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Conociendo a Enrique. Quin es Enrique? Enrique es un nio de cinco aos, es el mayor de su familia, tiene una hermana de dos aos.

Su historia Desde beb Sus padres cuentan que desde que era beb, era muy riguroso con su rutina, siendo importante para l que: Le dieran de comer, lo baaran y lo llevaran a dormir a la misma hora todos los das, Se sent a los seis meses y camin al ao, gate poco, no notando nada extrao en su desarrollo, sus padres. Pero, los cambios en su rutina lo alteraban. Incluso le era difcil variar los alimentos. El diagnstico El primer indicio de que algo extrao suceda con Enrique fue que le costaba trabajo seguir instrucciones y que no empez a hablar cuando otros nios de s edad ya lo hacan. Los padres desde que notaron retraso en su desarrollo, buscaron quin les poda ayudar y orientarlos. Despus de consultar a diversos mdicos y especialistas, Enrique fue diagnosticado a los tres aos de edad con rasgos de transtorno general del desarrollo. Qu se hizo para apoyarlo? A partir de ese momento, se dieron cuenta que la mejor manera en que Enrique aprenda era siguiendo un sistema basado en una perspectiva cognitivo-conductual, utilizando lenguaje muy simple y claro y apoyndose con materiales visuales para hacer su ambiente ms predecible. Poco a poco Enrique fue adquiriendo nuevas habilidades. Actualmente se puede comunicar en forma verbal, aunque necesita mejorar su claridad e incrementar su vocabulario. Cmo aprende? Le gusta estar con otros nios; pero le cuesta trabajo entender las reglas de los juegos y esperar su turno. Le interesa mucho la aprobacin de los adultos. Se le dificulta mantener su atencin, se distrae fcilmente y hace berrinches cuando quiere salir del saln. Le cuesta trabajo calmarse; pero ha ido adquiriendo algunas estrategias que ya sabe utilizar como contar del uno al diez, cantar alguna cancin, soplar para tranquilizarse. A Enrique le encanta estar en el patio y jugar con la pelota. Le gustan mucho los dulces. Entiende el concepto de suma; pero no ha podido relacionar los nmeros con la cantidad que representan. Conoce los colores y los puede identificar en diversos contextos. An no identifica las letras; pero s es capaz de aparear letras y palabras iguales entre s (como juego de memoria). Entiende fotos y dibujos y puede seguir secuencias sencillas. Sabe recortar figuras y pegarlas, aunque le cuesta trabajo hacerlo con precisin y limpieza. Le encanta la msica; pero en un volumen no muy alto, ya que el ruido es uno de los factores que ms lo altera. Cuando se pone nervioso, llora y grita e incluso ha llegado a agredir a sus maestros y compaeros.

Conociendo a Mariana. Quin es Mariana? Mariana va en tercer grado de preescolar, es la ltima gestacin de cinco hermanos. Su historia Su desarrollo fue normal. En la escuela siempre ha mostrado mucha dificultad con las materias y en la relacin con sus maestros, quienes la consideran floja. El diagnstico El ao pasado la psicloga de la escuela la diagnostic con problemas de aprendizaje. Qu se hizo para apoyarla? Le ayudaron a entender como le gusta aprender, por lo que vio que prefiere sentarse en un lugar donde pueda ver lo que sucede a su alrededor. Le es muy importante vincular los aprendizajes con su realidad y entender para qu le van a servir en un futuro, no le ve el sentido a profundizar en los temas. Cmo aprende? Visin global: aprende mejor cuando las explicaciones van de lo general a lo particular. Dificultades en lectura y escritura: Invierte letras, se salta letras o palabras. Confunde la b con la d, est iniciando la lectoescritura. Le representa un gran reto leer en voz alta frente a sus compaeros. Matemticas: Entiende muy bien los conceptos y le gustan, pues ve la utilidad prctica. Cuando le piden que memorice, se le dificulta. No confunde nmeros. Tareas: Se le dificulta realizar las tareas. Generalmente se le olvida qu tiene que hacer, lo deja para el ltimo momento o no las hace. Las actividades que favorecen su aprendizaje, son: - Salidas como excursiones, museos, actividades vivenciales. - Le gusta escuchar a las personas, ancdotas y experiencias. Su estilo de aprendizaje es predominantemente kinestsico, su segundo sistema preferente es el auditivo y por ltimo el sistema visual