ENCUADRE CURSO: Procesos de alfabetizacin inicial. Semestre: III PLAN DE ESTUDIOS, 2011. Horas: 6 Crditos: 6.

75 PROPSITO Y DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO. Se promueve el conocimiento y el anlisis de diferentes elementos tericometodolgicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita. Adems de que se logre en los futuros alumnos la expresin adecuada de competencias lingsticas y comunicativas. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE ATRIBUYE EL CURSO. Diseo de planeaciones didcticas. Aplicacin crtica del plan y programas de estudio de la educacin bsica. Uso de las TICS. Empleo de la evaluacin. Intervencin de manera colaborativa en la comunidad escolar. COMPETENCIAS DEL CURSO. Conocer los elementos terico-metodolgicos. Diseo de estrategias didcticas. Reconocimiento de las prcticas sociales del lenguaje. Conocer y emplear de forma crtica los planes y programas de estudio de la educacin bsica. ESTRUCTURA DEL CURSO. TRES UNIDADES I.- Procesos de Alfabetizacin Inicial. II.- Procesos de enseanza y aprendizaje en la lengua escrita. III.- Situaciones didcticas con propsitos comunicativos. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO. Integracin de la teora con la prctica. Es de carcter presencial. Conocimientos previos de los alumnos. Preguntas generadoras. Situaciones reales o diseadas por l sobre los procesos de alfabetizacin inicial que permiten anlisis profundos. Condiciones para el desarrollo de competencias. EVALUACIN. Es de manera diagnstica, formativa y sumativa. Para la evaluacin del curso se utilizarn herramientas de evaluacin cualitativas como las rbricas , listas de cotejo o escalas estimativas, adems de pruebas objetivas. Para tener derecho a evaluacin se debe tener mnimo el 85% de asistencia. Se tomarn en cuenta los criterios establecidos en la tabla siguiente:

Examen 50 % Evaluaciones parciales

Procesos de Alfabetizacin Inicial Participacin 25% Exposiciones en aula

Tareas 25% Productos de lecturas Tareas de plataforma

UNIDAD I Competencias de la unidad de aprendizaje. Conoce los elementos terico-metodolgicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita. Reconoce las prcticas sociales del lenguaje. Secuencia de contenidos. Corrientes tericas sobre el proceso de alfabetizacin. Desarrollo cognitivo y psicolingstico en la construccin del lenguaje escrito. Influencia social y cultural. La funcin social de la lengua oral. Bibliografa Ensear la lengua, Cassany, D La lectura en la escuela, Gmez Palacio M Estrategias de lectura, Sol I Caperucita roja aprende a escribir, Ferreiro Dificultades de aprendizaje en la infancia, Dockrell. Unidad II:PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LA LENGUA ESCRITA COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Criterios Terico-Metodolgicos. Conocer los planes y programas de estudio Disear propuestas didcticas conociendo las Prcticas Sociales del Lenguaje SECUENCIA DE CONTENIDOS: 1. La enseanza centrada en el aprendizaje respecto al proceso alfabetizador. 2. Ambientes de aprendizaje en el proceso alfabetizador. 3. Condiciones para la alfabetizacin inicial. 4. La influencia de las TIC en el proceso de alfabetizacin. BIBLIOGRAFA BSICA Lecturas recomendadas: Cuetos Vega, F. (2008). El sistema de lectura: comprensin. En Psicologa de la lectura (pp. 11-59) (7 ed.). Madrid: Wolters Kluwer.

 Cuetos Vega, F. (2009). Psicologa en la escritura (8 ed.). Madrid: Wolters Kluwer. Daz Barriga, F. (2005). Enseanza situada. Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw Hill. Ferreiro, E. y M. Gmez Palacios (comp.). (2007). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico: Siglo XXI. Meece, J. (2000). Desarrollo del lenguaje y alfabetismo. En Desarrollo del nio y del adolescente. Compendio para educadores (pp. 201-268). Mxico: McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualizacin del maestro). Montes de Oca, R. (2007). Alfabetizacin mltiple en nuevos ambientes de aprendizaje. Mxico: Universidad Jurez Autnoma de Tabasco. Unidad III: SITUACIONES DIDCTICAS CON PROPSITOS COMUNICATIVOS COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Criterios Terico-Metodolgico Disea propuestas didcticas para la bsqueda y comprensin de informacin Disear propuestas didcticas para fortalecer el desarrollo de los alumnos SECUENCIA DE CONTENIDOS: 1. Prcticas alfabetizadoras dentro y fuera de la escuela. 2. La alfabetizacin a partir de las prcticas sociales del lenguaje. 3. Estrategias para la alfabetizacin inicial. 4. Planificacin, organizacin y evaluacin de actividades alfabetizadoras. BIBLIOGRAFA BSICA Lecturas recomendadas: Daz Barriga, F. (2005). Enseanza situada. Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw Hill. Nemirovsky, M. (1999). Orientaciones pedaggicas (pp. 15-118). En Sobre la enseanza del lenguaje escrito y temas aledaos . Mxico: Paids. Pellicer, A. y Vernon S. (1999). Aprender y ensear la lengua escrita en el aula. Mxico: SM. Nemirovsky, M. (2004). La enseanza de la lectura, de la escritura y uso de soportes informticos. Revista Iberoamericana de educacin . No 36, pp. 105 112.