Desarrollo Personal - Ciudadanía

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012-2014
Cambiemos la Educacin, cambiemos todos
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN DOCENTE EN EDUCACION CIUDADANA SILABO BLOQUE TEMTICO: DESARROLLO PERSONAL I. INFORMACIN GENERAL COMPONENTE Desarrollo personal BLOQUE TEMTICO Identidad y compromiso tico social I N DE CRDITOS 3 CICLO I N DE HORAS 34
N DE HORAS
PRESENCIAL 34
DISTANCIA -
PERIODO DE EJECUCIN:
Del 10 AGOSTO AL 18 DE NOVIEMBRE del 2013
EQUIPO DE ESPECIALISTAS RESPONSABLES DEL BLOQUE TEMTICO Identidad y compromiso tico social I
NOMBRE(S) Y APELLIDOS
DNI
LEIVA FLORES Odn PILLPE AYALA Flix Augusto CARMEN ROSARIO MIRANDA BUSTIOS
06064298 28271476 06188272
II. SUMILLA
El bloque identidad y compromiso tico social es de carcter terico y prctico y se desarrollara en la modalidad presencial. Tiene como finalidad analizar su accin formadora en el marco de los criterios de orden tico demostrando compromiso con su funcin social. Para ello se relacionan contenidos relacionados a la dimensin moral de

la formacin docente, rol formativo del docente, autoestima e identidad personal. La estrategia didctica tiene un enfoque dinmico atraves de
planteamientos y desarrollo de actividades y de aplicacin y reflexin para cada tema educacin.

III.- MATRIZ DE COMPETENCIAS.
con la finalidad
que se asuman
su compromiso con la
Competencia general del Indicadores modulo Elabora el diagnostico de su prctica pedaggica y su respectivo marco terico referencial a fin de comprender y visualizar una propuesta pedaggica e innovadora pertinente y relevante al contexto competencia general Elaborar
de
Ponderacin % 60 %
el diagnostico
de practica pedaggica Visualizar una propuesta pedaggica innovadora
pertinente y relevante al contexto
40%
Total.
100%
Competencias especficas del bloque temtico, contenido contextualizado e indicadores del logro del bloque temtico. 1
BLOQUE TEMATICO COMPETENCIA ESPECIFICA INDICADORES LOGRO DE CONTENIDOS FUNDAMENTALES CONTEXTUALIZADOS
Identidad compromiso tico social
y Realiza procesos de
-Establece. Vnculos
1.-analisis
de los estados de los
socio emotivos afectivos
auto afectivos favorables
docentes y estudiantes. al 2.-Modificacion de diversas conductas y actitudes del
reflexin
sobre su rol proceso educativo. educativo y social contrastand o actuacin -Analiza crticamente
docente y estudiante. 3.-Mejoras su didcticas de habilidades y metodolgicas
su prctica pedaggica
para el ptimo aprendizaje para del estudiante. sus 4.-Fortalecimienyto de su
con el ser identificar

docente
fuerzas debilidades -Construye filosofa
y identidad. 5.-El paradigma del docente su frente al alumno. de ser 6.-la formacin humanista y
docente poniendo cognitiva. en discusin cada 7. Promover el trabajo en una de las equipo.
categoras que lo 8.-practica y revaloracin del definen contexto social donde donde se ejerce la funcin
educativa.
COMPETENCIA GENERAL/MDULO
COMPETENCIA ESPECFICA/BLOQUE TEMTICO
DESEMPEOS
INDICADORES DE LOGRO
PRODUCTO DEL MDULO
Elabora el diagnostico de su prctica pedaggica y su respectivo marco terico referencial a fin de comprender y visualizar una propuesta pedaggica e innovadora pertinente y relevante al contexto
El bloque temtico identidad y compromiso tico social realiza procesos de autorreflexin sobre su rol educativo y social contrastando su actuacin con el ser docente.
Reflexiona en comunidades de profesionales sobres su prctica pedaggica (D36). Acta de acuerdo a los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas ms prcticos normativos de la vida escolar en base a ellos. (d39). Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del nio y del adolescente. (D40).
Establece vnculos socio afectivos favorables al proceso educativo Analiza crticamente su prctica pedaggica para identificar sus fortalezas y sus debilidades Construye su filosofa de ser docente poniendo en discusin cada una de las categoras que la definen
-Fortalece los estados socio afectivos para el buen desempeo en el proceso didctico.
-Construye modelo de practica pedaggica, para un mejor desenvolvimiento docente dentro del enfoque sociocritico
-Identifica su nuevo perfil y el rol que debe cumplir el docente dentro de un ambiente socio afectivo democrtico y solidario.
PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

Cambiemos la Educacin, cambiemos todos ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. PROGRAMACIN ACADMICA II. PROGRAMACIN ACADMICA Nmero y nombre de la unidad Contenido de la unidad Nmero de sesin y contenidos que se desarrollarn Estrategias metodolgicas - Exposicin. Sesin Liderazgo autonoma docente. 1: y Presencial - Grupos de trabajo. - Debates discusiones. - Lluvia de ideas. - Anlisis de videos. UNIDAD 01 ROL FORMATIVO Y DIMENSIN MORAL DEL DOCENTE. Liderazgo y autonoma docente. Sesin 2: tica: tica: mecanismos de mecanismos de desconexin moral. desconexin Presencial tica: propuesta moral. pedaggica. Convivencia democrtica. Sesin 3: tica: propuesta Presencial pedaggica. - Exposicin. - Grupos de trabajo. - Debates discusiones. - Lluvia de ideas. - Anlisis de videos. - Exposicin. - Grupos de trabajo. - Debates discusiones. - Lluvia de ideas. - Anlisis de videos. -Investigacin - Mdulo de Desarrollo accin Personal. y -Didctica de la - Videos educacin ciudadana - Ejemplos prcticos -Investigacin - Mdulo de Desarrollo accin Personal. y -Didctica de la - Videos educacin ciudadana - Ejemplos prcticos Relacin con otros bloques temticos N de horas
Modalidad
Recursos y materiales
Fecha
-Investigacin - Mdulo de Desarrollo accin Personal. y -Didctica de la - Videos educacin ciudadana - Ejemplos prcticos
02
10 AGOSTO
02
11 AGOSTO
02
24 AGOSTO

- Exposicin. Sesin Convivencia democrtica. 4: Presencial
-Investigacin accin
-Didctica de la - Mdulo de Desarrollo educacin Personal. ciudadana - Debates y discusiones. - Videos -Educacin ciudadana - Lluvia de ideas. - Ejemplos prcticos democrtica - Anlisis de videos. intercultural - Grupos de trabajo.
02
25 AGOSTO
- Exposicin. Sesin Inteligencias Mltiples. 5 Presencial - Grupos de trabajo.
--Investigacin accin
07 SETIEMB
- Mdulo de Desarrollo -Didctica de la Personal. educacin - Debates y ciudadana discusiones. - Videos -Educacin - Lluvia de ideas. - Ejemplos prcticos ciudadana democrtica - Anlisis de videos. intercultural -Investigacin accin
02
Sesin 6: Inteligencias Emocional Presencial
- Exposicin.
-Didctica de la - Mdulo de Desarrollo educacin Personal. ciudadana - Debates y discusiones. - Videos -Educacin ciudadana - Lluvia de ideas. - Ejemplos prcticos democrtica - Anlisis de videos. intercultural - Grupos de trabajo.
02
08 SETIEMB
Bibliografa:
- Asch, S. (1974). Fuerzas de grupo en la modificacin y distorsin de juicios. En J.R. Torregrosa y E. Crespo.

(Comps.), Estudios bsicos de la psicologa social. Barcelona. - Bandura, A.,Barbenelli, C., Caprara, G.V. y Pastorelli, C. (1996). Mechanisms of moral disengagement in the exercice of Moral Agency. Journal of Personality and Social Psychology 71(2). 364-376. - Bellah, R. N., Madsen, R., Sullivan, W. M., Swidler, A. & Tipton, S. (1985). Habits of the Herat. Berkeley, University of California Press. - Bruner, J. (1997). La educacin, puerta de la cultura. Madrid. Visor aprendizaje. - Cortina, A. (2001). tica Mnima. Introduccin a la filosofa prctica. Madrid. Anaya. - Holt, J. (1987). El fracaso de la escuela. Madrid: Alianza - Horna, A. (2002) La empresa en el camino del xito. Universidad Norbert Wiener. - Informe Ethos N4 (2000): Vuelta a clases, responsabilidad compartida. Santiago de Chile. Universidad Alberto Hurtado. - Kohlberg, L. (1981) Filosofa del desarrollo moral. Etapas morales y la idea de justicia. San Francisco, CA: Harper y Row Pubs. - Lessing, D. (2007) El cuaderno dorado. Editorial Punto de Lectura. Lima. - Maslow, A. (1972) El hombre autorealizado. Hacia una psicologa del ser. Kairs, Barcelona. - Milgram, S. (2002) Obediencia a la autoridad. Desclee de Brouwer. - Ministerio de Educacin (2005) Propuesta Pedaggica de Formacin tica. Lima - Rogers, C. (1974) El proceso de convertirse en persona. Mi tcnica teraputica. Paids, Buenos Aires. - Ministerio de Educacin (2005) Propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar. Lima. - Parra, D. (2003). Creativamente. Grupo Norma.Combia. - Voltaire (2002). Tratado sobre la tolerancia. Espasa Calpe. Espaa. Nmero y nombre de la unidad Contenido de la Contenidos que unidad se desarrollarn - Identidad Personal Autoestima - Proyecto de Sesin Y vida Personal Identidad - Sentido de vida Personal - Relacin Profesor Alumno Modalidad Estrategias metodolgica s - Exposicin. 1: Presencial - Grupos de - Mdulo de Desarrollo Personal. trabajo. - Debates y - Videos discusiones. - Ejemplos prcticos - Lluvia de ideas. Recursos y materiales Relacin con otros bloques temticos -Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica 02
21 SETIEMBRE
N de horas
Fecha
UNIDAD 2 IDENTIDAD AUTOESTIMA PERSONAL

- Anlisis de videos.
intercultural
- Exposicin. - Grupos de trabajo. Sesin Autoestima - Identidad Personal - Autoestima - Proyecto de vida Personal - Sentido de vida - Relacin Profesor Alumno Sesin 3: Proyecto de vida Presencial Personal 2: Presencial
-Investigacin accin - Mdulo de Desarrollo Personal. -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural
- Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas.
02
22 SETIEMBRE
de - Ejemplos prcticos
- Anlisis de videos. - Exposicin. - Grupos de trabajo. - Mdulo de Desarrollo Personal. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. de - Ejemplos prcticos
-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural
02
05 OCTUBRE

- Exposicin. - Grupos de trabajo. Sesin 4: Sentido de vida Presencial - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. - Mdulo de Desarrollo Personal.
02
06 OCTUBRE
- Anlisis de videos. - Exposicin. Sesin Relacin Profesor Alumno 5: - Presencial - Grupos de trabajo. - Mdulo de Desarrollo Personal. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. de - Ejemplos prcticos
02
19 OCTUBRE
- Anlisis de videos. Bibliografa: -
Manual de Habilidades Sociales para Adolescentes. MINSA-2005. Clemes, Harris & Bean, Reynold; "Cmo desarrollar la autoestima en los nios". Editorial Debate, 1998. Davis, Flora; "El lenguaje de Los Gestos". Editorial Paids, 1987. Bucay, Jorge. El camino de la Autodependencia. Buenos Aires, 2006. Bucay, J. (2001) El camino del encuentro. Argentina. Ferrini, R. (1998) El Despertar. Espaa. Ortiz, P. (2009) Educacin y formacin de la personalidad. Per. Fondo editorial UCH. Savater, F. (1991) tica para Amador. Editorial Ariel. Barcelona. Valls, C. (1993) Ligero de equipaje. Editorial Sal Terrae. Espaa. Tomado de: R. Florenzano, (1998). El adolescente y sus conductas de riesgo. Ediciones Universidad Catlica de Chile,

Santiago. Cabrera J. (1998.)."El concepto de subsidiaridad En: ARQUETIPO, ao 1, nm. 1, pp. 45-51 Mexicali, cetys. Mota F Guadalajara, jal. (1998). "Apuntes de tcnicas aplicado de a la calidad en educativa". educacin"
motivacin
David J. (1972). Psicologa social de la Educacin. Editorial Kapelusz. Medina Revilla, A.: Didctica e Interaccin en el Aula. Coleccin de Didctica. Mayor, J. (1985). Psicologa de la Educacin. Ed. Amaya. Bassedas I Balls, E. (1991). Intervencin Educativa y Diagnstico Psicopedaggico. Ed. Paids. Barcelona. Documento de orientacin para el Funcionamiento de Aulas estables para el alumnado con Transtornos Generalizables del Desarrollo. Gobierno Vasco. Departamento de Educacin. Universidades e Investigacin. Enciclopedia Prctica de Pedagoga. Tomo II . Editorial Planeta. Alcantara, J. (1990.). Cmo educar la autoestima. Madrid. Cormack M y col. (2003). Compromiso de maestro: Formacin en la prctica Programa DINFOCAD-UCAD. Ministerio de Educacin, Lima. de Formacin en Servicio.
Feldman, R. (2005) Autoestima para nios Coleccin para Educadores. Tomo 6. Empresa Edito ra El Comercio, Lima. Luna J. y Torres E. (1995). Desarrollo de la Autoestima en nios y adolescentes Editorial C.E.P.B.F.Skinner Lima. Peaherrera E. y BUSTAMANTE I. (1997). Escuela de Padres: Mdulo para Promotores de Salud Integral. Talleres Gr ficos del Ministerio de Salud. Lima.
Nmero y nombre de la unidad Contenido de la Contenidos que unidad se desarrollarn Estrategias metodolgica s Relacin con otros bloques temticos N de horas
Modalidad
Recursos y materiales
Fecha

- Identidad cultural ayacuchano - Danza de tijeras Sesin 1: - Astronoma Reconocimiento Presencial Cultural - Retablos - Piedra de huamanga - Literatura Ayacuchana - Conocimiento tradicional mito Sesin 2: y Leyenda Revaloracin de los conocimientos Presencial colectivos y ancestrales
- Exposicin. - Grupos de trabajo. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. - Mdulo de Desarrollo Personal.
02
20 OCTUBRE
UNIDAD 3
VALORACIN DEL SABER COLECTIVO Y RECONOCIMIENTO CULTURAL
02
02 NOVIEMBRE
- Anlisis de videos. Mito de Inkarri Mitos andinosOrgenes Sesin del primeros Cosmovisin pobladores Andina Apachetas Mesadas y otros - Exposicin. - Grupos de trabajo. 3: Presencial
- Mdulo de Desarrollo Personal. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. de - Ejemplos prcticos
02
03 NOVIEMBRE

Participaci n de la sociedad Nuevas experiencias para la concertacin Experiencia s y contactos de la concertacin educativa y poltica Familia escuela y
- Exposicin. Sesin 4: Espacios de Concentracin y Presencial alianzas estratgicas - Grupos de trabajo. - Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas. - Mdulo de Desarrollo Personal.
02
16 NOVIEMBRE
Sesin 5: Alianzas con la Alianza por Presencial comunidad la calidad educativa
02
17 NOVIEMBRE
EVALUACION FINAL
02
18 NOVIEM

Bibliografa: Manual de Habilidades Sociales para Adolescentes. MINSA-2005. Clemes, Harris & Bean, Reynold; "Cmo desarrollar la autoestima en los nios". Editorial Debate, 1998. Davis, Flora; "El lenguaje de Los Gestos". Editorial Paids, 1987. Bucay, Jorge. El camino de la Autodependencia. Buenos Aires, 2006. Bucay, J. (2001) El camino del encuentro. Argentina. Ferrini, R. (1998) El Despertar. Espaa. Ortiz, P. (2009) Educacin y formacin de la personalidad. Per. Fondo editorial UCH. Savater, F. (1991) tica para Amador. Editorial Ariel. Barcelona. Valls, C. (1993) Ligero de equipaje. Editorial Sal Terrae. Espaa. Tomado de: R. Florenzano, (1998). El adolescente y sus conductas de riesgo. Ediciones Universidad Catlica de Chile, Santiago. Cabrera J. (1998.)."El concepto de subsidiaridad En: ARQUETIPO, ao 1, nm. 1, pp. 45-51 Mexicali, cetys. Mota F Guadalajara, jal. (1998). "Apuntes de tcnicas aplicado de a la calidad en educativa". educacin"
motivacin
David J. (1972). Psicologa social de la Educacin. Editorial Kapelusz. Medina Revilla, A.: Didctica e Interaccin en el Aula. Coleccin de Didctica. Mayor, J. (1985). Psicologa de la Educacin. Ed. Amaya. Bassedas I Balls, E. (1991). Intervencin Educativa y Diagnstico Psicopedaggico. Ed. Paids. Barcelona. Documento de orientacin para el Funcionamiento de Aulas estables para el alumnado con Transtornos Generalizables del Desarrollo. Gobierno Vasco. Departamento de Educacin. Universidades e Investigacin. Enciclopedia Prctica de Pedagoga. Tomo II . Editorial Planeta. Alcantara, J. (1990.). Cmo educar la autoestima. Madrid. Cormack M y col. (2003). Compromiso de maestro: Formacin en la prctica Programa DINFOCAD-UCAD. Ministerio de Educacin, Lima. de Formacin en Servicio.
Feldman, R. (2005) Autoestima para nios Coleccin para Educadores. Tomo 6. Empresa Editora El Comercio, Lima.

Luna J. y Torres E. (1995). Desarrollo de la Autoestima en nios y adolescentes Editorial C.E.P.B.F.Skinner Lima. Peaherrera E. y BUSTAMANTE I. (1997). Escuela de Padres: Mdulo para Promotores de Salud Integral. Talleres Grficos del Ministerio de Salud. Lima.
V EVALUACION: Nombre de la Unidad Unidad 1 Competencias 1.- Conocer los rasgos psicolgicos de los docentes como de los docentes como de los alumnos 2.-Modificar diversos comportamientos al docente y estudiante. 3. Aplicacin de estrategias y aprendizajes con audiovisuales y la realidad concreta. 4.- la revaloracin cultural. 5.-el educador modelo. 6.-ser proactivo emptico activo y Desempeo Reflexiona en comunidades de profesionales sobres su prctica pedaggica (d36). Acta de acuerdo a los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas ms prcticos normativos de la vida escolar en base a ellos. 5-1 Matriz de evaluacin. Indicadores de logro -Analiza crticamente su prctica pedaggica para identificar sus fortalezas y sus debilidades --Construye su filosofa de ser docente, poniendo en discusin cada una de las categoras que lo define Tcnicas Instrumentos. -Gua de observacin. -Gua de entrevista -Lista de cotejo-Cuaderno de campo Momento de la evaluacin. -INICIO -PROCESO -FINAL
-Dinmicas grupales -Terapias individuales-Consejeras. -Sociodramas. -Estudio de casos -Modificacion de conflictos. -Debates. -Exposicin.
Unidad 2
(d39). acta y toma decisiones respetando los
-Establece vnculos socio afectivos favorables al
-Dinmicas grupales -Terapias individuales-
-Gua de observacin. -Gua de entrevista
-INICIO -PROCESO

motivador. 7.- el trato y trabajo horizontal y plasmar un objetivo comn. 8.-el respeto a la cultura y a las costumbres
derechos humanos y el principio del bien superior del nio y del adolescente. (d40).
proceso educativo
-Consejeras. -Sociodramas. -Estudio de casos -Modificacin de conflictos. -Debates. -Exposicin.
-Lista de cotejo-Cuaderno de campo -
-FINAL
5.2. Criterios de evaluacinUnidad Instrumentos 1 -Gua de observacin. 2 3 4 TOTAL -Gua de entrevista -Lista de cotejo-Cuaderno de campo
Criterios de evaluacin. Analizar las actitudes criterio de evaluacin durante la sesin de aprendizaje Se desarrollara mediante el intercambio de criterios y/o aprendizajes previos Se evala en base a las actividades realizadas en el logro de aprendizajes. Recojo de informacin de las actividades cumplidas
Ponderacin 25 % 25 % 25 % 25 % 100%


Desarrollo Personal - Ciudadanía

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Desarrollo Personal - Ciudadanía

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012-2014

Cambiemos la Educacin, cambiemos todos

Del 10 AGOSTO AL 18 DE NOVIEMBRE del 2013

06064298 28271476 06188272

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012-2014

planteamientos y desarrollo de actividades y de aplicacin y reflexin para cada tema educacin.

de practica pedaggica Visualizar una propuesta pedaggica innovadora

pertinente y relevante al contexto

Identidad compromiso tico social

de los estados de los

socio emotivos afectivos

auto afectivos favorables

docentes y estudiantes. al 2.-Modificacion de diversas conductas y actitudes del

docente y estudiante. 3.-Mejoras su didcticas de habilidades y metodolgicas

para el ptimo aprendizaje para del estudiante. sus 4.-Fortalecimienyto de su

con el ser identificar

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012-2014

fuerzas debilidades -Construye filosofa

COMPETENCIA ESPECFICA/BLOQUE TEMTICO

PRODUCTO DEL MDULO

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

- Exposicin. Sesin Convivencia democrtica. 4: Presencial

- Exposicin. Sesin Inteligencias Mltiples. 5 Presencial - Grupos de trabajo.

Sesin 6: Inteligencias Emocional Presencial

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

UNIDAD 2 IDENTIDAD AUTOESTIMA PERSONAL

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

- Debates y discusiones. - Videos - Lluvia ideas.

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

- Anlisis de videos. Bibliografa: -

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

-Investigacin accin -Didctica de la educacin ciudadana -Educacin ciudadana democrtica intercultural

Sesin 5: Alianzas con la Alianza por Presencial comunidad la calidad educativa

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

(d39). acta y toma decisiones respetando los

-Establece vnculos socio afectivos favorables al

-Dinmicas grupales -Terapias individuales-

-Gua de observacin. -Gua de entrevista

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

-Consejeras. -Sociodramas. -Estudio de casos -Modificacin de conflictos. -Debates. -Exposicin.

-Lista de cotejo-Cuaderno de campo -

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN EDUCACION PRIMARIA E INICIAL EIB 2012-2014

Das könnte Ihnen auch gefallen