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Los objetivos que planteamos en este Plan de Intervención, son los siguientes:
2 Reflexionar sobre la contribución que cada área o materia curricular hace a cada
una de las ocho competencias básicas, lo que supone revisar, tanto el proyecto
curricular, como las programaciones didácticas.
1 Las competencias básicas, su conexión con la vida y la LOE. La relación entre los
elementos del currículo.
1 Jornada de presentación
del plan de formación en competencias básicas
Se convoca esta jornada el viernes 25 de abril de 2008, dirigida a todos los
Directores de los centros públicos de Infantil, Primaria y Secundaria de la
provincia de Zaragoza, a la Inspección Educativa y a los Directores de los
Equipos de Orientación Psicopedagógica. La ponencia marco inaugural la
impartirá el profesor de la Facultad de Educación de las Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria D. José Moya Otero.
2 Curso de formación:
“Competencias básicas y evaluación de diagnóstico”
Cada uno de los siete centros de profesores de la provincia de Zaragoza
convocará un curso para todos los centros de su ámbito. Esta actividad
constará de dos sesiones, en horario laboral, con cuatro ponencias sobre:
las competencias, programación, evaluación y organización de centros. De
cada centro participarán dos representantes, un miembro del Equipo
Directivo (preferentemente el Jefe de Estudios) y otro miembro de la
Comisión de Coordinación Pedagógica, que serán los responsables de
dinamizar y coordinar en el centro las acciones formativas que
posteriormente se establezcan.
3 Para
Elaboración del Proyecto de Formación en Centros
el desarrollo de este Plan de Formación en Competencias Básicas, la
modalidad recomendada y preferente será un Proyecto de Formación en
Centros dada su flexibilidad y las posibilidades de adaptación a las
circunstancias de cada centro.
Los Centros que decidan, en su Comisión Pedagógica, elaborar un
Proyecto de Formación en Competencias Básicas deberán presentar la
solicitud en el Centro de Profesores y de Recursos al que están adscritos,
antes del 30 de junio de 2008.
Durante el curso 2008/2009, en los centros docentes podrá convivir
este proyecto específico de formación sobre competencias y otras
actividades formativas que se desarrollen derivadas de su participación en
las diversas convocatorias que ofrece el Departamento de Educación
(Pizarra Digital, Bibliotecas, Convivencia, Tutores de acogida, Proyectos de
innovación…). El objetivo es ir integrando paulatinamente todos estos
programas en torno a las competencias básicas.
El objetivo final es que aquellos centros que comiencen su andadura
en este curso puedan evaluar satisfactoriamente su Proyecto al finalizar el
curso 2009-2010.
PLAN PROVINCIAL DE FORMACION DEL PROFESORADO DE ZARAGOZA: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (2008-2010)
LA DIRECTORA PROVINCIAL
Ana Isabel Ayala Sender
ACTUACIONES PRIORITARIAS DE LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN
Objetivo
Asesorar y supervisar a los centros con enseñanzas de Educación primaria
(secundaria obligatoria) para la elaboración de sus documentos institucionales,
en especial la programación didáctica del primer ciclo (1º y 3º de ESO), de
acuerdo con lo establecido en el artículo 20 (26) de la Orden de 9 de mayo de
2007 («Boletín Oficial de Aragón» del 1 de junio).
Dentro de esta actividad, se deberá enfatizar lo referente a:
• los criterios de evaluación de cada una de las áreas del ciclo (materias).
• los contenidos
• criterios de evaluación mínimos exigibles para superar el ciclo (materia).
• criterios de calificación que se van a aplicar
Asesorar y supervisar a los centros de
Educación secundaria obligatoria en
todo lo referido al establecimiento, en
el Proyecto curricular, de criterios y
procedimientos para la promoción y
titulación del alumnado (Artº. 25.2 de la
Orden de 9 de mayo de 2007
Centros implicados
Todos los centros sostenidos con fondos públicos que impartan Educación
primaria (Educación secundaria obligatoria).
Temporalización
Durante todo el curso, con especial atención en el inicio del año escolar.
VENCIÓN
PROCESOS DE INTER
FASES Y
FASE I
Prioridades para el trabajo con Comisiones de Coordinación Pedagógica
Objetivo: que los centros elaboren un plan de trabajo debidamente secuenciado para
la revisión de los Proyectos curriculares y de las Programaciones didácticas.
Este plan de trabajo deberá tener concluidos al final de curso, al menos, los aspectos de
los proyectos curriculares se señalan como prioridades para cada caso.
Es importante que cada centro determine el mecanismo claro y sistemático de las
partes del proyecto curricular que se vayan elaborando, en especial las programaciones
didácticas de los ciclos (departamentos).
FASE II
Prioridades de trabajo para los ciclos/departamentos en la elaboración
de sus programaciones didácticas
Objetivo: que el equipo docente del primer ciclo (1º y 3º ESO) elabore las
correspondientes programaciones didácticas, en los puntos que se han considerado
como prioritarios para el presente curso escolar.
El resto de ciclos(2º y 4º de ESO) no puede desvincularse de de este proceso de
elaboración de las programaciones y didácticas y las CCP,s deben establecer para ellos
un calendario de actuaciones.
FASE III
Valoración del producto final
• Revisión, valoración y, en su caso, recomendación de modificaciones al
proyecto curricular y a las programaciones, planes, programas medidas y
estrategias contenidas en el mismo. Esta es una actuación que va dirigida a los
propios centros y que debe insertarse dentro de las actuaciones habituales con
ellos.
• Emisión del un informe sucinto sobre el desarrollo del proceso, destacando el
estado de desarrollo de las programaciones y del proyecto curricular en cada
centro, así como las dificultades y dudas que van apareciendo y las
sugerencias que para su solución se hacen a la Administración educativa.
(modelo a establecer)
curricular
educación Primaria: Proyecto
Plan
Decisiones generales orientación
y tutoría
b) b) b)
c) c)
k) k)
e) e) e)
f) f) f)
g) g)
h) h)
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a) a) a)
P.A.D. c)
d) d) d)
g)
h)
k)
l) l) l)
m)
* Distribución de contenidos.
* Propuestas para atender el aprendizaje de Lenguas
extranjeras.
* Orientaciones para incorporar la educación en valores
democráticos a través de las distintas materias
Curso
2008/09 * Criterios para evaluar y revisar los procesos
de enseñanza y la práctica docente
* Decisiones de carácter general sobre metodología,
recursos didácticos, criterios de agrupamiento y para
la organización espacial y temporal de las actividades
OBLIGATORIA: Proyecto curricul
ar de etapa
Plan Plan
atención integración Programaciones didácticas
diversidad T.I.C.
1º y 3º 2º y 4º
b) b)
c) c)
j) j)
e) e)
f) f)
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1º y 3º 2º y 4º
P.A.D.
a) a)
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1º y 3º 2º y 4º
i) i)
ICAS: Educación
AMACIONES DIDÁCT
PROGR
PRIMER CICLO SEG
Curso
2008/09 d) Incorporación de la educación en valores d) Incorporación de
h) Criterios de calificación
1º Y 3º
a) Los objetivos de cada una de las áreas del currículo. 2008/2009 2008/2009 2008/2009
b) La contribución de cada área al desarrollo
2007/2008 2007/2008 2007/2008
de las competencias básicas.
c) La organización y secuenciación de los contenidos
de las áreas de aprendizaje en los distintos cursos 2007/2008 2007/2008 2008/2009
escolares que conforman el ciclo.
d) La incorporación de la educación en valores
democráticos como contenido de carácter 2008/2009 2008/2009 2008/2009
transversal.
e) Los criterios de evaluación de cada una
2007/2008 2007/2008 2007/2008
de las áreas del ciclo.
f) Los contenidos y criterios de evaluación mínimos
2007/2008 2007/2008 2007/2008
exigibles para superar el ciclo.
g) Los procedimientos e instrumentos de evaluación
2007/2008 2007/2008 2008/2009
del aprendizaje de los alumnos.
h) Criterios de calificación que se vayan a aplicar. 2007/2008 2007/2008 2008/2009
i) La metodología didáctica que se va a aplicar. 2009/2010 2009/2010 2009/2010
j) Las estrategias para desarrollar procesos
2009/2010 2009/2010 2009/2010
globalizados de enseñanza y aprendizaje.
k) Los recursos didácticos que se vayan a utilizar,
incluidos los materiales curriculares y libros de texto 2007/2008 2007/2008 2008/2009
para uso del alumnado.
l) Las medidas de atención a la diversidad
y las adaptaciones curriculares para los alumnos 2008/2009 2008/2009 2008/2009
que las precisen.
m) Las estrategias de animación a la lectura
2007/2008 2007/2008 2007/2008
y el desarrollo de la expresión oral y escrita.
n) Las medidas necesarias para la utilización de
2009/2010 2009/2010 2009/2010
las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Las actividades complementarias y extraescolares
programadas por el equipo didáctico de ciclo
de acuerdo con el Programa anual de actividades 2009/2010 2009/2010 2009/2010
complementarias y extraescolares establecidas
por el centro.
o) Los procedimientos para que el equipo didáctico
de ciclo valore y revise el proceso y el resultado 2009/2010 2009/2010 2009/2010
de las programaciones didácticas
Programaciones didácticas en Educación Secundaria Obligatoria
ELEMENTOS 1º Y 3º 2º Y 4º
1ª SESIÓN:
FUNDAMENTACIÓN Luis Iza Luis Iza
PRIMERA de 9 a 11
JORNADA 2ª SESIÓN: Miguel Ángel
EVALUACIÓN Rafael Lizandra
de 11:30 a 13:30 Álvarez
Concepción Concepción
3ª SESIÓN:
PROGRAMACIÓN Matute Matute y
de 9 a 11
SEGUNDA y Martín Pinos Martín Pinos
JORNADA 4ª SESIÓN: José Luis
ORGANIZACIÓN Federico Muñiz Co
de 11:30 a 13:30 Esteban
CIAS BÁSICAS
N
COMPETE
CPR CPR CPR Nº 1 CPR CPR JUAN
LATAYUD LA ALMUNIA ZARAGOZA CASPE DE LANUZA
Salón de actos CP
CPR
CPR-La Almunia del IES Luis García Saínz
Juan de Lanuza
Virgen del Pilar (Fuentes de Ebro)
Miguel Ángel
Miguel Ángel Álvarez Rafael Lizandra Rafael Lizandra
Álvarez
Salón de actos
CPR CPR
CPR-Calatayud del IES
Caspe Juan de Lanuza
Virgen del Pilar
José Luis
cepción Matute y Martín Pinos Federico Muñiz Federico Muñiz
Esteban
Ponentes
MIGUEL ANGEL ÁLVAREZ GONZALO
Licenciado en Matemáticas.
Diplomado en Estadística.
Profesor de Enseñanza Secundaria. Especialidad: Informática.
Actualmente es Asesor Técnico Evaluación Departamento de Educación.
LUIS IZA
Doctor en Ciencias de la Educación
Inspector del Gobierno de Navarra.
Colaborador del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón en tareas
de asesoramiento en relación con las Competencias Básicas.
s d e formación
convocato r ia de P royecto
EN CENTROS en COMP
ETENCIAS BÁSICAS
20 0 8/ 2009
CURSO
El Servicio Provincial de Zaragoza del Departamento de Educación Cultura y
Deporte del Gobierno de Aragón en Zaragoza convoca Proyectos de
Formación en Centros en Competencias Básicas para el curso 2008/2009.
Los proyectos de formación en centros deben contribuir a lograr un plan de
formación permanente del profesorado que suponga una mejora cualitativa de la
enseñanza. Son instrumentos básicos para la autonomía de los centros porque:
• Surgen del profesorado.
• Favorecen la labor de equipos de profesorado de un mismo centro
docente.
• Dan respuesta a situaciones específicas de cada centro docente.
BASES DE LA CONVOCATORIA
Apartado I. Destinatarios y requisitos
1. Podrán participar en esta convocatoria los centros docentes públicos, que
impartan enseñanzas de niveles anteriores a la Universidad y que se
encuentren en el ámbito territorial de gestión del Servicio Provincial de
Educación, Cultura y Deporte de Zaragoza.
2. El Profesorado solicitante estará constituido, como mínimo, por los
miembros que integran la Comisión de Coordinación Pedagógica y el
Equipo Directivo.
3. Los proyectos solicitados por los centros docentes, deberán cumplir los
requisitos siguientes:
a) La propuesta será avalada por el Director del Centro, aprobada por el
Claustro y el Consejo Escolar deberá ser informado de la misma.
b) El tiempo previsto para su desarrollo estará comprendido entre veinte y
sesenta horas.
c) Todo proyecto podrá tener una o dos personas que actuarán como
coordinadores internos (al menos una de ellas deberá ser un miembro
del equipo directivo). El número de coordinadores estará en función del
número de participantes y de las características del proyecto y asumirán
las funciones siguientes:
PLAN PROVINCIAL DE FORMACION DEL PROFESORADO DE ZARAGOZA: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (2008-2010)
LA DIRECTORA PROVINCIAL
Ana Isabel Ayala Sender
Centro de Profesores y Recursos
JUAN DE LANUZA