SESION DE APRENDIZAJE N 01

1. DATOS INFORMATIVOS: Institucin Educativa: 1245 JOS CARLOS MARITEGUI Ao y nombre: 2013"Ao de la inversin para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria" Grado y seccin: 1 A Unidad Didctica: UNIDAD DE APRENDIZAJE rea (s):MATEMATICA Tema/contenido: Lectura: El cuadrado que quiso ser circulo Duracin:5 horas Fecha:06 de agosto del 2013 Docente de Aula:Rojas Palomino, Cyndy Mara Ricra Ruiz, Isaura Ins Yange Pompilla, Cinthya Josselyn Salvatierra Castro, Linda Lita Director de la Institucin:Germn YALLE QUISPE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Lectura del texto narrativo: Un cuadrado que quiso ser circulo SELECCIN DE COMPETENCIAS , CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIN : COMP. CONOCIMIENTOS HERRAMIENTAS DE EVALUACIN CAPACIDADES Y CRITERIO INDICADOR DE TECNICAS DE INSTRUMENTOS ACTITUDES LOGRO EVALUACIN DE EVALUACIN 2 2.1Establece Formas Expresin Pronuncia y Observacin Lista de Cotejos relaciones entre geomtricas oral. entona oralmente sistemtica objetos de su bsicas: palabras e entorno y formas rectngulo, ideascoherentesy geomtricas. triangulo, ajustadas al

2.

3. AC

2.3 Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos.

cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera. Ubicacin de un objeto en relacin con otro.

tema.

Comprensin Aplica una ficha Anlisis del de texto de lectura trabajo correctamente de acuerdo a las orientaciones contenidas en ella.

Exposicin del Trabajo.

A C T I T U D

Es creativo al representar figuras y formas geomtricas.

INTERS

MUCHO INTERS

PRESTA MUCHA ATENCIN

OBSERVACIN LISTA DE SISTEMATICA COTEJOS

4. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: ACCIONES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

MATERIALES / RECURSOS EDUCATIVOS

TEMP.

ACTIVIDADES PERMANENTES EN EL AULA. - Reflexionan sobre el nuevo da. - Recuento de la actividad anterior. - Funcionamiento de las responsabilidades cotidianas en el aula

Texto de la lectura: Un cuadrado que quiso ser circulo

5 horas

Ficha ilustrada. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Cuaderno de trabajo.

ESTRATEGIAS PARA LA IDENTIFICACIN Y/O NIVELACIN DE LOS SABERES PREVIOS. Seleccin de palabras nuevas ACCIN DE APRENDIZAJE: extradas de la 1. Lectura: Un cuadrado que quiso ser circulo. lectura: Un cuadrado que Desarrollo de estrategias de aprendizaje: quiso ser circulo Los educandos se organizan en grupo y analizan la lectura del Anexo N 1. Describen en forma oral lo observado y escriben las descripciones enunciadas por los integrantes del grupo. De qu trata la lectura en la ilustracin? Hay seres? Quin o quines son? Qu otros elementos se encuentran? - Haz una lista de las descripciones corrigiendo los errores ortogrficos y las concordancias en las frases.

ESTRATEGIAS PARA LA INCORPORACIN Y DESARROLLO DE LOS NUEVOS APRENDIZAJE ACCIN DE APRENDIZAJE: 2. Buscar objetos que son semejantes a las figuras geomtricas. Estrategias de aprendizaje: En cada equipo, los educandos en forma grupal mencionan los objetos que tienen forma de las
figuras geomtricas.

 Qu color Tiene? Qu Forma tiene? Qu grosor tienen? Qu tamao tienen? - Se le propone al nio el siguiente ejercicio: (ANEXO 02) ACCIN DE APRENDIZAJE: 3. Elaboran en una ficha donde mencionan las caractersticas de las figuras geomtricas. Estrategias de aprendizaje: En equipo van redactando oraciones con las palabras nuevas estableciendo coherencia, concordancia y ortografa, hasta culminar con ellas con la participacin de todos los equipos en sus cuadernos y en la pizarra. ACCIN DE APRENDIZAJE: 4.Conocimiento de las figuras geomtricas Estrategias de aprendizaje: Muestra a los estudiantes bloques de colores en formas geomtricos para ayudarlos a entender las formas ,color, tamaos etc. Sostn una de las formas en la mano y di su nombre. Pide a los alumnos que se miren y digan al mismo tiempo el nombre de la forma. Permite que los alumnos jueguen con los bloques de forma geomtrica. Luego en grupo los alumnos con los bloque concretos forman figuras que conocen como: casitas, arboles, animales, personas etc. Con estos bloques se puede formar figuras? Cmo podemos seleccionar? Sera fcil construir figuras que conocemos?

*Se le propone al nio el siguiente ejercicio: ANEXO ( 03)

HORA DE DESCANSO - Realizan juegos espontneos

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS: ESTRATEGIAS PARA LA EXHIBICIN Y APLICACIN UTIL DEL NUEVO APRENDIZAJE ACCIN DE APRENDIZAJE: 4. Desarrollo de la ficha de lectura a partir del texto ledo: el cuadrado que quera ser circulo Estrategias de aprendizaje: Despus de la lectura del texto: el cuadrado que quiso ser circulo, cada integrante del equipo desarrolla una ficha de lectura utilizando su cuaderno de matemtica con lpiz a fin de hacer las correcciones necesarias al hacer el trabajo grupal con la misma ficha de lectura pero con el aporte de las fichas individuales. Actividades de salida: -Reflexionan sobre lo realizado. -Escuchan las orientaciones para el da siguiente.

5. EVALUACIN: Aplicacin del Registro Auxiliar de Evaluacin adjunto.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Diseo Curricular Nacional- Nivel de Educacin Primaria. 7. ANEXOS: Ficha de Lectura: el cuadrado que quiso ser circulo Anexo 2 Ficha mencionar las caractersticas de las figuras geomtricas. Ejercicio de linda

Fecha: _____________________

____________________ ____________________ Firma profesor capacitadorFirma profesor de aula

V B_______________________________ Director o Sub Director

Lectura 01

UN CUADRADO QUE QUISO SER CRCULO

El cuadrado estaba triste y preocupado. Vea al crculo que se mova de un lado al otro y a l se le haca difcil moverse. Los nios jugaban con el crculo, porque poda girar.Los crculos eran partes de una bicicleta,de un carro. Hasta el sol era circular. No haba sol, ni luna cuadrada. Pensaba que con una pequea fuerza, el crculo poda correr. El cuadrado no se mova tan fcilmente. Se dio cuenta que l no era el nico. Tambin estaba: el tringulo, el trapecio, el paralelogramo, el rectngulo, el rombo y otros ms. A todos les costaba moverse de un lado al otro. El cuadrado no estaba conforme y un da tuvo una gran idea. Se quit un tringulo de cada esquina Se convirti en otra figura llamada octgono. Todava no poda desplazarse como l quera. Nuevamente se quit un tringulo ahora ms pequeo y se volvi un polgono de 16 lados. Al mirarse se dio cuenta que si segua recortando tringulos se parecera ms al crculo. Y as continu recortando tringulos... Hizo muchsimos cortes en las esquinitas y se pareci bastante al crculo. Al fin, con un pequeo empujn pudo rodar y estar en los juegos de los nios y ser redondo como el sol.

FIN

Anexo 2

CDIGOS:
1 ATRIBUTO 2 ATRIBUTOS

INICIO

FIN

Ficha 03 Mencionar las caractersticas de las figuras geomtricas.

ANEXO ( 03 ) CON ESTOS BLOQUES LOS NIOS FORMAS DIFERENTES FIGURAS QUE EXISTE EN SU ENTORNO.

COMPLETAN EL CUADRO DE ACUERDO A CANTIDAD DE LAS FIGURAS CONFORMADAS

NOMBRE DE LA FIGURA:

CUANTOS CUANTOS CUANTOS TRIANGULOS? CUADRADOS? CIRCULOS?

CUANTOS RECTANGULOS?

LA CASA CARRO ARBOL EDIFICIO