Manejo de lmites y disciplina en el hogar

Todos los nios se portan mal en algn momento; es parte de descubrir qu es un comportamiento adecuado y cules son los lmites. Los nios pueden hacer berrinches, desafiar las reglas, empezar peleas, negarse a cooperar con las rutinas de la familia, insultar y mucho ms. Como padres, cuando les enseamos a nuestros hijos a comportarse adecuadamente y les mostramos para qu existen las reglas y los lmites, es importante recordar el objetivo de la disciplina. La disciplina: permite ayudar a que el nio desarrolle el autocontrol y una nocin de lmites, experimente las consecuencias de su comportamiento y aprenda de sus errores. La disciplina no implica castigo o conflicto entre padre e hijo. Todos los nios necesitan la seguridad que brinda conocer las reglas y los lmites de comportamiento; sin ellas se sienten perdidos. Necesitan manejar sus frustraciones. La frustracin se entiende como cualquier obstculo que interviene entre una persona y su meta. La forma en la que la persona percibe esta frustracin es lo que va a determinar cmo se siente cuando se encuentra bloqueada al querer alcanzar esa meta. La mayora de los seres humanos experimentan cierta frustracin cada da, ya que es natural que algunos obstculos interfieran en nuestros planes y objetivos. Sin embargo, no es la presencia de la frustracin lo que nos hace sentirnos mal, sino nuestra actitud hacia ella. Padres y Madres Ser flexibles es la clave en cuanto a la disciplina durante el crecimiento de los nios. Los padres deben estar preparados para modificar su modo de entenderla disciplina a lo largo del tiempo, y usar distintas estrategias a medida que sus hijos desarrollan ms independencia y capacidad para controlarse y responsabilizarse por s mismos.

Importancia de la disciplina
PORQUE LA NECESIDAD DE LIMITES? 1. Los lmites dan seguridad y confianza. 2. Permiten hacer porque sabemos donde pisamos. 3. Hacen consciente nuestro actuar. 4. Permiten dar una respuesta adecuada. 5. Crean la consciencia de la existencia del otro. 6. Educan FINALIDAD DE LOS LIMITES 1. Crean libertad, responsabilidad y autonoma. 2. Al crear lmites se respetan los derechos y necesidades de los dems. 3. Los lmites bien llevados y consistentes producen armona y bienestar Yo estoy bien, t estas bien. Facilitan la comunicacin y relacin entre las personas. CARACTERISTICAS DE LOS LIMITES 1. Son claros y precisos. 2. Se administran los necesarios; es decir todos aquellos que respondan a una necesidad. 3. Deben ser adecuados a la edad y necesidades de las personas. 4. Son siempre positivos como fin de una bsqueda y bienestar del individuo. 5. Deben ser siempre congruentes y consistentes.

CMO SE ESTABLECEN LOS LIMITES

1. Mejor que sean propuestos a que

sean impuestos. 2. Motivados por la situacin mas que porque as es (como autoridad del adulto). 3. En beneficio de la persona mas que implantado por un inters personal. 4. Se crean para sentirnos bien mas que para restringir. 5. Se establecen por acuerdos mas que por la imposicin.

6. Se establecen con congruencia de

las personas que los demandan. Se explican desde una postura asertiva. Cundo buscar ayuda Consulte con un profesional si su hijo est haciendo cosas peligrosas o de riesgo que usted no puede frenar, si es muy agresivo con los dems o si es irrespe-

tuoso para con las personas o bienes de otros. Los padres deberan tambin asesorarse si observan cambios en el comportamiento o signos fsicos tales como dolores de cabeza o que el nio come o duerme poco. Cualquier causa psicolgica o mdica que origine el comportamiento inaceptable debe identificarse y tratarse a la brevedad.

Etapas en el desarrollo de nios y nias

Disciplina: Etapas en el desarrollo de nios y nias Ser flexibles es la clave en cuanto a la disciplina durante el crecimiento de los nios. Los padres deben estar preparados para modificar su modo de entender la disciplina a lo largo del tiempo, y usar distintas estrategias a medida que sus hijos desarrollan ms independencia y capacidad para controlarse y responsabilizarse por s mismos. Las bases de la disciplina se establecen en los primeros aos. Primer Ao: Durante el primer ao de vida, mientras los padres establecen relaciones de confianza con el beb estn preparando el terreno para la interaccin entre padre e hijo de los aos prximos. De 1 a 2 aos: En algn momento entre el primer ao y los 2 aos, el individuo al que antes se consideraba beb aparece en escena como una persona ntegra, con necesidades y deseos especficos. Cuando los nios pequeos empiezan a caminar, comienzan a probar su independencia, y necesitan ayuda para entender qu es seguro, qu pueden hacer y qu no. Estn muy concentrados en sus propias necesidades, y no tienen en cuenta los intereses de los dems. Todava no entienden la nocin de

consecuencias, un "no" firme pero gentil es necesario. Con la explosin de nuevas habilidades (hablar, caminar), pareciera por momentos que los nios pequeos entienden las reglas y que se pudiera razonar con ellos, pero no estn todava verdaderamente listos para controlar sus acciones. Edad Escolar: Los nios en edad preescolar entienden las reglas y guan su comportamiento segn estas y segn su mayor grado de conciencia sobre las

consecuencias de su comportamiento. Al llegar a la edad escolar, los nios entienden el porqu de las reglas. Las reglas se internalizan y son acompaadas por un sentido cada vez mayor de la responsabilidad y el autocontrol. La mayora de los nios en edad escolar comprende las nociones de justicia y

equidad, y es capaz de considerar tambin las necesidades de los dems cuando toma una decisin. Adolescencia: Durante la adolescencia, los individuos se hacen responsables de su propio comportamiento. Lograr el autocontrol es un proceso que se desarrolla lentamente, y el objetivo ltimo de la disciplina es ayudar a que los nios logren el autocontrol, y no que solo obedezcan las rdenes de los adultos.

Qu pueden hacer los padres? Si quiere hijos considerados, cooperadores y flexibles, usted debe ser su MODELO.

Piense en su estilo de disciplina

Los padres disciplinan a sus hijos de varias maneras. Los investigadores han identificado los tres estilos ms comunes de educacin de los hijos: autoritario/estricto, autoritativo/moderado y permisivo. *Un padre autoritario o extremadamente estricto controla la actitud y el comportamiento del nio poniendo nfasis en la obediencia a la autoridad y desalentando la discusin. Los padres extremadamente autoritarios a menudo solo confan en el castigo. *Un padre autoritativo o moderado fija lmites y confa en las consecuencias lgicas y naturales para que el nio aprenda de sus propio errores. El padre le explica al nio por qu son importantes las reglas y por qu deben seguirse. Los padres autoritativos razonan con sus hijos y consideran el punto de vista del nio a pesar de que pueden no estar de acuerdo con ellos. Son firmes, con ternura, calidez y amor. Fijan estndares altos y alientan a sus hijos a ser independientes. *Un padre permisivo o indulgente ejerce un mnimo control. Los nios pueden fijar sus propias reglas, horarios y actividades. Los padres permisivos no exigen los altos niveles de comportamiento que demandan los padres autoritarios y autoritativos.

Material Recopilado por: Licda. Cindy Herrera Camacho

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