PROYECTO DE APRENDIZAJE 1. DATOS GENERALES 1.1 1.2 1.3 1.4 1.

5 Nombre del centro Nombre del Docente Edad de los nios: 5 aos N de nios: Duracin:

2. DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE 2.1 NOMBRE: ORGANIZEMOS LA BIBLIOTECA DEL AULA 2.2 JUSTIFICACIN: El currculum de Educacin Inicial enfatiza que los nios y nias deben desarrollar competencias comunicativas que le permitan interactuar en los mltiples mbitos de relaciones en los que interviene: la familia, instituciones educativas, organizaciones sociales; deben comprender y producir distintos tipos de textos para informarse, construir conocimiento, satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin y disfrutar de ellos. Consideramos que la literatura infantil es un valioso recurso cultural que adecuadamente seleccionado contribuye al desarrollo del pensamiento, de la capacidad creadora, favorece y propicia nuevos y ms efectivos canales de comunicacin, permite una aproximacin directa y espontnea a la realidad natural y social, a la captacin de su entorno familiar, comunal y universal lo que hace que los nios y nias le encuentren sentido y significatividad. La produccin de textos ser una de las principales actividades ya que es un proceso altamente educador, que contribuye a la formacin de un pensamiento organizado y sirve a la construccin del conocimiento, puesto que los nios/as tendrn que sistematizar sus experiencias. As mismo es importante que las nias descubran que la comunicacin escrita les sirve y les ayuda para efectos de comunicacin y que los aspectos formales de la misma se irn construyendo dentro de estas situaciones comunicativas. 2.3 Pre - planificacin docente Qu har? Cmo lo har?

Con qu lo har? - Organizar la - Motivando a los - Para que los nios Logrando la biblioteca del nios/as para que desarrollen participacin

Para qu lo har?

aula implementndol a con variedad de material escrito que motive a las nias y nios a leer.

comprendan la importancia y utilidad de contar con una biblioteca en el aula para que participen activamente y con inters en el proyecto.

capacidades y actitudes relacionadas con el desarrollo de la comunicacin, el pensamiento lgico y desarrollen el hbito de la lectura y el amor por los libros.

comprometida de los nios, los padres de familia y miembros de la comunidad.

Criterios de seleccin del lugar

Ubicacin en el aula

Visita a la biblioteca municipal

Que necesitamos:
estantes petates

Visita a una librera

BIBLIOTECA DEL AULA

carteles para clasificar libros

material escrito variado

Recoleccin de materiales

Produccin de materiales

En casa

En la comunidad

Cuentos Afiches Carteles

Cmo utilizar la biblioteca

Sistema de prstamos

en el aula

3. AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES, INDICADORES DE LOGROS. REAS REA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS Convivencia democrtica - Participa en actividades de grupo (familia, grupo de aula, equipo de trabajo) de manera constructiva, responsable y solidaria, valora las aportaciones propias y de los otros en funcin de objetivos comunes, respeta los principios bsicos del funcionamiento democrtico. CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES

- Colabora y contribuye en el mantenimiento de la limpieza y la seguridad del entorno en que se desenvuelven las actividades cotidianas. - Participa en la planificacin y realizacin de experiencias sencillas referidas a la organizacin de una actividad grupal. - Participa y colabora en el grupo de aula y el equipo de trabajo, aportando ideas y asumiendo tareas concretas y compartidas - Identifica las funciones de la lengua escrita de comunicacin, informacin y disfrute en peridicos, cartas, libros de cuentos... - Identifica por sus caractersticas distintos portadores de textos (libros, peridicos, historietas, cartas, afiches, carteles, instructivos, revistas u otros propios del medio). - Reconoce que en los libros, revistas, carteles, etiquetas... hay mensajes que pueden ser ledos. Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas, etc., que

- Limpia el ambiente de trabajo al terminar de realizar una tarea. - Organiza y realiza actividades en grupo para llevar a cabo una actividad de inters comn. Realiza tareas concretas y aporta ideas en el trabajo de equipo. - Reconoce que la lengua escrita es un medio de comunicacin a travs de diferentes medios. - Reconoce diferentes tipos de textos por sus caractersticas (cuentos, recetas, revistas, etc.) - Identifica mensajes en las diferentes clases de textos. - Hace suposiciones de

REA COMUNICACIN INTEGRAL

Comunicacin escrita - Produce textos acercndose a las formas convencionales de escritura y para ser dictados al adulto; comprende e interpreta lo que dice un texto usando estrategias de anticipacin y verificacin del contenido. Valora las funciones de la lengua escrita

acompaan a textos escritos, estableciendo relaciones entre stos y la imagen. - Comprende y produce imgenes debidamente secuenciadas (ordenacin cronolgica de fotografas; historietas grficas, etc.). - Atiende y comprende narraciones, cuentos y otros mensajes ledos por un adulto o un compaero mayor. - Diferencia entre las formas escritas y otras formas de expresin grfica (dibujos o seales, etc.)

texto a partir de las imgenes asociando la imagen con lo escrito. - Comprende y produce imgenes debidamente secuenciadas. - Atiende y comprende narraciones, cuentos y otros mensajes ledos por un adulto o un compaero mayor. - Distingue entre escribir y dibujar, hace sus propias grafas. - Crea material grfico aplicando diversas tcnicas y disfruta de este trabajo.

REA LGICO MATEMTICA

Expresin y apreciacin artstica Utiliza creativamente las diferentes formas de representacin y comunicacin (plstica, dramtica, corporal y musical) para evocar y representar situaciones, acciones, conocimientos, deseos y sentimientos, sean de tipo real o imaginario. Propiedades y relaciones de objetos y colecciones - Establece relaciones entre objetos de su medio de acuerdo con sus propiedades, en forma autnoma y creativa.

- Utiliza las tcnicas bsicas del dibujo, pintura, collage, para la creacin de material grfico

- Reconoce y verbaliza - Verbaliza el criterio de pertenencia y no el criterio para pertenencia a una coleccin. manifestar si un elemento pertenece o no pertenece a una coleccin.

4. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALE S Papelote, plumones CRONOGRAM A INSTRUMENTO S Y TCNICAS DE EVALUACIN - Observacin - Indagacin de conocimientos previos

1. Dialogan con la profesora sobre la importancia de contar con una biblioteca bien equipada y deciden organizar una en el aula. - Analizan que saben de bibliotecas: qu les hace falta saber para poder organizar una?, cmo lo harn?, quin los puede asesorar?, con qu recursos cuentan?, cmo se pueden organizar? Deciden visitar una biblioteca
- Hacen un plan de trabajo para realizar el proyecto.

- Trabajo de grupo - Lluvia de ideas

1er da

2. Planifican la visita a la biblioteca municipal de acuerdo a su plan de trabajo. - Preparan una carta para enviar a la municipalidad y pedir que alguien los reciba y les explique sobre como est organizada la biblioteca: . Observan como es la estructura de una carta y con ayuda de la docente, que se encarga de escribir, se hacen algunas preguntas para que el contenido de la carta sea el correcto: A quin le escribimos la carta? Dnde va la fecha? Qu vamos a decir? . Dictan el contenido de la carta a la profesora . Revisan y ordenan las

- Trabajo de grupo - Lluvia de ideas - Produccin de textos

Papelote, plumones

1er da

- Observacin - Diario de la docente

ideas que dictaron. Cmo nos despedimos? Firman la carta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3. Colocan la carta en el mural y la profesora copia la versin final en el papel de carta (si tienen computadora usa el procesador de textos para hacer la carta). . Firman la carta y la remiten. 4. Planifican la preparacin de carteles para una campaa de recoleccin de libros, revistas, peridicos, lminas. Dialogan: qu materiales necesitan?, qu mensajes pueden poner?, qu van a hacer con los carteles?, dnde los van a poner?, cmo se hacen los carteles? 5. Salen a caminar por los alrededores del Centro para observar carteles y ver cuales son sus caractersticas principales: tamao, material del que estn hechos, cmo son las letras, tienen dibujos, son de colores, etc. 6. De regreso al Centro, comentan sobre los caractersticas observadas en los carteles y que ellos deben tener en cuenta para elaborar los suyos. La profesora toma nota de ello en la pizarra Deciden que materiales van a utilizar y que mensajes van a poner. Se organizan en grupos por mesitas para trabajar. Cada grupo con ayuda de la profesora organiza su trabajo y selecciona el material a usar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALES

CRONOGRAM A 1er da

INSTRUMENTO S Y TCNICAS DE EVALUACIN - Observacin

-Trabajo de grupo

Papel para la carta y sobre. *Computadora (si la tuvieran)

- Dialogo e intercambio de ideas

2do da

- Observacin - Diario de la docente

- Observacin

2do da

- Observacin

-Trabajo de grupo - Dialogo - Lluvia de ideas

Pizarra, tizas, papelotes, plumones

2do da

- Observacin - Lista de control

ESTRATEGIAS - Trabajo de grupo

MEDIOS Y MATERIALE S Cartulinas, pinceles, pinturas, plumones

CRONOGRAM A 3er da

7. Elaboran los carteles. Cada grupo selecciona el mensaje que va a colocar en el cartel, y que dibujo va a acompaar al texto y se ponen a trabajar. Con ayuda de la profesora copian del papelote los mensajes que propusieron

INSTRUMENTO S Y TCNICAS DE EVALUACIN - Observacin - Lista de control - Diario de la docente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 18. De regreso al centro dialogan sobre lo observado en la visita y realizan un trabajo individual de dibujo y pintura sobre la visita 19. Exponen y dialogan sobre los trabajos realizados

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALE S Papel, crayolas, pinceles, temperas. Panel de exposicin de los trabajos

CRONOGRAM A 8vo da

INSTRUMENTO S Y TCNICAS DE EVALUACIN - Observacin - Lista de control

- Dialogo - Intercambio de ideas - Expresin plstica - Exposicin de trabajos - Apreciacin de los trabajos realizados - Reunin de evaluacin de actividades.

8vo da

- Observacin - Lista de control

20. Se renen para evaluar los avances del trabajo: - Lugar designado para la biblioteca - Estantes u otros para colocar los libros - Petates elaborados - Libros clasificados - Carteles para la zona de biblioteca - Cuaderno de control para los prestamos - Cintas grabadas - Deciden producir una cartilla sobre todo el proceso seguido para organizar la biblioteca y finalizar las tareas pendientes. 21. Se organizan para terminar todas las tareas pendientes y poder implementar la biblioteca. 22. Se renen para producir una cartilla sobre el proceso que han seguido para implementar la biblioteca: recuerdan todas las acciones realizadas. La profesora va tomando nota de todas las intervenciones y realiza preguntas para ayudarlos a reconstruir el proceso seguido, revisan la ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Material para la biblioteca

9no da

- Observacin - Lista de control

- Trabajo de grupo

- Trabajo de grupo - Produccin de texto

- Libros, carteles, petates, estantes, cintas grabadas Papelote, plumones

9no da

- Observacin - Lista de control

10mo da

- Observacin - Lista de control

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALE

CRONOGRAM

INSTRUMENTO S Y TCNICAS

S Informacin, la ordenan y se organizan en pequeos grupos para ilustrar el texto. 23. Cada grupo ilustra una secuencia del trabajo - Trabajo en pequeos grupos - Representacin grfica de la informacin - Produccin de textos Cartulina, plumones, temperas, pinceles Cartulina, plumones

DE EVALUACIN

10mo da

- Observacin - Lista de control

24. Al finalizar la profesora va escribiendo el texto en cada uno de los dibujos elaborados y luego arman la cartilla y lo revisan para verificar que est bien ordenada. 25. Trabajan arreglando el sector de biblioteca: ordenan todo el material, colocan los carteles para clasificarlos, ponen la cartilla producida por ellos, arman un lbum con los dibujos sobre la visita a la biblioteca, colocan los petates elaborados y designan a los responsables para el prstamo de los libros. 26. Deciden preparar un afiche para motivar a otros nios a organizar su biblioteca. - Observan y describen un afiche que les muestra la profesora para ver cuales son sus caractersticas principales: tamao del papel, tamao de las letras, colores, dibujos, mensaje que trasmite, a quienes va dirigido. - Proponen como hacer su afiche: que mensaje colocar y que ilustracin debe llevar, que materiales necesitan. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

10mo da

- Observacin - Diario de la docente

- Trabajo en equipo

Sector de biblioteca, libros, carteles

11avo da

- Observacin - Lista de control

- Trabajo de grupo - Lluvia de ideas

Cartulina, crayolas, plumones, temperas, pinceles,

11avo da

- Observacin - Lista de control

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALE

CRONOGRAM

INSTRUMENTO S Y TCNICAS

S 27. Se renen por mesas y trabajan elaborando el afiche. -Muestran el trabajo realizado e intercambian ideas. - Colocan un afiche en el sector de la biblioteca y deciden entregar los otros afiches a las otras secciones para motivarlos a organizar su biblioteca. 28. Invitan a los nios/as y profesoras de otras secciones para mostrarles el trabajo realizado y poner a su disposicin la cartilla elaborada sobre como organizar una biblioteca. 29. Se renen para comentar y evaluar la actividad realizada el da anterior y reflexionar sobre todo el proceso seguido para organizar su biblioteca: que aspectos les permitieron sacar adelante sus trabajos y qu problemas tuvieron. Proponen el prximo proyecto a trabajar. - Trabajo en equipo - Produccin de textos Cartulina, tijera, goma, papeles, diversos, crayolas, pinceles, temperas

A 12avo da

DE EVALUACIN - Observacin - Lista de control

- Reunin de socializacin de la informacin

Biblioteca del aula

13avo da

- Observacin - Diario de la docente

- Reunin de evaluacin y planificacin

13avo da

- Observacin