O ENSINO DE CIÊNCIAS

UTILIZANDO UMA ESTRATÉGIA

COMPLEMENTAR EDUCACIONAL
ATRAVÉS DE AMBIENTES
VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
DINTER UFRGS / CEFET CAMPOS / CEFET QUÍMICA DE NILÓPOLIS
Onde se passa ?
Estado Rio de Janeiro
Mesorregião Noroeste Fluminense
Microrregião Itaperuna
Região metropolitana
Municípios limítrofes Cambuci, Bom Jesus do Itabapoana, Italva,
Laje do Muriaé, Miracema, Natividade, São José de Ubá,
Patrocínio do Muriaé (MG), Eugenópolis (MG) e Antônio Prado
de Minas (MG)
Distância até a capital 316 quilômetros

Características geográficas
Área 1.105,566 km²
População 92.852 hab. cont. IBGE/2007 [1]
Densidade 84,3 hab./km²
Altitude 108 metros
Clima Tropical Aw
Fuso horário UTC-3

Indicadores
IDH 0,787 (20º) médio PNUD/2000
PIB R$ 631.385.407,00 IBGE/2003
PIB per capita R$ 6.999,14 IBGE/2003
Produção de Leite
Erosão
Choveu ? O rio alaga toda a
cidade
 Objetivos do Projeto Noroeste
1. Recuperação Ambiental
– Projetos de Reflorestamento;
– Recuperação dos Recursos Hídricos;
– Medidas preventivas e corretivas da Poluição de fontes e
cursos d’água;
– Rejeitos (lixos doméstico e industrial);
– Queimadas.
2. Educação Ambiental (geração e capacitação de
conhecimento);
3. Reformulação de seu modelo de exploração da terra,
visando à descoberta das vocações naturais, de modo
a transformá-las do ponto de vista sócio-econômico;
4. Propor soluções para o problema da comercialização;
5. Estimular a Agro-indústria.
 A partir dessa problemática,
verifica-se
• A Educação ambiental como mecanismo de
promoção da mudança de comportamento;

• A importância de se desenvolver mecanismos

que facilitem a compreensão do meio ambiente
de forma global;

• O EaD (Ensino a Distância) surge como um

importante meio de difusão da educação
ambiental.
 Escolha / delimitação do tema da
pesquisa

• Constituíram-se fatores determinantes

para a escolha do tema desta pesquisa
dois aspectos principais:

– Exercício profissional do autor;

– Relevância do tema na atualidade.

 Problema

• Até que ponto um ambiente de ensino a

distância é um instrumento eficaz de ensino-
aprendizagem da educação ambiental?
 Justificativa

• Sob a ótica socioeconômica, justifica-se na redução de

custos, tanto para a IES e os docentes quanto para o
discente

• A relevância do ponto de vista acadêmico é atribuída ao

fato dessa pesquisa pretender responder às perguntas
relacionadas ao rendimento dos aprendizes submetidos
ao processo de ensino a distância e sobre o nível do
esforço e disciplina dos mesmos
 Objetivos
• Geral
– Implementar um ambiente de ensino a distância, na Internet, para
servir como instrumento de ensino-aprendizagem do ensino
superior, para professores e alunos do Curso de Ciências
Biológicas da Universidade Iguaçu.

• Específicos
– Implementar, através de ferramentas computacionais, o EaD que
possibilite ao aluno ter melhor compreensão do conceito de
educação ambiental, especificamente da utilização racional da
água, do Projeto Noroeste;
– Habilitar o docente a utilizar o EaD como recurso didático.
 O Experimento

Os alunos no bate-papo com o Professor Alexandre Ferreira

Bate-papo on-line com o Prof. Dr. Pedro Monteiro

em andamento
 Hipóteses
• O aluno é capaz de compreender os conceitos de
educação ambiental inseridos no Projeto Noroeste
utilizando o EaD como instrumento na construção do
conhecimento

De que modo o fato de o meio de ensino adotado Após este curso você promoveria ações para tornar o
(A distância via Internet) afetou a sua compreensão consumo de água mais eficaz?
acerca dos assuntos tratados?
100%

75%
100%
Não prejudicou e
nem dificultou 80%
25% 60%
Sim, em parte
40% 0%
0%
Sim, muito 20%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 0%

Sim Não
 Hipóteses

• Os professores são capazes O fato da orientação dos tutores, no ensino via Internet,
ser feita a distância, traz conseqüências para a
de utilizar o EaD como capacitação do professor ?

instrumento de ensino- Positivas 42%

aprendizagem em suas
Negativas 25%
disciplinas
Não traz nenhuma conseqüência 33%

A falta de presença física do professor As orientações que você recebia da coordenação e/ou dos
prejudicou ou dificultou a sua aprendizagem ? tutores eram suficientes para o seu
prosseguimento no curso?

75%
Não prejudicou e
0%
nem dificultou Em parte
25% 0%
Sim, em parte
Não
100%
0%
Sim, muito Sim

0% 20% 40% 60% 80% 100%

0% 20% 40% 60% 80% 100%
 Metodologia

Optou-se, nesta pesquisa, pela metodologia

qualitativa com abordagem de caráter
exploratório descritiva. Segundo Gil (1996), a
pesquisa exploratória tem como principal
finalidade desenvolver, esclarecer e modificar
conceitos e idéias, tendo em vista, a formulação
de problemas mais precisos ou hipóteses
pesquisáveis para estudos posteriores
 Definições

• Definição da população
– Conjunto de discentes do curso de Ciências
Biológicas da Faculdade de Ciências Biológicas e da
Saúde da Universidade Iguaçu, no campus V,
localizada em Itaperuna, cidade situada ao noroeste
do Estado do Rio de Janeiro

• Definição da amostra
– Servirão de sujeitos para a presente pesquisa doze
discentes que se encontram regularmente
matriculados no 6º período, cursando a disciplina
Zoologia III no turno da manhã, no período entre
fevereiro e junho de 2005
A PRESENÇA DO TEMA EM CONGRESSOS
Discussão dos resultados
Ano de Evento Local Tratava do EaD em
Participação conjunto a EA ?
2004 III Simpósio Gaúcho Erechim, RS Sim
de Educação
Ambiental

2004 Encontro regional de Campos dos Não

Educação Matemática Goytacazes, RJ
da FAFIC

2005 IX Congresso Niteroi, RJ Não

internacional da UFF /
CREAD – Mercosul
2005
2005 VII Congresso Granada, Espanha Não
Internacional sobre
Investigación en la
Didáctica de las
ciencias
 Desenvolvimento sustentável

• Segundo Leite e Minini-Medina (2001) do MMA “O

desenvolvimento sustentável não é um estado
permanente de harmonia, mas um processo de mudança
no qual a exploração dos recursos, a orientação dos
investimentos, os rumos do desenvolvimento
tecnológico e a mudança institucional estão de acordo
com as necessidades atuais e futuras. Assim, em última
análise, o desenvolvimento sustentável depende do
empenho político”
 Importância da Água
• Segundo Tundisi (2003), desde os primórdios da vida no planeta e
da história da espécie humana, qualquer forma vida depende da
água para a sua sobrevivência e/ou para o seu desenvolvimento. A
água nutre as colheitas e as florestas, mantém a biodiversidade e
os ciclos no planeta. Destaca-se a importância da água para a
sobrevivência, o desenvolvimento cultural e econômico das
civilizações do passado e do presente.

• Keglevich e Parreira (2001), destacam que cresce cada vez mais a

consciência de que a água vem-se tornando um bem escasso em
nível mundial. A distribuição dos recursos de água são desiguais
entre países e regiões, o que, associado à precária administração
ambiental e ao desperdício no uso, propicia que esse bem seja
cada vez mais escasso até em áreas bem providas de água doce.
 O Ensino a Distância (EaD)

• Historicamente tem-se notícia de que o primeiro ensino

a distância deu-se através das epístolas do apóstolo
Paulo às comunidades gentias. Desde então novos
processos pedagógicos e tecnológicos foram inseridos
neste processo de ensino.

• Hoje, o EaD moderno nos obriga a utilização de

recursos tecnológicos tais como:
– Ensino por áudio e vídeo;
– Videoconferência;
– Computer-conferência;
– Ensino por hipertexto e hipermídia;
– Ensino por arquivos.
 O Ensino a Distância (EaD)

• Peters (2001) acredita:

– Nas exigências contemporâneas de uma valorização do estudo

na idade adulta;

– Na criação de formas alternativas adicionais de estudo;

– Na consideração do estudo como elemento integrante da vida e

da atividade profissional, pois, em geral, esse modo de estudo é
realizado paralelamente à vida privada e à atividade profissional,
integrando a vida pessoal, profissional, tempo livre e alguns
casos com a aposentadoria, valendo citar que estes não se
excluem mutuamente, mas se complementam.
 Regulamentação da Educação a
Distância
• O Diário Oficial de 20/12/2005 trouxe o Decreto nº 5.622, de 19 de
dezembro de 2005;

• O texto, de 37 artigos, detalha todas as condições para o

funcionamento dos programas de EaD no Brasil. O maior avanço é
a permissão para que existam mestrados e doutorados a distância;

• A minuta do decreto já estava sendo estudada há três anos e

encontrava-se na Casa Civil da Presidência da República, após
várias rodadas de negociações com diversos setores da sociedade
e do próprio Poder Público.
 Sobre o Moodle
• Possui conceitos pedagógicos baseados na teoria
construtivista;
• Este ambiente possui o código fonte aberto;
• É compatível com os principais sistemas operacionais
existentes no mercado, tais como: Mac OS X, Unix, Linux,
Windows, Netware;
• Os dados são armazenados em uma única base de dados
tais como MySQL, PostgreSQL, Oracle, access, interbase e
outros;
• O ambiente suporta mais de 60 idiomas;
• Atualmente existem milhares de sites de centenas de países
que possuem registro, desses alguns solicitaram privacidade.
 Utilização do Ambiente
• No Brasil
– UnB http://www.mat.unb.br/moodle/
– UNIGRANRIO http://ead.unigranrio.edu.br/
– UFRJ http://www.psicologia.ufrj.br/portal/
– Universidade Presbiteriana Mackenzie http://news.mackenzie.com.br/moodle/
– Faculdade Teológica Sul Americana http://www.teologia.com.br/
– Universidade Cidade de São Paulo
http://www.adasoft.com.br/weblearning/cursos2/
– Unicarioca http://28horas.unicarioca.edu.br/
– Unibennett http://salavirtual.bennett.br/
– Universidade Federal de Viçosa http://www.insecta.ufv.br/moodle/
– Universidade do Estado de Mato Grosso http://piu.unemat.br/~aia/moodle/
– Unisal http://www.cursoead.com.br/login/index.php
– FIB – Centro Universitário http://www.nupe.fib.br/moodle/

• Fora do Brasil
– Espanha, França, Estados Unidos, Inglaterra, Israel, Alemanha, Reino Unido da Grã-
Bretanha, Irlanda do Norte entre outros.
 Dados da pesquisa
Você é usuário de internet ?

Não
8% Regular
64%

Eventual
Sim 36%
92%

Por quais razões você faria um curso a distância via Internet ?

Falta de tempo para freqüentar um curso regular 39%
Inexistência de escola ou cursos no local de residência 22%
Cursos desse nível não estão sendo oferecidos por instituições de ensino 0%
É mais barato que cursos comuns 6%
É possível adaptar o curso às condições pessoais 17%
A aprendizagem é mais completa 0%
Por interesse em experimentar uma estratégia de ensino diferente 17%
Outras 0%
 Antes e depois do primeiro contato
É a primeira vez que você realiza um curso de Ensino a
Distância (EaD) via Internet ?

Sim
92%

Não
8%
Você estaria disposto a fazer outros cursos Você recomendaria um curso a distância via Internet
a distância? a algum colega seu?

8% Não
8%

92% Sim
92%
 Considerações finais
• Nesta investigação foi possível identificar que o EaD pode ser identificado
como uma alternativa viável e de baixo custo ao ensino-aprendizagem
tradicional. Justifica-se a sua importância nas palavras de Petters;

• A educação ambiental foi analisada através de seus diferentes vieses e

por vários autores como Leff, Sorrentino, Penteado, Guimarães, Reigota,
Sato e Medeiros. Nesse sentido, identificamos no ponto de vista de
Carvalho (2002), como um processo crítico-transformador capaz de
promover no indivíduo um questionamento mais profundo sobre a
realidade ambiental onde este se encontra inserido, levando-o a assumir
uma nova mentalidade ecológica, plantada no respeito mútuo para com o
meio ambiente e os que nele convivem;

• Após estudar as diferentes abordagens sobre a EA, nos detivemos na

importância do uso racional da água, em Keglevich e Parreira (2001), nos
quais estão os fundamentos teóricos que se coadunam com a
preocupação desta pesquisa, de que os recursos hídricos vêm-se
tornando um bem escasso em nível mundial e que a sua distribuição
apresenta desigualdades entre países e localidades;

• Com o desenvolvimento da tecnologia educativa, o EaD via Internet se

transformou em uma ferramenta complementar e possível na construção
do conhecimento em sala de aula e em laboratórios, assim como um
recurso motivador para o professor e para o aluno.
 Contatos
Rodney Cezar de Albuquerque
PGIE/UFRGS
CEFET de Química de Nilópolis/RJ
Unidade Paracambi
rodney.albuquerque@gmail.com
http://www.rodneyalbuquerque.com.br

Sidnei Quezada Meireles Leite

EBS/FIOCRUZ
CEFET de Química de Nilópolis/RJ
Unidade Nilópolis (Sede)
sidneiquezada@gmail.com

As referências bibliográficas estão disponíeis no artigo desta apresentação em:

http://www.cinted.ufrgs.br/renote/