Ensear Ajedrez a Adolescentes de 12 a 18 Aos

En este periodo los adolescentes se caracterizan por tener dentro de s un torrente de emociones y sentimientos que fluyen constantemente buscando definir su identidad y personalidad, los replanteos, cuestionamientos, enfrentamientos, ambivalencias, florecen mientras transitan un camino que va desde la niez a la adultez. Es un desafo para el monitor de ajedrez, intentar ser una represa de contencin, hacer que reflexionen, que piensen, sosteniendo a su vez lmites que el adolescente seguramente intentara saltar y dando certezas en este periodo donde la incertidumbre pareciera apoderarse de ellos. Tambin realizan una transicin a nivel estructura del pensamiento desde el pensamiento concreto hacia las operaciones lgico-formales, reemplazando as los objetos por ideas, generalmente aplican las operaciones lgicas a diversos problemas que en el tablero podamos plantearles, antes de que puedan aplicarla en sus dilemas personales. Les gusta que el monitor le indique problemas de mates, acertijos en diferentes situaciones o que digan que jugada es la siguiente en partidas de grandes maestros ya que a ellos desean los desafos, las clases deberan ser dinmicas y matizadas con torneos rpidos donde puedan sentirse que la autoestima se eleva ya que en este periodo flucta , aunque son muy crticos, sera importante que el monitor colabore con la estimulacin de los logros positivos, porque les es difcil sentirse bien consigo mismos, debido a la movilizacin interna presente. Ya pueden pensar en abstracto, no es necesario que movilicen las piezas para resolver una situacin, pueden visualizar varias jugadas adelante con solo mirar el tablero, se sienten cmodos formulando definiciones, elaborando conceptos, utilizan el pensamiento hipottico deductivo, comprobando el valor de cada hiptesis trazada, es decir que puede valorar las distintas posibles soluciones a un problema, desarrollan la capacidad crtica al relacionar realidades concretas con reglas abstractas, podr reflexionar sobre ciertas realidades posibles, razonar a partir de principios conocidos, considerar distintas opiniones. Pero, debemos recordar que el pensamiento est impregnado por la presencia de aspectos emocionales interfiriendo muchas veces en la capacidad de pensar con mayor complejidad. Y tener presente que muchas veces son muy diferentes entre s, ya que como deca J.Piaget El adolescente construye sus propias formas basndose en su propio nivel de maduracin y en sus experiencias reales El monitor de ajedrez debe tener la suficiente flexibilidad para poder comprenderlos, guiarlos y a su vez mantener un lugar de firmeza donde ellos se sientan contenidos para que el aprendizaje sea posible. Lic.Mara Enriqueta Granero Duart