
Estructuras modificadas de plantas y animales que hacen posible su vida en el desierto.

Actividades posteriores a la presentacin


Los alumnos realizarn una investigacin sobre las zonas desrticas de Mxico, su flora y fauna, el valor ecolgico de la diversidad biolgica, el origen geolgico de los desiertos, etctera.

Relacin con otras asignaturas


Espaol. Escritura, construccin y correccin de textos. Geografa. Ubicacin geogrfica, flora y fauna de los desiertos y causas de la creciente desertificacin en Mxico y el mundo. Civismo. La legislacin que protege a las regiones naturales.

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