PLAN DE ESTUDIOS

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GIMNASIO CAMPESTRE MARIE CURIE

2012

1.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

FINES DE LA EDUCACION

13.

El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vi da econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.

2.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Mostrar curiosidad, inters y gusto por el conocimiento. Resolver problemas y/o plantear diferentes alternativas de solucin, evidenciando capacidad crtica, de anlisis y creatividad. Reconoce sus habilidades, sus posibilidades y es consciente de sus debilidades. Confiar en sus propias habilidades intelectuales. Fomentar y desarrollar habilidades hacia la prctica investigativa. Mostrar gusto por las actividades deportivas y artsticas. Tener un alto sentido de pertenencia hacia la institucin, la ciudad y el pas. Demostrar con su comportamiento una buena formacin en los valores que exalta nuestra sociedad. Desarrollar habilidades comunicativas bsicas: leer, comprender, escuchar, hablar y escribir.

3.

OBJETIVO GENERALES

Que el estudiante desarrolle un pensamiento cientfico que le permita contar con una teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integrar, equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de si mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el planeta.

3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Construir teoras acerca del mundo natural. Formular hiptesis derivadas de sus teoras. Diseara experimentos que pongan a prueba sus hiptesis y teoras Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teoras, diseos experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona de sus compaeros y del profesor Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un problema, de formular una hiptesis o disear un experimento Hacer observaciones cuidadosas Trabajar seria y delicadamente en la prueba de una hiptesis, en el diseo de un experimento, en la toma de medidas y en general en cualquier actividad propia de las ciencias Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento Argumentar ticamente su propio sistema de valores a propsito de los desarrollos cientficos y tecnolgicos en especial a propsito de aquellos que tienen implicaciones para la conservacin de la vida en el planeta Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una relacin armnica con los dems y una resistencia a las frustraciones que puedan impedirle la culminacin de proyectos cientficos, tecnolgicos y ambientales Contribuir con la construccin de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la conservacin de la vida en el planeta

Contribuir con el desarrollo de una concepcin en el estudiante de la tcnica y la tecnologa como productos culturales que pueden y deben ser utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible 4. SEXTO OBJETIVOS POR GRADOS SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO En este grupo de grados el estudiante debe desarrollar la capacidad de construir nuevas teoras o de expresar algunas que ya conoca, utilizando modelos cuantitativos sencillos. El concepto de medida empieza a tomar importancia en la contrastacin de las teoras y se va introduciendo progresivamente el lenguaje propio de la ciencia y la tecnologa.

En este grupo de grados los estudiantes deben ser capaces de construir teoras. Acerca de los procesos fsicos, qumicos y biolgicos. Las leyes que hacen parte de estas teoras deben ser expresadas cualitativamente. Las predicciones y el control que gracias a las teoras se puede ejercer sobre los procesos sern, en consecuencia, tambin cualitativos. Debe hacerse especial nfasis en la crtica de las teoras en funcin de la prediccin y el control que permiten.

5.

METODOLOGIA

El enfoque metodolgico propuesto se basa en dos momentos estratgicos constructivistas; en primer lugar una metodologa centrada en los procesos cognitivos de los estudiantes y en el alcance de los objetivos propuestos anteriormente. As, se pueden inferir siete componentes involucrados en este primer momento, a saber: Procesos cognitivos bsicos: Aqu se anima a los estudiantes para lograr un proceso efectivo en la recoleccin y elaboracin de informacin, se trabaja en elementos como la atencin, la percepcin, la codificacin, el almacenaje y los mnmicos. Tcnicas y operaciones: En este punto se ofrece a los estudiantes la temtica y la conceptualizacin necesaria, mediante tcnicas y operaciones de estudio que generen en ellos el conocimiento y el gusto por la investigacin. Dichas tcnicas y operaciones pueden ser aplicadas en talleres, exposiciones y conferencias, uso de recursos audiovisuales, salidas pedaggicas y creacin de textos originales. Conocimientos conceptuales especficos: Se refiere al repaso de hechos, conceptos y principios que poseen los estudiantes sobre temas del conocimiento que deben ser dominados y profundizados por ellos. Estrategias de apoyo y de administracin: Se ofrece a los estudiantes una serie de elementos que favorecen la motivacin, la concentracin, la reduccin de la ansiedad, la atencin centrada en el conocimiento y la organizacin del tiempo y el espacio de estudio. Metacognicin: Aqu se invita a los estudiantes a realizar un anlisis de aquello que conocen y de los procesos de conocimiento que han efectuado para alcanzar los saberes que poseen. Se pretende que los estudiantes piensen acerca de su propio desarrollo intelectual. Autorregulacin: Se busca generar en los estudiantes el habito del control y la responsabilidad sobre sus propios conocimientos, se plantean las tareas de planeacin, prediccin, monitoreo, revisin continua, evaluacin, entre otras. Reflexin y proposicin: En este punto los estudiantes realizan un trabajo intelectual crtico que pueda alcanzar esferas superiores a la simple teora y que ofrezca soluciones a problemas especficos, se pretende obtener de los estudiantes una serie de propuestas tiles para la sana convivencia y el desarrollo de su entorno, de su comunidad y de su intelecto. En segundo lugar, el enfoque metodolgico busca implementar herramientas de evaluacin y control fundadas en la estrategia del taller, en donde el estudiante despus de haberse apropiado de las bases tericas puede discutir con sus pares en un proceso continuo de retroalimentacin entre teora y prctica. Adems, se propone trabajar cada periodo en detalle sobre un solo texto que permita aplicar las herramientas adquiridas en el primer momento metodolgico. Con el fin de consolidar los avances se puede continuar el trabajo en grupos, o individualmente, hasta obtener los resultados deseados para cada taller, los cuales sern evaluados de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia.

6.

DISTRIBUCION DE HORAS POR AREA

INTENSIDAD HORARIA BACHILLERATO 2012

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 CURSO 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 8A 8B 9A 9B MAT. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 GEO. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 LAB. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 CIEN. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 INVES. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ART. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 MUS. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ED. FISICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 LEN. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 LITER. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ING. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 FILOS. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 POL. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 SOC. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 SIS. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ETI. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 CLUB 2 2 2 2 2 DIR. GRUPO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 TOTAL 40 40 40 40 40 38 40 40 40 40 40

GRADO SEXTO
PERIODO ENTORNO VIVO
Los ecosistemas Estructura y Tipos de ecosistemas La ecologa antes de la ecologa Las grandes expediciones naturalistas Ecosistemas acuticos La hidrosfera Ecosistemas de aguas continentales Ecosistemas marinos Efectos de la lluvia cida sobre los ecosistemas Influencia del ser humano sobre los ecosistemas acuticos Ecosistemas acuticos de Colombia Ecosistemas terrestres Los Biomas terrestres Distribucin de los ecosistemas terrestres Influencia del ser humano sobre los ecosistemas terrestres Seres Vivos Caractersticas de los seres vivos: crecimiento, nutricin, reproduccin. Niveles de Organizacin de los seres vivos. Especializacin celular Partes de la clula. Organelos y funciones. Clases y Evolucin celular. Estructura y funciones de los tejidos. Clasificacin de los tejidos. Tejidos animales (epitelial, conjuntivo, seo, muscular, adiposo, sanguneo). Seres vivos Tejidos vegetales (parenquimatoso, colenquimatoso, protector, conductos, leoso). Estructura y funcin de los eres vivos: rganos externos, rganos internos Sistemas metablicos. (nutricin, respiracin y excrecin). rganos y funciones del sistema digestivo. Entorno qumico Cambios fsicos y qumicos Propiedades fsicas y qumicas de la materia. Origen del tomo, partculas subatmicas, istopos. Seres Vivos Sistema digestivo, para las diferentes escalas de organizacin. rganos y funciones del sistema respiratorio. Sistema respiratorio para diferentes escalas de organizacin. Nutricin respiracin como procesos metablicos. rganos y funciones del sistema excretor. Sistema excretor para diferentes escalas de organizacin. Entorno Qumico Elementos y compuestos. tomos y molculas. Transformacin de la materia y Ley de la conservacin de la materia.

ENTORNO FISICO

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

PRIMERO

La materia y sus propiedades La qumica y su importancia Historia de la qumica La qumica como ciencia experimental La materia Propiedades de la materia Medicin de las propiedades de la materia

Ciencia tecnologa y sociedad Construccin de maquinas simples Palancas Herramientas

SEGUNDO

Entorno Fsico Clases de energa Ciencia, tecnologa y sociedad Las mquinas

Ciencia tecnologa y sociedad Polea Plano inclinado Torno Tornillo

TERCERO

Entorno fsico La tierra y el universo. Teoras sobre la organizacin del universo Teoras sobre el origen del universo y la formacin del sistema solar.

Ciencia tecnologa y sociedad Efectos nocivos del exceso en el consumo de tabaco, drogas y licores. Deporte y salud fsica mental

CUARTO

Entorno Fsico Teoras sobre el origen del universo y la formacin del sistema solar

Ciencia tecnologa y sociedad Relacin efecto invernadero, lluvia acida y debilitamiento de la capa de ozono

GRADO SEPTIMO
PERIODO ENTORNO VIVO
Los ecosistemas. Los seres vivos y sus interacciones. Interacciones intraespecficas e interespecficas. Flujo de energa y de nutrientes en los ecosistemas Flujo de energa en los ecosistemas La cadena de la vida. Nutrientes del suelo y flujo de nutrientes en los ecosistemas. Alteraciones de los componentes abiticos Deterioro del agua, del aire y del suelo La conservacin del medio ambiente natural Seres Vivos Protoplasma, constitucin qumica y fsica. Reproduccin celular, Mitosis y meiosis. Reproduccin celular en trminos de estructuras, funciones y adaptaciones. Importancia de la mitosis y la meiosis genticamente para los seres vivos en trminos de transmisin de caractersticas hereditarias. Reproduccin en seres vivos. Sistema circulatorio humano (morfologa y fisiologa). Enfermedades y cuidados del sistema circulatorio. Entorno Qumico La alquimia. Surgimiento de la qumica moderna. Los bioelementos y los biocompuestos. Modelos atmicos. Seres Vivos La continuidad de las especies. Tipos de reproduccin y Reproduccin en plantas. Transporte de nutrientes en los seres vivos. Transporte en las plantas. Circulacin en animales. Sistema muscular dentro de las funciones locomotoras. Locomocin como mecanismos de relacin y adaptacin Entorno Qumico Transformaciones de la materia. Materia homognea. Sustancias puras. Seres Vivos Morfologa, fisiologa, y cuidados del sistema muscular. Sistema muscular para diferentes escalas de organizacin animal. Sistema seo dentro de las funciones locomotoras. Locomocin como mecanismos de relacin y adaptacin. Morfologa, fisiologa, y cuidados del sistema seo. Sistema seo para diferentes escalas de organizacin animal Entorno Qumico Elementos y compuestos. Materia heterognea. Caractersticas.

ENTORNO FISICO
Entorno Fsico Composicin de la materia Las primeras ideas sobre la composicin de la materia la teora atmica de Dalton Descubrimiento del Neutrn Hacia una teora moderna sobre la estructura de la materia El modelo mecnico cuntico actual La lluvia cida y la vegetacin

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

PRIMERO

La revolucin de la cuchara. Biosfera La colonizacin del espacio? Los bancos de genoplasma Restauracin de ecosistemas

SEGUNDO

Entorno Fsico Electricidad, energa, circuitos. Transformacin de la energa.

Ciencia tecnologa y sociedad Las maquinas y la energa Formas y manifestaciones de energa Transformacin de la energa

TERCERO

Entorno Fsico Las mquinas. Algunos hombres y mujeres de ciencia. La vida origen y evolucin

Ciencia tecnologa y sociedad Aplicacin de fluidos lquidos: Presin sangunea Respiracin

CUARTO

Entorno Fsico Fluidos gaseosos: Bombas Neumticos Inyectores

Ciencia tecnologa y sociedad Teora de la evolucin Origen de la vida Primeros seres vivos

GRADO OCTAVO
PERIODO ENTORNO VIVO
Las poblaciones Ecologa de las poblaciones. El concepto de poblacin y la dinmica poblacional La densidad de individuos en una poblacin Adaptacin de las poblaciones al medio Ecologa de las poblaciones humanas Origen e historia de la especie humana. Demografa humana y crecimiento poblacional a travs del tiempo Estructura de edades. Tasa de fertilidad, mortalidad y supervivencia Transformaciones qumicas de la materia Compuestos qumicos y representacin de los compuestos qumicos Nomenclatura qumica, funciones qumicas y grupo funcional Los xidos, los hidrxidos o bases y los cidos. Experimentos con algunas funciones qumicas. Cmo se determina la frmula qumica de un compuesto? Mtodos analticos modernos: Combustin. Seres Vivos Diversidad y evolucin biolgica, la teoras sobre el origen de la vida. Teoras de la evolucin y la seleccin natural. Especiacin y biodiversidad. Desarrollo Gentico de los organismos. Transmisin de la herencia. Leyes de Mendel. Herencia ligada al sexo y la herencia Humana. Fenotipo y genotipo. Entorno Qumico Transformaciones Qumicas. Organizacin de la tabla peridica. Organizacin animal. rganos, funciones, mecanismos y cuidados del sistema reproductor humano. Sistemas reproductores y sexualidad. Embarazo y parto. Enfermedades de transmisin sexual, la sexualidad desde la tica natural y social. Sistema nervioso y endocrino. La neurona como clula especializada en funcin de relacin. La conduccin de sinapsis. Morfologa y fisiologa del sistema nervioso y endocrino Entorno Qumico Propiedades de la tabla peridica. Mezclas homogneas y heterogneas. Seres Vivos Diferentes escalas de organizacin animal. Eventos de estimulo-respuesta. Organizacin del sistema nervioso. Sistema endocrino, glndulas endocrinas y exocrinas. Respuesta no especfica y especfica del sistema inmunolgico. Entorno Qumico Reacciones nucleares y reacciones qumicas. Funciones qumica.

ENTORNO FISICO

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

PRIMERO

Propiedades fsicas de la materia Fases de la materia Los slidos Los fluidos Densidad Presin La densidad de los materiales El estudio de la at5mosfera y la meteorologa La prediccin de tormentas Modelos climticos actuales.

Las reacciones qumicas Reacciones qumicas inorgnicas La ley de la conservacin de la masa y las reacciones qumicas Clculos basados en las ecuaciones qumicas La qumica de la prueba de alcoholemia Compuestos no estequiomtricos La contaminacin atmosfrica en Bogot

SEGUNDO

Entorno Fsico Los gases y sus propiedades. Diferencias entre lquidos y gases. Energa: Elica Mareomotriz Hidrulica

Ciencia tecnologa y sociedad Importancia de la biodiversidad Desarrollo del pas

TERCERO

Entorno Fsico Aplicacin de fluidos lquidos: Circulacin Prensa hidrulica Bombas

Ciencia tecnologa y sociedad Etiquetas de productos manufacturados Nivel de PH

CUARTO

Entorno Fsico Fluidos gaseosos: respiracin aeronutica cosmonutica

Ciencia tecnologa y sociedad Ciclo termodinmico y funcionamiento de motores

GRADO NOVENO
PERIODO ENTORNO VIVO
Biomas y biogeografa Los patrones climticos del planeta y variaciones de los mismos Efectos de la irradiacin solar sobre la tierra. Distribucin de los seres vivos Las necesidades de los seres vivos Distribucin global de los ecosistemas terrestres los Biomas El clima y6 los ecosistemas colombianos La biodiversidad biolgica Colombiana. Cambios climticos, presente y pasado Cmo se contrarresta el efecto humano en el cambio climtico global? Estados de la materia Slido, lquido, Gases. Tabla peridica El agua su estructura y propiedades. Composicin del agua potable. Aguas medicinales Las soluciones Concepto y componentes de una solucin, propiedades y clases. Clasificacin de las soluciones de acuerdo con su solubilidad y los factores que los modifican Los coloides, cidos y bases Cmo y cuando se descubrieron los cidos? El cido ms antiguo Alcalinos y bases Entorno Vivos Clasificacin de los seres vivos. Taxonoma y clasificacin. Sistemas de clasificacin. Origen y evolucin de las especies en las eras geolgicas y sus principales adaptaciones. En qu consisten las jerarquas taxonmicas? Los caracteres taxonmicos Sistemas Muscular y seo. Estructura y clases de msculos. Algunos msculos del cuerpo humano. Entorno Vivos Estructura y clases de huesos. Histologa de los huesos. Huesos del esqueleto humano. Alteraciones del sistema seo. Las articulaciones. Principales accidentes de los huesos. Primeros auxilios en caso de accidentes seos. Aspectos del mundo microscpico. Pioneros de la microbiologa. Tipos de microorganismos. Parasitismo, comensalismo y mutualismo. Entorno Vivo Los virus y las vacunas Receptores sensoriales. Sistema foto receptor. Estructuras anexas y fisiologa del ojo. Alteraciones de la visin y cuidados. Sistema receptor auditivo. Fisiologa de la audicin. Principales enfermedades del odo. Sistema quimiorreceptor: olfato y gusto. Sistema receptor cutneo. La piel y su estructura.

ENTORNO FISICO

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

PRIMERO

Los coloides cidos y bases Cmo y cuando se descubrieron los cidos? El cido ms antiguo lcalis y bases Sustancias puras y mezclas Sustancias puras y mezclas Mtodos de separacin de mezclas Filtracin Centrifugacin Destilacin Cromatografa

Ciencia tecnologa y sociedad Ondas Ondas estacionarias

SEGUNDO

Entorno Fsico Elementos bsicos de un circuito. Campos magnticos, imanes, rechazo y atraccin entre Polos. Entorno Qumico Alquenos. Alquinos. Entorno Fsico Electricidad, fundamento de la relacin materia-energa. Transformacin de la energa Entorno Qumico Aromticos. Ciencia, tecnologa y sociedad. Elementos qumicos y el avance cientfico Entorno Fsico La electrodinmica. Algunos hombres y mujeres de ciencia Entorno Qumico Inventos e inventores. El inicio de las ciencias. Cualidades de hombres y mujeres de ciencia.

Ciencia tecnologa y sociedad Modelos de la luz

TERCERO

Ciencia tecnologa y sociedad Factores culturales de la sexualidad

CUARTO

Ciencia tecnologa y sociedad Avances tecnolgicos y comunicaciones

7. CRISTERIOS DE EVALUACION
7.1 CONCEPTO DE EVALUACIN: La evaluacin de los estudiantes se entiende como un seguimiento integral, permanente y formativo de acuerdo con los logros, conocimientos y competencias que el estudiante alcanza, construye y aplica para su vida; mediado por su actitud y ritmo de aprendizaje. Es una importante alternativa de crecimiento personal, grupal e institucional, sus resultados se enfocan a la formulacin de estrategias de mejoramiento contino. Se expresar en boletines informativos (claros para el padre de familia) bimestrales al finalizar cada periodo acadmico, cada perodo est conformado formado por aproximadamente diez semanas de clase. 7.2 OBJETIVOS DE LA EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Valorar el alcance y obtencin de logros, competencias y conocimientos de los estudiantes. Determinar la promocin o no de los estudiantes en cada uno de los grados de la Educacin Bsica y Media. Diseo e implementacin de estrategias de apoyo a los estudiantes que tengan dificultades en su proceso acadmico. Desarrollar conciencia en el estudiante acerca de su ritmo de aprendizaje y las herramientas que facilitan el mismo. Aprender a ser evaluado, calificado y criticado por sus pares y otras personas como alternativa de crecimiento personal constante. Suministrar informacin que contribuya al auto evaluacin acadmica de la institucin y la actualizacin permanente de su plan de estudios. Incluir, en la vida de los estudiantes, el criterio de evaluacin permanente, como medio de mejoramiento y crecimiento personal.

7.3 CONCEPTOS BSICOS: LOGRO: Es un dominio, un estado, un desempeo, un avance o progreso en cualquiera de las dimensiones del hombre. Son los resultados, aspiraciones, propsitos, metas, los aprendizajes esperados en los estudiantes, el estado deseado, el modelo a alcanzar, tanto desde el punto de vista cognitivo como prctico y afectivo. Generalmente se formulan dos por periodo acadmico en las asignaturas de las reas fundamentales y uno para las dems asignaturas, estos deben ser claros, alcanzables y medibles. Se recomienda formularlos con un verbo inicial en infinitivo. LOGROS COGNOSCITIVOS: Son los aprendizajes esperados en los estudiantes desde el punto de vista cognitivo, representa el saber a alcanzar por parte de los estudiantes, los conocimientos que deben asimilar, su pensar, todo lo que deben conocer. LOGROS PROCEDIMENTALES: Representa las habilidades que deben alcanzar los estudiantes, lo manipulativo, lo prctico, la actividad ejecutora del estudiante, lo conductual o comporta mental, su actuar, todo lo que deben saber hacer. LOGROS ACTITUDINALES: Estn representados por los valores morales y ciudadanos, el ser del estudiante, su capacidad de sentir, de convivir, es el componente afectivo motivacional de su personalidad. INDICADOR: Es una seal, un instrumento de estimacin, un criterio, un requisito o norma que sirve para identificar y valorar la bondad de una accin. Ayuda a ver que tan distante o tan cercano se est del logro. Son acciones manifiestas de los estudiantes que sirven como referencia para determinar el nivel de aprendizaje, con respecto a un logro. COMPETENCIAS: Saber hacer, aplicacin prctica de los saberes y conocimientos adquiridos por los estudiantes en un determinado contexto. COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS: Capacidad para identificar y reconocer las diferentes relaciones y partes que componen un todo. COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS: Capacidad del estudiante para dar cuenta de los puntos de vista que sustentan una determinada posicin.

7.4 ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL: Conforme con lo establecido en el Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009, el Gimnasio aplica la siguiente escala de valoracin institucional de carcter cuantitativo, equivalente con la escala nacional: DESEMPEO SUPERIOR: 24-25 100 PUNTOS Alcanza todos los logros y/o indicadores propuestos con un ALTO Nivel de Competencia, Sin Ninguna Dificultad y con una Actitud Positiva, que favorece no solo su aprendizaje sino el de sus compaeros. DESEMPEO ALTO: 22-23 80 PUNTOS Estudiantes que alcanzan los logros y/o indicadores propuestos con un Alto Nivel de Competencia, pero con cierta Dificultad y una Actitud Positiva en las actividades propuestas. Estudiantes que alcanzan los logros y/o indicadores propuestos con un Alto Nivel de Competencia, sin Ninguna Dificultad pero mostrando una Actitud Negativa en las actividades propuestas. Estudiantes que alcanzan los logros y/o indicadores propuestos con un Normal Nivel de Competencia, sin Ninguna Dificultad en el proceso y una Actitud Positiva en las actividades propuestas. DESEMPEO BSICO: 20- 21 60 PUNTOS Estudiantes que alcanzan los logros y/o indicadores propuestos con un Normal Nivel de Competencia, pero con cierta Dificultad en el proceso y mostrando una Actitud Positiva en las actividades propuestas. Estudiantes que alcanzan los logros y/o indicadores propuestos con un Normal Nivel de Competencia, sin Ninguna Dificultad en el proceso, pero mostrando una Actitud Negativa en las actividades propuestas. DESEMPEO BAJO: 0-19 40 PUNTOS Estudiantes que NO alcanzan los logros y/o indicadores propuestos, presentan Dificultad en el proceso y tienen una Actitud Positiva. Estudiantes que NO alcanzan los logros y/o indicadores propuestos, aunque no presentan Dificultad en el proceso y tienen una Actitud Negativa. Estudiantes que NO alcanzan los logros y/o indicadores propuestos, presentan Dificultad en el proceso (requieren ayuda especializada) y tienen una Actitud Negativa.

LOGROS E INDICADORES COMPETENCIA GRADO SEXTO Interpreta y analiza los ecosistemas y su relacin con los procesos fsicos y qumicos, formulando hiptesis, correlacionando variables, mediante diseos experimentales utilizando instrumentos como grficos, tablas, diagramas y comunicando los resultados con un lenguaje cientfico y liderando proyectos ambientales. PERIODO LOGRO INDICADORES
1. IDENTIFICA EN UN ECOSISTEMA: FACTORES BITICOS Y ABITICOS, CICLOS DE ENERGA Y EL PROCESO DE FOTOSNTESIS, AS COMO LA PROBLEMTICA DE LA LLUVIA CIDA Y EL EFECTO INVERNADERO, EXTRAPOLANDO ESTE CONOCIMIENTO HACIA EL CUIDADO Y RESPETO POR EL MEDIO AMBIENTE. Identifica correctamente los conceptos bsicos de los ecosistemas. Reconoce los ciclos de flujo de energa en el ecosistema y el proceso de fotosntesis. Explica sin dificultad las propiedades generales de la materia. Explicar cmo se relacionan los individuos con el medio ambiente. Tiene una actitud positiva hacia el cuidado de la naturaleza. Describir las relaciones que se presentan entre los seres vivos.

PRIMERO

1.

SEGUNDO
2.

IDENTIFICA LOS DIFERENTES RECURSOS NATURALES Y LAS PROBLEMTICAS QUE ESTOS ENFRENTAN, RELACIONNDOLOS CON LOS CAMBIOS CLIMTICOS, GENERANDO AS ESTRATEGIAS PARA CONTRARRESTAR DIFERENTES PROBLEMAS AMBIENTALES. EXPLICA LAS PROPIEDADES ESPECFICAS DE LA MATERIA: DENSIDAD, SOLUBILIDAD Y DILATACIN, USANDO UNIDADES E INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE LAS PROPIEDADES.

Identifica con facilidad diferentes recursos ambientales. Explica algunos de los problemas ambientales que aquejan al planeta tierra y se comprometes como generador de cambios. Reconoce la densidad, la solubilidad y la dilatacin como propiedades especficas de la materia. Usa correctamente diferentes instrumentos para medir las propiedades de la materia.

1.

TERCERO
2.

COMPRENDE QUE LA CLULA ES LA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS, IDENTIFICANDO EN ELLA LOS DIFERENTES RGANELOS CELULARES Y SUS FUNCIONES, AS COMO LOS PROCESOS DE NUTRICIN, RESPIRACIN, CIRCULACIN Y EXCRECIN. COMPRENDE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON ELEMENTOS QUMICOS, EL INICIO DE LAS CIENCIAS E INVENTOS EN INVENTORES DESTACADOS.

Reconoce la importancia de la clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos, participando activamente en clase y demostrando actitudes de respeto haca docentes y compaeros. Explica de forma clara los diferentes los de procesos de nutricin, respiracin, circulacin y excrecin. A partir de la lectura de diferentes Biografas de inventores desarrolla valores y actitudes favorables hacia la ciencia.

1.

CUARTO

2.

IDENTIFICA LOS DIFERENTES SISTEMAS DEL CUERPO COMO MECANISMOS DE RELACIN CON EL ENTORNO Y DA RELEVANCIA A LAS PERCEPCIONES QUE SE OBTIENEN POR MEDIO DE LOS RGANOS DE LOS SENTIDOS. EXPLICAR LA MANERA COMO ESTN ORGANIZADOS LOS PLANETAS Y LOS SATLITES EN EL SISTEMA SOLAR AS COMO LAS CARACTERSTICAS DE LOS CUERPOS QUE LO COMPONEN DANDO RELEVANCIA A LAS INVESTIGACIONES QUE HAN APORTADO CONOCIMIENTO SOBRE EL UNIVERSO.

Conoce y explica de manera acertada los diferentes sistemas del cuerpo humano, propendiendo as por el cuidado de s mismo. Expresa de forma acertada la funcin de cada uno de los rganos de los sentidos. Identifica y explica de forma clara la organizacin del sistema solar, dando relevancia a los procesos investigativos que han aportado informacin acerca del universo.

COMPETENCIA GRADO SEPTIMO Interpreta y analiza la dinmica celular, organsmica y ecosistmica y su relacin con los procesos fsicos y qumicos, formulando hiptesis, correlacionando variables, mediante diseos experimentales utilizando instrumentos como grficos, tablas, diagramas y comunicando los resultados con un lenguaje cientfico y liderando proyectos ambientales. PERIODO LOGRO INDICADORES
BIOLOGIA CONOCE LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS SERES BITICOS Y ABITICOS DE UN ECOSISTEMA. QUIMICA DESCRIBE LA HISTORIA DE LA QUMICA, Y POSTULA LOS PRINCIPALES MODELOS ATMICOS. BIOLOGIA COMPARA LOS TIPOS DE REPRODUCCIN CELULAR, Y LAS DIFERENTES CLASES DE REPRODUCCIN DE PLANTAS Y ANIMALES. QUIMICA CLASIFICA LA MATERIA EN SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS. BIOLOGIA RELACIONA EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS DE LOS SERES VIVOS CON SUS SISTEMAS MUSCULAR Y LOCOMOTOR. FISICA EXPLICA LAS RELACIONES MATERIA-ENERGA Y ELECTRICIDAD-MAGNETISMO TENIENDO EN CUENTA LAS TRANSFORMACIONES DE LA ENERGA. Diferencia las relaciones intra e inter especficas de los seres vivos. Reconoce la importancia de los recursos naturales y sus principales problemticas actuales Expresa la importancia del agua y su ciclo en el desarrollo de la vida. Reconoce el suelo, sus componentes y sus factores de formacin. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Conoce los principales hechos de la historia del desarrollo de la qumica como ciencia fundamental Identifica y diferencia los modelos atmicos. Distingue los tipos de reproduccin celular mitosis y meiosis. Describe la importancia de la mitosis y meiosis en la continuidad de las especies. Clasifica los seres vivos de acuerdo a su tipo de reproduccin. Ilustra los diferentes tipos de reproduccin celular y en organismos complejos. Demuestra actitudes de respeto con los compaeros y docente. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Distingue las transformaciones de las sustancias puras y los compuestos. Sita los elementos en la tabla peridica identificando los metales y los no metales. Explica el transporte de las sustancias, la proteccin y el movimiento en las plantas y animales. Clasifica y especifica los diferentes sistemas circulatorios de los seres vivos. Explica el funcionamiento de los sistemas circulatorio, muscular y locomotor del ser humano. Relaciona el transporte de sustancias con la locomocin del ser humano. Trabaja en equipo, teniendo una actitud de respeto por los puntos de vista de sus compaeros. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Diferencia los conceptos de materia-energa y electricidad-magnetismo. Explica el funcionamiento de circuitos y su relacin con la transformacin de la energa Identifica los conceptos bsicos del sistema seo y muscular. Maneja el concepto de coordinacin y regulacin en funcin de los sistemas del cuerpo humano. Construye diferentes modelos del sistema muscular y seo animal y humano. Participa activamente en el desarrollo de la clase. Desarrolla practicas sencillas de laboratorio Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Lee, analiza y sintetiza diferentes artculos de informacin cientfica.

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

BIOLOGIA IDENTIFICA LA MORFOLOGA, FISIOLOGA, ENFERMEDADES Y CUIDADOS DE SISTEMA SEO Y MUSCULAR EN LOS SERES VIVOS. FISICA RECONOCE PERSONAJES IMPORTANTES Y SU PAPEL EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA

COMPETENCIA GRADO OCTAVO Identifica la morfologa y fisiologa propias de los seres que nos rodean para dar explicacin lgica a sucesos relacionados con la salud, la interaccin de esta con el estudio de la gentica, los procesos fsicos y qumicos que ocurren en el entorno, cuidado del medio ambiente, buscando siempre el equilibrio natural. PERIODO LOGRO INDICADORES
BIOLOGIA CONOCE LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS SERES BITICOS Y ABITICOS DE UN ECOSISTEMA, Y SUS PROBLEMAS AMBIENTALES. QUIMICA EXPLICA LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA Y ORGANIZA LOS ELEMENTOS QUMICOS EN LA TABLA PERIDICA. BIOLOGIA EXPLICA LAS DIFERENTES LEYES DEL ORIGEN DE LA VIDA, DE LA EVOLUCIN, DE LA HERENCIA. QUIMICA DIFERENCIA LAS CLASES DE MEZCLAS, LAS REACCIONES QUMICAS Y LOS GRUPOS FUNCIONALES INORGNICOS. Distingue los patrones climatolgicos y su influencia en los ecosistemas. Nombra los diferentes ecosistemas de la biosfera y sus caractersticas. Explica las adaptaciones de los organismos en los diferentes medios. Expresa los problemas ambientales y propone alternativas mejorar el entorno que los rodea. Es puntual con la elaboracin y entrega de trabajos. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Identifica la naturaleza de la materia, sus propiedades y la evolucin del modelo atmico en la historia. Organiza los elementos en la tabla peridica de acuerdo a la configuracin electrnica de los tomos. Relaciona las diferentes teoras del origen y evolucin de la vida. Explica los mecanismos de seleccin natural y el concepto de especiacin. Resuelve ejercicios en donde aplica la gentica mendeliana Interpreta la funcin del fenotipo y el genotipo de una especie. Presenta diferentes trabajos de consulta sobre los temas dados en clase. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Identifica los tipos de mezclas de acuerdo a las propiedades fsicas y qumicas de sus componentes. Clasifica sustancias y reacciones qumicas. Distingue la funcin de las hormonas en el desarrollo del ser humano. Explica la funcin de las glndulas endocrinas y las hormonas que segregan en el cuerpo humano. Reconoce las estructuras y funcionamiento del sistema reproductor femenino y masculino humano. explica cuales son las enfermedades de transmisin sexual y expresa con facilidad como prevenir as. Reconoce la importancia de la construccin colectiva del conocimiento, manteniendo una actitud de escucha y respeto por los diferentes puntos de vista. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Diferencia el comportamiento molecular y fsico de los fluidos y los gases. Explica el comportamiento de un gas aplicando las leyes de los gases Describe la estructura y funcin del cerebro Identifica la estructura y funcin del sistema nervioso perifrico somtico, los sistemas nerviosos simptico y parasimptico Conoce las principales enfermedades de los sistema nervioso e inmunolgico humano Identifica diferentes funciones cerebrales para el desenvolvimiento de una persona. Prepara exposiciones cortas sobre temas propuestos. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Explica el ciclo termodinmico y el funcionamiento de un sistema. Propone la ruta de funcionamiento de un sistema explicando sus principios.

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

BIOLOGIA DEFINE Y DESCRIBE LA MORFOLOGA Y FISIOLOGA DE LOS SISTEMAS REPRODUCTOR Y ENDOCRINO DEL SER HUMANO.

FISICA EXPLICA EL COMPORTAMIENTO DE FLUIDOS Y DE GASES EN UN SISTEMA

CUARTO

BIOLOGIA EXPLICA LA FORMA, ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO EL SISTEMA NERVIOSO E INMUNOLGICO DEL SER HUMANO.

FISICA APLICA LAS TEORAS DE FLUIDOS Y GASES AL FUNCIONAMIENTO DE DIVERSAS MAQUINAS Y SISTEMAS.

COMPETENCIA GRADO NOVENO Identifica la morfologa y fisiologa propias de los seres que nos rodean para dar explicacin lgica a sucesos relacionados con la salud, la relacin que tiene con la dinmica del cuerpo humano, los procesos fsicos y qumicos que ocurren en el entorno, cuidado del medio ambiente para buscar siempre el equilibrio natural. PERIODO LOGRO INDICADORES
BIOLOGIA DISTINGUE LAS CARACTERSTICAS DE LA DINMICA DE LAS POBLACIONES EN LOS DIFERENTES ECOSISTEMAS AS COMO LA ESTRUCTURA Y LAS PROPIEDADES DEL SUELO. QUIMICA CLASIFICA Y NOMBRA LOS HIDROCARBUROS ALIFTICOS Describe correctamente las relaciones existentes entre poblaciones y ecosistemas. Explica la natalidad y mortalidad adems de los principales factores que intervienen en un ecosistema. Distingue los factores que alteran una poblacin de una ecosistema Identifica los componentes del suelo, sus propiedades (fsicas y qumicas) y los organismos que la habitan. Realiza experimentos que requieren mecanismos de control. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Diferencia de acuerdo a sus enlaces los alcanos alquenos y alquinos. Nombra las hidrocarburos alifticos teniendo en cuenta las normas IUPAC Clasifica organismos en sus grupos taxonmicos de acuerdo a sus caractersticas celulares. Reconoce cada una de las categoras taxonmicas Explica la evolucin de las especies y sus adaptaciones a los diferentes medios. Describe el proceso evolutivo del ser humano hasta la actualidad. Es activo y participa de manera adecuada en clase. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Reconoce los grandes cientficos y sus aportes a las ciencias Lee, analiza y sintetiza diferentes artculos de informacin cientfica Distingue la morfologa, fisiologa, enfermedades y cuidados del sistema seo y muscular. Nombra y ubica los accidentes seos. Elabora con material didctico el esqueleto humano. Reconoce los principales pioneros de la microbiologa Identifica las caractersticas de algunos microorganismos. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Diferencia los campos elctricos y magnticos Relaciona los conceptos de electricidad, magnetismo con la energa de un sistema. Distingue las principales funciones de los rganos de los sentidos. Reconoce las diferentes enfermedades que afectan a los rganos de los sentidos. Define que es virus, cuales sus partes y como afecta los seres vivos. Explica el papel de las vacunas en el cuerpo humano Manifiesta perseverancia y fortaleza en su proceso de aprendizaje. Elabora laboratorios en casa y los informes respectivos del tema. Explica diferentes inventos y su funcionamiento electrodinmico Reconoce la importancia de la construccin colectiva del conocimiento, manteniendo una actitud de escucha y respeto por los diferentes puntos de vista.

PRIMERO

BIOLOGIA PROPONE ALTERNATIVAS DE CLASIFICACIN DE DIFERENTES ESPECIES.

SEGUNDO
QUIMICA NOMBRA COMPUESTOS AROMTICOS, E IDENTIFICA CUALIDADES DE HOMBRES Y MUJERES DE CIENCIA BIOLOGIA RECONOCE LOS PRINCIPALES ACCIDENTES Y ALTERACIONES SEAS; ADEMS, EL DESARROLLO HISTRICO DE LA MICROBIOLOGA, SU IMPORTANCIA PARA LA HUMANIDAD. FISICA COMPARA LOS CONCEPTOS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO EN LOS SISTEMAS FSICOS BIOLOGIA DIFERENCIA LA ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SENTIDOS Y COMO LOS VIRUS PUEDEN ALTERAR ESTOS SISTEMAS.

TERCERO

CUARTO

FISICA RELACIONA LOS CONCEPTOS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO CON EL AVANCE Y LA REVOLUCIN TECNOLGICA.