SESIN DE INTER APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

Mes : Agosto Eje temtico : Ayllu B) Construccin: Problema de contexto : Indiferencia en la prctica ciudadana e identidad cultural En qu tiempo el cazador puede atrapar al zorro?, Por qu crees que puede ser ese tiempo?, Crees que Necesidades de aprendizaje : Practica de los derechos y deberes puede el hombre llegar a cazar al zorro?, Porqu?, En qu ciudadanos e identidad cultural - Matemtica para tiempo la vida. tu podras atrapar al zorro?, En cuntos

tiros de dado puedes llegar donde est el zorro?, Cunto tiempo habr demorado el zorro en llegar a ese Ciclo: IV estar Grado: 4 Lengua: L2 Docente: sitio?, Cunto tiempo puede el zorro sin comer?, Porqu?, Cundo el zorro se dedica a cazar sus alimentos?, Cuntos aos vivir el zorro?, Crees que el zorro puedegrupal atacar al hombre?, A qu horas SABER PREVIO: Los estudiantes salen de aula, luego en forma o individual, quisieras ver un zorro?, Cuntas gallinas puede cargar el zorro?, Por qu la gente del campo no cra al zorro?, observan las nubes del espacio y expresan lo que puede suceder en las horas Sera sabroso un asado de zorro?, En cuntos tiros de dado puede llegar donde est el zorro si cada vez siguientes. lograras 6? PROBLEMATIZACION: *Diferencian los elementos culturales a travs del juego del dado en el plano. SABER SABERES Situacin real *Reflexionan las posibilidades de tiempo para la caza del zorro FUNDAMENTAL APRENDIDOS *Identifican los obstculos en lalas caza del zorro en el plano El profesor formula siguientes preguntas Qu seal nos dan las nubes?, llover rea: Matemtica rea: Matemtica *Mencionan probabilidades de tiempo en la caza delpor zorro esta tarde?, No llover?, Caer helada la noche?, Habr viento?, De qu color Intercultural Intercultural *Especifican que las probabilidades pueden calcularse en diferentes situaciones son las nubes?, Qu significa ese color?, Qu sucede si las nubes son amarillas?, los fenmenos de las Estadstica *Identifican y Qu pasa cuando las probabilidades nubes son rojizas? , Por qu?, De qu color son las nubes Estadstica y probabilidades cuando va a caer relmpago?, Habr viento?, En qu meses llueve en nuestra probabilidades localidad?, en qu mese no llueve en nuestro ayllu?, Habr nubes el da de Juego con FASE GRFICA: Diferencia los maana?, De cmo sabes que existirn nubes pasado maana? probabilidades conceptos de: 1.-Utilizando los dados y las cuadrculas de sus cuadernos dibujan la probabilidad 1 No sabemos con qu podemos pronosticar si puede o no suceder algo Probabilidad Probabilidad Situacin Deseada: Queremos saber la utilidad que tiene la probabilidad en la vida Fenmeno aleatorio Fenmeno aleatorio real Fenmeno Fenmeno DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: determinista determinista espacio muestral Exploracin :Los alumnos manifiestan conocimientos previos acerca del espacio muestral 2.-Diseo de los dados en el cuaderno, probabilidad 2 significado de las nubes y las probabilidades del clima en la vida cotidiana de Eventos o sucesos Eventos la comunidad: FASE OBJETIVA Se entrega a cada grupo un dado y una hoja de papel para que realicen juegos del cazador y el zorro, debiendo cada participante mencionar anticipadamente en cuantos tiros de dado puede llegar donde est el zorro. Lo que se anotar en su cuaderno. 3.-Representan el resultado de seis tiros de dados de la probabilidad N 3 que puede ser: Sucesos Calcula probabilidades de xito

4.-Cada grupo controla el tiempo de llegada del cazador hasta donde est el zorro, utilizando un reloj, siendo ganador el grupo que haya logrado el reto en menor tiempo posible

5.-Obserbando el reloj o el cronmetro comparan el nmero de tiros y el tiempo segn la probabilidad planteada FASE SIMBOLICA Nomenclatura Fenmeno aleatorio: No se puede predecir con exactitud, porque presenta varias posibilidades Ejemplo.-La cantidad de dinero producto de la venta de hoy da. El nmero de goles de un equipo de ftbol. La hora que se despertar una persona. Fenmeno Determinista: La hora en que se despierta una persona utilizando un despertador. Presto dinero a un porcentaje y a un tiempo determinado. El dinero se me devolver y s cunto inters va a ganar. Espacio muestral: Es conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio dado. Generalmente se le presenta con la letra S cada resultado posible de un experimento. Modelo 1: Lancemos un dado y observemos el nmero que aparece en la cara superior. El espacio muestral consiste en los seis nmeros posibles, S: (1, 2, 3, 4, 5, 6) Modelo 2: Lancemos una moneda y observamos la figura que aparece en la cara superior. Los resultados posibles son dos: cara o sello, que representamos con las letras C y S, entonces el espacio muestral consiste en los dos resultados posibles. S = (C, S) que la escribimos 2 = 2 Modelo 3: Lancemos dos monedas legales. Los resultados posibles son 4, el espacio muestral tendr 4 elementos. S = (CC, CS, SC, SS) lo que expresa C) Reconocimiento de los saberes: Qu es la probabilidad?, Se puede realizar la probabilidad de xito en la venta de revistas?, Cul es la razn por la que es til el empleo de la probabilidad en la vida cotidiana?, Se puede realizar la probabilidad de la venta de pollos el prximo domingo en juliaca?, Qu es un fenmeno aleatorio?, A qu se denomina determinista?, Qu ejemplo propones para el fenmeno aleatorio?, Qu ejemplo propones para el fenmeno determinista?, Cundo es til el uso de la probabilidad en la vida de la comunidad?, Si la chancha est preada se puede plantear la probabilidad de la cantidad de chanchitos que nacern?, Se puede utilizar la

1.-Sujeto A =Hombre 2.-Elemento A =Ruta 3.-Elemento B =Ruta

D) Sistematizacin: En estadstica se emplea la probabilidad para predecir con cierta precisin o aproximacin, lo que puede ser un xito o un fracaso de una actividad que se piensa realizar. Es de uso muy comn para las personas o instituciones que desean ejecutar algn negocio, en el que se desee ganar, en caso contrario no se atrevera a invertir. E) Transferencia: -Disean en papel: El modelo 1 probabilidad -Grafican en el cuaderno el modelo 2 referente a una moneda de un sol -Representan en el cuaderno el caso de dos monedas de un nuevo sol. Problema No sabemos para qu es til la probabilidad en la vida diaria Solucin a los problemas Qu debo hacer yo? Qu otras soluciones existen? Aplicar los conocimientos sobre probabilidad en los distintos momentos del quehacer cotidiano y en distintas ocasiones.

Saber la utilidad de la Conocer los diferentes probabilidad en la vida conceptos sobre del ayllu probabilidad, el fenmeno aleatorio, fenmeno determinista, espacio muestral.

EVALUACIN DEL EDUCANDO AREA: Matemtica intercultural 4to grado: Diferencia conceptos sobre: Probabilidad, fenmenos aleatorios, espacio muestral Auto Evaluacin del docente: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? Las estrategias que utilic en el proceso de enseanza aprendizaje fueron pertinentes para el logro de aprendizajes en los estudiantes? Los nios mejoraron su aprendizaje? Bibliografa: -PREZ, Legoas Luis Alberto. 2005 -Estadstica Bsica. Lima: San Marcos -PCR: DREP, CARE