Ejemplar gratuito

Elorrieta-Erreka Mari-ko
2009-ko Maiatza
[01]

Berriak
PERIÓDICO DE ELORRIETA-ERREKA MARI INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

[>] ENTREVISTAMOS A...

[Javier Mardones]
Director del KEI-IVAC,

“La nueva ley de formación Instituto Vasco de las

Cualificaciones
TOMA
[AURREMATRIKULA]
profesional va a aportar un total NOTA
de 23 nuevos títulos” Plazo de preinscripción:
Página 3
Del 1 al 12 de junio.

ELORRIETA-ERREKA MARI
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
UNA OFERTA EDUCATIVA ADAPTADA A LAS NECESIDADES DEL MERCADO LABORAL
Páginas 2 y 3

[>] ÁMPLIA OFERTA [>] PRÁCTICAS [>] LOS ALUMNOS

El Instituto abarca
nueve grandes
áreas de formación
que aglutinan un
total de 20 títulos,
cursos de reciclaje y
la oferta parcial
Páginas 4 y 5
[>] ENTREVISTAMOS A...
Con las prácticas en [ Mikel Agirregabiria ] Los alumnos y
empresas de todos Responsable de Innovación
Educativa de Bizkaia
ex-alumnos opinan:
los sectores, el NTCIs AL ALCANCE DEL ALUMNADO
estudiante adquiere "Hoy en día, en mi
la experiencia “Mientras no se produzca un reparto trabajo, me alegro
necesaria para su de equipos entre el alumnado seguirá de haber recibido
salida laboral aumentando la brecha digital ” esta formación"
Página 9
Páginas 2 y 3 Páginas 6 y 7
 2 2009-ko Maiatza
PREPARA TU FUTURO
Instituto Elorrieta-Erreka Mari: compromiso con la calidad educativa y
la innovación tecnológica como bases para tu formación
El Instituto Elorrieta Erreka Mari
de Formación Profesional Supe-
rior es un centro público ubicado
en Bilbao, con instalaciones en la
Plaza de San Pedro de Deusto
(sección Erreka Mari) y en San Ig-
nacio (sección Elorrieta), junto a
la parada del Metro y por tanto,
con excelentes comunicaciones
con el resto de la ciudad. En con-
junto, Elorrieta-Erreka Mari supo-
ne una gran oferta en ciclos for-
mativos de grado medio y supe-
rior en las principales familias
profesionales en las que se es-
tructura la actual Formación Pro-
fesional. Tanto en euskera como
en castellano, se pueden cursar
ciclos de Edificación y Obra Civil,
Electricidad y Electrónica, Fabri-
cación Mecánica, Química, Infor-
mática, Mantenimiento, Admi-
nistración, Comercio y Marke-
ting, Hostelería y Turismo.
Un profesorado de ciento veinte
personas, seleccionado con la ga-
rantía que ofrece un servicio pú-
blico, imparten no sólo estas en-
señanzas, sino también Forma-
ción Continua a trabajadores de
empresas que quieren actualizar
sus conocimientos y Ocupacional
para desempleados.
Calidad educativa.
Al tratarse de un centro educa-
tivo grande y con una oferta
muy variada, Elorrieta-Erreka
La Formación Profesional es un
conjunto de enseñanzas del siste-
ma educativo, cuyo valor añadido
es la formación práctica adecua-
da a las necesidades de la econo-
mía y a los diferentes sectores
productivos.
Comprende un conjunto de ciclos
formativos con una organización
modular, de duración variable y
contenidos teórico-prácticos ade-
cuados a los diversos campos pro-
fesionales.
La FP se estructura en 26 familias
profesionales y en dos grados: ci-
clos formativos de grado medio y
ciclos formativos de grado supe-
rior. Es una opción atractiva, de
calidad y flexible, que se ajusta a
las necesidades e intereses perso-
nales de cada alumno.
Para poder acceder a estudios de
Formación Profesional del siste-
ma educativo de forma directa es
necesario tener la titulación aca-
démica requerida, a fin de garan-
tizar que los aspirantes tengan
los conocimientos y habilidades
suficientes para cursar con apro-
[ Aurkezpena
Un entorno agradable para la mejor formación.
Mari ha adoptado los princi-
pios de la Calidad Total y la
Mejora Continua como una es-
trategia que garantice que to-
dos los cursos y la atención
que ofrece a su alumnado res-
pondan a criterios de calidad
contrastados y demostrables.
FP: una necesidad práctica
para los nuevos retos
de la sociedad
Una opción atractiva, de calidad y flexible, que se ajusta a las
necesidades e intereses personales de cada alumno
vechamiento las enseñanzas de
Ciclos Formativos de grado medio
y superior, respectivamente
Por otra parte, las personas que
no posean los requisitos de acce-
so directo, se establece la posibili-
dad de acceder a la Formación
Profesional de grado medio y gra-
do superior,superando una prue-
ba.
Importancia de la formación
profesional
Cerca del 80% de los puestos de
trabajo existentes en el mercado
laboral requiere el nivel de forma-
] Elorrieta-Erreka Mari GBLHI
Desde el año 2001, la gestión y
todos los servicios que ofrece
el Instituto están certificados
por Aenor según la Norma ISO
9001:2000. Cada año, tam-
bién, el Centro se autoevalúa
según el modelo europeo
EFQM de Calidad Total.
ción de una titulación de Forma-
ción Profesional. Por lo tanto hay
que considerar a los títulos de for-
mación profesional como motor
clave en el desarrollo industrial de
nuestro país.
La complejidad de la tecnología,
la reducción del ciclo de vida de
los sistemas y la necesidad de dis-
poner de personas con formación
suficiente para manejarlos reco-
miendan a las empresas buscar el
apoyo de los centros de forma-
ción que se hagan cargo de la ac-
tualización tecnológica de los jó-
venes de nuestra sociedad.
Innovación tecnológica.
El Instituto Elorrieta-Erreka Mari
pertenece desde su creación a la
Red de Centros Integrales de For-
mación Profesional que agrupa a
los centros más destacados del
País Vasco. Este hecho le ha per-
mitido realizar en los últimos
En 1990 se aprobó, en lo que a la
formación profesional se refiere,
una de las leyes claves que he-
mos tenido, la LOGSE, con visión
de futuro, que renueva su estruc-
tura, propone una formación que
por primera vez se basaba en un
concepto totalmente nuevo, la
competencia profesional.
Cualificaciones profesionales
Posteriormente, aparece la Ley de
las Cualificaciones y la Formación
Profesional, que contempla la
creación de un Sistema Nacional
de las Cualificaciones Profesiona-
años una profunda renovación
de sus equipamientos, adaptán-
dolos a las necesidades y deman-
das de las empresas. Paralela-
mente, el profesorado, a través de
los planes de formación promo-
vidos por el propio Centro y por el
Departamento de Educación de
Gobierno vasco, está realizando
de manera permanente un pro-
ceso de actualización de sus co-
nocimientos y metodologías e
implantación de nuevas tecnolo-
gías.
Un firme compromiso con la
inserción laboral.
Aportar al alumnado una sólida
formación integral y lograr su in-
serción laboral son los grandes
objetivos y la razón de ser del Ins-
tituto y por tanto,no escatima es-
fuerzos en lograrlo. Una extensa
red de más de cuatrocientas em-
presas, seleccionadas entre las
más destacadas en cada uno de
los sectores,permite al alumnado
realizar en las mejores condicio-
nes las prácticas correspondien-
tes a cada ciclo formativo, logran-
do en un alto porcentaje su pri-
mer contrato laboral tras la finali-
zación de las mismas.
El Instituto ofrece su apoyo y ase-
soramiento a sus alumnos y ex-
alumnos y como Centro Colabo-
rador de Langai, Servicio Vasco de
Colocación, les facilita la búsque-
Pasa a pág. 3 ->
les, con la finalidad de relacionar
directamente la formación con el
empleo. Por una parte, el Catálo-
go de Cualificaciones Profesiona-
les que incluya las titulaciones
que requiere el mercado de traba-
jo y, por otra, el Catálogo Modular
de FP que recoge los módulos de
formación necesarios para obte-
ner esas cualificaciones.
Al mismo tiempo, para favorecer
la movilidad de estudiantes y tra-
bajadores, las cualificaciones
cumplían con los efectos estable-
cidos en las Directivas Europeas,
por lo que el sistema de FP seria
homologable con la UE. También
se integraron los tres subsiste-
mas de Formación Profesional:
Inicial o Reglada; que impartían
las administraciones educativas;
Ocupacional, dirigida a los de-
sempleados; y Continua.
Esta ley fue el inicio real del prin-
cipio de formación a lo largo de la
vida, en un intento de garantizar
la igualdad de oportunidades y,
en consecuencia, el progreso y la
cohesión social.
 IEFPS Elorrieta-Erreka Mari
Viene de pág. 2 ->
da de empleo o la movilidad a
quienes desean cambiar de activi-
dad. Otros programas propios o
en colaboración con diversas ins-
tituciones y organismos, facilitan
la obtención de becas a post-gra-
duados, prácticas en el extranjero
o la creación de pequeñas empre-
sas a las que se presta apoyo e in-
fraestructuras. Es también fre-
cuente que las empresas colabo-
radoras acudan al Instituto en de-
manda de personas con una for-
mación o habilidades específicas;
demanda a la que es posible res-
ponder desde la bolsa de trabajo.
El resultado de todos estos pro-
gramas,junto a la satisfacción del
alumnado que los aprecia espe-
cialmente,es un elevado índice de
inserción laboral, que ronda el
100% en varias especialidades.
Proyectos de Innovación que
realiza el centro.
En los últimos años el centro se
ha visto inmerso en un proceso
de cambio social, caracterizado
por la velocidad de las innova-
ciones tecnológicas, la transfor-
mación del mercado de trabajo,
las nuevas demandas de las em-
presas y de la sociedad en su
conjunto o la convergencia con
Europa, entre otros condicio-
nantes.
Ante esta situación, al igual que
el resto de organizaciones, debe
estar atento a su entorno para
tratar de responder a los nuevos
escenarios y necesidades, ade-
lantándose a los mismos e in-
cluso liderando el cambio.
Son varios los proyectos en los
que se está trabajando actual-
mente: Hobbide, Guneka, pro-
yecto MEM, proyecto HADA, etc.
Todos ellos dirigidos a la mejora
de las metodologias en el aula.
Cabe también destacar los pro-
yectos destínanos a las mejoras
en NTICS, mecanizado en alta
velocidad, automatización elec-
trónica, etc.
* Euskera y castellano
** Euskera, Castellano e Inglés
FAMILIA CICLO
PROFESIONAL FORMATIVO
Superior
Administración
Superior
Comercio y Superior
Marketing
Medio
Edificación y
Superior
Obra Civil
Superior
Electricidad -
Electrónica Medio
Superior
Fabricación Superior
Mecánica
Medio
Medio
[ Ikastaroak
[>] Entrevista a Javier Mardones
Director del KEI-IVAC, Instituto Vasco de las Cualificaciones
“La nueva ley de formación
profesional va a aportar un total
de 23 nuevos títulos”
El Decreto 32/2008, de 26 de fe -
brero, que regula la ordenación
en el ámbito del País Vasco de los
nuevos títulos de Formación Pro-
fesional, ¿cuántos nuevos títulos
va a aportar?
- En concreto para el curso
2009/2010 se han definido 23 tí-
tulos para su posible implanta-
ción. Entre las novedades más re-
señables, son destacables, por
una parte, el perfil profesional
que incluye cualquier nuevo títu-
lo. Se obtiene del Sistema Nacio-
nal de Cualificaciones Profesiona-
les. Por lo tanto, las enseñanzas
del título toman como referencia la adquisición de
una o varias Cualificaciones Profesionales y, en oca-
siones, de unidades de competencia.
Una segunda novedad tiene que ver con la organiza-
ción de las enseñanzas en la que se observa que to-
dos los nuevos títulos tendrán una duración de
2.000 horas,precisando de dos cursos.Cada curso,en
el País Vasco, se conformará con 33 semanas. En el
propio Diseño Curricular Base del título se fijarán los
horarios definitivos para cada módulo profesional y
su ubicación en el primer curso o,en su caso,en el se-
gundo.
¿Qué novedades hay en cuanto a los Módulos Profe-
sionales?
- Sí, para los Módulos Profesionales también se aco-
meten novedades. Así, el nuevo módulo de “Forma-
ción y Orientación Laboral”incorpora de forma signi-
ficativa contenidos relacionados con los riesgos labo-
rales y su duración se eleva a las 100 horas.Desapare-
cen los módulos de “Relaciones en el equipo de tra-
bajo”y el de “Calidad y mejora continua”. Se incorpo-
ra un nuevo módulo que es el de “Empresa e inicia-
tiva emprendedora que, en cierto sentido, sustituye
al de “Administración, gestión y comercialización en
una pequeña empresa”.
¿Y en cuanto a los de Grado Superior?
- En los títulos de Grado Superior hay un nuevo mó-
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR
TÍTULO
Administración y Finanzas
Secretariado
Comercio Internacional
Comercio
Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y
Operaciones Topográficas*
Instalaciones Electrotécnicas*
Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Desarrollo de Proyectos Mecánicos
Programación de la Producción en
Fabricación Mecánica
Mecanizado*
Soldadura y calderería*
] 2009-ko Maiatza 3
Una forma de hacer
conectada con la
realidad social y las
empresas
Elorrieta-Erreka Mari es un centro
ágil y flexible, con capacidad de
adaptación a los requerimientos
sociales. Son ejemplos claros los
distintos proyectos en los que
dulo:“Proyecto”, adaptado está implicado: los programas de
a las enseñanzas del propio promoción del autoempleo para
título, con una duración de sus estudiantes, la Bolsa de Em-
50 horas y que deberá ser pleo que gestiona junto con Lan-
evaluado, una vez que la bide, sus programas de becas y
alumna o el alumno curse otra serie de compromisos con la
el módulo de “Formación sociedad como son la interven-
en Centro de Trabajo”. ción directa en la capacitación en
¿Otras cuestiones reseña - NTICs de las personas a través de
bles? distintos programas de forma-
- Pues que los módulos de ción,sin olvidar su implicación en
los títulos de grado supe- las cuestiones medioambienta-
rior vienen cuantificados les.
en “créditos europeos Hasta hace poco denostada, la
ECTS”. Hay que tener en Formación Profesional se ha con-
cuenta que son enseñan- vertido en una opción clave y pre-
zas superiores no universitarias. Se hace necesario ferida por muchos jóvenes, que
cuantificarlos con dichos créditos para facilitar con- ven en ella una forma de obtener
validaciones con enseñanzas superiores universita- una cualificación acorde a los
rias. constantes cambios y necesida-
Por otra parte, los nuevos títulos abordan el tema de des del mercado laboral.
las profesiones reguladas. Se aspira a que los futuros Del mismo modo es un camino
titulados puedan obtener, en su caso, los carnés pro- hacia la universidad que permite
fesionales relacionados con las enseñanzas del títu- convalidar créditos de titulacio-
lo en cuestión. nes universitarias.
Por último dos cuestiones que desde el País Vasco se
observan con atención.En primer lugar,se facilita es-
tablecer cursos de especialización Post-ciclo. Pues
bien, en la Comunidad ya se ha desarrollado alguna
experiencia y se entiende que, con esta medida, se
podrá facilitar respuestas a demandas puntuales de
algunos sectores del País Vasco.
En segundo lugar,el pasado mes de abril se aprobó la
recomendación sobre el Marco Europeo de Cualifica-
ciones para el Aprendizaje Permanente.Es razonable
pensar que las enseñanzas de los títulos de grado
medio tengan un nivel 4 y las de los de grado supe-
rior sea un nivel 5 en el citado marco.
La utilización del Marco Europeo facilitará una com-
parabilidad de títulos entre los países de la Unión,
formaciones transnacionales y, en definitiva, una
movilidad de las ciudadanas y de los ciudadanos en
el mercado europeo de educación y de trabajo.
FAMILIA CICLO
TÍTULO
PROFESIONAL FORMATIVO
Superior Agencias de Viajes
Hostelería y
Turismo
Superior Información y Comercialización Turística
Administración de Sistemas
Superior
Informáticos**
Informática Superior Desarrollo de Aplicaciones Informáticas
Medio Sistemas Microinformáticos y Redes
Mantenimiento y
Mantenimiento de Instalaciones
Servicios a la Superior
Térmicas y de Fluidos
Producción
Laboratorio de Análisis y
Superior
Control de Calidad
Química
Medio Laboratorio
 4 2009-ko Maiatza [ Ikastaroak
LAS GRANDES FAMILIAS
PROFESIONALES DE
ELORRIETA ERREKA MARI
EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
Ciclo de desarrollo de proyectos urbanísticos y
operaciones topográficas
Se oferta a los alumnos una formación específica en proyectos urbanísticos
y topografía, así como conocimientos en formación y orientación laboral,
administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa.
Titulación: Técnico superior en desarrollo de proyectos urbanísticos y operaciones to-
pográficas.
Destinos Profesionales: si bien la mayoría de los alumnos optan por trabajos de Topo-
grafía en toda su extensión (delineación, obras en general, líneas eléctricas, etcétera),
también los hay quienes lo hacen por Estudios de Ingeniería Civil o de Urbanismo.
Competencias Profesionales: Ayudante Topógrafo, Delineante-proyectista de Urbanis-
mo, Delineante en Topografía, Técnicos en cubicaciones de obras de tierra, Técnico en
trabajos de campo, Técnico en levantamientos, Técnico en replanteos y nivelaciones,
Técnico agrimensor, Técnico en parcelaciones y deslindes; o realizar la administración,
gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller.
Acceso a Estudios Superiores: Diplomado en Máquinas Navales, Diplomado en Nave-
gación Marítima, Diplomado en Radioelectrónica Naval, Arquitecto Técnico, Ingeniero
Técnico Aeronáutico, Ingeniero Técnico Agrícola, especialidad en Explotaciones Agrope-
cuarias, Hortofruticultura y Jardinería, Mecanización y Construcciones Rurales; Inge-
niero Técnico en Diseño Industrial, Ingeniero Técnico Forestal, especialidad en Indus-
trias Forestales; Ingeniero Técnico Industrial , Ingeniero Técnico de Minas , Ingeniero
Técnico Naval , Ingeniero Técnico en Obras Públicas , Ingeniero Técnico en Topografía, y
Arquitectura.
FABRICACIÓN MECÁNICA
Ciclos de desarrollo de proyectos mecánicos,
programación de la producción, mecanizado ,
soldadura y calderería.
Titulación: Técnico en Mecanizado,Técnico en Soldadura y Calderería,Técnico Su-
perior en Programación de la Producción y Téc.nico Superior en Desarrollo de Pro-
yectos Mecánicos.
Destinos Profesionales: el Técnico en Mecanizado puede trabajar como prepara-
dor de Máquinas Herramientas, conductor de línea por Arranque de viruta, mo-
delista, matricero modelista, o programador de Máquinas Herramientas de CNC .
El Técnico en Soldadura y Calderería puede trabajar como Calderero,Trazador, Cal-
derero, Montador y Tubero, Soldador de Oxiacetilénica, Eléctrica por arco con elec-
trodo revestido,TIG, MIG-MAG (semiautomática); controlador de calidad median-
te ensayos destructivos y no destructivos, preparador de máquinas de Construc-
ciones Metálicas, o carpintero Metálico.
El Técnico Superior en Programación de la Producción puede desarrollar su la-
bor como Programador de la Producción en Industrias de Mecanizado, Programa-
dor de Máquinas CNC, Programador de Sistemas Automáticos de Fabricación, o
como Supervisor de Fabricación en Industrias de Mecanizado.
El Técnico Superior en Desarrollo de Productos Mecánicos (CFGS) puede trabajar
como Delineante proyectista, Técnico en desarrollo de Productos de Fabricación
Mecánica, Técnico en CAD, Técnico en gestión de Calidad del Producto en Indus-
trias de Fabricación Mecáni-
ca, Técnico en desarrollo de
Matrices, Moldes y Utillajes,
Técnico en desarrollo de
productos de Vehículos au-
tomóviles y sus piezas, Téc-
nico en desarrollo de pro-
ductos de Equipos de preci-
sión, Optica y similares, o
Técnico en desarrollo de
Productos de Construcción
Naval.
] Elorrieta-Erreka Mari GBLHI
INFORMÁTICA
Ciclos de administración de sistemas informáticos, desarrollo de
aplicaciones informáticas y sistemas microinformáticos y redes
Titulación: Se imparten tres ciclos formativos: uno de grado medio y dos de grado superior.
El de grado medio se llama actualmente Explotación de Sistemas Informáticos pero a partir
del curso que viene se denominará Sistemas Microinformáticos y Redes. No es necesario te-
ner bachillerato para acceder a estos estudios pero al terminarlos se puede realizar un exa-
men, que permite acceder a cualquiera de los otros dos ciclos de informática. En grado supe-
rior se imparten dos ciclos: Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (DAI) y Administración de
Sistemas Informáticos (ASI).
Destinos Profesionales: en los dos se adquieren conocimientos de sistemas operativos, bases
de datos, redes y programación pero el perfil profesional es algo diferente.
Un alumno de DAI se supone que está mejor preparado como programador y lo normal es
que trabaje en una empresa de informática que se dedica a elaborar programas.
Los alumnos de ASI reciben una formación más enfocada a trabajar en una empresa de cual-
quier tipo en la que se utilizan ordenadores para realizar diversas tareas. Lo normal es que la
empresa tenga una red interna que tendrían que administrar (de ahí el nombre del ciclo).
Normalmente también ayudan a los usuarios no expertos que tengan problemas con sus
equipos informáticos, bien sea de sistema o de aplicaciones. Si la empresa es lo suficiente-
mente grande, hay más de una persona realizando ese trabajo y forman el departamento de
sistemas, o de informática.
TURISMO
Ciclos agencias de viajes e información y
comercialización turística
Titulación: el Departamento de Turismo de Elorrieta Erreka Mari impar-
te dos Ciclos Formativos de Grado Superior: Información y Comercializa-
ción Turística y Agencias de Viajes.
Competencias Profesionales: en cuanto al primero, se imparten ense-
ñanzas sobre diseño y comercialización de productos turísticos, asisten-
cia y guía de grupos turísticos, información turística en destino, produc-
tos y destinos turísticos nacionales e internacionales, inglés, francés,
formación y orientación laboral, calidad y mejora continua, y formación
en centros de trabajo.
El Ciclo Formativo de Grado Superior de Agencias de Viajes, por su parte,
imparte producción y venta de servicios turísticos en agencias de viajes,
gestión económico-administrativa en agencias de viajes, organización y control en agencias de viajes, comercialización de
productos y servicios turísticos, inglés, francés, relaciones en el entorno de trabajo, formación y orientación laboral, calidad
y mejora continua, y formación en centros de trabajo.
Acceso a Estudios Superiores: abarcan desde técnico superior en Información y Comercialización Turísticas hasta técnico su-
perior en Agencias de Viajes.
INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
Ciclo mantenimiento de instalaciones
térmicas y de fluídos
Titulación: Técnico Superior en Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de
Fluidos, además, según ORDEN de 10 de abril de 2006 del Departamento de In-
dustria del Gobierno vasco, obtienen automáticamente cuatro carnés de cua-
lificación individual : Fontanería (instalaciones interiores de agua);Instalacio-
nes frigoríficas; Conservación y Reparación de Instalaciones Frigoríficas; y el
Carné de cualificación individual para instalaciones térmicas.
Destinos Profesionales: Técnico en Planificación y Programación de procesos
de mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos; Jefe de equipo de
montadores de redes y sistemas de distribución de fluidos, Jefe de mantene-
dores, Técnico de frío industrial, Frigorista, Técnico de climatización y ventila-
ción-extracción, Técnico de redes y sistemas de distribución de fluidos; Técnico de instalaciones caloríficas, Instalador de
calefacción y ACS; Mantenedor de calefacción y ACS; Técnico de mantenimiento de instalaciones auxiliares a la produc-
ción, Supervisor de montaje de instalaciones térmicas, Jefe de equipo de mantenimiento de instalaciones de calor.
La competencia general de este título consiste en planificar, gestionar, y supervisar el montaje y el mantenimiento de las
instalaciones térmicas y de fluidos, en edificios y procesos industriales
Acceso a Estudios Superiores: acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, el acceso direc-
to a las enseñanzas conducentes a los títulos universitarios de grado como Ingeniería técnica en Aeronáutica, Agricultu-
ra, Forestal, Diseño Industrial, Industrial, Minas, Obras Públicas, Informática, Naval.
También se accede a diplomaturas como Máquinas navales, Navegación marítima, Radioelectrónica naval y Licenciatura
en Física.
IEFPS Elorrieta-Erreka Mari [ Ikastaroak ] 2009-ko Maiatza 5

ADMINISTRACIÓN
Ciclos de administración y finanzas y
secretariado
Titulación: Elorrieta Erreka Mari imparte dos Ciclos Formativos de Grado Superior:
Administración y Finanzas y Secretariado.
En cuanto al primero, la duración de este Ciclo de Grado Superior es de 2.000 ho-
ras: dos cursos escolares completos, prácticas incluidas. Se imparten conocimien-
tos de Gestión de aprovisionamiento, Contabilidad y fiscalidad, Gestión comercial
y servicio de atención al cliente, Administración Pública, Aplicaciones informáticas
y operatoria de teclados, Idioma técnico, Recursos humanos, Productos y servicios
financieros y de seguros, Auditoría, Proyecto empresarial, Formación y orientación
laboral, Calidad y Mejora Continua y Formación en Centros de Trabajo.
El Ciclo Formativo de Grado Superior de Secretariado de este Departamento su du-
ración es de 1.300 horas correspondientes a un curso completo.
En cuanto a las materias a estudiar, éstas son: Comunicación y relaciones profesio-
nales, Organización del servicio y trabajos de secretariado, Gestión de datos, Elabo-
Institutuak ración y presentación de documentos e información, Elementos de Derecho, Inglés,
Francés, Formación y orientación laboral, Calidad y Mejora Continua y Formación

prestakuntzako bederatzi en Centros de Trabajo.

Acceso a Estudios Superiores: este Ciclo Formativo da acceso a los estudios supe-
riores de Magisterio, Biblioteconomía y Documentación; Ciencias Empresariales,
esparru handi hartzen Educación Social, Estadística, Gestión y Administración Pública, Relaciones Labora-
les, Trabajo Social y Turismo. Ingeniería técnica en Informática y Licenciatura en

ditu, eta horiek eskain Administración y dirección de Empresas, Economía, Derecho y Filología.

daitezkeen 20 titulo
jasotzen dituzte

COMERCIO Y MARKETING
Ciclos de comercio internacional y comercio
Titulación Grado Superior: se obtiene el título de Técnico Superior de Comercio Internacional. Este ciclo tiene dos
cursos en los que se imparten estudios de Marketing internacional, Gestión administrativa del comercio interna-
cional, aplicaciones informáticas de propósito general, lengua extranjera en comercio internacional, Formación y
Orientación Laboral, Negociación internacional, Almacenaje de productos, Transporte internacional de mercancí-
as, Medios de pago internacional, Calidad y Mejora Continua y Formación en centros de trabajo.
Destinos Profesionales : Comercio Exterior, Logística, Operaciones exteriores
(Banca), Administración de comercio internacional, Transporte internacio-
nal, Compras, Ventas, Marketing internacional y Almacenaje de productos.
Acceso a Estudios Superiores: se pueden acceder a las diplomaturas en Ma-
gisterio, Biblioteconomía y documentación, Ciencias Empresariales, Educa-
ción Social, Estadística, Gestión y Administración Pública, Relaciones labora-
les, Trabajo social y Turismo. También se puede acceder a Ingeniería Técnica
Informática, a la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas,
Economía y Derecho.
Titulación Grado Medio: el ciclo de Comercio tiene una duración de 1.400
horas. Se desarrollan los temarios de Operaciones de almacenaje, Anima-
ción del punto de venta, Operaciones de venta, Administración y gestión de
un pequeño establecimiento comercial, Aplicaciones informáticas de propó-
sito general, Lengua extranjera (inglés), Formación y Orientación laboral, Ca-
lidad y Mejora Continua y Formación en centros de trabajo.

QUÍMICA
Ciclo de laboratorio. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Ciclo de laboratorio de análisis y Ciclos de instalaciones eléctricas y automáticas
control de calidad e instalaciones electrotécnicas
Titulación: el Departamento de Química de Elorrieta -Erreka Mari Titulación en Grado Medio: Instalaciones Eléctricas y Automáticas,.
imparte un ciclo de grado medio de Laboratorio (de 1.300 horas) y el Titulación en Grado Superior: Instalaciones Electrotécnicas.
ciclo de grado superior de Laboratorio de Análisis y Control de cali- Competencias Profesionales del Grado Medio: las competencias profesionales son las
dad (de 2.000 horas). de montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión, también
Destinos Profesionales: los destinos profesionales que obtienen los de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios, así como de instalaciones so-
alumnos son muy variadas dentro de la industria química y pue- lares fotovoltaicas.
den acceder a puestos de analista de laboratorio en materias pri- Competencias Profesionales del Grado Superior: la titulación da lugar a las compe-
mas, control de productos, coordinadores de laboratorio, análisis de tencias profesionales para desarrollar y mantener equipos e instalaciones de distri-
aguas, etcétera. bución de energía, media tensión, baja tensión y centros de transformación.También
Competencias Profesionales: gestionar la actividad del laboratorio, en instalaciones singulares en el entorno de edificaciones, entre otros.
organizar ensayos, realizar análisis de control de calidad, hacer de- Acceso a Estudios Superiores (desde el ciclo de grado superior): Ingenieros técnicos y
terminaciones microbiológicas, etcétera. superiores.
Acceso a Estudios Superiores (desde el ciclo de grado superior): di-
plomaturas de enfermería, fisioterapia. Licenciatura en Biotecnolo-
gía, Farmacia y Química.
 6 2009-ko Maiatza
Las opiniones de nuestros alumnos son importantes y además ellos son nuestro principal aval.
HABLAN LOS ALUMNOS
Nuestra mejor carta de presentación son los propios alumnos y las
experiencias que viven día a día en el centro
"Mi sueño se puede
acelerar gracias a
Elorrieta Erreka
Mari"
Maite San Martín Fernández (20
años). Galdames. Ciclo de Adminis-
tración de Sistemas Informáticos.
¿Cuáles fueron los motivos para
elegir la opción de FP, la especia-
lidad que cursaste y por qué en
Elorrieta Erreka Mari?
- Durante dos cursos estuve en la
Universidad, poco a poco me dí
cuenta que no me gustaban los
estudios que estaba realizando.
Por medio de la prensa conocí que
[ Ikasleen Iritzia
se ofertaba en Elorrieta Erreka
Mari el Ciclo que actualmente
curso, lo que me convenció fue
que podía estudiarlo utilizando
los idiomas que conozco: Euske-
ra, Inglés y Castellano. Por ello no
dudé en matricularme en este
Centro a pesar de no estar cerca
de mi casa.
¿Cuál es tu experiencia en el Cen-
tro?
Muy positiva, el mayor cambio
con la Universidad lo noto en el
trato con el profesorado, ya que
las relaciones son muy próximas
y cordiales, el trato está muy per-
sonalizado con lo que la resolu-
ción de dudas está asegurada.
Cuando termines ¿qué planes de
futuro tienes?
Me gustaría poder crear mi pro-
pia empresa dentro del campo de
la informática.Al principio pensa-
ba que esto sería una posibilidad
a medio o largo plazo. Sin embar-
go ahora se que en Elorrieta exis-
te un proyecto llamado Urratsbat
que ayuda a los alumnos que
como yo quieren crear un empre-
sa, por lo que es posible que mi
sueño se acelere.
] Elorrieta-Erreka Mari GBLHI
"Los resultados que
obtengo en el
Centro me animan
mucho"
Iker Marcaida (19 años). Bilbao. De-
partamento de Química. Ciclo Supe-
rior de Análisis y Control.
¿Cuáles fueron los motivos para
elegir la opción de FP, la especia-
lidad que cursaste y por qué en
Elorrieta Erreka Mari?
- Cuando terminé el Bachillerato,
por falta de una buena orienta-
ción fui a la Universidad a realizar
unos estudios que en realidad te-
"Descarté hacer
nían poco que ver con mis gustos Turismo en la
y habilidades, por lo que fue un Universidad"
fracaso. Conocí la Formación Pro- Etzosi Urrutia Oleaga (30 años).
fesional y me gustó mucho el Mundaka. Departamento de Edifica-
ción y Obra Civil. Título: Desarrollo
planteamiento de ser una Forma- de Proyectos Urbanísticos y Opera-
ción dirigida a mundo laboral,por ciones Topográficas.
ello me animé a cursar el Ciclo en
el que estoy matriculado.
¿Cuál es tu experiencia en el Cen-
tro?
- Estoy muy contento, en primer
lugar por que estudio lo que me
gusta y en segundo lugar por el
ambiente del Centro. El trato con
los compañeros y el profesorado
es magnífico. Estoy muy conten-
to con mi aprendizaje y los resul-
tados que obtengo me animan
mucho.
Cuando termines ¿qué planes de
futuro tienes? ¿Cuáles fueron los motivos para
- En el futuro me gustaría traba- elegir la opción de FP, la especia-
jar en el área de la Química, pero lidad que cursaste y por qué en
también seguir formándome rea- Elorrieta Erreka Mari?
lizando algún otro ciclo,por ejem- Al terminar COU me fui a Donos-
plo que tengan que ver con tec- tia a estudiar Arquitectura, y lo
nologías de reducción de emisio- dejé. Tenía claro que quería estu-
nes de gases invernadero, reutili- diar algo relacionado con el tema
zación de productos etcétera. de urbanismo, de la construccíón
 IEFPS Elorrieta-Erreka Mari
y se me daba bien el dibujo técni-
co. Hice un módulo de escapara-
tismo y decoración de interiores
que no me llenaba mucho. La que
luego fue mi socia estudió conmi-
go en este centro. Pensé que estu-
diar un ciclo superior de FP era
una buena opción, y miramos a
ver si había algo relacionado con
la delineación y encontramos la
especialidad de Desarrollo de Pro-
yectos Urbanísticos y Operacio-
nes Topográficas.Era una especia-
lidad nueva,y nos gustó.Fuimos a
Elorrieta a hablar con los profeso-
res y con las explicaciones que
nos dieron no tuvimos dudas, el
siguiente curso nos matricula-
mos mi compañera y yo.
¿Cuál es la experiencia dentro del
centro?
- Han sido dos años muy buenos.
La calidad de la formación ha sido
estupenda, y el trato con los pro-
fesores en este centro es muy per-
sonal, y esto facilita mucho al
alumno el trabajo. Siempre dis-
puestos a ayudar y a resolver
cualquier duda.
Creo que las expectativas de tra-
bajo después de los estudios son
positivas. Prácticamente todos
nos hemos puesto a trabajar en-
seguida,muchos,en las empresas
en las que hicieron las prácticas.
Sales muy bien preparado para el
mundo laboral.
Hoy en día, ¿mejor FP que estu -
dios universitarios?
- Para mí el resultado ha sido muy
positivo.No creo que una cosa sea
mejor que la otra. Hay especiali-
[ Eskolako Orientazioa
dades de FP que siempre van a
tener salida. Y hay carreras uni-
versitarias con salida también.
Pero creo que la Formación Profe-
sional está mejor enfocada a que
el alumnado se integre más rápi-
da y facilmente al mundo labo-
ral.
En caso de haber montado tu
empresa o haber encontrado tra-
bajo en una, ¿agradeces haber
cursado estos estudios?
- Estoy muy satisfecha de los es-
tudios que he realizado, por que
desde el momento en el que ter-
miné mis estudios en Elorrieta
estoy trabajando. Primero mon-
tamos nuestra propia empresa
de topografía y, después de
aprender mucho, nos pusimos a
trabajar por cuenta ajena. Yo lle-
vo casi tres años trabajando en la
misma empresa.
¿Cómo ves el futuro de la Forma-
ción Profesional, teniendo en
cuenta los tiempos de crisis que
corren?
- Creo que es la mejor manera
para aprender una profesión. Es
la manera mas rápida (no más
fácil) de ponerse a trabajar. Son
dos cursos en los que te enseñan
toda la teoría que necesitas, pero
también te enseñan la práctica,
el mundo laboral real. Ahora es-
toy cursando la especialidad de
Desarrollo y Aplicación de Pro-
yectos de Construcción en el cen-
tro Emilio Campuzano,en Atxuri.
Me queda sólo el proyecto.
"Hoy en día la
Formación
Profesional ha
evolucionado
muchísimo"
Naroa Catarain Totorica (20 años).
Sestao. Departamento de Turismo.
Título: Técnico Superior en Agen-
cias de Viajes.
¿Cuáles fueron los motivos para
elegir la opción de FP, la especia-
lidad que cursaste y por qué en
Elorrieta Erreka Mari?
- Me gustó la idea de poder estu-
diar Turismo en Ciclo Superior y
estuve mirando el Centro Elorrie-
ta Erreka Mari puesto que este
curso se impartía en muy pocos
centros.Y este es el que más cerca
estaba de mi municipio.
¿Cuál es la experiencia dentro del
centro?
La calidad de la formación ha
sido muy buena no tengo ningu-
na queja al respecto. Tras termi-
nar los estudios y de hacer las
El papel del
orientador
Su labor de asesoramiento se extiende a
padres, profesorado y alumnado, a través
de un plan de trabajo anual
El Instituto Elorrieta Erreka Mari
cuenta desde hace 16 años con
un orientador educativo que de-
sarrolla su trabajo en diferentes
áreas. Su labor de asesoramien-
to se extiende a padres, profeso-
rado y alumnado, a través de un
plan de trabajo anual que es
aprobado por el Consejo Escolar
del Centro.
Su labor se extiende a los si-
guientes ámbitos: apoyo a tuto-
res, orientación académico- pro-
fesional, atención a alumnado
con necesidades educativas es-
peciales, asesoramiento y divul-
gación de la Formación Profesio-
nal y coordinación del Proyecto
Salud del centro.
Al inicio de cada curso el orienta-
dor presenta a los tutores y tuto-
ras un plan de acción para su co-
nocimiento y aprobación. En él
se desarrollan actividades diver-
sas que el tutor realiza con su
alumnado,como por ejemplo ac-
tividades para favorecer el cono-
cimiento de las normas de con-
vivencia del centro; elección del
delegado o delegada;actividades
para evaluar la marcha del curso;
etcétera.
Orientación académico-
profesional
En cuanto a la orientación acadé-
mico-profesional se realizan dife-
rentes actividades para ayudar
al alumnado a realizar una ade-
cuada elección de estudios o
profesión.
Con el alumnado de Ciclos For-
mativos de Grado Medio se les
anima a que sigan ampliando su
formación,ya sea mediante la re-
alización de otro Ciclo Formativo
de Grado Medio o de Grado Su-
perior. En concreto, la realización
de la prueba de acceso a ciclo su-
perior para el alumnado de Gra-
do Medio es una oportunidad
excelente para mejorar su for-
prácticas no he encontrado traba-
jo puesto que estamos en una
fase complicada para buscar em-
pleo.
Hoy en día, ¿mejor FP que estu -
dios universitarios?
- Sí. Yo creo que la FP día tras día
está evolucionando más y mejo-
rando muchísimo en todos los
cursos que se imparten. Mucha
gente apuesta actualmente más
por la FP que por los estudios uni-
versitarios.
] 2009-ko Maiatza
mación e itinerario profesional.
Al alumnado de Grado Superior,
se le anima a que completen sus
estudios con otro Ciclo Superior o
que se matriculen en la Universi-
dad. Con este objetivo, en cada
curso de Grado Superior se im-
parte una charla informativa y
se les reparte material.
Alumnos discapacitados
El Centro cuenta con un aula de
aprendizaje de tareas, integrada
por alumnado con discapacidad
psíquica. El orientador, junto con
el profesorado del aula realiza
un seguimiento semanal de
cada uno de esos alumnos y
alumnas, entrevistas periódicas
con sus familias, etcétera.
Al alumnado discapacitado que
estudia Ciclos Formativos se le
realiza, en colaboración con el
profesorado y tutores, las adap-
taciones curriculares que preci-
san, así como entrevistas indivi-
duales periódicas para impulsar
su motivación y facilitarle los
apoyos precisos.
Por otra parte, aunque cada vez
se conoce mejor la FP, a menudo
el alumnado o sus familias preci-
san de una atención personaliza-
da para aclarar sus dudas. A este
servicio pueden acudir aquellas
personas interesadas en cursar
FP, con independencia de que
tengan intención de estudiar en
nuestro centro o no.
Proyecto salud
Es un proyecto que coordina el
orientador. A través de este pro-
yecto se pretende completar y
enriquecer la labor educativa
que se realiza en los diferentes
Ciclos Formativos.El proyecto tie-
ne cuatro áreas de trabajo: salud
sexual, ocio y tiempo libre, pre-
vención de riesgos asociados al
consumo de drogas y alimenta-
ción equilibrada.
¿Estás contenta con los estudios
realizados?
- De momento no he encontrado
trabajo de lo que he estudiado;
pero agradezco mucho y estoy
muy satisfecha de haber cursado
este curso de agencias de viajes.
¿Cómo ves el futuro de la Forma-
c i ó n P r o f e s i o n a l , te n i e n d o e n
cuenta los tiempos de crisis que
corren?
- Ahora mismo encontrar trabajo
según terminas de estudiar es
7
muy complicado en este tiempo
de crisis pero yo creo que una
vez que la crisis vaya bajando se
podrá encontrar trabajo.
"No descarto
terminar en la
Universidad "
Ekaitz Sobrón Llases (22 años). Bil-
bao. Departamento de Electricidad.
Título: Ciclo de Grado Superior.
¿Cuáles fueron los motivos para
elegir la opción de FP, la especia-
lidad que cursaste y por qué en
Elorrieta Erreka Mari?
- Yo he sido lo que se dice "un
mal estudiante". Eso de sentar-
me a estudiar no iba conmigo y
después de repetir segundo de
bachillerato, por medio de una
profesora de Elorrieta Erreka
Mari conocí los Ciclos Formati-
vos que se imparten en el Centro
y dentro de los posibles que po-
día realizar opté por el Ciclo de
Grado Medio de Electricidad:
Equipos e Instalaciones Electro-
técnicas. De eso hace ya tres cur-
sos, ya que al terminar el Ciclo,
desde el Centro se nos informó
de la posibilidad de poder acce-
der al Ciclo de Grado Superior,
aprobando una prueba de Acce-
so. Me presenté a esta y la apro-
bé por lo que este año he co-
menzado a cursar el ciclo de Ins-
talaciones Electrotécnicas, ade-
más algunos módulos los hace-
mos en euskera.
Y cuando termines qué planes
de futuro tienes?
- Aunque me queda un curso
para terminar el Ciclo, y bien sea
por el tema de la crisis o porque
ya le voy cogiendo el gusto, creo
que yo voy a ser de esos alumnos
de FP que terminan en la Univer-
sidad,me tengo que informar de
cómo funcionan las convalida-
ciones. Tampoco descarto reali-
zar otro Ciclo de Mantenimien-
to, que se inicia el curso que vie-
ne y tiene un módulo de ener-
gias alternativas.
Oraindik zikloa amaitzeko kurt-
so bat falta bazait ere,eta bai kri-
sia dela eta edota gustoa hart-
zen ari natzaiolako,uste dut uni-
bertsitatera heltzen diren FPko
ikasle horietakoa naizela;konba-
lidazioetaz informatu beharko
naiz. Bestela, Mantenimenduko
beste ziklo bat egin nezake, da-
torren urtean hasten dena, eta
energía alternatiboen modulo
bat duena.
 8 2009-ko Maiatza [ Enpresen Sorkuntza ] Elorrieta-Erreka Mari GBLHI

CREAR UNA
EMPRESA ES POSIBLE
A través del Proyecto Urratsbat, en Elorrieta Erreka Mari te
ayudaremos en todas las fases de desarrollo de tu idea empresarial,
desde la concepción de la propia idea hasta la puesta en marcha y
consolidación de la misma
El IFPS Elorrieta Erreka Mari tiene
puesto en marcha el Proyecto
Urratsbat, destinado a ayudar a
los alumnos de las especialidades
con menor demanda laboral a
crear su propia empresa.
A través del Proyecto Urratsbat, el
IEFPS Elorrieta Erreka Mari se
compromete a estudiar las ideas
de negocio empresarial que pue-
den presentar sus alumnos y
alumnas y, en caso de ser aproba-
das, buscar los apoyos necesarios
para ponerlas en marcha.
En el curso 2000-2001 Elorrieta
Erreka Mari inició el proyecto. En
la actualidad el IEFPS Elorrieta
Erreka Mari respalda nuevas ini-
ciativas empresariales de alum-
nos/alumnas que finalizaron el
curso pasado sus estudios en el
centro, que permite la constitu-
ción de nuevas empresas.
Los positivos resultados que está
ofreciendo el Proyecto Urratsbat
han animado a los responsables
del IEFPS Elorrieta Erreka Mari a Alumnos del centro han generado diversos proyectos empresariales
desarrollar y apoyar las potencia-
lidades laborales de sus antiguos máximo de diez personas. Sus ac- nuestra oferta educativa como Climizas); o electricidad (ITAM). quien desde sus módulos especí-
alumnos por la vía del autoem- tividades abarcan un amplio aba- Topografía, donde se han creado Para poder llevar este proyecto a ficos puede motivar, orientar y
pleo . nico desde el pequeño transpor- tres empresas, la más reciente cabo, en primer lugar debe que- apoyar al alumnado en aspectos
Nuestro instituto ha sido uno de te (Gaska Garraioak, 2007) hasta Geometric,2008;informática (Se- dar recogido en el Plan Estraté- profesionales en el momento de
los centros pioneros en la aplica- de seguridad e higiene (Abiatu, rinfor,Video Game Arena); clima- gico del centro para que sea asu- elaborar su plan de negocio.
ción del Programa Urratsbat (En- 2007); pasando por las propias de tización (Frisat, Serenity Clima y mido por todo el profesorado, Se debe contar con una perso-
presarial Proiektuak-Proyectos na que actúa como dinamiza-
Empresariales), cuya creación dora del programa en el centro,
data de octubre de 1999 y en él al que dedica unas horas de su
pueden participar alumnos y exa- jornada laboral; se debe poner
lumnos del centro. Está promovi-
do por la Viceconsejería de For-
La colaboración con uno o varios locales para ser
utilizados por la persona dina-
mación profesional del Departa-
mento de Educación, Universida-
des e Investigación del Gobierno
Lan Ekintza mizadora y por los emprende-
dores que van a servir bien
como incubadora o bien como
vasco. vivero, sirviendo en este caso de
Lan Ekintza es la Agencia de Elorrieta Erreka Mari hace que clave en el apoyo a los alum- oficina técnica y domicilio de la
Creación de empresas Desarrollo del Ayuntamiento el Instituto colabore directa- nos que quieren montar su empresa durante por un par de
Desde ese año hasta la actualidad de Bilbao, un instrumento mente en la realización de empresa para buscar oportu- años. Además hay una asesoría
se han creado trece empresas, para mejorar la empleablidad prácticas y becas de formación nidades económicas que re- externa (Integra Social) y se
dos más están a punto de crearse de las personas y apoyar la ac- en busca de mejorar las opor- dunden en la generación y cuenta con la colaboración del
(Videotrack y Salón de estética Ai- tividad comercial y empresa- tunidades de acceso y mante- mejora del empleo, apoyar la Departamento de Trabajo del
nara Velasco).Para el próximo cur- rial en el municipio. nimiento del empleo de su filosofía emprendedora, las Gobierno vasco, de Dema (Di-
so ya hay algunos proyectos pre- La experiencia e implicación alumnado. ideas emprendedoras y su putación Foral de Bizkaia) y de
parándose. Son microempresas, del equipo de profesionales de Se trata de una colaboración consolidación. Lan Ekintza (Ayuntamiento de
ya que están constituidas por un Bilbao).
 IEFPS Elorrieta-Erreka Mari [ Antolakuntza ] 2009-ko Maiatza 9

[>] ENTREVISTA A Mikel Agirregabiria

“Soy un firme partidario de Responsable de Innovación
Educativa de Bizkaia

Has vivido todas las etapas de la

educación digital desde que diri-
dotar de ordenadores En conclusión: Sólo cuando se
haga definitiva una fecha de re-
giste hace 25 años el Plan Vasco
de Informática Educativa y ahora
ultraportátiles a todo el parto de equipos y todos los sec-
tores implicados lo aprecien
como responsable de Innovación como irreversible se concitarán
Educativa de Bizkaia. ¿Cómo cre-
es que estamos en la actualidad?
alumnado” las energías necesarias para
abordar el reto que supone ase-
- En 1985 fuimos los primeros en durez TIC,…) nuestra educación ción permanente gurar que todo el alumnado sea
adoptar los PC como hardware en las millares de aulas apenas en red entre alum- competente digitalmente antes
educativo. Pusimos en marcha, emplea en el día a día metodolo- nado, profesorado de concluir la enseñanza básica
junto a hardware idóneo, todo gías derivadas de la existencia de familias y admi- (primaria y secundaria obligato-
un pack de software de base y cu- la red de redes e incluso mantie- nistración (y no ria) y que pueda continuar du-
rricular (con la mítica SoftKutxa), ne “salas de ordenadores” de uso sólo con la educa- rante toda su vida su formación
un extendido sistema de forma- muy escaso, monótono e inefi- tiva). (reglada, continua, ocupacional,
ción del profesorado (planes caz en lo que debería ser un cu- Es cierto que sur- autodidacta,...) con los inmensos
Udaberri,…) y una red de servicios rrículum moderno por compe- gen incertidum- recursos educativos que ya ofre-
de apoyo. Fuimos la vanguardia tencias. bres al abrirse la ce la red de redes.
de Europa en este ámbito y reci- caja de Pandora
bíamos visitas de todos los conti- ¿Cuáles son los retos actuales del que supone que ¿Cuál crees que es el mayor pro-
nentes (incluida Aus- Sistema Edu - todo el alumnado blema que deberíamos abordar
tralia). c ativo Vasco pueda contar con de forma urgente?
“Debe existir una
Todo aquello es histo- e n este mate- un equipo encima - Aunque deben ser objeto de
ria y ahora existe una comunicación ria? de su mesa. Cues- análisis y de decisiones inmedia-
realidad tecnológica permanente en - Desde hace tiones innumera- tas muchos de los dilemas que
y educativa muy dife- red entre tiempo, con- bles y profundas hemos enumerado anterior-
rente. Internet y las cretamente como: ¿Qué tipo mente, sin duda por la extensión
redes sociales están alumnado, desde que hardware? ¿Con qué fórmulas de en el colectivo LBIB de Ikasblog- del tema la preparación del
muy presentes en profesorado Asus lanzó el mantenimiento? ¿Qué tipo de gers. Sin embargo, mientras no mundo adulto (profesorado y
nuestras vidas, y en familias y Eee PC, soy un Software (propietario tipo Win- se produzca un reparto de equi- progenitores) es lo más urgente
especialmente en las firme partida- dows o libre tipo Linux?, ¿Aplica- pos entre el alumnado no se porque llevará tiempo y recursos.
vidas del alumnado. administración” rio de dotar ciones en red online (Google adoptarán las medidas precisas Sobre todo,si pensamos en aque-
Sin embargo, y con de ordenado- Docs,...) o software ofimático para resolver todas las incógnitas llos sectores más desfavorecidos
excepción de algunas prácticas res ultraportátiles a todo el muy conocido (algún tipo de Of- generadas, y se seguirá aumen- de familias y en una parte del
de excelencia (experiencias limi- alumnado para un uso intensivo fice)?, etc. tando la brecha digital de nues- profesorado que es reticente res-
tadas como IKASYS, asignaturas en las aulas con pizarras digitales Todo esto ya nos los pregunta- tra escuela y de nuestra sociedad pecto a la incorporación de estos
optativas on line, modelo de ma- y manteniendo una comunica- mos y encontramos respuestas respecto a las más avanzadas. recursos en su práctica docente.

Bolsa de Trabajo, un
servicio imprescindible
El Centro cubre toda la vida profesional del alumnado, desde las
prácticas hasta el acceso a puestos de mayor responsabilidad
Los objetivos que tiene la Bolsa de Trabajo son
su divulgación -para lo que se organizan char-
las por el Centro-; un servicio de calidad en te-
mas de asesoramiento y orientación laboral a
todo aquél que así lo solicite para mejorar su
empleabilidad.una vez finalizados los estudios;
mejorar las condiciones formativas y profesio-
nales a través de la divulgación de técnicas de
búsqueda de empleo; la preparación para me-
jorar las entrevistas laborales a las que se va-
yan a enfrentar desarrollando mayores habili-
dades sociales y mejorar los Currículo Vitae .
Como objetivo final y primordial, conseguir un
puesto de trabajo para todo el alumnado.
La atención de la Bolsa de Trabajo del Centro se
realiza de forma personalizada ,mediante la re-
alización de entrevistas personales, para una
correcta recogida de información y posterior
mecanización de los datos obtenidos .Las entre-
vistas las solicitan personalmente ó bien por te-
léfono.
Todas las ofertas laborales que llegan se inser-
tan en el programa informático que se ha crea-
do para este fin,pero además la relación con las
empresas que acuden al Centro, también es
personalizada. Éstas se ponen en contacto con
la responsable de la Bolsa y está gestiona la
oferta con el profesorado competente. Esto
hace que las empresas consulten al Centro so-
bre el perfil de la persona que solicitan,que acu-
dan para solucionar cualquier duda y que vuel-
van a recurrir al Centro para nuevas ofertas la-
borales.
El atractivo principal de esta Bolsa de Trabajo
consiste en que las personas que el centro envía
a las empresas están debidamente cualificadas,
ya que han sido formados en Elorrieta Erreka
Mari y el profesorado que les selecciona, los co-
noce haciendo que la selección sea la más ade-
cuada al perfil del puesto de trabajo.
Esto supone una gran ventaja tanto para el
alumnado como para las empresas que confían
en la eficacia de esa selección.
Anualmente el centro se relaciona con unas
1.000 empresas y el año pasado las ofertas labo-
rales recibidas superaron en más de 500 al nú-
mero de alumnos.
NTICs, en la sociedad
de la información
El Instituto contempla las
NTICs (Nuevas Tecnologías de
Información y Comunicación)
como una herramienta fun -
damental dirigida tanto a la
gestión administrativa del
centro como a su desarrollo y
aplicación a la docencia.
- Web del Instituto (elorrieta-
erreka mari.com): Se trata del ser-
vicio público de información y co-
municación del Instituto.
- Kabia (kabia.elorrieta.com): Es
la intranet del Instituto. En ella,
todo el personal del centro (profe-
sorado, alumnado y personal no de distintos tipos de contenidos,
docente) posee permisos para su existen actividades que el alumna-
utilización, do tendrá que realizar para seguir
las distintas materias.
Zabalgela - Zimbra ( correo.elorrieta.com ):
(zabalgela.elorrieta.com): Es la Es el servicio interno de correo elec-
plataforma Moodle instalada y trónico realizado mediante herra-
gestionada en el propio centro. mientas web de software libre. Me-
Mediante esta plataforma,el profe- diante este servicio el profesorado
sorado gestiona distintos tipos de puede gestionar, entre otras cosas,
cursos que pone a servicio del sus correos electrónicos desde cual-
alumnado. En estos cursos,además quier espacio conectado a Internet.
 10 2009-ko Maiatza [ Kalitatea ] Elorrieta-Erreka Mari GBLHI

LA CALIDAD COMO NORMA

Elorrieta Erreka Mari ha obtenido la "Q de Plata", la ISO 99001-2000,
la certificación Ekoscan, y lleva a cabo nuevos proyectos de calidad
como Guneka y Hobbide
Elorrieta Erreka Mari es un centro
educativo que viene aplicando
desde 1999 métodos de control de
Calidad y Mejora Continua en to-
dos los cursos y servicios que ofer-
ta a su alumnado. La actividad
formativa del Instituto está regi-
da por los principios de Calidad
Total como sistema de gestión in-
tegral y así ha sido reconocido en
el Certificado UNE-EN-ISO 9001-
2000 de Aenor.
Asimismo, ha sido reconocido por
su implicación en la Gestión para
la Mejora Ambiental según la
Norma Ekoscan 2004 de Ihobe. El
Certificado Ekoscan responde a la
necesidad de definir un sistema
transparente y objetivo que per-
mita a través de una evaluación
externa reconocer los esfuerzos
que el Centro está realizando y su
implicación en pro de nuestro
Medio Ambiente.
Es una medida transparente, por-
que son claros los requisitos a
cumplir para obtener dicho certi-
ficado puesto que se trata del cer-
tificado de conformidad con los
requisitos de la Norma Ekoscan
2004 de Ihobe.
Son las Entidades de Certificación
Ekoscan las que comprueban que
Placa acreditativa
esa organización certificada efec-
tivamente cumple los requisitos
de la Norma Ekoscan 2004.
"Q de Plata"
Por otra parte, y fruto de la pro-
fundización en el Sistema de Ges-
tión de la Calidad, la Fundación
Vasca para el Fomento de la Cali-
dad,Euskalit,durante el año 2005,
reconoció al Instituto de Forma-
ción Profesional Superior Elorrie-
ta-Erreka Mari con la "Q de Plata"
a la calidad de gestión. Este pre-
mio reconoce anualmente a las
organizaciones de nuestra comu-
nidad que se han distinguido por
la calidad de su trabajo.
Proyecto Guneka
Por otro lado, durante el curso
2005-2006 el Instituto comenzó
un nuevo proyecto denominado
Guneka. Dicho proyecto ha incidi-
do muy particularmente en la
forma de gestionar las personas y
recurso del Centro. Está inspirado
en un sistema organizativo de
miniescuelas, un modelo de ges-
tión autónoma de los equipos de
trabajo en la base de la organiza-
ción, sin perder su alineación con
los objetivos generales del Centro.
El proyecto se basa en dar la má-
xima capacidad a los equipos y lo-
grar así mejorar la implicación y
la colaboración de todos. Duran-
te los últimos cuatro cursos se
han ido desarrollando las diferen-
tes fases: Alorgunes, Gidagunes,
Hobegunes e Ikasgune.
En el curso 2007–08 dio comien-
zo un nuevo proyecto, Hobbide
Hobekuntzarako bidea, camino
para la mejora.Se trata de un mo-
delo de gestión de autoevalua-
ción y mejora para la Formación
Profesional del País Vasco basado
en EFQM.
Agenda Local 21
Por último,el Centro está compro-
metido con la Agenda Local 21, un
Plan de Acción Ambiental promo-
vido y desarrollado por autorida-
des locales en pro del desarrollo
sostenible de su comunidad. Es
compromiso de actuar hacia la
mejora ambiental social y econó-
mica del municipio. Es un com-
promiso con el Medio Ambiente
y con la educación medioambien-
tal.
La mejora de la calidad de vida
de los ciudadanos y ciudadanas
de un municipio de tal modo
que se integre la supervivencia
y respeto por el entorno (Soste-
nibilidad Ambiental), la necesi-
dad de equidad o justicia social
(Sostenibilidad Social) y el equi-
librio económico (Sostenibili-
dad Económica).

Sistema de Evaluación, Reconocimiento y

Certificación de Competencia
Hasta ahora, a efectos de certificación o ex-
pedición de títulos, solamente se reconocían
los títulos obtenidos a través de sistemas for-
males de aprendizaje.
Sin embargo, teniendo en consideración que
las personas adquieren y desarrollan sus
competencias por diversos medios,el Gobier-
no Vasco, a través de la Agencia Vasca para la
Evaluación de la Competencia y la Calidad de
la Formación Profesional, ha puesto en mar-
cha el Dispositivo de Reconocimiento de la
Competencia, que evalúa y reconoce con ca-
rácter oficial, la competencia profesional ad-
quirida a lo largo de la vida a través de la ex-
periencia laboral, autoaprendizaje, cursos,
formación en empresas, a distancia, etc.
De este modo, tus competencias profesiona-
les adquiridas en el desempeño diario de tu
trabajo, tus conocimientos y capacidades ob-
tenidas por la experiencia acumulada a lo
largo de la vida van a serte reconocidas, si lo
deseas,pudiéndote llevar este reconocimien-
to a la obtención de un Título de Formación
Profesional, ya que el sistema verifica, evalúa
y certifica, que la competencia profesional
adquirida por cualquier vía, alcanza el nivel boral y otros aprendizajes que se ha puesto
establecido en los Títulos de Formación Pro- en funcionamiento en el Estado. Prácticas de trabajo
fesional. Las titulaciones para las familias profesiona- en el extranjero
Todo ello se lleva a cabo de un modo persona- les y ciclos formativos que pueden ser reco-
lizado y flexible, para nocidos se van incrementando pau- Como viene siendo habitual, un
que las personas pue- latinamente a medida que tiene lu- número importante de los alum-
dan capitalizar sus Es el primer gar la implantación gradual del dis- nos de Elorrieta Erreka Mari se
aprendizajes previos positivo. encuentra actualmente realizan-
sistema de
favoreciendo el incre- Elorrieta Errekamari participa activa- do prácticas en distintos países
mento de su compe- reconocimiento mente en el Sistema de Reconoci- de la Comunidad Europea.
tencia y estimulando de la experiencia miento de la Competencia y actual- Estas prácticas consisten en un
su progresión profe- mente cuenta con asesores en los si- cursillo de dos semanas del idio-
laboral y otros
sional. guientes ciclos: Equipos e Instalacio- ma del país de referencia y 10 se-
El Sistema tiene, por aprendizajes que nes electrotécnicas, Producción por manas de prácticas en una em-
último, la misión de se ha puesto en Mecanizado, Mecanizado, Soldadura presa, cuya actividad esté relacio-
motivar a las perso- y Calderería, Administración de Sis- nada con el ciclo que el alumno
funcionamiento
nas para el aprendiza- temas Informáticos y Montaje y está cursando, pudiendo poste-
je permanente a lo en el Estado. Mantenimiento de Instalaciones de riormente convalidarse con las
largo de la vida. Frío, Climatización y Producción de mismas,el módulo de:Formación
Los Sistemas de Reconocimiento de la Com- Calor. en Centro de Trabajo.
petencia han sido implantados con éxito en Las personas interesadas en que les sean re- En el presente curso 2008-09, se
los países más avanzados de la Unión Euro- conocidas sus competencias en estas espe- encuentran realizando dichas
pea. El Dispositivo de Reconocimiento de la cialidades, pueden acudir a inscribirse en practicas 27 de sus alumnos en
Competencia del País Vasco es el primer sis- nuestro centro en dos plazos:del 1 al 15 de Oc- Francia, Italia, Chipre, Alemania,
tema de reconocimiento de la experiencia la- tubre y del 1 al 15 de Marzo. Suiza, Austria, Irlanda, Reino Uni-
do, Polonia, y Suecia.
 IEFPS Elorrieta-Erreka Mari [ Proiektuak ] 2009-ko Maiatza 11

Otras posibilidades de Cursos para

formación
Entre ellas se incluyen la Formación Continua, Ocupacional,
Oferta Parcial y la preparación para la prueba de Acceso a Ciclos
En Elorrieta Erreka Mari disponen
de una oferta formativa dirigida a
trabajadores en activo y desem-
pleados que consta de 33 cursos
de formación en diferentes espe-
cialidades: Informática; Soldadu-
ra y Calderería;Electricidad;Fabri-
cación Mecánica;Mantenimiento
y Servicios a la Producción; Desa-
rrollo de Proyectos de Construc-
ción. En el pasado curso se forma-
ron un total de 310 alumnos.
Estos cursos de Formación Conti-
nua sirven tanto para formación
como para reciclaje de los traba-
jadores y las personas desemple-
adas.
Oferta Parcial de Ciclos
Formativos.
Es una modalidad destinada a
personas adultas, que sustituye a
la oferta nocturna. Se imparte en
horario de tarde noche. Los mó-
dulos (asignaturas) se cursan en
bloques de 1 o 2 a la vez y al termi-
nar las enseñanzas de ellos ,se co-
mienza con otro/s, continuando
así hasta hacer la formación
completa del titulo.
La prematricula de OFERTA PAR-
CIAL se mantiene abierta desde
FEBRERO a SEPTIEMBRE, y la selec-
ción se hace por orden de entre-
ga de solicitudes. La matricula SE
REALIZA en SEPTIEMBRE y se reac-
tiva antes de comenzar la impar-
tición de cada módulo si existen
plazas libres.
La formación continua es parte importante de nuestra oferta formativa
Preparación de prueba de
acceso a ciclos formativos de
grado superior
Todos los años la VICECONSE-
JERÍA de F.P. realiza una prueba
LIBRE dirigida a las personas
que no cumplen los requisitos
académicos para poder matri-
cularse en un Ciclo Formativo.
Las mencionadas pruebas tie-
nen dos partes:
-Parte común: con dos módulos:
Lengua castellana o de la comu-
nidad autónoma y Fundamen-
tos de matemáticas.
-Parte especifica: con tres mo-
dalidades según los estudios a
realizar. En todas ellas se exami-
nan de dos materias a elegir por
el candidato entre tres.
mujeres
El centro también colabora
con la Diputación Foral de
Bizkaia dentro del programa
Emakintza dirigido a la for-
mación e inserción laboral de
mujeres en ámbitos tradicio-
nalmente masculinos. Desde
Elorrieta Errekamari se quie-
re transmitir a las mujeres
que existen otros trabajos
distintos a los que tradicio-
nalmente han desempeña-
do, con mejores perspectivas
y salarios mayores.
Actualmente se imparte una
formación de 380 horas de
duración con el objetivo de
formar Operarias de Taller
Mecánico. Esta formación in-
cluye conocimientos sobre
mecánica industrial, electri-
cidad, mantenimiento neu-
mático e hidráulico de insta-
laciones y soldadura, siendo
el grado de inserción laboral
muy elevado.
El presente curso el IEFPS Elo-
rrieta-Errekamari imparte dos
grupos para la preparación de
la parte general .Para el próxi-
mo prevemos impartir otros
dos
La prematricula para este curso
de preparación se mantiene
abierta desde FEBRERO hasta
JULIO.

Proyecto MEM: buenas

prácticas
El proyecto MEM nace con el ob-
jetivo de intercambiar y compar-
tir experiencias y buenas prácti-
cas en centros educativos. Fue
aprobado por el MEC (Ministerio
de Educación y Ciencia) y lleva en
funcionamiento 3 años.
En él participan, además de nues-
tro centro otros dos centros del es-
tado:el IEFPS Mislata de Valencia y
el IEFPS Majada Marcial de Fuer-
teventura.
Fruto de esta relación, dos profe-
sores del Instituto Elorrieta Erre-
kamari han participado en unas
jornadas de formación organiza-
das por el IEFPS Majada Marcial
de Fuerteventura.
En estas jornadas nuestros profe-
sores ofrecieron formación al per-
sonal de ese centro en temas
como el proyecto 5 S y el modelo
de organización y gestión de la
formación continua y formación
para el empleo que se lleva a cabo
en nuestro centro.
I+D, compromiso con la
innovación
La familia profesional Instalaciones y Mante-
nimiento de Elorrieta Erreka Mari está englo-
bada en un sector que es pionero en la inno-
vación tecnológica y que últimamente ha con-
seguido grandes avances a causa del creciente
interés mundial en desarrollar nuevos progra-
mas que rebajen el consumo de energía y me-
joren el medio ambiente.
Conscientes de la importancia del conoci-
miento de las nuevas tecnologías que emer-
gen en el mercado, y para estar en situación de
formar a los profesionales que demanda la
empresa, profesores del IEFPS Elorrieta han
participado en los últimos años en dos proyec-
tos del área de Innovación tecnológica de Tkni-
ka dentro del grupo de Sistemas Energéticos.
Proyectos de ahorro energético
Los proyectos en los que han trabajado sus profe-
sores han sido:“Equilibrado Hidráulico”y “Refrige-
ración por Energía Solar (Frío por Absorción)" y
han sido elegidos por su aspecto innovador en el
campo de las energías renovables
. Por otra parte, se han presentado al programa
Ekinberri (Fomento de la Innovación y de la Mejo-
ra de la Competitividad) de la Diputación Foral de
Bizkaia otros dos proyectos como son "Casa Solar"
y "Bomba de Calor Geotérmica ", desarrollo tecno-
lógico de un sistema de aprovechamiento de la
energía de la tierra.
La Formacion es la puerta
de tu futuro Profesional
Prestakuntza zure lanbidearen
etorkizunerako atea da

Más información y matrículas:

Elorrieta - Erreka Mari

Instituto Superior de Formación Profesional
Lehendakari Agirre, 184 - S. Ignacio (Bilbao) - Teléfono 94 402 80 00
Plaza San Pedro, 5 - Deusto (Bilbao) - Teléfono 94 475 11 17

www.elorrieta-errekamari.com