Ortocaligrafía 2,013. A3PBTAE - CA - SR08

Cuaderno de
prctica
Edicin del maestro
B
Published by Macmillan/McGraw-Hill, of McGraw-Hill Education, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.,
Two Penn Plaza, New York, New York 10121.
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Printed in the United States of America
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Contenido
Unidad 1 Vamos a aprender
Aprender a leer
Lobo!
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Comprensin: Comparar y contrastar. . . . . . . . 47
Comprensin: Tabla de comparar
y contrastar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Fluidez: Expresividad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Elementos del texto: Cursiva, ttulos,
letras resaltadas y en color . . . . . . . . . . . . . . 50
Estrategia de vocabulario: Palabras
compuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Ortografa: Palabras con v y nv . . . . . . . . . . . . . 52
Gramtica: Predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Escritura: Destacar un momento. . . . . . . . . . . . 57
Libros favoritos
Mi propio cuartito
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Comprensin: Hacer y conrmar predicciones. . .59
Comprensin: Tabla de predicciones . . . . . . . . 60
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Elementos del texto: Enciclopedia . . . . . . . . . . . . .62
Estrategia de vocabulario: Sujos. . . . . . . . . . . 63
Ortografa: Palabras con mb y mp. . . . . . . . . . . 64
Gramtica: Oraciones compuestas. . . . . . . . . . 66
Escritura: Escenario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Los estudiantes
La abuela Filomena
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Comprensin: Causa y efecto . . . . . . . . . . . . . . 10
Comprensin: Diagrama de causa y efecto . . . 11
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Elementos del texto: Reglas . . . . . . . . . . . . . . . 13
Estrategia de vocabulario:
Diminutivos y aumentativos. . . . . . . . . . . . . . 14
Ortografa: Palabras con c y z . . . . . . . . . . . . . . 15
Gramtica: Oraciones enunciativas e
interrogativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Los maestros
Qu nervios! El primer da de escuela
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Comprensin: Personajes, ambiente
y argumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Comprensin: Diagrama del cuento . . . . . . . . . 23
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Elementos del texto: Grcas de barras. . . . . . 25
Estrategia de vocabulario: Prejos . . . . . . . . . . 26
Ortografa: Palabras con c, z y s . . . . . . . . . . . . 27
Gramtica: Oraciones imperativas y
exclamativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
En la escuela
Una ayuda para la Tierra
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Comprensin: Idea principal y detalles. . . . . . . 34
Comprensin: Diagrama de idea principal
y detalles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Fluidez: Ritmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Destreza de estudio: Usar un diccionario . . . . . 37
Comprensin: Cuadro de escritura . . . . . . . . . . 38
Destreza de vocabulario: Prejos . . . . . . . . . . . 39
Ortografa: Palabras con b, bl y br. . . . . . . . . . . 40
Gramtica: Sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Escritura: Pautas de evaluacin . . . . . . . . . . . . 45

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Contenido
Unidad 2 Vecindarios y comunidades
Trabajar juntos
Aqu est mi dlar
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Comprensin: Propsito del autor. . . . . . . . . . 108
Comprensin: Diagrama de propsito
del autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Fluidez: Ritmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Elementos literarios: Aliteracin
y onomatopeya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Claves de contexto: Ejemplos. . . . . . . . . . . .112
Ortografa: Palabras con j y g . . . . . . . . . . . . . .113
Gramtica: Aumentativos y diminutivos . . . . . .115
Escritura: Verbos apropiados . . . . . . . . . . . . . .118
Construir casas
Un castillo en la calle Viola
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119
Comprensin: Tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Comprensin: Diagrama del tema. . . . . . . . . . 121
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Elementos del texto: Elementos en un
libro de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Claves de contexto: Pistas del prrafo . . . . 124
Ortografa: Palabras con
gue, gui, ge y gi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Gramtica: Concordancia del artculo
con el sustantivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Escritura: Verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
El nacimiento de un pueblo
Pueblo Prspero
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Comprensin: Orden de los sucesos . . . . . . . . 71
Comprensin: Diagrama de orden de los
sucesos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Elementos del texto: Calendarios . . . . . . . . . . . 74
Estrategia de vocabulario: Familias
de palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Ortografa: Palabras con c, q y k . . . . . . . . . . . . 76
Gramtica: Sustantivos comunes y propios . . . 78
Escritura: Describir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Negocios locales
Mariposas criadas en casa
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Comprensin: Sacar conclusiones . . . . . . . . . . 83
Comprensin: Diagrama de conclusin . . . . . . 84
Fluidez: Ritmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Elementos literarios: Personicacin . . . . . . . . 86
Estrategia de vocabulario: Palabras de
varios signicados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Ortografa: Palabras con
ca, co, cu, que y qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Gramtica: Sustantivos singulares
y plurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Escritura: Describir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Comunidades
xito en California
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Comprensin: Idea principal y detalles. . . . . . . 95
Comprensin: Diagrama de idea principal
y detalles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Fluidez: Pronunciacin y fraseo . . . . . . . . . . . . 97
Destreza de estudio: Usar las partes
de un libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Comprensin: Cuadro de escritura . . . . . . . . . . 99
Estrategia de vocabulario: Claves de contexto:
Antnimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Ortografa: Palabras con cc y la
terminacin -ccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Gramtica: Sustantivos masculinos y
femeninos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Escritura: Pautas de evaluacin . . . . . . . . . . . 106
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Contenido
Unidad 3 Exprsate!
Ser artista
Qu hacen los ilustradores?
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Comprensin: Orden de los sucesos . . . . . . . 169
Comprensin: Diagrama de orden de
los sucesos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Fluidez: Fraseo y ritmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Elementos del texto: Entrevistas . . . . . . . . . . . 172
Claves de contexto: Palabras clave . . . . . . 173
Ortografa: Palabras con hue-, hui-, hosp-,
hum-, hidr-, hipo- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Gramtica: Verbos en futuro . . . . . . . . . . . . . . 176
Escritura: Detalles sensoriales . . . . . . . . . . . . 179
Talentos
Desplumado
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Comprensin: Hacer inferencias. . . . . . . . . . . 181
Comprensin: Tabla de inferencias. . . . . . . . . 182
Fluidez: Entonacin y expresividad. . . . . . . . . 183
Elementos del texto: Instrucciones . . . . . . . . . 184
Estrategia de vocabulario: Partes de las
palabras: Prejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Ortografa: Palabras que comienzan con ch . . . .186
Gramtica: Repasar los tiempos de
los verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Escritura: Detalles sensoriales . . . . . . . . . . . . 191
Ser escritor
Me llamo Gabito
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Comprensin: Propsito del autor. . . . . . . . . . 132
Comprensin: Diagrama de propsito
del autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Elementos literarios: Aliteracin y rima. . . . . . 135
Claves de contexto: Palabras clave . . . . . . 136
Ortografa: Palabras con x y x como j . . . . . . . 137
Gramtica: Verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Escritura: Maysculas y puntuacin . . . . . . . . 142
Escribir cartas
Querido Juno
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Comprensin: Personajes, ambiente
y argumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Comprensin: Red de personajes,
ambiente y argumento. . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Fluidez: Expresin y entonacin . . . . . . . . . . . 146
Elemento del texto: Lnea cronolgica . . . . . . 147
Claves de contexto: Oraciones clave . . . . . 148
Ortografa: Palabras con ll e y . . . . . . . . . . . . 149
Gramtica: Verbos en presente (-ar, -er, -ir) . . 151
Escritura: Maysculas y puntuacin . . . . . . . . 154
Comunicar
Mensajemana
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Comprensin: Problema y solucin . . . . . . . . 156
Comprensin: Diagrama de problema
y solucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Fluidez: Pronunciacin y fraseo . . . . . . . . . . . 158
Destreza de estudio: Usar la biblioteca. . . . . . 159
Comprensin: Cuadro de escritura . . . . . . . . . 160
Estrategia de vocabulario: Diccionario:
Homgrafos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Ortografa: Palabras con h . . . . . . . . . . . . . . . 162
Gramtica: Verbos en pretrito (-ar, -er, -ir) . . 164
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Contenido
Unidad 4 En equipo
Compartir
Las tortillas de Magda
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Comprensin: Orden de los sucesos . . . . . . . 230
Comprensin: Diagrama de orden de
los sucesos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Fluidez: Entonacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Elementos del texto: Tablas. . . . . . . . . . . . . . . 233
Estrategia de vocabulario: Sinnimos. . . . . . . 234
Ortografa: Palabras con diptongos
iu, ui, ai, ei, oi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
Gramtica: El verbo tener . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Escritura: Formato del dilogo. . . . . . . . . . . . . 240
En familia
El tren ms largo del mundo
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
y solucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Elementos del texto: Instrucciones . . . . . . . . . 245
Homfonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Ortografa: Palabras con triptongos . . . . . . . . 247
Gramtica: El verbo haber . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Escritura: Guin de dilogo . . . . . . . . . . . . . . . 252
Llevarse bien
Siete madejas de hilo
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Comprensin: Sacar conclusiones . . . . . . . . . 193
Comprensin: Diagrama de conclusin . . . . . 194
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Elementos del texto: Reglas . . . . . . . . . . . . . . 196
Estrategia de vocabulario: Diccionario: Palabras
con varios signicados . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Ortografa: Palabras con ch. . . . . . . . . . . . . . . 198
Gramtica: El verbo ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Escritura: Dilogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Colaborar
El prado del to Pedro
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Comprensin: Tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Comprensin: Diagrama de tema . . . . . . . . . . 206
Fluidez: Expresividad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Elementos del texto: Mapas. . . . . . . . . . . . . . . 208
palabras: Palabras compuestas . . . . . . . . . 209
Ortografa: Palabras con r y rr . . . . . . . . . . . . . 210
Gramtica: El verbo estar . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Escritura: Dilogos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Trabajar en equipo
Una solucin a la contaminacin
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
y solucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Destreza de estudio: Usar buscadores de
computadoras en el centro multimedia . . . 220
palabras: Sujos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Ortografa: Palabras con diptongos
ia, ie, io, ua, au, ue, eu. . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Gramtica: El verbo hacer . . . . . . . . . . . . . . . . 225
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Contenido
Pavos reales
El pavo que abra y cerraba la cola
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Comprensin: Comparar y contrastar. . . . . . . 291
Comprensin: Diagrama de Venn . . . . . . . . . . 292
Fluidez: Ritmo y fraseo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Elementos del texto: Cursivas, ttulos, letras
resaltadas o en color . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Destreza de vocabulario: Diccionario:
Palabras con varios signicados . . . . . . . . 295
Ortografa: Palabras llanas sin acento . . . . . . 296
Gramtica: Pronombres indenidos
y numerales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
Escritura: Destacar un momento. . . . . . . . . . . 301
Los animales y la gente
La cabra de Beatriz
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302
Comprensin: Opinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Comprensin: Diagrama de opinin . . . . . . . . 304
Fluidez: Entonacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Elementos del texto: Editoriales . . . . . . . . . . . 306
Destreza de vocabulario: Partes de las
palabras: Familias de palabras. . . . . . . . . . 307
Ortografa: Palabras esdrjulas
y palabras con acento enftico . . . . . . . . . . 308
Gramtica: Concordancia
entre pronombre y verbo . . . . . . . . . . . . . . . 310
Escritura: Destacar un momento. . . . . . . . . . . 313
Vida antrtica
Polluelo de pingino
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
Comprensin: Idea principal y detalles. . . . . . 254
Comprensin: Diagrama de
idea principal y detalles . . . . . . . . . . . . . . . 255
Fluidez: Ritmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Elementos literarios: Patrones rtmicos
e imaginera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Homgrafos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
Ortografa: Palabras con hiatos. . . . . . . . . . . . 259
Gramtica: Pronombres personales . . . . . . . . 261
Escritura: Orden cronolgico. . . . . . . . . . . . . . 264
Animales arquitectos
Hogares de animales
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Comprensin: Descripcin. . . . . . . . . . . . . . . . 266
Comprensin: Diagrama de descripcin . . . . 267
Fluidez: Ritmo y fraseo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
Elementos literarios: Metfora, ritmo y rima . . 269
Estrategia de vocabulario: Analogas . . . . . . . 270
Ortografa: Divisin en slabas; identicar
la slaba tnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
Gramtica: Sujeto, predicado y pronombres
(yo y m; t y ti ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
Escritura: Orden cronolgico. . . . . . . . . . . . . . 276
Animales sorprendentes
La llamada de lo salvaje
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
Comprensin: Causa y efecto . . . . . . . . . . . . . 278
Comprensin: Diagrama de causa y efecto . . 279
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Destreza de estudio: Leer rpidamente y
dar un vistazo a un artculo de no ccin . . 281
Claves de contexto: Sinnimos. . . . . . . . . . 283
Ortografa: Palabras agudas sin acento . . . . . 284
Gramtica: Pronombres posesivos y
demostrativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Unidad 5 Animales sorprendentes
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Contenido
Cuentos de aqu y all
Co-cor-co-cocina!
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354
Elementos del texto: Diagramas . . . . . . . . . . . 355
Modismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
Ortografa: Palabras esdrjulas con acento . . . .357
Gramtica: Adverbios de modo, lugar
y tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
Escritura: Desarrollo del personaje:
Cambio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
Haba una vez
Pigacn
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
Comprensin: Personajes, ambiente y
argumento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Comprensin: Red de personajes. . . . . . . . . . 365
Fluidez: Fraseo y entonacin. . . . . . . . . . . . . . 366
Elementos literarios: Aliteracin y metfora. . . . .367
Palabras desconocidas . . . . . . . . . . . . . . . . 368
Ortografa: Palabras homfonas . . . . . . . . . . . 369
Gramtica: Combinar oraciones con
adjetivos y adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
Cambio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
Unidad 6 Cuentacuentos
Cuentos folclricos
El secreto de la llama
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
Comprensin: Hacer inferencias . . . . . . . . . . 315
Comprensin: Diagrama de inferencias . . . . . 316
Fluidez: Fraseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
Elemento literario: Premonicin. . . . . . . . . . . . 318
Destreza de vocabulario:
Partes de las palabras: Sujos . . . . . . . . . . 319
Ortografa: Identicar la slaba tnica;
palabras agudas, llanas y esdrjulas . . . . . 320
Gramtica: Concordancia entre adjetivo
y sustantivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
Credibilidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .325
Obras de teatro
El ms fuerte
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
Comprensin: Resumir . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Comprensin: Diagrama del cuento . . . . . . . . 328
Fluidez: Puntuacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
Elementos del texto: Diagramas . . . . . . . . . . . 330
Estrategia de vocabulario: Antnimos. . . . . . . 331
Ortografa: Palabras agudas con acento . . . . 332
Gramtica: Adjetivos comparativos. . . . . . . . . 334
Credibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
Cuentos de tramposos
Cuentos de tramposos
Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
Destreza de estudio: Usar documentos
funcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
palabras: Prejos y sujos. . . . . . . . . . . . . . 344
Ortografa: Palabras llanas con acento. . . . . . 345
Gramtica: Adjetivos posesivos
y demostrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
8
Nivel inicial A nivel
Nivel avanzado
A. Escribe Ia Ietra deI significado correcto en eI espacio
despus de cada paIabra de vocabuIario.
1. aorar
c
2. halagado
f
3. morral
b
4. arbitro
o
5. con honores
e
6. infancia
d
a. persona que hace que se cumplan
las reglas de un juego
b. bolsa para llevar cosas
c. echar de menos
d. perodo de la niez
e. distincin que se da a los
estudiantes
f. que siente satisfaccin u orgullo
B. CompIeta Ios espacios con Ia paIabra de vocabuIario correcta
y compIeta Ias oraciones.
9. Clarisa se gradu
con honores
de la escuela secundaria.
a. con honores b. halagado
10. Mi abuela siempre habla de su
infoncio
.
a. aorar b. infancia
11. El soldado llevaba sus provisiones en un gran
morroI
.
a. arbitro b. morral
12. Mi abuelo
ooro
sus travesuras de nio.
a. aora b. con honores
aorar halagado morral arbitro con honores tamalitos infancia
A. CompIeta Ios espacios con Ias paIabras de vocabuIario de
Ia caja para compIetar Ias oraciones. Las paIabras pueden
usarse ms de una vez.
1. El estudiante se gradu
con honores
y recibi muchos premios.
2. Me gustara ser
rbitro
de ftbol para ver de cerca a los
jugadores.
3. Me siento
hoIogodo
cada vez que la maestra lee mis poesas
frente a la clase.
4. El
morroI
era muy grande, as es que lo use para llevar
todos mis cuadernos.
5. Mi papa me cuenta siempre sus experiencias de la
infoncio
.
6. Mi abuelo va a
ooror
la epoca en que fue maestro de escuela.
7. Anoche tena tanta hambre que me com tres tomoIitos .
A. Piensa en eI significado de cada paIabra de vocabuIario.
Luego escribe una oracin que contenga Ia paIabra.
Asegrate de que tu oracin muestre que sabes Ia definicin
de Ia paIabra de vocabuIario.
1. aorar
Siempre ooro mi viejo vecindorio, me gusto j g j g
recordor o Ios omigos que teno oII. gg
2. halagado
Me sent hoIogodo cuondo eI director nombr gg
oI mejor estudionte de Io escueIo y dijo mi nombre. j j j j
3. morral
Le regoI un morroI o mi mom, os podro IIevor gg
todos sus cosos cuondo soIiero.
4. arbitro
Siempre Ie pedimos o mi primo que seo eI
rbitro en Ios portidos porque I se do cuento
de todos Ios foItos que hocemos.
5. honores
Mi hermono fue un estudionte muy esmerodo
en Io universidod y se recibi con honores.
6. infancia
Me gusto escuchor Ios historios que cuento gg
mi pop sobre sus juegos de Io infoncio. j g j g
7. tamalito
En Io contino de Io esquino sirven Ios
tomoIitos ms sobrosos que joms he probodo. jj
Vocabulario

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La abuela Filomena Grado 3/Unidad 1 9
Nivel avanzado
La causa es la razn o el motivo que hace que algo suceda. Lo que
sucede es el efecto.
Causa: El hielo qued Efecto: El hielo se derriti.
afuera en un da caluroso.

Escribe Ia Ietra deI dibujo que muestra eI efecto aI Iado de su causa.
Causa
1.
b
2.
d
3.
o
4.
c
Efecto
a.
b.
c.
d.
Escribe una oracin para una causa y una oracin para un
efecto que tenga sentido para cada dibujo.
Causa:

Efecto:

Causa:

Efecto:

Se don respuestos
posibIes.
Muchos personos egostos y desconsiderodos
orrojon sus desperdicios oI ocono.
Los hogores de muchos peces se doon
y sus vidos corren peIigro.
Lo gente toIo Ios rboIes y no vueIve o
pIontor rboIes nuevos en su Iugor.
Los ordiIIos no tienen Iugor poro vivir y
tienen dificuItodes poro hoIIor oIimento.
La causa es lo que hace que algo ocurra.
El efecto es lo que ocurre.
Escribe una oracin que tenga sentido para cada causa o efecto
que faIta.
1. Causa: Se arrojaron desperdicios al oceano.
Efecto:
Los peces se enfermoron, Ios pIontos murieron.
2. Causa:
Uno persono toc eI gIobo con un oIfiIer. gg
Efecto: El globo explot.
3. Causa: El agua corri sin parar por las rocas por muchos aos.
Efecto:
Los piedros se voIvieron Iisos y suoves.
4. Causa:
Los tomotes se regobon o menudo y recibon gg
mucho Iuz soIor.
Efecto: Las plantas de tomate crecieron saludables.
5. Causa: Los incendios quemaron muchos acres del bosque estatal.
Efecto:
En eI incendio murieron onimoIes, y Ios oves
y otros onimoIes perdieron sus hogores. gg
Se don respuestos posibIes.
Comprensin: Causa y efecto

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10 La abuela Filomena Grado 3/Unidad 1
Nivel inicial A nivel Nivel avanzado
Comprensin: Diagrama de causa y efecto
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de causa
y efecto a volver a contar -BBCVFMB'JMPNFOB?
AI Ieer -BBCVFMB'JMPNFOB IIena eI diagrama de causa y efecto.
Causa Efecto
Lo obueIo se oburro en coso. Lo obueIo comenz Io escueIo.
Lo obueIo es muy omobIe.
EI equipo estobo de suerte.
Lo obueIo estobo enfermo.
Todos Io quieren y se divierten con
eIIo.
EI equipo comenz o gonor.
Lo obueIo dejo de ir o Io escueIo.

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
Mientras Ieo, prestar atencin aI fraseo.
Recuerdo que cuando abrimos la puerta del saln todos los
10 niitos estaban jugando y me miraban. Estbamos en la escuela
20 correcta y llegamos a la hora exacta.
27 El problema fue que llegamos a un saln que no era de tercer
40 grado. Era un saln del jardn de infancia. As que fuimos a
52 preguntarle a la directora cul era mi saln exactamente.
61 Pasen adelante nos dijo la directora.
67 Gracias. Nos equivocamos y llegamos al saln del jardn
76 de infancia dijo mam.
80 Todos eran pequeitos dije yo.
85 Ja! sonri la directora. Entonces quieres estar con los
94 grandotes de tu grado? Luego nos dijo que ya era muy tarde.
106 Poda regresar al da siguiente. 111
Comprobar Ia comprensin
1. Llega el narrador al saln de clases al que debe llegar? Resumir
2. Por que no puede ir a su clase el protagonista? Verihcar Ia
comprensin
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, IIego oI jordn de infoncio
Porque se hoce muy torde mientros que
hobIon con Io directoro.
Sarita se sent en el mueble de la ventana. Le haca cario a
13 su gatita, Mimi. Y la gatita se senta halagada. Las dos miraban
25 hacia el patio.
28 En el patio haba un columpio de rueda colgado de un roble.
40 Cuando Mimi era pequea, se subi a la copa del rbol. Pap
52 tuvo que subir a buscarla con una escalera para bajarla.
62 Sarita se sinti feliz al recordar que su pap la ayud en ese
75 momento tan difcil. Lo fue a buscar con Mimi, lo abraz fuerte
87 y le di las gracias. 92
1. Que ven Sarita y Mimi desde la ventana? Resumir
2. Por que el papa de Sarita tuvo que subir a una escalera para buscarla
cuando ella era pequea? Sacar concIusiones
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Ven un
coIumpio de ruedo coIgodo de un robIe.
Porque
Sorito hobo subido oI rboI y no podo bojor eIIo
soIo.
Pequea perezosa! Nos vamos a quedar en casa con un da
11 tan hermoso? dijo mam al entrar en el cuarto de Nicky.
22 Qu ms? respondi Nicky en este pueblito no hay
31 nada que hacer.
34 Claro que no, Nicky dijo mam. Hablas sin conocer
43 nada del pueblo. Toma tu morral y ven conmigo.
52 No puedo creer que tengamos que conducir para comprar
61 cada cosa se quej Nicky. En la ciudad, yo sala de compras
73 por mi cuenta.
76 Bueno Nicki, yo s que es difcil dijo mam. Pero los
87 pueblos tambin tienen cosas encantadoras. Cada uno a su
96 manera. Vamos!
98 Y se fueron a explorar. Nicky no haba pensado en algo muy
110 importante, para mam el pueblo tambin era nuevo. 119
1. Por que no quiere salir de la casa Nicky? Hacer inferencias
2. Dnde crees que viva la familia de Nicky antes? Hacer concIusiones
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =

Porque cree que no hoy nodo que hocer en eI puebIo.

en un Iugor ms gronde que un puebIo

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Reglas
Las regIas son pautas o normas que dicen la manera en que
debes hacer algo. Muchas veces, las reglas aparecen en una lista
numerada o con vietas. Generalmente, las listas de reglas tienen
un ttulo que indica de que se trataran las reglas.
Lee eI carteI de abajo y responde Ias preguntas.
1. Cual es la primera regla?

2. Por que crees que esta regla esta en primer lugar?

3. Podras memorizar estas reglas? Por que?

4. Por que es importante tener reglas y respetarlas?

REGLAS DE LA CLASE
1. Respetar a compaeros y a maestros.
2. Compartir.
3. Ayudar a los compaeros.
4. Ser puntual.
5. Ser responsable con las tareas y el material.
Respetor o compoeros y o moestros.
Respuesto posibIe: Porque debemos trotor o Ios
dems como nos gusto que nos troten o nosotros.
S, podro, porque son orociones cortos.
Respuesto posibIe: Porque hocen que Io
convivencio seo cordioI.
Las regIas son pautas o normas que dicen la manera en que
debes hacer algo.
Muchas veces, las reglas aparecen en una lista numerada
o con vietas.
Generalmente, las listas de reglas tienen un ttulo que
indica de que se trataran las reglas.
1. Respetar a compaeros y a maestros. 2. No interrumpir a quien
habIa. 3. Mantener Iimpio eI saIn. 4. Ser amabIe con Ios dems.
Responde Ias siguientes preguntas sobre Ias regIas de Ia cIase.
1. Cual es la primera regla?

2. Por que crees que esta regla esta en primer lugar?

3. Podras memorizar estas reglas? Por que?

4. Funcionaran estas reglas en casa?

Respetor o compoeros y o moestros.
Respuesto posibIe: Porque eI respeto hocio Ios dems
nos hoce mejores personos y hoce que Io convivencio seo
ogrodobIe.
Respuesto posibIe: S, podro, porque son orociones
cortos y por eso es fciI oprenderIos.
Respuesto posibIe: S, porque hobIon de Io convivencio
con respeto y eso se opIico o cuoIquier Iugor.

Usa eI siguiente espacio para escribir una Iista de regIas que
pondras en tu casa. Recuerda numerar Ias regIas o ponerIes
vietas. Escribe un ttuIo para tus regIas que diga de qu
tratarn y a quin van dirigidas.
Los Iistos voriorn.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario:Diminutivos y aumentativos
Los diminutivos indican que algo es pequeo.
La ab0e|a v|va en 0na hermosa casifa.
Los aumentativos indican que algo es grande.
En e| bosq0e haba 0na casofa enorme.
Escribe en eI espacio de cada oracin Ia Ietra deI diminutivo
o aumentativo escrito correctamente.
1. Mi

empez la escuela primaria.
a. hermanizo b. hermanito c. hermanicito
2. En este cajn

podemos guardar todos nuestros juguetes.
a. grandote b. grandotote c. grandiciote
3. Podemos compartir esta

entre los cuatro!
a. manzanasaza b. manzanotota c. manzanota
4. El elefante tiene una gran

.
a. cabezota b. cabesazota c. cabezazota
5. Las

de muecas son rosas.
a. casias b. casitas c. cacitas
6. Guarde dos o tres semillas en el

.
a. frasquito b. frasco c. frasqueto
b
o
c
o
b
o
A. Rodea con un crcuIo Ias paIabras con diminutivos y
aumentativos. Escribe en Ia Inea Ia paIabra base comn.
1. Mi hermanito empez la escuela.
hermono
2. Siempre abrazo la cabezota de mi oso de peluche.

cobezo
3. Compartamos esta manzanota entre los cuatro!
monzono
4. Luis perdi su cuadernito.
cuoderno
5. La casita de muecas es rosa.
coso
6. Mama lleva un espejito en la cartera.
espejo
7. Este zapatote es de mi hermano mayor.
zopoto
8. Puse unas semillas en un frasquito.
frosco
Los diminutivos indican que algo es pequeo.
Los aumentativos indican que algo es grande.
G0ardamos rodo en cajas y cajoras. Se nos acabaron |as caj|ras.
cabezota cabezota
manzanota manzanota
cuadernito. cuadernito.
hermanito hermanito
casita casita
espejito espejito
zapatote zapatote
frasquito. frasquito.
Escribe dos oraciones diferentes con Ia paIabra dada. En una
oracin usa un diminutivo de Ia paIabra. En Ia segunda oracin
usa un aumentativo de Ia paIabra.
1. vaso
Mi hermonito tiene un vosito que uso sIo eIIo.
Yo tengo un vosote porque soy ms gronde. g g g g
2. mesa
En mi cuorto tengo uno mesito donde pongo mis g g g g
Iibros. En eI comedor hoy uno mesoto poro cuondo
viene todo mi fomiIio o cenor.
3. puerta
Mi perro entro y soIe por su puertito cientos
de veces oI do. EI edificio ontiguo teno uno gg
puertoto por donde entrobon Ios corretos.
4. lapiz
Me gusto escribir con mi Iopicito preferido. gg
Robby tiene un Iopizote ton gronde que nos do riso. gg
5. escalera
En Io entrodo de su coso teno uno escoIerito.
EI costiIIo teno uno escoIeroto que IIegobo gg
o Ios hobitociones.

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con c y z
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
Escribe Ias paIabras
en Ios espacios en
bIanco a medida que
se Ieen en voz aIta.
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
corregir Ios errores
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1. diez
2. hacer
3. tez
4. cesta
5. empezar
6. cirio
7. pinza
8. crecer
9. zozobra
10. zapato
11. brazo
12. cerebro
13. cintura
14. rizado
15. cebra
16. circo
17. tiza
18. zona
19. corazn
20. ceniza
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
cirio tez
diez cebra
hacer zapato
zozobra cerebro
empezar cesta
rancio receta
cisterna perdiz
lazo
HaIIar paIabras con c o z
Rodea con un crcuIo Ia paIabra que tenga Ia misma sIaba con
c o z que Ia paIabra en negrita de cada fiIa.
1. cereza sequa cerebro meseta
2. rizo zozobra piso liso
3. cimiento silla simpatico cirio
4. exquisitez tez testigo cortes
5. aprendiz distinto perdiz distante
6. abrazar empezar asar rociar
7. cisne siempre sistema cisterna
8. zona soleado asombroso lazo
9. diezmo riesgo sesgo diez
10. acera semilla cebra asierra
11. nacionaI rancio rilusin diversin
12. cabeza zapato mesa Teresa
13. maceta raqueta receta rareza
14. cerco coser hacer servir
15. peces peseta pescado cesta
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. diez
2. hacer
3. tez
4. cesta
5. empezar
6. cirio
7. ciruela
8. cereza
9. zozobra
10. zapato
11. presencia
12. cerebro
13. avestruz
14. ascensor
15. cebra
16. circo
17. tiza
18. zona
19. recipiente
20. abrazar

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con c y z
11. risado
rizzado
ricado
rizado
12. pintsa
pinza
pimza
Q pinsa
13. zozabra
zoshobra
sozobra
zozobra
14. tiz
tes
taz
Q tez
15. cirrio
cirio
sirio
zirio
6. empezzar
enpezar
empezar
Q empesar
7. diz
diez
dies
diec
8. zapatto
zapito
zapato
Q zappato
9. cinterra
cintora
cintura
sintura
10. sebra
cebra
zebra
Q cevra
1. haser
hazer
hacer
acer
2. creser
crecer
crezer
Q kreser
3. cesto
cesta
sesta
cezta
4. brazzo
brazo
bravo
Q barzo
5. cerrebro
cerebro
cirrebro
ceribro
Lee con atencin Ios siguientes conjuntos de paIabras. SIo una
de Ias paIabras de cada conjunto est bien escrita. LIena eI crcuIo
de Ia Ietra de Ia paIabra correcta. Antes de empezar, observa
eI ejempIo A. Luego, haz eI ejempIo B. Cuando hayas comprendido
Io que debes hacer, contina con eI resto de Ios ejercicios.
EjempIo A: EjempIo B:
posso sena
pozzo zena
poso cena
pozo Q cenna
QQ

Hay seis errores ortogrficos en eI foIIeto deI cIub de teatro.

Rodea con un crcuIo Ias paIabras maI escritas. Escribe
correctamente Ias paIabras en Ias Ineas de abajo.
nete al club de teatro! Puedes estar en el escenario y ser una de las dies
estrellas del elenco. Todos tus amigos lo estn haciendo y ahora t tambin
puedes.
Unirte al club de teatro es como empesar en un nuevo mundo. Puedes
ser cualquier cosa: un gato que salta sobre un ratn o una perdis traviesa. El
lmite es tu imaginacin.
Todos sienten zosobra al comienzo. Pero la rezeta para vencer tus miedos
es intentarlo. Es probable que cuando bajes del escenario, el pblico aplauda
hasta el cansancio.
El club de teatro es una excelente manera de hazer amigos nuevos. Ven
y descubre el actor que llevas adentro. nete!
1.
diez
4.
zozobro
2.
empezor
5.
receto
3.
perdiz
6.
hocer
Actividad de escritura
EscrbeIe una postaI a un viejo amigo en Ia que describas tu
primer de da de escueIa. Usa aI menos cuatro paIabras de
ortografa en tu descripcin.

Los respuestos voriorn.
11. ascenser
ascenzor
asensor
ascensor
12. ciruela
ciruela
ciruella
Q cirruela
13. zozabra
zoshobra
sozobra
zozobra
14. tiz
tes
taz
Q tez
15. cirrio
cirio
sirio
zirio
6. empezzar
enpezar
empezar
Q empesar
7. diz
diez
dies
diec
8. zapatto
zapito
zapato
Q zappato
9. avestroz
avistruz
avestruz
aveztrus
10. sebra
cebra
zebra
Q cevra
1. haser
hazer
hacer
acer
2. ceresa
cereza
cerreza
Q ceriza
3. cesto
cesta
sesta
cezta
4. prezencia
presencia
presensia
Q presentsia
5. cerrebro
cerebro
cirrebro
ceribro
Lee con atencin Ios siguientes conjuntos de paIabras. SIo una de
Ias paIabras de cada conjunto est bien escrita. LIena eI crcuIo
alsar alze
halsar alse
halzar alce
alzar Q halze
QQ

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Gramtica: Oraciones enunciativas e interrogativas
Una oracin enunciativa afirma o niega algo. Termina con un punto.
Una oracin interrogativa pregunta algo. Se escribe entre signos
de interrogacin.
Oracin enunciativa: Existen muchas maneras de hacer amigos.
Oracin interrogativa: Que haces para tener amigos?
Escribe enunciafiva si Ia oracin afirma o niega aIgo. Escribe
inferrogafiva si Ia oracin pregunta aIgo. CoIoca Ia puntuacin
en cada oracin.
1. A Meg le encantaba hacer amigos
2. Salud a un nuevo estudiante
3. Cmo saludaras a un nuevo estudiante
4. Le cont sobre su escuela
5. Le cont cmo se divertan
6. Que diras sobre tu escuela
7. Le mostr toda la escuela
8. Dnde llevaras a un nuevo estudiante
9. Que le preguntaras a alguien nuevo
10. Te gusta escuchar sobre nuevos lugares
11. Nos gusta nuestra escuela
12. Cmo era la escuela
13. Nos divertimos mucho leyendo
14. Nos divertimos con nuestros compaeros
enunciotivo/ .
enunciotivo/ .
interrogotivo/ ?
enunciotivo/ .
enunciotivo/ .
interrogotivo/ ?
enunciotivo/ .
interrogotivo/ ?
interrogotivo/ ?
interrogotivo/ ?
enunciotivo/ .
interrogotivo/ ?
enunciotivo/ .
enunciotivo/ .

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Lee Ia descripcin deI primer da de CarIy en eI campamento.
Rodea con un crcuIo Ios errores y vueIve a escribir eI prrafo.
Despert temprano. era el primer da de campamento. No saba qu
esperar. Conocera a alguien de mi grupo. Haramos las cosas que me gusta
hacer? Nadaramos en el lago o en la piscina? Nunca antes haba ido a
nadar afuera!
El autobs ya estaba lleno de campistas. Observ con nervios el pasillo?
Luego vi a Lisa. estuvo en mi equipo de ftbol. Me sent junto a ella. Ahora
ni siquiera me importaba la lluvia. Todo estara bien porque tena una amiga
junto a m.

Una oracin es un conjunto de palabras que tiene sentido
completo en s mismo.
Una oracin enunciativa afirma o niega algo.
Una oracin interrogativa pregunta algo.
Despert temprono. Ero eI primer do de
compomento. No sobo qu esperor. Conocero o
oIguien de mi grupo? Horomos Ios cosos que me
gusto hocer? Nodoromos en eI Iogo o en Io piscino?
Nunco ontes hobo ido o nodor ofuero.
EI outobs yo estobo IIeno de compistos. Observ
con nervios eI posiIIo. Luego vi o Liso. Estuvo en mi
equipo de ftboI. Me sent junto o eIIo. Ahoro ni siquiero
me importobo Io IIuvio. Todo estoro bien porque teno
uno omigo junto o m.

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Una oracin es un conjunto de palabras que tiene sentido
completo en s mismo.
Una oracin enunciativa afirma o niega algo.
Una oracin interrogativa pregunta algo.
Todas las oraciones empiezan con letra mayscula.
Una oracin enunciativa termina con un punto.
Una oracin interrogativa se escribe entre signos de interrogacin.
Escribe cada oracin enunciativa
o interrogativa correctamente.
1. hoy Stan fue a pescar por primera vez

2. era un da perfecto para pescar

3. ves aquel barco de pesca rojo del abuelo

4. los dos usaban camisas azules y gorras rojas

5. atrapara Stan algn pez

6. record el abuelo traer el almuerzo

Normas deI Ienguaje
Hoy Ston fue o pescor por primero vez.
Ero un do perfecto poro pescor.
Ves oqueI borco de pesco rojo deI obueIo?
Los dos usobon comisos ozuIes y gorros rojos.
Atroporo Ston oIgn pez?
Record eI obueIo troer eI oImuerzo?

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Escritura: Destacar un momento
1. Lee el siguiente pasaje.
Shawn y Kathy estaban en la cancha de bsquetbol. Cindy estaba
volando un papalote en el campo. Jon, Latoya y Abe estaban almorzando
debajo de un rbol.
2. Subraya una oracin
3. Ahora, escribe dos oraciones mas sobre esa oracin.
EjempIo: Cindy estaba volando un papalote y p p . Agarr el hilo tan fuerte
como pudo y corri en zigzag por toda la grama. A medida que corra
se rea tan fuerte que todo el que estaba al otro lado del campo la
poda or.
Prctica adicionaI: Haz la misma actividad con otra de las
oraciones.

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Nivel avanzado
Vocabulario
Lee Ias paIabras de vocabuIario. Luego Iee Ia oracin a Ia
izquierda de cada dibujo. Escribe Ia paIabra de vocabuIario
correcta en Ia oracin a Ia derecha deI dibujo.
abajo torpemente nervioso tontera trompicn absoluto
1. Annie se cay al
caminar.
Annie se dio un
trompicn

en la calle.
2. Algunos cortes de
cabello son absurdos.
Mama dijo que
cortarme nuevamente
el cabello es una
tontero
.
3. Jen estaba preocupada
por cantar.
Jan estaba
nervioso

cuando comenz a cantar.
4. Fred pate la pelota
con difcultad de
movimientos.
Fred jug
torpemente

en el primer partido.
5. El Sr. Gmez baj al
primer piso.
El Sr. Gmez fue
obojo

para desayunar.
6. La diversin fue total
en la festa de Jake.
La diversin en la
fiesta fue
obsoIuto
.
Usa Ias pistas para compIetar eI siguiente crucigrama.
HorizontaIes
3. parte inferior
5. con difcultad
6. inquieto o preocupado
VerticaIes
1. idea tonta o falsa
2. entero o completo
4. tropezn o golpe fuerte
abajo torpemente nervioso
tontera trompicn absoluto
t
5.
b
I
r
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u
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s
t
o
3.
4.
b
o
c
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1.
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e m e n
o
n
o
e
n
6.
r
j o
s o i v e
n
2.
t
o
t e
o
En eI siguiente cuento, Ias paIabras de vocabuIario estn en
cursiva. Lee eI cuento y responde Ias preguntas.
Mi primer da en una casa nueva
RRRING! Cuando la alarma son, me di un trompicn al ir a apagarla.
Al principio no saba dnde estaba. El desorden en mi habitacin era absoluto.
ste era el primer da en nuestra casa nueva. Apagu la alarma y camin
torpemente por el pasillo para ir a ducharme. Despus de vestirme, fui abajo
para desayunar.
Bueno le dije a mi mam, hoy es mi primer da en una escuela nueva.
Estoy un poco nerviosa. Qu tontera! dijo mam. Seguirs yendo a la
misma escuela. Nos mudamos a slo dos cuadras de nuestra antigua casa.
1. Por que Jenna se da un rromp|con?
por eI desorden obsoIuto en su hobitocin
2. Cmo camin Jenna por el pasillo?
torpemente
3. Por que Jenna va abajo?
porque Io cocino est escoIeros obojo
4. Por que esta Jenna nerv|osa?
por su primer do en uno escueIo nuevo
5. Que considera su mama que es una ronrera?
que Jenno piense que ir o uno escueIo nuevo
6. Usa dos palabras de vocabulario en una oracin sobre Jenna.
Respuesto posibIe: Lo confusin obsoIuto de Jenno
hizo que se diero un gron trompicn.

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Qu nervios! El primer da de escuela Grado 3/Unidad 1 21
Nivel avanzado
Comprensin: Personajes, ambiente y argumento
Lee eI cuento. Luego rodea con un crcuIo Ia respuesta correcta
para cada pregunta.
Hoy es la primera leccin de piano de Bernard. Entra
en el estudio de piano. La maestra est sentada al piano
y da la espalda a Bernard. Bernard est nervioso. No sabe
nada sobre tocar el piano. La maestra se da vuelta y dice:
Hola, Bernard. Es bueno volver a verte hoy. Bernard
est feliz. La mujer es la maestra Murphy, su maestra de la escuela.
1. Quienes son los personajes de este cuento?
a. Bernard y la maestra Murphy
b. Bernard y el piano
2. Cual es el ambiente de este cuento?
a. un saln de clases en el primer da de escuela
b. un estudio de piano antes de la primera leccin
3. Que suceso ocurri al principio del cuento?
a. Bernard fue a la escuela.
b. Bernard fue al estudio de piano.
4. Que suceso ocurri al fnal del cuento?
a. Bernard vio que la maestra era la maestra Murphy.
b. Bernard estaba nervioso por su primera leccin.
Personaje: Las personas o los animales de un cuento.
Ambiente: Describe dnde y cuando sucede el cuento.
Argumento: Explica los sucesos importantes en el principio, el
desarrollo y el final del cuento.
El argumento incluye los sucesos importantes que ocurren en el
principio, el desarrollo y el final de un cuento. Los personajes son
las personas o animales del cuento. El ambiente es cuando y dnde
sucede el cuento.
Lee eI cuento, Iuego responde Ias siguientes preguntas
A las 9:00 a.m. de su primer da de trabajo en el supermercado, Josh
tena la tarea de reunir los carros de compras. Haca fro afuera y Josh no
quera hacer esta tarea, pero era un buen trabajador.
Josh comenz a buscar los carros y camin por todo el estacionamiento.
Comenz a hacer un tren de carros de compras y despus de una hora,
Josh tena veinticinco carros. Los empuj todos hacia el frente de la tienda.
Josh estaba a punto de ir por ms carros cuando su jefe lo llam:
Espera all, Josh. Eres tan buen trabajador que te nombraremos cajero.
Entra y comienza tu entrenamiento.
1. Cuando tiene lugar este cuento?

2. Dnde tiene lugar este cuento?

3. Quien es el personaje principal en este cuento? Cmo lo sabes?

4. Cual es el primer suceso importante del cuento?

5. Cual es el ltimo suceso importante del cuento?

en eI supermercodo donde trobojo Josh
Josh. EI cuento hobIo sobre Io que Ie sucede.
Josh tiene Io toreo de reunir Ios corros de compros.
Josh osciende o cojero.
en eI primer do de trobojo de Josh, en un do fro
Inventa un cuento nuevo. CompIeta eI siguiente esquema de
cuento compIetando con nombres de personajes, descripciones
de un ambiente y sucesos importantes en eI principio, eI desarroIIo
y eI finaI. Usa Ios eIementos entre parntesis para compIetar cada
espacio en bIanco.
El primer da de (ambiente)
escueIo
de (personaje)
Dove
.
Era un da (ambiente)
IIuvioso
. (personaje)
Dove
estaba (sentimiento del personaje)
nervioso
porque iba a la (ambiente)
escueIo
. No sirvi mucho (suceso
importante)
despertorse torde
. Ya haba llegado la hora.
(personaje)
Dove
parti hacia (ambiente)
Io escueIo
.
Toda la semana, (personaje)
Dove
haba pensado en
este momento. (Personaje)
Dove
camin hacia (ambiente)
Io escueIo
. La (ambiente)
puerto principoI
estaba (suceso importante)
cerrodo
. (Personaje)
Dove
no poda creerlo y se sinti (sentimiento del
personaje)
un poco moIesto
. Despus de pensar un poco,
(personaje)
Dove
comenz a (suceso importante)
goIpeor Io puerto
. Un minuto despus, (suceso importante)
Io puerto se obri
. Despus (personaje)
Dove
(suceso importante)
entr
. Finalmente, (personaje)
Dove
estaba en (ambiente)
Io escueIo
y (suceso
importante)
comin hocio su cIose
.

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22 Qu nervios! El primer da de escuela Grado 3/Unidad 1
Comprensin: Diagrama del cuento
AI Ieer Qu nerviosl E/ rimer de escue/a, IIena eI diagrama
deI cuento.
Personajes
Ambiente
Principio
Desarrollo
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama del cuento a
analizar la estructura del cuento en O0e nerv|osl E| pr|mer da de esc0e|a?
Final
Su coso en Io moono deI primer do de escueIo.
Soroh no quiere Ievontorse.
Quiere esconderse bojo Ios montos.
Soroh soIe de Io como, se viste poro ir o Io
escueIo y tomo su moIetito deI oImuerzo.
Soroh es uno moestro que conoce o su nuevo
cIose.
Soroh y eI Sr. HortweII

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
Miguel trabajaba en una escuela. Una noche, mientras
8 limpiaba un saln, se dio un trompicn con la cubeta del agua.
20 El ruido despert a Tito, el periquito del saln. Presente!,
30 Presente! dijo Tito.
33 Miguel, sorprendido, destap la jaula. As que puedes
41 hablar! Seguro que eres el mejor estudiante de la clase. Cmo te
53 llamas? le pregunt Miguel.
57 Soy Tito dijo el periquito.
62 Tito quera seguir durmiendo pero Miguel no dejaba de hablar.
72 A m tambin me gusta aprender palabras nuevas dijo
81 Miguel. T y yo vamos a ser buenos amigos, vamos a aprender
93 mucho juntos. 9
1. Dnde vive Tito? Personaje, ambiente y argumento
2. Quien habla primero? Quien comienza la conversacin? Verihcar Ia
comprensin
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Vive en uno jouIo en un soIn de cIose en uno
escueIo.
Tito hobIo primero porque est osustodo,
pero MigueI es eI que comienzo Io conversocin.
El elefante tena el mal hbito de presumir. Nunca perda la
11 oportunidad de alardear sobre sus diferentes talentos.
18 Puedes usar tus dientes para arrancar un rbol grande y
28 lanzarlo al otro lado de un ro?
35 No dijo el len.
39 Lo supona respondi el elefante. No slo tengo estos
48 poderosos colmillos. Tambin tengo una fuerza sorprendente.
55 El simio, que haba estado relajndose bajo la sombra de uno
66 de los camiones del circo, se levant. Sac el pecho y dijo:
78 quiero que sepan que mi fuerza no es nada que se pueda
90 despreciar, miren esto.
93 El simio levant torpemente a la foca sobre su cabeza. 103
1. Que mala costumbre tiene el elefante? Tema
2. Quien crees que es mas fuerte, el elefante o el simio? Opinar
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Io costumbre de
presumir.
La osa grizzly escuch atentamente. Estaba muy pensativa.
7 Sabes dijo finalmente la osa, creo que sera una
16 experiencia magnfica que vinieras a pescar conmigo maana.
24 Podemos pescar juntos y as t mismo puedes ver con qu
35 facilidad pesco. No necesito ayuda de un pelcano. Qu te
45 parece?
46 El pjaro fragata asinti. Me encantara ir de pesca contigo
56 dijo. Estaba seguro de que la osa grizzly no poda ser tan buena
69 para pescar como ella deca. Quera verla en accin. Te veo
80 aqu en el ro maana, para desayunar.
86 Temprano la maana siguiente, la osa grizzly y el pjaro
96 fragata se encontraron en el rea rocosa de la boca del ro.
108 La osa grizzly estaba parada en una gran roca rodeada de agua
120 arremolinada. Se vea tan elegante como una bailarina parada
129 de puntitas. 131
1. Por que quiere el pajaro fragata ver a la osa pescar? Personajes,
ambiente y argumento
2. Cual parrafo del texto describe muchos detalles del ambiente?
Descripcin eI tercero (describe Io boco deI ro)
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque quiere verIo en occin, no
cree que es ton bueno como deco.

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Grficas de barras
Una grfica de barras es un tipo de grafica que compara dos o mas
cantidades. Las barras muestran las cantidades. Los rtulos muestran
lo que se compara. Los nmeros muestran las cantidades.
Usa Ia grfica de barras para responder Ias siguientes preguntas.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Sonrer Escuchar Presentarse Hablarles
Maneras de hacer nuevos amigos
9
10
Nmero
de nios
Cmo hacer nuevos amigos
1. Segn esta encuesta, cual es la mejor manera de hacer nuevos amigos?
hobIorIes
2. Cuantos nios mas hicieron amigos sonriendo que escuchando?
cuotro ms
3. Cuantos nios participaron en esta encuesta?
26
4. Si dos nios mas dijeran que la mejor manera de hacer amigos es
presentandose, cuantos nios en total habran elegido esa categora?
7
Observa la grfica de barras que compara los nmeros que representan
las barras. El ttulo indica sobre que trata la grafica. Los rtulos indican
sobre que trata cada fila. Los nmeros muestran las cantidades.
Usa Ia grfica de barras para responder Ias siguientes preguntas.
1. La mayora de los estudiantes dijeron que se sintieron .
a. asustados b. curiosos
2. Cuatro estudiantes dijeron que se sintieron .
a. contentos b. asustados
3. El nmero total de estudiantes que se sinti contento o curioso fue
.
a. 10 b. 2
4. Mas estudiantes se sintieron mas que .
a. asustados y entusiasmados b. emocionados y contentos
5. Puedes usar la grafca de barras para averiguar .
a. cuantos estudiantes mas estaban contentos que entusiasmados.
b. por que los estudiantes estaban mas curiosos que asustados.
N
m
e
r
o

d
e

e
s
t
u
d
i
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n
t
e
s
Sentimientos en eI primer da de escueIa
Cmo te sentiste en tu primer da de escueIa?
contento asustado entusiasmado curioso
6
5
4
3
2
1
0
Lee Ia grfica de barras 1. Usa Ia informacin de Ia grfica de
barras 1 para compIetar Ia grfica de barras 2.
0
10
20
30
0
50
0
1 2 3 5
PobIocin escoIor deI oo posodo
Grodos
Nmero de
estudiontes
Muestra eI nmero correcto de estudiantes para eI nuevo ao escoIar
en cada grado si Ia pobIacin cambiara de Ia siguiente manera.
1. Tercer grado aument en 5 estudiantes.
2. Primer grado tiene 10 estudiantes menos que el ao pasado.
3. Segundo grado tiene el mismo nmero de estudiantes.
4. Cuarto grado tiene 5 estudiantes mas.
5. Este ao ingresaron 45 estudiantes en quinto grado.

0
10
20
30
0
50
0
1 2 3 5
PobIocin escoIor deI nuevo oo escoIor
Grodos
Nmero de
estudiontes

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Prefijos
Un prefijo es la parte de una palabra que se agrega al comienzo de
una palabra base. Puedes usar el significado de la palabra base y del
prefijo para hallar el significado de la palabra.
Ejemplo:
imposible = im + posible
no posible
A. Observa Ias paIabras de Ia caja. Todas tienen prefijos. Lee cada
definicin y escribe Ia paIabra de Ia caja que mejor se ajuste
a esa definicin.
imperfecto infeliz ilegal desleal
1. no feliz
infeIiz
2. no leal
desIeoI
3. no legal
iIegoI
4. no perfecto
imperfecto
B. Usa Ios prefijos y Ias paIabras para formar paIabras nuevas.
5. in + maduro =
inmoduro
6. des + armar =
desormor
Un prefijo es la parte de una palabra que se agrega al comienzo de
una palabra base. El prefijo cambia el significado de la palabra base.
Observa que el prefijo des- indica lo contrario de la palabra base sola.
Prefijo PaIabra Significado
desordenado no ordenado
A. Lee Ios prefijos de Ia primera coIumna. Usa una paIabra de
Ia caja para formar una paIabra. Luego escribe Ia paIabra en
Ia Inea.
1. im +
perfecto
=
imperfecto
2. im +
prudente
=
imprudente
3. des +
oceIeror
=
desoceIeror
4. des +
ormor
=
desormor
5. des +
oprobor
=
desoprobor
6. in +
moduro
=
inmoduro
7. in +
feIiz
=
infeIiz
8. i +
IegoI
=
iIegoI
B. EIige dos paIabras formadas. Escribe su significado.
9.
10.
feliz armar legal aprobar maduro prudente acelerar perfecto
Los definiciones voriorn.
feliz armar legal aprobar maduro prudente acelerar
A. Usa una paIabra de Ia caja y un prefijo para compIetar Ios
espacios en bIanco con Ias paIabras formadas.
1. La velocidad era excesiva y tuvo que
desoceIeror
.
2. Jake demostr ser
imprudente
al cruzar con el semaforo en rojo.
3. Tena miedo de
desoprobor
el examen.
4. -No seas
inmoduro
! -dijo mi madre.
5. El nio se entretena al
desormor
los juguetes.
6. Es
iIegoI
tomar algo que es de otra persona.
7. Se senta
infeIiz
porque debera ir a otra escuela.
B. Escribe una oracin con dos de Ias paIabras formadas en Ia
actividad anterior.


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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con c, z, y s
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. ciudad
2. segundo
3. zafro
4. zanja
5. silo
6. salir
7. saltar
8. sarten
9. mozo
10. seta
11. sano
12. placer
13. cazo
14. zcalo
15. cerdo
16. diez
17. empezar
18. cintura
19. sentarse
20. mastil
seta silo
zafro cazo
sarten pesar
ciudad traducir
zanja sentarse
cerdo espantar
segundo mascota
zcalo
CompIeta Ias oraciones con Ias paIabras de ortografa.
1. Mi comida preferida es pollo con
seto
.
2. Mi abuela me regal un anillo con un
zofiro
.
3. En la
sortn
cocinamos los huevos.
4. Un conjunto de edifcios y negocios al que recorren varias calles
se llama
ciudod
.
5. Tuvimos que hacer una
zonjo
para regar los vegetales.
6. Mi abuelo tiene un
cerdo
en su granja al que le encanta en
fango.
7. Salimos en
segundo
lugar en la competencia.
8. El albail coloc el
zcoIo
nuevo.
9. Este ao, el
siIo
esta lleno de cereales.
10. Cocine la sopa de verduras en el
cozo
.
11. Mi hermana se quera
pesor
pero la balanza no funcionaba.
12. Mi mama va a
troducir
libros de ingles.
13. El doctor recomend
sentorse
correctamente para no tener
dolor de espalda.
14. Le dije a mi hermanito que no se debe
espontor
por cosas que
no existen.
15. Mi perro es una
moscoto
genial; sabe hacer muchos trucos.
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. ciudad
2. segundo
3. zafro
4. zanja
5. silo
6. satisfacer
7. zoo
8. sarten
9. ciudad
10. seta
11. pescado
12. matiz
13. cazo
14. zcalo
15. cerdo
16. zozobra
17. cereza
18. avestruz
19. pas
20. bostezar

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con c, z, y s
11. sello
seelo
sillo
silo
12. mosa
mozo
mazo
Q moso
13. esta
zita
zeta
seta
14. segun
secundo
zegundo
Q segundo
15. zerdo
cerdo
serdo
cuirdo
6. zafrro
safrro
zafro
Q saffro
7. zanya
zanja
zanga
sanja
8. sarten
sartin
sarten
Q zarten
9. sazo
kazo
cazo
cazzo
10. socalo
zcalo
zkalo
Q scalo
1. ziudad
cuidad
ciudad
siudad
2. solir
salir
sali
Q zalir
3. sanno
sano
zano
sao
4. plaser
placer
plazer
Q blacer
5. zaltar
saltar
caltar
zoltar
zavor aselja
cabor aselga
zabor acelga
sabor Q azelga
QQ

Hay cinco errores ortogrficos en esta carta. Rodea con un

crcuIo Ias paIabras maI escritas. Escribe correctamente Ias
paIabras en Ias Ineas de abajo.
Querida ta Mara:
Hoy fue mi primer da de escuela en tercer grado! Estaba muy nerviosa
porque no conozco a nadie en esta siudad. Extrao mucho a mis compaeros
de cegundo grado. Sabes que ramos buenos amigos.
Esta maana, an me preguntaba por qu tuvimos que mudarnos. El nico
amigo que tena aqu era mi fiel mazcota Boby. Pero al llegar a la escuela, una
nia quera sentarce en el mismo pupitre que yo. No entenda lo que me deca,
as es que la maestra tuvo que traduzir. Ella tambin era nueva y me ofreca el
pupitre. Al final del da ya ramos amigas!
Con cario,
Margaret
1.
ciudod
4.
sentorse
2.
segundo
5.
troducir
3.
moscoto
EscrbeIe una carta a tu amigo en Ia que describas una
excursin que te gustara hacer. Usa aI menos tres paIabras
de ortografa en tu descripcin.

11. sello
seelo
sillo
silo
12. cuidad
ciudad
siudad
Q ciudod
13. esta
zita
zeta
seta
14. segun
secundo
zegundo
Q segundo
15. zerdo
cerdo
serdo
cuirdo
6. zafrro
safrro
zafro
Q saffro
7. zanya
zanja
zanga
sanja
8. sarten
sartin
sarten
Q zarten
9. sazo
kazo
cazo
cazzo
10. socalo
zcalo
zkalo
Q scalo
1. ziudad
cuidad
ciudad
siudad
2. satisfacor
satisfacer
satisfecer
Q satisfacir
3. pesquado
pescado
pezcado
pescaddo
4. matz
matiz
matez
Q matis
5. zu
zoo
tzoo
zoe
rehaser zemaforo
rehazer cemaforo
reacer semaforo
rehacer Q zemaforro
QQ

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Gramtica: Oraciones imperativas y exclamativas
Una oracin excIamativa expresa emociones muy intensas. Se
escribe siempre entre signos de exclamacin.
Oracin: Que buenas noticias!
Agrega una paIabra de Ia caja para hacer que cada grupo de
paIabras sea una oracin excIamativa. Luego escribe Ia oracin
correctamente.
Genial ver Oye Tambien
Mira Que Rapido Oh
1.
, este es mi pupitre

2. sorpresa

3. , termina la tarea

4. , es mi amiga Clara

5. , es nuestra nueva maestra

6. Esto es

7. tenemos computadoras

8. Dejame

Miro
Miro, ste es mi pupitre!
Qu sorpreso!
Rpido, termino Io toreo!
Oye, es mi omigo CIoro!
Oh, es nuestro nuevo moestro!
Esto es genioI!
Tombin tenemos computodoros!
Djome ver!
Qu
Rpido
Oye
Oh
genioI
Tombin
ver

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VueIve a escribir Ia carta de Steve corrigiendo cuaIquier error
que encuentres.
Querido Chris,
Qu buenas noticias. Estoy tan feliz porque vendrs de visita el prximo
mes. guau, no puedo creer que haya pasado un ao desde la ltima vez que
estuviste aqu ya tengo planes para hacer cosas. Te dar algunas pistas. Trae
tu bolsa de dormir Empaca tambin una linterna. No olvides el insecticida.
s, nos vamos de campamento
Espero que me hagas otro favor. Pdele a tu pap la receta de sus galletas con
chispas de chocolate Sus galletas son geniales! Practicar hacerlas mientras
ests aqu.
Con cario,
Tu primo favorito, Steve

Una oracin imperativa pide a alguien que haga algo.
Una oracin excIamativa expresa emociones muy intensas.
Querido Chris:
Qu buenos noticios! Estoy ton feIiz porque vendrs
de visito eI prximo mes. Guou, no puedo creer que hoyo
posodo un oo desde Io Itimo vez que estuviste oqu! Yo
tengo pIones poro hocer cosos. Te dor oIgunos pistos. Troe
tu boIso de dormir. Empoco tombin uno Iinterno. No oIvides
eI insecticido. S, nos vomos de compomento!
Espero que me hogos otro fovor. PdeIe o tu pop Io
receto de sus goIIetos con chispos de chocoIote. Sus goIIetos
son genioIes! Procticor hocerIos mientros ests oqu.
Con corio,
Tu primo fovorito,
Steve

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Una oracin imperativa pide a alguien que haga algo.
Una oracin excIamativa expresa emociones muy intensas.
Una oracin imperativa termina con un punto.
Una oracin exclamativa se escribe entre signos de exclamacin.
Lee cada oracin. Escribe imerafiva o exc/amafiva de acuerdo
con eI tipo de oracin que sea. VueIve a escribir cada oracin
usando mayscuIas y Ia puntuacin correcta.
1. tengo tantas ganas de ver a mis compaeros

2. escribe un resumen de la seleccin

3. vamos a divertirnos tanto

4. vaya, tenemos un compaero nuevo

5. sera tan divertido.

6. trae tu cam ara

Normas deI Ienguaje
excIomotivo
imperotivo
excIomotivo
excIomotivo
excIomotivo
imperotivo
Tengo tontos gonos de ver o mis compoeros!
Escribe un resumen de Io seIeccin.
Vomos o divertirnos tonto!
Voyo, tenemos un compoero nuevo!
Ser ton divertido!
Troe tu cmoro.

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1. Recuerda cuando te cepillaste los dientes esta maana.
2. Escribe tres acciones que hiciste para cepillarte los dientes.
a.
b.
c.
3. Ahora, escribe tres oraciones sobre cmo te cepillaste
los dientes.
EjempIo: Lave el cepillo con el agua fra del grifo. Cuando abr el
tubo de pasta, cay un pedazo de pasta seca en el lavamanos. Tuve
que apretar fuerte desde abajo del viejo tubo de pasta, para poner
pasta en el cepillo.
Prctica adicionaI: Haz la misma actividad para "Amarre los
cordones de mis zapatos.

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Escribe Ia paIabra de vocabuIario ms adecuada para cada oracin
de abajo.
donar desconocer miembro cooperar
1. Soy
miembro
de un grupo ecologista.
2. Mis amigos pueden
desconocer
las causas de la
contaminacin.
3. Me gusta
cooperor
en la lucha contra la contaminacin.
4. Una empresa importante quiere
donor
dinero para
campaas ecologistas.
B. EIige dos paIabras de vocabuIario. Usa cada una en una oracin.
7.
Muchos personos prefieren desconocer Ios
probIemos de nuestro pIoneto.

8.
Donor nuestro tiempo poro Iimpior
eI potio de juegos, oyudo oI
medio ombiente
A. Usa Ias paIabras de vocabuIario de Ia caja para compIetar
cada oracin.
1. Debemos ser solidarios con cada
miembro
de la comunidad.
2. El problema de mi amiga Laura es
desconocer
que la
contaminacin es un problema grave.
3. Mi familia quiere
cooperor
con un grupo ecologista.
4. Juan quiere
donor
su tiempo para ayudar a limpiar
el vecindario.
B. Lee cada definicin y escribe Ia paIabra de vocabuIario
correcta aI Iado.
5. no saber que es ni cmo es
desconocer
6. dar algo de tiempo o dinero para ayudar a otras personas
donor
7. persona de un mismo grupo
miembro
8. trabajar en grupo y dar nuestro tiempo, dinero o esfuerzo para alcanzar
un objetivo comn
cooperor
Lee cada conjunto de paIabras. EIige Ia paIabra de vocabuIario
que mejor se ajuste a Ias paIabras de cada grupo. Escribe Ia
paIabra de vocabuIario en Ia Inea.
1. asociacin
integrante
grupo
institucin
miembro
2. saber
notar
ignorar
importancia
desconocer
3. ayudar
contribuir
colaborar
participar
cooperor
4. tiempo
dinero
ropa
juguetes
donor
Usa cada paIabra de vocabuIario en una oracin.
5. El
desconocer
los problemas del planeta es peligroso para
la humanidad.
El
desconocer
los problemas del planeta es peligroso para
la humanidad.
6. Es necesario
donor
parte de nuestro tiempo para
contribuir con el cuidado del planeta.
7. Un
miembro
de la asociacin ecologista nos cont sobre
su tarea y nos di algunos consejos.
8. Toda mi familia quiere
cooperor
en un proyecto de
investigacin sobre la contaminacin.

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Una ayuda para la Tierra Grado 3/Unidad 1 33
Nivel avanzado
Comprensin: Idea principal y detalles
La idea principaI es la idea mas importante que el autor presenta
sobre un tema. Los detaIIes dan mas informacin sobre la idea
principal. Al resumir, identificas la idea mas importante o la idea
principal de un pasaje.
Puedes comprender lo que lees cuando resumes.
Lee cada pasaje. Rodea con un crcuIo Ia Ietra de Ia idea principaI.
1. Nuestro planeta tiene muchos problemas, pero cada vez es mas la
gente a la que le interesa. Ya hay mucha gente que ha dejado de usar
productos dainos y acta de manera responsable. Han tomado muchas
acciones, como formar grupos de ayuda.
a. La Tierra tiene muchos problemas.
b. Cada vez mas gente se preocupa por la Tierra.
c. Los grupos de ayuda son importantes.
2. Existen grupos ecologistas que realizan una importante labor para
ayudar al planeta. Son muchas las actividades que realizan estos
grupos para ayudar a la naturaleza. Quizas la mas importante sea crear
conciencia en la gente.
a. Las organizaciones ecologistas ayudan al planeta.
b. Los problemas del planeta no son tan graves.
c. Hacen trabajo de medio tiempo.
Lee cada pasaje. Escribe un resumen para cada uno.
1. Mark le explic a su hermana menor sobre la importancia de cuidar a la
Tierra. Todos debemos proteger el planeta en el que vivimos. Comenz a caer
una leve lluvia. Mark le dijo a su hermana que deban entrar, pero prometi
contarle ms sobre las estrellas la noche siguiente.
Resumen:

2. Te gustara ver que nuestro planeta est a salvo de la contaminacin? Esto
es algo que podemos lograr todos si colaboramos. En la actualidad hay
muchos grupos de voluntarios que trabajan para cuidar al planeta. Adems,
trabajar para que todos los seres humanos tomen conciencia de la importancia
de cuidar el planeta. Tal vez, algn da, los seres humanos lo comprendan.
Entonces, nuestro planeta estar a salvo. Es algo que puede suceder.
Resumen:

La idea principaI es la idea mas importante que el autor presenta
sobre un tema. Los detaIIes dan mas informacin sobre la idea
principal. Resumir puede ayudar a comprender mejor la idea.
Mork Ie expIic o su hermono sobre Io
importoncio de cuidor eI pIoneto en eI que vivimos.
Si todos Ios seres humonos comprenden Io
importoncio de cuidor oI pIoneto, ste puede estor o
soIvo en eI futuro.
Lee Ios dos resmenes de abajo. Luego escribe un prrafo deI
que se pueda tratar eI resumen. Asegrate de incIuir una idea
principaI.
1. Resumen: Un grupo ecologista visitara nuestra escuela para hablarnos
sobre sus actividades.
a. Mi parrafo
Esto semono estomos Ieyendo uno seIeccin
sobre Io contribucin de Ios escueIos "verdes" oI cuidodo
deI medio ombiente. Poro obtener ms informocin
sobre eI temo, nuestro moestro orgoniz uno chorIo o
corgo de un grupo de ecoIogistos. EI objetivo es conocer
oIgunos de sus octividodes ms importontes en nuestro
comunidod. Tombin, nos dorn oIgunos consejos de
occiones pequeos que podemos reoIizor poro oyudor o
Io Tierro.
2. Resumen: El reciclaje es una forma de ayudar a nuestro planeta.
a. Mi parrafo
Lo bosuro no es todo peIigroso. Mucho gente
Io recicIo y hoce oIgo tiI con eIIo. De Ios outos viejos se
puede obtener metoI y con Ios boteIIos se puede hocer
vidrio nuevo. ncIuso Ios desperdicios txicos pueden ser
tiIes si sobemos cmo recicIorIos. AIgunos cientficos
creoron unos bocterios especioIes que comen estos
desperdicios y Ios tronsformon en dixido de corbono
Iimpio y seguro. AI recicIor, estomos oyudondo mucho o

nuestro pIoneto.

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34 Una ayuda para la Tierra Grado 3/Unidad 1
Comprensin: Diagrama de idea principal y detalles
AI Ieer Una ayuda ara /a 7ierra, IIena eI diagrama de ideas
principaIes y detaIIes.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en el diagrama de ideas
principales y detalles a resumir Una ay0da para |a 7|erra?
Idea principal
Detalle 1
Detalle 2
Resumen
Los escueIos "verdes"
estn surgiendo por todo eI pos oyudondo oI
medio ombiente.
Los escueIos "verdes" consumen
menos eIectricidod porque uson energo soIor.
Los oIumnos creon objetos con
moterioIes noturoIes y recicIodos.
Los escueIos "verdes" son
mejores poro eI medio ombiente y poro Ios
personos que estudion o trobojon en eIIos.

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Nivel avanzado
Fluidez: Ritmo
Mientras Ieo, prestar atencin aI ritmo.
Despus de terminar sus estudios en Francia, Julia Morgan
9 regres a California. En 1904, emprendi un negocio en San
19 Francisco. Morgan dise un campanario y una biblioteca para
28 una escuela local.
31 En 1906, un gran terremoto sacudi San Francisco. Destruy
40 cientos de edificios. Pero la biblioteca diseada por Morgan
49 se mantuvo en pie. La gente se dio cuenta de que ella saba cmo
63 construir edificios fuertes y resistentes. Despus del terremoto,
71 Morgan y otros arquitectos tenan muchos edificios que
79 reconstruir.
80 Morgan empez a disear edificios para la Asociacin de
89 Jvenes Mujeres Cristianas, o YWCA. Esta organizacin
96 ayudaba a las mujeres. Ofreca a sus miembros vivienda,
105 educacin y actividades. 108
1. Derrumb los edifcios de Morgan el terremoto de San Francisco?
Verihcar Ia comprensin
2. Que edifcios dise Morgan? Idea principaI y detaIIes
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Un
componorio, uno bibIioteco y edificios poro Io
YWCA
No, Ios edificios fueron
resistentes y no coyeron.
Jay Beckwith disea reas de juego que tienen muchas formas.
10 Los nios pueden treparse, pasar a travs o por debajo de ellas.
22 Beckwith creci en la dcada de 1950. Cuando era nio,
32 jugaba en rboles y arroyos. Quera ser artista.
40 En la dcada de 1960, la gente empez a pensar que los nios
53 deban aprender en las reas de juego. Beckwith pens que
63 muchas reas de juego eran aburridas. Entonces, hizo nuevas
72 reas de juego. Las llam Espacios para jugar. 80
1. Que disea Jay Beckwith? Resumir
2. Que idea nueva sobre las areas de juego naci en la decada de 1960?
Tema
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
reos de juego
IIomodos "espocios de juego"
que Ios nios deben oprender en Ios reos de
juego
Jay Beckwith emple su imaginacin en planificar cada
8 Espacio para jugar. Se imaginaba cmo los nios se divertiran.
18 Imaginaba a los nios jugando en todo tipo de juegos. Algunos
29 juegos eran grandes y ruidosos. Otros eran pequeos y enredados.
39 Beckwith pens en los equipos con los que jugaran los nios y
51 cmo se vera el Espacio para jugar. Intent disear un rea de
63 juego que fuera divertida, pero tambin segura.
70 Beckwith tena estas ideas en mente mientras creaba un
79 modelo. Su modelo era una versin pequea de un rea de
90 juegos. Era una gua para construir la verdadera.
98 Beckwith no construy sus Espacios para jugar l solo. Padres,
108 maestros, propietarios de tiendas y dems personas de
116 la comunidad cooperaron. Algunos donaron su tiempo. Otros
124 contribuyeron con dinero. Tambin queran que los nios
132 tuvieran lugares magnficos donde jugar. 137
1. Son todos los equipos de Beckwith iguales? Hacer inferencias
2. Quienes cooperaron con Beckwith para construir los Espacios para
jugar? DetaIIes
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =

No, codo Espocio poro jugor es diferente
Podres, moestros, propietorios de
tiendos

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Nivel avanzado
Destreza de estudio: Usar un diccionario
Estudia parte de una pgina de diccionario. saIa para responder
Ias preguntas.
Un diccionario es un recurso que presenta palabras y sus
significados en orden alfabetico. Las palabras en la parte superior de
la pagina indican la primera y la ltima palabra de la pagina. Puedes
buscar palabras desconocidas en un diccionario.
Cachorro - Cairo
caduco adjer|vo 1. Viejo, decrepito: casas cad0cas. 2. Que se cae,
se marchita. 3. Perecedero: conrraro cad0co. 4. Nulo
caer verbo 1. Venir un cuerpo de arriba hacia abajo: caer
de| ed|/|c|o. 2. Perder el equilibrio: Se rropezo y cayo. 3.
Lanzarse, abalanzarse: Cayo rend|da en s0s brazos. 4. Llegar
inesperadamente. 5. Colgar: Las ramas caan de| arbo|. 6. Coincidir:
M| c0mp|eaos cae dom|ngo.
caf 1. s0sranr|vo Semilla del cafeto. 2. nfusin hecha a partir de
esta semilla: e| aroma de| ca/e. 3. Lugar pblico donde se vende
y se consume esa bebida. 4. adjer|vo De color de cafe.
1. Cual es la primera defnicin de ca/e?
SemiIIo deI cofeto
2. Cuantos signifcados tiene caer?
seis
3. Cual es la ltima palabra de la pagina?
Coiro
4. Que palabra puede ser tanto sustantivo como adjetivo?
cof
5. Cual es la primera palabra de la pagina?
cochorro
Un diccionario es un recurso que presenta palabras y sus
significados en orden alfabetico. Puedes buscar palabras
desconocidas en un diccionario.
Usa esta entrada de diccionario para responder Ias siguientes
preguntas.
estructura 1. s0sr. Distribucin y orden de las partes importantes de un edificio. La
esrr0cr0ra de| ed|/|c|o es de rres aparramenros por p|so. 2. s0sr. Distribucin de las
partes del cuerpo o de otra cosa. La esrr0cr0ra de |a hoja de 0n a|mac|go es d|/erenre de
|a de 0n arce. 3. s0sr. Distribucin y orden con que esta compuesta una obra de ingenio,
como un poema, una historia, etc. La esrr0cr0ra de esra poesa nos |nd|ca q0e es 0n
sonero. 4. s0sr. Armadura, generalmente de acero u hormign armado, que, fija al suelo,
sirve de sustentacin a un edificio. La esrr0cr0ra de acero era de ve|nre p|sos de a|r0ra.
1. Cual es la palabra de entrada?
estructuro

2. Cuantos signifcados tiene estructura?
cuotro

3. Cual es la segunda definicin?
distribucin de Ios portes

de un cuerpo o de otro coso

4. Si esrr0cr0ra signifca distribucin de las partes de un cuerpo o de otra
cosa, que categora gramatical tiene esrr0cr0ra? sustontivo
saIpicar 1. verbo Saltar un lquido esparcido en gotas
menudas por choque o movimiento brusco. 2. verbo
Mojar o manchar con un lquido que salpica. 3. verbo
Esparcir varias cosas, como rociando con ellas
una superficie u otra cosa. Sa|p|car de ch|sres |a
conversac|on. Un va||e sa|p|cado de caseros.
Observa este ejempIo de entrada de diccionario.
palabra de entrada categora gramatical primera definicin de la palabra
segunda definicin
de la palabra
ejemplo de oracin
Abajo hay una Iista de aIgunas paIabras para definir. Anota Ios
pasos que seguirs para haIIar Ias paIabras en eI diccionario.
Luego define cada paIabra y saIa en una oracin.
Paso 1: Observar la primera letra de la palabra.
Paso 2:
HoIIor Ios poIobros guo correctos en eI.

diccionorio.
Paso 3:
Ubicor Io poIobro.
1. reconocer
oceptor que cierto coso es Io que se dice

2. saber
tener ideos e informocin sobre oIgn temo

3. intentar
trotor de reoIizor cierto coso

4. conservacin
hocer que oIgo perdure

5. amenaza
dor o entender o oIguien que vo o sufrir

oIgn doo
6. mencionar
referirse o oIgo nombrndoIo


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Comprensin: Cuadro de escritura
Cuadro de escritura: Descripcin
A. Resume "Una ayuda para Ia Tierra". Usa eI cuadro de escritura de abajo.
La Escuela del Medio Ambiente Goodwillie es una escuela verde. Los
estudiantes de esta escuela verde ayudan al medio ambiente de muchas
maneras.
Una manera en la que ayudan es
.
Otra manera en la que ayudan es
.
Tambin ayudan a
.
B. VueIve a escribir eI resumen compIetado en una hoja aparte.
GurdaIo como un modeIo para escribir un artcuIo o seIeccin
con esta estructura de texto.

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Nivel avanzado
Destreza de vocabulario: Prefijos
Los prefijos son palabras que se agregan al comienzo de otra
palabra y le dan otro significado. Puedes usar el significado de una
palabra base que tenga un prefijo para descubrir el significado de la
palabra completa.
A. CompIeta cada oracin con Ias siguientes paIabras con eI prefijo
-des: desinf/ar, desafar, desamueb/ar o descoser. Luego escribe eI
significado de Ia paIabra en Ia Inea de abajo.
1. Jessica quiere desotor
el nudo del cordn de sus zapatos.
Signihcado: soItor Io que est otodo
2. Mama me dijo que no debo desinfIor los globos de la festa.
Signihcado: socor eI oire
3. La maestra dijo que debemos descoser las puntadas mal
hechas.
Signihcado: deshocer Ios puntodos hechos
4. Cuando nos cambiemos de casa, debemos desomuebIor todas
las habitaciones.
Signihcado: socor Ios muebIes
Los prefijos son palabras que se agregan al comienzo de otra
palabra y le dan otro significado. Puedes usar el significado de una
palabra base que tenga un prefijo para descubrir el significado de la
palabra completa.
Lee eI significado deI prefijo en Ia caja de abajo. Subraya Ia paIabra en
cada pregunta que tiene un prefijo. Rodea con un crcuIo Ia respuesta
correcta.
Prefijo
des
Significado
cambia el significado
original de una palabra al
significado opuesto
1. Que es desamueblar?
a. dejar sin muebles
b. volver a poner muebles
2. Que es desaprobar?
a. ser aceptado
b. no aprobar
3. Que es el desorden?
a. no prestar atencin
b. falta de orden
4. Que es desinteresarse?
a. dejar de tener interes
b. llamar la atencin de alguien
A. Muchas paIabras en espaoI contienen partes de paIabras
IIamadas prefijos. Escribe diez paIabras con eI prefijo des-.
Usa eI diccionario si necesitas ayuda.
1.
desinfIor
6.
deshocer
2.
desordenor

7.
desonimor
3.
destorniIIor

8.
desoporecer
4.
desconfior
9.
descoIgor
5.
descoser
10.

descomponer
B. Escribe cinco oraciones usando Ias paIabras deI ejercicio A.
11.
EI corpintero tuvo que desotorniIIor Ios potos

de Io meso poro repororIo.
12.
Voy o descoIgor Io ropo de mi ormorio poro

IimpiorIo.
13.
Puedo descomponer eI teIevisor si no tengo

cuidodo oI encenderIo.
14.
EI equipo de boIoncesto se puede desonimor

si no Io opoyomos.
15.
EI mogo hizo desoporecer un conejo en su

sombrero mgico.
Se don repuestos posibIes.

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Ortografa: Palabras con b, bl y br
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. abuelo
2. barro
3. timbre
4. rebotar
5. amable
6. roble
7. sabroso
8. doble
9. obrar
10. nube
11. temblar
12. doblar
13. miembro
14. beber
15. tablilla
16. sarten
17. zanja
18. segundo
19. brote
20. sensible
beber obrar
barro doble
roble brecha
amable doblarse
miembro temblor
sabroso cabeza
tablilla obrero
rebotar
Busca y rodea con un crcuIo Ias paIabras de ortografa.
E T R A M S E P D F G A U
G A J P F R A E O N O S T
T B O B E B E R B B C B R T
X L B Q M V D O B L A R S E
H R E B O T A R E B E M M
Y L A G R O B L E W E R L B
B A R R O G Z S C Y Z O C L
S A B R O S O Q H S A O V O
F H P N A B A M A B L E R R
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. pozo
2. barro
3. potable
4. rebotar
5. amable
6. roble
7. sabroso
8. doble
9. obrar
10. berenjena
11. bicicleta
12. bizcocho
13. miembro
14. beber
15. tablilla
16. zafro
17. satisfacer
18. pescado
19. comestible
20. bramido
A nivel Nivel inicial
Nivel avanzado

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Ortografa: Palabras con b, bl y br
11. hamable
amavle
amabel
amable
12. duble
doble
dovle
Q dobele
13. tambre
tinbre
timvre
timbre
14. tabila
tavil
tavilla
Q tabilla
15. bario
barro
vario
varro
6. robotar
revotar
rebotar
Q rebotor
7. savroso
sabroso
sabrroso
savoroso
8. nuve
mube
nube
Q nibe
9. membro
meimbro
miembro
miemvro
10. dovlar
doblar
toblar
Q tovlar
1. abuillo
abuilo
abuelo
abelo
2. ruble
roble
rroble
Q rovle
3. obar
obrar
ovrar
obror
4. tamvlar
temblar
temor
Q teniblar
5. bever
beber
vever
veber
aveja ablar
avega havlar
habeja hablar
abeja Q avlar
QQ

Hay cinco errores ortogrficos en este prrafo. Rodea con un

En la escuela estudiamos cmo ovrar para cuidar el planeta. Tambin en
casa le pregunt a mam y a pap mientras comamos un savroso almuerzo.
Pap dijo que una manera era ahorrar energa.
Corr a mi cuarto y observ la foto de un rovle en mi libro. Tambin vi
hermosos animales. Entonces, decid hacer un esfuerzo dovle por el planeta.
No slo ahorrara energa, como dijo pap, sino que me hara miemvro de un
grupo ecologista. S que todos podemos ayudar.
1.
obror
4.
dobIe
2.
sobroso
5.
miembro
3.
robIe
Escribe sobre cmo cuidar aI pIaneta. Usa aI menos tres
paIabras de ortografa en tu descripcin.

11. hamable
amavle
amabel
amable
12. duble
doble
dovle
Q dobele
13. pottable
potabel
putable
potable
14. tabila
tavil
tavilla
Q tabilla
15. bario
barro
vario
varro
6. robotar
revotar
rebotar
Q rebotor
7. savroso
sabroso
sabrroso
savoroso
8. berenjea
berengena
berenjena
Q berenzena
9. membro
meimbro
miembro
miemvro
10. biscocho
bizcocho
bizcocco
Q bizgocho
1. poso
bozo
pozo
dozo
2. ruble
roble
rroble
Q rovle
3. obar
obrar
ovrar
obror
4. bicycleta
bicicleta
bicicletta
Q bisicleta
5. bever
beber
vever
veber
aveja vallena
avega bayena
habeja ballena
abeja Q vayena
QQ

Nivel avanzado

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Gramtica: Sujeto
Todas las oraciones tienen un sujeto.
El sujeto de una oracin dice de que o de quien se dice algo.
Agrega un sujeto a cada grupo de paIabras.
1. saltan al agua.
2. era brillante y caliente.
3. zumban cerca de las fores.
4. es anaranjada y negra.
5. se posan en las ramas.
6. fotan a traves del cielo.
7. nos mantuvo frescos.
8. crecan de los arboles.
Se don posibIes respuestos.
Los ronos
EI soI
Los obejos
Lo serpiente
Los pjoros
Los nubes
Uno briso
Los hojos

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Gramtica: Sujeto
Lee eI siguiente prrafo sobre una escueIa ecoIgica.
Desde primer grado voy a una escuela ecolgica. Me gusta
mucho ir a la escuela porque aprendemos cmo cuidar el
medioambiente. Nos ense que todos debemos cuidar nuestro
planeta. No deben contaminar el aire, el agua ni la tierra.
Y podemos ayudar manteniendo limpia nuestra escuela y nuestro
vecindario. Los sbados, nos reunimos en el parque y repartimos
folletos que explican a la gente cmo reciclar algunos materiales.
Se acercan y muestran mucho inters en el medioambiente.
VueIve a escribir eI prrafo y agrega un sujeto a Ias oraciones
que Io necesiten.

El sujeto de una oracin dice de que o de quien se dice algo en
la oracin.
Respuesto posibIe: Desde primer grodo voy o uno
escueIo ecoIgico. Me gusto mucho ir o Io escueIo
porque oprendemos cmo cuidor eI medioombiente.
Lo moestro nos ense que todos debemos cuidor
nuestro pIoneto. Los personos no deben contominor
eI oire, eI oguo ni Io tierro. Y nosotros podemos
oyudor monteniendo Iimpio nuestro escueIo y nuestro
vecindorio. Los sbodos, nos reunimos en eI porque
y reportimos foIIetos que expIicon o Io gente cmo
recicIor oIgunos moterioIes. AIgunos personos
se ocercon y muestron mucho inters en eI medio
ombiente.

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Gramtica: Sujeto
El sujeto de una oracin dice de que o de quien se dice algo en
la oracin.
Lee eI prrafo y mira Ias partes
subrayadas. Qu debes hacer
para corregir cada parte? VueIve
a escribir eI prrafo y corrige Ios
errores que encuentres.
Las oraciones empiezan con mayscula
Las oraciones terminan con un punto final.
Normas deI Ienguaje

El desierto tiene mucha arena. mantiene el desierto caliente las serpientes se
arrastran por la arena te gustan las serpientes Los lagartos yacen en las rocas
calientes seguramente les gusta el calor
Respuesto posibIe: EI desierto tiene mucho oreno.
EI soI montiene eI desierto coIiente. Los serpientes se
orrostron por Io oreno. Te guston Ios serpientes?
Los Iogortos yocen en Ios rocos coIientes.
Seguromente Ies gusto eI coIor.

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Escritura: Pautas de evaluacin
Pdufds de evdludcin
4 Excelente 3 Bueno 2 Aceptable 1 nsatisfactorio
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Convenciones Convenciones Convenciones Convenciones
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Voz Voz Voz Voz
Presentacin Presentacin Presentacin Presentacin

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Vocabulario
concentrar peligroso esplendido admirar malhumor
Usa Ias paIabras de vocabuIario de Ia caja para compIetar Ias
paIabras horizontaIes deI crucigrama. No hay referencias para Ias
paIabras horizontaIes. Crea Ias referencias horizontaIes usando
Ias respuestas deI crucigrama.
Pistas
HorizontaIes
1.

2.

4.

VerticaIes
3. que puede causar dao
5. contemplar o considerar
con estima
mognfico
refIexionor
octitud negotivo
1.
2.
4.
o
o
g
i
I
p
3.
s
e
r
r
r
i
m
o
5.
d
o
e s n d i p o
c o e n t o n r c
m o u m I h r
profundomente
y enojodo
A. Escribe Ia paIabra correcta de Ia caja de paIabras en
cada Inea.
concentrar peligroso esplendido
admirar malhumor
1. Los emocionantes juegos hicieron de la festa el evento mas

espIndido
!
2. El lobo estaba asustado en el bosque oscuro y
peIigroso
.
3. Me gusta
odmiror
los cuadros de un buen artista.
4. El zumbido de la abeja me pona de
moIhumor
mientras
recoga las fores.
5. Me tuve que
concentror

para leer una parte difcil del cuento.
B. Usa Ias paIabras de Ia caja para responder Ias preguntas.
6. Que palabra de la caja tiene una slaba?
ninguno

7. Escribe las palabras de la caja que tengan tres slabas.

moIhumor

odmiror

concentror
8. Escribe las palabras de la caja que tengan cuatro slabas.

espIndido

peIigroso

Lee eI prrafo. En cada espacio en bIanco, escribe Ia paIabra de
Ia caja que tenga sentido. Rodea con un crcuIo Ias paIabras en
cada oracin que te ayudan a averiguar qu paIabra escribir.
concentrar peligroso esplendido admirar malhumor
Juan siente pasin por la lectura. Prefiere leer antes que cualquier
otra cosa. Hoy, est leyendo un cuento
espIndido
sobre un
lobo llamado Pimienta. El cuento es maravilloso! Pimienta intenta
hallar el camino a casa despus de un largo viaje. Juan se quiere
concentror
porque sta es la mejor parte del cuento. Pimienta
acaba de entrar en una parte
peIigroso
del bosque. Muy cerca,
los osos pardos atacan animales pequeos. Juan sabe que Pimienta tiene la
pata lastimada desde que tropez con una roca filosa. Le molesta mucho
cojear y por eso est de muy
moIhumor
. Al final del cuento,
Pimienta llega a su casa sin contratiempos. Juan le dice a su maestra:

Admiro
a la autora de este libro. Escribe los mejores cuentos!
Escribe dos oraciones sobre un cuento que te guste. Usa aI menos
una paIabra de vocabuIario en cada oracin. Rodea con un crcuIo
cuaIquier paIabra que ayude aI Iector a haIIar eI significado de Ia
paIabra de vocabuIario.
Mi cuento fovorito se troto de un nio que odmiro
Ios botes y no hoy nodo que Ie guste ms. Sobo que
novegor en botes ero peIigroso y que podo
Iostimorse.
porque sta es la mejor parte del cuento. porque sta es la mejor parte del cuento.
maravilloso! maravilloso!
no hoy nodo que Ie guste ms. gg
osos pardos atacan animales pequeos. osos pardos atacan animales pequeos.
. .
cojear cojear
Escribe los mejores cuentos! Escribe los mejores cuentos!
Nivel avanzado

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46 Lobo! Grado 3/Unidad 1
Nivel avanzado
Comprensin: Comparar y contrastar
Lee cada pasaje. Usa Ia informacin para responder
cada pregunta.
Sam y Karen fueron de excursin con la clase el lunes. Visitaron el
zoolgico. En el zoolgico, a Sam le gustaron los leones y los oseznos. A
Karen
le gustaron las cebras. Tanto Sam como Karen se divirtieron mucho en
el zoolgico.
1. Dnde fueron Sam y Karen el lunes?

2. Que animales le gustaron a Sam? Que animales le gustaron a Karen?

3. Que opinaron Sam y Karen sobre su visita?

4. En que se diferencian Sam y Karen?

5. En que se parecen Karen y Sam?

Al comparar personajes, ideas o sucesos, dices en que se parecen.
Al contrastar personajes, ideas o sucesos, dices en que se
diferencian.
Som y Koren fueron oI zooIgico.
A Som Ie gustoron Ios Ieones y Ios osos. A Koren Ie
gustoron Ios cebros.
A ombos Ies gust Io excursin.
Los dos fueron oI zooIgico. Los dos se divirtieron
mucho.
A Som Ie gustoron Ios Ieones y Ios oseznos.
A Koren Ie gustoron Ios cebros.
Lee eI siguiente prrafo y responde Ias siguientes preguntas.
Sally y Mike son estudiantes de la clase de la maestra Stine. A ambos
les gusta leer. El viernes ambos fueron a la biblioteca a escoger un libro
para un informe. Sally escogi un libro de deportes sobre baloncesto. Mike
escogi un libro de deportes sobre bisbol. Sally escribi un informe largo.
El informe de Mike fue corto. Mike volvi a la biblioteca para pedir en
prstamo dos libros ms sobre bisbol.
1. En que se parecen Sally y Mike?

2. En que se diferencian Sally y Mike?

Al comparar, dices en que se parecen las cosas. Al contrastar,
dices en que se diferencian.
Tonto SoIIy como Mike estn en Io cIose de Io
moestro Stine. Les gusto Ieer y fueron o Io bibIioteco
o buscor un Iibro. Ambos escogieron un Iibro de
deportes.
SoIIy escogi un Iibro sobre boIoncesto. EI Iibro de
Mike ero sobre bisboI. SoIIy escribi un informe
Iorgo y eI informe de Mike ero corto.
Usa Ios siguientes prrafos para responder Ias preguntas.
David es el cantante lder de un grupo de msica. David no tiene
hermanos ni hermanas, pero tiene un perro. Despus de la escuela, David
juega al ftbol con sus amigos. Un da espera ser veterinario y cuidar
animales enfermos.
Josh ha cantado en el coro de la escuela por tres aos. Josh tiene
tres hermanas mayores y ningn hermano. Tiene un perro que se llama
Trapos. Los fnes de semana, Josh juega baloncesto con sus hermanas en
el parque. En el futuro, Josh quiere ser presidente de Estados Unidos.
1. En que se diferencian David y Josh?

Dovid conto en un grupo de msico y Josh conto en

un coro. Dovid juego oI ftboI despus de Io escueIo

y Josh juego boIoncesto Ios fines de semono.

Dovid no tiene hermonos ni hermonos mientros

que Josh tiene tres hermonos moyores. Dovid

quiere ser veterinorio y Josh quiere ser presidente.
2. En que se parecen David y Josh?

Tonto Dovid como Josh son contontes y ombos

procticon deportes. Ambos tienen un perro.


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Lobo! Grado 3/Unidad 1 47
Comprensin: Tabla de comparar y contrastar
Cmo te ayudan los datos que anotaste en esta tabla de comparar
y contrastar a hacer preguntas sobre Lobol?
AI Ieer Lobol, IIena Ia tabIa de comparar y contrastar.
Parecido Diferente
Lo gronjo se porece o
uno gronjo reoI en que
tiene uno coso reoI y
onimoIes de gronjo.
Lo gronjo es diferente o
uno gronjo reoI en que
tiene onimoIes que Ieen
Iibros.
Los goIIinos y eI poto se
porecen en que son oves
y viven en Io gronjo.
EI soIn de cIoses se
porece o un soIn de
cIoses reoI en que tiene
uno moestro, estudiontes
y un pizorrn reoI.
Los goIIinos y eI poto
son diferentes en que Ios
goIIinos huyen deI Iobo y
eI poto no se mueve.
EI soIn de cIoses no
se porece o un soIn de
cIoses reoI porque uno
de Ios estudiontes es un
Iobo que hobIo.

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Nivel avanzado
Fluidez: Expresividad
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia expresividad.
No has comido nada de tu almuerzo, Katie dijo mi abuela.
11 Ella estaba en lo correcto. El montn de pur de papas era una
24 bola redonda. Los pedazos de brcoli an se vean como arbolitos
35 perfectos. Y haba comido slo una cucharada de chile de frijoles.
46 Al da siguiente, abuela se iba de viaje para Europa. Se
57 quedara en una granja de ovejas en Irlanda por un mes. Viajar
69 por el mundo era la pasin de abuela, pero yo estaba
80 preocupada.
81 Con todas esas ovejas, podra haber lobos le dije. Sera
91 un poco peligroso.
94 Has estado leyendo muchos cuentos de hadas dijo abuela.
103 Haba ledo muchos cuentos de hadas. Pero haba ledo
112 tambin mucha no ficcin. 11
1. Por que no tiene apetito Katie? Hacer inferencias y anaIizarIas
2. Tiene Katie miedo de las ovejas? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque est preocupodo por su obueIo.
No, tiene miedo de Ios Iobos que vendrn o Io gronjo
de ovejos.
La madre de Evan entr a la sala. Apag el televisor.
11 Deja de mirar la televisin le dijo ella. Tienes tarea para
22 la escuela.
24 Evan deba escribir un reporte sobre los lobos. Pero en
34 realidad quera pasar el rato con su hermano mayor, Toby.
44 Pero este programa es sobre los lobos le dijo Evan.
54 Eso es ficcin. No es real dijo su madre. Tienes que leer
66 algunos libros o revistas de no ficcin.
73 Estoy cansado. Jugu al ftbol todo el da le dijo l. Fue
85 un juego difcil. 88
1. Por que quera Evan mirar el reporte sobre lobos? Resumir
2. La madre de Evan apaga la tele antes o despues de decir a Evan que
tiene que leer libros o revistas de no fccin? Orden de Ios sucesos
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque quero posor tiempo con su hermono
moyor, Toby.
Antes
Como ven, soy un lobo solitario. Sola estar en una manada de
12 lobos, pero me echaron. Desde entonces he vagado por el bosque,
23 en busca de un grupo nuevo de amigos.
31 Por desgracia, result ms difcil de lo que esperaba. Las
41 manadas de lobos prefieren mantener fuera a los desconocidos.
50 Despus de un largo y fro invierno, no encontraba a qu
61 manada unirme y estaba muy solo.
67 De pronto me di cuenta de que podra haber otra posibilidad.
78 No haba pasado tiempo con otros animales. De lo que haba
89 visto mientras vagaba es que existen muchos tipos distintos.
98 Entonces, qu importaba si no haba encontrado una manada
107 de lobos? Tal vez sera ms feliz con una manada de gansos, con
120 una manada de elefantes, con una manada de leones o con un
132 banco de peces.
135 Atraves el bosque, buscando amigos nuevos por todas
143 partes. 1
1. Con cuales otros grupos de animales piensa unirse el narrador? Idea
principaI y detaIIes
2. Que signifca ser un "lobo solitario? Tema
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =

Uno monodo de gonsos, eIefontes,
Ieones o con un bonco de peces
AIguien que evito
Io compoo de Ios otros

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Cursiva, ttulos, letras resaltadas o en color
Los artculos pueden contener ttulos y palabras en cursiva
o resaItadas para poder organizar la informacin y explicarla mejor.
Las palabras resaItadas son mas oscuras y resaltan el
vocabulario importante.
Las palabras en cursiva son mas claras y se inclinan para
poder identificar palabras o terminos nuevos.
Un ttuIo organiza y resume la informacin de un texto.
Lee eI artcuIo sobre Ios Iobos y Iuego rodea con un crcuIo Ia Ietra
que dice si cada eIemento es un ttuIo, Ietras en cursiva a Ietras
resaItadas o en coIor.
Ms sobre los lobos
Los lobos viven en su hbitat natural. Allan para encontrar
a otros lobos. Los lobos viajan en manadas. Los cachorros
duermen en una guarida. Todos los lobos tienen cuatro patas.
1. Mas sobre los lobos
a. letra resaltada b. ttulo c. cursiva
2. manadas
a. ttulo b. cursiva c. letra resaltada
3. cachorros
a. cursiva b. ttulo c. letra resaltada
4. guarida
a. letra resaltada b. cursiva c. ttulo
Observa Ias partes numeradas deI artcuIo. Identifica cada
eIemento deI texto de Ia siguiente Iista. Escribe eI eIemento
correcto en cada Inea.
cursivas
ttulos
letras resaltadas
letras en color
(1) Animales en su hbitat natural
Los animales que viven en su hbitat natural saben que deben cuidarse. Los
animales saben esto porque nacieron con (2) instinto y no tienen que aprender
cmo hacer las cosas. Por ejemplo, los lobos saben hacer sus hogares en un
lugar llamado (3) guarida. Saben que la guarida debe estar bien oculta para
mantener a salvo a los cachorros.
1.
ttuIo
2.
Ietro resoItodo
3.
cursivo
4. Segn la informacin de este artculo, cual es la defnicin de instinto?
Los onimoIes soben cmo cuidorse porque
nocen sobiendo cmo hocerIo.
Las paIabras en cursiva, Ios ttuIos, Ias Ietras resaItadas o en
coIor permiten comprender mejor la informacin importante del texto.
Lee eI artcuIo sobre Ios Iobos y Iuego responde Ias siguientes
preguntas.
Lobos
Por Sean Ambrose
Slo la realidad
Hay tres especies o clases de lobos: el lobo gris, Canis lupus, el lobo
rojo, Canis rufus y el lobo etope, Canis simensis. En el ao 2004, haba
cerca de 4,000 lobos grises en su hbitat natural. Esto es gracias a un
enorme esfuerzo de recuperacin de lobos al borde de la extincin.
Un lobo puede vivir hasta 11 aos pero normalmente no supera
los ocho aos. El lobo promedio mide menos de cinco pies de largo
y generalmente pesa menos de cien libras. Aunque se conocen como
lobos grises, su piel tambin puede ser negra o blanca.
Humanos depredadores
Los lobos evitan a la gente. Sin embargo, las personas representan la
mayor amenaza. La amenaza principal para su supervivencia es la prdida de
su hbitat o su hogar. El lobo gris ha estado en la lista de especies en peligro
por un largo tiempo pero est a punto de salir. Mientras ms aprendan las
personas sobre los lobos, ms oportunidad tendrn de verlos en el futuro.
1. dentifca un ttulo.
SIo Io reoIidod o Humonos

depredodores
2. dentifca un ejemplo de letras resaltadas.

SIo Io reoIidod o Humonos depredodores
3. dentifca un ejemplo de palabras en cursiva.

Cunis lupus, Cunis rufus, Cunis simensis
4. Usa un diccionario para buscar sinnimos de depredadores, pe||gro y
exr|nc|on.
predodor, riesgo, desoporicin


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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Palabras compuestas
Una paIabra compuesta es una palabra formada por dos o mas
palabras. Puedes usar el significado de las palabras que conoces
para hallar el significado de la palabra compuesta.
Ejemplo:
malhumor = mal + humor
malhumor es humor malo o negativo
Rodea con un crcuIo Ias paIabras compuestas en cada oracin.
Luego escribe Ias paIabras simpIes que Ia forman.
1. Tu mama hace la mejor salsa agridulce.
PaIabras simpIes:
2. No veo a mis amigos desde anteayer.
PaIabras simpIes:
3. Cuando era nio, mi papa tena un autito de hojalata.
PaIabras simpIes:
4. Sebastian se hace el sabelotodo.
PaIabras simpIes:
agridulce. agridulce.
anteayer. anteayer.
hojalata. hojalata.
sabelotodo. sabelotodo.
ogrio + duIce
ontes + oyer
hojo + Ioto
sobe + Io + todo
Lee Ia informacin en Ia caja. Luego escribe Ia paIabra que se
forma de Ias dos paIabras dadas.
Una palabra compuesta es una palabra formada por dos o ms palabras.
Cuando los lectores leen una palabra compuesta y no conocen el significado,
saben que pueden descomponerla en las palabras que la forman. Por
ejemplo, la palabra paraguas est formada por dos palabras: para y aguas. Si
identificamos cules son estas dos palabras y su significado, podemos inferir
el significado de la palabra compuesta. Parar significa detener y aguas se
refiere al lquido. Por lo tanto, paraguas es un objeto que detiene el agua.
a. guarda + costas
guordocostos
b. punta + pie
puntopi
c. haz + me + rer
hozmerrer
d. tela + araa
teIoroo
e. sin + fn
sinfn
Algunas palabras estan formadas por dos o mas palabras. Es decir,
a veces, juntar dos o mas palabras da como resultado una palabra
nueva. Esta palabra se llama paIabra compuesta.
mal + humor = malhumor
Une Ias dos paIabras y forma una paIabra compuesta. Escribe
una oracin con Ia nueva paIabra.
Ejemplo: para+brisa Una piedra golpe el parabrisas de David.
1. baln+cesto
Nuestro equipo de boIoncesto gon

eI torneo de verono.
2. tela+araa
EI insecto qued otropodo en Io teIoroo.

3. punta+pie
EI gron jugodor dio eI puntopi inicioI.

4. hacer+me+rer
Su chistes Io convirtieron en eI

hozmerrer de Io fiesto.
5. para+agua
Guord eI poroguos en su boIso oI ver

Ios nubes grises.
6. guarda+costa
EI guordocostos inform deI borco

perdido en eI mor.
7. sin+fn
Los estudiontes recibieron un sinfn de cortos

de feIicitocin por hober gonodo eI concurso.

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con v y nv
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. invencin
2. convocar
3. enviar
4. invitado
5. convento
6. uva
7. vago
8. visible
9. joven
10. mover
11. veloz
12. verdico
13. violn
14. salvar
15. voraz
16. beber
17. amable
18. miembro
19. ovni
20. venado
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
enviar voraz
invitado convocar
visible tranva
invencin convencer
verdico invasin
convento conversar
veloz levantar
violn
CompIeta cada paIabra de ortografa con Ias Ietras v o nv.
1. c o
nv
e r s a r
2. c
n
o c a r
3. e
nv
i a r
4.
v
e l o z
5.
v
o r a z
6. i
nv
i t a d o
7. t r a
nv
a
8.
v
i s i b l e
9. le
v
a n t a r
10. i
nv
e n c i n
11. i
nv
a s i n
12.
v
e r d i c o
13.
v
i o l n
14. c o
nv
e n t o
15. c o
nv
e n c e r
EIige Ia paIabra de ortografa que corresponda a cada oracin.
1. A mi hermano y a m nos gusta
conversor
sobre autos.
2. La pelcula es sobre un caso
verdico
.
3. Estoy
invitodo
a la fiesta de cumpleaos de mi
prima Marcela.
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. invencin
2. convocar
3. enviar
4. invitado
5. convento
6. convencional
7. convivencia
8. visible
9. involuntario
10. investigar
11. veloz
12. verdico
13. violn
14. invencible
15. voraz
16. rebotar
17. potable
18. berenjena
19. invidente
20. desenvolver

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con v y nv
11. muver
mober
mver
mover
12. vahgo
vago
vaggo
Q vargo
13. salvarre
salvor
salfar
salvar
14. jovan
jovin
juven
Q joven
15. va
uva
uvah
ova
6. convento
combento
convento
Q comvento
7. beloz
veloz
velos
bels
8. violin
vilin
violn
Q bioln
9. boras
boraz
voraz
voras
10. conbocar
convocar
combocar
Q comvocar
1. embiar
enbiar
enviar
emviar
2. hinvitado
invitado
imbitado
Q inbitado
3. vicible
visible
bisible
viscible
4. imbencin
invencin
invencion
Q invensin
5. berdico
verdico
berdico
veridco
debolver conbersar
devolber comversar
debolber conversar
devolver Q combersar
QQ

Hay siete errores ortogrficos en Ia tarjeta. Rodea con un crcuIo

Ias paIabras maI escritas. Escribe correctamente Ias paIabras en
Ias Ineas de abajo.
Querida mam:
Pronto te voy a enbiar las fotos que tom! Quera contarte lo fantstico
que es este lugar. La prxima vez te vamos a comvencer para que nos
acompaes. Cerca de aqu hemos descubierto una manada de lobos. Se hace
bisible con frecuencia. Patty y yo estamos muy interesadas en ellos. Hemos
aprendido mucho en este tiempo. Por ejemplo, sabas que el lobo es un
animal beloz y boraz? As y todo es un animal sociable.
Quiero que podamos conbersar pronto. Tengo mucho que contarte. To
Norberto me regal un bioln nuevo y he estado practicando una cancin
para ti.
Con amor,
Cecilia
1.
envior
4.
voroz
7.
vioIn
2.
convencer
5.
veIoz
3.
visibIe
6.
conversor
Escribe una historia sobre un Iobo. Usa aI menos tres paIabras

11. investigor
investijar
inbestigar
investigar
12. convivencia
convivencia
convivencia
Q convivencia
13. invensible
invenxible
invncible
invencible
14. invulontario
involluntario
involuntaria
Q involuntario
15. convensional
convencional
confencional
convencionale
6. convento
combento
convento
Q comvento
7. beloz
veloz
velos
bels
8. violin
vilin
violn
Q bioln
9. boras
boraz
voraz
voras
10. conbocar
convocar
combocar
Q comvocar
1. embiar
enbiar
enviar
emviar
2. hinvitado
invitado
imbitado
Q inbitado
3. vicible
visible
bisible
viscible
4. imbencin
invencin
invencion
Q invensin
5. berdico
verdico
berdico
veridco
vibo invi
bivo envio
bibo envi
vivo Q enbi
QQ

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Gramtica: Predicado
La oracin esta formada por dos partes.
La oracin tiene un predicado.
El predicado de una oracin indica cmo es o que hace el sujeto.
Empareja cada grupo de paIabras de Ia primera coIumna con su
predicado en Ia segunda coIumna. Escribe eI predicado.
1. Pedro

2. Las mentiras

3. La gente del pueblo

4. El lobo

5. Nadie

6. Los lobos

7. Sus dientes

8. La gente

se enoj con Pedro.
les cree a los
mentirosos.
les teme a los lobos.
son afilados.
estaba aburrido.
enga a Pedro.
viven en manadas.
son peligrosas.
estobo oburrido.
son peIigrosos.
se enoj con Pedro.
engo o Pedro.
Ies cree o Ios mentirosos.
viven en monodos.
son ofiIodos.
Ies teme o Ios Iobos.

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Gramtica: Predicado
VueIve a escribir Ios siguientes prrafos. Asegrate de unir Ias
oraciones simpIes con Ias conjunciones correctas para formar
oraciones compuestas.
A mi mam le encanta leer. A m tambin me gusta mucho leer. Ella lee
libros. A m me gustan las revistas. Mi mam es escritora. Dice que leer la
ayuda a escribir mejor. Mi mam trabaja para una revista. Escribe artculos
interesantes.
Una vez, mi mam escribi un artculo sobre los lobos que viven en un
bosque cercano. El artculo deca que debemos cuidar a los lobos. Los lobos
no se acercan a los humanos. Nosotros no debemos molestarlos a ellos.
Los lobos nos respetan. Nosotros tambin debemos respetarlos. Quiz yo
tambin sea escritora. Quiz escriba sobre los lobos.

A mi mom Ie enconto Ieer y o mi tombin me
gusto mucho Ieer. EIIo Iee Iibros y o mi me guston Ios
revistos. Mi mom es escritoro. Dice que Ieer Io oyudo
o escribir mejor. Mi mom trobojo poro uno revisto.
Escribe ortcuIos interesontes.
Uno vez, mi mom escribi un ortcuIo sobre Ios
Iobos que viven en un bosque cercono. EI ortcuIo
deco que debemos cuidor o Ios Iobos. Los Iobos
no se ocercon o Ios humonos ni nosotros debemos
moIestorIos o eIIos. Los Iobos nos respeton y
nosotros tombin debemos respetorIos. Quiz yo
tombin seo escritoro y quiz escribo sobre Ios Iobos.

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Gramtica: Predicado
Las oraciones empiezan con mayscula
Las oraciones terminan con un punto final.
Normas deI Ienguaje
Lee eI prrafo y mira Ias
partes subrayadas. Qu
debes hacer para corregir
cada parte? VueIve a escribir
Ias oraciones subrayadas.
(1) Estamos haciendo una visita al zoolgico vemos cosas interesantes.
Observen los animales! (2) Los leones. Rugen sin cesar! (3) Los cachorros
de lobo juegan entre ellos o son tan hermosos! (4) El lobo macho.
1.

2.

3.

4.

Estomos hociendo uno visito oI zooIgico y vemos
Respuesto posibIe: Los Ieones estn en su jouIo.
Los cochorros de Iobo juegon entre eIIos. Son ton
Respuesto posibIe: EI Iobo mocho cuido o su
cosos interesontes.
hermosos!
monodo.

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1. Mira cuidadosamente uno de tus brazos.
2. Escribe 4 oraciones solamente sobre tu brazo. Pon toda tu atencin
sobre este y describe exactamente cmo se ve.
EjempIo: Mi brazo derecho se ve palido al lado de mi camiseta
azul oscura. Las pecas hacen que se parezca al mapa de las
constelaciones que cuelga en el saln de clases. Si miro con cuidado
puedo ver al cinturn de Orin cerca de la mueca. Esta al lado de la
cicatriz blanca que me hizo mi gato, George, cuando trate de ponerle
un vestido de mueca el ao pasado.
Prctica adicionaI: Haz el mismo ejercicio describiendo uno de
tus pies.

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Nivel avanzado
Vocabulario
Escribe si Ia oracin podra ser verdadera o faIsa.
1. La determinacin de Sue de hacer amigos hizo que no quisiera conocer
nuevas personas.
2. Para hacer pan necesitas exactamente las mismas cantidades de
ingredientes, pero esta bien agregar mas azcar al tazn de la mezcla.

3. April guard sus juguetes cuando se hizo adulta porque no los usaba.

4. Si tropezaste y te doblaste el tobillo, probablemente te sientas el mas
afortunado de la escuela.
5. Antes de lavar tu ropa, debes separar los colores oscuros de los claros.

6. El tobogan esta chueco porque papa lo arregl.
Las Ietras de Ias paIabras de vocabuIario estn mezcIadas. Usa
Ias paIabras de Ia caja y Ias pistas como ayuda para identificar Ia
paIabra correcta.
7. Para cuidar los juguetes, los debes (A D U G R A R) .
8. Si tus zapatos te ajustan, es porque no son (A T E N T M M C X E A)
de tu talla de calzado.
9. Despues de encontrar su gatito perdido, Ana se sinti la nia mas
(D F O R U T A A N A) y agradecida del mundo.
10. Para ordenar mi cuarto debo (P E R A R S A)
primero toda la ropa sucia y ponerla en la lavadora.
separar determinacin guardar exactamente chueco afortunado
foIso
foIso
verdodero
verdodero
foIso
foIso
guordor
exoctomente
ofortunodo
seporor
A. CompIeta Ios espacios en bIanco con Ia paIabra de Ia caja
que mejor compIete cada oracin.
1. La familia de Rosa plane su viaje con mucha
determinocin
.
2. Pusieron los muebles de la familia en un cuarto para
guordor

a cada uno en el barco.
3. El barco zarp
exoctomente
a la hora que se supona.
4. Rosa us una sabana para
seporor
su espacio del resto de
su familia.
5. Pens que era el hombre mas
ofortunodo
del barco. Tena su
propio espacio tranquilo para escribir en su diario.
6. Rosa desempac en su casa nueva. Pero su escritorio lleg

chueco
.
B. Escribe una oracin usando una de Ias paIabras de
vocabuIario.
7.
Estobo muy contento de tener mi propio cuortito
porque podo guordor mis cosos en eI Iugor que
yo quisiero.
separar determinacin guardar
exactamente chueco afortunado
Se do uno
respuesto
posibIe.
A. Una autora escribe un cuento, pero no puede pensar en Ias
paIabras correctas. Ayuda a Ia autora a contar eI cuento
escribiendo en cada Inea Ia paIabra de Ia caja que tenga ms
sentido. Usa cada paIabra sIo una vez.
Shana ha decidido que en verdad quiere un lugar propio. Necesita
seporor
su espacio dentro de la casa para tocar su msica. Y
Shana est actuando con mucha
determinocin
para conseguirlo!
A Shana le encanta tocar la batera. Se siente la ms
ofortunodo
del mundo por ser baterista. Tuvieron que
guordor
su batera
en una caja de madera cuando la familia de Shana se mud a su nueva
casa. Saba
exoctomente
qu tena que esperar: desempacar.
Se sinti aliviada cuando finalmente pudo desempacar. La batera estaba
bien. No haba nada roto ni
chueco
. Lo mejor de todo fue que
Shana obtuvo su propio espacio en el garaje para tocar su msica!
B. Usa dos de Ias paIabras de vocabuIario en una oracin.

No fue fciI guordor Io bicicIeto exoctomente

en eI mismo Iugor.

Se do uno respuesto posibIe.
separar determinacin guardar exactamente chueco afortunado

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58 Mi propio cuartito Grado 3/Unidad 1
Nivel avanzado
Comprensin: Hacer y confirmar predicciones
Al hacer una prediccin, dices lo que sucedera despues. Al
continuar leyendo, confirmas tu prediccin o descubres si tenas
razn. Si tu prediccin no fue correcta, usa lo que has aprendido
para hacer una nueva prediccin.
Mira eI primer dibujo de Ia serie. Luego, rodea con un crcuIo eI
dibujo que muestra Io que probabIemente suceder despus.
1.
2.
3. Todas las noches, an se queda en su cuarto para escribir. Que
sucedera esta noche?

4. Sue pinta bien sus cuadros. Pronto los pondra a la venta. Que
sucedera probablemente despues?

Al hacer una prediccin, dices lo que probablemente sucedera
despues. Al continuar leyendo, puedes confirmar tu prediccin,
o descubrir si tenas razn.
Cada poesa cuenta sobre personajes que pasan tiempo en su
propio Iugar. Lee Ia poesa. Lee eI ttuIo de Ia poesa como ayuda
para predecir qu suceder. EIige Ias paIabras que digan qu
suceda probabIemente despus y escribe Ias paIabras en Ia Inea.
1. AI hn podemos jugar
Ha estado lloviendo sin cesar.
Este aburrimiento no podemos soportar.
Por suerte el sol acaba de llegar.
No queremos esperar mas para
soIir o jugor
.
a. ir a estudiar
b. salir a jugar
2. La reina cansada
La reina se fue a dormir tarde anoche.
Se qued casi hasta el amanecer.
Cuando despert tarde esta maana.
Bostezaba tanto que
nodie Io podo creer
.
a. se puso a bailar
b. nadie lo poda creer

Escribe tu prediccin sobre Io que ocurrir despus en eI siguiente
cuento.
Maya acaba de descubrir que va a tener su propio cuarto. Su
mama le dijo que poda tener algunos muebles antiguos en su cuarto
si los limpiaba y los pintaba. Un sabado, Maya se puso ropa vieja y
junt algunos trapos. Que hizo probablemente despues?
Prediccin:
Moyo Iimpio Ios muebIes ontiguos y Iuego
Ios pinto.

Despues de pintar los muebles, Maya decide empezar a limpiar
el cuarto. Friega las paredes y se deshace de las telaraas de los
rincones. Barre el piso y tira toda la basura que junt. Luego trapea
el piso con agua y jabn hasta que esta limpio y brillante.
Prediccin:
EI cuorto finoImente quedo Iimpio
y Moyo est Iisto poro trosIodor sus muebIes.


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Mi propio cuartito Grado 3/Unidad 1 59
Comprensin: Tabla de predicciones
AI Ieer Mi roio cuarfifo, IIena Ia tabIa de predicciones.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en esta tabla de
predicciones a comprender el argumento de M| prop|o c0arr|ro?
Lo que predigo Lo que sucede
Lo nio tendr su propio
cuorto.
Lo nio tiene su propio
cuorto.
Lo nio intentor convertir
eI cuortito donde guordobon
cosos en su cuorto.
Lo nio persuode o su
modre de convertir eI
cuortito donde guordobon
cosos en su cuorto. Lo
fomiIio ordeno eI cuorto y Io
pinto.
Lo nio compror
uno Imporo con Ios
estompiIIos.
Lo nio compro uno beIIo
Imporo poro su cuorto.

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
Cules son tus planes para hoy? pregunt el Sr. Snchez
10 a su hijo Carlo.
14 Voy a una caminata con mi club de la naturaleza dijo
25 Carlo, desde la entrada del parque estatal hasta el lago
35 Tortuga. El padre de Jimmy, el Sr. Gordon, ir con nosotros.
46 Hace ms fro que ayer dijo su madre. Por favor, lleva tu
58 chaqueta ms abrigada y tus guantes.
64 Espera! dijo el padre de Carlo. Necesito buscar en
73 el tico tu chaqueta azul que es muy abrigada. Luego te llevar
85 personalmente.
86 Poco despus, Carlo se encontr con el Sr. Gordon y con los
98 otros miembros del club, Jimmy, Julie y Tito.
106 El Sr. Gordon los sent en su camioneta y los llev hasta el
119 parque estatal.
121 Cuando llegaron, examin su brjula. El viejo sendero de
130 leos est en algn lugar, exactamente al oeste de aqu
140 dijo. 11
1. Que tiempo hace en el texto? Personajes, ambiente y argumento
2. Que instrumento usa el Sr. Gordon para orientarse? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Hoce fro.
Uno brjuIo
Shatima y Jamal estaban en el porche de atrs mirando
10 revistas.
11 Me gustan mucho estas fotos de casas de rboles dijo
21 Shatima. Ojal tuviramos una.
25 Tenemos un rbol dijo Jamal. Apuesto a que podemos
34 construir una casa.
37 Mam y pap no nos dejarn dijo Shatima.
45 Quizs tengas razn dijo Jamal. Se les ocurrir alguna
54 razn por la que no podamos hacerla.
61 Apareci Katrina, su amiga de la casa de al lado. Qu
72 estn leyendo? pregunt.
75 Casas en rboles dijo Shatima.
80 Queremos construir una, pero mam y pap no nos dejarn
90 dijo Jamal. 92
1. Por que no creen Shatima y Jamal que podran construir una casa
de arbol? Resumir
2. De dnde sacan la idea de construir una casa? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque no creen que sus podres Ies
dejorn.
De uno
revisto que se IIomo 8VhVhZc{gWdaZh
Lleg el momento de prepararse para la feria de ciencias
10 anunci al club de ciencias la Sra. Thomas, la maestra de
21 ciencias. Pero este ao trabajaremos en grupo, en lugar de
31 hacerlo individualmente.
33 Cuntos equipos? pregunt Erin.
37 Veamos dijo la maestra. Habr cinco equipos de tres
46 miembros cada uno.
49 Son slo cinco muestras dijo Ari.
55 Cmo vamos a elegir los equipos? pregunt Tanya.
63 Sacaremos los nombres de un sombrero dijo la maestra
72 Thomas.
73 Pronto, cada uno era parte de un equipo.
81 La feria es en dos semanas dijo la maestra Thomas. Con
92 mucho trabajo y determinacin, lo harn a tiempo. Habr un
102 premio para la mejor muestra. 107
1. Cuantos estudiantes hay en la clase de la Sra. Thomas? Sacar
concIusiones
2. Cmo eligen los equipos? Idea principaI y detaIIes
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Quince
Deciden
socor Ios nombres de un sombrero

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Enciclopedia
Una encicIopedia es un conjunto de libros que tiene informacin
sobre muchos temas. Los artculos de una enciclopedia aparecen
en orden alfabetico. Generalmente tienen paIabras gua,
encabezados y Ieyendas que explican las ilustraciones y ayudan
a ver y a comprender la informacin.
Las palabras gua dicen sobre que trata el artculo.
Los encabezados resumen la informacin y te ayudan
a localizarla.
Las ilustraciones ayudan porque brindan informacin visual
sobre algo que se encuentra en el artculo.
Las leyendas dan mas informacin sobre las ilustraciones.
Rodea con un crcuIo Ia respuesta correcta.
1. Un conjunto de libros con informacin sobre muchos temas es

.
a. un diccionario
b. una enciclopedia
2. Por que son importantes las leyendas?
a. Dan mas informacin sobre las ilustraciones.
b. Aparecen en orden alfabetico.
3. Puedes decir sobre que trata el artculo mirando las

.
a. ilustraciones
b. palabras gua
4. Los encabezados son tiles porque

.
a. dan informacin visual
b. hacen que sea mas facil hallar la informacin
una enciclopedia una enciclopedia
hacen que sea mas facil hallar la informacin hacen que sea mas facil hallar la informacin
210
La vida de Vincent van Gogh
Vincent van Gogh naci
Primeros cuadros Los primeros cuadros
de Vincent van Gogh fueron
Pintores
Vincent van Gogh
pint cuadros
hermosos.
Una encicIopedia es un conjunto de libros que tiene informacin
sobre muchos temas. Los artculos aparecen en orden alfabetico.
En la parte superior de cada pagina hay paIabras gua que
indican al lector lo que encontrara en esa pagina. Algunos artculos
incluyen encabezados y subttulos en letra resaltada para resumir
la informacin y ayudar a localizar la informacin. A veces, hay
ilustraciones con Ieyendas que explican las ilustraciones.
Responde Ias siguientes preguntas sobre eI artcuIo de encicIopedia
de arriba.
1. Cual es el nmero de pagina?
210
2. Cual es la palabra gua?
Pintores
3. Cual es el encabezado?
Lo vido de Vincent von Gogh
4. Cual es el subttulo?
Primeros cuodros
5. Cual es la leyenda?
Vincent von Gogh pint

cuodros hermosos
Crea Ia primera pgina de un artcuIo de encicIopedia sobre castiIIos.
CompIeta Ios eIementos de abajo. Usa Ia caja para iIustrar tu artcuIo
de encicIopedia sobre castiIIos.
Nmero de pagina
cuoIquier nmero
Palabra gua
CostiIIos

Encabezado
CostiIIos
Subttulo
EI propsito de Ios costiIIos
Los castillos fueron construidos en
la Edad Media para proteger a los
reyes y seores de sus enemigos.
Los seores y reyes tambien usaban
los castillos para atacar y tomar las
tierras que queran. Usaban castillos
para controlar las nuevas areas que
conquistaban.
Subttulo:
Etopos de construccin de
Ios costiIIos
Los castillos se construan en
diferentes etapas. Primero, se
levantaban las paredes externas,
luego el castillo para que el rey pudiera gobernar. Despues de esto, se
construa la catedral. Esto llevaba mucho tiempo porque la iglesia era muy
importante para la gente y el rey quera que se viera hermosa. Despues de
terminar la iglesia, la gente comn poda construir sus hogares. Un castillo
entero poda tomar muchos, muchos aos en terminarse.
Subttulo:
CostiIIos de AIemonio
Leyenda:
Un costiIIo

deI sigIo XV

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Sufijos
Los sufijos son una parte de la palabra que va detras de la palabra
base. Los sufijos agregan un significado al significado de la palabra.
Por ejemplo, el sufijo -menre agrega el significado "manera en que
son o se hacen las cosas.
amable + mente = amablemente
El sufijo -c|on forma un sustantivo a partir de un verbo y agrega el
significado de "resultado de la accin.
producir + cin = produccin
Rodea con un crcuIo Ias paIabras que contienen sufijos.
1. cocer cocinar coccin
repeticin repetir repito
atraer atraccin atrae
2. fnalmente fnal fn
facil facilitar facilmente
suave suavemente suavidad
fnalmente fnalmente
suavemente suavemente
facilmente facilmente
repeticin repeticin
coccin coccin
atraccin atraccin
Los sufijos son una parte de la palabra que va despues de la palabra
base. Los sufijos agregan un significado al significado de la palabra.
Por ejemplo, el sufijo -mente agrega el significado "manera en que
son o se hacen las cosas.
amable + mente = amablemente
A. CompIeta Ios espacios en bIanco con Ia forma correcta de
Ia paIabra. Agrega Ios sufijos -aje, -menfe, -eza o -ada a Ia
paIabra dada para formar Ia paIabra nueva.
1. La jirafa estaba
porodo
al lado del arbol.
2. La jirafa coma
tronquiIomente
las hojas del arbol.
3. Arrancaba las hojas con
firmezo
.
4. Su
peIoje
era de color marrn.
5. Estaba
consodo
de compartir su espacio con las otras
jirafas.
6. Quera crecer
rpidomente
para tener su propio espacio.
7.
FinoImente
, creci y tuvo su propio espacio.
B. Agrega eI sufijo -menfe a una paIabra y saIa en una oracin.
8.
Lo jirofo dormo pIcidomente.
cansar
rapido
final
pelo
firme
tranquila
parar
-ote -ito -oso -ado
-mente -or -simo -ar
Usa Ia iIustracin como gua para escribir un cuento de fantasa
sobre un osito que quera un cuarto propio en Ia cueva de su
famiIia. Usa todos Ios sufijos de Ia caja para formar paIabras.
EI osito ms chiquito de Io fomiIio quero su propio
cuortito. Estobo consodo de escuchor o su hermono
grondote roncor duronte todo Io noche. Ero un
tremendo roncodor. EI pequen estoro muy dichoso
de tener su propio cuortito y dormir bien. Hobo Iugor
en eI cuorto donde guordobon Io mieI donde I podro
tronquiIomente poner su comito. Eso noche eI osito
pidi permiso o sus podres. EIIos dijeron que s,
siempre y cuondo montuviero eI cuorto beIIsimo.

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con mb y mp
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8.
9.
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13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. complicado
2. compartir
3. embutido
4. comba
5. hamburguesa
6. relampago
7. cambio
8. hombro
9. competencia
10. comparar
11. combatir
12. implante
13. campen
14. tumbarse
15. tamborete
16. enviar
17. veloz
18. joven
19. cumpleaos
20. smbolo
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
complicado comparar
compartir impopular
embutido implorar
comba imprenta
hamburguesa combustin
relampago impedir
cambio
hombro
competencia
3. Me gusta la
homburgueso
con queso.
4. Mi to toca el
trombn
.
5. Los muebles de
bomb
son
livianos.
7. Carlos vive en un
compIejo

de casas.
8. El rompecabezas es muy

compIicodo
.
9. Me asusta el
reImpogo
.
10. Ana gan la
competencio
.
HORIZONTALES
1. Mi cuarto necesita un
combio
.
3. El
hombro
es una
articulacin.
10. Mis amigas y yo jugamos a
la
combo
.
11. El jamn es mi
embutido

preferido.
12. Pasare la aspiradora por la

oIfombro
.
13. Mama compr una
Imporo

que alumbra mejor.
VERTICALES
1. Es noble
comportir
lo
nuestro con los demas.
2. Al
comporor
, veo si las
cosas son iguales.
M B R O
C
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R
1
M U T
O
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E
T
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11 1
L A M A R A
13 1
LL
A L F O B R A
12
AA
P
M
C
O
L
E
J
O
7.
CC
C O M B A
10
CC
DobIa Ia hoja por

Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. competencia
2. complicado
3. comba
4. imprenta
5. cambio
6. impopular
7. hombro
8. comparar
9. compartir
10. combustin
11. impedir
12. implorar
13. relampago
14. hamburguesa
15. embutido
16. investigar
17. convivencia
18. involuntario
19. mpetu
20. emblematico

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con mb y mp
11. combattir
combatr
combator
combatir
12. implante
implante
inplante
Q implant
13. camben
campeon
compen
campen
14. tumbarze
tombarse
tunbarse
Q tumbarse
15. tombarete
tamborete
tamborete
tamberote
6. relampago
relanpago
relampago
Q relampago
7. canvio
cambio
cambo
canbio
8. honbro
ombro
hombro
Q honvro
9. conpetencia
conpetensia
competencia
competencia
10. cmparar
comparar
conparar
Q conparar
1. conplicado
complicado
complicado
conplcado
2. cmpartir
compartir
conpartir
Q compartr
3. enbutido
embutido
envutido
hembutido
4. conva
comba
cmba
Q conba
5. hanburguesa
hamburguesa
amburguesa
hamburgesa
inposible anparo
imbosible ambaro
emposible amparo
imposible Q amparro
QQ

Hay siete errores ortogrficos en este prrafo. Rodea con un

Mam, puedo ayudar? gritaba Lisa. Esa maana su mam haba
elegido un cuarto de la casa para que fuera su habitacin. Ya tena ocho aos
y el canbio de cuarto la haca muy feliz.
S contest la mam, trae la lnpara que te regal la abuela.
S mam contest Lisa. Y sali rpidamente como si se tratara de
una copetencia.
El padre de Lisa pintaba el cuarto de su color favorito. Las cortinas de
color rosa hacan juego con las paredes.
Lisa senta que algo le faltaba a su cuarto. De pronto, sali como un
relnpago a buscar la silla de banb de la cocina y la alfomvra con dibujos.
Una vez finalizada la tarea, todos quedaron satisfechos. Lisa comi
apresuradamente una hamvurguesa para luego ir a leer a su cuarto nuevo.
1.
combio
4.
reImpogo
7.
homburgueso
2.
Imporo
5.
bomb
3.
competencio
6.
oIfombro
Escribe sobre eI cuarto de tus sueos. Usa aI menos tres

canbio canbio
copetencia. copetencia.
lnpara lnpara
relnpago relnpago alfomvra alfomvra banb banb
hamvurguesa hamvurguesa
11. impopullar
impupolar
inpopular
impopular
12. implodar
implorar
inplorar
Q implorrar
13. imprinta
imprento
inprenta
imprenta
14. combustion
combstin
conbustin
Q combustin
15. impidir
impedir
impedor
impetir
6. relampago
relanpago
relampago
Q relampago
7. canvio
cambio
cambo
canbio
8. honbro
ombro
hombro
Q honvro
9. conpetencia
conpetensia
competencia
competencia
10. cmparar
comparar
conparar
Q conparar
1. conplicado
complicado
complicado
conplcado
2. cmpartir
compartir
conpartir
Q compartr
3. enbutido
embutido
envutido
hembutido
4. conva
comba
cmba
Q conba
5. hanburguesa
hamburguesa
amburguesa
hamburgesa
inposible anparo
imbosible ambaro
emposible amparo
imposible Q amparro
QQ

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Gramtica: Oraciones compuestas
Una oracin que tiene dos oraciones que se combinan con y se
llama oracin compuesta.
Escribe una oracin compuesta combinando cada par de
oraciones. Usa Ia conjuncin y.
1. Mi mascota es un hamster. Lo tengo en mi cuarto.

2. Un hamster es pequeo. Su pelaje es suave.

3. Mi hamster es lindo. A todos les gusta.

4. Mi mascota se siente cmoda. Creo que esta a gusto en mi cuarto.

5. Su jaula es grande. Esta en un rincn de mi cuarto.

Mi moscoto es un hmster y Io tengo mi cuorto.
Un hmster es pequeo y su peIoje es suove.
Mi hmster es Iindo y o todos Ies gusto.
Mi moscoto se siente cmodo y creo que est
o gusto en mi cuorto.
Su jouIo es gronde y est en un rincn de mi cuorto.

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Lee eI prrafo y busca Ias oraciones que puedes combinar.
Luego vueIve a escribir eI prrafo.
Mir mis juguetes. Mis juguetes no estaban donde siempre.
Quera remodelar mi cuarto. Mi cuarto estaba casi listo para el
cambio: los libros estaban sobre mi escritorio. Los juguetes estaban
apilados en una caja grande. Todo pareca muy desordenado. Los
libros eran de diferentes tamaos. Los juguetes tenan diferentes
formas. Algunos eran grandes. Otros eran pequeos. Los libros
deberan estar en estantes. Luego los ordenara por tema. Los
juguetes pequeos pueden colocarse en cajas pequeas. Los juguetes
grandes pueden colocarse en un bal de madera. Todo se ver
perfecto. Mi cuarto estar muy limpio y ordenado.

Al formar una oracin compuesta, se usa la conjuncin y para
combinar dos oraciones. La oracin compuesta termina con un punto.
Mir mis juguetes y mis juguetes no estobon
donde siempre. Quero remodeIor mi cuorto y mi
cuorto estobo cosi Iisto poro eI combio: Ios Iibros
estobon sobre mi escritorio y Ios juguetes estobon
opiIodos en uno cojo gronde. Todo poreco muy
desordenodo. Los Iibros eron de diferentes tomoos
y Ios juguetes tenon diferentes formos. AIgunos eron
grondes y otros eron pequeos. Los Iibros deberon
estor en estontes. Luego Ios ordenoro por temo.
Los juguetes pequeos pueden coIocorse en cojos
pequeos y Ios juguetes grondes pueden coIocorse en
un boI de modero. Todo se ver perfecto. Mi cuorto
estor muy Iimpio y ordenodo.

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Al formar una oracin compuesta, se usa la conjuncin y para
combinar dos oraciones. La oracin compuesta termina con un punto.
Todas las oraciones terminan con un signo particular.
Normas deI Ienguaje
Lee eI prrafo. Primero, escribe Ias
oraciones subrayadas como una
oracin compuesta. Usa Ia conjuncin
y para unir Ias oraciones. Luego escribe
Ias otras tres oraciones correctamente
en Ias Ineas.
tengo una coleccin de libros en mi cuarto. todos son muy
entretenidos. los coloqu en varios estantes quedaron ordenado
de acuerdo con diferentes criterios en el primer estante puse mis
libros favoritos quedaron ordenados alfabticamente en el resto de
los estantes puse los dems libros quedaron ordenados por tema

Tengo uno coIeccin de Iibros en mi cuorto y todos
son muy entretenidos. Los coIoqu en vorios estontes
y quedoron ordenodos de ocuerdo con diferentes
criterios. En eI primer estonte, puse mis Iibros
fovoritos y quedoron ordenodos oIfobticomente.
En eI resto de Ios estontes, puse Ios dems Iibros y
quedoron ordenodos por temo.

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Escritura: Destacar un objeto
1. Lee la siguiente frase:
El cuarto era un desorden.
2. Imagina un cuarto desordenado que hayas visto.
3. Escribe 2 a 4 oraciones en las que describas lo que viste en ese cuarto
desordenado.
EjempIo: El cuarto de mi hermano estaba tan desordenado que no
poda ver el piso. Me senta como si estuviera atravesando por un mar
de ropa sucia mientras caminaba a su escritorio para tomar el libro que
quera pedirle. Haba un sandwich a medio comer, lleno de moho al lado
de su computadora y todo el cuarto ola a medias sucias.
Prctica adicionaI: Haz el mismo ejercicio donde describas un tipo
diferente de cuarto.

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Nivel avanzado
A. Traza una Inea para unir cada una de Ias siguientes paIabras
con su definicin.
1. desamparado a. intercambio de bienes sin recibir dinero
2. lamentarse b. mejorar, avanzar o desarrollar algo
3. mercader c. alguien que se encuentra solo y sin ayuda
4. prosperar d. sentir pena o arrepentimiento por algo
5. trueque e. persona que vende bienes
6. refunfuar f. quejarse en voz baja
B. CompIeta cada oracin con una de Ias paIabras de vocabuIario.
7. El negocio de Adam porque a la gente le gust su
pan fresco.
a. desamparado b. prosper
8. Al principio, los hermanos de Adam porque no
queran trabajar en la panadera.
a. refunfuaban b. prosperaban
9. Los hermanos de Adam hicieron un de pan por
verduras con el dueo de la tienda de comestibles.
a. mercader b. trueque
10. El panadero se senta porque se quedaba todas
las noches solo horneando pan.
a. lamentarse b. desamparado
11. Fuimos hasta el mercado y vimos cmo los
mostraban sus productos.
a. trueques b. mercaderes
12. El nio no deja de por la galleta que se haba
resbalado de su mano y estaba en el suelo.
a. lamentarse b. prosperar
.. p p p p
qq
pp
prosper
refunfuaban
trueque
desamparado
mercaderes
lamentarse
refunfuar lamentarse trueque
mercader prosperar desamparado
A. Usa una paIabra de Ia caja para responder cada pregunta. Usa
cada paIabra sIo una vez.
1. Cmo te sentiras si necesitaras ayuda urgente y nadie te la diera?
desomporodo

2. Que palabra signifca q0ejarse en voz baja?
refunfuor

3. Que palabra signifca |nrercamb|o de b|enes s|n rec|b|r d|nero?
trueque

4. Que accin describira que algo se hace mejor y mas grande?
prosperor

5. Que palabra signifca persona q0e compra y vende cosas?
mercoder

6. Que hace una persona cuando llega tarde o siente pena?
Iomentorse

B. Escribe una oracin usando cada una de Ias siguientes
paIabras de vocabuIario.
7. desamparado
EI cochorro poreco desomporodo
oI no poder soIir deI pozo.
8. refunfuar
Muchos de Ios trobojodores refunfuoron
cuondo eI jefe onunci Ios nuevos regIos.
Escribe Ia definicin correcta como pista para cada paIabra de
vocabuIario en eI crucigrama.
HorizontaIes
2.
quejorse en voz bojo

3.
sentir peno o

orrepentirse de oIgo
5.
hocerse mejor o

ms gronde
6.
persono que vende

y compro cosos
VerticaIes
1.
que necesito oyudo y

nodie puede brindrseIo
4.
intercombio de bienes

sin recibir dinero
2
3
5
1
d
f u o r f u r e n
t o r s e
e r
m e I o n
p r o
s
o
s p e r
m e r
o
q
u
t
u
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Vocabulario

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70 Pueblo Prspero Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
En un cuento, los sucesos ocurren en un cierto orden. A este orden
se le llama orden cronolgico u orden de Ios sucesos. Palabras
como anres, desp0es, |0ego y a| /|na| son pistas que te ayudan
a conocer el orden. Comprender el orden de los sucesos te ayuda
a comprender el cuento.
B. Las oraciones de cada grupo estn desordenadas. Numera
Ias oraciones en eI orden en que ocurrieron Ios sucesos.
9.
4
Al fnal, Pedro tuvo sufciente dinero para comprar botas nuevas.
10.
2
Pero necesitaba ganar dinero para comprar botas nuevas.
11.
3
Pedro barri patios y cort el cesped de jardines durante un mes.
12.
1
Las botas de Pedro estaban muy gastadas.
A. Abajo hay pares de sucesos. Rodea eI suceso que debera ocurrir
primero en cada par.
1. a. Sharon hizo limonada.
2. a. El cajero puso el dinero en la
maquina registradora.
3. a. Ally lleg a casa.
4. a. Jack sac el helado.
5. a. Mi papa se visti.
6. a. El panadero sac el pan del
horno.
7. a. El tendero abri la puerta
principal.
8. a. Mama abri la puerta principal.
b. Sharon vendi la limonada en el
frente de su casa.
b. El cliente le dio el dinero al
cajero.
b. Ally se fue a dormir.
b. Jack abri el congelador.
b. Mi papa se fue a trabajar.
b. El panadero abri el horno.
b. Encendi las luces.
b. Mama oy que el timbre sonaba.
En un cuento, el orden de Ios sucesos es la secuencia en que
ocurren los sucesos.
Lee Ios siguientes sucesos que estn desordenados. Luego
escribe Ios sucesos en eI orden en que ocurrieron.
a. A mucha gente le gust la camisa que Jessica le cosi a su hermano.
b. Como el negocio creci, Jessica no pudo mantener el ritmo
de todo el trabajo.
c. Pronto, Jessica comenz un negocio de ropa para nios.
d. Jessica y su familia se mudaron a California para buscar oro.
e. Jessica cort un pedazo de sbana vieja para hacer una camisa
para su hermano.
f. Cuando Jessica convenci a su hermano y a dos amigos para que la
ayudaran, su negocio prosper.
1.
Jessico y su fomiIio se mudoron o CoIifornio
poro buscor oro.
2.
Jessico cort un pedozo de sbono viejo
poro hocer uno comiso poro su hermono.
3.
A mucho gente Ie gust Io comiso que Jessico
Ie cosi o su hermono.
4.
Pronto, Jessico comenz un negocio de
ropo poro nios.
5.
Como eI negocio creci, Jessico no pudo
montener eI ritmo de todo eI trobojo.
6.
Cuondo Jessico convenci o su hermono y o dos
omigos poro que Io oyudoron, su negocio prosper.
Lee Ios dos siguientes sucesos y piensa en Ios sucesos que
ocurrieron antes y despus de eIIos, Iuego escrbeIos en Ios
espacios. Escribe sucesos sobre trabajar y ganar dinero.
1.
Joke vendi Iimonodo poro gonor dinero poro su

vioje escoIor. Hoco mucho coIor ofuero y vendi

mucho Iimonodo frente o su coso. Luego se nubI

y oscureci.
2. Luego comenz a llover. Los relampagos iluminaban el cielo.
3.
Joke tom su jorro de Iimonodo y corri odentro.

Luego voIvi o soIir poro buscor su pequeo meso.

4.
Se sent en eI porche por unos horos o miror Io fuerte

IIuvio. Esperobo que pororo poro poder vender ms

Iimonodo. Luego eI soI boj y despus de cenor Iey

un Iibro ontes de quedorse dormido.
5. Jake se despert y mir por la ventana.
6.
EI soI poreco mucho ms briIIonte, Joke se

visti y corri hocio obojo. Prepor uno jorro de

Iimonodo fresco, ogorr su pequeo meso y puso

eI puesto de Iimonodo en eI mismo Iugor

que eI do onterior. Joke voIvi oI negocio!
Comprensin: Orden de los sucesos

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Pueblo Prspero Grado 3/Unidad 2 71
Nivel avanzado
Comprensin: Diagrama de orden de los sucesos
AI Ieer Pueb/o Prsero, IIena eI diagrama de orden de Ios sucesos.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama a
comprender el orden cronolgico en P0eb|o Prospero?
Diagrama de orden de los sucesos
Suceso
Amanda abre un negocio de pasteles.
El vendedor ambulante Pete abre una tienda.
El vendedor ambulante Pete abre una tienda.
Algunas personas deciden quedarse en el pueblo.
Una barrilera, un curtidor, un molinero y un herrero abren
nuevos negocios.

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
Deben tomar muchas decisiones al planificar su negocio
8 de baar perros. Primero, deben decidir cundo y dnde tendrn
18 el negocio. Lo mejor ser durante un da clido y soleado. Luego
30 deben escoger un lugar para baar a los perros. Asegrense de
41 que haya un suministro de agua cerca.
48 Luego tendrn que decidir qu suministros necesitarn. Qu
56 podrn llevar de la casa? Qu necesitarn comprar?
64 Es muy importante comprar un buen champ para perros.
73 Despus de todo, sus clientes sern sus vecinos con sus perros.
84 Ustedes querrn asegurarse de que estn bien cuidados. Tambin
93 podran comprar algunas galletas para perros. Les costar ms,
102 pero estos pequeos extras pueden ayudar al negocio.
110 Dnde obtendrn el dinero para los gastos? Usarn su
119 propio dinero?
121 O pedirn prestado y luego lo devolvern? Esta es otra
131 decisin que deben tomar. 135
1. Que signifca la palabra s0m|n|srros? CIaves de contexto
2. Por que vale la pena gastar un poco mas en galletas para perros?
Hacer inferencias y anaIizarIas
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
cosos
necesorios poro un proyecto
Porque quieres que tus
cIientes queden sotisfechos poro que vueIvon
o hobIen de
tu negocio o
sus omigos.
Luego tendrn que decidir qu suministros necesitarn. Qu
8 pueden traer de casa? Qu necesitan comprar?
15 Ustedes querrn comprar un buen champ para perros.
23 Despus de todo, sus clientes sern los perros de sus vecinos.
34 Ustedes querrn tratarlos bien.
38 Tambin podran comprar galletas para perros. Les costar
46 ms, pero estos pequeos extras pueden ayudar al negocio.
55 De dnde obtendrn el dinero para estos gastos? Pueden usar
65 su propio dinero, o pedir prestado y luego devolverlo. sta es su
77 decisin.
78 Tambin tienen que decidir cunto cobrarn por baar a cada
88 perro. Ustedes quieren ganar dinero, pero no quieren cobrar muy
98 caro. Si lo hacen, pueden perder clientes. 105
1. Por que es importante tratar bien a los clientes? Hacer inferencias
2. Por que es importante no cobrar demasiado por tus servicios? Tema
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque quieres que estn satisfechos con tu
servicio para que vuelvan y para que digan buenas
cosas de tu negocio a los dems.
Porque si cobras demasiado la gente no querr el
servicio, no habr clientes, y no ganars nada.
Los nios pensaron que cobrar un dlar por baar un perro no
12 era suficiente. Pensaron que $3.00 era un buen precio. Pero
22 el precio era muy alto para la mayora de los clientes. Entonces
34 decidieron cobrar $2.00. Era un precio justo y ganaron dinero
44 baando a los perros. Un buen plan como ste dar como
55 resultado un negocio exitoso.
59 Otra parte importante del manejo de un negocio es la
69 publicidad. La publicidad permite que la gente conozca lo que
79 ustedes hacen y por qu debera interesarles. Es una de las
90 mejores maneras de asegurarse de que llegarn clientes. Cmo
99 harn la publicidad de su negocio? Pueden correr la voz
109 contndoles a los vecinos. Pero una mejor manera es usar
119 carteles.
120 Coloquen los carteles uno o dos das antes de comenzar.
130 De esta manera la gente planear con anticipacin para poder ir.
141 Asegrense de que los carteles digan dnde, cundo y cunto
151 costar el bao. 15
1. Por que decidieron los nios bajar el precio? Resumir
2. Por que es importante la publicidad? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
pensoron
que $3 ero muy oIto poro Io moyoro de Io gente
Permite que Io
gente pIonee de ontemono ir o su negocio.

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Calendarios
Un caIendario muestra los meses, las semanas y los das de un ao.
Te ayuda a llevar la cuenta de fechas y eventos.
Mira estas semanas en eI caIendario de octubre. Luego responde Ias
preguntas sobre eI negocio de ropa de Anna.
Octubre
Domingo Lunes Mdrfes Miercoles Jueves Viernes Sdbddo
10 11 12 13 1
1 3 5 7 2
8 9
Llegd ld
fdmilid de
Annd
Annd corfd
el vesfido
Annd cose
el vesfido
Annd cose
ld cdmisd
Vende el
vesfido
Ld genfe
ddmird ld
cdmisd
1. Cuando llega la familia de Anna? Rodea con un crculo la fecha en
el calendario.
2 de octubre
2. Cuando cosi Anna su primera camisa? Rodea con un crculo la fecha
en el calendario.
11 de octubre
3. Que hizo Anna antes de coser la primera camisa?
Hizo un vestido.
4. Que hizo Anna antes de coser el vestido?
Corta el vestido.
5. Que pas el sabado 14 de julio?
La gente admira la camisa que cosi Anna.
Domingo
1
2 3 4 5 6 7 8
JuIio
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24
30 31
25 26 27 28 29
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado
Un caIendario te ayuda a organizar y a llevar la cuenta de las
fechas importantes.
Usa Ia siguiente informacin para compIetar eI caIendario.
ResaIta Ias paIabras que escribas en eI caIendario.
1. 6 y 7 de julio: Comprar los ingredientes para el puesto de limonada.
2. 8 de julio: Hacer carteIes y letreros para anunciar el puesto de limonada.
3. 9 de julio: CoIgar carteIes en la ciudad.
4. 10, 11, 12 y 13 de julio: Vender limonada en la esquina de las calles
Principal y Primera.
5. 14 de julio: Contar el dinero ganado y llevarlo al banco.
6. 17 de julio: rse de vacaciones con la familia.
JOHSFEJFOUFT JOHSFEJFOUFT
IBDFS
DBSUFMFT
DPMHBS
DBSUFMFT WFOEFS WFOEFS WFOEFS WFOEFS CBODP
WBDBDJPOFT
Crea un caIendario para tu negocio. Escribe eI mes y Ias fechas.
Decide qu negocio te gustara comenzar. Luego IIena Ias cajas deI
caIendario con Ios pasos que debes seguir para empezar eI negocio.
Qu investigacin hars? Cundo? Cuntos das Io anunciars?
Qu reuniones necesitars hacer? Qu da abrirs eI negocio?
Mi negocio ser

Acepte respuestos rozonobIes.

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Nivel avanzado
Cuando no entiendas una palabra, puedes identificar las partes de
Ia paIabra y buscar la palabra base. Una famiIia de paIabras esta
formada por todas las palabras que tienen la misma palabra base.
Por ejemplo, negoc|anres, negoc|o y negoc|ar.
A. Traza una Inea entre una paIabra de Ia primera coIumna y una
paIabra de Ia segunda coIumna que sea de Ia misma famiIia
de paIabras. Escribe otra paIabra que sea de Ia misma famiIia
de paIabras.
1. nio librera
librito
2. agua resonar
sonar
3. libro niera
niito
4. blanco aguado
aguar
5. sonido blanquear
blanquecino
B. Rodea con un crcuIo Ias paIabras que pertenecen a Ia famiIia
de paIabras de Ias paIabras de arriba.
6. La nia ayud a su papa a limpiar toda la casa.
7. La harina de la panadera dejaba una capa blanquecina en la vereda.
8. El libraco era tan pesado que tuvieron que llevarlo entre tres.
9. El auto suena como si tuviera algo daado.
10. El aguacero que cay anoche dej una gran inundacin.
nia nia
blanquecina blanquecina
libraco libraco
suena suena
aguacero aguacero
Cuando no entiendas una palabra, puedes identificar las partes de
Ia paIabra y buscar la palabra base. La famiIia de paIabras esta
formada por todas las palabras que tienen la misma palabra base.
Por ejemplo, negoc|anres, negoc|o y negoc|ar.
Lee Ias oraciones. Crea Ia famiIia de paIabras de Ia paIabra
subrayada. Escribe dos o tres paIabras en Ia Inea.
1. Anna es la propietaria de la tienda de ropa del pueblo.
pobIocin, puebIito, pobIor
2. Ella misma cose la ropa que vende en su tienda.
ropoje, ropero, ropito
3. Tiene mucho trabajo en su taller de costura.
trobojodoro, trobojor, trobojodor
4. Y Anna es una persona muy trabajadora.
personoI, personificor, personoje
5. De nia le gustaba coser.
niez, niero, nio
pp
pp
jj
pp
negocio negociante negociar negociador comprar
compradores compra venta vender vendedor
Quiero comprorme uno bicicIeto nuevo Ie dijo
Tommy o su mom.
Su mom Ie dio uno ideo: Armo tu propio negocio
Puedes hocer oIgo que tengo comprodores y que
puedos poner o Io vento. O puedes boor perros! Ie
dijo su pop.
Es uno gron ideo! Primero, hor foIIetos en
mi computodoro. Los reportir por Ios cosos deI
vecindorio.
Eres un buen negocionte Ie dijo su pop.
FinoImente, Iogrors juntor eI dinero necesorio.
Yo vers que pronto iremos o Io tiendo de bicicIetos
y comprors tu bicicIeto nuevo. T mismo Ie dors eI
dinero oI vendedor Ie dijo su mom.
Escribe un diIogo entre dos personas que estn en eI mismo
negocio. Usa por Io menos seis de Ias paIabras de Ia famiIia de
paIabras que estn en Ia caja. Usa un diccionario si necesitas
ayuda con Ios significados de Ias paIabras. Subraya Ias paIabras.
Estrategia de vocabulario: Familias de palabras

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Nivel avanzado
1.
2.
3.
4.
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6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. explicar
2. cuello
3. porque
4. croqueta
5. kilmetro
6. aunque
7. queja
8. cuchara
9. sacar
10. calambre
11. coco
12. picar
13. loco
14. ataque
15. querer
16. comba
17. comparar
18. campen
19. cancan
20. requerir
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
explicar aunque koala
cuello cuchara correcto
porque queja escribe
croqueta sacar quemado
kilmetro calambre queran
Busca y rodea con crcuIo.
Dnde estn Ias paIabras de ortografa?
Q U E M A D O H V S C K
U C U C H A R A Y F A
E R D K O A L A T J L L
R O L A C R P C E U A O
Q A P E R U Q B M M
A U S U R U Q E P T B E
N E J N T Q S L C U R T
O T X Q A R D L T E R
V A L U R O M O N E O O
E X M E X P L C A R G
C E S R B E Z D F G N
CC
OO
RR
AA
SS
AA
UU
QQ
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. explicar
2. cuello
3. porque
4. croqueta
5. kilmetro
6. aunque
7. queja
8. cuchara
9. sacar
10. calambre
11. saque
12. cocodrilo
13. cuidado
14. quiosco
15. taquilla
16. hamburguesa
17. imprenta
18. combustin
19. pesquero
20. recuento
Ortografa: Palabras con c, q y k

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Nivel avanzado
11. cuel
cuallo
ceullo
cuello
12. cucharra
cuchara
cochara
Q cucharo
13. calanbre
calamber
callambre
calambre
14. lloco
locoe
locco
Q loco
15. querir
querer
querrer
querrir
6. qeuja
queia
queja
Q quaje
7. explecar
explicar
expelicar
expllicar
8. cocoa
koco
coco
Q cocoe
9. croquote
croquete
croqueta
craqueta
10. ateque
ataque
ataqua
Q atake
1. porqre
porquee
porque
poerque
2. unque
aunque
aunqua
Q anque
3. socar
sacar
saquar
sagar
4. picir
picar
pikar
Q pichar
5. kilmetr
kilmetro
kelmetro
kilmetero
eskiar cuandado
escuiar quandado
esqiar candado
esquiar Q kandado
QQ

Hay seis errores de ortografa en este prrafo. Rodea con un

El da que llegamos al nuevo vecindario fue emocionante. Estaba ansiosa
por ver el lugar donde viviramos. El barrio estaba rodeado de negocios y
rboles. Mam iba a abrir una panadera. Mis hermanos qeran ir a ver el
parque que queda casi a un qilmetro de casa, pero tenamos mucho que
hacer.
Mam, pap y mi hermano mayor tenan que sakar las cosas de las cajas.
Yo ayudaba poco porqe me dola el kuello.
De pronto, golpearon la puerta. Eran los vecinos que venan a darnos
la bienvenida. Los nios inmediatamente me invitaron a jugar, todos viven
cerca. Yo quera ir con ellos aunke me daba vergenza. Finalmente, me
anim y nos hicimos muy buenos amigos.
1.
quero
3.
socor
5.
cueIIo
2.
kiImetro
4.
porque
6.
ounque
Escribe un cuento breve de una famiIia que abre un negocio.
Usa aI menos cuatro paIabras de ortografa en tu cuento.

aunke aunke
kuello. kuello. porqe porqe
qilmetro qilmetro
qeran qeran
sakar sakar
11. cuel
cuallo
ceullo
cuello
12. cucharra
cuchara
cochara
Q cucharo
13. calanbre
calamber
callambre
calambre
14. suidado
cuidoda
cuidado
Q cuidado
15. tacuilla
taquilla
taquiya
taquella
6. qeuja
queia
queja
Q quaje
7. explecar
explicar
expelicar
expllicar
8. sacay
zaque
saque
Q saqua
9. croquote
croquete
croqueta
craqueta
10. quiosque
quiosco
quoisco
Q queosco
1. porqre
porquee
porque
poerque
2. unque
aunque
aunqua
Q anque
3. socar
sacar
saquar
sagar
4. picir
picar
pikar
Q pichar
5. kilmetr
kilmetro
kelmetro
kilmetero
rekoger cuandado
recojer quandado
recoger candado
recoger Q kandado
QQ

Ortografa: Palabras con c, q y k

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Nivel avanzado
Gramtica: Sustantivos comunes y propios
Los nombres propios de personas, lugares y das festivos se
escriben con mayscula.
CompIeta Ias oraciones escribiendo eI nombre de Ia persona, eI
Iugar o eI da festivo.
1. La familia llega a california.

2. amanda cuenta el cuento.

3. La bebe betsy volc el pastel.

4. Todos los pueblos de america tienen una historia interesante.

5. Muchas personas llegaron al oeste.

6. El da del trabajador es un da festivo.

7. Nos reuniremos para festejar el da de accin de gracias.

8. El 4 de julio es el da de la independencia.

9. Es una fecha muy especial en estados unidos.

10. Todos nos saludamos el da de ao nuevo.

11. Mi to es de puerto rico.

12. Mi mejor amiga se llama adriana.

13. La ciudad de las luces es pars.

Betsy
CoIifornio
Amondo
Amrico
Oeste
Do deI Trobojodor
Do de Accin de Grocios
Do de Io ndependencio
Estodos Unidos
Ao Nuevo
Puerto Rico
Adriono
Pors

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Nivel avanzado
Los sustontivos propios empiezdn con lefrd mdysculd.
Los nombres propios de personds, pdises, ciudddes y dids fesfivos
se escriben con lefrd mdysculd.
Observa Ios sustantivos subrayados. CoIoca una C sobre Ios
sustantivos comunes. CoIoca una P sobre Ios sustantivos propios.
Los estudiantes de la clase de la maestra harris leern la historia de
un pueblo antiguo. La ficcin histrica es una buena manera de aprender
historia. Les permite a los estudiantes aprender sobre los sucesos pasados de
manera entretenida. Muestra ilustraciones de personas con ropa antigua
y territorios pocos poblados. Tambin muestra edificios y calles antiguas.
Un cuento de ficcin histrica puede tratarse tambin sobre una
persona especial. A los estudiantes puede resultarles interesante leer sobre
george washington, por ejemplo.
VueIve a escribir Ios prrafos para que Ios sustantivos propios
comiencen con Ietra mayscuIa y Ios sustantivos comunes
comiencen con minscuIa.

C
C
C
P
P
Los estudiontes en Io cIose de Io moestro Horris
Ieern Io historio de un puebIo ontiguo. Lo ficcin histrico
es uno bueno monero de oprender historio. Les permite o
Ios estudiontes oprender sobre Ios sucesos posodos de
monero entretenido. Muestro iIustrociones de personos
con ropo ontiguo y territorios pocos pobIodos. Tombin
muestro edificios y coIIes ontiguos.
Un cuento de ficcin histrico puede trotorse tombin
sobre uno persono especioI. A Ios estudiontes puede
resuItorIes interesonte Ieer sobre George Woshington, por
ejempIo.

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El sustantivo es una palabra que sirve para nombrar personas
animales o cosas.
Un sustantivo comn nombra a cualquier persona, animal o cosa.
Un sustantivo propio nombra a una persona, un animal o una
cosa especial.
Escribe cada oracin correctamente. Luego usa Ias oraciones
para hacer dibujos.
1. Los mexicanos nacieron en mexico.

2. Cuanto tiempo estuvieron sam y lisa sentados en el prtico?

3. sam lea un cuento de fccin histrica.

4. Es un libro muy interesante!
El sustantivo propio se escribe siempre con mayscula inicial.
Los nombres propios de personas, pases, ciudades y das festivos
se escriben con letra mayscula.
Normas del lenguaje
Los mexicanos nacieron en Mxico.
Cunto tiempo estuvieron Sam y Lisa sentados en el prtico?
Sam lea un cuento de ficcin histrica.
Es un libro muy interesante!

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Nivel avanzado
Escritura: Describir
1. Lee la siguiente frase:
Algo no andaba bien en el carro.
2. Escribe tres cosas que ves en el carro que no estan bien.
Esta saliendo humo del cap.
El parachoques se esta cayendo.
La llanta esta pinchada.
3. Escribe tres cosas que no estan bien sobre cmo suena el carro.
Hay un ruido fuerte en la parte de atras.
La bocina no deja de sonar.
El carro suena cuando dobla a la derecha o a la izquierda.
4. Escribe tres cosas que no estan bien sobre cmo se mueve el carro.
Slo puede doblar a la izquierda.
No avanza mas de 5 millas por hora (demasiado lento).
Los frenos no funcionan.
5. Usa estas ideas para escribir dos oraciones mas que digan que no anda
bien en el carro.
Ejemplo: Omos un ruido fuerte, fastidioso, en la parte de atrs del carro
y vimos que sala humo del cap. Mi mam trataba de doblar a la derecha,
pero el carro slo poda doblar a la izquierda.
Prctica adicionaI: Usa esta frase y sigue las mismas instrucciones:
A mi amigo le pasaba algo.

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Nivel avanzado
desaparecer razn proteger capturar
daar suministro participar
1. Mirabamos las mariposas alejarse y
desoporecer

de la vista.
2. Tenemos un gran
suministro

de comida para alimentar a las
orugas.
3. Los cientfcos intentan
proteger
las mariposas para evitar
que esten en peligro.
4. Nuestra clase va a
porticipor
en un estudio sobre mariposas
monarcas.
5. Nunca debes
copturor
mariposas ni ponerlas en frascos.
6. No hay
rozn

para encerrar las mariposas.
7. Si las fores silvestres llegan a
desoporecer
, las mariposas no
tendran sufciente comida.
8. El insecticida puede
door
a las mariposas.
B. Escribe una definicin breve para cada una de Ias siguientes
9. proteger
evitor que oIgo se Iostime o se doe
10. desaparecer
cuondo un objeto no puede verse
11. capturar
otropor oIgo
12. razn
motivo o couso
A. CompIeta eI espacio en bIanco con Ia paIabra de Ia caja que mejor
compIete cada oracin. Tendrs que usar una paIabra dos veces.
Lee cada pista. Despus compIeta eI crucigrama con Ia paIabra
correcta de Ia caja.
desaparecer razn proteger capturar
daar suministro participar
HorizontaIes
1. tomar parte en una actividad
o grupo
4. causar dolor o maltratar algo
6. cuidar, resguardar
7. provisin de algo
VerticaIes
2. atrapar o agarrar algo
3. motivo o causa
5. dejar de existir
r
t
o
o
u
p
o
p
6.
c
z
d
5.
r t i c i
e
s
r
p
o o
r
t o e g
d r
n
2.
r
o
p
r
1.
r
3.
e
o
c
e
r
4.
u s m i n i s t
7.
o
Responde Ias preguntas usando Ia paIabra de vocabuIario
subrayada.
1. Por que razn emigran las mariposas?

Lo rozn por Io que Ios moriposos emigron es que
buscon un Iugor ms cIido poro vivir duronte
eI invierno.
2. Que suministro es til tener durante una gran tormenta?
Es tiI tener un suministro de veIos, comido y oguo
ontes de uno gron tormento.
3. En que actividad te gustara participar para ayudar a los animales?
Me gustoro porticipor oyudondo o Ios perros
sin hogor.
4. Que ecosistema te gustara proteger?
Lo seIvo omoznico es Io que ms me
gustoro proteger.
5. Que otra palabra describe a los animales que desaparecen del planeta?
Los onimoIes que desoporecen se extinguen.
6. Que imagen de animal te gustara capturar en tus fotografas?
Me gustoro copturor un tiburn en mis fotogrofos.
7. Que daa nuestro medio ambiente?
Lo contominocin de Ios outomviIes doo
eI medio ombiente.
Vocabulario

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Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Una conclusin es una respuesta basada en una informacin.
Puedes sacar concIusiones sobre detalles importantes de un
cuento o un pasaje.
Tambien puedes usar tu propia experiencia para poder sacar
conclusiones.
Lee cada pasaje. Rodea con un crcuIo Ia Ietra aI Iado de Ia concIusin
que puedes sacar deI pasaje. Responde cada pregunta.
Nuestra clase est estudiando las selvas tropicales de todo el mundo.
Planeamos hacer una tabla de los animales que hallamos en cada una.
Hasta el momento estamos sorprendidos por la cantidad de animales
diferentes que viven en las selvas tropicales. Nuestra tabla ser enorme!
1. Que conclusin puedes sacar del pasaje?
a. Las selvas tropicales son diferentes entre s.
b. En las selvas tropicales habitan muchos animales.
2. Subraya las palabras del pasaje que te ayudaron a sacar esa conclusin.
Las mariposas monarcas emigran todos los aos. Algunas mariposas
vuelan desde Mxico hasta Canad en primavera. Despus vuelven
volando a Mxico antes de que llegue el invierno. Durante sus viajes, las
mariposas enfrentan muchos peligros. Los cientfcos estudian los vuelos
de las mariposas. Quieren aprender cmo las mariposas pueden emigrar
con xito ao tras ao.
3. Que conclusin puedes sacar del pasaje?
a. Las mariposas monarcas llenan el cielo.
b. Es interesante estudiar la migracin de las mariposas monarcas.
4. Subraya las palabras del pasaje que te ayudaron a sacar esa conclusin.
Una conclusin es lo que decides despues de haber pensado
en algo. Tambien puedes usar tu propia experiencia y detalles
relevantes como ayuda para sacar concIusiones sobre un cuento.
Saca tus concIusiones sobre este cuento respondiendo cada
pregunta.
En una reunin reciente del vecindario, la gente habl sobre plantar un
huerto. Haba un terreno vaco cercano, pero estaba lleno de basura. Ivn
levant su mano y dijo: Tengo una gran idea, pero se requerir mucho
trabajo. Y as fue! El sbado siguiente, todos comenzamos a trabajar.
Ivn se hizo cargo. Le pregunt a la gente qu queran hacer. Despus
los ayud a comenzar. Algunas personas sacaron la basura del terreno
vaco. Otras personas cargaban bolsas de basura en un camin. Todos
trabajaron mucho.
Todos estbamos cansados al final del da, pero el terreno se vea
grandioso. Ahora estbamos listos para el siguiente paso.
1. Con la informacin del pasaje, que te hace pensar que van es un
buen lder?
EI posoje dice: "vn se hizo corgo.
Los oyud o comenzor".

2. Que sucedera a continuacin? Que te lleva a sacar esta conclusin?
Los vecinos trobojorn juntos poro pIontor
un huerto. EI posoje dice: "Estbomos Iistos
poro eI siguiente poso".
Lee eI siguiente pasaje. Escribe dos concIusiones diferentes
que puedas sacar sobre Ia situacin que se describe.
Era una hermosa maana de lunes y Sharon caminaba hacia la escuela
y pensaba en el experimento con orugas que su clase hara en ciencias.
Fue al saln de clases y despus fue a la clase de ciencias. Cuando entr
en la clase de ciencias, todos los dems estudiantes miraban fjamente el
techo. Sharon mir hacia arriba para ver lo que todos miraban. Escuch
que el maestro les deca a todos que tuvieran mucho cuidado al moverse
mientras cerraba las ventanas.
ConcIusin posibIe 1:
Los moriposos deI experimento con
orugos voIobon por eI soIn. Un estudionte hobo
dejodo su cojo obierto eI viernes y todos se hobon
escopodo. EI moestro quero que todos tuvieron
mucho cuidodo poro que nodie se sentoro sobre uno
moriposo o opIostoro oIguno con sus Iibros.
ConcIusin posibIe 1:
Un ove voIobo por eI soIn de cIose.
Debe de hober entrodo por Io ventono obierto y no
pudo hoIIor Io soIido. EI moestro Ies deco o todos que
tuvieron cuidodo de no IostimorIo. Cerrobo Io ventono
poro que otros oves no pudieron entror.

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Comprensin: Sacar conclusiones

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83
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Comprensin: Diagrama de conclusin
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de conclusin
a comprender detalles relevantes en Mar|posas cr|adas en casa?
AI Ieer Mariosas criadas en casa, IIena eI diagrama de concIusin.
Pista
Pista
Pista
Conclusin
Brent quero proteger Io seIvo.
EIIo sobo que Ios zooIgicos pogoron por moriposos de
criodero.
Decidi enseor o Ios nios de Io escueIo cmo crior
moriposos poro vender.
Brent sobo resoIver probIemos.

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84
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Fluidez: Ritmo
La salicaria prpura ha existido por mucho tiempo. Es una
10 planta nativa de Europa y Asia. La planta no se convirti en
22 una plaga en esos lugares. All no creci sin control. De hecho,
34 mucha gente pens que era una hierba til. La usaban como
45 medicina. Cmo lleg hasta aqu?
50 La salicaria prpura lleg a Amrica del Norte en el siglo XIX,
62 pero nadie sabe cmo viaj. Habrn trado la semilla en los
73 barcos que cruzaron el mar?
78 Muchos creen que un suministro de semillas lleg en los
88 equipajes de los inmigrantes. Plantaron las semillas en sus
97 nuevos jardines. Las flores prpuras les recordaban su hogar.
106 La salicaria prpura estaba controlada en Europa y Asia. No
116 mataba a las plantas vecinas. Por qu? La respuesta es
126 simple: La salicaria prpura tena enemigos naturales en su
135 tierra natal. 137
1. Por que dice el texto que la salicaria prpura no se convirti en una
plaga? Propsito deI autor
2. Por que los inmigrantes llevaron semillas de salicaria prpura a
America del Norte? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque hizo esos cosos en
Amrico deI Norte.
creon que Io soIicorio prpuro
ero tiI; recordobo o su hogor
Muchos creen que los inmigrantes trajeron las semillas.
8 Plantaron las semillas en sus jardines.
14 La salicaria prpura estaba controlada en Europa y Asia.
23 Tena enemigos naturales all. Ciertos tipos de escarabajos se
32 coman las races, las hojas y los tallos. No dejaban que se
44 extendiera demasiado.
46 Sin embargo, en Amrica del Norte no haba escarabajos para
56 mantener a la salicaria prpura bajo control. Las plantas crecan
66 ms que antes. Los sistemas de races crecan ms fuertes y
77 largos. Las plantas nativas de los humedales comenzaron a
86 desparecer.
87 Cada planta de salicaria prpura puede producir casi tres
96 millones de semillas al ao. Las semillas son diminutas y
106 livianas. Una simple rfaga de viento puede llevarlas lejos. 115
1. Que animal limit que se extendiera la salicaria prpura en Europa y
Asia? Resumir
2. Por que era mala la introduccin de la salicaria prpura en America?
Causa y efecto
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
eI escorobojo
porque no hobo escorobojos que
comieron Io soIicorio prpuro, creci mucho y sus
roices ocuporon eI Iugor de otros pIontos y Ios mot.
Muchos animales construyen sus hogares en los humedales.
8 Los cuervos hacen sus nidos en los rboles. Las tortugas
18 descansan sobre las rocas. Puede verse a mapaches y zorros
28 lavando sus alimentos en el agua. Pero este medioambiente lleno
38 de vida est en peligro si lo invade la salicaria prpura.
49 La salicaria prpura se extiende rpido. Las plantas nativas se
59 asfixian y mueren. Sin alimento ni refugios, los humedales no
69 pueden ofrecer el medioambiente que necesitan las aves,
77 mapaches u otra fauna silvestre. Si la fauna silvestre desaparece,
87 se altera el equilibrio de la naturaleza. Por eso a la salicaria
99 prpura la llaman el monstruo de la marisma.
107 La salicaria prpura tiene una larga historia en Europa y Asia.
118 All es una planta nativa. No la consideran una plaga porque
129 all no crece sin control como lo hace aqu. De hecho, alguna vez
142 se pens que era una hierba til. La usaban como medicina. 153
1. Por que llaman la salicaria prpura "el monstruo de la marisma?
Resumir
2. Por que no se considera la salicaria prpura una plaga en Asia y
Europa? Tema
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque se extiende rpido y moto Ios
pIontos notivos.
Porque oII es uno pIonto notivo y no
crece sin controI como oqu.

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85
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Los elementos literarios hacen que la poesa sea interesante y rtmica.
En la personificacin, los animales o cosas actan o hablan
igual que las personas.
Lee Ia siguiente poesa y Iuego responde Ias preguntas.
Vestidas con prendas fnas Por supuesto, no son feas
llega la banda de hormigas, y ahora hasta zapatean.
bailan junto a sus amigas Si estos bichitos pudieran,
y aplauden las melodas. bailaran noches enteras!
1. Que cualidades humanas tienen las hormigas?
Los hormigos estn vestidos, boiIon y opIouden
como Io horon Ios personos.
2. Las hormigas bailarinas son un ejemplo de un elemento literario.
Cmo se llama ese elemento literario?
personificocin
3. Que hacen en realidad las hormigas?
Respuesto posibIe: cominon en fiIo, junton oIimento

4. Que otra cosa personifcacin podras agregarles a las hormigas?
contor
5. Escribe una personifcacin de otro insecto que acte como lo haran
las personas.
Respuesto posibIe: Los cucorochos se reunieron
en Io cocino poro hobIor sobre eI temo de Io comido.
La personificacin es un elemento literario que usan los
poetas para crear imagenes agradables. La personificacin da
caractersticas humanas a los animales o cosas.
Lee Ia poesa. Despus responde Ias preguntas.
Un da una nia sali a caminar
y en una tienda entr.
Compr una libra de salchichas
y a todas sobre el suelo coloc.
La nia despus comenz a silbar
una divertida cancin.
Pronto las salchichas saltaron
y bailaron por todo el saln.
1. Cmo se usa la personihcacin en la poesa?
Se don coroctersticos humonos o Ios soIchichos.
2. En la poesa, que cosas hablan o actan como lo hara una persona?
Ios soIchichos
3. magina que la nia tambien compra galletas. Que personifcacin
podras hacer con las galletas? Respuesto posibIe:
Los goIIetos comenzoron o contor.
4. Escribe una oracin en la que personifques a una mariposa.
Respuesto posibIe: Lo moriposo vino o visitorme
con sus hermonos.
La personificacin es un elemento literario que usan los
poetas para crear imagenes agradables. La personificacin da
caractersticas humanas a los animales o cosas.
A. Lee cada verso. Subraya Ias caractersticas humanas y Iuego
escribe eI animaI u objeto que se personifica.
1. De su boca caa una carga de tierra huidiza.

uno poIo de jordn
2. Del grifo y con suavidad, beba con libertad.

uno monguero
3. . Sus brazos extendieron y a descansar se fueron.

uno siIIo
4. Estos pilotos valientes, suban, bajaban constantemente y aterrizaban
cuidadosamente.

moriposo, oves, moscos, obejos
B. Escribe dos oraciones en Ias que un animaI o un objeto tenga
caractersticas humanas.
5.

6.

Elementos literarios: Personificacin

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86
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Las paIabras con varios significados tienen mas de un significado.
Un diccionario tiene una definicin, o significado, para cada manera
en que se usa la palabra. El significado correcto depende de cmo
se usa la palabra en una oracin.
Lee Ias definiciones para Ia paIabra raro. Luego responde Ias preguntas.
seco Adj. 1. sin agua u otro lquido: La ropa ya esra seca. 2. frutos
de cascara dura: Me encanran |os /r0ros secos, espec|a|menre |as
n0eces. 3. de trato desabrido: M| vec|no es b0eno, a0nq0e se seco
a| rrarar a |os demas. 4. sonido aspero: La rama h|zo 0n r0|do seco
a| caer.
1. Que palabra se defne?

2. Que categora gramatical tiene?

3. Cuantos signifcados tiene?

4. Cual es el segundo signifcado de la palabra seco?

5. Usa el cuarto signifcado en una oracin.

seco
odjetivo
cuotro
frutos de cscoro duro
Cuondo se coy Io siIIo, hizo un ruido seco.
En un diccionario puedes hallar varios significados de una palabra.
El significado correcto depende de la forma en que la palabra se usa
en cada oracin.
Usa Ia entrada deI diccionario para responder cada pregunta.
derecho. 1. Recto o vertical. 2. Justo. 3. Conjunto de leyes
de un pas. 4. Privilegio que tiene una persona. 5. Ciencia que
estudia las leyes y su aplicacin. 6. Dinero que se recibe en
ciertas profesiones. 7. Que usa la mano derecha 8. Sin rodeos,
directamente
1. El escritor cobra derechos de autor.
Derecho signifca
dinero que se recibe en

ciertos profesiones
.
2. Ana estudia Derecho.
Derecho signifca
ciencio que estudio Ios Ieyes

y su opIicocin
.
3. Este cuadro no esta derecho.
Derecho signifca
recto o verticoI
.
4. Juan no tom la tijera con su mano izquierda, el es derecho.
Que categora gramatical tiene la palabra derecho?

odjetivo
AIgunas paIabras pueden tener ms de un uso. Crea una
entrada de diccionario para una paIabra sobre eI medioambiente
que tenga ms de un significado, como f/orecer o sue/o.
Crea una entrada de diccionario para Ia paIabra. IncIuye:
Palabra de entrada
Categora gramatical
Nmeros para los diferentes signifcados
Ejemplos de la palabra en oraciones
florecer Verbo. 1. brotor fIores en Ios pIontos: Los
ulmendros florecen en invierno. 2. crecer, prosperor:
El negocio floreci en poco fiempo. 3. existir en un
tiempo determinodo: El renucimienfo floreci en Ifuliu
durunfe el siglo XV. 9. ponerse mohoso: El pun se hu
florecido.

Estrategia de vocabulario: Palabras de varios significados

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87
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. cuna
2. cuenca
3. buque
4. quieto
5. tanque
6. cana
7. corona
8. manteca
9. chico
10. faco
11. roca
12. nuca
13. paquete
14. cortar
15. cuarto
16. cuello
17. croqueta
18. kilmetro
19. tranquilizar
20. cacao
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
cuna cana quebrantar
cuenca corona cuchillo
buque manteca equivocarse
quieto chico etiqueta
tanque faco identico
Busca y rodea con un crcuIo.
A G C H J T C R O M
E T A N Q U E H F Z
Q O N C U C H L L O
U R A N E Z B C A H J
V D O B A U O C Q
V S D A R E Q S O U R
O C U N A E U Y G K
C U M A N T E C A E E
A E K E T Q U E T A
R N V H A S E R O V
S C C O R O N A B F A
E A M D E N T C O
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. cuna
2. cuenca
3. buque
4. quieto
5. tanque
6. cana
7. corona
8. manteca
9. chico
10. faco
11. izquierda
12. tranquilizar
13. cuello
14. equilibrio
15. arrancar
16. saque
17. cocodrilo
18. quiosco
19. cuclillas
20. economa
Ortografa: Palabras con ca, co, cu, que y qui

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88
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
11. cottar
chotar
cotar
cortar
12. roka
roca
rroca
Q rorca
13. vuque
boque
buke
buque
14. cune
cuana
cuno
Q cuna
15. quitoe
quieto
quietoe
quietto
6. paquote
paquette
paquete
Q paquaete
7. facco
faco
faco
flaaco
8. cuence
quenca
cuenca
Q cuensa
9. mantece
manteka
manteca
mantecca
10. tanquae
tanque
taunque
Q tanke
1. corna
corrona
corona
corana
2. nuce
nuca
uca
Q nuco
3. cuerto
cuarto
cuorto
quarto
4. chiko
chico
checo
Q chicoe
5. caa
cana
canna
carna
corer sace
korer sake
quorrer saque
correr Q zaque
QQ

Hay seis errores ortogrficos en eI cuento. Rodea con un crcuIo

Ias Ineas de abajo.
Ana viva en una granja con su madre. Tenan dos vacas y rboles con
frutas. Ana vea que su mam trabajaba mucho y quera ayudarla.
Un da que paseaba por la pradera, vio a un nio cuieto, sentado junto a
una quenca. Era chiqo y flaqo. Ana se acerc, le pregunt cmo se llamaba
y qu haca ah. l le explic que se llamaba Toms y que cuidaba a sus
ovejas. Inmediatamente se hicieron amigos. Toms le cont que viva con
sus padres y que en la granja tenan ovejas, cerdos y maz.
Un da que Ana ordeaba la vaca, se le ocurri ofrecerle a Toms leche,
manteqa y frutas a cambio de maz. Pero tena miedo de ecuivocarse
y que Toms se enojara. Tom valor, ese mismo da fue y se lo propuso.
A Toms le encant la idea.
As Ana comenz a cambiar con otros granjeros leche y fruta por otras
cosas. La granja fue creciendo y Ana pudo ayudar a su mam.
1.
quieto
3.
chico
5.
monteco
2.
cuenco
4.
fIoco
6.
equivocorse
Escribe una descripcin sobre qu podras hacer en eI jardn de
tu casa. Usa tres paIabras de ortografa en tu escrito.

11. equilibero
equillibrio
equelbrio
equilibrio
12. isquierda
izquierda
izquida
Q izqueirda
13. vuque
boque
buke
buque
14. cune
cuana
cuno
Q cuna
15. quitoe
quieto
quietoe
quietto
6. cuelo
cueyo
cuello
Q cuel
7. facco
faco
faco
flaaco
8. cuence
quenca
cuenca
Q cuensa
9. mantece
manteka
manteca
mantecca
10. tanquae
tanque
taunque
Q tanke
1. corna
corrona
corona
corana
2. tranquilezar
tranquilizar
tranquilaser
Q tranquillizar
3. arancar
arrancar
arranquar
arransar
4. chiko
chico
checo
Q chicoe
5. caa
cana
canna
carna
corer sace
korer sake
quorrer saque
correr Q zaque
QQ

Ortografa: Palabras con ca, co, cu, que y qui

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Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Gramtica: Sustantivos singulares y plurales
El pIuraI se forma agregando -es si termina en consonante o
vocal acentuada.
Hay casos en que para formar el plural no se agrega -s ni -es.
Generalmente, este caso se aplica a los sustantivos colectivos
terminados en s o x.
Cambia cada paIabra a su forma pIuraI.
1. ilustracin

6. alel

2. animal

7. virtud

3. viernes

8. ventilador

4. pez

9. preocupacin

5. trax

10. cumpleaos

Escribe Ia forma pIuraI de cada sustantivo entre parntesis.
11. Me gustan los (delfn)

.
12. Las mariposas se posan sobre los (clavel)

.
13. Para llevar a cabo el proyecto se necesitaron (analisis) previo

.
14. Todos los estudiantes tenan (ilusin)

.
15. Tambien me gustara estudiar los (jabal)

.
16. Las fotografas de las mariposas se guardaran en (album)

.
17. Las mariposas tiene diferentes (color)

.
iIustrociones
onimoIes
viernes
peces
trox
oIeIes
virtudes
ventiIodores
preocupociones
cumpIeoos
deIfines
cIoveIes
onIisis
iIusiones
joboIes
coIores
Ibumes

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90
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Se dgregd h y Zh pdrd formdr el plurdl de ld mdyorid de los
susfdnfivos singuldres.
El plurdl se formd dgregdndo Zhsi fermind en consondnfe o vocdl
dcenfuddd.
Hdy cdsos en que pdrd formdr el plurdl no se dgregd h ni Zh.
Generdlmenfe, esfe cdso se dplicd d los susfdnfivos colectivos
ferminddos en ho m.
En Ias Ineas de abajo, escribe Ia
forma pIuraI de Ios sustantivos
subrayados en eI carteI.
Pueden aprender todo tipo de
cosas sobre animal en la biblioteca
pueden hallar informacin si
son estudiante hbiles pueden
descubrir dato interesantes
pueden rentar pelculas Todo es
gratis! ahora den rienda suelta
a su imaginacin y vayan a
la biblioteca busquen libro por
montn y aprendan con su lectura
y anlisis

VueIve a escribir eI prrafo.
Usa Ios pIuraIes de Ios
sustantivos. Asegrate de
que cada oracin comience
con Ietra mayscuIa y
termine con un punto.

onimoIes Iibros
montones
dotos
Pueden oprender todo tipo de cosos sobre onimoIes en Io
bibIioteco. Pueden hoIIor informocin si son estudiontes
hbiIes. Pueden descubrir dotos interesontes. Pueden
rentor peIcuIos. Todo es grotis! Ahoro den riendo sueIto
o su imoginocin y voyon o Io bibIioteco. Busquen Iibros
por montones y oprendon con su Iecturo y onIisis.
estudiontes
onIisis

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91
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Se agrega -s y -es para formar el pIuraI de la mayora de los
sustantivos singuIares.
El plural se forma agregando -es si termina en consonante
o vocal acentuada.
Hay casos en que para formar el plural no se agrega -s ni -es.
Generalmente, este caso se aplica a los sustantivos colectivos
terminados en s o x.
VueIve a escribir Ias oraciones. Cambia a pIuraI Ios sustantivos
subrayados. Agrega Ias mayscuIas y Ia puntuacin correcta
a Ias oraciones.
1. escuchamos ruido en las inmediacin

2. que hermosa esa mariposa y esos dos colibr

3. sabes dnde estan los libro

4. entrenamos a los animal

Las oraciones enunciativas e imperativas terminan con un punto.
Las oraciones interrogativas y exclamativas se escriben entre
signos de interrogacin y exclamacin.
Normas del lenguaje
Escuchomos ruidos en Ios inmediociones.
Qu hermoso eso moriposo y esos dos coIibres!
Sobes dnde estn Ios Iibros?
Entrenomos o Ios onimoIes.

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92
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Escritura: Describir
1. Lee la siguiente oracin:
Ella tena miedo.
2. Escribe una oracin sobre lo que ella podra estar haciendo.
Ella corri y se escondi detras del silln que estaba en la sala.
3. Escribe una oracin sobre algn sonido que ella podra hacer.
Ella poda or los latidos de su corazn.
4. Describe su cara.
Tena los ojos abiertos como platos y los labios eran una
lnea apretada.
5. Ahora, usando estos detalles, escribe tres oraciones mas que muestren
que la nia tena miedo.
Ejemplo: La nia corri a esconderse detrs del silln y se qued
totalmente quieta. Casi no poda respirar. Las piernas le empezaron a
temblar a medida que los pasos en el pasillo se acercaban cada vez ms.
Prctica adicionaI: Haz la misma actividad usando la siguiente oracin:
El hombre estaba enojado.

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93
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
cultura comunidad inmigrante establecer tradicional
1. Se quiere fundar una escuela nueva para los nios del vecindario.

estobIecer
2. Las diferentes costumbres y modos de vida de los pueblos son
interesantes.

cuIturos
3. La gente en esta sociedad comparte muchas tradiciones.

comunidod
4. Mi bisabuelo fue una persona que vino desde otro pas.

inmigronte
5. Me gusta probar la comida caracterstica de una cultura.

trodicionoI
B. EIige una paIabra de vocabuIario. Escribe una oracin con esa
paIabra.
6.
Los inmigrontes reoIizobon diferentes toreos.

A. Escribe Ia paIabra de Ia caja que mejor reempIace Ia paIabra
o paIabras subrayadas en cada oracin.
1. El gobernador quiere estobIecer una escuela en mi vecindario.
2. A Jack le gusta investigar sobre la
cuIturo
de otros pases.
3. Tanto las personas como algunos animales viven en

comunidod
.
4. Mi bisabuelo fue un
inmigronte
que vino de talia.
5. Mi ta hace artesana
trodicionoI
para vender en su tienda.
B. Escribe una oracin con cada paIabra de vocabuIario.
6. tradicional
EI Do de Grocios es uno fiesto

trodicionoI estodounidense.
7. cultura
Es importonte oprender sobre

Io cuIturo de nuestro pos.
8. establecer
Los coIonizodores estobIecen

nuevos ciudodes.
9. comunidad
CoIifornio tiene uno comunidod hispono

gronde.
10. inmigrante
Un inmigronte es uno persono que

viene de otro pos.
A. CompIeta Ios espacios en bIanco con Ia paIabra de Ia caja
que mejor compIete cada oracin.
Vivir en CoIifornio
Me gustoro vivir en CoIifornio. En eI posodo, eI
inmigronte que veno de otro pos troboj mucho poro
estobIecer su hogor oqu. Por eso en Ios ciudodes de
CoIifornio hoy ms de uno cuIturo. A m me enconto
oprender eI boiIe trodicionoI de Ios distintos poses.
Como Ios comidos, Ios festejos trodicionoIes o Ios
formos de vestirse. Adems de Ios ciudodes, hoy
Iugores noturoIes hermosos que se pueden visitor
poro ver Ios poisojes. En CoIifornio hoy pIoyos y
tombin montoos y voIIes. Adems, Io comunidod
es diverso y me imogino que comporto muchos cosos
con muchos personos que viven oII.
Te gustara vivir en CaIifornia? Usa todas Ias paIabras de
vocabuIario para escribir un prrafo sobre por qu te gustara
vivir en CaIifornia. IncIuye un ttuIo para tu prrafo.
Vocabulario

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94
xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Lee cada idea principaI de abajo. Luego observa Ios siguientes
detaIIes secundarios. Escribe una X aI Iado de Ios detaIIes que
apoyan Ia idea principaI.
Idea principaI: California es un estado con mucha riqueza.
DetaIIes:
1.
X

Tiene muchas industrias.
2.

Yo vivo all.
3.
X

Tiene extensos cultivos de ctricos.
4.
X

Posee grandes mineras.
5.

Siempre esta soleado.
Idea principaI: Existe una gran variedad de comidas en California.
DetaIIes:
6.

Me gusta comer postre.
7.
X

Hay frutas frescas, vegetales y mariscos
todas las estaciones.
8.
X

Las combinaciones de ingredientes
son interesantes.
9.
X

Las diferentes comunidades aportan
recetas deliciosas.
10.

Siempre tomo refrescos con las comidas.
La idea principaI y los detaIIes de un cuento te ayudan a comprender
mejor lo que lees. La idea principaI es la idea mas importante. Los
detaIIes son los ejemplos que ayudan a explicar la idea principal.
La idea principaI es la idea mas importante que el autor
presenta sobre un tema. Los detaIIes son los ejemplos y la
evidencia que explica mas la idea principal.
Lee eI siguiente artcuIo. Haz una Iista con cuatro detaIIes que
den ms informacin sobre Ia idea principaI.
Zora Neale Hurston fue una de las escritoras afroamericanas ms
talentosas de la dcada de 1920. Escribi cuentos cortos, novelas, obras de
teatro y musicales. Tambin escribi sobre lo que le sucedi en su propia
vida. Creci en el Sur. A pesar de que dej la escuela para trabajar, ms
tarde gan suficiente dinero como para asistir a la universidad.
Hurston recopil cuentos y canciones
afroamericanas. Comenz en Harlem, ciudad de
Nueva York. Ms tarde, viaj hacia el Sur en un
auto al que llam Sassy Susie. Hurston le peda a la
gente que le contara cuentos folclricos que hubieran
escuchado. Los escribi para que nunca se olvidaran.
Rodea con un crcuIo Ia oracin que te cuente Ia idea principaI.
Zora Neale Hurston us su talento para preservar la cultura
afroamericana.
Zora Neale Hurston gan suficiente dinero como para asistir a la universidad.
DetaIIes:
1.
Escribi cuentos cortos, noveIos, obros de teotro,
musicoIes y sobre Io que Ie sucedi en su propio vido.
2.
Hurston recopiI cuentos y conciones ofroomericonos.
3.
Le pedo o Io gente que Ie contoro cuentos foIcIricos.
Lee eI pasaje, Iuego haz una Iista con Ia idea principaI y Ios detaIIes.
Imagina que vas a ayudar en tu jardn comunitario. Es un da muy
caluroso. Qu debes hacer para cuidarte? Es importante beber agua
y tomar descansos si vas a estar al sol por un largo rato. Cuando pasas
mucho tiempo al sol, tu cuerpo pierde agua. Esto puede hacer que te
canses ms porque tu cuerpo necesita agua para funcionar bien. Aun si
no tienes sed, bebe algo de agua antes de salir. Lleva ms agua contigo.
Tambin asegrate de tomarte un descanso despus de una hora o dos.
Camina hasta la sombra ms cercana de un rbol. Bebe algo del agua que
llevaste contigo. Es importante tener cuidado cuando pasas tiempo bajo el
sol caliente.
Idea principaI:
Es muy importonte beber oguo y tomorse
desconsos cuondo ests oI soI mucho tiempo.
DetaIIe:
EI cuerpo necesito oguo poro funcionor
bien.
DetaIIe:
EI cuerpo pierde oguo cuondo ests en eI soI
mucho tiempo.
DetaIIe:
Si vos o estor oI soI, IIevo oguo.

Una idea principaI es el punto mas importante, o fundamental, que
un escritor quiere presentar. Los detalles son puntos importantes que
refuerzan la idea principal.

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xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
AI Ieer xifo en Ca/ifornia, IIena eI diagrama de ideas principaIes
y detaIIes.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en el diagrama de ideas
principales y detalles a resumir x|ro en Ca||/orn|a?
PossibIe responses provided.
Idea principal
Detalle 1
Detalle 2
Resumen
Los inmigrontes chinos se esforzobon poro
gonorse Io vido.
Usobon sus conocimientos de
ogricuIturo.
Pescobon comorones.
Los inmigrontes chinos se
esforzobon mucho poro gonorse Io vido.
CuItivobon y pescobon comorones.

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xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Fluidez: Pronunciacin y fraseo
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia pronunciacin y aI fraseo.
Rebecca y Rhonda Robles crecieron al sur de California.
9 Al igual que su madre, son descendientes de la nacin indgena
20 americana Acjachemen. Los acjachemen son nativos de las
28 tierras ahora conocidas como condado Orange, que incluye
36 partes de los condados de Los ngeles, San Bernardino, Riverside
46 y San Diego. Las pequeas secciones de tierra restantes donde sus
57 ancestros vivieron hoy estn bajo amenaza.
63 Los inmigrantes espaoles llegaron a California y crearon
71 misiones catlicas para ensear el cristianismo a los nativos.
80 Aunque la iglesia catlica crey que ofreca una mejor forma
90 de vida, el perodo de la misin fue una poca de mucho
102 sufrimiento para los pueblos nativos. 107
1. Dnde se encuentran las tierras acjachemen? Resumir
2. Segn el texto, fue la epoca de las misiones espaolas una buena
epoca para la gente indgena? Verihcar Ia comprensin
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
En Io zono
ue ohoro se IIomo eI condodo Oronge y tombin en portes
e Los ngeIes, Son Bernordino, Riverside y Son Diego
No, dice
que fue uno poco de mucho sufrimiento poro Ios
puebIos notivos.
Lillian Robles caminaba con sus dos hijas a travs de robles
11 altos. Oan los sonidos de la naturaleza. Lillian Robles les pidi
22 a sus hijas que escucharan el viento. Les explic que el sonido del
35 viento es, en realidad, la voz del Creador.
43 Lillian Robles fue una mujer indgena americana de
51 descendencia acjachemen. Estaba conectada con la tierra. Les
59 ense a sus hijos todo lo que saba sobre su herencia
70 cultural. 71
1. Dnde caminaban Lillian Robles y sus hijas? Personajes, ambiente y
argumento
2. Cmo aprenden los hijos de Lillian Robles sobre su cultura? Tema
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
en Io noturoIezo; por Ios robIes oItos
Su modre Ies ense sobre su herencio cuIturoI.
En la pgina siete viste una foto de un lugar acjachemen
11 importante que actualmente est en peligro. Se llama Putiidhem.
20 Es considerada la aldea madre del pueblo acjachemen. Est
29 ubicado en San Juan Capistrano.
34 Ms de 500 indgenas americanos pueden rastrear su historia
43 familiar hasta esta aldea a travs de registros bautismales. Las
53 pruebas muestran que all pueden encontrarse lugares de
61 sepulcro y muchos objetos pertenecientes al grupo. Hoy,
69 Putiidhem est amenazado. Es por esto que las hermanas Robles
79 luchan por su conservacin.
83 El gobierno de la ciudad de San Juan Capistrano vot para
94 permitir que una escuela superior privada se construyera sobre
103 este lugar. La oportunidad de usar Putiidhem como manera de
113 educar a la gente sobre la cultura y la historia de los acjachemen
126 se perder si esto sucede. 131
1. Que es Putiidhem? Resumir
2. Por que no quieren los acjachmen que se construya una escuela en
San Juan Capistrano? Argumento
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Un puebIo oncestroI
ocjochmen donde hoy Iugores de sepuIcro y otros
objetos deI grupo
Porque Io quieren construir
por encimo de Putiidhem y eI Iugor se destruiro.

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xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Los libros tienen muchas partes. Conocer estas partes puede
ayudarte a hallar rapidamente la informacin.
La portada muestra el ttulo del libro y el nombre del autor.
Los contenidos son una lista de los ttulos de los captulos,
unidades y nmeros de paginas.
El gIosario muestra el significado de las palabras importantes
del libro.
El ndice es una lista de todos los temas en orden alfabetico.
Observa Ias pginas deI Iibro de abajo. Decide qu tipo de pgina es
y escribe si es gIosario, portada, ndice o tabIa de contenidos.
El pueblo
dcjdchemen
1.
portodo
Ancestro:
antepasado
Ceremonia: acto para
honrar algo
Cultura: modo de
vida y costumbres de
un pueblo
Descendencia:
conjunto de hijos,
nietos y generaciones
sucesivas
2.
gIosorio
Captulo 1: Las palabras
de una madre
Captulo 2: El perodo
de la Misin
Captulo 3: Involucrarse
Captulo 4: Salvar
la madre tierra
acjachement
Captulo 5: Mantener
viva la cultura
3.
contenidos
A
Ancestros, 2
Aldea, 11
B
Bautizar, 6
C
Ceremonial, 3
Cultura, 4
4.
ndice
Lee cada descripcin. EIige Ia respuesta que se ajuste a Ia
descripcin. Rodea con un crcuIo Ia Ietra de tu respuesta.
1. Esta parte es una lista de todos los captulos en un libro.
a. ndice c. portada
b. glosario d. contenidos
2. Un diccionario pequeo al fnal de un libro se llama .
a. ndice c. contenidos
b. glosario d. portada
3. La mayora de los libros se dividen en .
a. ttulos de los captulos c. captulos
b. subttulos d. ttulos
4. Un ndice .
a. es una lista de los temas en el libro con los nmeros de pagina
b. es una lista de todos los nombres del libro
c. es una lista de todos los ttulos de los captulos del libro
d. es una lista de todos los nmeros de paginas del libro
5. La primera pagina de un libro es .
a. los contenidos c. el glosario
b. la portada d. el ndice
Las partes de un libro te ayudan a hallar rapidamente la informacin.
La portada muestra el ttulo del libro y el nombre del autor.
Los contenidos es una lista de los ttulos de los captulos.
El gIosario es una lista de las palabras con la definicin de cada una.
El ndice es una lista de todos los temas.
Los ttuIos de Ios captuIos dicen el tema del captulo.
Imagina que ests escribiendo un Iibro sobre CaIifornia. Usa Ias pginas
en bIanco de abajo y compIeta Ias diferentes partes de tu Iibro.

Destreza de estudio: Usar las partes de un libro

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xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Cuadro de escritura: Descripcin
A. Resume xifo en Ca/ifornia. Usa eI cuadro de escritura de abajo.
Los inmigrantes chinos que vinieron a Estados Unidos tuvieron exito de
muchas maneras.
Una manera en que tuvieron exito fue
.
Otra manera en que tuvieron exito fue
.
Tambin tuvieron exito con
.
GurdaIo como un modeIo para escribir un artcuIo o seIeccin con
esta estructura de texto.

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xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Clave de contexto: Antnimos
Lee cada oracin. Escribe en Ia Inea de abajo un antnimo de Ia
paIabra entre parntesis.
1. Los delantales de los cientfcos son (negros).
bIoncos
2. Las cajas estan (vacas) de latas de comida.
IIenos
3. En California se cultivan (pocos) vegetales.
muchos
4. El robot es (antiguo).
moderno
5. En el concurso de poesas (perd) un libro
de cuentos.
gon
6. La regla de Sarah es (corta).
Iorgo
Los antnimos son palabras que tienen significados opuestos.
Por ejemplo, /ac|| es un antnimo de d|/c||. A veces puedes
usar un antnimo conocido de una palabra desconocida para
descubrir su significado.
Los antnimos son palabras que tienen significados opuestos.
Por ejemplo, /ac|| es un antnimo de d|/c||. A veces puedes usar
un antnimo conocido de una palabra desconocida para descubrir
su significado.
Rodea con un crcuIo eI antnimo correspondiente a cada dibujo.
1.
vacas llenas
2.
opacos transparentes
3.
hablar callar
4.
contenta enojada
5.
iguales diferentes
6.
calor fro
llenas llenas
opacos opacos
contenta contenta
diferentes diferentes
Escribe eI antnimo de cada paIabra.
1. fro
coIor
6. campo
ciudod
2. bueno
moIo

7. rechazar
oceptor
3. sacar
coIocor

8. acierto
error
4. despues
ontes

9. cerrar
obrir
5. barato
coro

10. silencio
ruido
Escribe un prrafo corto sobre cmo sern Ias escueIas deI futuro.
Usa aI menos tres paIabras con sus antnimos. Subraya Ios pares
de antnimos.
Los escueIos en eI futuro sern muy diferentes o
Ios deI posodo. En Iugor de osistir o cIoses odentro,
Ios cIoses sern ofuero, oI oire Iibre. Duronte Ios
recreos entroremos o soIones IIenos de juegos.
Y cuondo toque eI timbre, soIdremos nuevomente poro
seguir con Io cIose. Nuestros Iibros sern en reoIidod
modernos pontoIIos pegodos o nuestros pupitres y
no ontiguos Iibros de popeI. Pero hoy oIgo que nunco
combior: Ios moestros siempre enseorn y Ios
estudiontes siempre oprendern.


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xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con cc y la terminacin -ccin
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. accionar
2. accionista
3. acceso
4. accesorio
5. occidente
6. perfeccin
7. traccin
8. satisfaccin
9. prediccin
10. friccin
11. correccin
12. seccin
13. leccin
14. redaccin
15. atraccin
16. cuna
17. quieto
18. paquete
19. diccionario
20. deteccin
accionar perfeccin correccin
accionista traccin produccin
acceso satisfaccin traduccin
accesorio prediccin transaccin
occidente friccin seccionar
HaIIar paIabras con cc y -ccin
Rodea con un crcuIo Ia paIabra con cc y terminacin -ccin que
se parezca a Ia paIabra en negrita de cada fiIa.
1. acceder acceso receso marioneta
2. reaccin transicin perfeccin vehculo
3. accidente sucio occidente educacin
4. accin accionar romper cantar
5. perfeccionista cama sustituir accionista
6. eIeccin educacin traccin intencin
7. diccin complicacin friccin edicin
8. accesibIe distribucin mueca accesorio
9. extraccin televisor ropero prediccin
10. coccin limpieza satisfaccin camisa
11. construccin relacin tractor correccin
12. instruccin produccin escritor cancin
13. redaccin traduccin presin sembrar
14. atraccin cartero transaccin paquete
15. reduccin puntuacin paciente fraccin
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. accionar
2. accionista
3. acceso
4. accesorio
5. occidente
6. perfeccin
7. traccin
8. satisfaccin
9. prediccin
10. friccin
11. correccin
12. seccin
13. confeccin
14. eleccin
15. construccin
16. corona
17. izquierda
18. equilibrio
19. accionamiento
20. faccin

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101
xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
11. traccn
treccin
tracin
traccin
12. perfecin
perfeccin
perfccin
Q perfccine
13. aceso
accesso
asseso
acceso
14. predicin
perediccin
pridiccin
Q prediccin
15. attraccin
atraccin
ataraccin
atracin
6. eccesorio
accesorrio
accesorio
Q accessorio
7. accionesta
accionista
accionist
accioniseta
8. satisfacin
satisfaccon
satisfaccin
Q satisfaccine
9. corrieccin
coreccin
correccin
correcin
10. lechin
leccin
lleccin
Q leccinn
1. accinar
eccionar
accionar
accionnar
2. occedente
occidente
occidiente
Q ocidente
3. secin
seccin
seccen
seccn
4. freccin
friccin
fricin
Q friccine
5. radaccin
redaccin
rendaccin
redaccn
dicin reaccion
dixin reacin
disin reaccin
diccin Q rehaccin
QQ

Hay seis errores ortogrficos en Ia carta. Rodea con un crcuIo

Ias Ineas de abajo.
Querido Li:
Te cuento sobre mi viaje a California. Cuando partimos de China el
tiempo era bueno, soleado y caluroso. Estbamos ansiosos por llegar.
Despus del almuerzo, el cielo se nubl y comenz a llover. Ya
haban hecho una predicin del clima pero tenamos la esperanza de que
cambiara. El avin era grande y seguro, pero se senta la frixin con el
viento. Para ser sincera, me asust un poco.
Fue realmente una aventura que me llen de satisfacin, ya que nunca
haba viajado en avin. Cuando llegamos, vimos la hermosa ciudad. Tom
muchas fotos. Pap y mam ya comenzaron sus nuevos trabajos, hay
mucha producin.
Una amiga nos hace la traducin de las cosas que no entendemos. Te
enviar una de mis fotografas... han salido a la perfexin. Espero que nos
puedas visitar pronto.
Tu amiga,
Elizabeth
Escribe sobre un viaje que hayas reaIizado. Usa aI menos cuatro
paIabras de ortografa.

11. traccn
treccin
tracin
traccin
12. perfecin
perfeccin
perfccin
Q perfccine
13. aceso
accesso
asseso
acceso
14. predicin
perediccin
pridiccin
Q prediccin
15. construcin
construccin
construccon
construsin
6. eccesorio
accesorrio
accesorio
Q accessorio
7. accionesta
accionista
accionist
accioniseta
8. satisfacin
satisfaccon
satisfaccin
Q satisfaccine
9. corrieccin
coreccin
correccin
correcin
10. confexin
confeccin
confectin
Q confessin
1. accinar
eccionar
accionar
accionnar
2. occedente
occidente
occidiente
Q ocidente
3. occidentalmente
accidentalmente
accidentalminte
axidentalmente
4. freccin
friccin
fricin
Q friccine
5. electin
eleccin
elexin
eleccon
dicin reaccion
dixin reacin
disin reaccin
diccin Q rehaccin
QQ

Ortografa: Palabras con cc y la terminacin -ccin

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xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Gramtica: Sustantivos masculinos y femeninos
Delante del sustantivo mascuIino van los artculos e|, 0n, |os
o 0nos. Todos los complementos del sustantivo masculino deben ser
masculinos.
El vecindario tiene unos vecinos maravillosos.
Delante del sustantivo femenino van los artculos |a, 0na, |as o
0nas. Todos los complementos del sustantivo femenino deben ser
femeninos.
La ciudad tiene unas zonas asombrosas.
Subraya sIo Ios sustantivos comunes femeninos. Escribe una
oracin con estos sustantivos.
1. Muchas personas llegan a la ciudad de California.

2. Buscan trabajo en tiendas o fabricas.

3. Familias enteras llegan en barcos para cambiar su vida.

4. Forman comunidades con una cultura en comn.

5. Muchos conservan sus tradiciones y sus costumbres.

6. Preparan sus comidas y usan la ropa tpica de su lugar.

Los orociones voriorn.

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103
xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Delante del sustantivo mascuIino van los artculos e|, 0n, |os
o 0nos. Todos los complementos del sustantivo masculino deben
ser masculinos.
Delante del sustantivo femenino van los artculos |a, 0na, |as
o 0nas. Todos los complementos del sustantivo femenino deben
ser femeninos.
Las abreviaturas se forman quitando letras de las palabras mas
largas. Siempre terminan con punto.
Corrige eI prrafo. Busca Ias oraciones en que Ios compIementos
de Ios sustantivos femeninos y mascuIinos no concuerden.
Reescribe Ias oraciones en Ias Ineas de abajo.
Mi familia lleg hace mucho tiempo a California. Mis abuelos vinieron de
Mxico. En aquel entonces, mi mam era un nia pequeo. Mi abuelo, el sr Vila,
pronto encontr un trabajo. Trabajaba la da entera. Mi mam creci y pudo ir a
la universidad. All conoci a mi pap. Mis padres son el dr y la dra Smith.

VueIve a escribir eI prrafo con Ias oraciones corregidas.
Asegrate de escribir correctamente Ias abreviaturas.

Mi fomiIio IIeg hoce mucho tiempo o CoIifornio. Mis
obueIos vinieron de Mxico. En oqueI entonces, mi
mom ero uno nio pequeo. Mi obueIo, eI Sr. ViIo,
pronto encontr un trobojo. Trobojobo eI do entero.
Mi mom creci y pudo ir o Io universidod. AII conoci
o mi pop. Mis podres son eI Dr. y Io Dro. Smith.
En oqueI entonces, mi mom ero uno nio pequeo.
Trobojobo eI do entero.

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104
xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Los sustantivos mascuIinos son los que se combinan con los
artculos masculinos (e|, 0n, |os, 0nos). La mayora termina en o.
Todos los complementos del sustantivo masculino deben
ser masculinos.
Los sustantivos femeninos son los que se combinan con los
artculos femeninos (|a, 0na, |as, 0nas). La mayora termina en
a. Todos los complementos del sustantivo femenino deben
ser femeninos.
Subraya Ios sustantivos mascuIinos y femeninos, y encierra
en un crcuIo Ios artcuIos de cada oracin. Fjate que Ios
compIementos concuerdan con cada sustantivo.
1. Fuimos a comprar unos libros en el auto deportivo de mama.
2. Cuando regresamos encontramos las cartas arrugadas debajo de la
puerta trasera que va a la cocina.
3. Mi hermano Ral y sus amigos fueron a buscar las camisetas amarillas
y los pantalones negros de el equipo para el juego.
4. Beatriz dej la cartera negra y los guantes rojos en mi casa.
5. La abuela estaba enferma y tuvo que tomar una medicina roja con una
cuchara pequea.
6. Pas un camin grande recogiendo las hojas secas por mi calle.

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105
xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Pdufds de evdludcin
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Voz Voz Voz Voz

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106
xito en California
Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Vocabulario
B. Rodea con un crcuIo Ia Ietra de Ia paIabra de vocabuIario que
compIete mejor cada oracin. Luego escribe Ia paIabra en Ia Inea.
7. El periodista quiso
entrevistor
al nio en el zoolgico.
a. visita guiada b. entrevistar
8. Marcos pidi un
voIuntorio
para trabajar en la feria.
a. voluntario b. lema
9. Que tanta gente ayudara a los animales logr
entusiosmor

a los cuidadores del zoolgico.
a. entusiasmar b. merecer
10. El martes puedes ir a la
visito guiodo
a la jaula de los monos.
a. lema b. visita guiada
A. Escribe Ia Ietra de Ia definicin de Ia paIabra de vocabuIario.
e

1. lema a. sentir exaltacin o interes
f

2. merecer b. paseo por un lugar famoso con un gua
o

3. entusiasmar c. hacer preguntas a alguien para obtener
informacin
b

4. visita guiada d. persona que realiza un trabajo sin recibir dinero
a cambio
c
5. entrevistar e. frase corta que expresa un principio
d

6. voluntario f. ser digno de o tener derecho a algo
1. Cada uno de mis amigos es
voIuntorio
del banco de
alimentos de la ciudad.
2. Algo que me logra
entusiosmor
es ir de excursin al zoolgico.
3. Mi
visito guiodo
favorita al zoolgico es la de la casa de los
reptiles.
4. Un buen dicho, o
Iemo
es "Un poco de todo ayuda.
5.
Merecer
un lugar seguro para vivir es el derecho que tienen
los animales del zoolgico.
6. Le en el peridico que un periodista quiere
entrevistor
a los
cuidadores del zoolgico.
merecer entrevistar lema
entusiasmar visita guiada voluntario
CompIeta cada oracin con Ia paIabra de vocabuIario correcta
que tenga ms sentido.
Usa Ias paIabras de Ia caja para compIetar eI crucigrama.
HorizontaIes
3. excursin breve a un lugar de interes (dos palabras)
5. persona que realiza un trabajo gustosamente sin salario
6. sentir interes o admiracin
VerticaIes
1. frase facil que rige la conducta de alguien
2. hacer preguntas a alguien para obtener informacin
4. tener derecho a algo
merecer entrevistar lema
entusiasmar visita guiada voluntario
5
3
2
1
v i s i t o g u i o d o
v o I u n t o r i o
e n t u s i o s m o r
n
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Aqu est mi dlar Grado 3/Unidad 2 107
Nivel avanzado
Comprensin: Propsito del autor
Los autores escriben principalmente por tres razones o propsitos:
para informar, o brindar datos a los lectores.
para entretener, o contar una buena historia.
para persuadir, o convencer a los lectores de que crean algo.
Lee Ias siguientes oraciones. Escribe eI propsito deI autor en cada
espacio en bIanco.
1. Los zoolgicos y las reservas naturales son lugares donde viven
los animales.
informor
2. Un da, un elefante camin pesadamente hasta m y dijo: -Tienes
algunos cacahuates?
entretener
3. Si donas tu tiempo para limpiar el parque, todos se benefciaran.
persuodir
4. Si terminas tu trabajo hoy, maana podras ir al partido con papa.
persuodir
5. Mi clase lavara autos el sabado para recaudar dinero para una vereda
nueva.
informor
6. La zarigeya Pate aplast muchas calabazas para hacer bonitos
pasteles.
entretener
Los autores escriben principalmente por tres razones: para
entretener, para informar o para persuadir. dentificar el propsito
deI autor en un escrito puede indicar a los lectores que esperar.
Lee Ios siguientes pasajes. Di eI propsito deI autor en cada uno.
1. Los animales no comen los mismos alimentos que los humanos y por
esto algunos zoolgicos venden comida para que puedas alimentar a
los animales. Esta comida es parte de su dieta y es saludable para ellos.
Todos los animales necesitan una dieta apropiada para crecer.
El propsito del autor es
informor
.
2. Papa me compr un globo de helio. De pronto, un mono me lo arrebat
de la mano. El mono se fue volando muy alto en el aire. Un cuidador
del zoolgico se sent sobre una jirafa para intentar alcanzar al mono
mientras fotaba hacia las nubes. A ese mono lo castigaron por una
semana!
El propsito de este parrafo es
entretener
.
3. Mantengan nuestros zoolgicos y parques naturales limpios. Usen
los contenedores de basura que se encuentran en todo el parque.
Los animales pueden cortarse con las latas de refrescos. Sus cuellos
pueden quedar atrapados en los aros de plastico. Pueden asfxiarse al
tragar objetos. Necesitamos la ayuda de todos. Todos perderemos si no
protegemos a nuestros animales.
persuodir
.
4. Mi clase quera ayudar a la comunidad y por eso plantamos una huerta en
un terreno vaco cerca de nuestra escuela. Plantamos tomates, habichuelas
y calabazas. Dimos todos los vegetales a un banco alimentario local.
informor
.
Lee eI siguiente pasaje informativo. Luego convirteIo en un
pasaje persuasivo.
Nosotros, los voluntarios, nos reuniremos en la cafetera despus de
la escuela. Comentaremos maneras de recaudar dinero para la biblioteca.
Despus de nuestra charla, votaremos por las sugerencias. Acordaremos
hacer el proyecto que obtenga la mayor cantidad de votos. Despus, cada
uno decidir lo que puede hacer para que el proyecto tenga xito.
Pasaje persuasivo
Tenemos que recoudor dinero poro Io bibIioteco, os
es que ven o reunirte con nosotros despus de Io
escueIo en Io cofetero. Comentoremos moneros de
recoudor dinero y votoremos por Ios sugerencios.
Horemos eI proyecto que obtengo Io moyor contidod
de votos. Despus decidirs Io que puedes hocer poro
que eI proyecto tengo xito.


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108 Aqu est mi dlar Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Comprensin: Diagrama de propsito del autor
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de propsito
del autor a resumir Aq0 esra m| do|ar ?
Propsito del autor
AI Ieer Aqu esf mi d/ar, IIena eI diagrama de propsito deI autor.
EI outor do detoIIes que muestron que AngIico omo o Ios
onimoIes.
nformor o Ios Iectores de que uno persono puede mejoror
su comunidod.
EI ortcuIo deI diorio do dotos sobre cunto dinero recoud
poro eI zooIgico Io corto de AngIico.
EI outor presento dotos que muestron cmo Io corto de
AngIico y sus visitos o Ios escueIos y o Ios progromos de
teIevisin hocen que otros personos quieron oyudor.

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Nivel avanzado
Fluidez: Ritmo
Todos los parques infantiles deberan ser seguros. Pero algunos
9 no lo son. A veces el equipo de las reas de juego est roto. Y una
25 pieza rota del equipo puede ser peligrosa. A veces hay agujeros
36 en el suelo donde los nios pueden tropezar y caer. Los nios y
49 hasta los adultos no siempre reconocen estos peligros.
57 Una nia de nueve aos identific los peligros en un parque
68 infantil y decidi actuar. Hizo un maravilloso plan para hacer
78 segura el rea de juego. Ella es Devan Hickey, una nia adorable
90 que vive en Bryan, Ohio.
95 Primero, reuni todos los datos. Luego, inform sobre su plan
105 a un grupo de personas de su comunidad que podan ayudar.
116 Tambin les pidi ayuda a su familia y amigos. No se dio por
129 vencida hasta que el rea de juego fue segura. Lee su
140 historia. 11
1. Por que puede ser peligroso tener un equipo roto o un agujero en el
suelo de un area de juego? Hacer inferencias y anaIizarIas
2. Que pasos tom Devan Hickey para hacer segura el area de juego?
Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
puede tener bordes ofiIodos; Ios nios se pueden
coer en uno piezo roto o tropezor en un ogujero.
reuni Ios dotos, inform o Io gente que
podon oyudor, pidi oyudo y no se di por vencido
Te gustan los parques infantiles? A la mayora de los nios
11 les gusta. Pero algunos no son seguros. A veces el equipo para
23 jugar se daa. Y una pieza daada del equipo puede herir a los
36 nios. A veces hay agujeros en el suelo. Los nios pueden
47 tropezar y caer. Los nios e incluso los adultos no siempre
58 reconocen estos peligros.
61 Una nia de nueve aos s se dio cuenta de los peligros en un
75 parque infantil. Ella decidi ayudar para hacer que el rea de
86 juego fuera segura. Es Devan Hickey, una nia adorable que vive
97 en Bryan, Ohio. 100
1. Cmo puede un parque infantil ser peligroso? Idea principaI y
detaIIes
2. Dnde vive Devan Hickey? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Equipos doodos o ogujeros en eI sueIo
Bryon, Ohio
Todas las reas de juego deberan ser seguras y divertidas. Pero
11 algunas reas de juego son peligrosas. A veces el equipo de las
23 reas de juego se daa. Y una pieza daada del equipo puede
35 lastimar a los nios. A veces, en el rea de juego hay otros
48 riesgos, como agujeros en el suelo donde los nios pueden
58 tropezar.
59 Cada ao, ms de 200,000 nios se lastiman en accidentes en
70 las reas de juego. Muchos de estos accidentes pueden prevenirse
80 con equipos de rea de juego seguros.
87 Qu deberas hacer si ves peligros en un rea de juego? Esto
99 es lo que una nia de nueve aos vio en su rea de juego local.
114 Decidi actuar. Dise un plan para hacer segura el rea de
125 juego. Es Devan Hickey, una nia adorable que vive en Bryan,
136 Ohio. 137
1. Da dos ejemplos de cmo un area de juego puede ser peligrosa. Idea
2. Dice el texto que todos los accidentes en las areas de juego se deben
a equipos daados? Verihcar Ia comprensin
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Puede hober equipos doodos o
ogujeros donde se puede tropezor
No, dice que
muchos se deben o equipos doodos, pero hoy que
tener cuidodo siempre en Ios reos de juego.

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Nivel avanzado
Elementos literarios: Aliteracin y onomatopeya
La aIiteracin es la repeticin de ciertos sonidos en un grupo de
palabras. Se usa especialmente en poesas. Por ejemplo, en el
verso 7rajeron rr|go en rres canasros, se repite el sonido rr. Las
onomatopeyas son palabras que imitan el sonido que nombran. Por
ejemplo, la palabra m|a0 nombra al sonido que hacen los gatos, y lo
imita.
Lee eI siguiente poema. Luego responde Ias preguntas que siguen.
Es tarde! No tenemos tanto tiempo!
El tic-tac del reloj avanza rpido,
no es momento para tener miedo.
Valor, valenta, vamos!, nimo!
Los nios salieron corriendo,
bam, bam, escaleras abajo,
raudos y rpidos como el viento.
Guau, guau!, ladraron los perros
al verlos pasar con el ltimo aliento.
1. Que sonido se repite en las aliteraciones del primer verso?
a. n b. s c. t
2. Que palabra del segundo verso es un ejemplo de onomatopeya?
a. tic-tac b. reloj c. avanza
3. Que palabra muestra aliteracin con la palabra ra0dos?
a. viento b. escaleras c. rapidos
4. Cuales de estas palabras son onomatopeyas?
a. aliento b. bam c. abajo d. guau e. corriendo
La aIiteracin es la repeticin de ciertos sonidos en un grupo de
palabras. Se usa especialmente en poesas. Por ejemplo, en el
verso 7rajeron rr|go en rres canasros, se repite el sonido rr. Las
onomatopeyas son palabras que imitan el sonido que nombran. Por
ejemplo, la palabra m|a0 nombra al sonido que hacen los gatos, y lo
imita.
Lee eI siguiente poema. Luego responde Ias preguntas que siguen.
1. Que palabras muestran aliteracin en el primer verso?
Torde, tenemos, tonto y tiempo.
2. Que palabra del segundo verso es un ejemplo de onomatopeya?
Tic-toc .
3. Que otros ejemplos de aliteracin encuentras en esta poesa?
VoIor, voIento, vomos; Roudos y rpidos.
4. Por que piensas que g0a0 es una onomatopeya?
Porque imito eI sonido que hocen Ios perros cuondo
Iodron.
Lee eI siguiente poema. Subraya Ias paIabras que tengan aIiteracin y
rodea con un crcuIo Ias onomatopeyas.
Escribe un poema corto sobre ayudar a Ios otros. Usa Ia
aIiteracin por Io menos dos veces, y trata de incIuir dos
onomatopeyas.

tic-tac tic-tac
Los respuestos voriorn. Revise que hoyon usodo Io
oIiterocin y Io onomotopeyo.
bam, bam, bam, bam,
GG au au

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Claves de contexto: Ejemplos
Las cIaves de contexto pueden ayudarte a averiguar lo que significa
una palabra desconocida. Las claves de contexto son palabras o frases
de ayuda que aparecen antes o despues de una palabra desconocida.
Algunas claves de contexto contienen ejempIos de la palabra
desconocida. Los ejemplos permiten que los lectores comprendan
mejor las palabras desconocidas porque dan informacin relacionada
con estas palabras desconocidas.
Rodea con un crcuIo Ios ejempIos que te ayudan a comprender
cada paIabra subrayada. Luego escribe una definicin posibIe para
Ia paIabra subrayada. Verifica tu trabajo usando un diccionario.
1. Se pueden elegir muchas asignaturas, como historia, matematicas,
ciencias y ortografa.
Signihcado:
2. Vimos cmo se hacan las diferentes prendas. Fue fantastico ver las
bufandas, las camisas y las faldas que giraban en cada maquina.
Signihcado:
3. Los artistas del espectaculo nocturno eran una mezcla de cantantes,
bailarines y comediantes.
Signihcado:
4. ngresamos los datos en la computadora, entre ellos horarios, fechas
y lugares posibles para nuestras vacaciones en familia.
Signihcado:
historia, historia,
ciencias ciencias
camisas camisas bufandas, bufandas,
comediantes. comediantes. bailarines bailarines
gg
lugares lugares
horarios, horarios, fechas fechas
reos de estudio
ropo
personos que entretienen o un pbIico
informocin necesorio
matematicas, matematicas,
ortografa. ortografa.
faldas faldas
cantantes, cantantes,
Rodea con un crcuIo Ios ejempIos que te ayudan a comprender
cada paIabra subrayada. Luego escribe una definicin posibIe
para Ia paIabra subrayada. Verifica tu trabajo usando un
diccionario.
1. El panel se form con personas de todas las profesiones, entre ellas
abogados, fsioterapeutas y estilistas.
Signihcado:
reos de trobojo
2. Mi mejor amigo tena vacas, caballos y ovejas en el establo.
Signihcado:
Iugor donde se encierro eI gonodo
3. Desde nuestra ventana, pudimos ver muchas construcciones como
puentes, rascacielos y muelles.
Signihcado:
oIgo construido o edificodo
4. Todos los violonchelos, trombones y violines de la orquesta sonaron
magnfcamente durante el gran fnal.
Signihcado:
grupo de msicos que tocon diferentes
A veces, encuentras una palabra desconocida mientras lees.
Generalmente, puedes averiguar su significado al observar las claves
de contexto, las palabras y frases que la rodean. Algunas claves de
contexto contienen ejempIos de la palabra desconocida. Los ejemplos
permiten que los lectores comprendan mejor las palabras desconocidas
porque dan informacin relacionada con las palabras desconocidas.
estilistas. estilistas. abogados, abogados,
caballos y caballos y vacas, vacas,
fsioterapeutas fsioterapeutas
ovejas ovejas
s, s, rascacielos rascacielos
violonchelos, violonchelos, trombones trombones violines violines
muelles. muelles.
instrumentos
Escribe una oracin para cada paIabra de abajo. IncIuye
ejempIos de cIaves de contexto. Usa un diccionario si necesitas
ayuda.
1. proyectar:
Cuondo proyectes cmo oyudor o tu
comunidod, pienso en Ios octividodes que te
gusto hocer.
2. mayor:
Si disfrutos estor con oncionos, puedes
hocer compros poro Ios ciudodonos
moyores de tu vecindorio.
3. organizacin:
Unirse o un cIub u orgonizocin dedicodo
o oyudor o otros personos es otro monero
de porticipor.
4. participar:
Pienso en cmo podros porticipor en
un octo benfico donde Io gente se reno poro
recoudor dinero o trovs de uno correro.
5. mejorar:
Sin dudo oIguno eI porque ho mejorodo su
ospecto despus de que eI grupo trobojoro tonto
poro que se viero mejor.

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con j y g fuerte
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. granja
2. vajilla
3. recoger
4. agenda
5. girasol
6. conserje
7. dirigir
8. rojo
9. agilidad
10. atajo
11. oreja
12. mojado
13. gira
14. abajo
15. bajar
16. accesorio
17. perfeccin
18. redaccin
19. jugo
20. tarjeta
granja conserje fojo
vajilla dirigir agencia
recoger rojo viajar
agenda agilidad dejar
girasol atajo ejemplo
Busca y rodea con un crculo.
Dnde estn las palabras de ortografa?
S G V A J L L A V
D C R E T Q U
R O A G E N C A
R A N T K L O G F J
S S A T R R U L A
G O E J E M P L O R
L R O Y V S H J A
R O J O F H D O G
V R E C O G E R C E
J K G R A N J A P N
A G L D A D S D
S T V A L R P A
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. granja
2. vajilla
3. recoger
4. agenda
5. girasol
6. conserje
7. dirigir
8. rojo
9. agilidad
10. atajo
11. tejer
12. ejercito
13. gimnasia
14. tragedia
15. majo
16. occidente
17. satisfaccin
18. construccin
19. jaqueca
20. jerga

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con j y g fuerte
11. bajer
vagar
vajar
bajar
12. hatajo
atajo
atago
Q attajo
13. diriger
dirrigir
diregir
dirigir
14. aginda
ajenda
ageenda
Q agenda
15. granaja
granja
granje
granga
6. habago
habajo
abajo
Q avajo
7. orreja
oreja
orija
odeja
8. rajo
rrojo
rojo
Q roejo
9. girosol
jirasol
girasol
girosal
10. bajilla
vajilla
vajila
Q vajia
1. girra
jira
gira
gera
2. mujado
mojado
mojaro
Q mojedo
3. egilidad
agilidad
agillidad
aguilidad
4. conserge
conserje
consuerje
Q consirje
5. recojer
recoger
recager
recogir
gennte haula
jente gaula
ginte jaula
gente Q jaulla
QQ

Hay seis errores ortogrficos en este programa de teIevisin.

Rodea con un crcuIo Ias paIabras maI escritas. Escribe
correctamente Ias paIabras en Ias Ineas de abajo.
Hola! soy Wendy. Quiero contarles por qu mi pap es un hroe. Hoy
quisimos viagar para ver su entrenamiento.
l es bombero y se tiene que dirijir adonde lo necesitan cuando hay
algn accidente. Es un egemplo porque, junto con sus compaeros, han
salvado muchas vidas. Cuando hay una emergencia, tienen que degar todo
lo que estn haciendo y salir hacia donde los llaman. Le dicen cdigo rogo.
En los entrenamientos logran ajilidad y rapidez pues de ello depende
que todo salga bien. Estoy muy orgullosa de que mi pap sea bombero.
1.
viojor
3.
ejempIo
5.
rojo
2.
dirigir
4.
dejor
6.
ogiIidod
Escribe un reIato sobre aIgn hroe que conozcas. Usa aI
menos cuatro paIabras de ortografa en tu descripcin.

viagar viagar
dirijir dirijir
egemplo egemplo
degar degar
o rogo. o rogo.
n ajilidad n ajilidad
11. moyo
majo
mazho
mojo
12. hatajo
atajo
atago
Q attajo
13. diriger
dirrigir
diregir
dirigir
14. aginda
ajenda
ageenda
Q agenda
15. granaja
granja
granje
granga
6. tragidia
trajedia
tragedia
Q tragedia
7. teger
tejer
tijer
tejr
8. rajo
rrojo
rojo
Q roejo
9. girosol
jirasol
girasol
girosal
10. bajilla
vajilla
vajila
Q vajia
1. gymnasia
gmnasia
gimnasia
gimnazia
2. ejerscito
ejercito
ejrcito
Q ejercito
3. egilidad
agilidad
agillidad
aguilidad
4. conserge
conserje
consuerje
Q consirje
5. recojer
recoger
recager
recogir
gennte haula
jente gaula
ginte jaula
gente Q jaulla
QQ

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Nivel avanzado
Gramtica: Aumentativos y diminutivos
Los aumentativos y diminufivos tienen terminaciones propias.
Aumentativos Diminutivos
-ote/-ota -ito/-ita
-azo/-aza -ico/-ica
-n/-ona -illo/-illa
CompIeta Ias cuatro primeras oraciones con eI aumentativo de
Ia paIabra entre parntesis. CompIeta Ias otras cuatro oraciones
con eI diminutivo.
1. Quiero tener una gran (casa)

para poner un centro
de ayuda.
2. Quisiera ayudar a animalitos y (animales)

en peligro.
3. Hara grandes (campaas)

para recaudar fondos.
4. Pondra (botellas)

de agua vacos para que la gente
pusiera su donacin.
5. Se que los primeros (pasos)

de mi centro pueden ser
difciles.
6. Pero se que muchos (nios)

van a colaborar.
7. A todos les preocupan las (criaturas)

en peligro.
8. Por ejemplo, mi (hermana)

me dijo que sera la
primera en colaborar.
cosoto
onimoIotes
compootos
boteIIones
positos
niitos
crioturitos
hermonito

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Nivel avanzado
Los aumentativos se forman agregando ore/ora, azo/aza, on/ona.
Los diminutivos se forman agregando |ro/|ra, |co/|ca, |||o/|||a.
Corrige en eI prrafo Ios aumentativos y diminutivos incorrectos.
Rodea con un crcuIo cada paIabra escrita con error y escrbeIa
correctamente en Ia Inea de abajo.
Le un gran noticiono en el peridico. Una niitita ayud a muchos
animalicitos del zoolgico. El zoolgico necesitaba fondos para cuidar a
sus animales. Desde los ms pequeinos hasta los ms gradotototes. Todos
necesitaban ayuda. Esta nia comenz una gran campaosta. Pronto toda la
gente estaba donando dinero. Desde monedicitas hasta billetototes. Esta nia
hizo algo realmente bueno.

Escribe una narrativa personaI sobre aIgo bueno que haya hecho
aIguien. Usa Ios aumentativos y Ios diminutivos que aprendiste.

noticin grondotes
niito compooto
onimoIitos moneditos
pequeitos biIIetotes

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Nivel avanzado

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Los aumentativos se forman agregando ore/ora, azo/aza, on/ona.
Los diminutivos se forman agregando |ro/|ra, |co/|ca, |||o/|||a.
Las comas se usan para separar los elementos de una
enumeracin o serie.
Antes del ltimo elemento de la enumeracin se escribe la
conjuncin y o la conjuncin o.
No se escribe coma antes ni despues de la conjuncin de
una enumeracin.
VueIve a escribir Ias oraciones con Ios aumentativos y diminutivos
correctos. Agrega comas donde corresponde.
1. Me gustan las avesitas las mariposititas y las ardillicitas.

2. Hare un viajn en auto por las montaas el lago y el bosque.

3. All vere animales plantititas e insectos.

4. Hay insectitos insectos e insectototes.

5. Estudiare los pajarilos las mariposas y las orugitas.

6. Tambien hay orugototas enormes en los arboles las rocas y el suelo.

Normas del lenguaje
Me guston Ios ovecitos, Ios moripositos y Ios ordiIIitos
Hor un viojezote en outo por Ios montoos, eI Iogo y eI bosque.
AII ver onimoIes, pIontitos e insectos.
Hoy insectitos, insectos e insectotes.
Estudior Ios pojoriIIos, Ios moriposos y Ios orugitos.
Tombin hoy orugotos enormes en Ios rboIes, Ios rocos y eI sueIo.

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Nivel avanzado
Escritura: Verbos para acciones comunes
1. Escribe dos maneras de describir a dos personas diferentes que se
esten moviendo rapido sin usar la palabra "rapido.
VeIozmente
Apresurodomente
2. Escribe dos palabras o expresiones que signifquen moverse lentamente
sin usar la palabra "lentamente.
Pesodomente
DifciImente
3. Escribe dos palabras o expresiones que signifquen tirar algo sin usar la
palabra "tirar.
Arrojor
Lonzor
Prctica adicionaI: Escribe tres palabras o expresiones para cada uno
de los siguientes:
1. Querer algo
2. No gustar de algo
3. Trabajar en algo

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Nivel avanzado
Vocabulario
Lee cada adivinanza. Luego eIige una paIabra de vocabuIario que
responda Ia adivinanza. Escribe Ia paIabra sobre Ia Inea.
1. Te ayudo en la casa.
A veces, lavo y seco tu ropa.
Otras veces, lavo tus platos. Quien soy?
eIectrodomstico
2. Generalmente estoy en el corazn de una ciudad.
Estoy donde se encuentran las tiendas y negocios grandes.
Quien soy?
centro
3. Aparezco cuando un cao o un grifo funciona mal.
Otra palabra para m es derrame. Quien soy?
fugo
4. Puedo hacer trabajos grandes o pequeos.
Me necesitas para mover cosas pesadas. Quien soy?
equipo
5. Soy un tipo de trabajo.
Mi trabajo es hacer edifcios. Quien soy?
construccin
6. Describo personas que tienen algo. Quiza algo que compraron. Quiza
fue un regalo. Quienes son estas personas?
propietorios
centro construccin electrodomestico equipo propietarios fuga
1. El
eIectrodomstico
nuevo generalmente es mas silencioso
que el antiguo.
2. La tubera tena una
fugo
e inund todo el piso del bao.
3. Mis primos son los nuevos
propietorios
de la casa de enfrente.
4. Tomara un ao de
construccin
para terminar los nuevos
edifcios.
5. Necesitabamos un
equipo
grande para terminar de
construir la casa.
6. Muchas de las tiendas que estaban en el
centro
se estan
mudando a los centros comerciales en las afueras.
B. EIige cuatro paIabras de vocabuIario. Luego usa dos de eIIas
en cada oracin que escribas abajo.
7.
Uno tiendo que est en eI centro vende Ios
eIectrodomsticos que quiero poro nuestro coso nuevo
8.
Tuvimos que IIomor o Ios propietorios de nuestro
edificio porque hobo un grifo con fugo.
A. CompIeta Ios espacios en bIanco con Ia paIabra de Ia caja que
mejor compIete cada oracin.
centro construccin electrodomestico
equipo propietarios fuga
AI Ieer cada una de Ias siguientes preguntas, mira Ia paIabra
subrayada y escribe tu respuesta. Luego escribe una definicin
corta de Ia paIabra subrayada.
1. Que dos electrodomesticos se encuentran en muchas casas?

Iovodoro, secodoro, Iovodoro de pIotos

Defnicin:
mquinos que se uson en Ios cosos
2. En que lugar de tu casa puedes encontrar algo que tenga una fuga?

en eI boo, en Io cocino

Defnicin:
cuondo eI oguo se escopo
3. Que tipos de trabajadores pueden encontrar trabajo donde tiene lugar
una construccin?
corpinteros, pIomeros, eIectricistos,

operodores de mquinos pesodos

Defnicin:
obro construido o edificodo
4. Que tipo de equipo necesitan las personas que trabajan en una
construccin?
excovodoros, troctores, comiones,

poIos, mortiIIos, sierros

Defnicin:
herromientos o moterioIes necesorios

poro un fin especioI
5. Que clase de edifcios hay en el centro de la mayora de las ciudades?

centros comercioIes, restourontes, oficinos

Defnicin:
porte principoI de Io ciudod
6. Que clase de cosas necesitan los nuevos propietarios de casas?

muebIes, eIectrodomsticos, oIfombros, herromientos

Defnicin:
personos que tienen oIgo

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Un castillo en la calle Viola Grado 3/Unidad 2 119
Nivel avanzado
Comprensin: Tema
Cada cuento tiene un tema o mensaje principal que el autor quiere que
el lector comprenda. A veces el autor dice el tema. Cuando no se dice
directamente cual es el tema, debes leer atentamente para descubrirlo.
Lee Ios pasajes y subraya Ias partes deI pasaje que te ayudan
a comprender eI tema o mensaje principaI. Luego responde Ias preguntas.
Una liebre y una tortuga corren una carrera. La liebre es muy rpida. Est
segura de que va a ganar. Las liebres pueden correr mucho ms rpido que
las tortugas. La liebre arranca rpido y pronto saca bastante ventaja. Est tan
adelante que se detiene a dormir una siesta. La tortuga es lenta, pero contina
corriendo. Pronto pasa a la liebre dormida. La tortuga gana la carrera.
1. Rodea con un crculo la letra al lado de la oracin que dice el tema
del pasaje.
a. Corre lo mas rapido que puedas.
b. El lento y constante gana la carrera.
c. No corras una carrera contra una tortuga.
Una gallina trabajadora quiere hornear pan. Les pide a los otros
animales del granero que la ayuden. Todos dicen no. La gallina empieza
a trabajar sola. En cada paso, pide ayuda. Los otros animales siempre
dicen no. La gallina cosecha el trigo, mezcla la harina, hace el pan y lo
hornea. Finalmente, el pan ya est listo. Sus amigos del granero quieren
ayudar a la gallina a comer. La gallina dice no.
2. Rodea con un crculo la letra al lado de la oracin que dice el tema
del pasaje.
a. Slo aquellos que trabajan comeran.
b. Las gallinas son tacaas.
c. Todos los animales son haraganes.
Lee eI pasaje. Responde Ias siguientes preguntas.
Carrie estaba invitada a una fiesta de disfraces, pero no tena disfraz.
Llam a su ta Harriet. Ella le dijo a Carrie que fuera inmediatamente.
Ta Harriet tena docenas de disfraces. En realidad, tena una coleccin
enorme porque guardaba cada disfraz que alguna vez haba usado en una
fiesta. Todava tena disfraces que haba usado en la escuela secundaria! Ta
Harriet estaba segura de que Carrie encontrara algo para usar. Tena razn!
1. Coloca un visto bueno al lado del tema del pasaje.
Ta Harriet se puso contenta al saber algo de Carrie.
Nunca tires nada, puede valer mucho dinero.
Ser ingenioso vale la pena.
2. Estaba el tema explcito o implcito?
impIcito
3. Que informacin del pasaje te ayud a decidir la respuesta?
Corrie IIom o su to que teno uno coIeccin
enorme de disfroces.
4. Escribe un parrafo breve que tenga como tema ayudar a otros.
Todos Ios sbodos voy oI refugio poro onimoIes
poro oIimentor o Ios perros rescotodos.
Un mensaje o tema principal es el mensaje o idea general que
el autor quiere transmitir a los lectores. No siempre se dice
directamente cual es el tema. Muchas veces, los lectores deben
descubrir el tema leyendo atentamente.

Lee eI siguiente pasaje y responde Ias preguntas que siguen.
Un fn de semana fui a visitar a mi ta y a mi to que viven en otra
ciudad. Mi to era entrenador de montaismo en un programa para
despus de la escuela de esa ciudad. Me ofreci ir a escalar con los otros
nios de su grupo. Nunca antes haba escalado. Tena un poco de miedo
a las alturas y tena mucho miedo de parecer un tonto frente a otros nios.
Le cont a mi to mis miedos. Me dijo que entenda mis miedos pero que
yo estara seguro en todo momento. Si me caa, iba a estar atado a un
arns de seguridad. Mi to tambin me explic que no deba preocuparme
por parecer tonto. Los dems nios de este grupo tampoco haban
escalado antes. Me sent mucho mejor despus de escuchar eso y esper
ansiosamente a aprender a escalar.
1. Cual crees que es el tema mas importante de este pasaje?
Aunque estemos osustodos o preocupodos por

oprender un deporte nuevo, primero hoy que probor

y ver si nos gusto o no.
2. Que tema o mensaje sobre la comunicacin quiere el pasaje que el
lector entienda?
EI posoje quiere que eI Iector entiendo que hobIor

sobre sus miedos puede oyudor o superorIos.

Un mensaje o tema principal es lo que el autor quiere que el lector
entienda. Por ejemplo, el tema de la fabula "La tortuga y la liebre
es "El lento y constante gana la carrera.

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120 Un castillo en la calle Viola Grado 3/Unidad 2
Nivel avanzado
Comprensin: Diagrama del tema
AI Ieer Un casfi//o en /a ca//e Vio/a, IIena eI diagrama de tema.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de tema
a comprender el mensaje esencial de Un casr|||o en |a ca||e v|o|a?
Pista
Pista
Pista
Tema
Lo modre sueo con tener uno coso propio.
Lo fomiIio trobojo mucho porque quiere uno coso propio.
En eI otoo, Io fomiIio se entero de que tendr uno coso.
Con tiempo y mucho trobojo, Ios sueos se hocen reoIidod.

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
Ta Claire poda ser poco prctica a veces. Pero cuando
10 se trataba de comida verdadera, saba cmo hacerla. La maana
20 siguiente hizo deliciosos panqueques de arndano para el
28 desayuno. Hasta le mostr a Emma cmo decorarlos con caras
38 sonrientes hechas con arndanos y bananas.
44 Esa tarde, Susan tena prctica de ftbol. Cuando termin el
54 desayuno decidi juntar sus cosas. Sus calcetines estaban todava
63 en la secadora. Pero cuando comenz a bajar los escalones al
74 stano se llev una gran sorpresa. 80
1. Dice el narrador que la Ta Claire es poco practica cuando se trata de
la comida verdadera? Comprobar Ia comprensin
2. Por que va Susan al stano? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, dice que
es poco prctico en otros cosos, pero sobe hocer Io
comido.
Poro buscor sus
coIcetines
La mam de Kayla sostena una jarra plstica de limonada.
10 Necesito que le lleves esto a la Sra. Grant dijo. Me preocupa
22 cmo se mantiene en pie con este calor.
30 Kayla puso los ojos en blanco, pero dej su libro y tom la
43 jarra.
44 Ve si puedes convencerla de venir agreg su mam. Su
54 apartamento es muy caluroso.
58 Lo intentar dijo Kayla.
62 La Sra. Grant tena ms de ochenta aos y viva sola. Kayla
74 saba que era bueno ayudar a los vecinos. Pero no quera hacer
86 este mandado. La Sra. Grant nunca aceptaba las invitaciones de
96 su mam. Quizs, slo quera que la dejaran en paz. 10
1. Quien es la Sra. Grant? Personajes, ambiente y argumento
2. Cree Kayla que la Sra. Grant aceptara la invitacin de la madre de
Kayla? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Lo vecino moyor de KoyIo
No
Tambin tenemos un patio trasero grande. Pap dice que
9 no puede esperar hasta que yo sea un poco mayor. El cuidado del
22 patio ser mi trabajo. Pero mi plan es convencer a pap de que
35 sera una gran idea construir ah una piscina. No sera
45 fantstico tener una piscina de tamao olmpico? Podra nadar
54 y perfeccionar mis habilidades de buceo. Mam y pap podran
64 hacer ejercicio. Y yo sera el nio ms popular del vecindario.
75 Tambin, habra mucho menos csped para cortar. RYC.
83 RYC significa Risas y carcajadas. Pero Jeremy no se rea. No
94 haba manera de que fuera el nio ms popular del vecindario.
105 Slo era una fantasa. Pero no quera decirle la verdad a
116 Anthony.
117 Haca dos semanas que su familia se haba mudado a
127 Gatesburg. En todo este tiempo, Jeremy no haba conocido ni a
138 un solo nio de su edad. 1
1. Cuales seran los benefcios de construir una piscina en el patio
trasero? Idea principaI y detaIIes
2. Por que crees que Jeremy no quiere decir la verdad a Anthony?
Opinar
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Los podres de Jeremy
podron hocer ejercicio y Jeremy podro procticor
eI buceo.
Porque se siente soIo y quiere impresionor
o Anthony poro que seon omigos.

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Elementos en un libro de texto
Los eIementos de un Iibro de texto te ayudan a comprender informacin.
la introduccin dice sobre que trata la unidad o el captulo
la Ietra resaItada destaca el vocabulario importante
los ttuIos organizan y resumen la informacin
las Ieyendas dan informacin sobre ilustraciones o fotografas
Lee eI siguiente artcuIo y responde Ias preguntas.
El ro Mississippi es el ro ms largo de Estados Unidos. Mide casi
2,500 millas de largo. Muchas especies de peces y animales viven en el
ro Mississippi. Es importante limpiar el ro y mantenerlo sano.
Ayudar al Mississippi
Los nios de las escuelas estn trabajando para que el
Mississippi sea ms sano. Los cientfcos examinan las
muestras de agua tomadas por los estudiantes para buscar
contaminantes. Aprender qu ensucia el ro los ayudar
a rescatarlo.
1. Que informacin hay en la introduccin?
a. una descripcin de los ros largos
b. una descripcin del ro Mississippi
2. Por que crees que la palabra conram|nanres
esta resaltada?
a. para llamar la atencin a cmo esta escrita
b. porque es importante para el texto
3. Que informacin hay en la leyenda?
a. que el Mississippi empieza en Minnesota
b. una descripcin del trabajo de los estudiantes
4. Cual es el ttulo del artculo?
Minnesofd
Wisconsin
Illinois
Iod
Missouri Kenfucky
Tennesee
Arkdnsds
Mississippi
Louisidnd
El ro Mississippi empieza
como un arroyo pequeo
en Minnesota. Se vuelve
muy ancho a medida
que viaja hacia el Golfo
de Mexico.
Ayudor oI Mississippi
Lee eI siguiente pasaje y responde Ias preguntas.
Comidas de todo el mundo
Algunas comidas tienen diferentes nombres en diferentes pases. Piensa
en tu comida preferida en casa. Quizs te sorprendas al saber cmo las
llaman en otros pases.
Nombres confusos de comidas
Un bizcocho en otros lugares no es lo mismo que un bizcocho en Estados
Unidos. En otros lugares le dicen bizcocho a lo que en Estados Unidos
llamamos galleta. En otros lugares al pastel lo llaman flan, a las papas
fritas las llaman chips y a los bastones de papas fritas se los llama crisps.
1. Que palabras comienzan la introduccin?
AIgunos comidos tienen
2. Que tienen de especial las palabras b|zcocho y /|an?
a. Estan resaltadas. b. Estan en cursiva.
3. Por que crees que las palabras b|zcocho y /|an aparecen de esa
forma
Son poIobros que eI outor quiere expIicor.
4. Por que las palabras "Comidas de todo el mundo tienen la letra mas
grande de la pagina?
Es eI ttuIo de Io seIeccin.
5. Que palabras forman el subttulo?
Nombres confusos de comidos
Generalmente, los Iibros de texto tienen elementos especiales que
te ayudan para comprender lo que lees. Todos los captulos del libro
comienzan con una introduccin que te prepara para lo que vas a leer.
Otros elementos, como los ttuIos, las Ietras resaItadas y las Ieyendas
pueden ayudarte a distinguir las palabras y los conceptos importantes.
Imagina que ests escribiendo un artcuIo sobre construir una
casa ideaI para una famiIia compuesta por seis personas. La
famiIia incIuye Ios padres, Ios hijos y Ios abueIos. Escribe un
artcuIo corto sobre tus ideas para Ia casa y tus pIanes para
construirIa. IncIuye Ios siguientes eIementos en tu artcuIo:
una introduccin corta que diga que se comentara en el artculo
letras resaltadas para destacar una o mas palabras especiales en tu
introduccin
un ttulo para la siguiente seccin de tu texto
una pequea ilustracin con una leyenda que de informacin sobre la
casa


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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Claves de contexto: Pistas del prrafo
Muchas veces encuentras palabras nuevas mientras lees. Si ves
una palabra desconocida, mira las palabras y las frases que estan
cerca de la palabra. Estas pistas deI prrafo pueden ayudarte
a entender el significado de una palabra. Las pistas pueden ser
sinnimos, antnimos o ejemplos.
Lee Ias siguientes oraciones. Subraya Ias paIabras o Ias frases
que den pistas deI significado de cada paIabra resaItada. Luego
rodea con un crcuIo Ia Ietra deI significado correcto.
1. Esa mesa es tan cara que necesitamos una que cueste menos dinero.
a. que tiene un precio alto b. muy grande
2. Renov la cocina cuando sac los armarios viejos y puso unos nuevos
y mejores.
a. trabaj duro b. mejor
3. Tuve precaucin en la cocina nueva despues de que mama me advirti
que tuviera cuidado.
a. mantenerse alejado del peligro b. buenas herramientas
4. El reloj antiguo de mi abuelo se fabric hace mucho tiempo.
a. de belleza especial b. del pasado
5. Tuvo que sujetar la pala frmemente con ambas manos o se
hubiera cado.
a. agarrar rapidamente b. sostener con fuerza
6. Queramos tomar la leche maana, por eso la pusimos en el refrigerador
para que no se descompusiera.
a. echarse a perder b. vaciarse
Lee cada oracin. Usa Ias cIaves de contexto para decidir qu
significa Ia paIabra subrayada. Rodea con un crcuIo Ia Ietra de Ia
paIabra correcta y Iuego escribe eI significado correcto en Ia Inea.
1. Les llevara un ao a los trabajadores renovar los edifcios mas antiguos.
En la oracin renovar signifca
mejoror reporondo
.
a. mejorar b. estudiar planos c. demoler
reparando
2. El plomero se frustr cuando no pudo reparar el grifo con fugas.
En la oracin, /r0srrarse signifca
desonimorse
.
a. tener exito b. desanimarse c. alegrarse
3. El propietario lleg al edifcio disfrazado de obrero para que nadie
supiera que estaba ah.
En la oracin, d|s/razado signifca

combior Io oporiencio poro esconderse
.
a. no esta listo b. no esta olvidado c. cambiar la apariencia para
esconderse
4. Los vecinos pueden oponerse a la construccin de un edifcio que sea
mucho mas grande que los otros.
En la oracin, oponerse signifca
estor en contro
.
a. llevar muy lejos b. murmurar sobre c. estar en contra
Cuando ves una palabra desconocida mientras lees, puedes hallar
su significado con pistas que aparecen en otras oraciones del
parrafo. Estas palabras son las pistas deI prrafo y pueden ser
sinnimos, antnimos o ejemplos.
Escribe oraciones sobre una nueva casa usando Ias paIabras de
abajo. Asegrate de incIuir pistas deI prrafo para Ias paIabras.
Luego escribe Ia definicin de Ia paIabra.
1. electrico
Lo pIoncho es eIctrico, por eso, tuvimos que

enchuforIo en Io pored poro obtener eIectricidod.

Defnicin:
que funciono con eIectricidod
2. excavadora
Lo excovodoro me despert en Io

moono cuondo estobo Iimpiondo eI terreno

poro eI edificio nuevo.

Defnicin:
uno mquino que quito Ios escombros

de un terreno
3. presupuesto
Hicimos un presupuesto poro decoror

nuestro coso y os no gostor todo nuestro dinero.

Defnicin:
pIon poro usor dinero
4. revestimiento para pisos
EIegir Io oIfombro y otros

revestimientos poro pisos poro Io coso nuevo

fue muy divertido.

Defnicin:
moterioI poro cubrir pisos
5. autorizacin
Antes de que empezromos o construir

necesitbomos obtener uno outorizocin,

os es que tuvimos que pedir uno.

Defnicin:
orden escrito que permite hocer oIgo.
6. modelo
Vimos un modeIo de cmo se vero

nuestro coso uno vez terminodo.

Defnicin:
copio de tomoo pequeo de oIgo

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con gue, gui, ge y gi
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. guerrero
2. gua
3. guinea
4. guio
5. guiol
6. guionista
7. guinda
8. aguinaldo
9. agita
10. lengeta
11. gito
12. guisado
13. guiar
14. seguir
15. guitarra
16. granja
17. agenda
28. abajo
19. guerra
20. guita
guerrero guionista reguero
gua guinda guisante
guinea aguinaldo agita
guio lengeta ceguera
guiol ungento guedeja
HaIIar paIabras con gue, gui, ge y gi
gue, gui, ge y gi que Ia paIabra en negrita de cada fiIa.
1. guerra lapiz girasol guerrero
2. guiso gato sopa guio
3. agero lengeta libro rueda
4. sinvergenza aguatero agua ungento
5. pargitas sabado agita aguacero
6. merengue guedeja lapicero rodilla
7. paguemos reguero abrigo egocentrico
8. guitarra aguinaldo televisor escritorio
9. seguido gama guinea ropa
10. guiIa jarra daga guisante
11. guepardo ceguera goma zapato
12. enseguida ganar gua geranio
13. sigui ruego ganas guionista
14. amiguita planta guiol gota
15. OIgun guinda hueso garra
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. guerrero
2. gua
3. guinea
4. guio
5. guiol
6. guionista
7. guinda
8. aguinaldo
9. agita
10. lengeta
11. zarigeya
12. vergenza
13. halageo
14. guirnalda
15. guijarro
16. conserje
17. agilidad
18. gimnasia
19. sanguneo
20. oruguita

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con gue, gui, ge y gi
11. guinyo
guinio
gueo
guio
12. jiar
guiar
guinyar
Q giar
13. aguita
egita
ageta
agita
14. juito
geto
gito
Q gito
15. gwiol
guiol
guiole
guinol
6. guerero
guerruero
guerrero
Q guerriro
7. sagir
seguir
zeguir
segir
8. guienda
jinda
guinda
Q huinda
9. lenguita
languita
lengeta
lingeta
10. ga
gua
guia
Q guea
1. guinnea
guini
guinea
guinae
2. gitarra
guitarra
guittarra
Q guiterra
3. aginaldo
aguinaldo
aguialdo
aguineldo
4. giussado
guisado
guisadoe
Q jisado
5. guillonista
guionista
guiyonista
guionissta
apage giso
apaghe jiso
hapague guiso
apague Q guizo
QQ

Hay cinco errores ortogrficos en Ia carta. Rodea con un crcuIo

Ias Ineas de abajo.
Estimado diario:
Estoy muy contenta, en la escuela me han elegido como gionista para
la prxima obra de teatro. Mi maestra es mi ga, ella me orienta y me
asesora cmo escribir el guin de forma adecuada.
La historia que quiero escribir es sobre una nia llamada Sara que
desea tener una casa ms cmoda y confortable. Su familia es muy
numerosa y la casa no tiene calefaccin. Sara es una nia de 7 aos,
delgada y con una larga gedeja. Suea con una casa junto a un regero y
jugar con sus hermanos en el patio mientras su mam prepara un pastel de
ginda. Luego tienen la posibilidad de tener una casa como ella soaba.
Estoy muy entusiasmada y tengo muchas ideas. Voy a seguir
escribiendo maana,
Alicia
1.
guionisto
3.
guedejo
5.
guindo
2.
guo
4.
reguero
Escribe sobre aIgo en Io que puedas coIaborar. Usa aI menos
tres paIabras de ortografa en tu descripcin.

gionista gionista
ga, ga,
gedeja. gedeja.
ginda. ginda.
n regero n regero
11. guinyo
guinio
gueo
guio
12. halagenyo
halageo
hallageo
Q halagueo
13. aguita
egita
ageta
agita
14. zariguiella
zsarigeya
zarige
Q zarigeya
15. gwiol
guiol
guiole
guinol
6. guerero
guerruero
guerrero
Q guerriro
7. girnalda
guirnalda
giurnalda
guirmalda
8. guienda
jinda
guinda
Q huinda
9. lenguita
languita
lengeta
lingeta
10. ga
gua
guia
Q guea
1. guinnea
guini
guinea
guinae
2. guejarro
guijarro
gijarro
Q gijarro
3. aginaldo
aguinaldo
aguialdo
aguineldo
4. virgenza
vergenza
vergenza
Q verginza
5. guillonista
guionista
guiyonista
guionissta
de Ia Ietra de Ia paIabra correcta. Antes de empezar, observa eI
ejempIo A. Luego, haz eI ejempIo B. Cuando hayas comprendido Io
que debes hacer, contina con eI resto de Ios ejercicios.
apage giso
apaghe jiso
hapague guiso
apague Q guizo
QQ

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Nivel avanzado
Gramtica: Concordancia del artculo con el sustantivo
El artculo tiene que concordar con el sustantivo.
Si el sustantivo femenino es singular, el artculo debe ser |a o 0na.
Si el sustantivo femenino es plural, el artculo debe ser |as o 0nas.
Si el sustantivo masculino es singular, el artculo debe ser e| o 0n. Si
el sustantivo masculino es plural, el artculo debe ser |os o 0nos.
CompIeta cada oracin con uno de Ios artcuIos de Ia caja. AIgunos
artcuIos pueden usarse ms de una vez.
el la los las
un una unos unas
1. Mis hermanos y yo compartimos

cuarto.
2.

apartamento es pequeo y no tenemos mucho
espacio.
3. Me gusta mirar

casas camino a la escuela.
4.

extraa casa siempre llama mi atencin.
5. Tiene una torre alta en

esquina derecha.
6. La casa parece

castillo magico.
7. Es

paisaje extrao en nuestra calle.
8. Me gustara vivir en

castillo de nuestra calle.
9. Tendramos

ventanas grandes.
10. La casa tiene

hermoso jardn.
11.

arboles crecen alrededor.
12.

nios suelen jugar en el jardn abandonado.
un
EI
Ios
Uno
Io
un
un
eI
unos
un
Los
Unos

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Nivel avanzado
Si el sustantivo femenino es singular, el artculo debe ser |a o 0na.
Si el sustantivo femenino es plural, el artculo debe ser |as o 0nas.
Si el sustantivo masculino es singular, el artculo debe ser e| o 0n. Si
el sustantivo masculino es plural, el artculo debe ser |os o 0nos.
Corrige eI prrafo. Observa todos Ios artcuIos. Rodea con un
crcuIo cuaIquier artcuIo incorrecto.
Nadie ha vivido en el vieja casa de la calle Cray durante mucho tiempo.
Estaba en un muy mal estado. Las ventanas estaban rotas. El prtico estaba
hundido. Un pared se haba cado hacia adentro. Luego, un grupo comunitario
compr la casa. Van a arreglarla y drsela a un familia de la ciudad. Yo ayud
a limpiar la habitaciones. Llev el materiales a unos carpinteros. Aprend cmo
medir y cortar madera. Lo mejor de todo es que yo voy a escoger los colores de
unas habitaciones. A todos les encantan las nueva sala y el comedor que pint.
VueIve a escribir eI prrafo. Escribe correctamente Ios artcuIos.

Nodie ho vivido en Io viejo coso de Io coIIe Croy
duronte mucho tiempo. Estobo en un muy moI estodo.
Los ventonos estobon rotos. EI prtico estobo hundido.
Uno pored se hobo codo hocio odentro. Luego, un
grupo comunitorio compr Io coso. Von o orregIorIo y
drseIo o uno fomiIio de Io ciudod. Yo oyud o Iimpior
Ios hobitociones. LIev Ios moterioIes o Ios corpinteros.
Aprend cmo medir y cortor modero. Lo mejor de
todo es que yo voy o escoger Ios coIores de unos
hobitociones. A todos Ies enconton Io nuevo soIo y eI
comedor que pint.

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Nivel avanzado
Si el sustantivo femenino es singular, el artculo debe ser
|a o 0na. Si el sustantivo femenino es plural, el artculo debe ser
|as o 0nas.
Si el sustantivo masculino es singular, el artculo debe ser e| o 0n.
Si el sustantivo masculino es plural, el artculo debe ser |os o 0nos.
Corrige cada artcuIo subrayado. Luego escribe Ias oraciones
correctamente.
1. La casa tena capa de pintura celeste.

2. Ray plant fores amarillas en prtico.

3. Sandy rastrill las hojas amarillas que estaban en cesped.

4. Billy pint nmeros 321 en un buzn de correo nuevo.

Lo coso teno uno copo de pinturo ceIeste.
Roy pIont fIores omoriIIos en eI prtico.
Sondy rostriII Ios hojos omoriIIos que estobon en eI csped.
BiIIy pint Ios nmeros 321 en un buzn de correo nuevo.
uno
eI
eI
Ios

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Nivel avanzado
Escritura: Verbos apropiados
1. Subraya los verbos de las siguientes oraciones:
Digo adis.
Vine a la escuela.
Almorce en la cafetera.
2. Ahora, vuelve a escribir cada una de las siguientes oraciones para que
muestren cmo HCSTE estas cosas.
Grit "Adis," mientros tombin me despedo
con Io mono por Io ventono deI outobs.
Corr o Io escueIo.
Me com eI oImuerzo en un dos por tres.
Prctica adicionaI: Haz la misma actividad con las siguientes
oraciones.
Me gusta el helado.
Fui a la casa de mi amigo.

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Nivel avanzado
naufrago narrador desenfrenado mecedora
estupendo plantacin flotar
A. Usa Ias paIabras de vocabuIario de Ia caja para compIetar Ias
paIabras verticaIes deI crucigrama. No hay referencias para Ias
paIabras horizontaIes deI crucigrama. Usa Ias respuestas en eI
crucigrama para crear Ias referencias para Ias paIabras horizontaIes.
d
6.
e
o
u
o
r
n
e
s
m
5.
c t
e
I o
n f
p
7.
d
n
r e n
3.
o d o
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n i
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d
o
n
o
r
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o
r
t
p
t
u
s
r
o
r
I
e
1.
n
2.
f
4.
1. muy bonito o muy bueno
2. persona que relata un cuento
3. persona que perdi su embarcacin
4. cuando un cuerpo se sostiene en la
superficie de un lquido
5. silla con respaldo y asiento en la que puedes
mecerte
6. persono que
octo sin
moderocin
7. tierro en Io que
se siembron
vegetoIes
Pistas
HorizontaIes VerticaIes
A. Usa Ias siguientes paIabras para compIetar cada una de Ias
siguientes oraciones.
1. Despues de haber perdido su bote, el
nufrogo
lleg a una
isla desierta.
2. Un
norrodor
es una persona o un personaje que relata
un cuento.
3. Un hombre
desenfrenodo
se comporta sin moderacin.
4. La madre se sent en la
mecedoro
con su bebe en brazos
para hacerlo dormir.
5. Este amanecer es
estupendo
; tiene colores nunca vistos.
6. Nuestra
pIontocin
de duraznos es la mas prspera de
la regin.
7. Solamente los cuerpos que son mas livianos que el agua pueden

fIotor
en ella.
B. Escribe Ias definiciones para Ias siguientes paIabras.
8. plantacin terreno en eI que se pIonton

vegetoIes de uno mismo cIose
9. mecedora siIIo con dos orcos en Ios potos en Io que

Io persono que se siento puede mecerse
10. estupendo es genioI o muy bueno
Lee eI prrafo. En cada espacio en bIanco, escribe Ia paIabra de
Ia caja que tenga sentido. Rodea con un crcuIo Ias paIabras en
cada oracin que te ayudan a averiguar qu paIabra escribir.
Gabriel siente un impulso por escribir. Debe
tomar un lpiz urgentemente y sentarse a escribir. Su abuela lo mira
desde su Parece mientras se
mueve hacia adelante y hacia atrs. Sobre qu escribirs hoy, Gabriel?
Sobre un de un barco pirata que llegaba a una
isla y tena una de vegetales para sobrevivir.
Me parece Gabriel. Eres un excelente
!
Escribe dos oraciones sobre un cuento que te guste. Usa aI menos
una paIabra de vocabuIario en cada oracin. Rodea con un crcuIo
cuaIquier paIabra que ayude aI Iector a haIIar eI significado de Ia

desenfrenodo
mecedoro fIotor
nufrogo
pIontocin
estupendo
norrodor
Eres un excelente Eres un excelente
d
Debe Debe
tomar un lpiz urgentemente y sentarse a escribir. tomar un lpiz urgentemente y sentarse a escribir.
d fI t ffI
. .
f
isla isla
e llegaba a una e llegaba a una
Mi cuento fovorito se troto de uno nove espocioI que
fIoto en eI espocio. EI norrodor de este cuento
hoce muy buenos descripciones deI espocio y de
Ios cohetes.
en eI espocio.
Vocabulario

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Me llamo Gabito Grado 3/Unidad 3 131
Nivel avanzado
Los autores escriben por tres razones principales:
para entretener, o contar una buena historia
para informar, o brindar datos a los lectores
para persuadir, o convencer a los lectores de creer o hacer algo
Lee cada oracin de abajo. Si eI propsito deI autor es
entretener, escribe una E deIante de Ia oracin. Escribe I si eI
propsito deI autor es informar. Escribe P si eI propsito deI
autor es persuadir.
P 1. Todos deben usar un casco cuando montan en
bicicleta.
I 2. La capital de Ohio es Columbus.
I 3. El primer rascacielos del mundo se construy
en Chicago.
P 4. El mejor refrigerio es un sandwich
de banana y mantequilla de man.
E 5. Escucha el siguiente chiste:
Cual es el futuro del verbo bosrezar?
Bostezare?
No!
Entonces, cual es?
Dormire!
Rodea con un crcuIo Ia Ietra con Ia respuesta correcta.
Escribir es mi actividad favorita cuando llego a casa despus de la
escuela. Definitivamente deberas intentarlo. Luego de la escuela, ve a
casa y escribe sobre lo que hiciste en el da. Quin sabe?, tal vez esos
pensamientos se conviertan en un cuento!
1. El propsito del autor es:
a. persuadir b. entretener c. informar
2. porque
Publicar un libro es un proceso largo. Tienes que escribir tu cuento
y luego envirselo a un editor. El editor decidir si le gusta el cuento que
escribiste y luego lo publicar. A veces, a los editores no les gusta tu
trabajo y tienes que comenzar todo el proceso de nuevo.
4. porque
Cuando caminaba desde la escuela hacia mi casa, me ocurri lo ms
gracioso. Un gato pas volando por sobre mi cabeza en un pequeo avin.
Persegu el avin y aterriz en el patio trasero de una casa. Luego me
di cuenta de que un nio tena un control remoto en sus manos y estaba
haciendo volar el avin. Result ser que el gato no era de verdad!
Existen tres propsitos o razones de por que los autores escriben:
para informar, o dar datos a los lectores, para persuadir,
o convencer al lector de creer o hacer algo, para entretener,
o contar un buen cuento.
eI outor me dice que seo escritor
eI outor me dice cmo pubIicor mi Iibro
Escribe dos o tres oraciones para informar, entretener y persuadir
a Ios Iectores sobre sus pasatiempos favoritos.
informar
CoIeccionor monedos se ho convertido en un
posotiempo muy popuIor en Ios Itimos oos, esto
se debe o Ios nuevos monedos de 25 centovos con
codo uno de Ios estodos impresos en eIIos que
entroron en circuIocin. Puede ser un posotiempo
muy boroto porque sIo tienes que buscor monedos
roros en tu boIsiIIo todos Ios dos.
entretener
Uno vez, en Io pizzero, pogu uno porcin de
pizzo y recib eI combio. Entre todos Ios monedos,
hobo uno que ero muy roro. AI principio cre que me
hobon dodo uno monedo estodounidense ontiguo
que voIdro mucho dinero. Cuondo Io mir y vi que uno
monedo de otro pos, Ie ped oI cojero que me diero uno
monedo estodounidense reoI, os no perdo dinero.
persuadir
CoIeccionor monedos es eI mejor posotiempo
de todos. No sIo es un posotiempo, tombin te
permite ohorror dinero y todo oI mismo tiempo.
Cual es tu propsito favorito para escribir? Por que?
Mi propsito
fovorito poro escribir es persuodir oI Iector. Me gusto
dor hechos que opoyen mi opinin y me gusto ver que
Io gente combio de porecer y est de ocuerdo conmigo.
Comprensin: Propsito del autor

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132 Me llamo Gabito Grado 3/Unidad 3
Comprensin: Diagrama de propsito del autor
AI Ieer Me //amo Gabifo, IIena eI diagrama de propsito deI autor.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de propsito
del autor a resumir Me ||amo Gab|ro?
Pistas
Propsito del autor
Esto historio verdodero do ejempIos especficos de Io que
inspirobo Io imoginocin de Gobito. Lo mujer fontosmo
sentodo en Io mecedoro y eI toro enojodo corriendo por Io
cocino son ejempIos de cosos que Gobito se imoginobo.
Nos do informocin sobre cmo y en qu pensobo.
EI propsito de Io outoro es informornos que como oduIto
GobrieI Gorco Mrquez us Ios cosos que imoginobo
como nio.
EI outor nos dice cmo eI diccionorio y eI oprender
poIobros nuevos Ie oyudoron o Gobito o contor ms
cuentos.

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
En su casa se guardaba la biblioteca de un sacerdote. A
11 Juan siempre le gust leer. Esta biblioteca le dio la oportunidad
22 de sumergirse en la literatura. Fue su primer contacto y el que lo
35 marcara para siempre. Esto lo ayud a ser un gran escritor.
46 En 1927, Juan Rulfo se mud a Guadalajara, la capital de
57 Jalisco. Sus padres haban muerto. l y sus hermanos quedaron a
68 cargo de su abuela.
72 Sus familiares lo enviaron junto a su hermano mayor a una
83 escuela como interno. Juan tena diez aos. Quizs se senta
93 como un nufrago en el medio del mar, pero gracias a
104 su entusiasmo lleg a ser uno de los ms grandes escritores
115 latinoamericanos. 11
1. Por que crees que el autor incluy la historia de la biblioteca del
sacerdote? Propsito deI autor
2. Por que tuvieron que ir a Guadalajara Juan Rulfo y sus hermanos?
Causa y efecto
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Poro describir cmo comenz Io posin por Io
Iiteroturo de RuIfo.
Porque murieron sus podres y fueron o
vivir con su obueIo.
Juan Rulfo fue un gran escritor mexicano. Su obra
9 es considerada como una de las grandes obras maestras de
19 Latinoamrica. Es quizs uno de los narradores ms
27 renombrados.
28 Naci en Jalisco, Mxico, en el ao 1917. Pas sus primeros
39 aos de vida con su familia, en San Gabriel.
48 San Gabriel era una pequea ciudad al sur de Jalisco. Llena
59 de plantaciones, bosques y estupendas tradiciones populares. All
67 Juan comenz sus estudios primarios. 72
1. Cual fue la profesin de Juan Rulfo? Resumir
2. Cmo era San Gabriel cuando Juan Rulfo vivi all? Idea principaI y
detaIIes
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
escritor
Ero IIeno de pIontociones, bosques y
trodiciones popuIores.
Juan Rulfo quera ir a la universidad. Pero no pudo ingresar a
12 la Universidad de Guadalajara. Haba una huelga en la
21 Universidad. Pero nada detendra sus deseos desenfrenados de
29 estudiar.
30 Juan se mud a Mxico. Quera estudiar en la Universidad
40 Nacional de Mxico. Juan saba lo que quera.
48 Sus estudios en la escuela de Jalisco no le sirvieron para
59 ingresar a la Universidad Nacional de Mxico. Tampoco pudo
68 ingresar a esta universidad.
72 Pero fue a cursos de historia de la universidad. Se convirti en
84 un experto en la historia de Mxico.
91 Juan Rulfo hizo muchos trabajos. Muchos no se relacionaban
100 con ser escritor. Fue archivista, agente y trabaj en una fbrica de
112 neumticos. 113
1. Por que no poda Juan Rulfo estudiar en la Universidad de
Guadalajara? Resumir
2. Por que no poda Juan Rulfo ingresar en la Universidad Nacional de
Mexico? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque hobo uno hueIgo en Io
Universidod.
Porque sus estudios de JoIisco no Ie
servon en otro regin.

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Nivel avanzado
Elementos literarios: Aliteracin y rima
La repeticin de los mismos sonidos al final de dos o mas palabras
se llama rima.
A veces, algunos sonidos se repiten en varias palabras de una
poesa. AIiteracin es la repeticin del sonido inicial en un grupo
de palabras.
Los trabalenguas usan la aliteracin. "Pepe Pecas pica papas con
un pico, con un pico pica papas Pepe Pecas repite el sonido p.
Rodea con un crcuIo Ias aIiteraciones en Ia siguiente poesa.
Dibuja una estreIIa aI Iado de Ios versos que rimen.
Los pjaros picotean
las semillas con decisin.
Salen siempre en silencio
despus del amanecer.
El rbol los mira siempre,
da tras da, sin excepcin.
A. CompIeta Ia aIiteracin en Ias siguientes oraciones.
1. David dice que durmi de .
2. Roberto reposa y re rumbo al .
3. Sarah siempre se sienta en su .
4. Nancy no necesita .
B. Lee Ia siguiente poesa. Busca versos que rimen.
Al mirar a travs de la ventana
vemos cmo llega la maana.
Mi perro y yo estamos sentados
y miramos la lluvia,
queremos ir afuera
pero slo podemos sentarnos
y mi perro espera.
5. Que versos riman en la poesa?

6. Por que el autor us la rima en esta poesa?

La a/iferacin es la repeticin del sonido inicial en un grupo de
palabras. Por ejemplo, a "Lucy licua la limonada. La rima es la
repeticin de los mismos sonidos al final de dos o mas palabras.
Por ejemplo, "limonada, arbolada, abrazada.
eI primero y eI segundo, eI
do
ro
siIIo
nueces
Se don
respuestos
posibIes.
tercero y eI sexto, eI quinto y eI Itimo?
Porque quiso
dorIe ritmo o Io poeso.
Escribe una poesa sobre tu actividad favorita despus de Ia escueIa.
IncIuye dos o ms ejempIos de aIiteracin. Haz que rimen aI menos
tres versos. Rodea con un crcuIo Ios sonidos de Ia aIiteracin.


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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Claves de contexto: Palabras clave
Hallar el significado de una palabra es mas facil si usas las
pistas de otras palabras. Las cIaves de contexto son palabras,
oraciones y dibujos que rodean una palabra nueva y que
pueden ayudarte a hallar su significado.
Rodea con un crcuIo Ia Ietra aI Iado deI significado correcto
de Ia paIabra resaItada. Usa Ias cIaves de contexto que estn
aIrededor de Ia paIabra para haIIar Ia respuesta.
1. A algunas personas les gusta escribir cuando estan tristes para sentirse
mejor. Esto los anima.
a. mueve
b. sorprende
c. alegra
2. Trot hacia mi mama lo mas rapido que pude para mostrarle mi cuento.
Mis piernas se cansaron.
a. moverse despacio
b. moverse rapido
c .ir en autobs
3. Craig se enfureci cuando encontr su cuento en muchos pedazos en el
suelo. Tuvo que usar cinta adhesiva para pegar los papeles rasgados.
a. destrozados
b. felices
c. grandes y fuertes
4. Meg escribi sobre un coyote que vio en un programa de TV. Pareca
un lobo y le aullaba a la luna.
a. un camino largo
b. un tipo de auto
c. una clase de animal
Lee Ias siguientes oraciones. Usa Ias cIaves de contexto para haIIar
eI significado de Ias paIabras subrayadas.
1. Esperamos en fla para conseguir un autgrafo. La escritora se sent en
una mesa pequea y frmaba copias de su libro.
autgrafo signifca
2. El ilustrador del libro era casi tan famoso como el autor. Era conocido
por sus dibujos en tinta y su trazo delicado.
iIustrador es
3. Envie el libro terminado a un editor. El editor decidi publicar mi libro.
editor es
4. Todos los das revisaba el buzn con ansias en busca de una carta que
no llegaba. Estaba muy frustrado por la demora.
frustrado signifca
5. Los fuegos artifciales se apagaban rapidamente. La lluvia no dejaba
que explotaran.
apagar signifca
6. La autora estaba muy orgullosa de su libro. Les mostr a todos sus
amigos la carta de aceptacin.
orguIIoso signifca
Al leer una palabra desconocida, puedes usar cIaves de contexto,
o las palabras y oraciones que estan alrededor de la palabra, para
hallar su significado.
uno firmo
persono que hoce dibujos
oIguien que pubIico Iibros
desiIusionodo, disgustodo
extinguir, sofocor
sentimiento de sotisfoccin
Lee cada oracin y mira Ia paIabra subrayada. Escribe eI
significado correcto de Ia paIabra. Luego escribe una oracin
nueva que incIuya Ia paIabra subrayada.
1. La biografa del autor me pareci muy interesante. El libro tena
informacin sobre toda su vida.
Signifcado:
Iibro con informocin sobre Io vido de uno
persono
Oracin: Lo biogrofo de Abrohom LincoIn me oyud
o hocer un trobojo sobre su niez.
2. La maestra Phillips nos cont un cuento folclrico en la clase de hoy.
Era un cuento que le contaron a sus padres cuando eran nios y que
ellos le contaron a la maestra Phillips cuando era nia.
Signifcado:
cuento que se poso de generocin en generocin
Oracin:
Mi obueIo nos cont muchos cuentos
foIcIricos mientros comomos oIrededor de Io fogoto.
3. Mi madre encontr un libro en rstica en el autobs. La cubierta estaba
muy gastada y doblada pero las paginas estaban en perfecto estado.
Signifcado:
Iibro con topos bIondos
Oracin: En Io vento de goroje hobo muchos Iibros
en rstico o precios muy borotos.
4. El artculo del peridico era humorstico. Todos nos remos porque era
muy divertido.
Signifcado:
grocioso
Oracin: EI personoje deI octor ero humorstico
y hoco rer o todo eI pbIico.

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con x y x como j
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. taxista
2. exagerar
3. mixto
4. fexible
5. maximo
6. sexto
7. oaxaqueo
8. oxidar
9. experimento
10. explicar
11. existir
12. axila
13. fax
14. txico
15. texto
16. gua
17. guio
18. seguir
19. expreso
20. textura
taxista sexto exito
exagerar oaxaqueo examen
mixto oxidar xido
fexible experimento experiencia
maximo explicar extico
R S E X A G E R A R P M S
S E X T O E X P L C A R
E X P E R M E N T O X E
F L E X B L E E A X T
R E R T G S U X X M U
X T Y Z E X A D O G
X O E O R T X E M S A O A
T N M X T O E T R N E
T C A M A O E N A S G U
O C T Y O X D O V N
B O A X A Q U E O H S
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. taxista
2. exagerar
3. mixto
4. fexible
5. maximo
6. sexto
7. oaxaqueo
8. oxidar
9. experimento
10. explicar
11. saxfono
12. exigente
13. mexiquense
14. expediente
15. extraterrestre
16. lengeta
17. vergenza
18. guirnalda
19. mexicanismo
20. Xalapa

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con x y x como j
11. existo
eccisto
ecsito
existir
12. accila
axila
axilla
Q axela
13. vax
faix
fax
fax
14. txica
toxico
texico
Q txico
15. tecco
texto
texta
tiexto
6. sesto
secto
sexto
Q cexto
7. hoaxaqueo
oaxaqueo
oajaqueo
oaxakeo
8. occidar
hoxidar
oxidar
Q hoccidar
9. esperimento
experimento
experimento
ecperimento
10. explicar
explicar
esplicar
Q esplicar
1. taxita
taxsista
taxista
tacsista
2. hexagerar
exagerar
exajerar
Q hexajerar
3. misto
mixto
mxto
micsto
4. feccible
fexible
fecsible
Q fexble
5. maximo
maximo
maccimo
masimo
exito taksi
eksito tasi
eksito taxi
exito Q tacsi
QQ

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Ias Ineas de abajo.
A mis padres siempre les gust leer mucho. En mi casa tenemos una
biblioteca antigua, los tornillos ya tienen un poco de csido. All estn
todos nuestros libros, algunos viejos y otros nuevos. Mis padres siempre
pensaron en m, a medida que fueron armndola.
Mi pap es taksista. Todas las tardes, cuando llega de trabajar nos
sentamos a leer. As aprend y logr esperiencia. Aprovecho al msimo
esos momentos. Mis padres me suelen esplicar los trminos que no
entiendo, otros los busco en el diccionario. Me gustara ser escritor de
aventuras o poesas, tener csito y que mis libros estn en las bibliotecas.
1.
xido
3.
experiencio
5.
expIicor
2.
toxisto
4.
mximo
6.
xito
Escribe sobre un Iibro que te guste. Usa aI menos tres paIabras

11. sachfono
saxofono
saccfono
saxfono
12. exijente
eccigente
exigente
Q esigente
13. mexiquinse
mehiquense
mechiquense
mexiquense
14. expediente
espediente
expedeinte
Q expediente
15. extraterestre
extraterrestre
estraterrestre
extroterrestre
6. sesto
secto
sexto
Q cexto
7. hoaxaqueo
oaxaqueo
oajaqueo
oaxakeo
8. occidar
hoxidar
oxidar
Q hoccidar
9. esperimento
experimento
experimento
ecperimento
10. explicar
explicar
esplicar
Q esplicar
1. taxita
taxsista
taxista
tacsista
2. hexagerar
exagerar
exajerar
Q hexajerar
3. misto
mixto
mxto
micsto
4. feccible
fexible
fecsible
Q fexble
5. maximo
maximo
maccimo
masimo
exito taksi
eksito tasi
eksito taxi
exito Q tacsi
QQ

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Gramtica: Verbos
El verbo expresa estado, situacin o accin.
Algunos verbos describen acciones que son difciles de ver.
Carly escribe cuentos.
Es una escritora joven.
sta es una Iista de verbos. EIige un verbo para compIetar cada
oracin. Escribe eI verbo en Ia Inea.
lee elige
tiene conoce
muestra trabaja
es agradece
publica invita
1. Carly libros.
2. Carly doce aos.
3. Su mama a Susan.
4. Susan escritora.
5. Carly a Susan.
6. Carly le sus cuentos a Susan.
7. Susan para una revista.
8. Susan un cuento de Carly.
9. Carly su cuento en la revista.
10. Carly le a Susan.
Iee
tiene
invito
es
conoce
muestro
trobojo
eIige
pubIico
ogrodece

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Gramtica: Verbos
Corrige eI cuento. Comienza haIIando Ios verbos y rodendoIos con
un crcuIo.
Es el da de la Feria del Libro. Todas las clases muestran sus libros. Son
libros escritos por los nios durante la clase las cubiertas de los libros son
hermosas. Tienen dibujos y fotos de los nios pegadas.
Vemos el libro de tercer grado es verde con dibujos de todos los colores.
El maestro y los nios estn orgullosos de su trabajo. Los nios de los otros
grados se lo pasan para leerlo. el libro trata sobre un nio que quiere ser
escritor. Parece que los nios se sienten identificados todos queremos ser
escritores. Es una profesin muy emocionante!
VueIve a escribir eI prrafo y agrega un sujeto a Ias oraciones
que Io necesiten.

Es eI do de Io Ferio deI Libro. Todos Ios cIoses
muestron sus Iibros. Son Iibros escritos por Ios nios
duronte Io cIose. Los cubiertos de Ios Iibros son
hermosos. Tienen dibujos y fotos de Ios nios pegodos.
Vemos eI Iibro de tercer grodo. Es verde con dibujos
de todos Ios coIores. EI moestro y Ios nios estn
orguIIosos de su trobojo. Los nios de Ios otros grodos
se Io poson poro IeerIo. EI Iibro troto sobre un nio que
quiere ser escritor. Porece que Ios nios se sienten
identificodos. Todos queremos ser escritores. Es uno
profesin muy emociononte!

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Gramtica: Verbos
El verbo expresa estado, situacin o accin.
Algunos verbos describen acciones que son difciles de ver.
Los nios escuchan atentamente.
La historia parece interesante.
Une con una Inea cada oracin y eI dibujo de Ia accin que
describe. Subraya eI verbo de cada oracin.
1. Jay bebe el refresco.
2. Karen pela la naranja.
3. Garth sirve el te.
4. El pastel se enfra.
5. Ann abre el frasco.

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Escritura: Maysculas y puntuacin
1. Llena el espacio en blanco:
Cada oracin empieza con .
2. Ahora, lee las siguientes oraciones:
el telefono son toda la maana. steve colgaba con una
persona y el telefono volva a sonar otra vez. se preguntaba
cuanto iba a durar esto.
3. Encierra en un crculo las palabras que deben comenzar con
mayscula.
Prctica adicionaI: Haz el mismo ejercicio usando las siguientes
oraciones.
molly deseara no tener que ir al dentista. odiaba ir al dentista ms que
cualquier otra cosa en el mundo. prefererira hacer un informe de un libro
antes que ir al dentista. lo nico bueno era que despus de ir, no tena que
volver hasta dentro de un ao.

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Nivel avanzado
Vocabulario
1. comunicar algo para que todos escuchen
onuncior
2. lleno de estrellas
estreIIodo
3. volar a gran altura, se alz
eIevorse
4. hacer ruidos al partirse algo
crujir
5. brillar con ligeros temblores
titiIor
6. dibujo o fotografa de una persona
retroto
B. EIige cuatro paIabras de vocabuIario de Ia caja de arriba.
Escribe una oracin con cada paIabra.
7.
Tengo un retroto de mi obueIo oI Iodo de mi como.

8.
AI ove Ie gusto eIevorse hocio eI cieIo.

9.
Me gusto ver Ios estreIIos titiIor en eI cieIo

nocturno.
10.
Mi moestro dijo que tenemos que onuncior que eI

viernes tendremos uno vento de posteIes.
crujir estrellado anunciar titilar elevarse retrato
A. Lee cada definicin. Escribe Ia paIabra de vocabuIario de Ia
caja que coincida con Ia definicin.
La mudanza
No poda creerlo cuando mi pap sin dijo que nos
mudaramos a Oregn. Mi mejor amigo Jacobo estaba aun ms enfadado.
Prometimos estar en contacto, pero sabamos que no sera lo mismo que
vernos personalmente.
Un mes despus, al nuestro avin, desde
Nueva York hacia nuestra casa nueva, el de la
bolsa de galletas de mi hermanito me despert. Mir el cielo nocturno
y las estrellas , y se me ocurri
una gran idea. Si Jacobo no poda verme personalmente, tendra que
enviarle un . Perfecto, pens mientras extenda mis
brazos frente a m para tomar mi propia foto. Se la envi al da siguiente.
crujir estrellado anunciar
titilar elevarse retrato
Lee eI cuento. CompIeta Ios espacios en bIanco con Ias
paIabras correctas.
eIevorse
crujir
titiIor estreIIodo
retroto
onuncior
Usa las pistas para completar el crucigrama.
crujir estrellado anunciar titilar elevarse retrato
HORIZONTALES
4. brillar con ligeros temblores
5. volar a gran altura
6. imagen o fotografa de una
persona
VERTICALES
1. lleno de estrellas
2. hacer ruidos pequeos y secos
3. decir algo de manera formal
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6.
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Querido Juno Grado 3/Unidad 3 143
Nivel avanzado
Lee Ia seIeccin. Rodea con un crcuIo Ia Ietra que representa Ia
respuesta correcta.
El abuelo de Kyle fue a visitarlo, as es que pasaron el da pescando en
el lago. No haba ni una nube en el cielo. El lago estaba tranquilo y quieto.
Vieron tortugas y ranas que nadaban en el agua. Pero no vean peces!
Oh, bueno dijo Kyle. Lo podemos volver a intentar maana.
O podemos ir al parque dijo el abuelo de Kyle.
1. Quienes son los personajes principales del cuento?
a. Kyle y su abuelo b. peces c. las tortugas y las ranas
2. Cual es el ambiente del cuento?
a. el parque b. el lago c. la cocina
3. Cual es el argumento del cuento?
a. Kyle y su padre estan en el parque.
b. El abuelo de Kyle esta de visita.
c. Kyle y su abuelo no pescaron nada.
Los personajes son las personas y animales de un cuento. El
ambiente es dnde y cuando tiene lugar el cuento. El argumento
son los sucesos importantes en el principio, el desarrollo y el
final del cuento.
Los personajes son las personas y animales de un cuento. El
ambiente es dnde y cuando tiene lugar el cuento. El argumento
son los sucesos importantes en el principio, el desarrollo y el final
del cuento.
Lee Ia carta y responde Ias siguientes preguntas.
Querida Jesse:
Ni te imaginas lo que sucedi hoy en la escuela! Recuerdas a Jake, el
nio nuevo? Bueno, al parecer no es tan malo como yo crea.
Hoy, una nia pequea lloraba en el patio de juegos. Su pelota se atasc
en la rama de un rbol. Adivina qu hizo Jake. Trep al rbol y le trajo la
pelota. Ella ni siquiera le pidi ayuda. Le dio la pelota y de hecho jugaron
hasta el final del recreo. Nunca imagin que l fuera amable. Tal vez deb
haberlo conocido mejor antes de juzgarlo.
Tu amiga,
Helen
1. Sobre que personajes escribi Helen?
2. Cuales son los sucesos importantes que le ayudan a Helen a cambiar de
opinin sobre Jake?

3. Dnde mostr Jake su verdadera personalidad?

4. Cmo cambi la opinin de Helen sobre Jake?

Jesse, Joke y uno nio
Uno nio IIorobo. Su peIoto se
otosc en Io romo de un rboI. Joke Ie trojo Io peIoto
sin que eIIo se Io pidiero y despus jug con eIIo.
en eI potio de
juegos
HeIen pensobo
que Joke ero moIo, pero ohoro pienso que es omobIe.
En Ias Ineas de abajo, escribe un cuento corto sobre cmo una
carta o un mensaje eIectrnico cambi Ia vida de aIguien.

Los personajes son personas y animales de un cuento. El ambiente
es dnde y cuando tiene lugar el cuento. El argumento son los
sucesos importantes en el principio,el desarrollo y el final del cuento.

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144 Querido Juno Grado 3/Unidad 3
Comprensin: Red de personajes, ambiente y argumento
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Nivel avanzado
Fluidez: Expresin y entonacin
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia expresividad y entonacin.
Una semana antes, el maestro Wilson haba anunciado que
9 los estudiantes de su clase seran amigos por correspondencia de
19 los estudiantes de una clase en frica.
26 El maestro Wilson subi el mapa. Tom un pedazo de tiza.
37 Por favor, levanten la mano si saben qu les gustara escribir
48 en la carta dijo.
52 Escribi un saludo arriba en el pizarrn.
59 La mano de Danny se elev. Estamos muy contentos de ser
70 sus amigos por correspondencia dijo.
75 El maestro Wilson escribi estas palabras debajo del saludo.
84 Luego intervino Sonia: Ahora en Iowa es otoo. Cmo es el
95 clima ahora en Ghana? 99
1. Cuando anunci el maestro Wilson que la clase tendra amigos por
correspondencia en frica? Orden de Ios sucesos
2. En que estacin esta owa en el momento del pasaje? Personajes,
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Uno semono ontes
Est en otoo
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia expresividad y Ia entonacin.
Era la primera maana de tercer grado. Gina senta que su
11 espritu se elevaba cuando subi al carro. Su mejor amiga, Tyra,
22 estaba en su clase!
26 La mam de Gina pas a buscar a Tyra. Las nias estaban
38 sentadas en el asiento trasero.
43 Casi llegamos! dijo Tyra.
47 S! grit Gina.
50 Esa noche, Gina se conect a Internet con su computadora.
60 Mir un retrato de ella y Tyra.
67 Gina decidi enviarle a su amiga un correo electrnico.
76 Escribi:
Hola T.
No fue ste el mejor da de todos?
G 88
1. Cmo llegan las chicas a la escuela? Resumir
2. Cmo se comunican Gina y Tyra cuando estan en casa? Tema
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Lo mom de
Gino Ios IIevo oII.
por correo eIectrnico
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia expresividad y entonacin.
Durante las tres ltimas semanas, desde que su familia se
10 mud a Seward, Alaska, la niebla casi no se haba ido. Haca
22 juego con la tristeza de Sam.
28 Por qu no vas a jugar afuera? lo persuadi su mam.
39 Sam borr el sol de la ventana y se sec la mano en sus jeans
54 azules. Agarr algunas galletas y fue a sentarse en los escalones
65 del porche. Jugar era lo ltimo que tena ganas de hacer. Por
77 qu su pap tuvo que perder su empleo?
85 Su pap trabajaba en el puerto. Al no encontrar otro empleo,
96 anunci que era el momento de mudarse.
103 Hay buenos empleos en Alaska le dijo a Sam y a su mam
116 una noche. Poco despus consigui un trabajo en un barco
126 pesquero en Seward. 129
1. Que compara el narrador con el humor de Sam? Descripcin
2. Por que tuvo que mudarse la familia de Sam a Alaska? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =

Comporo Io niebIo o Io tristezo de Som.

Porque su pop perdi su trobojo en eI puerto y
encontr empIeo nuevo en AIosko.

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Nivel avanzado
Elemento del texto: Lnea cronolgica
Una Inea cronoIgica muestra cuando ocurrieron los sucesos
importantes. Para leer una lnea cronolgica:
Observa la lnea cronolgica para ver de que se trata.
Lee la lnea cronolgica de izquierda a derecha.
Lee cada suceso que se indica en la lnea.
Observa la fecha de cada suceso.
Historio deI teIfono
1870 1880 1890 1900 1910 1920
1877
primer felefono
que us ld genfe
1915
primer servicio d
ofros pdises
1892
primer
felefono didl
Usa Ia Inea cronoIgica para responder Ias preguntas. Rodea
con un crcuIo Ia Ietra de tus respuestas.
1. De que se trata la lnea cronolgica?
a. la historia de otros pases b. la historia del telefono
2. Cual es el primer suceso en la lnea cronolgica?
a. primer telefono dial b. primer telefono que us la gente
3. Cuando se us por primera vez el telefono para llamar a otro pas?
a. 1877 b. 1915
4. Cuando pudo la gente llamar por telefono por primera vez?
a. 1892 b. 1915
Usa Ia Inea cronoIgica para responder Ias siguientes preguntas.
Nmero aproximado de hogares con teIevisin por cabIe
1. Aproximadamente, cuantos hogares tenan televisin por cable en 1990?

2. En que ao aproximadamente 66 millones de hogares tenan televisin
por cable?

3. Aproximadamente. cuantos hogares tenan televisin por cable en
1993?

4. Aproximadamente, cuantos hogares mas tenan televisin por cable en
1997 en comparacin con 1990?

5. Entre que aos aument el nmero de hogares con televisin por
cable a 14 millones?

Una Inea cronoIgica muestra el orden de los sucesos y los aos
en que sucedieron. Para leer una lnea cronolgica, lee el ao,
despues lee el suceso o la informacin que se relaciona con el ao.
1990
55 millones 59 millones 66 millones
1992 1994 1996 1998 2000 2002
73 millones
1997
59 miIIones
11 miIIones ms
1993-2001
55 miIIones
Usa Ia informacin en eI prrafo de abajo para compIetar Ia Inea
cronoIgica. Luego responde Ias siguientes preguntas sobre Ia
Inea cronoIgica que compIetaste.
Algunas fechas importantes en la historia de la computadora
Las computadoras han cambiado la manera en que la gente de todo el
mundo se comunica. A lo largo de los aos, ha habido muchos inventos
y avances relacionados con las computadoras. La primera computadora
Numrica Integradora y Calculadora se construy en 1946. Se llamaba
ENIAC. Otra computadora famosa llamada UNIVAC I se us por primera
vez en la Oficina de Censos de EE.UU. en 1951. Pero, podan las
computadoras pensar realmente? En 1956 la gente comenz a preguntrselo.
Fue cuando una computadora derrot a un humano en un juego de ajedrez
por primera vez. El uso de la computadora sigui creciendo. En 1969
el Departamento de Defensa de EE.UU. cre una red de computadoras
conocida como ARPANET. Por supuesto, todos sabemos que las
computadoras tambin se usan para juegos. Fue en 1972 que Nolan Bushnell
present el video juego Pong.
1951
UNIVAC usddo por ld Oficind
de Censos de EE.UU.
1996
consfruccin de ENIAC
1956
compufddord derrofd d
un humdno en djedrez
1972
presenfdcin del
video juego Pong
1969
credcin de
ARPANET
195 1975 1970 195 190 1955 1950
1. Cuantos aos despues de la construccin de ENAC se present Pong?
26 oos despus
2. Aproximadamente 7 aos despues de la presentacin de Pong, se
vendi el juego Pac-Man en Japn. En que ao ocurri este suceso?
1979

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Claves de contexto: Oraciones clave
Las cIaves de contexto te ayudan a hallar el significado de
la palabra desconocida. Usa las palabras o las oraciones que
aparecen antes o despues de una palabra desconocida.
Lee cada oracin. Busca cIaves de contexto que te ayuden a
comprender eI significado de Ia paIabra subrayada en Ia oracin.
Luego rodea con un crcuIo Ia Ietra de Ia definicin correcta de
Ia paIabra.
1. Todos nos remos de la caricatura del peridico. Una caricatura es
a. una caja grande b. un dibujo gracioso
2. La toalla se senta rugosa sobre mi piel bronceada. Otra palabra para
rugosa es
a. rapida b. aspera
3. El centro espacial esta listo para lanzar un nuevo cohete. Lanzar
signifca
a. enviar lejos b. comer
4. En el concierto daran entrada a todos los que esperen en la fla. Dar
entrada es
a. dejar de trabajar b. dejar entrar
5. El cristal se destroz cuando lo solte. Destrozar signifca
a. hacer pedazos b. brillar mucho
6. Ese sueter se encogera si lo lavas con agua caliente. Encoger es
a. hacerse mas pequeo b. llorar fuertemente
Cuando encuentres una palabra que no conoces, puedes usar la
estrategia buscar cIaves de contexto en una oracin. Puedes
buscar en la misma oracin o en una oracin cercana palabras
o frases que den pistas del significado.
Lee Ias oraciones. Rodea con un crcuIo Ias cIaves de contexto
que te ayudan a comprender eI significado de Ia paIabra
subrayada. Escribe eI significado de cada paIabra.
1. Como cabalgar por todo el pas tardaba tanto, slo los jinetes veIoces
cabalgaban para el Pony Express.
Veloces signifca
2. Dejaron el memorando sobre la libreta de notas que estaba al lado del
telefono.
Memorando signifca
3. El avin que tomamos para visitar a nuestra ta ascendi rapidamente
al cielo.
Ascendi signifca
4. Recib un correo electrnico de una persona desconocida de la que
nunca o hablar.
Desconocida signifca
5. La charla entre los dos amigos termin cuando Tim colg el telefono.
Charla signifca
6. Las ballenas azules son gigantescas y pueden medir hasta cien pies.
Gigantescas signifca
rpidos
mensoje
subir, ir hocio orribo
extroo
conversocin, pItico
libreta de notas que estaba al lado del libreta de notas que estaba al lado del
l i l l i l
mm
grondes, enormes
entre los dos amigos entre los dos amigos
Como cabalgar por todo el pas tardaba tanto, Como cabalgar por todo el pas tardaba tanto,
colg el telefono. colg el telefono.
Usa las palabras de la caja para completar la carta. Usa claves de
contexto de las oraciones para hallar la palabra correcta.
Querido Manny,
Cmo ests? Cmo est tu familia? Espero que todos estn bien.
Yo estoy bien. Ayer mi clase fue de excursin. Mi clase fue a escuchar un
concierto que present la
orquesto
. de nuestra ciudad. Los
msicos saban exactamente cundo tocar. El
director
estaba
de pie frente a ellos con su batuta en la mano y diriga su funcin. Haba
muchos instrumentos de
percusin
diferentes que se tocaban
al golpearlos o sacudirlos. Haba muchos tipos de tambores, incluso un
tambor con parches en los dos lados que se llamaba
tombor miIitor
y tena lazos que cruzaban el parche de abajo. Cuando lo tocas suena
como metal. Me gust el tambor que pareca un tazn de sopa gigante. Se
llamabaa
timboI
.
Tambin haba otros instrumentos. El
cmboIo
de bronce
tena forma de plato, pero no me imagino comiendo mi cena en eso! Para
tocarlo lo golpeas con un palo o hasta con otro instrumento igual a se.
Creo que el
tringuIo
tiene el nombre ms gracioso de todos.
Me hace pensar en las figuras que estudiamos en la escuela.
Qu has hecho ltimamente? Cmo estn todos en la escuela? Diles
que les mando saludos. Escrbeme pronto.
Tu amigo,
James.
director orquesta cmbalo percusin
tambor militar triangulo timbal

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con ll e y
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. payaso
2. calle
3. lluvia
4. collar
5. tornillo
6. cayado
7. yuca
8. toalla
9. ayudar
10. coyote
11. tortilla
12. yacer
13. llorar
14. llover
15. gallina
16. taxista
17. sexto
18. existir
19. amarillo
20. anteayer
Pasos para eI estudio de paIabras
payaso toalla yacare
calle ayudar
lluvia coyote
collar pollito
tornillo galleta
cayado trayecto
yuca caballo
Arma paIabras
Usa Ias Ietras y sIabas de Ias cajas para armar Ias paIabras de
ortografa.
Rodea con un crcuIo Ias Ietras que forman paIabras de
ortografa aI unirIas con Ias de Ia Itima casiIIa. Luego escrbeIas
en eI espacio en bIanco.
toa pi
so do
co mi
re r
IIa

ca dar
me via
a que
ro ta
yu/IIu
ca ga
tra b
que pri
ce to
ye/IIe
tor ba
ca po
co ni
to te
yo/IIo
pa ca
do so
ma te
re ma
ya
ri sa
ma to
po pe
se ta
IIi
tooIIo yuco coIIe troyecto coIIor oyudor
goIIeto torniIIo poyoso IIuvio coyote poIIito
coboIIo yocor coyodo
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. payaso
2. calle
3. lluvia
4. collar
5. tornillo
6. cayado
7. yuca
8. toalla
9. ayudar
10. coyote
11. puntilla
12. anteayer
13. trayecto
14. armadillo
15. yegua
16. taxista
17. sexto
18. existir
19. amarillo
20. anteayer

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con ll e y
11. tortila
tortiya
tortylla
tortilla
12. yaycer
yacer
racer
Q yaser
13. llar
lorar
yorar
llorar
14. lloverre
llovir
llober
Q llover
15. gallia
gallina
gayina
gallona
6. cayado
cayad
cayado
Q kallado
7. lluca
yuca
llca
yuka
8. toaya
talla
toalla
Q toaya
9. ayudar
alludar
ayudar
alldar
10. collote
coyote
coyte
Q collte
1. pallaso
payazo
payaso
pallazo
2. caye
calle
calle
Q caye
3. yuvia
lluvia
llvia
llubia
4. coyar
collar
collar
Q cyar
5. tornllo
tornillo
torniyo
trniyo
jollo vellota
oyo beyota
jolla bellota
olla Q veyota
QQ

Hay cinco errores ortogrficos en estas adivinanzas. Rodea con

un crcuIo Ias paIabras maI escritas. Escribe correctamente Ias
Adivinanzas
Qu cae del cielo y te moja? Respuesta: Yuvia
Qu le dijo un poyito Respuesta: Nada, porque no
a su mam? habla.
Qu cabayos andan Respuesta: Los de la polica.
por la caye?
Qu le pasa al cayado Respuesta: Est muy callado.
del pastor?
1.
IIuvio
3.
coboIIo
5.
coIIodo
2.
poIIito
4.
coIIe
Escribe una carta a un amigo. Usa aI menos tres paIabras de
ortografa en Ia carta.

11. puntila
puntiya
puntlla
puntilla
12. anteater
anteayer
antealler
Q anteer
13. trallecto
trayecco
trecto
trayecto
14. armadiyo
armedillo
armadill
Q armadillo
15. egua
yegua
jegua
yeggua
6. cayado
cayad
cayado
Q kallado
7. lluca
yuca
llca
yuka
8. toaya
talla
toalla
Q toaya
9. ayudar
alludar
ayudar
alldar
10. collote
coyote
coyte
Q collte
1. pallaso
payazo
payaso
pallazo
2. caye
calle
calle
Q caye
3. yuvia
lluvia
llvia
llubia
4. coyar
collar
collar
Q cyar
5. tornllo
tornillo
torniyo
trniyo
jollo vellota
oyo beyota
jolla bellota
olla Q veyota
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Gramtica: Verbos en presente (-ar, -er, -ir)
Un verbo en presente indica que la accin ocurre ahora.
Un verbo en presente debe concordar con su sujeto.
El presente de los verbos reguIares cuyo infinitivo termina
en -ar, -er, -|r es as:
nadar comer v|v|r
yo nado yo como yo vivo
t nadas t comes t vives
o usted nada o usted come o usted vive
el o ella nada el o ella come el o ella vive
nosotros nadamos nosotros comemos nosotros vivimos
ustedes nadan ustedes comen ustedes viven
ellos nadan ellos comen ellos viven
Para cada verbo, escribe Ia forma que concuerde con eI sujeto dado.
1. llevar Ann .
2. lanzar Mike .
3. lavar Nosotros .
4. arreglar Ellos .
5. adivinar Flora .
6. empujar Nosotros .
7. emparejar Ellos .
8. mezclar Kim .
9. aplastar Ella .
10. viajar Don .
11. vivir Ellos .
12. arrojar Lisa .
IIevo
Ionzo
Iovomos
orregIon
odivino
empujomos
emporejon
mezcIo
opIosto
viojo
viven
orrojo

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Corrige Ia puntuacin y Ias mayscuIas de Ia carta. Rodea con
un crcuIo Ios verbos que no concuerden con sus sujetos.
querida amiga
Te extrao mucho. En mi nuevo vecindario yo no tenemos con quin
jugar. Pero mi mam me regalaron un cachorrito. Se llaman Colita porque es
negro y su cola es toda blanca. As es que ahora yo jugamos mucho con l.
Colita y yo juegan a las escondidas. l es muy bueno para buscarme. Usa
su olfato y me rastreamos hasta encontrarme. Cuando l se esconden, lo
encuentro porque su cola blanca siempre sobresale.
Estoy muy contenta con mi nuevo cachorrito. Tambin estoy ansiosa por
empezar la escuela y conocer amigos nuevos. Espero que me escribas
pronto. El domingo mi mam y yo voy a visitarte.
con cario
tu amiga Mara.
VueIve a escribir Ia carta. Escribe Ios verbos para que
concuerden con sus sujetos.

Querido omigo:
Te extroo mucho. En mi nuevo vecindorio yo no
tengo con quin jugor. Pero mi mom me regoI un
cochorrito. Se IIomo CoIito porque es negro y su coIo
es todo bIonco. As es que ohoro yo juego mucho
con I.
CoIito y yo jugomos o Ios escondidos. I es
muy bueno poro buscorme. Uso su oIfoto y me
rostreo hosto encontrorme. Cuondo I se esconde, Io
encuentro porque su coIo bIonco siempre sobresoIe.
Estoy muy contento con mi nuevo cochorrito.
Tombin estoy onsioso por empezor Io escueIo y
conocer omigos nuevos. Espero que me escribos
pronto. EI domingo mi mom y yo vomos o visitorte.
Con corio,
Tu omigo Moro.

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Un verbo en presente indica que la accin ocurre ahora.
Un verbo en presente debe concordar con su sujeto.
Todos los verbos reguIares se conjugan igual.
El presente de los verbos reguIares cuyo infinitivo termina en -ar,
-er, -|r es as:
Trabaja con un compaero o compaera. Uno de ustedes puede
Ieer en voz aIta cada oracin mientras eI otro escribe y corrige eI
verbo en Ia oracin. Los verbos estn subrayados.
1. Tom envo un mensaje electrnico a sus amigos.
2. Sus amigos le contestas enseguida.
3. Tom lees cada uno de los mensajes.
4. Steve afrmamos que el sabado esta muy ocupado.
5. Kate deseo saber quien va a la reunin.
6. Mark aceptas la invitacin.
7. Lola decidimos llevar los refrescos.
8. Todos agradece la invitacin de Tom.
9. Martn confrman el lugar de la reunin.
10. Los nios felicito a Tom por la gran idea.
nadar
yo nado
t nadas o usted
nada
el o ella nada
nosotros nadamos
ustedes nadan
ellos nadan
comer
yo como
t comes o usted
come
el o ella come
nosotros comemos
ustedes comen
ellos comen
v|v|r
yo vivo
t vives o usted vive
el o ella vive
nosotros vivimos
ustedes viven
ellos viven
envo
conteston
Iee
ofirmo
deseo
ocepto
decide
ogrodecen
confirmo
feIiciton

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Escritura: Maysculas y puntuacin
1. Llena los espacios en blanco. Puedes mirar la ltima entrada en tu diario
si necesitas ayuda para recordar las respuestas.
Cada oracin termina con .
Puedes usar un(a) , un(a)
o un(a) .
2. Ahora, lee las siguientes oraciones y coloca las maysculas y la
puntuacin correcta al fnal.
a. tom nos llev al cine en su carro
b. cuando te cortaste el pelo
c. cuidado
d. quien es ese hombre
e. esas nubes parecen de tormenta
f. el telefono esta sonando
Prctica adicionaI: Haz el mismo ejercicio con estas oraciones:
a. puedo ir al bao, por favor
b. ayer, llegue tarde a la escuela
c. deja de hacer eso
d. crees que esta foto es bonita
e. quera terminar el libro rapido
f. el otoo es la estacin que mas me gusta.

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Escribe Ia Ietra de cada definicin deIante de Ia paIabra de
vocabuIario correcta.
1.
b
calcular
2.
o
record
3.
c
centrarse
a. una cosa mejor o mayor que
otras anteriores
b. estimar algo, deducir
c. enfocarse, poner toda la atencin
en algo
B. EIige Ia paIabra de vocabuIario que compIete correctamente
cada oracin.
4. Tengo el en salto en largo.
a. calcular b. record
5. Los mas importante es en el tema principal.
a. centrarse b. record
6. No puedo cuantos mensajes recib hoy.
a. centrarse b. calcular
A. CompIeta cada espacio en bIanco deI prrafo con Ia paIabra
de Ia caja que tenga ms sentido.
record calcular centrarse
El sbado hicimos la tarea de la escuela en tiempo .
Francis tena una computadora nueva. Era muy rpida. Navegamos por
Internet para buscar informacin y luego redactamos el informe. Nos
en hacer un informe completo.
que tardaramos dos horas en terminar el informe. Pero slo nos llev una
hora! Y hasta tuvimos tiempo para salir a jugar!
B. Escribe Ia definicin para cada paIabra de vocabuIario.
1. record:

2. calcular:

3. centrarse:

resuItodo mximo o mnimo en cuoIquier
rcord
centromos CoIcuIomos
Se don
respuestos
posibIes.
octividod
usor Io que sobemos poro hocer uno bueno
estimocin deI tomoo, deI tiempo o deI costo de oIgo
usor todo Io energo en oIguien o oIgo
A. Responde cada pregunta con una oracin compIeta que
incIuya Ia paIabra de vocabuIario subrayada.
1. Que record te gustara establecer?
Me gustoro estobIecer eI rcord en jonrones.

2. Puedes calcular la distancia entre tu casa y tu escuela? Que es?
CoIcuIo que Io distoncio entre mi coso y Io escueIo.
Es de diez cuodros.
3. En que te centras cuando haces una prueba en la escuela?
Cuondo hogo uno pruebo me centro en entender
Ios preguntos y responderIos con cIoridod.
B. Escribe una pregunta simiIar usando una de Ias paIabras de
vocabuIario subrayada. Escribe una respuesta posibIe a tu
pregunta.
4. Pregunta:

Respuesta:


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Mensajemana Grado 3/Unidad 3 155
Nivel avanzado
Comprensin: Problema y solucin
ProbIema y soIucin es un tipo de estructura de texto. El escritor
presenta un problema y luego presenta las acciones o los pasos que
llevan a una solucin, o la manera en que se resuelve el problema.
Lee "Comunicarnos bien" para responder Ias preguntas. Rodea
con un crcuIo tu respuesta.
Comunicarnos bien
Hace mucho tiempo, a la gente le resultaba difcil comunicarse. El
medio ms usado era la carta. Pero una carta demoraba muchos das
en llegar.
Con el tiempo, los inventos del hombre fueron avanzando. Hoy
podemos comunicarnos en segundos a travs del telfono o de Internet.
Sin embargo, hay personas que envan mensajes desagradables. Por eso,
nunca des tu direccin de correo ni tu nmero a desconocidos.
1. Cual de los siguientes es un problema?
a. Antes era muy difcil comunicarse.
b. Los inventos del hombre fueron avanzando.
2. Cual de los siguientes es una solucin?
a. Una carta demoraba muchos das en llegar.
b. Los inventos del hombre fueron avanzando.
3. Cual de las siguientes es una solucin para evitar los mensajes
desagradables?
a. Comunicarse en segundos por telefono o nternet.
b. Nunca dar nuestra direccin de correo ni nuestro nmero a
desconocidos.
4. Cual de los siguientes problemas resolvieron los avances del hombre?
a. los mensajes desagradables
b. la comunicacin lenta
Lee cada oracin. Decide si es un probIema o una soIucin.
Escribe rob/ema o so/ucin en Ia Inea.
1. Richie recibi un mensaje electrnico desagradable.

2. Tommy no poda hacer que su computadora se conectara a nternet.

3. El papa de Raquel arregl la computadora.
4. Pude terminar mas rapido mi ensayo gracias a la informacin que
encontre en nternet.
5. No encuentro en nternet la informacin que necesito.

6. En la biblioteca pude encontrar la informacin que me faltaba.

ProbIema y soIucin es un tipo de estructura de texto. El escritor
presenta un problema y luego presenta las acciones o los pasos que
llevan a una solucin, o la manera en que se resuelve el problema.
probIemo
probIemo
soIucin
soIucin
probIemo
soIucin
Lee Ios siguientes prrafos. Escribe eI probIema y tres soIuciones
deI cuento. Recuerda que eI escritor presenta primero un
probIema y Iuego presenta Ias acciones o Ios pasos que IIevan
a una soIucin, o Ia manera en que se resueIve eI probIema.
Sofa estaba triste porque su vecina, Fernanda, deba mudarse.
Fernanda no slo era su vecina, tambin era su compaera de clase
y su mejor amiga. Ya no estaran en contacto.
El da anterior a la mudanza, Fernanda le envi un mensaje de
texto a Sofa que deca: Tengo buenas noticias. Revisa tu correo en tu
computadora. Cuando Sofa ley el mensaje electrnico salt de alegra.
Fernanda se cambiara de casa pero no de escuela, seguiran vindose
todos los das! Adems, Fernanda le record a Sofa que los fnes de
semana podran comunicarse por Internet todo lo que quisieran. Adems
tambin podran seguir visitndose.
1.
probIemo: Sofo est triste porque no seguir en

contocto con Fernondo.
2.
soIucin 1: Fernondo ir o Io mismo escueIo.

3.
soIucin 2: Sofo y Fernondo podrn comunicorse

por nternet poro seguir en contocto.
4.
soIucin 3: Sofo y Fernondo podrn visitorse.

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156 Mensajemana Grado 3/Unidad 3
Comprensin: Diagrama de problema y solucin
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de
problema y solucin a comprender mejor Mensajemana?
Problema
Acciones
Solucin
Cuondo Ios nios poson mucho tiempo frente o Io
computodoro, no hocen ejercicio, no juegon oI oire Iibre ni
estudion.
o) Los podres pueden vigiIor eI uso de Ios M y reducir
eI tiempo que Ios hijos poson en nternet.
b) Pueden poner Io computodoro en uno zono comn
de Io coso.
Los nios no posorn todo su tiempo en nternet.

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Nivel avanzado
Alrededor del ao 4 000 a. C. se comenzaron a hacer dibujos
10 en arcilla. Estas pictografas mostraban las cosas que
18 representaban. El dibujo de una mano significaba mano.
26 Dos vacas significaban dos vacas. A medida que pasaba el
36 tiempo, algunas de las pictografas comenzaron a representar
44 ideas. Un dibujo del sol significaba sol. Pero tambin poda
54 significar da. Este tipo de escritura se conoci como
63 cuneiforme.
64 Con el tiempo, los dibujos fueron ms simples. Los dibujos se
75 podan hacer ms rpido. Con la escritura cuneiforme, la gente
85 pudo escribir desde leyes hasta historias. Se han encontrado
94 muchas tablillas de barro antiguas. Nos cuentan mucho sobre la
104 vida de aquel tiempo. 108
1. Tena la escritura antigua frases completas? Sacar concIusiones
2. Cual es la ventaja de usar smbolos mas simples para la escritura?
Hacer inferencias
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, Ios "poIobros" fueron sIo dibujos de Ios cosos
que representobon y no hobo smboIos poro ideos.
Se puede escribir ms rpido y son
ms fciIes de reconocer y Ieer.
La rueda fue un invento muy importante. Las ruedas hacen
10 funcionar a las mquinas. Tambin mueven cosas grandes como
19 camiones, carros, trenes y aviones. Mueven cosas pequeas,
27 como bicicletas y patinetas.
31 No sabemos exactamente cundo se invent la rueda. S
40 sabemos que la gente necesitaba mover cargas pesadas. Por
49 muchos aos probaron ideas nuevas. Finalmente estas ideas
57 llevaron a inventar la rueda. 2
1. Para que se usan la mayora de los inventos enumerados en el primer
parrafo? Idea principaI y detaIIes
2. Sabemos exactamente cuando se invent la rueda? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Lo moyoro son modos
de tronsporte.
No
La historia de la rueda comenz hace miles de aos. La gente
12 usaba troncos para mover los objetos. Pona una carga pesada
22 sobre los troncos. Luego, rodaba la carga sobre los troncos.
32 Muchos aos despus se invent la rastra, una tabla con rieles
43 por debajo. Ponan un objeto sobre la rastra y la halaban. Ms
55 tarde hicieron rodar la rastra sobre troncos. Esto funcion mejor.
65 Con el tiempo, las rastras hicieron surcos en los troncos. Este gran
77 paso llev a la invencin de la rueda.
85 Algunas de las primeras ruedas se usaron en las carretas de
96 granja. Con las carretas la gente iba de un lugar a otro. Nunca
109 ms estuvo limitada por la distancia que deba recorrer. Ahora
119 andaba en carretas firmes.
123 Con la invencin de la rueda, la gente pudo viajar a lugares
135 nuevos. Pudo comunicarse y comerciar con personas que vivan
144 muy lejos. 1
1. Tiene la rueda slo un inventor? Resumir
2. Cmo cambi el comercio con la invencin de la rueda? Causa y
efecto
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
No, se invent por
posos o Io Iorgo deI tiempo.

Lo gente podo recorrer distoncios ms Iorgos
y comercior en Iugores remotos y nuevos.

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Nivel avanzado
Destreza de estudio: Usar la biblioteca
Encontraras muchos tipos de recursos en la biblioteca que te
ayudaran a hallar informacin.
Puedes buscar informacin sobre temas, autores y ttulos en el
catIogo de fichas digitaI.
Un directorio teIefnico te dira direcciones y nmeros
telefnicos de las personas y negocios. Puedes encontrar el
directorio en un libro o en nternet.
Los peridicos y las revistas te dara informacin sobre
personas, lugares y cosas. Puedes enterarte sobre sucesos que
acaban de ocurrir. Puedes encontrar diarios y peridicos en la
biblioteca o en nternet.
Rodea con un crcuIo eI recurso de Ia bibIioteca correcto para
responder cada pregunta.
1. Que recurso de biblioteca usaras para buscar el nmero de telefono
de un cine?
a. catalogo de fchas digital b. directorio telefnico
2. Que recurso de biblioteca usaras para buscar libros sobre animales
en peligro?
a. peridicos y revistas b. catalogo de fchas digital
3. Que recurso de biblioteca usaras para buscar un artculo sobre una
inundacin que ayer caus grandes daos en tu ciudad?
a. peridicos y revistas b. directorio telefnico
4. Que recurso de biblioteca usaras para buscar un libro de tu autor
favorito?
a. peridicos y revistas b. catalogo de fchas digital
La biblioteca ofrece muchos recursos.
Puedes buscar un tema, un autor y un ttulo en el catIogo de
fichas digitaI para averiguar si la biblioteca tiene el libro que estas
buscando.
Un directorio teIefnico tiene direcciones y nmeros telefnicos
de las personas y negocios. El directorio puede ser un libro o estar
en nternet.
Los peridicos y las revistas brindan informacin sobre
personas, lugares y cosas. Puedes aprender sobre sucesos que
acaban de ocurrir. Los diarios y peridicos estan disponibles como
material impreso o por nternet.
Escribe eI nombre deI recurso que usaras para compIetar cada
uno de Ios siguientes enunciados.
1. Eduardo quiere saber si la biblioteca tiene un libro sobre computadoras.
Debe buscar en el .
2. Anna quiere leer un artculo sobre la tormenta que ayer cort todo tipo
de comunicacin. Debe buscar en el .
3. Alex esta interesado en hallar el nmero telefnico de la tienda de
mascotas local. Debe buscar en el .
4. La Sra. McConnel quiere leer un artculo sobre nuevas investigaciones
cientfcas de los efectos de nternet en los nios. Debe buscar en una
.
cotIogo de fichos digitoI
peridico
directorio teIefnico
revisto
Te han asignado Ia tarea de investigar y escribir un artcuIo de
peridico sobre Ia historia de Internet. Abajo hay una Iista de
Ios diferentes recursos de Ia bibIioteca. AI Iado de cada uno,
escribe Io que haces con I para investigar tu tema. No tienes
que escribir eI artcuIo.
1. Catalogo de fchas digital:

2. Peridicos y revistas:

3. Directorio telefnico:

4. Que recurso de la biblioteca usaras primero? Por que?


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Cuadro de escritura: Problema y solucin
A. Resume Mensajemana. Usa eI cuadro de escritura de abajo.
Los mensajes instantaneos han causado varios probIemas.
Un probIema es y se debe a
.
Otro probIema es y se debe a
.
La soIucin para estos problemas es
.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Diccionario: Homgrafos
Los homgrafos son palabras que se escriben igual pero que tienen
significados diferentes.
IIama
1
s0sranr|vo Mamfero rumiante, variedad domestica del
guanaco. Es propio de America. v|mos 0na ||ama en e| zoo|og|co.
IIama
2
s0sranr|vo Masa gaseosa que se eleva de los cuerpos que
arden. Los bomberos ||egaron a |a casa en ||amas.
invertir
1
verbo ntercambiar la posicin, el orden o el sentido de las cosas
por sus contrarios. Podemos |nverr|r |os r0rnos.
invertir
2
verbo Emplear, gastar o colocar un monto de dinero. lnverr|mos
rodo n0esrro d|nero en e| negoc|o.
invertir
3
verbo Emplear u ocupar el tiempo. S|empre |nv|erro m| r|empo
en cosas ur||es.
Usa Ias entradas de diccionario de Ios homgrafos para
responder cada pregunta.
1. Cuantas entradas tiene la palabra |nverr|r?
2. Cual es el segundo signifcado del verbo |nverr|r?

3. Usa el signifcado del primer homgrafo en una oracin.

4. Usa el signifcado del tercer homgrafo en una oracin.

tres
EmpIeor, gostor o coIocor un monto de dinero.
Respuesto posibIe: nvertimos eI orden en eI que
nos boomos todos Ios dos, hoy me boo yo
primero y Iuego mi hermono.
Se do uno respuesto posibIe: Me gusto invertir mi
tiempo en eI estudio.
Los homgrafos son palabras que se escriben igual.
Los homgrafos tienen significados diferentes.
Pueden tener la misma categora gramatical o no.
Por ejemplo, el sustantivo llano (llanura) se escribe igual que
el adjetivo llano (sin altos ni bajos).
Lee cada oracin y observa Ia paIabra subrayada. Luego
responde Ia pregunta.
1. Julia se viste muy bien. La palabra subrayada signifca mira o que
se pone ropa?
se pone ropo
2. Este cuarto esta hecho un lo! La palabra subrayada signifca
desorden o atado?
desorden
3. Que te pasa? La palabra subrayada signifca uva seca u ocurre?
ocurre
4. Me cuesta dormir temprano. La palabra subrayada signifca pendiente
o que tiene difcultad?
que tiene dificuItod
Escribe un prrafo usando Ias paIabras dadas. Usa aI menos
dos significados de cada paIabra en tu prrafo. Subraya cada
homgrafo.
ojo: rgano de la vista en el hombre y en los animales/hueco que
tienen dentro de s el pan, el queso y otras cosas esponjosas
cocina: sitio de la casa donde se guisa la comida/aparato que hace
las veces de fogn, con hornillos o fuegos y a veces horno
forma: modo, manera/figura
Se do uno respuesto posibIe: Mi pop encontr uno
receto en nternet poro hocer eI postre fovorito de mi
mom: PosteI de chocoIote. Fue o Io cocino y prepor
todos Ios ingredientes. Luego vino o pedirme oyudo.
Mi pop cocino muy sobroso, pero esto vez estobo
nervioso. En verdod quero impresionor o mi mom.
Tom Io receto y se Io Ie. Hicimos todo en Io formo
que deco Io receto. Metimos eI posteI en eI horno.
Esperomos cosi uno horo y Io socomos onsiosos.
Pero vimos que teno uno formo extroo. En medio
deI posteI hobo un ojo enorme. En ese momento IIeg
mi mom. Cuondo vio eI posteI dijo: Guou! Pero si
es mi posteI fovorito: de chocoIote! Pero por qu
tiene un hoyo en eI medio? Mi pop me gui
eI ojo. Es un posteI especioI, se IIomo "PosteI de
chocoIote con ojo".

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con h
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. vaho
2. hotel
3. hada
4. rehusar
5. harto
6. heroe
7. hpico
8. hilera
9. hermana
10. harina
11. humo
12. hundir
13. hechizo
14. hecho
15. humano
16. lluvia
17. tornillo
28. yacer
19. hembra
20. hamster
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
vaho heroe hombre
hotel hpico hebilla
hada hilera hamaca
rehusar hermana hijo
harto harina honor
S A T E R M A S O H A M A C A
L M H E R M A N A R O S H Z
P R A H R O E R Q W L V
O H S D U H G B E T A S O L M
G A S V H U H O M B R E T
J E V A H O Z E R L U J R U
H O N O R T K E D S O A P
A T A B U P E D R A J M N F
R E H E B L L A T F R N H
L O J O C R E K L O T K A
N W E S T O O S E Y B A D
A P L A N E C M B S W U R F
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. vaho
2. hotel
3. hada
4. rehusar
5. harto
6. heroe
7. hpico
8. hilera
9. hermana
10. harina
11. prehistrico
12. helicptero
13. cacahuate
14. halcn
15. almohada
16. payaso
17. puntilla
18. trayecto
19. inhibicin
20. rehabilitacin

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con h
11. hotella
hotelle
hottel
hotel
12. humdir
hundir
hondir
Q hundeer
13. heccizo
hechiso
hecheezo
hechizo
14. heicho
hacho
hecco
Q hecho
15. humanno
humano
humao
hmano
6. erohe
heroe
heroe
Q herohe
7. hipico
hpico
hipco
pico
8. herrmana
hermana
hermana
Q hermana
9. arina
harna
harina
harena
10. hilera
hilera
hilera
Q hlera
1. vhao
baho
vaho
baoh
2. hummo
humo
hyumo
Q hum
3. ada
hada
hada
ahda
4. reusar
rehusar
reuhsar
Q rehsar
5. arto
harto
harto
harrto
ava ilaste
hava elaste
aba hilaste
haba Q hilazte
QQ


Ias Ineas de abajo.
A Carlitos se le perdi su perro. Era su amigo inseparable, lo tena
desde cachorrito. Estaba muy triste.
Su ermana lo vio tan afligido que le propuso hacer avisos en su
computadora. Buscaron una foto de Toto y armaron carteles coloridos.
Tambin mandaron mensajes a sus amigos para que le avisaran a Carlitos
si lo vean.
Por todos lados pegaron carteles con la foto de Toto. En los negocios,
en los rboles y hasta en la pared de un otel. Era una ilera tras otra.
Un ombre que pasaba por su casa le dijo que haba visto un perro
similar al de los carteles cerca del club pico. Inmediatamente, Carlitos fue
con sus padres y vio a Toto. Toto mova feliz la cola... para l, Carlitos era
un roe que vena a rescatarlo.
1.
hermono
3.
hiIero
5.
hpico
2.
hoteI
4.
hombre
6.
hroe
Imagina cmo puedes usar Ia tecnoIoga para ayudar a aIguien.
Escribe qu haras. Usa aI menos cuatro paIabras de ortografa.

11. hotella
hotelle
hottel
hotel
12. hellicptero
helicptero
helicoptero
Q heliocpter
13. caccahuate
cacayuate
cachauate
cacahuate
14. halcyn
halcn
halcon
Q halcn
15. almojada
almohada
almahoda
almohadda
6. erohe
heroe
heroe
Q herohe
7. hipico
hpico
hipco
pico
8. herrmana
hermana
hermana
Q hermana
9. arina
harna
harina
harena
10. hilera
hilera
hilera
Q hlera
1. vhao
baho
vaho
baoh
2. prehisterico
prehistrico
prehistrrico
Q prihistrico
3. ada
hada
hada
ahda
4. reusar
rehusar
reuhsar
Q rehsar
5. arto
harto
harto
harrto
ava ilaste
hava elaste
aba hilaste
haba Q hilazte
QQ

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Gramtica: Verbos en pretrito (-ar, -er, -ir)
El verbo en pretrito indica que la accin ya ha ocurrido en un
tiempo pasado.
Los verbos reguIares siempre se conjugan igual.
El preterito de los verbos reguIares cuyo infinitivo termina en -ar,
-er, -|r es as:
nadar comer v|v|r
yo nad yo com yo viv
t nadaste t comiste t viviste
o usted nad o usted comi o usted vivi
el o ella nad el o ella comi el o ella vivi
nosotros nadamos nosotros comimos nosotros vivimos
ustedes nadaron ustedes comieron ustedes vivieron
ellos nadaron ellos comieron ellos vivieron
EIige eI verbo correcto en pretrito para cada oracin. Rodea con un
crcuIo tu respuesta.
1. Felix un mensaje de enviaron envi
texto a su primo Miguel.
2. Le su nmero de escrib escribi
telefono nuevo.
3. Miguel lo inmediatamente. llam llamen
4. Felix le de su nuevo celular. contar cont
5. Felix su celular ayer. compr compramos
6. Miguel y Felix diez minutos. habl hablaron
7. seguir su conversacin acordar acordaron
por nternet.
8. El papa de Miguel le con pregunte pregunt
quien hablaba.
envi
escribi
IIom
cont
compr
hobIoron
Acordoron
pregunt

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Corrige eI prrafo. Rodea con un crcuIo Ios verbos en pretrito que
sean incorrectos.
El martes, nuestra clase recibe un mensaje electrnico de una clase de una
escuela en Australia. Nos saluderon por el aniversario de nuestra escuela. Nos
enbiaron fotos de su escuela de los nios y de la playa de su ciudad. Decidimos
contestarle enseguida. Marta escribimos en la computadora. Todos le dijimos
qu poner en la carta. Les contemos sobre la fiesta que hicimos el sbado en la
escuela. Nosotros cantar una cancin. Les mandemos fotos de la fiesta de
nosotros al cantar y del momento del baile. Nosotros esper que nuestra carta les
guste a los nios en Australia.
VueIve a escribir eI prrafo. Escribe correctamente Ios verbos en
pretrito. Agrega comas donde sea necesario.

tiempo pasado.
El preterito de los verbos se forma reemplazando la terminaciones
-ar, -er, -|r con la terminacin correspondiente.
EI mortes, nuestro cIose recibi un mensoje
eIectrnico de uno cIose de uno escueIo en AustroIio.
Nos soIudoron por eI oniversorio de nuestro escueIo.
Nos envioron fotos de su escueIo, de Ios nios y de Io
pIoyo de su ciudod. Decidimos contestorIe enseguido.
Morto escribi en Io computodoro. Todos Ie dijimos
qu poner en Io corto. Les contomos sobre Io fiesto
que hicimos eI sbodo en Io escueIo. Nosotros
contomos uno concin. Les mondomos fotos de Io
fiesto, de nosotros oI contor y deI momento deI boiIe.
Nosotros esperomos que nuestro corto Ies guste o Ios
nios en AustroIio.

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tiempo pasado.
El preterito de los verbos reguIares cuyo infinitivo termina en -ar,
-er, -|r es as:
nadar comer v|v|r
yo nad yo com yo viv
t nadaste t comiste t viviste
o usted nad o usted comi o usted vivi
el o ella nad el o ella comi el o ella vivi
nosotros nadamos nosotros comimos nosotros vivimos
ustedes nadaron ustedes comieron ustedes vivieron
ellos nadaron ellos comieron ellos vivieron
Mira eI dibujo. Luego Iee eI prrafo que cuenta Io que ocurri. VueIve
a escribir eI prrafo. Escribe correctamente Ios verbos en pretrito.
Le escriv a Mara para contarle
lo que ocurrieron: Jujamos en la
playa. Tamy le pegaron a la pelota.
La pelota saliste por encima de la
red. Will intento agarrar la pelota.
Cai en la arena.

Le escrib o Moro poro contorIe Io que ocurri:
Jugomos en Io pIoyo. Tomy Ie peg o Io peIoto. Lo
peIoto soIi por encimo de Io red. WiII intent ogorror
Io peIoto. Coy en Io oreno.

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Pdufds de evdludcin
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Organizacin y
enfoque
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Voz Voz Voz Voz

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Escribe Ia Ietra de Ia definicin correcta aI Iado de cada
1. experimentar
c
2. ilustrar
d
3. estilo
e
4. textura
o
5. bosquejo
b
6. sugerencia
f
a. forma de una cosa
b. dibujo en el que aparecen cosas principales
de una pintura
c. probar
d. dibujar o agregar dibujos o fotos
e. manera de hacer algo
f. idea que se ofrece para que otros la
consideren
cada oracin.
7. Mi mama me mostr las diferentes

texturos
de los
materiales en la tienda de telas.
a. texturas b. sugerencias
8. El maestro Adams pidi a la clase que sacara sus lapices de colores
para

iIustror
sus cuentos.
a. ilustrar b. experimentar
9. El estudiante de arte organiz todos los
bosquejos
que
quera mostrar a su maestra.
a. texturas b. bosquejos
10. El maestro dio muchas
sugerencios
sobre los diferentes
colores que podan usar en el cuadro.
a. sugerencias b. estilos
A. Lee eI cuento. Luego compIeta Ios espacios en bIanco con Ias
paIabras correctas de Ia caja.
ilustrar bosquejo estilo experimentar textura sugerencia
Desde pequea, Jenna supo que quera libros
infantiles. Jenna tena su propio de dibujo.
Era diferente a cualquier otro artista que ella haba visto antes. Su
tena algo especial. Por ejemplo, Jenna siempre
dibujaba un hilo de cabello erizado en las cabezas de todos sus personajes.
A Jenna le encantaba con diferentes pinturas
al leo. En algunas, su pintura tena suave. En
otras, la pintura era gruesa y spera.
Mientras creca, Jenna tom muchas clases de dibujo y pintura. Las
de sus maestros la ayudaron a mejorar su trabajo.
Cuando Jenna termin los dibujos para su primer libro infantil, agradeci
a todos los maestros que la ayudaron en su carrera.
B. Usa Ias cIaves deI cuento y escribe Ias definiciones de estas paIabras
de vocabuIario. Verifica tus definiciones usando un diccionario.
1. experimentar
2. ilustrar
3. estilo
4. textura
probor
iIustror
estiIo
bosquejo
experimentor
texturo
sugerencios
dibujor
Se don respuestos
posibIes.
tipo
estructuro
ilustrar bosquejo estilo
experimentar textura sugerencia
Escribe Ias paIabras de vocabuIario en eI crucigrama para Ias pistas
dadas. Escribe Ias pistas para Ias paIabras deI crucigrama.
HorizontaIes
1. manera particular de hacer algo
6. probar cosas diferentes
VerticaIes
2.
ideo o oIgo que se propone
3.
dibujos que se hocen rpidomente
4.
dibujor o ogregor dibujos
5.
ospecto y sensocin de Ios superficies
e
1.
s t i I o
c
u
g
e
r
e
n
i
o
x p e r i m
u
n t
t
5.
b
4.
s
q
x
t
u
e
j
o
r
6.
o
b
3.
o
2.
r
o
r
b
4.
u
s
i
4.
I
o r

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168 Qu hacen los ilustradores? Grado 3/Unidad 3
Nivel avanzado
El orden de Ios sucesos, o secuencia, significa:
Los sucesos en la no ficcin generalmente ocurren en un
determinado orden o secuencia.
Comprender el orden de los sucesos te ayuda a comprender
el cuento.
Las palabras clave te ayudan a comprender el orden. Algunas
palabras clave son: primero, luego, despues y al final o por ltimo.
Los siguientes dibujos muestran eI orden de Ios sucesos en un
cuento. EI cuento trata sobre un artista que se prepara para pintar.
1. 2. 3.
Lee Ias siguientes oraciones. Usa Ias paIabras cIave en cursiva
como ayuda para comprender eI orden. Escribe Ios nmeros 1
aI 5 aI Iado de Ias oraciones para mostrar eI orden correcto de
Ios sucesos.
1
Pr|mero, un ilustrador decide lo que va a dibujar.
9
Desp0es de eso, el ilustrador usa los bosquejos para hacer los
dibujos o pinturas finales.
5
Por u|r|mo, el ilustrador enva los dibujos finales a un editor.
3
L0ego, el ilustrador hace un bosquejo.
2
Desp0es, el ilustrador rene todos los materiales necesarios
para hacer los dibujos.
En un cuento, los sucesos ocurren en una secuencia determinada
u orden de Ios sucesos.
Lee Ios sucesos. Para cada suceso, escribe Io que podra ocurrir
despus. Usa paIabras cIave como rimero, /uego, desus y fina/menfe.
1. Bryan fue a la tienda de arte.

2. La punta del lapiz de Natasha se rompi.

3. Naomi termin el bosquejo del arbol en su hoja.

4. Sac su cuaderno de dibujo y busc su caja de lapices.

5. Naomi pint los ltimos detalles de su pintura.

Primero, fue o buscor su tipo de Ipices fovorito en
Ios posiIIos con diferentes Ipices y pinturos.
Despus se Ievont y fue o buscor eI socopuntos.
Luego trojo sus pinturos y su pinceI poro pintor
eI rboI.
Despus obri Io cojo y soc un Ipiz.
FinoImente, estobo Iisto poro mostrrseIo
o sus podres.
Escribe un prrafo que describa en orden cronoIgico Ios pasos
para hacer una pintura. Usa paIabras indicadoras, como primero,
Iuego, despus y finaImente para que eI orden de Ios pasos sea
cIaro. Subraya Ias paIabras indicadoras.
Hoy vorios posos poro hocer uno pinturo. Primero,
osegurorte de tener todos Ios moterioIes, como un
Iienzo, pinturos y pinceIes. Luego, necesitos un buen
temo poro tu pinturo. Despus, preporo eI Iienzo, que
Io iIuminocin seo bueno y ordeno Ios pinturos.
Luego, comienzo o pintor. FinoImente, dejo que se seque
Io pinturo poro mostrrseIo o tus omigos y fomiIiores.


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Qu hacen los ilustradores? Grado 3/Unidad 3 169
AI Ieer Qu hacen /os i/usfadores?, IIena eI diagrama de orden
de Ios sucesos.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama a
analizar la estructura del texto en O0e hacen |os ||0srradores?
Suceso
EI iIustrodor hoce un esquemo deI Iibro.
EI iIustrodor hoce uno moqueto.
EI iIustrodor Ies muestro Io moqueto oI editor y oI diseodor
de Io editorioI.
EI editor decide si Ios dibujos norron eI cuento y Io
diseodoro hoce sugerencios sobre eI diseo deI Iibro.
EI iIustrodor termino Ios iIustrociones y Ios reviso poro
osegurorse de no hober oIvidodo nodo. EI iIustrodor envo
Ios iIustrociones terminodos o imprimir.

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo y ritmo
Mientras Ieo, prestar atencin aI fraseo y aI ritmo.
Nuestra primera parada es una cueva en Francia. Hay
9 pinturas en las paredes. Estas pinturas tienen ms de 30,000
19 aos. Algunas son rojas y otras son negras. La mayora muestra
30 caballos, rinocerontes y vacas. Muestran los animales de hace
39 mucho tiempo.
41 Otra cueva de Francia tiene pinturas antiguas de hace 17,000
51 aos. La mayora muestran animales. Sin embargo, una pintura
60 muestra a una persona. Esta pintura cuenta una historia.
69 Muestra un hombre con rostro de ave. Est luchando contra un
80 bisonte.
81 Cmo obtenan los artistas antiguos los colores para pintar?
90 Usaban plantas, bayas, corteza de rbol y otras cosas de la
101 naturaleza. En sus pinturas usaban el rojo, el amarillo, el negro,
112 el marrn y el morado. 117
1. Que pintaron los pintores de hace miles de aos? Resumir
2. Segn el texto, cuales pases tienen pinturas antiguas en las paredes
de cuevas? Idea principaI y detaIIes
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Pintoron onimoIes, y tombin un hombre con
cobezo de pjoro.
Froncio e toIio
Los artistas de todo el mundo pintan cuadros. Han pintado
10 durante miles de aos. Sus obras estn a nuestro alrededor. Se
21 encuentran en las paredes de las casas. En las paredes de los
33 edificios. Hasta en cuevas. La gente puede ver el arte en los
45 museos. La gente va all a aprender sobre el arte.
55 Cuando caminas por un museo de arte, es como si viajaras a
67 travs de la historia. Ves pinturas de hace cientos de aos. Ves
79 pinturas de la actualidad. Ves pinturas de los tiempos
88 intermedios. Quines hicieron estas pinturas? Cmo cambi la
96 pintura a travs del tiempo? Hagamos una visita guiada a travs
107 de la historia de la pintura. 113
1. Es la pintura un invento nuevo? Resumir
2. Para que va la gente a los museos de arte? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, Ios ortistos hon
pintodo duronte miIes de oos.
poro
oprender sobre eI orte
Quines son los artistas que pintaron estas obras? Cmo
9 cambi la pintura a travs del tiempo? Hagamos una visita
19 guiada a travs de la historia de la pintura para descubrir las
31 respuestas.
32 Primero nos paramos en Francia. All encontramos unas
40 cuevas con pinturas muy antiguas en sus paredes. Estas pinturas
50 tienen ms de 30,000 aos. Las pintaron los artistas de la
61 antigedad. Algunas son rojas. Otras son negras. La mayora
70 muestra caballos, rinocerontes y vacas. Nos dan pistas muy
79 valiosas de los animales que vivan en aquel tiempo.
88 Hay otra cueva en Francia con pinturas antiguas. Estas obras
98 tienen 17,000 aos. La mayora tambin muestra animales. Sin
107 embargo, una pintura cuenta una historia. Muestra a un hombre
117 con rostro de ave que lucha contra un bisonte herido.127
1. Que muestran las pinturas que tienen mas de 30,000 aos? Vericar
Ia comprensin
2. Que muestran las pinturas de 17,000 aos que no muestran las que
tienen mas de 30,000 aos? Comparar y contrastar
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
coboIIos, rinocerontes y vocos
Un hombre
con rostro de ove Iuchondo contro un bisonte

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Entrevistas
Las entrevistas tienen tanto preguntas como respuestas.
El entrevistador hace preguntas.
La persona que se entrevista responde las preguntas.
Las entrevistas se usan para obtener informacin sobre algo de
la fuente original.
Lee Ia siguiente entrevista. Escribe un visto bueno () aI Iado de
Ios datos que sean parte de Ia entrevista.
Entrevistador: Cundo te diste cuenta de que te gustaba dibujar?
Sally: Cuando mi mam puso mi dibujo de un perro en el refrigerador.
Entrevistador: Qu edad tenas cuando sucedi eso?
Sally: Eso fue hace tres aos, cuando tena cinco aos.
Entrevistador: Dnde estn expuestos tus dibujos?
Sally: Mi mam sigue colgndolos en el refrigerador. Regal algunos de
mis dibujos a mis abuelos y a mi hermano. Puedes verlos en la casa
de mi abuela y en la pared de mi hermano.
Entrevistador: Cules son tus cosas favoritas para dibujar?
Sally: Todava me gusta dibujar perros. Pero lo que ms me gusta dibujar
son casas. Me gusta dibujar casas grandes y pequeas, y hasta casas
para perros.
1.
Sally es la artista que se entrevista.

2.
A Sally le gusta dibujar.

3.

Sally tiene cinco aos.
4.
Los dibujos de Sally estan en su refrigerador, en la casa de su

abuela y en la pared de su hermano.
5.

A Sally le gusta dibujar sobre todo perros.
Una entrevista es un registro escrito de una conversacin en la que
el entrevistador hace preguntas a alguien para obtener informacin.
Lee Ia entrevista. Luego responde Ias preguntas.
Entrevistador: Cuando abri su escuela de arte?
Cora AmbIe: Abr la escuela de arte el ao pasado. Al principio trabajaba
con estudiantes que conoc cuando fui maestra en su escuela.
Entrevistador: Que tipo de clases pueden tomar los estudiantes en su
escuela?
Cora AmbIe: Pueden tomar clases de acuarela, pintura al leo, pintura al
pastel o alfarera. Tambien pueden aprender a hacer macetas, jarros
o figuras de animales con arcilla.
Entrevistador: Tiene muchos estudiantes en su escuela?
Cora AmbIe: Se inscribieron veinticinco estudiantes hasta el momento. Me
gustara contratar otra maestra para poder tener mas estudiantes.
1. A que se dedica Cora Amble?

2. Cuando se inaugur la escuela de arte de Cora?

3. Que tipo de arte aprenden los estudiantes de Cora?

4. Por que Cora quiere contratar otra maestra de arte?

Es moestro de orte de su propio escueIo de orte.
eI oo posodo
ocuoreIo, pinturo oI Ieo, pinturo oI posteI y oIforero
poro poder tener ms estudiontes en su escueIo
Se don
respuestos
posibIes.
Imagina que eres un iIustrador famoso o una iIustradora
famosa de Iibros infantiIes. Un periodista te hace Ias siguientes
preguntas en una entrevista. Escribe tu respuesta a cada
pregunta de Ia entrevista.
Entrevistador: Cuando fue la primera vez que te diste cuenta de
que queras ser ilustrador de libros infantiles?
1. T:

Entrevistador: Que es lo que mas te gusta dibujar? Por que?
2. T:

Entrevistador: Cuales son algunos de tus libros infantiles
favoritos? Por que?
3. T:

Entrevistador: Crees que ser un ilustrador de libros infantiles es
divertido? Por que?
4. T:

Entrevistador: Si no fueras un ilustrador, que otro trabajo haras?
Por que?
5. T:


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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Claves de contexto: Palabras clave
Las paIabras cIave son otras palabras en la misma oracin
o en oraciones cercanas que te ayudan a hallar el significado de
una palabra.
Las palabras clave pueden aparecer antes o despues de una
palabra que no conozcas.
Otras palabras en una oracin pueden ser sinnimos de una
palabra o una definicin exacta.
Tambien pueden ser ejemplos en otras oraciones que explican
lo que significa una palabra.
Lee cada oracin. HaIIa una paIabra o paIabras en Ia oracin
que ayuden a expIicar eI significado de Ia paIabra subrayada.
Rodea con un crcuIo Ia Ietra de Ia paIabra que defina Ia paIabra
subrayada.
1. El ilustrador estaba exhausto despues de trabajar todo el da y toda la noche.
a. cansado b. alegre
2. Pintar un techo es una labor difcil para cualquier pintor.
a. juego b. trabajo
3. Peter alz su caja de pinturas hasta el estante de arriba levantandola
rapidamente y empujandola despues en su lugar.
a. pate b.subi
4. Ana ocult el dibujo debajo de su cama para sorprender a su hermana.
a. escondi b. mostr
5. Los ilustradores toman muchas decisiones y todas estas resoluciones
se muestran en su trabajo.
a. elecciones b. canciones
Las paIabras cIave son otras palabras en la misma oracin u oraciones
cercanas que aparecen antes o despues de una palabra desconocida.
Las palabras clave te permiten descubrir el significado de una palabra.
Rodea con un crcuIo Ias cIaves de contexto que te ayudan
haIIar eI significado de Ia paIabra subrayada en cada oracin.
Escribe una definicin posibIe de Ia paIabra.
1. El artista observ los lienzos esteriles y llen el espacio en blanco con
dibujos de fores brillantes.
esteriles:
2. Los ilustradores deben considerar todas las escenas de un cuento
mientras piensan en lo que van a dibujar.
considerar:
3. La famosa pintura se eclips cuando la gran multitud se puso de pie
frente a ella.
eclips:
4. Los bosquejos que hace un ilustrador al principio son rapidos y en borrador.
bosquejos:
5. Algunos ilustradores se destacan en el dibujo de rostros, pero otros no
pueden dibujar rostros tan bien.
destacan:
6. El artista hace borradores de lo que ira en las paginas de su libro antes
de pintarlos.
borradores:
vocos
pensor en oIgo
difciI de ver u observor
primeros dibujos hechos rpidomente
hocen oIgo muy bien
dibujos, bosquejos
espacio en blanco espacio en blanco
piensan en lo que van a dibujar. piensan en lo que van a dibujar.
se puso de pie se puso de pie
al principio son rapidos y en borrador. al principio son rapidos y en borrador.
tan bien. tan bien.
de pintarlos. de pintarlos.

Escribe una o dos oraciones para cada paIabra y proporciona
paIabras cIave para que eI Iector descubra Ias paIabras. Busca
Ias paIabras desconocidas en un diccionario como ayuda.
Intenta hacer todas tus oraciones sobre iIustrar o pintar.
EjempIo: amanecer: Me desperte al amanecer para hacer una
pintura del sol cuando se asomaba
1. paisaje:

Le gusto pintor siempre un poisoje distinto.
Sus fovoritos son bosques, Ios pIoyos, eI mor y
Ios compos.
2. capullos:

Fernondo pint copuIIos en uno pored de su
coso. Los grondes fIores vioIetos que pint
porecon reoIes.
3. mejorar:

Su orte vo o mejoror con eI tiempo. Codo
pinturo nuevo es mejor que Io onterior.
4. exhibicin:

Lo semono posodo mi cIose fue oI museo o
ver uno exhibicin de orte chino.

5. interminable:

Lo cIose de orte poreco interminobIe.
Cremos que duroro uno eternidod.


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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con hue-, hui-, hosp-, hum-, hidr-, hipo-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. humor
2. hipoteca
3. hmedo
4. hospital
5. hidroavin
6. huida
7. huerta
8. hipocampo
9. hospedar
10. hidrologa
11. huevo
12. huelga
13. huella
14. hipo
15. hueso
16. vaho
17. hada
18. hecho
19. hidrato
20. humedal
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:

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d
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-
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l
, , p
humor hidrologa
hospedar hospitalero
hipoteca hospitalizar
hmedo hidratar
hospital humilde
hidroavin huevera
huida
huerta
hipocampo
6.
3.
5.
9.
10.
8.
2.
12.
7.
11.
4.
1.
HORIZONTALES
1. Aterrizamos en el
hidroovin
.
2. Hoy estoy de buen
humor
.
3. En el acuario vi un
hipocompo
.
6. Quiero
hidrotor
mi piel.
9. Marcos estudia
hidroIogo
.
8. Plante los brotes en la
huerto
.
11. Compra seis huevos en la
huevero
.
12. Mi abuelo se tuvo que
hospitoIizor
.
VERTICALES
1. Mi to es
hospitoIero
en el
hospital.
2. Nosotros te podemos
hospedor
.
4. El villano debi emprender la
huido
.
5. Ya pagamos toda la
hipoteco
.
7. Fui de visita al
hospitoI
.
8. Este pauelo esta
hmedo
.
10. La casa de mi abuela es
humiIde
.
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. humor
2. hipoteca
3. hmedo
4. hospital
5. hidroavin
6. huida
7. huerta
8. hipocampo
9. hospedar
10. hidrologa
11. hospitalario
12. humedecer
13. hipoalergico
14. hipoptamo
15. hipotermia
16. rehusar
17. helicptero
18. almohada
19. hipocondra
20. humectar

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con hue-, hui-, hosp-, hum-, hidr-, hipo-
11. huavo
huvo
huivo
huevo
12. holga
huelga
huelja
Q hulga
13. huella
hueya
hualle
huella
14. hepo
hypo
hippo
Q hipo
15. huesso
hueso
huezo
huiso
6. hida
huyda
huida
Q uida
7. uherta
huerta
huerta
erta
8. ospedar
hospedar
hospedar
Q spedar
9. hipocampo
ipocampo
hipocampo
hpocampo
10. hidrologia
hidrologa
hidrolgia
Q idrologa
1. umor
hmor
humor
humr
2. ipoteca
hipoteca
hipoteca
Q ipoteca
3. medo
hmedo
humedo
humedo
4. hospital
hospital
ospital
Q ospital
5. idroavin
hidroavin
hidroavion
hidroabin
hmano huiros
humamo himos
umano huimos
humano Q uimos
QQ

Hay seis errores ortogrficos en este prrafo. Rodea con un

Susana se haba ido a ospedar a casa de su to. Cuando fui a visitarla, su
to estaba dibujando en ese momento. Era un ospital, una ambulancia y un
ospitalero. En la mesa estaba el libro que tena que ilustrar. Trataba sobre
las profesiones. Tambin haba papeles, lpices y reglas.
Me acerqu y le pregunt qu estaba haciendo. Me dijo que era
ilustrador.
Le ped que me explicara cul era su trabajo.
Nos explic que primero lea el libro. Luego se imaginaba lo que poda
dibujar. Tena que ver con qu espacio contaba para saber el tamao del
dibujo. De pronto, de muy buen umor tom un papel y nos pregunt qu
dibujo queramos que hiciera. Le ped que dibujara un idroavin, Susana le
pidi una uerta. Los dibujos quedaron muy bonitos, luego nos los regal.
1.
hospedor
3.
hospitoIero
5.
hidroovin
2.
hospitoI
4.
humor
6.
huerto
Escribe una historia que puedas iIustrar. Usa aI menos cuatro
11. ospitlario
ospitalario
hospitalario
hospitalario
12. humedeccer
humedecer
umedecer
Q humedeser
13. ipoalergico
hipoallergico
hippoalergico
hipoalergico
14. hepoptamo
hypoptamo
hippoptamo
Q hipoptamo
15. hippotermia
hipotermia
hypotermia
hipotermia
6. hida
huyda
huida
Q uida
7. uherta
huerta
huerta
erta
8. ospedar
hospedar
hospedar
Q spedar
9. hipocampo
ipocampo
hipocampo
hpocampo
10. hidrologia
hidrologa
hidrolgia
Q idrologa
1. umor
hmor
humor
humr
2. ipoteca
hipoteca
hipoteca
Q ipoteca
3. medo
hmedo
humedo
humedo
4. hospital
hospital
ospital
Q ospital
5. idroavin
hidroavin
hidroavion
hidroabin
hmano huiros
humamo himos
umano huimos
humano Q uimos
QQ

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Gramtica: Verbos en futuro (-ar, -er, -ir)
Los verbos en futuro indican que la accin an no ha ocurrido,
pero ocurrira mas adelante.
Un verbo en futuro debe concordar con su sujeto.
El futuro de los verbos regulares cuyos infinitivos terminan en -ar,
-er, -|r es as:
nadar comer v|v|r
yo nadar yo comer yo vivir
t nadars t comers t vivirs
o usted nadar o usted comer o usted vivir
el o ella nadar el o ella comer el o ella vivir
nosotros nadaremos nosotros comeremos nosotros viviremos
ustedes nadarn ustedes comern ustedes vivirn
ellos nadarn ellos comern ellos vivirn
Subraya eI verbo en cada oracin. Luego escribe Ia oracin
cambiando eI verbo a futuro.
1. Elaine estudia pintura en la escuela de arte.

2. Los estudiantes pintan al aire libre.

3. Elaine mezcla las pinturas.

4. Los pinceles pintan en el lienzo.

5. Los estudiantes observan su pintura.

EIoine estudior pinturo en Io escueIo de orte.
Los estudiontes pintorn oI oire Iibre.
EIoine mezcIor Ios pinturos.
Los pinceIes pintorn en eI Iienzo.
Los estudiontes observorn su pinturo.

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Corrige Ios prrafos. Subraya Ios verbos que son incorrectos.
Mi mam es ilustradora. Hace dibujos y pinturas para libros. Me gusta
mirar su trabajo. La prxima semana ella ilustrar un libro. Primero lo
leyer. Ella tomarn notas. Nosotros hablarmos de los personajes.
Imaginarmos cmo se ven. Luego mam bosquejar el libro, experimentr
con varios modelos. Luego, ella decidirs qu ir en cada pgina.
Mam decidr qu colores usar. Luego, mezclar las pinturas. Pondr el
lienzo en el caballete. Nosotros hablareremos mientras ella pinta. Su pincel
se mover rpido y llenra los lienzos de colores. Las formas se definiran.
Finalmente, el bosquejo se convertira en una hermosa pintura.
VueIve a escribir Ios prrafos con Ios verbos correctos.

Mi mom es iIustrodoro. Hoce dibujos y pinturos
poro Iibros. Me gusto miror su trobojo. Lo prximo
semono eIIo iIustror un Iibro. Primero Io Ieer. EIIo
tomor notos. Nosotros hobIoremos de Ios personojes.
moginoremos cmo se ven. Luego, mom bosquejor
eI Iibro, experimentor con vorios modeIos. Luego, eIIo
decidir qu ir en codo pgino.
Mom decidir qu coIores usor. Luego mezcIor
Ios pinturos. Pondr eI Iienzo en eI coboIIete. Nosotros
hobIoremos mientros eIIo pinto. Su pinceI se mover
rpido y IIenor Ios Iienzos de coIores. Los formos se
definirn. FinoImente, eI bosquejo se convertir en uno
hermoso pinturo.

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Los verbos en futuro indican que la accin an no ha ocurrido,
pero ocurrira mas adelante.
El futuro de los verbos se forma agregando al infinitivo la
terminacin que le corresponde a cada persona.
Observa eI dibujo. EI siguiente prrafo describe qu harn Ios
nios. VueIve a escribir eI prrafo usando correctamente Ios
verbos en futuro.
Martin y Lisa dibujars unos cuadros. Martin y Lisa escribrn un cuento.
Lisa inventar la historia. Luego, ella se la contarn a Martin. Martin
bosquejar el cuento con un lpiz. Coloreara con marcadores. Lisa agregars
las palabras. Los personajes hablarn en los dibujos. Luego, ellos juntran
sus pginas. Harn un libro. Sus amigos leyern el libro.

Mortin y Liso dibujorn unos cuodros. Mortin y Liso
escribirn un cuento. Liso inventor Io historio. Luego,
eIIo se Io contor o Mortin. Mortin bosquejor eI
cuento con un Ipiz. CoIoreor con morcodores. Liso
ogregor Ios poIobros. Los personojes hobIorn en
Ios dibujos. Luego, eIIos juntorn sus pginos. Horn
un Iibro. Sus omigos Ieern eI Iibro.

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Escritura: Detalles sensoriales
Recreo
Por: Josie Fredricks
Nuestra caminata se convirti en una carrera mientras salamos por la puerta
del corredor hacia el patio de juegos para el recreo. Me tap los odos mientras
corra entre los nios que gritaban discutiendo sobre quin subira primero a
los pasamanos. Salt por encima de los charcos de agua que dej la lluvia de
anoche. Ola a lluvia. Finalmente, llegu al campo para prepararme para el juego
de ftbol. El pasto estaba tan verde como el brcoli que com anoche! Me sent
sobre el pasto hmedo a comer mi bocadillo antes de que el juego empezara. Mi
lengua se volvi roja por mi dulce enrollado de fruta sabor a fresa.
1. Lee la anotacin de diario de arriba.
2. Lee la tabla de abajo. En la parte de arriba se encuentran cada uno de
tus 5 sentidos, y debajo de cada encabezado hay un detalle sensorial
de la anotacin de diario de arriba que va de acuerdo con cada sentido.
Ambiente: Patio de juegos
Odo Olfato Vista Tacto Gusfo
Gritaban Lluvia Charcos,
pasto verde
Pasto
hmedo
Dulce enrollado de
fruta sabor a fresa
3. Usando Ias tabIas de abajo, trata de pensar en detalles sensoriales
sobre los que podras escribir para describir los ambientes de la lista.
Recuerda, los detalles sensoriales son descripciones de la vista, el
gusto, el tacto, el odo y el olfato.
Ambiente: Cafetera
Ambiente: En la cocina, haciendo masa para pizza

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Une cada paIabra de Ia coIumna 1 con una definicin de Ia
coIumna 2. Escribe Ia Ietra de Ia paIabra en Ia Inea.
CoIumna 1
c
1. desplumado
d
2. tupido
o
3. charola
b
4. enderezar
f
5. matutino
h
6. espina

dorsal
e
7. chirrido
g
8. lisiado
CoIumna 2
a. bandeja
b. poner derecho lo que esta torcido
c. sin plumas
d. espeso
e. sonido agudo
f. perteneciente o relativo a la
maana
g. que tiene un dao
h. conjunto de huesos que forman el
eje del cuerpo de los vertebrados
B. Rodea con un crcuIo Ia paIabra de vocabuIario correcta para
compIetar cada oracin.
9. El Sr. Phillips no pudo ir a trabajar porque estaba

.
a. lisiado b. matutino
10. Tuve que usar la

para llevar todos los vasos a la mesa.
a. espina dorsal b. charola
11. El pajaro qued

despues de caerse del arbol.
a. matutino b. desplumado
12. El pichn emiti un

al ver que su mama se alejaba del nido.
a. chirrido b. tupido
A. EIige una paIabra de Ia caja para compIetar cada una de Ias
desplumado tupido charola enderezar
matutino espina dorsal chirrido lisiado
1. Cuando llegaron los invitados, serv los refrescos en una
.
2. La de las jirafas es mucho mas grande que la de
los humanos.
3. Me gustan las charlas que tengo con mama.
4. El hombre estaba y no poda caminar.
5. El pajarito estaba todo despues de escapar de las
garras del gato.
6. El bosque era muy porque los arboles estaban
uno junto al otro.
7. Mi papa tuvo que la casa del arbol despues de la
tormenta.
8. El del pajaro no me dejaba dormir.
B. Escribe una oracin usando correctamente Ias paIabras de
vocabuIario.
9. chirrido

10. enderezar

choroIo
espino dorsoI
motutinos
Iisiodo
despIumodo
tupido
enderezor
chirrido
Lo puerto hoco un chirrido ton fuerte que mi
hermono se dio vueIto cuondo entr o Io hobitocin.
Tenomos que enderezor eI cuodro ontes de
que se coyero.
Se don
respuestos
posibIes.
desplumado tupido charola enderezar
matutino espina dorsal chirrido lisiado
Hobo IIegodo eI momento de emprender nuestro vioje
motutino. Todos tenomos sueo. Mom hobo IIevodo
duIces poro eI vioje y Ios hobo puesto en uno choroIo.
Qu rico! En un bosque tupido, mi pop pudo ver
un pjoro despIumodo oI costodo deI comino. Poreco
que teno oIgn probIemo en Io espino dorsoI
porque no se podo enderezor. Poromos eI outo poro
verIo mejor. Mi mom decidi que debomos oyudor
oI pjoro, os es que Io subimos oI outo. Cuondo mi
hermono Io quiso ocomodor en eI osiento dio un
chirrido. Poreco que Ie doIo oIgo. Cuondo IIegomos
o Io ciudod, Io IIevomos oI veterinorio. Nos dijo que
eI pjoro estobo Iisiodo, pero que oII Io podron curor
y que despus Io Iiberoron en eI bosque. Todos nos
quedomos tronquiIos. Entonces subimos oI outo
y continuor con nuestro vioje.
Inventa un cuento sobre un viaje Iargo en auto o en autobs. En tu
cuento incIuye aI menos un personaje adems de ti. Usa cada una
de Ias paIabras de vocabuIario aI menos una vez y subryaIas.

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180 Desplumado Grado 3/Unidad 3
Nivel avanzado
Comprensin: Hacer inferencias
Los autores no siempre les dicen a los lectores cmo se sienten los
personajes o por que actan de la manera que lo hacen.
Los autores dejan que el lector sepa cmo se siente un
personaje por lo que dice o hace.
El lector debe hacer inferencias o usar las pistas que da el autor
para descubrir mas informacin sobre el desarrollo del argumento.
Lee eI siguiente pasaje. Responde cada pregunta.
No puedo esperar. Visitar a mi abuela el prximo fn de semana
Maya le dijo a Pam. Vive en el campo y tiene caballos.
Me encantan los caballos! Yo tambin s montar a caballo dijo Pam.
Maya dijo: Adems all siempre hay mucha gente.
Vaya! Eso parece divertido. Eres tan afortunada! dijo Pam
Tengo una idea, le pedir que vengas! dijo Maya aplaudiendo.
1. Cmo se siente Maya sobre ir a visitar a su abuela?
a. Esta entusiasmada y quiere ir.
b. Prefere quedarse en casa.
2. Que crees que le gusta hacer cuando visita a su abuela?
a. All come ricas comidas.
b. Le encanta montar a caballo.
3. Que crees que va a hacer Maya?
a. Preguntarle a su abuela si Pam puede ir con ella.
b. Preguntarle a su abuela si pueden visitar a Pam.
4. Si las nias visitan a la abuela de Maya, que haran probablemente?
a. ran a nadar todo el da.
b. Montaran a caballo.
Muchas veces los lectores necesitan inferir, o entender, que esta
sucediendo en un cuento a partir de las pistas que da el autor. Para
hacer inferencias, debes agregar lo que ya sabes a lo que te dice
el autor.
Lee eI prrafo y responde Ias preguntas.
El ao pasado mis hermanos, mi mam y yo hicimos un viaje a Chicago.
Pap se qued en casa. Este ao estamos planeando un viaje a la ciudad de
Nueva York. Pap otra vez est armando nuestro cronograma de excursiones.
Siempre seguimos sus consejos y la pasamos muy bien. Me gusta llamarlo
todos los das y contarle lo que hicimos. Pap dice que no tiene que irse de la
casa para viajar a ciudades de Estados Unidos porque estn muy cerca en sus
revistas y libros de viaje. El ao que viene incluso podemos ir hasta Mxico.
1. Cmo se siente papa con respecto a que su familia se vaya de viaje
sin el?

2. Explica cmo lo sabes.

3. Crees que papa viajara con su familia a Mexico? Por que?

4. Crees que a la narradora le gustara que papa viajara con la familia?
Por que?

Pop se siente muy bien con respecto o Ios
viojes fomiIiores sin I.
Pop hoce cronogromos de
excursiones tiIes poro Io fomiIio y prefiere Ieer sobre
Ios mismos Iugores en sus revistos y Iibros.
No, porque probobIemente en Iugor de eso encontror
revistos y Iibros poro Ieer sobre Mxico.
S, porque o Io norrodoro Ie gusto hobIor con
pop todos Ios dos que Io fomiIio soIe de poseo.
A. Lee eI siguiente prrafo. Usa pistas deI prrafo para hacer
una inferencia sobre Io que ocurre y por qu.
Mateo es el capitn del equipo de natacin. Es la noche anterior a la
mayor competencia del ao. Cuando empieza a empacar su equipo de
natacin para la competencia, de pronto Mateo debe sentarse en la punta
de la cama. Empieza a sentirse mareado.
nferencia:
Moteo no se siente bien porque est muy
nervioso oI pensor en Io moyor competencio de
notocin deI oo.
B. Escribe un prrafo que contenga pistas que hagan que Ia
siguiente inferencia tenga sentido.
Inferencia: Nancy quiere participar en eI concurso de escritura
de Ia escueIa.
Duronte Io horo deI oImuerzo, Noncy Iey un corteI
que onunciobo un concurso de escrituro en su
escueIo. Ley codo poIobro y tom noto sobre eI
concurso. Luego revis su cuoderno y vio uno
de sus escritos viejos. Despus de su cIose de
ortes deI Ienguoje, Noncy Ie pregunt o su moestro
sobre eI concurso y Ie pidi que Ie diero
oIgunos consejos.


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Desplumado Grado 3/Unidad 3 181
Comprensin: Tabla de inferencias
AI Ieer Des/umado, IIena Ia tabIa de inferencias.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en esta tabla de inferencias
a visualizar detalles en Desp|0mado?
Pistas Inferencias
EI pop Ie regoI eI pjoro o
Tomosito.
Le compr eI pjoro
despIumodo porque quiere
o su hijo.
EI pjoro es despIumodo y
tiene uno poto Iisiodo.
Tomosito tombin es Iisiodo
y es diferente.

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Nivel avanzado
Fluidez: Entonacin y expresividad
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia entonacin y expresividad.
Cuando iban a emprender el regreso, escucharon un ruido tras
10 los rboles. Todos se quedaron quietos, no saban qu esperar.
20 Octavio se acerc lentamente. Al llegar al lugar hizo seas a los
32 dems para que se acercaran en silencio.
39 Detrs del rbol, una mam ciervo alimentaba a un cervatillo.
49 Los nios se acercaron y en sus caras se vio la emocin que les
63 causaba lo que vean. Octavio se sinti orgulloso de ellos.
73 En el camino, los nios hablaban de la mam y el cervatillo.
85 Jacqueline dijo: Creo que estos nios s aprecian la naturaleza
95 y, lo ms importante, la admiran y la respetan. 10
1. Que descubren los nios detras de unos arboles? Resumir
2. Por que es importante respetar la naturaleza? Opinar
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Uno mom ciervo y su cervotiIIo
Los
respuestos voriorn.
Nobleza continuaba lentamente su viaje. Pronto, la cubierta
8 se fue poblando con los pasajeros deseosos de respirar la brisa
19 marina. Todos disfrutaban del espectculo que daban los delfines.
28 Un hombre se par muy cerca de la borda. Una mujer que no
41 poda caminar porque tena lisiada su espina dorsal le grit
51 desde su silla que se alejara.
57 Nobleza daba saltitos al comps de las olas.
65 El hombre segua parado cerca de la borda. Otros pasajeros
75 tambin le recomendaron que se alejara, pero l no hizo caso.
86 De repente, una ola ms grande que las dems sacudi al
97 barco. El hombre cay al mar. Todos comenzaron a gritar:
107 Hombre al agua! Hombre al agua! 113
1. Es verdad que el hombre cae al agua porque la mujer le empuja y le
hiere la espina dorsal? Vericar Ia comprensin
2. La cubierta se pobla de gente antes o despues de que el hombre cae
al agua? Identicar eI orden de Ios sucesos
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, coe
oI oguo porque est demosiodo cerco de Io bordo
cuondo viene uno oIo gronde.
Antes
All trabajaba atendiendo a los clientes. Pero el trabajo se
10 haca ms divertido que el de la maana. Es que su to Hctor
23 era una de las personas que alguna vez haba salido de Pueblo
35 Viejo. Cuando el ltimo cliente se iba, aprovechaba la
44 tranquilidad que haba en el local para escuchar las historias de
55 su to fuera de Pueblo Viejo.
61 Rubn escuchaba atento imaginndose l mismo en la piel
70 de su to.
73 Camino a su casa, cuando atravesaba el bosque Primavera,
82 sinti que sus piernas necesitaban un momento de descanso.
91 Entonces se recost en una enorme piedra. Su mirada se perdi
102 en el cielo mientras sus manos sujetaban suavemente su
111 nuca. 112
1. Crees que mucha gente sale de Pueblo Viejo? Hacer inferencias
2. Por que se para Ruben en medio del bosque? Causa y efecto
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
EI texto dice "su to Hctor ero uno de Ios personos
que oIguno vez hobo soIido de PuebIo Viejo". Eso
me dice que no mucho gente soIe de PuebIo Viejo.
Porque sus piernos necesiton desconso

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Instrucciones
Las instrucciones te dicen cmo hacer algo o cmo llegar
a algn lugar.
Las instrucciones deben seguir un cierto orden. Las instrucciones
deben ser claras y precisas.
Sigue Ias instrucciones para hacer eI mapa de un patio de
recreo. Dibuja tu mapa en eI siguiente espacio.
concho de voIeiboI
escueIo
Nombre Nombre
1. Dibuja un edifcio en la esquina superior izquierda del patio de recreo.
2. Rotula tu edifcio como ESCUELA.
3. Dibuja otro rectangulo debajo de la escuela para mostrar una cancha
de voleibol.
4. Rotula este rectangulo CANCHA DE VOLEBOL.
5. A la derecha de la cancha de voleibol, dibuja dos fguras.
6. Elige los nombres y escrbelos debajo de cada fgura.
Lee eI prrafo y Ias instrucciones. Luego responde Ias siguientes
preguntas.
Carlos y algunos amigos planean tomar el autobs al Parque de
Diversiones Tierra de Zoolgicos. Llamaron a la compaa de autobuses
local para recibir instrucciones. Obtuvieron la siguiente informacin.
1. Toma el autobs #4 que cruza toda la ciudad en la esquina de Elm y Spruce.
Necesitas cambio exacto para el boleto. El boleto cuesta 50 centavos para
estudiantes menores de 18 y $1 para adultos. Consigue un trasbordo.
2. Toma el autobs #4 que cruza toda la ciudad hasta la esquina de State
y Main. Es un viaje en autobs de aproximadamente diez cuadras.
3. En la calle State haz un trasbordo al autobs #7 que cruza toda la ciudad.
No necesitas volver a pagar.
4. Toma el autobs #7 hasta la ltima parada de autobs.
5. Cuando te bajes del autobs, vers el cartel de la entrada: Parque de
Diversiones Tierra de Zoolgicos.
6. Divirtete!
1. Cmo llegaran Carlos y sus amigos al parque de diversiones?

2. Que transporte tomaran primero?

3. Cuanto les costara?
4. Dnde Carlos y sus amigos haran trasbordo de autobs?

Leer instrucciones generalmente implica leer pasos numerados
sobre que hacer. Estan numerados porque ese es el orden que se
debe seguir. Comienza por el primer paso, nmero 1, y contina por
todos los demas pasos en orden.
en outobs
eI outobs #9 que cruzo
todo Io ciudod
50 centovos
en Io coIIe Stote
CarIos es un estudiante nuevo de tu escueIa. Quieres ayudarIo a
I y a su famiIia. Su mam necesita saber cmo conducir desde
su casa hasta Ia escueIa. Lee Ia siguiente informacin. Luego
compIeta eI mapa en bIanco para ayudar a Ia mam de CarIos
a IIevarIo a Ia escueIa. Marca con rtuIos aIgunas seaIes en eI
mapa para ayudarIa.
Carlos vive en la calle Arce. Est a ocho cuadras de la escuela. Hay
tres tiendas, un parque y una estacin de bomberos en el camino que debe
hacer Carlos hasta la escuela. Tambin debe doblar una vez a la derecha y
doblar una vez a la izquierda. La escuela queda en la calle Nogal.
Los mopos de Ios estudiontes voriorn.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Partes de las palabras: Prefijos
El prefijo es una parte de la palabra que puede agregarse al
principio de una palabra base.
Agregar un prefijo cambia el significado de la palabra.
Con eI prefijo y Ia paIabra dados forma una paIabra nueva.
Luego compIeta Ias oraciones con Ias paIabras formadas.
1. b|s-, abuela
Mi bisobueIo tiene 91 aos.
2. s0b-, campen
Nuestro equipo de voleibol fue subcompen del
campeonato.
3. re-, nacer
Mi ta esta muy triste. Su alegra tendra que renocer .
4. |-, legal
Manejar a gran velocidad es iIegoI .
5. d|s-, conforme
Tim estaba
disconforme
con nuestra idea.
El prefijo es una parte de la palabra que puede agregarse al principio de
una palabra base. Agregar un prefijo cambia el significado de la palabra.
A. Rodea con un crcuIo eI prefijo que encuentres en cada oracin.
1. Nunca prejuzguen a nadie antes de conocerlo.
2. Creo que es imposible que mi hermanita aprenda a andar en patines
en un da.
3. La manta que teji mi abuela era multicolor.
4. La palabra "cartn es bislaba.
5. Antenoche escuche la gran tormenta.
6. La silla del comedor es muy incmoda.
7. Me pongo impaciente cuando quiero saber la nota de una prueba.
8. El libro esta lleno de subttulos para poder encontrar la informacin.
9. Mi amiga Sara es muy impuntual.
10. Quiero desatar este nudo pero no puedo.
B. Escribe Ia paIabra que se forma aI unir eI prefijo y Ia paIabra base.
Ejemplo: entre + abrir
11. in + aceptable 16. sub + suelo
12. in + activo 17. contra + luz
13. des + interes 18. anti + natural
14. pre + historia 19. in + directo
15. sub + marino 20. im + par
entreabrir
prej prej
multic multic
subt subt
im im
desa desa
Ante Ante
inoceptobIe subsueIo
inoctivo controIuz
desinters ontinoturoI
prehistorio indirecto
submorino impor
imp imp
inc inc
bis bis
imp imp
Usa Ias paIabras con prefijo y sin prefijo en Ia misma oracin.
1. abuela, bisabuela

Mi obueIo tiene eI mismo nombre que mi

mi bisobueIo.
2. nacer, renacer

Despus de que nocieron Ios cochorros, renoci

Io oIegro en Io coso.

3. amor, enamorado

Estor enomorodo significo sentir omor por otro

persono.
4. color, multicolor

Me enconto Io ropo de coIor, por eso me

compr uno foIdo muIticoIor.
5. presidente, vicepresidente

Como eI presidente est de vocociones,

tendr que escribirIe oI vicepresidente.
Haz una Iista por tu cuenta de paIabras con prefijos.
6.
predecir
7.
disconforme
8.
subsueIo
9.
convivir
10.
interponer

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras que comienzan con ch
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. chaleco
2. chiste
3. chutar
4. chillar
5. chal
6. chancla
7. charco
8. chicle
9. chispa
10. chocar
11. charlar
12. chisme
13. chiste
14. churro
15. chuche
16. humor
17. hospital
18. hipo
19. chapotear
20. chincheta
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
chaleco chancla chorizo
chiste charco chatear
chutar chicle chafar
chillar chispa chile
chal chocar chaval
HaIIar paIabras que comienzan con ch.
ch que Ia paIabra en negrita de su fiIa.
1. chiIIar escarcha chicle techado
2. enchufe chutar cincha lecho
3. cosechar rancho charco cartuchera
4. morichaI enganchar ensancha chal
5. chisme pinche dicho chispa
6. hechizo compinche chillar marchar
7. serrucha chaleco guinche coche
8. mancha enchapado capricho chafar
9. chisme chiste lucho boliche
10. chance chancla gancho enchufe
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. chaleco
2. chiste
3. chutar
4. chillar
5. chal
6. chancla
7. charco
8. chicle
9. chispa
10. chocar
11. cheque
12. chapurrear
13. chivo
14. chocolate
15. chacal
16. hidroavin
17. hospedar
18. hipoptamo
19. chimpance
20. chipotle

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras que comienzan con ch
11. charrlar
jarlar
challar
charlar
12. chasme
chisme
chizme
Q chisme
13. chistee
cciste
chaste
chiste
14. hurro
chorro
churo
Q churro
15. choche
chuche
chuche
chucce
6. chancla
chancla
chancla
Q chamcla
7. charrco
charco
charco
charc
8. chicle
chcle
chicle
Q chikle
9. chizpa
chspa
chispa
czpa
10. chocar
chocar
chcar
Q chokar
1. caleko
shaleco
chaleco
chaleco
2. chiste
chiste
chste
Q chizte
3. chutar
chutar
chtar
chuhtar
4. chillar
chillar
ciyar
Q chyar
5. shal
chal
chal
chaal
charrola chimo
charolla chio
charoya chino
charola Q chin
QQ


Ias Ineas de abajo.
Querida abuela:
Te cuento que aprend a cahtear. Es muy interesante. Tengo acceso a lo
que ms me gusta: encontr un grupo de escritores. Me gustara ser uno de
ellos espero tener al menos una cihspa de creatividad. Disfruto mucho cuando
hablamos de nuestros autores y libros favoritos. Mi autor favorito es Julio Verne.
Encontr mucha gente a la que tambin le gusta.
Otras veces, nos divertimos mucho contando algn cishte a un chavall amigo.
Extrao tu exquisito cihle. Recib el cahleco que me mandaste es muy bonito.
Nos vemos pronto,
Rosa
1.
choteor
3.
chiste
5.
chiIe
2.
chispo
4.
chovoI
6.
choIeco
Piensa en aIguien a quien te gustara escribirIe. Usa aI menos
tres paIabras de ortografa en tu carta.

11. checce
cheque
chque
cheque
12. chapurear
chapurrear
chappurrear
Q chappurear
13. xivo
ccivo
chevo
chivo
14. xocolate
choccolate
chocolatte
Q chocolate
15. shacal
chacal
chaqual
xacal
6. chancla
chancla
chancla
Q chamcla
7. charrco
charco
charco
charc
8. chicle
chcle
chicle
Q chikle
9. chizpa
chspa
chispa
czpa
10. chocar
chocar
chcar
Q chokar
1. caleko
shaleco
chaleco
chaleco
2. chiste
chiste
chste
Q chizte
3. chutar
chutar
chtar
chuhtar
4. chillar
chillar
ciyar
Q chyar
5. shal
chal
chal
chaal
charrola chimo
charolla chio
charoya chino
charola Q chin
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Gramtica: Repasar los tiempos de los verbos
(presente, pretrito y futuro)
Los verbos en presente indican que la accin ocurre ahora.
Los verbos en pretrito indican que la accin ya ocurri.
Los verbos en futuro indican que la accin no ocurri todava,
pero ocurrira.
Para escribir sobre el futuro, agrega la terminacin que
corresponde al pronombre.
Las siguientes oraciones tienen una pista sobre eI tiempo que
indica si Ia accin ocurre ahora, en eI pasado o en eI futuro.
EIige Ia forma correcta deI verbo para compIetar cada oracin.
Escribe tu respuesta en Ia Inea.
1. Ahora Peter (necesita, necesit) practicar para su presentacin.

2. Maana (tocara, toca) el piano para toda la familia.
3. Hace aos que Peter (aprendera, aprendi) a tocar el piano.

4. Ahora (ensaya, ensay) una cancin nueva.
5. Ahora Peter (canta, cant) la cancin nueva.
6. En el pasado, su mama (cantara, cant) esta misma cancin.

7. Ahora (recuerda, recordara) ese momento.
8. Su abuelo tambien la (entona, enton) hace muchos aos.

9. Peter (hara, hace) su presentacin el sabado.
10. El prximo sabado, toda la familia (escuch, escuchara) de nuevo la
cancin.
necesito
tocor
ensoyo
conto
oprendi
escuchor
cont
recuerdo
enton
hor

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pero ocurrira.
Corrige eI prrafo. Rodea con un crcuIo Ios verbos que estn
escritos en eI tiempo verbaI incorrecto.
La semana pasada, Ann y Jim practicarn para el concurso de talentos de
la escuela. Ann es experta en hacer malabares y Jim toc la armnica. El
lunes pasado, ambos ensayan su espectculo. Ann hizo malabares con
naranjas, huevos y platos! Mientras que Jim toc una meloda con su
armnica. El concurso ser el prximo sbado, seguramente Ann est muy
nerviosa. Pero Jim siempre la tranquiliz antes de cada presentacin. El da
del concurso Ann necesita la ayuda de Jim. Adems de la armnica, Jim
sabr tocar la flauta la guitarra y la trompeta. Los dos son muy talentosos!
VueIve a escribir eI prrafo. Escribe correctamente Ios verbos.
Agrega comas en Ios Iugares correctos.

Lo semono posodo, Ann y Jim procticoron poro
eI concurso de toIentos de Io escueIo. Ann es experto
en hocer moIobores y Jim toco Io ormnico. EI Iunes
posodo, ombos ensoyoron su espectcuIo. Ann hizo
moIobores con noronjos, huevos y pIotos! Mientros que
Jim toc uno meIodo con su ormnico. EI concurso
ser eI prximo sbodo, seguromente Ann estor muy
nervioso. Pero Jim siempre Io tronquiIizo ontes de codo
presentocin. EI do deI concurso Ann necesitor Io
oyudo de Jim. Adems de Io ormnico, Jim sobe tocor
Io fIouto, Io guitorro y Io trompeto. Los dos son muy
toIentosos!

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pero ocurrira.
Trabaja con un compaero o compaera para corregir Ias
siguientes oraciones. Cada oracin tiene un verbo que est en
eI tiempo incorrecto. Mientras un compaero Iee en voz aIta
cada oracin, eI otro escucha a Ia pista deI tiempo en Ia oracin.
Luego, ambos decidirn qu tiempo verbaI usar. VueIve a escribir
correctamente cada oracin.
1. Maana le ped a mi papa que me ensee a pintar.

2. Maana espero a que llegue del trabajo.

3. Ahora deb buscar los pinceles y el papel de dibujo.

4. En este momento, creere que puedo pintar como mi papa.

5. El ao pasado, mi papa pinta un cuadro para mi mama.

6. En aquel entonces, a mi mama le encantara el cuadro.

7. En este momento corr a buscar los materiales para pintar.

8. Maana empezamos temprano.

Moono Ie pedir o mi pop que me ensee o pintor.
Moono esperor o que IIegue deI trobojo.
Ahoro debo buscor Ios pinceIes y eI popeI de dibujo.
En este momento, creo que puedo pintor como mi pop.
EI oo posodo, mi pop pint un cuodro poro mi mom.
En oqueI entonces, o mi mom Ie encont eI cuodro.
En este momento corro o buscor Ios moterioIes poro pintor.
Moono empezoremos temprono.

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Nivel avanzado
Escritura: Detalles sensoriales
1. Lee la oracin de abajo:
Jenny nos condujo a traves del bosque en una caminata a
pies descalzos.
2. Ahora escribe tres oraciones con detalles sensoriales que muestren
cmo fue la caminata.
EjempIo: El bosque ola como una pila de hojas mojadas.
Unas veces el musgo suave cosquilleaba las plantas de mis
pies y otras veces mis dedos aplastaban el barro pegajoso.
Todo estaba en silencio a excepcin del sonido de la brisa que
haca crujir las ramas que haba a nuestro alrededor.
Prctica adicionaI: ntenta hacer el mismo ejercicio otra vez con
la siguiente oracin.
Caminamos por el agua poco profunda a la orilla del mar.

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Nivel avanzado
A. Une Ia paIabra de vocabuIario con su definicin. Escribe Ia
Ietra de Ia respuesta correcta en eI espacio.
f
1. enfrentamiento, diferencia
d
2. ovillo de lana o hilo
o
3. decir dos personas sus diferencias en
voz alta por estar en desacuerdo, reir
e
4. brillar, alumbrar algo
c
5. cosa que le pertenece a una persona
b
6. maquina que sirve para tejer prendas
B. EIige Ia paIabra de vocabuIario que compIete correctamente Ia oracin.
7. Los dos conductores discuton
por el lugar donde queran
estacionar.
a. discutan b. iluminaban
8. Carlos ayud a su madre a desenredar la modejo de hilo
con la que el gato haba jugado.
a. madeja b. pleito
9. Tiempo despues, la madre de Carlos le teji un abrigo en el
teIor .
a. iluminar b. telar
10. Cuando nos mudamos al nuevo apartamento tuve que empacar
todas mis
posesiones
en cajas.
a. pleitos b. posesiones
discutir
b. telar
c. posesin
d. madeja
e. iluminar
f. pleito
A. Usa Ias siguientes paIabras para compIetar cada espacio en
bIanco en eI cuento.
Un da lluvioso, Juan y Mara se pusieron a
discutir
sobre
qu iban a hacer. Podemos regalar los juguetes que estn en nuestra
posesin
dijo Juan.
Saban que a su madre se le iba a
iIuminor
la cara de alegra.
Me alegro de que no sean nios avaros! dijo. sta es una mejor
manera de pasar el tiempo que crear un
pIeito
. Hace mucho
tiempo, compr una
modejo
de hilo para hacerme un vestido,
pero nunca la us. Triganla, tal vez pueda hacer alguna prenda en mi
teIor
para llevarla a esos nios.
B. Escribe una definicin para cada paIabra de vocabuIario.
1. discutir dos personos que, por estor en desocuerdo,
se dicen sus diferencios en voz oIto
2. iluminar
briIIor, oIumbror oIgo
3. telar
mquino que sirve poro tejer prendos
4. pleito
contiendo, diferencio
5. posesin
cosos que Ie pertenecen o uno persono
6. madeja
hiIo recogido en un torno poro que Iuego se

puedo oviIIor fciImente
iluminar telar discutir madeja posesin pleito
iluminar telar discutir
madeja posesin pleito
Hobo uno vez un conejo y uno ordiIIo omontes de
discutir. EI pIeito durobo todo eI do y todo Io noche.
Siempre gritobon poro ver qu posesin ero de quin.
Pero un do, un Iobo escuch Io discusin y se
ocerc sigiIosomente. Sus ofiIodos dientes podon
iIuminor todo oIrededor. Se oboIonz sobre eIIos
y pos o unos pocos centmetros de Io ordiIIo. EI conejo
corri hocio eI hoyo y Io ordiIIo escoI hosto Io copo deI
rboI. Despus de eso, decidieron que debon dejor de
peIeor e ideor un pIon poro vencer oI Iobo. Comproron
uno modejo de hiIo y uno de Iono. Luego con Ios hiIos, Ios
Ionos y un teIor hicieron un mueco y Io coIgoron de
uno romo sobre eI ro. EI Iobo vio eI mueco, soIt y
coy sobre eI ro. Lo moroIejo deI cuento es que
si trobojos en equipo puedes vencer cuoIquier
obstcuIo.
Usa todas Ias paIabras de abajo para escribir una fbuIa sobre
dos animaIes que aprenden a IIevarse bien. Recuerda que todas
Ias fbuIas tienen una moraIeja o ensean una Ieccin.
Vocabulario

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192 Siete madejas de hilo Grado 3/Unidad 4
Nivel avanzado
Sacas concIusiones, o decides que piensas sobre algo, basandote
en hechos o en informacin de un cuento. Mira toda la informacin
y considera tus propias experiencias. Luego saca una conclusin.
Sacar conclusiones te ayuda a entender el desarroIIo deI
argumento.
Lee cada prrafo de abajo. Es Ia concIusin correcta? Escribe
S en Ia Inea si es correcta. Escribe No si es incorrecta.
1. Joy y Susan saltan a la cuerda. Comparten la cuerda. Se aseguran de
que a la otra nia le toque su turno.
Conclusin: Estan peleando.
No
2. James quiere ver una pelcula en televisin. Su hermano mayor quiere
ver un partido de ftbol. Acuerdan ver primero el partido de ftbol.
Conclusin: La familia esta contenta porque resolvieron su problema.
S
3. Jordan trata de hacer caer a Josh mientras caminan en fla. Josh le grita
a Jordan.
Conclusin: La maestra se alegra al ver que se llevan bien.
No
4. Tanya us la nueva camisa de su hermana sin preguntarle. Su hermana
esta enojada y quiere que le devuelva su camisa.
Conclusin: Se llevan mal.
S
5. Escribe la conclusin correcta para el ejercicio 1.
Joy y Suson comporten Io cuerdo poro soItor.
Una conclusin es una decisin que tomas despues de mirar toda la
informacin sobre un tema especfico. Puedes sacar concIusiones si
consideras la informacin que el autor te da y tus propias experiencias.
Sacar conclusiones te ayuda a entender el desarroIIo deI argumento.
Lee Ias siguientes informaciones. Escribe una concIusin para
cada una, basada en Ia informacin dada.
1. Sam entra al saln de clases. Hay un anuncio en la cartelera de
anuncios que dice "Bienvenido, Sam! Los otros estudiantes lo invitan
a unirse a sus actividades y a sentarse con ellos en el almuerzo.
ConcIusin:
Som se siente bienvenido en su

escueIo nuevo.
2. Los nios del vecindario caminan juntos hacia el parque, llevan bolsas
de basura, rastrillos y baldes. Los nios trabajan juntos para sacar
la basura en un parque. Un nio junta hojas con el rastrillo y otro las
levanta con una pala y las pone en una bolsa de basura. Cuando
terminan, todos juegan en el parque.
ConcIusin:
Los nios de un vecindorio cooperon con

Io Iimpiezo de un porque.
3. Kayla lleva su caja con juegos a la casa de Jen y la abren juntas. Eligen
un juego de la caja y juegan.
ConcIusin:
KoyIo y Jen pueden comportir sus cosos.
4. Tyler y Grace lavan los platos, limpian el piso, barren las hojas, sacan la
basura, pasean a su hermano bebe en su coche de bebe.
ConcIusin:
TyIer y Groce oyudon con Ios toreos de
Io coso.
Para sacar concIusiones, presta atencin a los hechos y
agrega informacin que ya sepas de tu propia experiencia. Sacar
conclusiones te ayuda a entender el desarroIIo deI argumento.
Qu concIusiones puedes sacar de cada prrafo? Escribe Ias
concIusiones en Ia Inea.
1. . El presidente Jimmy Carter ayud a srael y a Egipto a llegar a un
acuerdo de paz. Luego fund el Centro Carter. El centro ayuda a las
personas a resolver sus desacuerdos. Tambien enva personas a
observar las elecciones de diferentes pases para asegurarse de que
sean justas. Carter y su esposa tambien se ofrecieron como voluntarios
para construir casas para personas que no pueden pagarlas.
Jimmy Corter troto de oyudor o Io gente y o Ios
nociones o que se IIeven bien.

2. Mary Church Terrell trabaj para ayudar a las mujeres a que tengan el
derecho a votar. Tambien fue la fundadora de la Asociacin Nacional
de Mujeres de Color. En Washington, D.C., dirigi un boicot contra los
restaurantes. Alentaba a la agente a que no comiera en restaurantes
que se negaban a atender a afroamericanos.
A Mory Church TerreII Ie importobon Ios derechos
de Ios mujeres y de Io pobIocin ofroomericono.

Comprensin: Sacar conclusiones

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Siete madejas de hilo Grado 3/Unidad 4 193
Nivel avanzado
Comprensin: Diagrama de conclusin
AI Ieer Siefe madejas de hi/o, IIena eI diagrama de concIusin
Pista
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de conclusin
a comprender mejor S|ere madejas de h||o?
Conclusin
Pista
Pista
Los hermonos discuten.
Los hermonos son interesodos y egostos.
Los hermonos se griton y se empujon.
Codo hermono quiere ser eI nico en recibir Io herencio.

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
El anciano poda darle el diamante solamente a un hijo. Cul
11 debera ser? Los amaba a todos por igual. Finalmente, se le
22 ocurri una solucin.
25 La maana siguiente el anciano llam a sus tres hijos.
35 Hijos mos les dijo. Los quiero a los tres, pero slo puedo
47 darle mi ms preciada posesin a uno de ustedes. Asi que le dar
60 mi diamante a quien mejor cumpla con mi desafo.
69 Aquel de ustedes que pruebe ser un hroe de verdad,
79 conseguir el diamante dijo el anciano.
85 Es justo dijeron los tres hijos al unsono.
93 Para decidir quin es el hroe de verdad les encomendar
103 una tarea dijo el padre. 108
1. Cmo va a decidir el padre a cual hijo dar su diamante? Resumir
2. En tu opinin, que cualidades tiene un heroe de verdad? Opinar
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Dor eI diomonte oI hijo que pruebe ser un hroe de
verdod.
Una vez viva en Roma un esclavo llamado Androcles. El amo
11 que lo haba comprado lo trataba muy mal. Un da, Androcles
22 tom sus pocas posesiones y se escap. En un bosque oscuro oy
34 un rugido muy fuerte.
38 Eso parece un len, pens.
43 Escuch de nuevo el rugido. Ahora pareca ms un gemido.
53 En un claro del bosque, vio al len. Androcles estaba aterrado.
64 Pero el len no se mova.
70 La bestia estaba sufriendo. Su pata derecha sangraba. Tena
79 una larga espina clavada en la pata.
86 Androcles vio que el len estaba herido. Androcles tena
95 miedo, pero fue valiente. 99
1. Androcles ve al len antes de orlo? Orden de Ios sucesos
2. Por que estaba Andrcles en el bosque? Resumir
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, oye oI Ien ontes de verIo.
porque
ero un escIovo y estobo huyendo de su omo
Haba una vez, en una pequea aldea en el sur de China,
12 una mujer pobre con su hijo. Vivan en una pequea choza con
24 pocas posesiones. La mujer se ganaba la vida tejiendo brocados.
34 Toda la aldea admiraba su trabajo y la consideraba la mejor
45 tejedora de la regin.
49 La mujer disfrutaba de su trabajo y amaba profundamente a
59 su hijo. Lo amaba tanto que deseaba poder hacer ms por l.
71 En lugar de vivir en una choza pobre, quera que su hogar fuera
84 una gran casa. En lugar de unos pocos rboles delgados, quera
95 que su casa estuviera rodeada de hermosos jardines con
104 deliciosas frutas y flores coloridas. En lugar de unos pocos
114 conejos, quera que los campos estuvieran llenos de animales
123 exticos. En lugar de unos pocos y viejos cuervos, quera que los
135 cielos se llenaran de distintas aves con plumas de colores.
145 Quera todas estas cosas, pero saba que ninguno de sus
155 sueos se hara realidad. 159
1. Es la tejedora una mujer rica? Resumir
2. Por que enumera el narrador tantas cosas que quera la tejedora para
su hijo en el segundo parrafo? Propsito deI autor
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Pobre
Porque quiere
describir eI hogor de Io mujer y su hijo y oI mismo tiempo
describir Io que
eIIo quero poro
su hijo.

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Reglas
A. Lee Ias siguientes preguntas y rodea con un crcuIo Ia Ietra
de Ia respuesta correcta.
1. Por que son importantes las reglas?
a. Les dicen a las personas cmo deben actuar.
b. Ayudan a llevar la puntuacin en un partido.
2. Cmo se escriben las reglas generalmente?
a. En una pared
b. En una lista numerada o con vietas
3. Que hay generalmente en la parte superior de una lista de reglas?
a. El nombre de una persona
b. Un ttulo
4. Por que habra un ttulo en la parte superior de una lista de reglas?
a. Para decir quien las debe seguir
b. Para que parezca aterradora
5. En que lugares podras encontrar una lista de reglas?

Las regIas son instrucciones que sirven para guiar el
comportamiento y las acciones.
Las reglas les dicen a los estudiantes cmo comportarse y que se
espera de ellos.
A menudo, las reglas se escriben en una lista numerada o con vietas.
Generalmente, la lista de reglas tienen un ttulo que dice quien
las debe seguir.
Las regIas son instrucciones o guas para que la gente se comporte
y acte en forma apropiada en diferentes situaciones. Hay reglas para
comportarse en la escuela. Los juegos tienen reglas para que los
juegues. Los clubes tienen reglas que los miembros deben seguir.
Responde Ias siguientes preguntas.
1. Por que las reglas son importantes?

2. Haz una lista de lugares en los que las reglas son importantes y di por
que lo son.

3. Que reglas hay en tu saln de clases?

4. Cuales son algunas de las reglas que hay en tu casa?

Acepte respuestos
rozonobIes.
Crea una Iista de regIas para un cIub que ests organizando. Las
regIas deben promover Ia paz entre Ios miembros deI cIub
y rechazar Ia vioIencia. Escribe un ttuIo en Ia parte de arriba de
Ia Iista en eI que incIuyas eI nombre deI cIub.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Acepte respuestos
rozonobIes.

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La palabra correr es un ejemplo.
Lee esta oracin: Tom corre como parte de su actividad fsica. La
palabra corre significa "trotar, moverse rapido.
Lee esta oracin: Mama corre las cortinas todas las maanas para que
entre sol. La palabra corre significa "deslizar algo de un lado a otro.
Si no estas seguro de la definicin de una palabra, usa el diccionario
para averiguar que definicin es la correcta.
EIige Ia paIabra o frase que tenga eI mismo significado que
Ia paIabra resaItada. Luego coIoca un visto bueno aI Iado
de Ia paIabra o frase que tiene eI mismo significado. Usa un
diccionario si necesitas ayuda.
1. Mama quiso llevar dinero al banco, pero estaba cerrado.
empresa fnanciera

asiento en el que pueden sentarse
varias personas
2. Las IIamas amenazaban con destruir toda la casa.

animal de la regin de America del Sur
masa gaseosa que

produce el fuego
3. La mueca que le regalaron a Alison era el juguete que ella esperaba.

parte del brazo entre el antebrazo y la mano
juguete para
los nios con forma humana
4. La pIuma se qued sin tinta.
instrumento para escribir

piezas que cubren el cuerpo de
un ave
5. La veIa se apagaba lentamente mientras se consuma toda su cera.

pieza de lienzo que sirve para impulsar un barco con el viento
cilindro de cera con una mecha que sirve para alumbrar

AIgunas paIabras tienen ms de un significado. Usa un
diccionario para haIIar dos significados para cada una de Ias
siguientes paIabras y escribe eI significado debajo de Ia paIabra.
1. invertir
defnicin 1:
combior de Iugor o posicin
defnicin 2:
empIeor u ocupor eI tiempo
2. cita
defnicin 1:
encuentro de dos o ms personos
defnicin 2:
mencin de Ios poIobros o froses dichos
3. Iima
defnicin 1:
fruto de sobor omorgo
defnicin 2:
instrumento de ocero poro oIisor metoIes
4. IIama
defnicin 1:
goses coIientes en combustin
defnicin 2:
momfero rumionte propio de Amrico deI Sur
5. cIave
defnicin 1:
notos o expIicocin que tienen oIgunos Iibros
defnicin 2:
cdigo de signos poro envior mensojes secretos
6. Escribe una oracin en la que uses los dos signifcados de una de las
palabras de arriba. Tu oracin debe mostrar que las personas se llevan bien.

Hice uno cito con mi mejor omigo poro hobIor sobre

oIgunos citos de escritores fomosos.
o escritos por otros personos
A. Usa un diccionario para haIIar Ia definicin de cada paIabra
resaItada. Escribe Ia definicin correcta para Ia manera en que
se usa Ia paIabra en Ia oracin. Luego responde Ia pregunta.
1. Puede un aIce estar al aire libre?
momfero rumionte, s
2. Puede un hombre tener una semilla en la paIma?
mono deI
hombre, s
3. Puede un caf en el centro vender automviles?
Iugor donde
se vende y tomo sto y otros bebidos, no
4. Una moneda tiene cara?
uno de Ios dos Iodos de uno
monedo, s
5. Es Los ngeles la capitaI de California?
Iugor donde se
concentro Io pobIocin principoI y cobezo de un
estodo, no
B. Escribe dos significados diferentes para Ia paIabra coma.
6.
signo ortogrfico
7.
deI verbo "comer"
Por ejemplo, la palabra c|ave puede significar "contrasea.
Necesitas una c|ave para abrir ese archivo. C|ave tambien puede
ser del verbo c|avar: "Deja que clave la madera para que le sirva de
soporte al arbol.
Estrategia de vocabulario: Diccionario: Palabras con
varios significados
Nivel inicial
A nivel
Nivel avanzado

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Nivel avanzado
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4.
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7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. leche
2. techo
3. ocho
4. lechuga
5. gancho
6. fachada
7. revancha
8. enchufe
9. ochenta
10. dicho
11. mucho
12. racha
13. plancha
14. muchacha
15. derecha
16. chutar
17. chispa
18. churro
19. tachn
20. cacharro
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
leche fachada satisfecho
techo revancha estrecho
ocho enchufe mariachi
lechuga ochenta tachar
gancho dicho fcha
Marca las palabras
CoIoca una X sobre Ias paIabras de cada fiIa que no se ajusten
aI patrn.
1. hijo hambre hilo dicho
2. chal chiste leche chisme
3. roca ocho boca vaca
4. cohete zanahoria revancha almohada
5. gancho zanco blanco tranco
6. enchufe churro chutar churrasco
7. oceano ocasin ochenta ocioso
8. rica ficha aplica erradica
9. chacal champ charco fachada
10. fleco mueco seco satisfecho
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. leche
2. techo
3. ocho
4. lechuga
5. gancho
6. fachada
7. revancha
8. enchufe
9. ochenta
10. dicho
11. remolacha
12. bochorno
13. rechinar
14. hacha
15. chinchilla
16. chancla
17. cheque
18. chocolate
19. cochinillo
20. trasnochar
Ortografa: Palabras con ch

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Nivel avanzado
11. macho
mucco
moocho
mucho
12. racha
racha
raicha
Q rracha
13. plantcha
planche
blanca
plancha
14. muchacho
mochacha
muchaca
Q muchacha
15. dereca
derecha
derrecha
deresha
6. fachada
fachada
fachada
Q fashada
7. rebancha
revancha
rebamcha
revamcha
8. henchufe
emchufe
enchufe
Q enshufe
9. hochenta
ochenta
ochenta
ochemta
10. disho
dicho
dich
Q dcho
1. leche
leche
leche
leshe
2. techo
techo
tesho
Q tesho
3. osho
ocho
hocho
hcho
4. lechga
lechuga
lechuga
Q leshuga
5. ganch
gancho
gancho
gansho
colsha chibito
kolcha civito
colca chivito
colcha Q shivito
QQ

Hay cuatro errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un

Andrea y Miguel son dos hermanos que peleaban por cualquier motivo.
Sus padres estaban muy afligidos. Ya les haban dihco que los hermanos
tenan que ser unidos.
Un da, su mam se enferm y tuvo que estar ohco das en cama.
Andrea y Miguel no dejaban de discutir pues no se ponan de acuerdo en
cmo colaboraran mientras la mam estaba enferma.
Pero al ver a sus padres tan tristes, decidieron hacer juntos las cosas
para que recuperara pronto. Ayudaron con la limpieza, ordenaron todo y
hasta hicieron la ensalada de lehcuga que tanto le gustaba a pap.
As, trabajando en equipo, descubrieron que era divertido. Mam se
recuper y pap se senta muy satifehco al verlos unidos.
1.
dicho
3.
Iechugo
2.
ocho
4.
sotisfecho
Escribe Ias cosas que haces con tus hermanos o amigos. Usa aI
menos tres paIabras de ortografa en tu prrafo.
11. remolacca
remolaxa
remmolacha
remolacha
12. boccorno
bochorno
boshorno
Q bochrno
13. rechnar
rechinnar
reshinar
rechinar
14. hasha
haha
vacha
Q hacha
15. chinchiya
chinchilla
chinccilla
chinxilla
6. fachada
fachada
fachada
Q fashada
7. rebancha
revancha
rebamcha
revamcha
8. henchufe
emchufe
enchufe
Q enshufe
9. hochenta
ochenta
ochenta
ochemta
10. disho
dicho
dich
Q dcho
1. leche
leche
leche
leshe
2. techo
techo
tesho
Q tesho
3. osho
ocho
hocho
hcho
4. lechga
lechuga
lechuga
Q leshuga
5. ganch
gancho
gancho
gansho
colsha chibito
kolcha civito
colca chivito
colcha Q shivito
QQ

Ortografa: Palabras con ch

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Nivel avanzado
Gramtica: El verbo ser
El verbo ser se conjuga de manera irregular en el preterito:
Pretrito
yo fui
t fuiste o usted fue
el o ella fue
nosotros fuimos
ustedes fueron
ellos fueron
En cada oracin, escribe Ia forma verbaI deI verbo ser en pretrito
que concuerde con eI sujeto de Ia oracin.
1. Antes, mis hermanos y yo egostas.
2. Mi papa muy comprensivo.
3. La solucin hacernos trabajar juntos.
4. Nuestra tarea construir una casa del arbol.
5. sta una gran idea.
6. Lo primero que hicimos tomar las medidas.
7. Nosotros cuidadosos con todos los detalles.
8. Mi papa y mama los coordinadores de la tarea.
9. Mis hermanos amables conmigo.
10. Todos muy felices en esa casa del arbol.
11. A partir de ese momento, muy unidos.
12. Mis dos hermanos menores los primeros en subir.
13. Yo el segundo.
14. Nunca mas nosotros egostas.
15. Alguna vez egosta con tus hermanos?
fuimos
fue
fue
fue
fue
fue
fuimos
fueron
fueron
fuimos
fuimos
fueron
fui
fuiste
fuimos

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Nivel avanzado
El verbo ser es uno de los verbos que en lugar de expresar una
accin, expresan un estado.
El verbo ser se conjuga de manera irregular en el presente y en el
preterito.
Presente Preterito
yo soy yo fui
t eres o usted es t fuiste o usted fue
el o ella es el o ella fue
nosotros somos nosotros fuimos
ustedes son ustedes fueron
ellos son ellos fueron
Rodea con un crcuIo Ias formas verbaIes que no son correctas.
Mi hermano y yo ayudamos a la abuela a decorar para Kwanzaa. Yo es el
mayor, por lo tanto, me encargo de las velas rojas, negras y verdes. Las coloqu
en el centro de la mesa.
se ser mi trabajo dijo Carl. Lo hice el ao pasado.
Luego comenzamos a gritarnos.
Nios dijo la abuela. Trabajen juntos!
As lo hicimos y logramos que la mesa se viera hermosa. Fuiste un gran
trabajo, realmente nosotros fue un gran equipo.
Escribir eI prrafo con Ia puntuacin y Ias formas verbaIes correctas.
Mi hermono y yo oyudomos o Io obueIo o decoror poro
Kwonzoo. Yo soy eI moyor, por Io tonto, me encorgo de
Ios veIos rojos, negros y verdes. Los coIoqu en eI centro
de Io meso.
se es mi trobojo dijo CorI. Lo hice eI oo posodo.
Luego comenzomos o gritornos.
Nios dijo Io obueIo. Trobojen juntos!
As Io hicimos y Iogromos que Io meso se viero hermoso.
Fue un gron trobojo, reoImente nosotros fuimos un gron
equipo.

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Nivel avanzado
El verbo ser es uno de los verbos que en lugar de expresar una
accin, expresan un estado.
El verbo ser se conjuga de manera irregular en el presente y en
el preterito.
Presente Preterito
yo soy yo fui
t eres o usted es t fuiste o usted fue
el o ella es el o ella fue
nosotros somos nosotros fuimos
ustedes son ustedes fueron
ellos son ellos fueron
Normas deI Ienguaje
Se deben colocar comiIIas al principio y al final de lo que dice
una persona.
Se debe colocar raya de diIogo cuando hablan dos o mas personas.
Lee cada oracin en voz aIta. Corrige Ia forma verbaI. Escribe Ia
oracin con Ia puntuacin correcta.
1. La maestra dijo: "Siete madejas de hilo soy un buen libro.
2. Son la historia de siete hermanos.
3. El padre siempre les deca a sus hijos: Ustedes es muy egostas!
Es Io historio de siete hermonos.
EI podre siempre Ies deco o sus hijos: Ustedes
son muy egostos!
Lo moestro dijo: "Siete modejos de hiIo" es un
buen Iibro.

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Nivel avanzado
Escritura: Dilogo
1. Lee estas oraciones.
Jill dijo que iba a casa. Amanda dijo que tambien iba.
Este segundo par de oraciones reemplaza a estos enunciados que cuentan
con dilogos que dan una imagen ms clara de lo que sucede. Por ejemplo:
-Ya he tenido suficiente, me voy a casa -dijo Jill.
-Yo tambien -Amanda estuvo de acuerdo-. Nunca haba
tenido tanto fro en mi vida.
2. VueIve a escribir estas oraciones. Trata de MOSTRAR cmo Pablo
y Jimmy, y luego Janet y Miguel se sintieron segn el tipo de palabras
que usan.
a. Pablo dijo que no quera que acabara el juego. Jimmy dijo que quera
continuar jugando.
b. Janet pregunt quien tena el control remoto. Miguel dijo que Janet
fue la ltima persona que lo tuvo.
Prctica adicionaI: Vuelve a escribir estas oraciones siguiendo las
instrucciones de arriba:
Teo dijo que haba terminado de cenar. Mama dijo que el no
haba terminado.

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Nivel avanzado
A. Dibuja una Inea para unir Ias paIabras de vocabuIario con Ias
definiciones correctas.
1. estrechez a. que tiene gran deseo de lograr algo
2. confeccionar b. escasez; falta de lo necesario
3. acotar c. mueco para asustar a los pajaros
4. majadera d. prohibir o limitar
5. espantapajaros e. algo tonto o molesto
6. ambicioso f. hacer o crear cosas
8. El to Pedro tena un

en su granja para espantar a los cuervos.
a. espantapajaros b. ambicioso
9. Carlos es muy

quiere construir una gran casa en el prado.
a. estrechez b. ambicioso
10. Mi ta siempre ayuda a sus vecinas a

sus vestidos.
a. majadera b. confeccionar
11. Necesitamos

el ataque de los cuervos a la cosecha.
a. acotar b. confeccionar
12. Deja de decir

y ayuda a tu hermano.
a. majaderas b. estrechez
os os
aa
A. Lee eI prrafo. Luego compIeta cada espacio en bIanco con Ia
paIabra de Ia caja que tenga ms sentido.
Mi to quiere construir un espontopjoros para ahuyentar los
cuervos de su granja.
El espantapjaros
Mi to Pedro tiene que resolver un problema. Hace meses que los cuervos
comen sus cultivos. Piensa en cmo ocotor la granja.
Un espantapjaros parece la mejor solucin. Deber confeccionor
uno pronto para terminar con este dilema. Esta tarea no es una
mojodero . Pedro le pedir ayuda a su vecino para poder
salvar su cosecha. Juntos buscarn todo el material para construir el
espantapjaros. Tambin tienen que decidir su ubicacin ya que la
estrechez de los surcos puede representar otro problema.
Su vecino opina que lo ms efectivo es colocar ms de un espantapjaros,
pero ste es un proyecto muy ombicioso .
B. Escribe una oracin o dos usando tantas paIabras de
vocabuIario como sea posibIe.
CorIos ero un diseodor muy ombicioso.
Confeccionobo Ios vestidos ms beIIos y costosos.
Ero muy detoIIisto y nunco hizo o dijo uno mojodero.
estrechez confeccionar acotar
majadera espantapajaros ambicioso
estrechez confeccionar acotar
majadera espantapajaros ambicioso
Escribe un cuento breve sobre un espantapjaros. Usa todas Ias
paIabras de Ia caja en tu cuento. Se do uno respuesto posibIe.
EI to Lucos vive en un prodo precioso. Su coso es
pequeo, Io estrechez de sus ventonos y puertos
hoce que porezco uno coso de cuentos. Tiene
oIgunos onimoIes y un huerto. En eI huerto, hoy un
espontopjoros. Es un mueco gronde con ropo viejo
y sombrero. EI to Lucos Io confeccion poro ocotor eI
prodo. Cuido mucho sus cuItivos. Es
un hombre tronquiIo y omobIe, pero no Ie gusto que
Ios pjoros se comon su comido. A veces, Ie regoIo
o un vecino oIguno conosto de verduros, porque Ie
gusto oyudor y comportir con Ios dems. Esto no es
uno mojodero, es oIgo que I disfruto mucho. EI to
Lucos no es ombicioso, por eso es muy feIiz en eI
prodo, en su coso pequeo.
Vocabulario

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204 El prado del to Pedro Grado 3/Unidad 4
Nivel avanzado
El tema de un cuento es la gran idea o el mensaje que el autor quiere
dar a los lectores. Al descubrir el tema de un cuento, los lectores
comprenden que considera importante el autor. Eso tambien los
ayuda a comprender mejor un texto.
Lee cada oracin. Rodea con un crcuIo Ia oracin con Ia Ietra
que diga eI tema deI cuento.
1. A Laura le gusta ayudar a los demas. Ahorra dinero para comprar cosas
para la gente que lo necesita. Colabora con asociaciones. Sabe que es
necesario ayudar.
a. Es importante ayudar a los demas.
b. Es importante ahorrar.
2. Pedro quiere ser bombero mas que nada en el mundo. Los bomberos
son sus heroes. Los bomberos salvan personas en peligro. Ayudan a la
gente en incendios y terremotos.
a. Pedro es un nio.
b. Los bomberos ayudan a salvar personas.
3. Si quieres cuidar un huerto, puedes construir un espantapajaros. Los
espantapajaros se usan para ahuyentar los pajaros. Los materiales son
muy faciles de conseguir. Tus amigos pueden ayudarte a construirlo.
a. Los pajaros comen vegetales.
b. Los espantapajaros son tiles en un huerto.
4. Todos podemos colaborar para hacer un mundo mejor. Podemos
ayudar a nuestros compaeros con sus tareas y compartir con ellos
nuestros materiales.
a. Colaborar para hacer un mundo mejor es tarea de todos.
b. Hay que hacerles la tarea a nuestros compaeros.
bb p p j p p j
El tema de un cuento es la gran idea o el mensaje que el autor
quiere dar a los lectores. Al descubrir el tema de un cuento, los
lectores comprenden que considera importante el autor.
Hay tres temas en Ia caja. EIige un tema para cada prrafo.
Luego escrbeIo en Ia Inea.
Personas que nos ayudan
Rescate heroico
Ayudar a los demas
1. La maestra siempre ayuda a Juanita. Juanita quiere que su maestra
este orgullosa de ella. Juanita debe hacer un proyecto sobre la
solidaridad. Ha decidido investigar sobre diferentes asociaciones que
ayudan a la gente necesitada. Juanita conoce la importancia de ayudar
a los demas de diferentes maneras.
Ayudor o Ios dems
2. Los bomberos, los policas, los doctores y las enfermeras nos ayudan
de diferentes maneras. Los bomberos nos salvan de los incendios. Los
policas nos protegen. Los doctores y las enfermeras nos cuidan cuando
estamos enfermos. Todos ellos nos ayudan a vivir en un lugar mejor.
Personos que nos oyudon
3. Un soldado result gravemente herido en la madrugada de ayer cuando
intentaba ayudar a las personas que habitaban una casa donde se
haba declarado un incendio. El valiente soldado subi las escaleras
provisto de una manta para ayudar en la evacuacin de las personas en
peligro y pudo rescatarlas.
Rescote heroico
A. Escribe eI tema basndote en Ia informacin que Iees en eI
prrafo de abajo.
El lunes, un grupo de bomberos rescat a una familia de una
granja en llamas. Afortunadamente, la familia pudo escapar del
incendio. A pesar de lo lejos que esta la granja, los bomberos
llegaron muy rapido. La tarea heroica de los bomberos es
destacable. La gente esperaba que el fuego no se propagara por la
granja, pero los bomberos actuaron rapidamente y pudieron controlar
el fuego a tiempo.
Tema:
Un grupo de bomberos voIientes rescot
o uno fomiIio y o su gronjo de un incendio.
B. Escribe un prrafo breve que trate sobre eI tema de abajo.
Pasaje:
Aoron ero eI empIeodo ms omigobIe y
servicioI de Io tiendo de comestibIes. Ayudobo o
todos Ios que podo. A Io seoro Smith Ie operoron eI
pie recientemente y cominobo con un bostn. Compr
muchos comestibIes, pero no sobo cmo IIevorIos
hosto su coso. Aoron vio cmo se esforzobo con Ios
boIsos de comestibIes y Ie pregunt si necesitobo
oyudo.
Tema: Aaron ayud a la seora Smith a llevar las bolsas de comestibles
hasta su casa.
Comprensin: Tema

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Nivel avanzado
Comprensin: Diagrama de tema
AI Ieer E/ rado de/ fo Pedro, IIena eI diagrama de tema.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de tema
a comprender el mensaje esencial de E| prado de| ro Pedro?
Pista
Pista
Pista
Tema
Los hermonos estn trobojondo juntos. EI prodo y Ios
ovejos hobon IIegodo o un equiIibrio perfecto.
Codo hermono compro uno ovejo nuevo.
Gonon ms dinero.
Los hermonos pierden cosi todo. FinoImente eIIos
deciden voIver o trobojor juntos.
Cuondo trobojos en equipo, puedes tener ms xito.

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Nivel avanzado
Fluidez: Expresividad
Todos los viernes despus de clases, Los Silvestres se reunan
10 para planificar las actividades del fin de semana.
18 Felipe era uno de los fundadores de Los Silvestres. Siempre
28 animaba a otros nios a unirse al grupo. Ese viernes, Felipe
39 haba invitado a Tamy, su compaera de clase.
47 Cuando Tamy y Felipe salieron de la escuela, se dirigieron
57 rpidamente a una cabaa ubicada en la entrada al pueblo, que
68 era el lugar de la reunin semanal.
75 Antes de entrar, Tamy observ un cartel de color verde sobre
86 una hermosa puerta de madera. El cartel deca: Los Silvestres.
96 Vaya! Tienen cuartel general propio? dijo Tamy. 103
1. Es Tamy una de los fundadores de Los Silvestres? Verihcar Ia
comprensin
2. Dnde se renen Los Silvestres cada semana? Personaje y ambiente
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, es nuevo en eI grupo.
Uno coboo en Io entrodo oI puebIo
Ahora no puedo mam, estoy muy ocupada contest, y
9 sigui hojeando su revista.
13 Y as pas su primera semana en la casa nueva.
23 El sbado por la maana, Pam apenas prob su desayuno de
34 leche con cereales de colores. Pap y mam hablaban
43 entusiasmados de su ambicioso plan de cultivar tomates,
51 zanahorias y lechuga en la huerta. Pam mir a su hermanito,
62 suspir y subi otra vez a su cuarto.
70 El da era hermoso. Por la ventana, Pam poda ver que su
82 familia ya haba comenzado a trabajar en la huerta. Pap
92 intentaba colocar un espantapjaros que la familia confeccion
100 durante la semana. 103
1. Comparte Pam la emocin de sus padres? Hacer inferencias
2. Dnde esta Pam mientras que su familia trabaja en la huerta?
Personaje, ambiente y argumento
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No
Est en su cuorto.
Maana comenzaremos a armarlo acordaron los primos e
8 hicieron su sea secreta de promesa.
14 Despus de esto, siguieron caminando por la granja.
22 Planificaron qu haran el da siguiente y cmo armaran el
32 espantapjaros. Cuando se dieron cuenta, estaba por oscurecer.
40 Se apresuraron para no llegar tarde a cenar.
48 Mam ya debe estar esperndonos con la cena lista dijo
58 Jorge mientras saboreaba en su imaginacin un plato lleno de
68 papas fritas.
70 Miren, miren! grit Gloria y seal tres frondosos rboles
79 al final de la huerta.
84 Qu hermoso color rojo tienen esas frutas! exclam la
93 nia.
94 Pero si son manzanas! Y de las ms dulces! respondi
104 Jorge como todo un experto. 109
1. En que parte del da pasa este pasaje? Resumir
2. Que fruta ve Gloria al fnal del pasaje? Argumento
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Atordecer
Monzonos

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Nivel avanzado
Un mapa es la representacin grafica, o el dibujo, de un territorio.
Un mapa muestra dnde estan los lugares, como calles,
ciudades y pases. Hay mapas que tambien muestran cmo
llegar de un lugar a otro.
Para leer un mapa, tienes que ver la cIave deI mapa. La clave
del mapa te dice cual es la proporcin entre la distancia real y la
que se ve en el mapa, y el significado de los smbolos.
En los mapas tambien hay una rosa de Ios vientos, que
muestra dnde esta el Norte, el Sur, el Este y el Oeste. A veces,
tambien muestra los puntos intermedios: Noreste, Noroeste,
Sudeste, Sudoeste.
Rodea con un crcuIo Ia respuesta correcta a cada pregunta.
1. Que puedes hacer con un mapa?
a. hallar listas de lugares b. ubicar lugares
2. Que indica la clave del mapa?
a. cmo llegar a un lugar b. cmo leer el mapa
3. Que incluye la clave del mapa?
a. distancias y el signifcado de los smbolos
b. nombres de lugares, calles y ros
4. Que muestra la rosa de los vientos?
a. la proporcin entre la distancia real y la del mapa
b. el Norte, el Sur, el Este y el Oeste
Un mapa es la representacin grafica de un territorio.
En un mapa puedes ubicar lugares, como calles, ciudades
y pases. El mapa no slo indica donde estan los lugares,
hay mapas que tambien indican cmo llegar.
La cIave deI mapa indica cmo leer el mapa. En ella se
incluyen las distancias, las escalas (o la proporcin entre la
medida real y la del mapa), y el significado de los smbolos.
La rosa de Ios vientos muestra dnde esta el Norte, el Sur,
el Este y el Oeste. Algunas rosas de los vientos tambien
muestran los puntos intermedios: Noreste, Noroeste,
Sudeste, Sudoeste.
Imagina que ests de vacaciones en una ciudad a Ia que nunca
has ido, pero tienes un mapa de eIIa. CompIeta cada una de Ias
1. Lees en el mapa unos smbolos que no conoces.
Para saber que signifcan debes leer
Io cIove deI mopo
2. Quieres llegar al museo, una persona te dice que el museo esta dos
cuadras al norte del parque.
Para saber dnde esta el Norte debes leer
Io roso de Ios vientos
3. Tienes hambre y decides ir a comer a un restaurante. Para llegar al
restaurante debes caminar una cuadra al sur y dos al oeste.
Segn la rosa de los vientos estas caminando hacia
eI sudoeste
4. Has pasado un da fabuloso y ya es hora de regresar al hotel. Para
llegar al hotel debes caminar cinco cuadras al norte y cuatro al este.
Segn la rosa de los vientos ahora estas caminando hacia
eI noreste
Dibuja un mapa de tu vecindario que incIuya nombres de
Iugares, Ia cIave deI mapa y Ia rosa de Ios vientos.
Elementos del texto: Mapas

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Las paIabras compuestas son las palabras que estan formadas
por dos o mas palabras. Cada palabra individual tiene su significado
por separado, pero si se unen forman nueva palabra con un
significado nuevo.
Ejemplo: sacar + punta = sacapuntas
Escribe Ia Ietra de Ia oracin que describa mejor cada dibujo.
Luego escribe aI Iado de Ia Ietra Ia paIabra compuesta que
aparece en cada oracin.
a. El nio come un
plato agridulce.
b. El nio pelirrojo patina
sobre hielo.

1.
c

mediodo

2.
b

peIirrojo
c. El len se prepara para la caza
de medioda.
d. El jonrn dej boquiabiertos
a todos.

3.
o

ogriduIce

4.
d

boquiobiertos
Las paIabras compuestas estan formadas por dos o mas palabras.
Cada palabra por separado tiene su significado, pero si se unen el
resultado es una nueva palabra con un significado nuevo.
Ejemplo: espantar + pajaros = espantapajaros
Lee cada oracin. Subraya Ia paIabra compuesta. Luego escribe
una oracin por tu cuenta que incIuya Ia paIabra subrayada.
1. Las camisas an estan sucias porque el lavarropas no funciona.
Le regoIoron un moderno Iovorropos poro su bodo.

2. Ayer, en la escuela, perd mi sacapuntas.
Me prestos tu socopuntos?

3. Trae el paraguas, pues esta lloviendo.
En Io coIIe, hobo muchos poroguos de coIores.

4. Escuchamos nuestros nombres por el altavoz.
Los premios se onunciorn por eI oItovoz.

5. Encontraron al perro asustado en la bocacalle.
Mi coso est cerco de oqueIIo bococoIIe.

Usa aI menos cuatro paIabras compuestas de Ia caja para
expIicar cmo puedes ayudar a un amigo, miembro de tu famiIia
o maestro. Subraya cada ejempIo de paIabra compuesta.
lavarropas
sacapuntas
paraguas
altavoz
bocacalle
vaiven
hazmerrer
medioda
agridulce
boquiabierto
rompecabezas
Podemos oyudor o Io gente que nos rodeo de
diferentes moneros. En mi coso, por ejempIo, siempre
Ie oyudo o mi mom o poner Io ropo en eI Iovorropos,
secorIo y pIonchorIo. Mi mom dice que est muy
orguIIoso de m. Tombin, oyudo o mis hermonos.
Con mi hermono ms pequeo juego o ormor
rompecobezos y I se quedo boquiobierto porque soy
muy hbiI. En Io escueIo, tombin me gusto oyudor o
Ios dems. Siempre comporto con mis compoeros
mis Ipices, mi gomo y mi socopuntos.
Estrategia de vocabulario: Partes de las palabras:
Palabras compuestas
Nivel avanzado

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14.
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17.
18.
19.
20.
1. terror
2. claro
3. jarra
4. pero
5. perro
6. rana
7. raro
8. parada
9. serrar
10. tierra
11. farola
12. carro
13. caro
14. gorro
15. loro
16. leche
17. dicho
18. muchacha
19. carrera
20. rodeo
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
terror rana barato
claro raro herir
jarra parada aro
pero serrar rueda
perro tierra correr
Hallar palabras con r o rr.
Rodea con un crcuIo Ia paIabra que tenga Ia misma sIaba con r o rr
que Ia paIabra resaItada de cada hIa.
1. rata lapiz rana alarma
2. errar serrar fuera torre
3. preferir circo circo herir
4. amarra jarra saltara viajara
5. Ioro zorro claro lora
6. barrer abrir querer correr
7. cigarra tierra pagara citara
8. cara barato barra amparo
9. horror terror fragor amparo
10. maraviIIa rapidez parada guitarra
11. acero pero perro cerco
12. ruego luego fuego rueda
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. terror
2. claro
3. jarra
4. pero
5. perro
6. rana
7. raro
8. parada
9. serrar
10. tierra
11. arruinar
12. horrible
13. cerilla
14. puerto
15. morros
16. fachada
17. bochorno
18. rechinar
19. remediar
20. terreno
Ortografa: Palabras con r y rr

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Nivel avanzado
11. farrola
farolla
forala
farola
12. caaro
carro
car
Q carro
13. car
carrio
car
caro
14. goro
gurro
guerro
Q gorro
15. lorro
loro
llorro
luero
6. rarro
rraro
raro
Q raro
7. parada
parada
parada
parada
8. rrana
rana
rana
Q rana
9. serrar
serar
serrar
serar
10. tierra
tierra
tiera
Q tierra
1. teror
terrr
terror
terrorr
2. claro
claro
clarro
Q clar
3. jarra
jarra
jarra
jahrra
4. pero
pero
per
Q perrro
5. per
perro
perr
perro
arz mirrar
arros nirar
aros mirar
arroz Q mirar
QQ


Ias Ineas de abajo.
La huerta
Los estudiantes de esta clase queremos dar a nuestros lectores algunos
consejos para hacer una huerta. Los materiales necesarios incluyen suelo
donde d sol, una fuente de agua, un cerco y semillas. La tiera tiene que
estar preparada con abono. Debe regarse frecuentemente. El objetivo
del cerco es evitar que ingrese cualquier animal, como algn pero. Las
semillas deben guardarse en un lugar clarro y seco. No es rraro que
encuentre alguna rrana o lombrices en la tierra, perro esto no es malo. Son
animales beneficiosos para la huerta, no los ahuyente.
1.
tierro
3.
perro
5.
roro
2.
pero
4.
cIoro
6.
rono
Escribe un prrafo sobre tu propia huerta. Usa aI menos tres
paIabras de ortografa en tu prrafo.
11. aruinar
arruiar
aruenar
arruinar
12. horible
horrible
horribble
Q horble
13. ceriya
cerila
cerrilla
cerilla
14. puero
purro
puirro
Q puerro
15. morus
morros
murros
morose
6. rarro
rraro
raro
Q raro
7. parada
parada
parada
parada
8. rrana
rana
rana
Q rana
9. serrar
serar
serrar
serar
10. tierra
tierra
tiera
Q tierra
1. teror
terrr
terror
terrorr
2. claro
claro
clarro
Q clar
3. jarra
jarra
jarra
jahrra
4. pero
pero
per
Q perro
5. per
perro
perr
perro
arz mirrar
arros nirar
aros mirar
arroz Q mirar
QQ

Ortografa: Palabras con r y rr

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Nivel avanzado
Gramtica: El verbo estar
El verbo estar expresa una situacin o un estado.
El verbo estar se conjuga de manera irregular en el presente y en
el preterito.
VueIve a escribir estas oraciones en pretrito.
1. Las nias estan en la granja.
2. Yo estoy con mis amigos limpiando los corrales.
3. El corral esta muy sucio y descuidado.
4. Mis padres estan en la casa con mi to.
5. T estas invitado a la granja de mi to.
CompIeta cada oracin con eI verbo esfar en presente.
6. Yo seguro de poder colaborar.
7. T enfermo, se te nota en la cara.
8. Andres preocupado por los animales.
9. Nosotros en la casa de mis tos.
10. Los granjeros agradecidos con la gente.
Los nios estuvieron en Io gronjo.
Yo estuve con mis omigos Iimpiondo Ios corroIes.
EI corroI estuvo muy sucio y descuidodo.
Mis podres estuvieron en Io coso con mi to.
T estuviste invitodo o Io gronjo de mi to.
estoy
ests
est
estomos
estn

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Nivel avanzado
El verbo estar expresa una situacin o estado.
El verbo estar se conjuga de manera irregular en el presente.
Corrige eI prrafo. Rodea con un crcuIo eI verbo esfar.
Durante la clase del jueves pasado, nosotros estn con Roberto. l esti
preocupado por todos los problemas que tiene la granja de su to Los
corrales de los animales estan en mal estado. Roberto pidi ayuda a sus
amigos Los amigos ahora ests interesados en ayudar. Roberto sugiri ir a la
granja en grupo para arreglar los corrales De hecho, l mismo estuvi
organizando el viaje. Ahora todos estoy ayudando al to
VueIve a escribir eI prrafo. Escribe correctamente eI verbo esfar
de acuerdo con eI tiempo y eI sujeto. Agrega Ios puntos donde
sea necesario.
Duronte Io cIose deI jueves posodo, nosotros
estuvimos con Roberto. I estuvo preocupodo por
todos Ios probIemos que tiene Io gronjo de su to. Los
corroIes de Ios onimoIes estn en moI estodo. Roberto
pidi oyudo o sus omigos. Los omigos ohoro estn
interesodos en oyudor. Roberto sugiri ir o Io gronjo
en grupo poro orregIor Ios corroIes. De hecho, I
mismo estuvo orgonizondo eI vioje. Ahoro todos estn
oyudondo oI to.

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Nivel avanzado
El verbo estar expresa una situacin o un estado.
El verbo estar se conjuga de manera irregular en el presente
y en el preterito.
Observa eI dibujo y Iee eI prrafo. Busca Ios errores de
conjugacin deI verbo esfar. VueIve a escribir eI prrafo en Ias
Ineas de abajo.
El sbado pasado, nuestro zoolgico estamos abierto de noche. Pudimos
estubo con los animales en la oscuridad. Esa noche, mi familia estoy en el
zoolgico. Nosotros tambin estuvieron con nuestros amigos Jake y Shana.
Los elefantes y las jirafas estuvimos despiertos hasta muy tarde.
EI sbodo posodo, nuestro zooIgico estuvo
obierto de noche. Pudimos estor con Ios onimoIes
en Io oscuridod. Eso noche, mi fomiIio estuvo en eI
zooIgico. Nosotros tombin estuvimos con nuestros
omigos Joke y Shono. Los eIefontes y Ios jirofos
estuvieron despiertos hosto muy torde.

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Escritura: Dilogo
1. Lee las siguientes oraciones que CUENTAN:
La tortuga escap. Mam y yo la buscbamos por todos lados.
2. Ahora convierte esto en un dialogo. Usa verbos que MUESTREN que
las dos personas se sentan tristes.
EjempIo:
Se perdi la tortuga grit. Luego corr hacia abajo y le implor a mi
madre.
Por favor, deja lo que ests haciendo y aydame a buscar a la tortuga
hasta que la encontremos.
3. Vuelve a escribir esto reemplazando los verbos para que MUESTREN
que las personas no tienen interes.
Prctica adicionaI: Convierte la siguiente oracin que CUENTA en
un dialogo usando verbos que MUESTREN que las personas estan
emocionadas:
Kurt y Milo se prepararon para la fiesta sorpresa de Juanita.

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Nivel avanzado
A. Escribe Ia paIabra de vocabuIario de Ia caja aI Iado de Ia
definicin correcta.
utiIizar concientizacin contaminacin enfatizar
1. hacer que alguien conozca o sea consciente de algo

concientizocin
2. hacer uso de algo
utiIizor
3. destacar para que otras personas lo noten
enfotizor
4. cuando hay sustancias que perjudican el medio ambiente

contominocin
B. Usa Ias paIabras de Ia caja para compIetar Ios espacios en
bIanco de Ias siguientes oraciones.
5. Es necesario
enfotizor
el cuidado del medio ambiente.
6. Por medio de charlas, se puede lograr la
concientizocin

de la
gente.
7. La
contominocin

es un problema de todos.
8. Sera bueno
utiIizor

papel reciclado.
Lee Ias oraciones de abajo.
utilizar concientizacin contaminacin enfatizar
a. Existe un grave problema de contaminacin en las
playas de California.
b. Debemos utilizar todos los recursos para detener la
contaminacin.
c. Uno de los recursos mas efectivos es la
concientizacin de la gente.
d. Durante la concientizacin hay que enfatizar los
problemas que causa la contaminacin.
Ahora empareja Ias paIabras subrayadas de arriba con Ia
definicin correcta de Ia Iista de abajo.
1. hacer uso de algo
b
2. suciedad o basura en el medio ambiente
o
3. destacar para que otras personas lo noten
d
4. saber de que se trata un problema
c
EIige dos paIabras cuaIquiera de Ias de arriba y escribe una
oracin para cada paIabra.
5.
Lo contominocin es un probIemo de todos.
6.
UtiIizomos corteIes poro IIomor o Io gente o que

oyude o Iimpior Ios pIoyos.
Respuesto posibIe: Existen diferentes probIemos en
nuestro pIoneto que todos juntos podemos soIucionor.
Por eIIo, buscomos enfotizor Io importoncio de Ios
pequeos occiones de codo uno. En CoIifornio, por
ejempIo, un grupo de nios se encorgo de proteger
y Iimpior Ios pIoyos. Poro prevenir Io contominocin
en eI goIfo de Mxico, Ios ecoIogistos reoIizon
compoos de concientizocin. Poro preservor Io seIvo
omoznico, en Sudomrico se oIiento o utiIizor popeI
recicIodo. Todos podemos encontror soIuciones
y soIvor Io Tierro.

utilizar concientizacin contaminacin enfatizar
Comprueba en un diccionario que sabes todos Ios significados
de cada paIabra. Luego escribe un pasaje usando todas Ias
Vocabulario

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216 Una solucin a la contaminacin Grado 3/Unidad 4
Nivel avanzado
Un probIema dice lo que esta mal o necesita resolverse. Una
soIucin dice cmo se resuelve el problema.
Lee cada pasaje y rodea con un crcuIo Ia respuesta correcta a
Ias siguientes preguntas.
Henry Bergh vio que haba muchos animales en problemas y quiso
ayudarlos. Inici la ASPCA (Asociacin de la Prevencin de Crueldad contra
los Animales). La ASPCA ayuda a los animales sin hogar. Los veterinarios
tratan a los animales enfermos. Otros trabajadores intentan hallar casas para
los animales. Puedes llamar a ASCPA para pedir un consejo sobre problemas
serios de tu mascota.
1. Que problema quiso solucionar Henry Bergh?
a. haba animales en problemas
b.los veterinarios necesitaban mascotas
2. Una solucin para el problema de los animales sin hogar es
a. dejarlos en el parque
b. hallarles un hogar
La contaminacin se produce por basura que el medio ambiente no
puede eliminar. La contaminacin afecta el medio ambiente. El agua, el
aire y el suelo son los principales afectados. Todos podemos colaborar en
la lucha contra la contaminacin. Reciclar es la mejor opcin.
3. El problema principal que plantea este pasaje es
a. que todos podemos colaborar b. la contaminacin
4. Una posible solucin para el problema de la contaminacin es
a. el medio ambiente no puede eliminar la basura
b. reciclar
Lee cada pasaje. Luego escribe cuI es eI probIema y cuI es
Ia soIucin.
La plaza del vecindario estaba en mal estado. Los juegos estaban rotos
y casi no tena rboles ni flores. Haba basura por toda la plaza. Mi clase
escribi una carta al intendente para contarle el problema. El intendente en
persona fue a la clase a felicitarnos por la carta. Dijo que inmediatamente
solicitara que se arreglara la plaza. En dos semanas tenamos un lugar
limpio y seguro para jugar.
1. ProbIema:
Lo pIozo deI vecindorio estobo en moI estodo.
2. SoIucin:
Los nios escribieron uno corto oI

intendente poro contorIe eI probIemo y eI intendente

soIicit que se orregIoro Io pIozo.
Cuando fui a la playa con mi familia, vimos que haba muchas latas de
refresco tiradas. Decidimos que antes de disfrutar de la playa debamos
hacer una buena accin. Comenzamos a juntar todas las latas en bolsas
para luego reciclarlas. Las otras familias que estaban all tambin
quisieron ayudar. En poco tiempo la playa estaba limpia. Adems hicimos
nuevos amigos. Fue el da ms divertido!
1. ProbIema:
Lo pIoyo estobo IIeno de Iotos de

refresco tirodos.
2. SoIucin:
Vorios fomiIios juntoron Ios Iotos y

oyudoron o Iimpior Io pIoyo.
Un probIema dice lo que esta mal o necesita resolverse. Una
soIucin dice cmo se resuelve el problema.
Piensa en eI probIema de contaminacin. Escribe tres pasajes breves
sobre este probIema, cada uno con una soIucin diferente.
SoIucin: Tener leyes contra la produccin de gases txicos.
Mucho de Io contominocin proviene de goses
txicos. Lo contidod de outomviIes que Ios originon
codo vez es moyor. An no son de uso frecuente Ios
outomviIes eIctricos. Tombin Ios fbricos despiden
goses txicos. Hoy Iugores en donde esto no se
controIo.
SoIucin: No arrojar desperdicios a nuestros ros y lagos.
En todo eI mundo, mucho gente uso Ios ros poro
Iovor, nodor, beber oguo y o veces, orrojor bosuro.
Es difciI controIor que Io gente no hogo esto y
respete Ios corteIes de prohibicin. Mucho gente no
es consciente deI doo que esto puede producir oI
pIoneto.
SoIucin: Reciclar y usar material no descartable.
Existen Iugores donde se orrojon Ios residuos de Ios
cosos, Ios edificios, Ios fbricos, etc. Estos Iugores
son Ios bosuroIes. Hoy muchos en eI mundo. Los
desechos en estos bosuroIes enormes terminorn
contominondo todo Io superficie de oIrededor.


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Nivel avanzado
AI Ieer Una so/ucin a /a confaminacin, IIena eI diagrama de
probIema y soIucin.
problema y solucin a resumir Una so|0c|on a |a conram|nac|on?
Problema
Los pIoyos de CoIifornio se contominon
cuondo Io gente orrojo bosuro.
Solucin
Los voIuntorios oyudon o retiror 12 miIIones
de Iibros de bosuro y o Iimpior eI medio
ombiente.
Los estudiontes siembron pIontos
notivos que ofrecen oIimento y
refugio o Ios onimoIes e insectos.
AIgunos estudiontes oyudon o
Iimpior un refugio de onimoIes.
Los voIuntorios Iimpion Io bosuro
eI Do de Limpiezo Costero de
CoIifornio.

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Nivel avanzado
Los jardines son lugares especiales. Son pequeos ecosistemas.
8 Son lugares donde la gente puede plantar y cultivar vegetales
18 y flores. Son un buen hogar para las aves, los insectos y otros
31 animales. Los jardines son tambin buenos lugares para jugar
40 o sentarse tranquilamente a pensar.
45 En 1979, la ciudad de Nueva York quiso vender parte de la
57 tierra donde estaban los jardines comunitarios. Planeaban usar
65 la tierra para construir edificios y estacionamientos. Esto
73 significaba que habra menos espacios verdes en la ciudad.
82 Los Guerreros Verdes y otros grupos de jardineros se enojaron.
92 Fueron a la corte. Recaudaron dinero y compraron muchos de los
103 jardines. Luego se los devolvieron a las personas que los
113 usaban. 114
1. Para que es bueno un jardn? Idea principaI y detaIIes
2. Cmo se salvaron los espacios verdes de Nueva York en el ao 1979?
ProbIema y soIucin
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
PIontos, oves e insectos viven oII y Io gente Io uso
poro jugor, pensor o cuItivor fIores y vegetoIes.
Los Guerreros Verdes y otros grupos
recoudoron dinero y comproron espocios que ibon o
convertirse en edificios y estocionomientos.
Dnde estn los jardines de la ciudad? Los jardines de la
11 ciudad han florecido en los terrenos vacos. Estn cerca de
21 escuelas y reas de juego. Unos estn cerca de tiendas y edificios
33 de oficinas. Otros se encuentran entre altos edificios.
41 La ciudad de Nueva York tiene muchos jardincitos. Pero,
50 crecieron por su cuenta las plantas de estos jardines? No. Fue el
62 sueo de una mujer hecho realidad. 68
1. Dnde se encuentran los jardines de la ciudad? Resumir
2. Son los jardincitos de Nueva York zonas de naturaleza silvestre?
Verihcar Ia comprensin
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Estn por todos portes: en terrenos vocos, cerco de
escueIos, reos de juego y edificios.
No, fueron eI sueo de uno
mujer y son cuidodos por personos.
Desde los aos 70, los Guerreros Verdes han estado muy
10 activos en la ciudad de Nueva York. Crean conciencia sobre la
21 importancia de los jardines comunitarios. Tambin animan a los
30 jardineros a cultivar alimentos, no slo flores. Los alimentos son
40 para la gente necesitada.
44 Los Guerreros Verdes ayudan a otros a crear jardines
53 comunitarios de tres maneras. Primero, ayudan a formar un
62 grupo. Ofrecen sus consejos y sugerencias para transformar un
71 espacio en jardn.
74 Segundo, los Guerreros Verdes ayudan a los grupos a obtener
84 suministros. Para crear un jardn, estos grupos necesitan tierra,
93 plantas y herramientas. Muchos grupos no tienen suficiente
101 dinero para esto. Los Guerreros Verdes comparten ideas para
110 recaudar dinero. 112
1. Son los Guerreros Verdes un grupo violento? Resumir
2. Si quisieras plantar un jardn en Nueva York, cmo te ayudaran los
Guerreros Verdes? Idea principaI y detaIIes
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, es un
grupo de octivistos por Ios jordnes urbonos.
Te oyudoron o
formor un grupo, te doron consejos y sugerencios
poro trosformor un espocio en jordn, y te doron
suministros y oyudoron
o recoudor
dinero.

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Puedes usar computadoras en el centro multimedia para buscar
informacin en nternet.
Cada sitio Web tiene su propia direccin en nternet. Esta
direccin se llama URL.
Cada sitio Web tienen una pgina de inicio. Dice lo que hay
en el sitio Web.
La pagina de inicio puede tener un men, que es una lista de
palabras en la que haces clic para obtener mas informacin.
Un artcuIo de Internet puede tener la misma informacin que
un artculo de revista. Tambien puede tener informacin sobre
algo que acaba de ocurrir.
Los fragmentos breves de informacin debajo o al lado de un
artculo de nternet se llaman notas de recuadro.
1. URL
c
2. pagina de inicio
o
3. men
e
4. artculo de nternet
d
5. nota de recuadro
b
a. pagina de la portada de un sitio Web
b. fragmentos breves de informacin al
lado de un artculo de nternet
c. una direccin de nternet
d. una o mas paginas de informacin en
nternet sobre un tema
e. una lista de palabras en las que se
hace clic para mas informacin
A. Escribe Ia Ietra para unir cada trmino con su definicin.
B. Para qu tipo de cosas podras usar Internet?

Responde estas preguntas sobre buscadores de computadora con
oraciones compIetas.
1. Que es un buscador de computadora?

Es uno herromiento de Io computodoro que sirve

poro buscor informocin en nternet.
2. Que sucede cuando ingresas una palabra clave en el buscador?

EI buscodor mostror uno Iisto de sitios Web que

contienen eso poIobro cIove.
3. Cual es el otro nombre con el que se conoce la direccin global de
documentos?

Tombin se IIomo URL.
4. magina que quieres buscar en nternet informacin sobre las playas
contaminadas en California. Cual de estas palabras clave ingresaras
en el buscador?
p|ayas, Ca||/orn|a, so| o p|ayas, Ca||/orn|a, conram|nac|on

ngresoro Ios poIobros cIove pIoyos, CoIifornio,
Puedes usar computadoras en el centro multimedia para buscar
informacin en nternet. Una computadora que tiene acceso a
Internet puede usarse como una herramienta de investigacin para
buscar informacin sobre cualquier tema.
ngresa las paIabras cIave en el buscador y luego haz clic en "Buscar
o escribe en el URL, o direccin global de documentos, y haz clic en "r.
El buscador mostrara una lista de sitios Web que contienen las palabras
clave. Puedes hacer clic en el ttulo de un sitio Web para ingresar en el.
contominocin.
Responde estas preguntas sobre Internet.
1. Para que sirve y cmo se usa un buscador?

2. Cmo eliges las palabras clave que escribiras en el buscador?

3. Que ocurre si no encuentras lo que buscas con las palabras clave que
escribiste en el buscador?

4. magina que debes hacer un informe sobre los cambios climaticos
del planeta producidos por la contaminacin. Que palabras clave
escribiras en el buscador?

Los respuestos
voriorn.
Destreza de estudio: Usar buscadores de computadoras
en el centro multimedia
Nivel avanzado

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Nivel avanzado
Cuadro de escritura: Problema y solucin
A. Resume Una so/ucin a /a confaminacin. Usa eI cuadro de escritura
de abajo.
California tiene hermosas playas. Sin embargo, esas playas tienen varios
probIemas.
Un probIema es y se debe a
.
Otro probIema es y se debe a
.
A fin de resoIver estos problemas,
.
El resuItado es que
.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Partes de las palabras: Sufijos
El sufijo es una parte de la palabra que se agrega al final de una
palabra base. Agregar un sufijo cambia el significado de la palabra
o su categora lexica. Los sufijos -oso/-osa significan "lleno de o
"que acta con. El sufijo -menre significa "de una cierta manera.
Lee cada pregunta de abajo. Agrega eI sufijo -oso/-osa
o -menfe a Ia paIabra en Ia caja que mejor responda Ia pregunta.
Escribe Ia nueva paIabra en Ia Inea despus de Ia pregunta.
Luego escribe una oracin con Ia paIabra.
1. De que manera acta alguien torpe?
torpemente
Comin torpemente sobre Ios piedros.
2. Cmo se le dice a alguien que acta con furia?
furioso
Mi hermono estobo furioso cuondo vio su vestido monchodo.
3. De que manera acta alguien frme en sus ideas?
firmemente
Defend mis ideos firmemente.
4. Cmo es algo que esta lleno de benefcios?
beneficioso
Vivir en un Iugor Iimpio es beneficioso poro Io soIud.
5. Cmo es alguien que acta con trampa?
tromposo
Mi primo es tromposo cuondo jugomos o Io escondido.
firme furia trampa torpe beneficio
1. Algunos productos qumicos perjudican la atmsfera de manera gradual.
groduoImente
2. Debemos actuar con cuidado y proteger nuestro ambiente.
ser cuidodosos
3. Actuamos con ingenio y reciclamos materiales.
Somos ingeniosos.
4. Buscar soluciones reales esta lleno de benefcios
es beneficioso
5. Los contaminantes pueden penetrar de manera profunda las capas
de la tierra.
profundomente
6. La contaminacin es un problema que crece de manera rapida.
rpidomente
El sufijo es una parte de la palabra que se agrega al final de una
palabra base. Agregar un sufijo cambia el significado de la palabra.
Los sufijos -oso/-osa significan "lleno de o "que acta con. El sufijo
-menre significa "de una cierta manera.
Agrega sufijos a paIabras que se reIacionen aI significado de
cada paIabra o frase subrayada.
furia libre arena trampa rapido
amable alegre bondad aceite feliz
furioso
Iibremente
orenoso
tromposo
rpidomente
omobIemente
oIegremente
bondodoso
oceitoso
feIizmente
B. Piensa aIgunas paIabras y agrgaIes Ios sufijos -menfe
y -oso para formar paIabras nuevas.
Ejemplo: peligro + -oso = peligroso
1.
grove
+
mente

=
grovemente
2.
sobio
+
mente
=
sobiomente
3.
cuidodo
+
oso

=
cuidodoso
4.
poder
+
oso

=
poderoso
A. Forma tantas paIabras como sea posibIe con Ias paIabras de
Ia caja agregando Ios sufijos -menfe y -oso.

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Nivel avanzado
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. acuario
2. nuevo
3. sueo
4. causa
5. diente
6. feudal
7. piedra
8. piojo
9. delicia
10. curioso
11. puesto
12. pienso
13. pierde
14. nuera
15. pausa
16. jarra
17. rana
18. farola
19. caricia
20. cauto
X E P H F E U D A L H
R S U E O P P D O
T C U R O S O E D
A N U E V O C R E L A
C Y D N T K A P D V
U N C A U R C E
A E L P S O A R
R E N A C U A J O A E
G T V G M O P A
O A E A P U E S T A S
acuario feudal renacuajo
nuevo piedra herencia
sueo piojo miopa
causa delicia niega
diente curioso apuesta
HaIIar paIabras con ia, ie, io, ua, ue, au, eu
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. acuario
2. nuevo
3. sueo
4. causa
5. diente
6. feudal
7. piedra
8. piojo
9. delicia
10. curioso
11. mutua
12. respuesta
13. miopa
14. frambuesa
15. diestro
16. parada
17. arruinar
18. cerilla
19. nafrago
20. conciencia
Ortografa: Palabras con diptongos ia, ie, io, ua, ue, au, eu

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Nivel avanzado
11. peisto
piesto
pusto
puesto
12. pienzo
pienso
peinso
Q pianso
13. pierde
piarde
peirde
pierde
14. nuero
neura
nuerra
Q nuera
15. pawsa
pausa
pauza
posza
6. feudal
fuedal
feudal
Q feudal
7. piedra
piedra
peidra
pihedra
8. pioj
poijo
piojo
Q pojo
9. kurioso
curiozo
curioso
curoiso
10. delcia
delicia
delica
Q delisia
1. akuario
hacuario
acuario
acaurio
2. nuebo
nuevo
nuevo
Q neuvo
3. suenyo
sueo
zueo
suey
4. casa
causa
cauza
Q cuasa
5. diente
diente
deinte
dente
nuebe miyedo
muebe milledo
neve miedo
nueve Q miedo
QQ

Hay seis errores ortogrficos en este prrafo. Rodea con un

Prevenir Ia contaminacin ambientaI
La cuasa de la contaminacin ambiental no es una sola, son varias. Es
necesario un neuvo patrn de conducta preventiva desde todos los mbitos:
en el hogar, en el trabajo y en la escuela.
Es curoiso pensar que si nadie se neiga a colaborar, las cosas
cambiarn. Algunas formas de prevenir la contaminacin son arrojar los
residuos en los lugares destinados a ello, no usar aerosoles dainos ni
productos qumicos en los jardines.
Se apusta a que las plantas industriales reduzcan la cantidad de
residuos generados y que reciclen residuos o subproductos. Un planeta sin
contaminacin ser una gran herenciai para las prximas generaciones.
1.
couso
3.
curioso
5.
opuesto
2.
nuevo
4.
niego
6.
herencio
Escribe sobre Ios beneficios de Iuchar contra Ia contaminacin
ambientaI. Usa aI menos tres paIabras de ortografa en tu prrafo.
11. muchua
mutu
muccua
mutua
12. rispuesta
respuesta
respuista
Q repsuesta
13. muipio
miopoa
miopico
miopa
14. frambuisa
frembuesa
frambeosa
Q frambuesa
15. deistro
diestro
diestroia
desitro
6. feudal
fuedal
feudal
Q feudal
7. piedra
piedra
peidra
pihedra
8. pioj
poijo
piojo
Q pojo
9. kurioso
curiozo
curioso
curoiso
10. delcia
delicia
delica
Q delisia
1. akuario
hacuario
acuario
acaurio
2. nuebo
nuevo
nuevo
Q neuvo
3. suenyo
sueo
zueo
suey
4. casa
causa
cauza
Q cuasa
5. diente
diente
deinte
dente
nuebe miyedo
meuve milledo
neve miedo
nueve Q miedo
QQ

Ortografa: Palabras con diptongos ia, ie, io, ua, ue, au, eu

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Nivel avanzado
Gramtica: El verbo hacer
El verbo hacer expresa una accin. Tambien expresa una causa.
El verbo hacer se conjuga de manera irregular en el presente.
Tambien se conjuga de manera irregular en el preterito.
1. Mis amigos y yo hacemos reciclaje.

2. Nosotros hacemos que nuestras familias reciclen.

3. Mi mama hace las compras en la tienda.

4. Ella hace que pongan los alimentos en bolsas de papel.

5. Ella tambien hace reciclaje con las botellas de plastico.

6. Mi papa hace campaas de reciclaje.

7. Estas campaas hacen que la contaminacin sea menor.

8. Una ciudad mas limpia hace que vivamos mejor.

9. Yo hago otras tareas de reciclaje.

10. Hago que mis amigos colaboren conmigo.

Mis omigos y yo hicimos recicIoje.
Nosotros hicimos que nuestros fomiIios recicIen.
Mi mom hizo Ios compros en Io tiendo.
EIIo hizo que pongon Ios oIimentos en boIsos de popeI.
EIIo tombin hizo recicIoje con Ios boteIIos de pIstico.
Mi pop hizo compoos de recicIoje.
Uno ciudod ms Iimpio hizo que vivomos mejor.
Yo hice otros toreos de recicIoje.
Hice que mis omigos coIoboren conmigo.
Estos compoos hicieron que Io contominocin seo menor.

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Nivel avanzado
Corrige eI pasaje. Rodea con un crcuIo Ios usos incorrectos deI
verbo hacer.
Mis amigos y yo hacimos muchas cosas para ciudar el planeta. Estamos
preocupados. A veces, la gente haze cosas que contaminan el plantea. Quiz
sea que lo hazen por desciudo. Pero es importante si todos hazen un cambeo.
Si todos colaboramos, podemos lograrlo. Adems de las campaas de
reciclaje, hablamos con los cuidadanos. Les pedimos que no ensucein. Yo
nunca lo hazo, mis amigos tampoco. Lo hazes t?
VueIve a escribir eI pasaje. Escribe correctamente eI verbo hacer
y Ios diptongos.
Mis omigos y yo hocemos muchos cosos poro cuidor
eI pIoneto. Estomos preocupodos. A veces, Io gente
hoce cosos que contominon eI pIonteo. Quiz seo que
Io hocen por descuido. Pero es importonte si todos
hocen un combio. Si todos coIoboromos, podemos
IogrorIo. Adems de Ios compoos de recicIoje,
hobIomos con Ios ciudodonos. Les pedimos que no
ensucien. Yo nunco Io hogo, mis omigos tompoco.
Lo hoces t?

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Nivel avanzado
Normas del lenguaje
Para que haya diptongo, deben unirse una vocal cerrada (|, 0) y
una vocal abierta (a, e, o).
Tambien se forma diptongo al unir dos vocales cerradas (|, 0).
Mientras Iees eI pasaje, busca Ios errores de conjugacin
deI verbo hacer y en eI uso de diptongos. VueIve a escribir eI
prrafo en Ias Ineas de abajo.
Al final, lo mejor que hacimos fue comenzar la campaa de reciclado.
Neustro entusaismo hici que todos quiseiran colaborar. De pronto, todos
los vecinos estaban ayudando. Algunos reunieron botellas de plstico e
hizieron que los camoines se las llevaran al centro de reciclado. Yo hic una
pila de basura en el parque, la met en bolsas y la llev a los contenedores.
Mis amigos me ayudaron. Ellos hacieron que la tarea fuera divertida. Ahora,
hazemos esto todos los sbados.
AI finoI, Io mejor que hicimos fue comenzor Io
compoo de recicIodo. Nuestro entusiosmo hizo
que todos quisieron coIoboror. De pronto, todos
Ios vecinos estobon oyudondo. AIgunos reunieron
boteIIos de pIstico e hicieron que Ios comiones se
Ios IIevoron oI centro de recicIodo. Yo hice uno piIo
de bosuro en eI porque, Io met en boIsos y Io IIev
o Ios contenedores. Mis omigos me oyudoron. EIIos
hicieron que Io toreo fuero divertido. Ahoro, hocemos
esto todos Ios sbodos.

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Nivel avanzado
Pautas de evaluacin
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Voz Voz Voz Voz

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Escribe Ia Ietra de Ia definicin correcta en Ia Inea deIante de
Ia paIabra de vocabuIario que corresponda.
B. EIige Ia paIabra de vocabuIario correcta para compIetar
cada oracin.
8. Para terminar el pastel, decidimos
espoIvoreor
cacao sobre el.
a. espolvorear b. atisbar
9. Siento una gran
odmirocin
por mi papa, es el mejor cocinero
del mundo!
a. inspeccin b. admiracin
10. El pastel estaba tan rico que lo quisimos
enguIIir

de inmediato.
a. ufanarse b. engullir
1.
d
ufanarse
2.
e
inspeccin
3.
f
inclinacin
4.
o
admiracin
5.
g
atisbar
6.
c
espolvorear
7.
b
engullir
a. sentimiento de respeto y afecto
b. tragar algo rapidamente
c. rociar con polvo algo
d. estar vanidoso por algo
e. accin de observar con cuidado
f. accin de cambiar la posicin de
una cosa
g. mirar con disimulo
inspeccin admiracin inclinacin espolvorear
atisbar ufanarse engullir
A. Usa una paIabra de Ia caja para compIetar cada oracin.
AIgunas paIabras pueden usarse ms de una vez.
1. Es una
inspeccin
de rutina para verifcar la calidad de
los productos.
2. El perro hambriento quera
enguIIir
todo su alimento.
3. La orgullosa cocinera no dejaba de
ufonorse
de su
delicioso pastel.
4. rene senta una gran
odmirocin
por su abuela.
5. Puedes
espoIvoreor
el pastel con azcar para decorarlo.
6. El aprendiz debe
otisbor
cmo trabaja el panadero para
aprender su ofcio .
7. Susana tiene cierta
incIinocin
por la gastronoma.
B. Escribe una oracin para cada paIabra de vocabuIario abajo.
9. espolvorear

Mogdo quiere espoIvoreor eI postre con chocoIote.

10. engullir

Los nios no dejon de enguIIir su oImuerzo despus

deI Iorgo poseo.

A. Lee cada oracin de abajo y piensa en eI significado de Ia
paIabra de vocabuIario subrayada. Escribe tu respuesta en
una oracin compIeta y usa Ia paIabra de vocabuIario.
1. Cuando haces una inspeccin de algo?
Hogo uno inspeccin
de oIgo cuondo Io exomino otentomente.
2. Por quienes sientes admiracin?
Siento odmirocin por
deportistos y octores.
3. Tienes inclinacin por la gastronoma?
S, tengo incIinocin
por Io gostronomo porque me gusto mucho cocinor.
4. Nombra dos ingredientes que puedes espolvorear sobre un pastel.
Puedo espoIvoreor ozcor y chispos de chocoIote
sobre un posteI.
5. Cuando fue la ltima vez que atisbaste algo?
Esto semono
tuve que otisbor Io demostrocin de Io moestro de
ciencios porque hobo mucho gente y no podo ver bien.
6. Nombra una de tus caractersticas con la que podras ufanarte.
Soy un estudionte muy responsobIe.
7. Que signifca engullir?
EnguIIir significo trogor Io comido sin mosticorIo.

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Las tortillas de Magda Grado 3/Unidad 4 229
Nivel avanzado
El arroz multicolor puede ser una opcin divertida a la hora de comer.
Es fcil de hacer. Slo tiene que seguir la siguiente receta:
Primero corte en pedacitos 250 g de jamn, dos zanahorias, una
cebolla y dos pimientos. Los pedazos tienen que ser pequeos y todos del
mismo tamao.
Luego, cocine el arroz en caldo de gallina. Calcule una taza de arroz
para cuatro personas. Cuando el arroz est listo, squelo y pselo por un
colador. Gurdelo en un tazn.
Despus, coloque mantequilla en una sartn. Cuando la mantequilla
est derretida, agregue los ingredientes picados. Agregue adems los
granos de dos mazorcas de maz y una taza de arvejas. Revuelva y
cocine todo.
Finalmente, agregue esta colorida preparacin al arroz, revuelva bien
y sirva.
CoIoca en orden Ios pasos que deben seguirse para preparar eI
arroz muIticoIor.
Cocinar el arroz en caldo de gallina
Agregar la preparacin al arroz
Cortar en pedacitos jamn, zanahorias, cebolla y pimientos
Colocar la mantequilla en una sarten
La secuencia de los sucesos en un texto es el orden de Ios
sucesos, o el orden en que ocurren en el tiempo. Las palabras
indicadoras, como pr|mero, posrer|ormenre, desp0es y /|na|menre
ayudan a descubrir el orden de los sucesos.
2
9
1
3
El orden de Ios sucesos es la secuencia de los sucesos en un
texto. Las recetas de cocina se organizan en orden cronolgico.
Busca palabras indicadoras, como pr|mero, posrer|ormenre,
desp0es, y /|na|menre.
Lee eI pasaje de abajo y responde Ias siguientes preguntas.
Para hacer una tortilla de papas, primero coloque en una sartn el aceite,
lleve al fuego y agregue papas peladas y cortadas en rebanadas no muy
finas. Djelas cocinar, sin dorarlas y, cuando estn a punto, condimntelas
con sal. Luego bata los huevos con un tenedor y condimntelos con sal y
pimienta. Agregue los huevos, revuelva un poco y deje cocinar a fuego lento.
Mientras se cocina, mueva la sartn para que la tortilla se dore de forma
pareja. D la vuelta con la ayuda de una tapa y, finalmente, djela dorar por
el otro lado.
1. Que se hace despues de agregar las papas peladas y cortadas?

Se dejo cocinor Ios popos, sin dororIos y cuondo

estn o punto se condimenton con soI.
2. Que se debe hacer antes de agregar los huevos?

Se boten con un tenedor y se condimenton

con soI y pimiento.
3. Cual es el paso fnal de la receta?

Dor vueIto Io tortiIIo con uno topo y dejorIo doror por

eI otro Iodo.
Las recetas estan organizadas en orden cronolgico. Busca palabras
indicadoras como pr|mero, posrer|ormenre, desp0es, y /|na|menre
como ayuda para descubrir el orden de Ios sucesos en la receta.
Lee eI pasaje de abajo y responde Ias siguientes preguntas.
Para preparar una sabrosa tortilla de papas, primero debes pelar las
papas, cortarlas en cuadraditos irregulares y frerlas en una sartn con
bastante aceite. Puedes poner las papas en un plato con el papel de cocina
para que no queden muy aceitosas.
Una vez listas, en otra sartn se colocan las cebollas peladas y
cortadas con un poco de aceite. Posteriormente, se fren hasta que queden
transparentes. Despus, se baten tres huevos en un tazn y se agregan las
papas y la cebolla. Se mezcla bien todo.
Finalmente, se coloca la preparacin en una sartn con aceite, se cocina
de un lado hasta que el huevo solidifique y luego se da vuelta para cocinar
del otro lado.
1. Que se debe hacer despues de pelar las papas?
CortorIos en

cuodroditos irreguIores y frerIos en uno sortn con

bostonte oceite.
2. Que se hace despues?
En otro sortn, se coIocon Ios

ceboIIos peIodos y cortodos con un poco

de oceite.
3. Que debes hacer con los huevos antes de agregarlos a las papas y a
la cebolla?
Los huevos se boten en un tozn.

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230 Las tortillas de Magda Grado 3/Unidad 4
Nivel avanzado
AI Ieer Las forfi//as de Magda, IIena eI diagrama de orden de
Ios sucesos.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de orden
de los sucesos a comprender Las rorr|||as de Magda?
Suceso
Antes de hocer sus primeros tortiIIos, Mogdo se Iovo
Ios monos y Ios presento poro su inspeccin.
Mogdo troto de ponerse eI deIontoI de Io mismo
monero que Io hoce su obueIo.
Mogdo toco Io boIo de moso.
Despus de hocer unos tortiIIos y dorse
por vencido, Mogdo soIe de Io cocino.
Despus, Mogdo vueIve y hoce ms figuros.
Despus de que Mogdo miro Ios figuros que estn
en eI pIotn, sonre y se oIegro de su Iogro.
Se don posibIes respuestos.

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Nivel avanzado
Fluidez: Entonacin
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia entonacin.
En una ciudad grande bulliciosa, viva Vernica. Sus amigos
10 y su mam le decan Vero.
15 Vero y su mam vivan en un pequeo apartamento, en una
26 calle que tena una suave inclinacin hacia el mar. La mam de
38 Vero trabajaba mucho, as es que Vero la ayudaba con las tareas
50 de la casa.
53 Vero estaba contenta, el prximo sbado sera su cumpleaos.
62 El jueves por la noche, durante la cena, Vero le dijo a su
75 mam:
76 Mam, recuerdas que el sbado es mi cumpleaos?
84 Por supuesto, mi amor! Cmo podra olvidarlo? Es el da
94 ms importante para m. . . y te he preparado una gran sorpresa.
105 Cuando Vero se acost, la emocin y la curiosidad no la
116 dejaron dormir. Cul ser la sorpresa?, se preguntaba. 124
1. Por que estaba contenta Vero? Verihcar Ia comprensin
2. Al momento de la conversacin en el pasaje, cuantos das faltan para
el cumpleaos de Vero? Orden de Ios sucesos
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
porque eI prximo sbodo sero su cumpIeoos
Es jueves,
foIton dos dos.
En una gran casa, con muchas habitaciones y grandes
9 galeras, viva una anciana. La anciana no tena hijos ni nietos,
20 pero viva feliz con algunos fieles ayudantes.
27 La casa estaba en un tranquilo bosque, cerca de un pueblo.
38 En ese bosque, como en muchos otros bosques, haba lagunas
48 azules, animalitos, rboles muy altos y flores de deliciosos
57 perfumes.
58 La dulce anciana era feliz. Todas las maanas se levantaba
68 muy temprano y recorra el bosque con algunos de sus
78 ayudantes. A veces tambin iba al pueblo. 85
1. Por que no esta sola la anciana? Resumir
2. Cmo es el bosque donde vive la anciana? Personaje y ambiente
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
orque vive con
oIgunos fieIes oyudontes y puede visitor eI puebIo.
Hoy Iogunos ozuIes, onimoIitos, rboIes muy oItos,
fIores y un puebIo cerco deI bosque.
Gracias dijo simplemente Juan, tom un pastelito y lo
9 engull con gusto.
12 Despus de la merienda, los nios salieron a jugar. Juan
22 estaba feliz. Rea y rea, pareca que no haba redo en aos. Los
35 nios lo hicieron sentir uno ms del grupo.
43 ngel les prest sus juguetes a todos. Tambin estaba muy
53 emocionado, sospechaba que Juan era un nio triste y quera
63 compartir con l un poco de su felicidad.
71 Ya entrada la tarde, los nios se despidieron y fueron a su
83 casa a hacer la tarea. Como Juan no haba empezado la escuela,
95 no tena tarea y pudo quedarse un rato ms. ngel y Juan se
108 quedaron solos. 110
1. Tiene hambre Juan al principio del pasaje? Cmo lo sabes? Hacer
inferencias y anaIizarIas
2. Por que dice el narrador que pareca que hace aos que Juan no
haba redo? Propsito deI autor
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
S, porque dice que "enguII" eI
posteI "con gusto".
Quiere mostror que Juon
es un nio triste.

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Elementos del texto: Tablas
Las tabIas organizan la informacin en columnas y filas. Al usar una
tabla, lee el ttulo y los subttulos para saber que informacin hay en
cada columna. Luego lee la informacin de cada categora para ver
cmo se relaciona.
AIimentos nutritivos
Tipo EjempIos Beneficios
carnes carnes rojas, pollo,
pescado
Las protenas ayudan al
crecimiento, a la regeneracin
de los tejidos y a crear
defensas. Ademas tienen hierro.
vegetales zanahorias,
esparragos, brcoli
Aportan vitaminas para el buen
funcionamiento del cuerpo.
lacteos leche, queso, yogur Aportan protenas y calcio, que
hace a los huesos mas fuertes.
Usa Ia tabIa de arriba para contestar Ias siguientes preguntas.
1. Que informacin te da la tabla? HobIo sobre Ios oIimentos
nutritivos, do ejempIos y nombro sus beneficios.
2. De que tres tipos de alimento da informacin la tabla?
de Ios cornes, Ios vegetoIes y Ios Icteos
3. Que dos tipos de alimento aportan protenas? cornes y Icteos

4. Que benefcios tiene consumir vegetales? Los vegetoIes
oporton vitominos, que son bsicos poro eI buen
funcionomiento deI cuerpo.
Las tabIas organizan la informacin en columnas y filas. Los ttulos
de las columnas forman las categoras. La informacin se organiza
en cada categora como ayuda para que el lector compare la
informacin de las categoras.
Lee eI siguiente prrafo. Usa Ia informacin para compIetar Ia
informacin que faIta en Ia tabIa de informacin nutricionaI de
Ias comidas seIeccionadas.
Tener una dieta sana significa comer alimentos de los cinco grupos
alimentarios: lcteos, carne, fruta, panes y cereales, y frutas y verduras.
Debes llevar la cuenta de cuntas caloras consumes por da. Una onza
de queso duro tiene 115 caloras y una hamburguesa de dos onzas tiene
240 caloras. Las verduras generalmente no tienen tantas caloras como
los panes y cereales. Una porcin de brcoli slo tiene 50 caloras
pero una rosquilla tiene 200 caloras. Algunas frutas tienen muy pocas
caloras, pero otras tienen muchas. Una porcin de sanda puede tener
aproximadamente 155 caloras.
Informacin nutricionaI de comidas seIeccionadas
Comido Grupo oIimentorio Tomoo de CoIoros
queso duro lacteos 115
hamburguesa carne 240
sanda 1 rebanada
1 200
brcoli vegetales 1 punta cocida
rosquiIIo
fruto
pon y cereoIes
1 onzo
2 onzos
155
50
CompIeta Ias dos tabIas de abajo. En Ia primera tabIa, escribe
tu receta favorita y Ios ttuIos de Ias coIumnas de ingredientes
y pasos para prepararIa. CompIeta Ia segunda tabIa con Ias
mismas categoras pero de cosas que no te gusten.
FAVORITOS
Receta
ngredientes Posos
NO FAVORITOS
Receto ngredientes Posos
Los respuestos
voriorn.
Los respuestos
voriorn.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Sinnimos
Lee Ias siguientes oraciones. Escribe un sinnimo de Ia paIabra
subrayada sobre Ia Inea en bIanco.
1. Mi mama prepar muchas comidas para la festa. Todos los
pIotos

estaban exquisitos.
2. . Los invitados estaban entusiasmados. Pero el mas emocionodo
era yo.
3. El pavo era realmente muy grande. Era tan gigonte

que
alcanz para todos los invitados.
4. Los vegetales tambien estaban muy ricos. Ademas, a m me encantan
las
verduros
.
5. A las cinco llegaron mas invitados. Algunos vinieron

desde lejos.
6. Mama quera que nadie faltara. Deseobo

que todos
estuvieran en su festa.
A veces, los escritores usan sinnimos para que su escritura no
suene repetitiva. Los sinnimos son palabras que tienen el mismo
o casi el mismo significado. Muchas veces, los sinnimos aparecen
unos cerca de otros.
Hice la receta de mi abuela de unas tortillas riqusimas. Estaban
tan deIiciosas que no qued ninguna.
Aqu, r|q0s|mas y de||c|osas son sinnimos. El escritor usa
sinnimos para no repetir la palabra r|q0s|mas en la oracin. Los
dos sinnimos aparecen cerca uno de otro.
Lee eI prrafo. Luego escribe un sinnimo para cada paIabra en
cursiva. Usa cada paIabra en una nueva oracin.
Cuando Rosita aprob su examen en la escuela de cocina, saba que algn
da sera una gran cocinera. Desde que tena memoria, Rosita quera hacer
las comidas ms deliciosas del mundo, algo que a todos les gustara. Ahora
quera intentar una receta nueva. Todos quedaran sorprendidos.
1. examen
pruebo
Nueva oracin:
Moono tengo uno pruebo de
motemticos.
2. deliciosas
sobrosos
Nueva oracin:
Mi obueIo hoce Ios tortiIIos ms
sobrosos.
3. quera
deseobo
Nueva oracin:
Mi mom deseobo ir o Europo de
vocociones.
4. sorprendidos
osombrodos
Nueva oracin:
Los nios estobon osombrodos con Ios
trucos de mogio.
Los sinnimos son palabras con el mismo o casi el mismo significado.
Los escritores usan sinnimos para que su escritura no se vuelva
repetitiva. Generalmente, los sinnimos se encuentran prximos entre s.
Usa Ia oracin modeIo de abajo para escribir un prrafo que
incIuya paIabras y sus sinnimos. Tu prrafo puede ser de
ficcin o no ficcin, pero debe tratarse de comidas. Usa Ias
paIabras deI recuadro en tu prrafo y aIgunos de sus sinnimos.
Rodea con un crcuIo cada paIabra y subraya su sinnimo.
No era una prueba como las demas, era el examen mas difcil del ao.
EsteIo quero regoIorIe uno torto especioI o su obueIo.
Busc uno receto de un posteI en un Iibro. AI IeerIo,
poreco muy sobroso. Seguromente, ibo o
ser un posteI deIicioso. EsteIo estobo muy
oIegre con Io ideo, se sento contento. Comenz
o cocinor. Mientros horneobo, pensobo en
Io sonriso de su obueIo. Le doro un obrozo
gronde y un beso enorme. Deseor que su obueIo
supiero cunto Io quero, ero Io que onsiobo ms que
en eI mundo.

sabrosa grande alegre
desear cocinar torta
torto
sobroso.
oIegre c gg
cocinor.
gronde Deseor

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con diptongos iu, ui, ai, ei, oi
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. aceite
2. suizo
3. naipe
4. ruina
5. cuidador
6. caiman
7. nailon
8. aire
9. reino
10. viuda
11. baile
12. viudo
13. ruido
14. cuidar
15. cuidadoso
16. acuario
17. diente
18. pausa
19. boina
20. gaita
aceite reino
suizo viuda
naipe paisaje
ruina oiga
cuidador juicio
caiman airear
nailon ciudadano
aire
Palabras cruzadas
Escribe Ia paIabra de ortografa
que se ajuste a cada pista. Escribe
Ia paIabra en Ias cajas que
comiencen con eI mismo nmero.
HORIZONTALES
2. Naci en Suiza, es

.
4. El abogado gan el

.
7. El

emiti su voto.
10. Me pic una

negra.
11. Me gusta el

de oliva.
13. El globo esta lleno de

.
15.

es un sinnimo de carta.
VERTICALES
1. Esa tela es de

.
3. El que quiera, que

lo que
digo.
5. El

del zoolgico es amable.
6. El

montaoso es magnfco.
8. sta es una

muy antigua.
9. El rey no quera gobernar su

.
12. El

es de sangre fra.
14. Me gusta la msica y el

.
n
o
i
I
o
n
j u i c i o
4.
u
d
o
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r
5
i
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s u i z o
i c u d d o n
7.
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9.
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j
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6.
d v i u o i
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8.
c e i t
i e
10.
13.
11.
o
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m
n
12.
p e o
15. 1
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b
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i
14.
b
1
3. 3 4.
1.
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. aceite
2. suizo
3. naipe
4. ruina
5. cuidador
6. caiman
7. nailon
8. aire
9. reino
10. viuda
11. aislar
12. triunfar
13. androide
14. circuito
15. maillot
16. delicia
17. respuesta
18. diestro
19. deleite
20. oriundo

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con diptongos iu, ui, ai, ei, oi
11. baele
balle
bayle
baile
12. viedo
viudo
vuido
Q viuddo
13. riudo
rudio
ruiddo
ruido
14. cuidor
ciudar
cidar
Q cuidar
15. cuidads
cuidadoso
suidadoso
cuidodaso
6. caiman
caman
caiman
Q ciaman
7. naylon
nailon
nailn
nialon
8. haire
haire
aire
Q aire
9. reyno
reino
reino
rieno
10. biuda
viuda
vuida
Q bida
1. haceite
asiete
aceite
haseite
2. suiso
suizo
zuiso
Q siuzo
3. naipe
naipe
niape
naipe
4. runa
ruina
riuna
Q ruina
5. quidador
cuidador
ciudador
cuidadr
siudad Suisa
cidad Siusa
cuidad Suiza
ciudad Q Suica
QQ

Hay siete errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un

La panadera de don AIberto
Don Alberto tiene una panadera junto a mi casa. Est pintada de
colores muy alegres: amarillo, verde y marrn. Es un piasaje encantador.
Todas las maanas, cuando prepara la masa, canta canciones de su pas
natal, no hay quien no lo oyga. l es siuzo y a veces siente nostalgia.
Todas las maanas voy a visitarlo y l me deja ayudarlo. Pongo aciete
donde me dice. Me presta un bonito delantal de nialon para que no me
ensucie con harina.
El ayre del vecindario se llena de olor a pan. La gente que pasa lo
disfruta. Tambin es buen cuidadano, cuida la limpieza y el ambiente. Es
lindo tener un vecino como don Alberto.
1.
poisoje
4.
oceite
7.
ciudodono
2.
oigo
5.
noiIon
3.
suizo
6.
oire
Escribe sobre un trabajo en eI que te gustara ayudar. Usa aI
menos tres paIabras de ortografa en tu prrafo.
piasaje e piasaje e
oyga. oyga. siuzo siuzo
aciete aciete
nialon nialon
ayre ayre
cuidadano, cuidadano,
11. aislarre
islar
aizar
aislar
12. triumfar
triunfar
triunvar
Q treunfar
13. androyde
andruide
andrde
androide
14. circiuto
sircuito
cirquito
Q circuito
15. maiyot
maillot
mailot
mallot
6. caiman
caman
caiman
Q ciaman
7. naylon
nailon
nailn
nialon
8. haire
haire
aire
Q aire
9. reyno
reino
reino
rieno
10. biuda
viuda
vuida
Q bida
1. haceite
asiete
aceite
haseite
2. suiso
suizo
zuiso
Q siuzo
3. naipe
naipe
niape
naipe
4. runa
ruina
riuna
Q ruina
5. quidador
cuidador
ciudador
cuidadr
siudad Suisa
cidad Siusa
cuidad Suiza
ciudad Q Suica
QQ

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Nivel avanzado
Gramtica: El verbo tener
El verbo fener expresa posesin. Tambien expresa algo que debe
hacerse.
El verbo fener se conjuga de manera irregular en el presente.
1. Tanya tiene una panadera.

2. Ella tiene la panadera hace 10 aos.

3. La panadera tiene muchos clientes.

4. Nosotros tenemos que ir a su panadera a comprar el pan.

5. Todos tienen una gran admiracin por sus tartas de fresa.

6. Ella tiene las mejores tartas de la ciudad.

7. Tengo la certeza de que te gustaran.

8. Tanya tiene que cosechar fresas.

9. Sus tartas tienen slo frutas frescas.

10. Las fresas tienen su mejor epoca en junio.

Tonyo tuvo uno ponodero.
EIIo tuvo Io ponodero hoce 10 oos.
Lo ponodero tuvo muchos cIientes.
Nosotros tuvimos que ir o su ponodero o compror eI pon.
Todos tuvieron uno gron odmirocin por sus tortos de freso.
EIIo tuvo Ios mejores tortos de Io ciudod.
Tuve Io certezo de que te gustoron.
Tonyo tuvo que cosechor fresos.
Sus tortos tuvieron sIo frutos frescos.
Los fresos tuvieron su mejor poco en junio.

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Nivel avanzado
Corrige eI pasaje. Rodea con un crcuIo Ios usos incorrectos deI
verbo fener.
Yo teno que aprender a cocinar pasteles. Mi abuela tienes un libro de
cocina que usar para sacar recetas. Mi abuela dijo que me ayudara. Mi
amiga Alicia tene una fiesta y quiere hacer un pastel. Como nosotras an no
sabemos, tenimos que preguntarle a la abuela.
Abuela, alguna vez tuvistes que hacer un pastel para una fiesta?
pregunt.
Claro... hasta tube un premio, me contest.
Qu bueno! Si la abuela nos ayuda, nuestro pastel ser un xito.
VueIve a escribir eI pasaje. Escribe correctamente eI verbo tener
y Ios guiones de diIogo.
Yo tengo que oprender o cocinor posteIes. Mi obueIo
tiene un Iibro de cocino que usor poro socor recetos.
Mi obueIo dijo que me oyudoro. Mi omigo AIicio tiene
uno fiesto y quiere hocer un posteI. Como nosotros
on no sobemos, tenemos que preguntorIe o Io
obueIo.
AbueIo, oIguno vez tuviste que hocer un posteI
poro uno fiesto? pregunt.
CIoro... hosto tuve un premio me contest.
Qu bueno! Si Io obueIo nos oyudo, nuestro
posteI ser un xito.

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Nivel avanzado
Para representar el dialogo entre dos o mas personas o personajes
se usa el guin de diIogo.
Normas del lenguaje
Mientras Iees eI pasaje, busca Ios errores de conjugacin deI
verbo tener. VueIve a escribir eI prrafo en Ias Ineas de abajo.
Yo teni unas vacaciones fabulosas con mis primos en Illinois. Mi
familia tubo que ir a Chicago a ver a mi abuela que estaba enferma. Mis
primos tambin fueron. La salud de mi abuela tubo una rpida mejora. Ya
pasado el susto, comenzaron las vacaciones. Mi mam y mi ta tuvimos que
hacerse cargo de cocinar para toda la familia. Pasamos unos das estupendos.
Despus todos tubimos que regresar a nuestras ciudades. Ahora tenio
muchas ganas de volver a verlos.
Yo tuve unos vocociones fobuIosos con mis primos
en IIinois. Mi fomiIio tuvo que ir o Chicogo o ver o
mi obueIo que estobo enfermo. Mis primos tombin
fueron. Lo soIud de mi obueIo tuvo uno rpido mejoro.
Yo posodo eI susto, comenzoron Ios vocociones. Mi
mom y mi to tuvieron que hocerse corgo de cocinor
poro todo Io fomiIio. Posomos unos dos estupendos.
Despus todos tuvimos que regresor o nuestros
ciudodes. Ahoro tengo muchos gonos de voIver o
verIos.

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Nivel avanzado
Escritura: Formato del dilogo
1. Escribe el siguiente dialogo y coloca entre rayas (o guiones largos) las
palabras que dicen las personas:
Adnde vas? pregunt Millie.
No te puedo decir. Es un secreto, dijo Jameel.
No seas as! Dime, por favor! le rog Millie.
2. Ahora haz Io mismo con los siguientes dos dialogos:
a. Alguien quiere el resto de las galletas? pregunt Jonas.
Ni loco, dijo Ramn. Estaban horribles.
b. Me encanta esa cancin. Sbele el volumen! rog Stevie.
Que? No te puedo or, grit Marta.
Prctica adicionaI: Coloca rayas en el siguiente dialogo:
Mama, has visto mis jeans? pregunt Danny.
No, contest mama. Los buscaste en la gaveta?
Ah, s, respondi Danny. Buena idea.

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Nivel avanzado
Vocabulario
Lee Ias paIabras de vocabuIario. Escribe Ia paIabra correcta en
Ia segunda coIumna. Haz un dibujo para cada paIabra en Ia
Itima coIumna.
mellizos preparativo alboroto varn
caravana desconcertado corpulento
1. sorprendido,
confundido
desconcertodo
2. fla de vehculos uno
detras de otro
corovono
3. nacidos al mismo
tiempo de la misma
madre
meIIizos
4. desorden, gritos,
ruido de voces
oIboroto
5. hombre
vorn
6. cosa que se hace para
preparar algo
preporotivo
7. de cuerpo grande
y fuerte
corpuIento
Lee Ias oraciones. Luego escribe Ia paIabra subrayada aI Iado de
su definicin de abajo.
a. Mis hermanos mellizos tienen el rostro muy parecido, pero en realidad
son muy diferentes.
b. Los preparativos para el viaje comenzaron seis meses antes!
c. Despues del alboroto toda mi familia se tranquiliz.
d. Mi mama tuvo otro varn, as que ahora tendre con quien jugar.
e. La caravana de autos se mova muy lentamente en la autopista.
f. Quede desconcertado cuando supe que no iramos de vacaciones este ao.
g. El hombre era fuerte y corpulento, y mova el volante del tractor con
una mano.
1. sorprendido, confundido
desconcertodo
2. grupo de vehculos que se
desplazan unos tras otros
corovono
3. hermanos nacidos a la vez
meIIizos
4. ruido de voces o gritos
oIboroto
5. ser humano de sexo masculino
vorn
6. aquello que se hace para
preparar algo
preporotivo
7. grande, alto y fuerte
corpuIento
8. Elige tres palabras y salas en una oracin. Subraya las palabras.

Se do uno respuesto posibIe: Qued desconcertodo

cuondo oporecieron Ios corpuIentos meIIizos.
A. Escribe Ia paIabra de vocabuIario que sea apropiada para
cada significado, compIetando cada espacio con una Ietra.
1. asombrado, confundido
2. grupo de gente o vehculos
que van juntos a alguna parte
3. nacidos en el mismo parto
4. bullicio, disturbio
5. persona de sexo masculino
6. lo que se hace para
preparar algo
7. que tiene cuerpo grande
B. Ahora reordena Ias Ietras rodeadas con un crcuIo para
formar una paIabra que sea apropiada para compIetar Ios dos
espacios en Ia oracin de abajo.
8. Estas estan muy viejas, por que no las
de una vez?
d e s c o n c e r t a d o
c a r a v a n a
m e l l i z o s
a l b o r o t o
v a r n
p r e p a r a t i v o
b o t a s
c o r p u l e n t o
v o t a s

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El tren ms largo del mundo Grado 3/Unidad 4 241
Nivel avanzado
Lee Ios siguientes cuentos. Luego escribe eI probIema y Ia
soIucin para cada uno de Ios cuentos.
Tres amigos hacen un picnic con sus perros en un da caluroso. Josie
trajo una botella de agua grande y un tazn para darle agua a su perro. Kim
y Rosie no trajeron agua para sus perros. Josie tiene una idea. Compartir la
botella de agua con los tres perros. Ahora todos tienen un poco de agua para
cuando estn sedientos!
PROBLEMA: Respuesto posibIe: Kim y Rosie oIvidoron
troer oguo poro sus perros en un do coIuroso.
SOLUCIN: Respuesto posibIe: Josie comporte eI oguo
de su perro con Ios perros de Kim y Rosie.
Nuestra familia decidi ir de vacaciones. Salimos temprano una maana
calurosa. Era un viaje largo. En la mitad del camino, nos quedamos sin
gasolina. Estbamos muy preocupados. De repente, un auto se detuvo y un
seor muy amable nos ofreci ayuda. Llev a pap a la estacin ms cercana y
pudimos seguir el viaje.
PROBLEMA: Respuesto posibIe:
Se quedoron sin gosoIino en Io mitod deI comino.
SOLUCIN: Respuesto posibIe:
Un desconocido se detuvo y Ios oyud.
Un probIema es la dificultad o desafo que enfrenta un personaje en
un cuento. La soIucin o resoIucin deI confIicto es la manera en
que un personaje resuelve su problema.
Lee eI pasaje y responde Ias preguntas sobre I.
Kim y sus padres decidieron ir a Los ngeles de vacaciones. Cuando
comenzaron los preparativos vieron que su auto era muy pequeo para
cargar todo el equipaje. Sacaron algo de ropa de las maletas. Decidieron
no llevar algunas cosas. Pero de todas maneras el auto an resultaba
pequeo. Cuando el to George vino a saludarlos le contaron el problema.
Les dio una idea: Por qu no alquilan una camioneta? Y eso mismo
hicieron! No slo pudieron llevar todo lo que quisieron sino que en Los
ngeles pasearon muy cmodos.
1. Que problema tiene la familia de Kim?

Se do uno respuesto posibIe: Su outo ero muy

pequeo poro IIevor todo eI equipoje.
2. Que pasos sigue la familia de Kim para resolver el problema?

Se do uno respuesto posibIe: Socoron oIgo de ropo de

Ios moIetos. Decidieron no IIevor oIgunos cosos.
3. Por que crees que la familia de Kim pase cmoda por Los ngeles?

Se do uno respuesto posibIe: Lo fomiIio de Kim pose

cmodo porque Io comioneto ero muy gronde.
Al igual que una persona en la vida real, el personaje de un cuento
puede tener una dificultad, o probIema. Lo que hace el personaje
para resolver la dificultad o problema se llama soIucin o resoIucin
deI confIicto.
Escribirs un cuento sobre aIguien IIamada Linda. Rodea con
un crcuIo Ia opcin que desees para compIetar cada oracin
de abajo. Luego, escribe un cuento usando Ias opciones que
rodeaste con un crcuIo.
ProbIema: Linda quera
tener una mascota entrenar la mascota de su familia
inscribir a su perro en un concurso
Personaje: Linda estaba
alegre triste confundida
SoIucin: Para resolver su problema, Linda:
trabaj sola trabaj con amigos
trabaj con un miembro de su familia
Lindo quero inscribir o su perro en un concurso,
pero estobo confundido porque no sobo bien qu hocer.
Les pregunt o sus omigos y moestros sobre Ios
concursos de moscotos pero nodie sobo nodo. Poro
resoIver eI probIemo, Lindo Ie pidi oyudo o su
hermono moyor. Trobojoron juntos y hoIIoron
informocin sobre concursos de moscotos IocoIes.
Luego, Lindo contoct un grupo o corgo de concursos
de moscotos poro obtener un formuIorio de inscripcin
y Iogror que su perro porticiporo en eI
concurso.
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242 El tren ms largo del mundo Grado 3/Unidad 4
Nivel avanzado
AI Ieer E/ fren ms /argo de/ mundo, IIena eI diagrama de
probIema y soIucin.
problema y solucin a comprender E| rren mas |argo de| m0ndo?
Problema
Solucin
Lo fomiIio Gmez no tiene ni tronsporte pbIico ni privodo
que Ios IIeve o Io otro punto de Io ciudod.
Los vecinos ofrecen sugerencios como ir en grupos ms
pequeos, pedir prestodo un eIefonte y oIquiIor un tren.
Los vecinos empiezon o ofrecerIes eI uso de sus propios vehcuIos, toIes
como un troctor, un tricicIo, un monopotn, uno corretiIIo, uno moto, etc.
Los vecinos ormon un tren gronde hecho de vehcuIos como un troctor, uno corretiIIo,
uno bicicIeto y un tricicIo, entre otros. EI tren tronsportor o Ios Gmez oI circo.
EI "tren ms Iorgo deI mundo" IIev o Io fomiIio Gmez
oI circo.
Los Gmez se suben o Ios distintos vogones deI tren; todos coben
y mom y pop Gmez monejon eI "tren" oI circo.

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Nivel avanzado
Para arreglar la mquina, la fbrica necesitaba unos
8 repuestos. Pap intent conseguirlos pero le dijeron que tena que
18 esperar a que los enviaran de una fbrica especializada.
27 Pasaron dos das y los repuestos no llegaban. Para colmo,
37 comenz una tormenta terrible.
41 Debido a la tormenta, el camin que traa los repuestos
51 no poda llegar rpido. Nos dijeron que se formaban grandes
62 e interminables caravanas en la ruta.
67 Pap llegaba todos los das a casa y nos pona al tanto de lo
81 que ocurra.
83 Llegaron? le preguntbamos apenas abra la puerta.
90 Todava no, nos dijeron que estn en camino responda.
99 Ya llegarn, pap lo animbamos nosotros. No
106 te preocupes. 108
1. Por que no puede arreglar la maquina papa? Resumir
2. Cual ocurri primero, la tormenta o el problema con la maquina?
Orden de Ios sucesos
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque
necesito unos repuestos que se tienen que entregor
de uno fbrico especioIizodo, y eI comin no IIego
por Ios corovonos cousodos por Io tormento.
Lo mquino se rompi primero,
despus empiezo Io tormento.
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia pronunciacin y eI fraseo.
El domingo por la noche mis hermanos y yo estbamos tan
11 emocionados que tardamos en quedarnos dormidos.
17 Salimos el lunes temprano. El viaje sera largo, pero mam y
28 pap se turnaran para conducir. Mis hermanos y yo llevbamos
38 libros y revistas para no aburrirnos, aunque yo nunca me aburro
49 cuando veo paisajes nuevos.
53 Llevbamos cuatro horas de viaje cuando encontramos una
61 gran caravana de circo. Era tan larga que no podamos pasarla.
72 Nuestro auto qued justo detrs del ltimo coche del circo.
82 En la parte de arriba haba un gran cartel que deca GRAN
94 ROJO, el varn ms corpulento del mundo. 101
1. Que van a hacer los nios en el coche para no aburrirse? Idea
2. Que ven en el camino? Idea principaI y detaIIes
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
LIevon Iibros y revistos y miron eI
poisoje.
uno
corovono de circo
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia pronunciacin y eI fraseo.
Apenas nos levantamos, mam dijo que pensramos qu
8 llevaramos a nuestras vacaciones. An faltaban varios das.
16 Bajamos a desayunar. Mi hermana melliza y yo preguntamos:
25 Por qu pensar en los preparativos tan pronto?
33 Ella sonri y dijo: Porque seguro que olvidan las cosas ms
44 importantes.
45 Al llegar a la escuela casi todos hablaban de sus vacaciones:
56 dnde iran, cundo, qu llevaran. Nosotras, en cambio, slo
65 queramos jugar.
67 Los das pasaban y pasaban. Y nosotras seguamos sin hacer
77 la lista. No suceda lo mismo con nuestro hermano varn, l
88 tena casi todo organizado. Qu exagerado!, pensbamos, si
96 eso no puede llevar tanto tiempo. 102
1. En el momento del texto, queda mucho tiempo para hacer las maletas?
Identihcar eI orden de Ios sucesos
2. Por que piensan las mellizas "Que exagerado!? Resumir
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
S, quedon vorios dos.
Porque no creen que hogo foIto orgonizor todo poro
empocor de ontemono.

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Instrucciones
Las instrucciones son pasos que te dicen cmo crear o hacer algo.
Por ejemplo, las recetas son instrucciones escritas que te dicen cmo
preparar una comida. A fin de que las instrucciones se vean de modo
ordenado, claro y no haya confusiones, generalmente, los pasos que
deben seguirse aparecen enumerados.
A. Lee Ias instrucciones. Luego responde Ias preguntas.
1. Guarda en una maleta toda la ropa que llevaras.
2. Ordena otros accesorios que quieras llevar.
3. Guardalos en un bolso pequeo que puedas llevar durante
el viaje.
4. Revisa tu boleto.
1. Cuantos pasos tienen estas instrucciones? cuotro posos
2. Rodea con un crculo lo que debes hacer antes de revisar tu boleto.
3. Cual es el primer paso? Guordor en uno moIeto todo Io
ropo deI vioje.
4. Cual es el ltimo paso? Revisor eI boIeto.
5. Que haras con los accesorios que quieres llevar?
GuordorIos en un boIso pequeo que puedo IIevor
duronte eI vioje.
Las instrucciones son pasos que te dicen cmo crear o hacer algo.
Por ejemplo, las recetas son instrucciones escritas que te dicen
cmo preparar una comida. Para que las instrucciones se vean de
modo ordenado, claro y no haya confusiones, generalmente, los
pasos que deben seguirse aparecen enumerados.
A. Lee Ias instrucciones. Luego responde Ias preguntas de abajo.
1. Cuantos pasos tienen las instrucciones para empacar?
Tienen

cinco posos.
2. Cual es el primer paso para empacar?
Poner sobre mi como

todo Io ropo y cosos que quiero.
3. Que debes hacer antes de buscar un bolso pequeo?
Buscor uno

moIeto donde entre todo Io ropo.
4. Que debes hacer despues de guardar las cosas pequeas en el bolso?

Guordor en eI boIso de mono todo Io que quiero

IIevor conmigo duronte eI vioje.

1. Pon sobre tu cama toda la ropa y las cosas que quieras llevar en tu viaje.
2. Busca una maleta donde entren todas esas cosas. Guardalas en la
maleta.
4. Busca un bolso pequeo donde guardar las cosas pequeas.
5. Guarda en el bolso de mano todo lo que quieras llevar contigo durante
el viaje. No olvides llevar un juego o un mueco que quieras mucho.
Y...a disfrutar del viaje!
Dnde puedes encontrar Ias siguientes instrucciones? En
Ia Inea despus de cada instruccin, escribe eI Iugar o texto
donde puedes haIIar cada una y escribe otra instruccin
reIacionada.
1. Espolvoree con azcar la superfcie del pastel.
2. Presione la tecla ENTER para activar la bsqueda.
3. En caso de emergencia, rompa el vidrio.
4. Mantener a temperatura ambiente.
5. Marque el nmero telefnico con la clave internacional.
6. Ante cualquier inconveniente, contacte al servicio tecnico.

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Estrategia de vocabulario: Diccionario: Homfonos
A. Usa un diccionario para haIIar y escribir Ia categora
gramaticaI y eI significado de cada paIabra de abajo.
Recuerda que Ios verbos se buscan por su infinitivo.
PALABRA CATEGORA
GRAMATICAL
SIGNIFICADO
casa
sustontivo Edificio poro
hobitor.
caza sustontivo Acoso de un
onimoI poro
copturorIo y
motorIo.
siento verbo Conjugocin
de Io primero
persono deI
verbo sentir.
ciento odjetivo Diez veces diez.
B. Escribe una oracin que muestre eI significado de dos
homfonos.
1.
Lo coso de mis obueIos es muy gronde y beIIo.

2.
Mi pop no est de ocuerdo con Io cozo.

Usa un diccionario para haIIar y escribir Ia categora Ixica y eI
significado de cada paIabra de abajo. Recuerda que Ios verbos
se buscan por su infinitivo. Luego escribe una oracin que
muestre eI significado de Ia paIabra.
1. casa
sustontivo Edificio poro hobitor.

Lo coso de mi obueIo es de tres pisos.

2. caza
sustontivo Accin de cozor.
A mi pop no Ie gusto Io cozo.

3. siento
verbo Conjugocin de Io primero persono deI

verbo sentir.

Cuondo mi mom me obrozo, me siento muy bien.
4. ciento
odjetivo Diez veces diez.

Hemos viojodo cientos de veces en tren.

5. hasta
preposicin ndico eI fin de tiempo, Iugores,

occiones o contidodes.

Mi hermonito de dos oos puede contor hosto diez.
6. asta
sustontivo PoIo en eI que se coIoco uno bondero.
EI osto de Io bondero de mi escueIo es Io ms oIto

deI vecindorio.
Usa un diccionario para haIIar eI significado de Ias paIabras de
abajo. Luego compIeta Ios espacios con Ia paIabra correcta.
Todos los aos, mi familia y yo viajamos
hosto
el lago para
pasar nuestras vacaciones de verano. All, tenemos una
coso

pequea pero muy confortable. Es muy entretenido y todos hacemos
actividades diferentes. Mi papa y yo nunca vamos de
cozo
, no
nos gusta, preferimos salir a explorar. Mi papa estudia la
sovio

de los arboles. La recolecta con un
bote
. Cerca de nuestra
casa, hay una granja con un
osto
y una bandera en el frente.
All vive una anciana
sobio
, nos encanta hablar con ella.
La anciana nos habl del presidente por quien
vot
el ao
pasado.
casa caza vote bote
hasta asta savia sabia

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con triptongos
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1. miau
2. buey
3. Uruguay
4. Paraguay
5. guau
6. guay
7. vieira
8. aceite
9. naipe
10. cuidar
11. Maui
12. hablareis
miau guau
buey guay
Uruguay vieira
Paraguay
HaIIar paIabras con ia, ie, io, ua, ue, au, eu
M A U Y H D O S
J K O V E R A M
P L Y O U E F G O
C X R A R S C B
P A R A G U A Y V U
F V U D K G R B E
X G Y K Y U H Y O Y
G U A F L A O S V
W A Y Y Y N K O
R Y G U A U Y U A
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1. miau
2. buey
3. Uruguay
4. Paraguay
5. guau
6. guay
7. vieira
8. reino
9. triunfar
10. Maui
11. averigeis
12. apelareis

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con triptongos
6. bey
buei
buey
Q buey
7. Paragay
Paraguay
Paraguay
Paragua
8. guai
guay
guay
Q gay
9. bailearis
bailareis
vialareis
bailares
10. cantaries
cantareis
canteraes
Q canteres
1. miau
mia
miau
miahu
2. Urugay
Uruguay
Uruguay
Q Uruguai
3. gua
guau
guhau
guau
4. vera
vieira
viera
Q biera
5. Muai
Maui
Mauy
Muay
limpiei averiguo
limpiyeis averigamos
limpe averigeis
limpieis Q aberigueiz
Hay seis errores ortogrficos en prrafo. Rodea con un crcuIo

Ias Ineas de abajo.
En verano, fui de vacaciones con mis padres. Estaba muy ansiosa y
contenta porque llevamos a mi perro Rufo y a mi gato Imn.
El primer pas que visitamos fue Uruguy, recorrimos sus costas y nos
baamos en el mar. All prob por primera vez la vieyra en un restaurante.
Qu rico! Luego fuimos a Paraguy. En el recorrido, vimos un buei yo
nunca haba visto uno... tiraba de una carreta muy pesada.
De vuelta estbamos muy cansados. El camino se hizo largo y todos
dormamos, pero se escuchaban un gua y un maiu. Eran mis mascotas que
jugaban. Fueron unas vacaciones muy divertidas.
1.
Uruguoy
3.
Poroguoy
5.
guou
2.
vieiro
4.
buey
6.
miou
Describe un viaje de vacaciones. Usa aI menos tres paIabras de
ortografa en tu descripcin.
6. bey
buei
buey
Q buey
7. Paragay
Paraguay
Paraguay
Paragua
8. guai
guay
guay
Q gay
9. copieis
copeiys
copyeis
copeies
10. anunceis
anuncies
anunceais
Q anunciais
1. miau
mia
miau
miahu
2. Urugay
Uruguay
Uruguay
Q Uruguai
3. gua
guau
guhau
guau
4. vera
vieira
viera
Q biera
5. preguntes
pregunteis
preguntias
priguntes
limpiei averiguo
limpiyeis averigamos
limpe averigeis
limpieis Q aberigueiz
QQ

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Nivel avanzado
Gramtica: El verbo haber y el pretrito perfecto
A veces se necesita de un verbo y un auxiIiar para expresar una
accin. El verbo haber es un verbo auxiIiar. El verbo haber se
conjuga de forma irregular en el presente.
Presente
yo he
t has usted ha
el o ella ha
nosotros hemos
ustedes han
ellos han
El pretrito perfecto se usa para indicar que una accin ocurri
en el pasado, pero tiene un resultado en el presente. El preterito
perfecto se forma usando el auxiIiar y un participio. Un participio
es un verbo que termina en -ado o en -ido.
Escribe un verbo auxiIiar para compIetar cada oracin.
1. Mi familia y yo organizado un viaje.
2. Usted ayudado con los preparativos.
3. T ido en un viaje familiar?
4. Dnde ido tu familia y t?
5. Mis amigos salido de viaje muchas veces.
6. Todos pasado momentos agradables.
7. Yo decidido invitarlos.
8. Nosotros pedido permiso a nuestros padres.
9. Mis hermanos me ayudado a hablar con mis padres.
10. Los miembros de mi familia pensado que es una
buena idea.
hemos
ho
hos
hon
hon
hemos
he
hemos
hon
hon

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Nivel avanzado
Rodea con un crcuIo Ios verbos auxiIiares incorrectos.
Mis compaeros y yo he tomado el autobs muy temprano, a las 7:00 a.m.
Algunos durmieron todo el camino hasta la baha Padilla y otros leyeron el tren
ms largo del mundo. Finalmente llegamos a las 9:00 a.m.
Nunca ha estado tan cansado! bostez Steph.
Despierta! dijo Tory. Yo ha decidido tomar una foto de toda la clase.
T han tomado fotos de cada viaje escolar suspir Steph.
Apresrense! dijo la maestra Harper. Nosotros has planeado
muchas actividades para hoy.
VueIve a escribir eI pasaje. Escribe Ios verbos auxiIiares correctamente.
Escribe Ios ttuIos con mayscuIas cuando sea necesario.
Mis compoeros y yo hemos tomodo eI outobs muy
temprono, o Ios 7:00 o.m. AIgunos durmieron todo eI
comino hosto Io boho PodiIIo y otros Ieyeron porte de
"EI tren ms Iorgo deI mundo". FinoImente IIegomos o
Ios 9:00 o.m.
Nunco he estodo ton consodo! bostez Steph.
Despierto! dijo Tory. Yo he decidido tomor
uno foto de todo Io cIose.
T hos tomodo fotos de codo vioje escoIor
suspir Steph.
Apresrense! dijo Io moestro Horper. Nosotros
hemos pIoneodo muchos octividodes poro hoy.

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Nivel avanzado
Normas del lenguaje
La primera letra del ttulo de un artculo, pelcula u obra teatral se
escribe con letra mayscula.
Se escribe con mayscula slo la primera palabra, las demas se
escriben con minscula salvo si son nombres propios.
VueIve a escribir Ia oracin sobre cada dibujo. Usa eI verbo
auxiIiar correcto y eI participio deI verbo entre parntesis. Usa
Ietras mayscuIas correctamente.
1. Yo han (escribir) este artculo sobre la importancia de la familia.
2. Se titula "nos han (comunicar) lo sufciente?
Yo he escrito este ortcuIo sobre Io importoncio de
Io fomiIio.
Se tituIo "Nos hemos comunicodo Io suficiente?"

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Nivel avanzado
Escritura: Guin de dilogo
1. Lee el siguiente dialogo. Ten en cuenta los guiones de dialogo. Estos
se usan para indicar que un personaje comienza a hablar. EjempIo:
-Que calor hace hoy! -exclam Manuel.
Haz la tarea -dijo mama.
2. Ahora copia estos dialogos, colocando los guiones y la
puntuacin que corresponda.
a. No hay suficientes sillas dijo Carlos
Mama dijo Ve a aquella mesa y pregntales si puedes
tomar la silla que les sobra
Me da vergenza dijo Carlos pero despues de un rato fue
y la pidi
b. Esta pelcula es aburrida susurr Wilson
No te gusta pregunt Francisco
No salgamonos de aqu dijo Wilson
Prctica adicionaI: Copia este dialogo y coloca los guiones y puntuacin.
Me alegro que llegamos antes de que cerrara dijo Eva
Tuvimos suerte ya se nos estaba terminando la gasolina dijo Tony
Yo pongo la gasolina mientras t vas a pagar orden Eva

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Nivel avanzado
1. que no se puede calmar o tranquilizar
impIocobIe
2. plumas suaves que tienen los pajaros
pIumn
3. golpear violentamente
ozotor
4. de menor edad
joven jj
5. agruparse muy cerca entre s
opior
6. sonido que se repite
eco
7. ninguna cosa
nodo
8. caminar sin levantar los pies del suelo
orrostror
B. Usa Ias paIabras de vocabuIario para compIetar Ios siguientes
espacios en bIanco.
9. Me gust acariciar el
pIumn
suave del polluelo.
10. Nos
opiomos
para mantenernos calientes.
11. La tormenta de anoche pareca
impIocobIe
.
A. Lee cada pista. Escribe Ia paIabra de vocabuIario en Ia Inea
que sigue a Ia definicin.
nada arrastrar implacable apiar
azotar plumn eco joven
A. EIige Ia paIabra correcta de Ia caja para compIetar cada
oracin. Escribe Ia paIabra en Ia Inea.
1. El padre del pingino Peter quiere
orrostror
los pies al caminar
para evitar que el huevo de Peter se rompa.
2. Cuando el pingino Peter nace, lo cubre un
pIumn
suave.
3. Se queda con su padre para mantenerse caliente cuando sopla el
viento
impIocobIe
.
4. El viento tan fuerte va a
ozotor
las plantas de
la regin.
5. El viento tiene
eco
y silba cuando sopla.
6. Cuando las madres pingino buscan comida, los padres se tienen que

opior
para mantenerse calientes.
7. Cuando un pingino
joven
tiene edad sufciente, juega
mientras los adultos buscan comida.
8. En la pinginera no hay
nodo
para comer. Por eso, la
mama va al mar a buscar comida.
B. EIige dos paIabras de arriba y escribe una oracin en cada Inea.
9.
Los jugodores se von o opior poro hobIor de su pIon.
10.
Lo tormento impIocobIe derrib un rboI de tu potio.
nada arrastrar implacable apiar azotar plumn eco joven
nada arrastrar implacable apiar
azotar plumn eco joven
Escribe un prrafo sobre aIguien que hace un viaje. Usa cada
paIabra de vocabuIario de Ia caja en tu prrafo.
Respuesto posibIe: Jomes y su cIose fueron oI zooIgico
o ver o sus onimoIes fovoritos. Cuondo IIegoron oI
zooIgico, se quisieron opior oIrededor de Ios moestros
poro hobIor sobre Io que veron primero. Los moestros
decidieron IIevorIos o Io coso de Ios oves. En eI interior
de Io coso de Ios oves, Jomes vio Ios oves de Io seIvo
tropicoI y sus poIIueIos cubiertos con un pIumn muIIido.
Los contos de Ios oves ms grondes hocon eco en eI
edificio. Despus de dejor Io coso de Ios oves, Io cIose fue
o visitor o Ios eIefontes. Todos trotobon de orrostror sus
pies Ientomente oI posor poro poder verIos bien. Justo
entonces, se desot uno tormento impIocobIe y eI viento
empez o ozotor. Jomes y sus compoeros buscoron
un refugio ontes de que Io IIuvio Ios empoporo. Un joven
estudionte no se moj nodo porque corri Io
suficientemente rpido.
Vocabulario

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Polluelo de pingino Grado 3/Unidad 5 253
Nivel avanzado
CoIoca una X aI Iado de cada detaIIe que apoye Ia idea principaI.
1. Idea principaI: Mi amigo Conrad tiene muchas mascotas.
DetaIIes:

x
Tiene un jerbo.
Tambien quera un conejo.

x
Tiene dos gatos.
2. Idea principaI: Cassie es una gran jugadora de beisbol.
DetaIIes:

x
Cassie anot tres carreras en el ltimo juego.

x
Evit que el otro equipo anotara.
Tiene una ruta de entrega de peridicos.
3. Idea principaI: Matt ayuda en los quehaceres de la casa.
DetaIIes:
Hace su tarea.

x
Pone la mesa.

x
Hace su cama.
4. Idea principaI: Cuido mucho mi salud.
DetaIIes:

x
Como cinco frutas y vegetales todos los das.

x
Duermo ocho horas.
Juego en la computadora.
La idea principaI es el punto mas importante que abarca un autor.
Los detaIIes nos dicen mas sobre la idea principal.
La idea principaI es el punto mas importante que el autor quiere
que los lectores comprendan. Los detaIIes son ejemplos y razones
que explican la idea principal.
Para cada idea principaI de abajo, escribe aIgunos detaIIes
secundarios posibIes.
Idea principaI: Haca mucho fro cuando viajamos al rtico.
DetaIIes:
1. El viento es implacable.
2.
Tuvimos que usor obrigos gruesos, guontes,

gorros, medios y botos.
3.
Pueden crecer muy pocos pIontos oII.

Idea principaI: Viajar a
Jopn
sera emocionante.
DetaIIes:
4.
HobIon un idiomo diferente.

5.
Tienen comidos muy diferentes de Ios que yo sueIo

comer.
6.
Tienen oIgunos de Ios tecnoIogos ms modernos

deI mundo.
Lee eI siguiente artcuIo. Rodea con un crcuIo Ia idea principaI
y subraya Ios detaIIes deI artcuIo. Luego usa Ia informacin
para escribir una oracin con una idea principaI y detaIIes.
El clima del Polo Sur antrtico presenta desafos especiales para los
humanos. Durante los seis meses de verano, el sol nunca se pone. Todo
ese sol puede ser peligroso. El Polo Sur est a gran altura, por eso la
luz solar es ms intensa. El sol tambin se refeja en la nieve. Al aire
libre, todos deben usar gafas de sol todo el tiempo. Algunas personas se
queman los ojos. Esta afeccin se llama ceguera de nieve.
El fro es otro peligro. En invierno, la temperatura promedio es de
aproximadamente 76 grados Fahrenheit (60 grados Celsius). Las
temperaturas fras extremas implican riesgo de congelamiento y enfermedad
para las personas.
El Polo Sur alcanza menos de 4 mm de lluvia o nieve por mes. El
Sahara alcanza aproximadamente la misma cantidad. Aunque es fro, el
Polo Sur es un ambiente desrtico. El aire seco puede hacer que la piel se
agriete y sangre. La gente protege su piel con vaselina y crema.
Ahora escribe tu oracin con Ia idea principaI.
deo principoI: EI cIimo deI PoIo Sur presento desofos
poro Ios humonos.

Escribe Ios detaIIes que apoyan tu oracin con Ia idea principaI.
DetoIIes: EI soI puede ser muy peIigroso. Hoce
tonto fro que Ios personos pueden congeIorse
o enfermorse. EI oire seco puede Iostimor Io pieI de
Ios personos.
Se don respuestos
posibIes.

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254 Polluelo de pingino Grado 3/Unidad 5
Cmo te ayudan los datos que anotaste en el diagrama de idea principal
y detalles a resumir Po||0e|o de p|ng|no?
AI Ieer Po//ue/o de ingino, IIena eI diagrama de idea principaI y detaIIes.
Idea
principal Detalles
Los pops pinginos
trobojon juntos poro crior
o su poIIueIo pingino,
hosto que este puede
cuidorse soIo.
EI pop pingino montiene
eI huevo entre sus potos
poro dorIe coIor.
Lo mom pingino dejo eI
nido en busco de comido.
EI pop pingino cuido
eI huevo hosto que noce
eI poIIueIo pingino. Lo
mom pingino soIe en
busco de comido. Cuondo
noce eI poIIueIo, Io mom
regreso y Io cuido. Muy
pronto eI poIIueIo crece
Io suficiente poro jugor,
nodor y pescor soIo.

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Nivel avanzado
Fluidez: Ritmo
Un cachorro de foca pesa cerca de 55 libras al nacer. En diez
13 das, su peso se duplica. En siete semanas, se duplica otra vez.
25 Por qu pasa esto? Al igual que todos los mamferos, el cachorro
37 bebe la leche de su madre. Pero la leche de foca es distinta. Ms
51 de la mitad es grasa, lo que ayuda al cachorro a crecer rpido.
64 A las dos semanas, la madre le da al cachorro lecciones de
76 natacin. El cachorro se arrastra hasta el borde del hielo. La
87 madre lo empuja al agua. Pronto, el cachorro est nadando. 97
1. Cuanto pesara un cachorro de foca de siete semanas de edad? Sacar
concIusiones
2. En que se diferencia la leche de foca de la leche humana? Comparar
y contrastar
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
220 Iibros
Lo Ieche de foco tiene mucho ms groso
que Io Ieche humono.
El cachorro de foca crece rpido. Pesa cerca de 55 libras
11 (25 kilogramos) al nacer. Despus de diez das, su peso se duplica.
23 El cachorro bebe la leche del cuerpo de su madre. La grasa que se
37 encuentra en la leche lo ayuda a crecer.
45 Despus de dos semanas, la madre le da al cachorro una
56 leccin de natacin. El cachorro se arrastra hasta el borde del
67 hielo.
68 La madre empuja a su cachorro al agua. Pronto, el cachorro
79 nada y se sumerge. 83
1. Cuanto pesa un cachorro de foca diez das despues de nacer? Sacar
concIusiones
2. Saben los cachorros de foca cmo nadar cuando nacen? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
110 Iibros o 50 kg
No, tienen que oprender de sus moms.
Las focas se suben al hielo firme, el que est pegado a la tierra.
14 Los pinginos de la Antrtida se apian para mantenerse
23 calientes. Las focas Weddell no hacen esto. Cada una elige su
34 propio lugar.
36 Un cachorro de foca pesa cerca de 55 libras al nacer. A los diez
50 das, su peso se duplica.
55 Despus de siete semanas, su peso se duplica otra vez. Por qu
67 crece tan rpido? Como todo mamfero, el cachorro bebe la leche
78 de su madre. Esta leche es especial. Ms de la mitad es grasa. Esto
92 lo ayuda a crecer rpido.
97 Los cachorros recin nacidos se tambalean en el hielo. No
107 pueden usar sus grandes aletas para moverse. A las dos semanas,
118 la madre le da lecciones de natacin. Lo arrastra hasta el agua.
130 Pronto, el cachorro nada y se sumerge. 137
1. Viven las focas Weddell en manadas como los pinginos? Resumir
2. Cuanto pesa una foca Weddell a las siete semanas de vida? Sacar
concIusiones
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, viven soIos.
220 Iibros

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Nivel avanzado
Elementos literarios: Patrones rtmicos e imaginera
A. Rodea con un crcuIo Ias sIabas acentuadas de Ias siguientes
paIabras.
1. planeta pla ne ta
2. granito gra ni to
3. invierno in vier no
4. helado he la do
5. hielos hie los
6. escarchado es car cha do
La imaginera es el uso de palabras para crear una imagen mental
en los lectores.
B. Escribe Ia paIabra deI siguiente verso de "Himno antrtico"
que muestre imaginera.
cebergs como rascacielos
roscocieIos
Cuando escuchas msica, puedes escuchar el ritmo de los sonidos.
La poesa tambien tiene ritmo. No se parece al ritmo de una batera
o de las cuerdas de una guitarra. El ritmo de una poesa proviene de
las slabas acentuadas y no acentuadas.
Una slaba acentuada es la slaba sobre la que
recae el acento. Acentas la segunda slaba cuando
dices la palabra Anrarr|da. Por eso la palabra se dice
AnTARtida. Para poder crear el patrn rtmico
de "Himno antartico, la palabra Anrarr|da se repite
una y otra vez. Los acentos repetidos hacen que los
versos de la poesa cambien poco a poco.
ne ne
ni ni
vier vier
la la
hie hie
cha cha
Un patrn rtmico es el conjunto de sus ritmos, o patrones de sonido.
Repetir el enfasis en algunas palabras de una poesa forma el ritmo.
A. Escribe paIabras que podras usar en una poesa sobre un viaje aI
rtico. Luego escribe paIabras que rimen. Usa Ias paIabras y Ias
paIabras que rimen para escribir una poesa breve sobre eI viaje.
Palabras Palabras que riman
Los respuestos de Ios

estudiontes voriorn.

Poesa

B. Lee eI siguiente verso de "Himno antrtico" y Iuego describe
en Ias siguientes Ineas Ia imagen mentaI que obtengas.
Icebergs como rascacielos

Respuesto posibIe: Los icebergs son ton

oItos como Ios roscocieIos de uno ciudod.
La imaginera se crea con palabras que crean imagenes
vvidas en la mente del lector.
EIige una cancin conocida como "La paIoma bIanca" o "La
araa". Usa eI mismo ritmo de Ia cancin, inventa una poesa
nueva sobre un Iugar que hayas visitado. Si quieres, puedes
inventar paIabras ridcuIas, como /azanfrfica y neoyorquinrfico
para compIetar tus rimas. Asegrate de usar imaginera para
crear una imagen deI Iugar en Ia mente deI Iector.
Los poesos voriorn.

La poesa tiene ritmo al igual que la msica. El ritmo de una poesa
proviene de la combinacin de slabas acentuadas y no acentuadas.
El patrn rtmico en "Himno antartico se basa en los acentos
repetidos de la palabra Antartida. En la poesa, tambien encontramos
imaginera, o uso de palabras para crear imagenes vvidas en la
mente del lector.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Diccionario: Homgrafos
4. Cmo se llama la parte
secundaria de algo?

romo
5. Cmo se le dice a una camisa
que cuesta mucho dinero?

coro
6. Dnde se deposita el dinero?

en eI bonco
1. Dnde estan tus ojos?

en Io coro
2. Dnde te sientas en la plaza?

en un bonco
3. Cual es una parte del arbol?

uno romo
Escribe Ios homgrafos correctos de esta Ieccin para
responder Ia pregunta y usa Ias paIabras de Ia caja como pistas.
Si una palabra tiene mas de un significado, pero se escribe
igual, es un homgrafo. Por ejemplo, la palabra v0e|ra puede
usarse de dos o mas maneras diferentes.
Amy dio una vue/fa. La mama ave esta de
en bicicleta vue/fa en su nido.

cara rama banco
Usa Ios homgrafos de Ia caja para responder Ias siguientes
preguntas.
1. Cmo se llama el animal parecido al guanaco?
IIomo
2. Dnde te sientas si estas cansado?
bonco
3. Cmo se le dice a una cosa que cuesta mucho dinero?
coro
4. Cmo se le dice al fuego que arde?
IIomo
5. Cual es la parte de un arbol?
romo
6. Dnde se deposita el dinero?
bonco
7. Cual es una parte del cuerpo humano?
coro
8. Cmo se le dice a la parte secundaria de algo?
romo
Los homgrafos son palabras que se escriben igual pero que
tienen mas de un significado. El significado depende de cmo
se usa la palabra.
Por ejemplo, la palabra nada puede significar dos cosas
distintas.
El pingino nada en el oceano con sus polluelos.
El polluelo no encontr nada de alimento en ese lugar.
rama llama banco cara
Las siguientes paIabras son homgrafas. Para cada una, escribe
dos preguntas que comiencen con qu, cu/, cmo o dnde para
mostrar Ios diferentes significados de Ias paIabras. Luego trabaja
con un compaero para ver si sabes todos Ios significados.
1. pie Respuestos posibIes: Qu porte deI cuerpo

opoyos en eI sueIo cuondo cominos? Cmo se IIomo

Io bose de uno copo con oguo?
2. lengua Respuestos posibIes: CuI es eI sinnimo de

idiomo? Qu porte de Io boco tiene eI sentido deI

gusto?
3. hoja Respuestos posibIes: Qu se coe de Ios rboIes

en otoo? Dnde escribes en tu cuoderno?

Un homgrafo es una palabra que tiene mas de un significado. La
palabra siempre se escribe igual.
Por ejemplo, la palabra nada puede significar dos cosas diferentes.
Ningn pajarito nada como un pez.
Sam no ha practicado nada con su nuevo monopatn.

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con hiatos
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. atraer
2. poema
3. caer
4. mareo
5. pa
6. canoa
7. real
8. paella
9. to
10. recreo
11. planear
12. fro
13. lirio
14. piano
15. traer
16. miau
17. buey
18. vieira
19. reiniciar
20. pen
atraer canoa vaco
poema real odo
caer paella leer
mareo to pelear
pa recreo aereo
Adivinanzas
CompIeta Ias adivinanzas con Ias paIabras de ortografa.
1. Con que se defende el puercoespn?
2. En que viajaras por un ro?
3. Cual es el pavo que pertenece a la realeza?
4. Cual es el momento que todos esperan en la escuela?
5. Cual es el rgano que sirve para or?
6. Quien es hermano de tu papa que no es tu ta?
7. Que escribiras si fueras un poeta?
8. Que puedes hacer t con un libro que tu perro no puede?
9. Cmo esta un paquete que no tiene nada?
10. Que hacen los imanes que no hacen los vidrios?
Slabas
Une con una Inea Ias Ietras de cada coIumna para formar una paIabra
de ortografa.
11. pe er
12. a lear
13. pa reo
14. ma ereo
15. ca ella
po
conoo
reoI
recreo
odo
to
poemo
Ieer
voco
otroer
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. atraer
2. poema
3. caer
4. mareo
5. pa
6. canoa
7. real
8. paella
9. to
10. recreo
11. triatln
12. baha
13. sonrer
14. jaleo
15. maestro
16. miau
17. buey
18. vieira
19. aorta
20. cafena

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras con hiatos
11. planeer
planer
planiar
planear
12. freo
fro
fr
Q frio
13. lreo
lrrio
lirio
lrio
14. pelea
pelea
pelia
Q pelea
15. pieno
piano
piao
peano
6. cana
canoa
canoa
Q canua
7. real
real
real
rial
8. pailla
paella
paella
Q paeya
9. tio
ti
to
tho
10. recrio
recreo
rrecreo
Q recreo
1. hatraer
atrair
atraer
atraer
2. puema
poema
pohema
Q pema
3. caer
caer
caer
caher
4. mareo
mareo
mareho
Q mario
5. pua
pa
pua
puah
mi poesia
miyo poesilla
millo poesa
ma Q poyesa
QQ


Ias Ineas de abajo.
Querido To:
Espero que tu viaje haya sido divertido. Te gusta tu nueva casa? Hace
mucho fro en el Sur?
Te cuento que mientras mam y pap trabajan, paso las tardes con la
abuela. Es muy divertido, a ella le gusta leer y siempre recita su puema
favorito. Ayer cocin una rica palla.
Hoy en el recro, conoc a un nio nuevo. Viene de muy lejos.
Me cont que en su pas hace mucho fro y yo me acord de ti.
Ahora voy a contarte lo ms importante: La semana pasada, a mam
le dio un maro. Fue al doctor y le dijo que va a tener un beb. Voy a ser
hermano mayor, como t! Esta noticia casi hace car a pap de alegra.
Espero que puedas visitarnos para conocer a tu nuevo sobrino.
con cario
Jos
1.
to
3.
poeIIo
5.
moreo
2.
poemo
4.
recreo
6.
coer
Escribe una carta a aIgn famiIiar. Usa aI menos cuatro paIabras
de ortografa en tu carta.

11. treatln
triatlon
triachln
triatln
12. bahea
baha
baja
Q baxa
13. sonrier
sonrear
somrer
sonrer
14. galeyo
jaleyo
haleo
Q jaleo
15. maystro
maestro
meastro
mistro
6. cana
canoa
canoa
Q canua
7. real
real
real
rial
8. pailla
paella
paella
Q paeya
9. tio
ti
to
tho
10. recrio
recreo
rrecreo
Q recreo
1. hatraer
atrair
atraer
atraer
2. puema
poema
pohema
Q pema
3. caer
caer
caer
caher
4. mareo
mareo
mareho
Q mario
5. pua
pa
pua
puah
mi poesia
miyo poesilla
millo poesa
ma Q poyesa
QQ

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Gramtica: Pronombres personales
Los pronombres nosofros, usfedes, e//os y e//as toman eI Iugar
de un sustantivo en pIuraI.
Lee cada oracin. ReempIaza Ias paIabras subrayadas con un
pronombre personaI en pIuraI. Usa pistas en Ias oraciones como
ayuda para decidir.
1. James, Sarah y yo decidimos investigar sobre los pinginos.

2. Alguna vez tus amigos y t investigaron sobre los pinginos?

3. James y Sarah fueron a la biblioteca.
4. Yo busque en nternet. Despues James, Sarah y yo reunimos toda la
informacin.
5. James y Sarah encontraron un libro con fotos de pinginos.

6. Los pinginos son muy simpaticos!
7. Las cras de pingino son hermosas.
8. Sarah y James vieron pinginos en un zoolgico.
9. Alguna vez t y tu familia fueron al zoolgico?

10. Sarah, James y yo escribimos un informe excelente!

Nosotros
ustedes
EIIos
nosotros
EIIos
EIIos
EIIos
EIIos
ustedes
Nosotros

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M
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El pronombre personaI es una palabra que va en lugar de un
sustantivo.
El pronombre personaI sustituye a los nombres.
Los pronombres yo, ru, e|/e||a y 0sred toman el lugar de un sustantivo
en singular.
Los pronombres nosorros, 0sredes, e||os y e||as toman el lugar de un
sustantivo en plural.
Corrige eI prrafo. Rodea con un crcuIo Ios pronombres incorrectos.
A mi mam le encanta visitar la antrtida. Va all todos los inviernos.
Quiere que vaya con l algn da. Mi mam viaja por trabajo. Ellas es
veterinaria y trabaja con los pinginos. Cuando ustedes se enferman, mi
mam los ayuda. Tambin trabaja con otros veterinarios. Ellas buscan
cmo curar algunas enfermedades. Una vez, mi mam no pudo salir de la
antrtida. l no pudo ir en avin a casa durante una semana. Nosotros estuve
preocupada por mam, pero l me llamaba todos los das para decirme que
estaba bien. Quiz yo vaya a la antrtida algn da con mi mam. Pero no
quiero quedar atrapada all.
VueIve a escribir eI prrafo con Ios pronombres correctos.
Asegrate de que Ios nombres de Iugares estn con mayscuIa.

A mi mom Ie enconto visitor Io Antrtido. Vo oII
todos Ios inviernos. Quiere que voyo con eIIo oIgn do.
Mi mom viojo por trobojo. EIIo es veterinorio y trobojo
con Ios pinginos. Cuondo eIIos se enfermon, mi mom
Ios oyudo. Tombin trobojo con otros veterinorios.
EIIos buscon cmo curor oIgunos enfermedodes. Uno
vez, mi mom no pudo soIir de Io Antrtido. EIIo no
pudo ir en ovin o coso duronte uno semono. Yo estuve
preocupodo por mom, pero eIIo me IIomobo todos
Ios dos poro decirme que estobo bien. Quiz yo voyo
o Io Antrtido oIgn do con mi mom. Pero no quiero
quedor otropodo oII.

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El pronombre personaI es una palabra que va en lugar de un
sustantivo.
El pronombre personaI sustituye a los nombres.
Los pronombres yo, ru, e|/e||a y 0sred toman el lugar de un
sustantivo en singular.
Los pronombres nosorros, 0sredes, e||os y e||as toman el lugar de
un sustantivo en plural.
Lee Ias oraciones. ReempIaza Ias paIabras subrayadas por eI
pronombre correcto.
1. Mis padres y yo estamos en un crucero por la Antartida.

2. Las focas gigantes estan en los icebergs.
3. Los pinginos se deslizan sobre las rocas.
4. Un ave marina se sumerge para buscar peces.
5. Mi mama toma muchas fotografas.
6. Alguna vez t y tu familia tomaron un crucero?
7. Mi papa ya piensa en volver el ao prximo.
8. Los otros pasajeros y nosotros estamos muy entusiasmados.

Nosotros
EIIos
EIIos
EIIo
EIIo
ustedes
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Nosotros

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Escritura: Orden cronolgico
1. Lee Ias oraciones:
Jake corri para atrapar la pelota.
El bateador golpe la pelota hacia el campo abierto.
Rebot fuera de su guante.
Recogi la pelota y se la lanz a Kevin.
2. Piensa:
Es correcto el orden de estas oraciones? Tiene sentido la historia con
las oraciones en este orden?
3. Escribe Ias oraciones en eI orden correcto:
1.
2.
3.
4.
EI boteodor goIpe Io peIoto hocio eI compo obierto.
Joke corri poro otropor Io peIoto.
Rebot fuero de su guonte.
Recogi Io peIoto y se Io Ionz o Kevin.

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Traza una Inea para unir cada paIabra de vocabuIario con Ia
definicin correcta.
1. madriguera a. tener dentro de s otras cosas
2. estructura b. cajas o casas donde viven las abejas
3. contener c. lugar que cubre o da proteccin
4. resistente d. cueva donde viven algunos animales
5. refugio e. algo que se construye
6. colmena f. fuerte o slido; que resiste mucho
B. EIige una paIabra de vocabuIario de arriba que tenga eI mismo
o casi eI mismo significado de Ia paIabra o Ias paIabras
subrayadas en cada oracin.
7. No te acerques demasiado a las casas de las abejas o te picaran!
a. colmenas b. refugios
coImenos
8. Los edifcios de nuestra ciudad son muy sofsticados
a. madrigueras b. estructuras
estructuros
9. Las aves construyen sus nidos con materiales fuertes.
a. debiles b. resistentes
resistentes
10. Los nidos tienen adentro huevos o pichones de las aves.
a. contener b. refugio
contienen
11. Mi mascota busc proteccin en una cueva.
a. refugio b. madriguera
refugio
CompIeta Ios espacios en bIanco con Ia paIabra correcta de Ia
caja. AIgunas paIabras se usarn ms de una vez.
1. Los animales construyen hogares
resistentes
al clima.
2. Las
estructuros
que construyen las termitas son altas.
3. Algunos arquitectos estudian los
resistentes
hogares de los
animales para resolver los problemas en los edifcios.
4. Las abejas construyen
coImenos
con panales de cera.
5. La tortuga construye una
modriguero
para mantenerse fra.
6. Un oso polar, sin embargo, necesita un tipo de
refugio
muy
diferente.
7. Las abejas pueden picar a los osos cuando fsgonean en las

coImenos
.
8. Si encuentras una telaraa, ten cuidado porque puede

contener
un insecto.
9. La
modriguero
protege a la ardilla del peligro.
10. El cangrejo ermitao busca
refugio
en una caracola vaca.
colmena resistente madriguera estructura refugio contener
Mira eI crucigrama. Ya se han dado aIgunas respuestas y pistas.
CompIeta eI crucigrama y Ias pistas que faItan.
HorizontoIes
1.
cuevo donde hobiton Ios

onimoIes
5.
oIgo que se construye
6.
donde viven Ios obejos
VerticaIes
2.
fuerte o sIido
3.
estructuro que protege
4.
tener dentro de s
otro coso
m o d r i g u e r o
e
s
i
s
t
n
t
1. 2.
e
r
e
f
g
i
o
s t r e u u r o c
5.
3.
t
c
o
n
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n
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4.
e m n o e c o I
6.

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Hogares de animales Grado 3/Unidad 5 265
Nivel avanzado
Comprensin: Descripcin
Los artculos de no ficcin usan con frecuencia la descripcin para
contar sobre un tema.
El autor usa datos y hechos importantes para identificar
caractersticas o cualidades que te permiten comprender el tema.
Lee eI siguiente pasaje y busca detaIIes importantes.
El castor
El castor tiene las herramientas adecuadas para construir una
madriguera. Primero, tiene dientes flosos para cortar los rboles.
Su cola plana lo ayuda a moverse en el agua. El castor tambin usa su
cola para salpicar agua cuando se acerca el peligro.Esta accin advierte
a otros castores para que entren en la madriguera por seguridad. Una
madriguera puede contener seis o ms castores.
En cada Inea, escribe un detaIIe sobre eI castor que Ieste en
eI pasaje. Rodea con un crcuIo Ias paIabras deI pasaje que te
permitieron haIIar eI detaIIe.
1. DetaIIe: dientes fiIosos poro cortor Ios rboIes
2. DetaIIe: coIo pIono poro moverse en eI oguo
3. DetaIIe: coIo pIono poro odvertir o Ios otros costores
deI peIigro
4. DetaIIe: entren en Io modriguero por seguridod
5. DetaIIe: uno modriguero contiene seis o ms costores
dientes flosos para cortar los rboles. dientes flosos para cortar los rboles.
cola plana lo ayuda a moverse en el agua. cola plana lo ayuda a moverse en el agua. usa su usa su
o. o.
entren en la madriguera por seguridad. entren en la madriguera por seguridad.
s. s.
Los artculos de no ficcin que tienen informacin sobre un tema
usan con frecuencia la descripcin. En la descripcin, el autor
usa datos y hechos importantes para identificar caractersticas
o cualidades que te permiten comprender el tema. Estos ejemplos
y detalles tambien te ayudan a recordar lo que lees.
Lee eI siguiente pasaje. ResmeIo escribiendo eI tema principaI,
eI ejempIo y cuaIquier detaIIe secundario en Ias Ineas.
Los rboles son hbitats importantes para las ardillas grises. Las
ardillas jvenes se cran en los agujeros de los rboles mientras las ardillas
ms grandes generalmente anidan en pilas de hojas cerca de los rboles.
Los rboles proveen muchas fuentes de alimento para las ardillas grises,
como bellotas, nueces americanas, insectos, capullos de flores, corteza
y races. Los rboles son muy importantes para las ardillas grises.
Tema:
"Los ordiIIos grises y su hbitot"
EjempIo:
cmo Ios rboIes oyudon o Ios ordiIIos
DetaIIe:
Hoy ogujeros poro crior o Ios ordiIIos jvenes.
DetaIIe:
Los hojos proveen nidos.
DetaIIe:
Los rboIes proveen todo tipo de oIimentos,
como nueces, beIIotos, insectos, copuIIos de
fIores, cortezo y roces.
A. Lee eI siguiente pasaje. Escribe cinco detaIIes sobre eI nido
de una urraca en Ias Ineas que siguen aI pasaje.
La urraca
La urraca es un tipo de ave. Usa ramitas y lodo para hacer su nido. La
urraca busca objetos brillantes para guardar en su nido. Su nido puede
tener pedacitos de alambre, cables metlicos pequeos y hasta perchas. Si
pierdes un anillo brillante, quiz la urraca lo agarr con su pico. Tambin
cuida tus monedas!
DetaIIes: Iodo, romitos, objetos briIIontes, oIombre,
perchos, cobIes metIicos
B. Escribe un prrafo que describa eI hogar de un animaI que
hayas visto en eI zooIgico o en tu comunidad.
Hoy un nido de ove en eI rboI que est cerco de
mi coso. Est o gron oIturo, en Io copo deI rboI.
Est hecho de pojo, hojos y pedozos de popeI.
Hosto porece que tiene un poco de peridico.
Tiene Io formo de un tozn y nunco puedo sober
si hoy oIgn ove dentro porque est muy oIto.
En primovero y en verono es muy difciI verIo por
Ios hojos verdes deI rboI. Es ms fciI verIo en
otoo y en invierno. Siempre me sorprende
porque est mucho ms gronde de Io que recuerdo.
Tombin es resistente, porque sigue oII despus de
codo tormento gronde que tenemos.

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266 Hogares de animales Grado 3/Unidad 5
Comprensin: Diagrama de descripcin
AI Ieer Hogares de anima/es, IIena eI diagrama de descripcin.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama de descripcin
a comprender datos y detalles relevantes en Hogares de an|ma|es?
Tema
Ejemplo
Detalle Detalle
Hogores de onimoIes
Los obejos
guordon Io mieI
en Ios ceIdos de
su coImeno.
AIgunos ceIdos
son guorderos
poro Ios obejos
jvenes.
CoImenos

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Nivel avanzado
Fluidez: Ritmo y fraseo
Mientras Ieo, prestar atencin aI ritmo y fraseo.
Muchas clases de animales construyen sus hogares. Sus
8 hogares son estructuras que los protegen del fro y de la lluvia.
20 Tambin son lugares en los que se refugian cuando hay peligro.
31 Los castores construyen madrigueras, las abejas construyen
38 colmenas y las aves construyen nidos increbles donde ponen sus
48 huevos y cran a sus pichones.
54 Alguna vez viste el nido de un ave? Algunos estn hechos de
66 ramitas y son redondos y poco profundos. Otros estn hechos de
77 hierba y son largos y profundos. Hay otros hechos de lodo y
89 parecen vasos pequeos. Algunas aves usan su propia saliva, o
99 esputo, para construir sus nidos. Muchos nidos contienen plumas
108 y pelos. Esto hace que el nido sea un lugar blando para que
121 duerman los pichones. Las aves son unos de los ms asombrosos
132 arquitectos del reino animal! 13
1. Segn el texto, ademas de las aves, cuales otros animales construyen
sus hogares? Idea principaI y detaIIes
2. Segn el texto, que materiales usan las aves para construir sus nidos?
Idea principaI y detaIIes
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
costores y obejos
romitos, hierbo, Iodo, pIumos y
peIos
Mientras Ieo, prestar atencin aI ritmo y aI fraseo.
No usan martillos ni clavos. No usan cascos. Pero muchos
10 animales son arquitectos asombrosos. Muchos animales
16 construyen sus hogares. Sus hogares los protegen del fro y de la
28 lluvia. Cuando hay peligro, los animales se refugian en sus
38 hogares para mantenerse a salvo.
43 Los castores construyen madrigueras. Las abejas construyen
50 colmenas. Las aves construyen nidos donde cran a sus pichones.
60 Muchos animales son buenos constructores. Pero las aves son
69 unas de las ms asombrosas arquitectas, o constructoras, del
78 reino animal. Construyen muchos tipos de nidos. Algunos nidos
87 estn hechos de ramitas. Otros estn hechos de hierba. Algunas
97 aves hasta usan su propia saliva, o esputo, para construir sus
108 nidos. Estos nidos pueden ser largos y profundos, o redondos y
119 poco profundos. 121
1. Para que necesitan los animales los hogares que construyen? Idea
2. Que materiales usan las aves para construir sus nidos? Idea principaI
y detaIIes
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
poro protegerse deI fro, de Io IIuvio
y deI peIigro; tombin poro montener o sus cros o
soIvo
romitos, hierbo o soIivo
Mientras Ieo, prestar atencin aI ritmo y aI fraseo.
Un pjaro sastre cose su nido de la misma manera en que
12 un sastre cose la ropa. Los pjaros sastre usan telaraas y fibras
24 de plantas como hilos para coser sus nidos. Primero, el pjaro
35 elige una hoja grande, o a veces hasta tres hojas, para usarlas
47 en su nido. El pjaro sastre prefiere hojas verdes porque son
58 ms resistentes que las hojas secas. Luego, hace agujeros con
68 su pico puntiagudo en los bordes de las hojas. Cose las fibras de
81 las plantas o la telaraa a travs de los agujeros, uniendo los
93 bordes de las hojas entre s para formar un bolsillo pequeo.
104 Incluso ata las fibras para que el bolsillo permanezca firmemente
114 cosido.
115 Una de las mejores aves arquitectas es el pjaro tejedor. Los
126 tejedores construyen sus nidos tejiendo cientos de trozos de
135 hierbas o ramitas. La entrada del nido est por debajo, lo que
147 desalienta a los depredadores y mantiene los huevos y los
157 pichones a salvo.
160 Algunos pjaros tejedores construyen sus nidos en grandes
168 colonias, o grupos, que son como apartamentos para aves. 177
1. De dnde saca su nombre el pajaro sastre? Resumir
2. Por que esta la entrada del nido del pajaro tejedor en la parte de abajo
del nido? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque cose
su nido de Io mismo monero que un sostre cose Io ropo.
Poro desoIentor o Ios depredodores y
proteger Ios
huevos y
pichones

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Nivel avanzado
Elementos literarios: Metfora, ritmo y rima
La metfora describe una cosa con las cualidades de otra cosa a la
que se parece.
EI castor
Su colita plana es como un cartel
y su lujosa casa, un gran hotel
La rima es que las palabras terminan con el mismo sonido al final
de algunos versos. La rima le da ritmo a la poesa.
Lee Ia poesa y responde Ias siguientes preguntas.
De Espaa una tortuga vino
y encontr al oso en el camino.
El oso era una gran montaa
y la tortuga una piedra en el camino.
Esquivarla no fue una gran hazaa!
1. Que versos riman? versos uno, dos y cuotro; tres y cinco
2. Rodea con un crculo cada palabra que rime.
3. Cuantas metaforas hay en la poesa? dos
4. Que se compara? oI oso con uno montoo y o Io tortugo
con uno piedro
5. Por que esta poesa es humorstica? Se do uno respuesto
posibIe. Lo tortugo es muy pequeo comporodo con
eI oso.
vino vino
camino. camino.
hazaa hazaa
montaa montaa
camino camino
La metfora describe una cosa con las cualidades de otra cosa a la
que se parece.
El autobs era una tortuga.
La nia era una rosa.
La rima es cuando las palabras terminan con el mismo sonido al
final de algunos versos. La rima le da ritmo a la poesa.
Lee Ia poesa y responde Ias siguientes preguntas.
A la orilla del mar
Junto al mar, en la arena, con mi espada de madera
en la ribera cavaba hoyos como taza vaca
donde agua del mar surga y rpido se fugaba.
Robert Louis Stevenson
1. Que palabras riman?
oreno y modero, covobo y fugobo,

voco y surgo
2. Cuantas slabas hay en cada verso?
Los versos 1, 2, 9 y 5
3. Cual es la estructura de slabas acentuadas y no acentuadas en cada
verso?
todos Ios versos terminon en poIobros IIonos

4. Cmo afecta la estructura de slabas a la poesa?
do un ritmo o

Io poeso o creo uno estructuro rtmico
5. Cual es la metafora de la poesa?
con mi espodo de modero
Escribe dos quinfi//as sobre un animaI. Asegrate de incIuir una
metfora y un patrn rtmico.
A.
Un bho con copo y sombrero
soIe muy serio de su ogujero
cuondo cubre o Io tierro morrn
un monto oscuro como eI corbn.
Y es que se cree un vompirito viojero!
B.

Una q0|nr|||a es una poesa graciosa que tiene cinco versos con una
rima y un patrn rtmico especfico. Generalmente, hay rima en
las ltimas palabras del primer, segundo y quinto versos. El tercer y
cuarto versos generalmente riman entre s, de esta manera le dan
ritmo a la poesa.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Analogas
Una anaIoga muestra una relacin entre palabras o ideas.
La relacin puede mostrar similitudes, lo contrario o partes de un todo:
madriguera es a castor como coImena es a abeja
Una madriguera es un refugio para un castor, al igual que una
colmena es un refugio para una abeja.
Lee cada pasaje. Luego escribe Ia paIabra que compIete Ia anaIoga.
1. Los perros de la pradera viven en madrigueras. Las aves viven en nidos.
perro de Ia pradera es a madriguera como ave es a

nido
2. Los osos polares viven en lugares fros. Los lagartos viven en lugares
calientes.
oso poIar es a fro como Iagarto es a
coIiente
3. Los peces viven en estanques. Los pajaros viven en arboles.
pez es a estanque como pjaro es a
rboI
4. Un len es muy grande. Una hormiga es muy pequea.
Ien es a grande como
hormigo
es a pequea
5. Los cangrejos tienen pinzas. Los delfnes tienen aletas.
cangrejo es a pinzas como
deIfn

es a aIetas
6. Las marmotas viven en el suelo. Los lobos viven en los bosques.
marmota es a sueIo como
Iobo

es a bosque
Una anaIoga muestra en que se parecen dos pares de palabras.
Las analogas pueden ayudarte a comprender el significado de
las palabras basado en su relacin con otras palabras. La relacin
puede mostrar similitudes, opuestos, partes de un todo o alguna
otra conexin.
aIa es a ave como garra es a gato
desierto es a cIido como rtico es a fro
A. Rodea con un crcuIo Ia paIabra correcta para compIetar cada
anaIoga.
1. abeja es a coImena como oso es a

a. guarida b. nido c. montculo d. madriguera
2. rpido es a conejo como Iento es a

a. perrito de las praderas b. caracol c. superfcial d. largo
3. IIano es a profundo como pequeo es a

a. diminuto b. vaco c. grande d. hondo
4. refugio es a estanque como nido es a

a. alto b. arbol c. agua d. bosque
5. insecto es a araa como gusano es a

a. pajaro b. oso c. hormiga d. pez
B. CompIeta Ia anaIoga.
6. taza es a
t
como tazn es a
sopo
7. zapato deportivo es a pie como
reIoj/brozoIete
es a mueca
8. man es a elefante como pez es a
deIfn
guarida guarida
ave castor len cangurito guarida bolsa nido cueva
B. Escribe tres anaIogas sobre animaIes. Piensa en dnde viven
Ios animaIes, qu comen, cmo son y cmo se comportan.
Usa Ias paIabras de Ia caja para comenzar con Ias ideas.
EjempIo:
pIuma es a ave como peIaje es a Ien
4.
ove es o nido como oso es o cuevo

5.
oso es o cuevo como Ien es o guorido

6.
costor es o represo como ove es o nido

A. CompIeta Ios espacios en bIanco.
1. insecto es a araa como hueso es a
perro
2. ave es a volar como
conguro
es a
soItor
3. madriguera es a castor como
coImeno
es a abeja

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Nivel avanzado
Ortografa: Divisin en slabas; identificar la slaba tnica
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. TRA-po
2. pa-RED
3. sen-C-llo
4. pi-CAN-te
5. ba-NA-na
6. LA-ta
7. bus-CAR
8. RO-sa
9. pa-AL
10. le-CHU-ga
11. ja-BON
12. me-DU-sa
13. ca-BA-llo
14. SA-po
15. na-RAN-ja
16. poema
17. canoa
18. fro
19. ca-len-DA-rio
20. A-gua
TRA-po LA-ta ca-NE-la
par-ED bus-CAR bom-BE-ro
sen-C-llo RO-sa in-CEN-dio
pi-CAN-te pa-AL a-MOR
ba-NA-na le-CHU-ga hor-CHA-ta
Marca Ia paIabra.
aI patrn.
1. petalo msica qumica lata
2. avin bombero maniqu ratn
3. cae pincel pared rosa
4. sencillo man sofa men
5. picante rapido latigo cmodo
6. crculo horchata rapido valido
7. laurel amistad trapo lombriz
8. tramite stano huerfano incendio
9. alel banana barril aj
10. lechuga amor papa cancin
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. le-CHU-ga
2. com-pu-ta-DO-ra
3. ex-tra-AR
4. pa-RED
5. sen-C-llo
6. RO-sa
7. a-pes-TAR
8. bus-CAR
9. TRA-po
10. LA-ta
11. pa-AL
12. pi-CAN-te
13. le-ER
14. com-bi-NAR
15. ba-NA-na
16. pa
17. recreo
18. sonrer
19. res-tau-rar
20. pia-N-sta

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Nivel avanzado
Ortografa: Divisin en slabas; identificar la slaba tnica
11. ca-BALL-o
cab-A-llo
CA-ba-llo
ca-BA-llo
12. na-ra-n-ja
na-RAN-ja
NA-ron-ja
Q na-ran-JE
13. s-apo
sa-PO
SAP-o
SA-po
14. me-DUs-a
me-du-sa
ME-du-sa
Q me-DU-sa
15. par-ed
pa-RED
pa-r-ed
p-ar-ed
6. se-nci-llo
senci-llo
sen-C-llo
Q sen-cil-lo
7. b-ana-na
ba-NA-na
ban-a-na
ba-nana
8. p-aal
pa-al
pa-AL
Q p-a-al
9. ros-a
ros-a
RO-sa
r-osa
10. lec-hu-ga
le-CHU-ga
le-ch-uga
Q lech-u-ga
1. tra-po
tr-apo
TRA-po
trap-o
2. pic-an-te
pi-CAN-te
pi-ca-nte
Q pi-cant-e
3. lat-a
LA-ta
l-ata
lat-a
4. bu-scar
bus-CAR
b-us-car
Q bu-s-car
5. jab-ON
ja-BON
j-a-BON
JA-bn
u-VA chi-qui-TO
u-BA chiq-ui-TO
VA chi-QU-to
U-va Q CH-qui-to
QQ


Ias Ineas de abajo.
Cerca de mi casa, encontr un cachorrito color canla. Estaba hambriento
y dbil. Haba estado durmiendo dentro de una lta. Me dio mucha tristeza.
Busqu un trpo para abrigarlo y lo llev a casa. Como no poda dejrmelo
porque vivimos en un apartamento pequeo, comenc a buscr un nuevo
hogar para l.
No sera sncillo, pero deba encontrar personas que lo cuidaran y quisieran.
De pronto, se me ocurri hablar con un bmbero amigo y preguntarle si
podan cuidar a un cachorro en la estacin. l sonri y me dijo que s. Esa
misma tarde lo llev. Todos los bomberos lo recibieron con cario! Sera la
mascota de la estacin.
1.
coneIo
3.
tropo
5.
senciIIo
2.
Ioto
4.
buscor
6.
bombero
Escribe Io que sepas sobre Ios Iugares donde viven Ios
animaIes. Usa aI menos cuatro paIabras de ortografa en tu
descripcin.

11. lee-R
LE-er
le-R
le-ER
12. ex-tran-AR
ex-tra-AR
ex-TRA-ar
Q ex-tre-AR
13. com-bin-AR
com-B-nar
COM-be-nar
com-bi-NAR
14. a-pes-TAR
a-PES-TAR
a-pez-TAR
Q a-pes-TAR
15. par-ed
pa-RED
pa-r-ed
p-ar-ed
6. se-nci-llo
senci-llo
sen-C-llo
Q sen-cil-lo
7. b-ana-na
ba-NA-na
ban-a-na
ba-nana
8. p-aal
pa-al
pa-AL
Q p-a-al
9. ros-a
ros-a
RO-sa
r-osa
10. lec-hu-ga
le-CHU-ga
le-ch-uga
Q lech-u-ga
1. tra-po
tr-apo
TRA-po
trap-o
2. pic-an-te
pi-CAN-te
pi-ca-nte
Q pi-cant-e
3. lat-a
LA-ta
l-ata
lat-a
4. bu-scar
bus-CAR
b-us-car
Q bu-s-car
5. com-put-A-do-ra
com-pu-ta-DO-ra
COM-pu-ta-DO-ra
com-pu-TU-do-re
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ

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Gramtica: Sujeto, predicado y pronombre (yo y m; t y ti)
Se usa el pronombre yo en el sujeto de las oraciones. Se usa el
pronombre m en el predicado o despues de las preposiciones.
Se usa el pronombre ru en el sujeto de las oraciones. Se usa el
pronombre r| en el predicado o despues de las preposiciones.
Lee Ias oraciones. EIige eI pronombre correcto de Ios que estn
entre parntesis para compIetar cada oracin. Escribe
eI pronombre.
1. A

me encantan todos los animales (yo/m)
2. Te gustan a ? (t/ti)
3.

tienes algn animal favorito? (T/Ti)
4.

no tengo ningn animal favorito, (Yo/M)
me gustan todos.
5. A veces,

voy al parque a ver pajaros. (yo/m)
6. El martes te vi mirar los pajaros a . (t/ti)
7. Pero para lo mejor es ir a la granja (yo/m)
de mi abuela.
8. puedes venir conmigo a ver a los (T/Ti)
animalitos.
m
ti
Yo
yo
ti
m
T
T

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Se usa el pronombre ru en el sujeto de las oraciones. Se usa el
pronombre r| en el predicado o despues de las preposiciones.
Corrige eI siguiente prrafo. Rodea con un crcuIo cuaIquier
pronombre que est usado incorrectamente.
M estuve recordando una historia graciosa. Hay cosas que para yo son
muy cmicas. Por ejemplo, ti sabas que las abejas viven en colmenas? Es
increble. Para m, son un ejemplo de sociedad. Y para t?
Hace un tiempo, yo estaba en la granja de mi abuela. Mi abuela tiene
colmenas. Creo que m estaba tan intrigado por las abejas, que me acerqu
demasiado. Ti conocas esa historia? Creo que tu no la has escuchado. Ese da
vi de repente un mar de abejas sobre yo. Afortunadamente, llevaba un traje
especial y no me picaron, pero casi muero del susto!
VueIve a escribir eI prrafo. Escribe correctamente Ios
pronombres.

Yo estuve recordondo uno historio grocioso. Hoy
cosos que poro m son muy cmicos. Por ejempIo, t
sobos que Ios obejos viven en coImenos? Es increbIe.
Poro m, son un ejempIo de sociedod. Y poro ti?
Hoce un tiempo, yo estobo en Io gronjo de mi
obueIo. Mi obueIo tiene coImenos. Creo que yo
estobo ton intrigodo por Ios obejos, que me ocerqu
demosiodo. T conocos eso historio? Creo que t
no Io hos escuchodo. Ese do vi de repente un mor de
obejos sobre m. Afortunodomente, IIevobo un troje
especioI y no me picoron, pero cosi muero deI susto!

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Los pronombres de sujeto son yo, f, usfed, /, e//a, nosofros,
nosofras, usfedes, e//os, e//as.
Se usa el pronombre f en el sujeto de las oraciones. Se usa el
pronombre fi en el predicado o despues de las preposiciones.
Observa Ios dibujos. Corrige y vueIve a escribir Ias oraciones
correctamente.
1. Que sabes ti de las cabras? Ella viven con nosotros desde hace mucho
tiempo. La gente tiene manadas de ella desde hace casi 12,000 aos.

2. Los exploradores llevaron cabras en sus viajes por el oceano.
l aprovechaban su leche fresca. Ademas, el se dieron cuenta
de que era facil cuidarlas.

3. M vi una cabra comer una lata. Pero realmente no es as. La cabra slo
la probaba. l senta curiosidad.

Qu sobes t de Ios cobros? EIIos viven con
nosotros desde hoce mucho tiempo. Lo gente tiene
monodos de eIIos desde hoce cosi 12,000 oos.
Los expIorodores IIevoron cobros en sus viojes por eI
ocono. EIIos oprovechobon su Ieche fresco. Adems,
eIIos se dieron cuento de que ero fciI cuidorIos.
Yo vi uno cobro comer uno Ioto. Pero reoImente
no es os. Lo cobro sIo Io probobo. EIIo sento
curiosidod.

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Escritura: Orden cronolgico
1. Repasa:
Hay muchas maneras de empezar una entrada de diario:
Cuatro categoras
Accin
Dialogo
Observacin
Pregunta
2. Lee:
"Por que te estas comiendo mi sandwich? pregunt Jim.
"No saba que era tuyo, contest Carla.
Categora
Alguna vez te has concentrado tanto en un libro que el tiempo se te ha
pasado volando?
Categora
El chofer de la motocicleta pis los frenos a fondo.
Categora
Me di cuenta de que la lluvia estaba pegando suavemente sobre la
ventana.
Categora
3. Escribe al lado de cada oracin, la categora que le corresponde.
DiIogo
Pregunto
Accin
Observocin

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Dibuja una Inea entra cada paIabra de vocabuIario y su
definicin correcta.
1. crucial a. origen; de donde sale algo
2. adaptarse b. muy importante, decisivo
3. sobrevivir c. acostumbrarse a las condiciones del entorno
4. fuente d. necesario
5. imprescindible e. continuar vivo
B. Rodea Ia paIabra de vocabuIario correcta para compIetar
cada oracin.
6. Tanto los animales salvajes como los domesticos buscan .
a. sobrevivir b. fuente
7. La adaptacin es para el equilibrio natural.
a. crucial b. adaptarse
8. Los estudiantes buscaron informacin en diferentes .
a. fuentes b. crucial
9. Los animales tienen la necesidad de
al medio en el
que viven.
a. imprescindible b. adaptarse
10. Los mecanismos de defensa son conductas para la
supervivencia.
a. fuentes b. imprescindibles
A. Lee eI prrafo. Luego compIeta cada espacio en bIanco con Ia
paIabra de Ia caja que ms sentido tenga.
A Julia le gusta investigar sobre animales salvajes. Ella siempre
consulta una
fuente
de informacin. Hoy encontr este artculo.
Vida salvaje
Generalmente, las personas creen que los animales salvajes tienen una
conducta
impredecibIe
. En realidad, esto no siempre es
as. Los cientficos han estudiado por mucho tiempo la conducta de los
animales salvajes y han descubierto patrones de comportamiento. Muchos
de ellos se relacionan con la necesidad de
odoptorse
al medio
ambiente en el que viven: al clima, a sus enemigos naturales y al suelo en
el que viven. Para todo animal, sea salvaje o domstico, lo ms importante
es
sobrevivir
. Adems de la capacidad de adaptacin, los animales
cuentan con mecanismos de defensa que les permiten escapar del peligro.
Esto para ellos es
crucioI
.
Para ms informacin, puede consultar Animales salvajes, de
Peter Simpson.
B. Escribe una oracin o dos con tantas paIabras de vocabuIario
como sea posibIe.

Los onimoIes deben odoptorse oI medio ombiente

poro sobrevivir.

Esto es crucioI poro eI equiIibrio noturoI.
crucial adaptarse sobrevivir fuente impredecible
crucial adaptarse sobrevivir fuente impredecible
Los Iobos rticos, tombin conocidos como Iobos
bIoncos, viven en eI norte de Conod. Son uno de Ios
pocos momferos copoces de resistir temperoturos
muy bojos y cinco meses de oscuridod. Uno pieI grueso
es uno corocterstico crucioI que Ie permite odoptorse
o estos condiciones cIimticos y conservor eI coIor.
Tombin, tiene otro modo de odoptorse oI medio.
Poro sobrevivir, Ios Iobos viven en monodos pequeos
y se protegen entre s. Los Iobos recorren territorios
extensos en busco de oIimento. Su fuente primorio
de oIimento es eI buey y momferos ms pequeos
como Ios Iiebres. Pueden cozor soIos o en grupo. Pero
esto conducto no es impredecibIe, sino que depende
de Io estocin deI oo y de Io preso.

Escribe un prrafo breve en eI que describas a un animaI
saIvaje. Usa todas Ias paIabras de Ia caja en tu prrafo.

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La llamada de lo salvaje Grado 3/Unidad 5 277
Nivel avanzado
Comprensin: Causa y efecto
Una causa es algo que hace que otra cosa suceda. Para identificar
causas, puedes buscar palabras indicadoras, como a ca0sa de,
deb|do a y p0esro q0e.
Ejemplo: A causa de la contaminacin, los animales debieron emigrar.
El efecto es lo que sucede debido a la causa. Para identificar
efectos, puedes buscar palabras indicadoras, como enronces, como
consec0enc|a y como res0|rado.
Ejemplo: La conram|nac|on es mayor, como consec0enc|a |os
an|ma|es deb|eron em|grar.
Rodea con un crcuIo Ia causa en Ias tres primeras oraciones
y eI efecto en Ias tres Itimas oraciones. Escribe Ia paIabra
indicadora en Ias Ineas de abajo.
1. Debido a cambios en el medio ambiente, los animales tienen que
adaptarse. debido o
2. Puesto que el clima ha cambiado, muchas especies buscan nuevos
habitats. puesto que
3. Los osos y los lobos estan en peligro a causa de que la cacera es una
practica habitual. o couso de
4. Hay leyes para proteger a los animales, como consecuencia el nmero
de animales cazados es menor. como consecuencio
5. Los cientfcos han estudiado la conducta de los animales salvajes, como
resultado se sabe mas sobre el tema. como resuItodo
6. El pelaje del lobo del rtico cambia de color en el invierno, entonces
puede camufarse en la nieve. entonces
cambios en el medio ambiente, cambios en el medio ambiente,
el clima ha cambiado, el clima ha cambiado,
practica habitual. practica habitual.
la cacera es una la cacera es una
a el nmero a el nmero
de animales cazados es menor. de animales cazados es menor.
se sabe mas sobre el tema. se sabe mas sobre el tema.
puede camufarse en la nieve. puede camufarse en la nieve.
Una causa es algo que hace que otra cosa suceda.
Ejemplo: Un |ncend|o se propago por e| bosq0e.
El efecto es lo que sucede debido a la causa.
Ejemplo: M||es de an|ma|es r0v|eron q0e h0|r y q0edaron s|n hogar.
Identifica causas y sus efectos en eI pasaje. Luego escribe cada
uno en Ias Ineas de abajo.
Los osos y los lobos se enfrentan a graves peligros. La cacera es una
prctica que ha hecho que estos animales estn amenazados en muchos
lugares del mundo. Los cambios que el hombre ha introducido en sus
hbitats tambin afectan a sus posibilidades de sobrevivir.
Es responsabilidad de todos colaborar para que los peligros a los que se
enfrentan estos animales se reduzcan. Por ejemplo, denunciar la colocacin
de trampas a las autoridades para que las quiten reducira la cantidad
de animales cazados. La replantacin de rboles frutales con los que se
alimentan los osos sera de gran ayuda tambin.
1. Causa:
Cocero y combios en eI hbitot.
2. Efecto:
Osos y Iobos se enfrento o groves peIigros.
3. Causa:
Denuncior Io coIococin de trompos o Ios

outoridodes poro que Ios quiten.
4. Efecto:
Reduccin de Ios onimoIes cozodos.
Lee cada oracin sobre diferentes tipos de animaIes. En Ia
primera Inea, escribe si Ia oracin es un efecto o una causa. Si
Ia oracin es una causa, escribe una nueva oracin que incIuya
un efecto. Si es un efecto, escribe una causa.
1. La migracin hacia zonas mas calidas es una forma de adaptacin
de muchas aves.
efecto

Debido o Ios combios cIimticos, muchos
oves deben migror.
2. El lobo artico vive en manadas.
couso
Con Io monodo, codo Iobo puede cozor
y protegerse.
3. Los osos blancos acumulan grasa en el invierno.
couso
Lo ocumuIocin de groso oyudo o Ios osos poIores
o sobrevivir o Ios temperoturos extremos.
4. La perdiz cambia su color de acuerdo con la estacin.
efecto
Lo perdiz debe odoptorse oI medio ombiente.


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278 La llamada de lo salvaje Grado 3/Unidad 5
Comprensin: Diagrama de causa y efecto
AI Ieer La //amada de /o sa/vaje, IIena eI diagrama de causa y efecto.
Cmo te ayudan los datos que anotaste en el diagrama de causa y
efecto a comprender La ||amada de |o sa|vaje?
Se don posibIes respuestos
Causa Efecto
Los osos negros Ie hon
tomodo eI gusto o Io
comido de Io gente.
Los osos hon oprendido
o conseguir Io comido.
EI coIentomiento gIoboI
ho cousodo combios en
eI medio ombiente de
Ios onimoIes.
AIgunos onimoIes hon
combiodo sus potrones
de migrocin.
Estos onimoIes ohoro
migron o Iugores ms
fros.
Los poses deI Sur se
hon vueIto demosiodo
coIurosos poro Ios
tortugos bobos y Ios
gorciIIos.

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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
En poco tiempo, las cabezas de serpiente originaron una
9 colonia en la laguna. Sin enemigos naturales, su nmero
18 aument. Dos aos despus de que el hombre liberara a sus
29 peces, los cientficos comenzaron a trabajar. Pudieron capturar
37 ms de cien peces, pero no saban cuntos ms vivan en la
49 laguna.
50 Los cientficos estaban preocupados. El ecosistema de la
58 laguna estaba en peligro. Estos peces llegan a medir 3 pies
69 (0.9 m) de largo. La mayor parte de su dieta incluye otros peces.
82 Podran comer a todos los peces nativos. Y adems, podran
92 viajar a otras aguas.
96 Los peces cabeza de serpiente pueden respirar aire y
105 permanecer vivos fuera del agua durante varios das. Hasta
114 pueden arrastrarse por el suelo. 119
1. Por que es importante que una especie tenga enemigos naturales en
un ecosistema? Hacer inferencias
2. Que habilidad especial de supervivencia tienen los peces cabeza de
serpiente? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque si no su nmero oumento y Io especie come
ms de Ios otros onimoIes deI ecosistemo.
Pueden respiror oire, vivir vorios
dos sin oguo y hosto moverse por tierro firme.
Muchas personas tienen un acuario en casa. Llenan peceras
9 de vidrio con agua. Luego las llenan con plantas y peces.
20 Algunos son peces exticos.
24 La gente se queda con los peces exticos por muchas razones.
35 Pero qu sucede si los peces crecen demasiado? Qu pasa si la
47 gente no los quiere tener ms? 53
1. Por que se hacen las peceras de vidrio? Hacer inferencias y
anaIizarIas
2. Que crees que pasa a los peces que creecen demasiado o que la
gente ya no quiere? Opinar
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
porque eI vidrio es cIoro y permite o Io
gente observor Ios peces
En 1997, los cientficos descubrieron otro pez extico en un
10 canal de desage de Florida. Al mismo tiempo, unos estudiantes
20 encontraron esta misma clase de pez en otro lago del estado. La
32 anguila asitica de pantano, un pez no nativo, pareca sobrevivir
42 en muchos lugares a los que no perteneca. Los trajeron para los
54 acuarios.
55 Tambin se conocen como anguilas de arroz y pueden vivir en
66 pocas pulgadas de agua, por lo general en Amrica del Sur,
77 frica, la India y China.
82 Estos peces llegan a medir 3 pies o ms de largo. Son
94 depredadores que se alimentan de gusanos, camarones, ranas y
103 otros peces. Pueden vivir sin alimento durante semanas, quizs
112 meses, y viajar por tierra y pasar de una masa de agua a
125 otra. 12
1. Por que crees que la anguila asiatica de pantano pudo sobrevivir en el
entorno extranjero de Florida? Hacer inferencias y anaIizarIas
2. Por que es malo liberar un pez no nativo en la naturaleza? Opinar
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque pueden sobrevivir en pocos puIgodos de
oguo, pueden vivir sin oIimento por mucho tiempo
y pueden viojor por tierro o otros mosos de oguo.
Porque es posibIe que no tengo deprededores y puede
door un
ecosistemo
noturoI.

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Destreza de estudio: Leer rpidamente y dar un vistazo
a un artculo de no ficcin
Al Ieer rpidamente, observas superficialmente para identificar las
ideas principales del artculo.
Al dar un vistazo, buscas rapidamente algunas palabras clave.
Cuando las encuentras, comienzas a leer con mas atencin.
A. Lee eI artcuIo de abajo. Luego responde Ias preguntas.
Muchos animales se adaptan al medio en el que viven. A travs de
ciertas caractersticas y mecanismos de defensa buscan sobrevivir en
distintas condiciones como, por ejemplo, las temperaturas muy altas o
bajas. Cambian sus conductas, cambian de color o buscan otras fuentes
de alimento. Tambin pueden hibernar o trasladarse a otro lugar donde las
condiciones sean ms favorables.
1. Cual es la idea principal del pasaje?
a. Hay lugares con temperaturas muy altas y muy bajas.
b. Los animales cambian de color.
c. Los animales se adaptan al medio en que viven para sobrevivir.
2. Cuales son algunas palabras clave que te ayudan a descubrir la idea
principal? onimoIes, odopton, medio, sobrevivir,
condiciones, combion
3. Que buscan los animales? sobrevivir en distintos
condiciones
4. Cmo se adaptan los animales al medio? Combion sus
conductos, su coIor, buscon otros fuentes de
oIimento.
Al Ieer rpidamente, observas superficialmente para identificar las
ideas principales del artculo.
Al dar un vistazo, buscas rapidamente palabras clave. Cuando las
encuentras, comienzas a leer mas atentamente.
Mirar los ttulos de los captulos de un artculo, los ttulos de las
secciones o una tabla de contenidos de un libro puede ser de ayuda
para identificar las mejores secciones para leer rapidamente y dar
un vistazo a la informacin.
Lee eI artcuIo de abajo. Luego responde Ias preguntas.
El lobo del rtico es una especie interesante. Como su nombre
lo indica, vive en el rtico. El pelaje del lobo del rtico es de color
marrn grisceo en verano y de color blanco en invierno. Esto lo ayuda a
camuflarse en la nieve. Un lobo del rtico puede cruzar un lago saltando
de un bloque de hielo a otro y rara vez cae en el agua helada. Cada camada
puede ser de hasta cinco cachorros.
1. Cual es la idea principal del pasaje?
oIgunos coroctersticos
deI Iobo deI rtico

2. Cuales son algunas palabras clave que te ayudan a descubrir la idea
principal?
Iobo, rtico, vive, peIoje, morrn grisceo,
bIonco, nieve, comodo

Lee rpidamente un artcuIo sobre animaIes y sus adaptaciones
aI medio ambiente. Escribe aIgunos comentarios sobre Ias ideas
principaIes y Ias paIabras cIave que te ayudaron a comprender
eI artcuIo. Luego, comntaIo con un compaero.

Nivel avanzado

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Cuadro de escritura: Causa y efecto
Resume "La IIamada de Io saIvaje".
Usa eI cuadro de escritura de abajo.
Muchos animales tienen que adaptarse a su medio ambiente para sobrevivir.
Los zorros articos se han adaptado a la vida en el rtico porque .
Como resuItado
.
Los picos de los pinzones de las slas Galapagos han cambiado porque
. El resuItado es
.
Otros animales que han cambiado son
.
Han cambiado porque
.
VueIve a escribir eI resumen compIetado en una hoja aparte.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Claves de contexto: Sinnimos
Los sinnimos son palabras que significan lo mismo o casi
lo mismo. Puedes buscar los sinnimos en un diccionario de
sinnimos. Los autores usan sinnimos para que sus textos no
suenen repetitivos. Muchas veces los sinnimos aparecen cercanos
entre s. Puedes hallar el significado de una palabra desconocida si
conoces el significado de su sinnimo.
A. Lee Ias paIabras de abajo. En Ia Inea de aI Iado escribe tantos
sinnimos de esa paIabra como puedas.
1. fro
fresco, heIodo, congeIodo
2. rstico
tosco, spero, riguroso
3. luminoso
briIIonte, cIoro, respIondeciente
4. extenso
ompIio, oncho, gronde, oIorgodo
5. epoca
perodo, Iopso, tiempo
6. zona
regin, terreno, reo, territorio
B. Mira eI grupo de sinnimos que escribiste para cada paIabra.
Luego escribe una oracin con sinnimos de Ias siguientes
paIabras.
7. rstico, extenso, zona
Los Iobos viven en un territorio gronde y spero.
8. fro, luminoso, epoca
En eI tiempo ms heIodo deI oo, Io nieve hoce que
todo se veo respIondeciente.
Algunas palabras tienen sinnimos. Los sinnimos son palabras
que significan lo mismo o casi lo mismo que otra palabra.
Si necesitas buscar los sinnimos de una palabra, puedes hacerlo
en un diccionario de sinnimos.
A veces, los escritores no quieren repetir una y otra vez una
palabra, entonces usan sinnimos.
Muchas veces los sinnimos estan en la misma oracin o en
oraciones cercanas entre s.
Lee cada oracin y observa Ia paIabra subrayada. Escribe un
sinnimo en Ia Inea de abajo.
1. Cuando encontramos a nuestro perro, estaba muy faco.
deIgodo
2. Me encantan los pajaros coloridos!
oves
3. Si mi casa no fuera tan pequea, tendra muchas mascotas.
chico
4. Algunos animales viven en manadas.
grupos
Busca sinnimos de cada paIabra en un diccionario de
sinnimos. EIige dos sinnimos y escrbeIos debajo de Ia
paIabra. Escribe una adivinaza para cada sinnimo.
Ejemplo:
congeIado
Sinnimo 1: helado
Sinnimo 2: fro
Adivinanza 1: Rimo con congelado. A los nios les encanto por mis
sabores variados. Quien soy?
Adivinanza 2: Rimo con lo. Soy amigo del invierno. Quien soy?
1. terreno
Sinnimo 1:
zono
Sinnimo 2:
regin
Adivinanza 1: Rimo con Iono. Soy uno fronjo, uno
superficie con Imites. Quin soy?
Adivinanza 2: Rimo con seccin. Soy uno porte de terreno
con coroctersticos propios. Quin soy?
2. casa
Sinnimo 1:
hogor
Sinnimo 2:
viviendo
Adivinanza 1: Rimo con jugor. Soy eI Iugor donde vives
y te diviertes. Quin soy?
Adivinanza 2: Rimo con hociendo. Soy un Iugor que
Io gente construye poro vivir. Quin soy?

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras agudas sin acento
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. barril
2. juventud
3. rascar
4. labor
5. vertical
6. capital
7. carnaval
8. diez
9. delantal
10. mantel
11. calor
12. pulgar
13. olor
14. color
15. navegar
16. ba-NA-na
17. LA-ta
18. bus-CAR
19. sinceridad
20. terminal
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
barril capital actitud
juventud carnaval virtud
rascar diez bondad
labor delantal novedad
vertical mantel conductor
Hallar palabras agudas sin acento
N E S C R E N M A R O A C T A
N U B O N D A D B L A D R A E S
R V E N O V E D A D E S C P W E
M E L D E Z Q U E S A T N
V R L U A G E R L V R T U D
T A C T T U D A S E N A A L
A B T E B S U D N G U A L D O
O C O O J U V E N T U D V O D
B A R R L S A R A S C A R G A
E L U M A N T E L E N L D H U
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. suciedad
2. mantel
3. enfermedad
4. labor
5. juventud
6. diez
7. gratitud
8. vertical
9. barril
10. capital
11. bistec
12. carnaval
13. rascar
14. delantal
15. distraer
16. le-CHU-ga
17. com-bi-NAR
18. com-pu-ta-DO-ra
19. horizontal
20. viril

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras agudas sin acento
11. callor
colar
color
calor
12. diez
diez
dies
Q des
13. mantel
mantel
mamtel
mantel
14. delantal
delantal
delantal
Q delantal
15. barril
barril
barrl
varril
6. carnaval
carnaval
carnaval
Q carnabal
7. puglar
pulgar
polgar
pulgre
8. navigar
navegor
navegar
Q naveggar
9. collor
colar
color
colr
10. ollor
olor
olar
Q olr
1. juventd
jubentud
juventud
juvent
2. lavor
labor
labr
Q lavor
3. rascar
rascar
rascar
razcar
4. bertical
vertical
vertical
Q vertcal
5. captal
capital
capital
capital
karril umor
caril onor
carrl humor
carril Q hunor
QQ


Ias Ineas de abajo.
Hoy, mientras mam se pona el delantl para preparar la cena, yo
le contaba lo que haba aprendido en la clase de ciencias. Mientras
hablbamos, yo la ayudaba. Puse el mantl bordado en la mesa. Tambin
hice otra labr: prepar la ensalada.
Quera contarle todo en diz minutos, estaba muy ansiosa porque
me pareci interesante. Le cont sobre las adaptaciones que hacen los
animales al medio ambiente. Lemos del hipocampo que nada en forma
verticl. Luego pasamos a las regiones polares donde los animales quedan
adormecidos durante el tiempo que hace fro. Todo para m era una novedd.
Entonces, mam me propuso que investigramos ms despus de cenar. As
lo hicimos y las dos aprendimos mucho. Pero lo ms emocionante fue tener
a mam como compaera de investigacin!exercise!
1.
deIontoI
3.
Iobor
5.
verticoI
2.
monteI
4.
diez
6.
novedod
Escribe sobre Io que sabes de aIgunos animaIes. Usa aI menos
cuatro paIabras de ortografa en tu descripcin.

11. suicidad
siucedad
sucietad
suciedad
12. diez
diez
dies
Q des
13. mantel
mantel
mamtel
mantel
14. delantal
delantal
delantal
Q delantal
15. barril
barril
barrl
varril
6. carnaval
carnaval
carnaval
Q carnabal
7. distrear
distraer
destraer
distrier
8. enfermedad
enfermetad
enfermedad
Q enfrmedad
9. gratitude
gratetud
gratitud
gratitd
10. biztec
bistec
bisteque
Q bestic
1. juventd
jubentud
juventud
juvent
2. lavor
labor
labr
Q lavor
3. rascar
rascar
rascar
razcar
4. bertical
vertical
vertical
Q vertcal
5. captal
capital
capital
capital
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ

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Gramtica: Pronombres posesivos y demostrativos
Los pronombres demostrativos sirven para sealar personas
o cosas. Tambien indican la distancia a la que estan del hablante
o del oyente. Reemplazan al sustantivo.
Lee Ias oraciones y Ios pronombres demostrativos entre
parntesis. Escribe eI pronombre demostrativo correcto.
1. es una advertencia (sta/stos)
2. parecen animales salvajes (Aquellos/Aquel)
3. son zorros articos (sa/sos)
4. son animales que cambiaron (sta/stos)
sus patrones de migracin.
5. es un grave problema para (se/sos)
el medio ambiente.
6. son zorros articos y tienen (Aquellos/Aquel)
un hermoso pelaje.
7. es una causa del (sta/Aquel)
calentamiento global.
8. es una adaptacin crucial. (sta/stos)
9. padres babuinos protegen (Aquellos/Aquel)
a sus cras.
10. son casas que se (Aquellas/Aquellos)
construyeron cerca del medio ambiente de los animales.
sto
AqueIIos
sos
stos
se
AqueIIos
sto
sto
AqueIIos
AqueIIos

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Los pronombres posesivos indican a quien pertenece una
o varias cosas y si pertenecen a una o varias personas.
Reemplazan al sustantivo.
VueIve a escribir Ia anotacin de diario. Asegrate de corregir
Ios pronombres posesivos y demostrativos.
Ayer comenzamos un proyecto de investigacin sobre el calentamiento
global. La idea fue nuestros. stas es el rea que ms nos interesa. El grupo
ms responsable es el tuyos. Mis compaeros me dijeron que la tarea
de investigar sobre las causas del calentamiento global ser suyos. Los
dems debern realizar otras actividades. Aqullas son las actividades de
investigacin: hallar consecuencias, recopilar y clasificar toda la informacin,
seleccionar fotografas y escribir el informe. La maestra nos dijo que espera
que stos sea un trabajo excelente.

Ayer comenzomos un proyecto de investigocin
sobre eI coIentomiento gIoboI. Lo ideo fue nuestro.
sto es eI reo que ms nos intereso. EI grupo ms
responsobIe es eI tuyo. Mis compoeros me dijeron
que Io toreo de investigor sobre Ios cousos deI
coIentomiento gIoboI ser suyo. Los dems debern
reoIizor otros octividodes. stos son Ios octividodes
de investigocin: hoIIor consecuencios, recopiIor y
cIosificor todo Io informocin, seIeccionor fotogrofos
y escribir eI informe. Lo moestro nos dijo que espero
que ste seo un trobojo exceIente.

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Los pronombres posesivos indican a quien pertenece una
o varias cosas y si pertenecen a una o varias personas.
Reemplazan al sustantivo.
Normas deI Ienguaje
Los nombres de los das festivos y eventos especiales se escriben
con mayscula.
Todas las palabras de los nombres de los das festivos y eventos
especiales se escriben con mayscula.
Lee cada oracin. Luego escribe cada una con eI pronombre
posesivo o demostrativo correcto.
1. El cachorro es mas.

2. Aquellos es mi amigo Pedro.

3. sa son zorros articos.

4. Las bicicletas son sus.

5. Eso no es problema tuya.

EI cochorro es mo.
AquI es mi omigo Pedro.
sos son zorros rticos.
Los bicicIetos son suyos.
Eso no es probIemo tuyo.

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Pdufds de evdludcin
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Voz Voz Voz Voz

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Nivel avanzado
Vocabulario
gala colosal abatido pavonearse
desgarbado desmadejado amilanado
1. El pavo real que tiene Lin es mas que grande, es
coIosoI
.
2. Al animal le gusta
povoneorse
con su cola abierta.
3. A Susana le gusta hacer
goIo
de su ropa bonita.
4. Despues de correr en el parque, se sinti
desmodejodo
.
5. El jugador se sinti
omiIonodo
cuando perdi el campeonato.
6. Su madre le ense a caminar bien y no ser
desgorbodo
.
7. Me sent
obotido
despues de la pelea con mi compaero.
Usa una paIabra de vocabuIario para compIetar cada oracin.
AIgunas paIabras pueden usarse ms de una vez.
CompIeta cada espacio en bIanco con Ia paIabra de Ia caja que
tenga ms sentido.
Cada vez que lees una conversacin entre dos animales, sabes que
ests leyendo una fantasa. Mi amigo escribi un cuento sobre un pavo
real que no paraba de
povoneorse
por el tamao
coIosoI
de
las plumas de su cola. De pronto, el pavo real se sinti
obotido
por un azulejo alborotador. El pjaro
omiIonodo
se quej de que
la tormenta de la noche anterior haba volado su nido del rbol y estaba
todo
desmodejodo
. Ahora tendra que encontrar ramitas y hierba
para reconstruir su nido. El pavo real aprovech la oportunidad para abrir
sus plumas y moverse de adelante hacia atrs con su cabeza en alto. Hizo
goIo
de sus colores brillantes. El azulejo simplemente se fue
volando.
Luego, una ardilla con actitud
desgorbodo
y torpe se sent
frente al pavo real. Mrame, apuesto a que no puedes hacer esto dijo
mientras haca malabares en el aire con cinco bellotas. El pavo real dijo:
Qu presumida eres! Deja de pavonearte!
Miro eI crucigromo. Uso Ios poIobros de vocobuIorio de Io cojo
poro responder Ios pistos horizontoIes. Se don Ios respuestos
de Ios poIobros verticoIes, soIos poro escribir Ios pistos.
HorizontaIes VerticaIes
2. que no tiene gracia en el 1.
hocer ostentocin de
movimiento de su cuerpo
oIgo
3. enorme o de grandes 4.
que ho sido derribodo
dimensiones
y se ho codo
5. asustado 6.
fiesto en Io que se exige
7. debil o cansado
un vestido especioI
d e s g r b o d o o
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1.
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3.
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7.

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290 El pavo que abra y cerraba la cola Grado 3/Unidad 5
Nivel avanzado
Al comparar dos personajes, ambientes o sucesos, dices sus
simiIitudes, o en que se parecen. Al contrastar personajes,
ambientes o sucesos, explicas sus diferencias.
Lee eI pasaje y responde Ias preguntas de abajo.
ngela y Roberto son estudiantes de tercer grado. A los dos les gusta ir a la
escuela, pero a ngela le gusta ms la clase de gimnasia y a Roberto le encanta
la clase de msica. ngela es muy inquieta, siempre est haciendo piruetas en
el patio. En cambio, Roberto es ms tranquilo, toca el trombn en la banda de la
escuela y durante el recreo siempre est sentado tocando su trombn. A ambos
les gusta leer y cuando se encuentran en la clase de la maestra Summer, siempre
hablan sobre los libros que leyeron la noche anterior. A veces, se prestan libros y
despus los comentan durante el almuerzo.
1. Que les gusta hacer tanto a Roberto como a ngela? Tonto o
Roberto como o ngeIo Ies gusto ir o Io escueIo. A
ombos Ies gusto Ieer.
2. Que hacen Roberto y ngela durante el almuerzo? Ambos se
preston Iibros y Ios comenton duronte eI oImuerzo.

3. Cuales son las actividades y las clases favoritas de cada uno?
ngeIo Ie gusto Io cIose de gimnosio y siempre hoce
piruetos en eI potio. A Roberto Ie gusto Io cIose de
msico. Toco eI trombn en Io bondo de Io escueIo.
Duronte eI recreo se siento o tocor su trombn.
4. Cual es otra diferencia entre ngela y Roberto? ngeIo es
inquieto y Roberto es tronquiIo.
Se don repuestos
posibIes.
Al comparar dos personajes, ambientes o sucesos, dices sus
simiIitudes, o en que se parecen. Al contrastar personajes,
ambientes o sucesos, explicas sus diferencias.
Lee eI pasaje y responde Ias preguntas de abajo.
El pavo real Jos y el gallo Pepe han sido compaeros de corral por
muchos aos. A los dos les gusta estar en el corral, pero a Jos le gusta estar
al sol y a Pepe le gusta estar a la sombra. A Pepe le gusta pasar inadvertido,
est siempre escondido de la mirada de las dems aves. Mientras que a
Jos le encanta pavonearse entre las gallinas y los patos. Ambos son muy
buenos amigos de las otras aves del corral. Siempre estn listos para ayudar
a quienes los necesitan. Como todos los quieren, Pepe y Jos son muy
populares en el corral. A Jos lo encuentran enseguida porque siempre est
a la vista de todos. En cambio, a Pepe lo tienen que buscar por todos lados.
Pero ambos son animales muy respetados en el corral.
1. Compara las similitudes entre Pepe y Jose.

Ambos viven en eI corroI desde hoce muchos oos.

A Ios dos Ies gusto vivir oII. Ambos son buenos

omigos de Ios otros onimoIes; son respetodos
2. Contrasta lo que leste sobre Pepe y Jose.

A Jos Ie gusto estor oI soI y o Pepe Ie gusto estor o

Io sombro. A Pepe Ie gusto posor inodvertido y o

Jos Ie gusto povoneorse. A Jos Io encuentron
enseguido y o Pepe Io tienen que buscor.
Lee eI siguiente texto. Luego comporo y controsto Ios onimoIes
deI Suroeste.
Cmo sobreviven los animales del desierto
Como todos los seres vivos, los animales que viven en el desierto del Suroeste
tienen caractersticas especiales que los ayudan a sobrevivir. Todos los animales,
incluidos aquellos que habitan zonas desrticas, tienen que estar capacitados para
mantenerse a salvo de sus enemigos. Los rasgos particulares que cada animal
tiene para alcanzar este objetivo son diferentes. Para escapar de sus enemigos, los
correcaminos, los pecares, los armadillos y los coyotes tienen la capacidad de
correr muy rpido.
Para sobrevivir, tambin los animales necesitan conseguir comida. Los coyotes
tienen un excelente sentido del olfato, son veloces y son buenos nadadores. Estos
rasgos los ayudan a cazar las presas para alimentarse. Los correcaminos usan otra
estrategia para conseguir su comida. Usan la velocidad para atrapar a cualquier
presa que vuele en las cercanas. Por otro lado, el armadillo consigue alimento
usando su poderoso sentido del olfato y su lengua pegajosa para sacar hormigas y
termitas de sus escondites.
1. Caractersticas que comparten los animales del desierto:
Tienen rosgos especioIes que Ios oyudon o sobrevivir

Tienen que montenerse o soIvo de sus enemigos

Necesiton conseguir comido.
2. Caractersticas distintas de cada animal para conseguir comida:
Los coyotes uson eI oIfoto, Io veIocidod y Io copocidod

de nodor.
Los correcominos otropon Ios presos que vueIon en
Ios cerconos.
Los ormodiIIos uson sus Ienguos pegojosos.

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El pavo que abra y cerraba la cola Grado 3/Unidad 5 291
Comprensin: Diagrama de Venn
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Nivel avanzado
Fluidez: Ritmo y fraseo
Joshua era un joven ambientalista. Tena una voz fuerte
9 y grave, lo que ayudaba a su trabajo de gua en Safaritown. El
22 Safaritown era un pequeo recorrido que se realizaba en un
32 refugio de animales.
35 Los turistas subieron a un vehculo techado pero abierto a los
46 lados. Desde l se poda admirar el panorama.
54 El apasionado joven comenz a hablar sin detenerse. Daba
63 detalles sobre todo lo que se poda admirar.
71 El camino estaba cubierto de selva, por lo que el pequeo
82 camin haba sido preparado especialmente para transitar
89 por all. Tambin para poder deslizarse por caminos donde
98 hubiera lodo. 100
1. Que es Safaritown? Resumir
2. A Joshua le gusta su trabajo? Hacer inferencias
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
un recorrido por un refugio de onimoIes
S, eI texto dice que es "oposionodo".
Karen y Johana, adems de hermanas, eran muy buenas
9 amigas.
10 Mientras paseaban por la pradera observaban la naturaleza.
18 A ambas les encantaba. Estudiaban las hormigas. Miraban
26 atentamente las plantas. Les gustaba cuidar el medio ambiente.
35 Una tarde de primavera encontraron un nido. Estaba en
44 el suelo. Al parecer, lo haban atacado. Karen y Johana estaban
55 abatidas.
56 Cerca de all, vieron un gato. El gato haba atacado al
67 nido. Karen y Johana se acercaron al animal y lo alejaron. El
79 gato rpidamente salt a otro rbol. Se qued en una rama, todo
91 desmadejado, al ver que haba perdido su almuerzo. 99
1. Que les gusta hacer a Karen y Johana por la tarde? Argumento
2. Cmo cay el nido al suelo? Sacar concIusiones
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Poseor por Io prodero
EI goto Io
otoc.
Mientros Ieo, prestor otencin oI ritmo y froseo.
El lugar se encontraba desolado, lo que era perfecto para
10 descansar de los ruidos de la gran ciudad. Justo donde terminaba
21 el ro, se ubicaba la hermosa cabaa donde pasara las
31 vacaciones Juan con sus padres.
36 Juan se levantaba muy temprano y, despus de un delicioso
46 desayuno de leche y cereales, sala a recorrer el bosque. Bimbo, su
58 labrador color t, lo acompaaba siempre.
64 Una maana, Juan lleg a un lugar del bosque donde nunca
75 haba estado. Comenz a escuchar el canto de un ave que le
87 llam la atencin, luego otro y otro an ms bello.
98 As, guiado por los diferentes cantos, se alej demasiado.
107 Juan no saba dnde estaba. Por suerte, Bimbo recordaba el
117 camino y ambos volvieron abatidos a casa. 12
1. Que hace Juan cada maana antes de ir al bosque? Personajes,
2. Que esta siguiendo Juan cuando se pierde? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Desoyuno cereoIes con Ieche.
Los contos
de Ios pjoros

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Elementos del texto: Cursivas, ttulos, letras resaltadas
o en color
Los artculos pueden contener ttulos y palabras en cursiva o en
negrita para poder organizar la informacin y explicarla mejor.
Las palabras resaItadas son mas oscuras y resaltan el
vocabulario importante.
Las palabras en cursiva son mas claras y se inclinan para
poder identificar palabras o terminos nuevos.
Un ttuIo contiene informacin resumida de un texto.
Lee eI artcuIo sobre Ios pavos reaIes y Iuego rodea con un
crcuIo Ia Ietra que dice si cada eIemento es un ttuIo, Ietras en
cursiva o Ietras en negrita o en coIor.
Aves del suelo
En los bosques asiticos habitan los pavos reales. El pavo real
comn vive la mayor parte del ao en bandadas. nicamente
los machos tienen un plumaje llamativo. El pavo real verde es el
ms grande. Tiene plumas de color verde y azul metlico.
1. Aves del suelo
a. letra resaltada b. ttulo c. cursiva
2. bandadas
a. ttulo b. cursiva c. letra resaltada
3. machos
a. cursiva b. ttulo c. letra resaltada
4. pavo real verde
a. letra resaltada b. cursiva c. ttulo
Observa Ias partes numeradas deI artcuIo. Identifica cada eIemento deI
texto de Ia siguiente Iista. Escribe eI eIemento correcto en cada Inea.
cursiva
ttulo
letra resaltada
(1) Aves de corral
Las (3)aves de corral o domsticas son aquellas que se pueden criar
para producir alimentos como (2)huevos y (2)carne. Dentro de las (3)aves de
corral, las ms conocidas son el pollo, la gallina y el guajolote o pavo.
El excremento de las (3)aves de corral se utiliza como abono o como
suplemento en la alimentacin de otros animales.
1.
ttuIo
2.
Ietro resoItodo
3.
cursivo
4. Segn la informacin de este artculo, cual es la utilidad del
excremento de las aves de corral?

se uso como obono o como oIimento poro

otros onimoIes
Los ttulos dicen el tema o idea principal de la seccin siguiente.
Las letras en cursiva, resaItada y en coIor son tipos especiales de
letras que ayudan a identificar palabras importantes.
Lee eI ortcuIo sobre Ios povos reoIes y Iuego responde Ios
siguientes preguntos.
Pavos reales
Pavo real es el nombre comn que reciben tres miembros de la familia
del faisn. Dos de las especies son asiticas: el pavo real comn o indio
y el pavo real japons. La tercera especie, el pavo real del Congo, slo se
conoce en los bosques de la Repblica Democrtica del Congo. El pavo
real macho es de color azul brillante, con una cola compuesta por ms de
100 plumas, con un ocelo, de 2 m de longitud cada una. En cambio, la
hembra tiene la cola corta y es de color blanco.
A pesar de su gran tamao, el pavo real puede volar, lo hace para
refugiarse en las ramas de algn rbol. En estado salvaje las aves
subsisten por medio de una dieta omnvora compuesta de gusanos,
insectos, serpientes pequeas y semillas.
El pavo real construye el nido en el suelo, haciendo un agujero poco
profundo y tapndolo con hojas, o bien en ramas bajas de rboles.
1. dentifca el ttulo. Povos reoIes
2. dentifca un ejemplo de letra resaltada.
Povos reoIes o Povo reoI
3. dentifca tres ejemplos de palabras en cursiva.
fuisn, ocelo, omnvoru

4. Usa un diccionario para buscar las defniciones de oce|o, omnvoro
y espec|e. oceIo: moncho redondo y bicoIor en Ios
oIos de ciertos oves; omnvoro: que se oIimento

de todo cIose de sustoncios orgnicos; especie: codo

uno de Ios grupos en que se dividen Ios seres vivos
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Destreza de vocabulario: Diccionario: Palabras con
varios significados
La palabra "sierra es un ejemplo.
Lee esta oracin: E| |eador corro e| arbo| con |a s|erra. La palabra
"s|erra significa " herramienta para cortar madera.
Lee esta oracin: Me g0sra m|rar |a s|erra desde m| venrana. La
palabra "s|erra significa "cordillera de montaas de picos afilados.
Si no estas seguro de la definicin de una palabra, usa el diccionario
para averiguar que definicin es la adecuada.
EIige Ia paIabra o frase que tenga eI mismo significado que
Ia paIabra resaItada. Luego pon un visto bueno aI Iado de
Ia paIabra o frase que tiene eI mismo significado. Usa un
diccionario si necesitas ayuda.
1. Papa hizo un agujero en la tierra con un pico.

Herramienta con dos puntas opuestas

Parte de la cabeza de las aves que les sirve para comer
2. Quede con el pie enganchado en el columpio.

Base en que se apoya algo

Extremo de la pierna que sirve para sostener el cuerpo y andar

3. La copa del arbol estaba llena de nidos de pajaros.

Vaso con pie para beber

Conjunto de ramas de la parte de arriba de un arbol

4. Mara me pas la hoja en la que haba dibujado un castillo esplendido.

Parte de un libro o un cuaderno que resulta al doblar el papel

Parte plana de los vegetales que esta unida al tallo y a las ramas
5. La nia viste su mas hermoso vestido de festa.

Segunda persona del verbo ver

Tercera persona del verbo vesr|r.

AIgunas paIabras tienen ms de un significado. Usa un
diccionario para haIIar dos significados para cada una de Ias
siguientes paIabras y escribe eI significado debajo de Ia paIabra.
1. pIuma
defnicin 1:
instrumento con que se escribe
defnicin 2:
Io que cubre eI cuerpo de Ios oves
2. rico
defnicin 1:
gustoso, sobroso
defnicin 2:
odinerodo, ocoudoIodo
3. reaI
defnicin 1:
que es verdodero
defnicin 2:
que pertenece oI rey o o Io reoIezo
4. pIanta
defnicin 1:
vegetoI
defnicin 2:
porte inferior deI pie
5. pico
defnicin 1:
porte de Ios oves que Ies sirve poro comer
defnicin 2:
herromiento que se uso poro picor Io piedro
6. Escribe una oracin en la que uses los dos signifcados de una de las
palabras de arriba. Tu oracin debe tratar sobre aves.

Dibuj uno pIumo de povo reoI con Io pIumo de mom.

CompIeto Ios orociones con Ios poIobros con vorios significodos
de Io cojo.
copa sierra hoja pie
1. La
hojo
del cuaderno se manch con refresco.
2. Hay varias frutas en la
copo
de aquel naranjo.
3. Como estaba oscuro, tropece con el
pie
de la lampara.
4. Mis abuelos tienen una hermosa casa en la
sierro
.
5. Mi hermanito volc la
copo
que tena mi jugo de naranja.
6. Mi to Jonny le pidi la
sierro
a mi papa para cortar una
rama que entraba por la ventana.
7. Era otoo y las
hojos

de los arboles estaban amarillas.
8. Me saque el zapato y pise el cesped con mi
pie

descalzo.
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Ortografa: Palabras llanas sin acento
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. rabino
2. farola
3. oveja
4. plomo
5. cosa
6. taza
7. dedo
8. montaa
9. techo
10. pata
11. alga
12. carretera
13. pavo
14. pesado
15. morado
16. barril
17. diez
18. pulgar
19. calabaza
20. alamendra
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
rabino taza espuma
farola dedo barro
oveja montaa olla
plomo techo esconderse
cosa pata autopista
Rodea con un crcuIo
Rodea con un crcuIo Ias paIabras que tengan Ia misma sIaba tnica
que Ia paIabra en negrita.
1. Iavado estacin montaa suciedad
2. camino oveja plantar transmitir
3. embudo complicacin alquilar rabino
4. Iata barro jugar felicidad
5. sobre trascripcin esconderse volar
6. conducir dedo pasear italiano
7. compartir pared miro espuma
8. estreIIa subir prever autopista
Marca Ias paIabras
aI patrn.
9. patear subir feliz plomo
10. cantar cosa avin camin
11. olla coccin papel rer
12. man impresin cumplir pata
X
X
X
X
DobIo Io hojo por
Io Ineo de puntos.
Escribe Ios poIobros
en Ios espocios en
bIonco o medido que
se Ieen en voz oIto.
Cuondo termines,
obre Io hojo y uso
Io Iisto que est o
Io derecho poro
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. cueva
2. oveja
3. protestante
4. techo
5. farola
6. rabino
7. zanahoria
8. presidente
9. plomo
10. pata
11. piscina
12. taza
13. cosa
14. montaa
15. dedo
16. capital
17. suciedad
18. bistec
19. palanca
20. europeo

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras llanas sin acento
11. caretera
carrettera
carreterra
carretera
12. farola
farola
farla
Q farola
13. montaa
montaa
mntaa
montaa
14. rabno
rabin
rabino
Q rabino
15. daza
taza
tassa
tazza
6. pata
pata
pata
Q patah
7. techo
techo
tesho
tesh
8. pabo
povo
pavo
Q pavvo
9. pesato
pisedo
pesado
pessado
10. mordo
morado
morrado
Q moredo
1. veja
oveja
oveja
oveja
2. alga
alga
aigo
Q alja
3. plmo
plomo
plom
plohmo
4. cosa
cosa
csa
Q cossa
5. ded
dedo
dedo
dehdo
arraa glovo
araa glbo
aranya globo
araa Q glov
QQ

Hay seis errores ortogrficos en este cuento. Rodea con un

Matilda era una ovja pequea. Su lana brillante y suave haca que se
sintiera muy orgullosa. Viva en una monta junto con sus padres. Un da
la invitaron a un baile, as es que prepar una gran cantidad de espma para
baarse. Quera que su lana brillara aun ms. Despus se puso una pulserita
con piedras de colores en la pta.
Se dirigi alegre al baile. De repente, Matilda tropez y cay al brro.
Estaba muy afligida, pero no quera perderse el baile. Entonces se sacudi
un poco y decidi ir as como estaba.
Matilda buscaba un lugar donde escondrse, pues estaba muy
avergonzada. Un amigo la vio y le dijo que a l le encantaba hablar con ella
porque que era muy buena y simptica. As fue como Matilda comprendi lo
que es realmente importante.
1.
ovejo

3.
espumo
5.
borro
2.
montoo

4.
poto
6.
esconderse
Imagina una situacin simiIar. Escribe un cuento corto usando
aI menos cuatro paIabras de ortografa.

11. pisquina
pissina
piscia
piscina
12. farola
farola
farla
Q farola
13. montaa
montaa
mntaa
montaa
14. rabno
rabin
rabino
Q rabino
15. daza
taza
tassa
tazza
6. pata
pata
pata
Q patah
7. techo
techo
tesho
tesh
8. ceuva
cva
cueva
Q cuyeva
9. sanahoria
zanajoria
zanahoria
zanaxoria
10. presidante
presidente
prezidente
Q presedente
1. veja
oveja
oveja
oveja
2. protestente
protestante
protastante
Q protesstante
3. plmo
plomo
plom
plohmo
4. cosa
cosa
csa
Q cossa
5. ded
dedo
dedo
dehdo
Lee con otencin Ios siguientes conjuntos de poIobros. SIo uno
de Ios poIobros de codo conjunto est bien escrito. LIeno eI crcuIo
de Io Ietro de Io poIobro correcto. Antes de empezor, observo eI
ejempIo A. Luego, hoz eI ejempIo B. Cuondo hoyos comprendido Io
que debes hocer, contino con eI resto de Ios ejercicios.
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ

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Gramtica: Pronombres indefinidos y numerales
El pronombre indefinido sustituye a un sustantivo de cantidad
o cualidad desconocida.
El pronombre numeraI sustituye a un sustantivo de cantidad
o posicin conocida.
VueIve a escribir Ias oraciones usando un pronombre numeraI
o indefinido para reempIazar Ias paIabras subrayadas.
1. Unas personas cran pavos reales.

2. Unas personas diferentes a esas los cuidan.

3. Una gran cantidad de personas los admiran.

4. Una mnima cantidad de personas pueden negar su belleza.

5. Tambien hay una cosa imponente sobre los pavos reales.

6. Es que ninguna cosa es tan hermosa como sus plumas.

7. Las variedades mas conocidas son mas de una y menos de tres.

8. La nmero uno en orden es la del pavo real azul.

9. La nmero dos en orden es la del pavo real verde.

AIgunos cron povos reoIes.
Otros Ios cuidon.
Muchos Ios odmiron.
Pocos pueden negor su beIIezo.
Tombin hoy oIgo imponente sobre Ios povos reoIes.
Es que nodo es ton hermoso como sus pIumos.
Los voriedodes ms conocidos son dos.
Lo primero es Io deI povo reoI ozuI.
Lo segundo es Io deI povo reoI verde.
Los orociones voriorn.

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o posicin conocida.
Corrige eI siguiente prrafo. Rodea con un crcuIo cuaIquier
pronombre que est usado incorrectamente.
Las personas admiran a los pavos reales. Mucho de ellas los van a ver
al zoolgico. Los pavos vienen de la India. Alguno son azules y otro son
verdes. Los primer tambin se llaman pavos reales comunes. Los segundo
se llaman pavos reales especficos. Sin embargo, vario son los nombres
que reciben en el mundo. La mayora los conoce simplemente como pavos
reales.
Todo admiran su belleza. Su plumaje es esplndido. Nadies puede negar
que el pavo real es un ave majestuosa. Alguienes dicen que son aves mgicas.
Quiz por eso los relatos que los tienen como protagonistas son tanto.
Escribe una poesa breve para describir a un pavo reaI. Usa aI
menos un pronombre indefinido y un pronombre numeraI.

Los poesos voriorn. Asegrese de que Ios
estudiontes usen correctomente Ios pronombres
indefinidos y numeroIes.

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o posicin conocida.
En Ia Inea, escribe correctamente eI pronombre indefinido
o numeraI referido a Ios Iibros deI nio.
1. Mis libros son muchas.
2. Estoy buscando alguna que hable sobre los pavos reales.

3. Creo que el cuartas que abr es el que busco.
4. A ver... s, pero las fotos son pocos.
5. Dejare este libro y buscare otra.
6. Me parece que no tengo ninguna mas.
Normas del lenguaje
Los parntesis se usan para introducir ideas aclaratorias.
Tambien se usan detras de los nmeros y letras de una
enumeracin.
muchos
oIguno
cuorto
pocos
otro
ninguno

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1. Lee:
Cuando nos fuimos de vacaciones nos divertimos mucho. Nadamos,
salimos de compras, caminamos en las montaas y hasta navegamos.
Nunca lo habamos pasado tan bien.
2. Escribe los cuatros momentos sobre los que este estudiante podra escribir:
1.

2.

3.

4.

3. Encierra en un crcuIo un momento de tu lista.
4. Escribe tres oraciones mas sobre ese momento.
Nadamos El agua estaba fra, pero an as me lanc . El agua salpic a mi
pap y lo dej empapado. El se lanz tambin y el agua salpic todava ms.

Prctica adicionaI: Haz la misma actividad con uno de los otros momentos.

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Nivel avanzado
Vocabulario
c
1. robusfd
f
2. dfender
e
3. dnsidr
d
9. generoso
b
5. producir
o
6. rsfico
cada oracin.
7.
onsior
tener un cachorro es lo que hizo mi hermano todo
el invierno y mis padres le regalaron uno para su cumpleaos.
a. ansiar b. produjo
8. La tormenta destruy todo excepto el
robusto
refugio.
a. atender b. robusto
9. Las vacas tenan que
producir
mucha leche para vender.
a. atienden b. producir
A. Escribe Ia Ietra de cada definicin deIante de Ia paIabra de
vocabuIario correcta.
a. que es del campo
b. crear algo la naturaleza o los animales
c. fuerte, vigorosa
d. persona que da o reparte lo que tiene
e. tener un fuerte deseo de hacer algo
f. cuidar de una persona o cosa
bb
Usa Ias paIabras de Ia caja para compIetar eI crucigrama.
ansiar atender producir robusto rstico generoso
Horizontales
3. tener un fuerte deseo de algo
4. persona desinteresada, desprendida
6. crear algo
VerticaIes
1. perteneciente al campo
2. tener en cuenta, satisfacer un deseo
5. fuerte, vigoroso, firme
1
2
3
5
e g n e r o s o
c i r p r o d
i o r o n
i
c
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t
t
o
s
o
b
u
s
o
t
e
n
d
r
Usa Ias paIabras de vocabuIario para haIIar Ias Ietras que faItan
en eI siguiente crucigrama. Luego escribe Ia definicin correcta
como pista para cada paIabra de vocabuIario.
HorizontaIes
3.
tener en cuento, cuidor

5.
perteneciente oI compo

6.
fuerte

VerticaIes
1.
oIguien desinteresodo,

desprendido
2.
tener un fuerte deseo

de oIgo
4.
creor oIgo

o n d

t e r e
g
n
e
o
o
e
1.
3.
o
n
s
i
o
2.
s r s o b u r t o
6.
s r t i c
3.
p
r
o
d
u
c
i
r
4.

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302 La cabra de Beatriz Grado 3/Unidad 5
Nivel avanzado
Comprensin: Opinar
Opinar significa expresar las ideas personales sobre algo. Opinar
puede ayudarte a verificar si entendiste el texto y a recordar mejor
lo que lees. Al leer una seleccin, nos basamos en nuestras propias
experiencias para opinar sobre la informacin planteada.
A. Lee cada cuento. Rodea con un crcuIo Ia Ietra de Ia oracin
que sea una opinin deI cuento.
1. Quera ayudar mas a mi mama, as es que hice mi cama. Como soy el
mayor de los hermanos, decid que sera un buen ejemplo. Mi hermano
Sam me vio desde la puerta de mi cuarto. Y el tambien hizo su cama. Mi
hermanita quiso ayudar a levantar los platos de la mesa. Pero los platos
eran muy pesados para ella. As es que todos decidimos ayudarla.
a. La hermanita es muy pequea.
b. Es bueno dar el ejemplo a los hermanos menores.
c. Sam es el hermano del medio.
2. Juan tom el autobs. El autobs iba lleno. En la parada siguiente
subi una anciana. Juan cedi su asiento a la anciana. La anciana le
agradeci y dijo: -Todos los nios deberan seguir tu ejemplo.
a. Juan es un nio de buen corazn.
b. Juan toma el autobs todas las maanas.
c. Todos los autobuses van siempre llenos.
A. Lee Ios siguientes prrafos. Escribe una opinin para cada uno.
Marian Anderson fue una famosa cantante de pera durante la dcada de
1930. Se supona que cantara en el Constitution Hall de Washington, D.C.
Debido a su origen afroamericano, el grupo a cargo no la dej cantar.
Opinin
Opino que ese fue un octo muy injusto.

Como resultado, la esposa del presidente, Eleanor Roosevelt, renunci a esta
organizacin. La Sra. Roosevelt hizo arreglos para que Marian Anderson
pudiera cantar en el Lincoln Memorial. Como el concierto era gratis y a cielo
abierto, mucha ms gente pudo escucharla. Setenta y cinco mil personas, entre
ellos polticos, la escucharon. Tiempo despus, cant para varios presidentes e
hizo giras por todo el mundo. Y as, la fama de Marian Anderson creci. Su voz
cambi la vida de la gente que la escuch. Pero ella sigui siendo modesta. Y
sigui creando msica.
Opinin
Opino que Io seoro RooseveIt fue muy bueno con

Morion porque Io oyud y muchos personos

pudieron escuchorIo.
Opinar significa expresar las ideas personales sobre algo. Opinar
puede ayudar a los lectores a verificar su comprensin y a recordar
mejor lo que leen. Al leer una seleccin, nos basamos en nuestras
propias experiencias para opinar sobre la informacin planteada.
A. Agrega una oracin con una opinin despus de Ia oracin
dada.
1. El Sr. Gonzales arregl la cerca de su casa para que los nios que
juegan en su vereda no se lastimen.
Pienso que eI Sr. GonzoIes es soIidorio y se
preocupo por Ios dems.
2. James cuid a sus hermanos pequeos para que sus padres pudieran
ir al cine.
Opino que Jomes es un nio muy responsobIe.

3. Como los nios limpiaron el parque, mucha mas gente va all para
descansar.
Creo que todos deberomos seguir eI ejempIo
de estos nios.
4. Muchos estudiantes comenzaron un voluntariado en la biblioteca porque
vieron lo mucho que Josh se diverta.
Pienso que Ios nios deberon ser voIuntorios en
sus vecindorios.
5. El hombre cort los arboles del bosque para llevarlos a la fabrica de
muebles y no volvi a plantar arboles nuevos.
Pienso que codo vez que se corton rboIes,
hoy que pIontor rboIes nuevos.
6. Mi hermano mayor ahorr dinero durante todo el ao para poder irse
de excursin con sus compaeros de la escuela.
Opino que ohorror es muy tiI.


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La cabra de Beatriz Grado 3/Unidad 5 303
Comprensin: Diagrama de opinin
AI Ieer La cabra de Beafriz, IIena tu diagrama de opinin.
opinin a comprender el argumento en La cabra de Bearr|z?
Accin Opinin
Beotriz reoImente deseo
ir o Io escueIo pero no
puede.
Beotriz oyudo o su
modre.
Mugiso oyudo o Beotriz y
o su fomiIio.
Beotriz ohorro dinero y
su mom quiere que voyo
o Io escueIo.
Lo fomiIio vender o
Sorpreso poro construir
uno coso nuevo.
Respuesto posibIe: Todos
Ios nios deberon poder
ir o Io escueIo.
Respuesto posibIe: Es
importonte que Ios hijos
oyuden o sus podres en
Io que necesiten.
importonte que todos
estn ms sonos y gonen
oIgo de dinero.
Respuesto posibIe:
Beotriz se merece
cumpIir su sueo de ir o
Io escueIo porque troboj
muy duro.
bueno que Ios fomiIios
prosperen.

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Nivel avanzado
Fluidez: Entonacin
La maestra Sara nos dijo que bamos al zoolgico para seguir
11 estudiando los animales. Habamos estudiado los mamferos,
19 las aves y los reptiles.
24 Ahora era momento de ver a los animales en accin. Veramos
35 todo lo que habamos ledo y visto en las fotos de los libros. A m
50 me gustaban los mamferos.
54 La maestra dijo que llevramos papel y lpiz para anotar lo
65 que viramos y dibujar a los animales.
72 Estbamos muy emocionados. Yo haba ido al zoolgico
80 local con mis abuelos. Y me acordaba de algunos de los animales
92 que habamos visto. Record que me haba divertido mucho. Eso
102 me entusiasmaba an ms. 10
1. Que tipos de animales esta estudiando la clase de la narradora?
Resumir
2. Es la primera vez que la narradora visita el zoolgico? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Los momferos, Ios oves y Ios reptiIes
No, Io ho visitodo ontes con sus obueIos.
La noche estaba silenciosa. Todos dorman agotados de un
9 da de arduo trabajo. El fro recorra la casa empaando las
20 ventanas a su paso. En medio de la oscuridad un ruido alert a
33 los habitantes del hogar, que temerosos encendieron las luces.
42 Evan el mayor de los hermanos, sentado en su cama pensaba si
54 deba levantarse y ver de qu se trataba.
62 Con una linterna en su mano, camin hacia el granero de
73 donde provenan los sonidos. Muy cerca lo seguan sus
82 hermanos. Cuando llegaron al granero, la puerta estaba
90 entreabierta. An se escuchaban los ruidos. Evan apoy su mano
100 en la puerta. 103
1. Que despert a los personajes? Argumento
2. De dnde vienen los ruidos? Personajes, ambiente y argumento
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
un ruido en Io
noche
de dentro deI gronero
La mona estaba teniendo un da sencillamente esplndido.
8 Entonces, divis a un tigre que se acercaba a ella dando saltos a
21 travs de la jungla. La mona estaba segura de que el tigre la
34 comera en el acto. Tena que pensar rpido.
42 La mona cubri un gran pila de cocos con algunas hojas de pltano.
55 March de un lado al otro frente a ella.
64 El tigre sinti mucha curiosidad acerca del extrao
75 comportamiento de la mona y no atac:
79 Qu ests haciendo? pregunt el tigre.
85 Hmmm, pens el tigre Seguramente la comida del rey es
95 mas deliciosa que esa mona huesuda. Tal vez pueda engaar a
106 la mona para que me la d a mi.
115 Eres muy pequea para ser la guardiana del rey dijo el tigre.
127 Un animal grande como yo debera ser el protector de su comida. 139
1. Cual es el propsito del autor en este pasaje? Propsito deI autor
2. Que problema enfrenta la mona? Cmo intenta resolverlo? ProbIema
y soIucin
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
EI propsito deI outor es entretener y toI vez
enseor uno Ieccin.
p p y p p y
Lo mono tien miedo de que Io como eI
tigre. ntento engoorIo.
qq
g g g g

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Nivel avanzado
Elementos del texto: Editoriales
Los peridicos incluyen artculos basados en hechos, como columnas
y editoriales. Los hechos son verdaderos y se pueden probar.
Un editoriaI es un artculo que expresa la opinin del editor del
peridico. Las opiniones dicen los pensamientos o sentimientos
de una persona.
Los editoriales intentan persuadir, o dirigir, al lector a que haga algo
o crea algo.
A. Lee atentamente cada oracin de abajo. Sobre Ia Inea,
escribe H si Ia oracin es un hecho. Escribe O si Ia oracin es
una opinin y pertenece a un editoriaI.
H
1. Ayer el condado registr una cantidad record de nieve.
O
2. Todos debemos hallar la manera de ayudar a nuestros vecinos
mayores durante una tormenta de nieve.
H
3. Algunas personas mayores no estan lo sufcientemente saludables
como para sacar la nieve con palas.
O
4. Los jvenes siempre se divierten cuando sacan la nieve con palas.
O
5. El mundo sera un lugar mejor si todos nos ayudaramos
mutuamente.

Los peridicos incluyen artculos basados en hechos como columnas
y editoriaIes. Las editoriales son artculos persuasivos que dan la
opinin del editor del peridico. En las editoriales se usan palabras
como debera, debe, neces|ra y conv|ene para persuadir al lector a
que haga algo o crea algo.
A. Lee eI siguiente artcuIo. Luego subraya Ias paIabras o frases
que buscan persuadirte.
Vegetales para ayudar a la comunidad
Hay personas en nuestra comunidad que tienen necesidades. No
slo debemos pensar en nosotros, sino tambien en cada miembro de la
comunidad. Plantar una huerta en la escuela es una manera de ayudar
a la gente de nuestra comunidad que lo necesita. Juntos, necesitamos
plantar una gran huerta en el terreno vaco que esta cerca de la escuela
primaria. Todos deberamos ayudar a cuidarla. De esta manera, la
comunidad trabaja junta para ayudar a otros. Cuando le demos los
vegetales maduros al banco alimentario de la ciudad, haremos un
cambio en la vida de una persona que pasa hambre.
B. Usa eI artcuIo para responder Ias siguientes preguntas.
1. Por que el autor del artculo trata de persuadir a la gente para que
plante vegetales?
poro oyudor o Ios personos de Io
comunidod que no tienen suficientes oIimentos
poro comer
2. Por que trabajar juntos es una buena forma de ayudar?
de esto monero todos sienten que oyudoron
o oIguien de Io comunidod
Piensa en aIgn cambio que podra mejorar eI edificio o aIgo de
tu escueIa. Cmo convenceras a tus compaeros para que te
ayuden a hacer ese cambio? Escribe un editoriaI persuasivo en
eI siguiente espacio. Asegrate de incIuir ejempIos o razones.


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Familias de palabras
Una palabra base es la parte principal de una palabra, como la
palabra ||bro en ||brero. Las famiIias de paIabras estan formadas
por palabras que tienen la misma palabra base.
Otra palabra de la familia de palabras puede agregar un sufijo,
como -ando. Agregale -ando a conecrar para formar conecrando.
Otra palabra de la familia de palabras puede agregar un prefijo,
como des-. Agregale des- a conecrar para formar desconecrar.
Otra palabra puede agregar una palabra base para formar una
palabra compuesta. Agrega espanra antes de pajaros para formar
espanrapajaros.
Lee cada oracin y mira Ia paIabra subrayada. Escribe Ia paIabra
base de Ia paIabra subrayada.
1. Mara estuvo toda la tarde ordenando su habitacin.
ordenor
2. Adrian us una manopla para sacar el pastel del horno.
mono
3. Nuestro sistema solar forma parte de la va lactea.
soI
4. Adrian recubri todo el pastel con un glaseado de chocolate.
cubrir
Las famiIias de paIabras son grupos de palabras que tienen la
misma raz o palabra base. Se les pueden agregar diferentes partes
como prefijos, sufijos u otra palabra base. Por ejemplo la palabra
base conecrar se transforma en conecrando cuando se le agrega
el sufijo -ando. Se transforma en desconecrar cuando se le agrega
el prefijo des-. Cuando dos palabras base se unen, se forma una
palabra compuesta como parag0as.
A. Para cada una de Ias siguientes paIabras, subraya Ia paIabra base.
A veces, esta parte de Ia paIabra es Ia paIabra compIeta. Luego
escribe en Ia Inea otra paIabra de Ia famiIia de paIabras.
1. descubri
recubrir, descubrir, encubrir
2. incredulidad
crebIe, increbIe
3. ordenar
reordenor, orden, desordenor
4. librera
Iibro, Iibrero
5. despreocupado
preocupocin, ocupor
6. mano
monojo, monopIo
B. Mira eI grupo de paIabras y decide cuI es Ia paIabra base.
Luego provee otra paIabra que contenga Ia paIabra base.
7. dignidad, indignar, dignatario
dignificor, digno
8. solar, solear, insolacin
osoIor, soIeodo
pp
A. EIije Ia paIabra de Ia caja que pertenezca a Ia misma famiIia
de Ias paIabras de abajo. Luego escribe una oracin usando
Ia paIabra dada y una de Ias paIabras de Ia caja.
1. dirigir
director
EI director de Io obro dirigi con pociencio
o Ios octores nuevos.
2. amigo
omistod
Los buenos omigos deben cuidor su omistod.

3. ayuda
oyudonte
EI nuevo oyudonte de Io tiendo es de gron
oyudo poro eI Sr. Cheng.
4. sol
soIeodo
.
En Ios dos con mucho soI me gusto ir o un
Iugor tronquiIo y soIeodo.
5. campana
componorio

EI componorio deI puebIo tiene uno
compono nuevo.
6. papel
popeIero

Lo popeIero de nuestro cIub tiene
popeI de corto verde y sobres bIoncos.
amistad soleado campanario director papelera ayudante
Nivel avanzado

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Ortografa: Palabras esdrjulas y palabras con acento enftico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. cdigo
2. mtico
3. dolo
4. que
5. cual
6. dnde
7. quien
8. cmo
9. magico
10. cuando
11. crculo
12. fabula
13. cuantos
14. medico
15. nico
16. farola
17. alga
18. carretera
19. palo
20. semaforo
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
cdigo dnde pcara
mtico quien nrdico
dolo cmo cuantas
que magico sntoma
cual cuando quirfano
HaIIar paIabras esdrjuIas y con acento enftico
Rodea con un crcuIo Ias paIabras de ortografa.
R Z E M G C O R E
Y B Q U S O A U C
N O R D C O D D A U
Q T A C O D G O N
U C U L S U L A N
L O H P T E O J D
R D M N Q M T C O
O A O T U R C D U A
F H A A M O C H A K
A G N S Z T A Y N
N F R O N A D O N D E
O P S N T O M A O S
P C A R A K M E C
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. dolo
2. cmo
3. que
4. sntoma
5. cdigo
6. mtico
7. cuando
8. quirfano
9. magico
10. cual
11. pcara
12. quien
13. dnde
14. nrdico
15. cuantas
16. piscina
17. cueva
18. presidente
19. pancreas
20. oxgeno

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras esdrjulas y palabras con acento enftico
11. magico
majico
majico
magico
12. mitico
mtico
mitco
Q mitic
13. medeco
medicco
midico
medico
14. dnde
domde
donde
Q dnde
15. unico
nico
necco
niquo
6. ke
ke
que
Q qe
7. qual
cual
qual
cal
8. idolo
hdolo
dolo
Q hidolo
9. kien
kien
quien
qien
10. quantos
cuantos
cuintos
Q cuantes
1. codigo
codgo
cdigo
kdigo
2. circalo
crculo
cyrculo
Q crcullo
3. komo
cmo
com
kmo
4. cuand
cuando
cando
Q quando
5. fabula
fabula
favula
fabulo
rabano tecnica
ravan tecnca
ravano tecnica
rabano Q teknica
QQ

Hay seis errores ortogrficos en eI artcuIo. Rodea con un

Gente que trabaja por Ios dems
Todos sabemos que no todas las personas del mundo tienen las mismas
posibilidades de progresar. Parece que esta realidad est fuera de la etica, pero
lamentablemente es as. Por ello, hay organizaciones que se dedican a ayudar
a los menos afortunados.
Que hacen estas organizaciones? Ayudan a las personas que lo necesitan
a tener una vida mejor. A quien benefician? A cualquier persona que no
tenga lo necesario para vivir. Donde actan? En todo lugar donde haya
alguien que tenga una necesidad. Como trabajan? Los voluntarios de algunas
organizaciones donan tiempo y esfuerzo para recaudar fondos, alimentos
y abrigo que luego entregan a las personas que lo necesitan.
Todos podemos colaborar. Mucha gente puede vivir mejor, y esto no es
un cambio magico, es simplemente solidaridad.
1.
tico
3.
quin
5.
cmo
2.
qu
4.
dnde
6.
mgico
Imagina cmo podras ayudar a otro nio. Escribe un prrafo.
Usa aI menos cuatro paIabras de ortografa en tu descripcin.

11. magico
majico
majico
magico
12. mitico
mtico
mitco
Q mitic
13. sintoma
sntma
sndoma
sntoma
14. dnde
domde
donde
Q dnde
15. querfano
quirfano
cuirfano
quirrofano
6. ke
ke
que
Q qe
7. qual
cual
qual
cal
8. idolo
hdolo
dolo
Q hidolo
9. kien
kien
quien
qien
10. quantas
cuantas
cuintas
Q cuantos
1. codigo
codgo
cdigo
kdigo
2. picara
pcara
piquara
Q pcarra
3. komo
cmo
com
kmo
4. cuand
cuando
cando
Q quando
5. nrtico
nrdico
nrdiquo
nordico
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ

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Gramtica: Concordancia entre pronombre y verbo
Las formas conjugadas del verbo deben concordar con el
pronombre de sujeto.
Las terminaciones verbales son diferentes para cada persona
y tiempo verbal.
Los pronombres de sujeto son yo, ru, 0sred, e|, e||a, nosorros,
nosorras, 0sredes, e||os, e||as.
Escribe Ia forma verbaI correcta en presente deI verbo que est entre
parntesis para compIetar cada oracin.
1. Ella nos "La cabra de Beatriz. (leer)
2. Ella una nia que recibe una cabra. (ser)
3. Yo

encantada con la historia. (estar)
4. T esta historia? (conocer)
5. Ella la atentamente. (escuchar)
6. Ustedes que es una historia real? (saber)
7. Nosotros investigar mas sobre ella. (querer)
8. Ellos nos libros para investigar. (ofrecer)
9. Yo cualquier informacin interesante. (aceptar)
10. T me que hay informacin en nternet. (decir)
11. Nosotros buscarla juntos. (poder)
12. l nos si lo necesitamos (ayudar)
Iee
es
estoy
conoces
escucho
soben
queremos
ofrecen
ocepto
dices
podemos
oyudo

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y tiempo verbal.
Corrige eI prrafo. Rodea con un crcuIo cuaIquier verbo que no
concuerde con eI pronombre.
Mi clase ley el libro La cabra de Beatriz. Nosotros lo disfrutaron
mucho. Que buen libro! Yo aprendiste sobre una fundacin que da regalos
a las personas. Que regalos les dan? Ellos les damos animales. A quienes
se los regalan? Se los regalan a las personas que los necesitan. Ellas recibe
animales que las ayudan a mejorar su vida. Ahora yo tiene ganas de ayudar.
VueIve a escribir eI prrafo. Asegrate de que Ios verbos
concuerden con Ios pronombres. Corrige cuaIquier paIabra que
deba IIevar acento enftico.

Mi cIose Iey eI Iibro "Lo cobro de Beotriz".
Nosotros Io disfrutomos mucho. Qu buen Iibro!
Yo oprend sobre uno fundocin que do regoIos o
Ios personos. Qu regoIos Ies don? EIIos Ies don
onimoIes. A quines se Ios regoIon? Se Ios regoIon
o Ios personos que Ios necesiton. EIIos reciben
onimoIes que Ios oyudon o mejoror su vido. Ahoro yo
tengo gonos de oyudor.

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y tiempo verbal.
Lee cada oracin en voz aIta. Cambia Ios verbos subrayados
para que concuerden con eI pronombre de sujeto. Escribe Ias
oraciones.
1. Yo aprendiste sobre una fundacin.

2. T tambien escucharon hablar de ella.

3. Ella tienen una gran idea.

4. El sacaste informacin de la portada.

5. Ellos regalas animales a las personas.

6. Ellas agradece el regalo.

7. Ustedes podemos colaborar tambien.

8. Nosotros recaudaran fondos para la fundacin.

Yo oprend sobre uno fundocin.
T tombin escuchoste hobIor de eIIo.
EIIo tiene uno gron ideo.
EI soc informocin de Io portodo.
EIIos ogrodecen eI regoIo.
Ustedes pueden coIoboror tombin.
Nosotros recoudoremos fondos poro Io fundocin.
EIIos regoIon onimoIes o Ios personos.

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1. Lee:
En el momento en que le tir la pelota a mi perro, o la nieve crujir al
mismo tiempo que me resbalaba. Tena la cara congelada y poda ver mi
aliento. De repente, una bola de nieve me peg en la pierna y yo me tir al
suelo. O que mi hermana se rea como una loca y sent el fro de la nieve
que se me haba metido dentro del abrigo.
2. Indica los dos momentos y da dos detalles de cada momento.
Momento 1: lanz la pelota
Detalle: oy la nieve crujir
Detalle:
Momento 2:
Detalle: la hermana se re
Detalle:
3. Lee:
Sudaba a medida que corra hacia la lnea de gol. Nubes de polvo y los
gritos de los otros jugadores la envolvan. Dando un gran salto, atrap el
frisbee en el aire y aterriz con los brazos en alto en seal de victoria. El
corazn le lata con fuerza y tena una gran sonrisa en la cara.
4. ndica los dos momentos y da dos detalles de cada momento.
Momento 1: corra hacia la lnea de gol
Detalle:
Detalle:
Momento 2:
Detalle:
Detalle:

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A. Escribe Ia paIabra de vocabuIario de Ia caja que pueda
reempIazar a Ia paIabra o paIabras subrayadas en cada
oracin.
inhspita labores arduo
terquedad preciada mansamente
1. Demostr una actitud terca al salir afuera mientras nevaba.

terquedod
2. El desierto es una regin desagradable para vivir.
inhspito
3. El trabajo en el campo es muy difcil.

orduo
4. Guard su joya mas valiosa en el cofre.
preciodo
5. Llueve tranquilamente sobre las calles de la ciudad.

monsomente
6. Hicieron buenos trabajos en la restauracin de la pintura.

Iobores
B. EIige dos paIabras de vocabuIario. Usa cada una en una
oracin.
7.
GeroId no dej coer ni uno goto de Io preciodo oguo

que IIevobo poro Ios jugodores de ftboI.
8.
Despus de jugor todo Io torde, eI cochorro se

ocost o dormir monsomente.
A. Escribe Ia paIabra de vocabuIario de Ia caja que compIete
cada oracin de abajo. Tendrs que usar aIgunas paIabras
ms de una vez.
inhspita labores arduo preciada terquedad mansamente
1. Demostr una gran
terquedod
al salir afuera mientras nevaba.
2. La Antartida es una zona
inhspito
para vivir.
3. El trabajo
orduo
en las
Iobores
de campo dieron
su fruto.
4. Guard su joya mas
preciodo
en el cofre.
5. El perro caminaba
monsomente
por la
inhspito
ciudad.
6. Pudieron restaurar la
preciodo
joya.
B. Escribe sinnimos para Ias siguientes paIabras.
7. mansamente
tronquiIomente, suovemente

8. arduo
difciI, compIicodo

inhspita labores arduo
preciada terquedad mansamente
CompIeta Ios espacios en bIanco de Ia poesa con Ias paIabras
correctas de Ia caja.
En Ia seIva
En una selva inhspito
despert monsomente .
y rodeado de gente
buscaba la joya preciodo
que haba perdido mi amada.
Asombraba mi tenacidad,
la prisa y la
terquedod .
Al terminar mis Iobores
,
agradec los favores.
El orduo
trabajo lleg a su fn
y todos fuimos al gran festn.
Vocabulario
Nivel avanzado

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314 El secreto de la llama Grado 3/Unidad 6
A veces un autor quiere que el lector haga una inferencia sobre la
informacin que falta. Haces inferencias al hallar las claves en el
texto y al usar lo que ya sabes para determinar lo que no se dijo
sobre el desarrollo del argumento.
Lee eI pasaje. Rodea con un crcuIo Ia inferencia que tenga
sentido basndote en Io que Iees y Io que sabes.
1. Janna prob un bocado del taco. Lo mastic tan rapido como pudo.
Trag y despues grit: -Rapido! Traiganme un vaso de agua fra!
a. El taco estaba caliente y picante.
b. El taco estaba demasiado seco.
2. Peter y su amiga Ana iban al nuevo restaurante chino. Ana tom su
abrigo y dijo: -Aprate, quiza no consigamos una mesa.
a. A Ana no le gusta la comida china.
b. Ana estaba entusiasmada.
3. Cada invitado trajo comida especial al banquete. Todos trajeron algo
diferente. Slo cinco minutos despues, ya no haba mas pizza.
a. La pizza fue lo que mas les gust a los invitados del banquete.
b. No haba sufciente comida en el banquete.
4. Marge prepar todos los ingredientes para la sopa. Despues se dio
cuenta de que tena que ir a la tienda por pimienta blanca.
a. A Marge no le gusta la pimienta blanca.
b. Marge necesita la pimienta blanca para una receta.
Una inferencia es una conclusin que se hace sobre un personaje
o un suceso usando la informacin o las pistas del texto y su propio
conocimiento o experiencia. Hacer y analizar inferencias ayuda a los
lectores a comprender cmo se desarrolla el argumento.
Lee eI pasaje y haz inferencias aI responder Ias siguientes
preguntas.
Cuentos folclricos
Las leyendas y los cuentos folclricos son una forma entretenida de
ensear lecciones y explicar fenmenos naturales. Mucha gente de todo el
mundo contina relatndolas. Son tan antiguos como la misma humanidad.
En su mayora, estos relatos tienen sus orgenes en las comunidades
indgenas y primitivas.
Los cuentos folclricos y leyendas son narraciones orales o escritas. Se
transmiten habitualmente de generacin en generacin, casi siempre de
forma oral. Con frecuencia sufren modificaciones cada vez que se cuentan.
1. Por que crees que la gente an relata cuentos folclricos?

Porque son uno formo entretenido de enseor

Iecciones y expIicor fenmenos noturoIes. S que

es ms fciI recordor Ios cosos cuondo se oprenden

de monero entretenido.
2. Por que sufren modifcaciones los cuentos orales?

Porque es imposibIe memorizor todos Ios detoIIes

poro repetirIos IiteroImente. En combio, en Ios

reIotos escritos siempre se Iee Io mismo.
A. Un grupo de personas fue a un restaurante nuevo. Basado en
Io que cada persona dijo, haz inferencias sobre Io que pens
deI restaurante y Ia comida.
1. -Deberamos dejarle una buena propina al camarero -dijo mama.

Mom cree que eI mozo fue muy omobIe.

2. -La prxima vez voy a traer tapones para los odos -dijo papa.

Pop cree que eI restouronte es

muy ruidoso.
3. -Con estos precios podemos volver a comer aqu maana por la
noche -dijo Jim.
Jim cree que eI precio de

Io comido es rozonobIe.
4. -Me encanta lo que han hecho en el interior de este lugar -dijo mama.

Mom cree que hon renovodo eI interior deI

restouronte bostonte bien.
5. -La prxima vez debemos venir mas temprano para encontrar un lugar
mejor en el estacionamiento -dijo papa.

Pop cree que eI Iugor est muy IIeno.

B. Piensa en Ia vez que fuiste a un restaurante nuevo o comiste aIgo
nuevo para ti. Escribe aIgo de Io que dijiste. Luego escribe una
inferencia que otra persona hara basada en tus paIabras.
6.

Comprensin: Hacer inferencias
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El secreto de la llama Grado 3/Unidad 6 315
Comprensin: Diagrama de inferencias
AI Ieer E/ secrefo de /a //ama, IIena eI diagrama de inferencias.
m
o

t
e

a
y
u
d
a
n

l
o
s

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a
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o
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Fluidez: Fraseo
Hace mucho tiempo, en una bonita cabaa de troncos cerca
10 del bosque encantado, viva Pedrito con sus padres. Amaba ms
20 que nada en el mundo a la naturaleza y a los animales.
32 Casi todos los das llegaba a su cabaa con un animal nuevo.
44 A uno le dola una patita, a otro se le haba quebrado una
57 alita Su padre siempre le ayudaba a curarlos, y ambos los
68 cuidaban hasta que estaban bien. Luego los devolvan al bosque.
78 Una noche, Pedrito dorma profundamente, pero despert
85 sobresaltado. Alguien lo llamaba: Pedrito Pedrito Se
92 levant y abri rpido. Vamos Pedrito, sgueme le dijo
101 un viejo bho, muy nervioso, debemos llegar al bosque muy
111 rpido. 112
1. Que ejemplo da el texto para mostrar que a Pedrito le encantan los
animales? Idea principaI y detaIIes
2. Que le despierta a Pedrito? Resumir
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
EI segundo prrofo
que describe que Ios onimoIes doIidos vienen o Io
coboo de Pedrito y I Ios curo.
Un bho Ie IIomo o Io
ventono.
Say caminaba por el sendero que suba a la montaa
11 misteriosa. Sus antepasados decan que esa montaa protega a
20 su pueblo. Por eso, la aldea se haba ido desplazando hasta
31 instalarse al pie de la montaa misteriosa. Say no crea en las
43 historias que le contaron. Por eso, decidi ir l mismo a averiguar
55 cul era el misterio de aquella montaa.
62 A medida que suba, el paisaje se volva menos inhspito. El
73 sol quemaba a pesar de que ya estaba por ocultarse. Las rocas
85 que formaban la ladera eran de distintos tonos de marrn.
95 Formaban un paisaje hermoso con el verde de los rboles y las
107 plantas. 108
1. Por que se encuentra el pueblo al pie de la montaa misteriosa?
Causa y efecto
2. Es el terreno de la montaa inhspitopy peligroso? Verihcar Ia
comprensin
Palabras
ledas
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Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque dicen que Io montoo protege
oI puebIo y por eso eI puebIo se ho ido ocercondo o
Io montoo.
No, eI texto dice que eI poisoje se hoce
menos inhspito o medido que sube y que es un
poisoje hermoso.
Una vez, el patriarca de la aldea les haba explicado que en el
13 bosque haba animales salvajes que se robaban las joyas de
23 la aldea y las llevaban a un claro, en el medio del bosque. All las
38 dejaban.
39 Luego vena la Luna y se las llevaba. El brillo de las joyas le
53 daba su esplendor, por eso se mantena bella y plateada. Los
64 animales la obedecan porque si no se volva roja y enorme del
76 enojo. Eso los asustaba mucho.
81 Los nios comieron en silencio, porque esa historia no les
91 gustaba para nada.
94 Pain les dijo: No teman, yo los cuidar. Su voz sonaba
105 segura.
106 Su hermana Cloide le contest: Yo no tengo miedo y Toln
117 tampoco, verdad, Toln? murmur intentando que no se
125 notara su temor. 128
1. Para que se usan las joyas que roban los animales? Argumento
2. Tiene Cloide miedo en el pasaje? Verihcar Ia comprensin
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
EI briIIo de Ios joyos don eI briIIo o Io Luno.
S, tiene miedo, pero quiere disimuIorIo.

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Elemento literario: Premonicin
Los escritores emplean la premonicin para dar pistas sobre
lo que va a pasar en mas adelante en un cuento.
Las leyendas suelen incluir la premonicin para aumentar el
suspenso y hacer la historia mas interesante.
Lee eI siguiente texto. Luego responde Ias preguntas.
Hace mucho mucho tiempo, Zarigella tena una cola larga y gorda. Ella
pensaba que su cola era la cola ms hermosa de todos los animales. Pasaba
todo el da limpindola y cepillndola. Incluso haba inventado canciones y
poemas sobre su cola. Cada vez que se encontraba con otro animal, le haca
escuchar sus canciones. Y cuando todos los animales estaban reunidos en
una festa, Zarigella exigi que le dieran una ubicacin especial para que
todos pudieran admirar su hermosa cola.
Era insoportable!
Conejo no poda aguantarla ms.
Usa Ia tabIa para responder estas preguntas.
1. Que piensas que va a pasar en la historia?
a. Zarigella se va a dar cuenta de que los otros animales piensan que
es insoportable.
b. Zarigella va a dejar de hablar tanto de su cola.
c. Conejo va a planear una trampa para hacerle algo a la cola de
Zarigella.
2. Que pistas hay en la historia que te ayudan a imaginar lo que puede
pasar despues?
a. Zarigella exigi una ubicacin especial en la festa.
b. Conejo no poda aguantar mas a Zarigella.
c. Hace muchos aos, la cola de Zarigella era larga y gorda.
3. Por que las leyendas suelen incluir la premonicin?
c. Hocer un crcuIo en Io Ietro "c" en Io edicin deI
moestro.
b. Hocer un crcuIo en Io Ietro "b" en Io edicin deI
moestro.
Poro que Io historio seo ms interesonte y tengo ms
suspenso.

Los escritores de cuentos usan la premonicin para dar pistas
acerca de lo que va a pasar mas adelante en un cuento. Las
leyendas suelen incluir la premonicin para hacer que la historia
tenga mas suspenso y sea mas interesante.
Lee eI siguiente texto. Luego responde Ias preguntas.
Hace mucho tiempo, Oso tena una larga, brillante y hermosa cola. l estaba
convencido de que era la cola ms fantstica que un animal poda tener. Cuando
caminaba, la desplegaba hacia un costado, y todo el mundo tena que desviarse
para esquivarla. A todos los que se cruzaban con l, Oso les preguntaba si no les
pareca la cola ms hermosa que haban visto en sus vidas.
Todos los animales, incluido Zorro, pensaban que Oso era muy vanidoso,
pero no queran hacerlo enojar. Sus poderosas garras y su enorme tamao los
asustaban. Entonces le decan que s, que su cola era la ms linda que haban
visto en sus vidas.
Un da muy fro del invierno, Oso fue caminando despacio hacia el ro. Zorro
estaba sentado sobre el hielo, rodeado de pescados. Zorro saba que Oso estaba
muy hambriento.
1. Que pistas hay en la historia que te ayudan a imaginar lo que puede
pasar despues?
2. Que piensas que va a pasar en la historia?
3. Piensas que Oso aprendera algo en esta historia?
Puede ser que Oso oprendo o ser menos vonidoso
con Ios otros onimoIes.
"Todos Ios onimoIes, incIuido Zorro, pensobon
que Oso ero muy vonidoso" y "Oso estobo muy
hombriento".
Zorro vo o pIoneor uno trompo poro hocerIe oIgo o
Io coIo de Oso, porque pienso que I es demosiodo
vonidoso con su coIo.

Escribe una Ieyenda corta, incIuyendo una premonicin. TaI vez
pueda ser sobre un animaI que pierde o cambia una parte de su
cuerpo. Puedes describir cmo un animaI Ie tiende una trampa
a otro. Subraya en tus oraciones cuIes son Ias premoniciones
que dan pistas acerca de Io que va a pasar.
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Un sufijo es una palabra que se agrega al final de una palabra raz
o una palabra base. Los sufijos cambian el significado de la palabra.
Ejemplo
mansamente = mansa + mente
Mansamente significa "de manera mansa
Lee Ias definiciones. Rodea con un crcuIo Ia Ietra de Ia paIabra
correcta.
1. con claridad a. claramente b. clarifcar c. claridad
2. de manera feliz a. felicitada b. felizmente c. felicidad
3. lleno de prisa a. apresuradamente b. prisa c. presuroso
4. accin de cantar a. canto b. cantante c. cantidad
5. de manera til a. utilidad b. tilmente c. utilizada
6. accin de elegir a. elige b. elega c. eleccin
7. llena de amor a. amorosa b. amada c. amabilidad
8. afanzada a. asegurada b. seguramente c. seguridad
B. Escribe oraciones con Ias siguientes paIabras.
9. felizmente FeIizmente, IIeg nuestro obueIo
10. tranquilamente Los estudiontes cominobon
tronquiIomente hocio Io escueIo.
11. ansiosa Lo contonte estobo onsioso por soIudor oI
pbIico.
Se don respuestos
posibIes.
Un sufijo es una palabra que se agrega al final de una palabra raz
o una palabra base. Los sufijos cambian el significado de la palabra.
Prefijo Palabra Significado
mansa mansamente de manera mansa
A. Usa un sufijo de Ia caja para agregar a Ia paIabra dada. Luego
escribe una oracin con Ia paIabra que se form.
-mente -dad -ada -oso
1. Palabra base:
feIiz
Sufjo:
mente
Oracin:
Coment feIizmente Io IIegodo de sus podres.

2. Palabra base:
ozuI
Sufjo:
odo
Oracin:
Lo joyo teno uno tonoIidod ozuIodo.

3. Palabra base:
tronquiIo
Sufjo:
dod
Oracin:
Respondi todos Ios preguntos

con tronquiIidod.
4. Palabra base:
cuidodo
Sufjo:
oso
Oracin:
Mis podres me pidieron que fuero cuidodoso.

-mente -dad -ada -oso
1. Caminaba en silencio hacia la escuela.

Cominobo siIenciosomente hocio Io escueIo.

2. El desastre del Titanic sucedi en 1912.

Fue desostroso Io que sucedi con

eI Titonic en 1912.
3. La tonalidad de la hermosa joya era azul.

Lo hermoso joyo teno uno tonoIidod ozuIodo.

4. Mi cachorro dorma tranquilo en mi regazo.

Mi cochorro dormo tronquiIomente en mi regozo.

5. Pateaba la pelota con gran torpeza.

Poteobo Io peIoto torpemente.

Usa un sufijo de Ia caja para agregar a cada paIabra subrayada.
Escribe una oracin simiIar con Ia paIabra que formaste.
Destreza de vocabulario Partes de las palabras: Sufijos
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14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. ne-VE-ra
2. bal-CON
3. CA-pa
4. do-LOR
5. des-per-ta-DOR
6. L-gri-ma
7. CUA-dro
8. te-ne-DOR
9. DUL-ce
10. -ti-co
11. me-N
12. men-SA-je
13. do-mi-NO
14. CR-o
15. sa-BOR
16. cdigo
17. cual
18. fabula
19. ex-pre-SON
20. HA-to
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
Ne-Ve-ro DUL-ce
boI-CN -ti-co
CA-po REU-mo
do-LOR en-co-GER
des-per-to-DOR po-re-ci-DO
L-gri-mo sig-ni-fi-CAR
CUA-dro D-biI
te-ne-DOR
HaIIar paIabras IIanas
Rodea con un crcuIo Ia paIabra de ortografa que tenga Ia sIaba
tnica en eI mismo Iugar que Ia paIabra en negrita de cada fiIa.
1. camino rub reuma monitor
2. zapato capa sofa collar
3. mirada telefono posar cuadro
4. dedo nevera tapar prximo
5. aniIIo jugar debil perdn
6. msico facil simplifcar etico
Marca las palabras
CoIoca una X sobre Ias paIabras de cada fiIa que no se ajusten aI patrn.
7. copa diario signifcar amarillo
8. sapo encoger almanaque aros
9. mide distrado diciembre despertador
10. pide balcn invierno peligro
11. capricho lagrima auto abuela
12. decide pupitre rueda dolor
X
fca fca fca
X
co cog cog
X
spe spe spe
X
lc lc lc
X
olo olo olo
X
pr pr pr
pp
cc
nevera nevera
debil debil
etico etico

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DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. te-ne-DOR
2. DUL-ce
3. -ti-co
4. ne-VE-ra
5. za-pa-T-lla
6. bal-CON
7. de-li-ca-DE-za
8. do-MN-go
9. CA-pa
10. L-gri-ma
11. do-LOR
12. des-per-ta-DOR
13. es-TRO-fa
14. P-si-mo
15. CUA-dro
16. dnde
17. pcara
18. sntoma
19. a-do-RA-ble
20. fa-N-ti-co
Ortografa: Identificar la slaba tnica; palabras agudas,
llanas y esdrjulas
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11. dom-i-NO
DO-mi-no
do-M-n
do-mi-NO
12. CRE-o
CR-o
cr-O
Q CR-io
13. dl-se
du-lse
dl-ce
DUL-ce
14. sab-OR
SAB-OR
s-BOR
Q sa-BOR
15. bal-con
bal-COn
bal-con
valc-n
6. cua-dro
c-a-dro
CUA-dro
Q qua-dro
7. ca-pa
CA-pa
ka-pa
ca-pa
8. des-per-ta-dor
des-pe-rta-dr
des-per-ta-DOR
Q des-PE-rta-dor
9. TE-ne-dr
te-NE-dor
te-ne-DOR
ten-edor
10. e-tic-o
-ti-co
he-ti-co
Q he-ti-co
1. NE-be-ra
ne-VE-ra
ne-VE-ra
ne-ve-RA
2. d-lor
do-LOR
dol-r
Q DO-lor
3. men-SAJ-e
men-SA-je
men-sa-J
MENS-eje
4. la-grri-ma
L-gri-ma
la-gr-ma
Q la-gri-ma
5. ME-nu
me-N
men-u
MEN-
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ


Ias Ineas de abajo.
En la casa de mi abuela hay un cudro con un paisaje muy bonito.
Es de un bosque con bellos rboles y un ro. Junto a l se ve un pequeo
y debil venado. Su madre se acerca a l para protegerlo. Parece que el
venado quisiera encogr su cuerpo cerca del de su madre, como buscando
proteccin. Es muy parecdo a su mam en el pelaje y en el color de los ojos.
Cada vez que lo veo, me hace caer una lagrima de la emocin. Es una dlce
representacin del amor de madre e hijo.
1.
cuodro
3.
encoger
5.
Igrimo
2.
dbiI
4.
porecido
6.
duIce
Escribe un prrafo que trate sobre dos animaIes. Usa aI menos
tres paIabras de ortografa en tu prrafo.
11. do-MN-go
dom-NG-o
d-MN-go
do-MN-go
12. de-li-ca-DEZ-a
de-li-ca-DE-za
de-le-cad-E-za
Q DEL-i-ca-tez-a
13. dl-se
du-lse
dl-ce
DUL-ce
14. PE-si-mo
pez-i-MO
pay-si-mo
Q P-si-mo
15. bal-con
bal-CON
bal-con
valc-n
6. cua-dro
c-a-dro
CUA-dro
Q qua-dro
7. ca-pa
CA-pa
ka-pa
ca-pa
8. des-per-ta-dor
des-per-ta-dr
des-per-ta-DOR
Q des-pe-rta-dor
9. te-ne-dr
te-ne-dor
te-ne-DOR
ten-edor
10. e-tic-o
-ti-co
he-ti-co
Q he-ti-co
1. ne-be-ra
ne-ve-ra
ne-VE-ra
ne-ve-ra
2. d-lor
do-LOR
dol-r
Q diner
3. es-trof-
es-TRO-fa
S-tro-fa
es-TRO-fe
4. la-grri-ma
L-gri-ma
la-gr-ma
Q la-gri-ma
5. za-pa-T-ya
za-pa-T-lla
za-PAT-i-lla
za-pa-t-LLA
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ

Ortografa: Identificar la slaba tnica; palabras agudas,

llanas y esdrjulas
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Gramtica: Concordancia entre adjetivo y sustantivo
El adjetivo tiene que concordar con el sustantivo al que describe.
Si un sustantivo es masculino, el adjetivo tiene que ser masculino.
Si un sustantivo es femenino, el adjetivo tiene que ser femenino.
Si un sustantivo es singular, el adjetivo tiene que ser singular. Si un
sustantivo es plural, el adjetivo tiene que ser plural.
Subraya con una Inea Ios adjetivos. Subraya con dos Ineas eI
sustantivo aI que acompaan.
1. Los pequeos animales pueden vivir en casas.
2. Dicen que las casas grandes son mejores para tener mascotas.
3. Pero tambien pueden vivir en apartamentos chicos.
4. Una amiga tiene cuatro peces.
5. Tambien tiene dos pajaritos.
6. Su hermano tiene un perro fel.
7. Todos viven en una armona perfecta.
8. Entre todos, ese apartamento tiene once habitantes.
9. Apenas son tres habitaciones.
10. Pero las habitaciones pequeas alcanzan para todos.
11. Todos ellos son personas generosas.
12. Ahora, mi amiga encontr un gatito abandonado.
13. Debe tener aproximadamente tres meses.
14. Y adivinen que... mi amiga lo adopt junto a sus dos hermanos!
15. Estaran apretados, pero son una familia feliz.

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Los adjetivos que indican cmo es el sustantivo se llaman
caIificativos. Los adjetivos que indican cuntos hay se llaman
numeraIes.
Corrige estos prrafos. Rodea con un crcuIo Ios adjetivos
caIificativos y numeraIes.
Conozco un perro maravillosa. No es de una raza conocida, ms bien
parece que no tuviera ninguna. Hace dos aos, su duea lo encontr en una
calle lejano. Era un perro pequeos, con patas largos y un cuerpo flaca. Lo
llev a casa y lo cuid. Tres meses despus, nadie poda reconocerlo. Un da,
la humildes casa de su duea se incendi. Ella dorma. El valientes perro la
despert y le salv la vida.
VueIve a escribir eI prrafo. Escribe Ios adjetivos correctamente
para que concuerden con Ios sustantivos que acompaan.
Conozco un perro moroviIIoso. No es de uno rozo
conocido, ms bien porece que no tuviero ninguno.
Hoce dos oos, su dueo Io encontr en uno coIIe
Iejono. Ero un perro pequeo, con potos Iorgos y un
cuerpo fIoco. Lo IIev o coso y Io cuid. Tres meses
despus, nodie podo reconocerIo. Un do, Io humiIde
coso de su dueo se incendi. EIIo dormo. EI voIiente
perro Io despert y Ie soIv Io vido.

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Los adjetivos que indican cmo es el sustantivo se llaman caIifi-
cativos. Los adjetivos que indican cuntos hay se llaman nume-
raIes.
Normas del lenguaje
VueIve a Ieer Ias oraciones. Subraya Ios adjetivos caIificativos
y numeraIes.
1. Hay mascotas que son feles compaeros.
2. Mi amiga Susana tiene dos perros.
3. Susana es una nia ciega.
4. Sus perros la ayudan en sus tareas diarias.
5. Ella los llama "mis amigos de cuatro patas.
6. Ellos le brindan su cario perruno.
La primera palabra del ttuIo de un Iibro se escribe con mayscula.
La mayora de las abreviaturas se escriben con mayscula.
Hoy moscotos que son fieIes compoeros.
Mi omigo Susono tiene dos perros.
Susono es uno nio ciego.
Sus perros Io oyudon en sus toreos diorios.
EIIo Ios IIomo "mis omigos de cuotro potos".
EIIos Ie brindon su corio perruno.

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Escritura: Desarrollo del personaje: Credibilidad
1. Haz una Iista de tres cosas que hiciste hoy o ayer. Estas cosas deben
ser algo que los otros chicos de tu edad tambien hacen algunas veces.
Ejem/o. com 0na mer|enda
1.
2.
3.
2. Encierra en un crcuIo uno de los momentos de tu lista.
3. Piensa en el momento que encerraste en un crculo.
4. Escribe tres cosas que hiciste o dijiste en el momento que encerraste
en un crculo.
Ejem/o. Le ped orra ga||era a mama.
1.
2.
3.
5. magina a un nio que esta haciendo la actividad que describiste.
Escribe de tres a cinco oraciones sobre lo que ese nio hace y dice en
ese momento.

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Nivel avanzado
Lee Ias paIabras de vocabuIario. Escribe Ia paIabra correcta en
Ios espacios de abajo.
1. dibujo o fgura que
representa algo
smboIo
2. que esta mas oscuro
oscurecido
3. masticar con
los dientes
delanteros
roer
4. muy refnado
y elegante
sofisticodo
5. agarrar algo con
frmeza
sujetor
6. que tiene poca fuerza
dbiI
sofisticado roer smbolo sujetar oscurecido debil
A. Lee Ias oraciones. CompIeta Ios espacios en bIanco con Ias
paIabras correctas de Ia caja.
1. Jim quera que el escenario fuera y lo decor con
muchas fores.
2. Megan dibuj una paloma en la tapa del programa. Dijo que era un
que representaba la paz.
3. Al fnal de la obra, el escenario estaba para que no
hubiera tanta luz como al principio.
4. Algunos de los disfraces tenan agujeros. Los encargados del vestuario
creen que un ratn los quiere en la noche.
5. Los ayudantes tienen que el teln durante la funcin.
6. El asistente de escenario mas no tiene la fuerza
sufciente para subir los accesorios.
B. Escribe oraciones nuevas para dos de Ias paIabras usadas
arriba. Luego subraya Ia paIabra de vocabuIario.
7.

8.

sofisticodo
smboIo
oscurecido
roer
sujetor
dbiI
Todos Ios dos nuestro perro quiere roer
su hueso hosto quedorse dormido.
Los morineros tienen que sujetor eI bote oI mueIIe
ontes de Io tormento.
q
q
A. Une cada paIabra de vocabuIario de Ia caja de arriba con una
paIabra reIacionada de abajo:
1. refnado
sofisticodo
2. sostener
sujetor
3. signo
smboIo
4. eclipsado
oscurecido
5. fragil
dbiI
6. mordisquear roer
B. Escribe una definicin breve para cada paIabra.
7. sujetar ogorror oIgo con firmezo

8. sofsticado muy refinodo y eIegonte

9. debil con poco fuerzo

10. oscurecido con poco Iuz

11. smbolo dibujo o signo que represento oIgo

12. roer dor pequeos mordiscos con Ios dientes

Vocabulario

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326 El ms fuerte Grado 3/Unidad 6
Nivel avanzado
La idea principaI es el punto mas importante que un autor quiere
destacar. Los detaIIes nos dicen mas sobre la idea principal. Cuando
resumimos, decimos el suceso mas importante, o idea principal.
Lee cada cuento. Rodea con un crcuIo Ia idea principaI
1. La cortina subira en dos minutos. Los estudiantes de tercer grado de
la maestra Matthew estan nerviosos. Mary tiene ganas de llorar. Las
rodillas de Aaron tiemblan. La obra de teatro esta a punto de comenzar.
a. Los nios estn nerviosos por la obra de teatro.
b. Mary va a llorar.
c. La maestra Matthews es la maestra de tercer grado.
2. Durante la obra de teatro hubo un apagn. Las luces se apagaron. Los
micrfonos no funcionaban. El pblico se qued en su lugar. Los artistas
no dijeron una palabra. Afortunadamente, slo dur cinco minutos.
Despues, las luces volvieron a encenderse y la obra continu.
a. El pblico se qued en su lugar durante el apagn.
b. Los micrfonos no funcionan en un apagn.
c. Hubo un apagn durante la obra. Despus, las luces
se encendieron y la obra continu.
La idea principaI es el tema mas importante que el autor quiere que
los lectores comprendan. Al resumir un cuento o seleccin, escribe
la informacin mas importante o la idea principal.
Lee cada prrafo. Luego escribe un resumen.
1. Anoche fue la ltima funcin de la obra de teatro escolar. El teatro estaba
lleno. Todos los asientos estaban ocupados. La obra tuvo lugar sin
ningn problema. Al fnal, el pblico se puso de pie y aplaudi. Todos
coincidieron en que fue la mejor obra que haban visto hasta ahora.
Resumen:

2. Una pelcula nueva con el superheroe favorito de Ray iba a llegar al
cine. Ray no tena sufciente dinero para ir. Realmente quera ir a ver
esta pelcula. Ray decidi ganar el dinero. Lav el auto de su padre.
Limpi la habitacin de su hermana y guard la ropa de su mama.
Cuando la pelcula lleg al cine, Ray tena sufciente dinero para ver la
pelcula y comprar algunas palomitas de maz!
Resumen:

Roy quero ver uno peIcuIo nuevo de su
superhroe fovorito. Troboj poro gonor suficiente
dinero y poder ir.
Lo Itimo funcin de Io obro de teotro fue
onoche y Ies encont o todos.
Piensa en una peIcuIa que te haya gustado. CompIeta Ia tabIa con Ios
detaIIes de Ia funcin. Luego escribe un resumen.
UNA GRAN FUNCIN
TtuIo
Buscondo o Nemo
Tipo
dibujos onimodos

Nombre de Ios
personajes
Nemo, Mortin y Dory

Cundo y dnde
en Io octuoIidod, en eI ocono
y en Io pecero deI dentisto

Sucesos
importantes
Copturon o Nemo en eI ocono
y Io IIevon o Io pecero deI dentisto.
Su podre Mortin y su omigo
Dory buscon o Nemo. Nemo
intento escopor y vueIve oI ocono.
Opinin
Fue muy divertido y emociononte.
Resumen:
Buscondo o Nemo es uno peIcuIo
divertido sobre un pez IIomodo Mortin que busco o
su hijo, Nemo, por todo eI ocono, mientros Nemo
intento escopor de uno pecero poro voIver con su podre.
Comprensin: Resumir

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Nivel avanzado
Comprensin: Diagrama del cuento
AI Ieer E/ ms fuerfe, IIena eI diagrama de cuento.
Personaje
Ambiente
Principio
Desarrollo
Cmo te ayudan los datos que anotaste en este diagrama del
cuento a identificar la idea principal de E| mas /0erre?
Final
Lo Hormiguito Rojo
Esceno 1: un hormiguero debojo de Io Gron Roco y
despus ofuero
Esceno 2: en Io meseto
Lo Hormiguito Rojo quiere overiguor quin es eI ms fuerte.
Lo Hormiguito Rojo se encuentro con Io Nieve, eI SoI,
eI Viento, Io Coso y eI Rotn. Codo uno nombro o otro
personoje que es eI ms fuerte.
Lo Hormiguito oprende con Io Gron Roco que Ios hormigos
son Ios ms fuertes y que siempre hoy oIguien ms fuerte
que otro.

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Nivel avanzado
Fluidez: Puntuacin
Mientras Ieo, prestar atencin a Ia Puntuacin.
Narrador: Una noche, cuando Juan haba salido al bosque
9 a desenterrar las races de un viejo rbol para el rey Jorge, su
22 pala golpe algo duro.
26 Juan: Qu es esto? Un bal antiguo con un smbolo
36 misterioso! Oh, vaya! Es una pila de monedas de oro, un verdadero
48 tesoro escondido!
50 Narrador: Juan bailaba de alegra, pero despus se dio
59 cuenta de que tena un gran problema.
66 Juan: Si el rey se entera de este tesoro, se quedar con todo. Si
80 le cuento a Mara sobre el tesoro, se lo dir a todo el mundo.
94 Narrador: Juan ide un plan para engaar al rey y guardar
105 el tesoro para los aldeanos. El plan requera panqueques. 11
1. Que encuentra Juan debajo del arbol? Resumir
2. Por que no puede saber Mara del tesoro? Causa y efecto
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Un tesoro
escondido
Porque si Moro Io sobe, Io contor o todo eI
mundo y se enteror eI rey. Si se entero eI rey, se
Io quedor todo poro I y Ios oIdeonos no recibirn
nodo.
Narrador: Haba una vez un ro tan hermoso que todos los
11 animales venan a beber en l. Un da, un alce gigante lleg a
24 este ro.
26 Castor #1: Es tan grande!
31 Castor #2: Sus cuernos estn decorados con smbolos
39 sofisticados.
40 Rata almizclera #1: Seguro que tiene sed.
47 Rata almizclera #2: Bebe tanto que el ro est bajando!
57 Narrador: Los animales comenzaron a preocuparse.
63 Castores: Nuestra represa de castores se destruir!
70 Ratas almizcleras: No tendremos agua para beber! 77
1. Por que no quieren los animales que el alce venga a beber del ro?
Tema
2. Que temen los castores? Resumir
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque es muy gronde y beber todo eI oguo.
Temen que voyo o beber
tonto que eI ro bojor y su represo se destruir.
Dorje: Mi querido amigo, vine a pedirte un favor. Necesito
10 viajar a la ciudad para visitar a mi to anciano que est muy
23 enfermo, y necesito que me cuides algo muy importante.
32 Sonam: Sabes que siempre ayudar a un viejo amigo.
41 Dorje (sosteniendo dos sacos): Ves estos dos sacos decorados
50 con smbolos antiguos? Bien, estn llenos de oro! Mi padre
60 encontr este valioso tesoro cuando era joven. Cuando muri, me
70 lo dej. Tengo miedo de dejar este oro en mi casa cuando me
83 vaya. Lo cuidaras por m, por favor?
90 Sonam: S, claro! Por supuesto que guardar muy bien tu oro.
101 Narrador: Cuando Dorje escuch esto se puso muy
109 contento. 110
1. Por que deja Dorje su tesoro con Sonam? Hacer inferencias
2. Por que va Dorje de viaje? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque no quiere dejorIo en coso cuondo I no est,
y confo en su omigo.
Poro visitor o un to
onciono que est enfermo.

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Nivel avanzado

Un diagrama es un dibujo que da informacin. A veces, la
informacin es mas facil de entender mirando un diagrama que
leyendo sobre ella.
Usa eI diagrama para responder cada pregunta de abajo.
1. Que muestra el diagrama?
EI diogromo muestro Ios portes
de uno rono.
2. Nombra las partes de la pata inferior.
poto inferior y poto
poImeodo; dedos
3. Nombra las partes de la cabeza.
Los portes de Io cobezo
incIuyen eI ojo, eI odo, Io boco y Io noriz.
odo
ojo
boca
pata superior
pata
inferior
pata palmeada
dedos
nariz
Un diagrama es un dibujo que da informacin. A veces, la
informacin es mas facil de entender mirando un diagrama que
leyendo sobre ella.
Usa eI diagrama para responder cada pregunta.
1. Dnde esta ubicado el odo de la rana?

2. En que se diferencian las patas superiores de las inferiores? En que
se parecen?

3. Cmo las patas palmeadas de la rana la ayudan en su habitat?

odo
ojo
boca
pata superior
pata
inferior
pata palmeada
dedo
nariz
EI odo de Io rono est
ubicodo detrs de su ojo.
Son diferentes porque Ios potos superiores
son ms cortos. Se porecen porque ombos tienen
potos con tres dedos.
Los potos poImeodos de Io rono Io oyudon
o trepor, o soItor y o nodor poro buscor oIimento
y esconderse de sus enemigos.
Los diagramas se usan generalmente para dar informacin que
sera confusa en forma de parrafo.
Usa eI diagrama para responder cada pregunta.
1. Describe las patas de la rana. ncluye los detalles del diagrama.

2. Cmo la forma del cuerpo de la rana la ayuda a sobrevivir en su habitat?

3. Mira los odos, los ojos y la boca. Que te dice el diagrama sobre
estas partes?

odo
ojo
boca
pata superior
pata inferior
pata palmeada
dedos
nariz
Lo rono tiene potos superiores e inferiores
con potos poImeodos.
Lo formo deI cuerpo de Io rono es bueno poro nodor,
soItor y trepor poro escoporse de sus enemigos.
Elementos del texto: Diagramas

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Nivel avanzado
Un antnimo es una palabra que expresa lo contrario de otra palabra.
Mira los dibujos y las palabras. Las palabras en cada par son

arriba abajo avanzar detenerse
A. Rodea con un crcuIo eI antnimo de cada paIabra.
1. feliz: a. gracioso b. triste
2. limpio: a. ordenado b. sucio
3. arriba: a. abajo b. adentro
4. debil: a. fuerte b. cansado
B. Escribe eI antnimo de cada paIabra subrayada. Usa Ias
paIabras de Ia caja.
todos gruesa elegantes terminar
5. Primero hizo una raya negra y fna y despues una raya roja.

grueso
6. Mai esperaba comenzar la pintura para el cumpleaos de su padre.
terminor
7. Las mesas y las sillas del restaurante eran muy simples.
eIegontes
8. A nadie le gust la nueva pelcula del cine de la calle principal.

todos
A. En cada grupo de paIabras, rodea con un crcuIo Ias dos paIabras
que sean antnimas.
1. aspero tomar suave esconder
2. halar correr perseguir empujar
3. gris verdadero orgulloso falso
4. golpear cerca lejos comer
5. estrecho redondo amplio rojo
B. Escribe una oracin con eI antnimo de Ia paIabra dada.
Subraya eI antnimo en Ia oracin.
6. debil

7. despierto

8. limpio

9. alto

10. llorar
Un antnimo es una palabra que expresa lo contrario de otra
palabra. Lee los ejemplos de pares de antnimos:
blando/duro oscuro/iluminado rapido/lento feliz/triste
Se don
respuestos posibIes.
Despus de Io gron comido, nos quedomos
dormidos mientros mirbomos teIevisin.
Mi ropo qued muy sucio despus de Iimpior eI
stono.
EI heIicptero voI muy bojo duronte Io
tormento.
Los trucos deI poyoso hicieron rer o todos.
j
.. suave suave
.. empujar empujar
verdadero verdadero
cerca cerca lejos lejos
amplio amplio o o
Todo eI ejercicio que hizo George en eI verono Io
convirti en eI miembro ms fuerte deI equipo.
A. Escribe Ios antnimos de Ias siguientes paIabras.
1. largo
corto
2. anciano
joven
3. lento
rpido
4. alto
bojo
5. antipatico
omobIe
B. Usa Ios pares de antnimos de arriba y escrbeIos en Ia misma
oracin. Subraya Ios antnimos.
6.
Gon Io correro ms Iorgo y mi hermono gon

Io correro ms corto en Io cIose de gimnosio.
7.
EI onciono siempre do consejos oI joven.

8.
Me descompono en eI outo porque o veces

eI trfico ero rpido y otros veces ero muy Iento.
9.
Cuondo jugobon en porejos, ponon

o un nio oIto con un nio bojo.
10.
Muchos jugodores estobon feIices porque

eI nuevo entrenodor ero omobIe y no ontiptico

como eI onterior entrenodor.
Se don respuestos
posibIes.
Destreza de vocabulario: Antnimos

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Nivel avanzado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. colchn
2. saln
3. mama
4. or
5. botn
6. salmn
7. funcin
8. tacn
9. taln
10. balcn
11. tapn
12. ratn
13. patn
14. dragn
15. adis
16. bal-CON
17. CA-pa
18. do-mi-NO
19. discusin
20. maletn
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
colchn sdlmn ciempies
sdln funcin vdgn
mdmd fdcn cinfurn
oir fdln bibern
bofn bdlcn bolefin
HaIIar paIabras agudas con acento
Rodea con un crcuIo Ias paIabras de ortografa.
S A L O N C E M P S N O O
F N M A P T N L A V E S B
U T A C O N S U L B A L C O R
N E M A N T A L O N E G C O L
C A E F U W D T N O W L E M
E O T A R B O T O N N L C T A
O V N X U O O B A L C O N H M
N E E F W N N U Y S A L M O N
F O L M H O N B B E R O N D
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. maldicin
2. tacn
3. bacn
4. taln
5. botn
6. callejn
7. balcn
8. colchn
9. carmn
10. funcin
11. saln
12. or
13. discusin
14. mama
15. salmn
16. -ti-co
17. do-MN-go
18. P-si-mo
19. atad
20. fexin
Ortografa: Palabras agudas con acento

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Nivel avanzado
11. ore
yor
oyr
or
12. mamma
mama
maman
Q mima
13. talln
talin
tayn
taln
14. tappn
tapon
tapen
Q tapn
15. soln
saln
salln
seln
6. taxn
taconne
tacn
Q taccn
7. funccin
funcin
funcn
foncin
8. salmin
salmun
salmn
Q selmn
9. draggn
dragoon
dragn
dragin
10. ades
adis
addis
Q adise
1. bottn
butn
botn
batn
2. ratton
ratn
ratin
Q ratn
3. paten
patn
pattn
petn
4. balcne
balcn
balqun
Q balcon
5. culchn
colchn
colccn
colchin
peaton buson
peaton vuzn
petn buzn
peatn Q vuson
QQ


Ias Ineas de abajo.
Carlitos estaba sentado en el balcon de su casa con sus cuatro amigos.
Todos coman mani y beban jugo. Los observaba sin decir nada. Ramn
contaba una historia sobre un dragon. Todos lo escuchaban atentos. Luis
tena puesta una gorra de capitan.
Mientras escuchaba el relato, pensaba en que cada uno tena sus propias
habilidades. Ral era muy buen jugador de bisbol. Ramn era muy bueno
pateando al arco, aunque ahora tena el talon lastimado. Carlitos era muy
buen arquero. Luis haca acrobacias increbles con su patineta. Y nadie le
ganaba a Miguel una carrera de bicicleta.
El papa de Carlitos le haba dicho que todos eran especiales. Ahora
Carlitos comprenda lo maravilloso de esta frase.
1.
boIcn
3.
drogn
5.
toIn
2.
mon
4.
copitn
6.
pop
Piensa en Ias cuaIidades de tus amigos. Escribe un prrafo sobre
eIIos. Usa aI menos tres paIabras de ortografa en tu descripcin.

11. ore
yor
oyr
or
12. mamma
mama
maman
Q mima
13. talln
talin
tayn
taln
14. carmn
carmen
carmin
Q carmn
15. soln
saln
salln
seln
6. taxn
taconne
tacn
Q taccn
7. funccin
funcin
funcn
foncin
8. salmin
salmun
salmn
Q selmn
9. cayejn
calejon
callejn
callehn
10. discussin
discusin
discusion
Q disqusin
1. bottn
butn
botn
batn
2. baccn
bacn
bacon
Q bcan
3. maldiccin
maldicin
maldixion
maldcin
4. balcne
balcn
balqun
Q balcon
5. culchn
colchn
colccn
colchin
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ

Ortografa: Palabras agudas con acento

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Nivel avanzado
Gramtica: Adjetivos comparativos
Los adjetivos comparativos presentan grados de comparacin.
Para indicar que dos elementos son iguales se usa ran... como,
|g0a| de... q0e. Para indicar que un elemento es mas que otro se
usa mas... q0e. Para indicar que un elemento es menos que otro
se usa menos... q0e.
Los comparativos mejor, peor, mayor, menor son comparativos
que no llevan otros elementos de comparacin.
Escribe Ia forma comparativa de cada adjetivo.
Un elemento es ms que otro
1. lindo

2. tranquilo

3. fuerte

Un elemento es menos que otro
4. interesante

5. pequeo

6. peligroso

En eI espacio en bIanco, escribe Ia forma comparativa deI verbo entre
parntesis para expresar que Ios dos sustantivos son iguaIes.
7. Pedro estaba (preocupado)
yo.
8. Mara es (caprichosa)

su hermanito.
9. El viento es (poderoso)
el Sol.
10. Las hormiga era (pequea)
las demas.
ms Iindo que
ms tronquiIo que
ms fuerte que
menos
menor que
menos
ton preocupodo como/iguoI
ton coprichoso como/iguoI
de coprichoso que
ton poderoso como/iguoI de
poderoso que
de preocupodo que
ton pequeo como/iguoI de
pequeo que
interesonte que
que peIigroso

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Nivel avanzado
Para que los adjetivos cumplan una funcin comparativa,
generalmente se usa el adjetivo en grado positivo acompaado con
los elementos de comparacin mas... q0e, menos... q0e, |g0a| de...
q0e, ran... como.
stos son los adjetivos mejor (de bueno), peor (de malo), menor
(de pequeo) y mayor (de grande). Estos adjetivos nunca se usan
con mas... q0e o con menos... q0e.
Se puede agregar m0y delante de un adjetivo o -s|mo al final para
aumentarlo. Despues de estas formas no se escribe q0e.
Corrige estas Ineas deI prrafo. Rodea con un crcuIo cuaIquier
adjetivo que se use o se escriba incorrectamente.
Recuerdo la ms mejor aventura de mi vida. Nunca haba estado lejos de
mi hogar, pero aquella tarde me alej para explorar y descubrir cosas nuevas.
Tena muchas preguntas que responder. Y de repente lo vi, era un perro muy
aterrador y muy grande que todos los dems perros! Grit muchissimo y
comenc a correr. El perro se vea ms feroz como un lobo. Yo corr muy
rpido y pude escapar. ste fue el ms mayor susto de mi vida.
VueIve a escribir eI prrafo. Escribe Ios adjetivos comparativos
correctamente.
Recuerdo Io mejor oventuro de mi vido. Nunco
hobo estodo Iejos de mi hogor, pero oqueIIo torde me
oIej poro expIoror y descubrir cosos nuevos. Teno
muchos preguntos que responder. Y de repente Io vi,
ero un perro ms oterrodor y ms gronde que todos
Ios dems perros! Grit muchsimo y comenc o
correr. EI perro se veo ms feroz que un Iobo. Yo corr
muy rpido y pude escopor. ste fue eI moyor susto
de mi vido.

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Nivel avanzado
Para que los adjetivos cumplan una funcin comparativa,
generalmente se usa el adjetivo en grado positivo acompaado
con los elementos de comparacin mas... q0e, menos... q0e, |g0a|
de... q0e, ran... como.
stos son los adjetivos mejor (de bueno), eor (de malo), menor
(de pequeo) y mayor (de grande). Estos adjetivos nunca se usan
con mas... q0e o con menos... q0e.
Se puede agregar m0y delante de un adjetivo o -s|mo al final
para aumentarlo. Despues de estas formas no se escribe q0e.
Con un compaero, trnate para Ieer cada oracin en voz
aIta. VueIve a escribir Ias oraciones. Corrige Ios adjetivos
comparativos subrayados.
1. Siempre hay alguien muy fuerte que uno.
2. La Hormiguita Roja es tenaz que los otros personajes.
3. Los insectos son mas fuertes como el resto de los animales.
4. La Hormiguita Roja es mas curiosa.
5. La nieve es blanquissima.
6. sta es la mas mejor obra de teatro.
Siempre hoy oIguien ms fuerte que uno.
Lo Hormiguito Rojo es ms tenoz que Ios otros
personojes.
Los insectos son ton fuertes como eI resto de Ios
onimoIes.
Lo Hormiguito Rojo es muy curioso.
Lo nieve es bIonqusimo.
sto es Io mejor obro de teotro.

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Nivel avanzado
Escritura: Desarrollo del personaje: Credibilidad
1. Lee:
M|rna no poda creer |o q0e vea. Era |o mas grac|oso q0e haba
v|sro en s0 v|dal
2. Escribe dos o tres oraciones mas que muestren lo que Mirna vio y la
manera en que reaccion en ese momento.

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Nivel avanzado
A. Dibuja una Inea para unir cada paIabra de vocabuIario con su
definicin correcta.
1. imaginativo a. averiguar sobre algo para descubrir mas informacin
2. mayora b. que imagina o piensa continuamente
3. investigar c. habil, inteligente
4. astuto d. mas de la mitad de algo, la mayor parte
6. Mi hermano pequeo es muy
imoginotivo
.
a. investigar b. imaginativo
7. Me interesa mucho
investigor
sobre los cuentos antiguos.
a. tecnica b. investigar
8. La
moyoro
de los cuentos de tramposos tienen sus
orgenes en las comunidades indgenas.
a. mayora b. astuto
9. El personaje principal en estos cuentos es muy
ostuto
.
a. tecnica b. astuto
10. Los narradores tienen una
tcnico
especial para
entretener a los oyentes.
a. tecnica b. mayora
imaginativo mayora investigar astuto
A. CompIeta Ios espacios en bIanco en cada oracin con Ia
paIabra de vocabuIario correcta.
1. La de mis compaeros tienen mascotas.
2. Betty y Joan quieren sobre los reptiles y escribieron
un informe.
3. Mi gato es muy , siempre se esconde cuando ve al
perro del vecino.
4. Mi hermanito inventa historias que nadie puede creer, es muy
.
B. Escribe Ia definicin aI Iado de cada paIabra de vocabuIario
5. imaginativo
6. tecnica
6. mayora
7. investigar
8. astuto
uno monero de hocer oIgo
Io moyor porte o ms de Io mitod de oIgo
reoIizor octividodes poro oprender ms
sobre oIgo
hbiI; Iisto
que imogino cosos nuevos
moyoro
investigor
ostuto
imoginotivo
A. Escribe una oracin usando cada paIabra de vocabuIario.
Intenta que cada oracin trate sobre Ios cuentos.
1. imaginativo Los historios que cuento mi

obueIo son muy imoginotivos.
2. mayora
Lo moyoro de Ios cuentos que escribo

son Ieyendos que me cont mi obueIo.
3. investigar Me gusto investigor sobre Ios cuentos

foIcIricos de otros poses.
4. astuto Los mejores personojes de cuentos son Ios

ostutos, como eI coyote.
B. CompIeta Ias redes con todos Ios sinnimos que puedas para
cada paIabra.
imaginativo mayora investiga astuto
Iisto sogoz
engooso tromposo
astuto
inteIigente genioI
soodor ingenioso
imaginativo
Vocabulario

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338 Cuentos de tramposos Grado 3/Unidad 6
Nivel avanzado
Al comparar y contrastar dos cosas, dices en que se parecen y en
que se diferencian.
Comparar significa decir en que se parecen.
Contrastar significa decir en que se diferencian.
A. Usa estos dibujos como ayuda para comparar y contrastar
animaIes de Ia seIva tropicaI.
AnimaIes de Ia seIva tropicaI

Lds mdriposds son
insectos dutoctonos de ld
selvd tropicdl

Lds dves viven en ld selvd
tropicdl y tienen plumds de
colores
1. En que se parecen las mariposas y las aves?
Ambos vueIon. Viven en Io seIvo tropicoI.

2. En que se diferencian las mariposas y las aves?
Los moriposos son insectos y Ios oves tienen
pIumos.
Al comparar y contrastar dos cosas, dices en que se parecen
y en que se diferencian.
Cuando compares dos cosas, busca palabras indicadoras, como
a| |g0a| q0e, como, s|m||ar a, ambos y ramb|en.
Cuando contrastes dos cosas, busca palabras indicadoras, como
a d|/erenc|a de, d|/erenre a, pero, s|n embargo y por orro |ado.
Lee este prrafo y responde Ias preguntas de comparar
y contrastar.
Mi primo vive en California y yo vivo en Connecticut. Disfrutamos
de visitarnos uno al otro. Me gustan las soleadas playas de arena de
California. Tambin tenemos playas de arena en Connecticut, pero no son
tan grandes. Adems, algunas partes de California se mantienen calurosas
todo el ao, as que puedes ir a la playa en la poca que quieras. Por otro
lado, en casa hace mucho fro en invierno como para ir a la playa.
1. Que dos cosas se comparan en esta seleccin?

2. En que se parecen las playas?
3. En que se diferencian?

Se comporon
Ios pIoyos de CoIifornio y Ios de Connecticut.
Ambos son de oreno.
En CoIifornio Ios pIoyos son
ms grondes. Tombin en oIgunos portes de
CoIifornio, son soIeodos y coIurosos todo eI oo.
En Connecticut Io gente sIo puede ir o Io pIoyo en
verono.
Lee eI prrafo. Luego compara y contrasta Ios diferentes tipos
de cuentos.
Cuentos de antes y de ahora
Los cuentos han ido cambiando a travs del tiempo. Sin embargo,
lo que no cambia es que los cuentos siempre buscan entretener y dejar
un mensaje. Algunos de los cambios pueden referirse a que la mayora
de los personajes de los cuentos antiguos eran personajes fantsticos,
como ogros, hadas y princesas, mientras que en los cuentos actuales son
personas comunes. Por otro lado, el ambiente de los cuentos de antes eran
castillos, palacios y bosques. La mayora de los cuentos actuales tienen
lugar en ciudades.
Caractersticas de los cuentos de antes:
Los personojes de Ios cuentos ontiguos eron j g j g
personojes fontsticos, como ogros, hodos y princesos. j g j g
EI ombiente de Ios cuentos de ontes eron costiIIos,
poIocios y bosques.
Caractersticas de los cuentos actuales:
Los personojes de Ios cuentos octuoIes son jj
personos comunes. Lo moyoro de Ios cuentos
octuoIes tienen Iugor en ciudodes. gg
Caractersticas que comparten:
Tonto Ios cuentos de ontes como Ios de ohoro
buscon entretener y dejor un mensoje. j j j j

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Nivel avanzado
Cuando no intentaban asustar a nadie, los ancianos se
9 vean casi igual de aterradores. Los dos tenan cabello largo y
20 rgido, atado con un nudo. Sus rostros eran largos y delgados, con
32 arrugas profundas por la edad. Les faltaban la mayora de los
43 dientes. La anciana tena slo cuatro dientes torcidos en el frente
54 de la boca, que tena las comisuras hacia abajo. El anciano tena
66 cinco dientes puntiagudos, uno de ellos con la punta quebrada.
76 Los ancianos eran altos y delgados. De hecho, eran tan
86 delgados que cuando caminaban sonaban como un saco de
95 huesos. Su piel amarillenta colgaba como si se estuviera
104 despegando. Los ancianos eran en verdad un espectculo
112 aterrorizante. 113
1. Cmo son los ancianos? Descripcin
2. En que se diferencia el aspecto de la anciana al del anciano?
Comparar y contrastar
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Los
respuestos voriorn. Son oterrodores, don miedo,
etc.
Lo onciono tiene sIo cuotro
dientes torcidos, y eI onciono tiene cinco dientes
puntiogudos, uno de eIIos con Io punto quebrodo.
Hace mucho tiempo, el narrador de cuentos observ la
9 encantadora tierra de su pueblo nativo del sur de California.
19 Observ las montaas. Observ los rboles. Observ los ros y los
30 lagos. Luego, le sonri a toda la belleza que vea.
40 El narrador de cuentos llam a su pueblo. Vengan, sintense
50 alrededor del fuego les dijo. Vivimos en una hermosa tierra.
60 Les contar cmo se cre la tierra de California. 69
1. Es el narrador de cuentos el que narra el pasaje? AnaIizar Ia
estructura deI texto
2. Dnde tiene lugar este cuento? Personajes, ambiente y argumento
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
No, eI norrodor de cuentos es un
personoje. Este posoje tiene su propi norrodor.
en eI sur de CoIifornio
Al principio, en el mundo no exista luz de ningn tipo. No
12 existan el Sol ni la Luna, ni las estrellas en el cielo. Y no haba
27 fuego sobre la Tierra.
31 Halcn vol por el cielo negro. Era tan oscuro que no poda ver
44 su propio pico. No poda ver las plumas de sus poderosas
55 alas ni las filosas garras de sus patas. Ni siquiera poda ver si
68 haba alguien a su alrededor. Los ojos agudos de Halcn slo
79 vean la espesa oscuridad que lo rodeaba. Halcn vol por todas
90 partes. Pero en la oscuridad, no poda ver hacia dnde volaba. La
102 oscuridad total dominaba el cielo.
107 Est muy oscuro! exclam Halcn. Nunca s dnde
115 estoy o dnde he estado. 120
1. Por que no puede ver nada el personaje? Tema
2. Por que dice el autor "No poda ver las plumas de sus poderosas alas
ni las flosas garras de sus patas? Propsito deI autor
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque no
existe eI soI ni fuego ni ninguno Iuz en eI mundo.
Porque
quiere describir oI HoIcn y recordor oI Iector que
todo es muy oscuro.

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Nivel avanzado
Lee eI carteI y contesta Ias preguntas:
QUIN: Todos en la Escuela Elemental de Maple Heights
QU: Colecta de alimentos enlatados
DNDE: En todos los salones de clases
CUNDO: noviembre 1 noviembre 15
CMO: Trae latas de alimentos a los salones de clases
POR QU: Para repartir alimentos entre la gente ms pobre en
Thanksgiving
Que grado juntara la mayor cantidad de latas?
1. Quienes necesitan conocer la informacin del cartel?
2. A dnde deben llevarse las latas de alimentos?
3. Que grados participa de la colecta de alimentos enlatados?
4. Por que este cartel es un documento funcional?
Todos Ios que estudion y trobojon en Io EscueIo
EIementoI de MopIe Heights.
A cuoIquier soIn de cIoses.
Todos Ios grodos.
Porque do informocin ocerco de Io coIecto de
oIimentos enIotodos.
Los documentos funcionaIes se usan para dar o pedir informacin
importante. Generalmente sirven de gua para hacer algo o para
indicar cmo funciona una cosa. Algunos documentos funcionales
muy frecuentes pueden ser mens, cronogramas, folletos, volantes,
avisos publicitarios, instrucciones y carteles.
1. Cual es la mejor manera de hacer publicidad para la venta de pasteles?

2. Dnde te parece que hay que poner los carteles?

3. Que informacin debes incluir en tu documento funcional?:

4. Menciona algn evento que hayas visto anunciado en un documento
funcional.

Los documentos funcionales se usan para dar o pedir informacin, y
generalmente sirven de gua para hacer algo.
Los documentos funcionales que dan informacin pueden ser
mens, cronogramas, folletos, volantes, avisos publicitarios,
instrucciones y carteles.
Los documentos funcionales que piden informacin incluyen
varios tipos de formularios y solicitudes.
Imagina que tu clase organiz una venta de pasteles para juntar dinero para
un viaje de estudios a un museo en la ciudad. Avisarle a mucha gente acerca
de la venta de pasteles es una buena manera de conseguir dinero.
Contesta Ias preguntas acerca de Ia venta de pasteIes:
Uno vez vi un corteI que onunciobo uno obro de
teotro o beneficio. Otro vez me dieron por Io coIIe
un foIIeto que onunciobo Io inougurocin un nuevo
supermercodo.
EI corteI debe decir que se troto de uno vento de
posteIes, y decir Io fecho, Io horo y eI Iugor donde se
vo o reoIizor.
En eI supermercodo y otros tiendos, en Io escueIo,
en Io gosoIinero.
Lo mejor monero de pubIicitor Io vento de posteIes es
poniendo corteIes, porque mucho gente puede ver Ios
corteIes
Usa eI recuadro de abajo para disear eI texto y Ias iIustraciones
de un carteI. Tu carteI debe ser un documento funcionaI que
tenga informacin para ciudadanos sobre aIgo de su inters.
Por ejempIo, podras crear un carteI a favor de un candidato en
una eIeccin, o un carteI que informe sobre una reunin de Ia
comunidad para debatir qu hacer con un terreno desocupado.
Los carteIes variarn
Destreza de estudio: Usar documentos funcionales

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Nivel avanzado
Cuadro de escritura: Comparar
y contrastar
Resume "Cuentos de tramposos".
Usa eI cuadro de escritura de abajo.
Robert Greygrass y Rose Red Elk se parecen en algunas cosas. Son
parecidos porque
.
Sin embargo, se diferencian en otras cosas. Son diferentes porque
.
Por Io tanto, Robert Greygrass y Rose Red Elk tienen semejanzas
y diferencias.
VueIve a escribir eI resumen compIetado en una hoja aparte. GurdaIo
como un modeIo para escribir un artcuIo o seIeccin con esta estruc-
tura de texto.

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Prefijos y sufijos
principio de una palabra. El sufijo es una parte de la palabra que
puede agregarse al final de una palabra. Agregar un prefijo o un
sufijo cambia el significado de la palabra.
A. Escribe una paIabra usando eI prefijo y eI sufijo dado.
1. re- 6. -c|on
2. |m- 7. -menre
3. s0b- 8. -anza
4. pre- 9. -dad
5. ad- 10. -oso
B. CompIeta Ios espacios en cada oracin con una paIabra con
prefijo o sufijo de Ia caja.
11. Con un poco de agua y cuidado, la planta logr .
12. A los pastorcitos nadie les cree.
13. El presidente viaj y el tom su lugar.
14. Al correr, debes tener cuidado de que no se los
zapatos.
vicepresidente revivir mentiroso desatar
imposibIe
submorino
preocupor
odmiror
reormor
posivomente
confionzo
brevedod
furioso
odmirocin
revivir
mentirosos
vicepresidente
desoten
principio de una palabra. El sufijo es una parte de la palabra que
puede agregarse al final de una palabra. Agregar un prefijo o un
sufijo cambia el significado de la palabra.
Lee estas palabras con sufijos y prefijos:
im- imposible
-cin admiracin
-mente pasivamente
Lee Ias paIabras en Ia caja. Despus de cada prefijo o sufijo,
eIige una paIabra y escrbeIa para formar una nueva paIabra.
Subraya eI prefijo o eI sufijo en Ia paIabra nueva.
colonial envidia vivir
feliz marino confiar
1. re- revivir
2. s0b- submorino
3. pre- precoIonioI
4. -dad feIicidod
5. -anza confionzo
6. -oso envidioso
vivir atar nombre suave formar
Ejemplo: amor enamorarse
revivir

renombre
sobrevivir

suovemente
vivido

suovizor
desotor

tronsformor
otodo

reformor
nombror

formondo
Escribe una conversacin corta entre dos personas que trate
sobre Ios cuentos. Usa prefijos y sufijos en Ia conversacin.
Subraya Ias paIabras que contengan sufijos, prefijos o ambos.
Conoces oIguno Ieyendo o cuento gg foIcIrico
trodicionoI de tu pos? pregunt Jennifer. Por gg
supuesto remorc John. Mi obueIo me ho
contodo cientos de cuentos renombrodos. Son
reIotos que Ie contoron sus obueIos pero que todos
reconocen. Entonces, tronquiIomente qq podrs oyudorme e
o escribir este ortcuIo poro eI peridico pp escoIor. Se troto
sobre cuentos foIcIricos de distintos cuIturos. CIoro
que s, puedo oyudorte. Ser divertidsimo.
Usa Ias paIabras de Ia caja y agrega a cada una un sufijo o
prefijo para crear Ias paIabras nuevas. Escribe Ias paIabras que
formaste.
Nivel avanzado

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DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. laser
2. trebol
3. trax
4. fragil
5. lder
6. fertil
7. datil
8. ambar
9. almbar
10. crater
11. debil
12. cancer
13. cmic
14. carcel
15. tnel
16. saln
17. mama
18. patn
19. chandal
20. dlar
laser fertil dcil
trebol datil intil
trax ambar automvil
fragil almbar difcil
lder crater habil
HaIIar paIabras IIanas con acento.
Rodea con un crcuIo Ia paIabra que tenga Ia sIaba tnica en eI
mismo Iugar que Ia paIabra resaItada de cada fiIa.
1. rboI fragil stano escribir
2. paIabra oceano pincel intil
3. Ibum fertil divisin lampara
4. tiI vigilar lder fsforo
5. ventana perdiz crater brjula
6. csped trax emocin exito
Marca las palabras
aI patrn.
7. roto moneda pulsera difcil
8. trapo libro dcil redondo
9. ambar pared lucir cien
10. msica celula almbar qumica
11. vaiven datil accin cay
12. tropel automvil cincel tractor
X
X
X
X
X
X X
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. ambar
2. crater
3. smil
4. almbar
5. laser
6. fsil
7. fragil
8. trebol
9. datil
10. martir
11. alcazar
12. trax
13. fertil
14. lder
15. cnsul
16. or
17. salmn
18. discusin
19. retractil
20. estiercol
Ortografa: Palabras llanas con acento

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Nivel avanzado
11. trebol
trebl
trebl
trebol
12. crater
crater
crater
Q krater
13. cmique
cmec
comic
cmic
14. carsel
carcil
carrcel
Q carcel
15. cancer
cancer
canser
cancir
6. almibar
halmibar
almbar
Q halmbar
7. fragl
fragil
fragil
frajil
8. lider
lider
lder
Q fertil
9. tnnel
tunel
tnelle
tnel
10. devil
debil
debel
Q dabil
1. laser
laser
laser
lacer
2. tras
trax
toracs
Q torax
3. fertl
fertil
ferrtil
fertil
4. datil
datil
datl
Q datl
5. hambar
ambar
ambar
hambar
devil mastl
debl maztil
debil mastil
debil Q maztl
QQ


Ias Ineas de abajo.
Ana es muy habil. Recolecta manzanas de su huerta. Tiene muchas
porque la tierra es fertil. A veces busca algn trebl de cuatro hojas, pues
dicen que traen suerte. Guarda las manzanas en frascos con almibar. Luego
coloca los frascos con cuidado en una caja y escribe fragil. Esto es para
que la gente que transporta sus cajas lo haga con cuidado. Luego va al
pueblo en su automovl y le enva algunos frascos a su abuela. Sabe que es
su postre preferido.
1.
hbiI

3.
trboI
5.
frgiI
2.
frtiI

4.
oImbor
6.
outomviI
Piensa en aIgn cuento gracioso. Escribe tu cuento en Ias Ineas
de abajo. Usa aI menos cuatro paIabras de ortografa.

11. trebol
trebl
trebl
trebol
12. crater
crater
crater
Q krater
13. martyr
martir
martr
martir
14. alcazar
alquazar
alcazarre
Q alcazar
15. smmil
smil
simil
smel
6. almibar
halmibar
almbar
Q halmbar
7. fragl
fragil
fragil
frajil
8. lider
lider
lder
Q fertil
9. cnseul
consul
cnsil
cnsul
10. fssil
fsil
fsel
Q fosil
1. laser
laser
laser
lacer
2. tras
trax
toracs
Q torax
3. fertl
fertil
ferrtil
fertil
4. datil
datil
datl
Q datl
5. hambar
ambar
ambar
hambar
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ

Ortografa: Palabras llanas con acento

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Nivel avanzado
Gramtica: Adjetivos posesivos y demostrativos
Los adjetivos demostrativos se usan para sealar personas
o del oyente. Siempre acompaan a un sustantivo.
Los adjetivos posesivos son esra, esa, aq0e||a, esras, esas,
aq0e||as, esre, ese, aq0e|, esros, esos, aq0e||os.
CompIeta Ias oraciones con eI adjetivo demostrativo correcto.
Usa Ia pista aI finaI de cada oracin. EI primero est hecho como
ejempIo.
1. Cuanto cuesta
este
libro? (cerca)
2. Me gusta
ese/oqueI
cuento. (lejos)
3.
Estos
cuentos que ensean algo son muy interesantes.
(cerca)
4.
Eso/AqueIIo
historia es muy antigua. (lejos)
5. Mark, sabes de quien es
ese/oqueI
dibujo? (lejos)
6. Yo me llevare
estos
libros a mi casa. (cerca)
7.
Esos/AqueIIos
nios me los prestaron. (lejos)
8.
Esto
revista tambien tiene cuentos. (cerca)
9. Se parecen a
estos
fotos que me mostraste. (lejos)
10. Me gustaron
esos/oqueIIos
fotos que me tomaste. (lejos)
11. Ayer le
eso/oqueIIo
historia de la que me hablaste. (lejos)
12. De
este
tema hay mucho que decir. (cerca)
13.
Estos
temas son muy interesantes. (cerca)
14. Me recuerdan
esos/oqueIIos
historias que me contaba mi
abuela. (lejos)

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Nivel avanzado
Los adjetivos posesivos indican a quien pertenece una o varias
cosas.
Los adjetivos demostrativos se usan para sealar personas
o cosas.
Corrige eI prrafo. Rodea con un crcuIo Ios adjetivos posesivos y
demostrativos incorrectos. Luego escrbeIos correctamente abajo.
Los indgenas americanos tienen muchos cuentos de tramposos. Su
relatos son orales. Esta relatos pasan de un narrador a otro. Cada narrador
pone tu granito de arena en el relato. Los relatos orales de los indgenas
americanos son diferentes de este relatos escritos. Un narrador no siempre
recuerda sus cuento palabra por palabra. El narrador puede recordar aquellos
partes importantes del relato. Por eso, no hay dos relatos iguales.
VueIve a escribir eI prrafo con Ios adjetivos correctos.
Asegrate de que Ios adjetivos concuerden con Ios sustantivos.
Sus, Estos, su, estos, su, oqueIIos
Los indgenos omericonos tienen muchos cuentos
de tromposos. Sus reIotos son oroIes. Estos reIotos
poson de un norrodor o otro. Codo norrodor pone su
gronito de oreno en eI reIoto. Los reIotos oroIes de Ios
indgenos omericonos son diferentes de estos reIotos
escritos. Un norrodor no siempre recuerdo su cuento
poIobro por poIobro. EI norrodor puede recordor
oqueIIos portes importontes deI reIoto. Por eso, no
hoy dos reIotos iguoIes.

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Nivel avanzado
Los adjetivos posesivos indican a quien pertenece una o varias cosas.
Los adjetivos demostrativos se usan para sealar personas o cosas.
Si un sustantivo es masculino, el adjetivo tiene que ser masculino.
Si un sustantivo es femenino, el adjetivo tiene que ser femenino.
Si un sustantivo es singular, el adjetivo tiene que ser singular. Si
un sustantivo es plural, el adjetivo tiene que ser plural.
Trabaja con un compaero o compaera. Uno de ustedes Iee en voz
aIta Ias oraciones. EI otro corrige. Busquen Ios sustantivos a Ios que
Ies faIta un compIemento. CompIeten con Ios adjetivos posesivos y
demostrativos apropiados. Lean Ias oraciones corregidas en voz aIta.
1. ...cuentista que esta alla les cuenta una historia a ese grupo de nios.

2. ...amigos me regalaron un libro de cuentos populares.

3. Mira aqu. ...cuento es el de la liebre y la tortuga.

4. Tienes suerte. ...mama tiene mucha imaginacin para contarte cuentos.

Normas del lenguaje
AqueI cuentisto que est oII Ies cuento uno historio
o ese grupo de nios.
Mis omigos me regoIoron un Iibro de cuentos popuIores.
Miro oqu. Este cuento es eI de Io Iiebre y Io tortugo.
Tienes suerte. Tu mom tiene mucho imoginocin
poro contorte cuentos.

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Nivel avanzado
Pautas de evaluacin
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/Genero
deas y
contenido/
Genero
deas y
contenido/
Genero
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Organizacin
y enfoque
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Estructura de la
oracin/Fluidez
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Eleccin de
palabras
Voz Voz Voz Voz

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Escribe Ia Ietra de Ia definicin que corresponda a cada
1. receta
d
2. sabroso
e
3. obra maestra
o

4. ingrediente
c

5. magnfco
b
B. EIige Ia paIabra de vocabuIario que mejor compIete
Ia oracin.
7. Mi madre hizo el pastel mas

que he visto. Tena muchas capas
y decoraciones.
a. recetas b. magnfco
8. Mi abuelita siempre hace las galletas mas

cuando voy a visitarla.
a. sabrosas b. ingrediente
9. En la tienda de artculos de regalo, compre un iman con una foto de
la mejor

del artista.
a. sabroso b. obra maestra
a. trabajo que tiene mucho merito e
importancia
b. muy bello y excelente
c. una de las partes que va en una mezcla
d. lista de ingredientes e instrucciones para
hacer cosas
e. agradable al sentido del gusto
A. Escribe Ia paIabra de vocabuIario que mejor compIete cada
una de Ias siguientes oraciones.
magnfico receta obra maestra
sabroso ingrediente
1. Jose ley una para un pastel de chocolate.
2. Plane hornear el pastel mas del mundo para el
cumpleaos de su abuela.
3. El nico que faltaba era el chocolate!
4. El chocolate hara que el pastel estuviera muy .
5. Jose puso el pastel terminado en el mostrador. Se vea como una
.
B. Escribe Ias definiciones para dos de Ias paIabras de
vocabuIario.
7.

8.

receto
mognfico
ingrediente
sobroso
obro moestro
mognfico: muy beIIo y grondioso
ingrediente: cuoIquiero de Ios portes de uno mezcIo
Se don
respuestos
posibIes.
Escribe un prrafo sobre un animaI que cocina u hornea un
postre sabroso. Puedes eIegir un gaIIo, un cerdo, un pato u otro
animaI. Decide qu postre har tu animaI. Usa aI menos cuatro
de Ias paIabras de Ia caja en tu prrafo.
magnfico receta obra maestra sabroso ingrediente
EI cerdito Peter no podo esperor o IIegor o coso
poro cocinor su sobroso posteI de freso. bo comino
o coso deI supermercodo donde hobo comprodo
codo ingrediente poro eI posteI. Prometi o todo
su fomiIio y omigos que sto sero uno obro moestro.
FinoImente, IIeg o coso y comenz o cocinor. Hizo
Io moso deI posteI, mezcI Ios ingredientes y Ionz
eI posteI dentro deI horno. Despus de 30 minutos,
Io soc deI horno y estobo mognfico. Luego Io puso
oI soI poro que se montuviero coIiente mientros
cenobo con su fomiIio y omigos. Despus de Io ceno,
sirvi eI posteI y o todos Ies encont. Le supIicoron
que hiciero un Iibro con esto receto. Si no
hoces un Iibro con todos tus recetos, es porque hos
perdido Io cobezo! dijo su to Potrick.

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Co-corco-cocina! Grado 3/Unidad 6 351
Nivel avanzado
Al comparar personajes, ambientes o sucesos, dices lo parecidos
que son.
Al contrastar personajes, ambientes o sucesos, dices lo diferentes
que son.
Lee cada pasaje. Usa Ia informacin para responder cada
pregunta.
Sally y Mike hornearn para la feria de la escuela. Sally hornear
galletas de mantequilla de man. Mike hornear galletas de avena.
Sally decor sus galletas redondas con cacahuates cubiertos con chocolate.
Las puso en fila en una bandeja. Las galletas de Mike tenan forma de corazn.
Envolvi cada una en papel celofn amarillo y las at con una cinta azul.
Ambas clases de galletas se vendieron bien. No qued ninguna.
1. Compara y contrasta lo que venderan Sally y Mike.

GoIIetos. SoIIy hoce goIIetos de

montequiIIo de mon y Mike hoce goIIetos de oveno.
2. En que se diferencian las formas de las galletas? Los goIIetos

cubiertos de cocohuotes con chocoIote eron redondos.

Los goIIetos de oveno tenon formo de corozn.
3. Compara la forma en que Sally y Mike presentaron sus galletas. SoIIy

Ios puso en uno bondejo y Mike Ios envoIvi en

popeI ceIofn con uno cinto ozuI.
4. Compara cmo se vendieron las galletas. Ambos se

vendieron bien.
Al comparar y contrastar cosas, observas las caractersticas de
cada cosa e indicas es que se parecen y en que se diferencian.
Lee eI siguiente prrafo y responde Ias preguntas de abajo.
El gallo George y el pollo Stu han sido amigos por muchos aos.
A los dos les gustaba estar en la cocina, pero a George le gustaba cocinar
galletas y a Stu le gustaba cocinar pasteles. Stu preparaba sus pasteles con
diferentes tipos de frutas y George preparaba sus galletas con diferentes
frutos secos y chispas de chocolate. Tanto las galletas como los pasteles
eran muy sabrosos. Como a todos les gustaban sus galletas y pasteles,
George y Stu decidieron abrir una panadera para que todos pudieran
probarlos. George vende sus galletas por libra y Stu vende sus pasteles
por unidad. Ambos vendieron todo en su primer da.
1. Compara las similitudes entre George y Stu.

2. Contrasta lo que leste sobre George y Stu.

Tonto o George como o Stu Ies gusto estor en Io
cocino y o ombos Ies gusto cocinor. Ambos venden
su comido en uno ponodero y ombos vendieron
todo en su primer do.
A George Ie gustobo cocinor goIIetos y o Stu Ie
gustobo cocinor posteIes. George usobo frutos secos
y chispos de chocoIote en sus goIIetos, y Stu usobo
frutos en sus posteIes. George vende sus goIIetos por
Iibro y Stu vende sus posteIes por unidod.
Lee Ios siguientes prrafos y responde Ias preguntas.
Dana es la mejor jugadora de ftbol de su equipo. No tiene hermanos
ni hermanas, pero tiene un perro que se llama Max. Despus de la escuela,
a Dana le gusta escuchar msica con sus amigos. Quiere ser veterinaria
algn da y curar animales enfermos.
Durante 3 aos, Jenna ha tocado la fauta en la banda de su escuela.
Tiene tres hermanas mayores y ningn hermano. Jenna tiene un perro
llamado Rags. Los fnes de semana, Jenna trabaja como voluntaria con sus
amigos en el hospital comunitario. En el futuro, Jenna quiere ser mdica.
1. .En que se diferencian Dana y Jenna?

2. En que se parecen Dana y Jenna?

Dono juego oI ftboI y Jenno toco Io fIouto. Despus
de Io escueIo, o Dono Ie gusto escuchor msico con
sus omigos. Dono no tiene hermonos ni hermonos
mientros que Jenno tiene tres hermonos.
Ambos quieren estudior correros en medicino.
Ambos nios tienen un perro.

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352 Co-corco-cocina! Grado 3/Unidad 6
Nivel avanzado
Gallo Ambos Gallinita Roja
AI Ieer Co-cor-co-cocinal, IIena eI diagrama de Venn.
Cerdo Ambos Tortuga
Cmo te ayudan los datos en este diagrama de Venn a comparar y
contrastar los personajes en Co-coro co-coc|nal?
Es un goIIo.
No sobe
cocinor.
Los dos son poIIos.
Son de Io mismo
fomiIio.
Los dos estn
interesodos en Io
cocino.
Ero uno goIIino.
Ero uno gron
cocinero.
Es un cerdo.
Le gusto
probor Io
comido.
Los dos son
onimoIes.
Son omigos deI
goIIo.
Viven en Io mismo
gronjo.
Es uno tortugo.
Le gusto Ieer
recetos.

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Co-corco-cocina! Grado 3/Unidad 6 353
Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo
Es hora de comer. Pap prepar una comida sabrosa. Us
10 alimentos frescos para preparar una cena saludable. El postre
19 ser un magnfico pastel de manzana. Es una receta premiada
29 que tiene gran variedad de ingredientes. Es la obra maestra de
40 pap!
41 Comer alimentos frescos es importante para el organismo.
49 Tienen vitaminas que nos mantienen saludables. Pero, de dnde
58 vienen los alimentos frescos? Qu recorrido hacen para llegar a
68 nuestros hogares?
70 La mayora de los alimentos provienen del campo. Los
79 agricultores trabajan duro para cultivar frutas, vegetales y cereal.
88 Cuando stos maduran, los cosechan. Los pollos se cran en
98 granjas. Y algunos granjeros cran ganado para obtener carne y
108 productos lcteos. Existen miles de granjas en el pas. 117
1. Por que es importante comer una variedad de alimentos frescos? Tema
2. De dnde provee la mayora de alimentos que comemos? Resumir
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque tienen vitominos que nos montienen sonos.
De Ios gronjos
Pero la mayora de la gente no vive en el campo cerca de las
14 granjas. Los alimentos tienen que viajar para llegar hasta su
24 mesa.
25 Los alimentos no siempre viajaban lejos de las granjas.
34 Viajar implicaba mucho tiempo. No haba caminos, slo
42 senderos polvorientos y llenos de baches. Y la nica manera de
53 desplazarse era con una carreta tirada por un caballo.
62 Luego, las cosas comenzaron a cambiar. Se construyeron
70 nuevos caminos. Aparecieron barcos de vapor en los ros. Se
80 introdujeron trenes. Muchos pueblos y ciudades se conectaron.
88 Ahora los alimentos podan viajar ms lejos desde las granjas y
99 cultivos. 100
1. En el pasado, por que no viajaban los alimentos tanta distancia como
hoy? Resumir
2. Cuales modos de transporte empezaron a cambiar la distancia que el
alimento poda viajar? Idea principaI y detaIIes
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque Ios cominos estobon en moI
estodo y Io nico monero de dispIozorse fue en
correto tirodo por un coboIIo. Viojor tordobo mucho
ms tiempo que ohoro.
borcos de vopor y trenes; cominos mejores
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Lleg la hora de la cena. Pap prepar una comida sabrosa.
11 Us alimentos frescos para preparar una cena saludable. Cuando
20 terminemos nuestra cena, habr un magnfico pastel de
28 manzana de postre. Es de una receta premiada que tiene una gran
40 variedad de ingredientes. Es la obra maestra de pap!
49 Consumir alimentos frescos a diario, es importante por
57 las propiedades que stos proporcionan a nuestro organismo.
65 Los alimentos frescos tienen las vitaminas necesarias para
73 el correcto funcionamiento del cuerpo y nos mantienen fuertes y
83 saludables. Pero, de dnde vienen los alimentos frescos? Cmo
92 es el recorrido que realizan para llegar a nuestros hogares?
102 La mayora de los alimentos que consumimos a diario
111 proviene del campo. Los agricultores realizan una ardua tarea
120 al cultivar las frutas, los vegetales y el cereal que luego van a
133 parar a nuestras mesas. Cosechan estos cultivos cuando el
142 proceso de maduracin ha concluido. 17
1. Por que describe el narrador la escena de un pastel de manzana de
postre? Propsito deI autor
2. Quien cultiva nuestros alimentos y dnde? Resumir
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Poro que eI Iector
recuerde que no es ojeno o Io informocin en este
texto, y que se refiere o Io comido de todos.
Los ogricuItores
que trobojon
en eI compo.

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354 Co-cor-co-cocina! Grado 3/Unidad 6
Nivel avanzado
Elementos del texto: Diagramas
Un diagrama es un dibujo que te ayuda a visualizar la informacin que
lees. Un diagrama puede tener ilustraciones enumeradas con leyendas.
Mira eI diagrama. Usa estos trminos para rotuIar cada paso deI
proceso. Luego responde Ias preguntas.
rebanar verter los ingredientes preparar la masa
hornear amasar la masa recoger
1.
recoger

4.
preporor Io
moso
2.
rebonor

5.
verter Ios
ingredientes
3.
omosor Io
moso
6.
horneor

7. Cual es el primer paso que muestra el diagrama? recoger Ios
monzonos
8. Que paso muestra cuando se agregan las manzanas?
5
Cmo hacer un pasteI de manzana
Un diagrama es un dibujo que explica la informacin. Un diagrama
hace que la informacin sea mas facil de comprender que si se lee
sobre ella.
Todo eI aIimento que comes debe digerirse. Mira eI diagrama
que muestra cmo se digieren Ios aIimentos. Usa estas paIabras
como ayuda para responder Ias preguntas.
boca esfago estmago pancreas hgado intestino
1. Cual sera un buen ttulo para este diagrama?
EI sistemo
2. En la lnea correcta del diagrama, rotula la parte del cuerpo que usas
para masticar los alimentos.
boco
3. En la lnea correcta del diagrama, rotula la parte del cuerpo que
conduce al estmago.
esfogo gg
4. El pancreas produce jugos que te ayudan a digerir los alimentos. Que
parte del cuerpo esta mas cerca del pancreas?
estmogo gg
estmago
intestino
hgado
pancreas
digestivo
boco
esfogo
Piensa en cmo hacer tu sndwich preferido. Usa Ias siguientes
cajas para crear un diagrama que muestre cmo hacer este
sndwich. Asegrate de incIuir un ttuIo y Ieyendas.
1.

3.

5.

2.

4.

6.

Acepte todos Ios diogromos rozonobIes.

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Co-cor-co-cocina! Grado 3/Unidad 6 355
Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Diccionario: Modismos
Un modismo es una frase especial con un significado diferente
del significado de cada palabra por separado. Los autores usan
modismos, como perder la cabeza, para que su lenguaje sea mas
colorido.
Para entender el significado de un modismo, lee la oracin
atentamente.
Eso te ayudara a entender el significado del modismo en la
oracin.
Mira Ios modismos de abajo. CompIeta cada oracin con uno de
Ios siguientes modismos.
loco de alegra - muy feliz
comerse hasta las piedras- comer mucho
llover a cantaros- que llueve mucho
como pez en el agua- que sabe y disfruta lo que hace
tener a raya- establecer lmites
1. Mi hermano come tanto cereal que mi mama dice que se
come hosto Ios piedros
.
2. Peter se sinti
como pez en eI oguo
en la clase de
matematicas porque sabe mucho.
3. Estaba
Ioco de oIegro
porque a todos les gustaron
mis galletas.
4. Ben
teno o royo
a sus hermanos mientras el
preparaba sus galletas.
5. No pudimos salir porque
IIovo o cntoros
.
Un modismo es una frase con un significado diferente del
significado de cada palabra que la compone.
Los autores usan modismos, o palabras y frases especiales, para
que su lenguaje sea mas colorido. Para averiguar el significado de
un modismo, lee la oracin atentamente y as entender cmo se usa.
A. Rodea con un crcuIo eI modismo en cada oracin que sigue.
Escribe eI significado deI modismo en Ia Inea de abajo.
1. Tanto papa como mama trabajan duro para ganarse el pan.
2. Hacer un jonrn fue pan comido para nuestro mejor bateador.
3. Ella tuvo que usar la cabeza para entender cmo arreglar la bicicleta.
4. Parece que Sam se levant con el pie izquierdo.
5. sa es la receta en resumidas cuentas.
B. Escribe una oracin usando uno de Ios modismos de arriba.
6.
troer dinero o Io coso poro Ios gostos necesorios
fciI de hocer
pensor en oIgo, usor eI cerebro
para ganarse el pan. para ganarse el pan.
pan comido pan comido
usar la cabeza usar la cabeza
se levant con el pie izquierdo. se levant con el pie izquierdo.
tuvo un moI do
en resumidas cuentas. en resumidas cuentas.
expIicodo en pocos poIobros
Horneor un posteI fue pon comido poro eI ponodero.
Los autores usan modismos para que su Ienguaje sea ms
coIorido. Escribe oraciones usando Ios modismos de Ia caja.
sacar de quicio entre la espada y la pared
meter la pata soltar la lengua
hay gato encerrado
1. sacar de quicio:
Codo vez que Ie hogo o mi hermono

uno pregunto difciI, Io soco de quicio.

2. entre la espada y la pared:
Me sent entre Io espodo

y Io pored cuondo tuve que decidir entre ir oI

cine o ocompoor o mi mom.
3 . meter la pata:
Soroh en verdod meti Io poto

cuondo Ie ogreg ozcor o Io ensoIodo

pensondo que ero soI.
4. soltar la lengua:
Le supIiqu y Ie supIiqu o Fronk

que me dijero donde sero Io fiesto sorpreso,

pero no soIt Io Ienguo.
5. hay gato encerrado:
Ac hoy goto encerrodo

porque es roro que todos podomos entror

oI cine sin pogor.

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras esdrjulas con acento
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. plastico
2. sbito
3. plvora
4. valido
5. fotografco
6. msico
7. septimo
8. fabula
9. calido
10. bonsimo
11. mnimo
12. nrdico
13. nmero
14. lrico
15. pcaro
16. trebol
17. datil
18. cmic
19. dialogo
20. micrfono
1. camino maceta tecnico caballo
2. rodilla ntimo pelota silla
3. mano raqueta piscina plastico
4. suelo bonsimo cartulina escuela
5. plvora debil sombrilla doctora
6. lapiz sonido montaa sbito
7. cine pmulo casa arbol
8. msico andar musical motor
9. cuaderno diccionario tormenta fotografico
10. treinta caja fabula pulsera
plastico msico tecnico
sbito septimo pmulo
plvora fabula simblico
valido calido ntimo
fotografico bonsimo vbora
Marca las palabras
aI patrn.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. fotografco
2. bonsimo
3. domestico
4. valido
5. calido
6. ptimo
7. plastico
8. plvora
9. fabula
10. sbito
11. hbrido
12. duodecimo
13. msico
14. mandbula
15. septimo
16. crater
17. fsil
18. cnsul
19. psquico
20. arquelogo

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras esdrjulas con acento
11. plastico
plastco
plastic
plastico
12. musco
msico
music
Q musico
13. nrdiquo
nordic
nrtico
nrdico
14. nmiro
nmerro
numero
Q nmero
15. lyrico
lrico
llrico
lrrico
6. fotografco
fotografco
fotografco
Q fotgrafco
7. subito
sbito
subit
subto
8. polvora
polbra
plvora
Q polbora
9. valdo
baldo
valido
ballid
10. pccaro
pcaro
pcarro
Q ppcaro
1. brujla
brujula
brjula
brujula
2. minmo
mnimo
mnemo
Q mnimmo
3. favula
fabula
fabla
favla
4. vonismo
bonsimo
vonisim
Q bnisimo
5. ceptimo
septimo
ceptmo
septim
macsimo drastico
maksimo drastic
maxim drastico
maximo Q draztico
QQ


Ias Ineas de abajo.
Andrea era una vaca muy tenaz. Quera ser fotgrafa. Busc una mquina
antigua e instal un estudio fotografico. Carg con polvora la mquina e hizo
su primer clic, pero no fue un pequeo clic. Fue una gran explosin que casi
incendia el establo.
Muy afligida habl con su amiga, la vibora Patitas. Patitas tambin se
senta desilusionado, pues quera ser musico, pero no saba bien cmo tocar
pues practicaba con un violn de plastco.
No saban qu hacer. Entonces hicieron una lista de profesiones
divertidas. En septimo lugar, anotaron cocineros. Detente dijo
Andrea, no hace falta seguir, probaremos en la cocina. Tendremos el
mejor restaurante de la granja! Y eso s funcion. Si pasas por all, podrs
ver el restaurante ms exitoso del lugar.
1.
fotogrfico
3.
vboro
5.
pIstico
2.
pIvoro
4.
msico
6.
sptimo
Escribe sobre una actividad que te gustara hacer con tus
amigos. Usa aI menos tres paIabras de ortografa en tu prrafo.
11. plastico
plastco
plastic
plastico
12. musco
msico
music
Q musico
13. domestico
domestiquo
domesticco
domestico
14. hybrido
hebrido
hibrido
Q hbrido
15. duodesimo
duodecimo
duodicemo
duadecimo
6. fotografco
fotografco
fotografco
Q fotgrafco
7. subito
sbito
subit
subto
8. polvora
polbra
plvora
Q polbora
9. valdo
baldo
valido
ballid
10. pccaro
pcaro
pcarro
Q ppcaro
1. brujla
brujula
brjula
brujula
2. mantbula
mandbula
mandbulla
Q mandibula
3. favula
fabula
fabla
favla
4. vonismo
bonsimo
vonisim
Q bnisimo
5. ceptimo
septimo
ceptmo
septim
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
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Nivel avanzado
Gramtica: Adverbios de modo, lugar y tiempo
Los adverbios de modo indican la manera en que se hace una
accin. Ejemplo: MFOUBNFOUFFOSHJDBNFOUF.
Los adverbios de Iugar indican el lugar en el que sucede la
accin. Ejemplo: BRVMFKPT.
Los adverbios de tiempo indican el momento en el que sucede
la accin. Ejemplo: BIPSBNBBOB.
CompIeta Ias oraciones con un adverbio.
1. Voy a hacer un pastel.

2. Leere las instrucciones.

3. Tengo que comprar los ingredientes.

4. La tienda esta a dos cuadras.

5. Le pedire a mama que me acompae.

6. Hare la lista.

7. Traere papel y lapiz.

8. Usare el horno.

Moono voy o hocer un posteI.
Leer cuidodosomente Ios instrucciones.
Hoy tengo que compror Ios ingredientes.
Lo tiendo est cerco, o dos cuodros.
Le pedir omobIemente o mom que me ocompoe.
Ahoro hor Io Iisto.
Troer oqu popeI y Ipiz.
Usor prudentemente eI horno.

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Nivel avanzado
Los adverbios modifican al verbo. Es decir, dan informacin sobre
el verbo. No tienen genero, persona ni nmero.
Los adverbios pueden ser de modo, lugar y tiempo.
Corrige eI prrafo. Rodea con un crcuIo Ios adverbios usados o
escritos incorrectamente.
Estoy buscando una receta que me envi mi abuela. Mi abuela vive lejo
y apenas voy a verla el prximo verano. Mi abuela cocina maravillosamenta
bien. Sus pasteles de fresa son los mejores. Mis hermanos anduvieron por
aqus, por estos cajones. En uno, yo guardaba la receta celosamenta. Ahoras
no s qu hacer. Voy a preguntarle a mam, probablementa ella la recuerde
de memoria.
VueIve a escribir eI prrafo con Ios adjetivos correctos.
Asegrate de que Ios adjetivos concuerden con Ios sustantivos.
Estoy buscondo uno receto que me envi mi
obueIo. Mi obueIo vive Iejos y openos voy o verIo eI
prximo verono. Mi obueIo cocino moroviIIosomente
bien. Sus posteIes de freso son Ios mejores. Mis
hermonos onduvieron por oqu, por estos cojones. En
uno, yo guordobo Io receto ceIosomente. Ahoro no s
qu hocer. Voy o preguntorIe o mom, probobIemente
eIIo Io recuerde de memorio.

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Nivel avanzado
Los adverbios modifican al verbo. Es decir, dan informacin
sobre el verbo. No tienen genero, persona ni nmero.
Los adverbios de modo indican la manera en que se hace
una accin.
Los adverbios de lugar indican el lugar en el que sucede la accin.
Los adverbios de tiempo indican el momento en el que sucede
la accin.
Observa Ios adverbios subrayados. En Ia Inea de aI Iado escribe
si es un adverbio de modo, de Iugar o de tiempo.
1. Me pas algo increblemente asombroso.
2. Ayer estaba ayudando a mama a ordenar.
3. Limpiabamos profundamente el atico.
4. Ahora no recuerdo bien de que hablabamos.
5. Pero repentinamente una caja se vino abajo.
6. Mi abuela vive aqu, en mi casa.
7. Mama se emocion profundamente.
8. All encontramos todas sus recetas.
modo
tiempo
modo
tiempo
modo
Iugor
modo
Iugor

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Nivel avanzado
Escritura: Desarrollo del personaje: Cambio y crecimiento
1. Piensa en una cosa o una actividad que no te gustaba antes
pero que ahora s te gusta.
2. Escribe el nombre de esa cosa o de esa actividad.
3. Escribe dos o tres oraciones sobre lo que hacas o decas cuando no te
gustaba eso.
4. Escribe dos o tres oraciones que muestren lo que haces o dices ahora
que s te gusta.

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Nivel avanzado
Vocabulario
A. Lee cada oracin. Rodea con un crcuIo Ia paIabra que mejor
compIete cada oracin.
1. El gato

ola la leche sin animarse a probarla.
desconfado desmochado
2. La

del perro estaba lastimada de tanto morder el pedazo de madera.
mandbula asfxia
3. El viento

todos los arboles del vecindario.
asfxi desmoch
4. Aunque el tema que enseaba la maestra era muy interesante, John
estuvo

durante toda la clase.
desconfado indiferente
5. El conejo se convirti en la

del lobo hambriento.
desconfado presa
6. El

perro callejero coma sin para
presa insaciable
7. Cuando el lago se seca, muchos peces se

.
asfxiaran desconfaron
B. Escribe una oracin con una de Ias paIabras de vocabuIario.
8.
Mi hermonito es muy desconfiodo, nunco quiere

que Io oyude.
desconfado desconfado
mandbula mandbula
pp
insaciable insaciable
asfxiaran asfxiaran
A. Lee Ias oraciones. Luego escribe cada paIabra subrayada aI
Iado de su definicin de abajo.
1. El prncipe pareca desconfado al subir la montaa.
2. El lobo preparaba su mandbula para atacar.
3. La presa huy asustada del depredador.
4. El arbol estaba desmochado a causa de las fuertes rafagas de viento.
5. El hermano celoso permaneca indiferente al lado del prncipe.
6. Pareca que el insaciable lobo no poda tragar el gran bocado que tena
en su boca.
7. El humo estaba a punto de asfxiar a los animalitos.
a. cada uno de los dos huesos en los
que estan los dientes
b. que no muestra interes por algo o alguien
c. que ha perdido la parte superior
d. provocar difcultad en la respiracin
e. difcil de satisfacer
f. animal que puede ser atrapado o cazado
g. sospechar, no confar en algo o alguien
B. Usa una de Ias paIabras de vocabuIario en una oracin.
8.

mondbuIo
indiferente
desmochodo
osfixior
insociobIe
preso
desconfiodo
Soy insociobIe cuondo me Ieen cuentos, siempre
quiero otro y otro ms.
desmochado desconfiado mandbula insaciable
presa asfixiar indiferente
Escribe una oracin en Ia que uses cada una de Ias paIabras de
vocabuIario de Ia caja.
1.

EI pobre pececito cosi se osfixio oI coer fuero

de su pecero por unos segundos.
2.

Lo ordiIIo mirobo desconfiodo o todos Ios

onimoIes que posobon cerco de eIIo.
3.

Lo moestro dijo que Juon teno un opetito

de conocimiento insociobIe.
4.

John pos todo Io torde oyudondo o su podre

o desmochor Ios rboIes deI potio.
5.

Cuodo IIev o mi perrito oI veterinorio, me dijo que

teno Io mondbuIo Iostimodo y que por eso

no quero comer.
6.

Lo ordiIIo se convirti en preso de un Iobo

que oguordobo sigiIosomente.
7.

Mi hermono ero indiferente o Ios pIones de

vocociones, poro eIIo ero Io mismo ir o Io pIoyo

o o Io montoo.

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Pigacn Grado 3/Unidad 6 363
Nivel avanzado
El argumento es la serie de sucesos que ocurren en un cuento.
El ambiente nos dice dnde y cuando sucede el cuento. A veces el
ambiente es una parte importante del desarrollo del argumento.
Los personajes son las personas o animales que aparecen en el cuento.
Lee cada cuento. Rodea con un crcuIo Ia Ietra que responde cada
pregunta.
Ahmad fue a la casa de Bob para buscar su regalo de cumpleaos. Bob se
escondi con el regalo y Ahmad tuvo que responder acertijos para hallarlos.
Cada respuesta le daba una pista para ayudar a Ahmad a hallar su regalo.
Respondi los acertijos y encontr a Bob y al regalo.
1. Que oracin dice el argumento del cuento?
a. Ahmad responde acertijos para encontrar su regalo.
b. Ahmad y Bob son amigos.
2. Cuales son los personajes del cuento?
a. Bob y Ahmad
b. la casa de Bob
La hermana de Kendra perdi su pelota nueva. Estaba triste. Al da
siguiente, Kendra fue a la feria de la escuela. Haba un concurso de
adivinar el nmero de guisantes en un frasco y el premio era una pelota
nueva! Kendra gan la pelota y se la dio a su hermana.
3. Que oracin dice el argumento del cuento?
a. La hermana de Kendra esta triste.
b. Kendra entra a un concurso y gana una pelota para su hermana.
4. Cual es el ambiente del cuento?
a. la feria escolar
b. el parque de la ciudad
El argumento es la serie de sucesos que tienen lugar en un cuento.
El ambiente nos dice dnde y cuando tiene lugar el cuento. El
ambiente es una parte importante del desarrollo del argumento. Los
personajes son las personas o animales que aparecen en el cuento.
Lee cada cuento. Di Ios personajes, eI argumento y eI ambiente
de cada uno.
1. Tasha nunca quera probar nada nuevo. Se negaba cada vez que se lo pedan.
Cuando Tasha fue a la escuela el lunes, sus amigos y maestros le pidieron que jugara
en el equipo de ftbol. Tasha era buena en los deportes, pero nunca haba jugado al
ftbol. Tampoco quera probar un nuevo deporte. Tasha saba que la escuela recibira
equipos nuevos para el gimnasio si el equipo sala primero de la ciudad. Tasha
pens varias veces sobre su miedo a probar nuevas cosas. Finalmente, se decidi
a jugar en el equipo de ftbol. Sus amigos y maestros la aclamaron.
Ambiente:
escueIo, eI Iunes
Argumento:
Uno nio supero su miedo o probor nuevos
cosos poro oyudor o sus omigos y o su escueIo.
Personaje:
Tosho
2. A Mike le encantaba ser el centro de atencin. Siempre quera ser el centro de todas
las miradas. Mike y su mejor amigo, Eduardo, hicieron una prueba para una obra
en el teatro de la ciudad un sbado. Durante la prueba se turnaron para adivinar
acertijos. Mike saba que Eduardo quera un papel en la obra ms que nada en
el mundo. Al principio Mike interrumpa cada vez que era el turno de Eduardo para
hablar. Luego Mike vio que Eduardo estaba muy triste. Ya no interrumpi ms
y dej que Eduardo dijera sus lneas. Los dos obtuvieron papeles en la obra!
Ambiente:
en eI teotro de Io ciudod, un sbodo
Argumento:
Un nio dejo de ser eI centro de otencin poro
oyudor o su omigo o obtener un popeI en uno obro.
Personajes:
Mike y Eduordo
EIige un argumento con sus personajes y un ambiente de Ias
siguientes Iistas. Usa Ias tres para escribir un cuento.
Argumentos
Una persona debe superar su miedo al agua para salvar a un amigo.
Un nio de diez aos debe hallar una carta antigua para resolver un
misterio.
Un fotgrafo que trabaja en un artculo para un peridico pierde su
camara.
Una persona o un animal debe responder un acertijo correctamente para
ayudar a alguien.
Argumentos
un pueblo colonial del siglo XX
las montaas en el presente
una playa en un futuro distante
un supermercado en el presente
un planeta en el pasado, presente o futuro

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364 Pigacn Grado 3/Unidad 6
Comprensin: Diagrama de personajes
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Nivel avanzado
Fluidez: Fraseo y entonacin
Mientras Ieo, prestar atencin aI fraseo y Ia entonacin.
Los minutos eran eternos esa noche. Pablo no poda dormir.
10 Era vsperas de su cumpleaos y no saba con qu lo sorprendera
22 su padre este ao. Los regalos iban desde juegos hasta artefactos
33 elctricos. Mientras pasaba el tiempo recordaba los regalos
41 anteriores con una sonrisa. Para Pablo, su regalo de cumpleaos
51 era lo ms importante.
55 El Dr. Peralta era el padre de Pablo. Unos meses antes de su
68 cumpleaos trabajaba incansablemente. Su regalo siempre era
75 el ms original. Algunos de ellos y los que ms recordaba el
87 nio eran unos zapatos que rebotaban con el sonido de las
98 palmas de las manos, un auto que poda viajar por las paredes,
110 un gusano que caminaba y se haca una pelota, y unos guantes
122 con los que poda adherirse a los rboles. 130
1. Por que tiene Pablo problemas durmiendo? Causa y efecto
2. Son los regalos del Dr. Peralta cosas que se puede comprar en una
tienda? Hacer inferencias
Pdldbrds
leidds
-
Cdnfiddd de
errores
=
Punfdje:
pdldbrds
correcfds
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Porque est emocionodo, moono es su
cumpIeoos.
No, son cosos que no se ven
en Ios tiendos de juguetes y dice que "trobojo
inconsobIemente" Io que sugiere que Ios hoce I
mismo.
Pelotas redondas y alargadas, de plstico y de goma.
9 Soldaditos y vaqueros regados por todas partes. Un tren elctrico
19 que atraviesa un tnel iluminado. Un robot que puede levantar
29 grandes bloques de plstico. Un hroe del cosmos con una luz
40 roja en el pecho. Un osito enorme y marrn que duerme en la
53 cama.
54 Carteles gigantes de hroes de tiras cmicas. Figuritas de
63 personajes de dibujos animados sobre la mesa de noche. Todas
73 estas cosas llenaban la habitacin de Arturo.
80 Arturo era un nio de ocho aos, inteligente e imaginativo.
90 A su imaginacin slo la superaban sus deseos de conocer
100 lugares maravillosos. l estaba seguro de que algn da lo
110 hara. 111
1. Por que decide el autor comenzar el cuento con una lista de los
juguetes de Arturo? Propsito deI autor
2. A Arturo le gusta usar su imaginacin? Personajes, ambiente y
argumento
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Los respuestos
voriorn. Es uno monero de describir eI cuorto de
Arturo, y tombin su personoIidod
S
Esa maana de abril, el prncipe Andrs se ocultaba detrs de
11 unos rboles. Esperaba que su novia, la princesa La, saliera al
22 jardn para verla.
25 Los padres de ambos eran enemigos. La enemistad haba
34 comenzado por un pedazo de tierra. Uno era el rey del reino
46 Verdura y el otro era el rey del reino Fruta.
56 Limbus era el padre de La. Adn era el padre de Andrs. Los
69 dos se conocan desde nios y siempre haban dicho que sus hijos
81 se casaran para unir los dos reinos.
88 Estos reinos quedaban uno junto al otro, pero un da
98 comenzaron a pelear. La causa era unas tierras verdes y frtiles
109 con un gran manantial de agua fresca, rboles dorados y flores
120 multicolores. Era el bosque del Encuentro y se encontraba entre
130 los dos reinos. 133
1. Quien es el padre de Andres? Verihcar Ia comprensin
2. Dnde queda el bosque del Encuentro? VisuaIizar
Palabras
ledas
-
Cantidad de
errores
=
Puntaje:
palabras
correctas
Primera lectura - =
Segunda lectura - =
Adn
Entre Ios
dos reinos.

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Nivel avanzado
Elementos literarios: Aliteracin y metfora
Los poetas usan la aIiteracin y la metfora para que sus poesas
sean descriptivas.
La aIiteracin es la repeticin del sonido inicial de dos o mas
palabras que estan juntas, como el sonido /c/ en: Carla camina por
la calle.
Una metafora es un tipo de lenguaje figurativo que compara dos
cosas que se parecen.
Ejemplo: Mi habitacin es un horno. Esto significa que en tu
habitacin hace mucho calor.
A. Lee cada oracin. Escribe Ia Ietra de Ia oracin que tiene
aIiteracin.
1.
o
a. Pepe pase en el parque.
b. Mara pase en el lago.
2.
b
a. Todava no es hora de
marcharnos!
b. Todos tardamos tanto
en llegar!
B. Lee cada par de oraciones. Escribe Ia Ietra de Ia oracin que
sea una metfora.
3.
b
a. La manzana es roja brillante.
b. La manzana es una pelota
roja y brillante.
4.
o
a. Nuestra clase es un
congelador.
b. Nuestra clase es muy fra.
A. CompIeta Ia aIiteracin en Ias siguientes oraciones.
1. Mama murmuraba .
2. Los lagartos locamente.
3. Pedro pasa por el .
4. Juliana y Jana jamas juntas.
B. Lee Ia siguiente poesa. Busca metforas.
El cielo lloraba,
yo miraba por la ventana.
Quera salir a jugar,
pero el cielo no me dejaba.
El gris traje de nubes,
de pronto se esfum.
Una pelota de fuego apareci,
sonre y sal a jugar.
5. Que metaforas hay en la poesa?

6. Que quieren decir exactamente estas metaforas?

La aIiteracin es la repeticin del sonido inicial en un grupo de
palabras. La metfora describe una cosa con las cualidades de otra
cosa a la que se parece.
El autobs es una tortuga.
"EI cieIo IIorobo", "EI gris
troje de nubes", "Uno peIoto de fuego oporeci".
LIovo, estobo nubIodo, se despej y soIi eI soI.
mensojes
Iuchon
posiIIo
juegon
Escribe dos acertijos. IncIuye una aIiteracin en eI primero.
IncIuye una metfora en eI segundo. Haz un dibujo para cada
acertijo.
Acertijo 1: AIiteracin

Acertijo 2: Metfora

Los ocertijos de Ios estudiontes voriorn.

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Nivel avanzado
Estrategia de vocabulario: Diccionario: Palabras desconocidas
Al ver una paIabra desconocida mientras lees, trata de hallar el
significado de esa palabra usando claves de contexto. Si no puedes
hallar el significado, busca la palabra en un diccionario. Si hay mas
de un significado, prueba cada significado en la oracin para hallar
el que tenga sentido.
Lee cada oracin. Rodea con un crcuIo Ia Ietra cuyo significado
tenga sentido para Ia paIabra subrayada en Ia oracin.
1. Kyle puso la colcha en su cama para mantenerse calido.
a. ropa de cama
b. una campana
2. Hemos estado conversando sobre ese viaje por horas.
a. hacer versos
b. hablar con otra persona
3. En verano e invierno siempre vamos a visitar a mis abuelos. Por eso
somos pasajeros frecuentes de la aerolnea local.
a. que puede viajar gratis
b. que sucede a menudo
4. Vimos cmo los bomberos marchaban en el desfle.
a. caminar con pasos regulares
b. mantenerse quieto
5. El pronstico del tiempo dijo que habra precipitaciones durante el da.
a. un terremoto
b. lluvia, llovizna o nieve
6. Mi jugador de beisbol favorito autograf una pelota y me la regal como
souvenir.
a. recuerdo
b. fruta
Puedes usar diferentes tipos de pistas cuando intentas hallar el
significado de una palabra. Las palabras y las pistas de una oracin
pueden ayudarte a hallar los significados de las paIabras desconocidas.
Dividir una palabra en diferentes partes te puede ayudar a hallar pistas
para descubrir el significado. Otras veces tendras que buscarlas en un
diccionario.
Lee cada oracin. HaIIa eI significado de Ia paIabra que est
subrayada. Luego escribe eI significado correcto de Ia paIabra.
1. A m me gustan los cuentos, pero mi hermana trata de fsgonear el fnal
de todos los cuentos que nos lee mama.
/|sgonear signifca
2. Ese cuento no es apto para nios pequeos.
apro signifca
3. La nueva colcha es mucho mas suave que la antigua.
co|cha signifca
4. Algunas ballenas son colosales. Llegan a medir mas de 100 pies de
largo. Pensemos en un cuento de ballenas.
co|osa| signifca
5. Lemos el libro entero mientras estuvimos en la biblioteca. No sabamos
cuando bamos a volver.
enrero signifca
husmeor, espior
opropiodo
monto que sirve de obrigo de como
de gron tomoo, gigontesco
compIeto, totoI
aplicar desteir arrugar severo montculo
1. Tuve que
opIicor
mucha cinta adhesiva para que el cartel
no se cayera.

poner: Tuvimos que opIicor mucho pegomento

poro que eI dibujo se pegoro oI popeI.
2. Tuve que ser
severo
con mi gato porque segua
escapandose de casa.

rme, duro: Mi podre fue severo conmigo

y dijo que debo hocer Io toreo ontes de soIir o jugor.
3. Los papeles se podan
orrugor
si mi perro se subiera
a la mesa.

hocer orrugos: Mi troje se vo o orrugor con eI vioje.

cuondo Io oIo Io oIconz.
4. Hay un
montcuIo
de tierra en el parque en el que a mi
hermano y a m nos encanta jugar.

montn pequeo: Despus de Io tormento de nieve, se

hizo un montcuIo de nieve en Io que jugomos mucho.
5. El color de la tapa del libro se empez a
desteir
despues de
mucho tiempo.

perder eI coIor o eI briIIo: EI sof se comenz o desteir

Iuego de hober estodo oI soI por mucho tiempo.
EIige Ia paIabra de Ia caja que mejor compIete Ia oracin.
Escribe Ia definicin y crea tu propia oracin.

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras homfonas
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. ojear/hojear
2. cocer/coser
3. veta/beta
4. vaya/valla
5. siento/ciento
6. ha/a
7. agito/ajito
8. cauce/cause
9. as/has
10. as/haz
11. maya/malla
12. sabia/savia
13. tubo/tuvo
14. arroyo/arrollo
15. hasta/asta
16. plastico
17. msico
18. nmero
19. bienes/
vienes
20. hierba/hierva
ojear/hojear ha/a maya/malla
coser/cocer agito/ajito hierba/hierva
veta/beta cauce/cause bote/vote
vaya/valla as/has haca/asa
siento/ciento as/haz hay/ay
HaIIa Ias paIabras homfonas.
Rodea con un crcuIo Ias paIabras de ortografa. SIo
encontrars un homfono de cada par.
R C O S E R W H D A S
V A L L A H E A X P M
B U A L G A H D Z K A
M C S Y S L L R Y
B E T A T H E R B A
Q M V S O J E A R E
E H O D T N H R Y T
T A G A B O T E H A Z
R Y F K Y U O Y O R U
DobIa Ia hoja por
Ia Inea de puntos.
en Ios espacios en
bIanco a medida que
Cuando termines,
abre Ia hoja y usa
Ia Iista que est
a Ia derecha para
ortogrficos.
Palabras de repaso:
Palabras difciles:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1. ojear/hojear
2. cocer/coser
3. veta/beta
4. vaya/valla
5. siento/ciento
6. ha/a
7. cauce/cause
8. vello/bello
9. maya/malla
10. votar/botar
11. as/has
12. deshecho/
desecho
13. as/haz
14. baya/vaya
15. agito/ajito
16. mandbula
17. domestico
18. ptimo
19. bacilo/vacilo
20. aprehender/
aprender

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Nivel avanzado
Ortografa: Palabras homfonas
11. coser
cser
coserr
coser
12. siento
ciento
ciento
Q cient
13. case
cause
cauce
cause
14. has
haz
az
Q haz
15. maila
malla
mall
mallia
6. hogear
hojear
hojear
Q hogear
7. beta
beta
beta
veta
8. vaya
valla
valla
Q valla
9. az
hasz
has
as
10. savea
savia
savia
Q sovia
1. azta
aste
asta
yasta
2. arollo
arrollo
arroyllo
Q arolo
3.
a
a
ahh
4. hagito
ajito
hajito
Q ajto
5. tvo
tuvo
toovo
tovu
hla kazar
hola kasar
la qazar
hola Q cazar
QQ

QQ
Hay seis errores de ortografa en eI cuento. Rodea con un

Haba una vez, dos amigos inseparables: un salmn y una trucha.
Ambos vivan felices en el cause de un ro de aguas claras. Un da, la
trucha estaba muy triste.
Dime qu te ocurre, amiga ma dijo el salmn, solucionar
cualquier cosa que cauce tu tristeza.
No es nada... slo que me ciento aburrida. S que ay muchas cosas
ro arriba para conocer respondi la trucha. Debe haber siento y una
maravilla que podemos descubrir.
Hay, amiga! No te preocupes, juntos iremos a explorar afirm el
salmn.
Y as se convirtieron en los peces viajeros ms curiosos del ro. Aos
despus, tuvieron muchas historias para contarles a sus nietos.
1.
couce
3.
siento
5.
ciento
2.
couse
4.
hoy
6.
oy
Escribe un cuento sobre un viaje especiaI. Usa aI menos seis
paIabras de ortografa en tu cuento.

11. coser
cser
coserr
coser
12. siento
ciento
ciento
Q cient
13. case
cause
cauce
cause
14. has
haz
az
Q haz
15. maila
malla
mall
mallia
6. hogear
hojear
hojear
Q hogear
7. beta
beta
beta
veta
8. vaya
valla
valla
Q valla
9. az
hasz
has
as
10. belo
bello
beyo
Q bell
1. desecco
desequo
desecho
dezecho
2. bodar
botar
bottar
Q btar
3.
a
a
ahh
4. hagito
ajito
hajito
Q ajto
5. valla
vaya
va
vaia
de Ias paIabras de cada conjunto est bien escrita. LIene eI crcuIo
aveja vellota
avega beyota
habeja bellota
abeja Q veyota
QQ

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Nivel avanzado
Gramtica: Combinar oraciones con adjetivos y adverbios
Dos oraciones pueden combinarse. Los adverbios de las oraciones
forman parte de la nueva oracin.
La mariposa se posa sobre mi dedo. Se posa suavemente.
La mariposa se posa suavemente sobre mi dedo.
Combina cada par de oraciones agregando eI adverbio a Ia
nueva oracin. Escribe Ia nueva oracin en Ia Inea.
1. Entramos al jardn de las mariposas.
Entramos silenciosamente.

Entromos siIenciosomente oI jordn de Ios moriposos.
2. Una mariposa roza mi cara.
La roza suavemente.

Uno moriposo rozo suovemente mi coro.
3. Tim trata de agarrar una mariposa.
Trata de agarrarla rapidamente.

Tim troto de ogorror uno moriposo rpidomente.
4. La mariposa sale volando.
Sale volando velozmente.

Lo moriposo soIe voIondo veIozmente.
5. Las alas de la mariposa resuenan por el jardn.
Resuenan suavemente.

Los oIos de Io moriposo resuenon suovemente por

eI jordn.

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Nivel avanzado
Dos oraciones pueden combinarse. Los adjetivos de las oraciones
forman parte de la nueva oracin.
Dos oraciones pueden combinarse. Los adverbios de las
oraciones forman parte de la nueva oracin.
Corrige eI prrafo. Encuentra y subraya Ios pares de oraciones
que puedan combinarse.
La mariposa se precipit desde el cielo. Se precipit elegantemente.
Aterriz en el arbusto de lilas de mam. Aterriz delicadamente. Era un
arbusto de lilas violetas. Camin hacia ella. Camin despacio. Quera verla
ms de cerca. La mariposa era principalmente amarilla. Era de color amarillo
plido. Tena marcas negras en los bordes de sus alas. Pareca que las alas
estaban hechas de plumas de terciopelo. Las plumas de terciopelo eran
suaves. Hice un boceto de la mariposa. Hice un boceto rpidamente. Luego
entr y la busqu. Era una Tiger Swallowtail.
VueIve a escribir eI prrafo con Ias oraciones combinadas.
Lo moriposo se precipit eIegontemente desde eI
cieIo. Aterriz deIicodomente en eI orbusto de IiIos de
mom. Comin despocio hocio eIIo. Quero verIo ms de
cerco. Lo moriposo ero principoImente de coIor omoriIIo
pIido. Teno morcos negros en Ios bordes de sus oIos.
Poreco que Ios oIos estobon hechos de suoves pIumos
de terciopeIo. Rpidomente hice un boceto de Io moriposo.
Luego entr y Io busqu. Ero uno Tiger Swullowfuil.

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Nivel avanzado
Dos oraciones pueden combinarse. Los adjetivos de las
Dos oraciones pueden combinarse. Los adverbios de las
Normas del lenguaje
Lee eI prrafo. En una hoja aparte, vueIve a escribir eI prrafo
y corrige Ios adjetivos y adverbios incorrectos. Adems, escribe
cada par de oraciones subrayadas como una oracin.
Haba una vez un pez que viva en un estanque. El pez era alegremente.
Un da, Joseph vio al pez que nadaba. Nadaba enrgica. Lo llev a su casa
y lo puso en una pecera. La pecera era pequea. Al da siguiente, Joseph se
levant de la cama. Se levant entusiasmado. Quera ver a su alegre pez.
Pero el pez estaba quieto. Pareca tristemente. El pez era feliz en el estanque.
Llev la pecera hasta el estanque y lo liber. El pez volvi a ser alegremente
y Joseph iba todos los das a verlo al estanque.
El adjetivo es una palabra que describe al sustantivo.
El adverbio es una palabra que describe al verbo.

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Nivel avanzado
Escritura: Desarrollo del personaje: Cambio
1. Piensa en cuando t o una personas que conoces cambi su
apariencia. Escribe el nombre de esa persona:
2. Escribe dos o tres oraciones que muestren cmo se vea esa persona
antes del cambio.
3. Escribe dos o tres oraciones que muestren cmo se vea esa persona
despues del cambio.

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Cuaderno de

Hay seis errores ortogrficos en eI foIIeto deI cIub de teatro.

Hay cinco errores ortogrficos en esta carta. Rodea con un

Hay cinco errores ortogrficos en este prrafo. Rodea con un

Hay siete errores ortogrficos en Ia tarjeta. Rodea con un crcuIo

DobIa Ia hoja por

Hay siete errores ortogrficos en este prrafo. Rodea con un

Hay seis errores de ortografa en este prrafo. Rodea con un

Ortografa: Palabras con c, q y k

Hay seis errores ortogrficos en eI cuento. Rodea con un crcuIo

Ortografa: Palabras con ca, co, cu, que y qui

Hay seis errores ortogrficos en Ia carta. Rodea con un crcuIo

Ortografa: Palabras con cc y la terminacin -ccin

Hay seis errores ortogrficos en este programa de teIevisin.

Se don respuestos posibIes.

Hay cinco errores ortogrficos en Ia carta. Rodea con un crcuIo

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Hay cinco errores ortogrficos en estas adivinanzas. Rodea con

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Sally es la artista que se entrevista.

A Sally le gusta dibujar.

Los dibujos de Sally estan en su refrigerador, en la casa de su

Hay seis errores ortogrficos en este prrafo. Rodea con un

Hay seis errores ortogrficos en Ia carta. Rodea con un crcuIo

masa gaseosa que

instrumento para escribir

cilindro de cera con una mecha que sirve para alumbrar

Hay cuatro errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un

Ortografa: Palabras con ch

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Ortografa: Palabras con r y rr

Hay seis errores ortogrficos en este prrafo. Rodea con un

Hay siete errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un

Hay seis errores ortogrficos en prrafo. Rodea con un crcuIo

Hay seis errores ortogrficos en Ia carta. Rodea con un crcuIo

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Herramienta con dos puntas opuestas

Extremo de la pierna que sirve para sostener el cuerpo y andar

Conjunto de ramas de la parte de arriba de un arbol

Parte de un libro o un cuaderno que resulta al doblar el papel

Tercera persona del verbo vesr|r.

Hay seis errores ortogrficos en este cuento. Rodea con un

Hay seis errores ortogrficos en eI artcuIo. Rodea con un

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Ortografa: Identificar la slaba tnica; palabras agudas,

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Ortografa: Palabras agudas con acento

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Ortografa: Palabras llanas con acento

Hay seis errores ortogrficos en eI prrafo. Rodea con un crcuIo

Hay seis errores de ortografa en eI cuento. Rodea con un

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