Duracin: 90 minutos.

Material: ninguno Aciertos = + 0,40 Errores = - 0,20 En blanco = no afecta PARTE TERICA

1. Segn el modelo original de filtro, desarrollado por Broadbent, ste se caracteriza por:

(A) Actuar en niveles tempranos del procesamiento, basndose en las caractersticas fsicas de la informacin sensorial. (B) Seleccionar la informacin en funcin de caractersticas semnticas. (C) Operar en los estados finales del procesamiento de la informacin. 2. Los experimentos realizados por Treisman en la dcada de los 60 demostraron que, cuando se presentan dos mensajes por el mismo canal, la diferencia en contenido semntico entre el mensaje atendido y no atendido: (A) Dificultaba la seleccin de la informacin. (B) Facilitaba la seleccin de la informacin. (C) No influa en la seleccin de la informacin. 3. Sperling, en sus investigaciones sobre memoria icnica comprob que, cuando se utilizaba como seal posterior a la presentacin estimular la categora del tem, en lugar de una seal fsica, la ventaja del informe parcial sobre el total: (A) Aumentaba. (B) Se mantena. (C) Desapareca. 4. La variable dependiente habitualmente utilizada en tareas de filtrado selectivo ha sido: (A) La precisin o exactitud de la respuesta. (B) El tiempo de reaccin. (C) Ninguna de las anteriores. 5. Segn Lavie (1995), en tareas con carga perceptiva reducida la seleccin de informacin es: (A) Temprana. (B) Tarda. (C) No hay seleccin de informacin. 6. Analizando la influencia de las seales simblicas sobre la inhibicin de retorno (IR), diversos trabajos (Hommel y cols., 2001) han demostrado que las seales simblicas vlidas: (A) Son ignoradas sin dificultad. (B) No afectan a la IR generada por la seal perifrica. (C) Moderan la IR ocasionada por la seal perifrica. 7. En la propuesta de monitor lxico (Coltheart, 1980), la informacin sobre la identidad: (A) Decae ms rpidamente que la de posicin. (B) Se almacena en un momento tardo de la presentacin estimular. (C) Se almacena en un momento temprano de la presentacin estimular. 8. En la teora de la integracin de caractersticas (Treisman), cada una de las caractersticas sensoriales aisladas se codifica preatencionalmente en un: (A) Archivo del objeto. (B) Mapa maestro de posiciones. (C) Mapa de caractersticas. 9. Si focalizamos la atencin auditiva en una determinada frecuencia, la probabilidad de detectar otras frecuencias prximas a ella: (A) Disminuye. (B) Aumenta. (C) No vara. 10. Al analizar las vinculaciones entre atencin auditiva y visual, se ha comprobado que cuando se atiende encubiertamente a la posicin de un target esperado, se discriminan mejor: (A) Tanto los targets visuales como auditivos. (B) Los targets visuales, pero no los auditivos. (C) Los targets auditivos, pero no los visuales. 11. El fenmeno conocido como la ilusin de la escala demuestra que los oyentes agrupan los sonidos teniendo en cuenta fundamentalmente: (A) La amplitud. (B) La localizacin. (C) El tono. 12. Nos referimos a un rendimiento limitado por los datos cuando, al invertir ms recursos atencionales en una tarea, el rendimiento: (A) Mejora. (B) No mejora. (C) Mejora parcialmente. 13. De acuerdo con las teoras del cuello de botella estratgico (control ejecutivo), la causa de la interferencia, en la explicacin del PRP, reside en un cuello de botella que puede situarse: (A) En fases tempranas del procesamiento. (B) En fases tardas del procesamiento. (C) Tanto en fases tempranas como tardas del procesamiento. 14. En la adquisicin de destrezas cognitivas, la procedimentalizacin, segn Anderson (1983): (A) Libera espacio en la memoria a largo plazo. (B) Libera espacio en la memoria operativa. (C) No supone ninguna mejora en trminos de espacio de memoria liberado.
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15. Los trabajos sobre procesamiento automtico e interferencia consciente sobre las

destrezas motoras demuestran que impedir centrar la atencin en el desempeo de la tarea beneficia la ejecucin: (A) De los expertos (B) De los inexpertos. (C) Tanto de los expertos como de los inexpertos. 16. Para Neuman (1984) el procesamiento automtico: (A) Opera de forma consciente. (B) Es incontrolado. (C) Se controla por debajo del nivel de conocimiento consciente. 17. En cual de las siguientes situaciones NO se requieren recursos atencionales deliberados (Norman y Shallice, 1986): (A) En tareas peligrosas o difciles. (B) En la superacin de un fuerte hbito. (C) En la lectura automtica de una palabra. 18. Analizando vdeos de personas que alcanzaban objetos (Jeannerod, 1984), se lleg a la conclusin de que los movimientos se pueden desglosar en dos componentes: (A) Accin y Prensin. (B) Alcance y Accin. (C) Alcance y Prensin. 19. Para Umilta (1988): (A) La atencin y la consciencia son conceptualmente lo mismo. (B) La consciencia utiliza a la atencin para controlar procesos cognitivos de orden inferior. (C) La consciencia y la experiencia fenomnica, son totalmente diferentes. 20. Los estudios sobre la experiencia subjetiva del control consciente (Libet, 1985), en los que se emplean tcnicas de registro de la actividad del crtex motor, muestran que: (A) El inicio del movimiento tiene lugar simultneamente a la decisin para ejecutarlo. (B) La intencin consciente precede a los procesos involucrados en la realizacin del movimiento. (C) La intencin consciente sigue, en lugar de preceder, a los procesos involucrados en la realizacin del movimiento. 21. Empleando tcnicas de neuroimagen (RMf) en tareas de PRSV (Rees y cols., 1999), se ha encontrado que cuando la atencin est plenamente ocupada en el anlisis de la secuencia target. (A) Se produce amnesia inatencional de la secuencia no-target. (B) Se produce ceguera inatencional de la secuencia no-target. (C) Se pueden detectar palabras familiares en la secuencia no-target. PARTE PRCTICA
22. Dos participantes realizan una tarea de atencin en tareas concurrentes. Al dibujar las

curvas POC se obtiene que el participante 1 muestra una mejor capacidad para dividir la atencin que el participante 2. As, la distancia entre el punto de ejecucin ptima y el de ejecucin real ser: (A) Igual en los dos participantes. (B) Mayor en el participante 1. (C) Menor en el participante 1. 23. En la tabla siguiente se muestran los porcentajes de aciertos de dos participantes en un experimento de atencin dividida. Cul de ellos muestra una mayor capacidad para dividir la atencin?: (A) Participante1. (B) Participante 2. (C) Los dos por igual. Tarea A1 Tarea B1 Tarea A2 Tarea B2 (sola) (sola) (concurrente) (concurrente) Participante 1 100 50 80 40 Participante 2 80 40 70 30
24. Las puntuaciones de un participante en una prueba de Stroop clsico son: P (30);

C (20); PC (25). Cul ser la puntuacin de interferencia?: (A) 12. (B) 13. (C) 15. 25. Las puntuaciones de interferencia Stroop de tres participantes han sido las siguientes: Participante 1 = 2; Participante 2 = 8; Participante 3 = 15. Marcar la alternativa correcta: (A) El Participante 3 es el que ms ha resistido la interferencia. (B) El Participante 1 es el que menos ha resistido la interferencia. (C) El Participante 2 es el que ms ha resistido la interferencia.

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Duracin: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = + 0,40 Errores = - 0,20 En blanco = no afecta

PARTE PRCTICA 1. Dos participantes realizan una tarea de atencin en tareas concurrentes. Al dibujar las curvas POC se obtiene que el participante 1 muestra una mejor capacidad para dividir la atencin que el participante 2. As, la distancia entre el punto de ejecucin ptima y el de ejecucin real ser: (A) Igual en los dos participantes. (B) Mayor en el participante 1. (C) Menor en el participante 1. 2. En la tabla siguiente se muestran los porcentajes de aciertos de dos participantes en un experimento de atencin dividida. Cul de ellos muestra una mayor capacidad para dividir la atencin?: (A) Participante1. (B) Participante 2. (C) Los dos por igual. Tarea A1 Tarea B1 Tarea A2 Tarea B2 (sola) (sola) (concurrente) (concurrente) Participante 1 100 50 80 40 Participante 2 80 40 70 30 3. Las puntuaciones de un participante en una prueba de Stroop clsico son: P (30); C (20); PC (25). Cul ser la puntuacin de interferencia?: (A) 12. (B) 13. (C) 15. 4. Las puntuaciones de interferencia Stroop de tres participantes han sido las siguientes: Participante 1 = 2; Participante 2 = 8; Participante 3 = 15. Marcar la alternativa correcta: (A) El Participante 3 es el que ms ha resistido la interferencia. (B) El Participante 1 es el que menos ha resistido la interferencia. (C) El Participante 2 es el que ms ha resistido la interferencia. PARTE TERICA 5. Segn el modelo original de filtro, desarrollado por Broadbent, ste se caracteriza por: (A) Actuar en niveles tempranos del procesamiento, basndose en las caractersticas fsicas de la informacin sensorial. (B) Seleccionar la informacin en funcin de caractersticas semnticas. (C) Operar en los estados finales del procesamiento de la informacin. 6. Los experimentos realizados por Treisman en la dcada de los 60 demostraron que, cuando se presentan dos mensajes por el mismo canal, la diferencia en contenido semntico entre el mensaje atendido y no atendido: (A) Dificultaba la seleccin de la informacin. (B) Facilitaba la seleccin de la informacin. (C) No influa en la seleccin de la informacin. 7. Sperling, en sus investigaciones sobre memoria icnica comprob que, cuando se utilizaba como seal posterior a la presentacin estimular la categora del tem, en lugar de una seal fsica, la ventaja del informe parcial sobre el total: (A) Aumentaba. (B) Se mantena. (C) Desapareca. 8. La variable dependiente habitualmente utilizada en tareas de filtrado selectivo ha sido: (A) La precisin o exactitud de la respuesta. (B) El tiempo de reaccin. (C) Ninguna de las anteriores. 9. Segn Lavie (1995), en tareas con carga perceptiva reducida la seleccin de informacin es: (A) Temprana. (B) Tarda. (C) No hay seleccin de informacin. 10. Analizando la influencia de las seales simblicas sobre la inhibicin de retorno (IR), diversos trabajos (Hommel y cols., 2001) han demostrado que las seales simblicas vlidas: (A) Son ignoradas sin dificultad. (B) No afectan a la IR generada por la seal perifrica. (C) Moderan la IR ocasionada por la seal perifrica.
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11. En la propuesta de monitor lxico (Coltheart, 1980), la informacin sobre la identidad: (A) Decae ms rpidamente que la de posicin. (B) Se almacena en un momento tardo de la presentacin estimular. (C) Se almacena en un momento temprano de la presentacin estimular. 12. En la teora de la integracin de caractersticas (Treisman), cada una de las caractersticas sensoriales aisladas se codifica preatencionalmente en un: (A) Archivo del objeto. (B) Mapa maestro de posiciones. (C) Mapa de caractersticas. 13. Si focalizamos la atencin auditiva en una determinada frecuencia, la probabilidad de detectar otras frecuencias prximas a ella: (A) Disminuye. (B) Aumenta. (C) No vara. 14. Al analizar las vinculaciones entre atencin auditiva y visual, se ha comprobado que cuando se atiende encubiertamente a la posicin de un target esperado, se discriminan mejor: (A) Tanto los targets visuales como auditivos. (B) Los targets visuales, pero no los auditivos. (C) Los targets auditivos, pero no los visuales. 15. El fenmeno conocido como la ilusin de la escala demuestra que los oyentes agrupan los sonidos teniendo en cuenta fundamentalmente: (A) La amplitud. (B) La localizacin. (C) El tono. 16. Nos referimos a un rendimiento limitado por los datos cuando, al invertir ms recursos atencionales en una tarea, el rendimiento: (A) Mejora. (B) No mejora. (C) Mejora parcialmente. 17. De acuerdo con las teoras del cuello de botella estratgico (control ejecutivo), la causa de la interferencia, en la explicacin del PRP, reside en un cuello de botella que puede situarse: (A) En fases tempranas del procesamiento. (B) En fases tardas del procesamiento. (C) Tanto en fases tempranas como tardas del procesamiento. 18. En la adquisicin de destrezas cognitivas, la procedimentalizacin, segn Anderson (1983): (A) Libera espacio en la memoria a largo plazo. (B) Libera espacio en la memoria operativa. (C) No supone ninguna mejora en trminos de espacio de memoria liberado. 19. Los trabajos sobre procesamiento automtico e interferencia consciente sobre las destrezas motoras demuestran que impedir centrar la atencin en el desempeo de la tarea beneficia la ejecucin: (A) De los expertos (B) De los inexpertos. (C) Tanto de los expertos como de los inexpertos. 20. Para Neuman (1984) el procesamiento automtico: (A) Opera de forma consciente. (B) Es incontrolado. (C) Se controla por debajo del nivel de conocimiento consciente. 21. En cual de las siguientes situaciones NO se requieren recursos atencionales deliberados (Norman y Shallice, 1986): (A) En tareas peligrosas o difciles. (B) En la superacin de un fuerte hbito. (C) En la lectura automtica de una palabra. 22. Analizando vdeos de personas que alcanzaban objetos (Jeannerod, 1984), se lleg a la conclusin de que los movimientos se pueden desglosar en dos componentes: (A) Accin y Prensin. (B) Alcance y Accin. (C) Alcance y Prensin. 23. Para Umilta (1988): (A) La atencin y la consciencia son conceptualmente lo mismo. (B) La consciencia utiliza a la atencin para controlar procesos cognitivos de orden inferior. (C) La consciencia y la experiencia fenomnica, son totalmente diferentes. 24. Los estudios sobre la experiencia subjetiva del control consciente (Libet, 1985), en los que se emplean tcnicas de registro de la actividad del crtex motor, muestran que: (A) El inicio del movimiento tiene lugar simultneamente a la decisin para ejecutarlo. (B) La intencin consciente precede a los procesos involucrados en la realizacin del movimiento. (C) La intencin consciente sigue, en lugar de preceder, a los procesos involucrados en la realizacin del movimiento. 25. Empleando tcnicas de neuroimagen (RMf) en tareas de PRSV (Rees y cols., 1999), se ha encontrado que cuando la atencin est plenamente ocupada en el anlisis de la secuencia target. (A) Se produce amnesia inatencional de la secuencia no-target. (B) Se produce ceguera inatencional de la secuencia no-target. (C) Se pueden detectar palabras familiares en la secuencia no-target.

NacionalUE / Psicologa de la Atencin / Junio 2012 / Tipo G

Duracin: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = + 0,40 Errores = - 0,20 En blanco = no afecta PARTE TERICA

1. Segn los postulados de la teora de la comunicacin, si nos dicen de qu lado ha cado un dado obtendremos [] informacin que si nos dicen de qu lado ha cado una moneda: (A) Menos. (B) Ms. (C) Igual. 2. Los resultados encontrados por Moray (1959) no se ajustaban al modelo de filtro original de Broadbent ya que, del mensaje no atendido, los participantes: (A) Eran capaces de reconocer si se haba producido un cambio en la voz con la que se lea el mensaje. (B) Podan reconocer palabras si stas eran especialmente relevantes para ellos. (C) No reconocan ningn tipo de palabras. 3. Breve almacn de informacin visual, anlogo al almacn sensorial a corto plazo, situado entre los sentidos y el filtro selectivo en el modelo de Broadbent: (A) Memoria episdica. (B) Memoria operativa. (C) Memoria icnica. 4. En tareas de flancos, el efecto BB de Bjork y Murray explica la interferencia de los distractores por: (A) Pertenencia a la misma categora. (B) Competencia entre respuestas. (C) Semejanza entre caractersticas. 5. Cuando una persona desplaza su mirada hacia objetos de su inters de forma INTENCIONADA, hablamos de orientacin atencional: (A) Encubierta. (B) Exgena. (C) Endgena. 6. En el dficit de extincin visual, si se presenta un NICO objeto, el paciente: (A) Tiene problemas para nombrarlo si aparece en el lado ipsilateral a la lesin. (B) Tiene problemas para nombrarlo si aparece en el lado contralatareal a la lesin. (C) No tiene problemas para nombrarlo con independencia del lado en que aparezca. 7. Los dislxicos atencionales: (A) No pueden identificar una letra flanqueada por nmeros. (B) Identifican las letras que constituyen una palabra, pero las ubican equivocadamente. (C) No cometen errores de migracin. 8. Suponga que en una tarea de bsqueda visual hay que localizar un target (T azul) entre distractores (T verdes y H azules). Segn las predicciones de la teora de integracin de caractersticas (TIC), si se incrementa el nmero de distractores el tiempo de bsqueda del target: (A) Se incrementar. (B) Disminuir. (C) No se ver afectado. 9. La atencin auditiva se ve favorecida por seales que orientan al participante hacia el lugar donde va a aparecer un estmulo en tareas que implican: (A) Tanto deteccin como discriminacin. (B) Deteccin. (C) Discriminacin. 10. La teora de integracin de caractersticas (TIC) de la visin no se puede aplicar directamente a la audicin, debido, entre otras razones, a que en algunas conjunciones de caractersticas, en relacin a las caractersticas individuales que las componen, se dan tiempos de reaccin: (A) Menores. (B) Mayores. (C) Semejantes. 11. En el caso de los estmulos auditivos, cuando la atencin se centra en la caracterstica ms fcil de discriminar (por ejemplo, la frecuencia), el procesamiento de otras caractersticas presentes en la misma localizacin: (A) No sufre variacin. (B) Mejora. (C) Empeora. 12. Estudiando el rendimiento en doble tarea, McLeod (1978) encontr que una tarea, en la que el participante al or bip deba decir bip (respuesta compatible), provoca que: (A) Aumente la interferencia. (B) Desaparezca la interferencia. (C) Se observe un marcado periodo refractario psicolgico (PRP). 13. Las tareas conocidas como Presentacin Rpida de Series Visuales (PRSV) son tpicas para el estudio de: (A) El efecto Stroop. (B) El parpadeo atencional. (C) El control ejecutivo. 14. Para Posner y Snyder (1975) el sistema de procesamiento consciente: (A) Posee una capacidad limitada. (B) No experimenta interferencias con otras actividades mentales. (C) Posee una capacidad virtualmente ilimitada.
Nacional/EU/ Psicologa de la Atencin/ Junio 2012/Tipo H 1

15. A partir de los estudios sobre consciencia situacional (CS) y memoria operativa (MO) (Sohn y Doane, 2003), se puede concluir que, los sujetos experimentados parecen depender [] de la capacidad de la MO que los participantes con poca destreza: (A) Ms. (B) Menos. (C) En igual medida. 16. En el estudio de la automaticidad, y segn el enfoque de los dos procesos, qu modo de procesamiento emplea capacidad atencional? (A) El modo de control consciente. (B) El modo automtico. (C) Ninguno de los anteriores. 17. En el contexto de la seleccin para la accin, un buen procedimiento para estudiar los mecanismos de inhibicin es: (A) El periodo refractario psicolgico (PRP). (B) La ceguera para el cambio. (C) El priming negativo. 18. Un participante en un estudio debe realizar las tareas A y B en varias ocasiones. En cul de las siguientes secuencias tardar ms de acuerdo con los modelos de coste por cambio?: (A) AAAAABBBBB. (B) ABABABABAB. (C) Tardar lo mismo en ambas secuencias. 19. La agnosia visual se caracteriza por: (A) La imposibilidad de reconocer rostros familiares. (B) La ausencia de experiencia consciente de percibir objetos, aunque se puede conservar la capacidad para interactuar con ellos. (C) Pasar por alto los objetos situados en un determinado lado del espacio visual. 20. Segn Holender (1986) para obtener evidencias slidas sobre la activacin semntica sin identificacin consciente (SAWCI) habr que recurrir a experimentos de: (A) Enmascaramiento visual. (B) Escucha dictica. (C) Visin parafoveal. 21. A juicio de Cheesman y Merikle [...] es la transicin entre el procesamiento inconsciente y el consciente. (A) El umbral objetivo. (B) El umbral subjetivo. (C) La SOA. PARTE PRCTICA 22. Dos participantes realizan una tarea de atencin en tareas concurrentes. Al dibujar las curvas POC se obtiene que el participante 1 muestra una peor capacidad para dividir la atencin que el participante 2. As, la distancia entre el punto de ejecucin ptima y el de ejecucin real ser: (A) Mayor en el participante 1. (B) Menor en el participante 1. (C) Igual en los dos participantes. 23. En la tabla siguiente se muestran los porcentajes de aciertos de dos participantes en un experimento de atencin dividida. Cul de ellos muestra una mayor capacidad para dividir la atencin?: (A) Participante 1. (B) Participante 2. (C) Los dos por igual. Tarea A1 (sola) 100 75 Tarea B1 (sola) 80 85 Tarea A2 (concurrente) 90 65 Tarea B2 (concurrente) 70 75

Participante 1 Participante 2

24. Las puntuaciones de un participante en una prueba de Stroop clsico son: P (45); C (30); PC (35). Cul ser la puntuacin de interferencia?: (A) 15. (B) 17. (C) 18. 25. Las puntuaciones de interferencia Stroop de tres participantes han sido las siguientes: Participante 1 = 12; Participante 2 = 20; Participante 3 = 5. El Participante [] es el que ms ha resistido la interferencia: (A) 1. (B) 2. (C) 3.

Nacional/EU/ Psicologa de la Atencin/ Junio 2012/Tipo H

Duracin: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = + 0,40 Errores = - 0,20 En blanco = no afecta

PARTE PRCTICA 1. Dos participantes realizan una tarea de atencin en tareas concurrentes. Al dibujar las curvas POC se obtiene que el participante 1 muestra una peor capacidad para dividir la atencin que el participante 2. As, la distancia entre el punto de ejecucin ptima y el de ejecucin real ser: (A) Mayor en el participante 1. (B) Menor en el participante 1. (C) Igual en los dos participantes. 2. En la tabla siguiente se muestran los porcentajes de aciertos de dos participantes en un experimento de atencin dividida. Cul de ellos muestra una mayor capacidad para dividir la atencin?: (A) Participante 1. (B) Participante 2. (C) Los dos por igual.

Participante 1 Participante 2

Tarea A1 (sola) 100 75

Tarea B1 (sola) 80 85

Tarea A2 (concurrente) 90 65

Tarea B2 (concurrente) 70 75

3. Las puntuaciones de un participante en una prueba de Stroop clsico son: P (45); C (30); PC (35). Cul ser la puntuacin de interferencia?: (A) 15. (B) 17. (C) 18. 4. Las puntuaciones de interferencia Stroop de tres participantes han sido las siguientes: Participante 1 = 12; Participante 2 = 20; Participante 3 = 5. El Participante [] es el que ms ha resistido la interferencia: (A) 1. (B) 2. (C) 3. PARTE TERICA 5. Segn los postulados de la teora de la comunicacin, si nos dicen de qu lado ha cado un dado obtendremos [] informacin que si nos dicen de qu lado ha cado una moneda: (A) Menos. (B) Ms. (C) Igual. 6. Los resultados encontrados por Moray (1959) no se ajustaban al modelo de filtro original de Broadbent ya que, del mensaje no atendido, los participantes: (A) Eran capaces de reconocer si se haba producido un cambio en la voz con la que se lea el mensaje. (B) Podan reconocer palabras si stas eran especialmente relevantes para ellos. (C) No reconocan ningn tipo de palabras. 7. Breve almacn de informacin visual, anlogo al almacn sensorial a corto plazo, situado entre los sentidos y el filtro selectivo en el modelo de Broadbent: (A) Memoria episdica. (B) Memoria operativa. (C) Memoria icnica. 8. En tareas de flancos, el efecto BB de Bjork y Murray explica la interferencia de los distractores por: (A) Pertenencia a la misma categora. (B) Competencia entre respuestas. (C) Semejanza entre caractersticas. 9. Cuando una persona desplaza su mirada hacia objetos de su inters de forma INTENCIONADA, hablamos de orientacin atencional: (A) Encubierta. (B) Exgena. (C) Endgena. 10. En el dficit de extincin visual, si se presenta un NICO objeto, el paciente: (A) Tiene problemas para nombrarlo si aparece en el lado ipsilateral a la lesin. (B) Tiene problemas para nombrarlo si aparece en el lado contralatareal a la lesin. (C) No tiene problemas para nombrarlo con independencia del lado en que aparezca.
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11. Los dislxicos atencionales: (A) No pueden identificar una letra flanqueada por nmeros. (B) Identifican las letras que constituyen una palabra, pero las ubican equivocadamente. (C) No cometen errores de migracin. 12. Suponga que en una tarea de bsqueda visual hay que localizar un target (T azul) entre distractores (T verdes y H azules). Segn las predicciones de la teora de integracin de caractersticas (TIC), si se incrementa el nmero de distractores el tiempo de bsqueda del target: (A) Se incrementar. (B) Disminuir. (C) No se ver afectado. 13. La atencin auditiva se ve favorecida por seales que orientan al participante hacia el lugar donde va a aparecer un estmulo en tareas que implican: (A) Tanto deteccin como discriminacin. (B) Deteccin. (C) Discriminacin. 14. La teora de integracin de caractersticas (TIC) de la visin no se puede aplicar directamente a la audicin, debido, entre otras razones, a que en algunas conjunciones de caractersticas, en relacin a las caractersticas individuales que las componen, se dan tiempos de reaccin: (A) Menores. (B) Mayores. (C) Semejantes. 15. En el caso de los estmulos auditivos, cuando la atencin se centra en la caracterstica ms fcil de discriminar (por ejemplo, la frecuencia), el procesamiento de otras caractersticas presentes en la misma localizacin: (A) No sufre variacin. (B) Mejora. (C) Empeora. 16. Estudiando el rendimiento en doble tarea, McLeod (1978) encontr que una tarea, en la que el participante al or bip deba decir bip (respuesta compatible), provoca que: (A) Aumente la interferencia. (B) Desaparezca la interferencia. (C) Se observe un marcado periodo refractario psicolgico (PRP). 17. Las tareas conocidas como Presentacin Rpida de Series Visuales (PRSV) son tpicas para el estudio de: (A) El efecto Stroop. (B) El parpadeo atencional. (C) El control ejecutivo. 18. Para Posner y Snyder (1975) el sistema de procesamiento consciente: (A) Posee una capacidad limitada. (B) No experimenta interferencias con otras actividades mentales. (C) Posee una capacidad virtualmente ilimitada. 19. A partir de los estudios sobre consciencia situacional (CS) y memoria operativa (MO) (Sohn y Doane, 2003), se puede concluir que, los sujetos experimentados parecen depender [] de la capacidad de la MO que los participantes con poca destreza: (A) Ms. (B) Menos. (C) En igual medida. 20. En el estudio de la automaticidad, y segn el enfoque de los dos procesos, qu modo de procesamiento emplea capacidad atencional? (A) El modo de control consciente. (B) El modo automtico. (C) Ninguno de los anteriores. 21. En el contexto de la seleccin para la accin, un buen procedimiento para estudiar los mecanismos de inhibicin es: (A) El periodo refractario psicolgico (PRP). (B) La ceguera para el cambio. (C) El priming negativo. 22. Un participante en un estudio debe realizar las tareas A y B en varias ocasiones. En cul de las siguientes secuencias tardar ms de acuerdo con los modelos de coste por cambio?: (A) AAAAABBBBB. (B) ABABABABAB. (C) Tardar lo mismo en ambas secuencias. 23. La agnosia visual se caracteriza por: (A) La imposibilidad de reconocer rostros familiares. (B) La ausencia de experiencia consciente de percibir objetos, aunque se puede conservar la capacidad para interactuar con ellos. (C) Pasar por alto los objetos situados en un determinado lado del espacio visual. 24. Segn Holender (1986) para obtener evidencias slidas sobre la activacin semntica sin identificacin consciente (SAWCI) habr que recurrir a experimentos de: (A) Enmascaramiento visual. (B) Escucha dictica. (C) Visin parafoveal. 25. A juicio de Cheesman y Merikle [...] es la transicin entre el procesamiento inconsciente y el consciente. (A) El umbral objetivo. (B) El umbral subjetivo. (C) La SOA.

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Psicologa de la Atencin
Solucionario a los tests de junio de 2012 (v.1)
F A B C A B C C C A A C B C B A C C C B C B C B B A G C B B A A B C A B C C C A A C B C B A C C C B C B H B B C C C C B A C A B B B A B A C B B A B A C B B J A C B B B B C C C C B A C A B B B A B A C B B A B

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25