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El derecho de aprender, el compromiso de ensear
El nuevo ciclo lectivo que comienza nos invita a replantear nuestras prcticas para poder garantizar un derecho fundamental de todos los chicos en la escuela: el derecho de aprender. La enseanza, ms all de las otras tareas que nos ocupan como maestros (escuchar a un nio, preocuparnos por su infancia, mimarlos, contenerlos y alentarnos), no debe perder su lugar de privilegio en las instituciones educativas. En la escuela los nios y las nias deben avanzar cada vez ms en sus aprendizajes y somos los maestros y las maestras los responsables de brindarles las herramientas para que esto ocurra. Nuestro compromiso es con ellos, nuestros estudiantes. Somos los maestros, como profesionales de la educacin, quienes debemos buscar permanentemente nuevas estrategias y recursos creativos que nos permitan ofrecerles variadas situaciones de aprendizaje. Bajo esta premisa, en el presente curso, les brindamos a todos ustedes un cuadernillo renovado, con ms cantidad de actividades, para que cada docente pueda utilizarlas de acuerdo con la realidad y con las necesidades de su grupo. Esos nios y esas nias que se sientan en cada aula esperan y desean aprender, y nosotros, los maestros y las maestras, tenemos la oportunidad de hacer aquello que ms nos gusta hacer: ensear.
Material complementario.
Maestra de Primaria N. 95. Septiembre 2012.
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TODOS LOS NIOS Y NIAS RECIBAN UNA MEJOR EDUCACIN!
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Das importantes
INICIO DE CLASES
8 de septiembre Da Mundial de la Alfabetizacin
Feliz comienzo de clases!

l Escribe en tu cuaderno
como piensas que va a ser este curso.
La alfabetizacin es ms, mucho ms que leer y escribir. Es la habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar aprendiendo y es la llave de la puerta del conocimiento.
Paulo Freire l Busca, en el diccionario, el significado de la palabra alfabetizacin. l Lee con atencin la frase de Paulo Freire y explica por qu cres que el autor consideraba que
la alfabetizacin es la habilidad de leer el mundo y la llave de la puerta al conocimiento
15 de septiembre
16 de septiembre
Da Internacional de la Democracia.
Da de la Preservacin de la Capa de Ozono.

l
La democracia es el gobierno del pueblo, por el pueblo, para el pueblo.

Abraham Lincoln
Evita el consumo de los aerosoles o spray con CFC.

l
l Lee esta frase. Trata de explicarla y de reescribirla con tus palabras. l Responde con una oracin completa:
Qu caractersticas principales tiene la democracia? Vivimos en democracia en nuestro pas? Desde cundo?
Cmo podemos cuidar a la capa de ozono?
Realiza un buen mantenimiento de los aires acondicionados.

l
No compres frigorficos o aires acondicionados que tengan CFC. Camina ms y usa menos el coche.
l Disminuye el uso de la calefaccin y del aire acondicionado.
l Confecciona una lista de sinnimos y antnimos de la palabra democracia.
l Responde : Qu es el CFC? Por qu daa la capa de ozono? Descarga material complementario en
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Das importantes
21 de septiembre
22 de septiembre
Da Internacional de la Paz
Una paloma volando est, trae un mensaje para pensar.
Da Europeo sin Coches

Toma la iniciativa:
24 de septiembre
Da Mundial del Corazn

Una dieta saludable, la realizacin de actividad fsica y el NO consumo de tabaco. puede reducir el riesgo de las enfermedades cardiovasculares y del infarto
Hoy deja tu coche y camina

Para que todos podamos respirar aire ms puro. Te sumas?
Ella nos muestra que hay que volar hacia un futuro de amor y paz.
Es un derecho que hay que cuidar, porque sin ella no hay bienestar!
Orqudea Marinozzi
l Responde: Por qu es importante respetar este da? l Confecciona un listado de beneficio que le trae al ambiente
el no uso de coches.
l Averigua, dibuja y escribe cul es el lema de este ao.
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Distintos pero iguales

l Dibjate de la mano de tu maestra en el primer da de clases. l Escribe, en los , tu nombre y el de ella.
Todo en mi mochila
l Pinta las cosas que
hay que llevar en la mochila para ir a la escuela. l Entre todos, decir a la maestra los nombres de los tiles que tenis en la mochila. Ella los escribir en la pizarra y cada uno los copiar en su cuaderno.
Cuidemos los tiles!

l Repasa los caminitos punteados.
l Conversamos juntos: por qu tenis que venir a la escuela?, qu se hace en la escuela?
l Conversamos juntos: por qu es importante cuidar los tiles? Descarga material complementario en
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Llegan las letras
l Escucha leer a tu maestra o maestro.
Letras y palabras
l Copia cada letra en el lugar correcto y vas a descubrir tres palabras muy importantes.
Juegan las letras!

Una letra divertida se escondi en la pizarra y otra le dijo casa! porque la vio en el rincn.
O M C C O A M
H I L E I G I
L A G O O S
5
l Conversamos juntos : para qu sirven las letras? l Entre todos, buscad letras en el aula, escuchad cmo la maestra las pronuncia y repetid su
sonido.
l Busca en revistas en desuso algunas letras, recrtalas y pgalas en tu cuaderno.
Dnde estn las letras?

l Encierra en un
las letras que escribi la maestra en esta pizarra.
u ` m ` O A E M D B è P
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Mis compaeros y compaeras l Copia los nombres de tus compaeros y compaeras. l Busca y pinta de la siguiente forma:
De azul: los nombres que empiezan como el tuyo. De rojo: los nombres que terminan como el tuyo.
Letras y nombres
l Completa con algunos nombres de tus compaeros y compaeras.
Nombres que empiezan con la misma letra
Nombres que terminan con la misma letra
Con quin me siento?

l Dibuja tu cara y la de tu compaero o compaera de banco. l Escribe , en la lnea punteada, tu nombre y el de l o ella.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
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Con mucha atencin!
l Dibuja una
pocos.
Quin gan?
junto al que tiene
x junto al nio o nia que tiene muchos lpices y un
l Pinta el dado que tiene ms puntos y escribe el nombre del ganador o de la ganadora.
Sol
Luca
Martn l Quin gan? - - - - - - - - - - - - - - - -
Sofa
Dados ordenados
l Recorta los dados y ordnalos en tu cuaderno empezando por el que tiene menos
terminando por el que tiene ms. y
Siempre igual l Pinta los que faltan para que todos los dados tengan la misma cantidad que el de Luca.
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Dedos y nmeros l Cuenta los dedos que est mostrando cada uno y nelos con el nmero correcto.
Contar y pintar
l Pinta tantas monedas como indica el nmero.
4 3 7 1 9 5 2 8
l En tu cuaderno dibuja dos manos que muestren 10 dedos.
l En tu cuaderno, escribe el nmero de tu edad y dibuja la misma cantidad de velitas.
5 3 8 6
Practicamos!
l Cuenta las monedas y pinta el nmero correcto.
3 4 5 7 8 9
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6 7 8 4 5 6
8
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Atencin, lectores leyendo!
l Lee el poema con mucha atencin. Catalina va a la escuela
La mochila de Catalina
l Ordena las slabas y escribe los nombres de estos tiles escolares. l Encierra en un el nico que NO se nombra en el poema .
La `coneja Catalina ` uy `nerviosa `suspira. m Và `camino à `la èscuela `de `la `mano `de `su àbuela. Lleva, èn `su `mochila, ùn `cuaderno `color `lila. Regla, `goma `de `borrar, `lpices `para `pintar. Se `sienta èn èl `primer `banco `con èl `conejito F`ranco. Escriben `con èmocin `sus `nombres `sobre èl `rengln. Las `horas `pasan `volando `y `ya `todos `van `guardando. Catalina èst `contenta `y à `su `familia `le `cuenta: Hoy àprend `muchas `cosas... `la èscuela ès `maravillosa!
Silvia Beatriz Zurdo
`der `cua `no `pi

- - - - - - - - - - - - -
`gla `re `ces `l

- - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - -
`ma `go
- - - - - - - - - - - - -
`che `tu
Letras y nombres
l Te diste cuenta de que
coneja y Catalina comienzan con la misma letra? Piensa cmo pueden llamarse estos animales y escrbelo. Pero, atencin!, el nombre que elijas tiene que empezar con la letra destacada.
ès
- - - - - - - - - - - - -
`rana `mono
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
l Conversamos entre todos:

Por qu estaba nerviosa la coneja Catalina? Vosotros cmo os sentisteis el primer da de escuela? Cmo es vuestra escuela? l Dibuja , en tu cuaderno, lo que ms te gust del primer da en segundo grado y, abajo, escribe cmo te sentiste.
`len
- - - - - - - - - - - - -
`tortuga
l En tu cuaderno, escribe
una lista de diez palabras que empiecen con la misma letra que tu nombre.
- - - - - - - - - - - - -
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Un cuento grande!
l Escucha leer a tu maestra o maestro. Algunas ideas l La autora nos cuenta algunas ideas que se le ocurrieron a ella para esconder al
rinoceronte. Leelas con atencin.
Para esconder un rinoceronte

Es algo que le puede pasar a cualquiera: de repente tienes que esconder un rinoceronte. Quiz un mar tes lo encontraste perdido comiendo las flores del puesto de la t te escapas con el rinoceronte y te lo llevs en el asiento de atrs de la bici. Pero ya aprendiste que los permisos a los padres es mejor pedirlos cuando el nimo est de fin de semana. Entonces habra que esconder al rinoceronte hasta que llegue el momento justo de conversar en familia sobre quin se va a ocupar de sacarlo a pasear. Si algo as te sucede, no te preocupes. Hay muchas formas de esconderlo. Solo hay que tener mucha imaginacin!
Liza Porcelli Piussi Idea 1
Te acercas tio vivo ms prxima de tu casa y, cuando el vigilante se distraiga, subes al rinoceronte y lo ubicas entre los caballitos o las focas .
Idea 2
Tan simple como buscar el monumento ms transitado de tu ciudad. Te aseguro que entre los bocinazos de la avenida y las palomas que revoloteen alrededor, nadie se dar cuenta del nuevo integrante de la escultura.
l Mira los dibujos y escribe el nmero de idea que le corresponde a cada uno.
l Conversamos entre todos :

Dnde escondera cada uno a un rinoceronte?
l Dctale tu idea a la maestra para que la escriba en la pizarra. l Copia en tu cuaderno las ideas de todos.
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10

Juegos con nmeros! l Escribe qu nmeros se escaparon de este tablero.
Sumas que dan 10

l Calcula mentalmente y pinta nicamente las huchas que suman 10.
3 2 12 14 21
+
1 36 40
+ + + +
Dieces y unos
33
19
23 27
l Une cada caja registradora con la cantidad de dinero correcta.
39
l Seala con una X la respuesta correcta.
Estaba en el casillero 34 y retroced 5. A qu casillero llegu? Estaba en el casillero 18 y avanc 6. A qu casillero llegu?
42 22
28
29
30
24
25
26
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11

El orden de los nmeros
l Une los puntos para descubrir el dibujo. Qu nmero es? l Lee las pistas y redondea el nmero correcto.
EL 3 VALE 30. EL 2 VALE 2. DE LOS DOS NMEROS ES EL MS GRANDE.
23
32
79
97
DE LOS DOS, ES EL MS PEQUEO.
EL 8 VALE 80 EL 4 VALE 4.
18
28
84
48
ES EL POSTERIOR A 19.
ES EL ANTERIOR DE 100.
18
20
101
99
l Escribe qu pistas pueden dar estos chicos para que otros adivinen el nmero.
54 46
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12

Somos diferentes! l Realiza una lectura silenciosa del siguiente texto.
El tigre que se rea de todos El tigre, que era astuto, rpido y fuerte, siempre se estaba riendo de los animales, en especial del pequeo abejorro y del lento y torpe elefante. Un da de reunin hubo un derrumbe y la puerta de la cueva se bloque. Todos esperaban que el tigre resolviese el asunto pero no fue capaz. Al final, el abejorro sali de entre las rocas en busca del elefante, que no haba ido a la asamblea por estar triste. El elefante acudi a remover las piedras y todos los animales felicitaron a ambos y quisieron ser sus amigos. El ltimo que sali fue el tigre, avergonzado, que aprendi la leccin y, desde entonces, solo se fija en las cosas buenas de todos los animales.
Pedro Pablo Sacristn
Una nueva historia
l Recorta la secuencia, ordnala en tu cuaderno y escribe una nueva historia.
l Une cada palabra con el animalito que corresponde.

astuto rpido
pequeo
torpe
fuerte
lento
l En tu cuaderno, copia las oraciones respetando el orden del cuento.

El abejorro sali de entre las rocas a buscar al elefante. Un da hubo un derrumbe y los animales quedaron encerrados en la cueva. El elefante removi las piedras y los animales pudieron salir de la cueva. Desde entonces, el tigre solo se fija en las cosas buenas. El tigre siempre se rea del elefante y del abejorro. El tigre no pudo resolver el problema.
l Escribe , en tu cuaderno, los nombres de cinco compaeros de aula y alguna

cosa buena que puedas decir acerca de cada uno.
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13

Un cuento corto l Lee el cuento y despus escucha leerlo a tu compaero. El juego del escondite para un cuento! l Inventa de qu color es cada uno de estos lpices
El escondite!
Cuando los nios salen al recreo los lpices de colores juegan al escondite. Por el amarillo, que est dentro de la mochila! Por el verde, que est deba jo del escritorio de la maestra! Por el azul, que est deba jo del cuaderno! Pero nadie encuentra al ro jo, que tuvo anto jo de salir al recreo en el bolsillo del nio con flequillo.
Silvia Beatriz Zurdo
l Responde en tu cuaderno. 1- A qu juegan los lpices cuando los chicos salen al recreo? 2- De qu color era el lpiz que nadie poda encontrar? l Lee los escondites y pinta el lpiz con el color que corresponde.
Por! Deba jo del escritorio de la maestra.

l Copia en tu cuaderno el inicio del cuento y termina de escribirlo tomando como ejemplo
Por! Dentro de la mochila. Por! En el bolsillo del chico con flequillo. Por! Deba jo del cuaderno.
l Escribe en tu cuaderno cmo se juega a la escondida.
el de la tarea anterior.
El escondite!
Cuando los nios salen al recreo, los lpices de colores juegan al escondite Por el!
l Escribe en tu cuaderno cules son las reglas para jugar a la escondida.
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14

Pescando nmeros
l Marcos y sus amigos se divierten con este juego.
Para pensar!
l Escribe 10 y 1 en los peces que corresponda segn la puntuacin de cada uno.
Los peces tiene un clip y mi caa un imn para poder pescarlos.
41
14
l Mira con atencin los peces que pesc cada uno y calcula la puntuacin como en el ejemplo.
22
10 10 1
TEO
1 10 1 1
ALMA
10 1
20 + 4 = 24
10 1
........... + .......... = ...........
33 l Lee y piensa.
Yo pesqu 5 peces.
10
10
10
10
10
10
SANTIAGO
10 10 1
RITA
10 1 10 1
10 10 1 1 1 1 1
Yo gan porque tengo ms peces que ella.
10 10
10
10
10
10
10
10
l Conversa con
tus compaeros. Quin tiene razn? Por qu?
........... + .......... = ...........
........... + .......... = ...........
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15

Con la mente l Calcula mentalmente y completa las siguientes tablas.
Situaciones problemticas
l Resuelve con mucha atencin las siguientes situaciones problemticas. l Mira con atencin cuntos alumnos y alumnas hay en este colegio.
Cuntas hay en total entre los tres cursos?
Cuntos hay en total entre los tres cursos?
Cuntos alumnos hay en total en tercer curso?
Cuntos alumnos y alumnas hay en total en primer curso?
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16

Quin soy yo?
Autorretrato
Cada uno es especial
Emma Dàmon
Algunas personas son altas. Algunas personas son bajas. Algunas personas son ms gordas que otras. Algunas personas tienen pecas. Algunas personas tienen el pelo castao. A algunos les crece el pelo liso. A algunas personas les gusta hacerse trenzas. Algunas personas usan el pelo corto. Algunas personas tienen mucho pelo.
Todos somos nicos y especiales. Nuestro nombre fue elegido por nuestros padres con mucho amor y esmero. T sabes por qu te eligieron este nombre? Si no lo sabes, puedes preguntarlo en casa. A veces tu familia te llama de una forma y ,en el colegio, tus amigos te inventaron un sobrenombre diferente. l Pienso en mi nombre y contesto estas preguntas. Despus me dibujo como soy.
l Escribo mi nombre como me gusta.

Mi nombre es...
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Otras no tienen pelo. A algunas les encanta el arte. Otras disfrutan con la msica. A unos les gusta bailar. Algunas personas hacen deporte. Algunas personas tienen mucha vitalidad, pero todos necesitamos descansar. Hay tantas personas diferentes en el mundo como peces en el mar y nubes en el cielo.
Mi familia me dice...
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Me gusta cuando mis compaeros me dicen...

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
l Me siento querido y especial cuando...

- - - - - - - - - - - - - - -
Mi sobrenombre preferido es...

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Yo soy...
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
l Me dibujo como soy, en mi

cuaderno.
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17
Por qu cambian de color las hojas en otoo?

Todas las hojas utilizan la luz del sol para producir su propio alimento. Ellas, a travs de los cloroplastos, captan la luz solar y la utilizan para cambiar el dixido de carbono y el agua por oxgeno respirable y una azcar llamada glucosa. En el interior de los cloroplastos se encuentra la clorofila que es una sustancia fundamental en el proceso de fotosntesis. Adems de otorgarle a la planta su color verde, con la llegada del OTOO y del INVIERNO, las plantas no reciben tanta luz solar como en el VERANO y la PRIMAVERA por lo tanto la clorofila comienza a disminuir o a elaborarse ms despacio. En consecuencia las hojas cambian su color verde intenso por otros tonos ms apagados. La respuesta sera: En das ms cortos, menos cantidad de luz solar, menos clorofila producida por los rboles.
Los animales saben que lleg el otoo?

l Por supuesto. Lee y mira:
Las mariposas ponen sus huevos para que sus hijos nazcan en primavera. Las golondrinas comienzan a emigrar hacia tierras ms clidas.
Las ardillas empiezan a juntar provisiones en sus madrigueras para pasar el invierno.
El pelo de algunos felinos, como el lince, comienza a crecer para protegerse de los prximos fros.
Varios reptiles comienzan a aletargarse, es decir, se duermen durante el invierno.
Los osos deben alimentarse muy bien para juntar grasa y poder invernar.
l Lee atentamente el texto informativo. Subraya las palabras desconocidas y bscalas

en el diccionario.
l Estudia el texto y trat de explicar oralmente la pregunta del inicio. l Confecciona un listado de preguntas relacionadas con el otoo. l Escribe sus respuestas y comprtelas con tus compaeros. l Responde: T, cmo te das cuenta de que lleg el otoo? l Busca, escribe y dibuja otros ejemplos de animales que cambian sus hbitos durante la
llegada de los primeros fros.
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x junto al nio o nia que tiene muchos lpices y un

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