Rol de la revista CTS

En la universalizacin de la universidad, La Revista de CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD es una alternativa de accin vlida para la formacin de un nuevo profesional de la educacin; reflexionamos y decidimos iniciar un camino, que acadmicamente nos guie a la implementacin de una estrategia de comunicacin de conocimientos de la Educacin CTS, con la finalidad de mantener activa la comunicacin con los distintos estamentos de la Universidad, la Facultad de Ciencias de la Educacin, y la sociedad en su conjunto. En este contexto, caracterizado por la rpida incorporacin de las innovaciones cientficas a la realidad cotidiana, demanda una creciente comunicacin de la ciencia, la tecnologa y la sociedad, de forma correcta, rigurosa y eficiente Semir, (2011); este recurso pedaaggico se propone ofrecer informacin especializada de utilidad para la formacin de la sociedad del conocimiento. La Revista CTS, Sobre enseanza y divulgacin de las Ciencias de la Escuela de Ciencias, se construye en el eje de la docencia, su propsito es enriquecer y compartir la memoria escrita de los docentes que formamos a docentes de la educacin, porque sta noble misin de la Facultad de Ciencias a superado los cuarenta aos de existencia, y que con su trabajo cotidiano se propone desafiar las barreras que se interponen en el proceso de formacin profesional. La Educacin CTS, entendida como el proceso de transferencia y difusin pblica de los conocimientos cientficos, ocupa un lugar clave en el desarrollo de la sociedad. La ciencia influye en todos los aspectos de la vida humana: en el mbito profesional, intelectual, de la salud, ambiental, del bienestar, ldico, etc. Murillo Estepa, (2008). Resulta prioritario poner en marcha esta estrategia de comunicacin destinada a irradiar conocimientos producidos por la academia, sus posibles usos y aplicaciones, as como las cuestiones ticas, sociales, econmicas y polticas que de ellos se derivan. Por consiguiente, la formacin de profesionales propositivos, crticos, poseedores de herramientas pedaggicas para responder a estas necesidades es nuestro reto, en este contexto se hace indispensable el aporte de la Revista CTS para difundir el conocimiento de las ms variadas reas del saber. La Revista CTS, Sobre enseanza y divulgacin de las Ciencias, se propone ocupar el lugar que los docentes hemos ido perdiendo poco a poco el papel protagnico que venamos gozando en la transferencia de la cultura, conocimientos y valores. Esta tarea ya no es exclusiva de nosotros. Los estudiantes que acceden a las redes de las tecnologas de la informacin deben ser orientados para que generen ciencia y comuniquen sus resultados, comportamientos, conocimientos y representaciones del mundo que proceden, de los medios de comunicacin, y ms an, de los inagotables servicios de la tecnologa. La presencia de este medio de comunicacin de la Escuela de Ciencias, demanda otra forma de alfabetizacin: la de los cdigos y lenguajes cientficos. La educacin escolar no puede eludir su responsabilidad de capacitar a sus protagonistas para que sean usuarios conscientes, crticos y creativos de los mismos en lugar de meramente consumidores de estos medios. La Revista CTS, Sobre enseanza y divulgacin de las Ciencias se propone convertirse en recurso pedaggico de transferencia de conocimientos a educadores, estudiantes y

sociedad. Los docentes tenemos que revisar nuestro rol como educadores, incluso de nuestro aprendizaje, ya que no somos la nica fuente de saber de los estudiantes ni garantes del saber de la comunidad. La comunicacin de conocimientos cientficos, que estamos invitando a construir en las aulas universitarias es poco flexible y lenta como para poder crear un clima de libertad real ante tantas fuentes y opciones de informacin, de discernimientos y ante las tecnologas que cuestionan los modos tradicionales de formar para la vida y las ciencias. Las exigencias a la academia, a la tecnologa y a las ciencias son enormes porque stas cambian aceleradamente y con un sentido prctico que las instituciones no logran todava incorporar. La Ciencia, Tecnologa y Sociedad, demanda un replanteamiento de la direccin, la gestin, la administracin, la orientacin, la planificacin, el desarrollo curricular, la metodologa, la didctica, los procesos de enseanza y aprendizaje y la evaluacin escolar, al mismo tiempo que ofrece nuevos recursos y modos para la comunicacin, la participacin y la integracin de la comunidad educativa. La Facultad de Ciencias de la Educacin, a travs de este medio de comunicacin invita a directivos, docentes, estudiantes y funcionarios de la universidad ha utilizar productivamente la tecnologa para alcanzar los objetivos deseados. Por eso es imprescindible que los educadores y derivadamente sus estudiantes se sumerjan competentemente en la cultura informtica y de la Internet. La formacin y capacitacin para la cibercultura y la informtica educativa son hoy componentes fundamentales e ineludibles de la formacin profesional (inicial y permanente) de los educadores. Para cerrar estas reflexiones sobre el rol de la Revista busca construir conocimiento a travs de la Educacin CTS, para poner al servicio de la colectividad, adems porque en la sociedadred demanda de su aporte. Compaero docente usted tiene la respuesta. Compaeros docentes, estudiantes y autoridades universitarias desde la Direccin de este espacio de comunicacin acadmica, te invitamos a participar activamente de la vida universitaria en esta institucin, que es un referente nacional, qu une tradicin y modernidad, ciencia- conocimiento, tecnologa-cultura y sociedad. Esperamos contar contigo para continuar ampliando nuestro esfuerzo y hacer una sociedad cada da mejor, ms justa y desarrollada, ms sostenible y de avanzada, que fomente la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y proporcione una mayor calidad de vida a los ciudadanos y ciudadanas de nuestro pas.

Dr. Jess Estrada Garca. Mg.Sc. DIRECTOR DE LA REVISTA- CTS.