Liceo Bicentenario Ignacio Carrera Pinto Unidad Tcnica Pedaggica Marzo 2013

PLANIFICACIN 2013 Nombre Unidad: La msica en las artes escnicas, el cine, el video y los avisos publicitarios.. Nombre Profesor (a): MARTA CAMPOS S. Nivel: NM3 Fecha de Inicio: 18 MARZO Fecha de Trmino: 21 de Junio Objetivo(s) Fundamental(es): Los alumnos (a) desarrollarn la capacidad de: Asignatura: ARTES MUSICALES
1.- Discriminar auditivamente y comprender los elementos del lenguaje musical, los procedimientos composicionales y los estilos interpretativos, poniendo nfasis en sus posibilidades expresivas y en su efecto en las obras como objetos estticos y de comunicacin. 2.-. Interpretar msica en conjunto, realizando acciones coordinadas de control auditivo y corporal, refinamiento de la conciencia estilstica y uso expresivo de los recursos musicales. 3.-. Formular y realizar proyectos musicales, con diversos fines especficos (arreglos, msica incidental para teatro, danza, video, etc.), empleando diversos recursos alternativos de expresin (voz, instrumentos, danza, etc.).

Habilidad Cognitiva

Contenidos Mnimos
1. Msicas relacionadas con diversas expresiones del entorno cotidiano.
Qu es el video-clip?

Aprendizajes Esperados

Actividades

Tiempo (hr) 32 horas 16 clases

02 horas

Instrumento(os) de evaluacin/ Indicadores de evaluacin

Control diagnstico escrito individual, Evaluacin diagnstica. Crecimiento intelectual. Gua de audicin, gua de completacin de mapa/ Evaluacin sumativa El alumno o alumna es capaz de discriminar obras representativas de una diversidad de repertorios, culturas y perodos histricos. Pauta de trabajo de montaje coreogrfico grupal, lista de cotejo, Evaluacin sumativa. Demuestra control tcnico, expresin e interpretacin adecuada en la ejecucin de una pieza o parte a solo, y sentido de conjunto en la ejecucin con otros. Dominio conceptos tcnicos aprendidos.

.-CREACION ARTISTICA -uso de la voz -interpretacin -motricidad -sentido del ritmo y la meloda -diccin -sentido del silencio y la respiracin Entonacin. 2.-PARTICIPACION -Recrear -Motricidad -Canto -Audicin -analizar 3.- ANALISIS CRITICO -autonoma -analizar -relacionar -actitud abierta -sentido del silencio

Reconocen rasgos formales y estilsticos que han permanecido en el tiempo como componentes fundamentales de cada manifestacin escnico-musical o audiovisual.

C1 Organizan la clase en grupos;

Establecen relaciones de sentido entre componentes del lenguaje musical y las dimensiones temporal, espacial y cintica de las expresiones escnicas y flmicas.

observan ejemplos dados y discuten en conjunto, describen distintos gneros escnicos con ejemplos de obras que conozcan, improvisan un foro sobre El video-clip y su vigencia: gracias o a pesar de los medios virtuales de informacin u difusin? Realizan listados de los clips que ms le gustan a cada alumno o alumna y organizan una sesin de video para ver algunos de ellos. Identifican elementos visuales y musicales que componen cada clip.se organizan en equipos de trabajo para grabar fuera de clase un video clip con tematiza joven con cancin escogida por ellos, reciben pauta de elaboracin y evaluacin, fecha de exhibicin y presentacin : 3 clases mas.

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4.- SENTIDO DEL MOVIMIENTO -improvisacin Interpretacin -Motricidad -Sentido del silencio -improvisacin -interpretacin -sentido del ritmo del espacio. 5-COMUNICACIN ARTISTICA -originalidad -sentido del ritmo y la meloda -coordinacin -recrear -uso de la voz e instrumentalizacin.

b. La msica para cine: actualidad y retrospectiva histrica.

c. La msica para danza: expresiones actuales y retrospectiva histrica.

Interpretan con diversos instrumentos adaptaciones de obras seleccionadas del repertorio de msica de teatro, pera, danza, cine o video, ajustando la interpretacin a criterios de funcin, tiempo y gestualidad. Componen o improvisan msica para expresiones escnicas o audiovisuales, empleando los medios sonoros y recursos formales apropiados a cada caso. Identifican auditiva y visualmente las principales manifestaciones actuales de la pera, la danza, la msica para teatro y la msica de los films de cine y video, reflexionando acerca de su impacto en la cultura juvenil. Comprenden el origen y evolucin de algn gnero escnico-musical, reconociendo sus dimensiones social y esttica.

C2: observan tres extractos de pelculas con su BSO preparadas porla profeosra: Discuten acerca del rol de la msica en el cine mudo y en el cine actual. Dimensionan el aporte de la tecnologa acstica al cine contemporneo. Reflexionan en grupo y concluyen acerca de los conceptos de msica e imagen a lo largo de la historia. Reciben listado de pelculas existentes en el CRA, reciben direccin de blog de la docente para bajar pauta de observacin, debe, en el plazo de un mes, observar dos de ellas y adjuntar pautas completadas a a su portafolio personal. tarea, investigar y preparar ppt de la vida y obra de John Williams, en parejas, para entregar prxima sesin. C3:observan seleccin audiovisual y comentan en grupo los diversos aspectos funcionales de la danza como expresin colectiva y social. Su rol y ocasionalidad en los pueblos primitivos y en los actuales, y su presencia en los estratos sociales de la actualidad. Mediante la discusin grupal, establecen el valor que los jvenes le atribuyen. Realizan reflexin individual la que adjuntan a su portafolio personal.

Pauta de discusin, definicin de conceptos, completacin de gua de trabajo . Evaluacin formativa. Emplean perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas, o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo. Investigan los medios y problemas musicales en profundidad, volviendo a un problema o tema desde perspectivas diferentes.

Prueba escrita n 1 escrito. Evaluacin sumativa. Expresa y justifica puntos de vista mediante juicios crticos acerca de msica, empleando un vocabulario musical. Son capaces de seleccionar y emplear criterios para ejercer la autocrtica durante su trabajo. Valorar los progresos individuales y colectivos, de los pares. Dominio conceptos tcnicos aprendidos

d. Presencia de la msica en las expresiones teatrales. e. Presencia de la msica en la publicidad.

2. Msica, movimiento e imagen visual.

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3. Msica, espacio y textura. 4. Creacin musical para las expresiones escnicas y audiovisuales. 5. Investigando en la historia musical de siglos anteriores: el origen de las relaciones entre msica y artes escnicas.

Pauta de trabajo grupal Evaluacin sumativa. El alumno o alumna expresa un sentimiento o idea, en su trabajo de composicin o de ejecucin musical. Pauta de trabajo de investigacin grupal, pauta de presentacin, pauta de evaluacin / lista de cotejo de trabajo de grupal, lista de cotejo de exposiciones grupales Evaluacin sumativa. Emplean perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas, o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo. Investigan los medios y problemas musicales en profundidad, volviendo a un problema o tema desde perspectivas diferentes. Valorar los progresos individuales y colectivos, de los pares. Resuelven problemas de interpretacin y composicin de forma creativa. Valorar los progresos individuales y colectivos, de los pares. Experimentan y se arriesgan con los medios sonoros. Crean y desarrollan ideas musicales mediante la composicin, el arreglo, la Improvisacin o la ejecucin. Prueba escrita n 1 escrito.

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Evaluacin sumativa. Expresa y justifica puntos de vista mediante juicios crticos acerca de msica, empleando un vocabulario musical. Son capaces de seleccionar y emplear criterios para ejercer la autocrtica durante su trabajo. Valorar los progresos individuales y colectivos, de los pares. Dominio conceptos tcnicos aprendidos.