ORIENTACION VOCACIONAL DE LA CARRERA DE SOCIOLOGIA EN LA I. E.

LORENZO ALCALA POMALZA- CONCEPCION

MARCO LEGAL
LEY GENERAL DE EDUCACIN CAPITULO V LA EDUCACION SUPERIOR Artculo 49.- Denticin y Finalidad La educacin superior es la segunda etapa del sistema educativo que consolida la formacin integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la investigacin e innovacin y forma profesionales en el mas alto nivel de especializacin y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnologa. Artculo 125.- Definicin y Finalidad La educacin superior es la segunda etapa del sistema educativo nacional, al que se accede al concluir la educacin bsica y consolidar la formacin integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla investigacin e innovacin y forma profesionales en el mas alto nivel de especializacin y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnologa, a fin de atender la demanda de la sociedad y contribuir a la sostenibilidad del pas. La educacin superior es impartida en las universidades, institutos y escuelas de educacin superior que se rige por su respectiva ley y reglamento.

LEY NRO. 24.521 TITULO II DE LA EDUCACIN SUPERIOR CAPITULO I DE LOS FINES Y OBJETIVOS Artculo 3: La educacin superior tiene por finalidad proporcionar formacin cientfica, profesional, humanstica y tcnica en el ms alto nivel, contribuir a la preservacin de la cultura nacional, promover la generacin y desarrollo del conocimiento en todas sus formas, y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formacin de personas responsables, con conciencia tica y solidaria, reflexivas, criticas, capaces de mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al medio ambiente, a las instituciones de la republica y ala vigencia del orden democrtico.

CAPITULO II DE LA ESTRUCTURA Y ARTICULACIN Artculo 7: Para ingresar como alumno a las instituciones de nivel superior, se debe haber aprobado el nivel medio o el ciclo polimodal de enseanza. Excepcionalmente, los mayores de 25 aos que no renan esa condicin, podrn ingresar siempre que demuestren, a travs de las evaluaciones que las provincias, la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires o las universidades en su caso establezcan, que tienen preparacin y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen iniciar, as como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos satisfactoriamente. Artculo 10: La articulacin a nivel regional estar a cargo de los Consejos Regionales de Planificacin de la Educacin Superior, integrados por representantes de las instituciones universitarias y de los gobiernos provinciales de cada regin.

MARCO CONCEPTUAL: 1 ORIENTACION VOCACIONAL La eleccin de una profesin, apunta no solo hacia una actividad u opcin profesional, sino a una forma de vida, por tanto, la eleccin debe hacerse consciente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, de nuestro "yo" y que a travs de ella, asumimos un rol, un estatus y hasta elegimos una pareja. La vocacin se inicia en la infancia, va configurndose durante la adolescencia para definirse en la adultez. No obstante, estas vocaciones tempranas pueden estar enmascaradas de motivos inconscientes que no son sino compensaciones, mecanismos de defensa ante conflictos de la primera infancia; por ello es necesaria una buena orientacin para realizar una eleccin conforme al "yo" real del sujeto. est determinada por como las actitudes, aptitudes, intereses, capacidades y personalidad. A su vez, estos pueden potenciarse o no, influidos por factores socio-ambientales y culturales como agentes de socializacin (familia, amigos), por el prestigio y auge de ciertos estudios en comparacin con otros, el gnero, etc. La vocacin, es el resultado de factores ms inconscientes (a veces desconocidos por el sujeto) que pueden o no modificarse a travs de los factores socio-ambientales y culturales. En su origen etimolgico <<vocacin>> viene del latn <<vocatio, vocationis>> que significa <<llamado>>, <<invitacin>>; es decir, la vocacin se deriva desde fuera del sujeto, es exterior a l y lo invita a participar de una determinada situacin: la eleccin de una profesin, de un trabajo, de una carrera. No existe una definicin nica ni clara de lo que de lo que es la Orientacin Vocacional, ya que sta ha sufrido a lo largo de su historia, una evolucin que indica que an hoy en da se encuentra con nuevos problemas de identidad, metodologa y direccionalidad. . Mas adelante, los estudiosos del tema, trataron de conectar la escuela con el mundo laboral, pero no fue hasta Parsons (1908) que esta orientacin no se hizo ms cientfica, basndose en tcnicas psicolgicas y sociolgicas de comparacin entre los rasgos del trabajador y los requisitos de las ocupaciones. La evolucin actual de orientacin vocacional depende de las nuevas tendencias y cambios en eltrabajo, en la educacin y en lafamilia, que sugieren que se precisa una base ms amplia para orientar, pues se han dado cambios en el papel del hombre y de lamujer en el mundo.

2 ORIENTACION VOCACIONAL

2.1 TECNICAS DE INVESTIGACION La entrevista La entrevista en orientacin vocacional es individual, operativa en la medida en que el objetivo es que el individuo sea capaz despus del proceso de elegir una carrera, y focalizada, alrededor de qu profesin y/o estudios quiere hacer. Tiene un valor teraputico pues debe permitir resolver conflictos, esclarecer motivos y fantasas inconscientes, fortalecer funciones, que impiden elegir. Tcnica reflejo Pretende que el sujeto se autocomprenda y resuelva sus problemas. No es directiva y se dirige a la raz emocional de la conducta y las actitudes, puesto que, clarificados los sentimientos, se esclarecen ideas y experiencias. Consiste en que el sujeto exprese lo que piensa sobre una situacin (reflejo inmediato), sintetice sus sentimientos y actitudes (reflejo sumario), elaborando un mensaje, discerniendo entre lo esencial y lo accesorio (reflejo terminal). Entrevista de informacin Trata de clarificar la imagen distorsionada sobre un trabajo o profesin, ya sea por falta de informacin, factores internos, etc. El objetivo es elaborar y transmitir informacin realista, favorecer la comunicacin, esclarecer y fomentar la bsqueda de informacin. 2.2 Influencias principales en la eleccin de la carrera (Planeacin) Los agentes de enculturacin del adolescente. El joven adolescente necesita de una serie de mecanismos que le ayuden a integrarse a lasociedad y adquirir el estatus psicosocial de la adultez. El prestigio social. Los estereotipos. Existe toda una serie de estructurassocio ambiental, las cuales surgen del contexto de donde procede el joven, que influyen en su eleccin profesional. La diferencia de gneros. Otro factor a tener en cuenta son los importantes cambios que, en la actualidad, est produciendo el acceso al mundo laboral de la mujer. La familia como agente de socializacin. Las presiones sociales son otro tipo de influencias que el adolescente recibe de su familia al intentar elegir su profesin. Relacin escuela-trabajo. Existe un poco relacin entre los conocimientos adquiridos dentro del sistema educativo y la realidad laboral.

3 TEORA TIPOLGICA DE LAS CARRERAS Teoras

 Ambientes ocupacionales Holland sostiene que dentro de la sociedad existe un nmero finito de ambientes laborales. Estos ambientes son motrices (agricultores, conductores, etc.), intelectuales (qumicos, bilogos), de apoyo (trabajadores sociales, maestros), de conformidad o convencionales (contadores, cajeros), de persuasin (vendedores, polticos) y estticos (msicos, artistas). La Jerarqua evolutiva Este tipo de jerarqua est representado por el ajuste del individuo ante los seis ambientes ocupacionales. A cada persona se le solicita acomodarse a cada uno de ellos y desarrollar ciertas destrezas con respecto a esas ubicaciones. Los seis tipos de ajustes provenientes de la jerarqua evolutiva representan los principales patrones y estilos de vida de las relaciones entre el individuo y su mundo. Las seis orientaciones reciben en la teora original los mismos nombres de los ambientes ocupacionales, pero ms tarde Holland (1962) les dio otros nombres. En las descripciones que se ofrecen a continuacin aparecen los nombres originales entre parntesis. a) Tipo realista (motriz): son sujetos agresivos, que prefieren actividades que impliquen destreza fsica, masculinidad, problemas concretos no abstractos; las profesiones ligadas a ellos son. Obreros, aviadores, maquinistas, carpinteros, etc. b) Tipo sociable (de apoyo): establecen fcilmente relaciones personales, evitando situaciones que les exijan soluciones intelectuales o grandes habilidades fsicas. Eligen la psicologa, abogaca, ser profesores, etc. C) Tipo intelectual (intelectual): Prefieren el pensamiento, lo racional a la accin. Rehyen los contactos personales. Suelen ser fsicos, antroplogos, matemticos, etc. D) Tipo convencional (de conformidad): muy controladores, se identifican con el poder y es statussocial. Buscan profesiones que impliquen jerarquas, por ejemplo banqueros, cajeros, estadsticos, contables, funcionarios, etc. e) Tipo emprendedor (de persuasin): sujetos hbiles en el uso del lenguaje que utilizan para manipular o persuadir. Gustan del poder y la posicin social. Suelen ser vendedores, polticos, publicistas, subastadores, etc. - Tipo artstico (esttico): se orientan hacia la expresin artstica. 4 SOCIOLOGIA (Carrera) DESCRIPCION

El Socilogo es un cientfico de las relaciones sociales, de la estructura de la sociedad, de la dinmica y de la accin social. Adems del manejo de la teora e instrumentos sociolgicos propios, debe desenvolverse apropiadamente con los rudimentos bsicos de otras ciencias y disciplinas que lo complementan, tales como la economa, la psicologa, la historia, la demografa, la estadstica y la politologa, que en su praxis se transforman en Sociologa aplicada a campos especficos del quehacer humano. el Socilogo es un profesional que posee conocimientos y herramientas para procurar que la gente acte efectivamente en el marco de los programas racionalmente planificados. En otras palabras, el trabajo de un socilogo est vinculado con las actividades gerenciales y de planificacin en las polticas sociales. El egresado debe manejar tcnicas de gerencia y planificacin en las polticas sociales.

SALIDA LABORAL: El Socilogo deber esforzarse por desempearse como: Un pensador crtico capaz de traducir los hechos sociales y econmicos observados en un conjunto de ideas interrelacionadas y sistematizadas. Un cientfico capaz de interpretar las observaciones organizadas y sistematizadas a travs de las diferentes vas, partiendo de teoras y doctrinas explicativas de la realidad social. Deber suministrar constantemente una visin sistematizada e interpretada de los hechos, visin que deber orientar las actuaciones de la sociedad poltica. Es un profesional de sntesis, capaz de cumplir la funcin de catalizador y orientador de los procesos de cambio en la sociedad y de intervenir en ellos con acciones eficaces. Es un estudioso de la realidad social en sus mltiples manifestaciones, econmicas, culturales, psicolgicas, polticas y organizacionales. El socilogo est capacitado para trabajar en asesoramiento, docencia e investigacin, tanto en organismos privados como pblicos. Las reas de salud, trabajo, educacin, vivienda y poltica social constituyen campos idneos para su labor. Su accin puede abarcar las distintas estructuras organizacionales: Administrador Nacional, Provincial, Municipios, organismos, etc.

5 SOCIOLOGIA La sociologa (del latnsocius, socio, y del griego logos) es la ciencia que estudia, describe y analiza los procesos de la vida en sociedad. Su objeto de estudio son los seres humanos y sus relaciones sociales, las sociedades humanas. La sociologa utiliza diferentes mtodos de investigacin emprica y anlisis crtico para perfeccionar y desarrollar un conjunto de conocimientos acerca de la actividad social humana, a menudo con el propsito de aplicar dichos conocimientos a la consecucin del bienestar social. La sociologa estudia todos los fenmenos sociales a nivel macro y micro, desde el espectro objetivo hasta el subjetivo, para abordar este anlisis se aplican mtodos de investigacin diversos tanto cuantitativos como cualitativos. El anlisis estadstico multivariante, la observacin participante o el anlisis del discurso, son algunos ejemplos de las tcnicas de investigacin sociolgica. Todos los fenmenos sociales micro y macro pueden ser objetivos como subjetivos. Las diferentes perspectivas tericas modernas se definen en funcin del nivel de anlisis y de estudio. El moderno paradigma sociolgico integrado estudia las grandes realidades materiales (la sociedad, burocracia o la tecnologa) y no materiales (normas y valores), as como las pequeas entidades objetivas (pautas de accin e interaccin social) y las subjetivas (cmo los individuos construyen la realidad social). Las perspectivas generalmente usadas son el Interaccionismo simblico, el Socioconstruccionismo, la Teora del conflicto, la Fenomenologa, la Teora funcionalista, la Estructura social y la Teora de sistema. La sociologa, al ser la ciencia dedicada al estudio de las relaciones sociales del ser humano, y siendo sta de carcter heterogneo, ha producido diversos y en ocasiones opuestas corrientes dentro de su mismo quehacer; tal situacin ha enriquecido, mediante la confrontacin de conocimientos, el cuerpo terico de esta disciplina.

http://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#ixzz2Z3lN9AK4

PROPUESTA DE CAMBIO

OBJETIVO GENERAL Promocionar la orientacin vocacional de la carrera de sociologa en la IE Lorenzo Alcala Pomalza - Concepcin

Informacin Adecuada

Sensibilizacin con los problemas sociales

Motivacin lectora

Meta
El 100% de los estudiantes de la institucin educativa Lorenzo Alcal Pomalaza cuenten con suficiente informacin adecuada mediante folletos y videos sobre la carrera de sociologa en un tiempo determinado de tres meses.

Meta
El 90% de los estudiantes de la institucin educativa Lorenzo Alcal Pomalaza lograra desarrollar su motivacin por la lectura sobre los problemas y hechos sociales a causa de las constantes charlas que se les brinda en un tiempo determinado de tres meses

Meta
El 95% de los estudiantes de la institucin educativa Lorenzo Alcal Pomalaza lograra desarrollar su motivacin por la lectura sobre los problemas y hechos sociales a causa de las constantes charlas que se les brinda en un tiempo determinado de tres meses

Definicin operativa de variables Variable A FALTA DE INFORMACIN ADECUADA= factor importante que perjudica al estudiante hacia una buena eleccin por la CARRERA DE SOCIOLOGA. Variable B INSENSIBILIDAD CON LOS PROBLEMAS SOCIALES= caracterstica importante para tener vocacin por la CARRERA DE SOCIOLOGA. Variable C FALTA DE HABITO DE LECTURA SOBRE LOS PROBLEMAS Y HECHOS SOCIALES= factor importante para que los estudiantes se identifiquen con la CARRERA DE SOCIOLOGA.

LNEA DE BASE

DIAGNOSTICO

PROBLEMA
Falta de promocin, orientacin y conocimiento de la carrera de sociologa en los estudiantes de la IE Lorenzo Alcala Pomalza - Concepcin

Variable a Falta de Informacin Adecuada

Variable b Insensibilidad con los problemas sociales

Variable c
Falta de hbitos de lectura sobre los problemas y hechos sociales

ENCUESTAS DE INFORMACIN

TES VOCACIONAL

ENCUESTAS

Diagnostico situacional La falta de promocin, orientacin vocacional de la carrera de sociologa en la institucin educativa LORENZO ALCALA POMALAZA CONCEPCIN es nuestro problema principal ya que la falta de informacin, la insensibilidad con los problemas sociales y la falta de habito de lectura de problemas y hechos sociales nos llevan a investigarlo apoyado por medio de los siguientes instrumentos: ENCUESTA DE INFORMACIN, TES VOCACIONAL, ENCUESTAS.

ORIENTACIN VOCACIONAL La orientacin vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo. El primer paso de la rehabilitacin vocacional es la eleccin de un inters realista que permita al sujeto alcanzar su meta laboral. OBJETIVOS Reflexionar sobre los valores personales para dar significado al compromiso vacacional y ocupacional. Descubrir los criterios que influyen en la eleccin profesional. Motivar la bsqueda de informacin socio profesional. Comprender la importancia de la formacin ocupacional a travs de la reflexin de los elementos que conllevan al cambio y a la transicin de la adolescencia a la vida adulta teniendo en cuenta la identidad vocacional.

DIAGNOSTICO PROBLEMA Falta de promocin, orientacin y conocimiento de la carrera de sociologa en los estudiantes de la IE LORENZO ALCALA POMALAZA.

VARIABLES Falta de informacin adecuada Insensibilidad con los problemas sociales Falta de habito de lectura sobre los problemas y hechos sociales.

INSTRUMENTOS Encuesta de informacin Tes vocacional Encuestas

PROPUESTA DE CAMBIO OBJETIVO GENERAL Promocionar la orientacin vocacional de la carrera de sociologa en la IE LORENZO ALCALA POMALZA

F: Informacin adecuada Sensibilizacin con los problemas sociales Motivacin lectora

Metas: El 100% de los estudiantes de la institucin educativa Lorenzo Alcal Pomalaza cuenten con suficiente informacin adecuada mediante folletos y videos sobre la carrera de sociologa en un tiempo determinado de tres meses. El 90% de los estudiantes de la institucin educativa Lorenzo Alcal Pomalaza lograra desarrollar su motivacin por la lectura sobre los problemas y hechos sociales a causa de las constantes charlas que se les brinda en un tiempo determinado de tres meses El 95% de los estudiantes de la institucin educativa Lorenzo Alcal Pomalaza lograra desarrollar su motivacin por la lectura sobre los problemas y hechos sociales a causa de las constantes charlas que se les brinda en un tiempo determinado de tres meses

PROMOCIN DE LA ORIENTACIN VOCACIONAL

DIRECTOR DE LA UGEL

DIRECTOR DE IE

APAFA

PRE TES POBLACION OBJETIVA

Usted sabe en qu consiste la carrera de sociologa? SI NO

Sabe usted el campo ocupacional de la carrera de sociologa? SI NO

Sabe cul es el perfil del socilogo? SI NO

Conoce usted un socilogo? SI NO

Tienes inters en problemas sociales? SI NO

POS TES POBLACION OBJETIVA

Usted sabe en qu consiste la carrera de sociologa? SI NO

Sabe usted el campo ocupacional de la carrera de sociologa? SI NO

Sabe cul es el perfil del socilogo? SI NO

Conoce usted un socilogo? SI NO

Tienes inters en problemas sociales? SI NO

Cul es tu opinin acerca del taller realizado?

Qu recomendaciones sugeriras para mejorar el taller?

ACTORES

TEMA DE SENSIBILIZACIN MENSAJES

RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS

SELECCIN DE CANALES DE COMUNICAC IN

CANALES DE SENSIBILIZACIN

IMPLANTACIN RETRO ALIMENTACIN

Informar sobre la carrera de sociologa. Lideres President e de apafa Director. Delegado. Alcalde escolar. Campo laboral de la carrera s sociologa. Perfil de la carrera e sociologa. L a sociologa como promotor del desarrollo social. Informar sobre la carrera de sociologa. Poblacin objetivo. Alumnos del colegio Lorenzo Alcala Pomalaza Campo laboral de la carrera s sociologa. Perfil de la carrera e sociologa. L a sociologa como promotor del desarrollo social. Informar sobre la carrera de sociologa. Perfil de la carrera e sociologa. L a sociologa como promotor del desarrollo social. Impresos. Auditivos. Grficos audiovisuale s en exposicin y multimedia. Estudiantes universitari os de la facultad de sociologa.

Exposicin

Implantacin: Se conversara con las autoridades para el permiso. Retroalimentacin: Las verificaciones se harn antes y durante la exposicin del tema trabajado. Fecha:

Impresos. Auditivos. Grficos audiovisuale s en exposicin y multimedia.

Estudiantes universitari os de la facultad de sociologa.

Talleres. Enseanza.

Implantacin: Se aran campaas de informacin y sensibilizacin. Retroalimentacin: Las verificaciones se harn antes y durante la exposicin del tema trabajado. Fecha:

Poblacin en general Profesore s. Personal de servici. Padres de familia.

Impresos. Auditivos. Grficos audiovisuale s en exposicin y multimedia.

Estudiantes universitari os de la facultad de sociologa.

Talleres.

Implantacin: Se aran campaas de informacin y sensibilizacin. Retroalimentacin: Las verificaciones se harn antes y durante la exposicin del tema trabajado. Fecha:

ACTORES

MODULO PROMOCIN SOCIAL

TCNICA

INSTITUCIN QUE CAPACITARA

LUGAR DE CAPACITACIN

FECHA Y RESPONSAB. PROMOCIN

La sociologa en la actualidad. Fecha: Lideres President e de apafa Director. Delegado. Alcalde escolar. Campo laboral de la carrera s sociologa. Perfil de la carrera e sociologa. L a sociologa como promotor del desarrollo social. La sociologa en la actualidad. Poblacin objetivo. Alumnos del colegio Lorenzo Alcala Pomalaza Donde trabajan los socilogos sus principales campos de ocupacin Los socilogos salen como: consultores, gerentes, analistas, tericos. L a sociologa promueve el desarrollo social del pas. La sociologa en la actualidad. Perfil de la carrera e sociologa. L a sociologa como promotor del desarrollo social. Ciudad: Concepcin. Local: auditorio del colegio. Direccin: Jr.: Bolognesi s/n Exposicin. Estudiantes universitario s de la facultad de sociologa. Ciudad: Concepcin. Local: auditorio del colegio. Direccin: Jr.: Bolognesi s/n 26/08/2013 Resp: Lic. Nelly Astocaza

Fecha: 26/08/2013 Resp: Lic. Nelly Astocaza

Taller de capacitacin.

Estudiantes universitario s de la facultad de sociologa.

Fecha: Ciudad: Concepcin. Local: auditorio del colegio. Direccin: Jr.: Bolognesi s/n 26/08/2013 Resp: Lic. Nelly Astocaza

Poblacin en general Profesore s. Personal de servici. Padres de familia.

Taller de capacitacin.

Estudiantes universitario s de la facultad de sociologa.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES I BIMESTRE 1 MES 1.- Elaboracin de Plan de Promocin. 1.1 Identificacin del tema y su articulacin con el marco legal y poltico. 1.2 Marco Terico 1.3 Formulacin del Plan. 2 MES II BIMESTRE 3 MES 4MES III BIMESTRE 5 MES 6 MES

2.- Proceso de Sensibilizacin. 2.1 Elaboracin de Lnea de Base. 2.2 Identificacin de datos. 2.3 Elaboracin de Modulo de Sensibilizacin.

3.Implementacion 3.1 Elaboracin de los Mdulos de Fortalecimiento de Capacidades 3.2 Desarrollo del Modulo de Fortalecimiento de Capacidades. 3.3 Retroalimentacin

PRESUPUESTO RUBROS 1.- Pagos a profesionales 1.1 Promotor Social 1.2 Experto 2.- Bienes 2.1 Papelotes 2.2 Plumones 2.3 Cartulinas 2.4 Papel Bond 3.- Servicios 3.1 Movilidad Interprovincial 3.2 Movilidad Local 3.3 Alquiler Multimedia CANTIDAD COSTO UNITARIO S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.30 S/ 1.50 S/ 0.40 S/ 0.5 S/ 1.00 S/ 0.50 S/ 30.00 COSTO TOTAL S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 3.00 S/ 18.00 S/ 6.00 S/ 2.50 S/. 10.00 S/. 5.00 S/. 90.00

0 0 20 12 15 50 10 10 3

TOTAL: s/. 134.50

FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO MONTO

1.- RECURSO PROPIOS 2.- APORTES 3.- DONACIONES 4.- CTI

S/ 134.50 S/ 0.00 S/ 0.00 S/ 0.00