PREGUNTAS A RESPONDER EN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA RECICLADOR INTELECTUAL

QU ES UN PROBLEMA / ELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN ... se refiere a un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta terica o prctica,cientfica o vulgar, social o individual, lo cual posibilitar resolver parcial o totalmente elproblema (Cerda, 1991: 139) FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESCOGER UN PROBLEMA
Precisin: El tema debe referirse a un aspecto claro y preciso. El tema elegido debe poseer un contenido definido que lo hagaunvoco y con lmites conceptuales claros. Extensin: El tema de investigacin debe ser especfico y abarcar un aspectolimitado del problema. Originalidad: El tema debe referirse a un aspecto no estudiado antes.

Originalidad: El tema debe referirse a un aspecto no

estudiado antes

Relevancia: El tema debe ser importante desde un punto de vista terico yprctico. Factibilidad: Se analiza la posibilidad de realizar la investigacin, de acuerdo alos recursos disponibles. La experiencia del investigador es unrecurso muy importante. Tiempo: Es fundamental entrar a considerar de qu tiempo se dispone parala realizacin del tema escogido. Para determinar el tiempodisponible es recomendable hacer una agenda de trabajo que tomeen cuenta las horas hbiles de trabajo. Utilidad: Se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que seproyecto a los dems, y no solamente sirva para optar un ttulo enuna carrera determinada. Fuentes de informacin: Conviene cercionarse si el material necesario para el trabajo estal alcance o disposicin, pues sin esta seguridad no debe iniciarseel desarrollo del tema. Capacidad para desarrollarlo: Debe conocerse el tema escogido, como tambin su relacin con otros temas. En todo problema se distinguen los siguientes aspectos: 1.- El problema mismo considerado como un objeto conceptual diferente de sus manifestaciones. 2.- Acto de preguntar 3.- La expresin del problema mediante un conjunto de sentencias interrogativas o imperativas. En el lenguaje comn el trmino problema se refiere a algo que nos resulta desconocido, cualquier tipo de dificultad u obstculo, pero cualquier problema no necesita de la investigacin cientfica Qu podemos considerar como un problema cientfico?. Aquellos problemas caracterizados por las siguientes determinantes: 1.- Una situacin con rasgos bien definidos pero que no pueden ser exhaustivamente explicados.(Estado Inicial).

2.- Tcnicas o procedimientos que aplicados sistemticamente pueden modificar los rasgos del estado inicial. 3.- Nuevo estado con rasgos derivados directamente de los del estado inicial pero que pueden ser exhaustivamente explicados. (Estado Final) El paciente es para el mdico su objeto de investigacin, mientras que la enfermedad es su problema. Como cualquier fenmeno del universo el problema de investigacin no es esttico sino que corresponde a una dinmica en la que se presentan tres fases: LATENCIA el problema ya existe en un objeto, pero sus sntomas an no son manifiestos. MANIFESTACIN el problema se revela a travs de algunos de sus elementos y, por lo tanto, es fcil reconocerlo social y cientficamente; se sabe su existencia. LA SOLUCIN es la fase en que se reconocen o bien las causas , o bien los efectos de la existencia del problema, y por lo tanto se pretende conocer sus soluciones.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se dice que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad, por lo tanto el planteamiento debe ser adecuado a fin de no confundir efectos secundarios del problema con la realidad que se investiga. El planteamiento establece la direccin del estudio para lograr ciertos objetivos.En relacin con el planteamiento del problema conviene hacer distincin entre: Problemas. Problemas de investigacin. Problemas de la investigacin. Problemas del investigador. Problema por investigar. El planteamiento del problema pone de manifiesto los siguientes aspectos: Descripcin del problema. Elementos del problema. Formulacin del problema. Descripcin del problema
DELIMITACIN DEL PROBLEMA

El rea problema suele ser muy amplia y engloba varios aspectos que por diversos factores no pueden ser estudiados simultneamente. Factores que complican la delimitacin del problema: Disponibilidad de recursos HH, $$, MM, etc. Disponibilidad de tiempo, Nivel insuficiente de avance cientfico en el rea. El investigador debe ser capaz de depurar y delimitar progresivamente el rea problema hasta seleccionar uno o dos aspectos importantes de ella.

No se puede olvidar que los fenmenos no son aislados, que la realidad es un complejo. el tema se delimita con el fin de que sea ms especifico y tenga un mbito claro y concreto, sin olvidar establecer la relacin de lo que estudiamos con la realidad. Delimitar el problema significa concretarlo, especificando su alcance tericoemprico. O sea, que de la gama de problemas que se desprenden del rea, hay que escoger y centrar la atencin en una parte de la realidad. En este momento se den tener en cuenta una serie de aspectos: - Intereses, inquietudes y objetivos del investigador. - Los marcos poltico-ideolgicos del investigador y de la institucin donde trabaja o estudia, as como de quin patrocina o financia el proyecto. - Tambin se debe considerar las caractersticas del objeto de estudio, disponibilidad de recursos, personal y tiempo, entre otros. En la bsqueda de la delimitacin del problema es necesario revisar: - Los datos existentes sobre el problema, - Literatura, investigaciones previas nacionales e internacionales. - Consultar expertos u otros mecanismos que se estimen convenientes. MARCO DE REFERENCIA PROBLEMAS MEDIAMBIENTALES Conoces cules son las medidas que se estn tomando para proteger y conservar el medio ambiente? Tienes idea de cules son las polticas ambientales vigentes? Las entiendes? Sabes de qu manera pueden afectar a tu salud ciertas sustancias suspendidas en el ambiente?

FORMULACION DEL PROBLEMA Momentos del anlisis y de la formulacin del Problema 1. DESARROLLO DEL PROBLEMA. El investigador inexperto escucha con impaciencia a los que le aconsejan: -Enunci el problema con claridad? -Sabe que variables guardan relacin con l? -Posee los recursos bsicos para desarrollar la investigacin? -Ha elaborado una slida estructura terica y conceptual que le permita definir y analizar el problema? 2. DESCRIPCIN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Para acercarse a la descripcin y planteamiento del problema es importante: Leer en voz alta a otros pares el enunciado que se ha tenido como primer esbozo hasta que se logre una satisfaccin suficiente, hasta que se

despejen todas las dudas, as se tenga que volver a escribir y formularlo varias veces. Tener conciencia de reciclador conceptual. Definicin del alcance de la investigacin. Determinacin de la naturaleza del Problema. Definicin de los trminos. 3. RECURSOS PARA LOCALIZAR Y ANALIZAR LOS PROBLEMAS. - Precisemos que los problemas se originan a partir de la percepcin de las dificultades, pero no se debe permanecer inactivo a la espera de que estas se presenten sin ms. - Una mente superficial tiene escasas oportunidades de encontrar o reconocer dificultades y si las encuentra son superficiales o gramaticales. Le falta una tilde, dice...donde es un acento. - Como recursos encontramos los siguientes: - inmersin en la literatura. - exposicin de los estmulos profesionales. - examen de las experiencias cotidianas. - anotaciones, apuntes... - adopcin de un punto de vista crtico. - socializar inquietudes. 4. EVALUACIN DEL PROBLEMA. Cuando por primera vez se tiene conciencia de una situacin problemtica, debe evaluarse si es posible y conveniente realizar esa investigacin: si es prudente, si es posible culminarla, si es til y a quienes beneficia socialmente. Se deben hacer unas: 1. CONSIDERACIONES PERSONALES. 2. CONSIDERACIONES SOCIALES. Qu es una pregunta de investigacin? Una pregunta de investigacin es el cuestionamiento alrededor de la cual se conducir un proyecto o proceso de investigacin. Al redactar una pregunta de investigacin sera conveniente seguir algunas recomendaciones: - Redactar la preguntas como tales y no cmo afirmaciones. - Las preguntas deben ser planteadas en trminos especficos - Las preguntas o problemas de investigacin deben ser planteados de tal manera que puedan ser solubles. - Las preguntas deben ser apropiadamente complejas. - Se debe apreciar con claridad la variable que se est estudiando

Cuando la pregunta de investigacin tenga que ver con la relacin entre dos variables, estas dos variables se tienen que apreciar en la pregunta.
Cul es la relacin que existe entre

 Debe permitir identificar con claridad el tipo de datos o informacin que se obtendr como producto de la investigacin por lo que debe evitarse cuestionar sobre aspectos valorativos que impliquen nociones sobre lo correcto o incorrecto, lo propio o impropio (Hernndez-Pina, 1998) Debe permitir visualizar la metodologa que probablemente ser utilizada Como formule L pregunta CMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ? El verbo que se utilice en la formulacin del objetivo estar predeterminando las posibles respuestas. Por este motivo es importante escoger los verbos adecuadamente. Toda palabra al ser emitida verbal y o escrita constituye una detonacin, pero sus diferentes significados, sus contenidos latentes involucran una connotacin. Un objetivo bien formulado es el que logra trasmitir exactamente lo que intenta realizar el investigador, es decir, lo que pretende obtener como resultado, lo que se desea conocer. El objetivo debe identificar el tipo de resultado que se pretende alcanzar. El objetivo debe ser claro, preciso y alcanzable. Los objetivos deben ser congruentes entre si. El objetivo se debe iniciar con un verbo en infinitivo (Determinar, Identificar, establecer). Evitar los verbos que no definen claramente (Saber, conocer, apreciar). Despus del verbo se coloca el evento que se desea conocer y las caractersticas circunstanciales que complementan la informacin deseada.


Perceptual Aprensivo Comprensivo Integrativo Explorr Comparar Describir Analizar Predecir Confirmar Proponer Evaluar

Explicar Modificar

JUSTIIFICACION DEL PROBLEMA

I.- No emplearemos un lenguaje enrevesado e hipcrita, que provoque conflictos con el resto de los planteamientos del proyecto y que termine generando una polmica innecesaria entre nosotros y el lector. II.- No expondremos razones ms all de lo indispensable, que agoten al lector y terminen por ocasionar un rechazo hacia aquello que pretendemos justificar. III.- Respetaremos al lector no intentando imponer nuestras opiniones, sino que buscaremos exponerlas de tal modo que sea comprensible nuestro inters en el tema.

IV.- No intentaremos justificar lo injustificable, ni demostraremos una actitud prepotente y soberbia. La humildad es una cualidad a destacar y muy apreciada.

Para su redaccin se recomienda responder las siguientes preguntas:

Por qu se hace la investigacin? Cules sern sus aportes? A quines pudiera beneficiar?

CRITERIOS DE JUSTIFICACIN
- Conveniencia Explicar para que va a servir, que problemas va a solucionar. Resulta conveniente en el tiempo y espacio o puede perder vigencia? Exponer las razones, el propsito bien definido, la significancia Relevancia Para la institucin, comunidad, sociedad, grupo, familia, proceso educativo, estudiantes, investigadores. Sealar los beneficiarios y explicar cmo se beneficiaran con los resultados del proyecto. Adems de los hallazgos de la investigacin, sealar que se espera dar en lo que se refiere a proyeccin social y educativa. Connotacin Indicar como est afectando el problema a la sociedad, comunidad, alumnos, profesores, etc. Vale la pena estudiarlo y el valor para la comunidad cientfica, sector docente, educacin superior, etc. Valor Terico La justificacin debe comentar, desarrollar o apoyar una teora relacionada con el tema o problema de estudio. JUSTIFICACIN PRCTICA Se considera que una investigacin tiene justificacin prctica cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o por lo menos propone estrategias que, de aplicarlas, contribuiran a resolverlo. Es decir, explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. JUSTIFICACIN TERICA En investigacin hay una justificacin terica cuando el propsito del estudio es generar reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una teora, contrastar resultados o hacer epistemologa del conocimiento existente. Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones dentro de las Cuales se realizar (no todos los estudios tienen las mismas limitaciones, pues cada investigacin es particular).

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
Qu tan conveniente es la investigacin? Relevancia Social: Cul es su relevancia para nuestra sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo?, qu proyeccin social tiene? Implicaciones Prcticas: Ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos? Valor Terico: Se lograr llenar algn hueco?, se podrn generalizar los restados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o ms variables, o la relacin entre ellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, pueden sugerir ideas o hiptesis para futuros estudios? Utilidad Metodolgica: Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin? Una limitacinidentifica posibles debilidades del estudio. Piense en su anlisis, la naturaleza del auto informe, sus instrumentos, y la muestra. Piense en las amenazas a la validez interna que no pueden ser evitadas o minimizadas, y explquelas. Una delimitacinidentifica los limites, o alcance especfico, de un estudio. Aqu se debe explicar lo que no se est haciendo y porqu las referencias que no sern realizadas (y porque no), la poblacin que no ser estudiada (y porque no), los procedimientos metodolgicos que no sern utilizados (y porque no). Limite su discusin sobre los lmites a los aspectos que el lector esperara encontrar en su estudio, pero que por razones claramente explicitadas, no estarn presentes. Limitaciones de orden ambiental Se refieren a situaciones contextuales o condiciones del ambiente y caractersticas de los sujetos, que pueden afectar los resultados de la investigacin (nivel sociocultural, edad, sexo, etc.). Las condiciones ambientales condicionan bsicamente el proceso de generalizacin, poniendo lmites al alcance de los resultados de la investigacin. Cualquier extrapolacin de los datos debe ser realizada con suma cautela. Limitaciones de orden tcnico

Son lmites que afectan a la calidad de la informacin recogida, del dato o de la medida. Las observaciones y mediciones se basan en manifestaciones externas cuyo isomorfismo con la realidad objetiva en estudio no est garantizado. Dentro de este apartado tambin se puede incluir la distorsin causada por efectos no deseados, dado que en la propia situacin investigadora activa existen elementos de difcil control (en ocasiones, porque se desconoce su existencia) y que deben identificarse con el fin de contrarrestar su accin distorsionadora. Limitaciones derivadas del objeto de estudio En ocasiones, la propia naturaleza de la realidad objetiva hace difcil su exploracin. Se plantea el problema de si la investigacin cientfica debe considerar como objeto propio slo la realidad emprica (observable) o ha de penetrar en otro tipo de realidades que precisan elucubraciones no fundamentadas en la informacin extrada directamente de la observacin. Limitaciones de orden tico-moral La investigacin centrada en el trabajo con y sobre seres humanos no justifica de ninguna manera el trato de los mismos como simple objeto de estudio, sino que exige que sean considerados desde el respeto a su integridad como ser humano. Los lmites de orden moral hacen referencia al freno que se debe poner a todo tipo de intervencin que pueda re-percutir de manera negativa sobre el propio individuo, es decir, sobre su personalidad, intimidad, desarrollo emocional, intelectual, fsico, etc.