UNIVERSIDAD CATLICA DE EL SALVADOR CIENCIAS Y HUMANIDADES CURSO DE FORMACIN PEDAGGICA MAESTRA LILIAN LEMUS POR: LUIS MARIO VANEGAS

abril 12

SOCIEDAD Y EDUCACIN:

2013
CONTEXTUALIZAR LA ENSEANZA

La educacin salvadorea requiere ser ms flexible y el sistema educativo debe adaptar sus programas a los diferentes contextos sociales del pas.

SOCIEDAD Y EDUCACIN: CONTEXTUALIZAR LA ENSEANZA Los problemas sociales y econmicos que abaten a nuestro pas, generan inestabilidad emocional en los adolescentes y en los jvenes. Adems, en ellos subyacen todos los dems problemas como la violencia en las calles, la violencia intrafamiliar, los embarazos a temprana edad. Quienes nacen y crecen en estos ambientes, aun cuando sean talentosos, no podrn tener un aprendizaje normal debido a la presin emocional a que son sometidos. Ellos necesitan una fuga. Necesitan en qu distraer la mente de los problemas por los que atraviesan y, a veces, el saln de clases no es el mejor lugar para fugarse de los problemas, para derribar el muro y salir. Lo anterior, no es solo una situacin que se puede dar en California. La pelcula Mentes Peligrosas, refleja el drama humano y social que vive el mundo entero de una u otra forma. Los pases desarrollados no escapan de este problema, ya que, alrededor de las grandes urbes, siempre hay mucha pobreza. Las periferias del mundo abundan en casos como ese, en el que los alumnos provienen de familias muy pobres sin posibilidades de acceder a la educacin superior. Ellos, a su vez, al mentalizarse en que no pueden ir ms all de sus capacidades econmicas, van creando una frustracin que puede llegar a ser deprimente. Dicha frustracin se refleja en la falta de atencin en clases, en la bsqueda de distracciones momentneas y, hasta en cierta agresividad. El docente se enfrente a lo anterior, muchas veces sin las suficientes herramientas pedaggicas y didcticas que le permitan responder a las apremiantes que suscita este nuevo tipo de alumno. El caso de la docente, Luanne, de la pelcula Mentes Peligrosas, es muy singular porque es una docente sin experiencia, pero su capacidad innovadora la hace triufar en una escuela y con un grupo de alumnos especiales que haban hecho renunciar a varios docentes antes que ella. Los alumnos no ponen atencin, ignoran a la docente, sacan a luz algunos de sus sentimientos ms profundos, fruto del contexto en que se han criado. Una de las primeras reacciones es racista.

esa mujer blanca nos va a ensear? y ah comienza una lista de reacciones que van a culminar con una desesperacin prematura por parte de la docente, aunque no llega a claudicar, ms que todo, motivada por su mejor amigo Griffit. En cuanto a las metodologas empleadas por ella, cabe decir que no eran acordes al programa educativo institucional y se cre problemas por ello. Ah se ve la necesidad de tener programas flexibles que se adapten a las necesidades de aprendizaje de los alumnos y no que, por ser inflexibles vayan a esclerotizar los procesos de enseanza. Si ella no hubiera innovado, hubiera sido tarea imposible ensear a los alumnos. Adems, se trataba de una materia muy difcil por las implicaciones que tiene, como es la de lenguaje y literatura. Normalmente, los jvenes quieren sentirse libres y una manera de expresar su libertad, es el uso del lenguaje con el argot propio de cada quien, una jerga que les es comn entre ellos, el uso de las palabras a su antojo, sin reglas. Al enfrentar una materia que les norma el lenguaje y les obliga a pensar no como ellos creen que deben hacerlo, sino de la manera correcta, de modo que ese mismo uso del lenguaje les permita pensar distinto, liberarse, pues es algo que trae consigo dolores, conflictos internos. Se trata de generar cambio. Se trata de crear un nuevo hombre. Se genera un cambio radical y ese es el mrito de Luanne. Cambia la mentalidad de los estudiantes. Les hace ver que las limitaciones que ellos creen tener, no son las verdaderas. Les hace descubrir el potencial que encierran y que ningn agente externo puede apagar su llama. Cmo logr esto la educadora novata de Mentes Peligrosas? Innovando. Y surge otra pregunta: cmo le hizo para innovar? Lo hizo, en primer lugar, contextualizando. Adecu el programa a las necesidades de ellos sus alumnos-. Hablando de situaciones cotidianas en las que se encontraban sumidos, les llev a hacer anlisis sofisticados sobre obras literarias de contenido muy complejo. Al entender su propia situacin, tambin haban logrado adentrarse en las letras. En nuestro pas, la situacin planteada en la pelcula es ms aguda. Tenemos un sistema educativo que desde un par de dcadas ha ido en descenso y a eso se

suma la crisis econmica. Tenemos familias, pobres que no tienen muchas alternativas para educar a sus hijos en las carreras que ellos quisieran que estudiaran. Muchas familias en vez de ponerlos a estudiar, los ponen a trabajar porque sobre la educacin pesan necesidades ms graves como lo son las de subsistencia. Prefieren el pan de cada da en vez de prepararse acadmicamente. Muchos de los estudiantes tanto en zonas rurales como en zonas urbanas y suburbanas, van a la escuela a fuerza de hambre. Mal alimentados, el coeficiente intelectual se ve afectado. No es por falta de capacidad sino por falta de alimentacin. Muchas veces, traen consigo los problemas familiares como pueden ser, violencia, deudas, enfermedades, presin por parte de los patrones de sus padres, por no bajar a detalles sobre otros problemas de ndole familiar que ya seran parte de otro estudio. Fuera de la casa, los alumnos se enfrentan a los problemas de pandilla, a los peligros que eso conlleva y de los que ni los padres ni los docentes pueden protegerlos, en la mayora de los casos. Por todo lo anterior, los alumnos no llegan concentrados al saln. Llegan cargados de penas, de pensamientos que no pueden obviar a menos que surja algo que les llame la atencin y que les sirva de fuga a las situaciones por las que atraviesan fuera del aula. Ah es donde entra en juego el docente. Su capacidad para generar empata, su capacidad de observacin para no enojarse por las actitudes de los individuos sino buscar las causas que subyacen detrs de esas actitudes para usarlas a manera de vacuna- como arma para revertir sus efectos dainos. La docente de la pelcula hizo eso. Busc el origen de las actitudes de sus alumnos, al tiempo que adaptaba las obras literarias a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Se debe buscar la forma de ensear partiendo de las necesidades del alumno. Adaptarse y no al revs. Solo as se har posible un cambio en la educacin de las inmensas mayoras de nuestro pas, las cuales se enfrentan a problemas de aprendizaje relacionadas por lo poco flexible de los programas educativos que requieren ser renovados y adaptados al contexto de cada grupo social.