SESIN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Conociendo las leyes del MRUV

I.- DATOS INFORMATIVOS
1. I.E. 2. AREA 3. ORGANIZADOR DEL AREA 4. TEMA TRANSVERSAL 5. GRADO 6. FECHA 7. DURACION 8. DOCENTE Y SECCIN :. : CTA - FISICA : MOVIMIENTO MECNICO : EDUCACACION PARA EL XITO EN LA VIDA : . : 04 / 03 / 2012 : 80 minutos : ALIAGA TAQUIRI, ANDRS.

II.- PROPOSITO DE LA SESION. Utiliza las ecuaciones del MRUV para resolver ejercicios. III.- ORGANIZACIONES DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES (Habilidades)
RECEPCION DE LA INFORMACION.

VALOR/ACTITUDES

1).- PREVIOS Velocidad Rapidez Movimiento uniforme. Ejemplos de MRU en la naturaleza 2).-NUEVOS

RESPONSABILIDAD

Diferencia la diferencia entre velocidad y rapidez. (CM)

IDENTIFICACION DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO QUE SE APLICARA.

Identifica las caractersticas y leyes del MRUV (RD)

SECUENCIACION DE PROCESOS Y ELECCION DE ESTRATEGIAS.

Movimiento rectilneo Uniformemente variado. Leyes del MRUV

Asume los valores establecidos como medio de convivencia democrtica y participativa.

Argumenta la importancia de conocer las leyes del MRUV. (CM)

EJECUCION DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS.

Aplica las leyes del MRUV en la resolucin de los problemas propuestos. (RP)

III.
tiempo 5 10 10 5

SECUENCIA DIDACTICA:
Procesos Pedaggicas y Estrategias Metodolgicas Recursos Didcticos Con que? Criterios Qu evaluar? DFA Indicadores Qu lograron? Cumple las indicaciones Instrumentos con que?

Momento Cmo hacer?

ORGANIZACIN

El docente se presenta y da las pautas de cmo se trabajara en clase. Como regla de trabajo se informa: Se pondr un punto a favor del alumno(a) que tenga buenas intervenciones y un punto en contra al alumno(a) que cause desorden, no intervenga e incumpla las normas de convivencia del aula. El docente hace un sondeo de saberes previos a travs de preguntas. Qu entienden por velocidad?, Es lo mismo velocidad con rapidez?, por qu?, Cules son las caractersticas del MRU?, Podran dar un ejemplo de un Movimiento Uniforme que se da en la naturaleza? Se presenta en pizarra tres situaciones donde se le pide a los alumnos analizar respecto a la velocidad que muestran cada mvil en cada grafico, as como tambin el cambio de direccin de la velocidad. Y se pide lluvias de ideas para ello se pide que en forma individual o grupal los alumnos resuelvan dicha situacin problemtica. El cambio de velocidad ya sea en su direccin, en modulo o en ambos que produce?

Ficha de autoevaluacin y coevaluacin

Pizarra Tizas Plumones Motas Material impreso

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

CM

Diferencia entre velocidad y rapidez

ACCION.

Material impreso Discos de colores

RD

Identifica las caractersticas y leyes del MRUV (RD)

RD

CONFLICTO COGNITIVO FORMULACIN Los alumnos discuten respecto de su respuesta al problema Los alumnos argumentan las respuestas de su equipo en el pleno y sale al frente un representa del grupo par argumentar su respuesta. El docente le pegunta respecto a sus respuestas: Por qu crees que cambia de velocidad? En algo influye la trayectoria del movimiento para el anlisis del problema? Tizas de colores RD

Identifica las caractersticas y leyes del MRUV (RD) Identifica las caractersticas y leyes del MRUV Ficha de trabajo

VALIDACIN

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INSTITUCIONA LIZACIN

Teniendo en cuenta las respuestas de los grupos de trabajo, se orienta y precisa cual es el tema a desarrollar. Se solicita a los alumnos que propongan el titulo de la sesin de aprendizaje de hoy . El docente, a partir de las respuestas de los alumnos precisa el movimiento rectilneo uniformemente variado El docente explica la importancia del estudio del MRUV.

Tizas de colores Material impreso CM

Argumenta la importancia de conocer las leyes del MRUV.

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TRANSFERENCIA

El docente indica a los alumnos que deben resolver los ejercicios propuestos en la separata con el respectivo asesoramiento del docente.

Tizas de colores Material impreso RP Aplica las leyes del MRUV en la resolucin de los problemas propuestos

Ficha de trabajo

Se le pedir que respondan las preguntas: PLANIFICACION (ANTES) Qu hice para hallar la aceleracin? EVALUACION PROCESO (DURANTE) Qu caracterstica posee un movimiento variado? CONTROL (DESPUES) Ha sido fcil emplear las leyes del MRUV en la resolucin de los ejercicios?, Por qu?

Material impreso

V. BIOGRAFA:

PARA EL DOCENTE.
FISICA Vol. I MECANICA: Alonso Finn FISICA GENERAL Coleccin Schaums: Frederick Bueche FISICA I: Humberto Leyva

PARA EL ALUMNO.
FISICA: J. Gmez Compendio Acadmico de Fsica: Ediciones Lumbreras