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COURS DE RYTHMIQUE APPLIQUEE AU PIANO IMPROVISATION JAZZ et MUSIQUE DU MONDE

* Jazz Approche crative du langage jazz actuel et traditionnel. Arrangement collectif base de lead sheets alternant par lapprentissage doeuvres publies. Introduction de diffrentes techniques dimprovisation partant du bagage personnel et audio-culturel de llve. * Musiques du monde en cours collectif Application du bagage technique et musical des jeunes lves dans un ensemble. Dcouverte de morceaux inconnus, change de conaissance entre les lves. Improvisations, dialogue entre percussions claviers et vents sur des themes connus. Orchestration a base de partitions simples. Conscience du rle musical de lindividu dans lensemble. * Programme de cours - Lecture et mise en place dun phras plus syncop , interprtation rythmique binaire, ternaire ou combine de themes et variations. Conscience de la pulsation interne et externe a travers le dchiffrage et linterprtation dune partition. - Chiffrage harmonique. Intervalles, triades (majeur, mineur), tensions (7,6, Maj7, 9 etc.) et rferences partir des intervalles connus. Liaisons, raccords et renversements. Eartraining et dveloppement de loreille relative. - Gestion de grilles harmoniques. Degres harmoniques, systme tonique, dominante, sous-dominante. Rythme harmonique et structures (AABA, ABAC etc) - Etude et analyse de standards, themes pop, Blues, musique du monde en comparaison avec le repertoire classique. Enchainemens pratiques par rapport au style et registre. Transposition. Accompagnement, indpendance et fonction des deux mains. Creation de lignes de basse dans la grille, ostinato, walking. Voicings, chord melody. - Dchiffrage rythmique. Mesures (2/4, 4/4, 3/4, 6/8 etc.) syncopation, subdivision des temps, groupes, triolets, croches, double-croches etc. Battements rythms de themes et mlodies. Patterns de base pour laccompagnement et vocabulaire mlodique. Interpretation binaire, ternaire. Dcompte et anacrouse. - Elaboration de sections rythmiques. Introduction gnrale dans le fonctionnement dune section. La batterie, basse. Larchitecture dun groove. Drum patterns, et riffs de basse. Contexte historique, evolution dans la suggestion et developement du beat. (Polka, Rag, swing, rock, funk, reggae, salsa etc.) Accompagnement et modes daccompagnement stylistiques (pompe, boogie, montuno, back-beat, skank). Position du groove (basse, batterie, piano..) dans la composition et grille harmonique. Conception du theme, ses variations, limprovisation et solo.

- Improvisation. Pratique des gammes pentatoniques et blues (majeur, mineur). Etude des modes en relation avec les degrs harmoniques. Gammes mineures (mlodique, harm, antique). Improvisations limits aux notes daccords, impro alatoire free aux patterns rithmiques. Theme et paraphrase. Cration des premiers solos arrangs, accumuluation progressif du micro-vocabulaire et combinaison de cellules melodiques. Explication des gammes et accords alters base dexemples, extraits de themes. Le vhicule chromatique. - Ensemble. Section melodique. Formation hybride de cuivres, bois en cas de prsence! En gnral les jeunes pianistes se divisent en groupes selon linitiative. Materiel disponible: xylophone, cloches, wood-blocks, melodica. Le piano se divise en 2 ou 3 parties orchestrales. Travail sur le phras, dynamique et articulation, gnralement en unison (petite section). Arrangement polyphonique collectif, dirige et redige par les profs en cas de nombres suffisants. Section rythmique. Materiel disponible: batterie, conga, bongo, djemb, tombourin, claves. La basse et accompagnement seront joues a 4 mains au piano. Initiation a la batterie. Pratique de rudiments simples et patterns selon le style du repertoire et dynamique limite selon laccoustique. Chaque lve passera en tour de rle dans les differents fonctions de lensemble. Melodique, basse, percu, batterie et dcouvre ainsi ses capacits et intrets dans ces nouvelles disciplines. Styles musicaux: - Initiative des lves. Cration dun rpertoire vari pour lanne avec pour objectif une ou plusieures prsentations. -Jazz (Standards faciles) -Blues (Soul, Gospel, Funk) -Rock (jouable en version light musique de chambre accoustique) -Folk (Klezmer, Ragas, Ireland Reels, Soukous, Afro Beat etc) -Repertoire Latino-Amricain (Cha cha, Samba, Bossa Nova, Mambo, Reggae..) -Musique de film (themes connus intressants) Repertoire: Le choix du rpertoire concernant les standards jazz et autres musiques pop ou varit dpend un peu de leur valeur actuelle. Dautre part on peut considrer la mixture de morceaux anciens et contemporains comme un enrichissement, ou une faon dlargir la base musicale de llve. Dans limprovisation jazz et dans lapproche des musiques du monde il est nanmoins necessaire dintroduire un cadre historique. Influences, chronologie des styles et techniques sonores et la faon de les jouerCette chronologie montre aussi lvolution et ouvre la porte vers une etude progressive et eventuellement plus complexe, selon la motivation du jeune musicien. Cfr: Scott Joplin, Chopin, Debussy, Ellington, Miles Davis, Thelonious Monk, Ray Charles, Chuck Berry, James Brown, Chuck Berry, Stevie Wonder, Gaisbourg, , Bob Marley, Buena Vista Social Club, Santana, Chick Corea, Henri Mancini, Nino Rota, John Williams, Beatles Nirvana, Coldplay, Tiersen? Etc

Evaluation Les preuves de la fin danne seront evidemment mises en valeur par rapport aux prsences et la motivation des lves. Le programme pour lexamen jazz consiste en: - thme (standard, pop, rock) ralis en arrangement collectif avec le prof, une improvisation, paraphrase et conclusion. - Une preuve plus technique partir dune partition, ou transcription. Les morceaux seront jous en solo, ou accompagns par batterie, ensemble selon la demande de llve en concert public de fin danne. Le programme pour le cours collectif de musiques du monde: Chaque lve montre ce quil a appris pendant lanne scolaire, en changeant dinstrument selon la ncessit de larrangement t la variation dans le programme! Diffrents niveaux techniques et affirmations seront valus considerant la dynamique du groupe en relation avec la musicalit individuelle. 1. lautonomie: (responsabilit, prsence, travail en dehors de lcole, rsultat) 20% 2 .la crativit: (ides musicales, initiative, impro, choix du rpertoire) 30% 3. la musicalit: (interprtation, ton, phras et dynamique) 30% 4. la technique: (mise en place, toucher, lecture, progres) 20%