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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO PRIVADO DEL SUR ESPECIALIDAD COMPUTACIN E INFORMTICA

Proyecto de Intervencin Socio-Educativa en el mbito de Las Aulas de la Experiencia Taller de Informtica

Proyecto de Investigacin Tecnolgica presentado por:

ngela lvarez Soto.

Para obtener el Ttulo Profesional de Tcnico en Computacin e Informtica.

AREQUIPA PER

2013

INDICE

1. Ttulo .......................................................................2 2. Datos del autor.........................................................2 3. Resumen...........................................................................2 4. Descripcin de la Empresa...............................................3 5. Diagnstico de la situacin actual...........................4 6. Definicin del problema...........................................5 7. Objetivo de la propuesta..........................................6 8. Desarrollo de la propuesta elegida .........................6 9. Conclusiones 10. Recomendaciones 11. Agradecimientos 12. Referencias Bibliogrficas

Dedicado a:

Mi querida madre, mis hermanas, mi hermano y a la luz de mis das y las estrellas de mis noches mis nios: Gildo y Pau

1. Ttulo: Proyecto de Intervencin Socio-Educativa en el mbito de las Aulas de la Experiencia Taller de Informtica

2. Datos del autor


ngela lvarez Soto, egresada de la carrera de Computacin e Informtica en 1996, trabaj durante 6 meses en Credisur (Arequipa) en la actualizacin de su base de datos al culminar este tiempo me traslad a Lima donde empec a trabajar enseando informtica en el Colegio Bertolt Brecht (Academias Aduni y Csar Vallejo) al tiempo que inici estudios de Psicologa en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos; luego me traslad a Espaa donde desde hace 6 aos trabajo impartiendo el Taller de Informtica Inicial dentro del Programa de las Aulas de la Experiencia el cual complemento con mis estudios de Educacin Social (UNED-Espaa) que culminar en Septiembre del 2013.

3. Resumen
En este Proyecto quiero plasmar mi experiencia, inquietudes, aprendizajes, motivaciones, etc. desde el punto de vista de la enseanza de la Informtica a un colectivo concreto con unas
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caractersticas muy especficas como son el adulto mayor dentro de la llamada Sociedad del Bienestar.

4. Descripcin de la Empresa
Las Aulas de la Experiencia, aulas de la tercera edad son un lugar de encuentro, de dilogo, de convivencia y de participacin, donde las personas mayores aumentan su autoestima, mejoran su equilibrio y armona, siguen activas y comprometidas con la dinmica social y cultural. En las Aulas de la Experiencia de Denia, se centra la formacin integral de las personas mayores a travs de actividades comprendidas en tres reas:

rea de Humanidades, donde figuran los talleres de Historia del arte, Informtica, Castellano, Ingls, Teatro, Psicologa y el taller de Repaso y Actualidad.

rea plstica y creativa, donde se incluyen los talleres de Pintura, Bolillos, Taller Creativo, Cermica y Vidriera (tcnica Tiffany).

rea de actividades fsicas, que engloba, Yoga, Espalda Sana, Taichi y Bailes de Saln.

Durante el curso cada taller realiza un viaje o excursin, relacionado con su materia; tambin se ofrecen conferencias, cursillos y seminarios, se realiza un peridico mensual a cargo de los alumnos de informtica y a final de curso se realiza la semana cultural, donde todos los alumnos participan y nos ofrecen una muestra de lo aprendido durante el curso. Tambin se inaugura una exposicin final de los trabajos creativos.
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El carcter no reglado, de las actividades que conforman este plan de estudios, permite que cada persona opte por aquellas materias que ms les satisfacen. Estas materias llevan como intencin, proporcionar una

ocupacin relajada y productiva durante el tiempo de ocio, de las personas que participen en las Aulas. En el mes de Mayo se publican las fechas para la reserva de plaza para el curso que viene. Esta reserva de plaza se hace a finales de junio. En septiembre se formalizan las matrculas y en octubre comienzan las clases. Cada alumno puede matricularse a dos asignaturas y la cuota para todo el curso escolar es de 20 que se pagan en Septiembre cuando se confirma la asistencia a las aulas.

5. Diagnstico de la situacin actual


La poblacin adulta mayor en Espaa, es decir, con edades mayores a los 65 aos ha llegado ya a ser un importante contingente del total de la poblacin. Es casi una cuarta parte de la poblacin y est previsto que para el ao 2050 sea ms del 35%. Dentro de las polticas de proteccin a la vejez tambin llamadas polticas sociales enfocadas a los problemas poblacionales y promovidos desde la Unin Europea dentro del marco de la Educacin Permanente estn enmarcadas las Aulas de la Experiencia o Aulas de la Tercera Edad.

Lo positivo es que el envejecimiento de la poblacin es un buen indicador de desarrollo ya que al haber buena calidad de vida aumentan los aos de vida. El objetivo debera ser que ese prolongamiento de la vida sea con buena calidad para los adultos mayores ya que se vislumbra que gran parte de esta poblacin se encuentra en una situacin socioeconmica de desventaja frente al resto de la poblacin por lo que el acceso a cursos de formacin de calidad, adecuados a sus caractersticas generacionales y que solucionen problemas como aislamiento, depresin, riesgo de exclusin tecnolgica, etc sean una de las prioridades de las administraciones pblicas. Dentro de esta coyuntura se plantean los Talleres de Informtica Inicial, Medio y Avanzado.

6. Definicin del problema


El colectivo al que estn orientadas Las Aulas de la Experiencia tiene como algunas de sus caractersticas el decremento de las capacidades tanto cognoscitivas como fsicas, a la que se suman el aislamiento, soledad y por tanto en muchos casos depresin, ansiedad etc., el mismo Estado del Bienestar que permite disfrutar de todos los avances tecnolgicos entre otros beneficios abre una brecha con estas generaciones que no estn familiarizadas con estas tecnologas, por lo que , aparece el riesgo de exclusin social tecnolgica. Es bajo estas circunstancias que se plantea la necesidad de abrir el Taller de

Informtica y dar as respuesta a este requerimiento por parte de este sector de la poblacin.

7. Objetivo de la propuesta Objetivo General: Plantear un Programa de Intervencin


Socioeducativo de Informtica para Las Aulas de La Experiencia

Objetivos Secundarios:
- Detectar las caractersticas/necesidades particulares de cada grupo que orientarn de principio a fin todo el Programa. - Retroalimentar/reajustar constantemente el Programa. - Desarrollar las capacidades necesarias para el manejo del software elegido dentro del Taller de Informtica. - Desarrollar su autonoma a un nivel bsico con respecto a la informtica.

8. Desarrollo de la propuesta elegida

PROPUESTA DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA


TALLER DE INFORMTICA NIVEL INICIAL.

Duracin:
1 ao acadmico.

Fecha:
De octubre a junio.

Objetivo general:
Al terminar el ao acadmico el discente deber ser capaz de desenvolverse de manera autnoma y bsica en relacin al ordenador y los posibles contenidos que sern coestablecidos en el aula

Justificacin:
El nivel inicial acoge a alumnos que en su mayora el nico contacto con la tecnologa es el mvil, el cual es usado para recibir y hacer llamadas lo que contrasta drsticamente con todo su entorno que manejan todo tipo de dispositivos mviles a todas horas del da y para multiplicidad de funciones, tanto la generacin de sus nietos como de sus hijos pero ellos se han quedado desfasados. Dedicados en su juventud al campo y al hogar la mayora de mujeres apenas sabe leer y escribir (en el pueblo donde trabajo y en el caso de los hombres hay ms diversidad la procedencia es tanto el campo, la construccin, diversos oficios hasta la banca). An as la demanda que realizan de aprender del ordenador y de aquellas herramientas para estar comunicados (correo, videoconferencias, redes sociales, etc.) ha sido escuchada y Programas como Las Aulas de la Tercera Edad buscan dar solucin a esta coyuntura.

Metodologa - Didctica a aplicar:


Son varios los autores que establecen que la Educacin Social est comprendida por 4 campos, uno de ellos es la Animacin Sociocultural el cul a su vez tiene una dinmica

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transversal con los otros, aplicaremos tcnicas propias de este campo para la realizacin de la Intervencin; por lo que el alumno tendr una participacin activa. Tambin se usar el mtodo de clase magistral

Contenidos
Partes del Ordenador Mecanografa On- line Juegos con el Ratn en el Paint Breve Historia del Ordenador Vdeo Inicios en OpenOffice.org Procesadores de texto Tratamiento de imgenes Lectura de imgenes Inicio en el Google Inicio en correo Gmail Carpetas, Escritorio, Documentos, Equipo-Mi pc Seguridad en la Red- Conferencia a cargo Polica Denia. You tube, maps, traductor
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Redes Sociales, Skype Windows Movie Maker Trabajo Final Semana Cultural Junio.

Evaluacin
La evaluacin de la actividad ser permanente y se medir en relacin a si consiguieron realizar los ejercicios, al grado de implicacin y participacin de los participantes. (En todo momento se les apoya y asesora invitndolos a preguntar y asumir los errores como parte necesaria del aprendizaje) Cada vez que termina alguna actividad se pide a los participantes que expresen Cmo se han sentido? y al finalizar qu otras aplicaciones podran proponer a lo que han aprendido? Esto nos ayudar a evaluar hasta que punto han comenzado a interiorizar lo que hemos trabajado.

Todos trabajan en equipo, el que ya va dominando un tema apoya a sus compaeros compartiendo sus aprendizajes obtenidos. Solo cuando todos han aprendido avanzamos, no dejamos a nadie en el camino.

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9. Conclusiones
Para que estos talleres tengan un buen fin, cumplan su objetivo, es decir nuestros usuarios aprendan, disfruten, pasen gratos momentos (cada minuto vale oro ya que solemos perder a alguno en el ao) es muy importante a comienzo de ao establecer un espacio de escucha activa con el grupo para saber que necesidades , a qu han venido, que necesitan de nosotros, que nos estn demandando, qu dificultades tienen y adecuar nuestros conocimientos a sus necesidades; por las caractersticas de la edad, como ya se dijo en anteriores pginas es muy necesario trabajar da a da con la retroalimentacin y hacer reajustes del programa diario porque el objetivo no es terminar los contenidos, el objetivo es que ellos y ellas aprendan y algunas veces las capacidades cognoscitivas estn en buen rendimiento pero la artritis, artrosis, etc. no les permite utilizar el ratn y/o teclado como quisieran por lo que hay que ensearles a lidiar con ellos mismos. La Evaluacin debe servir de estmulo y no de carcter competitivo o de menoscabo de su autoestima por eso la evaluacin es conjunta y se apoya en el trabajo en equipo, la evaluacin es tambin al estmulo y apoyo del o la docente a los y las alumnos/as. Este binomio es fundamental.

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10.Recomendaciones
Mi principal recomendacin es Sistematizar las Experiencias que se estn desarrollando en este momento en las diferentes Aulas de la experiencia, por ejemplo conectar Denia y Arequipa y compartir a nivel tanto de alumnos como de profesorado nuestras inquietudes, publicaciones, etc. Creo que sera muy enriquecedor. Servira como fuente de interesantes iniciativas a nivel acadmico, de capacitacin, de vivencias, culturales, etc. Sistematizar tambin de manera individual/grupal a travs de grupos de trabajo on-line. Para el prximo curso acadmico me voy a vivir a Blgica donde quiero ponerme en contacto con las Aulas de la Experiencia de este pas y as enriquecer mi experiencia.

11.Agradecimientos
Este trabajo no hubiera sido posible sin la valiossima colaboracin y gran apoyo de la Directora de la Escuela de Tecnologas de la Informacin, Ing. Mara Ximena Rodrguez Revilla, a la cual estoy profundamente agradecida, por sus orientaciones y buen hacer. Debo tambin agradecer a Patricia Snchez, Heber Calizaya Ayala y Arturo Snchez. por su apoyo todos estos das que he estado en Arequipa y gracias a su experiencia como maestros me

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han dado la seguridad que necesitaba para terminar este Proyecto. A todos ellos Gracias

12.Referencias Bibliogrficas Aparici, R, Garca Mantilla, A. (2008): La Lectura de Imgenes en la Era Digital. Madrid, Grficas Mar-Car. Aparici, R. (2010): Conectados en el Ciberespacio. Madrid, Librera Uned.

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