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LA TOMA DE NOTAS La toma de notas es una tcnica de estudio que consiste en resumir una informacin para trabajos escritos

o exposiciones. De esta manera se recolectan con rapidez y en forma coherente slo aspectos relevantes sobre la exposicin de un tema. Con el nombre de tcnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y procedimientos de carcter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje. De este modo y bajo esta denominacin, se agrupan tcnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificacin de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas, etc; as como otras estrategias que tienen un carcter ms complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos escolares. Todo ello, acompaado por una serie de estrategias meta cognitivas (monitorizacin de la ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes (de forma ms o menos consciente) en todo este proceso del estudio: auto cuestionamiento, uso de analogas, supervisin y regulacin de la propia ejecucin, etc. En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto la psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin "constructivista" procedente de la psicologa cognitiva), como la prctica educativa, coinciden en considerar el modelado y el moldeado docente como las estrategias didcticas ms idneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias. LA TOMA DE NOTAS EN LA INTERPRETACIN CONSECUTIVA

La interpretacin consecutiva requiere conocer y manejar las tcnicas de toma de notas, a parte de la prctica intensiva de la propia actividad y un importante ejercicio de memoria. A pesar de que en esta disciplina no hay demasiadas teoras a las que poder recurrir, todos los profesionales coinciden en que la agilidad, concisin y precisin a la hora de tomar notas son un elemento imprescindible que el intrprete debe manejar. La realizacin de una interpretacin consecutiva requiere concentracin mxima en el discurso de origen, un conocimiento del tema a tratar y una capacidad de sntesis que a la hora de reformular el discurso nos ayudar a ser concisos y a presentar el texto con la mayor claridad posible. Uno de los puntos importantes en esta actividad es la reformulacin del discurso; ste debe ser ms breve que el original (nunca podr superarlo en tiempo) y tiene que conseguir transmitir al oyente las mismas ideas que el orador quera transmitir en su propio discurso. Para ello, es importante tener en cuenta la velocidad a la que hable el orador, la importancia que le da a cada parte del discurso, la estructura del mismo y recursos como la repeticin o el nfasis en ideas para as poder luego trasladarlo en una segunda lengua.

Como ya hemos dicho, la memoria del intrprete es bsica a la hora de desempear su tarea y debe practicarse continuamente. La preparacin del tema a tratar (lectura de textos paralelos, prepararse el vocabulario que previsiblemente se utilizar, etc.) tambin son puntos que el profesional debe trabajar antes de enfrentarse a la situacin real. An con todo, es muy difcil recordar todos los puntos importantes, la estructura del discurso, o los ejemplos que el orador ponga para ilustrar lo que est exponiendo, y es aqu donde la toma de notas juega un papel importantsimo.

Consejos para la toma de notas Las notas son necesarias para reactivar el recuerdo y facilitar la comprensin, y lo ms importante a la hora de tomarlas es saber qu se debe anotar, cmo, cundo y dnde. La toma de notas debe ser un ejercicio rpido y para ello el soporte es muy importante. Se recomienda utilizar cuadernos o blocs en los que puedan pasarse las hojas rpidamente, de unos aproximadamente 15 o 20 cm y escribir tan slo en uno de los lados de las hojas. Es muy importante evitar el uso de hojas sueltas, en las que se puede perder o desordenar la informacin, ya que es bsico que al intrprete le resulte fcil estructurar el discurso a partir de las notas y localizar rpidamente la informacin. Otro punto importante es tomar notas que sean fcilmente legibles; es decir, el intrprete debe saber en todo momento qu quieren decir sus notas para evitar perder tiempo en descifrarlas. En ese aspecto, es crucial evitar smbolos, abreviaciones o palabras que puedan ser ambiguos y optar por tomar notas que inequvocamente nos remitan a un nico concepto.

QU ANOTAR? En primer lugar, y como es lgico, deben anotarse las ideas principales. Aunque parecera lgico pensar que son precisamente estas ideas las ms fciles de recordar, en realidad ayudan mucho a la hora de estructurar el discurso final remitindose a los puntos claves de cada apartado. Adems, ayudan a encontrar el esqueleto del discurso y a pasar de una idea a otra claramente. Otro de los puntos importantes para anotar son las uniones y separaciones entre ideas. Es bsico ordenar las ideas a partir de la relacin entre las mismas y tener smbolos que nos indiquen la subordinacin, coordinacin, contraposicin, etc. entre ideas o frases. El punto de vista del orador es otra de las cosas a tener en cuenta a la hora de tomar notas. Siempre debe reflejarse lo que l piensa, desea, exige, etc. y para ello es muy til contar con smbolos que lo expresen. Para poder situar correctamente al oyente respecto a las ideas que se expresan es muy importante anotar los tiempos verbales y saber interpretarlos. Distinguir entre presente, pasado y futuro, condicional, indicativo, subjuntivo... nos ayudar a estructurar el discurso y a expresar correctamente la cronologa o incluso la intencin del mismo. Por ltimo, las listas juegan un papel muy importante en la eficacia de la interpretacin: cuantos ms elementos de una lista se reproduzcan, ms fiel ser la interpretacin y para ello es muy importante ser capaces de anotarlos todos o en el

caso de que se pueda consultar con el orador, saber cuntos elementos nos faltan de una lista para poder completarla antes de realizar la interpretacin.

CMO TOMAR NOTAS? La estructura del discurso debe poder reflejarse en las notas, pero cmo hacerlo? Toma de notas en diagonal Una de las tcnicas ms extendidas entre los profesionales es la toma de notas en diagonal. De esta manera se organizan los tres componentes bsicos de una idea o argumentacin (sujeto, verbo y objeto o complementos) de manera diagonal para que la lectura y por lo tanto la reformulacin sea ms clara. Evidentemente, el intrprete no debe limitarse a anotar tan slo estos tres elementos, pero s que pueden servir para estructurar esa idea si se completa con otros elementos. La estructura debera ser:

De esta manera, y al escribir un nuevo sujeto en la misma columna que el anterior, podremos detectar que se trata de otra idea diferente a la anterior. La estructura de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo ayuda al movimiento natural de los ojos en la lectura (siempre que se traten de idiomas que sigan este tipo de escritura; los intrpretes de rabe, chino o japons debern adaptarla a la estructura de lectura de estos idiomas).

El uso del margen izquierdo Se recomienda dejar el espacio del margen izquierdo de la pgina para anotar los las uniones o conexiones entre ideas. Por definicin, este tipo de elementos quedan fuera de la estructura sujeto-verbo-objeto, y por ello debe ocupar otro lugar. Puesto que la toma de notas en diagonal nos hace leer de izquierda a derecha, es lgico situar estos conectores lo ms hacia la izquierda posible, para que nos faciliten la tarea de saber qu tipo de relacin guarda una idea con la siguiente. Adems, este margen es muy til para anotar los puntos de vista que se expresan a lo largo del discurso y as saber si la idea que viene a continuacin se piensa, desea, exige, teme, etc... La verticalidad de las listas Otro elemento clave de la toma de notas son las listas, pues en muchos casos expresan la diferencia entre una interpretacin correcta y una interpretacin completa. Como excepcin a la idea de la toma de notas en diagonal, los elementos de una lista estn al mismo nivel y por ello deben ocupar el mismo lugar. As pues, se recomienda que a la

hora de anotarlos se haga de manera vertical, uno debajo de otro para facilitar su lectura e identificar que se trata de elementos al mismo nivel y todos ellos forman parte de una misma lista. ABREVIACIONES Y SMBOLOS La ventaja principal de las abreviaciones y los smbolos es que ayudan a ahorrar tiempo en la toma de notas, aadiendo efectividad a tal accin. Adems, el hecho de reducir una idea a una sola palabra o smbolo evita una interpretacin palabra por palabra nada deseable a la hora de reformular el discurso. A pesar de que hay profesionales que opinan que no se debe utilizar un nmero superior a 20 smbolos en una interpretacin esto es sin duda una cuestin muy personal. La eleccin por parte del intrprete de sus propios smbolos (que deben representar conceptos bsicos del texto previamente trabajados, as como conectores, tiempos verbales, etc.) responde a las necesidades personales que ste tenga. Hay que recordar que los smbolos y abreviaciones son una forma de llegar a una idea y no la idea en s, as que es importante que cada intrprete cuente con un sistema propio (creando l sus propios smbolos y abreviaciones o adoptndolos de otros) para poder reforzar su trabajo y cubrir aquellas reas que lo requieran. Lo ms importante sin duda es que tales elementos no conduzcan a la ambigedad y que sean exactos en cuanto a significado. No es til tener smbolos que nos sean difciles de leer, o abreviaciones que puedan acabar siendo diferentes palabras as que es crucial que sean claros y que tengan sentido para el profesional.

Palabras o nociones recurrentes Es muy importante contar con abreviaciones para elementos que aparezcan de manera repetida en diferentes trabajos. Por ejemplo, es muy til tener claras las abreviaciones de los nombres de cada pas, organizaciones internacionales, rganos de gobierno,... o smbolos para expresar nociones tan recurrentes como poltico, pas, economa, industria, agricultura, internacional,etc.... Adems, antes de enfrentarse a una tarea de interpretacin es bsico preparar el tema y crear smbolos o abreviaciones para palabras que sabemos que aparecern repetidamente en el discurso.

Conectores Aunque no es necesario tener una abreviacin para cada uno de estos elementos, s que es til recurrir al mismo segn la idea que exprese: tener una palabra, abreviacin o smbolo para la idea de coordinacin, otro para subordinacin, otro para contraposicin, etc. En este punto es muy importante la riqueza lxica del propio intrprete, pues aunque veamos la misma palabra para todas las contraposiciones tendremos que utilizar diferentes conectores para darle riqueza y variedad al discurso final.

Tiempos verbales Cmo se ha comentado anteriormente, es muy importante poder expresar el tiempo verbal de cada idea. Para ello pueden utilizarse sufijos que nos recuerden a cada uno de los tipos o incluso smbolos como flechas sobre el propio verbo para saber si se trata de pasado, presente o futuro. Para los modos verbales suelen utilizarse smbolos sobre el verbo que nos indiquen subjuntivo, condicional, etc.

nfasis

Para recalcar una idea o poner nfasis sobre una palabra se suele utilizar el subrayado (dependiendo de la importancia se har una lnea, dos o tres sobre la palabra en cuestin). Otra forma de expresar la importancia o el grado en una idea es utilizar los smbolos + y - , < y >, etc.

Flechas

Las flechas son particularmente tiles para expresar el significado de una idea. As pues se utilizan flechas hacia arriba o hacia abajo en vertical para indicar subida o bajada, en diagonal para indicar crecimiento o retroceso,... Adems, son muy tiles para relacionar ideas o para llamar la atencin sobre la relacin de una palabra con otra. IDIOMA EN EL QUE TOMAR LAS NOTAS

Una de las preocupaciones de cualquier intrprete que se inicia en la prctica es la cuestin de en qu idioma tomar las notas, en el original del discurso o en la lengua meta. Hay argumentos a favor y en contra de ambos, que pasan a exponerse a continuacin. La ventaja bsica de tomar notas en el idioma de origen del discurso es que el intrprete se ahorra tiempo en traducirlas mientras las est escuchando. De esta manera es ms fcil anotar ms elementos, ms ideas, ms palabras, ... que nos pueden ayudar a la hora de reformular el discurso. Adems, si el orador utiliza palabras muy especficas que slo pueden expresarse mediante circunloquios en la lengua meta, ser mucho ms fcil anotar la idea en la lengua en la que se est escuchando. Sin embargo, la toma de notas en la lengua meta tiene tambin sus ventajas. Evita anotar las palabras exactas del orador, lo que nos ayuda a alejarnos de una interpretacin palabra por palabra y nos acerca a las ideas que deben expresarse. Adems, si nos forzamos a anotar en la lengua meta estamos poniendo en prctica el mecanismo bsico de la interpretacin (trasladar el mensaje de una lengua a otra) con lo que a la hora de la reformulacin tendremos parte del trabajo hecho.

Lo ms importante sin embargo no es el idioma en que se tomen, si no ser consistente y no mezclarlos y sobre todo no depender tan slo de las palabras, si no de la sintaxis, la pragmtica y el contexto que envuelve el mensaje y que no se expresa en uno u otro idioma, si no por medio de ideas. Sugerencias sobre la toma de notas

Es esencial que el intrprete no pierda el contacto visual con el orador. No debe

estar pendiente de lo que escribe. Realice la toma de notas con suficiente espacio para escribir. Es mucho ms fcil leer de un anotador con una simple mirada cuando no hay demasiado texto pegado. Escriba los datos bsicos de la oracin/ frase: quin?, cundo?, cmo? y por qu? Escriba los conectores fundamentales, como sin embargo, entonces, si (posiblemente en el margen de la hoja), entre los datos. Estos son bloques de sentido en su memoria. Ser mucho ms fcil recrear la lgica del discurso, aun si omite algunos detalles. Asegrese de escribir fechas, nmeros y nombres; son difciles de recordar. Si el orador enumera algo, por ejemplo, en total son cinco factores:., asegrese de anotar los cinco (idealmente, en forma de lista). Marque quin dice qu, ya sea si es la opinin personal del orador o el comentario de alguna otra persona. Utilice dibujos, abreviaturas y smbolos que sean claros. No sirve aprender todo un sistema complicado que probablemente no recordar en situaciones estresantes. Organzate a) Utiliza una libreta para mantener organizadas tus notas. No lleves las hoias sueltas. Sugerencia: El papel amarillo es mejor para tus ojos. b) Escribe la fecha a la clase y enumera consecutivamente las pginas de dicho curso. Establece tu modelo a) Adquiere tu forma particular de tomar notas. Por ej. escribir en maysculas lo ms importante, usar diferentes smbolos para resaltar, escribir en colores diferentes, etc. b) Las palabras que se deben recordar o claves de ideas principales deben escribirse en el mrgen izquierdo de la pgina derecha para ayudarte cuando revises.

c) Resume con tus propias palabras las ideas principales al final de la pgina derecha (o escribe las preguntas que necesites hacerle a tu maestro o instructor). d) Enumera en lugar de escribir prrafos completos. - Deja sangra para ideas secundarias, o ejemplos. - Siempre deja espacio cuando se desarrolle un tema nuevo. e) Sern necesarias las frases u oraciones abreviadas, pero asegrate que conoces el significado de todas las oraciones incompletas. Aprende a tomar notas de clases a) Sobre qu aspectos debes de tomar notas? Todas las definiciones, listas, frmulas o soluciones, eventos, fechas, etc. b) Es importante dejar sangra para establecer ideas secundarias. Deja mucho espacio para que sea ms fcil estudiar las notas. c) Dibuja flechas para mostrar la relacin entre ideas. d) Siempre que tengas una duda, escrbela. En las clases de discusin toma notas de puntos importantes, principalmente de las conclusiones a las que se llegue durante la discusin. e) Deletrea las palabras nuevas por su sonido tan bien como puedas. Busca la ortografa correcta en la primera oportunidad que tengas o pide ayuda a tu maestro o instructor. Utiliza smbolos, diagramas o dibujos para simplificar ideas. Escucha a) Est atento a las seales de tu maestro o instructor sobre lo que es importante: Por lo general los cambios en la voz indican aspectos importantes; est atento al incremento en el volumen o pausas dramticas. - La repeticin es una clave de que se ha establecido un punto importante. - Los gestos pueden indicar un punto importante. b) Participa en todas las discusiones de clase. Pregunta, en especial cuando las cosas no estn muy claras.

"EI secreto para tomar mejores notas de clases, es saber escuchar"