Universidad Nacional Abierta

Dirección de Investigaciones y Postgrado

Especialización en Telemática e Informática en

Educación a Distancia

Asignatura: Nuevas Tecnologías en SEAD

ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO

Audioclases: material complementario para la entrega de la

instrucción del Seminario de Investigación Educativa.
Centro local Barinas.

Participante:

Franahid Josefina D´silva Signe

C.I V.- 11.190.702

Barinas, Mayo del 2009

Introducción:

La historia de la Educación Abierta y a Distancia (EAD), ha estado marcada por el

avance de las tecnologías y características propias de entrega de la instrucción e
interacción en la modalidad educativa a distancia. En ese sentido, de acuerdo a Arias,
(2006), la etapa que va desde los años 1990 hasta hoy ha estado signada en los
sistemas de educación a distancia por el uso de la telemática, sobretodo por la
convergencia de la educación presencial/tradicional y la educación a distancia.

Igualmente, la producción de materiales instruccionales, el diseño integrado de

medios (multimedia y electrónicos), hoy se ven ampliados estos espacios por la asesoría
por email y servicios integrado de redes telemáticas. Comunicaciones basadas en doble
vía e interactiva. Modelo de comunicación interactiva (uno a muchos, muchos a uno, uno
a uno, muchos a muchos).
Por otra parte, tal y como afirma nuestra profesora Arias, M (2006) citando a
García Aretio, (2001) que

Independientemente del autor, se está claro que la EAD

ha evolucionado hacia la enseñanza vía
Internet/multimedia apoyada en las telecomunicaciones,
siendo siempre una educación mediada, la cual ha
avanzado de acuerdo al surgimiento de las tecnologías,
sin obviar las ventajas que han provisto las anteriores
tecnologías, más bien, las ha integrado. Es decir, ha
pasado de la enseñanza por correspondencia y de esta
a la audiovisual, luego a la apoyada en la informática,
para finalizar con la telemática, la cual se puede afirmar
que es la que caracteriza a la EAD en los actuales
momentos. p.4.

Por lo tanto, en el trabajo presentado a continuación, luego de una ardua

búsqueda se llegó a la selección de “la tecnología” aplicable al diseño y estrategia que
apoyará el proceso de instrución; sobre la base de criterios como: Características,
Ventajas, limitaciones, contexto en dónde lo piensan usar, adaptación a los usuarios,
aspectos técnicos, flexibilidad para montar los contenidos, facilidades para aplicar las
estrategias de interacción.
Título del producto a entregar:

Cuatro audioclases para el desarrollo de las fases de aplicación del Seminario de

Investigación Educativa (451) perteneciente a la carrera 440 del Centro local Barinas, con
posibilidad de beneficiar a otros estudiantes de otros centros.

Necesidad instruccional:

Desde la creación de la asignatura Seminario de Investigación Educativa( SIE)

para la carrera de la Licenciatura en Educación Integral en el año 2004 para ser cursada
por los estudiantes del Noveno y décimo semestre, quienes deberán presentar la
investigación acción educativa como resultado final de esta asignatura y requisito parcial
para egresar del subsistema de Educación Superior como licenciados (as). En ese
sentido, es pertinente acotar que la entrega de la instrucción se ha basado en un plan de
curso colocado en línea en ciberesquina e impreso, distribuido a los estudiantes, el cual
contiene, la presentación, los objetivos, las estrategias instruccionales, el instructivo para
la entrega de los trabajos escritos de cada fase.

Con el pasar de los años no se ha realizado ningún ajuste a la asignatura, ni se ha

presentado alguna alternativa para la entrega de la instrucción distinta o complementaria
al plan de curso, por lo tanto, existe la necesidad de complementar la instrucción por
diversas razones: el incremento de la matrícula, la constante dependencia de la asesoría
presencial que se genera en el estudiante de educación integral que debe combinar la
distancia con la presencialidad en algunas asignaturas, otra razón es la dispersión
geográfica de la ubicación de los estudiantes que no cuentan muchas veces con internet
en sus zonas de residencia pero si poseen un componente de DVD, Cd o computadores
que al descargar la grabación que se editará con audacity podrán escucharlo cuando lo
requiera.

Otra razón es que debido a múltiples razones que no son parte de este
documento, el estudiante presenta constantemente dificultades en la elaboración,
desarrollo y aplicación de las fases de la asignatura mencionada, esto acarrea que
durante el desarrollo del lapso se presenten obstáculos para dar continuidad y avance a
las fases del SIE, se evidencia en los estudiantes, lo afirma D´silva, F ( 2007):

Debilidades a lo largo del desarrollo del trabajo de

Seminario De Investigación Educativa, Las constantes
repeticiones del trabajo en versiones borrador,
carencias en la identificación del problema educativo,
debilidades en el uso correcto de técnicas e
instrumentos de recolección de información, escaso
manejo de instrumentos para llevar un registro de las
observaciones participantes realizadas, imprecisiones al
seleccionar la propuesta de solución al problema,
evidenciada en la escasa manejo de las bases teóricas
de las soluciones propuestas. En cuanto a las
consideraciones realizadas sobre la base de la teoría se
presentan igualmente carencias de competencias
metacognitivas y la práctica resulta algunas veces
insuficiente, superficial corriendo el riesgo de generar
impacto social poco relevante en la comunidad en la
cual se ha realizado el trabajo.( P.2)

Esto evidencia la necesidad de crear mecanismos de comunicación, distribución y

ampliación de la instrucción y la información desde un modo distinto al impreso ( material
escrito), para contribuir a resolver dudas, aclarar sobre aspectos específicos del desarrollo
del SIE. Es por lo antes expuesto que la idea de la aplicación del audacity a través del
podcast como medio alternativo para la entrega de la instrucción de la asignatura
Seminario de Investigación Educativa remitirá al uso de materiales de apoyo bibliográficos
que no recomienda el plan de curso, escritos elaborados por los estudiantes, videos en
línea, videos de experiencias significativas y recomendaciones que han surgido de la
práctica.

Tal y como lo señala, Wheeler (2000) en Arias, (2006.) Los modelos de diseño de
cursos deben ser modificados a fin de procurar mayor dinamismo, incluyendo sistemas de
entrega basados en las herramientas telemáticas emergentes, metodología de apoyo y
nuevas estrategias de aprendizaje, todo ello, a fin de considerar las dimensiones sociales
del aprendizaje, las aplicaciones y utilidades telemáticas pueden lograr que la
comunicación y el apoyo instruccional.
Concepto que se manejará: Estrategia a utilizar

Se realizarán Audiograbaciones, según, Arias, (2006, P.10): Al igual que el texto

escrito, presenta una naturaleza secuencial. El mensaje se construye con la unión
sucesiva de los diferentes fonemas que lo integran. Es un sistema de comunicación total,
capaz de crear un lenguaje articulado, lo que representa una de las características del ser
humano. Es el medio de comunicación más cercano y natural que, en situaciones
presenciales, se desarrolla sin la intervención de ningún medio interpuesto. El lenguaje
hablado es la base de la comunicación humana. Recomendado, para la enseñanza de
idiomas, como completo al material instruccional impreso.

Igualmente han sido denominadas, Audioclases son grabaciones que se facilitan a

los estudiantes con la finalidad de entregar orientaciones sobre un tema específico.
http://www.youtube.com/watch?v=fRZ8VYUpMp4&feature=related. Las audioclases
permiten considerar el estilo de aprendizaje auditivo que poseen algunos estudiantes y
que hasta ahora no ha sido considerado.

Fortalece las competencias del trabajo autónomo y son de utilidad para aquellos
estudiantes que no logran asistir al centro local por alguna razón.

Objetivo:

Entregar la instrucción de la Asignatura Seminario de Investigación Educativa para

los estudiantes de Educación Integral a través de Audioclases que faciliten la enseñanza
desde el SEAD.
Actividades por desarrollar:

Actividades Tiempo Recurso

Bajar el software al computador personal Una hora Internet
Elaborar el guión de la grabación. Cuatro horas Portátil-word
Desarrollo de las pruebas. Tres horas Audacity – espacio
hermético – sin ruido.
Guión
Realización de la audioclase de la fase I 8 minutos Guión – audacity-
dispositivos de audio-
sonido
Realización de la audioclase de la fase II 8 minutos Guión – audacity-
dispositivos de audio-
sonido
Realización de la audioclase de la fase III 8 minutos Guión – audacity-
dispositivos de audio-
sonido
Realización de la audioclase de la fase IV 8 minutos Guión – audacity-
dispositivos de audio-
sonido
Edición de las clases Dos horas Guión – audacity-
dispositivos de audio-
sonido
Subida a través del blog y la web Dos horas Internet- blog- web-
podcast.
Total 44 horas

Audiencia:
Los estudiantes UNA de la carrera de Licenciatura de Educación Integral que cursan la
asignatura Seminario de Investigación Educativa del Centro Local Barinas. Puede ser
ampliada su distribución a estudiantes de otros centros locales.

Las características de la Audiencia.

Las audioclases colocadas en línea a través del blog dispuesto con la dirección
web: http://franadasi.blogspot.com, estarán dirigidas a estudiantes que estudian la carrera
Licenciatura de Educación Integral. y tiene como meta complementar la instrucción al
facilitar los contenidos pro desarrollar a través de canales de aprendizaje poco usuales en
nuestra práctica cultural dentro del SEAD con el fin de mejorar y maximizar la efectividad
de su desempeño en el curso de Seminario de Investigación Educativa, su posterior vida
laboral y el resto de la comunidad.

El usuario será un individuo con al menos conocimientos básicos de cómo usar un

ratón y hacer click en el ícono del programa podcast. Lo importante es que viva una
experiencia distinta, agradable, fije conceptos y se inspiren hacia el trabajo en equipo y el
trabajo colaborativo. Es por todo lo anteriormente expuesto, que el usuario ideal para
este curso deberá ser una persona mayor de 18 años. Es decir, un adulto.

Criterio técnico:
El propósito principal es de Publicación, diseminación de información. En ese
sentido, requieren de un equipo que posea conexión a internet con banda ancha, los
drivers de sonido de los software a utilizar como son audacity podcast.
El equipo debe tener incorporado el micrófono , sino se debe ubicar uno auxiliar. Cada
audioclase tendrá una duración máxima de ocho (8) minutos.

El contexto tecnológico de la zona

La tecnología usada en la ciudad de Barinas, es suficiente y accesible desde

cualquier zona de la ciudad. Hay varios sitios de conexión a la red en el centro de la
ciudad, y en diferentes urbanizaciones populares se encuentran los infocentros, los
CEBITS donde se consigue no solo acceso a internet, sino un laboratorio de computación
con servicio de asesorías para las comunidades que necesiten de cursos y talleres.
Acceso y facilidad para la audiencia e Institución:

Debido a su característica de ser Audacity, un editor de sonidos libre y

multiplataforma, permitirá que sea colocado en el blog http://www.franadasi.blogspot.com,
y la web: www.franadasi.com, que se han trabajado desde hace aproximadamente dos
años. Estos diseños que se elaborarán se colocarán en estos espacios a través de
podcast. Por otra parte el material producido finalmente, permitirá a los usuarios
descargarlo y escucharlo en el momento que quiera, en un reproductor portátil, un
dispositivo MP3, un pc. Igualmente, ofrece la posibilidad de escuchar en lugares sin
cobertura.

Garantía de factibilidad:

Las características deseables en el estudiante son:

 Capacidad de autogestión que permite a los estudiantes la elaboración de

conocimientos, y acceder a los aprendizajes de forma autónoma.

 Formación en hábitos de estudio adecuados para la utilización de materiales de

aprendizaje con apoyo del docente sin necesidad de su presencia.

Descripción y Análisis de la tecnología seleccionada para la entrega de la

instrucción:

Audacity, puesto que es un editor de sonidos libre y multiplataforma. Es un

programa libre y de código abierto para grabar y editar sonidos. Está disponible para Mac
OS X, Microsoft Windows, GNU/Linux y otros sistemas operativos. El Audacity es un
software libre que ha sido desarrollado por un grupo de voluntarios y distribuido bajo la
Licencia Pública General de GNU (GNU GPL).

El audacity posee las siguientes aplicaciones características.

 Permite Grabar audio en vivo.

 Facilita convertir cintas y grabaciones a sonido digital o CD.
 Es viable para editar archivos Ogg Vorbis, MP3 y WAV.
  Es adecuado para corregir, cortar, copiar, unir o mezclar sonidos.
 Permite cambiar la velocidad o el tono de una grabación.

Algunas ventajas que ofrece audacity:

 Es un programa libre y de código abierto para grabar y editar sonidos. Está

disponible para Mac OS X, Microsoft Windows, GNU/Linux y otros sistemas
operativos.

 Aparte de que es gratis, es libre como la libertad de expresión. El software libre

proporciona la libertad de usar un programa, estudiar cómo funciona, mejorarlo y
compartirlo con otros. Para obtener más información visite la página web de la
Free Software Foundation.

 La tecnología que ofrece Audacaity puede disminuir, lo que Arias, (ibdem), ha

denominado la distancia geográfica entre estudiantes y asesores, ya que la
evidente distancia psicológica existente en la modalidad a distancia, solamente
puede ser reducida a través de las habilidades pedagógicas y sociales del asesor.

Para editarlo y colocarlo en internet utilizará

Utilizaré el podcasting, es una herramienta que me permitirá la distribución de

archivos de sonido mediante un sistema de sindicación que permita suscribirse y usar un
programa que lo descarga de Internet para que el usuario ( los estudiantes de la
asignatura Seminario de Investigación educativa). Los dos enlaces donde se colocarán
serán el blog http://www.franadasi.blogspot.com, y la web: www.franadasi.com.

Ventajas:

 Permite al usuario descargarlo y escucharlo en el momento que quiera,

generalmente en un reproductor portátil.

 Debido a que un podcast se asemeja a una suscripción a un blog hablado en la

que recibimos los programas a través de Internet. También una ventaja del
podcast es la posibilidad de escuchar en lugares sin cobertura.
Forma de aplicación y características:

 Hay podcasts sobre diversos temas, sobre todo tecnológicos.

 Mucha gente prefiere usar un guión y otros hablan a capella y de forma
improvisada.
 Algunos pueden convertirlo en un programa de radio, intercalando música,
mientras que otros hacen podcast más cortos y exclusivamente con voz, igual que
con los weblogs.

En el caso específico de las audioclases se grabarán sobre la base de un guión y

ensayado en varias oportunidades.

¿Cómo se escucha un podcast?

El producto realizado será colocado en el Blog anteriormente mencionado a través de la

tecnología que ofrece Podcasting con la finalidad de facilitar el accedo a los estudiantes.
También se podrá descargar para posteriormente ser escuchado sin conexipon. A partir
de ahí, es algo personal. Se pueden usar programas especiales que leen archivos de
índices, descargan la música automáticamente y la transfieren a un reproductor mp3.
También se puede optar por escucharlo en el PC e incluso copiarlo en CDs de audio.

¿Dónde se almacenan los podcast?

Es posible almacenarlos en cualquier servidor al que tenga acceso a internet; sin

embargo, mucha gente tiene problemas para alojar estos archivos tan grandes y que
saturan tanto el ancho de banda. Afortunadamente existen opciones de alojamiento
especializadas en podcasting y proyectos como Internet Archive.

Referencias utilizadas:

Arias Ferrero, M. L. (2006). Las Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia.

UNA-DIP.

D´silva, S. Franahid (2007). Material de apoyo complementario para el desarrollo del

Seminario de Investigación Educativa (451). Material no publicado.
El podcasting. http://es.wikipedia.org/wiki/Podcasting. consultado: 02-05-09.