RED EDUCATIVA-ODEC Vicariato Apostlico San Francisco Javier JR. Bolvar 1427 Tel. 432977JAN E-mail: rededucativa_odec@hotmail.

com
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

PROGRAMACIN ANUAL
: CAJAMARCA : SAN IGNACIO : TITO CUSI YUPANQUI : CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE : TERCERO : VI : Prof. Lucy Maribel Valle Rivera

I. DATOS GENERALES:
Direccin Regional de Educacin Unidad de Gestin educativa Institucin Educativa rea Curricular Grado Ciclo Responsable

II. FUNDAMENTACIN: El rea Ciencia Tecnologa y Ambiente es un rea que contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Pretende adems brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida del hombre. El rea en mencin consta de dos capacidades: comprensin de informacin e indagacin y experimentacin. La capacidad de comprensin de informacin permite interiorizar diversos procesos que se dan en la naturaleza, brindar explicaciones a los hechos, teoras y leyes que rigen el comportamiento de procesos fsicos, qumicos y biolgicos; permitiendo establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente, para interpretar mejor la realidad y actuar en armona con la naturaleza, lo cual supone una alfabetizacin cientfica; por otro lado la capacidad de indagacin y experimentacin pretende desarrollar en los educandos el pensamiento cientfico con sentido crtico y creativo a partir de los procesos naturales, tecnolgicos y ambientales, el manejo de instrumentos y equipos que permitan optimizar el carcter experimental de las ciencias como un medio para aprender a aprender. III. TEMAS TRANSVERSALES
N 01 02 03 04 05 TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

IV. NOMBRE DE LAS UNIDADES

N DE UNIDAD 1 2 3 4 5 6

NOMBRE DE LA UNIDAD
LA CIENCIA Y EL ESTUDIO DEL TOMO (04-03 al 12-04) TABLA PERIDICA Y ENLACES QUMICOS (1504 al 31-05) QUMICA INORGNICA (03-06 al 12-07)
ANTE EL REA

TRIMES TRE

CRONOGRAMA M A M J J A S O N D x x X X

REACCIONES QUMICAS Y CLCULOS RESPETO ESTEQUIMTRICOS (15-07 al 30 08) ESCUCHA. QUMICA DEL CARBONO (02-09 al 26 -10) Escucha con atencin las COMPOSICION QUMICA DE LOSopiniones SERES y/ o VIVOS (30-10 al 14-12) explicaciones de sus

II

X X X X X X

III

X X

compaeros y profesores. V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES VALORA. Valora los aprendizajes VALORES CAPACIDADES/DESTREZAS PROPSITO ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO desarrollados en el MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y rea como parte de RESPETO AMBIENTE su proceso TOLERANCIA. COMPRENSIN DE INFORMACIN formativo. Respeta a sus Explica la importancia de la investigacin compaeros como son. cientfica REPONSABILID Analiza la estructura del tomo AD APRECIA. Cuida las Organiza informacin sobre Tabla Peridica PERSEVERANCIA. cosas de sus Muestra iniciativa de Diferencia elementos qumicos: metales, no compaeros y superacin y es metales, metaloides y gases nobles. profesores. constante en su Identifica los tipos de enlace qumico aprendizaje. Explica la importancia de las fuerzas PUNTUALIDAD. RESPONSABILIDAD intermoleculares en el agua Presenta sus trabajos en Identifica las funciones qumica inorgnicas hora y fecha indicada DISCIPLINA. Respeta Explica las propiedades del tomo de carbono las normas de y sus aplicaciones FE convivencia. CONFIANZA. Confa INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN en s mismo y en los PUNTUALIDAD. Identifica las fases del trabajo de investigacin dems Asiste en forma puntual a Elabora y ejecuta proyectos de investigacin ACEPTACIN. Se la I.E cientfica muestra afectuoso con Compara mezcla homognea y mezcla los dems FE heterognea RECONCILIACIN. GRATITUD. Cuida con Identifica sustancias puras y sustancias Pide perdn a sus amor todo lo creado por compuestas compaeros cuando los Dios Representa los modelos atmicos ofende, reconociendo Aplica reglas de distribucin electrnica sus errores. PARTICIPACIN. Aplica reglas de obtencin y nomenclatura de: Participa con xidos, hidrxidos, cidos y sales SOLIDARIDAD entusiasmo en Reconoce los tipos de reacciones qumicas actividades religiosas AYUDA. Comparte Aplica reglas para el balanceo de ecuaciones sus ideas con sus qumicas ACEPTACIN. Se compaeros. muestra afectuoso con Demuestra la ley de la conservacin de la los dems materia Aplica reglas sobre clculos estequiomtricos SOLIDARIDAD Aplica reglas para la obtencin, formulacin y GENEROSIDAD. Es nomenclatura de alcanos, alquenos y alquinos desprendido y comparte Aplica reglas de nomenclatura y formulacin con alegra lo que tiene de: alcoholes , aldehdos, cetonas, cidos Ayuda a sus carboxlicos, teres, steres, compaeros en Aplica reglas de nomenclatura y formulacin cualquier de: aminas, amidas, nitrilos y aminocidos circunstancia.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y

COMPETENCIA

Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.

Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico

AMBIENTE

COMPRENSION DE LA INFORMACIN Explica las funciones biolgicas de las protenas, lpidos carbohidratos y cidos nucleicos Explica los ciclos biogeoqumicos y su importancia INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Reconoce la presencia de bioelementos en muestras biolgicas Reconoce la presencia de protenas, lpidos y carbohidratos en muestras biolgicas Juzga el impacto de los combustibles en el ambiente. SALUD INTEGRAL TECNOLOGIA Y SOCIEDAD COMPRENSION DE LA INFORMACIN Analiza causas y consecuencias producidas por el efecto invernadero Analiza causas y consecuencias producidas por la destruccin de la capa de ozono Juzga beneficios y riesgos de las centrales nucleares Argumenta la importancia del uso de las energas alternativas. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Investiga sobre el cambio geomagntico Investiga sobre los radioistopos: usos en medicina, industria e investigacin; proteccin radiolgica
CONOCIMIENTOS MEDIOS

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada, y asume de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

ESTRATEGIAS

MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE

COMPRENSION DE LA INFORMACIN Investigacin cientfica El tomo : estructura Organizacin de la tabla peridica: propiedades Organizacin sistmica de los elementos qumicos Enlaces qumicos: inico, covalente y metlico Fuerzas intermoleculares Funciones qumicas inorgnicas El tomo de carbono: propiedades, aplicaciones INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN ciencia y tecnologa fases del trabajo de investigacin proyectos de investigacin clasificacin de la materia: mezclas y sustancias modelos atmicos xidos: bsicos y cidos Hidrxidos Hidruros cidos: hidrcidos y oxcidos Sales: haloideas y oxisales Reacciones qumicas Balanceo de ecuaciones qumicas Ley de la conservacin de la masa Mol, masa atmica, tomo gramo, nmero de avogadro, clculos estequiomtricos Hidrocarburos : alcanos, alquenos, alquinos y alqueninos. Alcoholes , aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos,

MTODOS Mtodo experimental Trabajo de campo Mtodo de proyectos Mtodo de resolucin de problemas Lecturas cientficas Investigacin dirigida Anlisis de vdeos y diapositivas Exposiciones Discusin controversial La conferencia

TECNICAS Lluvia de ideas Rompecabezas Tndem Rally Indagacin cientfica Investigacin dirigida Prediccin verificacin ESQUEMAS VISUALES Mapa conceptual Mapa mental Cruz categorial Mapa semntico Lnea de tiempo Cuadro comparativo Red conceptual

teres, steres aminas, amidas, nitrilos, aminocidos

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

COMPRENSION DE LA INFORMACIN Biomolculas orgnicas: protenas, carbohidratos, lpidos, cidos nucleicos. Ciclos biogeoqumicos INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Composicin qumica de los seres vivos: bioelementos Biomolculas orgnicas: protenas, carbohidratos, lpidos. Energa de los combustibles: petrleo, gasolina, gas natural

Cuadro sinptico Espectro de preguntas rbol de problemas Infografa Espina Ishikawa

SALUD INTEGRAL TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

COMPRENSION DE LA INFORMACIN

Efecto invernadero
Destruccin de la capa de ozono Beneficios y riesgos de la centrales nucleares Tecnologas alternativas
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Cambio geomagntico
Reactores nucleares, produccin de radioistopos (usos en medicina, industria e investigacin), proteccin radiolgica.

VI. BIBLIOGRAFA
CARTOLINI 2000 CESAR VALLEJO PRE.U 1999 CHANG, Raymond 2002 GARCIA, Arsecio 2000 MAYOR MANDUJANO, Humberto 2007 QUMICA Editorial UNMS QUMICA. ANLISIS Y PRINCIPIOS Editorial UNI QUIMICA Editorial Mc Graw Hill QUIMICA Editorial Mc Graw Hill QUIMICA Editorial Bruo

San Ignacio, Marzo del 2013.

I UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa rea Curricular Grado Docente II. NOMBRE DE LA UNIDAD III. FUNDAMENTACIN

: : : :

TITO CUSI YUPANQUI CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE TERCERO LUCY MARIBEL VALLE RIVERA

: LA CIENCIA Y EL ESTUDIO DEL TOMO :

El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad el desarrollo de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales y indagatorias. Por lo tanto el rea contribuye en el desarrollo integral de la persona humana en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de la cultura cientfica. Por estas razones la presente unidad de aprendizaje se fundamenta en el desarrollo de la comprensin de la informacin de hechos , teoras y leyes que permitan interpretar la realidad, desarrollo de la indagacin y experimentacin para desarrollar el pensamiento crtico y creativo , manejar instrumentos y equipos que permitan optimizar el carcter experimental de las ciencias; logrando de esta manera aprendizajes significativos y funcionales en los estudiantes. IV. TEMA TRANSVERSAL N 01 TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES PROPSITOS

ANTE EL REA RESPETO VALORA. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. REPONSABILIDAD

VALORES ACTITUDES
DE COMPORTAMIENTO RESPETO TOLERANCIA. Respeta a sus compaeros como son. RESPONSABILIDAD DISCIPLINA. Respeta las normas de convivencia. FE GRATITUD. Cuida con amor todo lo creado por Dios SOLIDARIDAD GENEROSIDAD. Ayuda a sus compaeros en cualquier circunstancia.

INDICADORES DE PROCESO
Argumenta la importancia de la investigacin cientfica, mediante una exposicin. Identifica y aplica los pasos del mtodo cientfico a travs de una actividad experimental. Aplica formulas adecuadas y desarrolla ejercicios sobre el nmero de masa y nmero atmico, en una prctica calificada. Organiza informacin sobre las propiedades generales y particulares materia mediante un mapa conceptual. Reconoce las propiedades de la materia a travs de una actividad experimental. Realiza la distribucin electrnica de diversos elementos qumicos que hay en la naturaleza, aplicando reglas y procedimientos adecuados.

MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE COMPRENSIN DE INFORMACIN

Explica la importancia de la investigacin cientfica para realizar nuevos descubrimientos y aumentar el conocimiento sobre ciertos fenmenos.

Relaciona la estructura electrnica del tomo para determinar

su capacidad de interaccin con otros tomos y formar PERSEVERANCIA. Muestra iniciativa de compuestos presentes en la vida cotidiana. superacin y es
constante en su aprendizaje. FE CONFIANZA. Confa en s mismo y en los dems SOLIDARIDAD AYUDA. Comparte sus ideas con sus compaeros.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
Aplica los pasos del mtodo cientfico para comprender como ocurren los hechos y fenmenos en la naturaleza. Identifica las propiedades qumicas de los cuerpos para clasificar las diversas sustancias que hay en nuestra vida diaria. Aplica reglas de distribucin electrnica de los diversos tomos, para determinar la importancia los electrones de valencia en la formacin de la variedad de compuestos que emplea el hombre en su vida diaria.

CONTENIDOS
Investigacin cientfica ciencia y tecnologa fases del trabajo de investigacin proyectos de investigacin

MEDIOS

ESTRATEGIAS
Se trabajar con fichas de informacin que permita a los estudiantes aplicar reglas y procedimientos adecuados. Se desarrollar la teora y prctica de los conocimientos , incentivando las prcticas de laboratorio. Se aplicar una metodologa activa - participativa mediante la conformacin de grupos donde los estudiantes sean agentes activos en el logro de sus propios aprendizajes. Se utilizar la tcnica explicativa interrogativa que permita al alumno inducir a la investigacin.

CIENCIA Y TECNOLOGA

MATERIA Y TOMO
clasificacin de la materia: mezclas y sustancias

 modelos atmicos El tomo : estructura

Se fomentar la reflexin y autoevaluacin permanente en los alumnos sobre el desarrollo de los aprendizajes. Se asignarn actividades de extensin ampliar los conocimientos del rea en relacin a los temas tratados para

SE APLICARN LOS SIGUIENTES MTODOS: Mtodo experimental Lecturas cientficas Anlisis de videos Exposiciones Mtodo fe resolucin de problemas TCNICAS: Lluvia de ideas Indagacin cientfica Investigacin dirigida Prediccin-verficacin ESQUEMAS VISUALES: Mapa conceptual Lnea de tiempo Cuadro comparativo Infografa Espectro de preguntas

MATRIZ DE EVALUACIN DE CAPACIDADES

CCOMPETEN CIAS

CRITERIO

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

PJE

COMPRENSIN DE INFORMACIN Investiga y aplica los

Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.

Explica la importancia de la investigacin cientfica para realizar nuevos descubrimientos y aumentar el conocimiento sobre ciertos fenmenos.

Argumenta la importancia de la investigacin cientfica, mediante una exposicin. Aplica formulas adecuadas y desarrolla ejercicios sobre el nmero de masa y nmero atmico, en una prctica calificada. Organiza informacin sobre las propiedades generales y particulares materia mediante un mapa conceptual.

Gua de observacin Prueba de desarrollo

20

principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico

Relaciona la estructura electrnica del tomo para determinar su capacidad de interaccin con otros tomos y formar compuestos presentes en la vida cotidiana.

20

Gua de observacin 20

PROMEDIO Identifica y aplica los pasos del mtodo cientfico a travs de una actividad experimental. Gua de observacin

20

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada, y asume de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del

Aplica los pasos del mtodo cientfico para comprender como ocurren los hechos y fenmenos en la naturaleza.

ecosistema.

INDAGACIN Y EXPERIMENTA CIN

Identifica las propiedades qumicas de los cuerpos para clasificar las diversas sustancias que hay en nuestra vida diaria.

Reconoce las propiedades de la materia a travs de una actividad experimental

Gua de observacin

20

Aplica reglas de distribucin electrnica de los diversos tomos, para determinar la importancia los electrones de valencia en la formacin de la variedad de compuestos que emplea el hombre en su vida diaria

Realiza la distribucin electrnica de diversos elementos qumicos que hay en la naturaleza, aplicando reglas y procedimientos adecuados.

20 Prueba de desarrollo

PROMEDIO

20

VI. MATRIZ DE EVALUACIN DE ACTITUDES

CRITERIO EVALUACIN

VALOR

INDICADORES

PJE

INSTRUMENTO

RESPETO

VALORA Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

5 5

RESPONSABILIDAD

ANTE EL REA
FE SOLIDARIDAD

PERSEVERANCIA Muestra iniciativa de superacin y es constante en su aprendizaje FE Confa en s mismo y en los dems SOLIDARIDAD Comparte sus ideas con sus compaeros. TOLERANCIA. Respeta a sus compaeros como son. DISCIPLINA. Respeta las normas de convivencia.

Ficha de observacin

5 5 LITERAL
Lista se cotejo

ACTITUDES DE COMPORTAMI ENTO

RESPETO
RESPONSABILIDAD

FE

GRATITUD. Cuida con amor todo lo creado por Dios GENEROSIDAD. Ayuda a sus compaeros en cualquier circunstancia

SOLIDARIDAD

II UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS : : : : TITO CUSI YUPANQUI CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE TERCERO LUCY MARIBEL VALLE RIVERA : LA TABLA PERIODICA Y LOS ENLACES QUMICOS :

Institucin Educativa rea Curricular Grado Docente II. III.

NOMBRE DE LA UNIDAD FUNDAMENTACIN

El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad el desarrollo de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales y indagatorias. Por lo tanto el rea contribuye en el desarrollo integral de la persona humana en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de la cultura cientfica. Por estas razones la presente unidad de aprendizaje se fundamenta en el desarrollo de la comprensin de la informacin de hechos , teoras y leyes que permitan interpretar la realidad, desarrollo de la indagacin y experimentacin para desarrollar el pensamiento crtico y creativo , manejar instrumentos y equipos que permitan optimizar el carcter experimental de las ciencias; logrando de esta manera aprendizajes significativos y funcionales en los estudiantes. IV. TEMA TRANSVERSAL

N 01

TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES PROPSITOS

ANTE EL REA RESPETO VALORA. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. REPONSABILIDAD PERSEVERANCIA. Muestra iniciativa de superacin y es constante en su aprendizaje. FE CONFIANZA. Confa en s mismo y en los dems SOLIDARIDAD AYUDA. Comparte sus ideas con sus compaeros.

VALORES ACTITUDES
DE COMPORTAMIENTO RESPETO TOLERANCIA. Respeta a sus compaeros como son. RESPONSABILIDAD DISCIPLINA. Respeta las normas de convivencia. FE GRATITUD. Cuida con amor todo lo creado por Dios SOLIDARIDAD GENEROSIDAD. Ayuda a sus compaeros en cualquier circunstancia.

INDICADORES DE PROCESO
Organiza informacin sobre la tabla peridica, mediante un mapa conceptual. Organiza informacin sobre algunos elementos de la tabla peridica a travs de una infografa. Aplica la estructura de Lewis para representar los enlaces inicos y covalentes, mediante una prctica dirigida. Compara los compuestos con enlace inico y covalente, mediante una cuadro comparativo. Organiza informacin relevante de la sal, a travs de una infografa.

MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE COMPRENSIN DE INFORMACIN

Explica y organiza informacin sobre Tabla Peridica para determinar las caractersticas y propiedades de los elementos qumicos. Organiza los elementos qumicos de la tabla peridica para determinar cules son metales, no metales, metaloides y gases. Aplica la teora de Lewis para representar enlaces qumicos.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Identifica tipos de enlace a partir del comportamiento de diversas sustancias para reconocer si son inicas o covalentes. Investiga sobre compuestos inicos para determinar su importancia en la vida del ser humano. CONTENIDOS

MEDIOS

ESTRATEGIAS

TABLA PERIDICA
Estructura Organizacin Propiedades Organizacin sistmica de los elementos qumicos

TEORA DE LEWIS Electrones de valencia

ENLACES QUMICOS
Enlace inico Enlace covalente Enlace metlico

Se trabajar con fichas de informacin que permita a los estudiantes aplicar reglas y procedimientos adecuados. Se desarrollar la teora y prctica de los conocimientos, incentivando las prcticas de laboratorio. Se aplicar una metodologa activa - participativa mediante la conformacin de grupos donde los estudiantes sean agentes activos en el logro de sus propios aprendizajes. Se utilizar la tcnica explicativa interrogativa que permita al alumno inducir a la investigacin. Se fomentar la reflexin y autoevaluacin permanente en los alumnos sobre el desarrollo de los aprendizajes. Se asignarn actividades de extensin ampliar los conocimientos del rea en relacin a los temas tratados para

SE APLICARN LOS SIGUIENTES MTODOS: Mtodo experimental Lecturas cientficas Anlisis de videos Exposiciones Mtodo fe resolucin de problemas TCNICAS: Lluvia de ideas Indagacin cientfica Investigacin dirigida Prediccin-verficacin ESQUEMAS VISUALES: Mapa conceptual Lnea de tiempo Cuadro comparativo Infografa Espectro de preguntas

MATRIZ DE EVALUACIN DE CAPACIDADES

CCOMPETEN CIAS

CRITERIO

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

PJE

COMPRENSIN Explica y organiza informacin Investiga y comprende los DE sobre Tabla Peridica para conocimientos cientficos INFORMACIN determinar las caractersticas y
y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.

propiedades qumicos.

de

los

elementos

Organiza informacin sobre la Gua de tabla peridica, mediante un observacin mapa conceptual.

20

Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico Investiga y asume los

Organiza los elementos qumicos de la tabla peridica para determinar cules son metales, no metales, metaloides y gases Aplica la teora de Lewis para representar enlaces qumicos.

Organiza informacin sobre algunos elementos de la tabla peridica a travs de una infografa. Aplica la estructura de Lewis para representar los enlaces inicos y covalentes, mediante una prctica dirigida.
PROMEDIO

Gua de observacin

20

Prueba de desarrollo

20

20

beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada, y asume de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

Identifica tipos de enlace a partir del comportamiento de diversas sustancias para reconocer si son inicas o covalentes. Investiga sobre compuestos inicos para determinar su importancia en la vida del ser humano.

Compara los compuestos con enlace inico y covalente, mediante una cuadro comparativo. Organiza informacin relevante de la sal, a travs de una infografa.

Gua de observacin

INDAGACIN Y EXPERIMENTA CIN

Gua de observacin

20

PROMEDIO

20

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN DE ACTITUDES

CRITERIO EVALUACIN

VALOR

INDICADORES

PJE

INSTRUMENTO

RESPETO

VALORA Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

5 5

RESPONSABILIDAD

ANTE EL REA
FE SOLIDARIDAD

PERSEVERANCIA Muestra iniciativa de superacin y es constante en su aprendizaje FE Confa en s mismo y en los dems SOLIDARIDAD Comparte sus ideas con sus compaeros. TOLERANCIA. Respeta a sus compaeros como son. DISCIPLINA. Respeta las normas de convivencia. GRATITUD. Cuida con amor todo lo creado por Dios

Ficha de observacin

5 5 LITERAL
Lista se cotejo

ACTITUDES DE COMPORTAMI ENTO

RESPETO
RESPONSABILIDAD FE

SOLIDARIDAD

GENEROSIDAD. Ayuda a sus compaeros en cualquier circunstancia

III UNIDAD DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa rea Curricular Grado Docente II.- NOMBRE DE LA UNIDAD III.- FUNDAMENTACIN : : : : TITO CUSI YUPANQUI CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE TERCERO/SECCINES: A.B.C.D.E LUCY MARIBEL VALLE RIVERA

: COMPUESTOS QUIMICOS INORGNICOS Y REACCIONES QUMICAS :

El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad el desarrollo de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales y indagatorias. Por lo tanto el rea contribuye en el desarrollo integral de la persona humana en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de la cultura cientfica.

Por estas razones la presente unidad de aprendizaje se fundamenta en el desarrollo de la comprensin de la informacin de hechos , teoras y leyes que permitan interpretar la realidad, desarrollo de la indagacin y experimentacin para desarrollar el pensamiento crtico y creativo , manejar instrumentos y equipos que permitan optimizar el carcter experimental de las ciencias; logrando de esta manera aprendizajes significativos y funcionales en los estudiantes. IV.- TEMA TRANSVERSAL N 01 TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES PROPSITOS VALORES ACTITUDES INDICADORES DE PROCESO

 MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE COMPRENSIN INFORMACIN DE

ANTE EL REA RESPETO VALORA. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. REPONSABILIDAD PERSEVERANCIA. Muestra iniciativa de superacin y es constante en su aprendizaje. FE CONFIANZA. Confa en s mismo y en los dems SOLIDARIDAD AYUDA. Comparte sus ideas con sus compaeros.

DE COMPORTAMIENTO RESPETO TOLERANCIA. Respeta a sus compaeros como son. RESPONSABILIDAD DISCIPLINA. Respeta las normas de convivencia. FE GRATITUD. Cuida con amor todo lo creado por Dios SOLIDARIDAD GENEROSIDAD. Ayuda a sus compaeros en cualquier circunstancia.

Investiga y valora la importancia que tiene la nomenclatura qumica inorgnica IUPAC como normas para saber nombrar los compuestos qumicos presentes en la vida cotidiana. Aplica reglas adecuadas para nombrar correctamente los compuestos correspondientes a las diferentes funciones qumicas.

Identifica la frmula y nombre de cualquier compuesto qumico, mediante una prctica dirigida. Aplica correctamente lo pasos para calcular y determinar os estados de oxidacin de los elementos qumicos a travs de ejercicios prcticos Organiza informacin sobre las funciones qumicas inorgnicas, mediante un mapa conceptual. Desarrolla ejercicios de aplicacin de funciones qumicas inorgnicas teniendo en cuenta las reglas de nomenclatura, mediante una prctica dirigida. Realiza una experiencia qumica para observar cmo se identifican los xidos, hidrxidos, xidos cidos y sales, mediante una actividad experimental. Organiza informacin sobre la importancia de diversos compuestos qumicos tiles en la vida del ser humano, a travs de la infografa.

INDAGACIN EXPERIMENTACIN

Prepara experimentalmente compuestos de diferentes funciones qumicas para probar sus reacciones por medio de indicadores acido-base. Investiga la importancia de

las diversas funciones qumicas inorgnicas para determinar su utilidad en la vida del ser humano.

CONTENIDOS
COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS Y REACCIONES QUMICAS Funciones qumicas inorgnicas xidos: bsicos y cidos Hidrxidos Hidruros cidos: hidrcidos y oxcidos Sales: haloideas y oxisales Reacciones qumicas Balanceo de ecuaciones qumicas ESTEQUIMETRA

MEDIOS

ESTRATEGIAS
Se trabajar con fichas de informacin que permita a los estudiantes aplicar reglas y procedimientos adecuados. Se desarrollar la teora y prctica de los conocimientos, incentivando las prcticas de laboratorio. Se aplicar una metodologa activa - participativa mediante la conformacin de grupos donde los estudiantes sean agentes activos en el logro de sus propios aprendizajes. Se utilizar la tcnica explicativa interrogativa que permita al alumno inducir a la investigacin. Se fomentar la reflexin y autoevaluacin permanente en los alumnos sobre el desarrollo de los aprendizajes. Se asignarn actividades de extensin ampliar los conocimientos del rea en relacin a los temas tratados para

Ley de la conservacin de la masa Mol, masa atmica, tomo gramo, nmero de avogadro, clculos estequiomtricos

SE APLICARN LOS SIGUIENTES MTODOS: Mtodo experimental Lecturas cientficas Anlisis de videos Exposiciones Mtodo fe resolucin de problemas TCNICAS: Lluvia de ideas

Indagacin cientfica Investigacin dirigida Prediccin-verficacin

ESQUEMAS VISUALES: Mapa conceptual Espectro de preguntas Infografa

VI.- MATRIZ DE EVALUACIN DE CAPACIDADES

CCOMPETEN CIAS

CRITERIO

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

PJE

COMPRENSIN Investiga y comprende los DE conocimientos cientficos INFORMACIN

y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a

Identifica la frmula y nombre de cualquier compuesto qumico, mediante una prctica dirigida.

20 Prueba de desarrollo

problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.

Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada, y asume de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

Investiga y valora la importancia que tiene la nomenclatura qumica inorgnica IUPAC como normas para saber nombrar los compuestos qumicos presentes en la vida cotidiana.

Aplica correctamente lo pasos para calcular y determinar los estados de oxidacin de los elementos qumicos a travs de ejercicios prcticos. Organiza informacin sobre las funciones qumicas inorgnicas, mediante un mapa conceptual. Desarrolla ejercicios de aplicacin de funciones qumicas inorgnicas teniendo en cuenta las reglas de nomenclatura, mediante una prctica dirigida.

Prueba de desarrollo

20

Gua de observacin

20

Aplica reglas adecuadas para nombrar correctamente los compuestos correspondientes a las diferentes funciones qumicas.

Gua de observacin

20

PROMEDIO Prepara experimentalmente compuestos de diferentes funciones qumicas para probar sus reacciones por medio de indicadores acido-base.

20

Realiza una experiencia qumica para observar cmo se identifican los xidos, hidrxidos, xidos cidos y sales, mediante una actividad experimental. Organiza informacin sobre la importancia de diversos compuestos qumicos tiles en la vida del ser humano, a travs de la infografa.

Gua de observacin

20

INDAGACIN Y EXPERIMENTA CIN Investiga la importancia de las diversas funciones qumicas inorgnicas para determinar su utilidad en la vida del ser humano.

Gua de observacin

20

PROMEDIO

20

VII.

MATRIZ DE EVALUACIN DE ACTITUDES

CRITERIO EVALUACIN

VALOR

INDICADORES

PJE

INSTRUMENTO

RESPETO

VALORA Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

5 5

RESPONSABILIDAD

ANTE EL REA
FE SOLIDARIDAD

PERSEVERANCIA Muestra iniciativa de superacin y es constante en su aprendizaje FE Confa en s mismo y en los dems SOLIDARIDAD Comparte sus ideas con sus compaeros. TOLERANCIA. Respeta a sus compaeros como son. DISCIPLINA. Respeta las normas de convivencia. GRATITUD. Cuida con amor todo lo creado por Dios GENEROSIDAD. Ayuda a sus compaeros en cualquier circunstancia

Ficha de observacin

5 5

RESPETO
RESPONSABILIDAD

Lista se cotejo

ACTITUDES DE COMPORTA MIENTO

FE

LITERAL

SOLIDARIDAD

El docente saca los saberes previos mediante la siguiente pregunta. para que sirve la leche magnesia? Los alumnos vierten sus ideas al pleno El docente escribe sus ideas en la pizarra, aclarando ideas para llegar a a conclusiones.

El docente declara el tema de clase. Los alumnos leen su libro y explican como se forma un hidrxido y se plantean ejercicios El docente con los alumnos desarrollan una prctica sobre hidrxidos. Los alumnos investigan sobre los usos de los hidrxidos en la salud del hombre y lo presentan en un informe Los alumnos desarrollan una ficha de evaluacin para comprobar lo aprendido.

Explica la formacin de un hidrxido Escribe y lee correctamente aplicando las reglas de nomenclatura. Valora la importancia de los hidrxidos y sus aplicaciones

I. I.1. I.2. I.3. I.4. II. III.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES: Institucin educativa : TITO CUSI YUPANQUI rea : Ciencia Tecnologa y Ambiente grado : 3ro seccin : A, B, C ,D Y E profesor de aula : LUCY MARIBEL VALLE RIVERA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Utilidad de los hidrxidos e importancia que tiene en la vida diaria. APRENDIZAJES ESPERADOS. Explica la formacin de un hidrxido. Aplica correctamente las reglas de nomenclatura. Reflexiona sobre la importancia de los hidrxidos en los diferentes aspectos de la vida diaria. SECUENCIA DIDCTICA. ESTRATEGIAS MATERIALES

IV.

El docente saca los saberes previos mediante la siguiente pregunta. para que sirve la leche magnesia? Los alumnos vierten sus ideas al pleno El docente escribe sus ideas en la pizarra, aclarando ideas para llegar a a conclusiones. El docente declara el tema de clase. Los alumnos leen su libro y explican como se forma un hidrxido y se plantean ejercicios El docente con los alumnos desarrollan una prctica sobre hidrxidos. Los alumnos investigan sobre los usos de los hidrxidos en la salud del hombre y lo presentan en un informe Los alumnos desarrollan una ficha de evaluacin para comprobar lo aprendido.

V.

EVALUACIN. TEMS 2 2 PUNTAJE 8 Ficha de evaluacin 8 INSTRUMENTO

INDICADORES DE LOGRO Explica la formacin de un hidrxido Escribe y lee correctamente aplicando las reglas de nomenclatura. Valora la importancia de los hidrxidos y sus aplicaciones

4 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES. : TITO CUSI YUPANQUI : Ciencia Tecnologa y Ambiente : 3ro secciones: A, B, C,D,E : LUCY MARIBEL VALLE RIVERA

1.1 I.E 1.2 REA 1.3 GRADO 1.4 DOCENTE DE AULA

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: cidos inorgnicos tiles o perjudiciales III. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la formacin de un acido y sus propiedades. Aplica adecuadamente las reglas de nomenclatura para escribir y nombrar cidos. Reflexiona sobre la importancia e impacto de los cidos en la industria , salud y medio ambiente SECUENCIA DIDCTICA ESTRATEGIAS MATERIALES tarjetas tiza mota ficha informativa ficha de practica informe ficha de lectura

IV.

Se forman grupos repartiendo tarjetas de los elementos qumicos (no metales) El docente plantea la siguiente pregunta que tipos de cidos conoces? Los alumnos responden las preguntas planteadas El docente solicita a los alumnos formar cidos a partir del elemento que tienen en las tarjetas. Los alumnos leen una ficha informativa El docente entrega una ficha de practica Los alumnos plantean sus hiptesis sobre los experimentos a realizar. Culminada la practica de laboratorio, los alumnos presentan por grupos los resultados a travs de un informe El docente presenta una lectura sobre la lluvia acida Los alumnos responden a las preguntas planteadas en la lectura. Los alumnos se plantean ejercicios sobre cidos. Los alumnos desarrollan una ficha de avaluacin para comprobar lo aprendido.

ficha de evaluacin

Evaluacin indicadores Explica como se forman los cidos a partir de una ecuacin Lee y escribe formulas de cidos aplicando las reglas de nomenclatura. Opina sobre los efectos de la lluvia acida y propone alternativas de solucin.

V.

instrumento Ficha de evaluacin

Investigar y valorar la importancia que tiene la nomenclatura qumica inorgnica IUPAC como normas para saber nombrar los compuestos qumicos.

SESIONDESARROLLADADELAPRENDIZAJEI.- UNIDADDE TRABAJO : FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS II.-PROGRAMAINFORMACIN:Funcin qumica Simbologa qumica Valencia de los elementos Nomenclatura qumica Funcin, xidos, anhdridos, perxidos e hidruros Funcin hidrxido, cidos y sales III.OBJETIVOS.1.- Nombrar correctamente los compuestos correspondientes a las diferentes funciones qumicas aplicando las reglas adecuadas. 2.- Identificar y conocer el origen de cada una de las funciones qumicas 3.- Formar, balancear y dar nombre a las sustancias de una ecuacin qumica 4.- preparar experimentalmente compuestos de diferentes funciones qumicas y probar sus reacciones por medio de indicadores acido-base

Aplica reglas adecuadas para nombrar correctamente los compuestos correspondientes a las diferentes funciones qumicas. Observa e identifica el origen de cada una de las funciones qumicas pada Nombrar correctamente los compuestos correspondientes a las diferentes funciones qumicas aplicando las reglas adecuadas.

2.- Identificar y conocer el origen de cada una de las funciones qumicas 3.- Formar, balancear y dar nombre a las sustancias de una ecuacin qumica

4.- preparar experimentalmente compuestos de diferentes funciones qumicas y probar sus reacciones por medio de indicadores acido-base 5.- Comprender que los cidos y bases se neutralizan para formar sales.
SESION DESARROLLADA DEL APRENDIZAJE

I.- UNIDAD DE TRABAJO: FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS

II.-PROGRAMA INFORMACIN: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Funcin qumica Simbologa qumica Valencia de los elementos Nomenclatura qumica Funcin, xidos, anhdridos, perxidos e hidruros Funcin hidrxido, cidos y sales

III.- OBJETIVOS.-

1.- Nombrar correctamente los compuestos correspondientes a las diferentes funciones qumicas aplicando las reglas adecuadas.

2.- Identificar y conocer el origen de cada una de las funciones qumicas

3.- Formar, balancear y dar nombre a las sustancias de una ecuacin qumica

4.- preparar experimentalmente compuestos de diferentes funciones qumicas y probar sus reacciones por medio de indicadores acido-base

5.- Comprender que los cidos y bases se neutralizan para formar sales.

IV.- MOTIVACIN Y APREHENSION.- Analizan y aprenden lo smbolos y valencias de los elementos qumicos. Aprenden los sufijos y prefijos y aplican la regla de la nomenclatura clsica. Preparan en el laboratorio xidos bsicos y xidos cidos por combustin de los elementos qumicos, comprobando sus propiedades. Realizan ejercicios. Representan las reacciones con ecuaciones qumicas, balanceo, escriben formulas y nombran, usando la nomenclatura stock. Preparan cidos y bases y reconocen sus propiedades. Obtienen salen en la laboratorio y comprueban sus propiedades.

V.- ADQUISICIN Y RETENCIN.1.- FUNCION QUIMICA.- Es el conjunto de compuestos que tienen ciertas propiedades en comn, como por ejemplo un tomo comn para todos. Las funciones qumicas pueden ser inorgnicas y orgnicas

Las principales funciones qumicas inorgnicas son los xidos bsicos, xidos cidos, los hidrxidos los cidos, las sales y los hidruros.

2.- SIMBOLOGIA QUIMICA.- Es la representacin analtica de los atomos de un elemento. Esto se le debemos a Juan Jacabo Berzelius. Ejemplo el carbono es C,. el hidrogeno es H, el Calcio Ca, El hierra es Fe.

3.- VALENCIA DE LOS ELEMENTOS.- Es la capacidad de combinacin que tienen los tomos para formar compuestos, dependiendo ello del nmero de electrones que pierde, gana o comparte para alcanzar la configuracin electrnica estable. IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA

ALCALINOS ALCALINO TERREOS BOROIDES CARBONOIDES NITROGENOIDES ANFIGENOS HALOGENOS NOBLES

FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS

4.- NOMENCLATURA QUIMICA.- Es un sistema de smbolos y nombres, tanto para los elementos como para los compuestos qumicos resultantes de las combinaciones.El lenguaje de la qumica es universal tanto para el qumico como para el estudiante. Con el nombre descifras la formula y su composicin..

Ejemplo 1.- Se usa el sufijo OSO para la menor valencia e ICO para el de mayor valencia.

Oxido ferroso (FeO) y Oxido Ferrico Fe2O3)

Ejemplo 2.- Cuando tiene 4 valencias como el Cl, I, Br, Fluor se usa HIPO-OSO e HIPER-ICO

Anhdrido Hipocloroso---- Cl2O

Anhdrido Cloroso--------- Cl2O3

Anhdrido Clorico---------

Cl2O5

Anhdrido Hiperclorico---

Cl2O7

5.- funcionES QUIMICAS.-

A).- FUNCION OXIDO BASICO.- Son compuestos binarios que se obtienen uniendo un metal con el oxigeno. Los xidos son compuestos binarios que resultan de la combinacin del oxigeno con cualquier otro elemento. Los oxido se dividen en dos grupos, de acuerdo al carcter del elemento, que se une con el oxigeno. Si el elemento es metlico resulta el oxido bsico y si el elemento es un no metal resulta un oxido acido o anhdrido.

EJEMPLOS:

a).- Mg2 + 02 = Mg2 O ----- Oxido de Magnesio

b).- Li + O2

= LiO --------- Oxido de Litio

c).- Al3 + O2 = Al2 O3 ------ Oxido de Aluminio

NOTA. Los xidos se pueden nombrar segn las siguientes nomenclaturas

CLASES DE NOMENCLATURA.-

1).- nomenclatura TRADICIONAL.- Si el metal posee un solo tipo de valencia como el Na (sodio) Mg, Ca se toma la palabra OXIDO, la preposicin de y el nombre del metal. Ejemplo

a).- Oxido de sodio -----------NaO

b).- Oxido de magnesio ------- MgO

c).- Oxido de Calcio ----------- CaO

Si el metal funciona con dos tipos de valencia como el Cu (+1.+2) Fe(+1,+2) etc. se da la terminacin OSO para la menor valencia e ICO para la mayor valencia.Ejemplo.-

a).- Oxido cuproso ------- Cu2O

b).- Oxido cuprico--------- CuO

c).- Oxido Ferroso--------- FeO

d).- Oxido Ferrico--------- Fe2O3

2.- NOMENCLATURA STOCK.- Esta Nomenclatura es recomendada por la IUPAC (Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada), el mismo que anula el uso del prefijo OSO e ICO para nombrar compuestos. Pero debido a la tradicin todava lo seguiremos usando. Ejemplos

a).- FeO----------------- Oxido de Fierro (II)

b).- Fe2O3--------------- Oxido de Fierro (III)

c).- PtO2 --------------- Oxido de platino (IV)

3).- NOMENCLATURA iupac.- Con la finalidad de uniformar las nomenclaturas con un criterio moderno, se indican con los prefijos mono. Di, tri, tetra, etc. el numero de tomos de cada elemento en el compuesto. Ejemplos

a).- Al2O3------- Trioxido de dialuminio

b).- Fe2O3------ Trioxido de difierro

c).- Na2O ------- Monxido de disodio

B).- FUNCION OXIDO ACIDO.- Se les conoce con el nombre de anhdridos. Son compuestos que resultan de la unin de los no metales y el oxigeno. Al combinarse con el agua forman los cidos oxcidos.

B.-FUNCION PEROXIDOS.- Son compuestos binarios que resultan de aadir un tomo de oxigeno a un oxido bsico, actuando el metal con cu mayor valencia. Las formulas de estos compuestos no se simplifican. Para nombrarlos se anteponen la palabra genrica PEROXIDO DE al nombre del elemento.

Ejemplos.-

1.- Na2O + O ------- Na2O2------ peroxido de sodio

2.- BaO + O -------- BaO2 -------Perxido de bario

3.- K2O + O --------- K2O2--------- Peroxido de potasio

C.-FUNCION OXIDO ACIDO.- Llamado tambin anhdridos, se obtienen de la unin de un no metal con el oxigeno. Se usan las 3 nomenclaturas igual que en los xidos

Ejemplos:

a).- C2 + O2 ------- CO

Anhdrido carbonoso

b).- C4 + O2 ------ CO2

Anhdrido carbnico

c).- P5 + O2 ----- P205

Anhdrido fosforico

Ejemplos usando las nomenclaturas

1.- CO2--------------Clsica-------Anhdrido carbnico

2.- CO2-------------Moderna------Dixido de carbono

3.- CO2-------------Stock---------- Oxido de carbono (IV)

Otros ejemplos

a).- CO

: Anhdrido carbonoso

b).- N2O5

: Anhdrido Ntrico

c).- SO3

: anhdrido Sulfrico

tarea: Escribe el nombre de los

xidos

a).- Oxido de plata

b).- Oxido cobaltico

c).- Oxido cuprico

d).- Oxido mercurioso

e).- Oxido de indio

f).- Oxido de plomo IV

g).- Oxido de calcio

h).- Oxido ferroso

i).- Oxido de fierro (III)

j).- Oxido de oro (I)

EJEMPLO Cl2O Cl2O3 Cl2O5 Cl2O7 SO SO2 SO3

TRADICIONAL xido hipocloroso xido cloroso xido clrico xido perclrico xido hiposulfuroso xido sulfuroso xido sulfrico

STOCK xido de cloro (I) xido de cloro (III) xido de cloro (V) xido de cloro (VII) xido de azufre (II) xido de azufre (IV) xido de azufre (VI)

IUPAC xido de dicloro Trixido de dicloro Pentaxido de dicloro Heptaxido de dicloro Monxido de azufre Dixido de azufre Trixido de azufre

Escribe el nombre de los siguientes anhdridos

a).- SiO2

b).- Br2O3

c).- Mn2O7

d).- P2O3

e).- TeO3

f).- As2O3

g).- Sb2O5

h).- Br2O

i).- SO

9.- FUNCION HIDRURO.- Son compuestos binarios que resultan de la combinacin del metal con el hidrogeno (principalmente del grupo de elementos representativos). GRUPO VALENCIA I 1 II 2 III 3 IV 4 V 3 VI 2 VII Ejemplos 1

Na + H

= NaH

==== Hidruro de sodio

Mg + H

= MgH2 ====

Hidruro de Magnesio

+H

= BH3

====

Hidruro de Boro

10.- HIDRUROS ESPECIALES.-

11.- LOS ACIDOS HIDRACIDOS.- Son compuestos binarios formados por un metal y el hidrogeno.

Los no metales que forman estos cidos son los siguientes

a).- Fluor, Cloro, Bromo I (Funciona con valencia 1)

b).- Azufre. Selenio, teluro (funcionan con valencia 2)

Nota : El Hidrogeno funciona con valencia 1 ( H+1)

VI.- ACTIVIDADES.-

1.- Que es una funcin qumica?

2.- Cuales son las nomenclaturas de los xidos?

3.- Establece la diferencia entre los xidos bsicos y los xidos cidos

4.- Que diferencia existen entre los xidos y los perxidos?.- Da ejemplos

5.- En que se diferencia los hidrxidos y de los cidos?

6.- Como se forma un hidruro?.- Da ejemplos

7.- Como se clasifican los cidos?

8.- Cual es la diferencia entre sales haloideas y sales oxisales?

9.- Qu es la valencia de un elemento?

9.- Escribe dentro del parntesis de la formula de la derecha que corresponda a la funcin respectiva

a).- Hidrxido

) Metal + oxigeno

b).- Sal Oxisal

) Oxido + Oxido

c).- Anhdrido

) Oxido + oxigeno

d).- oxido

) No metal + Oxigeno

e).- hidrcido

) Oxido + agua

f).- Oxido doble

) metal + hidrogeno

g).- Sal haloidea

) No metal + hidrogeno

h).- Peroxido

) Anhdrido + agua

i).- Oxcido

) Hidrcido + Hidrxido

j).- Hidruro

) Oxcido + Hidrxido

SESIN DE APRENDIZAJE N 1I. INFORMACIN GENERAL: a. REA CURRICULAR: Ciencia, Tecnologa y Ambienteb. GRADO Y SECCIN: 3ro

C c. TTULO: Funciones Qumicas Inorgnicasd. DURACIN: 2 horas.e. DOCENTE RESPONSABLE: II. INTENCIONALIDAD DE LA SESINCRITERIO COMPRENSIN DE LA INFORMACINAPRENDIZAJE CAPACIDAD CONOCIMIENTO Identifica conceptos bsicos sobrehidrxidos, cidos, hidruros y sales. Desarrolla ejercicios de aplicacin defunciones qumicas inorgnicasteniendo en cuenta las reglas denomenclatura.Funciones Hidrxidos cidos Hidrxidos Sales ACTITUD Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de suproceso formativo. III. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORESTEMAS TRANSVERSALES VALORES Educacin para la gestin deriesgos y conciencia ambiental.Educacin ambiental. ResponsabilidadCreatividad IV. SECUENCIA DIDCTICA MOMENTOSPROCESOSPEDAGGICOSACTIVIDADES Y/OESTRATEGIAS M.M.E.TIEMPOESTIMADO

INICIOMotivacinPlanteamiento de situacionescotidianas de intersProyectormultimedia5 minRecuperacinde saberespreviosLos alumnos responden lasiguiente pregunta:Qu funciones qumicasconoces?Qu tipos de nomenclaturaconoces?Lminas 10 min

Se denomina funcinqumica al conjunto de compuestos qumicos, con propiedades comunes permitiendo as diferenciarlos de los dems. Las funciones inorgnicas mas importantes son:

Hidruros xidos Hidrxidos cido Sales

La funcin de las relaciones se muestra en el siguiente recuadro:

Clasificacin de las funciones inorgnicas:

Las funciones inorgnicas se clasifican en oxigenadas e hidrogenadas, teniendo en cuenta su origen; stos indican si derivan de xidos (combinacin con el oxgeno) o derivan de hidruros (combinacin con el hidrgeno) 1. FuncionesOxigenadas:

2. FuncionesHidrogenadas:

La nomenclaturaquimica de los compuestos est dada por la IUPAC (International Union of Pure Applied Chemistry) que peridicamente actualiza y revisa las reglas. Lo primero que tenemos que tener claro antes de comenzar el tema de Nomenclatura Inorgnica es saber bien los conceptos de nmerode valencia y nmerode oxidacin .

Nmero de Valencia
Proviene del latn Valentia, que significa vigor o capacidad que poseen los atomosde un elemento para combinarse qumicamente con otros (enlacequimico ); pero en la actualidad la interpretacin mas aceptable es aquella que nos indica a la valencia como una representacin de la cantidad de electrones que el tomo de un elemento puede dar, recibir o compartir con otro tomo cuyacantidades un nmeroenteroque carecede signo . Ejemplos:

Valencias de los Elementos Qumicos:

Numero de Oxidacin
El numerode oxidacines tambin conocido como estadode oxidacin(E.O.) y es un parmetro numrico que presenta signo el cual nos representa la carga real o aparente que adquieren los tomos de un elemento al formar enlaces qumicos con otro de diferente elemento. Ejemplos:

El nmero de oxidacin del Hidrogeno en la mayora de los compuestos es +1. El nmero de oxidacin del Oxgeno en la mayora de los compuestos es -2. El nmero de oxidacin de un elemento en una sustancia simple es 0 (cero). El signo del E.O. queda determinado por la comparacin de las electronegatividades de los elementos enlazantes. cuadro de numero de oxidacin

clic en la imagenpara ver en tamaoreal

Elementos Anfoteros
Elementos Cromo +2 , +3 Manganeso +2 , +3 Vanadio +2, +3 Bismuto +3 +5 +4 , +5 +4 , +6 , +7 +3 , +6 Metal No Metal

El nitrgeno no es un elemento anftero porque no forma xidos bsicos, ni cidos. Solo forma xidos neutros con N.O. de +1 , +2 ,+4. En los prximos artculos veremos la continuacin de artculos sobre nomenclaturaqumicainorgnica Nuevo:Video- Taller de numerode oxidacin 1. Determinaciondel numerode oxidacion Entrar 2. Tiposde nomenclaturaquimica- Entrar 3. Reglasbasicasde nomenclatura Entrar 4. Clasificacinde las funcionesquimicasinorganicas Entrar

Funcionhidruro Entrar Funcionoxido Entrar Funcionperoxido Entrar Funcionhidroxido Entrar Funcionacido Entrar Iones Entrar Funcionsal Entrar Delicuescencia Entrar Eflorescencia Entrar

5. Ejerciciosde NomenclaturaQumica:

Video, como entender la nomenclatura qumica Ejercicios, nomenclatura de xidos Ejercicios, nomenclatura de hidrxidos

13. Formulacin y Nomenclatura de xidos cidos -Provienen de la combinacin de un oxgeno y un no metal. * Nomenclatura Tradicional: Si el metal con el que se combina, tiene un solo estado de oxidacin, se nombran con las palabras "xido de ", y el nombre del metal, con el que se combina, acaba en "ico" *Sistemtica, Estequiomtrica o IUPAC: Los cidos tanto bsicos, se nombran escribiendo delante de la palabra xido y del nombre del elemento unos prefijos, que indican el nmero de tomos del mismo elemento que tiene esa molcula. As: Prefijo Nmero de tomos mono1 di2 tri3 tetra4 penta5 Ejemplos FORMULA Cl2O SISTEMTICA/STOCK (mon)xido de dicloro TRADICIONAL anhdrido hipocloroso

xido de cloro (I) Cl2O3 Cl2O5 Cl2O7 SO SO2 SO3 Br2O Br2O3 Br2O5 Br2O7 SeO CO2 SiO2 trixido de dicloro xido de cloro (III) pentaxido de dicloro xido de cloro (V) heptaxido de dicloro xido de cloro (VII) (mon)xido de azufre xido de azufre (II) dixido de azufre xido de azufre (IV) trixido de azufre xido de azufre (VI) (mon)xido de dibromo xido de bromo (I) trixido de dibromo xido de bromo (III) pentaxido de dibromo xido de bromo (V) heptaxido de dibromo xido de bromo (VII) xido de selenio xido de selenio (II) dixido de carbono xido de carbono (IV) dixido de silicio anhdrido cloroso anhdrido clrico anhdrido perclrico anhdrido hiposulfuroso anhdrido sulfuroso anhdrido sulfrico anhdrido hipobromoso anhdrido bromoso anhdrido brmico anhdrido perbrmico anhdrido hiposelenioso anhdrido carbnico anhdrido silcico

xido de silicio (IV) TeO2 SeO3 I2O TeO I2O5 N2O N2O3 N2O5 CrO3 MnO3 Mn2O7 MnO2 P2O dixido de telurio xido de telurio (IV) trixido de selenio xido de selenio (VI) xido de diodo xido de yodo (I) xido de telurio xido de telurio (II) pentaxido de diyodo xido de yodo (V) xido de dinitrgeno xido de nitrgeno (I) trixido de dinitrgeno xido de nitrgeno (III) pentaoxido de dinitrgeno xido de nitrgeno (V) trixido de cromo xido de cromo (VI) trixido de manganeso xido de manganeso (VI) heptaxido de dimanganeso xido de manganeso (VII) dixido de manganeso xido de manganeso (IV) xido de difsforo anhdrido teluroso anhdrido selnico anhdrido hipoyodoso anhdrido hipoteluroso anhdrido ydico anhdrido hiponitroso xido nitroso (subxido) anhdrido nitroso anhdrido ntrico anhdrido crmico anhdrido mangnico anhdrido permangnico anhdrido manganoso bixido de manganeso anhdrido hipofosforoso

xido de fsforo (I) P2O3 P2O5 SeO3 As2O3 trixido de difsforo xido de fsforo (III) pentaxido de difsforo xido de fsforo (V) trixido de selenio xido de selenio (VI) trixido de diarsnico xido de arsnico (III) Referencias Bibliogrficas 1. Educared.net. xidos. Disponible en: http://www.educared.net/aprende/anavegar3/premiados/ganadores/ anhdrido fosforoso anhdrido fosfrico anhdrido selnico anhdrido arsenioso