MATEMATICAS I TECNICO EN PREVENCION DE RIESGOS TECNOLOGICO ULA CRISTIAN JARA FUENZALIDA

UNIDAD NUMERO UNO Caracterizacin numeral Los nmeros naturales son aquellos que normalmente utilizamos para contar, es decir que son aquellos nmeros positivos y sin parte decimal. El conjunto de estos nmeros se designa con una IN.

Ojo, que los nmeros cardinales incluyen el conjunto de los nmeros naturales ms el 0.

Los nmeros enteros, corresponden a los nmeros naturales y sus opuestos, es decir, los nmeros positivos como los negativos. El conjunto de estos nmeros se designa con una Z.

Los nmeros racionales, son todos aquellos que se pueden escribir en forma de fraccin. Incluye el conjunto de los nmeros naturales como el de los enteros. El conjunto de estos nmeros se designa con una Q.

Los nmeros irracionales, son aquellos que poseen infinitas cifras decimales, como por ejemplo, el nmero (3,141592354..), e ( 2,7182818..).

POR ULTIMO EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES,

INCLUYE

TODOS LOS NUMEROS ANTERIORMENTE DESCRITOS, CUBREN TODA LA RECTA REAL Y CUALQUIER PUNTO DE ESTA ES UN NUMERO REAL.

Axioma 1: La suma y el producto de dos nmeros naturales cualesquiera son tambin naturales, pero su diferencia puede no serlo.

Propiedades de los nmeros naturales 1. La adicin y la multiplicacin son asociativas y conmutativas, es decir: a + (b + c) = (a + b) + c a x (b x c) = (a x b) x c

2. Se cumple la propiedad distributiva a x (b + c) = a x b + a x c

3. Existe el 0 como elemento neutro en la adicin

4. Existe el 1 como elemento neutro en la multiplicacin.

5. Si a y b, dos nmeros naturales cualesquiera mayores que cero, la adicin de ambos como su producto, es siempre mayor que 0.

EJERCICIOS DE APLICACIN NOTA: El orden para realizar los siguientes ejercicios es el siguiente; Realizar los parntesis

Desarrollar las multiplicaciones, como las divisiones Las sumas y las sustracciones GUIA DE EJERCICIOS

4+2x3= 3x24= 12 3 x 2 + 2 x 3 4 x 3 = 63x0= 3 x (2 + 4 x 3) 2 x (3 x 2 2 x 2) + 5 -2 = 8 : 2 + 4 x 2 3:1 = 5 x (6 + 3 x 2 4) (3 x 1 + 2 x 5 3) = 2 x ( ( 21 11) x 2 6 x 3) 4 x 0 = 2 x (5 3 x 1 + 2 x (3 2) x 3) 5 = ((5 2) x (6 3)) : (2 + 1) = (6 6) x (15 2 x (6 2 x 2) = 3 x (15 2 x (6 2 x 2) = 12 x (8 : 2) 4 x (8 3) = 0 x 8 x (12 + 3) + 14 = (0 : 4) + 12 x (5 2) = 8 + (34 : 2) 2 x (6 4) = (9 : 3) + 11 7 x (8 6) = ((33 23) : 5) x 2 + 12 = (23 (5 x 3) + 4 : (9 7)) = ((45 : 9) x (6 : 3)) (2 x 4) =

NUMEROS ENTEROS (Z) Los nmeros enteros, tal como lo sealamos en el captulo anterior es aquel conjunto que contiene los nmeros positivos y sus opuestos, o sea los negativos, incluyendo el 0. Operatoria de los nmeros enteros En la adicin o suma como tambin se le conoce, el comportamiento es el siguiente: El signo del resultado de una suma, para nmeros del mismo signo, corresponde al signo de los nmeros que estn siendo sumados. 3+5=8 -4 + -9 = -13 El signo del resultado de una suma, para nmeros de distinto signo, corresponde al signo del mayor, una vez efectuada la diferencia entre los nmeros que intervienen en la operacin. -7 + 5 = -2 5 + -3 = 2 En la multiplicacin y en la divisin de nmeros enteros, para dos nmeros de distinto signo, el resultado es NEGATIVO, y para dos nmeros de igual signo, ya sea negativo como positivo, el resultado es siempre POSITIVO. 6 x 7 = 42

-6 x -7 = 42 -6 x 7 = -42 6 x -7 = -42 Ojo que para la divisin se cumple lo mismo EJERCICIOS -5 x 8 + 4 = 3 x 6 + -4 x 5 - -3 = 4 x (-3 - -9) 6 6 x (6 x -4) = 12 + -4 x (7 + -9) + 4 - -3 = ((4 - -5) x (-7 x 7)) - -5 x 6 = (5 x -6) + (-2 + 3 x 12) 4 x 3 + -1 = 9 x -8 + 3 - -3 x (6 + 1) x -5 = ((32 + 2) 4 x (8 + -8)) x 7 = 3 + 3 x (6 - -3) - - 2 x (21 + -4) = -4 (4 x -8) + 2 + -4 = 12 + (5 x -9) 5 x (-9 x 0) + 2 - -9 = 3 x (7 x -7) + -9 + (3 x -3) (2 + -4) x 3 = 5 + (0 4) + 13 x (5 + -8) + 3 (5 + 6) = 9 + (8 - -7) x 3 + (2 x 6) 3 x (9 x 4) - -9 = 8 x ( -7 + 3) : 4 x (6 2) = 6 3 x (6 + 5) + 5 : 5 x (8 + -6) + 1 =

POTENCIAS Cuando un nmero (base) est elevado a otro nmero (exponente) significa que hay que multiplicar la base tantas veces como lo indique el exponente.

2 = 2 x 2 x 2 = 8, se debe multiplicar 3 veces el nmero 2.

BASE

EXPONENTE

Notas: Un nmero que este elevado a 0, es igual a 1. Un nmero que no tenga exponente, significa que est elevado a 1.

Propiedades de las potencias Cuando se multiplican potencias de igual base se suman los exponentes

a ^2 x a ^3 = a ^(2 + 3) = a ^5 = a x a x a x a x a
3 ^2 x 3 ^3 = 3 ^5 = 243 Cuando se dividen potencias de igual base, se restan los exponentes

a ^4 : a ^2 = a ^(4 2) = a ^ 2 = a x a
3 ^4 : 3 ^2 = 3 ^(4 2) = 3 ^2 = 3 x 3 = 9 Si una potencia est elevada a otro nmero, se Multiplican los exponentes: (2) ^3 = 2 ^(1 x 3) = 2 ^ 3 = 2 x 2 x 2 = 8 (3 ^2) ^2 = 3 ^(2 x 2) = 3 ^ 4 = 81

Las potencias con exponente par dan siempre como resultado nmeros positivos, independiente del signo que posea la base. (3) ^2 = 3 x 3 = 9 (-3) ^2 = -3 x -3 = 9

Las potencias con exponente impar, tienen como resultado un nmero cuyo signo es igual al de la base. (3) ^3 = 3 x 3 x 3 = 27 (-3) ^3 = -3 x -3 x -3 = -27

LA POTENCIA NO ES DISTRIBUTIVA CON RESPECTO A LA SUMA Y A LA RESTA ( 2 + 3 ) ^2 2 ^2 + 3 ^2 5 ^2 4 + 9 8

25 13

EJERCICIOS 3 x ( 4 - - 8) ^2 - (3 x 2) ^3 + 5 ^0 = - 12 ( 3 x 4 5) ^3 + ( 8 10) ^ 3 = - 2 ^3 + ( 2 8 ) ^2 (3 x -4) ^1 - -13 = -1 ^5 + 3 x ( 4 7 ) ^3 - - 3 x ( 2 5) ^2 = -3 ^3 + 7 x ( 3 6 ) ^2 + -2 x ( 4 6 ) ^ 3 3 x 5 = 4 + 3 ^3 ( 5 8) ^3 + 8 x ( 7 5 ) ^2 4 x -5 + 3 x -3 ^3 = 5 ^2 ( 2 7) ^2 3 ^2 x 4 ^3 ( 3 + - 4) ^3 4 + 3 ^3 - 3 ^2 =

NUMEROS RACIONALES Se designa al conjunto de estos nmeros con una letra Q. Un nmero es racional, s y slo si, puede expresarse como divisin de dos nmeros enteros, cuyo divisor es distinto de cero. Esta divisin se representa como una fraccin, donde el dividendo recibe el nombre de numerador y el divisor de denominador. A/B Numerador Denominador (distinto de cero)

Q = {a / b Q; si y slo si a Z y b Z, con b distinto de cero}

La figura corresponde a

que significa que una de las dos partes est

pintada, en trminos de porcentaje el rea coloreada corresponde a un 50 %, que se representa por dividir 1 en 2 y multiplicarlo por 100.

La figura corresponde a 1/3. En porcentajes equivale a un 33,3333333. %

10

La figura corresponde a . En porcentajes equivale a un 25 %

Relacin de igualdad en Q. Sean las siguientes fracciones a/b y c/d Para que sean iguales o equivalentes se debe cumplir lo siguiente a x d = b x c (IGUALDAD CRUZADA) Ejemplo 3/4=6/8 3x8=4x6 24 = 24 Ahora bien, si se divide 3 / 4 en 6 / 8, debiese dar como resultado 1. Observacin Al amplificar o simplificar una fraccin se obtiene otra que es igual a la anterior, o sea a la fraccin raz. Amplificacin Al amplificar una fraccin, se debe multiplicar tanto el numerador como el denominador por el mismo nmero natural. Es decir: Al amplificar 2 / 3 por 4, se obtiene (2 x 4) / (3 x 4) = 8 / 12 2 / 3 = 8 / 12 2 x 12 = 3 x 8 24 = 24

11

Simplificacin Al simplificar una fraccin, se debe dividir tanto el numerador como el denominador por el mismo nmero natural. Es decir: Al simplificar 15 / 20 por 5 se obtiene (15: 5) / (20: 5) = 3 / 4 15 / 20 = 3 / 4 15 x 4 = 20 x 3 60 = 60 La fraccin se denomina fraccin irreductible, pues no se puede seguir simplificando por ningn nmero natural. Transformacin de un nmero mixto a fraccin impropia Un nmero mixto, est formado por una parte entera, ms una fraccin, en donde el numerador es menor al denominador. Por ejemplo:

2
Nmero entero Ejemplo: Transforma 5 2/3 a fraccin impropia Fraccin (2 mayor que 1)

((5 x 3) + 2) / 3 = 17 / 3 El denominador se conserva Transformacin de una fraccin impropia a nmero mixto Una fraccin impropia se puede transformar en un nmero mixto, siempre y cuando el denominador sea menor que el numerador. La fraccin no se puede transformar a nmero mixto, pues el 2 es mayor que el 1.

12

Ejemplo: Transforma 16 / 5 en nmero mixto Se divide 16 sobre 5, que da como resultado 3 y sobra 1, por lo tanto el nmero mixto, queda de la siguiente forma:

3 1/5 = 16 / 5
El denominador se conserva NOTA: Cualquier nmero natural se puede escribir como racional, colocando un nmero 1 como denominador. Adicin de nmeros racionales

La adicin o suma de nmeros naturales se resuelve de la siguiente forma: 1/2+5/7 1. Se debe calcular un mnimo comn mltiplo, que viene dado por la multiplicacin de los denominadores de las fracciones que se estn sumando. Para este caso el mnimo comn mltiplo corresponde a (2 x 7) = 14. 2. Luego se ve cuantas veces est contenido el primer denominador de las fracciones que se estn sumando y se multiplica por su numerador, y se registra ese valor, para nuestro ejemplo el nmero 2 est contenido 7 veces en el 14, y al multiplicarlo por 1 da como resultado 7. 3. Luego se baja el smbolo de suma. 4. Se repite el paso 2, en las siguiente fracciones. Para este caso el 7 est contenido 2 veces en el 14, y al multiplicarlo por el 5 da como resultado 10, y este valor se registra. 5. Y as sucesivamente para ms de dos fracciones que se estn sumando.

13

((1 x 7) + (2 x 5)) / 14 (7 +10) / 14 17 / 14

1 3/14

Para la sustraccin o resta de nmeros racionales, se cumple el mismo procedimiento salvo que cambia slo el signo: 1/25/7 ((1 x 7) (2 x 5)) / 14 (7 10) / 14 (7 + -10) / 14 -3 / 14 Ejercicios resueltos de adicin 1/7+2/3 M.C.M (7 x 3) = 21 ((3 x 1) + (7 x 2)) / 21 (3 + 14) / 21 17 / 21 fraccin irreductible

4+3/8
((4 x 4) + 1) / 4 + 3 / 8 (16 + 1) / 4 + 3 / 8 17 / 4 + 3 / 8 Primera forma de realizar MCM (4 x 8) = 32 ((8 x 17) + (4 x 3)) / 32 (136 + 12) / 32 148 / 32 (el 32 cae 4 veces en 148, y sobran 20)

4 20 / 32 (se pueden simplificar por 4)

14

4 ((20: 4) / (32: 4)) 4 5/8

Segunda forma de realizar, el 4 est contenido en el 8, MCM = 8 ((2 x 17) + (1 x 3)) / 8 (34 + 3) / 8 37 / 8 = 4 5 / 8 3/4+5/6+5 3/4+5/6+5/1 MCM = (4 x 6 x 1) = 24 ((6 x 3) + (4 x 5) + (24 x 5)) / 24 (18 + 20 + 120) / 24 158 / 24 (el 24 est contenido 6 veces en 158, y sobran 14)

6 14 / 24, se simplifica por 2 6 7 / 12

1/ 9 + 7 / 9 + 8 / 9 Cuando los denominadores son iguales, se mantienen y slo se suman los numeradores (1 + 7 + 8) / 9 16 / 9

1 7/9

3 3/4+1/3+5 1/2
((3 x 4) + 3) / 4 + 1 / 3 + ((5 x 2) + 1) / 2 (12 + 3) / 4 + 1 / 3 + (10 + 1) / 2 15 / 4 + 1 / 3 + 11 / 2 MCM = (4 x 3 x 2) = 24 ((6 x 15) + (8 x 1) + (12 x 11)) / 24 (90 + 8 + 132) / 24

15

230 / 24

9 14 / 24 9 (14 : 2) / (24 : 2) 9 7 / 12

Ejercicios resueltos de sustraccin 3/74/5 MCM = (7 x 5) = 35 ((5 x 3) (7 x 4)) / 35 (15 28) / 35 (15 + -28) / 35 - 13 / 35

1/23/45/6 MCM = (2 x 4 x 6) = 48 ((24 x 1) (12 x 3) (8 x 5)) / 48 (24 36 40) / 48 (24 + -36 + -40) / 48 (24 + -76) / 48 - 52 / 48, el 48 cae 1 vez en el 52 y sobran 4

- 1 4 / 48, se pueden simplificar por 4 - 1 (4 : 4) / (48 : 4) - 1 1 / 12

3/52/51/5 Al igual que en la adicin la resta de fracciones con igual denominador, se mantiene el denominador y se restan los numeradores (3 2 1) / 5 16

(3 + -2 + -1) / 5 (3 + -3) / 5 0 / 5, Slo el numerador puede ser 0 (el denominador NUNCA puede ser 0)

0 2 2/35 7/8 2 2 / 3 + -5 + -7 / 8
((2 x 3) + 2) / 3 + -5 / 1 + -7 / 8 8 / 3 + -5 / 1 + -7 / 8 MCM = (3 x 1 x 8) = 24 ((8 x 8) + (24 x -5) + (3 x -7)) / 24 (64 + -120 +-21) / 24 (64 + -141) / 24 - 77 / 24 El 24 est contenido 3 veces en el 77 y sobran 5

-3

5 / 24

1 7/833/5
((1 x 8) + 7) / 8 ((3 x 5) + 3) / 5 (8 + 7) / 8 (15 + 3) / 5 15 / 8 18 / 5 MCM = (8 x 5) = 40 ((5 x 15) (8 x 18)) / 40 (75 144) / 40 - 69 / 40 El 40 est contenido 1 vez en el 69 y sobran 29.

- 1 29 / 40

17

El cambio de signos se puede realizar tanto al principio del ejercicio como al final de ste, cuando ya se tienen los valores que se trabajan con la cantidades de veces que est contenido el numerador en la relacin denominador MCM.

Ejercicios combinados

1/2+

3 1/ 5 5 / 6

1 / 2 + ((3 x 5) + 1) / 5 + -5 / 6 1 / 2 + 16 / 5 + -5 / 6 MCM = (2 x 5 x 6) = 60 ((30 x 1) + (12 x 16) + (10 x -5)) / 60 (30 + 192 + -50) / 60 (222 + -50) / 60 172 / 60

5 22 / 60 5 (22 : 2) / (60 : 2) = 5 11 / 30

1/24+3/5 1/24/1+3/5 MCM = (2 x 1 x 5) = 10 ((5 x 1) (10 x 4) + (2 x 3)) / 10 (5 40 + 6) / 10 (5 + -40 + 6) / 10 29 / 10

2 9 / 10 3 3 / 5 + 4 1 / 3 1 1 / 15
((3 x 5) + 3) / 5 + ((4 x 3) +1) / 3 ((1 x 15) + 1) / 15 18 / 5 + 13 / 3 16 / 15

18

Tenemos tres distintos denominadores (5, 3, 15), pero en el 15 est contenido tanto el 3 como el 5, por tanto el MCM es el 15. ((3 x 18) + (5 x 13) (1 x 16)) / 15 (54 + 65 16) / 15 (54 + 65 + -16) / 15 (119 + -16) / 15 103 / 15 El 15 est contenido 6 veces en el 103 y nos da como resto o diferencia 13.

6 13 / 15

Gua de ejercicios

1/4+5/6+4=

1 + -5 / 7 + 4 / 9 =

- 10 / 11 + 3 / 7 + 5 =

5 7/8+78/931/2=
- 6 3 / 4 4 / 5 + 7 3 / 20 =

5/7+2/91/9+1/7=

- 31/4+89/34=
5/7+2/30/92/6= 3/4+4 1/352/98/5=

19

Multiplicacin de nmeros racionales La multiplicacin en Q est dada segn lo siguiente: A / B x C / D = (A x C) / (B x D) Se debe tener presente que se puede simplificar de forma cruzada (para nuestro caso la A con D y B con C) o en forma vertical (A con B y C con D). Ejemplo 6 / 5 x 10 / 54 = (6 x 10) / (5 x 54) = 60 / 270 (al simplificar por 10) 6 / 27 (al simplificar por 3) 2/9 Pero si hubiramos simplificado al comienzo 6 / 5 x 10 / 54, simplifiquemos cruzado por 5 y por 6 (6 : 6) / (5:5) x (10 : 5) / (54 : 6) 1/1x2/9 (1 x 2) / (1 x 9) = 2 / 9

Divisin de nmeros racionales La divisin de nmeros racionales est muy ligada con la multiplicacin, pues el mecanismo es el siguiente:

20

Se debe trabajar con fracciones, o sea que si en algn caso hay nmero mixto se debe cambiar a fraccin. La primera fraccin se mantiene y la segunda fraccin se invierte, es decir el numerador pasa a denominador y el denominador pasa a numerador. Luego se multiplican las fracciones. A / B: C / D A/BxD/C (A x D) / (B x C) Ejemplo 5 / 8: 2 / 11 5 / 8 x 11 / 2 (5 x 11) / (8 x 2) 55 / 16

3 7 / 16
Potencias en los nmeros racionales Tal como lo vimos en la unidad de nmeros enteros y naturales, las potencias en los nmeros racionales, funcionan de la siguiente manera: Base positiva - exponente positivo, da como resultado un nmero positivo. (3 / 4) ^ 2 = (3 x 3) / (4 x 4) = 9 / 16 Ojo que lo anterior es distinto a lo siguiente: (3) ^2 / 4 = (3 x 3) / 4 = 9 / 4 = 2 1 / 4

Base negativa exponente positivo par, da como resultado un positivo.

21

(- 3 / 4) ^ 2 = ((-3 / 4) x (-3 / 4)) = 9 / 16 Base negativa exponente impar, da como resultado un negativo. (- 1 / 3) ^ 3 = ((-1 / 3) x (-1 / 3) x (-1 / 3)) = - 1 / 27 Qu pasa con las expresiones con exponentes negativos? Las expresiones con exponentes negativos las analizaremos con los siguientes ejercicios:

(2) ^ -3 = 1 / 2 ^3 = 1 / (2 x 2 x 2) = 1 / 8 (2 / 3) ^ -2 = (3 / 2) ^2 (3 x 3) / (2 x 2) = 9 / 4 = 2

(3) ^-2 / 4 = (1 / 3^2) / 4 (1 / 9) / 4 1/9x1/4 1 / 36

Gua de ejercicios

1. 3 / 4 x (1 / 3 + 3 / 7) = 2.

5 1/3 (7 1/8 + 3 / 4) x 3 / 5 =

3. 6 / 7 : 3 / 4 + 6 / 11 (2 / 3) ^2 = 4. (3)^3 / (2)^2 + 3 / 4 x 5 / 9 2 / 5 : 1 / 3 = 5. (1 / 4) ^-2 x ( 6 1/3 + 6 / 7)

22/3=

6. (1 / 3 + 3 / 5) ^-2 : ((1/3 x 4/ 5) ^ -1 x 2 ^0) = 22

7. ((2) ^-2 x 5 / 6) : ((5 / 7) (8 / 9) ^ -2) = 8. (8 / 9) ^-1 + (3 / 4 x 1 / 9) ^2 ( 8 : 4 / 5) ^-2 =

Resolucin de los ltimos dos ejercicios ((2) ^-2 x 5 / 6) : ((5 / 7) (8 / 9) ^ -2) ((1 / 2 ^2) x 5 / 6) : (5 / 7 (9 / 8) ^2) (1 / 4 x 5 / 6) : (5 / 7 81 / 64) 5 / 24 : ((64 x 5) (81 x 7)) / 448 5 / 24 : (320 567) / 448 5 / 24 : - 247 / 448 5 / 24 x -448 / 247 (5 x -448) / (24 x 247) -2240 / 5928 (al simplificar por dos) (- 2240 : 2) / (5928 : 2) - 1120 / 2964 (al simplificar nuevamente por dos) (- 1120 : 2) / (2964 : 2) - 560 / 1482 (al simplificar por dos) - 280 / 741

(8 / 9) ^-1 + (3 / 4 x 1 / 9) ^2 ( 8 : 4 / 5) ^-2 (9 / 8) + (3 / 36) ^2 (8 / 1 x 5 / 4) ^-2 9 / 8 + (1 / 12) ^2 (40 / 4) ^-2 9 / 8 + 1 / 144 10 ^-2 9 / 8 + 1 / 144 1 / 10 ^2 9 / 8 + 1 / 144 1 / 100 MCM = 14400 ....

23

Nmeros decimales Los nmeros decimales son aquellos que estn formados por una parte entera y otra decimal, separados de una coma. 5, 6 Parte entera Parte decimal

Para transformar est expresin, se realiza la siguiente combinacin: Se elimina la coma y se divide por un 10 elevado a las cifras decimales. 56 / 10, podemos simplificar por dos (56: 2) / (10: 2) = 28 / 5 = 5 3/5

La fraccin 3 / 5 corresponde a 0, 6 Ahora bien, si analizamos la siguiente expresin: 3, 25 (325 / 100), se divide por 100 pues la expresin tiene dos cifras decimales (325 / 100), si simplificamos por 5 (325: 5) / (100: 5) 65 / 20, si simplificamos por 5 nuevamente 13 / 4 =

3 1/4

24

La expresin 1 / 4 representa en forma decimal 0, 25 y basta slo con dividir 1 sobre 4.

NOTA En esta unidad trabajaremos slo con dos cifras decimales, lo que se traduce en analizar las aproximaciones. 1, 234 se transforma slo en 1, 23. Si la expresin hubiese sido 1, 235 la expresin se transforma a 1, 24. Ejercicios de aplicacin 0, 9 + (4, 3 x 1, 2) 9 / 10 + (43 / 10 x 12 / 10) 9 / 10 + (43 / 10 x 6 / 5) 9 / 10 + (258 / 50) 9 / 10 + 129 / 25 MCM = 50 ((5 x 9) + (2 x 129)) / 50 (45 + 258) / 50 303 / 50

6 3 / 50
6, 06 la fraccin 3 / 50 equivale a 0, 06

1 / 2 + (2, 3 x 5, 4) 5 Es conveniente transformar las expresiones decimales a fraccin 1 / 2 + (23 / 10 x 54 / 10) 5 / 1 Simplificando las expresiones 1 / 2 + (23 / 10 x 27 / 5) 5 / 1

25

1 / 2 + (621 / 50) + -5 / 1 MCM = 50 ((25 x 1) + (1 x 621) + (50 x -5)) / 50 (25 + 621 + -250) / 50 (646 + -250) / 50 396 / 50

7 46 / 50
Al simplificar por dos

7 (46 : 2) / (50 : 2) 7 23 / 25
La expresin 23 / 25, corresponde a 0, 92. El resultado expresado en nmero decimal corresponde a 7, 92. GUIA DE EJERCICIOS (1, 3 + (5 / 8 7 / 16)) : (5, 2 x 3 / 5) =

0, 4 x (4 / 5 x 1 / 8) ^2 (3, 5 1, 4) x

3 1/2=

3, 4 ^-1 : ((3 / 4 : 2, 3) x (2, 3 6 / 5) ^2) ^-1 =

(1 3 / 4 x (8 / 9 1 / 3) ^2 ) x (5 : 1 / 8) ^-2 =
6 / 5 x -5 + (6, 2 5, 6 + 1 / 2) ^-1 (2 / 7 : 3 / 4) =

- (3 / 7 : 1, 5) ^2 + 7 x (3 / 4 2, 5) + (2 / 3 x 3 / 5) ^-1 =

(3 / 5 : (1, 2 x 4 / 7) ^ -1) + (4, 3 x (1, 3 4 / 5)) =

0 , 5 ^ 2 x ((0, 3 ^2 3 / 4) : 2 / 3) ^-1 7 =

26

9, 3 x 1, 3 (1 / 7 : (3 / 4 1, 3)) x 2 8 / 9 =

9 x (2 / 3 1, 3 + 6 / 7) ^-2 + 2 x (1, 4 4 / 5) ^2 8 ^-1 =

6 / 7 2, 4 ^-2 x (3 / 4 + 2 / 5 2, 5) ^-1 + 5 =

5 ^-1 x (3, 4 : 4 / 7) x 4 ^2 x (3, 5 1, 3) ^-1 = GUIA DE APLICACIN UNIDAD I

1. 12 3 x 2 + 2 x 3 + 6 3 = 2. 3 x (2 + 4 x 3) + 2 x (3 x 2 2 x 2) + 5 2 = 3. 2 x ( ( 21 11) x 2 6 x 3) 4 x 0 = 4. 2 x (5 3 x 1 + 2 x (3 2) x 3) + 5 = 5. ((4 - -5) x (-7 x 7)) - -5 x 6 + 4 = 6. 12 + (5 x -9) 5 x (-9 x -4) + 2 - -9 = 7. 9 + (8 - -7) x -3 + (2 x 6) 3 x (9 x 4) - -9 = 8. 3 x (7 x -7) + -9 + 2 x (3 x -3) (2 + -4) x -3 = 9. ((32 + 2) 4 x (8 + -8)) x 7 - -7= 10. 3 x ( 4 - - 8) ^2 - (3 x 2) ^3 + 5 ^1 + (7 2)^2 = 11. 5 ^2 ( 2 7) ^2 3 ^2 x 4 ^3 ( 3 + - 4) ^3 4 + 3 ^3 - 3 ^2 + 8 x -7= 12. -1 ^5 + 3 x ( 4 7 ) ^3 - - 3 x ( 2 5) ^2 + 5 x -3=

27

UNIDAD II ALGEBRA Ya tenemos idea de las operaciones con los nmeros naturales, enteros, racionales y reales. Ahora trabajaremos con la generalizacin de esa operatoria en algunos de los diversos mbitos que presenta el lgebra.

Las mismas leyes, propiedades y operatoria de los nmeros ya estudiados han preparado el terreno para la comprensin de operaciones ms amplias y generales, numricos. 1. Expresin algebraica Una expresin algebraica es un conjunto de cantidades, expresadas numrica y literalmente, relacionadas entre s por operaciones aritmticas. Ejemplo: 13x3 2ax2 es una expresin algebraica. propias del lgebra, en los diversos conjuntos

2. Trmino algebraico Un trmino algebraico es una expresin que relaciona un nmero real con letras, por medio del producto o el cuociente. Un trmino algebraico consta de SIGNO, COEFICIENTE NUMRICO y FACTOR LITERAL.

28

-5 ab2 Signo Coeficiente numrico Factor literal

Ejemplo: 1.- La expresin: a 1 tiene dos trminos: a y (-1).

2.- La expresin

tiene dos trminos. El primero,

, tiene,

a su vez, dos trminos en el numerador y uno en el denominador, mientras que el segundo tiene 3 en el numerador y dos en el denominador.

Observaciones en la notacin algebraica El coeficiente numrico 1 en un trmino algebraico, suele quedar tcito (no se escribe). Por ejemplo 1x = x Solo el signo positivo (+) del primer trmino de una expresin algebraica puede obviarse, y no se escribe. Por ejemplo: +5a - 3b + 2c = 5a - 3b +2c Por ejemplo, la expresin: +11 x2 - 1 y + x y Se escribe: 11x2 y + xy

3. Tipos de expresiones algebraicas

Dependiendo del nmero de trminos que posean las expresiones algebraicas, se clasifican en:

29

Monomio: Es la expresin algebraica que consta de un solo trmino.

Ejemplo: Binomio: Es la expresin algebraica que consta de dos trminos.

Ejemplo: Trinomio: Es la expresin algebraica que consta de tres trminos.

Ejemplo:

Polinomio:

Es

la

expresin

algebraica

de

dos

ms

trminos.

Ejemplo:

4. Valoracin de expresiones algebraicas Valorar una expresin algebraica significa asignar un valor a cada variable de los trminos y resolver las operaciones indicadas en la expresin, para determinar su valor final. Ejemplo: Valoremos la expresin 3x2y 5xy2 + xy, considerando que x = 3 e y = -2. Solucin: reemplazando los valores correspondientes: 3x2y 5xy2 + xy = 332 (-2) 5 3 (-2)2 + 3 (-2) = 54 60 6 = 120

5. Reduccin de trminos semejantes

30

Trminos semejantes Los trminos semejantes son aquellos que tienen el mismo factor literal e igual exponente.Son semejantes a los siguientes trminos:

NO SON semejantes a Procedimiento de reduccin

los trminos: 2a3b2; 2ab, 5a3b, etc.

Una expresin algebraica que contiene trminos semejantes puede reducirse a una mnima expresin mediante la reduccin estos ltimos. Esta operacin consiste en sumar algebraicamente los coeficientes numricos, conservando el factor literal con su respectivo exponente.

1) 32c + 5c 12c = (32 + 5 12) c = 25 c 2) x2y + 5 x2y 2x2y = 4x2y Eliminacin de parntesis en una expresin algebraica En una expresin algebraica pueden encontrarse varios parntesis y de distintas formas. Los de uso comn suelen ser: ( ), al que llamamos parntesis redondo; , denominado llave; y al que comnmente, se le conoce como

parntesis cuadrado o de corchete. Un parntesis puede ser antecedido por un signo positivo o un signo negativo. Si es positivo, no varan los signos de los trminos contenidos en el parntesis cuando este se elimina. que tenan originalmente. Si es negativo, estos cambian al signo opuesto al

31

1) a + (b + c) = a + b + c 2) a (b + c) = a b c 3) x + (y + z) (x y + z) = x + y + z x + y z = 2y 5. Multiplicacin de Expresiones Algebraicas 1. Multiplicacin de Monomios Para multiplicar monomio por monomio, se multiplican los coeficientes numricos entre s y luego los factores literales como potencias de igual base.

Ejemplo: 2. Multiplicacin de un Monomio por Polinomio Para multiplicar un monomio por un binomio, trinomio o polinomio, se utiliza la propiedad distributiva. Esto es:

Es decir, se multiplica el monomio por cada uno de los trminos del polinomio.

3. Multiplicacin de Polinomio por Polinomio Para multiplicar un polinomio por otro polinomio se multiplican cada trmino de la primera expresin por cada trmino de la segunda. La suma algebraica de los productos parciales as formados, da el producto completo.

Reduciendo trminos semejantes:

32

Reduciendo trminos semejantes:

6. Productos Notables Existen algunos productos binomiales, a partir de los cuales, por la mecnica de su desarrollo, es posible deducir leyes de formacin general, que hacen ms fcil su resolucin. Esto permite obviar el desarrollo trmino a trmino y la reduccin de trminos semejantes. A los productos con estas caractersticas, se les conoce como Productos Notables.

1. Cuadrado del Binomio El producto de un binomio por s mismo recibe el nombre de cuadrado del binomio. El desarrollo de un cuadrado de binomio siempre tiene la misma estructura. Por ejemplo, al elevar al cuadrado el binomio ( a + b), multiplicando trmino a trmino, se obtendra:

La otra posibilidad es:

33

Estos dos formatos se abrevian en una sola escritura, como sigue:

La cual se lee El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer trmino ms (o menos) el doble del producto del primer trmino por el segundo, ms el cuadrado del segundo trmino

2. Suma por Diferencia Consideremos el producto de la suma de dos trminos ( diferencia ( ). Al desarrollar el producto: ) por su

Por lo tanto: Este producto es reconocido bajo el formato de una suma por su diferencia y se lee: El producto de la suma de dos trminos por su diferencia es igual al cuadrado del primer trmino menos el cuadrado del segundo

34

7. Factorizacin

Factorizar un nmero consiste en expresarlo como producto de dos de sus divisores. Ejemplo: Factorizar 20 en sus divisores 4 5, es decir, 20 = 4 5

Pues bien Qu significa factorizar una expresin algebraica? Cuando realizamos las multiplicaciones:

2x(x2 3x + 2) = 2x3 6x2 + 4x (x + 7)(x + 5) = x2 + 12x + 35

Vemos que las expresiones de la izquierda son los factores y las de la derecha corresponden a aquellas que se debe factorizar, es decir, la factorizacin es el proceso inverso de la multiplicacin.

1. Factorizacin por un Monomio El factor comn es aquel que est presente en cada trmino del polinomio. Cul es el factor comn en: 12x + 18y - 24z? Entre los coeficientes es el 6, o sea, 6 2x + 63y - 6 4z = 6(2x + 3y - 4z) Cul es el factor comn en: 6x2y - 30xy2 + 12x2y2 El factor comn es: 6xy, porque: 6x2y - 30xy2 + 12x2y2 = 6xy (x - 5y + 2xy)

35

2. Factorizacin de una diferencia de cuadrados Recuerda que esta diferencia proviene de haber multiplicado, como producto notable, la suma por su diferencia. Entonces:

1. Factorizar la expresin: x2 + 7x + 12. El producto +12 indica que los factores son del mismo signo, y la suma +7 indica que los dos son positivos.

El producto 12, con factores enteros, puede obtenerse multiplicando suma es 4 + 3 = 7. Se tiene, por consiguiente, que: x2 + 7x +12 = (x + 4) (x + 3).

12 por

1, 6 por 2, 4 por 3. Los dos ltimos factores son los buscados, pues su

2. Factorizar la expresin x2 - 5x 14

El producto -14 indica que los dos factores son de signo contrario, y, puesto que su suma es negativa, el mayor en valor absoluto debe ser negativo. El producto -14 con factores enteros, puede obtenerse multiplicando 1, -7 por 2. La suma de estos dos ltimos factores da consiguiente, los nmeros buscados son -7 y 2. -14 por -5; por

36

Por lo tanto: x2 - 5x - 14 = (x - 7) (x + 2).

3. Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos

Un trinomio se considera como cuadrado perfecto si sus trminos extremos son los cuadrados de dos trminos y el trmino medio, el doble del producto entre ellos.

El trinomio cuadrado perfecto es el desarrollo del cuadrado de un binomio. Por lo tanto, se factoriza como tal. Entonces:

1) 2)

EJERCICIO PROPUESTO Factorizar la expresin:

Se debe amplificar el trinomio por 5, que es el coeficiente de

El producto del trmino medio solo se deja expresado.

Se da la forma

37

Se factoriza como un producto binomial, tal que el primer trmino de los binomios sea 5x y los otros dos sean dos nmeros cuyo producto sea igual a -30 y cuya suma algebraica igual a 29.

Estos nmeros son +30 y 1.

Entonces: El trinomio original haba sido multiplicado por 5, por lo tanto, ahora debemos dividirlo por 5:

Luego:

8. Operatoria Algebraica 1. Adicin de fracciones algebraicas con igual denominador Se procede de igual manera que con las fracciones aritmticas, es decir, conservando el denominador y sumando los numeradores:

38

2. Adicin de fracciones algebraicas con distinto denominador

GUIA DE EJERCICIOS Ejercicio nmero 1

Prioridad: Primero se resuelven los parntesis, sumando las fracciones algebraicas. Posteriormente, se dividen como fracciones y finalmente, se simplifica.

Ejercicio nmero 2

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Se factoriza cada parntesis y se simplifica (se cancelan los factores iguales que hay en el numerador y denominador). De este trabajo, resulta que en el primer sumando se simplificaron todos los trminos, de modo que lo que queda es igual a uno. Ejercicio nmero 3 = Se resuelven los productos notables cuadrado del binomio y suma por su diferencia, teniendo precaucin con el signo que precede a la suma por su diferencia.

Ejercicio nmero 4 El equivalente de: es:

Se factoriza como binomio con trmino comn: = Luego, se factoriza cada diferencia de cuadrados:

Ejercicio nmero 5

Evaluar la expresin:

si:

Primero, se determina el valor de a:

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Luego, el valor de b:

Al reemplazar estos valores en la expresin a evaluar, se tiene:

EJERCICIOS DE EVALUACIN

Ejercicio 1
Si p = 2-1 3 2 y q = 2-2 + 1, entonces, cul es el valor de (p2 + q)? A) 1 B) 1 C) 2/3 D) 3/2 E) 5/4

Ejercicio 2
Al reducir la expresin: 3(2p 5q) [(9p 2q) (p 6q) 4p + q] resulta: A) 2(p 10q) B) 2(p 5q) C) 2(p 3q) D) 2(5p 7q) E) 4(3p 5q)

41

Ejercicio 3
De los siguientes polinomios Cul corresponde al desarrollo del cuadrado de un binomio? A) x2 2x 1 B) 4x2 8x 16 C) 9x2 6x + 1 D) 9x2 6x + 9 E) x2 2x + 25

Ejercicio 4
Al reducir y factorizar la expresin 5x2 + 8 5x x2 + 17 15x, resulta: A) x (6x 20) + 25 B) x (4x 20) + 25 C) 4 (x2 20x + 5) D) 3(x 5)2 E) (2x 5)2

Ejercicio 5
Si se reparten (3x2 + 2x 1) hectreas de terreno en partes iguales entre (x +
1) personas, a cada cual le corresponden:

A) (3x 5) hectreas B) (3x 1) hectreas C) (3x + 1) hectreas

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D) (3x2 + x) hectreas E) (x 1)2 hectreas

Ejercicio 6

A) B) C) D) E) 0 Ejercicio 7

La expresin A) 6X 2 B) C) D) E) x 4

es igual a:

Ejercicio 8 Hace 10 aos Claudio tena n aos. Cuntos aos le faltan para cumplir 70 aos? A) 60 n B) 70 n C) 80 n

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D) 60 + n E) 70 + n Ejercicio 9 El trinomio se puede escribir como:

A) B) C) D) E) UNIDAD II RAZONES, PROPORCIONES Y PORCENTAJES RAZONES Cuando decimos la razn entre el nmero a y el nmero b es... estamos diciendo lo siguiente: la divisin entre el nmero a y el nmero b es ... O de otra forma: a dividido por b es la razn entre a y b La palabra razn entonces es sinnimo de divisin. As de simple. Realicemos la siguiente divisin 2 / 3 Esto es, dos divido por 3, o en nuestro nuevo lenguaje, la razn entre 2 y 3 (observe que es diferente a decir la razn entre 3 y 2) es 0,666666.. Calculemos ahora la razn entre 4 y 6, esto es 0,66666666. De manera que, podemos decir que existe la misma razn entre 2 y 3 que entre 4 y 6.

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Ahora daremos una explicacin de porqu utilizar, en algunos casos, la palabra razn ms que la palabra divisin.

Observe esta antena, compuesta por una barra vertical y una horizontal. La barra vertical tiene una longitud de tres metros, y la barra horizontal tiene una longitud de dos metros. De este modo la razn entre la longitud horizontal y la longitud vertical es de 2/3. 2 metros

3 metros

Ahora construiremos una antena de longitud horizontal de 4 metros y de longitud vertical de 6 metros. 4 metros

6 metros

Esta nueva antena, ms grande, tiene la misma razn entre la barra horizontal y la barra vertical que la antena ms pequea.

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De tal forma que, ms que una divisin entre longitud vertical y longitud horizontal, la razn nos est indicando una forma de construccin, un cierto patrn de cmo construir antenas similares a la antena pequea.

APLICACIN Se dice en los organismos de salud que, en invierno, la razn de enfermedades bronquiales es que se enfermar un estudiante de cada tres Si la poblacin estudiantil de la ciudad de Antofagasta es de 130000 estudiantes, cuntos se enfermarn este invierno aproximadamente?

Razn =

Estudiantes enfermos Nmero de estudiantes

Aproximadamente 43333 estudiantes se enfermarn este invierno!

Si dos cantidades a y b estn en la razn r, es decir r = a/b. Entonces si se tiene que otras dos cantidades, digamos c y d, estn en la misma razn, es decir r = c/d, se dice que c y d estn en la misma proporcin que a y b. Suponga lo siguiente: se tiene la urna con 1 bolita blanca y tres negras Se quiere mantener la misma proporcin pero

esta vez se desea que hayan 9 bolitas rojas, cuntas bolitas blancas deben estar?

46

Respuesta: 3 bolitas blancas

PROPORCIONES Tipos de Proporciones A) Proporcin Directa Dos cantidades a y b son Directamente Proporcionales si al aumentar o disminuir una de ellas, la otra aumenta o disminuye el mismo nmero de veces.

Se le simboliza como

( k =cte. proporcionalidad)

Los cuocientes que forman una proporcin directa tienen siempre un valor constante. Su grfica es una lnea recta que pasa por el origen. B) Proporcin Inversa Dos cantidades, a y b, son Inversamente Proporcionales cuando hacindose mayor o menor la primera cantidad, la segunda se hace menor o mayor el mismo nmero de veces.

Se le simboliza como

(k = cte. proporcionalidad) 47

El producto de dos cantidades inversamente proporcionales es siempre constante. Su grfica es asinttica al eje x. C) Proporcin Compuesta Se presenta como una combinacin de Proporciones Directas e Inversas.

Para resolver un problema de proporcionalidad compuesta debes seguir los siguientes pasos: 1.- Plantea la regla de tres. Expresa las cantidades de la misma magnitud en la misma unidad. 2.- Compara cada magnitud con la que lleva la x para ver si la proporcionalidad entre ellas es directa o inversa. Escribe D debajo de las directas e I debajo de las inversas. 3.- Si hay alguna proporcionalidad inversa vuelve a plantear la regla de tres invirtiendo las cantidades en las que sean inversas. 4.- Escribe una proporcin de la siguiente forma: la primera razn con las cantidades de la magnitud donde est la x , la segunda razn con el producto de las cantidades de las dems magnitudes. Apliquemos lo anterior en el siguiente ejemplo:

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PORCENTAJES El clculo de porcentajes es una herramienta de gran utilidad en la vida cotidiana. Se expresa en porcentaje el grado de pureza de cobre que tienen los nodos obtenidos en los procesos de fusin y el de los ctodos obtenidos luego del proceso de electrorrefinacin.

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50

51

52

53

54

UNIDAD III FUNCIONES Y GRAFICAS EN DOS DIMENSIONES En un plano constituyente de 2 dimensiones x e y, se pueden formar diversos tipos de rectas, en este curso analizaremos solo las rectas lineales, que su anlisis constituye bsicamente en lo siguiente: anlisis de la forma general de la recta clculo de la pendiente de la recta determinar comportamiento de la curva (creciente o decreciente) crear tabla de datos de la curva, determinando as cual es la variable dependiente y cual es independiente determinar puntos de interseccin de la recta

+Y

-X

+X

-Y

Plano en donde se grfica la recta. Una recta esta representada por la siguiente frmula general:

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Y=mx+b En donde m corresponde al valor de la pendiente de la recta, si el valor de la pendiente es negativo la recta es decreciente y si es positiva la recta es creciente. El trmino b corresponde al valor de corte en le eje de las y.

Curva creciente

Curva decreciente

Para graficar la recta la variable y siempre es la independiente (o sea que est en funcin de otra) y la variable independiente es la x. Por lo tanto es recomendable una vez que la ecuacin est en su forma general se le asignen los siguientes valores a x, en su funcin de variable independiente: -2, -1, 0, 1, 2 Se deben buscar los 5 valores para este caso para y. Con la tabla de valores se deben construir los pares ordenados que correspondan (x, y) y graficarlos en el plano, para determinar la forma de la recta y su comportamiento.

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+Y

-X

+X

-Y

Recta de ejemplo

Para determinar el punto de interseccin del eje y se debe hacer x = 0 en la ecuacin general. Para determinar el punto de interseccin del eje x se debe hacer y = 0 en la ecuacin general. Para demostrar el valor de la pendiente utilizando los valores plasmados en el grfico se debe hacer mediante la siguiente frmula: m = (Y final Y inicial) : (X final X inicial)

EJERCICIOS

y = - (1 / 2) x + 5
a) Graficar b) Encontrar los puntos de interseccin en el eje x y en el eje y c) Demostrar el valor de la pendiente d) La curva es creciente o decreciente? Por qu?

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4y8x+7=0
e) Graficar f) Encontrar los puntos de interseccin en el eje x y en el eje y g) Demostrar el valor de la pendiente h) La curva es creciente o decreciente? Por qu?

NOTA ES RECOMENDABLE QUE PARA ANALIZAR LAS GRAFICAS, Y ESTAS ARROJEN RESULTADOS VLIDOS SE TRAZEN EN PAPEL MILIMETRADO.

TEOREMA 1 Dos rectas son paralelas s y slo s son iguales sus pendientes. Demostrarlos con grfica. TEOREMA 2 Dos rectas son perpendiculares s y slo si el producto de sus pendientes es igual a 1. Demostrarlo con un ejemplo y con su respectiva grfica.

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UNIDAD III MATRICES Las matrices se utilizan en el clculo numrico, en la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales, de las ecuaciones diferenciales y de las derivadas parciales. Adems de su utilidad para el estudio de sistemas de ecuaciones lineales, las matrices aparecen de forma natural en geometra, estadstica, economa, informtica, fsica, etc. La utilizacin de matrices (arrays) constituye actualmente una parte esencial de los lenguajes de programacin, ya que la mayora de los datos se introducen en los ordenadores como tablas organizadas en filas y columnas: hojas de clculo, bases de datos.

Concepto de matriz Una matriz es un conjunto de elementos de cualquier naturaleza aunque, en general, suelen ser nmeros ordenados en filas y columnas. Se llama matriz de orden "m n" a un conjunto rectangular de elementos aij dispuestos en m filas y en n columnas. El orden de una matriz tambin se denomina dimensin o tamao, siendo m y n nmeros naturales. Las matrices se denotan con letras maysculas: A, B, C, ... y los elementos de las mismas con letras minsculas y subndices que indican el lugar ocupado: a, b, c, ... Un elemento genrico que ocupe la fila i y la columna j se escribe aij . Si el elemento genrico aparece entre parntesis tambin representa a toda la matriz : A = (aij)

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Operacin matricial Suma de matrices La suma de dos matrices A = (aij)mn y B = (bij)pq de la misma dimensin (equidimensionales) : m = p y n = q es otra matriz C = A+B = (cij)mn = (aij+bij)

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Nota Para el caso de la sustraccin de dos matrices, stas deben cumplir las mismas caractersticas que para la adicin anteriormente descrita, o sea ser equidimensionales, y en vez de sumar los elementos se restarn. Propiedades de la suma o adicin de matrices Asociativa: A+(B+C) = (A+B)+C Conmutativa: A+B = B+A Elem. neutro : ( matriz cero 0mn ) , 0+A = A+0 = A Elem. simtrico: ( matriz opuesta -A ) , A + (-A) = (-A) + A = 0

La suma y diferencia de dos matrices NO est definida si sus dimensiones son distintas. !!
Multiplicacin de una matriz por un nmero escalar o real Para multiplicar un escalar por una matriz se multiplica el escalar por todos los elementos de la matriz, obtenindose otra matriz del mismo orden.

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Multiplicacin de dos matrices Dadas dos matrices A = (aij)mn y B = (bij)pq donde n = p, es decir, el nmero de columnas de la primera matriz A es igual al nmero de filas de la matriz B , se define el producto AB de la siguiente forma : El elemento aque ocupa el lugar (i, j) en la matriz producto se obtiene sumando los productos de cada elemento de la fila i de la matriz A por el

Matriz A con dimensin 2 x 3

12
2x1 + 4x1 + 3x2 1x1 + 2x1 + 5x2

13
2x2 + 4x0 + 3x3 62

13

17

1x2 + 2x0 + 5x3

correspondiente

de

la

columna

de

la

matriz

B.

1 2 1 4 2 3 5 1 2

2 0 3

Matriz B con dimensin 3 x 2

EJERCICIOS DE APLICACIN

63

Dadas las siguientes matrices, realizar las operaciones que a continuacin se detallan: La matriz A 2 1 0 3 4 5

La matriz B

2 1

3 4

0 5

La matriz C

0 7 1

6 4 8

Desarrollar las siguientes operaciones AxB AxC A+B CA B+C (A + C) x B

64

GUIA DE MATRICES

1. Dadas (A)Hallar , ,

2.En cada uno de los siguientes casos determinar (a) (b) 3. Para las matrices

Resolver (0.5 x + 3)A + (-1.4 : 0.5 + 4 : 2) B 1/2(B x C) (2 - -5)B x (8 + 0.5 2.25)C

Ecuaciones Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o incgnitas, relacionados mediante operaciones matemticas. Los valores conocidos pueden ser nmeros, coeficientes o constantes; y tambin variables cuya magnitud se

65

haya establecido como resultado de otras operaciones. Las incgnitas, representadas generalmente por letras, constituyen los valores que se pretende hallar. Por ejemplo, en la ecuacin:

La letra x representa la incgnita, mientras que el coeficiente 3 y los nmeros 1 y 9 son constantes conocidas. Resolver una ecuacin es encontrar los valores de las incgnitas que la satisfacen, y se llama solucin de una ecuacin a cualquier valor de dichas variables que cumpla la igualdad planteada. Para el caso dado, la solucin es:

Todo problema matemtico puede expresarse en forma de una o ms ecuaciones. Sin embargo no todas las ecuaciones tienen solucin, ya que es posible que no exista ningn valor de la incgnita que haga cierta una dada igualdad. Tambin puede ocurrir que haya varios o incluso infinitos conjuntos de valores que la satisfagan. En el caso de que todo valor posible de la incgnita haga cumplir la igualdad, la expresin se llama identidad. Si en lugar de una igualdad se trata de una desigualdad entre dos expresiones matemticas, se denominar inecuacin. Una ecuacin funcional es aquella en la que algunas de las constantes y variables que intervienen no son realmente nmeros sino funciones; y si en la ecuacin aparece algn operador diferencial se llama ecuacin diferencial. Se dice que una ecuacin es de primer grado cuando la variable (x) no est elevada a ninguna potencia, es decir, su exponente es 1. Una ecuacin de primer grado tiene la forma cannica:

con a diferente de cero. Su solucin es la ms sencilla: Resolucin de ecuaciones de primer grado [editar] Dada la ecuacin:

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1- Transposicin: Primero, se agrupan los monomios que poseen la variable x en uno de los miembros de la ecuacin; normalmente, en el izquierdo. Podemos hacerlo teniendo en cuenta que: Si sumamos (o restamos) un mismo monomio (o nmero) en los dos trminos, la igualdad no vara. En trminos coloquiales, se suele decir: si el nmero est sumando (Ej: +9), pasa al otro lado restando (-9); y si el nmero est restando (Ej: -6), pasa al otro lado sumando (+6) La ecuacin quedar as:

Como puede verse, todos los trminos que poseen la variable x han quedado en el primer miembro (a la izquierda del signo igual), y todos los nmeros enteros han quedado en el segundo miembro (a la derecha). 2- Simplificacin: El siguiente paso es convertir la ecuacin en otra equivalente ms simple y corta. Realizamos la simplificacin del primer miembro:

Y simplificamos el segundo miembro: La ecuacin simplificada ser:

3- Despejar: Ahora es cuando llegamos al objetivo final: que la variable quede en un trmino de la igualdad.

67

Si multiplicamos por un mismo monomio (o nmero) en los dos trminos, la igualdad no vara. En trminos coloquiales: si el nmero est multiplicando (Ej: 2), pasa al otro lado dividiendo (en forma fraccionaria) (n/2) (el nmero pasar sin cambiar el signo). Si dividimos entre un mismo monomio en los dos trminos, la igualdad no vara. En trminos coloquiales: si el nmero est dividiendo (expresado en forma fraccionaria) (Ej: n/5), pasa al otro lado multiplicando (5) (el nmero pasar sin cambiar el signo). Coloquialmente: en la ecuacin, debemos pasar el nmero 95 al otro lado y, como est multiplicando, pasa dividiendo (sin cambiar de signo):

Se comprueba que el ejercicio est tericamente resuelto, ya que tenemos una igualdad en la que x equivale al nmero 525/95. Sin embargo, debemos simplificar. Resolvemos la fraccin (numerador dividido entre denominador) en caso de que el resultado diera exacto; si diera decimal, simplificamos la fraccin y se es el resultado. En la ecuacin, vemos que el resultado de la fraccin es decimal (525:95 = 5,5263157894737) Por tanto, simplificando, la solucin es:

Pongamos el siguiente problema: nmero de canicas que tengo ms tres es igual al doble de las canicas que tengo menos dos. Cuntas canicas tengo? El primer paso para resolver este problema es expresar el enunciado como una expresin algebraica:

Se podra leer as: X nmero de canicas + 3 canicas es igual a 2 por el nmero x de canicas menos 2 canicas.

68

El enunciado est expresado, pero no podemos ver claramente cul es el valor de x; para ello se sigue este procedimiento:

Primero se pasan todos los trminos que dependen de x al primer miembro y los trminos independientes al segundo. Para ello tenemos en cuenta que cualquier trmino que se cambia de miembro cambia tambin de signo. As obtenemos:

Que, simplificado, resulta:

Esta expresin nos lleva a una regla muy importante del lgebra, que dice que si modificamos igualmente ambos miembros de una ecuacin, el resultado es el mismo. Esto significa que podemos sumar, restar, multiplicar, dividir, elevar y radicar los dos miembros de la ecuacin por el mismo nmero, sin que sta sufra cambios. En este caso, si multiplicamos ambos miembros por -1 obtendremos: El problema est resuelto. Ecuaciones de segundo grado Todas las ecuaciones de segundo grado tienen dos soluciones (una a veces, que se repite con la otra). Para la resolucin de ecuaciones de segundo grado tenemos que distinguir entre tres tipos distintos de ecuaciones: Ecuaciones de la forma ax + c = 0 Este tipo de ecuaciones son las ms sencillas de resolver, ya que se resuelven igual que las de primer grado. Tengamos por ejemplo:

Pasamos -16 al segundo miembro

69

Ahora pasamos el exponente al segundo miembro, haciendo la operacin opuesta; en este caso, raz cuadrada

La ecuacin ya est resuelta nota: cuando -c/a sea un nmero real negativo las races de la ecuacin van a ser imaginarias y pertenecern al campo de los nmeros complejos Ecuaciones de la forma ax + bx = 0 Tengamos:

En este tipo de ecuaciones, lo primero que hacemos es declarar x como factor comn de ambas expresiones:

Esta expresin es una multiplicacin cuyo resultado es 0; por lo tanto, uno de los factores tiene que ser igual a 0. As que, o el primer factor (x) es igual a cero (sta es la primera solucin), o:

Por lo tanto, las dos soluciones vlidas para esta ecuacin son 0 y -3.

Ecuaciones de la forma ax + bx + c = 0

70

Si tenemos la ecuacin cuadrtica: Para resolver ecuaciones cuadrticas utilizamos la frmula general:

Si sustituimos las letras por los nmeros, siendo: a = coeficiente de la incgnita elevada al cuadrado con su signo. b = coeficiente de la incgnita elevada a uno. c = coeficiente de la incgnita elevada a cero (el nmero libre).

A partir de esta frmula obtenemos las soluciones de esta ecuacin, que son: -2 y -3 Si el resultado obtenido dentro de la raz es un nmero negativo, las soluciones son nmeros imaginarios. Sistema de ecuaciones En matemtica y lgebra lineal, un sistema de ecuaciones lineales, tambin conocido como sistema lineal de ecuaciones o simplemente sistema lineal, es un conjunto de ecuaciones lineales sobre un cuerpo o un anillo conmutativo. Un ejemplo de sistema lineal de ecuaciones sera el siguiente:

El problema consiste en encontrar los valores desconocidos de las variables x1, x2 y x3 que satisfacen las tres ecuaciones. El problema de los sistemas lineales de ecuaciones es uno de los ms antiguos de la matemtica y tiene una infinidad de aplicaciones, como en procesamiento digital de seales, estimacin, prediccin y ms generalmente en programacin lineal as como en la aproximacin de problemas no lineales de anlisis numrico.

71

Mtodos de resolucin Sustitucin El mtodo de sustitucin consiste en despejar en una de las ecuaciones cualquier incgnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente, para, a continuacin, sustituirla en otra ecuacin por su valor. En caso de sistemas con ms de dos incgnitas, la seleccionada debe ser sustituida por su valor equivalente en todas las ecuaciones excepto en la que la hemos despejado. En ese instante, tendremos un sistema con una ecuacin y una incgnita menos que el inicial, en el que podemos seguir aplicando este mtodo reiteradamente. Por ejemplo, supongamos que queremos resolver por sustitucin este sistema:

En la primera ecuacin, seleccionamos la incgnita siguiente ecuacin.

por ser la de menor coeficiente y

que posiblemente nos facilite ms las operaciones, y la despejamos, obteniendo la

El siguiente paso ser sustituir cada ocurrencia de la incgnita para as obtener una ecuacin donde la nica incgnita sea la .

en la otra ecuacin,

Al resolver la ecuacin obtenemos el resultado

, y si ahora sustituimos esta ,

incgnita por su valor en alguna de las ecuaciones originales obtendremos con lo que el sistema queda ya resuelto. Igualacin

El mtodo de igualacin se puede entender como un caso particular del mtodo de sustitucin en el que se despeja la misma incgnita en dos ecuaciones y a continuacin se igualan entre s la parte derecha de ambas ecuaciones.

72

Tomando el mismo sistema utilizado como ejemplo para el mtodo de sustitucin, si despejamos la incgnita en ambas ecuaciones nos queda de la siguiente manera:

Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten la misma parte izquierda, por lo que podemos afirmar que las partes derechas tambin son iguales entre s.

Una vez obtenido el valor de la incgnita

, se substituye su valor en una de las

ecuaciones originales, y se obtiene obtener el valor de la . La forma ms fcil de tener el mtodo de sustitucin es realizando un cambio para despejar x despus de averiguar el valor de la y. Reduccin Este mtodo suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales, siendo pocos los casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El procedimiento, diseado para sistemas con dos ecuaciones e incgnitas, consiste en transformar una de las ecuaciones (generalmente, mediante productos), de manera que obtengamos dos ecuaciones en la que una misma incgnita aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A continuacin, se suman ambas ecuaciones producindose as la reduccin o cancelacin de dicha incgnita, obteniendo as una ecuacin con una sola incgnita, donde el mtodo de resolucin es simple. Por ejemplo, en el sistema:

no tenemos ms que multiplicar la primera ecuacin por incgnita . Al multiplicar, dicha ecuacin nos queda as:

para poder cancelar la

73

Si sumamos esta ecuacin a la segunda del sistema original, obtenemos una nueva ecuacin donde la incgnita ha sido reducida y que, en este caso, nos da : directamente el valor de la incgnita

El siguiente paso consiste nicamente en sustituir el valor de la incgnita valor de es igual a:

en

cualquiera de las ecuaciones donde aparecan ambas incgnitas, y obtener as que el

PROGRAMACIN LINEAL

ESQUEMA DE IMPLANTACIN

1. SE DETALLAN LAS INCOGNITAS

2. SE

DETALLA

LA

FUNCION

OBJETIVO

YA

SEA

DE

MINIMIZACIN O MAXIMIZACIN

3. SE DETALLAN LAS RESTRICCIONES

4. SE GRAFICAN LAS RESTRICCIONES (SOLO LOS CORTES EN LOS EJES)

5. SE SELECCIONA EL AREA DE FACTIBILIDAD

6. SE EVALUAN LOS EXTREMOS EN LA FUNCIN OBJETIVO

7. SE SELECCIONA LOS PUNTOS OPTIMOS

EJEMPLOS

74

Unos

grandes

almacenes

encargan

un

fabricante

pantalones

chaquetas deportivas. El fabricante dispone para la confeccin de 750 m de tejido de algodn y 1000 m de tejido de polister. Cada pantaln precisa 1 m de algodn y 2 m de polister. Para cada

chaqueta se necesitan 1.5 m de algodn y 1 m de polister. El precio del pantaln se fija en 50 y el de la chaqueta en 40 . Qu

nmero de pantalones y chaquetas debe suministrar el fabricante a los almacenes para que stos consigan una venta mxima?

1Eleccin

de las incgnitas.

x = nmero de pantalones

y = nmero de chaquetas

2Funcin

objetivo

f(x,y)= 50x + 40y

3Restricciones
Para escribir las restricciones vamos a ayudarnos de una tabla:

pantalones chaquetas disponible algodn polister 1 2 1,5 1 750 1000

x + 1.5y 750

2x+3y1500

2x + y 1000

Como

el

nmero

de

pantalones

chaquetas

son

nmeros

naturales, tendremos dos restricciones ms:

75

x 0

y 0

Hallar el conjunto de soluciones factibles

Tenemos que representar grficamente las restricciones.

Al ser x 0 e y 0, trabajaremos en el primer cuadrante.

Representamos las rectas, a partir de sus puntos de corte con los ejes.

Resolvemos grficamente la inecuacin: 2x +3y 1500, para ello tomamos un punto del plano, por ejemplo el (0,0).

20 + 30 1 500

Como 0 1 500 entonces el punto (0,0) se encuentra en el semiplano donde se cumple la desigualdad.

De modo anlogo resolvemos 2x + y 1000.

76

20 + 0 1 00

La zona de interseccin de las soluciones de las inecuaciones sera la solucin al sistema de inecuaciones, que constituye el

conjunto de las soluciones factibles.

Calcular las coordenadas de los vrtices del recinto de las

soluciones factibles.

La solucin ptima, si es nica, se encuentra en un vrtice del recinto. stos son las soluciones a los sistemas:

2x + 3y = 1500; x = 0 (0, 500)

2x + y = 1000; y = 0 (500, 0)

2x + 3y =1500; 2x + y = 1000 (375, 250)

77

Calcular el valor de la funcin objetivo

En la funcin objetivo sustituimos cada uno de los vrtices.

f(x, y) = 50x + 40y

f(0, 500) = 500 + 40500 = 20000

f(500, 0) = 50500 + 400 = 25000

f(375, 250) = 50375 + 40250 = 28750

Mximo

La

solucin

ptima

es

fabricar

375

pantalones

250

chaquetas para obtener un beneficio de 28750 .

EJERCICIO 2

Una empresa de transportes tiene dos tipos de camiones, los del tipo A con un espacio refrigerado de 20 m 3 y un espacio no refrigerado de 40 m 3. Los del tipo B, con igual cubicaje total, al 50% de refrigerado y no refrigerado. La contratan para el transporte de 3 000 m3 de producto que necesita refrigeracin y 4 000 m 3 de otro que no la necesita. El coste por kilmetro de un camin del tipo A es

78

de 30 y el B de 40 . Cuntos camiones de cada tipo ha de utilizar para que el coste total sea mnimo?

1Eleccin

de las incgnitas.

x = camiones de tipo A

y = camiones de tipo B

2Funcin

objetivo

f(x,y) = 30x + 40y

3Restricciones

Total

Refrigerado

20

30

3 000

No 40 refrigerado 30 4 000

20x + 30y 3 000

40x + 30y 4 000

x 0

y 0

Hallar el conjunto de soluciones factibles

79

Calcular las coordenadas de los vrtices del recinto de las

soluciones factibles.

Calcular el valor de la funcin objetivo

f(0, 400/3) = 30 0 + 40 400/3 = 5 333.332

f(150, 0) = 30 150 + 40 0 = 4 500

Como x e y han de ser nmeros naturales redondeamos el valor de y.

f(50, 67) = 30 50 + 40 67 = 4180

Mnimo

El coste mnimo son 4 180 para A = 50 yz B = 67.

80

Ejercicio nmero 1
Un barco navegando 10 horas y 15 minutos por da, en 8 das es capaz de avanzar 1.998 kilmetros. Cuntos kilmetros avanzara en 12 das si el tiempo de navegacin diario disminuye en un 13%?

Ejercicio nmero 2 Discutir la siguiente ecuacin de la recta, graficando en papel milimetrado su comportamiento.

2 Y + 5 X 12 = 6 3 X
Discutir la siguiente ecuacin de la recta, graficando en papel milimetrado su comportamiento.

2 Y + 7 X 19 = 5 3 X
Ejercicio nmero 3 Resolver los siguientes ejercicios de matrices

2 B x (-3) C 3/4 (A + 1/2 B) (1/4 (A+B)) x (-2) C 5/6 (B - 5A)

1. Resolver las siguientes ecuaciones de primer y segundo grado, comprobando el resultado de cada una en todos los casos

81

2. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones de acuerdo al mtodo requerido

82

83