UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas

Escuela de Estudios Polticos y Administrativos Ctedra de Metodologa

El esquema IMRYD

Al escribir informes de investigacin puramente documentales, como se sabe, el esquema ms general posible es: Introduccin-Desarrollo-Conclusin. Dicho de otro modo, en el trabajo debe reconocerse un comienzo, un cuerpo o centro, y un final (incluso si no se usan encabezados o nmeros para destacar y separar esas secciones). De un modo parecido, al escribir informes de investigacin emprica, el esquema mnimo o ms comnmente utilizado es: Introduccin-MtodoResultados-Discusin (de all las siglas que le dan nombre; pero ojo: hay que aadir las Referencias, aunque las siglas no las incluyan, pues se dan por sobreentendidas). Es decir, de nuevo tenemos un comienzo y un final, mientras que el centro del escrito ya no es tan libre como al redactar monografas o ensayos, sino que viene dado por el Mtodo empleado para tomar contacto con los hechos y por los Resultados de ese contacto. Esa forma de organizar los informes de investigacin emprica es bastante antigua (se remonta a los tiempos de Pasteur), y se emplea sobre todo en las ciencias biomdicas 1, desde donde hace dcadas se ha venido extendiendo a los journals o revistas especializadas de las ciencias humanas 2 . En ese sentido, su principal ventaja es la sencillez. Una sencillez que ayuda a los autores a ser concisos (los artculos o papers de investigacin suelen tener entre 15 y 30 pginas), que le facilita a los lectores o dems investigadores ubicar la informacin que ms les interese, y que les proporciona a los editores o rbitros de las revistas especializadas un patrn o estndar general. Aunque por supuesto, el uso de tal esquema no es ningn mandamiento inviolable, sino una gua bastante lgica que se puede adaptar en cierta medida a las peculiaridades de distintos temas o a las preferencias de distintos autores y editores, o en nuestro caso, modificarse o no con el asesoramiento de la profesora o profesor de cada seccin. En ese sentido, para efectos de nuestra asignatura Metodologa de la investigacin emprica, su gran ventaja es que nos ofrece una gua inicial razonablemente flexible, y sobre todo realista, en cuanto al trabajo o producto final de la materia. Porque una dificultad que se nos presenta en ella, es que la mayora de los manuales o libros de texto sobre metodologa estn dirigidos a estudiantes que deben presentar tesis de grado: escritos sumamente detallados, que suelen tener uno o ms cientos de pginas; y que requieren uno o ms aos para completarse (por lo cual se les tiende a establecer como requisito final, cuando ya se han aprobado casi todas las materias o crditos). Plantearnos el mismo nivel de exigencia, an sin haber superado la mitad de la carrera, y contando tan slo con un semestre, en el cual hay que cursar varias materias adicionales, sin duda sera muy injusto por no decir una crueldad. Adems, hay que admitirlo, en muchos casos las normas o criterios para la evaluacin de tesis de grado incluyen exigencias esencial o exageradamente burocrticas, que poco o nada tienen que ver con un genuino rigor acadmico o cientfico, y que en lugar de facilitar su lectura o publicacin terminan perjudicndolas. Cosa especialmente incomprensible en la poca actual, marcada por la
Vase p.ej. Day, R. A. (1990). Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. Washington: Organizacin Panamericana de la Salud (hay versiones en lnea). Vase p.ej. APA, (2002). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association. 2da. ed., (trad. de la 5ta. ed. en ingls). Mxico: Manual Moderno.
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avalancha de informacin que representa la internet. Por lo dems, en la E.E.P.A., los estudiantes especialmente motivados o capaces pueden optar voluntariamente por una Tesina o Trabajo Especial de Investigacin que les equivale hasta por cinco (5) materias electivas (para consultar el reglamento correspondiente, reformulado en el ao 2007, acceda a la pgina web de la Escuela, y luego pulse Informacin pblica / Investigaciones). Procurando, entonces, contribuir con la elaboracin de escritos ms giles y tiles, sin que por ello resulten menos rigurosos o profesionales, a continuacin se proporcionan algunos ejemplos y orientaciones generales sobre el esquema IMRYD aplicado a nuestros fines y contexto. Algunos ejemplos comentados
Snchez, Euclides (1981). Exposicin al trfico: Un estudio exploratorio. En Marn, G., (Comp.), La psicologa social en Latinoamrica (Cap. 28, pp. 368-371). Mxico: Trillas. [Se anexa copia con fines didcticos y permiso del autor]

Ntese que si bien este trabajo se basa en una Tesis de grado, el informe es sorprendentemente breve, de apenas cuatro pginas!... y an as cumple con su cometido. De hecho, aunque se trata de una investigacin bastante vieja en el rea de la psicologa social, vale la pena leer la seccin del Mtodo, ya que en ella el autor explica cmo y por qu desarroll determinados procedimientos de investigacin, fcilmente comprensibles. Por ltimo, este ejemplo tambin subraya que las dificultades para acceder a las estadsticas oficiales en nuestro pas, ni son nuevas ni se restringen a ciertos temas especialmente delicados, por lo que es necesario verificar cuanto antes que los datos deseados estn efectivamente disponibles para los investigadores o investigadoras, antes de avanzar mucho con el diseo del estudio. Martnez, Jos (2009). Los insultos y palabras tabes en las interacciones juveniles. Un estudio sociopragmtico funcional. Boletn de Lingstica, [Versin electrnica], Vol. XXI, Nm. 31, pp. 59-85. Recuperado el 19 de marzo 2010 de: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ ArtPdfRed.jsp?iCve=34711680003

Ilustra el caso ms o menos frecuente en que se intercala un Marco terico entre la Introduccin y el Mtodo. Si bien el tema en principio no se relaciona con la politologa, permite ilustrar un tratamiento metdico de resultados que no son numricos, sino verbales o lingusticos (por cierto, algunos de ellos ms bien graciosos). Un enfoque o anlisis lingistico parecido, pero aplicado a los insultos intercambiados entre el oficialismo y la oposicin venezolanas puede consultarse en Bolvar, Adriana (2005). Discurso y cultura democrtica en las universidades. Agenda Acadmica, vol. 12, Nos. 1 y 2, pp. 111-120. Vicerrectorado Acadmico, Universidad Central de Venezuela. Sucre, Ricardo (1996). Peridicos y encuestas de opinin: Fijacin del temario o usos y gratificaciones de la audiencia? Politeia, No. 19, pp. 285-334. Instituto de Estudios Polticos, Universidad Central de Venezuela.

Ilustra la adicin de un Marco terico, y de una seccin de Conclusiones, as como numerosas subdivisiones dentro del Mtodo, en una publicacin que por ser un anuario permita una mayor extensin a la usual. Villarroel, Gladys y De Armas, Edoardo (2005). Desprecio por la poltica: aproximacin a las representaciones sociales de estudiantes. Politeia, Nos. 34-35, pp. 21-33. Instituto de Estudios Polticos, Universidad Central de Venezuela. [Versin electrnica disponible en http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid= S0303-97572005000100002&lng=en&nrm=iso&tlng=es].

Villarroel, Gladys y Ledezma, Nelson (2007). Carisma y poltica. El liderazgo de Hugo Chvez desde la perspectiva de sus partidarios. Politeia, No. 39, pp. 1-22. Instituto de Estudios Polticos, Universidad Central de Venezuela. [Versin electrnica disponible en http://www.revele.com.ve//pdf/politeia/vol30-n39/pag1.pdf]. El primero de estos artculos ilustra la unin de las secciones Resultados y Discusin, as como la combinacin de la tcnicas de grupos focales con la de asociacin libre (sta ltima muy recomendable para nuestra materia, porque tambin puede ser aplicada mediante encuestas sumamente breves o rpidas). En lo sustantivo, por otra parte, los resultados dan mucho que pensar al poner de relieve que entre los jvenes consultados la mayora asocia la poltica con corrupcin, mentira, robo y pobreza (p. 25). El segundo artculo, de un mismo equipo de investigacin, sigue el esquema IMRYD al pie de la letra, y adems ilustra una manera de categorizar o analizar los resultados de entrevistas abiertas o poco estructuradas.

Orientaciones generales
Seccin o elemento Ttulo Variaciones comunes
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Comentarios
Ntese que a diferencia de los ensayos, cuyos ttulos son muy libres, los estudios empricos suelen tener ttulos muy secos y descriptivos, en los que, p.ej., se destaca el mtodo y/o la poblacin elegidas, p. ej.: Sondeo de opinin sobre ... entre jvenes caraqueos de 18 a 25 aos inscritos en el REP (aunque en contados casos, mediante la combinacin de un ttulo y un subttulo, se aade una nota creativa o hasta chistosa, que atraiga al lector). Estos elementos permiten la revisin rpida de gran nmero de estudios. En el caso de muchos journals, la consulta del Resumen y las Palabras clave es gratuita, pero si se desean ms detalles es necesario pagar para descargar el texto completo. Tambin es usual, en la preparacin de eventos, que la aceptacin o rechazo preliminar de las ponencias dependa del envo de un Resumen de este tipo. Adems de una simple introduccin o presentacin del tema general y de su importancia, aqu se debe plantear el problema en el modo ms claro y concreto posible, bien sea como pregunta de investigacin, como hiptesis o en trminos del propsito central del estudio. De esa manera condensa, en unos pocos prrafos, lo que en las Tesis se acostumbra subdividir en Presentacin, Justificacin, Delimitacin o Planteamiento, Objetivos, Revisin de antecedentes, etc. En las disciplinas donde hay apreciables consensos en cuanto a la teora y un predominio de los esfuerzos tcnicos, la revisin de antecedentes o estudios previos tiende a ser relativamente concisa y sencilla: se mencionan slo los ms recientes, y lo que concluyeron; p.ej., si se logr o no curar cierta enfermedad con determinado frmaco. Por eso cabe sin mayores dificultades en la Introduccin. Pero en las ciencias humanas, donde las diferencias de enfoque o de paradigma usualmente pesan mucho ms que los aspectos tcnicos, los aspectos tericos tienden a requerir ms elaboracin y espacio, o por lo mismo, una seccin aparte. Eso es perfectamente comprensible y vlido, pero an as hay que cuidarse de incluir slo lo que sea verdaderamente necesario para contextualizar, analizar o interpretar los resultados. Copiar informacin sin ton ni son, tan slo para rellenar o alargar el trabajo, en vez de un mrito es una falla muy comn. As como confundir la teora con una sarta de conceptos o definiciones sobre las cuales no se ha reflexionado en lo ms mnimo eso, en el mejor de los casos, sera un simple glosario. Recurdese tambin que mediante un uso inteligente del parafraseo y/o de las referencias bibliogrficas, se puede demostrar el dominio de un tema u orientar al lector, sin necesidad de largos o innecesarios resmenes.

[Preliminares:]

Tpicamente, un Abstract o Resumen de unas 200 palabras, y 4 5 Palabras clave o Descriptores comnmente usados en la disciplina o especialidad. A menudo (y en el estilo APA) se omite el encabezado correspondiente, sobreentendiendo que el texto empieza por la introduccin. Marco de referencia. Bases tericas. Bases conceptuales. Aspectos tericos.

INTRODUCCIN

[Marco terico]

MTODO

Metodologa. Procedimientos. (Es la seccin en la que ms se justifica o recomienda el uso de subdivisiones, como: Poblacin y muestra (o Participantes); Variables; Hiptesis; Tcnicas e instrumentos. Confiabilidad y validez, etc.).

Orientaciones generales (continuacin).

(Aqu generalmente queda implcito lo que se conoce como la operacionalizacin). En las disciplinas biomdicas, esta seccin se titula Materiales y mtodos, porque all se detalla qu frmacos, reactivos, etc., se emplearon. Pero en las ciencias humanas no viene al caso hablar de materiales; lo ms comn entre nosotros es mencionar las muestras y tcnicas de recoleccin de datos empleadas, as como incluir el instrumento (cuestionario, encuesta, gua de entrevista) en blanco, (aunque si es largo va mejor como anexo). Como sea, un principio bsico a tener en cuenta es proporcionar la informacin indispensable para que otros investigadores puedan repetir o replicar el estudio por s mismos, si as lo desearan. Y otro, es presentar los procedimientos o criterios adoptados no como elecciones arbitrarias, sino como decisiones razonadas, sobre todo en la medida en que se haya innovado o haya sido necesario improvisar ante dificultades imprevistas. Por otra parte, en tiempos recientes, en esta seccin se incluyen tambin, con especial atencin, las consideraciones ticas a que haya lugar (p.ej., asegurar el anonimato de los entrevistados, cuando stos pudiesen resultar perjudicados por sus declaraciones).

RESULTADOS

Presentacin de resultados. Datos. (O la amalgama de esta seccin con la siguiente).

El dedicarle una seccin a los Resultados y otra a la Discusin, es relativamente natural cuando el estudio es esencialmente cuantitativo, pues los resultados se presentan mediante tablas o grficos. En el caso de estudios cualitativos, en los cuales los resultados son generalmente relatos o transcripciones extensas, lo ms usual es incluir fragmentos textuales, cuidadosamente seleccionados, de tales relatos o transcripciones; por lo cual a menudo se unen las secciones de Resultados y Discusin, ordenando el conjunto ms bien segn los temas emergentes o de mayor significacin. Aqu se analiza la significacin de los indicios o resultados empricos obtenidos. Las conclusiones, o las conclusiones y recomendaciones, pueden colocarse, sin necesidad de encabezados adicionales, en los ltimos prrafos de esta seccin, o si se prefiere, destacarles como una subdivisin con su propio encabezado. A diferencia de otros tipos de trabajo, en los que se suele incluir una Bibliografa consultada o general, las revistas especializadas normalmente exigen se mencione nicamente las obras a las que se haya hecho referencia explcita en el texto. Usualmente un instrumento en blanco, cuando se usan encuestas o cuestionarios. O cuando se hacen entrevistas, la transcripcin fiel de las mismas en su totalidad o mayor parte (si bien en algunos casos tambin se puede considerar la entrega de archivos de audio o video, como complemento o sustitucin de las transcripciones). Levy Faras Marzo de 2010

DISCUSIN

Interpretacin de resultados. Anlisis de los datos.

REFERENCIAS

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[Anexos]

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