LECTURA N 4 PRIMERA UNIDAD PROCESOS DE ACREDITACION, INFORMACIN E INDICADORES

I. ESQUEMA MENTAL

LIC. EDUARD BENAVIDES DVILA

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II.

RESUMEN:

La acreditacin como forma de asegurar la calidad de la educacin superior existe hace ms de veinte aos con aplicacin relativamente generalizada en los pases desarrollados. Los modelos tradicionales e informales de autorregulacin acadmica, fueron sustituidos por mecanismos formales de aseguramiento de la calidad que conllevan varios procedimientos externos de evaluacin e inspeccin. En este contexto, la nocin de calidad se transform en un instrumento imprescindible para la evaluacin de programas e instituciones de educacin superior, Por medio de estndares formales los consejos (nacionales) de acreditacin establecen el nivel mnimo de calidad o en algunos casos el nivel de excelencia que las instituciones de educacin superior deben poseer para obtener el estatus de acreditadas. En esta lectura tambin se analiza la acreditacin y los modelos de inspeccin y evaluacin involucrados en ella. En este marco se analizan tambin los estndares bsicos de calidad, establecidos por los organismos de acreditacin como benchmarks (inter)nacionales, y los indicadores que sirven para medir el desempeo de los programas e instituciones de educacin superior. III. PROBLEMA Y CARACTERSTICAS:

Modelos insuficientes, tradicionales e informales de autorregulacin acadmica, para garantizar la calidad.

IV.

FUNDAMENTACIN:

V.

Caractersticas bsicas de los sistemas de acreditacin. Enfoques y metodologas. Criterios, estndares e indicadores. Evaluacin y control de los procesos de acreditacin. Aplicacin y ejemplos prcticos del sistema de acreditacin.

JUICIO CRTICO: Me parece imprescindible la acreditacin para asegurar la calidad de la educacin superior, con informacin adecuada e indicadores que permitan alcanzar mayores logros y formar mejores profesionales en la educacin superior. Con esto quiero decir que el proceso de acreditacin es parte de la exigencia metodolgica y sistemtica que requiere una universidad actual para alcanzar estndares de calidad.

LIC. EDUARD BENAVIDES DVILA

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VI.

CONCLUSIONES:

La acreditacin es un sistema de evaluacin que se aplica globalmente para controlar y mejorar la calidad de la educacin superior. Los estndares e indicadores varan de pas a pas, pero algunos criterios de calidad son utilizados globalmente. Los procesos de acreditacin se componen de varias etapas consisten generalmente en una fase de autoevaluacin, una visita por un equipo externo de expertos y un juicio del consejo (nacional) de acreditacin. Se otorga este estatus por un perodo limitado de tiempo; generalmente de alrededor de cinco aos. Una vez cumplido ese plazo, la institucin debe someterse a un proceso de re-evaluacin. Los organismos de acreditacin tambin pueden ser sometidos a procesos de evaluacin. El enfoque de los procesos de acreditacin vara entre distintos pases y puede cambiar con el paso del tiempo. La perspectiva ms usada es el enfoque de `aptitud para el propsito (fitness for purpose approach ) que se centra en el desempeo de la instituciones en relacin a los objetivos definidos por ellas mismas. Las instituciones de educacin superior que cumplen con los estndares bsicos funcionan en el nivel deseado de calidad y obtienen el estatus de acreditadas. En cambio, a las instituciones que no renen las exigencias mnimas se les niega el estatus de universidad acreditada por no ser capaces de garantizar la calidad de sus servicios. Cabe mencionar la acreditacin ha conseguido un lugar importante dentro de los sistemas de aseguramiento de la calidad de la educacin terciaria. .

VII.

REFERENCIAS:
Scheele ,Judith (2009) Procesos de acreditacin: Informacin e indicadores .[En lnea) LINCOGRAFA: http://www.cna.gov.co/1741/articles-186502_JScheele.pdf

LIC. EDUARD BENAVIDES DVILA

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