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PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012-2014

Cambiemos la Educacin, cambiemos todos

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN DOCENTE EN EDUCACION CIUDADANA SILABO BLOQUE TEMTICO: DESARROLLO PERSONAL I. INFORMACIN GENERAL COMPONENTE Desarrollo personal BLOQUE TEMTICO Identidad y compromiso tico social I N DE CRDITOS 3 CICLO I N DE HORAS 34

N DE HORAS

PRESENCIAL 34

DISTANCIA -

PERIODO DE EJECUCIN:

Del 10 AGOSTO AL 18 DE NOVIEMBRE del 2013

EQUIPO DE ESPECIALISTAS RESPONSABLES DEL BLOQUE TEMTICO Identidad y compromiso tico social I

NOMBRE(S) Y APELLIDOS

DNI

LEIVA FLORES Odn PILLPE AYALA Flix Augusto CARMEN ROSARIO MIRANDA BUSTIOS

06064298 28271476 06188272

II. SUMILLA

El bloque identidad y compromiso tico social es de carcter terico y prctico y se desarrollara en la modalidad presencial. Tiene como finalidad analizar su accin formadora en el marco de los criterios de orden tico demostrando compromiso con su funcin social. Para ello se relacionan contenidos relacionados a la dimensin moral de

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la formacin docente, rol formativo del docente, autoestima e identidad personal. La estrategia didctica tiene un enfoque dinmico atraves de

planteamientos y desarrollo de actividades y de aplicacin y reflexin para cada tema educacin.


III.- MATRIZ DE COMPETENCIAS.

con la finalidad

que se asuman

su compromiso con la

Competencia general del Indicadores modulo Elabora el diagnostico de su prctica pedaggica y su respectivo marco terico referencial a fin de comprender y visualizar una propuesta pedaggica e innovadora pertinente y relevante al contexto competencia general Elaborar

de

Ponderacin % 60 %

el diagnostico

de practica pedaggica Visualizar una propuesta pedaggica innovadora

pertinente y relevante al contexto

40%

Total.

100%

Competencias especficas del bloque temtico, contenido contextualizado e indicadores del logro del bloque temtico. 1
BLOQUE TEMATICO COMPETENCIA ESPECIFICA INDICADORES LOGRO DE CONTENIDOS FUNDAMENTALES CONTEXTUALIZADOS

Identidad compromiso tico social

y Realiza procesos de

-Establece. Vnculos

1.-analisis

de los estados de los

socio emotivos afectivos

auto afectivos favorables

docentes y estudiantes. al 2.-Modificacion de diversas conductas y actitudes del

reflexin

sobre su rol proceso educativo. educativo y social contrastand o actuacin -Analiza crticamente

docente y estudiante. 3.-Mejoras su didcticas de habilidades y metodolgicas

su prctica pedaggica

para el ptimo aprendizaje para del estudiante. sus 4.-Fortalecimienyto de su

con el ser identificar

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docente

fuerzas debilidades -Construye filosofa

y identidad. 5.-El paradigma del docente su frente al alumno. de ser 6.-la formacin humanista y

docente poniendo cognitiva. en discusin cada 7. Promover el trabajo en una de las equipo.

categoras que lo 8.-practica y revaloracin del definen contexto social donde donde se ejerce la funcin

educativa.

COMPETENCIA GENERAL/MDULO

COMPETENCIA ESPECFICA/BLOQUE TEMTICO

DESEMPEOS

INDICADORES DE LOGRO

PRODUCTO DEL MDULO

Elabora el diagnostico de su prctica pedaggica y su respectivo marco terico referencial a fin de comprender y visualizar una propuesta pedaggica e innovadora pertinente y relevante al contexto

El bloque temtico identidad y compromiso tico social realiza procesos de autorreflexin sobre su rol educativo y social contrastando su actuacin con el ser docente.

Reflexiona en comunidades de profesionales sobres su prctica pedaggica (D36). Acta de acuerdo a los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas ms prcticos normativos de la vida escolar en base a ellos. (d39). Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del nio y del adolescente. (D40).

Establece vnculos socio afectivos favorables al proceso educativo Analiza crticamente su prctica pedaggica para identificar sus fortalezas y sus debilidades Construye su filosofa de ser docente poniendo en discusin cada una de las categoras que la definen

-Fortalece los estados socio afectivos para el buen desempeo en el proceso didctico.

-Construye modelo de practica pedaggica, para un mejor desenvolvimiento docente dentro del enfoque sociocritico

-Identifica su nuevo perfil y el rol que debe cumplir el docente dentro de un ambiente socio afectivo democrtico y solidario.

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III. PROGRAMACIN ACADMICA II. PROGRAMACIN ACADMICA Nmero y nombre de la unidad Contenido de la unidad Nmero de sesin y contenidos que se desarrollarn Estrategias metodolgicas - Exposicin. Sesin Liderazgo autonoma docente. 1: y Presencial - Grupos de trabajo. - Debates discusiones. - Lluvia de ideas. - Anlisis de videos. UNIDAD 01 ROL FORMATIVO Y DIMENSIN MORAL DEL DOCENTE. Liderazgo y autonoma docente. Sesin 2: tica: tica: mecanismos de mecanismos de desconexin moral. desconexin Presencial tica: propuesta moral. pedaggica. Convivencia democrtica. Sesin 3: tica: propuesta Presencial pedaggica. - Exposicin. - Grupos de trabajo. - Debates discusiones. - Lluvia de ideas. - Anlisis de videos. - Exposicin. - Grupos de trabajo. - Debates discusiones. - Lluvia de ideas. - Anlisis de videos. -Investigacin - Mdulo de Desarrollo accin Personal. y -Didctica de la - Videos educacin ciudadana - Ejemplos prcticos -Investigacin - Mdulo de Desarrollo accin Personal. y -Didctica de la - Videos educacin ciudadana - Ejemplos prcticos Relacin con otros bloques temticos N de horas

Modalidad

Recursos y materiales

Fecha

-Investigacin - Mdulo de Desarrollo accin Personal. y -Didctica de la - Videos educacin ciudadana - Ejemplos prcticos

02

10 AGOSTO

02

11 AGOSTO

02

24 AGOSTO

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- Exposicin. Sesin Convivencia democrtica. 4: Presencial

-Investigacin accin

-Didctica de la - Mdulo de Desarrollo educacin Personal. ciudadana - Debates y discusiones. - Videos -Educacin ciudadana - Lluvia de ideas. - Ejemplos prcticos democrtica - Anlisis de videos. intercultural - Grupos de trabajo.

02

25 AGOSTO

- Exposicin. Sesin Inteligencias Mltiples. 5 Presencial - Grupos de trabajo.

--Investigacin accin
07 SETIEMB

- Mdulo de Desarrollo -Didctica de la Personal. educacin - Debates y ciudadana discusiones. - Videos -Educacin - Lluvia de ideas. - Ejemplos prcticos ciudadana democrtica - Anlisis de videos. intercultural -Investigacin accin

02

Sesin 6: Inteligencias Emocional Presencial

- Exposicin.

-Didctica de la - Mdulo de Desarrollo educacin Personal. ciudadana - Debates y discusiones. - Videos -Educacin ciudadana - Lluvia de ideas. - Ejemplos prcticos democrtica - Anlisis de videos. intercultural - Grupos de trabajo.

02

08 SETIEMB

Bibliografa:

- Asch, S. (1974). Fuerzas de grupo en la modificacin y distorsin de juicios. En J.R. Torregrosa y E. Crespo.

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(Comps.), Estudios bsicos de la psicologa social. Barcelona. - Bandura, A.,Barbenelli, C., Caprara, G.V. y Pastorelli, C. (1996). Mechanisms of moral disengagement in the exercice of Moral Agency. Journal of Personality and Social Psychology 71(2). 364-376. - Bellah, R. N., Madsen, R., Sullivan, W. M., Swidler, A. & Tipton, S. (1985). Habits of the Herat. Berkeley, University of California Press. - Bruner, J. (1997). La educacin, puerta de la cultura. Madrid. Visor aprendizaje. - Cortina, A. (2001). tica Mnima. Introduccin a la filosofa prctica. Madrid. Anaya. - Holt, J. (1987). El fracaso de la escuela. Madrid: Alianza - Horna, A. (2002) La empresa en el camino del xito. Universidad Norbert Wiener. - Informe Ethos N4 (2000): Vuelta a clases, responsabilidad compartida. Santiago de Chile. Universidad Alberto Hurtado. - Kohlberg, L. (1981) Filosofa del desarrollo moral. Etapas morales y la idea de justicia. San Francisco, CA: Harper y Row Pubs. - Lessing, D. (2007) El cuaderno dorado. Editorial Punto de Lectura. Lima. - Maslow, A. (1972) El hombre autorealizado. Hacia una psicologa del ser. Kairs, Barcelona. - Milgram, S. (2002) Obediencia a la autoridad. Desclee de Brouwer. - Ministerio de Educacin (2005) Propuesta Pedaggica de Formacin tica. Lima - Rogers, C. (1974) El proceso de convertirse en persona. Mi tcnica teraputica. Paids, Buenos Aires. - Ministerio de Educacin (2005) Propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar. Lima. - Parra, D. (2003). Creativamente. Grupo Norma.Combia. - Voltaire (2002). Tratado sobre la tolerancia. Espasa Calpe. Espaa. Nmero y nombre de la unidad Contenido de la Contenidos que unidad se desarrollarn - Identidad Personal Autoestima - Proyecto de Sesin Y vida Personal Identidad - Sentido de vida Personal - Relacin Profesor Alumno Modalidad Estrategias metodolgica s - Exposicin. 1: Presencial - Grupos de - Mdulo de Desarrollo Personal. trabajo. - Debates y - Videos discusiones. - Ejemplos prcticos - Lluvia de ideas. Recursos y materiales Relacin con otros bloques temticos -Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica 02
21 SETIEMBRE

N de horas

Fecha

UNIDAD 2 IDENTIDAD AUTOESTIMA PERSONAL

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- Anlisis de videos.

intercultural

- Exposicin. - Grupos de trabajo. Sesin Autoestima - Identidad Personal - Autoestima - Proyecto de vida Personal - Sentido de vida - Relacin Profesor Alumno Sesin 3: Proyecto de vida Presencial Personal 2: Presencial

-Investigacin accin - Mdulo de Desarrollo Personal. -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

- Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas.

02

22 SETIEMBRE

de - Ejemplos prcticos

- Anlisis de videos. - Exposicin. - Grupos de trabajo. - Mdulo de Desarrollo Personal. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. de - Ejemplos prcticos

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

02

05 OCTUBRE

- Anlisis de videos.

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- Exposicin. - Grupos de trabajo. Sesin 4: Sentido de vida Presencial - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. - Mdulo de Desarrollo Personal.

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

02

06 OCTUBRE

de - Ejemplos prcticos

- Anlisis de videos. - Exposicin. Sesin Relacin Profesor Alumno 5: - Presencial - Grupos de trabajo. - Mdulo de Desarrollo Personal. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. de - Ejemplos prcticos

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

02

19 OCTUBRE

- Anlisis de videos. Bibliografa: -

Manual de Habilidades Sociales para Adolescentes. MINSA-2005. Clemes, Harris & Bean, Reynold; "Cmo desarrollar la autoestima en los nios". Editorial Debate, 1998. Davis, Flora; "El lenguaje de Los Gestos". Editorial Paids, 1987. Bucay, Jorge. El camino de la Autodependencia. Buenos Aires, 2006. Bucay, J. (2001) El camino del encuentro. Argentina. Ferrini, R. (1998) El Despertar. Espaa. Ortiz, P. (2009) Educacin y formacin de la personalidad. Per. Fondo editorial UCH. Savater, F. (1991) tica para Amador. Editorial Ariel. Barcelona. Valls, C. (1993) Ligero de equipaje. Editorial Sal Terrae. Espaa. Tomado de: R. Florenzano, (1998). El adolescente y sus conductas de riesgo. Ediciones Universidad Catlica de Chile,

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Santiago. Cabrera J. (1998.)."El concepto de subsidiaridad En: ARQUETIPO, ao 1, nm. 1, pp. 45-51 Mexicali, cetys. Mota F Guadalajara, jal. (1998). "Apuntes de tcnicas aplicado de a la calidad en educativa". educacin"

motivacin

David J. (1972). Psicologa social de la Educacin. Editorial Kapelusz. Medina Revilla, A.: Didctica e Interaccin en el Aula. Coleccin de Didctica. Mayor, J. (1985). Psicologa de la Educacin. Ed. Amaya. Bassedas I Balls, E. (1991). Intervencin Educativa y Diagnstico Psicopedaggico. Ed. Paids. Barcelona. Documento de orientacin para el Funcionamiento de Aulas estables para el alumnado con Transtornos Generalizables del Desarrollo. Gobierno Vasco. Departamento de Educacin. Universidades e Investigacin. Enciclopedia Prctica de Pedagoga. Tomo II . Editorial Planeta. Alcantara, J. (1990.). Cmo educar la autoestima. Madrid. Cormack M y col. (2003). Compromiso de maestro: Formacin en la prctica Programa DINFOCAD-UCAD. Ministerio de Educacin, Lima. de Formacin en Servicio.

Feldman, R. (2005) Autoestima para nios Coleccin para Educadores. Tomo 6. Empresa Edito ra El Comercio, Lima. Luna J. y Torres E. (1995). Desarrollo de la Autoestima en nios y adolescentes Editorial C.E.P.B.F.Skinner Lima. Peaherrera E. y BUSTAMANTE I. (1997). Escuela de Padres: Mdulo para Promotores de Salud Integral. Talleres Gr ficos del Ministerio de Salud. Lima.

Nmero y nombre de la unidad Contenido de la Contenidos que unidad se desarrollarn Estrategias metodolgica s Relacin con otros bloques temticos N de horas

Modalidad

Recursos y materiales

Fecha

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- Identidad cultural ayacuchano - Danza de tijeras Sesin 1: - Astronoma Reconocimiento Presencial Cultural - Retablos - Piedra de huamanga - Literatura Ayacuchana - Conocimiento tradicional mito Sesin 2: y Leyenda Revaloracin de los conocimientos Presencial colectivos y ancestrales

- Exposicin. - Grupos de trabajo. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. - Mdulo de Desarrollo Personal.

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

02

20 OCTUBRE

de - Ejemplos prcticos

- Anlisis de videos. - Exposicin. - Grupos de trabajo. - Mdulo de Desarrollo Personal. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. de - Ejemplos prcticos

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

UNIDAD 3
VALORACIN DEL SABER COLECTIVO Y RECONOCIMIENTO CULTURAL

02

02 NOVIEMBRE

- Anlisis de videos. Mito de Inkarri Mitos andinosOrgenes Sesin del primeros Cosmovisin pobladores Andina Apachetas Mesadas y otros - Exposicin. - Grupos de trabajo. 3: Presencial

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

- Mdulo de Desarrollo Personal. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. de - Ejemplos prcticos

02

03 NOVIEMBRE

- Anlisis de videos.

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Participaci n de la sociedad Nuevas experiencias para la concertacin Experiencia s y contactos de la concertacin educativa y poltica Familia escuela y

- Exposicin. Sesin 4: Espacios de Concentracin y Presencial alianzas estratgicas - Grupos de trabajo. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. - Mdulo de Desarrollo Personal.

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

02

16 NOVIEMBRE

de - Ejemplos prcticos

- Anlisis de videos. - Exposicin. - Grupos de trabajo. - Mdulo de Desarrollo Personal. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. de - Ejemplos prcticos

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

Sesin 5: Alianzas con la Alianza por Presencial comunidad la calidad educativa

02

17 NOVIEMBRE

- Anlisis de videos.

EVALUACION FINAL

02

18 NOVIEM

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Bibliografa: Manual de Habilidades Sociales para Adolescentes. MINSA-2005. Clemes, Harris & Bean, Reynold; "Cmo desarrollar la autoestima en los nios". Editorial Debate, 1998. Davis, Flora; "El lenguaje de Los Gestos". Editorial Paids, 1987. Bucay, Jorge. El camino de la Autodependencia. Buenos Aires, 2006. Bucay, J. (2001) El camino del encuentro. Argentina. Ferrini, R. (1998) El Despertar. Espaa. Ortiz, P. (2009) Educacin y formacin de la personalidad. Per. Fondo editorial UCH. Savater, F. (1991) tica para Amador. Editorial Ariel. Barcelona. Valls, C. (1993) Ligero de equipaje. Editorial Sal Terrae. Espaa. Tomado de: R. Florenzano, (1998). El adolescente y sus conductas de riesgo. Ediciones Universidad Catlica de Chile, Santiago. Cabrera J. (1998.)."El concepto de subsidiaridad En: ARQUETIPO, ao 1, nm. 1, pp. 45-51 Mexicali, cetys. Mota F Guadalajara, jal. (1998). "Apuntes de tcnicas aplicado de a la calidad en educativa". educacin"

motivacin

David J. (1972). Psicologa social de la Educacin. Editorial Kapelusz. Medina Revilla, A.: Didctica e Interaccin en el Aula. Coleccin de Didctica. Mayor, J. (1985). Psicologa de la Educacin. Ed. Amaya. Bassedas I Balls, E. (1991). Intervencin Educativa y Diagnstico Psicopedaggico. Ed. Paids. Barcelona. Documento de orientacin para el Funcionamiento de Aulas estables para el alumnado con Transtornos Generalizables del Desarrollo. Gobierno Vasco. Departamento de Educacin. Universidades e Investigacin. Enciclopedia Prctica de Pedagoga. Tomo II . Editorial Planeta. Alcantara, J. (1990.). Cmo educar la autoestima. Madrid. Cormack M y col. (2003). Compromiso de maestro: Formacin en la prctica Programa DINFOCAD-UCAD. Ministerio de Educacin, Lima. de Formacin en Servicio.

Feldman, R. (2005) Autoestima para nios Coleccin para Educadores. Tomo 6. Empresa Editora El Comercio, Lima.

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Luna J. y Torres E. (1995). Desarrollo de la Autoestima en nios y adolescentes Editorial C.E.P.B.F.Skinner Lima. Peaherrera E. y BUSTAMANTE I. (1997). Escuela de Padres: Mdulo para Promotores de Salud Integral. Talleres Grficos del Ministerio de Salud. Lima.

V EVALUACION: Nombre de la Unidad Unidad 1 Competencias 1.- Conocer los rasgos psicolgicos de los docentes como de los docentes como de los alumnos 2.-Modificar diversos comportamientos al docente y estudiante. 3. Aplicacin de estrategias y aprendizajes con audiovisuales y la realidad concreta. 4.- la revaloracin cultural. 5.-el educador modelo. 6.-ser proactivo emptico activo y Desempeo Reflexiona en comunidades de profesionales sobres su prctica pedaggica (d36). Acta de acuerdo a los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas ms prcticos normativos de la vida escolar en base a ellos. 5-1 Matriz de evaluacin. Indicadores de logro -Analiza crticamente su prctica pedaggica para identificar sus fortalezas y sus debilidades --Construye su filosofa de ser docente, poniendo en discusin cada una de las categoras que lo define Tcnicas Instrumentos. -Gua de observacin. -Gua de entrevista -Lista de cotejo-Cuaderno de campo Momento de la evaluacin. -INICIO -PROCESO -FINAL

-Dinmicas grupales -Terapias individuales-Consejeras. -Sociodramas. -Estudio de casos -Modificacion de conflictos. -Debates. -Exposicin.

Unidad 2

(d39). acta y toma decisiones respetando los

-Establece vnculos socio afectivos favorables al

-Dinmicas grupales -Terapias individuales-

-Gua de observacin. -Gua de entrevista

-INICIO -PROCESO

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motivador. 7.- el trato y trabajo horizontal y plasmar un objetivo comn. 8.-el respeto a la cultura y a las costumbres

derechos humanos y el principio del bien superior del nio y del adolescente. (d40).

proceso educativo

-Consejeras. -Sociodramas. -Estudio de casos -Modificacin de conflictos. -Debates. -Exposicin.

-Lista de cotejo-Cuaderno de campo -

-FINAL

5.2. Criterios de evaluacinUnidad Instrumentos 1 -Gua de observacin. 2 3 4 TOTAL -Gua de entrevista -Lista de cotejo-Cuaderno de campo

Criterios de evaluacin. Analizar las actitudes criterio de evaluacin durante la sesin de aprendizaje Se desarrollara mediante el intercambio de criterios y/o aprendizajes previos Se evala en base a las actividades realizadas en el logro de aprendizajes. Recojo de informacin de las actividades cumplidas

Ponderacin 25 % 25 % 25 % 25 % 100%

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