reviews online ISSN 2175-6694

search in re

archive who we are

ok

059.01year 05, nov 2006

Brechas na paisagem
Vera M. Pallamin

Cartaz do programa "Uma fruta no quintal", da Prefeitura de Diadema [Detalhe da capa]

A aliana entre projeto paisagstico e participao delineia o foco temtico desenvolvido por Sylvia Adriana Dobry Pronsato em Arquitetura e paisagem projeto participativo e criao coletiva, campo de discusso para o qual ela traz sua experincia como arquiteta e docente de arquitetura, pesquisadora e artista plstica. O fio condutor de seu livro refere-se dimenso poltica da ao na paisagem e como esta ao pode ser um vetor positivo ao gradual trabalho de emancipao que se coloca frente de todos ns, a rigor, interminavelmente. Este trabalho defrontase, em instncia primordial, com a questo da alienao e suas conseqncias impressas nos lugares de vida, nos limites com que saberes, no-saberes e prticas espaciais cruzam-se no cotidiano. A atual perda de referenciais histricos e geogrficos dos citadinos, lembra a autora, apenas uma das pontas do alheamento mais amplo e sistmico elucidado por Marx, em que os humanos no se reconhecem como autores das instituies sociopolticas vigentes aceitando de modo indiferente ou fatalista tudo que existe - ou, pelo contrrio, julgam medida mesma do seu desconhecimento das condies histricas desfrutar de plena liberdade para mudar suas vidas.

Uma das aes que esto no fundamento da contra-corrente deste processo de alienao refere-se ao trabalho de compreenso destas condies socioeconmicas e histricas, e de seus referenciais locais, visto que sua ausncia impede toda proposio crtica. neste plano que se situa o alvo das preocupaes centrais de Sylvia Adriana Dobry Pronsato, interessando-lhe mira-lo a partir da convergncia de dois eixos: do projeto participativo e da dimenso esttico-criativa. Neste sentido, a idia de interveno projetual na paisagem abordada como um terreno possvel ao empenho coletivo de conscientizao sobre o lugar, suas fronteiras, obstculos e potncias. A participao dos habitantes no conjunto de atividades envolvidas nas decises e efetivao desta interveno um aspecto nuclear, fazendo da reconfigurao paisagstica uma oportunidade ao grupo para a afirmao e exerccio de seus direitos e cidadania. As dificuldades deste tipo de ao no so poucas, quer no mbito da mobilizao deste coletivo, assim como naquele de sua sensibilizao para a possibilidade projetual em pauta, na existncia de interesses conflitantes e no estabelecimento de linguagens comuns. No que se refere ao enfrentamento e construo desta linguagem em comum do grupo envolvido, Sylvia Adriana Dobry Pronsato d especial relevo ao trabalho cuidadoso com a arte, a percepo e o desenho enquanto um eficaz recurso que transforma aquele que v e o que visto, simultaneamente. Assim como o ato de desenhar agua o olhar e pode ser um modo de educao da prpria sensibilidade, desenhar um lugar sob distintas visadas apura a percepo das relaes espaciais que o configuram, ampliando as entradas para se pensar sobre suas relaes histricas e sobre a dinmica social ali impressa. O trabalho com a criatividade e com a arte, insiste a autora, multiplica as possibilidades de estabelecer reciprocidades com a paisagem, sendo um poderoso agente no aprofundamento da relao cognitiva com os lugares. Nestes empreendimentos coletivos, o emprego diligente de linguagens artsticas entre os participantes ao mesmo tempo em que propicia o desdobramento dos modos como os lugares podem ser apreendidos, introduz a noo do agir sobre estes espaos e sobre suas representaes, o que extremamente profcuo ao encaminhamento desta linha de projeto paisagstico. O elogio ao papel pedaggico da arte e de suas linguagens neste contexto, entretanto, no equivale a imuniz-la em relao ao processo de alienao supra citado. Como enfatiza a autora, a arte se move no interior de um sistema que produz a alienao, no portando em si mesma garantia alguma contra ele. Trata-se, portanto, de fazer da presena da arte e dos meios artsticos como que pontes a horizontes mais extensos de inteligibilidade, em percursos que provocam transformaes internas nos sujeitos que por eles circulam. A preocupao com a dimenso educacional desenvolvida nestas intervenes paisagsticas estende-se no s aos seus destinatrios mais diretos, mas incide tambm nos arquitetos que compartilham destas atividades, colocando-se em causa seu preparo para atuar em projetos participativos. A premissa bsica aqui em vigor a de que no se trata de mera variao do ato projetual, mas sim de um modo de empreend-lo que demanda prticas especficas de dinmica e trabalho em grupo. Neste momento toma a dianteira no livro a questo do ensino de arquitetura e suas aproximaes com o tema de realizaes coletivas, citando-se algumas experincias e antecedentes na rea. O espao educacional ainda privilegiado sob um terceiro aspecto, ao se destacar o papel da Escola como um importante conector dos habitantes com suas vizinhanas. Trata-se de um ponto de encontro e um catalisador valioso para operar com a idia de ao na paisagem como trabalho conjunto, favorecendo a organizao e a percepo identitria do grupo. A discusso democrtica a que se prope este tipo de trabalho paisagstico, contudo, no se restringe ao espao da Escola, podendo abarcar outras instituies e instncias organizacionais. O modo como a efetivamente se opera sempre decidido, na situao, in loco, de acordo com as iniciativas encaminhadas pelo grupo como um todo. A articulao entre projeto paisagstico e projeto participativo no usual neste pas e sua presena indica um enorme campo aberto de trabalho ambiental e poltico,

sobretudo considerando-se quo recente nos a recuperao do exerccio de democracia. Nessa diretriz so destacadas no livro algumas relevantes experincias realizadas nos anos noventa na regio metropolitana paulistana, tais como Uma Fruta no Quintal (Diadema), e Estudo do Meio da Aldeia de Carapicuiba, das quais participaram Raul I. Pereira e Caio Boucinhas, slidos paisagistas cuja atuao nesta linha tem sido de valor inestimvel. Ambas experincias lidaram com a questo da apropriao dos lugares pelos seus moradores, suas prticas espaciais, e com a complexa temtica da educao ambiental em seus preceitos fundamentais e especificidades locais. Semelhantemente ao que foi acima mencionado quanto vulnerabilidade da arte, o mesmo se aplica abordagem participativa no projeto. Sylvia Adriana Dobry Pronsato comenta sobre o perigo da participao ser instrumentalizada para neutralizar conflitos, de modo que nada de significativo se altere nas hierarquias, valores e modos como os espaos so vivenciados e praticados. Tanto mais esta se resume apenas ao nvel consultivo, mais se transforma em superficial ou at incua, uma vez que, desta forma, os integrantes do grupo no partilham das decises. Interessa, portanto, pensar a participao como exerccio de escolhas, um modo do cultivo da deliberao conjunta. Como se v, o projeto paisagstico como projeto participativo trabalha num plano de riscos, vulnervel, porm indispensvel, e precisa ser feito neste pas. Cada vez mais. Neste campo nossas experincias so recentes e a bibliografia especfica est em formao, motivos que situam a propriedade do livro de Sylvia Adriana Dobry Pronsato, um texto cuja tnica incisiva quanto necessria aproximao da percepo da paisagem ao poltico. sobre o autor
Vera M. Pallamin docente da FAUUSP e integrante do LABPARC Laboratrio Paisagem, Arte e Cultura da mesma instituio. autora de Arte Urbana (Annablume, 2000) e organizadora de Cidade e Cultura esfera pblica e transformao urbana (Estao Liberdade, 2002).