REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZULIA NCLEO PUNTO FIJO COORDINACIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO CTEDRAS: MODELOS Y ESTRATEGIAS

DE ASESORAMIENTO INDIVIDUAL PROFESORA: ROSALVA TEYES

LA ATENCIN FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIOS DE 6 A 8 AOS DE LA E.B. INS FUGUET DE PEA

Realizado por: Licda. Mara Virginia Valdez Lugo. C.I: 18156733.

PUNTO FIJO; JUNIO 2012.

En la actualidad, el mundo se ha modernizado, evolucionado en pro de una sociedad que busca innovaciones y nuevos conocimientos, con el fin de satisfacer las necesidades, en ocasiones se ven relacionadas segn sea el caso en intereses o necesidades individuales o grupales; pues es la sociedad la cuna del ser humano y por medio de ella, puede desarrollarse plenamente. Entendindose as como sociedad al conjunto de personas que interaccionan entre s y comparten ciertos rasgos culturales esenciales, cooperando para alcanzar metas comunes (Martnez, J, 1992). Las personas dentro de la sociedad se ven relacionadas con un gran e importante elemento como es la familia o el entorno familiar al que denominamos conjunto de personas relacionadas entre s por un lazo sanguneo que determinan un parentesco (Martnez, J, 1992), siendo este el protagonista del cambio y la evolucin en el mundo. Ahora bien, as como la familia es un ente importante, dentro de ella existe un grupo de personas que la conforman, como los adultos, jvenes y nios, jugando estos ltimos un papel importante, entendindose que los mismos forman parte y pertenecen a la sociedad, siendo ellos los ms influyentes en toda evolucin en la que vivimos, ya que son, en la mayora de los casos el motor e impulso para muchos en la sociedad y todo cambio puede llegar a afectarlos, bien sea de forma positiva o negativa. Se debe hacer mencin, que gracias a estos cambios y evoluciones, el pensar y la forma de vivir de un ciudadano ha cambiado a medida que va creciendo el conocimiento de la sociedad como tal, entre los cambios se pueden mencionar el ritmo de vida que se lleva actualmente, influenciado por muchos aspectos como el factor econmico, la independencia social, tanto en mbito laboral como acadmico. As como se ha hecho referencia, se evidencian cambios importantes en el crecimiento acadmico, personal, profesional de muchos, tanto hombres como mujeres. En este orden de ideas, sto es importante en ste momento, ya que se demuestra el impulso y la nivelacin del entorno social, donde dedican situaciones en la mayora del tiempo solo para el mbito profesional o acadmico y en ocasiones a la afectiva, evidencindose la entrega total a la superacin o cualquier otro ente o factor externo que pueda predominar en el afecto o relacin que debe tener una familia con

valores y principios fortalecidos, adecuados al cambio que ha vivido la sociedad en el mundo actual, en donde predomina la transculturacin. Siendo sto tema de gran importancia, ya que el ciudadano se ve obligado a comprometerse a crecer da a da, sin embargo se ha perdido en algunos casos la importancia del afecto en el mbito familiar, puesto que gran nmero de padres se ven absorbidos por diversas responsabilidades y profesionalismo, siendo esto, en ocasiones agobiante, no obstante, los ms afectados son los seres por los que se busca una mejor calidad de vida, los nios. Los estilos de vida actuales suponen nuevos retos para los padres. Pero actualmente se evidencia con bastante nfasis al nio que reclama constantemente la atencin de los mismos, suelen enfermarse, bajan el promedio de las calificaciones, entre otras situaciones, que pueden ser el reflejo de un malestar emocional o desatencin afectiva que poco encuentra cauce de expresin por otras vas ms sanas. No existe duda alguna ante el hecho de que la salud mental en nios y adolescentes (tambin adultos) est condicionada en gran medida por la cantidad y calidad de las relaciones afectivas que como padres han sido capaces de construir con sus hijos desde la infancia. No obstante, parece que la sociedad moderna escasamente fomenta la importancia que se merece este hecho. Hay un primer factor relevante y recurrente en la familia actual: la falta de tiempo para estar con los hijos. Muchos padres justifican as el hecho de que no hayan atendido debidamente las necesidades afectivas de sus hijos desde las etapas ms tempranas. Como consecuencias, adems que se dan otros factores asociados

(separaciones, malos tratos, problemas econmicos) que pueden ser dainas para la integridad emocional del nio. Un segundo factor a considerar es la poca capacitacin de los padres. Muchos de ellos quizs pertenecen, a su vez, a entornos donde tampoco recibieron una atencin afectiva suficiente y, por tanto, se les priv del aprendizaje acerca de cul era la mejor forma de educar e interaccionar con los hijos.

Un tercer factor lo podemos situar sobre circunstancias sobrevenidas, a veces imprevistas, como los problemas de trabajo, econmicos, de relacin en la pareja, entre otros. Estos factores pueden empeorar significativamente la calidad de las relaciones entre los miembros de la familia y crear un ambiente de inseguridad que puede resultar muy daino para los ms pequeos. Evidentemente, cada nio es un mundo, los cuales son capaces de exteriorizar su malestar o desatencin afectiva. Es por esta razn, que se quiere en este informe hacer mencin a la investigacin a trabajar la cual se enfoca en la atencin familiar y su influencia en el rendimiento escolar de los nios en edades de 6 a 8 aos de la E. B. Ins Fuguet de Pea, siendo entonces un tema que abre muchas interrogantes, ya que es una realidad en las aulas de clase en donde el afectado directo es el nio, quien manifiesta actitudes que son merecedoras de gran reflexin, notndose los efectos o la influencia que puede tener esa ausencia en el proceso de enseanza del mismo, afectando as, su rendimiento y desenvolvimiento acadmico. De acuerdo a la relacin afectiva, en este caso se trata de padres que por ms que estn fsicamente poco cumplen o involucran con sus hijos de manera emocional, ya que son dominados por el entorno, siendo esto una actitud o comportamiento en el que debemos detenernos a reflexionar y pensar en los efectos y consecuencias que ocasiona en el desarrollo de todo nio a nivel acadmico. Esta situacin se adapta a enfoques de la investigacin como lo es el marco ontoepistemolgico debido a que con el mismo se buscar obtener una relacin entre los sujetos, tratando de construir conocimientos basados en la realidad que nos lleve a determinar o conocer que tan importante o influyente es el dficit de atencin familiar en el rendimiento escolar de los nios de edades especficas y las causas que pueden ocasionar esta desvinculacin afectiva por parte de los padres y que tanto afecta a los nios, basndose en un conocimiento cientfico. Siguiendo el mismo orden de ideas, el contexto que abarca dicha investigacin se basa en el Contexto Educativo, ejecutndose segn sus elementos en una escuela regida por la jurisdiccin Estadal ubicada en la avenida 20 de la Comunidad Cardn -

Punto Fijo, llamada Escuela Bolivariana Ins Fuguet de Pea, la cual cuenta con instalaciones apropiadas y adecuadas para realizar actividades educativas, con 12 aulas de clase, las cuales son destinadas para los grados desde 1 a 6 con dos secciones en ambos turnos, adems cuenta con un auditorio, una cancha deportiva, un laboratorio de computacin (CBIT), secretara y direccin, tambin goza de reas verdes e instalaciones recreativas. Dicha institucin cuenta con una matrcula de 937 alumnos, en ambos turnos. Entre las caractersticas del sistema humano en la que se trabajar dicha investigacin, se debe hacer mencin que sta ser enfocada en nios con edades comprendidas entre 6, 7 y 8 aos de la E.B Ins Fuguet de Pea en el turno de la maana, con los cuales se pretende trabajar con sus padres y a quienes se les observa caractersticas significativas, entre las que tenemos: 1. Nios participativos y colaboradores. 2. Peso y talla acordes con la edad. 3. Demuestran comportamientos normales en el proceso de adaptacin, es decir, reconocen las caractersticas del mbito escolar. 4. Existen algunos nios con inseguridad, timidez, al describir o exponer sus ideas. 5. Demuestran apata a manifestaciones de afecto y al realizar las actividades. 6. A un pequeo grupo de nios les cuesta concentrarse realizar sus actividades a tiempo. 7. En ocasiones reflejan comportamientos agresivos. 8. Son muy creativos. La situacin a abordar se ve relacionada con un rea determinante as como hace referencia Castejn, H y Zamora, M en el diseo curricular del ao 1995 es importante resaltar que independientemente del servicio o contexto que se trabaje todas las reas son atendidas. El ser humano es integral y por lo tanto no es posible dividirlo en segmentos para poder conducir un proceso de orientacin. La clasificacin de las reas de la Orientacin es estratgica y metodolgica, puesto que permite desarrollar una exploracin, sistmica, amplia, detallada de la persona.

Es por esta razn que dentro de la situacin o investigacin planteada, el rea que tiene mayor nfasis y con el que se puede realizar un proceso de Orientacin con mayor efectividad es el rea personal-social ya que busca propiciar el proceso fundamental de la persona, dependiendo de su personalidad y en el entorno social, buscando una estabilidad afectiva que es lo que se quiere tratar directamente en este caso, basndose tambin esta rea en procesos que la dominan como lo son el desarrollo psicolgico que busca propiciar una estabilidad emocional y una potencia intelectual para el nio en esta situacin abordada al lado de los padres. De igual manera trata otro proceso como lo es el desarrollo social en donde se ve intervenido directamente el papel del padre con el que debe fomentar valores ticosmorales, atencin de afectividad y emocional para despertar as actitudes positivas que son las que se quieren en el nio. Otro proceso en el que se ve involucrado esta rea es el desarrollo familiar que es el de mayor importancia segn la situacin a trabajar, ya que busca orientar a esa relacin de orientacin de padre e hijos y tatar de fomentarle a los mismos el valor de lo afectivo dentro de su relacin para llegar a formar parte del ser integral con el que se debe tratar o trabajar, siempre todo esto con el apoyo y entrega del padre, buscando involucrarlo para tratar de minimizar las consecuencias de la ausencia de afectividad por su parte en los nios, esto se enfoca ya que se nota la ausencia total en la parte afectiva y la responsabilidad que conlleva el educar y formar a hijos que ameritan una entrega para pertenecer a la sociedad que avanza con gran rapidez. Adems se debe hacer mencin a la importancia o influencia que puede tener este dficit de atencin de padres o a nivel familiar en el rendimiento escolar del nio, buscando observar cunto afecta esto a los nios en el nivel acadmico. La investigacin antes descrita se ve relacionada con los enfoques psicolgicos Humanista y Cognoscitivismo abordado por Satir, V (1959) y Bandura (1977), haciendo referencia a que Satir fue una notable autora y psicoterapeuta, conocida especialmente por su enfoque de terapia familiar, ya que es capaz de trabajar directamente con la familia, tambin es conocida por crear el "modelo de proceso de cambio de Virgina Satir", desarrollado a travs de estudios clnicos, varios expertos

en organizaciones y gerencia de cambio de los decenios trabajan con este modelo para definir cmo el cambio afecta las organizaciones. Satir despunt como una terapeuta familiar sumamente exitosa sobre todo en los sesenta y setenta; no en balde en su proceso de elaboracin de lo que se conocera desde los ochenta como Programacin Neuro-lingstica, sus creadores Bandler y Grinder (1990), en la bsqueda de la descripcin de los patrones de excelencia en la comunicacin humana, la escogieron a ella. De igual manera, se destaca el enfoque de Bandura ya que el mismo es considerado como uno de los tericos ms importantes del cognoscitivismo. En 1977, con la publicacin de su artculo "Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change" (Autoeficacia: hacia una teora unificada del cambio conductual), Bandura identific un aspecto importante de la conducta humana: que las personas crean y desarrollan sus autopercepciones acerca de su capacidad, mismas que se convierten en los medios por los cuales siguen sus metas, y controlan lo que ellos son capaces de hacer para controlar, a su vez, su propio ambiente. Dicho autor estableci un punto de vista en el cual las creencias (pensamientos) que tienen las personas acerca de s mismas son claves para el control y la competencia personal, en la que los individuos son vistos como productos y productores de su propio ambiente y de su propio sistema social. Por lo tanto, el hombre, visto desde esta perspectiva, no slo reacciona a su ambiente, sino que es capaz de modificarlo al actuar proactivamente. Ahora bien, se determinan dichos enfoques ya que lo que se quiere es conocer que tan importante o protagnica puede ser la influencia familiar y su poca atencin en el rendimiento escolar de los nios, los cuales sern observados y as de esta manera estudiados, buscando motivarlos y describir las causas que tienen los padres o familiares tiene para que ocurra esto en un entorno familiar.

En el mismo orden de ideas, dicha investigacin est basado en el enfoque psicolgico humanista de Virginia Satir, ya que la misma trabaj con investigaciones

con y sobre las familias su relacin intrafamiliar y su relacin con el entorno y el quehacer del nio, lo cual se pretende conocer en dicha investigacin.

De igual manera, se trabaja con el enfoque de Bandura, ya que el mismo con su teora de autoeficacia desarroll aspectos importantes en la conducta humana y en su percepcin, trabajando las creencias, motivaciones, pensamientos que lo impulsan a buscar sus propios logros y bienestar personal como ser humano integral, enfocndose a nivel acadmico, en esta ocasin con el rendimiento escolar.

Para finalizar se puede mencionar que todo lo sealado anteriormente es de gran importancia ya que todo ser humano es merecedor de afecto que simplemente es la manifestacin de sentimientos, como el amor, la atencin, respeto, entre otros que nos ayudan a vivir y ser cada da mejor, es por esta razn que se considera de gran importancia reconocer que los nios son merecedores del afecto, lo cual les ayudar a ser personas integrales y capaces de reflejarlo en sus responsabilidades acadmicas.

"El xito como personas de nuestros hijos en un futuro no depender de lo que les hemos podido dar materialmente, sino de la intensidad y calidad de las relaciones afectivas que hemos sido capaces de construir con ellos desde la infancia. (Valdez, M, 2012)