RESENHAS

OS INTELECTUAIS NA HISTRIA DA INFNCIA Marcos Cezar de Freitas, Moyss Kuhlmann Jr. (orgs.) So Paulo: Cortez, 2002, 503p. Os Intelectuais na histria da infncia, obra organizada por Marcos Cezar de Freitas e Moyss Kuhlmann Jr., traz contribuies relevantes e muito significativas para o campo da histria da educao e para a histria da infncia brasileira. O projeto desse grande dossi j havia sido anunciado quando foi publicado, em 1997, um outro livro de igual importncia, sob o ttulo de Histria social da infncia no Brasil. Essa publicao abriu caminhos para uma reflexo articulada, no pas e fora dele, a respeito do entretecer de idias, concepes e representaes que, nos ltimos sculos, tm acompanhado interpretaes socialmente produzidas e divulgadas sobre a criana em suas singularidades, influindo nas polticas relacionadas ao atendimento de suas necessidades. No livro, Os Intelectuais na histria da infncia, autores brasileiros e estrangeiros foram convidados a continuar a construo dessa trama de idias, com o objetivo de trazer ao leitor momentos particulares, nos quais o trabalho intelectual transformou os temas criana e infncia em objetos de cincia, produzindo inmeras obras de referncia sobre esse tema. Trata-se de uma coletnea produzida por autores convidados do Brasil, Argentina, Portugal e Estados Unidos. Para que o leitor possa ter maior visibilidade desse importante dossi sobre a histria da infncia, apresento a seguir as principais questes abordadas nos diferentes textos. O Desencantamento da criana: entre a Renascena e o Sculo das Luzes, de Carlota Boto, dialoga com partes do repertrio da histria das idias pedaggicas, tendo como referncia a reflexo bibliogrfica corrente no campo da histria da Filosofia da Educao. O ponto de partida desse estudo o pensamento renascentista sobre a criana, abordando, em seguida, aspectos da pedagogia jesutica e tambm da contribuio de dois tericos clssicos do pensamento pedaggico dos sculos XVII e XVIII: Comenius e Rousseau. nesta demarcao que a autora busca compreender a apropriao que a modernidade produziu sobre a categoria infncia, em que crianas foram transformadas em alunos, o que, conseqentemente, gerou diferentes maneiras de se compreender o campo de estudo da educao. Educando prncipes no espelho, de Joo Adolfo Hansen, traz contribuies significativas para compreender como os filhos da nobreza foram educados na Idade Mdia. O autor trata do a priori doutrinrio de algumas categorias institucionais que ordenam o modelo tico-poltico do prncipe prudente em um gnero didtico muito ativo nessa educao, o espelho de prncipe, conhecido na Idade Mdia como speculum, ou specula Principum. Analisa tambm seu objetivo de apresentar um conjunto de virtudes crists que deve servir de orientao para a educao de um bom governante. Ana Luiza Bustamante Smolka, em Estatuto de sujeito, desenvolvimento humano e teorizao sobre a criana, discute as condies de produo sobre o desenvolvimento infantil. Muito mais do que historiar idias, a autora prope-se a fazer uma anlise dos modos pelos quais determinadas questes e saberes foram formulados sobre a educao infantil. So destacados trs autores do sculo XX, cujas idias causaram grande impacto, a saber: Henry Wallon, Jean Piaget e Lev Vygotsky. Smolka situa os autores analisando as condies histricas e sociais que conformaram a produo de seus pressupostos tericos. Nesse sentido, procura entretecer aquilo que se pode chamar de herana

Cadernos de Pesquisa, n. 117, novembro/ p. 249-252,2002 novembro/ 2002

249

cultural e de ambincia cultural dos autores, discutindo suas posies, perspectivas e opes. A Linha vermelha do planeta infncia: o socialismo e a educao da criana, de Paolo Nosella, faz um panorama histrico das principais contribuies terico-prticas da tradio socialista para a educao da criana. O texto foi construdo em trs partes: o socialismo utpico; o socialismo cientfico; o socialismo investigativo. A primeira parte abrange o perodo que vai da Revoluo Industrial at a publicao do Manifesto comunista. A segunda, abrange o perodo que vai da publicao do Manifesto comunista ascenso de Stlin, caracterizado pelo socialismo cientfico. A terceira e ltima parte compreende o perodo que vai da divulgao dos textos de Gramsci aos dias de hoje, denominado socialismo investigativo. A Infncia no discurso dos intelectuais portugueses do Antigo Regime, por Antnio Gomes Ferreira, apresenta inicialmente uma crtica s pesquisas que interrogaram e analisaram as sociedades tradicionais, algumas vezes de forma precipitada, a partir de informaes de materiais disponveis e com um certo olhar contemporneo. Apesar dessa crtica, o autor no nega a contribuio de alguns pesquisadores que interpretaram a indiferena dos adultos diante da infncia at o sculo XVIII. O enfoque principal desse texto situase no sculo XVIII, no Antigo Regime, em Portugal, num tempo de mudanas, marcado por dualismos tanto na produo de conhecimentos na esfera cultural e socioeconmica quanto nas esferas cientfico-mdico-sanitrias e pedaggica. A educao das crianas passa ento a ser alvo dos intelectuais, mdicos e pedagogos portugueses e tambm da administrao pblica, que querem assegurar a eficincia do governo. O autor mostra, ainda, como a infncia deixou de ser uma etapa interpretada a partir do discurso religioso, para passar a ser interpretada luz do pensamento laico. Nesse sentido, as crianas passam a ser educadas a partir dos interesses dos adultos e em funo das exigncias da sociedade vigente. Simn Rodrguez, mestre de primeiras letras e as idias sem fronteiras, de Maria Ligia Co-

elho Prado, tem por tema a trajetria deste personagem histrico e sua contribuio inovadora para a educao venezuelana. A autora busca responder a duas questes centrais que se articulam idia do obscurantismo do mundo colonial hispano-americano. A primeira delas consiste em como relacionar a trajetria do professor Simn Rodrguez com essas imagens congeladas?. A segunda, como foi possvel a um rapaz sem recursos, que no freqentou a universidade, que apenas estudou na escola por ele mesmo criticada, entrar em contato com as novas idias e transform-las em um projeto de interveno social? (p.201). Maria Ligia Coelho Prado conclui que o percurso e as idias de Rodrguez pem em dvida a viso de uma sociedade colonial fechada em si mesma. Isto porque a autora observa na sua principal produo escrita, Reflexiones, uma apropriao de correntes filosficas e educacionais diversas, fruto da convivncia de idias sem fronteiras, que circulavam a despeito das dificuldades da censura religiosa e do poder da Coroa. Os Pedagogos lancasterianos e a infncia, de Mariano Narodwski, introduz o mtodo lancasteriano e sua vulgarizao de norte a sul das Amricas. De maneira especfica analisa como este mtodo chegou at Buenos Aires, nas primeiras dcadas do sculo XIX, a partir da incorporao de dois estrangeiros na gesto da poltica educacional argentina: o britnico James Thomson e o espanhol Pablo Balada. Analisa ainda as singularidades das relaes entre infncia, disciplina do corpo infantil e o mtodo mtuo (Lancaster) como elementos que influenciaram de maneira definitiva o processo de escolarizao nesse pas. Em: Escolarizao da infncia brasileira: a contribuio do bacharel Bernardo Pereira de Vasconcelos, Luciano Mendes de Faria Filho e Zeli Efignia Santos de Sales analisam o momento posterior proclamao da independncia do Brasil, como um dos mais importantes da histria do processo de escolarizao da infncia. Para fundamentar esta afirmao destacam dois motivos. O primeiro refere-se ao discurso fundador produzido acerca da escolarizao no Brasil, formalizado pela

250

Cadernos de Pesquisa, n. 117, novembro/ 2002

produo de leis, atualizando no Brasil uma tradio Ibrica. O segundo motivo diz respeito produo desse discurso fundador por um importante sujeito da nossa histria educativo-cultural, o bacharel. A partir dos debates produzidos por esses bacharis, nos anos 20 e 30, do sculo XIX, a educao escolar da infncia passa a ser objeto de ateno da sociedade em geral, e dos legisladores em particular, demarcando um tempo de submisso e constituio de novos sujeitos, o aluno. A obra de Francisco Adolfo Coelho (18471919), que tomou a criana e a educao portuguesa como sua preocupao maior, deixou uma rica obra de idias e propostas pedaggicas. Esse o tema do texto A educao infantil na obra de Francisco Adolfo Coelho, de Rogrio Fernandes, que examina a freqente presena dos intelectuais ou polticos portugueses em algum tipo de interveno na rea da educao e na instruo pblica, no sculo XIX, em Portugal. Modificar com brandura e prevenir com cautela: racionalidade mdica e higienizao da infncia, de Jos G. Gondra, procura examinar as representaes de infncia produzidas e divulgadas ao longo da formao mdica no Brasil, no sculo XIX, e includas em discursos formulados no incio do sculo XX, especificamente nos do Dr. Moncorvo Filho. O autor analisa o que permanece e o que desaparece da norma mdica no que diz respeito s representaes sobre a infncia, destaca ainda as preocupaes e os controles exercidos por esses profissionais sobre casamentos, abortos, infanticdios e sobre a infncia pobre. A Psicanlise aplicada s crianas do Brasil: Arthur Ramos e a criana problema, de Eliane Marta Teixeira Lopes, analisa como esse importante intelectual da poca aderiu psicanlise freudiana e a utilizou de maneira aplicativa na educao brasileira nos primeiros anos do sculo XX. Alm das idias de Freud, a autora aponta a efervescente circulao e debate de idias, provenientes principalmente da Europa, no meio intelectual brasileiro. O artigo Da Idia de estudar a criana no pensamento social brasileiro: a contraface de um

paradigma, de Marcos Cezar de Freitas, apresenta o percurso de uma idia de infncia produzida pelo intelectual sergipano Manoel Bomfim, nas primeiras dcadas do sculo XX. A concepo de criana de Bomfim foi atualizada no decorrer de sua trajetria profissional, tornando-se pblica por meio de seus discursos e pela edio do livro de sua autoria, Cultura e educao do povo brasileiro, em 1932. Ao analisar os estudos de Manoel Bomfim o autor elucida o contexto no qual suas idias foram produzidas e o ceticismo desse intelectual diante das possibilidades da psicologia experimental de oferecer conhecimento cientfico sobre a criana e seus processos de aprendizagem. Pedagogia da Escola Nova, produo da natureza infantil e controle doutrinrio da escola, de Marta Maria Chagas de Carvalho, analisa as representaes sobre a criana contrapostas na polmica da escola ativa que lhe contempornea e sua refrao em estratgias de formao de professores capacitados a realizar a nova escola (p.375). A autora destaca o fato de o movimento da Escola Nova no Brasil s ter chegado nas primeiras dcadas do sculo XX, diferentemente da Europa, onde surgiu como crtica de um modelo escolar plenamente institudo. No Brasil, esse movimento, alm de tardio, chega em um contexto inversamente oposto, uma vez que o sistema pblico de ensino ainda estava em processo de implantao. Oscar Thompson na Exposio de St. Louis (1904): a exhibit showing machinery for making machines , de Mirian Jorge Warde, focaliza a Exposio Universal de St. Louis, realizada em 1904, nos Estados Unidos. Para a autora, a importncia desse episdio para a educao brasileira reside no fato do ento diretor da Escola Normal da Capital de So Paulo, Oscar Thompson, ter visitado e adquirido uma srie de livros que se tornaram significativos no contexto da instruo pblica paulista das primeiras dcadas republicanas. Alm disso, a autora apresenta como os americanos, nessa exposio, deram a impresso de que a nao poderia inventar e reinventar o homem. Nesse sentido, um dos principais desta-

Cadernos de Pesquisa, n. 117, novembro/ 2002

251

ques de St. Louis foi a classificao das matrias adotadas, na qual a educao ocupa o topo da hierarquia. O ltimo texto desta coletnea, A Circulao das idias sobre a educao das crianas: Brasil, incio do sculo XX, de Moyss Kuhlmann Jr., aborda o Congresso Brasileiro de Proteo Infncia CBPI e o 3 Congresso Americano da Criana CAC , ambos realizados no Rio de Ja-

neiro, em 1922, e tem por objetivo analisar como os diferentes setores sociais daquele perodo apropriaram-se das idias da educao das crianas em suas tenses e composies.

Maurilane de Souza Biccas Faculdade de Educao da USP msbiccas@usp.br

252

Cadernos de Pesquisa, n. 117, novembro/ 2002