A escola em trs funes: redentora, reprodutora e transformadora.

A escola redentora: Essa concepo surge com o primeiro socilogo, um francs chamado Emile Durkheim e adotada por muitos e muitos outros pensadores e analistas da educao. Essa viso acredita que a educao, principalmente escolar capaz de resolver os problemas sociais e at mesmo acabar com a desigualdade social. Para esses pensadores, bastaria os indivduos entrarem na escola para se tornarem verdadeiros cidados preparados para a vida em sociedade e para o mundo do trabalho. A escola, desse ponto de vista salvadora da ptria. O problema ou a falha dessa idia que ela ignora que as escolas no so todas iguais e nem tm todos os recursos humanos e materiais que seriam necessrios para dar uma boa formao para os alunos. Em segundo lugar ela tambm ignora que os alunos so bem diferentes uns dos outros e que alguns chegam com bagagens diferentes. Costumo dizer que os alunos trazem em suas mochilas contedos bem diversos e nem sempre o contedo que a escola espera que eles tragam. A escola reprodutora: Essa anlise da escola reprodutora surgiu nos anos 70 com dois socilogos franceses, Bourdieu e Passeron. Eles mostraram que essa escola dita para todos, na verdade no era equalizadora, que no bastava entrar e freqentar a escola para acabar com as desigualdades sociais. Eles mostraram que na verdade os filhos de operrios entravam na escola e continuam operrios e que os filhos da elite passavam pela escola para continuar sendo elite. As pesquisas que mostraram isso foram importantssimas na poca, pois serviu como denncia mostrando que era falsa a idia de que a escola era equalizadora. Entretanto, um pouco mais tarde, outros pensadores criticaram essa perspectiva porque apesar de ela ter sido muito importante naquele momento, ela era um tanto determinista, ou seja , ela no via sada para a classe trabalhadora na escola. Essa teoria conhecida como crtico-reprodutivista, porque ela critica o sistema mostrando os mecanismos de funcionamento que levam a reproduo e manuteno da sociedade de classes. A escola emancipadora A caixa preta A partir dessa anlise da escola como reprodutora, aconteceram duas mudanas nos estudos da sociologia da educao, especificamente sobre a escola. Uma delas o fato de que antes os estudos eram feitos no mbito macro da sociedade, com dados quantitativos. Analisavam-se quem entrava na escola e como saa. A partir dos anos 60 na Inglaterra e mais tarde na Frana e no Brasil os pesquisadores dessa rea se debruaram sobre os aspectos internos escola. Pretendia-se descobrir o que se passa dentro da escola, a chamada caixa preta, que nos ajuda a compreender os mecanismos de reproduo ou no da escola. Se essa Sociologia denunciou o papel de legitimador das desigualdades sociais, trazemos tambm para anlise a proposta transformadora da escola. Mais do que uma realidade existente como a analisada e denunciada pela sociologia reprodutivista a educao transformadora consiste em uma proposta que parte do desafio de construir uma escola que esteja, no a servio dos grupos dominantes da sociedade no que diz respeito preservao dos privilgios, mas comprometida com a construo de uma sociedade mais justa e igualitria. O ponto de partida da educao transformadora/emancipadora que tem

carter fortemente crtico a constatao de que a escola no transforma diretamente a sociedade, mas instrumentaliza os sujeitos que, na prtica social, realizam o movimento de transformao. Isto , a escola tem a especificidade de, do ponto de vista da formao humana, garantir a apropriao de elementos da cultura que se transformem, na prtica social, em instrumentos de luta no enfrentamento da desigualdade social.