en busca de la identidad social

Definicin de identidad
"un sentirse vivo y activo, ser uno mismo,

la tensin activa y confiada y vigorizante de sostener lo que me es propio; es una afirmacin que manifiesta una unidad de identidad personal y cultural".

Interaccin entre niveles

Identidad personal y el de la identidad

cultural, interactan durante el desarrollo y se integran para lograr una unidad. Cuando se logra culmina exitosamente este desarrollo.

 La Identidad se da como el resultado de

tres procesos: biolgico, psicolgico y social, los cuales estn en una interaccin ininterrumpida .

 La identidad refleja la agrupacin de

elementos representativos de las fuerzas sociales al interior del individuo, as como la identidad explica en cierta forma cmo se construyen los valores que conforman la cultura.

 Es por eso que la identidad contiene la

historia de la relacin entre el individuo y su sociedad y de la forma particular de solucionar los problemas.

Etapas
1.-Confianza / Desconfianza: (0 - 1 ao)

Los nios, en esta etapa, necesitan desarrollar confianza en las personas, sentir, percibir y recibir cuidados, atencin, afecto, y que le sean satisfechas todas sus necesidades.

Posibles conflictos
El

nio pensar que el mundo es peligroso, tendr miedo a ser abandonado. Desesperadamente tratar de que alguien lo sostenga emocionalmente, demandar cuidado y se volver desconfiado.

 2.-Autonoma/Vergenza (1 3 aos) En esta etapa, el nio necesita aprender la habilidad

del control de esfnteres, descubrir sus habilidades y limitaciones: aprender a hablar, a caminar, a trepar, a correr y a comunicarse de mejor manera; tambin, a relacionarse de otra forma con el mundo: empezar a ejercer control sobre s mismo y sobre partes del mundo.

Posibles conflictos
s se le ridiculiza o critica, el nio puede

sentirse no merecedor y no querido; cree que no tiene derecho a ocupar un lugar en la familia, su identidad se forma para ser indispensable a otros, es complaciente y se disculpa frecuentemente por todo lo que considera que hace mal.

 3.-Iniciativa /Culpa( 3 -5 aos)

En esta etapa, el nio necesita crear, tener

iniciativa e ideas; si se siente sostenido, contenido y protegido, desarrollar su curiosidad. En este momento, al nio le interesa todo y le gusta atacar y conquistar el ambiente. La virtud que se desarrolla es la iniciativa.

Posibles conflictos
S es juzgado o criticado por explorar o

experimentar. Puede dejar de tener iniciativa, tendr miedo a cometer errores y desarrollar sentimientos de desamparo; esos nios tienden a ser aplacadores y no toman riesgos.

 4.-Laboriosidad / Inferioridad :( 5 - 11 aos)

En esta etapa, el nio compite consigo

mismo y con los dems; ese momento es su entrada al mundo social y, por lo tanto, necesita estimulo en sus habilidades

 La virtud en esta etapa es la competencia,

que se basa en el sentido de laboriosidad, la adquisicin de habilidades prcticas y capacidades generales. Los nios se vuelven emprendedores y desarrollan una opinin de s mismos

Posibles conflictos
Si la crisis de desarrollo no se resuelve

adecuadamente, los nios deciden que son inferiores y se vuelven inactivos y dependientes. Llegan a tener un sentimiento muy fuerte de inferioridad; si es criticado, se vuelve hipercrtico consigo mismo, evita toda competencia y se siente inseguro.

 5.-Identidad /Confusin de rol: (11 -21 aos)

En esta etapa, al finalizar la niez, los adolescentes

cuestionan los modelos de su niez. Tratan de saber quines son y definir su rol de gnero. Aparece un nuevo sentido de identidad del yo; las limitaciones y presiones sociales tienen un efecto muy fuerte en ellos, pues quieren tomar un tiempo para experimentar y encontrarse. En esta etapa se desarrolla la virtud de la fidelidad.

Posibles Conflictos
Si

la crisis de desarrollo no es adecuadamente resuelta, el adolescente puede encontrar dificultades en controlarse e identificarse con un modelo individual o cultural que lo inspire y dirija, lo cual lo llevar a una etapa de indecisin e inseguridad.