PROCESO DE AUTOEVALUACION Qu se evala en la Institucin Educativa?

Para alcanzar la calidad educativa, las IIEE necesitan reflexionar sobre las metas que se proponen alcanzar, identificar y priorizar los desafos que requieren superar para lograrlas e implementar mecanismos institucionales que les permita dirigir sus acciones a la mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje para asegurar que todos sus estudiantes alcancen una formacin integral1. Cmo se concibe la calidad educativa? La calidad educativa que sustenta la matriz proyecta los enfoques de equidad, interculturalidad y diversidad, propias de la realidad nacional. Asimismo incorpora los enfoques de relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia, impulsados por OREALC/UNESCO. EQUIDAD Cuando se habla de equidad, se alude a igualdad de oportunidades y logros de igual calidad para todos los estudiantes, al margen del nivel socioeconmico, el lugar de procedencia, lengua de los estudiantes, gnero, discapacidad o el tipo de IE a la que asisten. INTERCULTURALIDAD Desde un enfoque de interculturalidad se aspira a formar ciudadanos con competencias y capacidades para crear nuevos estilos de vida y de consumos responsables, capaces de compatibilizar el inters particular con el bien comn. "La educacin intercultural para todos aspira a formar a los y las estudiantes de todo el pas en el ejercicio de la ciudadana y el respeto mutuo que debe haber entre todas las personas de diversas culturas. DIVERSIDAD En el caso especfico de la diversidad cultural, la educacin tiene el reto de ofrecer una educacin que responda a esa diversidad, con propuestas y experiencias pedaggicas pertinentes a las diferentes necesidades y demandas; de ofrecer ... RELEVANCIA En educacin hay relevancia cuando se promueve aprendizajes significativos que responden a las aspiraciones de la sociedad y al desarrollo personal de los estudiantes. La relevancia se refiere al qu y al para qu de la educacin; es decir, a las intenciones educativas que condicionan otras decisiones, como las formas de ensear y de evaluar PERTINENCIA La educacin es pertinente solo si se toma en cuenta la centralidad del estudiante, si se responde a su diversidad cultural, social, de intereses, caractersticas y ritmos de aprendizaje, entre otros. EFICACIA Hay eficacia en educacin no slo cuando se logran resultados de aprendizaje, sino cuando adems estos responden a las necesidades de los estudiantes; cuando todos

tienen la oportunidad de concluir la educacin bsica y desarrollar competencias en todas las reas, en un marco de derechos y valores. EFICIENCIA La eficiencia en educacin est relacionada con la adecuada asignacin y uso de recursos, tanto financieros como pedaggicos, debiendo rendir cuentas de los resultados educativos a la sociedad. Cules son los propsitos de la acreditacin y evaluacin de la gestin educativa y cmo es el proceso? 1 Orientar a las IIEE para que gestionen sus procesos y recursos y tomen decisiones, en funcin a la mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y el logro de la formacin integral de todos los estudiantes que atienden. 2 Proveer a las instancias del Estado y de la sociedad civil, informacin para tomar decisiones orientadas a responder a las necesidades de las IIEE para darles el soporte que les permita alcanzar la calidad educativa esperada. Etapas de la autoevaluacion La primera, es la etapa previa, en la cual nos informamos sobre cmo se implementa este proceso de mejora continua, conformamos nuestra Comisin de autoevaluacin, nos organizamos para capacitarnos para el proceso y comunicamos nuestra decisin de inicio a IPEBA. La segunda etapa corresponde a la autoevaluacin. No tiene una duracin fija, puede durar entre 6 meses, un ao o ms16. Todo depender de las caractersticas de nuestra propia IE, del tiempo que le dediquemos al proceso, de la colaboracin que logremos de los miembros de nuestra comunidad educativa, y de lo compleja que pueda ser la recoleccin de la informacin y su respectivo anlisis. La tercera etapa es la evaluacin externa, se inicia a solicitud de las instituciones educativas cuando consideran que estn preparadas, despus de haberse autoevaluado y haber alcanzado los estndares establecidos en la Matriz de evaluacin. Es realizada por una entidad evaluadora autorizada por el IPEBA y se desarrolla en base a: a) La Matriz de evaluacin para la Acreditacin de la Calidad de la Gestin Educativa de Instituciones de Educacin Bsica Regular. b) Informe de autoevaluacin de la IE. c) Informacin recogida durante la visita de los evaluadores. La evaluacin externa... Verifica que hayamos realizado adecuadamente el proceso de autoevaluacin. Corrobora que hayamos alcanzado el nivel "Logrado" en los estndares establecidos. Presenta recomendaciones a la IE de manera que podamos continuar con el proceso de mejora continua. Finalmente, la entidad evaluadora elabora un informe que presenta al IPEBA.

La ltima etapa es la acreditacin propiamente dicha, que es el reconocimiento pblico de la calidad de la gestin de nuestra IE, que se otorga a partir del informe de la entidad evaluadora. Qu es la Matriz de evaluacin de la gestin de instituciones de Educacin Bsica Regular? presenta factores, estndares e indicadores de calidad de la gestin educativa construidos participativamente permite identificar las fortalezas en la gestin de la IE; ayudar a reconocer los aspectos por mejorar en la gestin de la IE,

Qu es la autoevaluacion? La autoevaluacin es la reflexin que hacemos sobre cmo nuestra gestin educativa, es decir, cmo nuestras acciones y procesos institucionales, pedaggicos y administrativos, se concentran en lograr que todos nuestros estudiantes alcancen la formacin integral esperada. Para qu realizamos la autoevaluacin? La realizamos para lograr cuatro objetivos fundamentales: - Identificar el nivel de la calidad de gestin educativa de nuestra IE, de acuerdo a los estndares establecidos. - Adquirir experiencia y aprendizaje institucional que permita la mejora continua de nuestra gestin educativa. - Elaborar el Plan de mejora que nos oriente a superar las debilidades encontradas. - Implementar las mejoras y realizar su seguimiento y monitoreo. Qu se necesita para iniciar el proceso de autoevaluacin? Etapa previa 1) decisin, compromiso y liderazgo de la Direccin 2) Comision de Autoevuluacion El Director Otro representante del rgano de direccin, si hubieran (Sub-director, coordinadores u otro) Dos o tres docentes (que tengan una dedicacin a tiempo completo en la Institucin Educativa, podran ser de niveles distintos, si la IE tiene dos o ms niveles: InicialPrimaria-Secundaria) Un representante del personal auxiliar Dos estudiantes (de preferencia de los ltimos grados) Dos padres de familia (un padre y una madre)

 Un representante del personal administrativo (si hubiera) Un miembro de la comunidad 3) Comunicacin de nuestra decisin al IPEBA El Director puede ingresar a la siguiente pgina web: www.ipeba.gob.pe y llenar el formulario respectivo, que incluye la conformacin de la Comisin de autoevaluacin. Deber adjuntar un archivo digital de la Resolucin Directoral que aprueba la conformacin nuestra Comisin (imagen escaneada) y asegurarse de obtener constancia de su registro. Deber imprimir su constancia a manera de cargo; o El Director puede enviar una comunicacin oficial escrita a las oficinas del IPEBA expresando nuestra voluntad de iniciar el proceso e incluyendo los datos completos de nuestra IE as como la composicin de la Comisin de autoevaluacin. Tambin deber adjuntar la copia de la Resolucin Directoral que aprueba la conformacin de nuestra Comisin. Al igual que en el caso anterior, deber asegurarse de obtener un cargo de la recepcin del documento, de lo contrario la comunicacin no sera considerada vlida. Revisemos... Antes de continuar con la siguiente fase, debemos haber logrado lo siguiente: Director comprometido Comunidad educativa sensibilizada Contar con un cuaderno de actas o registro de nuestro proceso de autoevaluacin Acta de compromiso y/o eleccin de la Comisin de autoevaluacin Comisin de autoevaluacin conformada y familiarizada con el proceso de autoevaluacin Comunicacin sobre el inicio de nuestra autoevaluacin enviada al IPEBA

Qu funciones tiene esta Comisin? La Comisin de autoevaluacin tiene como funciones principales: Organizar y planificar el proceso de autoevaluacin en su IE. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el proceso de autoevaluacin, motivndolos a participar. La sensibilizacin es permanente. Ms adelante encontraremos informacin sobre este tema. Involucrar a los dems miembros de la IE en las actividades propias de la autoevaluacin, si es necesario, invitndolos a integrar equipos de apoyo para tareas especficas. Conducir la aplicacin de instrumentos y recojo de informacin, as como el anlisis de los resultados, la elaboracin del Plan de mejora y la redaccin del informe final. Comunicar y difundir en la comunidad educativa los avances y resultados de la autoevaluacin de manera transparente.

 Realizar el seguimiento a la implementacin del Plan de mejora. Duracin del trabajo de la Comisin de Autoevaluacin Fase I Preparacin Fase II Identificacin de fortalezas y aspectos por mejorar Fase III Planificacin de mejora Fase IV Socializacin Cmo se autoevala la Institucin Educativa? ? Fase I: Preparaci n del proceso de aut oevaluaci n Paso 1: Planificamos y organizamos la autoevaluacin a) Elaboramos nuestro Plan de trabajo duracin fija, puede durar entre 6 meses y un ao aproximadamente, hasta tener elaborado un Plan de b) Nos organizamos Ejemplo de plan de trabajo

Paso 2: Informamos y motivamos a la comunidad Quines conformamos la Comisin, La autoevaluacin: Qu es?, beneficios, fases, Tiempo estimado para el desarrollo del proceso, Plan de trabajo: actividades y responsables, Cmo comunicarse con la Comisin durante el proceso Fase II: IdentificaCIN DE fortale zas y aspectos por mejorar identifiquemos las fortalezas y aspectos por mejorar de nuestra IE con respecto a cada uno de los 5 factores contenidos en la Matriz de evaluacin Paso 3: Recogemos la informacin necesaria

Paso 4: Procesamos la informacin y reflexionamos sobre lo encontrado a) Realizar el conteo contar las respuestas para cada pregunta y registrarlas. Para registrar nuestra informacin podemos: Utilizar el formato de conteo que se encuentra en la pgina web del IPEBA, o Elaborar nuestro propio cuadro que contenga las respuestas obtenidas para cada pregunta. b) Calificacin de preguntas, indicadores y estndares

para obtener el documento que contiene las instrucciones para la calificacin de las preguntas, indicadores y estndares, as como para obtener el resultado final de nuestra autoevaluacin; si decidimos procesar la informacin manualmente, o para ingresar nuestra informacin en la herramienta informtica que facilita el procesamiento de los datos: calificacin de preguntas, indicadores y estndares, as como para obtener el resultado final de nuestra autoevaluacin.

c) Sntesis de cada factor Fase III: Planificacin de la mejora objetivo principal elaborar un Plan de mejora Paso 5: Elaboramos el Plan de mejora Pasos para la elaboracin del Plan de mejora

a) Priorizamos estndares y analizamos sus indicadores b) Analizamos las causas c) Encontramos soluciones d) Elaboramos el Plan de mejora Paso 6: Elaboramos el Informe de Autoevaluacin Fase IV: Socializacin Paso 7: Difundimos el Informe de Autoevaluacin Qu se hace despus? a) Si nuestra IE obtuvo en la autoevaluacin un buen nmero de estndares que no alcanzaron el nivel "Logrado", volvamos a revisar nuestros resultados y si quedaron

algunos fuera de la priorizacin inicial, podemos retomarlos en un nuevo Plan de mejora. b) Si nuestra IE obtuvo en la autoevaluacin pocos estndares en niveles distintos a "Logrado" y consideramos que ya estamos en condiciones ptimas, decidiremos si vamos a solicitar una evaluacin externa al IPEBA para conseguir nuestra acreditacin.